Kuize verore mbi zhvillimin e të folurit. Lojë - kuiz "Shansi me fat" në grupin përgatitor

Tatiana Petrukhina
Kuiz mbi zhvillimin e të folurit "Le të flasim - le të flasim" për fëmijët në grupin parashkollor

Përmbajtja e programit:

Zhvilloni fjalimin e fëmijëve nëpërmjet lojërave dhe ushtrimeve didaktike;

Forconi aftësinë për të zgjedhur antonime për këto fjalë;

Ushtroni në zgjedhjen e fjalëve të përshtatshme për fjalët dhe shprehjet e dhëna;

Praktikoni memorizimin e fjalëve të urta dhe të kuptoni kuptimin e tyre;

Zgjidhni fjalë që fillojnë me rrokjen e parë të dhënë;

Zhvilloni analiza dhe sinteza e zërit, dëgjimi fonemik;

Aktivizo fjalorin fëmijët.

Ngjallni interes për detyrat dhe përgjigjet e shokëve tuaj;

Kultivoni një dëshirë për të empatizuar me shokët tuaj.

Pajisjet.

PC, projektor, magnetofon, prezantim « Le të flasim - le të flasim» ; emblemat e ekipit, mikrofon, top, "fuçi", "fuçi" me numra, kubikë me shkronja, qese magjike, bedelë frutash ose perimesh, certifikata të pjesëmarrësve kuize, dhurata - libra për t'u ngjyrosur.

Ecuria e konkursit:

Mirëdita, të dashur të ftuar! Ju mirëpresim në tonë komod dhe të bukur grup. Sot kemi një garë të pazakontë. Shpresoj se nuk do të mërziteni. Ju ftojmë të kuiz« Le të flasim, të flasim» .

Kemi dy garues ekipet: "Znayki" Dhe "Diploma", fëmijë nga Grupi nr.7 dhe grupi nr.2.

Dhe tani kapitenët do të paraqesin të tyren ekipet:

Ekipi: "Znayki"

Motoja e ekipit: -

“Ne jemi djem të ditur, të ditur - jo arrogantë!

Ne luajmë lojëra të ndryshme, fitoni kuizin!».

Ekipi: "Diploma"

Motoja e ekipit "Diploma":

"Ti flet bukur - është mirë të dëgjosh".

Mësuesi/ja prezanton anëtarët juria: “Sot juria do të vlerësojë performancën e pjesëmarrësve tanë... Një pikë jepet për çdo përgjigje të saktë.”

Djema, keni punuar me ndershmëri, keni mësuar të flisni saktë dhe bukur, keni mësuar shumë gjëra të reja dhe interesante, ka ardhur koha të tregoni njohuritë tuaja! Unë mendoj se do t'i kryeni të gjitha detyrat me dinjitet.

Çdo lojë, siç e dini, ka rregullat e veta.

E lejuar: mendoni, dëgjoni, diskutoni, përgjigjuni dhe arsyetoni.

I ndaluar: grinden, bëjnë zhurmë, murmurisin, ndërpresin miqtë, bërtasin.

Tani le të bëjmë një intervistë të shkurtër në mënyrë që të ftuarit t'ju njohin më mirë.

Kush e di se çfarë është një intervistë?

(Kjo është një bisedë, një bisedë midis një korrespondenti ose gazetari dhe një personi për të zbuluar diçka interesante.)

Pyetje për fëmijët:

Pse mendoni se jeni ftuar të merrni pjesë në këtë konkurs?

Imagjinoni që ju jeni presidenti i Rusisë. Çfarë do të ndryshonit?

Nëse do të ishit (A) shefja e kopshtit, për çfarë do të bënit fëmijët?

Çfarë ëndërroni të bëheni kur të rriteni? Pse?

Nëse do të kishit një shkop magjik, çfarë dëshire do të dëshironit të realizonit?

E konsideroni veten një fëmijë të lumtur? Pse?

Çfarë do të dëshironit (la) e merrni si dhuratë për ditëlindje?

Ku do të dëshironit të udhëtoni?

Cfare te pelqen me shume ne bote?

Çfarë do të dëshironit të kishit shumë?

Le të fillojmë të ngrohemi.

Loja quhet "E kundërta". Lojë me top.

Unë do të them një fjalë të lartë,

Ju përgjigjeni pak

Do ta them fjalën larg

Ju përgjigjeni afër.

A e kuptoni detyrën?

Fjalë për ekipin "Znayki".

i ri - (e vjeter)

Shpejt - (ngadalë)

fillimi - (fundi)

Tavani - (kat)

i lagësht - (e thate)

e qete - (me zë të lartë)

E bardhe - (e zezë)

I gjerë - (i ngushtë)

i pastër - (i ndyrë)

E errët - (dritë)

Edukatore: Skuadra luajti shkëlqyeshëm "Znaek". Shpresoj që kundërshtarët e tyre të jenë po aq të fortë.

Dhe tani fjalë për ekipin "Diploma".

nata - (ditë)

Bosh - (i plotë)

mirë - (keq)

E ngurtë - (i butë)

Frikacake - (trimëri)

I pasur - (i varfër)

E nxehtë - (i ftohtë)

I trashë - (i hollë)

qielli - (Tokë)

i vogël - (i madh).

Jurisë i jepet fjala.

Edukatore: Le të vazhdojmë lojën tonë.

Unë kam kube magjike me shkronja. Çdo ekip do të marrë një kub për kryerjen e detyrave të vështira, dhe në fund ata do të formojnë një fjalë.

Konkursi tjetër quhet "Pyetje nga një fuçi".

Secilit ekip i jepet mundësia të nxjerrë një fuçi me një numër detyre nga fuçi.

Le të fillojmë me ekipin "Diploma". (Anëtarët e ekipit marrin me radhë një fuçi, ia tregojnë audiencës dhe thërrasin numrin, prezantuesi lexon detyrën. Fëmijët japin një përgjigje. Një pikë jepet për secilën përgjigje të saktë).

Kërkimet:

1. Emërtoni fjalët që tregojnë transportin tokësor.

2. Emërtoni fjalët që tregojnë pemët.

3. Zgjidhni fjalë-shenja: - çfarë lloj njeriu?

4. Zgjidhni shenja fjalësh: - Çfarë dimri është?

5. Zgjidhni fjalë veprimi. Çfarë mund të bëni me kërpudhat?

6. Zgjidhni fjalë veprimi. Çfarë po bëjnë fëmijët?

Edukatore: Bravo, djema. (Fëmijët marrin kubin numër 1). Dhe tani juria flet.

Gjuha ruse është e bukur dhe e fuqishme dhe, ndoshta, mbi të gjitha fjalët e urta dhe duke thënë konkretisht në rusisht. Pra, konkursi i radhës "Detyrat e shtëpisë"-Emërtoni fjalët e urta dhe thëniet.

(secila skuadër emërton në mënyrë alternative fjalët e urta dhe thëniet).

“Nuk mund ta prishësh qullën me vaj”

"Frika ka sy të mëdhenj"

"Gjuha do t'ju sjellë në Kiev"

"Pulat numërohen në vjeshtë"

"Çdo rërelë lavdëron kënetën e vet"

"Mos ki njëqind rubla, por ki njëqind miq"

“Të përshëndesin me rrobat e tyre, të largojnë me inteligjencën e tyre”

"Duke ndjekur dy zogj me një gur" do të ndjekësh"Ju nuk do të kapni një të vetme."

"Dhurata juaj nuk është e dashur për mua, por dashuria juaj është e dashur"

"Një për të gjithë dhe të gjithë për një"

"Uji nuk rrjedh nën një gur të shtrirë"

“Pas një zënke ata nuk tundin grushtat”

"Masni dy herë, prisni një herë"

"Sytë kanë frikë, por duart po bëjnë"

"Një mik në nevojë është një mik i vërtetë"

."Të gjithë janë të rinj në të ftohtin e dimrit"

"Ai që qesh i fundit qesh më së miri"

"Ka siguri në numër"

(Fëmijët marrin kubin numër 2).

Dhe tani loja për vëmendje: "jehona", thotë rrokja e fundit.

Bëhuni gati, fëmijë! Fëmijët: ra, ra.

Loja fillon! Ra, ra!

Mos kurseni pëllëmbët tuaja! Lei, lei!

Përplasni duart më me gëzim! Lei, lei!

Sa është ora tani? Orë, orë

Sa do të jetë ora për një orë? Një orë, një orë!

Dhe nuk është e vërtetë që do të jenë dy! Dy, dy!

Mendoni, mendoni kokën! Wow, wow!

Si këndon gjeli në fshat? Wow, wow!

Po, jo një buf, por një gjel? Wow, wow!

A jeni i sigurt që është e vërtetë? Po, po!

Por në realitet, si? Si, si!

A jeni gjithmonë mirë? Po, po!

Apo vetëm ndonjëherë? Po, po!

Jeni lodhur duke u përgjigjur? Bisedë, bisedë!

Unë ju jap leje të heshtni! TSSSSSSSS

Konkursi i radhës “Ngrohje për mendjen. Zgjidheni enigmën".

Çdo ekip ka enigmën e vet. Fëmijëve u ofrohen 2 enigma.

(Fëmijët marrin kubin numër 3).

Edukatore: Bravo, nuk pushoni së më mahnituri, me të vërtetë, ky kopsht ka fëmijët më të zgjuar, më të shpejtë dhe më të shkathët!

Bëmë gjimnastikë për mendjen, dhe tani - gjimnastikë për trupin.

Le të kërcejmë një valle të gjallë. ( "Barbariki").

Gara e radhës është për kapitenët. (përgjigjen vetëm kapitenët).

“Me mend çfarë dua të them? Unë do t'ju them vetëm një rrokje, dhe ju emërtoni të gjithë fjalën. (Kapitenët thërrasin me radhë fjalët për të parë se kush mund të emërojë më shumë fjalë)

Rrokjet: PARA; MI; ON; NGA.

Rruga, shtëpia, vajza, mirësia, minierat, shiu, dokumentet, doktori.

Paqe, mikrofon, ilaç, xhingël, imi, ujë mineral.

Pompë, veshje, mbrapa, e jona, derdh, e hapur.

Prag, derr, roje kufitare, postë, enët, papagall.

(Fëmijët marrin kubin nr. 4).

Konkursi final "Merrni me mend heronjtë nga përrallat"

Ajo dinte të punonte bukur dhe me shkathtësi,

Ajo tregoi aftësi në çdo çështje.

Ajo piqte bukë dhe thuri mbulesa tavoline.

Qepa këmisha, qëndisa një model

Një mjellmë e bardhë notoi në valle

Kush ishte kjo zejtare? (Vasilisa e Bukur)

Gjyshi dhe gjyshja jetonin së bashku

Ata bënë një vajzë nga një top bore,

Por zjarri është i nxehtë

E ktheu vajzën në avull.

Gjyshi dhe gjyshja janë të trishtuar.

Si quhej ajo vajzë? (Emelia)

Gjyshi dhe gjyshja jetonin së bashku

Ata bënë një vajzë nga një top bore,

Por zjarri është i nxehtë

E ktheu vajzën në avull.

Gjyshi dhe gjyshja janë të trishtuar.

Si quhej ajo vajzë? (Snow Maiden)

Edhe nxënësit e klasës së parë e dinë këtë,

Se Cheburashka ka një mik të madh,

Ai i këndon këngë fizarmonikës.

Të gjithë do të emërojnë një mik. (krokodili Gena)

(Fëmijët marrin kubin numër 5).

Fëmijët krijojnë fjalë: libër, shkolla.

Edukatore:

Kërkojmë nga juria e shquar të përmbledhë rezultatet dhe të shpallë fituesit

Juria shpall rezultatet e konkursit. Skuadrave u jepen certifikata dhe dhurata.

Patlina Irina Alexandrovna
Titulli i punës: mësuesi
Institucion arsimor: MADOU d/s "Rosinka" f. Pionersky
Lokaliteti: Rrethi KHMAO-Yugra Sovetsky. Fshati Pionersky
Emri i materialit: kuiz përmbledhës
Tema: Mësimi - kuiz për fëmijët dhe prindërit sipas Standardit Arsimor Federal të Shtetit në një grup përgatitor për shkollën me temën: "Letra ime e preferuar" (Zhvillimi i të folurit)
Data e publikimit: 19.04.2016
Kapitulli: arsimi parashkollor

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Kopshti i fëmijëve "Rosinka", fshati Pionersky"
Konkursi komunal “Aktiviteti më i mirë krijues”
Mësimi - kuiz për fëmijë dhe prindër sipas Standardit Arsimor Federal të Shtetit në një grup përgatitor për shkollën me temën: "Letra ime e preferuar" (Zhvillimi i të folurit) Zhvilluar nga mësuesja: Patlina I.A. Fshati Pionersky 2016

Mësimi - kuiz për fëmijë dhe prindër "Letra ime e preferuar"

Synimi:
Aktivizimi i njohurive të fëmijëve për arsimimin dhe zhvillimin e të folurit.
Detyrat:

Objektivat arsimore
: Konsolidimi i aftësive të analizës së shkronjave zanore; fiksimi i imazhit grafik të shkronjave.
Detyrat zhvillimore
: 1. Formimi i aftësisë për të kryer analizë të shëndoshë të një fjale. 2. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve (monologu, dialogu), aftësia për të arsyetuar, pasurimi i fjalorit të fëmijëve. 3. Formimi i perceptimit fonemik te fëmijët. 4. Zhvillimi i proceseve mendore: vëmendja, të menduarit, imagjinata krijuese.
Detyrat edukative:
1. Përfshirja e prindërve në dialogun e lojës. 2. Krijimi i një atmosfere të komunitetit të interesave, mbështetje emocionale reciproke midis fëmijëve dhe prindërve.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:
zhvillimi social – komunikues, i të folurit, fizik.
Metodat:

Metoda vizuale (material demonstrues), praktike, verbale (bisedë, dialog), lojëra, përdorimi i TIK-ut.
Teknikat:
1.Shpjegimi i detyrave, lexim. 2. Veprimtari e pavarur. 3. Lojëra – gara, momente surprizë.
Pajisjet:
kube me shkronja, foto temash, lapsa, fletë A - 4, tabela - diagrame, D / lojë "Guess the Fairy Tale" (zarfe me fotografi të prera), karta individuale për fëmijë dhe prindër, medalje për fituesit, tabela e bardhë interaktive, laptop, lojë kompjuterike "Emërtoni foton shtesë"
Puna paraprake
:

Njohja me shkronjat, ushtrimet dhe lojërat didaktike për zhvillimin e analizës së shkronjave zanore, mësimi i mësimeve të edukimit fizik, puna në fletore me detyra për zhvillimin e fëmijëve “Vizatim me qeliza, “Të mësojmë të lexojmë dhe shkruajmë”, shikimi i prezantimeve, mësimi i poezive rreth letra juaj e preferuar së bashku me prindërit, duke bërë letra të bëra nga materiali i mbeturinave. S.r. loja "Shkolla"

Ecuria e kuizit.

I. Momenti organizativ
Mirëmbrëma të dashura nëna! Mirëmbrëma të dashur të ftuar! Shumë shpejt fëmijët tanë do të bëhen nxënës të klasës së parë. Dhe ky është një moment emocionues dhe i rëndësishëm jo vetëm për fëmijët, prindërit e tyre, por edhe për ne, stafin e kopshtit. Sot vendosëm të organizojmë një test të vogël për fëmijët dhe prindërit e tyre për të zbuluar nëse fëmijët janë gati për shkollë. Dhe tani ftoj 2 ekipe në këtë sallë. (mirëseardhja e ekipeve) Për një vlerësim objektiv, duhet të zgjedhim një juri (përzgjedhja dhe prezantimi i anëtarëve të jurisë). Takoni jurinë: 1. 2. 3. Kuizi ynë përbëhet nga konkurse. Për çdo fitore në konkurs, ekipi merr pikë. Skuadra që merr më shumë pikë fiton.
1. Ngrohja: “Kush është ky? Çfarë është kjo?"
Ngrohja përbëhet nga 6 pyetje për çdo ekip. Pyetjet për ngrohje janë në këto zarfe. I kërkoj kapitenëve të vijnë dhe të zgjedhin një zarf për ekipin e tyre. Ju mund t'i përgjigjeni pyetjes në unison. Pra, le të fillojmë: përgjigjuni shpejt KUSH ËSHTË KY? ÇFARË ËSHTË KJO? Pyetje për 1 ekip: 1. Muaji i fundit i vitit? (Dhjetor) 2. Një pajisje për matjen e kohës? (orë) 3. Si quhej macja që forcoi fermën me shumë entuziazëm? (Matroskin) 4. Si quhet rrethi ynë? (Sovjetik) 5. Djalë përrallor me hundë druri? (Pinokio) 6. Babai dhe nëna e fëmijës? (prindërit) Pyetje për ekipin 2:
1.
Pulë si fëmijë? (zoga)
2.
Si quhej macja që u bënte thirrje të tjerëve që e rrethonin të jetonin në paqe dhe harmoni? (Leopold)
3.
Aparat për larjen e rrobave? (makinë larëse)
4.
Lopë si fëmijë? (viç)
5.
Në cilën kohë të vitit zogjtë ndërtojnë fole? (pranverë)
6.
Emri i shtetit ku jetojmë? (Rusi) - Unë shoh që jeni përgatitur mirë për garën dhe ne mund të vazhdojmë. Tani do të kontrollojmë se si i kemi përfunduar detyrat e shtëpisë. (6 familje në shtëpi bëjnë një letër nga çdo material dhe e mbrojnë atë)
2. Karta e familjes:
M - përfaqësojnë. Fëmija tregon letrën dhe lexon poezinë.
3. Letra ime e preferuar
(detyrë për prindërit) Të gjithë ju ndoshta mbani mend që nga fëmijëria një thënie qesharake: "Katër djaj të vegjël të zinj vizatuan një vizatim me bojë të zezë". Kjo fjalë e urtë përmban 8 fjalë që fillojnë me tingullin "Ch". Ju jepet një detyrë: të hartoni një fjali në të cilën të gjitha fjalët fillojnë me shkronjën tuaj.
Dhe në mënyrë që fëmijët të mos mërziten në këtë kohë, ata do të kërkojnë letrën e tyre në karta dhe do ta rrethojnë atë.
4. Lojë "Gjeni letrën tuaj"
Në këtë kohë, fëmijëve u jepen copa letre me figura shkronjash, ata duhet të rrethojnë letrën që kanë bërë në shtëpi.
5. Loja "Ora më e mirë" Drejtshkrim
Mamave u ofrohet një kartë me një fjalë dhe nga shkronjat që përbëjnë këtë fjalë, nënat krijojnë sa më shumë fjalë të reja. Aeroplan - krijoni një fjalë nga shkronjat sa më shumë fjalë të jetë e mundur, në njëjës, shkronjat nuk duhet të përsëriten. Aeroplan - mat, verë, temë, ëndërr, pyll, fshat, grenzë, sallo, trup, shkumës. UDHËTAR - balenë, fshesë, tendë, qepalla, shaka, hije, shkurre, shtyllë. UDHËTIM BIZNES – com, hendek, hajdut, lulëkuqe, shtypje, vrimë, bollgur, Vika.
6. Lojë me audiencën "Nga fjala në fjalë"
(çfarë fjale do të merrni nëse i shtoni një tingull?)  I shkrova një letër Tamarkës, harrova të ngjisja harqet (vulat)  Na dhanë lodra, veshët (armët) gjuanin gjithë ditën  Të gjithë u bëmë. heshtur nga frika, lojërat (tigrat) hynë në arenë)  Po çojmë dërrasat në mal, Do të ndërtojmë një dhomë (shtëpi) të re  "Oh!" - Po i bërtasin zonjës - bluzat janë ngjitur në kopsht” (lepurushët)  Një faqe (lumi) stuhishëm rrjedh midis maleve nga larg.
7.

Lojë kompjuterike "Emërtoni foton shtesë"
Përcaktoni tingullin e parë dhe të fundit në fjalë, nënvizoni fjalët me mungesë të një tingulli të caktuar.
8.

Lojë në natyrë "Bëni një fjalë"
Keni qëndruar shumë gjatë? Dëshironi të vraponi? Djema, shkoni te kosha dhe në sinjal merrni një kub në të njëjtën kohë dhe vraponi me të tek nënat tuaja dhe prindërit bëjnë një fjalë. (Stilolaps, avullore, samovar...)
9.

Lojë "Gess Fairy Tale"
Në tavolinë ka zarfe me fotografi të përrallave. Fëmijët duhet të mbledhin një figurë dhe të emërtojnë tingullin e parë në emrat e përrallës dhe heronjtë e kësaj përrallë. MALVINA, AIBOLIT, BORËDA E BARDHË...
10. Lojë "Le të ndërtojmë një shtëpi"

Një mur është vizatuar në një copë letër. Kërkojmë nga fëmijët dhe prindërit të plotësojnë vizatimin e shtëpisë. Por ju mund të përshkruani vetëm ato detaje që kanë tingull "
R"
- (çati, oxhak, verandë, kornizë, gardh, trotuar etj.) Artistët tanë kanë përfunduar vizatimet e tyre dhe ne mund t'i shohim. I kërkoj jurisë të vlerësojë punën e tyre dhe të zgjedhë fituesin e këtij konkursi. Duke përmbledhur kuizin. Dhënia e certifikatave për prindërit dhe medaljet për fëmijët.
Për të zhvilluar skicën, përdora literaturën metodologjike të mëposhtme:
1. O. V. Chermashentseva "Bazat e sjelljes së sigurisë së fëmijëve parashkollorë" 2. E. A. Alyabyeva "Kultivimi i një kulture të sjelljes tek fëmijët e moshës 5 - 7 vjeç" 3. Programi i përafërt bazë arsimor i përgjithshëm i arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë" N. E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva Moskë, Mozaik - Sintezë 2012

Institucion arsimor shtetëror komunal

Rajoni Khanty-Mansiysk

Shkolla e mesme në fshatin Batovë

Përgatitur dhe realizuar

Edukatorja Rogulina N.A.

2016

Synimi: formimi i veprimtarisë komunikuese dhe të folurit të prindërve.

Detyrat:

Aktivizoni fjalimin e të rriturve;
- të zhvillojë kujtesën dhe të menduarit logjik;
- të zhvillojnë aftësinë për të shijuar komunikimin me njëri-tjetrin;
- promovojnë krijimin e partneriteteve në ekipin e prindërve;
- zhvillojnë aftësitë e kulturës së komunikimit.

Përparimi i kuizit:

Edukator:

ZHVILLIMI I FJALËS SË FËMIJËS- një nga faktorët kryesorë në zhvillimin e personalitetit në fëmijërinë parashkollore, duke përcaktuar nivelin e arritjeve sociale dhe njohëse të parashkollorit - nevojat dhe interesat, njohuritë, aftësitë dhe aftësitë, si dhe cilësitë e tjera mendore.

Problemi i formimit të veprimtarisë komunikuese dhe të të folurit njerëzor po bëhet gjithnjë e më i rëndësishëm në jetën moderne. Fjalimi kryen funksionet më të rëndësishme shoqërore: ndihmon në krijimin e lidhjeve me njerëzit e tjerë, përcakton dhe rregullon normat e sjelljes në shoqëri, gjë që është një kusht vendimtar për zhvillimin e personalitetit. Situata të ndryshme komunikimi kërkojnë aftësi të zhvilluara komunikuese dhe dialoguese, të cilat janë të rëndësishme për t'u zhvilluar që në moshë të re.

Në moshën parashkollore, përmbajtja e komunikimit, motivet e tij, aftësitë dhe aftësitë e komunikimit po ndryshojnë vazhdimisht; formohet një nga komponentët e gatishmërisë psikologjike për të mësuar në shkollë - komunikimi. Fëmija i trajton të rriturit në mënyrë selektive, duke filluar gradualisht të kuptojë marrëdhëniet e tij me ta: si e trajtojnë dhe çfarë presin prej tij, si i trajton dhe çfarë pret prej tyre.

Mjetet e komunikimit joverbal ndihmojnë në pasurimin e komunikimit verbal të fëmijëve, e bëjnë atë më të natyrshëm dhe të relaksuar. Është e rëndësishme që fëmija të mund të perceptojë në mënyrë adekuate informacionin joverbal dhe të bëjë dallimin midis gjendjeve emocionale të ngjashme, por jo identike të bashkëbiseduesit. Zhvillimi i aftësive joverbale krijon mundësi shtesë për vendosjen e kontakteve, zgjedhjen e mënyrës së duhur të sjelljes dhe rrit efektivitetin e ndërveprimit social midis parashkollorëve.

Vihet re se problemet e komunikimit ndërpersonal (dialogjik) për një fëmijë fillojnë kryesisht në familje. Ngurrimi për të komunikuar (për shkak të mungesës së kohës, lodhjes së prindërve), pamundësia për të komunikuar (prindërit nuk dinë çfarë të flasin me fëmijën, si të ndërtojnë komunikim dialogues me të) ndikon negativisht në aktivitetin dhe mirëqenien mendore të fëmijës. bebe. Është ndërveprimi i ngushtë mes mësuesve dhe prindërve që na lejon të zgjidhim në mënyrë gjithëpërfshirëse këtë problem.

Baza e ndërveprimit me familjet për këtë çështje janë parimet e mëposhtme:

partneriteti midis prindërve dhe mësuesve;
një kuptim i përbashkët mes mësuesve dhe prindërve për qëllimet dhe objektivat;
ndihma, respekti dhe besimi tek fëmija nga prindërit;
njohuri nga mësuesit dhe prindërit e aftësive arsimore të ekipit dhe familjes, përdorimi maksimal i potencialit arsimor në punën e përbashkët me fëmijët;
analiza e vazhdueshme e procesit të ndërveprimit midis familjes dhe institucionit parashkollor, rezultatet e ndërmjetme dhe përfundimtare të tij.

Një formë efektive e ndërveprimit është mbajtja e ngjarjeve të ndryshme.

Kjo është arsyeja pse unë Ju ftoj të merrni pjesë në kuizin "Zhvillimi i fjalimit tonë".

(Prindërit ndahen në 2 ekipe: "Ekspertë", "Djem të zgjuar". Kuizi ka natyrë konkurruese. Për çdo raund, skuadra merr një çip. Ekipi me më shumë çipa është fituesi. Anëtarët e ekipit ulen në tavolina ).

Raundi 1: "Mos u mërzit kur u përgjigjesh pyetjeve, përgjigju shumë shpejt!"

1 detyrë: Mos harroni konceptet e gjuhës ruse dhe emërtoni ato me një fjalë.
- Fjalët e përdorura nga një banor i një zone të caktuar. (Dialekt).
- Fjalë që kanë kuptime të kundërta (Antonime).
Detyra 2: Në kavalet ka 2 piktura që përshkruajnë pemë, në rrënjët e të cilave janë shkruar fjalët në karta: borë, dimër. Shkruani fjalë me të njëjtën rrënjë në letra dhe lidhini ato në degë. (Në degë është ngjitur shirit me dy anë).
Snow - top bore, borë, burrë dëbore, flok bore, reshje bore, borë.
Dimër - dimëron, dimëron, dimëron, dimëron, dimëron, dimëron.

Detyra 3: Shpjegoni emrin e bimëve: mjedra, rrush pa fara.
Mjedër - nga fjalët "e vogël", "e vogël". Mjedra përbëhet nga pjesë të vogla, si të ndërthurura me njëra-tjetrën.
Rrush pa fara - "erë e keqe" - erë, gjethet dhe manaferrat erë të fortë.
Detyra 4: Merre me mend fjalën - homonim.
Njëri po rritet në kopsht,
Tjetri do të godasë objektivin me një shigjetë. (Qepë).
E para shkëlqen në qiell natën,
Dhe në të dytën ka 30 ditë. (muaj).
Detyra 5: Fjalët shkruhen në karta për të cilat duhet të gjeni një sinonim. Çdo ekip zgjedh 2 letra.
Shoku - (shoku).
Vrapoj - (ngut).
Me kujdes - (me kujdes).
Shpejt - (në çast).

Detyra 6: Gjeni një fjalë që tingëllon e ngjashme (me një ritëm të shpejtë).
Ndeshjet - titmouse,
Ikona e grepit,
Rroba - sallatë,
Pema e Krishtlindjes - gjilpërë,
Ketri - shigjetë,
Pallati është një këngëtar,
Sëpatë - gardh,
Sorrë - kurorë.

Raundi 2: Fjalët e urta dhe thëniet."

1 detyrë: Gjeni dhe rregulloni gabimin.
- Erdha, pashë, bleva (fitova).
- Dielli pikturon tokën, dhe parukierja e pikturon njeriun (Puna).
- Nuk mjafton të duash - duhet të lutesh (Të jesh në gjendje).
- Që nga kohra të lashta televizioni (Libri) e rrit njeriun.
Detyra 2: Bëni një propozim.
- Gjuhë, kokë, muhabet, përgjigje, eh. (Gjuha flet, por koka përgjigjet).
- Libri, jo, i bën shenjë, në vetvete, por, bukë me xhenxhefil. (Libri nuk është një karotë, por bën shenjë).
- Gjithmonë, bosh, hundë, lart, vesh, gris. (Një vesh bosh e kthen gjithmonë hundën lart.)
- Budalla, por i zgjuar, i pëlqen të mësojë, të mësojë. (Një person i zgjuar i pëlqen të mësojë, dhe një budallai pëlqen të mësojë).
Detyra 3: Ne dimë shumë thënie, por ato janë bërë thënie në kohën tonë, pasi pjesa e dytë është harruar. Ju duhet të mbani mend ose të dilni me pjesën e dytë të tyre.
"Është i ri dhe i gjelbër... (urdhëroi të bëj një shëtitje)."
"Uria nuk është një hallë... (ajo nuk do t'ju rrëmbejë një byrek)."
"Mos e hap gojën për bukën e dikujt tjetër... (por ngrihu herët dhe fillo tënden)."
“Kapela është për Senkën...(kapelja është për Eremën)”.
Detyra 4: Përkthejeni proverbin (thënien) në rusisht.
- Kur zonja del nga makina, makina shkon më shpejt (Anglisht një grua me një karrocë - është më e lehtë për një pelë).
- Ai vrapoi nga shiu, u kap nga shiu (Arab).
- Ai që kërkon nuk do të humbasë. (Gjuha do t'ju çojë në Kiev).
- Ku nuk ka fruta, panxhari do të kalojë për një portokall. (Irani (Për mungesë peshku dhe kanceri).

Raundi 3: "Çfarë kënaqësie janë këto përralla!"

1 detyrë: Përgjigjuni pyetjes.
- Në çfarë insekte u shndërrua Mbreti Guidon (Miza, mushkonjë, grerëz).
- Nga tre vajza, njëra u bë mbretëreshë, tjetra endëse dhe kush u bë motra e tyre? (Gatuaj).
Detyra 2: Emërtoni një personazh përrallash që mund të vendosë një reklamë të tillë në një gazetë. Në të njëjtën kohë, mbani mend titullin e veprës dhe autorin e saj.
- Një çelës prej metali të çmuar humbet (Pinocchio nga përralla "Çelësi i Artë" nga A.N. Tolstoy).
- Shërbimet veterinare me udhëtime në çdo pjesë të botës (Doktor Aibolit nga përralla me të njëjtin emër nga K.I. Chukovsky).
- Një kompani udhëtimi organizon një udhëtim ajror përgjatë një lumi qumështi me brigje pelte (Përrallë "Patat - Mjellma").

Raundi 4: "Surpriza"

Ekipet qëndrojnë përballë njëra-tjetrës. Jepini njëri-tjetrit një kompliment dhe bëni një hap përpara.

(Derisa të jenë pranë njëri-tjetrit për të shtrënguar duart).
Prezantuesi numëron patate të skuqura. Shpall fituesin.

Shpërblimi me suvenire.

Sinonime - fjalë që janë të ndryshme nga tingulli dhe drejtshkrimi, por kanë kuptim leksikor të njëjtë ose shumë të ngjashëm.
Antonimet janë fjalë që ndryshojnë në tingull dhe drejtshkrim dhe kanë kuptime drejtpërdrejt të kundërta: e vërteta - gënjeshtër, e mira - e keqja, flas - hesht.

Homonimet janë njësi gjuhësore që janë të ndryshme në kuptim, por identike në tingull.

Kuiz për parashkollorët "Më të zgjuarit"

Synimi : sjellni fëmijëve gëzim dhe kënaqësi ngalojëra edukative; mbështetje interesi për veprimtarinë intelektuale, dëshira për të luajtur lojëra me matematikore dhe përmbajtjen e të folurit.

Detyrat

arsimore : mësojnë të formojnë fjalë nga rrokjet; mësojnë përgjithësoj fëmijët; për të mësuar gjykimin e pavarur.
Zhvillimore: zhvilloni gjithçkakomponentët e të folurit gojor të fëmijëve; zhvillojnë komunikim të lirë me të rriturit dhe fëmijët.
Edukatorët: të kultivojnë tek fëmijët aftësinë për të marrë iniciativë për të fituar njohuri të reja, këmbëngulje, vendosmëri, zgjuarsi, ndihmë reciproke dhe mirëkuptim humori.

Pajisjet : balona me tre ngjyra (e kuqe, blu, jeshile) për të dekoruar sallën; fjalëkryq, karta me numra nga 1 deri në 10 në dy ngjyra (e kuqe, blu), magnetofon, regjistrime audio.
Në varësi të përgatitjes së fëmijëve, mund të jetë e mundur një reduktim. detyrat

Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë dhe ulen në karrige.
drejtues : Djema, ju pëlqen të udhëtoni? Atëherë ju ftoj të bëni një udhëtim në Tokën e Dijes. Dhe ne do të shkojmë në këtë vend me tren, (tingëllon fonogrami i bilbilit të lokomotivës), tani mund të dëgjojmë bilbilin, i cili na tregon për nisjen e afërt, le të hipim shpejt në tren. (Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit, duke përkulur bërrylat). Gati, le të shkojmë! (Tingëllon fonogrami "Lokomotiva" i E. Zheleznovës, fëmijët imitojnë lëvizjet teksa luhet kënga).

Ja ku jemi, mirë se vini në qytetin magjik. Ja, na prisnin këtu, madje na e zbukuruan qytetin me tullumbace shumëngjyrësh për ardhjen tonë, si mendoni, pse ka vetëm tre ngjyra tullumbace, çfarë kuptimi kanë këto ngjyra (ka tullumbace pranë murit - e kuqe, blu dhe jeshile, përgjigjet e fëmijëve). Kjo është e drejtë, djema, në alfabetin tonë ne kemi edhe zanore edhe bashkëtingëllore, dhe ato mund të jenë të buta dhe të forta, por ndërsa ne po vozisnim, të gjitha shkronjat u grindën dhe nuk mund t'ju them as emrin e këtij qyteti. Por mund ta zbuloni emrin e saj nëse e zgjidhni saktë fjalëkryqin. Dhe këtu janë pyetjet për të (ose një poster në formën e një fjalëkryqi bosh është varur në tabelë, ose mund të vizatoni një fjalëkryq në tabelë).

Një ndërtesë e madhe e bukur ku jeton mbreti (pallati)
Çfarë rritet në park? (pemë)
Vendi ku rriten pemët frutore (kopsht)
Çfarë rritet në shtretërit e luleve (lule)
Një zonë e madhe e sheshtë përballë pallatit (shesh)
Hapësira midis dy rreshtave të shtëpive (rruga)
Një strukturë e gjatë, e ngushtë që ngrihet mbi çatitë e rrugëve të qytetit (kulla)
Rrugë e madhe e gjerë dhe e drejtë (perspektivë)
Ndërtesa ku mësojnë fëmijët (shkolla)

Pritësi: Kështu kuptuam se qyteti ku përfunduam quhet “Veselinka”. Epo, le të bëjmë një shëtitje nëpër qytet, por shëtitja jonë do të jetë e pazakontë, teste të ndryshme na presin në rrugët e qytetit dhe për t'i përballuar ato, unë propozoj të ndahemi në dy ekipe dhe të shohim se cili ekip është më i aftë. për të përballuar këto detyra. (Fëmijët ndahen në dy ekipe). Ekipi ynë i parë quhet "______________________", dhe i dyti "_____________________".

Juria tashmë ka zënë vendin e saj dhe është gati për një gjykim të drejtë, pra, kuizin fillon. Dhe tani ne kemi tashmë detyrën tonë të parë. Në mënyrë që ne të përballemi me të gjitha detyrat e vështira, unë sugjeroj të freskojmë veten. Gjeni gjëegjëzat "të ngrënshme". Ekipet do të hamendësojnë një nga një, pa e ndërprerë njëra-tjetrën.

Kjo gungë na bën thirrje -
E ëmbël dhe e thartë... (ananas)

Tufat e verdha janë varur,
Ka edhe shije edhe aromë.
Nga vendet tropikale ai është -
Fruta ekzotike... (banane)

Është e lehtë për të marrë një pije
Qumësht i fermentuar nga kërpudhat.
Për të bindurit dhe ngacmuesit -
Është e mirë për të gjithë... (kefir)

Është e detyrueshme për këlysh të ndryshëm -
Lëngu i bardhë është i shëndetshëm dhe ushqyes. (qumësht)

Në pranverë pemët përqafohen me rozë,
Distanca me diell e jugut është e këndshme.
Arrat ovale janë të hidhura,
Por shumë e shijshme në sheqer... (bajame)

Çfarë ka në pemën jugore? Bug
Ose një arrë jeshile... (fistik)

Bërë nga qumështi i gjizë, i verdhë.
Mund të jetë i lirë, i shkrirë dhe i fortë.
Dhe për miun është një festë e vërtetë,
Kur e gjen diku rastësisht... (djathë)

Nëse nuk doni mish në copa, -
Entrecote ose, të themi, goulash, -
E grini në një mulli mishi
Dhe merrni të freskët ... (mish i grirë)

drejtues : Epo mirë, e kemi freskuar veten dhe juria jonë e rreptë vlerëson përgjigjet dhe vazhdojmë dhe na pret testi i radhës, i dytë. (Prezantuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te një shkurre nën të cilën është ulur një pulë e verdhë (për shembull, një lodër e butë). Oh, djema, shikoni sa e vogël është pula. Por çfarë po bën ai këtu vetëm.
Pulë e frikësuar
Ulur nën një shkurre.
Me sa duket ka humbur
Dhe kërcitet me keqardhje.
Gjeni nënën time
Nuk e di ku është ajo...
Më thuaj ku është babai im
Dhe e gjithë familja ime?
Djemtë janë argëtues
Ata thanë, jo me shaka:
Një çafkë jeton në një moçal,
Jeni fëmija i saj?
E drejta djema? Sigurisht që jo!
Përgjigjuni kush janë prindërit
Këta fëmijë?
Sigurisht që i keni parë -
Goslings, rosat, minj.
Gomar, mëz,
Dhelpra dhe lepurushi,
Një këlysh elefant dhe tigri...
Dhe djali i kujt është këlyshi?
Djem të keq
Ata më bërtitën përsëri:

Pra, është shumë e thjeshtë!
Ata nuk kanë asnjë dyshim!
Heroni ka një djalë - një pulë,
Djali i një zhaba është një mëz,
Piku ka një djalë - një qenush,
Nuk mund të ndaloja së qeshuri!
I pyeta fëmijët:

Mjaft me të bërtiturat tuaja!
Vetë të vegjlit e dinë
Kush është babai dhe nëna e tyre?

Djema, emërtoni prindërit e këtyre fëmijëve (detyra i ofrohet secilit ekip me radhë)

Këlysh ujku - ujk, ujk
Elk viç - lopë moose, moose
Turqi - gjeldeti, gjeldeti
Duckling - rosë, drake
Gosling - patë, patë
Foal - kalë, kalë
Baby Elefant - elefant, nënë elefant
Këlysh tigri - tigër, tigreshë
Këlysh - qen, qen
Lepuri - lepur, lepur
Pulë - pulë, gjel
Derr - derr, derr
Qengj - dele, dash
Viç - lopë, dem

Drejtues: Tani do të kontrollojmë nëse i dini emrat e kafshëve.

Ekipi i parë:
Ai është një elefant - ajo është një elefant,
Ai është një moose - ajo është një lopë moose,
Ai është një mace ...
Epo, sigurisht që është një mace!
Epo, keni gabuar pak,
Pra, le të luajmë përsëri
Unë dua të të rrah!

Skuadra e 2-të:
Ai është një det - ajo është një det,
Ai është një lepur - ajo është një lepur,
Ai është dem - ajo...
Epo, sigurisht, është një lopë,
Le të luajmë përsëri, fëmijë!

Ekipi i parë:
Ai është një tigër - ajo është një tigreshë,
Ai është një gomar - ajo është një gomar
Ai është një dhi - ajo ...
Epo, sigurisht, është një dhi,
Të gjithë janë pro rikthimit të lojës?!

Skuadra e 2-të:
Ai është një luan - ajo është një luaneshë,
Ai është një ujk - ajo është një ujk,
Ai është një kangur - ajo është...
Epo, sigurisht, një kangur,
Ne vazhdojmë lojën!

Ekipi i parë:
Ai është një iriq - ajo është një iriq,
Ai është një kastor - ajo është një kastor,
Kali ai - ajo...
Epo, sigurisht, është një kalë,
Gjithçka po ecën pa probleme për ne deri tani!

Skuadra e 2-të:
Ai është një harabel - ajo është një harabel,
Ai është një mushkonjë - ajo është një mushkonjë,
Ai është një patë - ajo...
Jo një patë, por një patë,
Dijeni të gjitha këto tani e tutje!

Ekipi i parë:
Ai është një hipopotam - ajo është një hipopotam.
Ai është një balenë sperme - ajo është një balenë sperme,
Ai është një dash - ajo...
Epo, sigurisht një dele
Kemi luajtur deri në fund!

Drejtues: E shkëlqyeshme, të gjithë këlyshët u gjetën prindërit. Tani le të pushojmë pak dhe të luajmë.
Secilit ekip i jepen letra me numra nga 1 deri në 10 me ngjyra të ndryshme (një ekip, për shembull, blu dhe tjetri i kuq). Fëmijët në secilin ekip shikojnë kartat e tyre në mënyrë që numrat të mos jenë të dukshëm për anëtarët e ekipit tjetër. Më pas, nën shoqërimin e muzikës gazmore, fëmijët lëvizin në mënyrë kaotike në sallë në fund të muzikës, secili ekip rreshtohet me radhë nga 1 në 10 dhe fiton skuadra që e ka bërë shpejt dhe saktë.

drejtues : Dhe tani kalojmë në testin tjetër, të tretë. Tani do të zbulojmë se sa mirë pjesëmarrësit tanë i njohin profesionet e tyre (detyra i jepet gjithashtu secilit ekip me radhë).

Gjithë e zezë, si një gur,
Duke u ngjitur nga çatia jonë (oxhak, jo mjek)

Rrotulla për ne dhe rrotulla
Ata piqen çdo ditë (bukëpjekës, jo mjekë)

Gatuan qull dhe supë
I sjellshëm, i trashë (kuzhinier, jo postier)

Ata flasin për tinguj të çiftuar
Në shkollë ti dhe unë (mësues, jo zjarrfikës)

Palosjet, xhepat dhe madje edhe tubacionet -
Kam bërë një fustan të bukur (rrobaqepës, jo muzikant)

Nën kulmin e madh të cirkut në një fluturim të rrezikshëm
U nis trim dhe i fortë (gjimnast, jo pilot)

Drejtues: Ju i njihni mirë profesionet. Tani dëgjoni poezinë dhe më tregoni si të flas në mënyrë që të gjithë të kuptojnë gjithçka.
Kush dëshiron të flasë
Ai duhet të qortojë
Gjithçka është e saktë dhe e qartë,
Kështu që të jetë e qartë për të gjithë.
do flasim
Dhe ne do të qortojmë
Pra, e saktë dhe e qartë
Kështu që të jetë e qartë për të gjithë.

Pra, si duhet të flasim që të gjithë ta kuptojnë? Por për ta bërë të qartë për të gjithë, duhet të dini shumë fjalë. A dini shumë fjalë? Dhe a dini si t'i shqiptoni ato saktë? Kjo është ajo që ne tani do të kontrollojmë dhe testi i katërt na pret (detyra kryhet edhe nga ekipet me radhë).

Këtu është një plakë që pret një dhi
Në sorrat e hapura (portat)
Tortë, snacks - turshi
E vendosim në një karrige (tavolinë) në ditë festash

Për të ngrënë supë dhe okroshka,
Ne preferojmë të marrim një pirun (lugë)

Ka një trokitje në korije -
Një qukapik po godet supën me çekan me sqepin e tij (bushtër)

Përgjegjësi u ul në darkë,
Buf i verdhë (djathë) në një pjatë

Që gjethet të dalin,
Degët e pemëve (gonxhet) do të shpërthejnë

Unë do të vizatoj një shkollë dhe një peizazh,
Do ta mpreh stilolapsin (lapsin) me mprehës.

Kishte shumë kërpudha mjalti - në çdo trung,
Dhe ata u përgatitën për dimër në një fuçi (fuçi)

Gërsheti ka një bisht dhe brirë,
Një hell pi ujë nga një tas (dhi)

Një majë e bardhë mund të shihet në distancë,
Dhe një mjedër e kuqe (makinë) eci pranë

Drejtues: Ka fjalë që shqiptohen gjithmonë në të njëjtën mënyrë, le të përpiqemi ta përfundojmë saktë fjalën.

Skuadra e 1-rë
Metro
Çdo ditë në mëngjes ne
Ne të gjithë po shkojmë në meta...
Fëmijët kanë vërtet nevojë për të
Shkoni në shkollë me met...
Dhe ne shkojmë në shtëpi nga shkolla
Le të kthehemi të takuar ...
Epo, në seksionin më vonë
Le të kalojmë te metoda...
Edhe pse jam plakur,
Meta nuk na zhgënjen...

ekipi i 2-të
Kangur
Unë nuk po gënjej asnjë grimë
Çfarë pa kanga...
Herët në mëngjes ndonjëherë
Takova një kangu...
Pikërisht në oborrin tuaj
I dhashë lëng kangës...
Dhe ndreqi vrimën
Unë jam në xhepin e kangu...
Në mënyrë që të mos ketë vrima
Kangu në xhep...
Në mes të gjithë oborrit
Kangu po argëtohej...
Bubullima papritmas më zgjoi -
I thashë lamtumirë Kangu...

Skuadra e 1-rë
Pallto
Vjeshtë, shi, cadra përreth -
Është koha për të veshur pallton...
Ne shkojmë në dyqan nën një ombrellë
Do shkojmë me mamin për një gisht...
Ky është fundi i të gjitha pantyhos -
Unë jam duke vozitur në një të re ...
Oh, çfarë bukurie:
Pesë xhepa gishtash...
Dhe kur të rritem,
Unë do t'i jap vëllait tim gishtin ...

ekipi i 2-të
Kakao
Sapo Slava zgjohet në mëngjes -
Ja një gotë për të...
Ata sollën Sllavën nga shkolla -
Fëmija po pi përsëri...
Gjyshi shkoi për vizitë me Slavën -
Ata ju trajtojnë atje ...
Është koha për të shkuar në shtrat, Slava -
Duhet të kujtojmë se çfarë...
Pini gjithçka dhe vetëm atëherë
Flini i qetë dhe i qetë.

Drejtues: Bravo, e përfundove detyrën. Shikoni, fjalët janë shkruar këtu, por disi është e paqartë, të gjitha rrokjet janë të përziera. Le të përpiqemi të vendosim gjithçka në vend dhe kjo do të jetë detyra e pestë.
(përfaqësuesit nga secili ekip janë të ftuar në tabelë me radhë, janë postuar rrokjet e përziera, detyra e fëmijëve është të hartojnë saktë fjalët nga rrokjet e përziera, detyra jepet nga e thjeshta në komplekse, d.m.th. fjalët e para të përbëra nga dy rrokje, pastaj dy, pastaj tre)

RO, MET (METRO) TA, LEN (TAPE)
KA, RU (DORË) KI, KRAS (BOJRA)
KA, BEL (BELKA) SA, KO (SPIT)
SA, LI (FOX) NE, SO (SOMA)
NAL, PE (PENAL) HAR, SA (SHEQER)
RO, PI, GI (PIES)
PIN, TRO, KA (PATHWAY)
MA, BU, GA (LET)
LO, SO, WEI (NIGHTINGALE)
U, KA, LIT (kërmilli)

Drejtues: Kuizi ynë po përfundon dhe tani juria jonë do të thotë se kush është fituesi. Ndërkohë, ndërsa juria po diskuton për të nxjerrë rezultatin përfundimtar, unë dhe ti do të luajmë pak. (këtu mund të realizohet një valle e vënë në skenë nga repertori i E. Zheleznova, ose poezi për vëmendje)

Duke vënë shapka në këmbë,
Gjimnastët notojnë nën ujë. (zhytës në skuba)

Rrjetë e vogël për peshk
Një zejtar thuri një merimangë (për mizat)

Rosat flenë natën
Në një lukuni ose kabinë (qentë)

Krem, gjalpë dhe gjizë
Jepuni fëmijëve një rinoceront. (lopë)

Ne luajmë mirë futboll
Ne shpesh shënojmë gola (topa)

Për shtretër dhe jastëkë me pupla
Push i butë sigurohet nga bretkosat (patat, rosat)
Në qen dhe mace
Gjithmonë ka tetë këmbë (katër secila)

Biseduam për një orë pa pushim
Djem (vajza) me fustane shumëngjyrëshe

Kur na rrahën me rrip për shaka,
Ne i kërkojmë të gjithëve: "Më shumë, ju lutem" (më fal)

Unë hëngra të gjithë lakrën nga kopshti,
Luani (lepuri) vrapoi në pyll

Në shkretëtirën me rërë
Në çdo vapë
Me bagazhe të rënda
Kangurët (devetë) enden

Në çaj për dhëmbin tonë të ëmbël Ole
Vendosim pesë lugë kripë (sheqer)

Sa shkronja ka alfabeti?
Të gjithë e dinë këtë:
Tridhjetë e gjashtë motra,
I guximshëm dhe i guximshëm (33)

Drejtues: Dhe tani juria është gati të na shpallë fituesin e kuizit “Më i zgjuari”.
Shpallja e fituesit, shpërblyese.

Përmbledhje e mësimit përfundimtar mbi zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor. Kuizi "Flidgets inteligjente"

Synimi : Tregojuni prindërve se çfarë kanë mësuar fëmijët në klasë.

Detyrat:

1. Promovoni zhvillimin e të folurit, interesat njohëse, operacionet mendore (analiza, sinteza, vëmendja, kujtesa, të menduarit), aftësitë krijuese.

2. Zhvilloni fjalimin, komunikimin, kujtesën. Forconi aftësinë për të kryer analiza të shëndosha të fjalëve, për të dalluar tingujt nga cilësia e tyre; aftësia për të hartuar fjali dhe diagrame për to.

3. Nxit dëshirën për dije, aftësinë për të punuar në grup, për të ndihmuar një mik, vetëkontroll dhe vetërregullim. Për të ngjallur te fëmijët mirësi, reagim dhe interes për gjuhën e tyre amtare.

Ecuria e mësimit: Përshëndetje djema. Shikoni kush erdhi të na vizitojë.

Ju djema jeni qesharak dhe nuk do të mërziteni. Ne do t'i përgjigjemi pyetjeve të kuizit me ju! Ju përgjigjeni njëzëri dhe nuk ka dyshim për këtë. Sot miqësia do të jetë zonja e fitoreve. Dhe le të tërbohet lufta më intensive, konkurrenca më e fortë. Suksesi nuk përcaktohet nga fati, por vetëm nga njohuritë tuaja, dhe duke konkurruar me ju, ne do të mbetemi miq. Lëreni luftën të zgjohet më e fortë dhe miqësia jonë të bëhet më e fortë me të.

Konkursi " "Fjalët e deformuara".

Ju duhet të bëni një fjalë nga shkronjat e përziera.

1. mace

2. Qeni

Fëmijët renditin shkronjat me numra dhe marrin fjalë.

Çfarë fjalësh keni menduar?

1. Sa rrokje janë në një fjalë mace ?

2. Sa tinguj ka kjo fjalë?

3. Emërtoni tingujt e zanoreve.

II. Konkursi "Gjëegjëza qesharake".

Në rrëmujë ngrita kokën.

Një gjirafë bërtet nga uria. (Ujku) Kush di shumë për mjedrat,

Një ujk me këmbë të kthjellët kafe. (Ariu) Vajzat dhe djemtë

Një milingonë të mëson të rënkosh. (Derr) Kujt i pëlqen të vrapojë nëpër degë?

Sigurisht, një dhelpër e kuqe... (Ketri) Në pellgun e tij të ngrohtë

Barmaley bërtiti me zë të lartë. (Bretkosa e vogël) Nga palma poshtë, përsëri te palma

Një lopë kërcen me shkathtësi. (majmun)

Rrathë, top dhe rrotë,

Do t'ju kujtohet letra...(O) Të gjithë fëmijët e dinë prej kohësh:

Lopa e di shkronjën...(M)

Nëse bëj sfungjerë

Një tub shumë i hollë

Do të bëj një zë më vonë

Atëherë do të dëgjoni shkronjën... (U) Në fjalën gojë dhe në fjalën nishan

Kjo letër jeton.

Në fjalën tigër ajo gjëmon,

Në fjalën scream ajo screams. (P)

Jemi në fjalë dhe në fjalë

Ekziston një letër e tillë - ...(Y)

Tashmë ka një orë që gumëzhin

Ka një shkronjë në lule... (F) Pidhi pi krem nga një tas,

Kjo letër është në kafe.

Të gjithë miqtë e mi e dinë

Kjo letër është një letër...(I) Në agim bie zilja,

Ka një bravë në derë.

Ka një copëz dhe një dhi

Kjo shkronjë është shkronja...(Z)

III. Konkursi "Mbaro fjalinë".

Djema, ju keni detyrën tjetër. Unë do t'ju lexoj fillimin e fjalisë, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe vazhdoni atë. Vetëm përgjigja duhet të jetë e plotë.

1. KETRI RUAN USHQIM NE VJESHTE SEPSE...

2. Vajza kishte veshur një kapak të kuq të zgjuar, kështu që...

3. ZOGJËT MUND TË Fluturojnë SEPSE...

4. Macja u ngjit në një pemë për të...

5. Ne do të dalim jashtë nesër nëse..

6. Në kopsht jo vetëm luajmë, por edhe...

7. E dua shumë mamanë time sepse...

IV. Konkursi "Emërtojeni me dashuri"

1. ujku

2. lepur

3. elefant

4. dorë

5. hundë

6. zog

7. shtëpi

8. brumbull

9. qen

10. fletë.

bravo! Të gjithë e përfunduan detyrën.

Epo, fëmijë, jeni të lodhur? Le të pushojmë pak.

Dorë lart e poshtë
Dorë lart e poshtë.
I tërhoqën lehtë.
Shpejt ndryshuam duart!
Nuk jemi të mërzitur sot. (Një krah drejt lart, tjetri poshtë, ndërroni duart me një hov.)
Squat me duartrokitje:
Poshtë - duartrokas dhe lart - duartrokas.
Ne shtrijmë këmbët dhe krahët,
Ne e dimë me siguri se do të jetë mirë. (Squats, duke duartrokitur duart mbi kokën tuaj.)
Ne kthejmë dhe kthejmë kokën,
Ne shtrijmë qafën. Ndalo! (Rrotulloni kokën djathtas dhe majtas.)

V. Konkursi “Thuaj me një fjalë”.

1. Tavolinë, karrige, krevat, gardërobë, komodinë - mobilje. 2. Kuzhinier, shitës, mjek, ndërtues - profesione. 3. Verë, vjeshtë, dimër, pranverë - stinët. Cicë, harakë, sorrë, pëllumb, harabeli janë zogj. Flutura, milingona, mushkonja, miza, brumbull - insekte. E hënë, e martë, e mërkurë - ditët e javës.

VI. Konkursi "Thuaj të kundërtën".

Herët - vonë

I gëzuar - i trishtuar, i pikëlluar

E zezë – e bardhë

E thatë – e lagësht

Heshtja është zhurmë

Dritë - errësirë

Një është shumë

E hapur - e mbyllur

Nxehte – te ftohte

Sipër - poshtë

I kthjellët - me re

Ngrirja - ngrohja

Majtas - djathtas

Pastërti - papastërti

VII. Konkurrenca Bëni një propozim.

Mace, makinë, kukull, aeroplan, ujk, mollë, flutur.

Më pas mësuesi përmbledh rezultatet e konkursit dhe përfundon:

Ka shumë fjalë në botë, si flokët e borës në dimër. Por merrni, për shembull, këto: fjalën “unë” dhe fjalën “ne”. "Unë" është i vetmuar në botë, "unë" nuk është shumë i dobishëm. Është e vështirë për një ose një të përballojë telashet. Fjala "ne" është më e fortë se "unë". Ne jemi familje dhe jemi miq. Ne jemi populli dhe jemi të bashkuar. Së bashku jemi të pamposhtur!