nyumbani-Vifaa-Mashindano ya shule. Masomo ya historia Sababu na sifa za Vita vya wenyewe kwa wenyewe

Mashindano ya shule. Masomo ya historia Sababu na sifa za Vita vya wenyewe kwa wenyewe

Mnamo 2019, shindano la utafiti wa kihistoria kwa wanafunzi wa shule ya upili "Mtu katika Historia. Urusi -XXkarne" iliadhimisha kumbukumbu ya miaka ishirini. Hili ndilo shindano kongwe na kubwa zaidi la shule nchini Urusi. Tangu 1999, zaidi ya watoto wa shule elfu 50 kutoka kote nchini wameshiriki katika hilo.

Kipengele kikuu cha ushindani ni kuzingatia hatima ya watu wa kawaida. Mtazamo huu huamua uteuzi wake kuu: Bei ya ushindi, Historia ya Familia, Mtu na nguvu, Mtu na nchi ndogo, Mwanaume katika jamii. Kazi zilizowasilishwa kwa shindano hazionyeshi historia ya sherehe ya nchi, lakini maisha ya kila siku ambayo makumi ya mamilioni ya washirika wetu waliishi katika karne ya ishirini.

Mratibu mkuu wa shindano hilo ni Jumuiya ya Ukumbusho. Iliundwa mnamo 1989 ili kuhifadhi kumbukumbu ya ukandamizaji wa kisiasa na udhihirisho wa uharakati wa kiraia katika USSR. Kwa kufanya hivyo, wafanyakazi wa Ukumbusho hukusanya nyaraka, barua na kumbukumbu, rekodi mahojiano, na kuchapisha matokeo ya kazi zao. Washiriki wa shindano la "Mtu katika Historia" hufanya vivyo hivyo. Mara nyingi watafiti wachanga wanaweza kugundua ukweli usiojulikana, kupata hati muhimu, na kujaza "maeneo tupu" katika historia ya jiji au kijiji chao. Kwa njia hii, wanashiriki katika uhifadhi wa kumbukumbu ya kihistoria - haijajengwa, lakini halisi, kamili sio tu ya ushindi na mafanikio, lakini pia ya majaribio ya kutisha ambayo watu wa Urusi walipata katika karne ya ishirini. Tunatumahi kuwa uchunguzi wa kujitegemea na usio na upendeleo wa matukio ya zamani utaweza kushawishi mtazamo wa watoto wa shule kwa kile kinachotokea leo, utawalazimisha kufikiria, kuchambua na kuwa waangalifu kwa maneno makubwa na alama tupu.

Kazi elfu 40 zilizokuja kwenye Ukumbusho kwa zaidi ya miongo miwili ziliunda kumbukumbu kubwa ya utafiti, ushahidi wa kihistoria, hati za kumbukumbu, picha na mahojiano. Hii ni nyenzo muhimu ambayo mara nyingi hushauriwa na wanahistoria wa kitaalam na waandishi wa habari kuandika juu ya historia ya Urusi ya karne ya 20. Utafiti bora zaidi umechapishwa katika makusanyo 25. Tano kati ya hizo zilitayarishwa pamoja na washirika wetu wa kigeni na kuchapishwa katika Kijerumani, Kiitaliano na Kinorwe. Mkusanyiko wa hivi karibuni, "Hadithi Rahisi: Historia ya Urusi katika Karne ya 20 kupitia Macho ya Watoto wa Shule," ilichapishwa mnamo 2018.

Kwa kipindi cha miaka ishirini, shindano hilo limepata marafiki na wasaidizi wengi. Wanahistoria, wafanyikazi wa maktaba na makumbusho, waandishi na waandishi wa habari wanashirikiana nasi kikamilifu. Lakini msaada mkuu wa waandaaji wa shindano hilo ni dazeni za walimu kote nchini wanaounga mkono kazi yetu. Kwao, Ukumbusho mara kwa mara hufanya semina za kisayansi na mbinu huko Moscow juu ya kufundisha historia ya Kirusi na kazi ya utafiti wa ziada na wanafunzi wa shule ya upili. Waratibu wa kanda hutoa msaada mkubwa kwa mashindano. Shukrani kwa juhudi zao, mashindano yamekuwa ya Kirusi-yote: kazi zinatoka mikoa yote ya nchi, na karibu nusu ya washiriki ni wakazi wa vijiji na miji.

"Mtu katika historia. Urusi - karne ya XX" ni mwanachama wa "Eustory" - mtandao wa Ulaya wa mashindano ya kihistoria. Ndani ya mfumo wake, semina za pamoja na shule za majira ya joto kwa washindi hufanyika. Kila mwaka wahitimu wetu kadhaa hushiriki katika shule za majira ya joto za Eustory.

Tangu 2009, kwa msaada wa Mikhail Prokhorov Foundation kwa washindi wa shindano la kihistoria "Mtu katika Historia. Urusi - Karne ya 20", shindano maalum la ufadhili wa masomo hufanyika kwa wale waliokubaliwa kwa vitivo vya kibinadamu katika taasisi za elimu ya juu. Kila mwaka, hadi washindi watano wa Shindano huwa wamiliki wa udhamini wa Foundation.

Kuna njia kubwa nyuma. Ushindani unabadilika mbele ya macho yetu. Hayakuwa na maelfu ya bahasha tulizopokea kwenye ofisi ya posta. Sasa washiriki wanajiandikisha na kuwasilisha kazi bila kuondoka nyumbani. Lakini kuna kitu ambacho kinabaki sawa mwaka hadi mwaka. Hii ni hisia ya kupendeza na imani katika siku zijazo bora ambayo hutokea wakati wa kusoma kazi nyingi na kukutana na washindi wa shindano binafsi. Kwa ajili yao, ushindani unaishi na utaishi.

Mara nyingi unaweza kusikia maneno kwamba bila ujuzi wa historia haiwezekani kujenga siku zijazo. Zamani zinaweza kutoa majibu kwa maelfu ya maswali tofauti. Uzoefu uliokusanywa na vizazi vilivyotangulia unaweza kuleta manufaa makubwa kwa vijavyo. Uhusiano na siku za nyuma ni muhimu kwa ubinadamu, hivyo utafiti wa historia huanza kwa mtu katika umri wa shule. Kuanzia darasa la msingi, watoto wa shule huanza kufahamiana na zamani za mbali (kwa mfano, na historia ya Roma ya Kale na Mashariki ya Kale). Kwa idadi kubwa ya watu, eneo hili ni la riba ya kweli, kwani unaweza kupata habari nyingi za kupendeza na muhimu ndani yake.

Ikiwa una nia ya sayansi hii, masomo ya historia yaliyowasilishwa katika muundo wa video kwenye tovuti yetu yatakusaidia kufahamiana zaidi na historia. Tuna hakika kwamba utapata habari nyingi za kupendeza kwako, kwa sababu portal yetu ni rahisi sio tu kwa sababu ina masomo katika muundo wa video, lakini pia kwa sababu ina vifaa vingi vya kumbukumbu kwenye historia.

