Mada ya somo katika dow ni shughuli za utafiti. Somo juu ya shughuli za utambuzi na utafiti katika kikundi cha wakubwa "Magic Pantry" mpango wa somo (kikundi kikuu) juu ya mada.

Muhtasari wa somo katika kikundi cha maandalizi juu ya ukuzaji wa utambuzi "Jinsi ya kutofautisha sukari kutoka kwa chumvi bila kuonja."

Kusudi: kuwajulisha watoto na vitu (chumvi, sukari) na mali zao.

Kazi:

1. Panua na kuimarisha uelewa wa watoto wa ulimwengu unaowazunguka kupitia ujuzi na mali ya sukari na chumvi (harufu, ladha, rangi, sura ya kioo, umumunyifu).

2. Kuendeleza ujuzi wa uchunguzi wa watoto, uwezo wao wa kuchambua, kulinganisha, kujumlisha, kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari na kufikia hitimisho.

3. Kukuza uvumilivu, heshima kwa afya ya mtu, maslahi na uwezo wa kufanya kazi katika vikundi na timu.

Aina za shughuli za watoto: michezo ya kubahatisha, mawasiliano, utambuzi na utafiti.

Kazi ya msamiati: fuwele, shina, miwa, mboga za mizizi (tops, mizizi, chembe.

Kazi ya awali:

1. Mapitio ya ensaiklopidia na vielelezo.

2. Mchezo wa didactic "Sifa za Vitu", "Adventures ya Watu Wadogo"

3. Kufanya utafiti na majaribio.

Mbinu na mbinu: Visual: uwasilishaji, michoro, maneno: maswali, hadithi ya mwalimu, hadithi ya mtoto, motisha chanya, kujieleza kisanii, vitendo vitendo: kufanya majaribio.

Vifaa: Kadibodi nyeusi, glasi za kukuza, vikombe 2 vya maji, vijiko vya kupimia, majani - yote kulingana na idadi ya watoto. Vyombo vya sukari na chumvi. Chumvi, sukari.

1 Maendeleo ya shughuli za kielimu:

Jamani, wageni wamekuja kwetu, wacha tuwasalimie.

Jamani, leo ni siku nzuri sana. Ningependa kujua uliingia kwenye kikundi katika hali gani:

Ikiwa unakuja katika hali nzuri, tabasamu.

Ikiwa unapenda kuzungumza na wavulana, inua mikono yako!

Nani hapendi ugomvi, piga makofi!

Ikiwa unajaribu kuwatendea watu kwa heshima na kujua jinsi ya kusikiliza majibu, shikana mikono.

Jana usiku nilipokea barua ya kushangaza kwa barua pepe, ilielekezwa kwako: watoto wa kikundi cha juu cha chekechea cha Aquarelle. Nitaisoma sasa:

"Halo, wapenzi! Profesa Lyuboznaykin anakuandikia. Nilijifunza kuwa katika shule yako ya chekechea kuna watoto wenye akili na wadadisi ambao wanapenda kufanya uvumbuzi tofauti. Kwa hivyo, ninakualika ushiriki katika mkutano wa kisayansi. Sisi wanasayansi tunahitaji msaada wako! Nisaidie kupata jibu la swali muhimu sana: "Jinsi ya kutofautisha sukari kutoka kwa chumvi bila kuonja dutu?" Tutumie kwa haraka matokeo ya uchunguzi na utafiti wako kwa Taasisi ya Utafiti wa Kisayansi. Profesa Lyuboznaykin." Hii hapa barua, guys. Je, uko tayari kushiriki katika mkutano huo? Je, ni swali gani la kisayansi unahitaji kufanya utafiti? (...)

Ninakualika kwenye maabara ya utafiti wa kuvutia. Nani anajua maabara ni nini? (watoto hujibu)

Hiyo ni kweli, hapa ndipo wanasayansi wanaelezea mawazo yao na kufanya majaribio. Lakini kabla ya kuanza utafiti, ni sheria gani za maadili katika maabara?

Watoto: Huwezi kufanya kelele au kuvuruga kila mmoja. Sikiliza kwa subira maoni ya wengine, nk.

Hiyo ni kweli, na nataka kukupa kofia ya bwana na diary ya msaidizi wa maabara, ambayo utaandika matokeo ya majaribio yako na kuandika hitimisho lako. Njoo kwenye maabara yetu ya kisayansi. (tunatoka kundi hadi darasa).

Hebu tuanze somo letu kwa uchunguzi. Bila shaka, uliona kwamba kila mmoja wenu alikuwa na Pete ya Uchunguzi juu ya meza, kioo cha kukuza, karatasi nyeusi ya velvet na vikombe viwili / sahani, moja ambayo ilikuwa na chumvi na sukari nyingine.

Msaidizi wa kwanza wa kichwa chetu mahiri ni mkono wetu. Tutafanya nini sasa? (Wacha tuguse dutu na tuseme jinsi inavyohisi.)

Mikono yako ilihisi nini, kitu cha 1 kilihisije, cha 2? (ngumu, iliyochoma kidogo/laini)

Fungua jarida la msaidizi wa maabara, andika kwa mpangilio ni hitimisho gani ulilofanya.

