தலைமை ஆசிரியரின் பணி விளக்கம் - தலைமை ஆசிரியரின் பணி விளக்கம் - Pskov பிராந்தியத்தின் பிராந்திய கல்வி போர்டல். கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியரின் பணி விளக்கம்

டோவ்னர் நடாலியா
"கல்விப் பணிக்கான பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியரின் (துணை இயக்குநர்) பொறுப்புகள்" என்று அறிக்கை

தலைமை ஆசிரியர் - கல்வித் தலைவர், இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் துணை இயக்குநர்.

பதவிகள் தலைமையாசிரியர்:

கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியர்(ஒரு அட்டவணையை உருவாக்குகிறது, முறையானவற்றைக் கையாள்கிறது வேலை, பள்ளிக்குள் கட்டுப்பாடு).

தலைமையாசிரியர்அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை மீது வேலை(விஞ்ஞானத்தை திட்டமிட்டு கட்டுப்படுத்துகிறது மாணவர் வேலை) .

தலைமையாசிரியர் வேலை(கட்டுப்பாடுகள் பொருளாதார நடவடிக்கை பள்ளிகள், வழங்கும் கல்வி செயல்முறை).

தேவைப்பட்டால், நிலைகளை பிரிக்கலாம் (தனியாக அறிவியல் மற்றும் முறை, கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை) அல்லது ஒருங்கிணைந்த (உதாரணமாக, ஒரே ஒரு சிறிய பள்ளியில் உதவி முதல்வர்).

தலைமை ஆசிரியர் பணிவேலை விவரம், சாசனம் மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது பள்ளிகள், RF சட்டம் "கல்வி பற்றி".

வேலை விவரம் பள்ளி தலைமை ஆசிரியர்

1. பொது விதிகள்

1.1. கல்வி விவகாரங்களுக்கான துணைப் பள்ளி இயக்குநர்ஆணை மூலம் நியமிக்கப்பட்டு பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டார் பள்ளி முதல்வர். விடுமுறை அல்லது தற்காலிக இயலாமை காலம் கல்விப் பணிக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குநர், அவரது கடமைகள்க்கு ஒதுக்கப்படலாம் கல்வி பணிக்கான துணை இயக்குனர்அல்லது மிகவும் அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்களில் இருந்து ஆசிரியர்கள்.

1.2 நேரடியாக தெரிவிக்கிறது பள்ளி முதல்வர்.

1.3 அதன் செயல்பாட்டில் கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநர்ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு மற்றும் சட்டங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணைகள் மற்றும் ஆணைகள், அரசாங்கத்தின் முடிவுகள் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனத்தின் கல்வி அமைச்சகம், மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு குறித்த கல்வி அதிகாரிகளால் வழிநடத்தப்படுகிறது. , தொழிலாளர் பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் தீ பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள், அத்துடன் சாசனம் மற்றும் உள்ளூர் சட்ட நடவடிக்கைகள் பள்ளிகள். கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குநர்ஐ.நா. உடன்படிக்கை மற்றும் குழந்தைகளின் உரிமைகள் மீதான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்திற்கு இணங்குகிறது.

2. செயல்பாடுகள் தலைமையாசிரியர்.

முக்கிய செயல்பாடுகள் கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கான துணை இயக்குநர்:

2.1 அமைப்பு கல்வி- கல்வி செயல்முறை பள்ளிஇந்த செயல்முறையின் வளர்ச்சியின் மேலாண்மை மற்றும் கட்டுப்பாடு;

2.2 கற்பித்தல் ஊழியர்களின் வழிமுறை வழிகாட்டுதல்;

2.3 பாதுகாப்பு தரநிலைகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்கு இணங்குவதை உறுதி செய்தல் கல்வி செயல்முறை;

3. அதிகாரிகள் தலைமை ஆசிரியரின் கடமைகள்:

3.1 அமைப்பை வழிநடத்துகிறார் கல்வி செயல்முறைமுழுமையான மற்றும் உயர்தர செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்கள், முடிவுகளை கட்டுப்படுத்துகிறது வேலைகற்பித்தல் ஊழியர்கள், மாணவர்களின் அறிவு நிலை;

3.2 அணியின் செயல்பாடுகளின் தற்போதைய மற்றும் நீண்ட கால திட்டமிடலை ஒழுங்கமைக்கிறது கல்வி நிறுவனம், முறைப்படி ஏற்பாடு செய்கிறது வேலைஆசிரியர்கள், பிற கல்வியியல் உதவிகளை வழங்குகிறது பயிற்சியில் ஊழியர்கள்- நிரல் ஆவணங்கள், வகுப்புகளை நடத்துதல் மற்றும் பாடநெறி நடவடிக்கைகள்;

3.3 பங்கு கொள்கிறது வேலைபணியாளர்களின் தேர்வு மற்றும் பணியமர்த்தல், அவர்களின் அளவை நிறுவுதல் படிப்பு சுமை, அட்டவணைகள் பயிற்சி வகுப்புகள்;

3.4 படைப்பை வழங்குகிறது தேவையான நிபந்தனைகள்கல்வியின் அதிக உற்பத்தி வேலைக்காக தொழிலாளர்கள், அவர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல், உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் வழிமுறைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது படிப்பு, கல்வியியல் சான்றிதழ் தொழிலாளர்கள்;

3.5 வழிநடத்துகிறது ஆசிரியர்களின் வேலை, பிற கல்வியியல் தொழிலாளர்கள், மேற்கொள்கிறது படிக்கும் செயல்முறை , முறையான ஒரு அமைப்பை ஏற்பாடு செய்கிறது வேலைஉள்ளடக்கம், படிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது வேலைவழிமுறை ஆதரவுக்காக கல்வி செயல்முறை, உபகரணங்கள் பயிற்சிஅலுவலகங்கள் மற்றும் ஆய்வகங்கள் கல்வி மற்றும் கல்வி- முறை இலக்கியம், நவீன வழிமுறைகள்கற்றல்;

3.6 முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறது கல்வி வேலைஆசிரியர் பணியாளர்கள், ஒழுங்கமைத்தல் வேலைமேம்பட்ட கற்பித்தல் அனுபவத்தின் ஆய்வில், அதை செயல்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கிறது படிக்கும் செயல்முறைதொடர்ந்து கற்பித்தல் தெரிவிக்கிறது தொழிலாளர்கள்புதிய வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் பற்றி கல்வி வேலை, புதிய கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் பற்றி;

3.7. ஏற்பாடு செய்கிறது வேலைமாணவர்களின் சேர்க்கை மற்றும் பட்டப்படிப்பு, தயாரிப்பு மற்றும் நடத்தை தேர்வுகள், கட்டுப்பாடு வேலை செய்கிறதுபோட்டிகள் மற்றும் ஒலிம்பியாட்களில் பங்கேற்பதற்கான தயாரிப்பு;

3.8 நடத்துகிறது வேலைமாணவர்களின் தொழில்முறை நோக்குநிலை மீது;

3.9 பங்கு கொள்கிறது வேலைகல்வியியல் கூட்டங்களைத் தயாரிப்பதற்காக (முறைப்படி)ஆலோசனை கல்வி நிறுவனம்அதன் முடிவுகளை செயல்படுத்துவதை ஒழுங்குபடுத்துகிறது மற்றும் கட்டுப்படுத்துகிறது;

3.10 ஏற்பாடு செய்கிறது பொருள் வட்டங்களின் வேலை, தேர்வுகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள்;

3.11. கட்டுப்பாடு பயிற்சிகள் கல்விமாணவர்களின் பணிச்சுமை மற்றும் நிறுவனத்திற்கான தேவைகளுக்கு இணங்குதல் கல்வி- கல்வி செயல்முறை, தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள்;

3.12. மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், பொதுமக்களுடன் கல்வி மற்றும் மாணவர்களை வளர்ப்பதில் உறவுகளை நிறுவுவதை உறுதி செய்கிறது;

3.13. நிர்வாகத்தின் மீது கட்டுப்பாட்டை வழங்குகிறது கல்வி ஆவணங்கள், நிறுவப்பட்ட கணக்கியல் மற்றும் அறிக்கையிடல் ஆவணங்களை சரியான நேரத்தில் தயாரிப்பதை உறுதி செய்கிறது;

4. கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கான துணை இயக்குநர்அதன் உள்ளே உரிமை உள்ளது திறன்கள்:

4.1 மாணவர்களுடன் எந்த வகுப்பிலும் கலந்து கொள்ளுங்கள் பள்ளிகள்(வகுப்புகள் தொடங்கிய பிறகு வகுப்பறைக்குள் அவசரநிலை இல்லாமல் நுழைய உரிமை இல்லாமல் கருத்துக்கள்வகுப்பின் போது ஆசிரியர்)

4.2 கொடுக்கும் கட்டாயம்நேரடியாக கீழ்படிந்த உத்தரவுகளை நிறைவேற்ற ஊழியர்கள்;

4.3. குறைபாடுகள், ஒழுங்கின்மை ஆகியவற்றிற்கு மாணவர்களை ஒழுங்கு பொறுப்புக்கு கொண்டு வாருங்கள் கல்வி- கல்வி செயல்முறை, சாசனத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் பள்ளிகள்மற்றும் நடத்தை விதிகள்;

4.4 தேவைப்பட்டால், வகுப்பு அட்டவணையில் தற்காலிக மாற்றங்களைச் செய்யவும், வகுப்புகளை ரத்து செய்யவும், கூட்டு வகுப்புகளுக்கான குழுக்களையும் வகுப்புகளையும் தற்காலிகமாக இணைக்கவும்.

5. பொறுப்பு தலைமையாசிரியர்.

5.1 சாசனம் மற்றும் உள் விதிகளின் நல்ல காரணமின்றி செயல்திறன் அல்லது முறையற்ற செயல்திறனுக்காக வேலை திட்டம் பள்ளிகள், சட்ட ஆணைகள் பள்ளி முதல்வர்மற்றும் பிற உள்ளூர் விதிமுறைகள், அதிகாரப்பூர்வ பொறுப்புகள்இந்த அறிவுறுத்தலால் நிறுவப்பட்டது, வழங்கப்பட்ட உரிமைகளைப் பயன்படுத்தத் தவறியது உட்பட, பள்ளியின் துணை இயக்குனர்தொழிலாளர் சட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் UVR ஒழுங்குப் பொறுப்பை ஏற்கிறது. உழைப்பின் மொத்த மீறலுக்கு பொறுப்புகள்பணிநீக்கம் ஒரு ஒழுங்கு அனுமதியாகப் பயன்படுத்தப்படலாம்.

5.2 உடல் மற்றும் தொடர்புடைய கல்வி முறைகளின் ஒற்றை ஒன்று உட்பட, பயன்பாட்டிற்கு (அல்லது)மாணவரின் ஆளுமைக்கு எதிரான மன வன்முறை, அத்துடன் மற்றொரு ஒழுக்கக்கேடான குற்றத்தை செய்தல் பள்ளியின் துணை இயக்குனர் UVR தொழிலாளர் சட்டத்தின்படி அவரது பதவியில் இருந்து நீக்கப்படலாம்.

5.3 விதிகளை மீறியதற்காக தீ பாதுகாப்பு, தொழிலாளர் பாதுகாப்பு, அமைப்பின் சுகாதார மற்றும் சுகாதார விதிகள் கல்வி- கல்வி செயல்முறை பள்ளியின் துணை இயக்குனர்நிர்வாகச் சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட முறையிலும் வழக்குகளிலும் நீர் மேலாண்மை நிர்வாகப் பொறுப்புக்குக் கொண்டுவரப்படுகிறது.

5.4 குற்றமிழைத்த குற்றத்திற்காக பள்ளிஅல்லது பங்கேற்பாளர்கள் கல்வி செயல்முறைசெயல்திறன் தொடர்பாக சேதம் (இயல்புநிலையாக)அவர்களின் அதிகாரி துணை இயக்குனரின் கடமைகள் UVR படி பொறுப்புஉழைப்பால் நிறுவப்பட்ட முறையில் மற்றும் வரம்புகளுக்குள் மற்றும் (அல்லது)குடிமையியல் சட்டம்.

