Analogi rahisi na ngumu. Tunaamua kiwango cha ukuaji wa mawazo ya kimantiki ya watoto wa shule kwa kutumia mbinu ya "Analogies Complex".

Elimu ya shule inahusisha kusimamia kiasi kikubwa cha nyenzo za kinadharia na kutumia ujuzi uliopatikana katika mazoezi. Wakati huo huo, umakini mkubwa na uwezo wa kufikiria kimantiki unahitajika kutoka kwa mtoto. Bila shaka, sifa hizi zinaundwa na kuboreshwa hatua kwa hatua. Lakini kabla ya kuanza mafunzo, walimu wanahitaji kutathmini kiwango chao cha maendeleo ili kufanya marekebisho fulani kulingana na matokeo. Leo, mojawapo ya njia sahihi zaidi, za haraka na zenye lengo la kutambua mawazo ya watoto wa shule ya msingi ni mbinu ya "Analogies Rahisi".

kuhusu mwandishi

Katikati ya karne iliyopita, mwanasaikolojia wa Marekani William Gordon alipendekeza kuundwa kwa analogia kama njia ya maendeleo. Walakini, walimu na wanasaikolojia walipenda usahihi wake wa utambuzi hivi kwamba waliamua kurekebisha mbinu hiyo kwa watoto. Juhudi za pamoja za wataalam kutoka nchi kadhaa zimerahisisha mtihani huo, na kuleta mabadiliko makubwa ya ubora kwake.

Hivi sasa, njia ya "Analogies Rahisi" inatumika kikamilifu katika shule za Kirusi. Mwandishi wake hajatajwa waziwazi. Hata hivyo walimu wa nyumbani fuata mbinu ya mtihani iliyoelezwa kwa kina katika kitabu cha maandishi saikolojia ya maendeleo kwa vyuo vikuu I.Yu. Kulagina na V.N. Kalyutsky.

Kusudi la mbinu

Utambuzi wa mawazo ya watoto wa shule una mwelekeo kadhaa:

• Angalia jinsi mtoto anavyoweza kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari kati ya vitu kwa haraka na kwa usahihi.
• Ikadirie mtazamo muhimu habari na kiwango cha miunganisho ya ushirika.
• Anzisha kiwango cha uwezo wa mtoto kuzoea nyenzo mpya.
• Tathmini utulivu, mkusanyiko, usambazaji na

Lengo muhimu linalofuatwa na mbinu ya "Analogies Rahisi" ni kuanzisha aina kuu ya kufikiri, au miunganisho ya kimawazo kati ya vitu ambavyo mtoto hutumia wakati wa kutatua matatizo. Hii inaweza kutegemea kufanana kwa nje au hitimisho kutoka kwa kiini cha dhana (kufikiri kimantiki).

Maelezo

Kawaida mtihani huu iliyotolewa kwenye fomu iliyochapishwa ya vitu 32. Kila nafasi inajumuisha maneno mawili ambayo yana uhusiano fulani wa kimantiki na kila mmoja. Wanandoa hawa hufanya kama mfano. Karibu na hilo ni neno lingine, ambalo, kwa kutumia mfano, unahitaji kuchagua chama kwa mlinganisho. Mchakato wa uteuzi unafanyika kutoka kwa maneno saidizi yaliyotolewa hapa chini. Katika kesi hii, uunganisho wa mantiki lazima uhalalishwe na mlinganisho yenyewe iliyotolewa katika sampuli.

Kwa mfano: jua - Panama, mvua - ...?

Ya maneno "maji", "baridi", "dimbwi", "mwavuli", neno la mwisho lina uhusiano mkubwa wa kimantiki. Kwa sababu mfano hapa ni "ulinzi". Mtu analindwa kutoka kwa jua na kofia ya panama, na kutoka kwa mvua na mwavuli.

Mbinu ya "Analogies Rahisi" kwa watoto wa shule inaweza kufanywa mmoja mmoja au kwa kikundi. Wakati wa upimaji wa kikundi, watoto huketi mmoja mmoja, na hivyo kuzuia kudanganya kutoka kwa jirani.

Kuhusu wakati, pia kuna chaguzi mbili: na kikomo (dakika mbili hadi tatu kwa swali) na bila hiyo. Mwalimu anaweza kuweka muda tu kwa kuzingatia sifa za kiakili na kisaikolojia za mtoto.

