Was in das Notizbuch eines Vorschulkindes schreiben. Orientierungstechnik auf einem Blatt Papier - Magische Blätter

Es ist sehr schwierig, einem Kind das Navigieren auf einem Notizbuchblatt beizubringen, während es Handschrift und Genauigkeit entwickelt und ihm vor allem das Schreiben beibringt. Wiederholtes und langes Schreiben führt zu Lernunlust, raubt dem Kind alle Freude am Lernen. Aber im Kindergarten, wo viel Zeit im Klassenzimmer ist und es keine strengen Anforderungen an die kindlichen und schulischen Leistungsgrenzen gibt, kann man Kindern beibringen, nicht nur auf einem Heftblatt zu navigieren und keine Angst vor einem Heft zu haben, sondern auch Bleistift und Kugelschreiber richtig zu halten, die kleinen Handmuskeln zu stärken und eine feine Beweglichkeit zu entwickeln.

Grafische Diktate, interessant und spielerisch geführt, haben die Möglichkeit, zur Entwicklung all dessen beizutragen.

Ein Fragment einer Mathematikstunde in Klasse 3 (Schultyp VIII):

Bei der Arbeit mit Kindern im Vorschulalter in der Vorbereitungsgruppe habe ich mehrere Techniken und Formen von grafischen Diktaten angewendet, die ich während der Schularbeit entwickelt habe und bei denen sie greifbare Ergebnisse und eine bedeutende Unterstützung bei der Entwicklung von Schreibfähigkeiten, Zählen, motorischen Fähigkeiten usw. gebracht haben . Mein Ziel war in erster Linie:

• Entwicklung der Feinmotorik der Hände;
• Entwicklung der Begriffe „links/rechts“, „oben/unten“;
• Stärkung der Zählfähigkeiten;
• Entwicklung der Aufmerksamkeit;
• Entwicklung der Vorstellungskraft;

Unterwegs beobachteten wir den ganzen Tag über den Stand der Sonne am Himmel, sodass die Kinder noch:

• entwickelte Beobachtung;
• erweiterte Kenntnisse der Natur.

Stufe 1. Vorbereitende Arbeiten. Vertiefung der Kenntnisse der linken und rechten Hand

Wir nehmen ein Landschaftsblatt und falten es in der Höhe in zwei Hälften, biegen das Blatt von links nach rechts (am nächsten Tag - von rechts nach links) und gleichen die Kanten aus. Das so gebogene Blech wird nochmals gebogen, aber schon von oben nach unten (dann von unten nach oben). Das Ergebnis ist ein Rechteck. Setzen wir es ein. Wir haben ein Blatt mit 4 Rechtecken. Wir zeichnen mit einem Bleistift entlang der Falten. In Zukunft verwenden wir dafür ein Lineal. Wir zählen die Rechtecke und achten darauf, dass wir rechts und links zwei Rechtecke und oben und unten zwei Rechtecke haben.

Stufe 2. Aufgaben

Zeichne einen Kreis in das untere rechte Rechteck, ein Dreieck in das untere linke, ein Quadrat in das obere rechte und ein Dreieck in das obere linke.

Stufe 3. Beobachtungen der Sonne

Wo ist die Sonne am Morgen? Zeigen. Name (Rechteck unten links). Glücklich? Zeigen. Name (oben links). Nach dem Schlafen? Zeigen. Name (oben rechts). Ich gehe spazieren. Zeigen. Name (unten rechts).

Stufe 4. Komplikation der Aufgaben

Setzen Sie einen roten Punkt in die Mitte des unteren linken Rechtecks, einen blauen Punkt in die obere rechte Ecke des unteren rechten Rechtecks. Wir führen diese Arbeit in Etappen durch: Zeigen Sie mit dem Finger das untere rechte Rechteck, suchen Sie nun die obere rechte Ecke darin und setzen Sie dort mit einem blauen Stift einen Punkt.

Stufe 5. Beobachtungen der Sonne

Wir zeichnen die Sonne zu verschiedenen Tageszeiten und schauen aus dem Fenster. Das Fenster ist ebenfalls in Rechtecke unterteilt.