6. உறவுகள். நிலை மூலம் உறவுகள் தலைமையாசிரியர்.

கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குநர்:

6.1. வேலை செய்கிறதுஒழுங்கற்ற முறையில் அட்டவணையின்படி வேலை நாள், ஒரு 35 மணி நேர அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது வேலைவாரங்கள் மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்டது பள்ளி முதல்வர்;

6.2 சொந்தமாகத் திட்டமிடுகிறார் ஒவ்வொருவருக்கும் வேலை கல்வி ஆண்டில்மற்றும் ஒவ்வொரு காலாண்டிலும். திட்டம் வேலை பள்ளியின் முதல்வரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டதுதிட்டமிடல் காலத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து ஐந்து நாட்களுக்குப் பிறகு அல்ல;

6.3. பிரதிபலிக்கிறது இயக்குனர்ஒவ்வொன்றும் முடிந்த பத்து நாட்களுக்குள் அதன் செயல்பாடுகள் பற்றிய எழுத்துப்பூர்வ அறிக்கை ஐந்து தட்டச்சு செய்யப்பட்ட பக்கங்களுக்கு மேல் இல்லை கல்வி காலாண்டு;

6.4 இருந்து பெறுகிறது பள்ளி முதல்வர்ஒரு ஒழுங்குமுறை, சட்ட, நிறுவன மற்றும் முறையான தன்மையின் தகவல்கள், ரசீதுக்கு எதிராக தொடர்புடைய ஆவணங்களுடன் பழகுகிறது;

6.5 உத்தரவுகளை அங்கீகரிக்கிறது பள்ளி முதல்வர்அமைப்பு கல்வி- கல்வி செயல்முறை;

6.6 கற்பித்தலுடன் அதன் திறனுக்குள் உள்ள சிக்கல்கள் பற்றிய தகவல்களை முறையாகப் பரிமாறிக் கொள்கிறது பள்ளி ஊழியர்கள், பள்ளியின் துணை இயக்குனர்நிர்வாக மற்றும் பொருளாதாரத்திற்காக வேலை;

6.7. நிகழ்த்துகிறது பள்ளி அதிபரின் கடமைகள்அவர் தற்காலிகமாக இல்லாத நேரத்தில் (விடுமுறை, நோய், முதலியன). மரணதண்டனை பொறுப்புகள்தொழிலாளர் சட்டம் மற்றும் சாசனத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது பள்ளிகள்ஒரு உத்தரவின் அடிப்படையில் இயக்குனர்கள்அல்லது கல்வி அதிகாரத்தின் தலைவரின் உத்தரவு.

2017 - 18 கல்வியாண்டு

நாம் அன்றாடம் பயன்படுத்தப்படும் பல சொற்களுக்குப் பழகிவிட்டோம், சில சமயங்களில் அவற்றின் சாராம்சத்தைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளிகளில் நீண்ட காலமாக கல்வி அலகு மற்றும் தலைவர் என்று அழைக்கப்படுவதில்லை. தலைமை ஆசிரியர் ஒரு அமைப்பாளர், கட்டுப்பாட்டாளர் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பாளர் ஆவார், அவர் கற்பித்தல் ஊழியர்களில் நடைபெறும் பல்வேறு செயல்முறைகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்க அழைக்கப்படுகிறார். பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியர் தனது தொழிலை முறைசாரா நடத்துகிறார் என்றால், இந்த வணிகம் அவருக்கு மிகவும் பிடித்தது.

மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்ப சங்கிலி:

• - நோயறிதல் - பள்ளியின் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு;
• - இலக்கு அமைத்தல் - தொலைதூர மற்றும் நெருங்கிய இலக்குகள்;
• - முன்கணிப்பு - எதிர்கால தேவைகள், வளர்ச்சி போக்குகள், சாத்தியமான சிக்கல்கள், சாத்தியமான விளைவுகள் ஆகியவற்றின் எதிர்பார்ப்பு;
• - வடிவமைப்பு - ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல், மேம்பாட்டுத் திட்டம்;
• - வடிவமைப்பு - திசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் நடவடிக்கைகளின் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம்;
• - கற்பித்தல் தொடர்பு - தொடர்பு, உறவுகள், முரண்பாடுகளை நீக்குதல், மோதல் தீர்வு, செயல்திறன் மதிப்பீடு;
• - அமைப்பு - முயற்சிகளின் செறிவு, பாத்திரங்களின் விநியோகம், உந்துதல், செயல்பாட்டின் தூண்டுதல்;
• - முடிவு - ஒப்பிடக்கூடிய மற்றும் கணிக்கக்கூடிய மற்றும் செலவுகள்;
• - கண்டறிதல் + திருத்தம், ஒழுங்குமுறை - கட்டுப்பாடு, மதிப்பீடு.

தலைமை ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் பொருள், நோக்கம் மற்றும் முக்கிய குறிக்கோள் கல்வி செயல்முறையின் தொழில்நுட்பமயமாக்கல் மற்றும் அதன் மேலாண்மை ஆகும். தலைமை ஆசிரியர் கல்வி செயல்முறையின் தொழில்நுட்பவியலாளர் என்று வாதிடலாம். ஒருபுறம், அவர் ஒரு சித்தாந்தவாதி, ஒரு நிபுணர் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், மற்றும் மற்றொரு வடிவமைப்பாளர் மற்றும் மேலாண்மை தொழில்நுட்பத்தை செயல்படுத்துபவர். மேலாண்மை தொழில்நுட்பங்களுக்கு தலைமை ஆசிரியர்களின் கவனம் பெரும்பாலும் கல்விச் செயல்முறையின் சிக்கல்களின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இதற்கு உடனடி மற்றும் தகுதிவாய்ந்த தீர்வு தேவைப்படுகிறது. தலைமை ஆசிரியர்கள் பிரச்சனைகளை திறம்பட தீர்க்க முயற்சிக்கும் இடத்தில், மேலாண்மை தொழில்நுட்பங்கள் தேவைப்படுகின்றன.

அதன் மேல் தற்போதைய நிலை சமூக கோரிக்கைகள்பள்ளி தரமாக மாறிவிட்டது. எனவே, இந்த மாற்றங்களை பிரதிபலிக்கும் வகையில் தலைமை ஆசிரியர் தனது பணியை மறுசீரமைக்க வேண்டும். உள்-பள்ளி மேலாண்மை அமைப்பில், நிர்வாகப் பணியின் தொழில்நுட்பத்தை மாற்ற, நடைமுறையில் உள்ள ஸ்டீரியோடைப்களில் இருந்து விலகிச் செல்ல வேண்டியது அவசியம்.

ஒரு நிர்வாகி நிர்வாகத்தின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையை எவ்வளவு சிறப்பாக அறிந்திருக்கிறாரோ, அவ்வளவு எளிதாக அவர் வேலை செய்ய முடியும், அவரது பணி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. தலைமை ஆசிரியர் ஒரு நல்ல பாட ஆசிரியராகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நம்பப்படுகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, தலைமை ஆசிரியரின் தொழில்முறை மட்டத்தை மேம்படுத்துவதற்கு சிறிதளவு செய்யப்படவில்லை: மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் கல்வி மேலாண்மை துறையில் அறிவு, பொருளாதாரம், சட்டம், தகவல் தொழில்நுட்பம், கல்வி அமைப்பில் மேலாண்மை பிரச்சினைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடங்கள். பல நாடுகளில், பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான மேலாளர்களின் பயிற்சி வேண்டுமென்றே மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஒரு பள்ளி என்பது மேலாண்மை இல்லாமல் நினைத்துப் பார்க்க முடியாத ஒரு மாறுபட்ட உயிரினமாகும். செயல்பாட்டு பொறுப்புகளின் தெளிவான வரையறை, ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு நீங்கள் முழுமையாக பொறுப்பேற்க அனுமதிக்கிறது. பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கும், செயல்படுத்துவதற்கும் தலைமை ஆசிரியர் பொறுப்பு பாடத்திட்டங்கள், கற்பித்தலின் தரம், கல்விப் பணியின் அமைப்பு, மாணவர் முன்னேற்றம் மற்றும் வருகை ஆகியவற்றைக் கண்காணித்தல், ஆசிரியர்களின் பணிச்சுமையை ஒழுங்குபடுத்துதல், பள்ளியில் முறையான பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல், வகுப்புகளின் அட்டவணையை உருவாக்குதல் மற்றும் நீர்வள மேலாண்மையின் நிலை குறித்த அறிக்கைகள். அவரது பகுதியில் பணியின் நிலை மற்றும் முடிவுகளுக்குப் பொறுப்பானவர், தலைமை ஆசிரியரும் பொருத்தமான அதிகாரத்தைப் பெறுகிறார், அதற்குள் அவர் முடிவுகளை எடுத்து அறிவுறுத்தல்களை வழங்குகிறார்.

ஆசிரியப் பணியாளர்களில், ஆசிரிய ஊழியர்களின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் நடவடிக்கைகளின் கடுமையான ஒருங்கிணைப்பு அவசியம். ஆசிரியர் ஊழியர்கள் ஒட்டுமொத்தமாக குழந்தைகள் குழுவுடன் பேச வேண்டும், தலைவர்களின் செயல்களில் முரண்பாடு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, வெவ்வேறு விளக்கம்சில சிக்கல்கள், ஆசிரியர்களுக்கான பல்வேறு தேவைகள். தலைமை ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, முக்கிய குணங்களில் ஒன்று, குழுவின் வேலையை ஒழுங்கமைக்கும் திறன், ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல். ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், தன்னைச் சுற்றி ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களின் குழுவை அணிதிரட்டக்கூடிய ஒரு நபரால் ஆசிரியர்கள் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியர் ஒரு "இயந்திரத்தின்" பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், இதன் அனைத்து முயற்சிகளும் குழுவில் பணிபுரியும் தாளத்தை பராமரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, பள்ளியில் ஊழியர்களின் நேர்மறையான மைக்ரோக்ளைமேட், இனிமையான மற்றும் உற்பத்தி தொடர்புகளை உருவாக்குகின்றன.

தலைமை ஆசிரியர் ஒரு "ஆசிரியர் ஆசிரியர்" - இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு அதிக நேரத்தை ஒதுக்குவது, அவர்களின் சொந்த கல்வித் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை கண்காணித்தல் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. தலைமை ஆசிரியர் தனது தொழில் வளர்ச்சிக்கு நேரம் ஒதுக்க வேண்டும். இது சம்பந்தமாக, சுய கல்வி, படிப்புகளில் பயிற்சி, நிபுணர்களுடனான சந்திப்புகள் ஆகியவற்றிற்கு வாரத்திற்கு ஒரு இலவச நாளை ஒதுக்குவது நல்லது.

தலைமை ஆசிரியரின் வாரத்தில் பணி நேரத்தின் தோராயமான விநியோகம்:

• - சொந்த பாடங்கள் - 9 மணி நேரம்.
• - பாடத்தில் சாராத வேலை - 1 மணி நேரம்.
• - UVP மீதான கட்டுப்பாடு (பாடங்களைப் பார்வையிடுதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்) - 5 மணிநேரம்.
• - சாராத செயல்பாடுகளின் வருகை மற்றும் பகுப்பாய்வு - 1 மணி நேரம்.
• - கூட்டங்கள், கூட்டங்கள், கூட்டங்கள் - 4 மணி நேரம்.
• - ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களுடன் வேலை - 2 மணி நேரம்.
• - பள்ளி ஆவணங்களின் சரிபார்ப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு - 4 மணி நேரம்.
• - ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் உரையாடல் - 4 மணி நேரம்.
• - மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் உரையாடல் - 5 மணி நேரம்.
• - வணிக கூட்டங்கள் மற்றும் பயணங்கள் - 3 மணி நேரம்.
• - பொருளாதார நடவடிக்கை - 1 மணி நேரம்.
• - கணிக்க முடியாத நேர நுகர்வு (அல்லது அதன் இழப்பு) - 1 மணி நேரம்.