Macho:

Chumvi na sukari ni chembe ndogo sana, ni vigumu sana kwetu kuziona. Je, itatusaidia nini? (Kioo cha kukuza, kwa sababu kinakuza vitu mara kadhaa)

Je, vitu vinatofautianaje kwa kuonekana? Tunaweza kusema nini kuhusu rangi ya vitu hivi? Umbo? Ukubwa?

(Kwa rangi: Dutu ya 1 ni nyeupe, ya 2 na rangi ya njano, ya cream

kulingana na fomu:

Wewe na mimi tunaweza kuhitimisha kuwa sukari na chumvi ni tofauti kwa umbo.

Pua:

Watoto, mnadhani sukari na chumvi vina harufu? Jaribu kunusa kwa uangalifu. Kwa nini makini? Hiyo ni kweli, kwa sababu hizi ni vitu vingi na, wakati wa kuamua harufu, haziwezi kuletwa karibu na pua. Unaweza kusema nini juu ya harufu? Je, zina harufu sawa?

Je, dutu ya manjano ina harufu gani (sukari? Caramel, vanila)

Je, dutu nyeupe (chumvi) haina harufu kama nini?

Tunaweza kusema kwamba vitu hivi vina harufu tofauti. Dutu moja ina harufu ya caramel na vanilla, wakati nyingine haina harufu.

Hitimisho: sukari na chumvi vina harufu tofauti.

Sikio:

Jaribu kusugua vitu kati ya vidole vyako, unasikia sauti gani?

Hitimisho: vitu vyote viwili hutoa sauti ya kukasirisha, ya kutu.

Siku moja, Timur aliniuliza: sukari imetengenezwa na nini? Je! nyinyi ni watu wanaopenda kujifunza hadithi ya jinsi walivyojifunza kutengeneza sukari na ilitoka wapi?

(mwalimu anawaalika watoto kuzingatia skrini ya kufuatilia)

Onyesha wasilisho.

Sukari ilitoka wapi? Ni ile ile tunayozoea kuweka kwenye kikombe chetu cha chai kila siku? Nchi yake ni nchi za joto za kitropiki. Katika maeneo hayo duniani ambapo hakuna baridi ya baridi, nyasi ndefu na shina tamu hukua - miwa. Miaka 2000 iliyopita nchini India, juisi ilikamuliwa kutoka kwa miwa na syrup tamu ilichemshwa hadi fuwele zifanyike. Matokeo yake yalikuwa sukari ya kahawia.

Wasafiri waliokuja India walichukua miwa pamoja nao. Kwa hiyo hatua kwa hatua mwanzi ulihamia nchi nyingine zenye joto. Kwa muda mrefu, sukari ilipatikana tu kutoka kwa mmea huu wa kusini. Kwa hiyo, ilikuwa ghali sana, hasa katika nchi za kaskazini, ambapo miwa haikutaka kukua, bila kujali jinsi walijaribu sana. Tuliamua kutafuta mbadala wa mgeni huyo asiye na akili. Tulijaribu kupata sukari kutoka kwa mimea tamu, kutoka kwa malenge, kutoka kwa plums. Lakini beets nyeupe zilishinda. Kutoka kwa mizizi nyeupe ya beet, sukari haikupatikana mbaya zaidi kuliko sukari ya nje ya nchi - sukari ya miwa.

Beets hupandwa katika shamba katika mikoa yote ya nchi yetu. Kwa kuwasili kwa vuli, watu huvuna mazao yao kwa kutumia mashine.

Unafikiri ni sehemu gani ya beets hutumiwa kutengeneza sukari? (watoto hujibu)

Mvunaji hutenganisha sehemu za juu na mizizi na mazao ya mizizi husafirishwa hadi kwenye kiwanda cha sukari. Huko beets huosha na kukatwa kwenye shavings. Kisha huwekwa kwenye sufuria za maji na kuchemshwa. Maji huwa syrup tamu. Kisha husafishwa na kuchujwa. Syrup inayotokana huchemshwa hadi fuwele zinapatikana. Hii ni sukari!

Niambie, chumvi huingiaje kwenye meza zetu? Inapatikana pia kutoka kwa mboga? (….) Inaonyesha wasilisho kuhusu chumvi.

Chumvi yote katika sayari yetu kwa njia moja au nyingine hutoka katika bahari ya dunia, bahari kavu na maziwa ya chumvi. Baada ya yote, katika bahari na bahari maji ni chumvi.

Chumvi hupatikana kutoka kwenye migodi ya chumvi, chemchemi, maziwa ya chumvi na kutoka baharini.

Katika migodi ya chumvi, vichuguu na korido humeta kana kwamba zimetengenezwa kwa barafu. Wachimba migodi hukata vizuizi, ambavyo huvunjwa vipande vipande, kupakiwa kwenye toroli na kusafirishwa kwenda juu kwa treni maalum.

Chumvi pia huchimbwa kwa njia nyingine. Mabwawa maalum ya kina kifupi - mashinikizo ya chumvi - yamejengwa kwenye ufuo wa bahari.

Maji ya bahari hutiwa ndani yao kupitia njia maalum.

Jua kali hupasha joto maji, na huvukiza haraka, na chumvi inayoleta inabaki kwenye bwawa.

Jamani, niambieni, tunaweza kujua kwa UJARIBIO wapi chumvi na sukari ziko?

