Lojëra me role në kopshtin e fëmijëve. Indeksi i kartës

Lojë "Ushtria ruse"

OBJEKTI: zhvillimi i aftësisë për të zhvilluar në mënyrë krijuese komplotin e lojës. Formimi tek parashkollorët e ideve specifike për një hero - një luftëtar, thelbi moral i veprës së tij në emër të Atdheut të tij. Pasurimi i njohurive të fëmijëve për veprën e luftëtarëve - ekuipazhet e tankeve dhe luftëtarët - marinarët. Zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për llojet e anijeve luftarake: nëndetëse, kryqëzor, shkatërrues, aeroplanmbajtëse, anije raketore, anije ulje tankesh. Nxitjen tek fëmijët ndjenjën e patriotizmit, krenarisë për atdheun e tyre dhe admirimit për heroizmin e njerëzve. identiteti gjinor dhe socializimi i rolit seksual.

MATERIALI I LOJËS: material ndërtimi, kapele, shami, çanta dore për infermieret, çanta postare, thasë me rërë, helmeta, artikuj zëvendësues.

Puna paraprake : ekskursion në Flakën e Përjetshme; rishikimi i materialit ilustrues mbi temën; duke lexuar veprat e L. Kassil “Monumenti i Ushtarit Sovjetik”, V. Nikolsky “Çfarë mund të bëjnë tankerët” nga libri “Shkolla e ushtarit”, J. Dlugalensky “Çfarë mund të bëjnë ushtarët” nga libri “Mos e humbisni Banner”. Krijimi i atributeve për lojëra. Modelimi i një tanku, luftanijeje. Ndërtimi i pajisjeve ushtarake nga materialet e ndërtimit.

Rolet e lojës. Për djemtë: ekuipazhet e tankeve, ushtarët, kapitenët, marinarët. Për vajzat: infermiere, kujdestare, mjekë, postierë.

PËRPARIMI I LOJËS

Kjo lojë mund të paraqitet në opsione të ndryshme: “Ekuipazhet e tankeve”, “Këmbësoria luftarake”, “Anijet luftarake” etj.

Para së gjithash, kur përgatiten për një seri lojërash, fëmijët e grupit më të madh duhet të prezantohen me monumentet që përjetësojnë bëmën e popullit tonë gjatë Luftës së Madhe Patriotike. Këto janë obeliskë, monumente, monumente - armë, monumente - tanke, monumente - aeroplanë, monumente - anije, të ngritura për nder të çlirimit të Atdheut. Është e nevojshme të organizohet një ekskursion me fëmijët në Flakën e Përjetshme, në monumentin e tankeve, dhe për këtë, të përfshihen prindërit.

Pas ekskursionit, mësuesi flet me fëmijët për Ushtrinë Ruse për të krijuar idenë që njerëzit të nderojnë kujtimin e heronjve. Gjatë bisedës, mësuesi duhet të flasë për faktin se rrugët u emëruan për nder të luftëtarëve heroikë. Prezanton imazhin lloje të ndryshme anije luftarake: nëndetëse, kryqëzor, shkatërrues, aeroplanmbajtës, anije raketore, anije për ulje tankesh etj.

Së bashku me prindërit e tyre, fëmijët mund të krijojnë një album për heronjtë e luftëtarëve.

Gjithashtu mësuesi fton djemtë të vizatojnë një tank, aeroplan, anije luftarake, mjet luftarak, dylbi, të ndërtojnë një tank ose anije; vajzat për të nxjerrë letra, t'i bëjnë ato brumë me kripë dhurata për ushtarët.

Më pas mësuesi mund t'u ofrojë djemve një ndërtesë kolektive sipas zgjedhjes së tyre: një tank, një anije luftarake etj.; rregulloni një mjaltë pikë, postë, etj - për vajzat. Gjatë ndërtimit, ai duhet t'i kushtojë vëmendje varësisë së formës së ndërtesës nga qëllimi i saj, t'i mësojë fëmijët të diskutojnë së bashku planin e strukturës dhe organizimin e mjedisit të lojës.

Së bashku me mësuesin dhe fëmijët nga grupi përgatitor, fëmijët mund të përgatisin atribute për lojën: kapele, shalle, çanta për infermieret, thasë me rërë, helmeta.

Më pas mësuesi mund të organizojë një ushtri lojëra sportive, në të cilën fëmijët pasqyrojnë shërbimin paqësor të ushtarëve të këmbësorisë, ekuipazheve të tankeve, raketave dhe marinarëve. Fëmijëve u kërkohet të bëjnë atë që ushtarët mund të bëjnë: të gjuajnë në një objektiv, të zvarriten shpejt nga shkurre në shkurre, të vrapojnë.

Mësuesi/ja i organizon këto ushtrime në terren ose në palestër. Mësuesi fillimisht merr rolin e “komandantit”, ai monitoron ekzekutimi i saktë lëvizjet: hedhja e thasëve me rërë, zvarritja, kërcimi etj. Feston performancën më të mirë të një roli dhe inkurajon arritjet e fëmijëve të pavendosur. Përsërit ushtrimet me të për të arritur rezultatin e dëshiruar.

Luajtja e roleve të "ushtarëve" kërkon që fëmijët veprime të caktuara, dhe manifestimet e disa cilësive. Kështu, "komandanti" duhet të përshkruajë një detyrë në lojë dhe të monitorojë se si ajo kryhet, "ushtarët" duhet ta kryejnë detyrën në mënyrë të përsosur: të hedhin larg, të vrapojnë shpejt, të kërcejnë me shkathtësi; “Infermieret” gjithashtu duhet të veprojnë shpejt dhe të jenë në gjendje të kryejnë detyrën.

Para çdo loje, mësuesi dhe fëmijët duhet të zhvillojnë një bisedë - një diskutim: kush merr çfarë roli, si veprojnë, urdhrat e kujt i zbatojnë. Në lojëra të tilla, zakonisht marrin pjesë një numër i madh njerëzish. numër i madh fëmijët e grupit dhe koordinimi i veprimeve të tyre është i rëndësishëm. Komunikimi me një të rritur në lojë i ndihmon fëmijët të kuptojnë më thellë cilësitë morale luftëtarët rolet e të cilëve kryejnë.

Për t'i dhënë lojës një karakter të qëllimshëm, mësuesi mund të zhvillojë një hartë - një diagram dhe të njohë të gjithë pjesëmarrësit me të. Mësuesja e bën së bashku me fëmijët, përshkruan se ku duhet të qëndrojnë rojet, ku ndodhet posta e ndihmës së parë, ku është ankoruar anija etj. Dhe më pas fëmijët hartojnë në mënyrë të pavarur rrugët e tyre, diskutojnë ato së bashku me "komandantin" dhe vizatojnë një hartë - një plan. Në hartë ka një seli dhe një spital. Mësuesi shënon në hartë edhe ato objekte që duhet të kapërcehen: një urë e ngushtë (log), një fushë e minuar (kërcim mbi një pengesë), një gardh me tela (shkallë).

Nën ndikimin e njohurive të fëmijëve për bëmat e luftëtarëve në vendin tonë, lindin komplote lojërash si "Tankerët çlirojnë qytetin" dhe "Kalimi i lumit".

Për shembull, qëllimi i lojës: "tankstas" dhe "këmbësorët" duhet të shkatërrojnë tanket e armikut. Mësuesi thotë se rruga është e vështirë dhe e rrezikshme. Luftëtarët duhet të kalojnë lumin në një trung të rënë, pastaj të kërcejnë mbi hendek, të ecin përgjatë liqenit, të kalojnë kënetën përgjatë hummocks dhe të shkatërrojnë tanket e armikut. Tanku më pas konsiderohet i shkatërruar nëse ka një goditje në objektiv. Ushtarët e “plagosur” ndihmohen nga “infermierët”.

Pas fitores, “ushtari” përshëndet me gëzim popullsinë e qyteteve dhe fshatrave të çliruara.

Në këtë lojë duhet të ketë një marrëdhënie midis lojërave krijuese dhe sportive.

Gjatë lojës pasuese, mësuesi mund të ofrojë tregimet e mëposhtme: "Stuhia në det Anija e pasagjerëve ka humbur kontaktin me tokën", "Emergjenca -. skuadra e shpëtimit Flota ruse”, “Anija luftarake mbron qytetin”, “Aeroplanmbajtësja “Brave” në stërvitje” etj.

Gjithmonë pas përfundimit të lojës, mësuesi duhet të mbështesë bisedat e fëmijëve për lojën e kaluar, duke vënë në dukje sjelljen me role të pjesëmarrësve individualë në lojë, ndërveprimin dhe marrëdhëniet e tyre të lojës, si dhe përdorimin e mjeteve të zëvendësimit të lojës.

Elena Gorbunova
Lojë me role"Ushtrime ushtarake"

Duke parë fëmijët, vura re se në mendjet e tyre lufta është transformatorë, të huaj, "lojëra me të shtëna". Unë punoj në një grup përgatitor dhe këtë vit kam pasur shumicën e djemve. Kam zhvilluar një projekt për emër i përjetshëm "Askush nuk harrohet, asgjë nuk harrohet". Kjo temë është e afërt për mua, pasi unë jam një person i moshuar dhe e kemi studiuar këtë temë në mënyrë të thellë në mësimet e historisë. pjesëmarrës i drejtpërdrejtë dhe kishte çmime - ata nuk janë gjallë.

Kështu që fëmijët luajti këtë lojë, ishte e nevojshme për të krijuar një ide, për të dhënë njohuri, kështu që u thashë atyre shumë që e njihja veten, lexoja letërsi, u takova me personeli ushtarak, ndoqën rrëshqitjet, dëgjuan këngët dhe më 9 maj në fshatin tonë ka gjithmonë një tubim dhe paradë të ushtarëve të Ushtrisë së Re. E pyetën vetë fëmijët "Më trego më shumë për luftën". Faleminderit vëllait tim mirë kam ende pak literaturë: enciklopedi - "Shkëlqyeshëm Lufta Patriotike» , kujtimet e Zhukovit, një libër për bashkatdhetarët veteranë "Futa e një ushtari", dhe në këtë libër ka një histori për vjehrrin tim. Ka shumë fotografi në këtë literaturë ushtarake, episode betejash dhe, ajo që është më interesante për fëmijët, armë të ndryshme, avionë, tanke, anije. I shikova djemtë dhe pashë në sytë e tyre dëshirën për të qenë ushtarë, për të qenë të fortë, trima, për të mbrojtur të dobëtit. Ne vendosëm të armatosemi dhe luaj luftë, sigurisht, tani mund të blini të gjitha atributet në dyqan, por problemi, si i gjithë të tjerëve, ndoshta është për çfarë? Dhe dëshira e fëmijëve tashmë po ndizet. Ne morëm mjetet në dorë dhe kjo është ajo që hidhet dhe ndërtuam helmeta, një kapak, kostume marinarësh, qepëm pardesy ushtarësh, përgatitëm një panel për instrumentet e avionit, një timon dhe vizatuam një model tanku. Por të gjithë donin të luanin, edhe vajzave, sepse u tregova edhe bëmat e infermiereve.

Tani për tani më duhej të merrja komandën. Kaluam një ekzaminim mjekësor, u njohëm me teknologjinë, ndërtuam një aeroplan, një tank, një anije dhe caktuam role. Kryesorët tanë ishin oficerët e inteligjencës që raportonin për vendosjen e trupave armike. Ushtarët morën komandën "Neutralizoni armikun" dhe raportoni për detyrën e përfunduar. Por në grupin tonë ka diçka solide "tabu", kurrë mos vrapo, kurrë mos bërtas. E gjithë kjo lejohet gjatë ecjes në aktivitet të lirë. Miqtë e mi janë tashmë në rrugë "ushtare" doli. Ne hapëm edhe një njësi mjekësore dhe shpërthyen beteja të vërteta. Si komandant i përgjithshëm

Më duhej të mbaja gjithçka nën kontroll. Eksitimi i fëmijëve nuk u largua; Interesi për këtë lojë zgjati mjaft gjatë, atributet u përdorën lirshëm. Vura re që djemtë dinë për luftën, për bëmat, për kuptimin e fitores dhe sa e vështirë ishte për ne, por çdo aktivitet gjithmonë bie, kështu që interesi ynë filloi të zhdukej, ne duhej të ndalonim dhe duhet të bëjmë gjera te tjera. Por pas një kohe fillova të krijoj situatat e lojës : "i plagosur në fushën e betejës", "ulje", "raport sekret" etj., dhe interesi rinovohet dhe fëmijët luaj sepse ata e dinë për të. Prezantimi im i dedikohet kësaj loje.

Elena Mazurkevich
Loja me role "Marinarët" për parashkollorët më të vjetër.

Lojë me role« Detarë ushtarakë» Për parashkollorët më të vjetër.

Përmbajtja e programit:

1. Të formojë ndjenja patriotike tek fëmijët, bazuar në njohjen me operacionet ushtarake marinarët ushtarakë.

2. Përmirësoni aftësitë e zhvillimit krijues të fëmijëve komplot.

3. Zhvilloni bashkëveprimin e të folurit dhe roleve, monologun koherent dhe fjalimin dialogues.

4. Vazhdoni të krijoni marrëdhënie pozitive midis fëmijëve gjatë lojës.

5. Nxitni një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj marinarët ushtarakë, duke u përpjekur të jetë si ata.

Punë fjalori: radiogram, itinerar, spirancë, silur, avion sulmues, kryqëzor, top, minierë.

Pajisjet: materiale ndërtimi, atributet për lojën: jakë detare, kapele, kapele, timon, dylbi, armë.

Ecuria e lojës:

Edukatore: Unë ju sugjeroj luaj një lojë"Ne - marinarët ushtarakë»

Ne duhet të caktojmë role. Ju duhet të bini dakord se kush do të jetë kush.

Le të kujtojmë se kush shërben në anijen luftarake.

Fëmijët: Kapiten, varkatar, navigator, radio operator, marinarë.

Edukatore: Tani, le të kujtojmë se çfarë lloj pune bëjnë këta njerëz.

Fëmijët: Kapiteni komandon anijen, jep urdhra; Varka komandon marinarët; navigatori ndjek rrugën, punon me hartën; operatori i radios siguron komunikimin midis anijes dhe bregut; marinarët dinë të ndjekin urdhrat, të veprojnë shpejt dhe në mënyrë harmonike.

Edukatore: Tani duhet të vendosim se nga të ndërtojmë anijen tonë.

Fëmijët: nga tulla, stola, kube.

Edukatore: Të hyjmë në punë, kapiteni po monitoron ecurinë e punës.

Fëmijët po ndërtojnë një anije.

Edukatore: Dhe tani, marinarët, ju duhet të kuptoni se si do të jetë

thirri anijen tuaj.

Fëmijët: Anija jonë do të thirret "Trim"

Kapiten: Ju lutemi raportoni se anija është gati për të shkuar në det.

Navigator: Navigatori është gati për lundrim!

Boatswain: Anija është gati për lundrim!

Operator radio: Radio operatori është gati për lundrim!

Detarë: Detarët janë gati të lundrojnë!

Kapiten: Ekipi, rreshtohu! Qëllimi ynë është të gjejmë anijen armike dhe ta shkatërrojmë atë. Hiqni dorë nga linjat e ankorimit!

Detarë: Ka për të kthyer linjat e ankorimit!

Kapiten: Ngrini spirancën!

Detarë: Ka për të ngritur spirancën!

Kapiten: Ekipi, merrni vendet tuaja sipas orarit.

Operator radio: Anije "Trim" Kemi hyrë në det të hapur dhe po ndjekim kursin e përcaktuar.

Boatswain: Për marinarët kontrolloni armën ushtarake dhe përgatiteni për betejë.

Operator radio: Shoku kapiten, është marrë një radiogram.

Kapiten: Lexoje, operator radio.

Operator radio: Në sheshin tuaj është një kryqëzor luftarak fashist. Ai shkon në breg për të bombarduar qytetin. Detyra juaj nuk është ta lini t'i afrohet bregut, por ta zbuloni dhe shkatërroni atë.

Navigator: Kapiten, një minë u gjet në anën e djathtë, dy mina të tjera në anën e majtë. Ne hymë në një fushë të minuar.

Kapiten: Ndaloni anijen, kthejeni mbrapsht, kthejeni timonin majtas për 5 kthesa.

Anija largohet nga fusha e minuar.

Navigator: Kapiten, anija është larguar nga fusha e minuar.

Boatswain: Kapiten, ekipi është mirë, gati për të kryer misione luftarake.

Navigator: Kapiten, aeroplanë sulmues të armikut janë zbuluar në qiell.

Kapiten: Ekipi, përgatituni për betejë, ngarkoni armët.

Boatswain: Ekipi, mbushni armët!

Detarë: Po, mbushni armët!

Kapiten: Hapni zjarr mbi aeroplanët e sulmit të armikut.

Boatswain: Goditi stuhitë!

Navigator: Kapiten, një avion armik u rrëzua, pjesa tjetër u kthye prapa.

Kapiten: Shpreh mirënjohjen time për ekuipazhin për aeroplanin e rrëzuar armik!

Detarë: Ne i shërbejmë popullit të Rusisë!

Operator radio: Në anën e djathtë dëgjoj zhurmën e helikave.

Navigator: Kapiten, një kryqëzor armik është i dukshëm në anën e djathtë në horizont.

Kapiten: Përgatitni tubat e silurëve.

Boatswain: Po, përgatit tubat e silurëve.

Navigator: mbani një kurs të drejtë.

Boatswain: Ka për të qëndruar kursi!

Kapiten: Synoni në anijen e armikut.

Boatswain: Ka një pamje!

Kapiten: Zjarr!

Boatswain: Zjarr!

Shtabi: Kapiten, raportoni situatën në anije?

Kapiten: Anija armike u godit, anëtarët e ekuipazhit të gjallë dhe shëndoshë

Operator radio: Shoku kapiten, dëgjova zhurmat e një nëndetëse në sheshin 4

Kapiten: Navigator, shënoni në hartë se në cilën zonë ndodhet nëndetësja.

Operatori i radios, transmetoni radiogramin në breg dhe raportoni koordinatat.

Kapiten: Përgatituni për të hedhur mina të thella në det.

Boatswain: Përgatituni të hidhni mina të thella në det për të shkatërruar nëndetësen. Detarë, vendosni thellësinë e shpërthimit 3 hapa

Detarë Përgjigje: Ka 3 hapa për të vendosur thellësinë.

Boatswain: Filloni të hidhni bomba!

Detarë: Po, filloni të hidhni bomba!

Boatswain: Kapiten, nëndetësja është shkatërruar.

Kapiten për stafin: Ne shkatërruam një nëndetëse armike.

Shtabi: Urime për përfundimin e misionit tuaj luftarak! Kthehu në bazë.

Kapiten: Boatswain, detyra u krye, ne po kthehemi prapa, duke u kthyer, duke drejtuar në të majtë, vazhdo kështu!

Boatswain:Detarë: - Pastroni kuvertën, pastroni armët ushtarake.

Navigator: Shoku kapiten, po hyjmë në port.

Kapiten: Ndal, makinë! Lëre spirancën, ekip, rreshtohu!

Misioni ynë luftarak ka përfunduar, armiku është shkatërruar. Faleminderit për shërbimin tuaj

Victoria Malyshkina
Indeksi i kartave të lojërave me role për edukimin ushtarak-patriotik

"Marinarët"

Detyrat:

1. T'u ngjall fëmijëve dëshirën për të qenë të fortë, të shkathët, të guximshëm, të zoti; aftësia për t'u kujdesur për veten.

2. Zhvilloni aftësinë për t'iu drejtuar njëri-tjetrit me mirësjellje dhe për të marrë parasysh dëshirat e fëmijëve të tjerë.

3. Nxitja e respektit për shërbimin e detarëve.

4. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për shërbimin e marinarëve dhe thelloni atë.

5. Njihni përfitimet e shërbimit detar.

6. Pasurimi i fjalorit të fëmijëve me fjalët: kufi detar, far, kapiten, timon, lundërtar, mesani, drita sinjalizuese, kapak, kapak.

7. Zhvilloni aftësinë për të vepruar në përputhje me rolin e marrë.

8. Inkurajoni aftësitë, mësoni se si të përcaktoni vendin për lojën dhe përdorni atributet për qëllimin e synuar.

Pasurimi i përmbajtjes:

1. Ekzaminimi i ilustrimeve dhe pikturave për marinarët.

2. Biseda për marinarët:

Synimi: të qartësojë dhe konsolidojë njohuritë e fëmijëve për marinarët, punët e tyre dhe karakteristikat e shërbimit të tyre.

3. Leximi i librave dhe poezive me temë detare.

4. Bërja e atributeve me fëmijët: kapele, mitralozë, dylbi, rripa supe.

Atributet:

Kapele pa majë

Timoni

"Rojet e kufirit"

Synimi: vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me profesionet ushtarake, të sqaroni rutinën e përditshme të personelit ushtarak, në çfarë konsiston shërbimi i tyre, të kultivoni guximin, shkathtësinë dhe aftësinë për të ndjekur me saktësi urdhrat e komandantit, zgjeroni fjalorin fëmijët: “kufiri”, “posta”, “siguria”, “shkelja”, “alarmi”, “roja kufitare”, “prodhuesi i qenve”.

Pajisjet: kufiri, posta kufitare, mitralozi, qen kufiri, kapele ushtarake.

Ecuria e lojës: Mësuesja fton fëmijët të vizitojnë kufirin shtetëror të Atdheut tonë. Bëhet një bisedë se kush e ruan kufirin, për çfarë qëllimi, si kryhet shërbimi i rojes kufitare, cila është rutina e përditshme e një ushtaraku. Fëmijët caktojnë në mënyrë të pavarur rolet e komandantit ushtarak, kreut të postës kufitare, rojeve kufitare dhe mbarështuesve të qenve. Në lojë fëmijët zbatojnë njohuritë dhe aftësitë e marra në mësimet e mëparshme. Është e nevojshme të tërhiqet vëmendja e fëmijëve për mbështetjen dhe ndihmën e ndërsjellë miqësore.

"kozmonautët"

Synimi: zgjeroni temën e lojërave me tregime, prezantoni punën e astronautëve në hapësirë, kultivoni guximin, qëndrueshmërinë dhe zgjeroni fjalorin e fëmijëve: "hapësira e jashtme", "kozmodromi", "fluturimi", "hapësira e jashtme".

Pajisjet: anije kozmike dhe materiale ndërtimi, rripa sigurie, vegla pune në hapësirë, kamera lodrash.

Ecuria e lojës: Mësuesja i pyet fëmijët nëse do të dëshironin të shkonin në hapësirë? Çfarë lloj personi duhet të jeni për të fluturuar në hapësirë? (I fortë, i guximshëm, i shkathët, i zgjuar.) Ai propozon të shkojë në hapësirë ​​për të lënë atje një satelit që do të transmetojë sinjalet e motit në Tokë. Ju gjithashtu do të duhet të bëni fotografi të planetit tonë nga hapësira. Të gjithë kujtojnë së bashku çfarë tjetër duhet të marrin me vete në mënyrë që asgjë të mos ndodhë gjatë fluturimit. Fëmijët e luajnë situatën. Ata përfundojnë detyrën dhe kthehen në Tokë. Rolet e Pilotit, Navigatorit, Operatorit të Radios, Kapitenit shpërndahen me kërkesë të fëmijëve.

"INTELIGJENCA USHTARAKE"

Synimi: zhvilloni temën e lojërave paraushtarake, mësoni fëmijët të kryejnë detyrat me saktësi, të jenë të vëmendshëm, të kujdesshëm, të ngjallin respekt për profesionet ushtarake, një dëshirë për të shërbyer në ushtri, të zgjerojnë fjalorin e fëmijëve - "zbulim", "skaut", "rojtar", "siguria", "ushtarët".

Pajisjet: elemente të veshjeve ushtarake për fëmijë, armë.

Ecuria e lojës: Mësuesi ofron të kujtojë filma, tregime për jetën e oficerëve të inteligjencës ushtarake, fton fëmijët t'i luajnë ato. Fëmijët shpërndajnë midis tyre rolet e Skautëve, Sentinelëve, Komandantëve, Ushtarëve të Sigurimit, përcaktojnë qëllimet dhe objektivat dhe monitorojnë zbatimin e tyre.

"Aventura në hapësirë"

Synimi: mësojini të zbatojnë njohuritë dhe aftësitë e tyre në praktikë, të krijojnë një atmosferë miqësore midis fëmijëve, të zhvillojnë përgjegjësinë dhe interesin e tyre, të zgjerojnë fjalorin e tyre - "hapësirë", "planeti", "Marsi", "hapësira e jashtme", "pa peshë", " kozmodromi”.

Pajisjet: anije kozmike, instrumente mjekësore për një mjek, postera me pamje të planetit tonë nga hapësira.

Ecuria e lojës: Djemve u thuhet se anija kozmike do të ngrihet brenda pak minutash. Ata që dëshirojnë mund të bëhen turistë të hapësirës. Por për të fluturuar në hapësirë, duhet të mendoni se çfarë cilësish duhet të keni? (Jini të zgjuar, të guximshëm, të fortë, të sjellshëm, të gëzuar.) Dhe gjithashtu duhet të jeni të shëndetshëm. Kushdo që vendos të shkojë në hapësirë ​​duhet t'i nënshtrohet një ekzaminimi mjekësor. Mjeku ekzaminon turistët dhe lëshon një leje. Fëmijët zgjedhin një pilot, një mjek në një anije, një lundërtar. Të gjithë janë gati të fluturojnë. Dispeçeri shpall fillimin. Pasagjerët i vendosin rripat e sigurimit. Nga një lartësi, fëmijët shikojnë (foto) pamjen e planetit Tokë, flasin pse quhet planeti blu (shumica e tij është e mbuluar me ujë). Fëmijët tregojnë se çfarë oqeanesh, detesh dhe malesh njohin. Anije kozmike bën një ndalesë në planetin Mars. Turistët dalin jashtë, ekzaminojnë planetin dhe nxjerrin përfundime për ekzistencën e jetës në këtë planet. Anija fluturon. Ndalesa tjetër është Jupiteri. Turistët po eksplorojnë edhe një herë planetin, duke ndarë njohuritë dhe përshtypjet e tyre. Anija kthehet në Tokë.

"Ministria e Situatave Emergjente" - SHPETIMI"

Detyrat: Prezantoni fëmijët me profesionin e vështirë dhe të nderuar të shpëtimtarit, mësojini ata të veprojnë qartë dhe në mënyrë harmonike nëse është e nevojshme.

Veprimet e lojës: Organizoni një ekspeditë shpëtimi për të ofruar ndihmë për viktimat; pasuroni përvojën e fëmijëve - në vendin e "punës së shpëtimit" ata duhet të ndërtojnë shtëpi të reja për banorët, të shpëtojnë kafshë nga nën rrënoja, të shuajnë zjarret në ndërtesa, të sigurojnë kujdesi mjekësor, ushqim; madje shfaq një koncert për “viktimat”.

Ecuria e lojës:Është marrë një sinjal SOS; mesazh në TV; letër nga një shishe e kapur në det. Fëmijët përballen me një situatë problematike: nuk ka njeri tjetër që të shpëtojë njerëzit dhe kafshët nga një ishull i largët pas një zjarri, tërmeti, shpërthimi vullkanik, përmbytjeje etj.

1. Përcaktimi i vendndodhjes së ishullit në hartë.

2. Përcaktimi i rrugës për në ishull dhe lloji i transportit që mund të përdoret për të arritur në vendin e dëshiruar.

3. Shpërndarja e roleve: shpëtimtarë, zjarrfikës, mjekë, ndërtues, kapiten, marinarë etj.

4. Ndërtimi i një “anije” (“avioni”, etj.)

5. Mbledhja e gjërave të nevojshme.

6. Rruga për në ishull.

7. Masat e shpëtimit: marinarët riparojnë “anijen”;

zjarrfikësit shuajnë zjarret në ndërtesa; shpëtimtarët pastrojnë rrënojat;

ndërtuesit po ndërtojnë shtëpi të reja; mjekët ofrojnë kujdes mjekësor.

8. Kthimi në shtëpi.

Materiali i lojës: -material i madh ndërtimi; kostume (kapelë kapiteni, jakë për marinarë, pajisje për zjarrfikës, kapele të bardha për mjekë, çanta mjekësore); pajisje spitalore; produkte; batanije; artikuj zëvendësues.

"PILOTË"

Detyrat: zgjerojnë njohuritë e fëmijëve për profesionin e pilotit. Krijoni mjedisin tuaj të lojërave për qëllimin tuaj të synuar. Për të kontribuar në formimin e aftësisë për të zhvilluar në mënyrë krijuese komplotet e lojës. Të kultivoni një qëndrim patriotik ndaj atdheut, ndaj njëri-tjetrit, ndaj të dashurve tuaj.

Puna paraprake:

2. (Teknologjitë e TIK-ut) Shikimi i videove, filmave vizatimorë për pilotët. Prezantimet.

3. Lexim trillim rreth pilotëve.

8. Prodhimi i atributeve për lojëra paraushtarake.

Mjedisi i lojës me lëndë:

Model avioni, materiale ndërtimi, timon, hartë, radio radio.

Veprimet dhe situatat e lojës:

Pilotët stërviten në tokë, mjekët kontrollojnë shëndetin e tyre para fluturimit.

Pilotët fluturojnë me aeroplanë, helikopterë dhe kryejnë manovra të ndryshme aerobatike në qiell.

"Cisternë"

Synimi: zhvilloni temën e lojërave paraushtarake, mësoni fëmijët të kryejnë saktësisht detyrat, të jenë të vëmendshëm, të kujdesshëm, të ngjallin respekt për profesionet ushtarake, një dëshirë për të shërbyer në ushtri, të zgjerojnë fjalorin e fëmijëve - "tank", "cisternë", "siguri" , “ushtarë”.

Pajisjet: elemente të veshjeve ushtarake për fëmijë, një model tanku, material ndërtimi i madh.

Ecuria e lojës: Mësuesi ofron të kujtojë filma, histori për jetën e ekuipazheve të tankeve dhe i fton fëmijët t'i luajnë ato. Fëmijët shpërndajnë rolet e tankistëve dhe komandantëve ndërmjet tyre, përcaktojnë qëllimet dhe objektivat dhe monitorojnë zbatimin e tyre. Në lojë fëmijët zbatojnë njohuritë dhe aftësitë e marra në mësimet e mëparshme. Është e nevojshme të tërhiqet vëmendja e fëmijëve për mbështetjen dhe ndihmën e ndërsjellë miqësore.

"Ushtria ruse"

Synimi: Për të zhvilluar aftësinë për të zhvilluar në mënyrë krijuese komplotin e lojës. Të zhvillojë te parashkollorët ide specifike për heroin-luftëtar, thelbin moral të veprës së tij në emër të Atdheut të tij. Pasuroni njohuritë e fëmijëve për bëmat e ushtarëve të tankeve dhe marinarëve. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për llojet e anijeve luftarake. Të nxisë ndjenjën e patriotizmit, krenarinë për atdheun e dikujt dhe admirimin për heroizmin e njerëzve.

Aktivizimi i fjalorit: roje kufitare, pilot, marinarë, këmbësoria. Mbroni kufijtë e Atdheut tonë.

Puna paraprake:

1. Bisedë me fëmijët për profesionet ushtarake.

2. (Teknologjitë e TIK-ut) Shikimi i videove, filmave vizatimorë për ushtrinë. Prezantimet.

3. Leximi i trillimeve për ushtrinë.

4. Ekzaminimi i ilustrimeve dhe fotografive.

5. Lojë didaktike: "Pajisje ushtarake"

6. Njohja e fëmijëve me historinë e vendit tonë: Lufta e Dytë Botërore, Lufta Civile-Shek.

7. Mësimi i këngëve me tema ushtarake.

9. Bërja e mjeteve për lojëra paraushtarake

Rolet: Rojet e kufirit, marinarët, këmbësorët, pilotët, infermierët

Mjedisi i lojës lëndore: kapele ushtarësh (2-3 copë, helmetë cisternë (2-3 copë, beretë parashutistësh (2 copë), dylbi (2-3 copë, silueta armësh (mitraloz, pistoleta, hartë, walkie-talkie, tabletë për komandant

Ecuria e lojës: ushtarët janë të guximshëm, të shkathët, të patrembur. Stërvitje ushtarësh, studime, ushtrime ushtarake në terren. Çmime për anëtarët e shquar të shërbimit. Ushtari zbaton urdhrin e komandantit dhe përshëndet.

Grupi i të rinjve

Lista e lojërave:

1 çerek: "Familja", "kopshti i fëmijëve", "Dyqan", "Duke vizituar kukullën fole", "Shfaqja e kukullave", "Ditëlindja e Mishkas", "Autobus", "Le ta vëmë kukullën në gjumë", "Moidodyr duke vizituar djemtë", "Për një shëtitje me kukullën Sonya", "Ora e drekës ka ardhur".

tremujori i 2-të: "Spitali", "Salloni", « Larje e madhe» , "Në festën e pemës së Krishtlindjes".

tremujori i 3-të: "Dyqan lodrash", "Varkë me avull", "kopsht zoologjik", "Shoferët", "Duke folur në telefon".

Pjesa tjetër e ndeshjeve janë më të vështira.

Grupi i mesëm

Lista e lojërave:

1 çerek: "Marinarët", "Tek dentisti", "Lavanderia", "Dyqan perimesh".

Pjesa tjetër e ndeshjeve janë më të vështira.

tremujori i 2-të: "Salloni i bukurisë", "Ditëlindja e ariut të Winnie Pooh", (Carlson, "Teatër", "Ekskursion në Muze", « Teatri i Kukullave» , "Dhoma e ngrënies", "Koncert për kukulla".

Çereku i 3-të - të gjitha ndeshjet me komplikime.

Grupi i lartë

Lista e lojërave:

1 çerek: "Fabrika e ëmbëlsirave", "Dyqan"( ëmbëltore, bukë, bulmet, "Poliklinika", "Të korrat", "Varkë me avull"(puna e punëtorëve të lumenjve, "Varkë me avull"(Ne po lundrojmë përgjatë lumit Vorona, Khoper, "Transporti"(toka, ajri, "Mbarështuesit e blegtorisë", "Udhëtim në Atlantis ose në një planet tjetër", "Udhëtim në tokat e largëta", “Spitali me reparte të ndryshme”, "Farmaci", "Ndërtuesit e kozmodromit".

tremujori i 2-të: "Ndërtimi i një qyteti të së ardhmes", "Aeroporti", "Ne jemi artistë", "Studio", "Cirku", "Udhëtim aventurë"(në tokë, në det, "Rojet Kufitare", "Ne jemi artistë", "Anija e peshkimit", "Biblioteka".

tremujori i 3-të: "Ne po ndërtojmë qytetin e Borisoglebsk", "Spitali i kafshëve", "Mail", "Pushimet e mamit në shtëpi", « Udhëtimi në hapësirë» , "Ne jemi interpretues cirku", "Steda e gazetave", "Gatim", "Disko", "Shkolla e Pyjeve", "Topi i pranverës", "Trafiku i rrugës", "Premierë në teatër", "Në Kopshtin Botanik".

Grupi përgatitor

Lista e lojërave:

1 çerek: "Shkolla", "Udhëtim në Rusi", "Fabrika e lodrave", « Panairi i vjeshtës- dhuratat e natyrës", "Ne jemi fermerë", "Biblioteka", "Ne po luajmë teatër", "Ne po shkojmë në një vend tjetër", "Kanserva", "Udhëtim nëpër shkretëtirë, ose stepë", "Gazetarët", "Foto Studio".

tremujori i 2-të: "Stadiumi", "Familja"(përvjetori i gjyshes, gjyshit ose ndonjë festë tjetër familjare, "Kinema", "Cirku", « Ambulanca» , "Lamtumirë dimrit", "TV", "KVN", "Unë jam duke bërë një intervistë", "Teatri i Pantomimës", "Mbarështuesit e blegtorisë", "Studio qepëse", « Hekurudha» , "Hapësirë".

tremujori i 3-të: "Stacioni i zjarrit", "Ambulanca"(djegie, helmim, "Spitali i kafshëve", "Ne jemi të huaj", "Ylli i mëngjesit", "Karnaval në Afrikë", "stomatologji", "Poliklinika"(kafshimet, lëndimet, "Shtëpia e modës", "Fluturimi në hapësirë", "Fusha e mrekullive", "Udhëtimi në batiskaf", "Farmacia bimore", "Stadiumi"(lojëra sportive, "Konkursi i bukurisë"(modelimi i veshjeve, "Ambulanca"(hyrja e trupave të huaj, donatorëve, "Fluturimi në hënë", "Shfaqja e qenve", "Rojet Kufitare".

Shpërndarja e përafërt e lojërave me role sipas vitit të studimit

Viti i parë i studimit

Tetor, Nëntor, Dhjetor, Janar, Shkurt - trajnim në veprime me lodra të ndryshme (kukulla, kafshë - qen, mace, pulë, kalë, lepur, dhelpër, ketër, ari, iriq).

Mars, Prill, Maj - trajnim në operacionet me motorë ( kamion, tren, autobus).

Viti i dytë i studimit

Tetor - lojë e vazhdueshme me kukullën.

Nëntor, Dhjetor - "Nënat dhe Bijat".

Janar - "Autobus".

Shkurt - "Dyqani i lodrave".

Mars - "Familja" (duke luajtur me një kukull, udhëtime me autobus, shëtitje, vizita të ftuar, etj.).

Prill - "Doktor" (caktimi i mjekut në kopshti i fëmijëve).

Maj - "Kopshti i fëmijëve" (duke përdorur lojën "Autobus" dhe "Familje").

Viti i tretë i studimit

Shtator, Tetor - "Dyqani i lodrave" dhe "Dyqani ushqimor".

Nëntor - "Doktor".

Dhjetor - "Familja" dhe "Autobus" (kombinimi i parcelave).

Janar - "Kopshti".

Shkurt - "Berbershop".

Mars - "Thirrja e një mjeku në shtëpinë tuaj", "Familja", "Dyqan", "Floktar" (kombinimi i parcelave).

Maj - "Teatri i Kukullave" (loja përfshin dramatizime të përrallave).

Qershor - "Kopshti zoologjik".

Viti i katërt i studimit.

Shtator - "Dyqani" (Supermarket). Tetor - "Poliklinika". Nëntor - "Poliklinika" dhe "Farmacia". Dhjetor - "Thirrja e shtëpisë së mjekut", "Ambulanca". Janar - "Kopshti". Shkurt - "Marinarët". Mars - "Mail".

Prill - "School" dhe "School Supplies Store" (kombinimi i parcelës). Maj - "Kopshti zoologjik".

Lista e mostrave tema për të luajtur me kukulla (viti i parë i studimit ): "I ftuari ynë është kukulla Anya (Vanya)"; "Kukulla dëshiron të flejë"; "Mëngjesi i kukullës së Anjës"; "Ditëlindja e Dani Bear"; "Baby Walk"; "Matryoshka ka një festë shtëpie"; “Larja e foshnjave të zhveshura”; "Larje"; "Festa e pemës së Krishtlindjes"; “Për ne në shtëpi e re Erdhën kukullat me fole"; "kukullat matryoshka erdhën për të na vizituar"; "le ta veshim vajzën time për një shëtitje"; "Anya u zgjua (mëngjes kukull)"; "vizita me autobus", etj.

Punë përgatitore: lojëra didaktike për të sqaruar emrat e objekteve dhe veprimeve; leximi i letërsisë për fëmijë.

Një listë e përafërt e temave për të luajtur me lodrat e kafshëve : “Do ta vizitojmë qenin në oborr (shtëpia e qenit...)”; “Na dhanë një kotele”; “Të ushqejmë pulën dhe zogjtë tanë”; "Le të hipim një kalë"; “Një shëtitje në pyll (takimi me kafshët)”, etj.

Një listë e përafërt e temave për të luajtur me lodra motorike : "Do të sjellim kube në një kamion për të ndërtuar një shtëpi"; "Ngrohja e shtëpisë" (transportimi i mobiljeve me kamion); "Le t'i hipim kafshët në tren"; "Le t'i hipim kafshët në autobus", etj.

Lista e përafërt e temave për lojën me role "Familja"": "Mëngjes në familje"; "Drekë në familje"; "Mbrëmje në familje"; "Ditë pushimi në familje"; "Një fëmijë në familje u sëmur"; "Ne ndihmojmë mamin të lajë rrobat"; " Pastrim i madh i shtëpisë"; "Familja erdhi për të vizituar familjen"; "Të shpërngulet në apartament i ri"; "Pushime në familje: dita e nënës, Viti i Ri, ditëlindjen etj."

Puna përgatitore: ekzaminimi i pikturës "Familja" dhe "Lavanderia" (shih grupe të ndryshme pikturash për kopshte); figura “Objekt në veprim”, duke lexuar letërsi për fëmijë.

Atributet: kukulla në imazhe (nëna, babai, fëmijët, gjyshja, gjyshi, kukulla për fëmijë), rroba për kukulla; pajisje apartamentesh për kukulla (kuzhinë dhe sallon): gardërobë, divan, krevat, tavolinë, karrige, varëse rrobash, mobilje kuzhine, sobë, lavaman, enët, hekurosja, hekurat, legenët, dhoma e fëmijëve lavatriçe, fshesë me korrent, stendë për tharje rrobash, kapëse rrobash, makinë qepëse për fëmijë, përparëse për fëmijë, mikser lodrash, komplet "Shtëpia e vogël" etj.

Lista e përafërt e temave për lojën me role "Kopshti" ": "Pranimi i fëmijëve në një grup"; "Një udhëtim me autobus në një kopsht fëmijësh dhe pranimi i fëmijëve në një grup"; "Ushtrimi në një kopsht fëmijësh"; "Puna e dados në mëngjes - mëngjes"; "Puna e dados - pastrimi i grup"; "Puna e kuzhinierit në kopshtin e fëmijëve"; "Puna në lavanderi të një kopshti"; "Një mësues zhvillon një mësim në një kopsht fëmijësh"; "Një terapist i të folurit zhvillon një mësim në një kopsht fëmijësh"; "Një mësues zhvillon një mësim në një kopsht fëmijësh" (fëmijët vëzhgojnë punën e një terapisti të të folurit, një patologu i të folurit dhe mund ta përcjellin me saktësi të mjaftueshme); "Drejtori i muzikës po zhvillon një mësim në kopshtin e fëmijëve", etj.

Punë përgatitore: një grup fotografish të njëpasnjëshme (fotografi individuale ose një ekran) për të njohur një dado, mësuese, kuzhinier me punën; piktura nga seria "Ne luajmë" (piktura për kopshte); një ekskursion në zyrën e mjekut, kuzhinë, dhomën e lavanderi, vëzhgim i punës së mësuesit ndihmës dhe mësuesit (në grupin e tij, në grupi më i ri), drejtor muzikor, mësues, logoped etj.; leximi i letërsisë për fëmijë.

Atributet: kukulla me komplet rrobash, mobilje, enët, lodra të vogla, lecka, kova, lecka, përparëse, rroba banjo, lavatriçe, legen, stendë për tharjen e rrobave, dërrasë hekurosjeje, hekura, sobë me gaz, komplet enë gatimi, ushqim, fshesë me korrent, instrumente muzikore, lojëra të ndryshme(për të luajtur mësues dhe terapist të të folurit), etj.

Një listë e përafërt e temave për lojën me role "Autobus" ": "Ne po ndërtojmë një autobus"; "Mësojmë të drejtojmë një autobus"; "Ne do të shkojmë në kopshtin e fëmijëve"; "Ne po shkojmë në park"; "Ne jemi duke udhëtuar nëpër qytet"; "Ne do të vizitojmë ”; “Po shkojmë në teatër” etj.

Puna përgatitore: ekzaminimi i pikturave "Shoferi" (nga seria "Kush të jetë?"), "Duke hipur në autobus" (nga seria "Ne luajmë"), ilustrime të ndryshme, foto për transportin, etj.; ekskursion në stacionin e autobusit, vëzhgim i autobusit dhe punës së shoferit; leximi i letërsisë për fëmijë.

Lista e përafërt e temave për lojën me role "Dyqan" “: perime, ushqimore, bukë, veshje, dyqan lodrash etj.Me fëmijë më të mëdhenj mosha parashkollore Po organizohet loja “Department Store”, “Universam”.

Puna përgatitore: ekzaminimi i pikturës "Shitësi" nga seria "Kush duhet të jem?"; një grup fotografish të njëpasnjëshme (fotografi individuale ose një ekran) për të njohur shitësin dhe arkëtarin me punën; lojëra didaktike për klasifikimin, nxjerrjen në pah të gjërave të panevojshme etj. (perime, fruta, ushqime, lodra etj.); ekskursion në dyqane të ndryshme (në varësi të temës së lojës), duke lexuar literaturë për fëmijë.

Për lojën, paratë, çeqet, kuletat dhe çantat duhet të përgatiten për klientët. Një banak i palëvizshëm, mbi të cilin vendosen bukur të gjitha llojet e mallrave (në varësi të temës së lojës), nëse është e nevojshme, peshore, pranë një arkë, një makine shtese dhe një mantel për shitësin. Për më tepër, përfshihet gjithçka e nevojshme për një lloj të veçantë dyqani.

Lista e përafërt e temave për lojën me role "Berbershop" : “Mami e çon vajzën në parukeri (duke luajtur me një kukull)”; “Babi e çon djalin në parukeri (duke luajtur me një kukull)”; “Fëmijët shkojnë me prindërit në parukeri (të shpërndara nëpër salla)”; “Po shkojmë me autobus në parukeri”; “Marinarët dolën në breg dhe shkuan te parukierja”; “Ne bëjmë modele flokësh për Festa e Vitit të Ri"; "Ftojmë një parukiere në një kopsht fëmijësh" etj.

Punë përgatitore: ekzaminimi i pikturës "Floktar" nga seria "Kush duhet të jem?", një grup fotografish sekuenciale (fotografi individuale ose një ekran) për t'u njohur me punën e një floktari; ekskursion në parukeri; leximi i letërsisë për fëmijë; lojëra didaktike.

Atributet: tavolina e zhveshjes me pasqyrë, lavaman, peshqir, tharëse flokësh të mëdha dhe të vogla, komplet pecetash, pelerine, mantel për parukeri, kolonë, parfum, krem, shampo, llak (e gjitha lodër, mund të përdorni shishe bosh në fillim të lojës) gërshërë, çantë rroje (të gjitha të bëra prej kartoni ose duke përdorur një set për fëmijë "Fairdresser"), krehër, furça, biçurrela, fjongo, albume me vizatime modelesh flokësh (mostra të stilit të flokëve), një grup lodrash speciale "Firukeri për fëmijë". Një sallon është i pajisur për lojë, një vend për parukierin - një tavolinë me një pasqyrë, një tavolinë me një lavaman, një tharëse flokësh të palëvizshme (si në sallonet e parukerisë së vërtetë), një zonë pritjeje (një tavolinë me një grup fotografish të modeleve flokësh , libra, revista, etj.).

Lista e përafërt e temave për lojën me role "Doktor" " (viti i dytë i studimit): "Në takimin e mjekut në kopshtin e fëmijëve"; "Thirrja e një mjeku në shtëpi (kukulla u sëmur)", "Katya kukulla u sëmur (duke vizituar një mjek në klinikë)", "Babi thërret një mjek vajzës së shtëpisë së të sëmurit” etj.

Puna përgatitore: ekzaminimi i pikturës "Doktor" nga seria "Kush të jetë?", një grup fotografish të njëpasnjëshme (fotografi individuale ose një ekran) për t'u njohur me punën e një mjeku, infermiere; ekskursion në zyrën mjekësore; leximi i letërsisë për fëmijë; lojëra didaktike.

Atributet: mantel, kapak, çanta doktori, komplet lojërash "Doktor Doll", tub fonendoskopi, shpatull për ekzaminimin e fytit, termometër, shiringë, leshi pambuku, jod, tableta, ilaçe (e gjitha lodër, prej materiali të pathyeshëm), jastëk ngrohjeje, formularët e recetës .

Lista e përafërt e temave për lojërat me role "Policlinic" ", "Farmaci", "Ambulancë" (viti i 3-të dhe i 4-të i studimit): "Pranimi i mjekut dhe infermierit"; "Punë e regjistruesit në recepsionin e klinikës"; "Punë e mjekëve specialistë: pediatër, specialist ORL, okulist" ( i gjithë njohja kryhet në nivelin më të arritshëm); "Mami thërret një mjek në shtëpi"; "Një ambulancë po vjen për të trajtuar Katya"; "Ambulanca po e çon Katya në spital"; "Kukulla Katya ka është shëruar dhe del nga spitali” “Farmaci dhe farmacist”;

Puna përgatitore: ekzaminimi i pikturës "Doktor" nga seria "Kush të jetë?", një grup fotografish të njëpasnjëshme (fotografi individuale ose një ekran) për t'u njohur me punën e një mjeku dhe infermiere; farmacist; ekskursion në klinikë, farmaci; vëzhgimi i ambulancave në rrugë (gjatë çdo shëtitjeje, ekskursioni); leximi i letërsisë për fëmijë; lojëra didaktike.

Gjatë gjithë procesit të trajnimit, përvojat e fëmijëve përdoren në mënyrë aktive, nëse fëmijët kanë përvoja negative, është e rëndësishme të mos përqendroheni në to, përkundrazi, duhet të jepni një vlerësim pozitiv të aktiviteteve të mjekut dhe të përpiqeni ta kaloni fëmijën në emocione pozitive; .

Atributet: për këtë lojë ju duhet të pajisni një zyrë mjeku dhe një dhomë pritjeje ku pacientët do të presin radhën e tyre. Në zyrën e takimit, duhet të përgatiten medikamente dhe instrumente: në një kavanoz ose gotë - termometra, në një kuti - shiringa, një pako me suva mustardë (fletë drejtkëndëshe të prera mirë prej kadifeje ose letër të verdhë të thjeshtë), një shpatull, një stetoskop, çekiç, pipetë, shkop për lyerje me jod ose pomadë, leshi pambuku, fashë, pasqyrë për ekzaminimin e nazofaringit ose veshëve, "alkool" për lubrifikimin e vendit të injektimit, "jod" për kauterizimin e plagëve, pika, ilaçe. , ilaç për injeksione, pluhura, tableta, pomada, tabela për testimin e shikimit me foto etj.

Është e nevojshme të pajisni zyrën e gjendjes civile, ta bëni atë me fëmijët në klasa punë krahu Secili person ka kartën dhe numrat e tij. Një vend i veçantë duhet të ndahet edhe për organizimin e një farmacie. Është e nevojshme të paraqitet shumëllojshmëri e madhe“ilaçe”, sende mjekësore, sende të higjienës personale.

Gjatë organizimit të kësaj loje, duhet të jeni veçanërisht të kujdesshëm në përzgjedhjen e gjërave, nga çfarë janë bërë të gjitha pajisjet, pasi fëmijët parashkollorë me aftësi të kufizuara intelektuale mund të fusin në gojë, të thithin medikamente etj. Nuk mund të përdorni natyrale barna!

Një listë e përafërt e temave për lojën me role "Marinarët": "Mësoni të ndërtoni një anije"; "Detarët po lundrojnë në një anije në det"; “Marinarët peshkojnë, punojnë si peshkatarë”; “Marinarët kontrollojnë shëndetin e tyre me mjekun e anijes”; “Marinarët lundrojnë në det, peshk, drekojnë”; “Marinarët dalin në breg, shkojnë në teatër”; “Marinarët nxjerrin kapjen e tyre në breg dhe i shesin peshqit në dyqan”; “Marinarët lundrojnë në një qytet të madh dhe shkojnë në “kopshtin zoologjik” etj. Kështu loja “Marinarët” bashkohet gradualisht me lojërat “Autobus”, “Poliklinika”, “Dyqan”, “Teatri i Kukullave” etj.

Puna përgatitore: ekzaminimi i pikturës "Marinari" nga seria "Kush të jetë?", një grup fotografish sekuenciale (fotografi individuale ose një ekran) për t'u njohur me punën e një kapiteni, marinari, mjeku i anijes, peshkatari; ekskursion në argjinaturën e portit, lumit apo detit (sipas mundësive), përfshirja e prindërve në këtë ekskursion (ekskursione individuale të fëmijëve me prindër); ekskursione në Muzeun Detar ose çdo lloj tjetër përkatës (me prindërit); leximi i letërsisë për fëmijë; lojëra didaktike.

Atributet: një anije nga një ndërtues i madh, një timon, një spirancë, dylbi, kapele, krike, rrjeta, peshk, etj.

Kjo lojë mund të luhet në një skenar tjetër. Për lojën, mësuesi bën nga karriget e fëmijëve anije e madhe, në bordin e së cilës është bashkangjitur një kupë shpëtimi. Instaluar në qendër tub i madh, ata ulën një dërrasë-shkallë dhe ngritën një zyrë biletash në skelë. Pasagjerët me fëmijë (kukulla) marrin ushqim me vete në udhëtim për t'i ushqyer fëmijët kur kanë uri, si dhe para për bileta. Pasagjerët mbërrijnë në skelë - disa me autobus, disa me makinë, disa në këmbë; blini bileta dhe hipni në anije. Marinari në detyrë qëndron në rrugë, kontrollon biletat dhe ndihmon pasagjerët të hipin. Kapiteni ecën përgjatë kuvertës me një teleskop, timonieri po pret urdhrin e tij; Kur të gjithë janë vendosur, anija niset. Anija ndalon, pasagjerët shkojnë për një shëtitje në pyll, pastaj lundrojnë në shtëpi.

Një listë e përafërt e temave për lojën me role "Shkolla": " Tek dyqani për mjete shkollore", "Mësim i gëzuar numërimi", "On ndryshim i madh", "Teatri i kukullave që viziton nxënësit e shkollës", "Nxënësit në një ekskursion në qytet", "Në bibliotekën e shkollës", "Dreka në mensën e shkollës", "Në një orë të edukimit fizik" etj.

Puna përgatitore: ekzaminimi i pikturës "Mësues" nga seria "Kush duhet të jem?"; ekskursione shkollore; video film për shkollën (materiale të autorit); leximi i letërsisë për fëmijë; lojëra didaktike.

Është pajisur një kënd lojërash për të luajtur "Shkolla", në të cilin vendosen tavolina dhe një tavolinë për mësuesin, rrethohet një korridor për shëtitje gjatë pushimit, është ngritur një kafene e shkollës, etj.

Së pari, fëmijët shkojnë në "Dyqan" (grupi është i pajisur me një "Dyqan me pajisje shkollore"), ku blejnë gjithçka që i nevojitet nxënësit të shkollës. Shumica e këtyre furnizimeve janë bërë paraprakisht nga fëmijët me mësues gjatë orëve të punës manuale (fletore të vogla, albume, kuti lapsash, etj.). Pas kësaj, ata mund të shkojnë në parukeri për të bërë një prerje flokësh që të jenë të rregullt. Më pas fëmijët vizitojnë klinikën, ku i nënshtrohen një kontrolli mjekësor. Vetëm pas kësaj ata shkojnë në shkollë, ku mësuesi i takon. Roli i mësuesit merret në fillim të lojës nga një patolog i të folurit. Ajo i prezanton fëmijët me shkollën, u tregon se çfarë do të bëjnë këtu, si të sillen në shkollë, etj. Në procesin e mëvonshëm aktivitete loje Fëmijët zënë vendet e tyre dhe mësuesi drejton mësimin. Gjatë pushimit, fëmijët dalin nga klasa, ecin përgjatë korridorit, hanë mëngjes në shuplakë, etj. Loja përfundon me fëmijët që shkojnë në shtëpi pas shkollës.

Gradualisht, roli i mësuesit i transferohet secilit prej fëmijëve në grup me ndihmën e një patologu të të folurit dhe edukatorëve, ai luan të gjithë komplotin ose një pjesë të tij. Vëmendje e veçantë thërret zilen, orën që tregon orën e mësimeve etj.

Kur organizojnë lojën, mësuesit vazhdimisht dalin me situata të ndryshme komunikimi, alternojnë "mësime" dhe e drejtojnë të gjithë lojën shumë emocionalisht, duke u treguar fëmijëve se sa interesante do të jetë të studiosh në shkollë.

Lista e përafërt e temave për lojën me role "Zoo" ": "Ne po ndërtojmë kafaze për kafshët", "Një xhiro në kopshtin zoologjik", "Po shkojmë me autobus në kopshtin zoologjik", "Po lundrojmë me një anije për në kopshtin zoologjik", "Ku shkoi harabeli. ha drekë? (lojë-dramatizim bazuar në një poezi të S. Marshak), “Pastrimi i kafazeve të kafshëve”, “Ushqyerja e kafshëve” etj.

Puna përgatitore: ekskursion në kopshtin zoologjik (nëse ka një në qytet); shikimi i një pikture nga seria "Kafshët e egra"; ekzaminimi dhe ndërtimi sipas vizatimeve të mostrës, i ndjekur nga luajtja e "Zoop" nga konstruktori Lego; leximi i letërsisë për fëmijë; lojëra didaktike.

Për lojën, mësuesit dhe fëmijët ndërtojnë kafaze për kafshët, në varësi të madhësisë së tyre, dhe i vendosin ato në mënyrë të përshtatshme. I gjithë territori është i rrethuar me gardh, është ndërtuar një portë dhe pranë saj është vendosur një kasë. Fëmijët shkojnë në kopshtin zoologjik me autobus. Në hyrje blejnë bileta në arkë, të cilat më pas kontrollohen nga kontrollori. Në kopshtin zoologjik ata priten nga një udhërrëfyes (defektolog), i cili tregon dhe tregon kafshët. Fëmijët shohin se si të kujdesen për kafshët (një shoqërues kujdeset për to; në mësimin e parë mund të jetë një mësues): ushqehen, lajnë kafaze, etj. Pas ekskursionit, fëmijët mund të blejnë akullore dhe të ngasin një kalë i vogël. Në fund të lojës, fëmijët shkojnë në shtëpi.

Komplotet për këtë lojë mund të jenë të ndryshme, loja u ofron mësuesve një mundësi të shkëlqyer për të aktivizuar fjalimin e fëmijëve dhe për të konsoliduar idetë ekzistuese për mjedisin.