Ich stelle fest, dass diese Arbeit von mir nur 4 Monate lang fast täglich in verschiedenen Formen der Komplexität durchgeführt wurde. Aber trotzdem haben wir 2 Wochen nach der ersten Stunde angefangen, in karierten Heften zu arbeiten. Zu diesem Zeitpunkt hatten die Kinder bereits das Konzept eines Käfigs und orientierten sich ein wenig an einem Blatt Papier.

Wir zeichnen die Linien "von Hand", entlang der Notizbuchlinien nach meinen Mustern. Ich habe Proben für alle gezogen. Sie können unterhaltsame Spielmomente der Vorbereitung nutzen: große farbige Zellen, verschiedene Figuren, die Kinder mit Bleistiften in verschiedenen Farben umkreisen usw.

Zeichnen Sie vor Beginn der Arbeit mit einem Grafikdiktat ein großes visuelles Muster an die Tafel und setzen Sie einen großen roten Punkt in jedes Notizbuch. Beginnen Sie mit der Arbeit: 3 Zellen nach unten, 3 Zellen nach rechts - dies ist eine Hörprobe, ein Bezugspunkt, von dem aus wir anfangen zu „tanzen“, eine Figur zu bauen.

Das erste grafische Diktat.

Die Figur ist ein Käfig. Ich sage: Setze die Bleistiftspitze auf den roten Punkt. Zeichnen Sie, ohne die Spitze des Bleistifts vom Blatt abzuheben, eine Linie zu den rechten 2 Zellen. Zeichnen Sie, ohne den Stift anzuheben, eine Linie 2 Zellen nach unten. Zeichnen Sie, ohne den Stift anzuheben, eine Linie zu den linken 2 Zellen. Zeichnen Sie, ohne den Stift anzuheben, eine Linie über 2 Zellen. Verbundene Linien. Was haben wir bekommen? Quadrat. Gut erledigt.

Nehmen Sie einen Rotstift, umkreisen Sie das Quadrat entlang der gezeichneten Linien und übermalen Sie es.

Wir führten jeden Tag einfache Figuren vor, bis die Kinder keine Angst mehr vor dem Laken hatten. Ich nahm das Material, um mit der Arbeit zu beginnen, aus dem Handbuch „Hände entwickeln - um schön zu lernen, zu schreiben und zu zeichnen“, Autoren S.E. Gavrina, NL Kutyavina, I.G. Toporkova, S.V. Scherbinin. (Jaroslawl, "Akademie für Entwicklung", "Akademie und K", 2000).

• Setzen Sie keinen roten Punkt, der den Beginn der Arbeit anzeigt.
• Führen Sie nicht eine, sondern 2-3 Figuren aus.

Was war das Ergebnis auf Seiten der Kinder? Kinder begannen selbstbewusst durch das Notizbuchblatt zu navigieren. Sie versuchten, meinen Anweisungen klar zu folgen, hörten mir genau zu. Sie waren sehr daran interessiert zu wissen, was als Ergebnis des Diktats passieren würde, welche Zahl.

Den Lauf der Sonne haben wir bereits wie folgt markiert:

Und sie sagten Folgendes: Am Morgen steht die Sonne in der unteren Ecke des unteren linken Rechtecks, dann geht sie in der oberen rechten Ecke des oberen linken Rechtecks ​​auf. Nach dem Mittagessen beginnt die Sonne, in die Mitte des oberen rechten Rechtecks ​​zu sinken. Vor einem Abendspaziergang geht es weiter hinunter zur unteren Ecke des unteren rechten Rechtecks.

Das Ergebnis einer solchen Arbeit mit einer Gruppe von Vorschulkindern war, dass fast alle graduierten Kinder keine Angst hatten, in einem Notizbuch zu arbeiten, sie begannen zu verstehen, dass es notwendig war, in einem Notizbuch zu arbeiten, nicht an einer beliebigen Stelle auf dem Blatt, sie fingen an selbstbewusst einen Bleistift und einen Kugelschreiber halten, sie haben die rechte und linke Seite nicht verwechselt, sie haben gelernt, das Wetter zu beachten. Sie verbesserten auch ihre Aufmerksamkeit und begannen, ihre Vorstellungskraft zu entwickeln, sie interessierten sich für das Lernen in der Schule.