Tafadhali jibu swali, kwa msaada wa dutu gani sukari na chumvi huwa hazionekani? (dutu hii ni MAJI). Ili kufanya jaribio linalofuata la chumvi na sukari, tutahitaji maji.

Uzoefu nambari 1. "Ikiwa itaelea au kuzama"

Jaribio la 2 "Ongeza moto."

3. Sehemu ya mwisho. Kwa muhtasari.

Niambie, je, tuliweza kujibu swali la Profesa Lyuboznaykin: "Jinsi ya kutofautisha sukari kutoka kwa chumvi bila kuonja dutu?"

Tumejifunza nini leo katika maabara yetu? (watoto hujibu kwa kutumia maandishi yao)

Mwalimu. Ugunduzi mwingi zaidi wa kupendeza unatungoja. Leo nimefurahi kutembelea tena maabara yetu na kufanya utafiti. Nakushukuru kwa kazi uliyoifanya.

Taasisi ya bajeti ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa ya chekechea Nambari 5 "Romashka" Beloretsk

Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za elimu juu ya kazi ya majaribio katika kikundi cha wakubwa

Mada: “Chumvi na sifa zake. Uchoraji na chumvi"

Imetayarishwa na: Gazizova T.D.

2018

Somo : “Chumvi na mali zake. Uchoraji na chumvi"

Lengo : kukuza shughuli za utambuzi na utafiti wa watoto kupitia majaribio ya kimsingi: uwezo wa kufanya majaribio, kuelezea mawazo yao, kuonyesha matokeo kwa msaada wa vitendo na maneno; kukuza mtazamo wa jumla, uwezo wa kuzaliana picha kamili ya kitu, kukuza mawazo, uwezo wa ubunifu, kukuza shauku katika aina isiyo ya kawaida ya kuchora - uchoraji na chumvi na gundi ya PVA.

Aina ya shughuli : imeunganishwa.

Vifaa : barua kutoka kwa wageni kwenye bahasha nzuri isiyo ya kawaida, mchoro wa picha ya mgeni, glasi 1 ya maji safi, glasi 1 ya maji ya chumvi, pakiti ya chumvi, kijiko, nyepesi, gundi ya PVA kulingana na idadi ya watoto. , Yai 1, jar ya chumvi, michoro ya mpango wa mlolongo na chumvi, kadibodi ya rangi ya zambarau giza, penseli za grafiti kulingana na idadi ya watoto.

Maendeleo ya somo.

Watoto husimama kwenye duara.

Mwalimu:

"Watoto wote walikusanyika kwenye duara,

Wewe ni rafiki yangu na mimi ni rafiki yako.

Tushikane mikono pamoja

Na tutabasamu kwa kila mmoja.(Funga macho yako)

Moja, mbili, tatu - uchawi kuja hivi karibuni! "(fungua macho yako)

Guys, angalia pande zote. Je, unaweza kukisia tulipo sasa?

Ndiyo, tulijikuta katika maabara yetu ya kichawi. Kaa nyuma kwa raha na tutaanza majaribio. (kubisha mlango, kumpa mwalimu barua)

Jamani, angalieni, tumepata barua(ikionyesha barua yenye bahasha isiyo ya kawaida Hebu tuone inatoka kwa nani?

Barua : “Wapenzi wa Dunia! Tunakugeukia na ombi. Tulisikia kwamba una chakula kitamu duniani, na yote haya ni kwa sababu wanaongezachumvi wakati wa kupika. Tulipendezwa na dutu hii, kinachojulikana kama "chumvi", ina mali gani, na ni nini kingine kisicho kawaida kinaweza kufanywa nayo? Na tungependa kujua zaidi juu yake ... "

Mwalimu:

Kwa hivyo tulishangaa ... Guys, kwanza tunahitaji kujua chumvi ni nini na ina mali gani.

Chumvi ni nini? ( majibu ya watoto )

Sawa. Chumvi ndio jiwe pekee la madini linalotumiwa na wanadamu kwa chakula, katika hali yake ya "asili" - bila kusindika. Kwa asili, chumvi hutokea kwa namna ya halite ya madini, chumvi ya mwamba. (kuonyesha picha )

Ili kujifunza zaidi kuhusu chumvi na kujibu barua ya wageni, hebu tufanye majaribio.

Majaribio.

№1. -Chumvi ni rangi gani? (Nyeupe ).

№2.-Je, ina harufu? Inuse.Hakuna harufu.

№3.-Ina ladha gani? (chumvi, chungu, siki )

№4.-Hebu tupulizie chumvi tuone nini kitatokea?Chembe za chumvi huruka kando - chumvi inapita bure.

№5.-Mimina maji kwenye mtungi wa chumvi, yalienda wapi?(maji huingizwa kwenye chumvi)

№6.-Na ikiwa unamwaga maji mengi, nini sasa? (chumvi imeyeyuka)

№7.-Sasa chukua tone la maji ya chumvi kwenye kijiko na upashe moto.(tone la maji ya chumvi kwenye kijiko, nyepesi ).Kumbuka nyie kwamba huwa tunafanya majaribio na watu wazima pekee.

Sasa, maji yamevukiza, lakini chumvi inabaki. Hii ina maana kwamba chumvi hupasuka katika maji, lakini haina kuyeyuka.