மொத்தம் - 40 மணி நேரம்.

தலைமை ஆசிரியரின் தினசரி பணி சுகாதார நிலையை சரிபார்த்தல், தற்போதைய நாளுக்கு இல்லாத ஆசிரியர்களைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுதல் மற்றும் பாடங்களை மாற்றுவது குறித்து பத்திரிகையில் எழுதுதல் ஆகியவற்றுடன் தொடங்குகிறது. சுயவிவரத்தின் படி மாற்றீடு மேற்கொள்ளப்படுவதை தலைமை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்துகிறார், மேலும் பாடத்தை மாற்றியமைக்கும் ஆசிரியருக்கு தகவல் உடனடியாக தெரிவிக்கப்பட்டது. 1 பாடத்திற்கான அழைப்பின் மூலம், வேலை நாள் மற்றும் முதல் பாடம் எவ்வாறு தொடங்கியது என்பதைப் பார்க்க தலைமை ஆசிரியர் மாற்றுப்பாதையில் செல்கிறார். பாடங்களில் கலந்துகொள்வது (அட்டவணையின்படி ஒரு நாளைக்கு 2 - 3), சொந்த பாடங்கள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் பேசுதல், பெற்றோருடன் சந்திப்பு, ஆவணங்களுடன் பணிபுரிதல், அட்டவணையின்படி சந்திப்புகள். கூட்டங்கள் மற்றும் கூட்டங்களை நடத்துதல், ஒரே நேரத்தில், ஒரே இடத்தில் ஒரே அலைவரிசையில் கூட்டங்களைத் திட்டமிடுதல். அதே நேரத்தில், திட்டமிடப்படாத பல்வேறு கூட்டங்கள் குறைந்தபட்சமாக குறைக்கப்பட வேண்டும்.

வேலையில் பின்பற்ற வேண்டிய விதிகள்

பல்வேறு மோதல் சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு வேலை நாளின் முதல் பாதியில் இல்லாதது, நீண்ட உரையாடல்கள் மற்றும் துணை அதிகாரிகளுடன் இதயத்திற்கு இதய உரையாடல்கள். தற்போதைய முன் திட்டமிடப்பட்ட பணிகளின் தீர்விலிருந்து திசைதிருப்பும் அனைத்து முயற்சிகளும் கண்ணியமாக, ஆனால் தீர்க்கமாக அடக்கப்படுகின்றன. இவ்வாறு, அனைத்து ஆசிரியர்களும் படிப்படியாக அனைத்து உரையாடல்களும் உரையாடல்களும் வேலை நாளின் முடிவில் நடத்தப்படுகின்றன. சில ஊழியர்களின் திறன் தொடர்பான அனைத்து சிக்கல்களும் அவர்கள் இல்லாத நிலையில் தீர்க்கப்படுவதில்லை, ஏனெனில். எதிர்காலத்தில், மற்ற நபர்களுக்கு வழக்குகளை ஒப்படைத்தல், அவர்களுக்கு தேவையான தகவல்களை மாற்றுதல், அவர்களை வற்புறுத்துதல் போன்றவற்றில் நீங்கள் கூடுதல் நேரத்தை செலவிட வேண்டியிருக்கும். கூடுதலாக, பணிக்கு வராத ஊழியர்களின் தகுதிக்கு உட்பட்ட சிக்கல்களில் முடிவெடுப்பது அவர்களின் சுதந்திரம், முன்முயற்சி, பெருமையைப் பாதிக்கலாம்.

ஒரு சிறப்பு நோட்புக்கில் கல்வி செயல்முறையின் முன்னேற்றம் பற்றிய தகவலை கட்டாயமாக பதிவு செய்தல் (சரியான வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படாவிட்டாலும், ஆசிரியர்களின் கருத்துகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை சரிசெய்தல்). வெற்றி கூட்டு வேலை- செயல்களின் முழு ஒருங்கிணைப்பு.

தலைமை ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, அவரது பணியின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதி கல்வி செயல்முறை மற்றும் அதன் அமைப்பு ஆகும், இது அவர் மாதிரியாக மற்றும் நிர்வகிக்கிறது, அத்துடன் பள்ளியின் செயல்பாட்டு உட்கட்டமைப்புகளின் தலைவர்களுடனான தொடர்பு, மேம்பட்ட பயிற்சி நிறுவனங்கள், கல்வி அதிகாரிகள், பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள்.

கல்வி செயல்முறை நிர்வாகத்தில் தலைமை ஆசிரியரின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

• - "கல்வி குறித்த" சட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வேலை, வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி மற்றும் செயல்படுத்தல் கருத்து நெறிமுறை ஆவணங்கள்;
• - ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்;
• - முறையான வேலை;
• - எஸ்கார்ட் சேவைகளின் வேலை;
• - அமைப்பு கூடுதல் கல்வி;
• - பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்;
• - கூடுதல் பாடநெறி மற்றும் கல்வி வேலை;
• - பள்ளிக்குள் கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு.

பணியின் அனைத்து பகுதிகளும் பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியரின் திட்டங்களில் பிரதிபலிக்கின்றன. மேலாண்மை செயல்பாட்டின் செயல்படுத்தல் பெரும்பாலும் நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட தகவல் மற்றும் அறிக்கையிடல் அமைப்பு, கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் ஆவணங்களின் சீரான வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துவதைப் பொறுத்தது. ஒவ்வொரு தலைமை ஆசிரியரும் தனது செயல்பாட்டின் முதல் நாட்களிலிருந்து பல்வேறு திசைகளில் வணிக ஆவணங்களைத் தயாரிக்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர்.

UVP மற்றும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களைச் செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மீது பள்ளிக்குள் கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு:

• - மாநில திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் கட்டுப்பாடு;
• - கற்பித்தல் நிலை கட்டுப்பாடு;
• - GPA இன் வேலை மீதான கட்டுப்பாடு;
• - முறையான வேலை மீதான கட்டுப்பாடு;
• - சாராத செயல்பாடுகளை மேற்பார்வை செய்தல்.

கல்விப் பணிகளில் தலைமை ஆசிரியரின் செயல்பாடு, நோயறிதல் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையின் கண்காணிப்புடன் சேர்ந்துள்ளது. ஒரு தாளமாக செயல்படும் நேர்கோட்டின் அடிப்படையில் மட்டுமே மற்றும் பின்னூட்டம், நம்பகமான தகவல், தலைமை ஆசிரியர் குறிப்பிட்ட பணிகளை அமைக்க முடியும், எடுக்க சரியான முடிவுகள்அவற்றின் நடைமுறைச் செயலாக்கத்தை உறுதி செய்ய.

அறிக்கையிடல் ஆவண அமைப்பு

பள்ளியின் வழிமுறை சேவையின் உதவியுடன் தலைமை ஆசிரியரின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. தலைமை ஆசிரியரின் முறையான பணியின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை. இவை பாரம்பரியமான (பாடங்கள், விரிவுரைகள், கருத்தரங்குகள் போன்றவை) மற்றும் தரமற்ற சிக்கல்-செயல்பாட்டு வகுப்புகள் (பயிற்சிகள், பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்முதலியன). முறையான கூட்டங்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள் பெரும் உதவியாக இருக்கும். தலைமை ஆசிரியரின் பணியின் ஒரு முக்கிய பகுதி இளம் நிபுணர்களுடன் பணிபுரிவது. தலைமை ஆசிரியர் பணியில், வாரிசு பணி கட்டாயம். புதுமையான யோசனைகள் மற்றும் மாறக்கூடிய தொழில்நுட்பங்களின் வங்கியை உருவாக்குவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு மேம்பட்ட பயிற்சியை வழங்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு, நவீன முறைசார் சேவையை உருவாக்குவதே தலைமை ஆசிரியரின் முக்கிய அக்கறையாக இருக்க வேண்டும். அவள்தான் ஒரு புதிய வகை ஆசிரியரை உருவாக்குகிறாள், பள்ளியின் வளர்ச்சிக்காக பாடுபடுகிறாள், அதன் நாளை. அறிவுள்ள, தொழில்முறை, படைப்பாற்றல் மிக்க ஆசிரியர்களை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துவது, சிறப்பு இலக்கியங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துவது இந்த அமைப்பில் முக்கியமானது, அறிவியல் அணுகுமுறைகள்மற்றும் அவர்களின் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கான நோக்கங்கள். ஆசிரியர்களுக்கு சக ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் பயனுள்ள தொடர்பு தேவை, வெவ்வேறு நிகழ்வுகளில் வெவ்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்கிறது.

கல்வியாண்டில், தலைமை ஆசிரியர் வருகை தருகிறார் ஒரு பெரிய எண்பாடங்கள். இந்த பணி தலைமை ஆசிரியருக்கு மிகவும் முக்கியமானது, அவர் கட்டுப்பாட்டுடன் மட்டுமல்லாமல், பள்ளியில் மிகவும் சிக்கலான கற்றல் செயல்முறைகளின் அமைப்பை ஒழுங்குபடுத்துதல், மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கு கல்வி கற்பித்தல் ஆகியவற்றுடன் ஒப்படைக்கப்படுகிறார். பாடத்தில், தலைமை ஆசிரியர் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் வேலையைக் கவனிக்கிறார், ஒரு சிறப்பு குறிப்பேட்டில் அவர்களின் செயல்களின் சங்கிலியை சரிசெய்கிறார், கல்வி, கல்வி, மேம்பாடு, சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீட்டு செயல்பாடுகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் முறைகளை வலியுறுத்துகிறார். கல்வி, வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான புதுமையான முறைகளைப் பயன்படுத்துதல், பாடத்தில் பல்வேறு செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல், மாணவர்களின் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் கற்றலில் ஆர்வம், ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவு. பாடத்திற்குப் பிறகு, தலைமை ஆசிரியர் ஒரு சிறப்பு திட்டத்தின் படி ஒரு பகுப்பாய்வை நடத்துகிறார்; அதே நேரத்தில், பாடத்தின் பகுப்பாய்வு ஒரு புறநிலை உள்நோக்கம் மற்றும் பாடத்தின் ஆசிரியரின் சுய மதிப்பீட்டை வழங்குகிறது.

தலைமை ஆசிரியர் ஒரு விதியாக எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

• - பாடத்தின் போக்கில் தலையிட வேண்டாம்;
• - ஒரு பக்க பகுப்பாய்வு நடத்தவும் அல்லது அதை மற்றொரு நாளுக்கு மாற்றவும்;
• - பகுப்பாய்வு ஆசிரியரின் பணியில் நேர்மறை அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மேலாண்மை பணி என்பது ஒரு சிக்கலான மற்றும் பன்முகப் பிரச்சனை. நவீன தலைமை ஆசிரியர் நிர்வாக முறைகளை கைவிட வேண்டும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நல்லெண்ணம், பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஒத்துழைப்பின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது, இதனால் மாணவர் மட்டுமல்ல, ஆசிரியரும் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறார்கள், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், சாத்தியமான தவறுகளைத் தடுக்கவும்.

தலைமை ஆசிரியரின் கட்டளைகள்:

1. 1. நீங்கள் உங்களுக்குக் கீழ்ப்படிய விரும்பும் தலைவராக இருங்கள்.
2. 2. மக்களை நிர்வகிக்கும் போது, ​​முடிந்தவரை, ஆர்டர்கள் இல்லாமல், நேர்த்தியான தன்மையைக் காட்டுங்கள், எதிர்க்கும் விருப்பத்தை ஏற்படுத்தும் வெளிப்படையான அழுத்தத்தை செலுத்த வேண்டாம்.
3. 3. மக்கள் உங்களுடன் ஒத்துழைக்கவும் தொடர்பு கொள்ளவும் பாடுபடும் வகையில் வழிநடத்துங்கள், அவர்கள் கட்டுப்படுத்தப்பட்டதாக உணராதீர்கள்.
4. 4. சொந்த கல்வி நுட்பம் (தன்னை நிர்வகிக்கும் திறன், மற்றவர்களை நிர்வகிக்கும் திறன்).
5. 5. மனிதாபிமானமாக இருங்கள். குழந்தைகளின் நலன்களுக்கு முதலிடம் கொடுங்கள்.
6. 6. ஒவ்வொரு சாதனையிலும், எந்த, அற்பமான, வெற்றியிலும் சந்தோஷப்படுங்கள்.
7. 7. யதார்த்தமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் இருங்கள்.

