Je, ni kumbukumbu gani duniani kote? Uwasilishaji wa somo juu ya mada "ulimwengu unaotuzunguka"

Somo la 7. ULIMWENGU KUPITIA MACHO YA MWANAHISTORIA. HISTORIA NI NINI?

21.08.2014 7222 0

Malengo:

1. Kuwajulisha wanafunzi sayansi ya historia.

2. Kuunda kwa wanafunzi wazo la ulimwengu unaotuzunguka kutoka kwa mtazamo wa wanahistoria.

3. Kuendeleza udadisi, uwezo wa kuchunguza, sababu na jumla, kulingana na ujuzi uliopatikana na uchunguzi wa mtu mwenyewe.

VIFAA: picha au kadi za posta zinazoonyesha makumbusho; mpango "vyanzo vya kihistoria"; kadi zenye maneno.

Wakati wa madarasa

I. Wakati wa shirika. Zungumza mada na malengo ya somo.

Kengele inalia

Hebu tuanze somo letu.

Tuna mengi ya kuelewa

Kuwa wanahistoria.

Mwalimu. Jamani, leo tutafahamiana na sayansi kama historia. Wacha tujue ana "wasaidizi" wa aina gani. Na kisha tutaweza kutazama ulimwengu unaotuzunguka kupitia macho ya mwanahistoria.

II. Kuangalia kazi ya nyumbani.

Mwalimu anauliza swali la mbele:

- Kwa nini Jua hupasha joto sehemu tofauti za Dunia kwa njia tofauti?

- Je, kuna maeneo gani ya joto duniani?

- Je, usambazaji wa joto duniani huathiri mimea na wanyama?

- Ni nchi gani ziko katika maeneo yenye hali ya hewa baridi?

- Ni nchi gani ziko katika kanda za polar?

Wanafunzi hufanya kazi kwenye mtihani wa Mikanda ya Joto.

Mwalimu. Chagua kauli sahihi.

1. Jua huangaza na kupasha joto sehemu tofauti za Dunia:

a) sawa;

b) kwa njia tofauti.

2. Katika ikweta, miale ya jua huanguka Duniani:

a) wima;

b) kwa uwazi.

3. Katika eneo la Ncha ya Kusini na Kaskazini, miale ya jua huanguka Duniani:

a) wima;

b) kwa uwazi.

4. Ukanda wa kitropiki hupitia:

a) ikweta;

b) Tropiki ya Kusini;

c) Mzunguko wa Antarctic.

5. Wengi wa Urusi wanadanganya:

a) katika eneo la joto;

b) eneo la kitropiki;

c) eneo la polar.

6. Mikanda ya polar ni mdogo:

a) ikweta;

b) Kaskazini na Kusini mwa tropiki;

c) Mizunguko ya polar ya Kaskazini na Kusini.

Jibu kwa maandishi: 1(b), 2(a), 3(b), 4(a), 5(a), 6(c).

III. Kujifunza nyenzo mpya.

Mwalimu. Andika mada ya somo "Ulimwengu kupitia macho ya mwanahistoria."

Matukio mengi hutokea katika maisha ya kila mtu. Tunakumbuka wengi wao kwa muda mrefu sana, na wengine, muhimu sana kwetu, hatusahau katika maisha yetu yote. Tunajua tulipozaliwa, tulipoenda shule. Matukio yote ya maisha yetu, kana kwamba yamekusanywa kwenye "mnyororo" mmoja baada ya mwingine, huunda wasifu (wasifu) wa kila mmoja wetu. Sisi, tunaoishi leo - wale walioishi muda mrefu kabla yetu, na wale ambao wataishi miaka mingi baada yetu - wote kwa pamoja wanaunda ubinadamu. Ubinadamu pia una wasifu - hii ni historia.

Hadithi - neno la zamani sana. Likitafsiriwa kutoka kwa Kigiriki, linamaanisha “utafiti, hadithi kuhusu matukio ya wakati uliopita.” Mgiriki aitwaye Herodotus akawa mwanahistoria wa kwanza wa kisayansi. Anaitwa "baba wa historia."

Watu wote wa ulimwengu wana maisha yao ya sasa na ya zamani. Kila mtu anataka kujua mababu zao walitoka wapi na jinsi walivyoishi.

Historia inasoma nini?

Wanafunzi. Historia inasoma jinsi watu tofauti waliishi, ni matukio gani yalifanyika katika maisha yao.