Maagizo

Mbinu ya "Analogies Rahisi" ina maagizo wazi ya kupima na inajumuisha hatua nne:

• Maandalizi. Kwanza, mwalimu anahitaji kuweka sampuli mbili za ishara kwenye ubao. Kazi ni sawa na zile zilizo katika fomu, lakini sio sawa. Kisha watoto hupewa fomu na maoni juu ya saini ya kila mtu (jina la mwisho, jina la kwanza).
• Mafunzo. Sasa tahadhari ya watoto hubadilika kwenye ubao na kazi inaelezwa. Kwanza, watoto hujaribu kufanya ushirika kwa mdomo.
• Utekelezaji wa mtihani. Baada ya mwalimu kuwaelekeza kusoma kwa makini sampuli kwenye fomu, watoto wanaanza kuandika. Ili kufafanua kazi, unaweza kuchambua kwa pamoja nafasi ya kwanza. Kwa mfano: "dubu - dubu mdogo." Mwalimu lazima alisisitiza hilo tunazungumzia kuhusu wanyama na watoto wao. Hii inamaanisha kuwa ushirika wa neno "farasi" katika mlinganisho huu utakuwa "mtoto".
• Uhesabuji wa matokeo. Katika hatua hii, fomu hukusanywa na kuthibitishwa. Kazi hupimwa kwa mujibu wa vigezo vya mtihani vinavyopendekezwa.

KWA pointi muhimu utekelezaji unaweza kujumuisha maelezo ya mwalimu kuhusu jinsi ya kujaza fomu kwa usahihi. Weka alama ya tiki karibu na jibu sahihi au upigie mstari. Hii ni muhimu ili mtoto asichanganyike na asipoteze wakati wa kuamua.

Ikiwa kuna mtoto mwepesi katika kikundi, basi mwalimu anapaswa kumkaribia mara nyingi zaidi wakati wa mtihani, lakini tu kuhimiza au kufafanua swali, na si kumsaidia kujibu kwa usahihi.

Ufafanuzi

Faida kubwa ni hesabu sahihi na za haraka zinazotolewa na mbinu ya "Analogies Rahisi". Tafsiri yake ya kiasi inaonekana kama hii:

• na pointi 31-32, mawazo ya mantiki ya mtoto yanakuzwa sana;
• na pointi 25-30, ubora wa kufikiri unapimwa vizuri, lakini unahitaji kufanya kazi kwa utulivu wa tahadhari;
• na pointi 15-24, mantiki ya mtoto na tahadhari zinahitaji mafunzo ya mara kwa mara;
• kwa pointi 5-14 tunaweza kuzungumza juu ya shughuli za kila siku za kukuza ujuzi.

Kwa viwango vya chini, marekebisho ya tahadhari na kufikiri kimantiki inahitajika. Shughuli hizo zitasaidia mtoto katika kujifunza zaidi, kwa kiasi kikubwa kuongeza kiwango chake cha maendeleo.

Analogi ngumu

Kwa watoto wanaopokea alama ya juu zaidi, mtihani kwa kutumia analogi ngumu unaweza kufanywa. Kanuni ya kuanzisha mawasiliano inabakia sawa, tu mfumo wa kukamilisha kazi unakuwa ngumu zaidi. Sasa mtoto lazima asambaze aina za mlinganisho kwa vikundi. Uchaguzi wa vyama hauhitajiki.

Mbinu ya "Analogies Rahisi na Complex" ndiyo yenye ufanisi zaidi na njia ya haraka leo angalia umakini wa watoto wa shule ili kuhakikisha mchakato wa elimu bora.

Lengo: mbinu hutumika kubainisha jinsi somo linavyoweza kufikiwa katika kuelewa mahusiano changamano ya kimantiki na kutambua miunganisho ya kufikirika. Imekusudiwa kwa masomo ya ujana, ujana na watu wazima. ,

Maelezo: Mbinu hiyo ina jozi 20 za maneno - shida za kimantiki ambazo somo linaulizwa kutatua. Kazi yake ni ipi kati ya aina sita za miunganisho ya kimantiki iliyomo katika kila jozi ya maneno. "Cipher" itamsaidia na hii - jedwali linaloonyesha mifano ya aina za mawasiliano zinazotumiwa na jina lao la barua A, B, C, D, D, E.