பள்ளி தலைமை ஆசிரியரின் ஆவணம்

1. கிராஃபிக் திட்டமிடல்:

• a) பாட அட்டவணை;
• b) வட்ட வகுப்புகளின் அட்டவணை;
• c) அட்டவணை கட்டுப்பாட்டு பணிகள்;
• ஈ) GPA கல்வியாளர்களின் பணி அட்டவணை;
• இ) பள்ளி அட்டவணை, பிராந்திய கருத்தரங்குகள், கூட்டங்கள்;
• f) நகரப் படிப்புகளில் ஆசிரியர்களுக்கான வகுப்புகளின் அட்டவணை.

2. கோப்புறைகள் (அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மின்னணு பதிப்புகளில்):

• a) பள்ளி திட்டம்;
• b) ஒரு வருடத்திற்கான தலைமை ஆசிரியரின் பணித் திட்டம், ஒரு மாதத்திற்கு (ஒரு வாரத்திற்கு);
• c) M/O வேலைத் திட்டம், வாரிசு;
• ஈ) ஊதியச் சீட்டுகளின் நகல்கள்;
• இ) மாற்றீடுகளை பதிவு செய்தல்;
• f) அறிவுறுத்தல்கள், உத்தரவுகள் (அவற்றின் அட்டை கோப்பு);
• g) ஆண்டுகளின் முன்னேற்ற அறிக்கைகள்;
• h) முறையான வேலை: திட்டங்கள், நெறிமுறைகள்.

3. இதழ்கள்:

• a) விடுபட்டவை மற்றும் பாடங்களை மாற்றியமைத்தல் (எண்ணிடப்பட்ட, பள்ளியின் முதல்வரால் கையொப்பமிடப்பட்ட மற்றும் பள்ளி முத்திரையிடப்பட்ட) ஒரு பத்திரிகை.

4. பொருட்கள்:

• a) தலைமை ஆசிரியரின் பணியின் மாதாந்திர திட்டமிடல்;
• b) கலந்துகொண்ட பாடங்களின் பதிவு (முன்னுரிமை தாள்களில்);
• c) மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் சுய கல்விக்கான கணக்கு;
• ஈ) ஆசிரியர்களுடன் தனிப்பட்ட நேர்காணல்கள்;
• இ) பள்ளியில் கூட்டங்கள்;
• f) மாணவர்களின் பட்டியல்கள்: வகுப்பு, பிரிவு, வட்டங்கள், GPA.

5. வகுப்பு இதழ்களைச் சரிபார்த்தல்:

• a) நிரல் செயல்படுத்தல்;
• b) கட்டுப்பாடு மற்றும் செய்முறை வேலைப்பாடு, உல்லாசப் பயணங்கள், TCO;
• c) வீட்டுப்பாடம் - அளவு மற்றும் தரம் ( தனிப்பட்ட அணுகுமுறை);
• ஈ) பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு;
• இ) மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு, பலவீனமான மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு;
• f) டைரிகள், குறிப்பேடுகள், பாடத்திட்டங்களை சரிபார்த்தல்.

(பட்டியலிடப்பட்ட வகைகளில் ஏதேனும் ஒன்றைக் கிளிக் செய்யவும், அவை ஒவ்வொன்றின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்). ஆனால் நாம் யாரைப் பற்றி மறந்துவிட்டோம், இன்னும் சொல்லவில்லை? பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியர் மற்றும் இயக்குனர் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? இப்போது இதைச் செய்வோம்.

யாருக்காவது தெரியவில்லை என்றால், பள்ளிக்கு உண்டு தலைமையாசிரியர் (துணை இயக்குனர்) கல்வி வேலைக்காக (ஒன்றுக்கு மேற்பட்டவை இருக்கலாம்) மற்றும் கல்வி பணிக்கான தலைமை ஆசிரியர் (இந்த விஷயத்தில் தலைமை ஆசிரியர் என்பது தவறான வார்த்தை என்றாலும், அதில் “கல்வித் துறைத் தலைவர்” இருப்பதால், பழைய முறையில் கல்விப் பணிக்காக துணை இயக்குநரையும் அப்படித்தான் அழைக்கிறோம்). அவர்களுடன், பள்ளி நிர்வாகத்தைப் பற்றிய எங்கள் கதையைத் தொடங்குவோம்.

பள்ளியில் தலைமை ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்

கல்வி விவகாரங்களுக்கான துணை இயக்குனர் இயக்குனரை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நபர். பிந்தையவர் அவரது தனிப்பட்ட குணங்களின் அடிப்படையில் அவரது துணைக்கு தாழ்ந்தவராக இருந்தால் சில நேரங்களில் அவர் மிகவும் முக்கியமானவராகிறார்.

"கழிவறை வாங்குவது எனது அழைப்பு அல்ல"

என் பள்ளி தலைமை ஆசிரியர் கூறியதாவது: "நான் இயக்குனராக இருப்பேன் என்று எப்போதும் கணிக்கப்பட்டது, ஆனால் நான் தலைமை ஆசிரியர் பதவியில் இருக்கிறேன், ஏனென்றால் கழிப்பறைகள் வாங்குவது எனது அழைப்பு அல்ல" .
ஒரு அதிபரின் கடமைகள் என்ன? மற்றும் நிறைய. மேலும் இது அவரது தனிப்பட்ட குணங்களைப் பொறுத்தது. பொறுப்புடன் தொடங்குவோம், பின்னர் - கடமைகள் மற்றும் உரிமைகள்.

1. தலைமை ஆசிரியரின் பொறுப்பு

ஒரு விதியாக, பெற்றோரிடமிருந்து அனைத்து புடைப்புகளும் பறக்கும் முதல் நபர் தலைமை ஆசிரியர். பள்ளியில் ஏதேனும் உங்களுக்குப் பிடிக்கவில்லை என்றால், அவசரநிலை ஏற்பட்டது போன்றவை. - எல்லோரும் அவரிடம் செல்கிறார்கள் (ஆம், எல்லா உரிமைகோரல்களுக்கும் பதிலளிப்பது அவருடைய வேலை).
மிகவும் பொதுவான கேள்விக்கு பதிலளிப்போம்: "பெற்றோரிடமிருந்து பணம் வசூலிக்க தலைமை ஆசிரியருக்கு உரிமை உள்ளதா?" (பெற்றோர் கூட்டங்களில் அவர்கள் உங்களிடம் பணம் கேட்டபோது இதைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே எழுதியுள்ளேன்). இல்லை. எனவே, அவர் இந்த கவலையை ஆசிரியர்களின் தோள்களில் சுமத்துகிறார்.
ஆசிரியர் நிதி ரீதியாக பொறுப்பானவர் அல்ல, எனவே அவர் பணம் வசூலிப்பதற்காக தண்டிக்கப்படக்கூடாது. ஆனால் பள்ளி நிர்வாகத்தின் பிரதிநிதி தண்டிக்கப்படுவார், எனவே ஆசிரியர்கள் தங்கள் பெற்றோருக்கு முன்னால் தங்களை அவமானப்படுத்த வேண்டும் என்று அவர் கோருகிறார், அடுத்த சாளரத்திற்கு பணம் கேட்கிறார்.

வேறொரு பள்ளியில் கேட்டது

பெற்றோர்களிடம் இருந்து பணம் பறிக்கப்படாமல் இருக்க அவர்களின் நிர்வாகம் மிகவும் கண்டிப்பானது என்று உடற்பயிற்சி கூடத்தில் பணிபுரியும் ஒரு ஆசிரியரிடம் கேள்விப்பட்டேன். ஜிம்னாசியத்தின் பட்ஜெட் ஒரு சாதாரண விரிவான பள்ளியின் பட்ஜெட்டை விட அதிகமாக உள்ளதா இல்லையா என்பது எனக்குத் தெரியாது, ஆனால் இயக்குனர் அல்லது தலைமை ஆசிரியர் அங்கு ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்கிறார். இந்த உடற்பயிற்சி கூடத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களும் அதிர்ஷ்டசாலிகள்.

சுவர்களுக்குள்ளும் பள்ளிக்கு அருகிலும் நடக்கும் அனைத்து சம்பவங்களுக்கும் கல்விப் பிரிவின் தலைவரே பொறுப்பு. பாதுகாப்புக்கான பொறுப்பு, தொழிலாளர் விதிமுறைகளை மீறுதல் போன்றவற்றைப் பற்றி நான் விரிவாக விவரிக்க மாட்டேன். இது இனி பெற்றோருக்கு அவ்வளவு முக்கியமல்ல.

எந்தவொரு மோதல்கள், உரிமைகோரல்கள், பள்ளி பிரச்சினைகள் இந்த நபர் மூலம் தீர்க்கப்பட வேண்டும் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இது அவருடைய பொறுப்பு மற்றும் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அவர் உங்களுக்கும் பள்ளிக்கும் சாதகமான முடிவைப் பெறுவதில் ஆர்வமாக உள்ளார்.

2. தலைமை ஆசிரியருக்கு என்ன கடமைகள் மற்றும் அதிகாரங்கள் உள்ளன

1. அவர் திட்டங்கள், பாடப்புத்தகங்கள், கல்வி மாதிரிகள் ஆகியவற்றைத் தேர்வு செய்கிறார், அதன்படி பள்ளி படிப்பது (உங்கள் பிள்ளைகள் கூடுதலாக என்ன பாடங்களைப் படிப்பார்கள், அவரும் தேர்வு செய்கிறார்).
2. ஆசிரியர்கள், வகுப்பு ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், நூலகர்கள் மற்றும் பிற கல்வியியல் பணியாளர்களின் கல்வியியல் செயல்பாடுகளை மேற்பார்வையிடுகிறது, அவர்களுக்கு உதவுகிறது.
3. வகுப்புகளின் அட்டவணையை உருவாக்குகிறது.
4. கல்வி செயல்முறையை கட்டுப்படுத்துகிறது: பத்திரிகைகளை சரிபார்க்கிறது, சோதனை அறிக்கைகள், வெட்டுக்களை நடத்துகிறது, வகுப்புகளில் கலந்து கொள்கிறது.
5. எந்தவொரு பள்ளி பிரச்சினைகளிலும் பெற்றோரை ஏற்றுக்கொள்கிறது, உரையாடல்களை நடத்துகிறது.
6. மேம்பட்ட பயிற்சிக்கு ஆசிரியர்களை அனுப்ப வேண்டிய அவசியம் ஏற்படும் போது கண்காணிக்கிறது.
7. பள்ளி வகுப்பறைகளில் நவீன கருவிகள், கற்பித்தல் கருவிகள் போன்றவை அவரது அக்கறை.
8. ஆசிரியர்கள் சரியான நேரத்தில் பாடத்திட்டத்தை முடிப்பதை உறுதி செய்கிறது.
9. மாணவர்கள் ஒரு கற்பவராக தங்கள் கடமைகளை நிறைவேற்றுவதை உறுதி செய்கிறது.

3. தலைமை ஆசிரியரின் உரிமைகள்

அவற்றில் சில உள்ளன, ஆனால் அவர்:
1. தனது பள்ளியில் எந்த ஆசிரியர் வகுப்புகளிலும் கலந்துகொள்ள உரிமை உண்டு.
2. உங்கள் கீழ் பணிபுரிபவர்களுக்கு கட்டாய உத்தரவுகளை வழங்கவும்.

நான் ஏற்கனவே கூறியது போல் ஒரு பள்ளியில் கல்வி பணிக்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமை ஆசிரியர்கள் இருக்கலாம். எங்கள் பள்ளியில், ஒருவர் "சமூக நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டார் (அவர் பெற்றோரைப் பெற்றார், பின்தங்கிய குழந்தைகளுடன் அல்லது மோசமான நடத்தை கொண்ட குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொண்டார், பணியாளர் தேர்வில் ஈடுபட்டார், முதலியன), மற்றும் இரண்டாவது கண்காணிக்கப்பட்டது. சரியான வடிவமைப்புஆவணங்கள், இதழ்களை நிரப்புதல், ஆசிரியர் குழுவின் தயார் செய்யப்பட்ட கூட்டங்கள் போன்றவை.