Mwalimu. Historia ni safari kupitia wakati. Inarudi kwa karne nyingi, katika nyakati za zamani za mvi. Andika ufafanuzi huu: "Historia ni sayansi inayochunguza mambo ya zamani ya jamii ya wanadamu."

Wanahistoria wanasoma kwa bidii kila kitu kilichobaki kutoka enzi zilizopita. Wanafanya kazi katika kumbukumbu, makumbusho na maktaba. Vyanzo vya kihistoria vinakusanywa hapa, yaani, kila kitu ambacho kinaweza kutuambia kuhusu siku za nyuma za watu.

Mwalimu anapendekeza kutazama mchoro:

Mwalimu. Taja taasisi zinazohifadhi vyanzo vya kihistoria.

Wanafunzi. Maktaba, makumbusho, kumbukumbu.

Mwalimu. Wacha tuangalie kwa karibu taasisi hizi na tujue ni vyanzo gani vya kihistoria vimehifadhiwa ndani yao.

Wanafunzi waliotayarishwa mapema huambia kumbukumbu, makumbusho, maktaba ni nini.

Mwanafunzi (inasema kumbukumbu ni nini). Neno "archive" lililotafsiriwa kutoka kwa Kigiriki linamaanisha "ikulu ya mtawala." Lakini tunatumia neno hili kuashiria uhifadhi wa hati. Hati ni ushahidi ulioandikwa wa matukio ambayo yalifanyika katika enzi fulani ya kihistoria. Nyaraka zilionekana kati ya watu na ujio wa uandishi. Nyaraka za kale zaidi ni hazina za vidonge vya udongo ambavyo waakiolojia waligundua wakati wa uchimbaji wa miji ya kale. Jalada la kisasa ni taasisi ya kisayansi inayokusanya na kuhifadhi hati.

Mwalimu. Pia kuna kumbukumbu katika jiji letu. Na tunaweza kuona hati za kihistoria katika makumbusho ya historia ya mitaa ya jiji.

Mwanafunzi (inasema makumbusho ni nini). Neno "makumbusho" lina historia yake mwenyewe. Mungu mkuu wa Kigiriki Zeus na Mnemosyne (mungu wa kike wa kumbukumbu) alikuwa na binti tisa. Waliitwa muses, na walikuwa walinzi wa sayansi, mashairi na sanaa. Kwa miungu yao, Wagiriki walijenga makao - mahekalu. Na hekalu la jumba la kumbukumbu kwa Kigiriki liliitwa "makumbusho" - hapa ndipo neno "makumbusho" linatoka. Sasa tunatumia neno hili kuita taasisi ambapo vitu vya kukumbukwa vya watu vinahifadhiwa. Vitu hivi huitwa maonyesho.

Makumbusho ya kwanza ya Kirusi ilikuwa Kunstkamera (iliyotafsiriwa kama "baraza la mawaziri la curiosities"), iliyofunguliwa kwa amri ya Peter I huko St. Petersburg mwaka wa 1710. Makumbusho ya kwanza ya Kirusi ni karibu miaka 300. Wakati huu, imekusanya idadi kubwa ya "curiosities" kutoka sehemu mbalimbali za dunia. Maonyesho haya yanatueleza jinsi watu kutoka nchi mbalimbali wanavyoonekana, shughuli zao na desturi zao ni zipi.

Makumbusho haya pia yalikuwa na maonyesho ya makumbusho ya baadaye - Hermitage. Tarehe ya kuanzishwa kwa Hermitage inachukuliwa kuwa 1764.

Mwalimu. Kuna makumbusho katika jiji letu pia. Wataje.

Mwalimu anawaalika wanafunzi kuzungumza kuhusu makumbusho waliyotembelea na maonyesho gani wanayokumbuka zaidi.

Makumbusho mengi huhifadhi vitabu vya zamani. Lakini vitabu vya kisasa pia hutuambia kuhusu siku za nyuma za ubinadamu. Vitabu vya kisasa vinahifadhiwa wapi?

Mwanafunzi. Hekima zote za kibinadamu zimehifadhiwa katika vitabu, na vitabu vinahifadhiwa katika maktaba. "Biblio" kwa Kigiriki ina maana "kitabu", na maktaba ni hifadhi ya vitabu. Maktaba ni tofauti: kibinafsi na serikali, shule na jiji. Kuna maktaba maalum zinazotolewa kwa tawi lolote la ujuzi: kihistoria, matibabu, ufundishaji, nk.