Masomo ya historia kutoka kwa walimu wenye uzoefu

Tunawasilisha kwa nyenzo zako za video zinazofunika enzi nyingi tofauti. Kila mmoja wao anajulikana kwa idadi ya matukio na watu. Mtaala wa shule unamaanisha kuzifahamu kurasa hizi za historia, ambayo ina maana kwamba ingefaa kabisa kuuelewa mapema. Zaidi ya hayo, mchakato wa kujifunza masomo ya historia kupitia nyenzo za kitaalamu za video za elimu utakuwa wa haraka na ufanisi zaidi kuliko kutumia vitabu vya karatasi vya kawaida. Jihukumu mwenyewe jinsi mwanafunzi anaweza kujifunza haraka habari muhimu - kwa kutazama video za kielimu kutoka kwa waalimu wa kitaaluma au kupitia vitabu vya kiada? Bila shaka, masomo ya historia yanayotolewa na maoni na maelezo yanaweza kuwa na matokeo zaidi. Ni vigumu kwa vitabu vya kiada kushindana na manufaa ya picha na sauti za nyenzo hizo.

Masomo ya historia katika umbizo la video

Masomo haya ya historia ni zaidi ya nyenzo za kawaida za kufundishia. Kila moja yao ni filamu ndogo ya kuvutia ambayo inaweza kuvutia umakini wa mtoto wako wa shule kwa sayansi hii. Na maslahi hayo yanaweza pia kuchangia katika uchaguzi wa taaluma ya baadaye. Kwa kuwa historia imegawanywa katika maeneo mengi tofauti (mambo ya historia ya Urusi, historia ya ulimwengu, sifa za historia ya kisasa, historia ya ndani kwa ujumla), kuna uwezekano mkubwa kwamba mwanafunzi atataka kuifanya sayansi hii kuwa shughuli yake kuu. Labda atapenda historia ya awali ya wanadamu na anataka kushiriki katika utafiti katika eneo hili. Katika kesi hii, labda atapenda nyenzo kwenye mada hii - matokeo ya uchunguzi wa akiolojia na historia zilizokusanywa kwa msingi wao. Labda atapendezwa na zama za baadaye - Zama za Kati, Renaissance. Au atataka kusoma historia ya jimbo au mtu fulani. Nyingi za mada hizi zinaakisiwa katika masomo ya historia yaliyotumwa kwenye tovuti yetu ya elimu ya shule. Hapa hakika utapata nyenzo unayohitaji.

Labda mwanafunzi atafurahia uchunguzi wa kina wa historia na atataka kuchunguza kuibuka na maendeleo ya eneo fulani la shughuli za binadamu - biashara, vita, sanaa; au labda anakua kama mzalendo wa kweli na atavutiwa na uchunguzi wa kina wa historia ya Urusi. Katika kesi hiyo, atahitaji vifaa vinavyozingatia hili. Haijalishi jinsi mtoto wako wa shule anahisi kuhusu sayansi hii, anaweza kuwa na matatizo ya kuisoma shuleni. Ili kumsaidia kuyatatua, tumia video zetu. Wao ni mbadala bora kwa vitabu vya karatasi. Ufikiaji wa bure kwao ni pamoja na muhimu. Hakuna haja ya kwenda kwa mashauriano na walimu au kukaa kwa somo la ziada - nyenzo nyingi katika muundo wa masomo ya video na maelezo juu ya historia inayohusiana na enzi tofauti na watu watamsaidia mwanafunzi kusoma somo kutoka pande zote.

Urokiistorii waalike watoto wa shule na wanafunzi kwenye mchezo wa mwelekeo wa kihistoria. Itafanyika mnamo Juni 13 katika Hifadhi ya sanamu ya Muzeon kama sehemu ya mpango wa watoto wa Tamasha la Kimataifa la Kitabu la Open la Moscow na litawekwa wakfu kwa historia ya USSR, iliyoonyeshwa katika usanifu na sanaa.

() 

Iliwekwa mnamo 02:43 pm | | |

Sep. Tarehe 18, 2009

Juni. Tarehe 22, 2009

Inatarajiwa kutazama dondoo za filamu ambazo mzungumzaji atazitaja.

Julai 3 saa 18:00 katika ukumbi wa mikutano wa Ukumbusho wa Kimataifa - tukio la pili la mzunguko:

"MONOLOJIA WA WAWILI WALIOTOLEWA"

Rais wa Chama cha Wasomi wa Filamu na Wakosoaji wa Filamu wa Urusi Victor Matizen kuhusu hali katika Umoja wa Waandishi wa Sinema wa Shirikisho la Urusi na vidokezo muhimu vya kihistoria.

Programu inajumuisha: majibu ya maswali, majadiliano, filamu nzuri kwa dakika 30.

Anwani: Maly Karetny kwa., 12. Maelekezo: kituo cha metro Tsvetnoy Boulevard, Chekhovskaya

Tunaalika kila mtu!

Iliwekwa mnamo 08:16 pm | | |

Juni. Tarehe 16, 2009

http://www.urokiistorii.ru/

Tovuti ya “Masomo ya Historia” ni mojawapo ya miradi midogo zaidi ya Ukumbusho, tovuti ambayo inaweza kuwa muhimu kwa wanafunzi wa shule ya upili, walimu wa historia, waandaaji wa kazi ya utafiti na watoto wa shule na wasomaji wengine wote ambao, kwa ajili ya udadisi wao wenyewe, walisoma tata na mara nyingi kurasa za kutisha historia ya Soviet na Urusi ya karne ya ishirini.

Tovuti imekusudiwa kuwachanzo muhimu cha ushauri na mbinu kwa ajili ya kuandaa mradi na kazi ya utafiti ya walimu, wakufunzi na wanafunzi wa shule ya upili; jukwaa, kuwezesha na kusisimua kujisomea historia na vijana, kuelewa wakati mgumu katika historia, kusoma vyanzo.

Itachapishwa kwenye tovuti mifano iliyofanikiwa zaidi na muhimu ya kazi ya mradi ( hasa vifaa vya mashindano ya shule "Urusi karne ya 20. Mtu katika historia") , kwa walimu wa Kirusi, wakufunzi, watoto wa shule na wanafunzi itatolewafursa ya kufahamiana na uzoefu wa kigeni (katika sehemu

Kusudi la shindano - kuhimiza vijana kujihusisha na utafiti wa kujitegemea katika historia ya Urusi ya karne iliyopita, kuamsha shauku ya hatima ya watu wa kawaida, katika maisha yao ya kila siku - katika kile kinachounda "historia kubwa" ya nchi.