பள்ளியில் கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியர் பதவியும் உள்ளது, இதை நான் அழைக்கிறேன்:

பொழுதுபோக்கு பணிகளுக்கு தலைமை ஆசிரியர்

அவர் ஆசிரியர்களின் வகுப்புகளிலும் கலந்து கொள்ளலாம், ஆனால் அவரது செயல்பாடுகள் குழந்தைகளுக்கான சாராத செயல்பாடுகளில் அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன: விடுமுறைகள், போட்டிகள், பொழுதுபோக்கு நிகழ்வுகள் (ஆனால் அவை அனைத்தும் கல்வி சார்ந்தவை).
இந்த தலைமை ஆசிரியர் ஆசிரியர்களுக்கு அடிபணியவில்லை, ஆனால் வகுப்பு ஆசிரியர்களுக்கு கீழ்படிந்தவர். வளர்ச்சியில் உதவிக்காக அவர்கள் திரும்ப முடியும் என்பது அவரிடம்தான் வகுப்பு நேரம், தேநீர் விருந்துகள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகள்.
ஒவ்வொரு காலாண்டின் முடிவிலும், வகுப்பு ஆசிரியர் கல்விப் பணி குறித்த அறிக்கையை தலைமை ஆசிரியரிடம் சமர்ப்பிக்கிறார், அதில் அவர் எழுதுகிறார்: எத்தனை வகுப்பு நேரம் செலவழிக்கப்பட்டது மற்றும் எந்த தலைப்புகளில், எத்தனை பெற்றோர்கள் கலந்து கொண்டனர் மற்றும் அவரது தலைப்பு என்ன, என்ன நிகழ்வுகள் வகுப்பு பங்கேற்றது, அவர் பரிசுகளை வென்றாரா மற்றும் பல.

மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாகக் கூறினால், எனது அலுவலகத்தில் உள்ள எனது பள்ளியில் கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியரை நான் மிகவும் அரிதாகவே கண்டேன். அவர் தொடர்ந்து ஆசிரியர்கள்-அமைப்பாளர்களிடம், சில நிகழ்வுகளில், சில அமைப்புகளுடனான சந்திப்பில் அல்லது வேறு எங்காவது இருந்தார். உண்மையில், இது முக்கிய பள்ளி டோஸ்ட்மாஸ்டர், அவருக்கு ஒரு நிமிடம் இலவச நேரம் இல்லை.

பள்ளி முதல்வர் என்ன செய்கிறார்?

எங்கள் கட்டுரையின் கடைசி பகுதியை ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் உள்ள முக்கிய நபருக்கு - இயக்குனருக்கு அர்ப்பணிப்போம்.

அவர் என்ன செய்கிறார்:
1. தனது பிரதிநிதிகளை நியமித்து பணிநீக்கம் செய்கிறார் (கல்விப் பணி, கல்விப் பணி, தொழிலாளர் பாதுகாப்பு போன்றவை)
2. கற்பித்தல் பணியாளர்களை (தலைமை ஆசிரியர் இதைச் செய்ய முடியும் என்றாலும்), அவர்களின் செயல்பாடுகளைக் கண்காணிக்கிறார்.
3. பள்ளி ஆசிரியர்கள் கற்பிக்கும் எந்த பாடத்திலும் கலந்து கொள்ளலாம்.
4. பள்ளி ஊழியர்களுக்கு போனஸ் மற்றும் சம்பள உயர்வுகளை ஒதுக்குகிறது.
5. பாடத்திட்டங்கள், அட்டவணைகள், அட்டவணைகள், ஆசிரியர்களின் கற்பித்தல் சுமை மற்றும் விடுமுறை அட்டவணைகளை அங்கீகரிக்கிறது.
6. பள்ளியில் உணவு மற்றும் மருத்துவ சேவையை ஏற்பாடு செய்கிறது.
7. பட்ஜெட் நிதிகளின் சரியான விநியோகத்தில் ஈடுபட்டுள்ளது (உதாரணமாக, அதே கழிப்பறை கிண்ணங்களை வாங்குவதற்கு).
8. பள்ளியின் சொத்தை நிர்வகிக்கிறது (உதாரணமாக, உடற்பயிற்சி கூடத்தை வாடகைக்கு விடலாம்).
9. விபத்துகளை உயர் அதிகாரிகளிடம், மாணவர்களின் பெற்றோர்களிடம் தெரிவிக்க வேண்டும்.
10. மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கு அச்சுறுத்தல் இருந்தால் வகுப்புகளை தடை செய்கிறது (உதாரணமாக, பள்ளியில் காய்ச்சல் அறிமுகப்படுத்துகிறது).
11. பள்ளி ஊழியர்களுக்கு உத்தரவுகள் மற்றும் கட்டாய உத்தரவுகளை வழங்குதல்.
12. பள்ளி ஊழியர்கள் அல்லது மாணவர்களை பொறுப்புக்கூற வைத்துள்ளது.

பெற்றோர்கள் பள்ளிக்கு சமர்ப்பிக்கும் அனைத்து புகார்களும் இயக்குனர் மூலம் செல்லும், இதற்கு அவர் பொறுப்பாவார்.

தணிக்கையில் தெரியக்கூடிய அனைத்து குறைபாடுகள் மற்றும் குறைபாடுகளுக்கு, இயக்குனரும் பொறுப்பேற்க வேண்டும். பெற்றோர்கள், குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் போன்ற சர்ச்சைக்குரிய மற்றும் பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினைகள் அனைத்தும் இயக்குனரின் மூலம் செல்கிறது. வாழ்க்கை, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம், திட்டங்களை செயல்படுத்துதல் போன்றவற்றை நாங்கள் இன்னும் குறிப்பிடவில்லை என்ற போதிலும் இது. இயக்குனர் பள்ளியின் முகம் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் பொறுப்பானவர்.

நிச்சயமாக, மேலே விவரிக்கப்பட்ட பள்ளி நிர்வாகத்தின் கடமைகள் இந்த நபர்களின் தோள்களில் எவ்வளவு பெரிய பொறுப்பு உள்ளது என்பதைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உங்களுக்கு வழங்க முடியாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிறைய அவர்களைப் பொறுத்தது - உங்கள் குழந்தைகளுக்கு யார் கற்பிப்பார்கள், எந்த சூழ்நிலையில் அவர்கள் படிப்பார்கள், என்ன திட்டங்கள் மற்றும் பலவற்றின் படி. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இந்த மக்கள் தங்கள் பள்ளியை சிறந்ததாக மாற்றுவதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர். கல்வி நிறுவனம்அவர்களுக்கு உங்கள் உதவி தேவை. எங்காவது பொருள் (ஆம், மீண்டும் உங்கள் அன்பற்றவர்), மற்றும் எங்காவது புரிதல் மற்றும் உதவி.
பள்ளி உங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க கடமைப்பட்டுள்ளது, ஆனால் நீங்கள் இல்லாமல் அவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியாது. குழந்தைகளின் கல்வியில் பங்கேற்பது கடைசிப் பகுதியல்ல, பிறகு குறை சொல்ல எதுவும் இருக்காது.

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி. உங்கள் கருத்து, கருத்துகள் மற்றும் கேள்விகளை எதிர்பார்க்கிறேன். இது கடினமாக இல்லை என்றால் - இந்த தளத்தைப் பற்றி உங்கள் நண்பர்களிடம் சொல்லுங்கள் - சமூக வலைப்பின்னல் பொத்தான்களைக் கிளிக் செய்யவும். எங்கள் VK மற்றும் ODNOKLASSNIKA குழுக்களில் புதிய கட்டுரைகளின் வெளியீடு பற்றி அறியவும். ஆரோக்கியமாக இருங்கள், விரைவில் சந்திப்போம்.

யார் முதலில் பள்ளிக்கு வருவார்கள்
மற்றும் அலுவலகத்திற்கு விரைகிறார்
ஆண்டுகளின் தீவிரத்தை மறந்துவிட்டது.
ஆசிரியரை அணுகுபவர்
வாழ்க்கையைப் பற்றிய பேச்சு இயங்குகிறது
ஒளி யாரிடமிருந்து வருகிறது?
களைப்பு யாருக்குத் தெரியாது
எழுதுகிறார், சிந்திக்கிறார், எண்ணுகிறார்
புன்னகை, துன்பம், உதவி
எல்லோரும், கனவுகள், அட்டவணை
குறிப்புகளை இயற்றுகிறது, எழுதுகிறது மற்றும் விளையாடுகிறது,
புத்திசாலிகள் அனைவருக்கும் அறிவுரை கூறுவார்கள்...
இது தலைமை ஆசிரியர் - அவரைப் பற்றி
சரி, அல்லது ஒன்றுமில்லை.
ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் ஒரு தலைமை ஆசிரியர் இருக்கிறார்.
அவரைக் கௌரவிப்போம்
அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்
அதனால் மாலைக்குள் வதந்தி பரவியது
பரந்த உலகம் முழுவதும் சிதறிக்கிடக்கிறது:
மற்றும் கிரகத்தை நிரப்பியது
அவரைப் பற்றி நல்ல வார்த்தை
சரி, அல்லது ஒன்றுமில்லை.

தொடக்கக் கொள்கையாளருக்கான வழிகாட்டி

நாம் அன்றாடம் பயன்படுத்தப்படும் பல சொற்களுக்குப் பழகிவிட்டோம், சில சமயங்களில் அவற்றின் சாராம்சத்தைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, இது "தலைமை ஆசிரியர்" என்ற வார்த்தையுடன் நடந்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளிகளில் நீண்ட காலமாக கல்வி அலகு மற்றும் தலைவர் என்று அழைக்கப்படுவதில்லை. ஆனால் ஒரு வார்த்தை இருக்கிறது! உண்மையில், தலைமை ஆசிரியர் ஒரு அமைப்பாளர், மற்றும் ஒரு கட்டுப்படுத்தி, மற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர், ஆசிரியர் ஊழியர்களின் வெடிக்கும் கலவையில் எழும் "தீயை அணைக்க" விரைவாக அழைக்கப்படுகிறார்.

பள்ளி சிக்கல்களின் நன்கு அறியப்பட்ட ஆராய்ச்சியாளர் V.I. ஸ்வெரெவ் நிர்வாகத்தை அதன் அனைத்து துணை அமைப்புகளின் உகந்த செயல்பாட்டை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவர்களின் செயல்பாடாக கருதுகிறார், அவை ஒவ்வொன்றையும் உயர் மட்ட வளர்ச்சிக்கு மாற்றுகிறது. மேலாண்மை தொழில்நுட்பம், எந்த தொழில்நுட்பத்தையும் போலவே, "முடிவுகளை எவ்வாறு அடைவது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது. திறன் மேலாண்மை நடவடிக்கைகள்ஒரு தொழில்நுட்ப அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையை நிர்வகிக்க ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் திறனைப் பொறுத்தது.

மேலாண்மைத் தொழில்நுட்பமானது, மிகக் குறைந்த முயற்சி, பணம் மற்றும் நேரச் செலவில் நிலையான திட்டமிடப்பட்ட முடிவைப் பெற அனுமதிக்கும் முறைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட வரிசையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், நிர்வாகத்தின் ஊடாடும் தன்மைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வேண்டும். அடிப்படையில் ஒரு முக்கியமான காரணிதொழில்நுட்ப மேலாண்மையில், கல்விச் செயல்முறையின் தலைமைத்துவ பாணி, மக்கள் மீதான அணுகுமுறை.

மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்ப சங்கிலி.