№8.- Chukua yai mbichi, glasi 2 za maji, glasi ya kwanza ina maji safi, na glasi ya pili ina maji yenye chumvi sana.
1. Weka yai mbichi katika glasi ya maji safi - yai itazama chini ya kioo.
2. Weka yai kwenye glasi ya maji ya chumvi - yai itaelea juu ya uso wa maji.
Chumvi huongeza wiani wa maji. Kadiri chumvi inavyozidi ndani ya maji, ndivyo inavyokuwa vigumu zaidi kuzama ndani yake. Katika Bahari ya Chumvi maarufu, maji yana chumvi sana kwamba mtu anaweza kulala juu ya uso wake bila jitihada yoyote, bila hofu ya kuzama.

Dakika ya elimu ya Kimwili:

Simama haraka, tabasamu,

Juu, juu, jivute juu.

Njoo, nyoosha mabega yako,

Kuinua, chini,

Imegeuka kushoto, kulia,

Mikono iligusa magoti.

Wakaketi, wakasimama, wakaketi, wakasimama,

Nao wakakimbia papo hapo.

Kuunganisha

Sasa wacha tucheze mchezo "Sema Neno"

Mchezo wa didactic "Sema neno"

Chumvi nyeupe.... rangi .

Chumvi haina... harufu.

Chumvi ina ladha ... Chumvi.

Ikiwa unapanda chumvi, basi chembe za chumvikutawanya , ina maana chumvi-….. huru

Chumvi ndani ya maji ... huyeyuka , lakini si... huvukiza .

Chumvi hutengeneza maji...mnene zaidi.

Kweli, watu, tumegundua mali nyingi za chumvi, hakika nitaandika jibu kwa barua ya wageni. Na sasa jambo la kufurahisha zaidi ni kwamba tutachora mazingira ya nafasi na chumvi na gundi ya PVA kama ukumbusho kwao, na pia tutaituma kwa barua.

Kuchora kulingana na mchoro wa mpango. Mazingira ya nafasi .

Nyunyiza juu, bila lazima kujaribu kupata gundi. Wakati wa kutikiswa, chumvi bado itabaki kwenye mistari ya kuchora..

Tikisa kwa upole ziada kwa kuinamisha karatasi na kuigonga kidogo upande wa nyuma. Tunaondoa chumvi nyingi kutoka kwenye meza ndani ya ndoo.

Chukua rangi za maji, brashi na uanze mchakato wa ubunifu

Mstari wa chini.

- Umejifunza nini kwenye maabara leo?(kuhusu mali ya chumvi)

Tulijifunzaje kuhusu sifa za chumvi?(ilifanya majaribio )

Jamani, chumvi ni muhimu kwa watu wote. Ikiwa chakula hakijatiwa chumvi, kinakosa ladha na ni laini. Chumvi ni nzuri kwa wanadamu ikiwa inatumiwa kwa kiasi.

Asante kila mtu kwa umakini wako!

Maelezo ya somo juu ya shughuli za utafiti

katika kundi la wazee.

Mada: Maji na mafuta ya alizeti.

Lengo: Kuboresha uelewa wa watoto wa mali mbalimbali za maji,eleza sifa za mafuta

Kazi:

Maendeleo ya maslahi ya watoto, udadisi na motisha ya utambuzi;

malezi ya vitendo vya utambuzi, malezi ya fahamu;

Kukuza ustadi wa uchunguzi, uwezo wa kulinganisha, kulinganisha, na kufikia hitimisho;

Endelea kujifunza kusoma michoro;

Kukuza udadisi wa watoto, kusaidia udhihirisho wa uhuru katika kuelewa ulimwengu unaowazunguka.

Kielimu:

Kuendeleza ujuzi wa mawasiliano.

Kukuza malezi ya ushirikiano wa kijamii, hamu ya kutenda pamoja na wenzao, kufurahia shughuli za pamoja.

Kielimu:

Kuza udadisi na shauku katika ulimwengu unaokuzunguka.

Vifaa: aprons kulingana na idadi ya watoto, gundi, sahani za gundi, brashi, napkins, pipettes, kuchorea chakula kufutwa.

Nyenzo ya onyesho:

Vielelezo vya mimea, miduara ya Euler, mchoro wa mali ya maji, chupa mbili za rangi nyeusi na mafuta ya alizeti na maji, nambari "1" na "2" kwenye chupa.

Kitini: kadi za kazi za utafiti, karatasi ya A4 imegawanywa katika safu 8 na kupigwa 3 za usawa, safu ya kwanza haijajazwa; Safu 2 - picha "ulimi" imezimwa, 3 - "pua" imevuka na mistari nyekundu, 4 - glasi tupu, 5 - michoro ya pembetatu, mraba, 6 - upinde wa mvua, 7 - glasi na kipande cha sukari, 8 - mkono; chips nyekundu na kijani, vikombe vya kutosha, vijiko, chumvi, brashi, seti ya picha za matone ya alizeti na maji.

Kazi ya awali:

Mazungumzo kuhusu maji.

Uchunguzi wa vielelezo na uchoraji unaoonyesha alizeti.

Kubahatisha mafumbo.

Shughuli ya majaribio na maji, kulinganisha jiwe na kuni

Walipokuwa wakilinganisha jiwe na mbao, watoto walijaza karatasi ya utafiti. Mbao na mawe zililinganishwa kulingana na sifa kama vile uchangamfu, uzito, kuwaka, joto, na matumizi katika ujenzi Karatasi zifuatazo za utafiti zilikusanywa.