Mada za mashindano :

  • Bei ya ushindi
  • Historia ya familia
  • Mwanadamu na nguvu
  • Mtu na nchi ndogo
  • Binadamu na jamii

Bei ya ushindi

Kama sehemu ya mada hii, washiriki wa shindano wanaweza kutoa utafiti wao kwa hatima ya watu wa kawaida vitani na mbele ya nyumba. Utafiti unaweza kutegemea mahojiano, hati kutoka kwenye kumbukumbu za familia na serikali, makusanyo ya makumbusho, n.k.

Historia ya familia

Katika utafiti huo, ni muhimu kutafakari mtazamo wa vizazi tofauti kwa siku za nyuma, kutoa mifano ya jinsi kumbukumbu ya familia inavyopitishwa; tengeneza upya historia ya maisha ya kila siku ya miaka iliyopita, maelezo ya maisha na maisha ya kila siku. Ni muhimu kufunua hatima ya tabia ya watu wa kawaida, pamoja na familia yako na marafiki. Ni kupitia wasifu wa mtu binafsi, kupitia ushuhuda wa wapendwa, kwamba ni rahisi kwa watoto wa shule wa leo kuelewa na kufikiria siku za nyuma za nchi yao.

Mwanadamu na nguvu

Watu binafsi, jamii na serikali hushirikiana vipi? Uhuru, sheria, na heshima ya binadamu vinamaanisha nini katika maisha yetu leo? Watafiti hawapaswi kujiwekea kikomo katika kuelezea tu taratibu ambazo serikali ilitumia mamlaka yake juu ya mtu binafsi na juu ya nchi kwa ujumla. Ni muhimu pia kupata ushahidi wa jinsi watu walivyotetea uhuru wao wa kiraia na kiroho.

Mtu na nchi ndogo

Waandishi wa kazi juu ya mada hii wanaalikwa kufuatilia historia ya eneo, barabara, jengo, kanisa la mtaa, mnara au, kwa mfano, maonyesho ya makumbusho ya historia ya mitaa. Mada ya utafiti inaweza kuwa tukio muhimu kutoka kwa siku za nyuma za jiji lako, mji au kijiji chako, lililowasilishwa katika akaunti za mashahidi, zikisaidiwa na nyaraka za kumbukumbu na machapisho. Hali kuu ni kwamba kitu cha kujifunza unachochagua lazima kiunganishwe na hatima maalum za kibinadamu.

Binadamu na jamii

Wachunguze kwa ukaribu wale wanaoishi au wameishi karibu, lakini ni wa taifa tofauti, dini tofauti, na uwe na maoni tofauti. Je, ni kiwango gani cha uelewa na uvumilivu kwa watu hawa? Je, hii inahusiana na nini? Jaribu kujua mizizi ya kihistoria ya shida. Nani na chini ya hali gani aligeuka kuwa "mgeni" katika jiji lako au kijiji katika enzi moja au nyingine? Karne ya 20 ni enzi ya uhamaji, na watoto wengi wa shule wataona uhusiano wa dhana ya "mgeni," wakigundua kwamba wao wenyewe (au marafiki zao na majirani) ni wazao wa "wageni."

Washiriki wa shindano hilo naweza kuwa wanafunzi wa taasisi za elimu ya jumla, taasisi za elimu ya sekondari ya ufundi na elimu ya juu nchini Urusi wenye umri wa miaka 14 hadi 18.

Kazi inaweza kufanywa kibinafsi au kwa pamoja. kama washauri Viongozi wanaweza kuwa walimu, wazazi, na hata wanahistoria kitaaluma. Kazi za pamoja lazima zitolewe maelezo mafupi ya historia ya uumbaji wao ili jury iweze kutathmini mchango wa kila mshiriki. Timu za waandishi wa si zaidi ya watu 3 wamealikwa Moscow.

Uteuzi wa mashindano

- utafiti

- Utafiti mdogo

- mashindano ya picha

- Mashindano ya video

Utafiti – zaidi ya herufi elfu 20 (na nafasi). Wakati wa kutathmini kazi hiyo, jury huzingatia vigezo kama vile thamani na riwaya ya nyenzo zilizokusanywa, uwezo wa mwandishi kuleta shida ya kuvutia ya utafiti, mtazamo muhimu kwa vyanzo, maarifa na uelewa wa muktadha wa kihistoria, uwazi na mantiki ya kazi. uwasilishaji, na uhalali wa mahitimisho.

Utafiti mdogo – kidogo herufi elfu 20 (na nafasi). Kazi fupi juu ya moja ya mada za mashindano. Inaweza kujitolea kwa mada nyembamba, kinyume na kazi ya utafiti (kwa mfano, mwandishi anaweza kujizuia kwa uchambuzi wa nyenzo au ushahidi mwingine kutoka kwa kumbukumbu ya familia, machapisho ya vyombo vya habari vya ndani). Vigezo vya tathmini ni sawa na vya kazi ya utafiti.

Mashindano ya picha – mshiriki katika uteuzi huu lazima achague katika mazingira yake – katika jiji, mji, kijiji, nk - kitu cha kuvutia ambacho kinahusiana na mada ya ushindani, pata picha zake za kihistoria (kadi za posta, picha za kumbukumbu, vielelezo katika vitabu au magazeti) na kuchukua picha 5-7 za leo za kitu hiki. au mahali, ambapo ilikuwa iko. Mfululizo wa kuona unaosababishwa unapaswa kuongezwa na insha ya maoni ya mwandishi mdogo, ili maandishi na picha pamoja kuunda hadithi fupi inayoonyesha historia ya kitu kilichochaguliwa, mabadiliko ambayo yametokea kwa muda, mtazamo wa wakazi wa jiji. - wanahistoria wa ndani, waandishi wa habari, viongozi - kuelekea hilo au washiriki wa familia ya mwandishi. Maandishi ya insha ya maoni yanayoambatana hayapaswi kuzidi herufi elfu 10 (pamoja na nafasi).

Mashindano ya video - katika uteuzi huu, zifuatazo zinakubaliwa kwa ushiriki: filamu ya video iliyoundwa kwa kujitegemea au na kikundi cha waandishi, ambayo ni utafiti wa kihistoria uliokamilishwa; nyenzo za video ambazo zilitumika kama chanzo cha kazi iliyoandikwa (mahojiano, utengenezaji wa filamu ya tukio); video kuhusu tukio, mtu, kitu, mahali pa kihistoria, nk, inayoonyesha kazi iliyoandikwa; video iliyokusanywa na kuhaririwa juu ya mada ya kazi iliyoandikwa, kulingana na nyenzo kutoka kwa vyanzo anuwai, kumbukumbu, filamu na mtandao; uwasilishaji wa video wa kazi iliyoandikwa. Mikopo ya kila nyenzo ya video lazima ionyeshe: mwandishi wa kazi au mwandishi wa hati; mpiga picha (aliyepiga picha); mashujaa na wahusika (ambaye yuko kwenye skrini); washauri (ambao walisaidia: walimu, waratibu, jamaa, wafanyakazi wa vituo vya TV vya ndani, nk); vyanzo (kumbukumbu, filamu, muziki uliotumika, nk); shule, jiji, mwaka wa kurekodi na kuunda nyenzo za video.