Orientierungstechnik auf einem Blatt Papier - Magische Blätter

Um Kindern zu vermitteln, wozu ein Notizbuch dient, woraus es besteht und was darin zu tun ist, üben Sie, den Zeigefinger der rechten Hand entlang der Linie von oben nach unten und von unten nach oben zu ziehen.

Material für die Zusammenfassung der Lektion zur Entwicklung der motorischen Fähigkeiten der Hand:

karierte Notizbücher für jedes Kind.

Die Kinder sitzen an den Tischen.

Erzieher (V.). Leute, ich habe heute einen Anruf bekommen und mir wurde gesagt, dass ein ungewöhnlicher Gast zu uns kommen wird. Um das herauszufinden, musst du das Rätsel lösen:

Jetzt bin ich in einem Käfig, dann in einer Reihe.

Schreiben Sie mir gerne!

Du kannst auch malen...

Was bin ich...? (Notizbuch.)

(Falls es den Kindern schwer fällt, das Rätsel zu erraten, sagen Sie es ihnen.)

BEIM. Gut gemacht Leute, das Rätsel richtig erraten. Dies ist ein Kopierbuch. Und wer weiß, wozu ein Notizbuch gut ist? (Schreiben, zeichnen.)

Es klopft an der Tür.

BEIM. Jemand klopft an die Tür. Kommen Sie bitte herein. Leute, der lang ersehnte Gast ist zu uns gekommen. (Ein Notizbuch mit hellem Einband, einer Schleife an der Seite, einem lächelnden Mund wird der Gruppe gebracht.)

Notizbuch. Hallo Leute, erkennt ihr mich? Ja, ich bin ein Notizbuch. Ich bin gekommen, um dich zu besuchen, und ich möchte mich wirklich mit dir anfreunden. Ich habe viele Freunde unter Kindern. Sie brauchen mich wirklich.

BEIM. Leute, die Zeit vergeht wirklich schnell. Bald bist du 6 Jahre alt und gehst zur Schule. Mama wird dir einen schönen Rucksack und Schulsachen kaufen. Und natürlich schöne und helle Notizbücher. Das Notizbuch kam uns nicht allein besuchen. Sie hat ihre Schwestern eingeladen. (Der Lehrer legt Hefte mit aufgeklebten Bildern auf den Tisch.)

Notizbuch. Leute, jeder von euch wird an den Tisch kommen und eine Notebook-Freundin auswählen.

Wählen Sie das Bild, das Ihnen am besten gefällt. (Kinder kommen zum Tisch, wählen ein Notizbuch mit einem Bild und setzen sich an den Tisch).

Notizbuch(bezieht sich auf den Lehrer). Ich will unbedingt mit den Jungs spielen.

BEIM. Leute, das Notizbuch lädt zum Spielen ein.

Notizbuch. Magst du es Spiele zu spielen? Welches magst du am meisten? Lass uns spielen (Kinder spielen das Spiel nach Belieben).

BEIM. Leute, neue Freunde warten an den Tischen auf euch. Beeil dich zu ihnen. (Die Kinder setzten sich an die Tische und nahmen ihre Hefte.) Leute, passt auf, was für einen schönen Einband das Heft hat. Es hat Streifen drauf. Sie werden benötigt, um den Nachnamen und den Vornamen des Besitzers des Notizbuchs zu schreiben. Du kommst später zu mir und ich unterschreibe es für alle. Dies ist jetzt nur noch Ihr Notizbuch. Wir haben die Abdeckung geöffnet und ein Notizbuchblatt blickt Sie an. Hier gibt es viele Zellen. Wir fanden eine Zelle und legten den Zeigefinger der rechten Hand. (Überprüfen Sie, ob die Kinder die Aufgabe richtig gelöst haben). Und jetzt ziehen wir mit dem Finger der rechten Hand das Blatt von oben nach unten und von unten nach oben entlang. (3 Mal.) Hier werden wir auf ein solches Blatt schreiben. Ich werde dir beibringen, mit Zellen zu spielen. Sie werden dieses Spiel lieben.

BEIM. Notizbuch, wir freuen uns sehr, dass Sie uns besucht haben und Ihre Schwestern mitgebracht haben. Wir laden Sie ein, bei uns zu bleiben. Ich werde den Kindern beibringen, in Notizbücher zu schreiben, jede Notizbuchschwester wird einen Freund haben. Und wer ein Freund ist – das werden wir jetzt herausfinden. Jeder wird mit einem Notizbuch zu mir kommen und ich werde es unterschreiben, damit wir wissen, wessen Freund es ist. (Kinder gehen auf die Lehrerin zu, nennen ihren Vornamen, Nachnamen. Die Lehrerin unterschreibt alle Hefte).