Ziara ya jikoni, kukutana na mpishi na kazi ya wapishi.

Hoja ya GCD

1. Mazungumzo kati ya mwalimu na watoto kuhusu wakati wa mwaka.

2.Motisha.

Simu iliyo na ombi la kumsaidia mpishi kuamua ni chupa gani iliyo na mafuta.

3. Mazungumzo.

Mwalimu: Mafuta ni nini? Kwa nini mpishi anahitaji siagi? Mafuta yanatengenezwa na nini na inaitwaje?

4. Mchezo wa didactic "Unda neno jipya."

Mwalimu anaonyesha picha, watoto huita mmea na kuunda neno na swali "Ni yupi?"

Malenge - malenge, nut - nut, mizeituni - mizeituni, nyanya - nyanya,mahindi - mahindi, alizeti - alizeti, haradali - haradali, kitani - kitani, burdock - burdock, pamba - pamba, zabibu - zabibu,tango - tango.

Weka mimea ambayo mafuta hufanywa kwenye bodi ya magnetic.

5. Shughuli za utafiti.

Tutafanya utafiti Tunahitaji kuvaa aproni na kuchukua nafasi zetu kwenye meza. Una karatasi za utafiti, tutagundisha miduara nyekundu ikiwa mali hii haipo, miduara ya kijani ikiwa dutu hii ina mali hii.

Hebu tukumbuke mali ya maji: uwazi, kutokuwa na rangi, hakuna harufu, hakuna ladha, hakuna fomu, kutengenezea.

Tuendelee na utafiti.

6. Shughuli za vitendo.

Yaliyomo kwenye chupa 1 hutiwa ndani ya vikombe na shughuli za majaribio hufanyika.

Watoto hunusa yaliyomo, kuonja, kuongeza chumvi au sukari, na kuongeza rangi.

Baada ya utafiti, watoto kwenye meza gundi chips katika mstari wa kwanza: nyekundu - mali hii haipo, kijani - mali hii ipo.

Kwa mfano: safu ya 2 - "ulimi" huvuka na mistari nyekundu, yaliyomo kwenye chupa ya kwanza hayana ladha - chip kijani.

7. Mazoezi ya kimwili.

Dada wawili - mikono miwili

Wanakata, kujenga, kuchimba,

Magugu yanayong'olewa kwenye bustani

Na wanaoshana.

Mikono miwili hukanda unga -

Kushoto na kulia

Bahari na maji ya mto

Wanapiga kasia wakati wa kuogelea.

8.Endelea kufanya majaribio na chupa ya pili.

Bainisha uwazi

Je, dutu hii ina rangi?

Je, kuna harufu?

Je, sukari hupasuka kwa upande wetu;

Je, inaacha alama mikononi mwako?

9. Hitimisho.

Hebu tusome, watoto, tulichopata kwenye karatasi.

Maji yapo kwenye chupa gani? Kwa nini?

Gundi alizeti kwenye mstari, tone la maji kwa maji kulingana na ishara.

Tunaangalia orodha ya mwalimu.

10.Kufanya kazi na miduara ya Euler.

Tunaweka ishara za maji kwenye mduara nyekundu, na mafuta kwenye mduara wa bluu.

Je, mnafanana nini? Ni ishara gani tunapaswa kuweka kwenye makutano?

(angalia karatasi)

Muhtasari wa somo.

Umejifunza mambo gani mapya? Nini kingine ungependa kujua?

Katika somo letu linalofuata tutazungumzia jinsi siagi inavyotengenezwa.

Sasa tunahitaji kupeleka mafuta jikoni ili waweze kutuandalia chakula cha jioni.

Somo juu ya shughuli za utafiti katika kikundi cha wakubwa "Tricks of Koshchei"

Maendeleo ya somo:

Guys, angalia wageni wangapi walikuja kwetu leo, wacha tuwaambie kuhusu sisi wenyewe.
Sisi sote ni watu wa kirafiki.
Sisi ni watoto wa shule ya mapema.
Hatumudhi mtu yeyote.
Tunajua jinsi ya kujali.
Hatutamwacha mtu yeyote katika shida.
Hatutaiondoa, tutaiomba.
Kila mtu awe sawa
Itakuwa nyepesi kwa furaha.
Slaidi 1:
Muziki wa kusikitisha unachezwa. (Ivan Tsarevich anaingia).
- Tazama, mtu anakuja kwetu. Ndio, huyu ni Ivan Tsarevich.
- Habari, wavulana!
-Nini kimetokea? Mbona umefadhaika sana?
-Koshey aliiba upanga wangu na kunitumia barua ya kushangaza sana.
- Guys, wacha tusikilize ujumbe wa Koshchei the Immortal:
Nilikata upanga wako vipande vipande,
Alipiga uchawi.
Utapata upanga wako
Ukimaliza kazi zote.
-Kwa hivyo niliamua kurejea kwenu kwa msaada. Tafadhali nisaidie kurudisha upanga na kuvunja uchawi.
- Guys, tunaweza kusaidia?
- Bila shaka, tutakusaidia.
- Wacha tuangalie kazi.
Slaidi ya 2:
Jukumu 1. Kuna vitu mbalimbali katika bakuli. Tunahitaji kuinua vitu vya chuma bila mikono.
-Ili kukamilisha kazi hii, tunahitaji kitu gani?
- Sumaku.
- Sumaku! Hii ni nini?