Kulingana na matokeo ya ushindani, waandishi wa karatasi 40 bora za utafiti, pamoja na washindi katika makundi ya utafiti mdogo, ushindani wa picha na filamu bora ya video, wataalikwa Moscow.

Mahitaji ya usajili wa kazi

Kazi zinakubaliwa kwa fomu ya elektroniki (maandishi yote, ikiwa ni pamoja na ukurasa wa kichwa, meza ya yaliyomo, sehemu kuu, kiambatisho na orodha ya vyanzo - katika faili moja).

Washa ukurasa wa kichwa lazima ionyeshe:

- jina la mwisho, jina la kwanza na patronymic ya mwandishi / waandishi,

- anwani ya posta (na index), simu, barua pepe ya mwandishi / waandishi wa kazi,

- nambari ya shule / taasisi ya elimu, darasa;

- anwani ya posta (pamoja na msimbo wa posta), nambari ya simu, anwani ya barua pepe ya shule/taasisi ya elimu,

- jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic na nafasi ya meneja, anwani yake ya posta (na msimbo wa zip), nambari ya simu, barua pepe.

Sehemu ya Bibliografia na Vyanzo lazima iorodheshe vyanzo vyote vilivyochapishwa, vya kumbukumbu na mtandaoni ambavyo waandishi walitumia katika kuandaa kazi.

Kufupisha

Matokeo ya shindano hilo yatatangazwa Aprili 2020.

Kusafiri na kukaa huko Moscow kwa washindi na walimu 3 bora hulipwa na Kamati ya Maandalizi ya mashindano.

Washindi 3 watapata fursa ya kusafiri kwa shule za kimataifa za washindi wa mashindano ya kihistoria yaliyoandaliwa na mtandao wa Ulaya "Eustory".

Washindi wa shindano hilo ambao waliingia katika taasisi za elimu ya juu katika vitivo vya kibinadamu wataweza kushiriki katika shindano la udhamini wa Mikhail Prokhorov Foundation.

Wasimamizi ambao walishiriki kikamilifu katika ushindani wataalikwa Moscow kufanya kazi katika semina ya kisayansi na ya vitendo.

Vyeti na vyeti

- wasimamizi wote wa kisayansi watapata cheti;

- wasimamizi wa kisayansi wa kazi bora - diploma ya kazi ya kihistoria na elimu na vijana.

Washiriki wa shindano hupakia kazi zao kwa uhuru katika Akaunti yao ya Kibinafsi kwenye wavuti

Pamoja na kila mtu maswali mawasiliano: [barua pepe imelindwa]

Tovuti "Masomo ya Historia"

Tovuti ina kazi za washiriki wa ushindani, na nyenzo za mbinu juu ya maandalizi na utekelezaji wa karatasi za utafiti.

Tovuti huchapisha mara kwa mara habari kuhusu mashindano ya historia ya Urusi na kimataifa, maelezo ya vitabu vya kiada na machapisho ya kisayansi, hakiki za vitabu, filamu na maonyesho yanayogusa mada za kihistoria.

Taasisi ya elimu ya manispaa

"Shule ya sekondari ya kina No. 13" Azov, mkoa wa Rostov



Ukuzaji wa somo katika daraja la 11 juu ya mada:
"Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi"


mwalimu: Gotsulyak Natalya Vasilievna

Epigraph: Kutoka kwa damu iliyomwagika katika vita,

Kutoka majivu kugeuzwa kuwa vumbi,

Kutoka kwa mateso ya vizazi vilivyouawa,

Kutoka kwa roho zilizobatizwa kwa damu,

Kutokana na mapenzi ya chuki

Kutoka kwa uhalifu, hasira

Rus mwenye haki atatokea.

M. Voloshin. 1920



Mada ya somo:"Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi".

Aina ya somo: pamoja

Kusudi la somo: kama matokeo ya vyanzo vya utafiti, kuunda wazo kwamba vita vya wenyewe kwa wenyewe vilikuwa janga la kitaifa la watu; kwa msingi wa vyanzo vya kihistoria, tengeneza wazo la sababu za ushindi wa harakati nyekundu.

Kazi:

Kielimu:

    Tambua na ubainishe mizozo ya kisiasa, kijamii na kiuchumi na kitaifa ambayo ilisababisha Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi.

    Panga na ujumlishe maarifa ya wanafunzi kuhusu matukio ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi.

    Chambua sera ya "ukomunisti wa vita".

    Walete wanafunzi kwenye hitimisho kuhusu matokeo na matokeo ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

Kielimu:

Endelea kufanya kazi katika kukuza hisani na uvumilivu kwa wanafunzi.

Kielimu:

Endelea kufanyia kazi ustadi wa wanafunzi kuchanganua, kujumlisha, kupanga ukweli wa kihistoria, na kuhalalisha mtazamo wao kwao.

Mbinu na vifaa vya kufundishia: mazungumzo ya mara kwa mara, kufanya kazi na maneno ya kihistoria, kufanya kazi na nyaraka, mawasilisho, kutatua kazi za tatizo.

Vifaa: hati kutoka kwa Vita vya wenyewe kwa wenyewe , Mabango ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe , mawasilisho ya mwalimu na wanafunzi, nyimbo kutoka kwa Vita vya wenyewe kwa wenyewe, vifaa vya multimedia (ubao, kompyuta)

Mpango wa somo.

    Sababu na sifa za vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi.

    Muda wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

    Vita "ndani ya demokrasia".

    Nyekundu dhidi ya wazungu.

    "Ukomunisti wa vita" na matokeo yake.

    Matokeo na matokeo ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

Wakati wa madarasa.

Wakati wa kuandaa. (Dakika 3)

Mwalimu.(Neno la utangulizi, usuli wa somo unaweza kuwa nyimbo za vita vya wenyewe kwa wenyewe, ambazo zinaweza kuchezwa wakati wa mapumziko; hii, kama sheria, huvutia umakini wa wanafunzi kwa mada ya somo na huunda hali ya kufanya kazi. Somo limeundwa kwa 2 masaa).

Mnamo 1917, vita vya kutisha zaidi, visivyo na huruma vinatokea nchini Urusi. Warusi walipigana vita hivi na kila mmoja, kaka na kaka, baba na mtoto. Vita vya wenyewe kwa wenyewe... Hizi ni kurasa zisizoweza kusahaulika za siku zetu za nyuma, wakati nchi ilipogawanywa kuwa wekundu na wazungu, "sisi" na "wageni"

Wengine wanaenda kukomboa
Moscow na pingu Urusi tena.
Wengine, wakiwa wamedhibiti vipengele,
Wanataka kurejesha ulimwengu wote.