Notizbuch. Und jetzt lade ich alle zum Tanzen ein.

Kinder mit ihren Heften tanzen frei zur Musik. Nach dem Tanz legen sie Hefte auf den Tisch. Und am schönsten auf einen Ständer gestellt.

Anschauliche Diktate für Vorschulkinder helfen Eltern und Lehrern, das Kind systematisch auf die Schule vorzubereiten und so typischen Lernschwierigkeiten wie Unterentwicklung der Rechtschreibwahrnehmung, Unruhe und Zerstreutheit vorzubeugen. Der regelmäßige Unterricht mit diesen grafischen Diktaten fördert die willkürliche Aufmerksamkeit, das räumliche Vorstellungsvermögen, die Feinmotorik der Finger, die Bewegungskoordination und das Durchhaltevermögen des Kindes.

Das Zeichnen nach Zellen ist eine sehr aufregende und nützliche Aktivität für Kinder. Dies ist eine spielerische Art, das räumliche Vorstellungsvermögen, die Feinmotorik der Finger, die Koordination von Bewegungen und die Ausdauer eines Babys zu entwickeln. Grafische Diktate können für Kinder im Alter von 5 bis 10 Jahren erfolgreich eingesetzt werden.

Durch die Ausführung der in den folgenden Aufgaben vorgeschlagenen Aufgaben - grafische Diktate - erweitert das Kind seinen Horizont, erweitert seinen Wortschatz, lernt, in einem Notizbuch zu navigieren und sich mit verschiedenen Arten der Darstellung von Objekten vertraut zu machen.
So arbeiten Sie mit diesen Grafikdiktaten:

In jedem Diktat werden Aufgaben für Kinder im Alter von 5-7 Jahren gestellt.

Das Grafikdiktat kann in zwei Varianten ausgeführt werden:
1. Dem Kind wird ein Muster eines geometrischen Musters angeboten und gebeten, genau dasselbe Muster in einem quadratischen Notizbuch zu wiederholen.
2. Ein Erwachsener diktiert eine Abfolge von Aktionen, die die Anzahl der Zellen und ihre Richtungen (links, rechts, oben, unten) angeben, das Kind führt die Arbeit nach Gehör aus und vergleicht dann sein Bild eines Ornaments oder einer Figur mit einem Muster im manuell mit der Overlay-Methode.

Grafische Diktate werden mit Rätseln, Zungenbrechern, Zungenbrechern und Fingergymnastik ergänzt. Im Laufe des Unterrichts entwickelt das Kind eine korrekte, klare und kompetente Sprache, entwickelt feinmotorische Fähigkeiten der Hände, lernt, die Besonderheiten von Objekten hervorzuheben, füllt seinen Wortschatz auf.

Aufgaben werden nach dem Prinzip „von einfach bis komplex“ ausgewählt. Wenn Sie anfangen, diese grafischen Diktate mit Ihrem Kind zu lernen, erledigen Sie die Aufgaben mit ihm der Reihe nach: Beginnen Sie mit den allerersten einfachen Diktaten und gehen Sie nach und nach zu komplexeren über.

Für den Unterricht braucht man ein kariertes Notizbuch, einen einfachen Bleistift und einen Radiergummi, damit das Kind die falsche Zeile immer korrigieren kann. Für Kinder im Alter von 5 - 6 Jahren ist es besser, ein Notebook mit einem großen Käfig (0,8 mm) zu verwenden, um Ihr Sehvermögen nicht zu belasten. Ab dem Grafikdiktat Nr. 40 sind alle Zeichnungen für ein gewöhnliches Schulheft ausgelegt (sie passen nicht in ein Heft in einem großen Käfig).

Die Aufgaben verwenden die folgende Notation: Die Anzahl der zu zählenden Zellen wird durch eine Zahl angegeben, und die Richtung wird durch einen Pfeil angegeben. Eintrag: sollte beispielsweise lauten: 1 Zelle nach rechts, 3 Zellen nach oben, 2 Zellen nach links, 4 Zellen nach unten, 1 Zelle nach rechts.