Sumaku ni vipande vya chuma au chuma ambavyo vina uwezo wa kuvutia vitu vya chuma
- Ndio, ya kuvutia sana, alitoka wapi?
- Sikiliza, Ivan Tsarevich, Misha atakuambia kuhusu hili.
Hapo zamani za kale kulikuwa na mchungaji; jina lake lilikuwa Magnis. Magnis alipoteza kondoo wake. Alikwenda milimani kutafuta. Nilifika mahali palipokuwa na mawe tupu. Alitembea juu ya mawe haya na akahisi kuwa buti zake zilikuwa zimeshikamana na mawe haya. Aliigusa kwa mkono wake - mawe yalikuwa kavu na hayakushikamana na mikono yake.
Nilikwenda tena - tena buti zangu zimekwama. Akaketi, akavua viatu vyake, akachukua buti mikononi mwake na kuanza kugusa mawe nayo.
Ikiwa unaigusa kwa ngozi na pekee, hawana fimbo, lakini ikiwa unaigusa kwa misumari, itashika.
Magnis alikuwa na fimbo yenye ncha ya chuma. Aligusa jiwe kwa kuni - haina fimbo; Niliigusa kwa chuma na ilinibana sana ikabidi niichana.
Magnis alilichunguza lile jiwe, akaona lilionekana kama chuma, akaleta vipande vya jiwe nyumbani. Tangu wakati huo walitambua jiwe hili na kuiita sumaku.
- Asante kwa hadithi ya kuvutia. Hii ni mara ya kwanza kusikia juu ya jiwe kama hilo. Hakuna mawe kama haya katika jimbo langu la ufalme. Nataka sana sumaku yako inisaidie.
- Kweli, watu, wacha tuendelee na kazi za Koshchei. Ili kukamilisha kazi zake tunahitaji kwenda kwenye maabara. Nani anafanya kazi katika maabara? (Wanasayansi, wasaidizi wa maabara, watafiti)
- Je, unapaswa kufanya kazi vipi katika maabara? (kuwa mwangalifu, chukua muda wako, sikiliza kwa makini, usisumbuke na ukae kimya.)
- Tunakualika, Ivan Tsarevich, kwenye maabara. Jamani tunatakiwa tuvae nguo za kuvaa.
- Sasa angalia tena kazi ya Koshchei. Tunahitaji kufanya nini?
- Je, tutakamilishaje kazi hii?
-Hebu tushike sumaku juu ya vitu.
- Hebu tufanye. Nini kilitokea?


-Kwa msaada wa shamba la sumaku, sumaku huvutia vitu vya chuma.
Slaidi ya 3:
- Ah, nyinyi ni wazuri! Tazama, jiwe lako la uchawi lilinisaidia sana.
-Imekamilisha kazi 1, na sehemu moja ya upanga ilionekana.
Slaidi ya 4:
Jukumu la 2. Koschey alificha vitu vya chuma kwenye rump. Tunahitaji kuwapata bila mikono yetu.
-Nitatusaidia nini tena?
- Sumaku.
- Je, tutakamilishaje kazi hii?
-Hebu tushike sumaku juu ya nafaka.
- Hebu tufanye. Nini kilitokea?
-Vitu vya chuma huvutiwa na sumaku.
-Kwa nini vitu vya chuma vinavutiwa na sumaku?
-Nguvu za sumaku hupita kwenye nafaka.
Slaidi ya 5:
-Tulimaliza kazi hii ya Koshchei na tukapata sehemu nyingine ya upanga.
- Tazama, tazama! Na sehemu nyingine ya upanga ilipatikana. Jinsi ulivyonifurahisha, lakini naona tayari umechoka kidogo. Ninakualika kusimama kwenye duara. Wacha tucheze kidogo na kupumzika.
Fizminutka:

Ikiwa kazi inakwenda vizuri, piga makofi hivyo.
Ikiwa kazi inakwenda vizuri, piga makofi hivyo.

Ikiwa kazi inakwenda vizuri, bonyeza kama hii.
Ikiwa kazi inakwenda vizuri, tutatabasamu kila mmoja.
Ikiwa kazi inakwenda vizuri, bonyeza kama hii.

Ikiwa kazi inakwenda vizuri, endelea.
Ikiwa kazi inakwenda vizuri, tutatabasamu kila mmoja.
Ikiwa kazi inakwenda vizuri, endelea.

Ikiwa kazi inakwenda vizuri, sema: nzuri!
Ikiwa kazi inakwenda vizuri, tutatabasamu kila mmoja.
Ikiwa kazi inakwenda vizuri, sema: nzuri!
-Twende kwenye maabara tuendelee.
Slaidi ya 6:
Kazi 3 kutoka kwa Koshchei. Kuna kipande cha karatasi chini ya glasi ya maji. Unapaswa kuiondoa bila kupata mikono yako mvua.
- Je, tutakamilishaje kazi hii? Tutafanya nini?
-Tumia sumaku kando ya glasi na inua kipande cha karatasi juu ya maji.
-Kwa nini tuliweza kuinua?
-Nguvu za sumaku hupitia glasi na maji.
Slaidi ya 7:
-Tulipomaliza kazi ya Koshchei, tulipata sehemu nyingine ya upanga.
Slaidi ya 8:
4 kazi. Koschey alimroga kipepeo. Ni wewe tu na mimi tunaweza kuvunja uchawi.
-Juu ya meza, kila mtu ana sanduku la kadibodi na maua na kipepeo kwenye sumaku. Tunahitaji kusaidia kipepeo kuruka kutoka ua moja hadi ua lingine. Jinsi ya kufanya hivyo bila mikono? Ijaribu.
-Ulimalizaje kazi hii?
-Tulileta sumaku chini ya kadibodi na tukaisogeza kuelekea kwenye ua.
-Je, tuliweza kukamilisha kazi? Unaweza kusema nini juu ya nguvu ya sumaku?
-Nguvu ya sumaku pia inapita kwenye kadibodi.
Slaidi ya 9:
-Alimaliza kazi na kupata sehemu nyingine ya upanga.
Slaidi ya 10:
Jukumu la 5. Tengeneza sumaku kutoka kwa msumari. Je, tunafanyaje hili?
-Sugua msumari kwa sumaku.
-Jaribu kuinua kipande cha karatasi.
-Nini kilitokea? Msumari uliinua kipande cha karatasi.
-Kwa nini? Tumeunda nini?
-Uga wa sumaku unaweza kutengenezwa kwa njia bandia.
Slaidi ya 11:
-Tulimaliza kazi hii na kupata sehemu ya mwisho ya upanga.
- Ndio, ulipata sehemu za upanga, lakini haukuweza kuziunganisha.
Usijali, Ivan Tsarevich. Hebu tukumbuke ni kitu gani kilisaidia kukabiliana na uchawi?
- Sumaku.
- Tumejifunza nini juu yake?
-Sumaku huvutia vitu vya chuma.
Nguvu za sumaku hupitia kadibodi, nafaka, glasi na maji.
Sehemu ya sumaku inaweza kuundwa kwa njia ya bandia.
Slaidi ya 12:
-Kwa hivyo wewe na mimi tuliachana na upanga.
- Asante kwa msaada wako. Nimejifunza mambo mengi muhimu na ya kuvutia kutoka kwako. Ni ngumu kwangu kuishi bila upanga, nitakuwa mkuu wa aina gani wakati huo? Na ninataka kukushukuru kwa msaada wako. Nina kifua cha dhahabu. Nakupa wewe.
- Bahati nzuri kwako, Ivan Tsarevich!

Uwasilishaji juu ya mada: hila za Koshchei

Rafikova Irina Khalilovna,

mwalimu

MBDOU DS KV No. 7 "Nisahau-si"

mji wa Megion

Kazi za programu :

Lengo: Kuwajulisha watoto tofauti ya upepo kupitia shughuli za utafutaji.

Malengo ya elimu.

Watambulishe watoto kwa jambo la asili kama vile upepo, mali yake na jukumu katika maisha ya mwanadamu.

Wafundishe watoto kuchunguza, kufanya majaribio na kupata hitimisho lao wenyewe.

Jukumu la elimu

Kukuza shauku katika shughuli za majaribio na upendo wa asili.

Kazi za maendeleo.

Endelea kukuza fikra na mawazo yenye mantiki. Amilisha msamiati (upepo, upepo, upepo, prickly, upole, dhoruba ya theluji, blizzard, blizzard).

MAENDELEO YA DARASA

Mwalimu: Guys, unataka kusikiliza hadithi ya hadithi?

Watoto: Ndiyo.

Mwalimu: Katika ufalme fulani, katika hali fulani, waliishi ndugu watatu. Ndugu mkubwa ni Vetrishche, wa kati ni Veterok, na kaka mdogo ni Veterok. Siku moja mzozo ulitokea kati yao: ni nani kati yao alikuwa wa lazima na muhimu zaidi. Kaka mkubwa alijitokeza na kuanza kuthibitisha.

Ninakimbiza makundi ya mawingu

Ninachochea bahari ya bluu

Kila mahali ninapumua kwenye hewa ya wazi.

Mwalimu: Jamani, upepo mkali ni mbaya, kwa nini unafikiri?

Watoto: Huharibu nyumba, hulia, hupindua magari, hung'oa miti.

Mwalimu: Upepo mkali ni mzuri, kwa nini unafikiri?

Watoto: Hutawanya mawingu, huendesha meli kubwa, kinu hugeuka.

Mwalimu: Jamani, ni neno gani lingine linaweza kutumika kumwita Vetrishche?

Watoto: Kimbunga, kimbunga, kimbunga, kimbunga, kimbunga, kimbunga.

Mwalimu: Sawa, sasa tutageuka kuwa upepo na kuthibitisha kuwa upepo mkali ni mzuri na wakati mwingine mbaya.

Uzoefu (Bahari)

Jaza chombo kirefu na maji na uzindue meli. Watoto hupiga sana.

Mwalimu: Jamani, tunaweza kupata hitimisho gani?

Watoto: Upepo mkali ni mwendo mkali sana wa hewa na ni hatari.

Mwalimu: Sasa sikiliza kilichofuata. Kisha kaka wa kati akatoka na kuanza kuthibitisha kwamba yeye ndiye muhimu zaidi na wa lazima.

Ninapiga yowe, ninapiga yowe, natangaza bahati

Theluji laini ninazunguka

Ninatembea shambani, sio farasi,

Ninaruka kwa uhuru, lakini mimi si ndege.

Mwalimu: Unataka kucheza na upepo.

Mwalimu: Nina mchezo unaoitwa Transformer, unaweza kukugeuza kuwa mtu yeyote unayemtaka. Simama kwa uhuru.

Chicky-chicky-chickalochka

Mchezo wa mabadiliko

Geuka wewe mwenyewe

Na kugeuka kuwa miti

Mchezo wa kuiga "Mti"

Watoto: Miguu yetu ni mizizi

Kiwiliwili chetu ni kigogo

Mikono yetu ni matawi

Vidole vyetu ni majani.

(Watoto wanayumba kama miti kwenye upepo)

Watoto hugeuka kuwa miti

Mwalimu: Upepo mwepesi ukavuma na maua yakatambaa kwenye miti. (vidole vinasonga, upepo umeongezeka - matawi yalipigwa). (watoto husogeza mikono yao).

Hali ya hewa imeharibika kabisa, upepo mkali unatikisa matawi ya miti, ukiinamisha shina zao (Watoto huzungusha mikono yao na kuinama kutoka upande hadi upande.)

Lakini upepo ulipungua na jua likatoka. Miti inapumzika kutokana na dhoruba.

Mwalimu: Wacha miti iwe watoto. Wewe na mimi tulitazama upepo tukitembea. Je, tunaweza kuunda upepo bandia hapa ndani ya nyumba?

Watoto: Huu sio harakati kali ya hewa.

Uzoefu na shabiki

Washa feni. Hewa huanza kutembea. Upepo ni mwendo wa hewa.

Mwalimu: Na hatimaye ikawa zamu ya kaka mdogo. Kisha akaanza kudhibitisha kuwa yeye ndiye wa lazima na muhimu zaidi.

Mbele yako mimi nina upepo

Kizuia upepo kisichotulia

Kwenye pande za barabara

Ninakimbia kama mtoto.

Mwalimu: Jamani, sasa tutaonana na mdogo wetu. Ninapendekeza ujipungie mikono yako mwenyewe. Ulijisikiaje?

Watoto: upepo.

Mwalimu: Hizi hapa ni baadhi ya karatasi kwa ajili yako, na ninapendekeza uzizungushe karatasi hizi. Je, umestarehe? Nzuri? Nini kinahitaji kufanywa?

Watoto wanapunga feni

Mwalimu: Weka kipande cha karatasi mbele yako kwa wima. Tunapiga makali na laini folda. - Wacha tujipungie shabiki na ulijisikiaje?

Watoto: Harakati ya hewa, ubaridi, upya, hisia za kupendeza.

Mwalimu: Upepo ni nini?

Watoto: Huu ni mwendo dhaifu wa hewa.

Mwalimu: Jamani, tuwape mashabiki wetu wageni wetu, nao wafurahie.

Mwalimu: Ndugu hawa watatu wanabishana hadi leo na hawawezi kuamua ni nani kati yao aliye muhimu na wa lazima. Unafikiri nini?

Watoto: Majibu ya watoto.

Mwalimu: Kila mmoja wa ndugu ni muhimu na anahitajika kwa asili. Na wakati wa kuagana, sikiliza maneno haya mazuri:

Ni vizuri jua linawaka!

Ni vizuri kwamba upepo unavuma!

Ni vizuri kwamba msitu huu umeongezeka moja kwa moja angani

Ni vizuri kwamba mto huu una maji ya bluu sana.

Na sisi ni wa kirafiki kila wakati.

Fasihi iliyotumika

1.V.N, Volochkova N.V. Stepanova. Maelezo ya somo kwa kikundi cha waandamizi wa shule ya chekechea. Maendeleo ya utambuzi. Mwongozo wa kielimu na wa mbinu kwa waelimishaji na wataalam wa taasisi za elimu ya shule ya mapema - Voronezh: TC "Mwalimu", 2004.

2. ABC ya mazoezi ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema: Maendeleo ya vitendo ya mazoezi ya kimwili, mazoezi ya mchezo, complexes ya gymnastic na michezo ya nje. M.: VAKO, 2005

3. Veraksa N.E., Galimov O.R. Shughuli za utambuzi na utafiti wa watoto wa shule ya mapema. Kwa kufanya kazi na watoto wa miaka 4-7.-M.: MOZAYKA-SYNTHEZ, 2012

"Cheti cha uchapishaji katika vyombo vya habari" Mfululizo A No. 0002165 tarehe ya kutuma kifurushi kilichosajiliwa Septemba 6, 2013. Nambari ya Kupokea (Kitambulisho cha barua pepe) 62502663120236

Tunawaalika walimu wa shule ya mapema wa mkoa wa Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug na Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra kuchapisha nyenzo zao za kufundishia:
- Uzoefu wa ufundishaji, programu za asili, vifaa vya kufundishia, mawasilisho ya madarasa, michezo ya elektroniki;
- Vidokezo vya kibinafsi na matukio ya shughuli za elimu, miradi, madarasa ya bwana (pamoja na video), aina za kazi na familia na walimu.

Kwa nini ni faida kuchapisha na sisi?