Na hapa na pale kati ya safu
Sauti sawa inasikika:
“Yeyote asiye upande wetu yuko dhidi yetu.
Hakuna watu wasiojali, ukweli uko kwetu."

Maximilian Voloshin.

Jamani, angalieni jinsi mwandishi alivyofafanua kwa usahihi hali ya enzi hiyo... Maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote, kama vile rehema, ubinadamu, uvumilivu, yaliwekwa chini chini katika miaka hii, na kutoa nafasi kwa kanuni: "Yeyote ambaye hayuko pamoja naye. sisi ni dhidi yetu.”

Leo lengo letu la somo ni- kusoma shida ya ushindi na ushindi katika vita hivi, kutazama vita kana kwamba kutoka ndani, kupitia macho ya washiriki katika hafla hizo za mbali. Jaribu kuelewa jinsi wao wenyewe walielezea sababu za ushindi na kushindwa kwao.

Wakati wa somo utalazimika kutoa jibu lako mwenyewe kwa maswali yafuatayo:

    Kwanini Wekundu walishinda?

    Je, inawezekana kuamua mshindi wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe kutoka kwa mtazamo wa maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote?

    Matokeo ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe yanafundisha nini?

Ili kufanya hivyo, lazima tuchambue vyanzo vya kihistoria na kujaribu kuelewa ni nini sababu za ushindi na kushindwa kwao. Na pia kuamua matokeo ya vita kwa hatima ya nchi.

Kwa hivyo, mada ya somo la leo ni "Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi" (andika kwenye daftari, slaidi №1).

1. Sababu na vipengele vya Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

Swali: vita vya wenyewe kwa wenyewe ni nini? (majibu ya wanafunzi)

Kuandika ufafanuzi wa "vita vya wenyewe kwa wenyewe" katika daftari(slaidi No. 2)

Vita vya wenyewe kwa wenyewe ni mapambano ya silaha yasiyoweza kusuluhishwa ya umati mkubwa wa watu wa tabaka tofauti na vikundi vya kijamii kwa nguvu na mali ya serikali..

Kazi kwa wanafunzi: Tengeneza sababu na sifa za Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi (§10-11, aya ya 1; ukurasa wa 65-67, aya ya 3; ukurasa wa 68-71, kitabu cha maandishi cha O.V. Volobuev "Urusi na ulimwengu. Historia ya karne ya 20 ).

Mwalimu anakamilisha majibu ya wanafunzi.

Kurekodi katika daftari sababu na vipengele vya Vita vya wenyewe kwa wenyewe.(slaidi Na. 3, Na. 4)

Sababu za Vita vya wenyewe kwa wenyewe zilikuwa mageuzi ya Bolshevik:

    Kuvunjwa kwa Bunge Maalum la Katiba na kuanzishwa kwa mfumo wa chama kimoja cha siasa; matakwa ya Wanamapinduzi wa Mensheviks na Kisoshalisti kwa ajili ya kuitisha Bunge Maalumu la Katiba na kuanza kwa makabiliano ya kijeshi kati ya Wabolshevik na Wanamapinduzi wa Kisoshalisti.

    Hitimisho la Amani ya Brest-Litovsk; kupoteza eneo kubwa la Urusi.

    Amri za dharura juu ya shirika la ununuzi wa nafaka.

    Kutaifisha jumla ya biashara; kupungua kwa viwanda, ukosefu wa ajira, njaa katika miji mikuu; Marufuku ya Bolshevik juu ya uuzaji wa bure wa mkate.

Vipengele vya Vita vya wenyewe kwa wenyewe:

    Operesheni za kijeshi za muda mrefu na za umwagaji damu zilifanyika katika karibu eneo lote la Milki ya zamani ya Urusi.

    Mzozo wa ndani wa Urusi umechochewa na utaftaji wake wa kimataifa.

    Jamii ilikosa mila ya kisiasa ya utatuzi wa amani wa mizozo ya kijamii.

    Katika ufahamu wa umma, thamani ya maisha ya mwanadamu imeshuka hadi kiwango cha chini kabisa - "mtu aliye na bunduki."

2. Muda wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

Ujumbe wa mwalimu wenye vipengele vya marudio na jumla. Mwalimu anaelezea ugumu wa kufafanua kwa uwazi mfumo wa mpangilio wa matukio ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe, na mjadala wa upimaji wake katika sayansi ya kisasa ya kihistoria ya Kirusi. Wanafunzi wa shule ya upili wanafahamiana na maandishi ya kitabu cha kiada, tambua kigezo ambacho huunda msingi wa kipindi cha Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi na mfumo wa mpangilio wa kipindi hiki, uliotolewa katika mwongozo wa mbinu wa kitabu cha maandishi na O.V. Volobueva "Urusi na ulimwengu. Historia ya karne ya 20." (slaidi No. 5)

Mfumo wa kitamaduni wa mpangilio wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe:

    Majira ya joto-vuli 1918 - kipindi cha maendeleo ya taratibu ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe, mapigano ya wazi ya kijeshi: uasi wa Czechoslovak Corps; kutua kwa Entente Kaskazini na Japani, Uingereza na USA katika Mashariki ya Mbali; malezi ya vituo vya kupambana na Soviet katika eneo la Volga, Urals, Siberia, Caucasus Kaskazini, na Don; utekelezaji wa familia ya Tsar ya mwisho ya Kirusi; tamko la Jamhuri ya Soviet kama kambi moja ya kijeshi.

    Autumn 1918-spring 1919 - kipindi cha kuongezeka kwa uingiliaji wa kigeni: kubatilishwa kwa Mkataba wa Brest-Litovsk, kuongezeka kwa Ugaidi Mwekundu na Nyeupe.

    Spring 1919 - spring 1920 - kipindi cha mapambano ya kijeshi kati ya majeshi ya kawaida ya Red na White: kampeni za askari wa White Guard A.V. Kolchak, A.I. Denikina, N.N. Yudenich na tafakari yao, mafanikio ya kijeshi ya Jeshi Nyekundu.

    Majira ya joto - vuli 1920 - kipindi cha kushindwa kwa kijeshi kwa Wazungu: vita vya Jamhuri ya Soviet na Poland, kushindwa kwa askari wa P.N.

Katika mchakato wa kulinganisha vipindi (na mbinu za ufafanuzi wao), hitimisho hutolewa kuhusu mbinu mpya ya upimaji wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi na sayansi ya kisasa ya kihistoria.

Kazi kwa wanafunzi: toa majibu ya maswali.

    Ni sababu gani za kutokubaliana kati ya wanahistoria kuhusu tarehe ya kuanza kwa Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi?

    Kwa nini wanahistoria hutoa vipindi kadhaa vya Vita vya wenyewe kwa wenyewe?

    Je, ni vigezo gani vinavyotokana na kila chaguo la uwekaji vipindi?