Während des Unterrichts sind die Stimmung des Kindes und die freundliche Haltung des Erwachsenen sehr wichtig. Denken Sie daran, dass der Unterricht für ein Kind keine Prüfung, sondern ein Spiel ist. Helfen Sie dem Baby, stellen Sie sicher, dass es keine Fehler macht. Das Ergebnis der Arbeit soll das Kind immer zufrieden stellen, sodass es immer wieder Lust hat, Zellen einzuzeichnen.

Ihre Aufgabe ist es, dem Kind auf spielerische Weise zu helfen, die für ein gutes Lernen notwendigen Fähigkeiten zu erlernen. Also schimpfe nie mit ihm. Wenn etwas für ihn nicht funktioniert, erklären Sie ihm einfach, wie es richtig gemacht wird. Loben Sie Ihr Baby öfter und vergleichen Sie es nie mit anderen.

Die Dauer einer Unterrichtsstunde mit grafischen Diktaten sollte 10-15 Minuten für Kinder im Alter von 5 Jahren, 15-20 Minuten für Kinder im Alter von 5-6 Jahren und 20-25 Minuten für Kinder im Alter von 6-7 Jahren nicht überschreiten. Aber wenn das Kind weggetragen wird, halten Sie es nicht auf und unterbrechen Sie den Unterricht.

Achten Sie während des Diktats auf die Landung des Kindes, wie es den Stift hält. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man einen Bleistift zwischen den Knöcheln von Zeige-, Daumen- und Mittelfinger hält. Wenn das Kind nicht gut zählen kann, helfen Sie ihm, die Zellen im Heft zu zählen.

Sprechen Sie vor jeder Unterrichtsstunde unbedingt mit Ihrem Kind darüber, dass es unterschiedliche Richtungen und Seiten gibt. Zeigen Sie ihm, wo rechts ist, wo links ist, wo oben ist, wo unten ist. Achten Sie beim Baby darauf, dass jede Person eine rechte und eine linke Seite hat. Erklären Sie, dass die Hand, mit der er isst, malt und schreibt, seine rechte Hand ist und die andere Hand seine linke. Für Linkshänder hingegen muss erklärt werden, dass es Menschen gibt, für die die arbeitende Hand die rechte ist, und es gibt Menschen, für die die arbeitende Hand die linke ist.

Danach können Sie das Notizbuch öffnen und dem Kind beibringen, auf einem Blatt Papier zu navigieren. Zeigen Sie dem Kind, wo das Heft links ist, wo rechts, wo oben, wo unten ist. Es kann erklärt werden, dass es früher in der Schule schräge Schreibtische gab, also wurde die obere Kante des Notizbuchs als oben und die untere Kante als unten bezeichnet. Erklären Sie dem Baby, dass Sie, wenn Sie "nach rechts" sagen, den Bleistift "dort" (nach rechts) führen müssen. Und wenn Sie „nach links“ sagen, müssen Sie den Bleistift „dort“ (nach links) führen und so weiter. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man die Zellen zählt.

Sie selbst benötigen außerdem einen Bleistift und einen Radiergummi, um die gelesenen Zeilen zu markieren. Diktate sind ziemlich umfangreich, und um nicht verwirrt zu werden, setzen Sie Punkte mit einem Bleistift vor die Zeilen, die Sie lesen. Dies wird Ihnen helfen, sich nicht zu verirren. Nach dem Diktat können Sie alle Punkte löschen.

Jede Lektion beinhaltet ein grafisches Diktat, eine Bildbesprechung, Zungenbrecher, Zungenbrecher, Rätsel und Fingergymnastik. Jede Stufe der Lektion trägt eine semantische Last. Klassen mit einem Kind können in einer anderen Reihenfolge aufgebaut werden. Sie können zuerst Fingergymnastik machen, Zungenbrecher und Zungenbrecher lesen und dann ein grafisches Diktat machen. Im Gegenteil, Sie können erst ein grafisches Diktat machen, dann Zungenbrecher und Fingergymnastik. Rätsel werden am besten am Ende der Lektion erraten.
Wenn das Kind ein Bild malt, sprechen Sie darüber, dass es Gegenstände und Bilder von ihnen gibt. Bilder sind anders: Fotografien, Zeichnungen, ein schematisches Bild. Das grafische Diktat ist eine schematische Darstellung eines Objekts.

Sprechen Sie darüber, wie jedes Tier seine eigenen Besonderheiten hat. Eine schematische Darstellung zeigt markante Merkmale, an denen wir ein Tier oder einen Gegenstand erkennen können. Fragen Sie Ihr Kind, was die charakteristischen Merkmale des Tieres sind, das es gezeichnet hat. Zum Beispiel hat ein Hase lange Ohren und einen kleinen Schwanz, ein Elefant hat einen langen Rüssel, ein Strauß hat einen langen Hals, einen kleinen Kopf und lange Beine und so weiter.

Arbeiten Sie mit Zungenbrechern und Zungenbrechern auf unterschiedliche Weise:
1. Lassen Sie das Kind den Ball aufheben und ihn rhythmisch mit den Händen werfen und fangen, sagen Sie einen Zungenbrecher oder einen Zungenbrecher. Sie können den Ball für jedes Wort oder jede Silbe werfen und fangen.
2. Lassen Sie das Kind einen Zungenbrecher (reinen Zungenbrecher) sagen und wirft den Ball von einer Hand zur anderen.
3. Sie können einen Zungenbrecher sagen, indem Sie den Rhythmus mit Ihren Handflächen klatschen.
4. Bieten Sie an, den Zungenbrecher 3 Mal hintereinander zu sagen und sich nicht zu verlaufen.
Machen Sie gemeinsam Fingerübungen, damit das Kind die Bewegungen hinter Ihnen sieht und wiederholt.
Und nachdem Sie sich mit den Grundregeln für das Führen eines grafischen Diktats vertraut gemacht haben, können Sie mit dem Lernen beginnen.

Jedes Diktat öffnet sich in einem neuen Fenster.

Nachricht: Arbeiten in einem Notizbuch (in einem Käfig)

Bedingungen für die korrekte Erledigung von Aufgaben in einem Notizbuch:

Das Kind arbeitet nicht länger als 15 Minuten; Gleichzeitig wird der richtige Standort des Notizbuchs ausgewählt und in Zukunft dreht sich das Notizbuch nicht - nur die Hand ändert ihre Position!

Die Reihenfolge der Aufgaben - von der ersten bis zur letzten, ohne "Springen"; Nach Abschluss jeder Aufgabe wird zusammen mit dem Kind eine obligatorische Analyse des erzielten Ergebnisses durchgeführt. Für jeden Erfolg des Kindes ist es notwendig, es zu loben und zu ermutigen.

Alle Aufgaben in Notizbüchern werden unter Berücksichtigung der instabilen Aufmerksamkeit von Kindern und unter Berücksichtigung der Komplexität der Aufgabe ausgewählt und wechseln sich nach den Interessen der Kinder ab.

Das Arbeitssystem umfasst acht Abschnitte, die in der folgenden Reihenfolge implementiert werden.

1. Bekanntschaft mit einem Notebook und einer Arbeitsleitung.
2. Vertikale und horizontale gerade Linien und Kombinationen davon.
3. Regenbogen: warme und kühle Farben.
4. Geneigte Geraden und deren Kombinationen.
5. Drucken von Zahlen nach Zellen.
6. Bögen, Wellenlinien, Kreise, Ovale.
7. Buchstaben in Zellen drucken.
8. Zeichnen auf den Zellen von Objekten mit komplexer Form.

Regeln für das Arbeiten in Notizbüchern:

1. Bei geradem Sitz sollte das Kind seine Brust auf dem Tisch abstützen.

2. Der Abstand von der Tischkante zur Brust sollte nicht mehr als 3-4 cm betragen.

3. Der Abstand zwischen den Augen und dem Notizbuch des Kindes beträgt 30-33 cm.

4. Beide Hände liegen auf dem Tisch, nur das Ellbogengelenk ragt etwas über die Ränder hinaus, die linke Hand stützt das Notizbuch und bewegt es nach oben, während sich die Seite füllt.

5. Licht sollte von der linken Seite einfallen.

6. Bei linkshändigen Kindern sollte das Licht nach rechts fallen.

Wir sollten versuchen, Kindern beizubringen, ihre Körperhaltung selbst zu überprüfen. Dazu werden Sandsäcke verwendet, die auf den Kopf gelegt werden und versuchen zu halten. Dadurch entsteht eine gerade Körperhaltung. Kinder sollten die Bedeutung einer korrekten Körperhaltung für Gesundheit, körperliche Entwicklung und Leistungsfähigkeit erkennen, was besonders wichtig für die erfolgreiche Beherrschung der Schreibfähigkeiten ist.

Angesichts des Problems von linkshändigen Kindern ist es notwendig, ihnen die Aufgaben detaillierter zu erklären, ihnen eine kleinere Aufgabe zu geben, die Aufgaben in Teile zu unterteilen und Aufgaben mit geringerem Schwierigkeitsgrad zu geben.

Die Arbeit mit einem Notebook ist in der folgenden Reihenfolge aufgebaut:

1. Notizbuch kennenlernen (Cover, Blatt, Seite)

2. Bekanntschaft mit der Seite.

3. Bekanntschaft mit der Zelle.

4. Bekanntschaft mit der Saite.

5. Übungen in einem Käfig machen.

Die Arbeit sollte unter Berücksichtigung der Aufgaben erstellt werden, die durch die Hauptanforderung vereint sind - die Aufgabe streng gemäß der Bedingung zu erledigen:

1. Bilder kolorieren, ohne über die Konturen hinauszugehen;

2. Schraffur nur in der angegebenen Richtung;

3. Drehen Sie das Notebook beim Arbeiten nicht „nicht drehen“.

Zunaechst Qualität ist wichtig(Korrektheit und sorgfältige Einhaltung aller Bedingungen) und nicht die Geschwindigkeit und Menge der Arbeit des Kindes.

Einführung in das Notizbuch

Ziel: Kinder mit einem Notizbuch vertraut machen, ihnen beibringen, in einem Notizbuch (Einband, Blätter, Seiten) zu navigieren.

1. Betrachten Sie ein Notizbuch. Es besteht aus einem Umschlag und Seiten. Auf das Cover schreiben sie normalerweise den Nachnamen und den Vornamen der Person, der das Notizbuch gehört, und einige andere Informationen.

Jedes Blatt hat zwei Seiten - Seiten. Sie schreiben, zeichnen, zeichnen auf ihnen. Bewertungsseite. Darauf werden gerade Linien von oben nach unten und von links nach rechts gezeichnet, die identische Quadrate bilden - Zellen. Zeigen Sie, wo sich die obere, untere, linke und rechte Seite der Seite befinden, wo sich die obere linke, obere rechte, untere linke und untere rechte Ecke befinden.

Bitten Sie die Kinder, mit dem Zeigefinger ihrer rechten Hand entlang der Linien von oben nach unten und von links nach rechts zu zeichnen.

Geheimnis . Kein Busch, sondern mit Blättern, kein Hemd, sondern genäht. (Notizbuch.)

Einführung in die Seite

Kinder erledigen Aufgaben in Heften. „Zeichne einen gelben Kreis in die obere linke Ecke, einen blauen Kreis in die obere rechte Ecke und. etc.

Es ist sehr wichtig, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, eine Arbeitslinie (eine horizontale Reihe von Zellen), eine Spalte (eine vertikale Reihe von Zellen) und eine separate Zelle in einer Reihe und in einer Spalte zu sehen. Beachten Sie, dass wir immer von links nach rechts und von oben nach unten schreiben.

Übung: Der Lehrer macht den Kindern in den Notizbüchern ein Kreuz in das Kästchen, das sich in der oberen linken Ecke der Seite befindet. „Suchen Sie die Zelle, die sich rechts vom Kreuz darin befindet, zeichnen Sie selbst ein Kreuz, dann ein weiteres Kreuz in der nächsten Zelle rechts und so weiter bis zum Ende der Zeile. So lernen die Kinder die Linie kennen. Zeichnen Sie einen Kreis unter dem ersten Kreuz. „Finde das Kästchen unter dem Kreis. Und zeichnen Sie darin selbst einen Kreis, dann einen weiteren Kreis in der nächsten Zelle unter dem gezeichneten Kreis und. etc.

Die nächste Aufgabe wird mit Buntstiften erledigt. „Malen Sie zwei Linien von Zellen mit Buntstiften aus. Die erste in Blau, die zweite in Grün (beachten Sie, dass die Zählung von oben nach unten geht) "Färben Sie die beiden Spalten mit unterschiedlichen Farben, sodass die erste Spalte rot und die zweite gelb ist." (Erklären Sie, dass die Spalten von links nach rechts gezählt werden.)

Zelle kennenlernen

Zweck: Kinder in die Zelle einführen.

Übungen:

Der Käfig ist ein Haus. Ein Haus hat einen Boden, Wände und eine Decke, und ein Käfig hat einen Boden, Wände und eine Decke.

a) Zeichnen Sie eine Zelle (auf einem einfachen Blatt ohne Zellen)

b) Zeichnen Sie viele Zellen nacheinander (auf demselben Blatt)

Käfigspiel

Ziel: Navigieren im Käfig lernen (Käfigmitte, Ecken, Seiten)

Eine Übung:

a) Finden Sie den Mittelpunkt in der Zelle (Auswahl des Mittelpunkts der Zelle in der gesamten Zeile)

B) Finden Sie die obere linke Ecke (wählen Sie die Ecke in Zellen in der gesamten Zeile aus)

C) Suchen Sie die untere rechte Ecke (wählen Sie die Ecke durchgehend in Zellen aus
Linien)

d) Finden Sie die Seiten der Zelle (rechts, links)

e) Finden Sie den "Boden und die Decke" der Zelle

f) Zeichne die Zelle komplett (zeichne ein "Haus" durch eine Zelle)

Arbeitslinie

Zweck: Führen Sie das Konzept der "Zeichenfolge" ein. Lernen Sie, die Arbeitslinie zu navigieren.
Die Arbeitslinie besteht aus einer Reihe von Zellen, die von links nach rechts angeordnet sind, und hat einen oberen und einen unteren Rand. Zuerst zeichnet der Lehrer die obere und untere Grenze der Arbeitslinie. Kinder untersuchen die Arbeitslinie (sie besteht aus einer Reihe von Zellen), malen sie mit einem blauen Stift darüber. „Eine Linie ist ein Fluss mit geschützten Ufern. Du kannst nicht an den Strand gehen. Sie können nur auf die Arbeitslinie schreiben. Kinder setzen Punkte auf die Arbeitslinie: in der Mitte des Käfigs, in der Mitte der Käfigseite, am Schnittpunkt der Linien.

Es ist sehr wichtig, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, eine Arbeitslinie (eine horizontale Reihe von Zellen) und eine separate Zelle in einer Reihe und in einer Spalte zu sehen.

Eine Übung:

Zeichnen Sie gerade Linien unten und oben.

Zellwandern

Ziel: Lernen Sie, durch die Zellen zu navigieren.

Übungen:

a) Mit den Fingern durch die Zellen gehen.

b) Mit einem Stift durch die Zellen gehen.

Durch den Käfig

Nach 2 Zellen usw.

Arbeiten mit einer Zelle

Zweck: Lernen, wie man mit der Zelle arbeitet.

Die Fähigkeit zu bilden, innerhalb der Grenzen und Linien an Referenzpunkten zu arbeiten.

Fixieren Sie die Position der Hand, um Objekte im Käfig darzustellen, entwickeln Sie ein Auge, lernen Sie, das Intervall zu beobachten („wir gehen“ durch den Käfig)

Entwickeln Sie ein Auge, trainieren Sie Schreibelemente mit einer Schleife oben und unten.

Übungen:

a) Beschreiben Sie verschiedene Formen, Elemente innerhalb der Zelle, verwenden Sie Schraffuren in verschiedenen Richtungen.

b) Runde Objekte in die Zelle schreiben (Sie können Schattierungen in einem Kreis verwenden)

c) Bringen von langen und kurzen Leinen.

d) Punkte in der angegebenen Richtung verbinden.

e) Einzelne Elemente oder ein Muster schreiben „Wir alle wohnen in Häusern und schauen aus dem Fenster.“

f) Abreißschrift mit Schleife „Vögel sitzen auf einem Ast“, „Blätter fliegen“.

Schraffur

Zweck: Lernen, innerhalb von Grenzen zu arbeiten.

Eine Übung:

Zeichnen von Linien innerhalb eines Objekts.