Somo la jaribio lazima liamue uhusiano kati ya maneno katika jozi, kisha utafute "analog", ambayo ni, chagua jozi ya maneno yenye muunganisho sawa wa kimantiki kwenye jedwali la "cipher", kisha uweke alama kwenye safu ya herufi ( A, B, C, D, D, E ) moja ambayo inalingana na analog iliyopatikana kutoka kwa meza ya "cipher". Muda wa kukamilisha kazi ni mdogo kwa dakika tatu.

Nyenzo: Fomu ya mbinu, fomu ya usajili wa majibu.

Maagizo:"Kwenye fomu iliyo mbele yako kuna jozi 20 zinazojumuisha maneno ambayo yana uhusiano wa kimantiki na kila mmoja. Kinyume na kila jozi kuna herufi 6 zinazoonyesha aina 6 za miunganisho ya kimantiki. Mifano ya aina zote 6 na barua zao zinazofanana hutolewa katika meza ya "cipher".

Lazima kwanza uamue uhusiano kati ya maneno katika jozi. Kisha chagua jozi ya maneno yaliyo karibu nao kwa mlinganisho (ushirika) kutoka kwa jedwali la "cipher". Na baada ya hayo, katika safu ya barua, duru barua inayolingana na analog inayopatikana kwenye jedwali la "cipher". Muda wa kukamilisha kazi ni dakika 3.

Nyenzo:

A. Kondoo ni kundi. B. Raspberry ni beri. B. Bahari - bahari.

D. Mwanga - giza. D. Sumu - kifo. E. Adui - adui.

1. Hofu - ndege A, B, C, D, D, E

2. Fizikia - sayansi A, B, C, D, D, E

3. Sahihi - sahihi A, B, C, D, D, E

4. Kitanda - bustani ya mboga A, B, C, D, D, E

5. Para-mbili A, B, C, D, D, E

6. Neno - maneno A, B, C, D, D, E

7. Furaha - uvivu A, B, C, D, D, E

8. Uhuru - mapenzi A, B, C, D, D, E

9. Nchi - jiji A, B, C, D, D, E

10. Kusifu - kukemea A, B, C, D, D, E

11. Kulipiza kisasi - uchomaji moto A, B, C, D, D, E

12. Kumi ni nambari A, B, C, D, D, E

13. Kulia - kunguruma A, B, C, D, D, E

14. Sura-riwaya A, B, C, D, D, E

15. Pumziko - harakati A, B, C, D, D, E

16. Ujasiri - ushujaa A, B, C, D, D, E

17. Baridi - baridi A, B, C, D, D, E

18. Udanganyifu - kutoaminiana A, B, C, D, D, E

19. Kuimba ni sanaa A, B, C, D, E, E

20. Jedwali la kitanda - WARDROBE A, B, C, D, D, E

Ufunguo:

Uchambuzi wa matokeo.

Ikiwa somo kwa usahihi, bila ugumu sana, lilitatua kazi zote na kuelezea kwa usawa ulinganisho wote, hii inatoa haki ya kuhitimisha kwamba anaweza kuelewa vifupisho na miunganisho tata ya kimantiki.

Ikiwa mhusika ana ugumu wa kuelewa maagizo na hufanya makosa wakati wa kulinganisha, ni baada tu ya uchambuzi kamili wa makosa na hoja ndipo mtu anaweza kufikia hitimisho juu ya utelezi wa hitimisho, kuenea kwa fikra, usuluhishi, kutokuwa na mantiki ya hoja, kueneza. kutokuwa na utata wa mawazo dhidi ya usuli wa uelewa wa miunganisho ya kimantiki, na uelewa wa uwongo wa miunganisho ya kimantiki ya mlinganisho.

Hoja ya mhusika ina thamani kubwa zaidi ya kuelimisha. Kawaida ugumu mkubwa husababishwa na uhusiano kati ya dhana "frugality - stinginess", "baridi - baridi".