Mwishoni mwa mazungumzo, maelezo yanafanywa katika daftari za wanafunzi. (slaidi Na. 6)

Uainishaji wa kisasa wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi (kulingana na kitabu cha maandishi):

    1917 - chemchemi ya 1918 - hatua ya awali ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe na kuingilia kati.

    Mei 1918 - vuli 1918 - kipindi cha "demokrasia" cha Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

    Autumn 1918-1920 - mapigano ya kijeshi kati ya majeshi nyekundu na nyeupe.

    1921-1922 - kushindwa kwa harakati nyeupe na kukandamiza uasi wa wakulima na Wabolsheviks.

Maswali kwa wanafunzi:

    Ni nani, kwa maoni yako, anayepaswa kulaumiwa kwa kuanzisha Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi? Je, inawezekana kutoa jibu la uhakika kwa swali hili?

Kazi kwa wanafunzi: baada ya kuchambua itikadi na rufaa ambazo mara nyingi zilipatikana kwenye mabango ya vitengo vya jeshi la Soviet na White Guard (slaidi ya 7), kwenye mabango ya propaganda. , kuhitimisha kuwa ilikuwa ghali kwa wekundu na wazungu. Nani alipigania na kwa nini katika Vita vya wenyewe kwa wenyewe vya kindugu? Majibu ya mwanafunzi

Mwalimu: Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi ni mchakato mgumu sana. Kuzungumza juu ya wahusika wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi, hatuwezi kutoa jibu dhahiri. Kwa lugha, haitokei kwamba katika mapambano ya pande nyingi ya maisha na kifo kundi moja la watu, tabaka moja, upande mmoja ndio wa kulaumiwa. Kwa hivyo wana hatia ya mauaji ya Urusi yote ya 1917-1922. na nyekundu, na nyeupe, na "kijani", na idadi ya nchi ambazo ziliingilia kati nchini Urusi.

Swali : kwa kuzingatia sababu za Vita vya wenyewe kwa wenyewe, inawezekana kuamua ni nguvu gani za kijamii zilishiriki katika vita. Wataje, amua nani aliunga mkono "nyekundu" na ni nani aliyeunga mkono "wazungu"? (majibu ya wanafunzi)

Kuandika kwenye daftari (slaidi ya 7)

Swali: Kwa nini "wazungu" waliungwa mkono na sehemu ya wakulima na proletariat? (majibu ya wanafunzi)

3-4. Vita "ndani ya demokrasia". Nyekundu dhidi ya wazungu.

Kazi kwa wanafunzi: ujue na maandishi ya kitabu cha maandishi, ramani ya kihistoria Nambari 4 "Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi".

Swali : Vita kuu vilifanyika kwa mwelekeo gani wakati wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe?

Kazi ya mwanafunzi: Kamilisha jedwali la mpangilio wa matukio.

Vita vya wenyewe kwa wenyewe na uingiliaji wa kijeshi 1917-1922.

(kulingana na nyenzo za kiada na hadithi ya mwalimu)

Wakati wa kujadili matokeo ya jedwali, itakuwa muhimu kutazama mawasilisho ya wanafunzi kuhusu viongozi maarufu wa kijeshi wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe. Kubinafsisha historia ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Urusi husaidia kukuza shauku ya wanafunzi katika kusoma mada hii. (Kiambatisho Na. 1)

5. “Ukomunisti wa vita” na matokeo yake.

Kazi ya mwanafunzi: Jaza karatasi kwa kutumia nyenzo za kiada. (Kiambatisho Na. 2)

6. Matokeo na matokeo ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

Kuandika kwenye daftari (slaidi 8,9)

Matokeo ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe

    Ushindi wa Reds (Bolsheviks)

    Uharibifu wa upinzani, vikosi vya kupambana na Soviet

    Kuhifadhi uadilifu wa Urusi

Matokeo ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

    Hasara za idadi ya watu kutoka vuli ya 1917 hadi 1922 zilifikia karibu watu milioni 13; uhamiaji - karibu watu milioni 2.

    Uharibifu mkubwa umesababishwa kwa uchumi wa Urusi

    Kiasi cha uharibifu mnamo 1922 kilianzia rubles bilioni 40 hadi 50, ambayo ilizidi robo ya utajiri wa nchi kabla ya vita.

    Uzalishaji wa viwanda ulipungua mara 7, kupungua kwa eneo lililopandwa (67% ya kiwango cha kabla ya vita)

Achana na urithi wa zamani:

    mapambano ya Wabolshevik na tamaduni, mila, na mila za serikali ya zamani;

    kupigana na kanisa;

    kupanda utamaduni mpya wa "proletarian" na itikadi mpya.

    Mgawanyiko unaoendelea wa jamii kuwa "sisi" na "wageni"

    kuminywa kwa demokrasia na kuanzishwa kwa udikteta mkali wa chama kimoja nchini.

Mwalimu: Hebu tufanye muhtasari wa somo letu.

Hatuna sababu ya kuboresha ama Bolsheviks au wapinzani wao. Pande zote mbili zilionyesha bidii, zikitupa magogo kwenye moto mkali wa vita vya kindugu. Wakati huo huo, kila upande ulijiona kuwa sawa kabisa.

Wazungu walidai kuwa wawakilishi wa sababu ya kitaifa, walipigania na kufa kwa ajili ya Urusi kubwa na maslahi yake, kama walivyoelewa. Kwa upande wake, Wabolshevik walikuwa na hakika kwamba walikuwa wasemaji wa maslahi ya watu wote wanaofanya kazi, wapiganaji dhidi ya ukandamizaji na unyonyaji, kwa ukombozi wa haraka na wa mwisho wa sio watu wao tu, bali ulimwengu wote.

Tafadhali jibu swali: (slaidi ya 10)

    Mkasa wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe ni nini?

    Je, inawezekana kuamua mshindi wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe kutoka kwa mtazamo wa maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote? (majibu ya wanafunzi)

Mwalimu: Tunaweza kuhitimisha kwamba ikiwa historia inaweza kufundisha kizazi chochote, basi somo kuu la vita vya wenyewe kwa wenyewe ni kukataliwa kwa kuingizwa kwa kutovumiliana, mgongano kati ya tabaka tofauti za jamii, na vurugu na jeuri kama njia ya kujenga serikali.

Mwalimu anamalizia somo kwa mistariI. Severyanina:

Ninahisi wakati wa hukumu unakaribia:

Tutashinda kutokuwa na roho kwa roho zetu,

Na katika moyo wa Urusi mbele ya nchi zote

Watu watawahukumu watu kwa vitisho.

Na waliochaguliwa watauliza- watu wa Urusi-

Watu wote wa Urusi walioshtakiwa,

Kwa nini waliua kwa kuchinjwa?

Rangi mkali ya utamaduni wa nchi yako.

Kwa nini Waorthodoksi wamemsahau Mungu?

Kwanini walimvamia ndugu yao, kumkatakata na kumkatakata...

Na watasema: “Tumedanganyika.

