Fəaliyyət odur. İnsan fəaliyyətinin əsas növləri

İnsan fəaliyyəti, onun əsas formaları

İnsanın öz hərəkətləri ilə dünyanı dəyişdirmək qabiliyyəti bizi, insanları yer üzündə yaşayan digər canlılardan fərqləndirən keyfiyyətdir. Fəaliyyət insanın ətraf aləmi və özünü dünyanın bir hissəsi kimi dəyişdirməyə yönəlmiş məqsədyönlü fəaliyyəti kimi başa düşülür. From təbii materiallar insanlar özləri üçün faydalı xüsusiyyətlərə və keyfiyyətlərə malik olan yeni məhsullar yaradırlar. İnsan fəaliyyətinin subyekti istənilən obyekt ola bilər - əşyalar, hadisələr, başqa insanlar. İctimai elmlərdə fəaliyyət insanın ətraf aləmi dəyişdirməyə yönəlmiş fəaliyyətinin bir forması kimi başa düşülür.

Hər hansı bir fəaliyyətin strukturunda obyekti, subyekti, məqsədi, ona nail olmaq vasitələrini və nəticəni ayırmaq adətdir. Obyekt fəaliyyətin nəyə yönəldiyidir; subyekt onu həyata keçirəndir. İnsan fəaliyyətə başlamazdan əvvəl fəaliyyətin məqsədini müəyyən edir, yəni o, şüurunda nail olmağa çalışdığı nəticənin ideal obrazını formalaşdırır. Sonra məqsəd müəyyən edildikdə, fərd məqsədə çatmaq üçün hansı vasitələrdən istifadə etməli olduğuna qərar verir. Vasitələr düzgün seçilərsə, fəaliyyətin nəticəsi subyektin çalışdığı nəticəni tam olaraq əldə etmək olacaqdır.

İnsanı hərəkətə sövq edən əsas motiv onun ehtiyaclarını ödəmək istəyidir. Bu ehtiyaclar fizioloji, sosial və ideal ola bilər. İnsanlar tərəfindən bu və ya digər dərəcədə şüurlu olaraq fəaliyyətlərinin əsas mənbəyinə çevrilirlər. İnsanların əldə edilməli olan məqsədlər və onlara aparan əsas yollar və vasitələr haqqında inamları da böyük rol oynayır. Bəzən ikincini seçərkən insanlar cəmiyyətdə formalaşmış stereotipləri, yəni hər hansı sosial proses (xüsusən də fəaliyyət prosesi haqqında) haqqında hansısa ümumi, sadələşdirilmiş fikirləri rəhbər tuturlar. Daimi motivasiya insanların oxşar hərəkətlərini və nəticədə oxşar sosial reallığı təkrarlamağa meyllidir.

Praktik və mənəvi fəaliyyətlər var. Birincisi, reallıqda mövcud olan təbiət və cəmiyyət obyektlərinin dəyişdirilməsinə yönəlib. İkincisinin məzmunu insanların şüurunda dəyişiklikdir.

Praktik fəaliyyətlər aşağıdakılara bölünür:

a) material və istehsal;

b) sosial transformativ;

Ruhani fəaliyyətlərə aşağıdakılar daxildir:

a) koqnitiv fəaliyyət;

b) dəyər-proqnostik fəaliyyət;

c) proqnozlaşdırıcı fəaliyyət.

HAQQINDAƏsas fəaliyyət növləri (metodları) tədris (öyrənmə), oyun və əməkdir. Ünsiyyəti də bu qrupa aid etmək olar. Lakin onları bir-birindən ciddi şəkildə ayırmaq mümkün deyil. İnsan həm ünsiyyət prosesində, həm işdə, həm oyunda oxuyur, dünyanı və özünü tanıyır.

Uşaqlıqda oyun insanın inkişafı üçün son dərəcə vacib bir fəaliyyətdir. Məhz oyunda uşaq həyatdan situasiyaları təqlid edir, sanki böyüklərin roluna alışır. Məsələn, "analar və qızlar", "məktəb" və hətta "müharibə" oynadığınızı xatırlayın. İnsan təkcə uşaqlıqda deyil, bütün həyatı boyu oyun oynayır. Yalnız oyunun yeri və rolu, oyunların mahiyyəti dəyişir. Məsələn, iqtisadiyyat universitetində oxuyarkən tələbələr mütləq oynamalıdırlar iş oyunları, şirkətdə yaranan vəziyyətləri simulyasiya edin, oyun zamanı yaranan problemlərin həlli yollarını axtarın. Məktəbdə təhsil prosesində oyunlar mühüm yer tutur. Məsələn, bir çox məktəblərdə Özünüidarə Günü (adətən Müəllimlər Gününə təsadüf edir) keçirilir. Həmin gün yuxarı sinif şagirdləri fənn müəllimi olur, aşağı siniflərdə dərs deyir, direktor, baş müəllim, təsərrüfat işləri üzrə direktor müavini funksiyalarını yerinə yetirirlər. Bu da bir oyundur. Böyüklər də oynayır. Məsələn, valideynlər, eləcə də uşaqlar oynaya bilər kompüter oyunları, işdə bacarıqlarını təkmilləşdirmək, təcrübə keçmək, burada da rol oynamalı, idarəetmə qərarlarını, istehsal vəziyyətlərini simulyasiya etməli olurlar.

da var xüsusi növ oyunlar - qumar (pul üçün). Bu kart oyunları, rulet. Yəqin ki, hamınız “bir silahlı quldurlar” adlanan oyun avtomatları haqqında eşitmisiniz. Bir çox insanlar, xüsusən də böyüklər onlara o qədər aludə olurlar ki, bütün var-dövlətlərini itirirlər. Qumar asılılığı bu gün bəzi insanlar üçün bir növ xəstəliyə çevrilir. Kazino və salon sahibləri bundan istifadə edirlər slot maşınları, böyük qazanc əldə etmək. Buna görə də Rusiya parlamentində qumar oyunları üçün xüsusi ərazilərin ayrılması, məktəblərin və digər uşaq müəssisələrinin yaxınlığında kazinoların yerləşdirilməsinin qadağan edilməsi ilə bağlı məsələ çox aktualdır.

-də xüsusi rol məktəb yaşı təhsil və iş kimi fəaliyyətlərlə məşğul olun. Öyrənmə (öyrənmə) prosesində insanlar bütövlükdə maddi dünya haqqında, insanın təbii yaşayış yeri kimi təbiət haqqında, cəmiyyət haqqında, insan haqqında yeni biliklər əldə edirlər. Həmçinin, təhsil alarkən biz idrak və praktik fəaliyyətin zəruri texnika və bacarıqlarını, həyat vəziyyətlərində davranış üsullarını və təcrübəsini mənimsəyərək, öz dəyərli göstərişlərimizi və ideallarımızı formalaşdırırıq.

Xüsusi fərq əmək fəaliyyəti həm maddi, həm də mənəvi insanlar üçün faydalı məhsulların yaradılmasıdır. Bir çox məktəblilər zamanı yay tətilləri müvəqqəti işlə təmin olunur, gənclərin əmək düşərgələrinə gedir, alaq otları və məhsul yığımı ilə məşğul olurlar. IN son illərÖlkəmizin bir çox məktəblərində “Mən Rusiya vətəndaşıyam” adlı sosial əhəmiyyətli uşaq tədbiri həyata keçirilir. Onun həyata keçirilməsi prosesində məktəblilər şəhər parklarını abadlaşdırır, Böyük Qəhrəmanların abidələrinin bərpası üçün vəsait toplayırlar. Vətən Müharibəsi, məhəlləsində istirahət guşələri təşkil edir, tənha qocalara köməklik göstərir. Bu əmək fəaliyyətinin həm də çox böyük mənəvi və tərbiyəvi əhəmiyyəti var.

Lakin bu fəaliyyət növlərini bir-birindən ciddi şəkildə ayırmaq mümkün deyil. İnsan həm öz növü ilə ünsiyyətdə, həm də işdə dünyanı və özünü öyrənir. Uşaqlıqda oyun insanın inkişafı üçün son dərəcə vacibdir. Oynayarkən uşaq vəziyyətləri təqlid edir böyüklər həyatı, sanki böyüklərin roluna alışmaq. Məsələn, "analar və qızlar", "ailə" və hətta "müharibə" rolunu necə oynadığınızı xatırlayın.

İctimai həyat sahələrində də siyasi, iqtisadi, sosial və mədəni fəaliyyətlərdən danışa bilərik. Nəticəsi hələ məlum olmayan, təbiətdə analoqu olmayan yeni bir fəaliyyətin yaradılması olan xüsusi bir fəaliyyət növüdür. yaradıcılıq. İnsan fəaliyyətinin başqa təsnifatları da var.

İstənilən fəaliyyət mütləq şəkildə öz maraqlarımızı və ehtiyaclarımızı əks etdirən şüurlu şəkildə müəyyən edilmiş məqsədlərə tabedir. Biz daha rahat, rahat və təbii elementlərdən daha az asılı yaşamaq istəyirik. Alimlər məqsədləri bölürlər insan fəaliyyəti obyektiv - insanların böyük əksəriyyəti üçün vacib olan sosial əhəmiyyətli motivlərlə müəyyən edilir və subyektiv - yalnız şəxsi istəkləri, maraqları, niyyətləri ilə əlaqələndirilir. konkret insanlar. Məqsədlərdən əlavə insan fəaliyyətinə onun həyata keçirilməsinin vasitələri və üsulları, fəaliyyət prosesi, nəticələr, əks etdirmə (nəticələrin dərk edilməsi və qiymətləndirilməsi) daxil ola bilər.

Hər birimiz bilirik ki, heç də bütün insanlar başqalarının xeyrinə hərəkət etmirlər; Məsələn, quldur və dələduz dəstəsi dövlətdən və ya başqa adamlardan oğurluq edərək ciblərini düzəcək. Və bu cür fəaliyyət, əlbəttə ki, çox məqsədyönlü olacaqdır. Ancaq bu mənfidir, çünki əksər insanların dəyərlərinə və ideallarına ziddir və hətta onların həyatını, sülhünü, xoşbəxtliyini, əmlakını təhdid edir. Bəzən çətinliklərdən və problemlərdən qaçmaq üçün və ya sadəcə olaraq özümüzə məhəl qoymadan belə məqsədlər qoyuruq, məsələn, imtahanda saxtakarlıq etmək, haqsız olaraq yüksək qiymət almaq, jurnalda qiymət qoymaq, müəllim kreslosunun düyməsi və ya dostun kreslosuna yapışqan tökmək. Eyni şeyin bizə qarşı da edilə biləcəyini düşünürsən?

Mənfi məqsədlərdən danışarkən, onların cəmiyyətdə müsbətdən daha az yayıldığını vurğulamaq lazımdır. İnsanların böyük əksəriyyəti öz fəaliyyətlərində müsbət məqsədlər qoyurlar.

Əldə olunan nəticələrdən asılı olaraq, fəaliyyət dağıdıcı və ya yaradıcı kimi xarakterizə edilə bilər.
Fəaliyyət şəxsiyyətə böyük təsir göstərir, sonuncunun inkişaf etdiyi əsasdır. Fəaliyyət prosesində fərd özünü dərk edir və özünü şəxsiyyət kimi təsdiq edir, fərdin sosiallaşmasının əsasında fəaliyyət prosesi dayanır. Üzərində transformativ təsir göstərir ətrafımızdakı dünya, insan təkcə təbii və sosial mühitə uyğunlaşmır, həm də onu yenidən qurur və təkmilləşdirir. İnsan cəmiyyətinin bütün tarixi insan fəaliyyətinin tarixidir.

Ünsiyyət fəaliyyət növü kimi.Çox vaxt məqsədə çatmaq və istənilən nəticəni əldə etmək üçün insan digər subyektlərlə qarşılıqlı əlaqəyə və onlarla ünsiyyətə girməli olur.
Ünsiyyət bərabər fəaliyyət subyektləri arasında məlumat mübadiləsi prosesidir. Ünsiyyət subyektləri həm fərdi insanlar, həm də sosial qruplar, təbəqələr, icmalar və hətta bütövlükdə bütün bəşəriyyət. Bir neçə növ ünsiyyət var:

1) real subyektlər arasında ünsiyyət (məsələn, iki nəfər arasında);

2) real mövzu və illüziya tərəfdaşı ilə ünsiyyət (məsələn, bəzi qeyri-adi keyfiyyətlərə sahib olan bir heyvanı olan bir insan);

3) real subyektin xəyali tərəfdaşla ünsiyyəti (bu, insanın daxili səsi ilə ünsiyyəti deməkdir);

4) xəyali tərəfdaşların ünsiyyəti (məsələn, ədəbi personajlar).

Əsas ünsiyyət formaları dialoq, monoloq və ya irad şəklində fikir mübadiləsidir.

Fəaliyyət və ünsiyyət arasındakı əlaqə məsələsi mübahisəlidir. Bəzi elm adamları bu iki anlayışın bir-biri ilə eyni olduğuna inanırlar, çünki hər hansı bir ünsiyyət fəaliyyət əlamətlərinə malikdir. Digərləri fəaliyyət və ünsiyyətin əks anlayışlar olduğuna inanırlar, çünki ünsiyyət yalnız fəaliyyət üçün şərtdir, lakin fəaliyyətin özü deyil. Digərləri ünsiyyəti fəaliyyətlə əlaqəsi hesab edir, lakin müstəqil bir fenomen hesab edirlər.
Ünsiyyəti ünsiyyətdən ayırmaq lazımdır. Rabitə bəzi məlumatların ötürülməsi məqsədi ilə iki və ya daha çox qurum arasında qarşılıqlı əlaqə prosesidir. Ünsiyyət prosesində, ünsiyyətdən fərqli olaraq, məlumatın ötürülməsi yalnız onun subyektlərindən birinin (onu qəbul edənin) istiqamətində baş verir və rəy subyektlər arasında, ünsiyyət prosesindən fərqli olaraq, yoxdur.

ÖZÜNÜ TEST SUALLARI

1. Fəaliyyət nədir?

Fəaliyyət insanın dünyanı və özünü şüurlu və məqsədyönlü şəkildə dəyişməsi prosesidir.

3. Fəaliyyətlər və ehtiyaclar necə əlaqəlidir?

İnsan fəaliyyəti onun ehtiyaclarını ödəmək üçün həyata keçirilir.

Ehtiyac insanın öz bədənini qorumaq və şəxsiyyətini inkişaf etdirmək üçün lazım olanlara təcrübəli və dərk edilmiş ehtiyacıdır. Üç növ ehtiyac var: təbii, sosial və ideal.

4. Fəaliyyətin motivi nədir? Motiv məqsəddən nə ilə fərqlənir? İnsan fəaliyyətində motivlərin rolu nədir?

Motiv insanın nə üçün hərəkət etdiyi, məqsəd isə insanın hərəkət etdiyi şeydir. Eyni fəaliyyət müxtəlif motivlərdən qaynaqlana bilər. Məsələn, şagirdlər oxuyurlar, yəni eyni işi yerinə yetirirlər. Amma bir şagird biliyə ehtiyac duyaraq oxuya bilir. Digəri isə valideynləri razı salmaq istəyindən irəli gəlir. Üçüncüsü isə yaxşı qiymət almaq istəyindən irəli gəlir. Dördüncüsü özünü təsdiq etmək istəyir. Eyni zamanda, eyni motiv səbəb ola bilər müxtəlif növlər fəaliyyətləri. Məsələn, komandasında özünü təsdiq etməyə çalışan tələbə təhsildə, idmanda, ictimai fəaliyyətlərdə özünü sübut edə bilər.

5. Ehtiyacı müəyyənləşdirin. İnsan ehtiyaclarının əsas qruplarını adlandırın və konkret misallar göstərin.

Ehtiyac insanın öz bədənini qorumaq və şəxsiyyətini inkişaf etdirmək üçün lazım olanlara təcrübəli və dərk edilmiş ehtiyacıdır.

IN müasir elm müraciət edin müxtəlif təsnifatlar ehtiyaclar. Çox içində ümumi görünüş onları üç qrupa birləşdirə bilərik: təbii, sosial və ideal.

Təbii ehtiyaclar. Başqa bir şəkildə onları anadangəlmə, bioloji, fizioloji, üzvi, təbii adlandırmaq olar. Bunlar insanın yaşaması, inkişafı və çoxalması üçün zəruri olan hər şeyə olan ehtiyaclarıdır. Təbii olanlara, məsələn, insanın qida, hava, su, yaşayış, geyim, yuxu, istirahət və s.

Sosial ehtiyaclar. Onlar insanın cəmiyyətə mənsubluğu ilə müəyyən edilir. Sosial ehtiyaclar insanın işə, yaradıcılığa, yaradıcılığa, ictimai fəaliyyətə, başqa insanlarla ünsiyyətə, tanınmağa, nailiyyətlərə, yəni sosial həyatın məhsulu olan hər şeyə olan ehtiyacları hesab olunur.

İdeal ehtiyaclar. Onlar başqa cür mənəvi və ya mədəni adlanır. Bunlar insanın mənəvi inkişafı üçün lazım olan hər şeyə olan ehtiyaclarıdır. İdeal olanlara, məsələn, özünü ifadə etmək, yaratmaq və inkişaf etdirmək ehtiyacları daxildir mədəni dəyərlər, insanın ətraf aləmi və onun içindəki yerini, varlığının mənasını dərk etmə ehtiyacı.

6. İnsan fəaliyyətinin nəticələrinə (məhsullarına) nə aid edilə bilər?

İnsan fəaliyyətinin məhsullarına maddi və mənəvi nemətlər, insanlar arasında ünsiyyət formaları, sosial şərait və münasibətlər, habelə insanın özünün qabiliyyət, bacarıq və biliyi daxildir.

7. İnsan fəaliyyətinin növlərini adlandırın. Xüsusi misallarla onların müxtəlifliyini izah edin.

əsasında müxtəlif səbəblər, vurğulayın müxtəlif növlər fəaliyyətləri.

İnsanın ətraf aləmə münasibətinin xüsusiyyətlərindən asılı olaraq fəaliyyətlər əməli və mənəvi bölünür. Praktiki fəaliyyət təbiətin və cəmiyyətin real obyektlərini dəyişdirməyə yönəldilmişdir. Mənəvi fəaliyyət insanların şüurunun dəyişməsi ilə bağlıdır.

İnsan fəaliyyəti tarixin gedişatı, ictimai tərəqqi ilə əlaqələndirildikdə, fəaliyyətin mütərəqqi və ya mürtəce istiqaməti, həmçinin yaradıcı və ya dağıdıcı istiqaməti fərqlənir. Tarix kursunda öyrənilən materiala əsasən, bu fəaliyyət növlərinin təzahür etdiyi hadisələrdən nümunələr verə bilərsiniz.

Fəaliyyətin mövcud ümumi mədəni dəyərlərə və sosial normalara uyğunluğundan asılı olaraq qanuni və qeyri-qanuni, əxlaqi və əxlaqsız fəaliyyətlər müəyyən edilir.

səbəbiylə sosial formalar fəaliyyət göstərmək məqsədi ilə insanların birlikləri kollektiv, kütləvi, fərdi fəaliyyətləri fərqləndirir.

Məqsədlərin, fəaliyyətin nəticələrinin, onun həyata keçirilməsi üsullarının yeniliyinin olub-olmamasından asılı olaraq, monoton, şablon, monoton fəaliyyət fərqləndirilir, bu, ciddi qaydalara və təlimatlara uyğun olaraq həyata keçirilir, belə fəaliyyətdə yenilik azaldılır. minimuma qədər və çox vaxt tamamilə yoxdur və yenilikçi, ixtiraçılıq fəaliyyəti , yaradıcı.

asılı olaraq ictimai sahələr, hansı fəaliyyətin baş verdiyi iqtisadi, siyasi, sosial fəaliyyət və s. arasında fərq qoyulur.Bundan əlavə, ictimai həyatın hər bir sahəsində ona xas olan müəyyən insan fəaliyyəti növləri fərqləndirilir. Məsələn, iqtisadi sfera istehsal və istehlak fəaliyyəti ilə xarakterizə olunur. Siyasi fəaliyyət dövlət, hərbi və beynəlxalq fəaliyyətlə xarakterizə olunur. Cəmiyyət həyatının mənəvi sahəsi üçün - elmi, təhsil, asudə vaxt.

8. Fəaliyyət və şüur necə bağlıdır?

Hər hansı bir obyektin hər hansı bir hiss təsviri, hər hansı bir hiss və ya ideyaya sahib olmaq müəyyən bir dəyər və məna, şüurun bir hissəsinə çevrilir. Digər tərəfdən, insanın bir sıra hissləri və təcrübələri şüurun əhatə dairəsindən kənarda qalır. Onlar az şüurlu, dürtüsel hərəkətlərə gətirib çıxarır ki, bunlar əvvəllər qeyd olunur və bu, insan fəaliyyətinə təsir göstərir, bəzən nəticələrini təhrif edir.

Fəaliyyət, öz növbəsində, insan şüurunda dəyişikliklərə və onun inkişafına kömək edir. Şüur eyni zamanda bu fəaliyyətə təsir etmək, onu müəyyən etmək və tənzimləmək üçün fəaliyyətlə formalaşır. İnsanlar öz şüurlarında doğan yaradıcı ideyalarını praktiki olaraq həyata keçirməklə təbiəti, cəmiyyəti və özünü dəyişdirirlər. Bu mənada insan şüuru obyektiv dünyanı əks etdirməklə yanaşı, həm də onu yaradır. Udulmuş tarixi təcrübə, bilik və təfəkkür üsulları müəyyən bacarıq və qabiliyyətlərə yiyələnən insan reallığa yiyələnir. Eyni zamanda o, qarşısına məqsədlər qoyur, gələcək alətlər üçün layihələr yaradır, fəaliyyətini şüurlu şəkildə tənzimləyir.

VƏZİFƏLƏR

1. Özü ilə məşhur olan Kamçatkada aktiv vulkanlar, həyata keçirilir xüsusi texnologiyalar vulkanik xammalın emalı üçün. Bu işə qubernatorun xüsusi qərarı ilə başlanılıb. Mütəxəssislər müəyyən ediblər ki, vulkanik süxurlardan silikatların istehsalı əhəmiyyətli investisiya tələb etməyən çox gəlirli bir işdir. Onların hesablamalarına görə, bir zavodun işi regional büdcəyə 40 milyon rubl, dövlət büdcəsinə isə 50 milyon rubl gəlir gətirə bilər. Bu məlumatı öyrənilən mövzu baxımından nəzərdən keçirin: təsvir olunan hadisələrdə insan fəaliyyətinin hansı növlərinin təzahür etdiyini müəyyənləşdirin, hər bir halda fəaliyyət subyektlərini və obyektlərini adlandırın, bu misaldaşüur və fəaliyyət arasında əlaqə.

Fəaliyyət növü - əmək, maddi fəaliyyət, subyektlər - işçilər, mütəxəssislər, obyektlər - vulkanik xammal, biznes mənfəəti. Şüur və fəaliyyət arasındakı əlaqə - əvvəlcə hadisədən xəbərdar oluruq, bu barədə hesabat hazırlayırıq (rentabellik hesablamaları), sonra hərəkətə başlayırıq (texnologiyaları təqdim edirik).

2. Praktik və ya ruhani fəaliyyətlərə aşağıdakıların daxil olub-olmadığını müəyyən edin: a) koqnitiv fəaliyyət; b) sosial islahatlar; c) zəruri malların istehsalı.

a) idrak fəaliyyəti mənəvi fəaliyyətə aiddir, çünki idrak bilik əldə etməyə yönəlib, bilik isə idealdır, onu görmək, toxunmaq mümkün deyil;

b) sosial islahatlar praktiki fəaliyyətə aid olacaq, çünki bu tip cəmiyyətin transformasiyasına yönəlmiş fəaliyyətlər;

c) zəruri malların istehsalı praktik fəaliyyətlə bağlı olacaq, çünki bu halda obyekt təbiət, nəticə isə maddi sərvət olacaqdır.

3. Həkimin, fermerin, alimin fəaliyyətini təşkil edən hərəkətləri adlandırın.

Həkim ilk növbədə insanlarla işləyir: onları görür, analizlərin nəticələrinə əsasən nəticə çıxarır, lazım gəldikdə müalicə edir. Əkinçi: torpağın üzərində nə bitəcəyini və gübrələməyə ehtiyacı olub olmadığını bilmək üçün torpağı öyrənir, becər, üzərinə lazım olan hər şeyi əkir, bitkilərə qulluq edir, məhsul yığır. Alim: elmlə məşğul olan, hər hansı bir material toplamaq və sınaqdan keçirmək elmi sahə, xassələrini öyrənir, nəyisə təkmilləşdirməyə və kəşf etməyə çalışır, təcrübələr aparır və s.

4. A. N. Leontyev yazırdı: “Fəaliyyət özündən əvvəlki şüurdan daha zəngindir, daha doğrudur”. Bu fikri izah edin.

Şüur insana düşünməyə imkan verir, lakin hər fikir hərəkətə gətirib çıxarmır, yəni fəaliyyət daha zəngin və daha həqiqidir.

Fəaliyyətdir müəyyən hərəkətlər, bir insanın özü və ya ətrafındakı insanlar üçün əhəmiyyətli bir şey istehsal etmək üçün etdiyi. Bu, istirahət və əyləncədən əsaslı şəkildə fərqlənən mənalı, çoxkomponentli və kifayət qədər ciddi fəaliyyətdir.

Tərif

İçərisində olan əsas intizam təlim kursu insan fəaliyyətini - sosial elmləri araşdırır. Bu mövzuda bir suala düzgün cavab vermək üçün bilməli olduğunuz ilk şey öyrənilən konsepsiyanın əsas tərifidir. Bununla belə, bir neçə belə tərif ola bilər. Digəri deyir ki, fəaliyyət insan fəaliyyətinin yalnız bədəni uyğunlaşdırmağa yönəlməmiş bir formasıdır mühit, həm də onun keyfiyyətcə transformasiyası üçün.

Bütün canlılar ətraf aləmlə qarşılıqlı əlaqədədirlər. Halbuki, heyvanlar yalnız dünyaya və onun şərtlərinə uyğunlaşırlar, onu heç bir şəkildə dəyişə bilməzlər. Lakin insan heyvanlardan onunla fərqlənir ki, onun ətraf mühitlə xüsusi qarşılıqlı əlaqə forması var ki, bu da fəaliyyət adlanır.

Əsas komponentlər

Həmçinin, insan fəaliyyəti ilə bağlı sosial elmlər sualına yaxşı cavab vermək üçün obyekt və subyekt anlayışları haqqında bilmək lazımdır. Mövzu hərəkətləri yerinə yetirəndir. Bunun tək bir adam olması lazım deyil. Mövzu həm də bir qrup insan, təşkilat və ya ölkə ola bilər. Sosial elmdə fəaliyyət obyekti fəaliyyətin konkret olaraq nəyə yönəldiyidir. Bu başqa bir şəxs ola bilər və təbii sərvətlər və ictimai həyatın istənilən sahəsi. Məqsədin olması insan fəaliyyətinin mümkün olduğu əsas şərtlərdən biridir. Sosial elm, məqsəddən əlavə, fəaliyyət komponentini də vurğulayır. Qarşıya qoyulmuş məqsədə uyğun olaraq həyata keçirilir.

Fəaliyyət növləri

Fəaliyyətin məqsədəuyğunluğu insanın onun üçün vacib olan nəticəyə doğru hərəkət edib-etmədiyinin göstəricisidir. Məqsəd, fəaliyyət subyektinin can atdığı bu nəticənin görüntüsüdür və hərəkət insanın qarşısında duran məqsədi həyata keçirməyə yönəlmiş birbaşa addımdır. Alman alimi M. Veber bir neçə növ hərəkət müəyyən etmişdir:

Məqsədli (başqa sözlə - rasional). Bu hərəkət insan tərəfindən məqsədə uyğun olaraq həyata keçirilir. İstənilən nəticəni əldə etmək üçün vasitələr şüurlu şəkildə seçilir və fəaliyyətin mümkün yan təsirləri nəzərə alınır.
Dəyər-rasional. Bu cür hərəkətlər insanın malik olduğu inanclara uyğun olaraq baş verir.
Təsirli emosional təcrübələrin səbəb olduğu hərəkətdir.
Ənənəvi- vərdiş və ya ənənə əsasında.

Digər fəaliyyət komponentləri

İnsan fəaliyyətini təsvir edən sosial elm həm də nəticə anlayışlarını, eləcə də məqsədə çatmaq üçün vasitələri önə çəkir. Nəticə subyekt tərəfindən həyata keçirilən bütün prosesin son məhsulu kimi başa düşülür. Üstəlik, iki növ ola bilər: müsbət və mənfi. Birinci və ya ikinci kateqoriyaya aid olmaq nəticənin qarşıya qoyulan məqsədə uyğunluğu ilə müəyyən edilir.

Bir insanın mənfi nəticə əldə etməsinin səbəbləri həm xarici, həm də daxili ola bilər. Xarici ətraf mühit şəraitində dəyişikliklər daxildir ən pis tərəfi. Daxili amillərə ilkin olaraq əlçatmaz məqsəd qoymaq, vasitələrin düzgün seçilməməsi, hərəkətlərin aşağılığı və ya lazımi bacarıq və ya biliyin olmaması kimi amillər daxildir.

Ünsiyyət

Sosial elmdə insan fəaliyyətinin əsas növlərindən biri ünsiyyətdir. İstənilən ünsiyyət növünün məqsədi müəyyən nəticə əldə etməkdir. Burada əsas məqsəd tez-tez lazımi məlumatların, duyğuların və ya fikirlərin mübadiləsidir. Ünsiyyət insanın əsas keyfiyyətlərindən biri olmaqla yanaşı, sosiallaşmanın əvəzsiz şərtidir. Ünsiyyət olmadan insan antisosial olur.

Oyun

Sosial elmlərdə insan fəaliyyətinin başqa bir növü oyundur. Həm insanlar, həm də heyvanlar üçün xarakterikdir. Uşaq oyunları böyüklər həyatındakı vəziyyətləri simulyasiya edir. Uşaq oyununun əsas vahidi roldur - uşaqların şüurunun və davranışının inkişafı üçün əsas şərtlərdən biridir. Oyun sosial təcrübənin yenidən yaradıldığı və mənimsənildiyi fəaliyyət növüdür. Bu, sosial hərəkətlərin həyata keçirilməsi üsullarını öyrənməyə, habelə insan mədəniyyətinin obyektlərini mənimsəməyə imkan verir. Oyun terapiyası korreksiya işinin bir forması kimi geniş yayılmışdır.

iş

O, həm də insan fəaliyyətinin mühüm növüdür. İş olmadan sosiallaşma baş vermir, lakin bu, təkcə şəxsi inkişaf üçün deyil. Əməkdir zəruri şərtdir bəşər sivilizasiyasının sağ qalması və gələcək tərəqqisi. Fərd səviyyəsində iş insanın öz varlığını təmin etmək, özünü və yaxınlarını qidalandırmaq imkanı, eləcə də təbii meyl və qabiliyyətlərini reallaşdırmaq imkanıdır.

Təhsil

Bu insan fəaliyyətinin digər mühüm növüdür. Fəaliyyətə həsr olunmuş sosial elmlər mövzusu maraqlıdır, çünki o, onun müxtəlif növlərini araşdırır və insan fəaliyyətinin bütün növlərini nəzərdən keçirməyə imkan verir. İnsanın öyrənmə prosesinin ana bətnində başlamasına baxmayaraq, müəyyən dövr Zaman keçdikcə bu fəaliyyət növü məqsədyönlü olur.

Məsələn, ötən əsrin 50-ci illərində 90-cı illərdə uşaqlara 7-8 yaşdan dərs verilməyə başlandı, məktəblərdə altı yaşından kütləvi təhsilə start verildi. Bununla belə, məqsədyönlü öyrənmə başlamazdan əvvəl, uşaq ətrafındakı dünyadan böyük miqdarda məlumat alır. Böyük rus yazıçısı L.N.Tolstoy vurğulayırdı ki, 5 yaşında kiçik bir insan ömrünün qalan hissəsindən çox şey öyrənir. Təbii ki, bu sözlə mübahisə etmək olar, amma bunda kifayət qədər həqiqət var.

Digər fəaliyyət növlərindən əsas fərq

Çox vaxt məktəblilər ev tapşırığı kimi sosial elmlər sualını alırlar: “Fəaliyyət insanın varlığının yoludur”. Belə bir dərsə hazırlıq prosesində diqqət yetirməli olan ən vacib şey insan fəaliyyəti ilə heyvanlara xas olan ətraf mühitə adi uyğunlaşma arasındakı xarakterik fərqdir. Birbaşa ətrafımızdakı dünyanı dəyişdirməyə yönəlmiş bu fəaliyyət növlərindən biri də yaradıcılıqdır. Bu tip fəaliyyətlər insana ətrafdakı reallığı keyfiyyətcə dəyişdirərək tamamilə yeni bir şey yaratmağa imkan verir.

Fəaliyyət növləri

Şagirdlərin Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq "İnsan və Fəaliyyət" sosial elmlər mövzusunu öyrəndikləri vaxt - 6-cı sinif. Bu yaşda tələbələr adətən müxtəlif fəaliyyət növlərini tanımaq və onların əhəmiyyətini başa düşmək üçün kifayət qədər yaşlı olurlar hərtərəfli inkişafşəxs. Elmdə aşağıdakı növlər fərqləndirilir:

Praktik- bilavasitə xarici mühitin dəyişdirilməsinə yönəlmişdir. Bu növ də öz növbəsində əlavə altkateqoriyalara - maddi-istehsal fəaliyyətlərinə, eləcə də sosial və transformativ fəaliyyətlərə bölünür.
Ruhani- insanın şüurunu dəyişdirməyə yönəlmiş fəaliyyət. Bu tip də əlavə kateqoriyalara bölünür: koqnitiv (elm və incəsənət); dəyər yönümlü (insanların ətraf aləmin müxtəlif hadisələrinə mənfi və ya müsbət münasibətini müəyyən etmək); həmçinin proqnostik (mümkün dəyişikliklərin planlaşdırılması) fəaliyyətləri.

Bütün bu növlər bir-biri ilə sıx bağlıdır. Məsələn, islahatlar aparmazdan əvvəl (baxın) onların ölkə üçün mümkün nəticələrini (proqnozlaşdırma fəaliyyəti) təhlil etmək lazımdır.

Fəaliyyət – insanın xarici dünya ilə əlaqəsi, onu insanın məqsədlərinə çevirməkdən və tabe etməkdən ibarətdir.

İnsan fəaliyyəti heyvanın fəaliyyəti ilə müəyyən oxşarlığa malikdir, lakin ətraf aləmə yaradıcı və dəyişdirici münasibəti ilə fərqlənir.

Motiv – bir sıra xarici və daxili şərait, subyektin fəallığına səbəb olan və fəaliyyət istiqamətini müəyyən edən. Motivlərə aşağıdakılar aid edilə bilər: ehtiyaclar; sosial münasibətlər; inanclar; maraqlar; attraksionlar və emosiyalar; ideallar.

Fəaliyyətin məqsədi – bu, insanın hərəkətinin hədəfləndiyi nəticənin şüurlu görüntüsüdür. Fəaliyyət hərəkətlər zəncirindən ibarətdir. Fəaliyyət – qarşıya qoyulmuş məqsədə çatmağa yönəlmiş prosesdir.

İnsanların fəaliyyəti ictimai həyatın müxtəlif sahələrində cərəyan edir, onların istiqaməti, məzmunu və vasitələri sonsuz müxtəlifdir.

Hər bir insanın qaçılmaz olaraq fərdi inkişafı prosesində iştirak etdiyi fəaliyyət növləri: oyun, ünsiyyət, öyrənmə, iş.

Oyun – bu xüsusi bir fəaliyyət növüdür, məqsədi hər hansı maddi məhsulun istehsalı deyil, prosesin özüdür - əyləncə, istirahət.

Oyunun xüsusiyyətləri: şərti vəziyyətdə baş verir, bir qayda olaraq, tez dəyişir; onun prosesində sözdə əvəzedici obyektlərdən istifadə olunur; onun iştirakçılarının maraqlarını təmin etməyə yönəldilmişdir; şəxsiyyətin inkişafına kömək edir, onu zənginləşdirir, zəruri bacarıqlarla təchiz edir.

Ünsiyyət fikir və emosiyaların mübadilə edildiyi fəaliyyətdir. O, tez-tez mübadilə və daxil olmaqla genişləndirilir maddi obyektlər. Bu daha geniş mübadilə təmsil edir rabitə [maddi və ya mənəvi (informasiya)].

Ünsiyyətin bir neçə təsnifatı var.

Müasir elmdə fəaliyyət və ünsiyyət arasındakı əlaqə məsələsinə bir neçə yanaşma var:

– ünsiyyət istənilən fəaliyyətin elementidir, fəaliyyət isə ünsiyyət üçün zəruri şərtdir, onların arasına bərabər işarə qoya bilərsiniz;

– ünsiyyət oyun, iş və s. ilə yanaşı insan fəaliyyətinin növlərindən biridir;

– ünsiyyət və fəaliyyət müxtəlif kateqoriyalardır, insanın sosial varlığının iki tərəfidir: əmək fəaliyyəti ünsiyyət olmadan, ünsiyyət isə fəaliyyətsiz mövcud ola bilər.

Tədris – Bu, məqsədi şəxs tərəfindən bilik, bacarıq və bacarıqlara yiyələnmək olan fəaliyyət növüdür.

Tədris ola bilər təşkil etmişdir(təhsil müəssisələrində həyata keçirilir) və qeyri-mütəşəkkil(digər fəaliyyət növlərində onların əlavə məhsulu, əlavə nəticəsi kimi həyata keçirilir).

Tədris bir xarakter ala bilər özünütəhsil.

Əməyin nə olduğu sualına bir neçə baxış var:

– əmək hər hansı şüurlu insan fəaliyyətidir. İnsanın xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqəsi olduğu yerdə iş haqqında danışmaq olar;

- əmək bir fəaliyyət növüdür, lakin yeganə fəaliyyət növündən uzaqdır.

iş – Bu, praktiki olaraq faydalı nəticə əldə etməyə yönəlmiş fəaliyyət növüdür.

İşin xarakterik xüsusiyyətləri: məqsədəuyğunluq; proqramlaşdırılmış, gözlənilən nəticələrin əldə edilməsinə diqqət yetirmək; bacarıq, bacarıq, biliyin olması; praktik faydalılıq; nəticə əldə etmək; şəxsiyyətin inkişafı; xarici insan mühitinin transformasiyası.

Hər bir fəaliyyət növündə konkret məqsəd və vəzifələr qoyulur, məqsədlərə çatmaq üçün xüsusi vasitə, əməliyyat və üsul arsenalından istifadə edilir. Eyni zamanda, fəaliyyət növlərinin heç biri bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədən kənar mövcud deyildir ki, bu da sosial həyatın bütün sahələrinin sistemliliyini müəyyən edir.

Fəaliyyətlərin əsas təsnifatları

By obyektlər və nəticələr (məhsullar) fəaliyyət - maddi sərvətlərin və ya mədəni dəyərlərin yaradılması.

yaradılış – bu, əvvəllər heç vaxt mövcud olmayan keyfiyyətcə yeni bir şey yaradan fəaliyyət növüdür(məsələn, yeni məqsəd, yeni nəticə və ya yeni vasitələr, onlara nail olmaq üçün yeni yollar).

Yaradıcılıq hər hansı insan fəaliyyətinin və müstəqil fəaliyyətin tərkib hissəsidir (məsələn, alimlərin, ixtiraçıların, yazıçıların və s. fəaliyyəti).

Müasir elm etiraf edir ki, istənilən insan bu və ya digər dərəcədə yaradıcılıq qabiliyyətinə malikdir. Bununla belə, qabiliyyətlər inkişaf edə və ya yox ola bilər. Ona görə də mədəniyyətə, dilə, biliyə yiyələnmək, yaradıcı fəaliyyətin üsullarına, onun ən mühüm mexanizmlərinə yiyələnmək lazımdır.

Yaradıcı fəaliyyətin ən mühüm mexanizmləri

– Mövcud biliklərin birləşdirilməsi, dəyişdirilməsi.

– Təsəvvür– şüurda yeni sensor və ya zehni obrazlar yaratmaq bacarığı.

– Fantaziya(yunan phantasia - əqli obraz, təxəyyül fiquru) - yaradılmış ideya və obrazların xüsusi gücü, parlaqlığı və qeyri-adiliyi ilə xarakterizə olunur.

– İntuisiya(latınca intueri - yaxından baxmaq) - əldə edilmə şərtləri həyata keçirilməyən bilik.

Beləliklə, fəaliyyət insanların yaşama tərzidir və aşağıdakı xüsusiyyətlərlə xarakterizə olunur:

– şüurlu xarakter – insan şüurlu şəkildə fəaliyyət üçün məqsədlər qoyur və onun nəticələrini gözləyir;

– məhsuldar təbiət– nəticə (məhsul) əldə etməyə yönəlmiş;

- transformativ xarakter– insan ətrafındakı dünyanı və özünü dəyişir;

– ictimai xarakter– fəaliyyət prosesində olan insan, bir qayda olaraq, başqa insanlarla müxtəlif münasibətlərə girir.

Tapşırıq nümunəsi

B3. Fəaliyyət növləri və onların təzahürləri arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Cədvəldə seçilmiş nömrələri yazın və sonra yaranan nömrələr ardıcıllığını cavab formasına köçürün (boşluq və ya simvol olmadan).

Cavab: 22121.

Fəaliyyət- insanın xarici dünya ilə münasibət qurma tərzi, onu insanın məqsədlərinə çevirmək və tabe etməkdən ibarətdir.
İnsan fəaliyyəti heyvanın fəaliyyəti ilə müəyyən oxşarlığa malikdir, lakin ətraf aləmə yaradıcı və dəyişdirici münasibəti ilə fərqlənir.
Xüsusiyyətlər insan fəaliyyəti:

Şüurlu xarakter : insan şüurlu şəkildə fəaliyyətin məqsədlərini irəli sürür və onun nəticələrini qabaqlayır, onlara nail olmağın ən uyğun yollarını düşünür.
Məhsuldar xarakter : nəticə (məhsul) əldə etməyə yönəlmişdir.
Transformativ xarakter : insan ətrafındakı dünyanı dəyişir (insanların fiziki imkanlarını artıran xüsusi yaradılmış əmək vasitələri ilə ətraf mühitə təsir göstərir) və özünü (insan öz təbii təşkilatını dəyişməz saxlayır, eyni zamanda həyat tərzini dəyişir).
Sosial xarakter : fəaliyyət prosesində olan şəxs, bir qayda olaraq, digər insanlarla müxtəlif münasibətlərə girir.

FƏALİYYƏTİN STRUKTURU

Motiv(latınca movere - hərəkətə keçmək, itələmək) - subyektin fəaliyyətinə səbəb olan və fəaliyyət istiqamətini müəyyən edən daxili və xarici şərtlər toplusu (məsələn, ehtiyaclar, maraqlar, sosial münasibətlər, inanclar, hərəkətlər, duyğular, ideallar). ).
Fəaliyyətin məqsədi- bu, insanın hərəkətinin hədəfləndiyi nəticənin şüurlu görüntüsüdür.

HƏR FƏALİYYƏTƏ NÜMUNƏ VERİN. Onda subyekt və obyekti, motivi, məqsədi tapın, üsul və vasitələri seçin, prosesi və nəticəsini təsvir edin.

İNSAN FƏALİYYƏTİNİN MÜXTƏLİFLİĞİ

Maddi fəaliyyət yaradılışdır maddi sərvətlər və insanların ehtiyaclarını ödəmək üçün zəruri olan şeylər. O daxildir material və istehsal təbiətin çevrilməsi ilə bağlı fəaliyyətlər və sosial transformativ cəmiyyətin transformasiyası ilə bağlı fəaliyyətlər.
Mənəvi fəaliyyət insanların şüurunun dəyişdirilməsi, elmi, bədii, mənəvi dəyərlər və ideyalar. Buraya koqnitiv, dəyər yönümlü və proqnostik fəaliyyətlər daxildir.
Koqnitiv fəaliyyət reallığı elmi və bədii formada, eləcə də miflərdə, əfsanələrdə və dini təlimlərdə əks etdirir.
Dəyər yönümlü fəaliyyətlər- bu, insanın dünyagörüşünün və onun ətrafındakı dünyaya münasibətinin formalaşmasıdır.
Proqnostik fəaliyyət uzaqgörənliyi və mövcud reallıqdakı dəyişikliklərin şüurlu planlaşdırılmasını təmsil edir.

Müxtəlif kriteriyalar var fəaliyyət təsnifatları:

obyektlərə və fəaliyyət nəticələrinə görə — maddi nemətlərin və ya mədəni dəyərlərin yaradılması;
fəaliyyət predmetinə görə - fərdi və kollektiv;
fəaliyyətin özünün xarakteri ilə - məsələn, reproduktiv və ya yaradıcı;
qanuni uyğunluğa görə - qanuni və qeyri-qanuni;
əxlaq normalarına uyğun olaraq - əxlaqi və əxlaqsız;
sosial tərəqqi ilə bağlı - mütərəqqi və mürtəce;
ictimai həyatın sahələri üzrə - iqtisadi, sosial, siyasi, mənəvi.

HƏR FƏALİYYƏT NÖVLƏRİNƏ NÜMUNƏ VERİN.

ƏSAS FƏALİYYƏT FORMALARI

İnsan fəaliyyətinin əsas formaları:

Oyun- bu xüsusi fəaliyyət növüdür, məqsədi hər hansı maddi məhsulun istehsalı deyil, prosesin özü - əyləncə, istirahətdir. Oyun, sənət kimi, gələcəkdə vəziyyətin bir növ modeli kimi istifadə edilə bilən şərti bir sferada müəyyən bir həll təklif edir. Oyun xüsusi həyat vəziyyətlərini simulyasiya etməyə imkan verir.
Tədris- məqsədi şəxs tərəfindən bilik, bacarıq və bacarıqlara yiyələnmək olan fəaliyyət növü. Tədrisin özəllikləri ondan ibarətdir ki, o, insanın psixoloji inkişafı vasitəsi kimi çıxış edir. Tədris ola bilər mütəşəkkil və qeyri-mütəşəkkil (özünütəhsil).
Ünsiyyət fikir və emosiyaların (sevinc, təəccüb, qəzəb, iztirab, qorxu və s.) mübadilə edildiyi fəaliyyət növüdür. İstifadə olunan vasitələrə əsasən aşağıdakı rabitə növləri fərqləndirilir: birbaşa və dolayı, birbaşa və dolayı, şifahi və qeyri-verbal .
iş- praktiki olaraq faydalı nəticə əldə etməyə yönəlmiş fəaliyyət növü. İşin xarakterik xüsusiyyətləri: məqsədəuyğunluq, konkret nəticə əldə etməyə diqqət, praktiki faydalılıq, xarici mühitin çevrilməsi.

yaradılış- bu, keyfiyyətcə yeni, əvvəllər mövcud olmayan bir şey yaradan fəaliyyət növüdür. Yaradıcı fəaliyyətin ən mühüm mexanizmləri bunlardır:

1) mövcud biliklərin birləşdirilməsi;

2) təxəyyül, yəni yeni sensor və ya zehni obrazlar yaratmaq bacarığı;

3) yaradılmış ideya və obrazların parlaqlığı və qeyri-adiliyi ilə səciyyələnən fantaziya;

4) intuisiya - əldə etmə üsulları həyata keçirilməyən bilik.

Fəaliyyət növləri və onların xüsusiyyətləri arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.