Katika mazoezi ya psychodiagnostics, utafiti wa kufikiria una jukumu moja kuu. Utambuzi wa hili mchakato wa kiakili inatumika kwa wengi kesi tofauti- katika kazi ya mwanasaikolojia wa shule, katika uteuzi wa kitaaluma, katika matibabu, mazoezi ya mahakama na wengine wengi. Njia za utafiti zimegawanywa kulingana na mwelekeo wao (ni tabia gani ya kufikiria inasomwa) na kulingana na umri wa masomo ambayo yanafaa. Mbinu ya "Analogies Complex" ni mojawapo ya wengi kutumika katika arsenal ya wanasaikolojia wa vitendo, kwa kuwa si tu matokeo ya mtihani ni taarifa, lakini pia mchakato wa utafiti yenyewe.

Je, mbinu inayotumika ni nini?

Mbinu ya "Analogies Complex" imekusudiwa kutambua mawazo na sehemu yake ya maneno na mantiki. Inafunua kiwango ambacho mtu ana uwezo wa kuelewa mahusiano magumu ya kimantiki na kutambua miunganisho ya kufikirika. Hii mtihani wa maneno iliyoundwa kufanya kazi na vijana, vijana na watu wazima, i.e. watu zaidi ya miaka 14.

Mbinu ya "Milinganisho Changamano" ina uwezo wa kutambua matatizo ya kufikiri kama vile kuenea, kuteleza kwa hitimisho, kutokuwa na mantiki, na kuenea. Pia inafaa kwa kufanya kazi sio tu na watu wenye afya njema, lakini pia wale wanaosumbuliwa na hoja - shida ya kufikiri, ambayo inajidhihirisha katika mwelekeo wa mawazo tupu, ya juu juu, verbosity, na kutokuwepo kwa mawazo madhubuti katika taarifa.

Maelezo ya nyenzo za kuchochea

Mbinu ya "Analogies Complex" ina katika arsenal nyenzo za kichocheo zinazojumuisha jozi ishirini za maneno, kuunganishwa na uhusiano fulani wa kimantiki. Somo la mtihani litalazimika kuamua na kutatua shida. Kuna aina sita kwa jumla; zinawasilishwa katika jedwali la kijimbo na mifano ya miunganisho ya kimantiki. Kazi ya mtu huyo ni kuamua muunganisho uliosimbwa kwa njia fiche katika ruwaza na kuoanisha jozi 20 za maneno zinazopendekezwa nazo. Kwa mfano, katika jozi "nguvu-uvivu" kuna tofauti; maneno haya ni antonyms. Katika jedwali la cipher, unahitaji kupata jozi sawa na dhana tofauti na uweke alama ya barua inayofanana ya cipher katika fomu ya jibu. Katika kesi hii, jozi inalingana na msimbo wa "Nuru-giza".

"Analogies ngumu", mbinu: fomu yake ina safu mbili: upande wa kushoto ni jozi zote 20 za maneno, upande wa kulia ni herufi A, B, C, D, D, E, zinazolingana na moja ya nambari. Ili kuonyesha uhusiano kati ya maneno katika safu ya kwanza, unahitaji kuzunguka barua ya msimbo.

• Cipher A inaashiria muunganisho wa kimantiki "moja-nyingi" au "seti moja ya vitengo", kwa mfano, "sura-riwaya".
• Katika cipher B, neno la pili linaonyesha ni aina gani ya matukio au vitu ya kwanza ni ya. Kwa mfano, "kuimba ni sanaa."
• Cipher B inaonyesha maneno 2 ya darasa moja, lakini ya pili ni kubwa kwa kipimo kuliko ya kwanza. Kwa mfano, "Bahari-bahari".
• Cipher G inawakilishwa na dhana tofauti, kwa mfano, "sifa-karipie".
• Katika cipher D, neno la pili ni tokeo la kwanza, kwa mfano, "kukimbia kwa hofu."
• Msimbo E - visawe, kwa mfano, "kilio-nguruma."

Utaratibu wa kusoma

Mbinu ya "Analogies tata" inahusisha kuelekeza somo la mtihani kabla ya kuanza kupima: "Una meza mbele yako yenye jozi 20 za maneno ambayo yameunganishwa kimantiki. Katika safu ya kushoto kuna herufi 6 yanahusiana na aina ya uunganisho wa kimantiki Unahitaji kuamua ni unganisho gani umeanzishwa kati ya jozi, na kwenye jedwali la "Cipher", pata moja inayofaa zaidi inalingana na aina ya muunganisho uliochagua kutoka kwa jedwali la "Cipher" Una dakika 3 kwa kazi nzima.

Wakati wa mchakato wa kupima, ni muhimu kuzingatia jinsi somo linavyofanya kazi, ni hoja gani anayosema kwa sauti kubwa. Ikiwa ni lazima, unaweza kuhimiza kukamilika kwa kazi 1 ili kufuatilia ikiwa maagizo yalieleweka kwa usahihi na katika mwelekeo gani mtu anafikiria. Kisha anafanya kila kitu peke yake.

Mbinu "Analogies Complex": tafsiri ya matokeo

Baada ya mchukua mtihani kumaliza mtihani, lazima kwanza ahesabu idadi ya majibu sahihi na kumpa daraja. Ikiwa chini ya majibu 6 sahihi yalitolewa - 0, 5 majibu sahihi - 12-14, 9 hits - pointi 19-20.

Ikiwa mtu ametoa majibu mengi sahihi, tunaweza kuhitimisha kuwa ana ufahamu wa miunganisho ya kimantiki na anaweza kufanya kazi na dhana za kufikirika.

Ikiwa somo linakabiliwa na matatizo katika hatua ya mafundisho, ina ugumu wa kufikiri kwa sauti juu ya jinsi jozi za maneno zinahusiana, hufanya kazi nyingi tu kwa msaada wa mtaalamu, mtu anaweza kufikia hitimisho kuhusu kiwango cha chini cha maendeleo ya kufikiri kimantiki. , ugumu wa kuelewa milinganisho kati ya dhana dhahania, hoja zisizo na mantiki.

Inafaa kumbuka kuwa hata watu wazima wanaweza kupata ugumu wa kukabiliana na jozi kadhaa za maneno. Mbinu ya "Analogies Complex" si rahisi kabisa. Kwa hivyo, unapaswa kuwa mwangalifu sana wakati wa kuelezea maagizo, hakikisha kwamba mtu huyo anaelewa kazi hiyo kwa usahihi, na kisha tu anza kuifanya.

Moja ya ishara za ukomavu wa kufikiri ni uwezo wa kuanzisha uhusiano wa kimantiki kati ya dhana. Inaundwa kwa mtu hatua kwa hatua, ikiwa ni pamoja na katika mchakato shule. Kazi ya waalimu na wanasaikolojia ni kufuatilia maendeleo ya michakato ya mawazo ya mtoto ili kutambua lag nyuma ya kawaida ya umri. Mojawapo ya majaribio ya kutathmini uwezo wa kufikiri kimantiki ni mbinu ya "Analogies Complex".

Kiini cha mbinu

Kupima "Analogies Complex" ni mojawapo ya njia za kawaida za kujifunza mienendo ya shughuli za akili. Mbinu hii ilitengenezwa na mwenzetu E.A. Korobkova, mwanasaikolojia ambaye alifanya kazi na watoto ambao wana matatizo katika maendeleo ya akili.

Jaribio linalenga kusoma uwezo wa mtoto wa kujenga hitimisho la kimantiki, dhahania na kuanzisha uhusiano kati ya dhana. Kiini chake ni kugundua uhusiano kati ya jozi 20 za dhana na kuziandika kwa mujibu wa ufunguo uliopendekezwa au "cipher".

Orodha ya dhana za kupima kwa kutumia njia ya "Analogies Complex".

1. Hofu - kukimbia;
2. Fizikia ni sayansi;
3. Kulia - kulia;
4. Kitanda cha bustani - bustani ya mboga;
5. Jozi - mbili;
6. Neno - maneno;
7. Furaha - lethargic;
8. Uhuru ni utashi;
9. Mji wa nchi;
10. Kusifu ni kukemea;
11. Kulipiza kisasi - uchomaji moto;
12. Kumi ni nambari;
13. Kulia - kishindo;
14. Sura-riwaya;
15. Kupumzika ni harakati;
16. Ujasiri ni ushujaa;
17. Baridi - baridi;
18. Udanganyifu - kutoaminiana;
19. Kuimba ni sanaa;
20. Jedwali la kitanda - WARDROBE.

Nambari hiyo ina jozi 6 za maneno zinazoashiria dhana ambazo zinahusiana kwa kila mmoja kulingana na kanuni fulani:

Cipher

1. Kondoo - kundi (sehemu - nzima);
2. Raspberry - berry (jenasi - aina);
3. Bahari - bahari (ndogo - kubwa);
4. Mwanga - giza (antonyms);
5. Sumu - kifo (sababu - athari);
6. Adui - adui (sawe).

Wakati wa kufanya kazi na watoto, ni bora kufanya utafiti mmoja mmoja au katika vikundi vidogo vya watu 4-5, kwani kuelezea kazi kunaweza kuhitaji uangalizi wa karibu wa mjaribu kwa kila mmoja wa washiriki.

Upimaji unapendekezwa kwa watoto wenye umri wa miaka 12-14, pamoja na wanafunzi wa shule ya sekondari hakuna kikomo cha umri wa juu. Mbinu hii inaweza kuwa ngumu sana kwa watoto wakubwa kuliko umri mdogo, kwa sababu fikra zao za kimantiki bado hazijaundwa vya kutosha kufahamu miunganisho ya kufikirika kati ya dhana. Vyanzo vingine vinaonyesha kuwa hata watu wazima waliosoma huwa hawafanyi vizuri kila wakati kwenye mtihani huu, kwa hivyo kupima watoto wa shule ya msingi kwa kutumia programu hii haipendekezi.

Kufanya uchunguzi kati ya watoto wa shule (junior, kati, shule ya upili)

Ili kufanya mtihani utahitaji:

• fomu ya kazi;
• saa au stopwatch;
• itifaki ya kurekodi maelezo ya mhusika.

Katika hatua ya kwanza, mtumaji wa jaribio hupewa "cipher" kwa kazi hiyo - jozi 6 za maneno, zilizounganishwa na aina fulani ya unganisho la kimantiki. Kijana anahitaji kuanzisha uhusiano gani kati ya dhana zilizowasilishwa. Katika hali ya matatizo, mjaribu huuliza maswali ya kuongoza (ndiyo sababu inashauriwa kufanya mtihani mmoja mmoja).

Ikiwa mtoto, kutokana na umri au sifa za utu, hawezi kuanzisha uhusiano kati ya dhana zilizopendekezwa, kupima zaidi haina maana. Walakini, inapaswa kuzingatiwa kuwa shida katika kukamilisha kazi hiyo zinaweza kuhusishwa sio tu na usumbufu katika michakato ya mawazo, lakini pia na aibu ya mtoto, wakati ni ngumu kwake kuwasiliana na mjaribu, na pia kwa kupungua. katika motisha, wakati mjaribu hataki kushirikiana au ni mvivu kufanya kazi.

Baada ya kuhakikisha kuwa mhusika anaelewa miunganisho ya kimantiki kati ya jozi zilizopendekezwa za dhana, mjaribio hufungua sehemu ya pili ya fomu na jozi 20 za maneno ambazo ziko katika uhusiano sawa na maneno kutoka kwenye orodha ya kwanza. Mtoto anaulizwa kuanzisha uhusiano huu na kuwateua kwa barua inayofanana na aina ya uunganisho wa kimantiki, au tu kuonyesha jozi ya maneno kutoka kwa funguo ambazo zina aina moja ya uunganisho.

Fomu ya kazi kwa mbinu

• A. Kondoo - kundi;
• B. Raspberry - berry;
• B. Bahari - bahari;
• G. Mwanga - giza;
• D. Sumu - kifo;
• E. Adui ni adui.

Kwa mfano, unaweza kuchanganua jozi mbili za kwanza za maneno pamoja, lakini mwanafunzi anakamilisha kazi zilizosalia kwa kujitegemea. Mtihani huchukua dakika 3-5 kulingana na umri wa wanafunzi.

Wakati upimaji unavyoendelea, mjaribio hujaza itifaki: ndani yake anarekodi sio tu majibu ya somo la mtihani, lakini pia hitimisho la kimantiki ambalo lilimruhusu kuainisha hii au jozi hiyo katika kitengo fulani.

Itifaki ya majaribio ya majaribio kwa kutumia mbinu ya "Milinganisho Changamano".

Mawazo ya mjaribu inaweza kuwa muhimu na dalili katika kutathmini mawazo yake ya kimantiki kuliko majibu yenyewe na usahihi wao. Kuhalalisha uchaguzi wa jibu moja au jingine hufanya iwezekanavyo kutambua kuteleza na kuenea kwa kufikiri, kuonyesha kutokomaa kwake.

Ufafanuzi wa matokeo

Mjaribio huhesabu idadi ya majibu sahihi: pointi 1 inatolewa kwa kila jibu sahihi, pointi 0 kwa jibu lisilo sahihi - mstari wa hoja ni wa kimantiki, lakini labda somo lilipotoshwa wakati wa mchakato wa kupima;

Mbinu ya "Analogies Complex" ni njia ya kawaida ya kujifunza kufikiri. Walakini, wakosoaji wengine wanaona kuwa ni ngumu sana - hata watu wazima waliosoma bila shida ya akili huwa hawafanyi kwa usahihi 100%. Kwa hivyo, ikiwa mwanafunzi anafanya vibaya, hii haiwezi kufasiriwa kama utambuzi wa ulemavu wa akili, lakini inapaswa kuwa sababu ya uchunguzi zaidi. Hitimisho la mwisho na mapendekezo ya kukamilisha programu ya mafunzo ya marekebisho inapaswa kufanywa na mtaalamu katika uwanja wa saikolojia ya maendeleo.

Usalama wa kisaikolojia: mafunzo Solomin Valery Pavlovich

Mbinu "Milinganisho Changamano"

Mbinu "Milinganisho Changamano"

Imekusudiwa kwa uchunguzi wa vijana na watu wazima.

Lengo: kubainisha jinsi mhusika anaelewa vyema uhusiano changamano wa kimantiki na kubainisha miunganisho ya kufikirika.

Maelezo. Mbinu hiyo ina jozi 20 za maneno - shida za kimantiki ambazo somo linaulizwa kutatua. Kazi yake ni kuamua ni ipi kati ya aina sita za viunganisho vya kimantiki vilivyomo katika kila jozi ya maneno. "Cipher" itamsaidia na hii - meza inayoonyesha mifano ya aina za mawasiliano zinazotumiwa na muundo wao wa barua: A, B, C, D, D, E.

Somo la jaribio lazima liamue uhusiano kati ya maneno katika jozi, kisha utafute "analog", ambayo ni, chagua "cipher" kwenye jedwali, jozi ya maneno yenye muunganisho sawa wa kimantiki, kisha uweke alama kwenye safu ya herufi. (A, B, C, D, D E) ile inayolingana na analog iliyopatikana kutoka kwa jedwali la "cipher". Muda wa kukamilisha kazi ni mdogo kwa dakika tatu.

Nyenzo: fomu ya njia (nyenzo za mtihani), jibu fomu ya usajili.

Maagizo. Kwenye fomu iliyo mbele yako kuna jozi 20 za maneno ambazo ziko katika uhusiano wa kimantiki na kila mmoja. Kinyume na kila jozi kuna herufi 6 zinazoonyesha aina 6 za miunganisho ya kimantiki. Mifano hutolewa katika jedwali la "cipher". Lazima kwanza uamue uhusiano kati ya maneno katika jozi. Kisha chagua jozi ya maneno yaliyo karibu nao kwa mlinganisho (ushirika) kutoka kwa jedwali la "cipher". Na baada ya hayo, katika safu ya barua, duru barua inayolingana na analog inayopatikana katika "cipher". Wakati wa kukamilisha kazi - dakika 3.

Cipher

A. Kondoo - kundi

B. Raspberry - berry

B. Bahari - bahari

D. Mwanga - giza

D. Sumu - kifo

E. Adui - adui

Nyenzo za mtihani

Ufunguo

Ufafanuzi wa matokeo. Ikiwa somo kwa usahihi, bila ugumu sana, lilitatua kazi zote na kuelezea kwa usawa ulinganisho wote, hii inatoa haki ya kuhitimisha kwamba anaweza kuelewa vifupisho na miunganisho tata ya kimantiki. Hoja ya mhusika ina thamani kubwa zaidi ya kuelimisha. Kawaida shida kubwa husababishwa na uhusiano kati ya dhana frugality - ubahili, baridi - baridi.

UJUMBE TATA Kuna njia nyingi ambazo mgonjwa anaweza kuanza kuunda uzoefu kama huo. Katika sehemu hii tunaelezea anuwai ya hatua zinazowezekana zinazopatikana kwa mtaalamu wa saikolojia anayekabiliwa na moja ya aina

GRAM TATA ZAIDI ZA MITISHO