Tuliamini katika jambo ambalo halingeweza kuaminiwa.”

Na waamuzi watakaa kimya kwa huzuni ya upendo,

Kujiangalia katika zamu isiyoepukika.

Na watauliza: “Lakini ni nani mchochezi mwenye hatia?” -

Na jibu litakuwa: "Watu wote ndio wa kulaumiwa."

Alifikiria juu ya furaha ya nchi yake ya asili,

Alifanya ukatili kwa jina la upendo ... "

Na waamuzi watasema kwa sauti kubwa: “Watu wanahukumiwa!

Uko nje ya mamlaka yetu; Sisi- ndugu zako!

Sisi- sehemu yako, mwili wako, damu yako, mwenye dhambi,

Naive, daima kujitahidi mbele,

Kumtafuta Mungu katika Ulaya nyeusi-nyeusi,

Furaha kwa bahati mbaya, watu wakuu!

Kuweka alama.

Kazi ya nyumbani:§10-11, andika insha kuhusu jukumu la mtu binafsi katika matukio ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

Kiambatisho Nambari 1.

Semyon Mikhailovich Budyonny(1883-1973) - Kiongozi wa jeshi la Soviet, mshiriki katika Vita vya wenyewe kwa wenyewe, kamanda wa Jeshi la 1 la Wapanda farasi, mmoja wa Wanajeshi wa kwanza wa Umoja wa Kisovieti, shujaa wa mara tatu wa Umoja wa Soviet. Alizaliwa Aprili 25, 1883 katika familia maskini ya wakulima. Alishiriki katika Vita vya Russo-Japan vya 1904-05 na Vita vya Kwanza vya Dunia, na alitunukiwa digrii nne za Msalaba wa St. George na medali nne kwa ushujaa wake.

Mnamo Februari 1918, S. M. Budyonny aliunda kikosi cha wapanda farasi wa mapinduzi ambacho kilifanya kazi dhidi ya Walinzi Weupe kwenye Don, ambayo ilikua mgawanyiko wa wapanda farasi ambao ulifanya kazi kwa mafanikio karibu na Tsaritsyn mnamo 1918 - mapema 1919.

Katika nusu ya pili ya Juni 1919, kundi kubwa la kwanza la wapanda farasi liliundwa katika Jeshi Nyekundu - Kikosi cha Wapanda farasi chini ya amri ya S. M. Budyonny, ambayo mnamo Agosti 1919 ilichukua jukumu la kuamua katika kushindwa kwa vikosi kuu vya Jeshi la Caucasian. Jenerali Wrangel katika Don ya juu. Mnamo Novemba 1935 alipata safu ya kijeshi ya Marshal wa Umoja wa Soviet. Wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo, Semyon Budyonny alikuwa sehemu ya Makao Makuu ya Amri Kuu, alishiriki katika utetezi wa Moscow,

alipewa jina la shujaa wa Umoja wa Soviet. Semyon Mikhailovich Budyonny alikufa akiwa na umri wa miaka 91, mnamo Oktoba 26, 1973. Alizikwa kwenye Red Square huko Moscow karibu na ukuta wa Kremlin.

Vasily Ivanovich Chapaev alizaliwa Januari 28 (Februari 9), 1887 katika kijiji cha Budaiki, sasa ndani ya jiji la Cheboksary. Shujaa wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe 1918-1920. Tangu 1914 - katika jeshi, alishiriki katika Vita vya Kwanza vya Kidunia. Alitunukiwa kwa ujasiri misalaba mitatu ya St. George, medali, na kupokea cheo cha luteni.

Mwanzoni mwa 1918, aliunda kikosi cha Walinzi Wekundu na kukandamiza uasi wa kulak-SR katika wilaya ya Nikolaev. Kuanzia Aprili 1919, aliamuru Kitengo cha 25 cha watoto wachanga, ambacho kilijitofautisha wakati wa kukera kwa Front ya Mashariki dhidi ya askari wa Kolchak. Julai 11, 1919 Kitengo cha 25 chini ya amri ya Chapaev kiliikomboa Uralsk.

Usiku wa Septemba 5, 1919, Walinzi Weupe walishambulia ghafla makao makuu ya kitengo cha 25. Chapaev na wenzake walipigana dhidi ya vikosi vya adui wakuu. Baada ya kurusha cartridges zote, Chapaev aliyejeruhiwa alijaribu kuogelea kuvuka Mto Ural, lakini alipigwa na risasi na kufa.

Alitunukiwa Agizo la Bango Nyekundu. Picha ya hadithi ya Chapaev inaonyeshwa katika hadithi "Chapaev" na D. A. Furmanov, katika filamu "Chapaev" na kazi zingine za fasihi na sanaa.

Tukhachevsky Mikhail Nikolaevich(1893 - 1937) - kiongozi wa kijeshi. Alizaliwa katika familia ya mtu masikini. Alisoma kwenye uwanja wa mazoezi na alitumwa mbele mnamo 1914. Wakati wa miezi 6 ya Vita vya Kwanza vya Kidunia, Tukhachevsky alipewa maagizo 6, akionyesha ustadi wa ajabu wa uongozi. Mnamo 1918 alijiunga na RCP(b). Alisema juu yake mwenyewe: "Maisha yangu halisi yalianza na Mapinduzi ya Oktoba na kujiunga na Jeshi Nyekundu."

Wakati wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe, aliamuru jeshi la 1 na la 5 huko Mashariki. mbele; ilitunukiwa Mikono ya Dhahabu "kwa ujasiri wa kibinafsi, mpango mpana, nguvu, uwakili na maarifa ya jambo hilo." Ilifanya oparesheni kadhaa katika Urals na Siberia dhidi ya askari.

Mnamo 1924 - 1925 alishiriki kikamilifu katika ujenzi wa kiufundi wa Vikosi vya Wanajeshi; alifanya kazi katika masuala ya kuendeleza sanaa ya uendeshaji, maendeleo ya kijeshi, kuandaa ensaiklopidia za kijeshi, nk. Mnamo 1936 akawa naibu wa kwanza. Commissar wa Ulinzi wa Watu wa USSR.

Mnamo 1935, alikuwa wa kwanza katika historia ya Jeshi Nyekundu kufanya mazoezi ya busara kwa kutumia shambulio la anga, kuashiria mwanzo wa askari wa anga.

Tukhachevsky aliunga mkono pendekezo la S.P.. Korolev juu ya uundaji wa Taasisi ya Jet kufanya utafiti katika uwanja wa roketi. Mawazo ya ubunifu ya Tukhachevsky yaliboresha matawi yote ya sayansi ya kijeshi ya Soviet. G.K. Zhukov alimpima kama ifuatavyo: "Mtu mkubwa wa mawazo ya kijeshi, nyota ya ukubwa wa kwanza kwenye gala ya kijeshi ya Nchi yetu." Mnamo 1933 alipewa Agizo la Lenin, na mnamo 1935 Tukhachevsky alipewa jina la Marshal wa Umoja wa Soviet.