Wanafunzi kurudia mazoezi baada ya mwalimu.

Kengele inalia

Hebu tuanze somo letu.

Tuna mengi ya kuelewa

Kuwa wanahistoria.

Mara moja - tulisoma historia,

Mbili - wacha tuende kwenye jumba la kumbukumbu,

Hebu tujifunze kuhusu wakati uliopita

Na tutakuwa na busara zaidi!

Mwalimu. Archaeologists husaidia maonyesho mengi kuingia kwenye makumbusho. Pengine umeona kwamba ikiwa hutafuta samani zako nyumbani kwa siku kadhaa, safu nyembamba ya vumbi hufanya juu yake. Na zaidi ya maelfu ya miaka, safu nene ya ardhi, mchanga na vumbi vilifunika kila kitu kilichobaki cha watu wa zamani, msitu ulikua juu yake, na wakati mwingine vijiji na miji vilikuwa. Wanasayansi huamua mahali ambapo watu waliishi katika nyakati za zamani, na kisha kufanya uchimbaji - huondoa kutoka kwa ardhi vitu vya watu wa zamani, mifupa yao, na kwa ujumla kila kitu ambacho hubeba athari za shughuli za mtu wa zamani. Wanasayansi hawa wanaitwa archaeologists, na sayansi ya kale inaitwa archaeology.

IV. Fanya kazi kulingana na kitabu cha maandishi.

Mwalimu. Kuhusu kazi ya wanaakiolojia, soma makala ya kitabu “Funguo za Mlango Uliohifadhiwa” kwenye uku. 37–40.

Wanafunzi husoma na kutazama vielelezo kwenye uk. 39, 40.

Mwalimu anawaalika wanafunzi kuzungumzia jinsi uchimbaji unavyofanywa.

V. Kuunganisha.

Mwalimu. Je, ungependa kujifunza nini kutokana na kusoma historia?

Wanafunzi kueleza matakwa yao.

Mwalimu. Fikiria, labda kuna mambo ya kale katika nyumba yako au katika nyumba ya babu na babu yako. Je! wanaweza kusimulia hadithi gani?

Wanafunzi kutoa majibu.

Ifuatayo, mwalimu anaendesha mchezo wa didactic"Vyanzo vya Kihistoria". Mwalimu hutoa seti ya kadi ambazo vyanzo fulani vimeandikwa. Kazi ya wanafunzi ni kuwasambaza kwa usahihi katika vikundi.

Kadi: mpira, epic, mabaki ya makao, vyombo, historia, sarafu, mavazi, maandishi kwenye jiwe, vito vya mapambo, ngao, hadithi.

Mwalimu huwaalika wanafunzi kwenye ubao mmoja baada ya mwingine na kuwapa kadi. Mwanafunzi anaibandika ubaoni, akieleza chaguo lake.

VI. Muhtasari wa somo.

Kuweka alama.

Mwalimu. Andika ufafanuzi mpya katika kamusi (kitabu cha kiada, ukurasa wa 35-41).

Historia ni nini?

Wanafunzi. Historia ni sayansi ya zamani za watu.

Mwalimu. Ni sayansi gani kwa mzaha inaitwa "historia yenye silaha kwa koleo"?

Wanafunzi. Akiolojia.

Mwalimu. Toa mifano ya vyanzo vya kihistoria.

Wanafunzi walisoma hitimisho kwenye kitabu cha kiada kwenye uk. 41.

Kazi ya nyumbani.

Majibu ya maswali ya "Jijaribu".

Kamilisha kazi 1, 2.

Slaidi 2

Historia ni nini?

"Historia" ni neno la zamani sana. Ilitafsiriwa kutoka kwa Kigiriki, inamaanisha "utafiti, hadithi kuhusu matukio ya zamani"

Slaidi ya 3

Historia ni seti ya sayansi zinazosoma historia ya jamii ya wanadamu.
Mwanahistoria ni mwanasayansi. Wanahistoria wanasoma zamani za ubinadamu. Kazi kuu ya wanahistoria ni mkusanyiko na utafiti wa habari za kihistoria, kazi na nyenzo za kumbukumbu na hati.

Makumbusho ya Historia Clio

Slaidi ya 4

Kumbukumbu ni hifadhi ya nyaraka. Nyaraka zilionekana kati ya watu na ujio wa uandishi. Nyaraka za kale zaidi ni hazina za vidonge vya udongo ambavyo viligunduliwa na wanaakiolojia wakati wa uchimbaji wa miji ya kale.

Slaidi 6

Vyanzo vya nyenzo

Makazi
Zana
Vyombo vya nyumbani
Nguo
Mapambo
Sarafu
Silaha
Sahani

Slaidi ya 7

Vyanzo vya mdomo

Hadithi
Epics
Hadithi
Nyimbo
Tambiko
Methali
Misemo

Slaidi ya 8

Vyanzo vilivyoandikwa

Mambo ya Nyakati
Papyrus
Vitabu
Amri
Mambo ya Nyakati
Magazeti
Maandishi ya kihistoria

Slaidi 9

Vyanzo vingi vya kihistoria vimegunduliwa kupitia akiolojia.

"Archeo" (Kigiriki) - ya kale. Akiolojia ni sayansi inayojifunza kuhusu siku za nyuma kwa kusoma vitu na miundo ya kale. Wanasayansi wa akiolojia huchimba uvumbuzi wao wa kushangaza kutoka ardhini. Ndiyo maana wakati fulani akiolojia inaitwa kwa mzaha historia yenye silaha za koleo.

Slaidi ya 10

Vitu vya kale vingi vimehifadhiwa kwa uangalifu katika makumbusho. Makumbusho ya kwanza ya Kirusi ilikuwa Kunstkamera (iliyotafsiriwa kama "baraza la mawaziri la curiosities"), iliyofunguliwa kwa amri ya Peter I huko St. Petersburg mwaka wa 1710.

Slaidi ya 11

Maonyesho ya makumbusho - kila aina ya curiosities - yaliletwa kutoka kote Urusi, na hata kutoka nje ya nchi. Wanatueleza jinsi watu kutoka nchi mbalimbali walivyoonekana, kazi zao na desturi zao zilivyokuwa.

Kofia ya vita ya mbao
Dunia ya Sundial
Mifupa ya mapacha ya Siamese

Slaidi ya 12

Sio tu makumbusho na kumbukumbu ambazo huhifadhi vitu muhimu. Ikiwa inataka, unaweza kuipata katika kila nyumba: vitabu vya zamani, picha, vitu vya nyumbani. Hizi ni urithi wa familia.

1. Je, unavutiwa na siku za nyuma za nchi yako ya asili, ya wanadamu wote? Ikiwa ndivyo, kwa nini? Andika.

Unahitaji kujua yaliyopita ili usirudie makosa yake. Ili kujua jinsi watu waliishi wakati huo, ni nini kilifanyika hapo awali na nini hakikuwepo. Jinsi dunia na nchi yangu ilivyoendelea.

2. Kwa kutumia kitabu cha kiada, tengeneza na uandike fasili.

Hadithi - hii ni sayansi ya zamani (hadithi ya zamani, zamani za watu).
Chanzo cha kihistoria - hii ndiyo yote ambayo inaweza kutuambia kuhusu siku za nyuma za watu.
Akiolojia - ni sayansi ambayo hujifunza kuhusu siku za nyuma kwa kusoma vitu vya kale, miundo

3. Soma sentensi. Ni zipi zinazozungumza juu ya vyanzo vya kihistoria? Weka alama kwenye sentensi hizi kwa ishara ya “+”.

Katika Bustani ya Botanical, Kostya aliona mimea mingi ya kushangaza kutoka duniani kote.
Wakati wa likizo ya Mwaka Mpya, watoto wengi wa shule huenda kwenye safari za kitalii na walimu wao.
Wakati akimsaidia bibi yake kuchimba ardhi kwa ajili ya kupanda viazi, Timur wa miaka kumi alipata sarafu ya zamani.
Mwishoni mwa karne ya 18, jengo zuri lilionekana huko Moscow - Nyumba ya Pashkov. Sasa Maktaba ya Jimbo la Urusi iko hapa.
Katika maktaba ya babu yake, Nadya alipata kitabu cha mapishi ya upishi kilichochapishwa katika karne ya 19.
Katika jumba la kumbukumbu la historia ya eneo hilo, watoto wa shule walitazama kwa kupendezwa na vitu vya zamani vya nyumbani: vyombo vya porcelaini, fanicha, nguo..
Kutoka kwa programu ya habari, Olesya alijifunza kwamba chui wa Amur alikuwa amezaliwa kwenye zoo.

4. Toa mifano yako mwenyewe ya vyanzo vya kihistoria. (Andika angalau mifano mitatu.)

Vitabu, sarafu, hirizi, sanamu, sahani, nguo, uchoraji, michoro, historia.

Vijana wengine walisema nini? Kamilisha orodha yako kwa mifano 1-2 kutoka kwa wale waliotoa.

5. Tazama picha iliyochorwa kwenye somo la kihistoria. Ili kujua ni nini kinachoonyeshwa kwenye picha, unaweza kumgeukia mwanahistoria kwa usaidizi. Utamuuliza maswali gani? Andika maswali haya.

Mahali hapa ni wapi?
Vita hivi viliishaje?
Watu hawa ni akina nani?
Ni mataifa gani yaliyopigana katika vita hivi?
Vita hivi vilifanyika lini?

Jaribu kupata majibu ya maswali haya katika fasihi ya ziada na mtandao. Andaa hadithi (ya mdomo) kulingana na picha kwa kutumia habari hii.

Uchoraji wa msanii Mikhail Ivanovich Avilov "Duel kwenye uwanja wa Kulikovo," ambao ulichorwa mnamo 1943, unaonyesha vita vya shujaa wa Urusi Peresvet na shujaa wa Kitatari Chelubey.

Ilikuwa moja ya mapigano maarufu katika historia ya Urusi. Ilifanyika mnamo Septemba 8, 1380 kwenye uwanja wa Kulikovo, ulio kwenye ukingo wa Mto Nepryadva (sasa mahali hapa iko katika mkoa wa Tula).

Ilikuwa na duwa kati ya Peresvet na Chelubey kwamba Vita vya Kulikovo vilianza - vita vya jeshi la Urusi chini ya uongozi wa Prince Dmitry Donskoy na jeshi la Kitatari chini ya uongozi wa temnik ya Golden Horde, Mamai.

Katika siku hizo, mapigano kati ya askari wa adui wenye nguvu zaidi yalipangwa ili kuamua ni jeshi gani lingeshambulia kwanza. Kutatua hii ilikuwa muhimu sana, haswa katika hali ambapo pande zinazopingana zilikuwa takriban sawa. Ukweli ni kwamba jeshi lililoshambulia kwanza kila mara lilipata hasara kubwa.

Katika duwa kwenye uwanja wa Kulikovo, mashujaa wote wawili walikufa, lakini ushindi ulibaki na shujaa wa Urusi Peresvet, kwani aliweza kupanda farasi wake kwa askari wa Urusi, na Chelubey alibaki amelala kwenye eneo la mapigano.

Shukrani kwa kazi ya Peresvet, askari wa Urusi walipata faida katika vita na wakashinda kwenye uwanja wa Kulikovo. Hii ilitikisa sana utawala wa Golden Horde na ikawa hatua ya kwanza kuelekea ukombozi wa Rus kutoka kwa nira ya Golden Horde.

Platova Marianna Vitalievna
Jina la kazi: mwalimu wa shule ya msingi
Taasisi ya elimu: GBOU No. 93 ya Pushkinsky wilaya ya St
Eneo: Petersburg, Shushary
Jina la nyenzo: dhahania
Mada: Ulimwengu kupitia macho ya mwanahistoria
Tarehe ya kuchapishwa: 04.12.2016
Sura: elimu ya msingi

MUHTASARI WA SOMO Na.

Somo: Ulimwengu unaotuzunguka, darasa la 4, shule ya Kirusi, kitabu cha maandishi cha Pleshakov

Mada ya somo: "Ulimwengu kupitia macho ya mwanahistoria."

Mpangilio wa malengo ya mwalimu:
Kuunda kwa wanafunzi wazo la historia kama sayansi inayosoma njia ndefu ya maendeleo ya mwanadamu na malezi ya maarifa juu ya vyanzo vya kihistoria na aina zao.
Malengo ya wanafunzi:
Dhana za kwanza juu ya mada "Historia".
Kazi za mada:
1. Unda hali za kuunda wazo la historia kama sayansi. 2. Kuwasaidia wanafunzi kukuza uelewa wa ulimwengu unaotuzunguka kutoka kwa mtazamo wa wanahistoria.
Kazi za mada ya meta:
1. Kuendeleza uwezo wa kudhibiti mchakato na matokeo ya shughuli za mtu, kushiriki katika mazungumzo, kusikiliza na kuelewa wengine, kueleza mawazo ya mtu katika hotuba ya mdomo, na kuteka hitimisho.
Kazi za kibinafsi:
1. Kuwaelekeza wanafunzi kuzingatia maoni ya mtu mwingine, kwa maslahi endelevu ya elimu na utambuzi katika njia mpya za jumla za kutatua matatizo yenye matatizo, na kujistahi kwa kutosha.
Matokeo yaliyopangwa:

Udhibiti:
Fuatilia mchakato na matokeo ya shughuli zako.
Mawasiliano:
Shiriki katika mazungumzo, sikiliza na uelewe wengine.
Utambuzi:
Chambua maandishi ya kitabu cha kiada, fanya hitimisho na jumla kulingana na uchambuzi.
Binafsi:
Onyesha kupendezwa na historia kama sayansi. Eleza kwa uamuzi wako mwenyewe mtazamo wako kwa matukio ya kihistoria. Zingatia kuzingatia maoni ya mtu mwingine, maslahi endelevu ya elimu na utambuzi katika njia mpya za kutatua matatizo.
Dhana za kimsingi:
historia, vyanzo vya kihistoria, kumbukumbu, nambari za Kirumi, kronolojia.
Miunganisho ya mada:
hadithi
Rasilimali: - msingi:
kitabu cha kiada
- ziada:
ubao mweupe unaoingiliana, kompyuta, takrima
Hatua ya somo

Matendo ya mwalimu

Shughuli za wanafunzi

Shirika
- Habari. Kurekebisha kwa hali

dakika.
Kusudi: Kuwatayarisha wanafunzi kwa shughuli za kujifunza. - Nimefurahiya sana kuwa ulikuja darasani katika hali nzuri ya kupata maarifa mapya. mafanikio kwa mtazamo chanya wa kihisia.
2.

Ukaguzi wa udhibiti wa kijijini
- Niambie, tafadhali, jiografia inasoma nini? - Thibitisha kwa mifano kwamba ramani za kisasa za kijiografia ni tofauti sana. - Kiwango ni nini? - Nani ataonyesha ubaoni uwezo wao wa kuonyesha kwenye ramani? Angalia, panga maarifa.
3.

Kusasisha maarifa.
Kazi: kuunda hali ya shida.
-
Unafikiri jana ni historia? - Kwa nini? - Unafikiri tutafikiria nini leo? (kuhusu historia) - Mara nyingi tunasema: "Nitakuambia hadithi ya kuvutia ..." au "hadithi ilitokea kwangu ...". - Kwa hivyo historia ni nini? (Historia ni sayansi inayosoma historia ya watu). Slaidi inaonekana kwenye ubao wa IA na
mashine ya wakati.
- Angalia kwa uangalifu. Unafikiri hii ni nini? (Mashine ya Wakati). - Unafikiri mashine ya saa inaweza kufanya nini? (unaweza kusafiri kwa siku za nyuma na zijazo) - Unafikiri ni nani ndoto za gari kama hilo? (wanahistoria) - Kwa nini? - Walitupa gari kama hilo kwa somo ili tuweze kuwasaidia wanahistoria. - Je, tusaidie? - Unafikiri tutautazama ulimwengu kupitia macho ya nani katika somo la leo? (wanahistoria) Slaidi inaonekana kwenye ubao wa IA yenye mada ya somo:
"Dunia kupitia macho

wanahistoria."
Wanachambua na kutoa hitimisho. Kupitia makabiliano na hali ya shida, wanaunda motisha ya kibinafsi ya kusoma nyenzo mpya.
4.

4.1. Kujifunza mambo mapya

nyenzo.
Kazi: Kuweka kazi ya kujifunza.
-
Safari yoyote inahitaji maandalizi makini, hivyo tunahitaji kufikiria kupitia safari yetu. - Unafikiri nini kitatuvutia sisi kama wanahistoria leo? Slaidi zinaonekana kwenye IA:
- Nini

ni historia?

- Kwa nini tunahitaji kusoma?

historia?

-Ni aina gani za kihistoria
Wanasoma, kushiriki katika mazungumzo, kuchambua, kupata hitimisho. Wanatoa maoni yao na kujadili.

vyanzo?
- Gawanya katika timu 3. Kabla ya timu kuanza safari yake, chagua nahodha wako. Je, uko tayari kusafiri? - Kila timu ina mpango wa kusafiri na bahasha zilizo na majukumu kwenye meza zao. - Manahodha waliisomea timu yao kazi nambari 1. Timu hufanya kazi madhubuti kulingana na maagizo. Timu hupewa dakika 7 kukamilisha kazi hii. - Muda umepita.
MAAGIZO:

Ndugu Wapendwa! Unafanya kazi

kila kitu ni kirafiki na pamoja, kwa sababu

Wewe ni timu.

Soma maandishi kwenye uk.

29-31 kitabu cha maandishi.

Tafuta majibu kwa

maswali.

Andika majibu yako kwenye fomu

na maswali.

MASWALI:

- Historia ni nini?

-Neno linatafsiriwaje?

"historia" kutoka kwa Kigiriki

lugha?

- Wanasayansi wanaitwaje?

ambao wanasoma

historia?

- Wanasayansi wanafanya kazi wapi?

wanahistoria?
- Timu zote zilipokea maswali 4. Lakini kila timu itajibu swali 1 tu. - Chagua mwakilishi kutoka kwa kila timu ambaye atajibu. - Wacha tuanze na timu nambari 1. Mwakilishi wa timu atatusomea maagizo na kutuambia jinsi timu yako ilijibu swali #1. - Mwakilishi wa timu nambari 2 atakuambia jinsi timu yako ilijibu swali la 2. - Mwakilishi wa timu nambari 3 atakuambia jinsi timu yako
alijibu swali #3. - Wawakilishi wa timu zote 3 watakuambia jinsi timu zao zilivyojibu swali la 4. - Ni maneno gani mapya ulikutana nayo wakati wa kusoma maandishi? - Je, sasa tunajua wanaoitwa wanahistoria? - Nyaraka ni nini? (hifadhi ya hati)
-
Kila timu inaweza kuandika katika mpango wake wa kusafiri kuhusu kukamilisha kazi ya kwanza. - Sasa tunajua historia ni nini. - Kwa nini unahitaji kusoma historia? - Jinsi gani unadhani? - Ulijibu kila kitu kwa usahihi, na nambari ya 2 itatusaidia kuelewa suala hili kwa undani zaidi - Manahodha walisoma nambari ya 2 kwa timu yao. Timu hufanya kazi hiyo madhubuti kulingana na maagizo. Timu hupewa dakika 3 kukamilisha kazi hii. - Muda umepita.
KAZI #2:

Kujibu swali: "Kwa nini,

tunasoma historia", chagua

kutoka kwenye orodha ya taarifa basi,

ambayo unadhani ndiyo zaidi

mwaminifu.

Tunasoma historia kwa

ili kujua jinsi

mababu zetu walitulia

kuchunguza nchi yetu.

Tunasoma historia kwa

ili kuwa, kuhusu nini

kuzungumza na marafiki.

Tunasoma historia kwa

vitabu.

Tunasoma historia kwa

ili kujua jinsi

babu zetu waliishi.

Tunasoma historia kwa

ili kufurahisha.

Tunasoma historia kwa

ili kujua sisi ni nini

sawa, lakini vipi

tofauti na yetu

mababu
-Mwakilishi wa timu nambari 1 atatusomea kazi na kutuambia ni jibu gani ambalo timu yako ilichagua? - Mwakilishi wa timu nambari 2 atatusomea kazi na kutuambia ni jibu gani ambalo timu yako ilichagua? - Mwakilishi wa timu nambari 3 atatusomea kazi na kutuambia ni jibu gani ambalo timu yako ilichagua?
-
Kila timu inaweza kuandika katika mpango wake wa kusafiri ili kukamilisha kazi ya pili. Kwenye slaidi ya ubao wa IA:
Mlango na

kufuli.
- Kuna mlango mbele yetu. Kuna kufuli kwenye mlango. -Mlango huu unaelekea wapi? (kwa ulimwengu wa historia) - Je, tunaweza kufungua mlango huu bila ufunguo? (hapana) - Tunaweza kupata ufunguo wa mlango huu katika kazi inayofuata. - Manahodha waliisomea timu yao kazi nambari 3. Timu hufanya kazi madhubuti kulingana na maagizo. Timu hupewa dakika 7 kukamilisha kazi hii. - Muda umepita.
KAZI namba 3

Soma kwenye kitabu kwenye ukurasa wa 31

milango." Chagua lililo muhimu zaidi

neno kutoka kwa maandishi na uandike ndani

jibu la jukumu nambari 3.
- Timu nambari 1 itatusomea jukumu na kutuambia ni jibu gani ambalo timu yako ilichagua? Thibitisha maoni yako. - Timu nambari 2 itatusomea kazi na kutuambia ni jibu gani ambalo timu yako ilichagua? Thibitisha maoni yako. Timu #3 itasoma
tupe kazi na utuambie timu yako ilichagua jibu gani? Thibitisha maoni yako.
-
Kila timu inaweza kuandika katika mpango wake wa kusafiri ili kukamilisha kazi ya tatu. Slaidi inaonekana kwenye ubao wa IA ikiwa na neno:
AKILIA.

-
Wewe na mimi tulikuwa tunazungumza juu ya historia, na mlango wetu ulifunguliwa kwa neno "ARCHEOLOGY." - Kuna uhusiano gani kati ya akiolojia na historia? - Pata jibu la swali hili kwenye ukurasa wa 32 wa kitabu cha kiada. - Unawaita wanasayansi wanaofanya uchimbaji wa kihistoria? (wanaakiolojia) - Je! unataka kuwa mwanaakiolojia mdogo? Kisha kila mtu asimame.
PHYSMINUTE
- Katika mipango yako ya usafiri, kazi Na. Manahodha waliisoma kwa timu yao, na timu inafuata kwa uangalifu maagizo inapomaliza kazi hiyo.
KAZI #4: Wanafunzi

kukusanyika katika timu

kata picha (sarafu,

vazi, vazi)
- Niambie, unawezaje kutaja vitu vyote ambavyo wewe na mimi tulipata kwa neno moja? (ugunduzi wa kiakiolojia) - Na ikiwa tutaangalia uvumbuzi huu kupitia macho ya wanahistoria, wataitwaje basi? (matokeo ya kihistoria) - Je! ni mambo gani haya yote kutoka kwa mtazamo wa wanahistoria (vyanzo vya kihistoria) - Je, umekutana na vyanzo gani vya kihistoria leo?
-
Kila timu inaweza kuandika katika mpango wake wa kusafiri ili kukamilisha kazi ya nne.

4.2.Matokeo. Ujumla.
Ufahamu wa wanafunzi juu ya shughuli zao za kujifunza.
-
Jaribu kuandika hadithi fupi kuhusu safari yetu kwa kutumia maneno mapya tuliyojifunza leo. - Unaweza kujiandaa Timu zitakuwa na dakika 4 za kujiandaa. - Nani anataka kusimulia hadithi yao kuhusu safari yetu? - Nani mwingine atajaribu? Wanatoa maoni yao, kujadili, kuhalalisha.
5.Tafakari ya shughuli.
Panga tafakari ya shughuli katika somo. - Ni wakati wa kutoa mashine ya wakati. -Ningependa kila mmoja wenu aache maoni yake kuhusu safari. - Kabla yako ni kazi ya mwisho Nambari 5. Ina fomu. Manahodha husambaza fomu 1 kwa kila mwanachama wa timu yao. - Kwenye fomu unahitaji kuzunguka nambari ya taarifa ambayo inalingana na maoni yako ya safari.
FOMU:

Ikiwa umejitengenezea mwenyewe

uvumbuzi mwingi mpya.

Ikiwa una kushoto

masuala ambayo hayajatatuliwa.

Ikiwa unasafiri

hatukujifunza lolote jipya.
- Inua mkono wako vijana waliozungusha taarifa Nambari 1 - Inua mkono wako vijana waliozungusha taarifa No. 2 - Inua mikono yako wavulana waliozunguka taarifa Nambari 3 Ninahesabu nambari, kulingana na hii, pamoja na wavulana tunatoa hitimisho kuwahusu. somo. - Timu zote zilijaribu sana, kwa hivyo urafiki ulishinda. - Manahodha wa timu, njoo uchukue medali zako. - Ninyi nyote ni wazuri, asante sana. Chambua, tambua ubora na kiwango cha kile ambacho umejifunza.
- Ilikuwa ya kuvutia sana kwangu kuwa na wewe.