பரிசோதனை
(பள்ளி செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு)

இலக்கு நிர்ணயம்
(தொலைதூர மற்றும் அருகிலுள்ள இலக்குகள்)

முன்னறிவிப்பு
(எதிர்காலத் தேவைகளின் எதிர்பார்ப்பு, வளர்ச்சிப் போக்குகள், சாத்தியமான சிக்கல்கள், சாத்தியமான விளைவுகள்)

வடிவமைப்பு
(ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல், மேம்பாட்டுத் திட்டம்)

வடிவமைப்பு
(திசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்பாடுகளின் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம்)

கல்வியியல் தொடர்பு
(தொடர்பு, உறவுகள், மோதல் தீர்வு, மோதல் தீர்வு, செயல்திறன் மதிப்பீடு)

அமைப்பு
(முயற்சிகளின் செறிவு, பாத்திரங்களின் விநியோகம், உந்துதல், செயல்பாட்டின் தூண்டுதல்)

விளைவாக
(ஒப்பிடக்கூடிய மற்றும் கணிக்கக்கூடிய மற்றும் செலவு குறைந்த)

நோய் கண்டறிதல் + திருத்தம், ஒழுங்குமுறை
(கட்டுப்பாடு, மதிப்பீடு)

தலைமை ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் பொருள், நோக்கம் மற்றும் முக்கிய குறிக்கோள் கல்வி செயல்முறையின் தொழில்நுட்பமயமாக்கல் மற்றும் அதன் மேலாண்மை ஆகும். தலைமை ஆசிரியர் கல்வி செயல்முறையின் தொழில்நுட்பவியலாளர் என்று வாதிடலாம். ஒருபுறம், அவர் ஒரு கருத்தியலாளர், கல்வி தொழில்நுட்பங்களில் நிபுணர், மறுபுறம், மேலாண்மை தொழில்நுட்பத்தின் வடிவமைப்பாளர் மற்றும் செயல்படுத்துபவர். மேலாண்மை தொழில்நுட்பங்களில் தலைமை ஆசிரியர்களின் கவனம் பெரும்பாலும் ஃபேஷனுக்கான அஞ்சலியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, ஆனால் உடனடி மற்றும் தகுதிவாய்ந்த தீர்வு தேவைப்படும் கல்விச் செயல்முறையின் சிக்கல்களின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. தலைமை ஆசிரியர்கள் பிரச்சனைகளை திறம்பட தீர்க்க முயற்சிக்கும் இடத்தில், மேலாண்மை தொழில்நுட்பங்கள் தேவைப்படுகின்றன.

தற்போதைய நிலையில், பள்ளிக்கான சமூகத் தேவைகள் தரமான முறையில் மாறிவிட்டன. எனவே, இந்த மாற்றங்களை பிரதிபலிக்கும் வகையில் தலைமை ஆசிரியர் தனது பணியை மறுசீரமைக்க வேண்டும். உள்-பள்ளி மேலாண்மை அமைப்பில், நிர்வாகப் பணியின் தொழில்நுட்பத்தை மாற்ற, நடைமுறையில் உள்ள ஸ்டீரியோடைப்களில் இருந்து விலகிச் செல்ல வேண்டியது அவசியம். ஒரு நிர்வாகி நிர்வாகத்தின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையை எவ்வளவு சிறப்பாக அறிந்திருக்கிறாரோ, அவ்வளவு எளிதாக அவர் வேலை செய்ய முடியும், அவரது பணி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பது அனைவரும் அறிந்ததே.

தலைமை ஆசிரியர் ஒரு நல்ல பாட ஆசிரியராகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நம்பப்படுகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, தலைமை ஆசிரியரின் தொழில்முறை மட்டத்தை மேம்படுத்துவதற்கு சிறிதளவு செய்யப்படவில்லை: மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் கல்வி மேலாண்மை துறையில் அறிவு, பொருளாதாரம், சட்டம், தகவல் தொழில்நுட்பம், கல்வி அமைப்பில் மேலாண்மை பிரச்சினைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடங்கள். பல நாடுகளில், பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான மேலாளர்களின் பயிற்சி வேண்டுமென்றே மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஒரு பள்ளி என்பது மேலாண்மை இல்லாமல் நினைத்துப் பார்க்க முடியாத ஒரு மாறுபட்ட உயிரினமாகும். செயல்பாட்டு பொறுப்புகளின் தெளிவான வரையறை, ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு நீங்கள் முழுமையாக பொறுப்பேற்க அனுமதிக்கிறது. பள்ளியில் கல்விச் செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல், பாடத்திட்டங்களைச் செயல்படுத்துதல், கற்பித்தலின் தரம், கல்விப் பணிகளின் அமைப்பு, மாணவர் முன்னேற்றம் மற்றும் வருகை ஆகியவற்றைக் கண்காணித்தல், ஆசிரியர்களின் பணிச்சுமையை ஒழுங்குபடுத்துதல், பள்ளியில் முறையான பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல் ஆகியவற்றுக்கு தலைமை ஆசிரியர் பொறுப்பு. நீர்வள மேலாண்மையின் நிலை குறித்த வகுப்புகள் மற்றும் அறிக்கைகளின் அட்டவணையை வரைகிறது. அவரது பகுதியில் பணியின் நிலை மற்றும் முடிவுகளுக்குப் பொறுப்பானவர், தலைமை ஆசிரியரும் பொருத்தமான அதிகாரத்தைப் பெறுகிறார், அதற்குள் அவர் முடிவுகளை எடுத்து அறிவுறுத்தல்களை வழங்குகிறார்.

ஆசிரியப் பணியாளர்களில், ஆசிரிய ஊழியர்களின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் நடவடிக்கைகளின் கடுமையான ஒருங்கிணைப்பு அவசியம். கற்பித்தல் ஊழியர்கள் ஒட்டுமொத்தமாக குழந்தைகள் குழுவுடன் பேச வேண்டும், தலைவர்களின் செயல்களில் ஏற்றத்தாழ்வு, சில சிக்கல்களின் வெவ்வேறு விளக்கங்கள், ஆசிரியர்களுக்கான வெவ்வேறு தேவைகள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை.

தலைமை ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, முக்கிய குணங்களில் ஒன்று, குழுவின் வேலையை ஒழுங்கமைக்கும் திறன், ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல். ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், தன்னைச் சுற்றி ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களின் குழுவை அணிதிரட்டக்கூடிய ஒரு நபரால் ஆசிரியர்கள் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியர் ஒரு "இயந்திரத்தின்" பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், இதன் அனைத்து முயற்சிகளும் குழுவில் பணிபுரியும் தாளத்தை பராமரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, பள்ளியில் ஊழியர்களின் நேர்மறையான மைக்ரோக்ளைமேட், இனிமையான மற்றும் உற்பத்தி தொடர்புகளை உருவாக்குகின்றன.

தலைமை ஆசிரியர் ஒரு "ஆசிரியர் ஆசிரியர்" - இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு அதிக நேரத்தை ஒதுக்குவது, அவர்களின் சொந்த கல்வித் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை கண்காணித்தல் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. தலைமை ஆசிரியர் தனது தொழில் வளர்ச்சிக்கு நேரம் ஒதுக்க வேண்டும். இது சம்பந்தமாக, சுய கல்வி, படிப்புகளில் பயிற்சி, நிபுணர்களுடனான சந்திப்புகள் ஆகியவற்றிற்கு வாரத்திற்கு ஒரு இலவச நாளை ஒதுக்குவது நல்லது.

ஆரம்ப வகுப்புகளின் தலைமை ஆசிரியரின் வாரத்தில் பணி நேரத்தின் தோராயமான விநியோகம்:

1. சொந்த பாடங்கள் - 9 மணி நேரம்.
2. பாடநெறிக்கு புறம்பான வேலை - 1 மணி நேரம்.
3. EHR மீதான கட்டுப்பாடு (பாடங்களைப் பார்வையிடுதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்) - 5 மணிநேரம்.
4. பாடநெறி நடவடிக்கைகளின் வருகை மற்றும் பகுப்பாய்வு - 1 மணிநேரம்.
5. கூட்டங்கள், கூட்டங்கள், கூட்டங்கள் - 4 மணி நேரம்.
6. ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களுடன் வேலை - 2 மணி நேரம்.
7. பள்ளி பதிவேடுகளை சரிபார்த்தல் மற்றும் மதிப்பாய்வு செய்தல் - 4 மணி நேரம்
8. ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் உரையாடல் - 4 மணி நேரம்.
9. மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் உரையாடல் - 5 மணி நேரம்.
10. வணிக கூட்டங்கள்மற்றும் பயணங்கள் - 3 மணி நேரம்.
11. பொருளாதார செயல்பாடு - 1 மணி நேரம்.
12. கணிக்க முடியாத நேர நுகர்வு (அல்லது இழப்பு) - 1 மணிநேரம்.

மொத்தம் - 40 மணி நேரம்.

தலைமை ஆசிரியரின் தினசரி பணி சுகாதார நிலையை சரிபார்த்தல், தற்போதைய நாளுக்கு இல்லாத ஆசிரியர்களைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுதல் மற்றும் பாடங்களை மாற்றுவது குறித்து பத்திரிகையில் எழுதுதல் ஆகியவற்றுடன் தொடங்குகிறது. சுயவிவரத்தின் படி மாற்றீடு மேற்கொள்ளப்படுவதை தலைமை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்துகிறார், மேலும் பாடத்தை மாற்றியமைக்கும் ஆசிரியருக்கு தகவல் உடனடியாக தெரிவிக்கப்பட்டது. 1 பாடத்திற்கான அழைப்பின் மூலம், வேலை நாள் மற்றும் முதல் பாடம் எவ்வாறு தொடங்கியது என்பதைப் பார்க்க தலைமை ஆசிரியர் மாற்றுப்பாதையில் செல்கிறார். பாடங்களில் கலந்துகொள்வது (அட்டவணையின்படி ஒரு நாளைக்கு 2-3), சொந்த பாடங்கள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் பேசுதல், பெற்றோருடன் சந்திப்பு, ஆவணங்களுடன் பணிபுரிதல், அட்டவணையின்படி சந்திப்புகள்.

கூட்டங்கள் மற்றும் கூட்டங்களை நடத்துதல், ஒரே நேரத்தில், ஒரே இடத்தில் ஒரே அலைவரிசையில் கூட்டங்களைத் திட்டமிடுதல். அதே நேரத்தில், திட்டமிடப்படாத பல்வேறு கூட்டங்கள் குறைந்தபட்சமாக குறைக்கப்பட வேண்டும். (இணைப்பு 1)

வேலையில் கடைபிடிக்க வேண்டிய விதிகள்.

1. பல்வேறு மோதல் சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு வேலை நாளின் முதல் பாதியில் இல்லாதது, நீண்ட உரையாடல்கள் மற்றும் துணை அதிகாரிகளுடன் இதயத்திற்கு இதய உரையாடல்கள். தற்போதைய முன் திட்டமிடப்பட்ட பணிகளின் தீர்விலிருந்து திசைதிருப்பும் அனைத்து முயற்சிகளும் கண்ணியமாக, ஆனால் தீர்க்கமாக அடக்கப்படுகின்றன. அந்த. அனைத்து உரையாடல்களும் உரையாடல்களும் வேலை நாளின் முடிவில் நடத்தப்படுகின்றன என்பதை அனைத்து ஆசிரியர்களும் படிப்படியாகப் பயன்படுத்திக் கொண்டனர்.
2. சில ஊழியர்களின் திறன் தொடர்பான அனைத்து சிக்கல்களும் அவர்கள் இல்லாத நிலையில் தீர்க்கப்படுவதில்லை, ஏனெனில். எதிர்காலத்தில், மற்ற நபர்களுக்கு வழக்குகளை ஒப்படைத்தல், அவர்களுக்கு தேவையான தகவல்களை மாற்றுதல், அவர்களை வற்புறுத்துதல் போன்றவற்றில் நீங்கள் கூடுதல் நேரத்தை செலவிட வேண்டியிருக்கும். கூடுதலாக, பணிக்கு வராத ஊழியர்களின் தகுதிக்கு உட்பட்ட சிக்கல்களில் முடிவெடுப்பது அவர்களின் சுதந்திரம், முன்முயற்சி, பெருமையைப் பாதிக்கலாம்.
3. கணினியின் அன்றாட வேலைகளில் அதிகபட்ச பயன்பாடு மற்றும் செயல்பாட்டுத் தகவலை அனுப்புவதற்கான பிற வழிமுறைகள்.
4. ஒரு சிறப்பு நோட்புக்கில் கல்வி செயல்முறையின் முன்னேற்றம் பற்றிய தகவலை கட்டாயமாக பதிவு செய்தல் (சரியான வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படாவிட்டாலும், ஆசிரியர்களின் கருத்துகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை சரிசெய்தல்).
5. கூட்டு வேலையின் வெற்றி என்பது செயல்களின் முழுமையான ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்.

தலைமை ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, அவரது பணியின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதி கல்வி செயல்முறை மற்றும் அதன் அமைப்பு ஆகும், இது அவர் மாதிரியாக மற்றும் நிர்வகிக்கிறது, அத்துடன் பள்ளியின் செயல்பாட்டு உட்கட்டமைப்புகளின் தலைவர்களுடனான தொடர்பு, மேம்பட்ட பயிற்சி நிறுவனங்கள், கல்வி அதிகாரிகள், பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள்.

கல்வி செயல்முறை நிர்வாகத்தில் தலைமை ஆசிரியரின் முக்கிய செயல்பாடுகள்.

1. "கல்வியில்" சட்டத்தை செயல்படுத்துதல், வாழ்நாள் கல்வியின் கருத்து மற்றும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை செயல்படுத்துதல்.
2. ஆசிரியர் ஊழியர்களுடன் பணிபுரிதல்.
3. முறையான வேலை.
4. எஸ்கார்ட் சேவைகள் வேலை செய்கின்றன.
5. கூடுதல் கல்வி அமைப்பு.
6. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.
7. சாராத மற்றும் கல்வி வேலை.
8. பள்ளிக்குள் கட்டுப்பாடு அமைப்பு.

பணியின் அனைத்து பகுதிகளும் பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியரின் திட்டங்களில் பிரதிபலிக்கின்றன. (இணைப்பு 7)

மேலாண்மை செயல்பாட்டின் செயல்படுத்தல் பெரும்பாலும் நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட தகவல் மற்றும் அறிக்கையிடல் அமைப்பு, கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் ஆவணங்களின் சீரான வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துவதைப் பொறுத்தது. ஒவ்வொரு தலைமை ஆசிரியரும் தனது செயல்பாட்டின் முதல் நாட்களிலிருந்து பல்வேறு திசைகளில் வணிக ஆவணங்களைத் தயாரிக்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர்.

UVP மற்றும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை செயல்படுத்துவதற்கான உள்-பள்ளி கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு.

1. மாநில திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் கட்டுப்பாடு. (பின் இணைப்பு 2, 3)
2. கற்பித்தல் நிலையின் கட்டுப்பாடு (பின் இணைப்பு 4.5)
3. GPA இன் வேலையின் மீதான கட்டுப்பாடு.
4. முறையான வேலையின் மீதான கட்டுப்பாடு.
5. சாராத செயல்பாடுகள் மீது கட்டுப்பாடு.

கல்விப் பணிகளில் தலைமை ஆசிரியரின் செயல்பாடு, நோயறிதல் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையின் கண்காணிப்புடன் சேர்ந்துள்ளது. தாளமாக செயல்படும் நேரடி மற்றும் கருத்து, நம்பகமான தகவல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மட்டுமே, தலைமை ஆசிரியர் குறிப்பிட்ட பணிகளை அமைக்கவும், சரியான முடிவுகளை எடுக்கவும், அவற்றின் நடைமுறை செயல்படுத்தலை உறுதி செய்யவும் முடியும்.

அறிக்கையிடல் ஆவண அமைப்பு (இணைப்பு 8 ).

பள்ளியின் வழிமுறை சேவையின் உதவியுடன் தலைமை ஆசிரியரின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. தலைமை ஆசிரியரின் முறையான பணியின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை. இவை பாரம்பரியமானவை (பாடங்கள், விரிவுரைகள், கருத்தரங்குகள் போன்றவை) மற்றும் தரமற்ற சிக்கல் அடிப்படையிலான செயல்பாட்டு வகுப்புகள் (பயிற்சிகள், ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் போன்றவை) முறைசார் கூட்டங்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள் பெரிதும் உதவுகின்றன. தலைமை ஆசிரியரின் பணியின் ஒரு முக்கிய பகுதி இளம் நிபுணர்களுடன் பணிபுரிவது. தலைமை ஆசிரியர் பணியில், வாரிசு பணி கட்டாயம். (பின் இணைப்பு 9). புதுமையான யோசனைகள் மற்றும் மாறக்கூடிய தொழில்நுட்பங்களின் வங்கியை உருவாக்குவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு மேம்பட்ட பயிற்சியை வழங்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு, நவீன முறைசார் சேவையை உருவாக்குவதே தலைமை ஆசிரியரின் முக்கிய அக்கறையாக இருக்க வேண்டும். அவள்தான் ஒரு புதிய வகை ஆசிரியரை உருவாக்குகிறாள், பள்ளியின் வளர்ச்சிக்காக பாடுபடுகிறாள், அதன் நாளை. அறிவார்ந்த, தொழில்முறை, படைப்பாற்றல் மிக்க ஆசிரியர்களை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துவது, சிறப்பு இலக்கியங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துவது, அறிவியல் அணுகுமுறைகள் மற்றும் அவர்களின் கற்பித்தல் நடவடிக்கைக்கான நோக்கங்களுக்காக இந்த அமைப்பில் முக்கியமானது. ஆசிரியர்களுக்கு சக ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் பயனுள்ள தொடர்பு தேவை, வெவ்வேறு நிகழ்வுகளில் வெவ்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்கிறது.

கல்வியாண்டில், தலைமை ஆசிரியர் அதிக அளவில் பாடம் நடத்துகிறார். (பின் இணைப்பு 6). இந்த பணி தலைமை ஆசிரியருக்கு மிகவும் முக்கியமானது, அவர் கட்டுப்பாட்டுடன் மட்டுமல்லாமல், பள்ளியில் மிகவும் சிக்கலான கற்றல் செயல்முறைகளின் அமைப்பை ஒழுங்குபடுத்துதல், மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கு கல்வி கற்பித்தல் ஆகியவற்றுடன் ஒப்படைக்கப்படுகிறார். பாடத்தில், தலைமை ஆசிரியர் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் வேலையைக் கவனிக்கிறார், ஒரு சிறப்பு குறிப்பேட்டில் அவர்களின் செயல்களின் சங்கிலியை சரிசெய்கிறார், கல்வி, கல்வி, மேம்பாடு, சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீட்டு செயல்பாடுகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் முறைகளை வலியுறுத்துகிறார். கல்வி, வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான புதுமையான முறைகளைப் பயன்படுத்துதல், பாடத்தில் பல்வேறு செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல், மாணவர்களின் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் கற்றலில் ஆர்வம், ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவு. பாடத்திற்குப் பிறகு, தலைமை ஆசிரியர் ஒரு சிறப்பு திட்டத்தின் படி ஒரு பகுப்பாய்வை நடத்துகிறார்; அதே நேரத்தில், பாடத்தின் பகுப்பாய்வு ஒரு புறநிலை உள்நோக்கம் மற்றும் பாடத்தின் ஆசிரியரின் சுய மதிப்பீட்டை வழங்குகிறது.

தலைமை ஆசிரியர் ஒரு விதியாக எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

1. பாடத்தின் போக்கில் தலையிட வேண்டாம்.
2. ஒரு பக்க பகுப்பாய்வை நடத்தவும் அல்லது அதை மற்றொரு நாளுக்கு மாற்றவும்
3. பகுப்பாய்வு ஆசிரியரின் பணியில் நேர்மறை அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மேலாண்மை பணி என்பது ஒரு சிக்கலான மற்றும் பன்முகப் பிரச்சனை.

நவீன தலைமை ஆசிரியர் நிர்வாக முறைகளை கைவிட வேண்டும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நல்லெண்ணம், பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஒத்துழைப்பின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது, இதனால் மாணவர் மட்டுமல்ல, ஆசிரியரும் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறார்கள், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், சாத்தியமான தவறுகளைத் தடுக்கவும்.

தலைமை ஆசிரியரின் கட்டளைகள்:

• நீங்கள் கீழ்ப்படிய விரும்பும் தலைவராக இருங்கள்.
• மக்களை நிர்வகிக்கும் போது, ​​முடிந்தவரை, ஆர்டர்கள் இல்லாமல், நேர்த்தியான தன்மையைக் காட்டுங்கள், எதிர்க்கும் விருப்பத்தை ஏற்படுத்தும் வெளிப்படையான அழுத்தத்தை செலுத்த வேண்டாம்.
• உங்களுடன் ஒத்துழைக்கவும் தொடர்பு கொள்ளவும் மக்கள் பாடுபடும் வகையில் வழிநடத்துங்கள், அவர்கள் கட்டுப்படுத்தப்பட்டதாக உணராதீர்கள்.
• சொந்த கல்வி நுட்பம் (தன்னை நிர்வகிக்கும் திறன், மற்றவர்களை நிர்வகிக்கும் திறன்).
• மனிதநேயவாதியாக இருங்கள். குழந்தைகளின் நலன்களுக்கு முதலிடம் கொடுங்கள்.
• ஒவ்வொரு சாதனையிலும், எந்த, அற்பமான, வெற்றியிலும் மகிழ்ச்சியுங்கள்.
• யதார்த்தமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் இருங்கள்.

தலைமையாசிரியர்

தலைமையாசிரியர்- கல்வித் துறையின் தலைவர், இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்தின் துணை இயக்குநர்.

தலைமை ஆசிரியர் பணியிடங்கள்:

• கல்விப் பணிக்கான தலைமை ஆசிரியர் (ஒரு அட்டவணையை உருவாக்குகிறார், முறையான வேலையில் ஈடுபட்டுள்ளார், உள்-பள்ளிக் கட்டுப்பாடு).
• அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை பணிகளுக்கான தலைமை ஆசிரியர் (திட்டங்கள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகள் அறிவியல் வேலைமாணவர்கள்).
• நிர்வாக மற்றும் பொருளாதார பணிகளுக்கான தலைமை ஆசிரியர் (பள்ளியின் பொருளாதார நடவடிக்கைகளை கட்டுப்படுத்துகிறது, கல்வி செயல்முறையை உறுதி செய்தல்).

தேவைப்பட்டால், பதவிகளை பிரிக்கலாம் (தனித்தனியாக அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை, கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகள்) அல்லது ஒன்றிணைக்கலாம் (உதாரணமாக, ஒரு சிறிய பள்ளியில் உள்ள ஒரே துணை இயக்குனர்).

தலைமை ஆசிரியரின் பணி வேலை விவரம், பள்ளியின் சாசனம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி" ஆகியவற்றால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது.

பள்ளி தலைமை ஆசிரியரின் பணி விவரம்.

1. பொது விதிகள்.

1.1. கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குனரின் கட்டணம் மற்றும் தகுதி பண்புகளின் அடிப்படையில் இந்த அறிவுறுத்தல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

1.2 கல்வி விவகாரங்களுக்கான துணைப் பள்ளி முதல்வர் பள்ளி முதல்வரின் உத்தரவின் பேரில் நியமிக்கப்பட்டு பணிநீக்கம் செய்யப்படுகிறார். கல்விப் பணிக்காக பள்ளியின் துணை இயக்குனரின் பணிக்கான விடுமுறை அல்லது தற்காலிக இயலாமைக்கு, அவரது கடமைகள் கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநருக்கு அல்லது மிகவும் அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்களிடமிருந்து ஒரு ஆசிரியருக்கு ஒதுக்கப்படலாம்.

1.3 கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி விவகாரங்களுக்கான துணைப் பள்ளி முதல்வர் நேரடியாக பள்ளி முதல்வரிடம் தெரிவிக்கிறார்.

1.4 அவரது செயல்பாடுகளில், கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு மற்றும் சட்டங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணைகள் மற்றும் ஆணைகள், அரசாங்கத்தின் முடிவுகள் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனத்தின் கல்வி அமைச்சகம் ஆகியவற்றால் வழிநடத்தப்படுகிறார். , மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு குறித்த கல்வி அதிகாரிகள், தொழிலாளர் பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் தீயணைப்பு பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள், அத்துடன் பள்ளியின் சாசனம் மற்றும் உள்ளூர் சட்ட நடவடிக்கைகள். கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கான பள்ளியின் துணை முதல்வர் ஐ.நா மாநாடு மற்றும் குழந்தையின் உரிமைகள் குறித்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்திற்கு இணங்குகிறார்.

2. தலைமை ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்.

கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநரின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

2.1 பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு, அதன் மேலாண்மை மற்றும் இந்த செயல்முறையின் வளர்ச்சியின் மீதான கட்டுப்பாடு;

2.2 கற்பித்தல் ஊழியர்களின் வழிமுறை வழிகாட்டுதல்;

2.3 கல்விச் செயல்பாட்டில் பாதுகாப்பு விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்குவதை உறுதி செய்தல்;

3. தலைமை ஆசிரியரின் பணிப் பொறுப்புகள்:

3.1 கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பை நிர்வகிக்கிறது, பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை முழுமையாகவும் உயர்தரமாகவும் செயல்படுத்துவதை உறுதிசெய்கிறது, கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பணியின் முடிவுகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறது, மாணவர்களின் அறிவு நிலை;

3.2 கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களின் செயல்பாடுகளின் தற்போதைய மற்றும் நீண்டகாலத் திட்டமிடலை ஒழுங்கமைத்தல், முறையான பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல், கல்வி மற்றும் நிரல் ஆவணங்களைத் தயாரிப்பதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற ஆசிரியர்களுக்கு உதவுதல், வகுப்புகள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளை நடத்துதல்;

3.3 பணியாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் பணியமர்த்தல், அவர்களின் கற்பித்தல் சுமையின் அளவை தீர்மானித்தல், பயிற்சி அமர்வுகளின் அட்டவணையை வரைதல்;

3.4 கல்வித் தொழிலாளர்களின் அதிக உற்பத்திப் பணிகளுக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை உறுதி செய்கிறது, அவர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல், உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் முறையான ஆய்வுகள், கல்வித் தொழிலாளர்களின் சான்றிதழ்;

3.5 ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பணியை நிர்வகித்தல், கல்விச் செயல்முறையை மேற்கொள்வது, உள்ளடக்கம், படிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு முறையான வேலை முறையை ஒழுங்கமைத்தல், கல்விச் செயல்முறையின் முறையான ஆதரவை ஏற்பாடு செய்தல், வகுப்பறைகள் மற்றும் ஆய்வகங்களைச் சித்தப்படுத்துதல் கல்வி மற்றும் கல்வி-முறை இலக்கியம், நவீன கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்;

3.6 கற்பித்தல் ஊழியர்களின் கல்விப் பணியின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறது, மேம்பட்ட கல்வி அனுபவத்தைப் படிப்பதில் பணியை ஒழுங்கமைக்கிறது, கல்விச் செயல்பாட்டில் அதன் செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது, புதிய வடிவங்கள் மற்றும் கல்விப் பணியின் முறைகள், புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி கற்பித்தல் ஊழியர்களுக்கு தொடர்ந்து தெரிவிக்கிறது;

3.7. மாணவர்களின் சேர்க்கை மற்றும் பட்டப்படிப்பு, தேர்வுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல், சோதனைகள், போட்டிகள் மற்றும் ஒலிம்பியாட்களில் பங்கேற்பதற்கான தயாரிப்பு ஆகியவற்றை ஏற்பாடு செய்கிறது;

3.8 மாணவர்களின் தொழில்முறை நோக்குநிலையில் வேலை செய்கிறது;

3.9 கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வியியல் (முறையியல்) கவுன்சிலின் கூட்டங்களைத் தயாரிப்பதில் பங்கேற்கிறது, அதன் முடிவுகளை செயல்படுத்துவதை ஒழுங்கமைத்து கட்டுப்படுத்துகிறது;

3.10 பொருள் வட்டங்கள், விருப்பத்தேர்வுகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகளின் வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கிறது;

3.11. மாணவர்களின் கற்பித்தல் சுமை மீதான கட்டுப்பாடு மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு, விதிகள் மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பின் விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல்;

3.12. மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், பொதுமக்களுடன் கல்வி மற்றும் மாணவர்களை வளர்ப்பதில் உறவுகளை நிறுவுவதை உறுதி செய்கிறது;

3.13. கல்வி ஆவணங்களை பராமரிப்பதில் கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்கிறது, நிறுவப்பட்ட கணக்கியல் மற்றும் அறிக்கையிடல் ஆவணங்களை சரியான நேரத்தில் தயாரிப்பதை உறுதி செய்கிறது;

3.14. தலைமை ஆசிரியர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டமன்றச் செயல்கள் மற்றும் கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் மாணவர்களின் உரிமைகளைப் பாதுகாத்தல், கல்விச் செயல்முறையின் அமைப்பு மற்றும் மாணவர்களின் உற்பத்தி வேலை பற்றிய ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்; கல்வியின் அமைப்பு மற்றும் மேலாண்மை மற்றும் உற்பத்தி செயல்முறை; பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் வழிமுறை, பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்கள்; கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பு பிரிவுகளின் செயல்பாடுகளின் கணக்கியல், பகுப்பாய்வு மற்றும் கட்டுப்பாடு முறைகள்; கற்பித்தல், பொது மற்றும் வளர்ச்சி உளவியல், குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலியல்; தொழிலாளர் சட்டத்தின் அடிப்படைகள், தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள்.

4. கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநருக்கு அவரது திறனுக்குள் உரிமை உண்டு:

4.1 பள்ளி மாணவர்களுடன் நடைபெறும் எந்த வகுப்புகளிலும் கலந்துகொள்ளுங்கள் (அவசர தேவை இல்லாமல் வகுப்புகள் தொடங்கிய பிறகு வகுப்பிற்குள் நுழைய உரிமை இல்லாமல் மற்றும் வகுப்புகளின் போது ஆசிரியரிடம் கருத்து தெரிவிக்கவும்);

4.2 நேரடியாக கீழ்நிலை ஊழியர்களுக்கு பிணைப்பு உத்தரவுகளை வழங்குதல்;

4.3. பள்ளியின் சாசனம் மற்றும் நடத்தை விதிகளால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில், பள்ளிக்கு வராதது, கல்விச் செயல்பாட்டின் இடையூறு ஆகியவற்றிற்கான ஒழுங்குப் பொறுப்பை மாணவர்களைக் கொண்டு வாருங்கள்;

4.4 தேவைப்பட்டால், வகுப்பு அட்டவணையில் தற்காலிக மாற்றங்களைச் செய்யவும், வகுப்புகளை ரத்து செய்யவும், கூட்டு வகுப்புகளுக்கான குழுக்களையும் வகுப்புகளையும் தற்காலிகமாக இணைக்கவும்.

5. தலைமை ஆசிரியரின் பொறுப்பு.

5.1 பள்ளியின் சாசனம் மற்றும் உள் தொழிலாளர் விதிமுறைகள், பள்ளி அதிபரின் சட்ட உத்தரவுகள் மற்றும் பிற உள்ளூர் ஒழுங்குமுறைகளின் நல்ல காரணமின்றி செயல்திறன் அல்லது முறையற்ற செயல்திறனுக்காக, உத்தியோகபூர்வ கடமைகள்இந்த அறிவுறுத்தலால் நிறுவப்பட்டது, வழங்கப்பட்ட உரிமைகளை நிறைவேற்றாதது உட்பட, நீர்வள மேலாண்மைக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குனர் தொழிலாளர் சட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் ஒழுங்குப் பொறுப்பை ஏற்கிறார். தொழிலாளர் கடமைகளின் மொத்த மீறலுக்கு, பணிநீக்கம் ஒரு ஒழுங்கு தண்டனையாக பயன்படுத்தப்படலாம்.

5.2 ஒரு மாணவரின் ஆளுமைக்கு எதிரான உடல் ரீதியான மற்றும் (அல்லது) மனரீதியான வன்முறை தொடர்பான கல்வி முறைகள் மற்றும் மற்றொரு ஒழுக்கக்கேடான குற்றத்தை நியமிப்பது உட்பட, ஒரு முறை உட்பட, நீர் கல்விக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குநர் தொழிலாளர் சட்டத்தின்படி அவரது பதவியில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்டார்.

5.3 கல்விச் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தீ பாதுகாப்பு, தொழிலாளர் பாதுகாப்பு, சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதார விதிகளை மீறியதற்காக, நீர்வள மேலாண்மைக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குநர் நிர்வாகச் சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட முறையிலும் வழக்குகளிலும் நிர்வாகப் பொறுப்புக்கு கொண்டு வரப்படுகிறார்.

5.4 அவர்களின் உத்தியோகபூர்வ கடமைகளின் செயல்திறன் (செயல்திறன்) தொடர்பாக ஒரு பள்ளி அல்லது கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு சேதம் விளைவிப்பதற்காக, நீர் மேலாண்மைக்கான துணை இயக்குநர், தொழிலாளர் நிறுவிய விதத்திலும் வரம்புகளுக்குள்ளும் பொறுப்பாவார். அல்லது) சிவில் சட்டம்.

வர்த்தகத்தில் வேலை விளக்கங்கள்.

6. உறவுகள். தலைமை ஆசிரியர் பதவியின்படி தொடர்புகள்.

கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குநர்:

6.1 35 மணிநேர வேலை வாரத்தின் அடிப்படையில் வரையப்பட்ட மற்றும் பள்ளி முதல்வரால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணையின்படி ஒழுங்கற்ற வேலை நேரங்களில் வேலை செய்கிறது;

6.2 ஒவ்வொரு கல்வியாண்டு மற்றும் ஒவ்வொரு கல்விக் காலாண்டிற்கும் தனது பணியை சுயாதீனமாக திட்டமிடுகிறது. வேலைத் திட்டம் திட்டமிடல் காலத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து ஐந்து நாட்களுக்குப் பிறகு பள்ளியின் முதல்வரால் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது;

6.3. ஒவ்வொரு கல்வி காலாண்டு முடிவடைந்த பத்து நாட்களுக்குள் டைப்ரைட் செய்யப்பட்ட ஐந்து பக்கங்களுக்கு மிகாமல் அதன் செயல்பாடுகள் குறித்த எழுத்துப்பூர்வ அறிக்கையை இயக்குனரிடம் சமர்ப்பிக்கிறது;

6.4 பள்ளியின் இயக்குனரிடமிருந்து ஒழுங்குமுறை, சட்ட, நிறுவன மற்றும் முறையான தன்மையின் தகவலைப் பெறுகிறது, ரசீதுக்கு எதிராக தொடர்புடைய ஆவணங்களுடன் பழகுகிறது;

6.5 கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பில் பள்ளி இயக்குநரின் உத்தரவுகளை அங்கீகரிக்கிறது;

6.6 நிர்வாக மற்றும் பொருளாதாரப் பணிகளுக்கான பள்ளியின் துணை இயக்குநரான பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்களுடன் தனது திறனுக்குள் உள்ள சிக்கல்கள் குறித்த தகவல்களை முறையாகப் பரிமாறிக் கொள்கிறார்;

6.7. அவர் தற்காலிகமாக இல்லாத போது (விடுமுறை, நோய், முதலியன) பள்ளி முதல்வரின் கடமைகளைச் செய்கிறார். இயக்குனரின் உத்தரவு அல்லது கல்வி மேலாண்மை அமைப்பின் தலைவரின் உத்தரவின் அடிப்படையில் தொழிலாளர் சட்டம் மற்றும் பள்ளியின் சாசனத்தின் படி கடமைகளின் செயல்திறன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இணைப்புகள்