Mnamo 1937, Tukhachevsky alishtakiwa kwa kuunda shirika la kijeshi la Trotsky, lililohukumiwa kama "adui wa watu" na kuuawa. .

Alexander Vasilievich Kolchak(1873-1920) - kiongozi wa kijeshi wa Kirusi, mchunguzi wa polar, mtaalam wa maji, admiral (1918). Alizaliwa mnamo Novemba 4 (16), 1874 katika kijiji cha Aleksandrovskoye, wilaya ya Petersburg, mkoa wa Petersburg. Alihitimu kutoka Naval Cadet Corps na alipandishwa cheo na kuwa midshipman. Mnamo 1894-1900 alihudumu kwenye meli za kivita katika Baltic, kisha katika Pasifiki; Alisoma kwa uhuru hydrology na oceanography na akaanza kuchapisha kwenye vyombo vya habari vya kisayansi. Mnamo 1900 alisomea Chuo cha Sayansi. Mwanachama wa msafara wa polar wa Urusi.

Na mwanzo wa Vita vya Russo-Kijapani, licha ya pneumonia ya muda mrefu na rheumatism ya articular, ambayo ilikuwa matokeo ya safari za polar, Alexander Kolchak alifanikiwa kurudi kwa Idara ya Naval na kutuma kwa Port Arthur, ambako aliamuru mwangamizi; chini ya uongozi wake, maeneo ya migodi yaliwekwa kwenye mlango wa Port Arthur Bay, kisha akaamuru betri ya silaha za pwani; alijeruhiwa. Baada ya kujisalimisha kwa ngome hiyo, alitekwa na mnamo Aprili 1905 alirudi kupitia Amerika hadi St. Alitunukiwa Mikono ya Mtakatifu George, Agizo la St. Anne, darasa la 4, na St. Stanislaus, darasa la 2, kwa panga.

Tangu 1912 - katika meli ya kazi; kamanda wa mharibifu huko Baltic, mnamo Desemba 1913 alipandishwa cheo na kuwa nahodha wa daraja la 1, aliteuliwa nahodha wa bendera ya kitengo cha uendeshaji cha makao makuu ya kamanda wa meli. Wakati wa Vita vya Kwanza vya Kidunia, Alexander Kolchak aliongoza uchimbaji wa mlango wa Ghuba ya Ufini, kutua kwa shambulio la amphibious kwenye pwani ya Riga nyuma ya Wajerumani, nk.

Kuanzia Septemba 1915 aliongoza Kitengo cha Mgodi na akaongoza ulinzi wa Ghuba ya Riga. Alitunukiwa Agizo la St. George, shahada ya 4. Mnamo Aprili 1916 alipandishwa cheo na kuwa msaidizi wa nyuma, mnamo Juni aliteuliwa kuwa kamanda wa Kikosi cha Bahari Nyeusi (wakati huo huo alipandishwa cheo na kuwa makamu wa admirali "kwa huduma inayojulikana").

Mnamo 1916-1917, kamanda wa Fleet ya Bahari Nyeusi.

Mmoja wa waandaaji wa harakati nyeupe wakati wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe.

Mnamo 1918-20 "mtawala mkuu wa serikali ya Urusi"; ilianzisha serikali ya udikteta wa kijeshi huko Siberia, Urals na Mashariki ya Mbali, iliyofutwa na Jeshi Nyekundu na wafuasi. Kolchak mwenyewe alipigwa risasi kwa amri ya Kamati ya Mapinduzi ya Kijeshi ya Irkutsk. Ilipigwa risasi mnamo Februari 7, 1920 huko Irkutsk.

Anton Ivanovich Denikin(1872-1947) - Kiongozi wa jeshi la Urusi, Luteni jenerali, mmoja wa viongozi wa harakati nyeupe, mtangazaji na memoirist.

A.I. Denikin alizaliwa mnamo Desemba 4, 1872. Alihitimu kutoka shule ya kweli, kozi ya shule ya kijeshi katika Shule ya Watoto wachanga ya Kyiv (1892) na Chuo cha Imperial Nicholas cha Wafanyikazi Mkuu. Wakati wa Vita vya Russo-Japan mnamo Machi 1904, aliwasilisha ripoti juu ya kuhamishwa kwa jeshi linalofanya kazi na aliteuliwa kama afisa wa wafanyikazi kwa kazi maalum katika makao makuu ya Kikosi cha 8 cha Jeshi. Wakati wa Vita vya Kwanza vya Kidunia, aliamuru brigade ya bunduki na mgawanyiko, na jeshi la jeshi.

Mnamo msimu wa 1917, A. Denikin alifika Novocherkassk, ambapo alishiriki katika shirika na kuunda Jeshi la Kujitolea. Alijaribu kusuluhisha tofauti kati ya majenerali M.V. Alekseev na Kornilov, kutoka Oktoba 1918 - Kamanda Mkuu wa Jeshi la Kujitolea, kutoka Januari 1919 - Kamanda Mkuu wa "Vikosi vya Wanajeshi wa Kusini mwa Urusi".

Mnamo Agosti 29, Denikin alikamatwa na kuwekwa katika nyumba ya walinzi huko Berdichev, kisha akahamishiwa Bykhov, ambapo Kornilov na washirika wake walifungwa. Mnamo Novemba 19, 1917, kwa amri ya Kamanda Mkuu Mkuu, Jenerali N. N. Dukhonin, aliachiliwa kutoka kukamatwa, kama wengine wengine waliokamatwa katika kesi ya Kornilov; akiwa na hati kwa jina la mtu mwingine alienda kwa Don. Tangu Aprili 1920 - uhamishoni.

Inafanya kazi kwenye historia ya Vita vya Kirusi-Kijapani; memoirs: "Insha juu ya Shida za Urusi", "Njia ya Afisa wa Urusi". Alikufa mnamo Agosti 7, 1947, Ann Arbor, USA.

Kiambatisho Namba 2.

Karatasi ya kazi.

Eleza sera ya "Ukomunisti wa Vita"

    Sababu za kuanzisha sera ya "Ukomunisti wa Vita"

2. Asili _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Shughuli kuu __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Matokeo ya sera __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fasihi:

    Volobuev O.V. Urusi na ulimwengu. Historia ya karne ya 20: kitabu cha maandishi kwa darasa 11 la taasisi za elimu ya jumla. - M.: Bustard, 2005.

    A.V. Ignatov. Mwongozo wa mbinu kwa kitabu cha maandishi na O.V. Volobueva, V.A. Klokova, M.V. Ponomarev "Urusi na ulimwengu. Historia ya karne ya 20." - M.: Nyumba ya kuchapisha "Kitabu Kipya cha Maandishi", 2005.

    Mwanadamu katika historia. Urusi karne ya XX. M., 2001.

Machapisho yanayofanana: