Analogji të thjeshta dhe komplekse. Ne përcaktojmë nivelin e zhvillimit të të menduarit logjik të nxënësve të shkollës duke përdorur teknikën "Analogji komplekse".

Edukimi shkollor përfshin zotërimin e një sasie të madhe të materialit teorik dhe zbatimin e njohurive të fituara në praktikë. Në të njëjtën kohë, nga fëmija kërkohet vëmendje maksimale dhe aftësi për të menduar logjikisht. Sigurisht, këto cilësi formohen dhe përmirësohen gradualisht. Por, para fillimit të trajnimit, mësuesit duhet të vlerësojnë nivelin e tyre ekzistues të zhvillimit në mënyrë që të bëjnë një korrigjim të caktuar bazuar në rezultatet. Sot, një nga mënyrat më të sakta, më të shpejta dhe objektive për të diagnostikuar të menduarit e nxënësve të shkollave fillore është teknika “Simple Analogji”.

Rreth Autorit

Në mesin e shekullit të kaluar, psikologu amerikan William Gordon propozoi krijimin e analogjive si një mënyrë zhvillimi Testi u zhvillua për të rriturit. Sidoqoftë, mësuesit dhe psikologët e pëlqyen saktësinë e saj diagnostikuese aq shumë sa vendosën ta përshtatnin teknikën për fëmijët. Përpjekjet e përbashkëta të specialistëve nga disa vende e kanë thjeshtuar ndjeshëm testin, duke sjellë ndryshime të rëndësishme cilësore në të.

Aktualisht, metoda "Analogji të thjeshta" përdoret në mënyrë aktive në shkollat ​​ruse. Emri i autorit të tij nuk është i qartë. Megjithatë mësuesit vendas ndiqni teknikën e testimit të përshkruar në detaje në tekstin shkollor psikologjia e zhvillimit për universitetet I.Yu. Kulagina dhe V.N. Kalyutsky.

Qëllimi i teknikës

Diagnoza e të menduarit të nxënësve më të vegjël ka disa orientime:

• Kontrolloni se sa shpejt dhe saktë fëmija është në gjendje të krijojë marrëdhënie shkak-pasojë midis objekteve.
• Vleresoje perceptimi kritik informacioni dhe niveli i lidhjeve asociative.
• Përcaktoni shkallën e aftësisë së fëmijës për t'u përshtatur me materialin e ri.
• Vlerësoni stabilitetin, përqendrimin, shpërndarjen dhe

Një qëllim i rëndësishëm i ndjekur nga teknika e “Analogjive të Thjeshta” është krijimi i një lloji dominues të të menduarit, apo lidhjeve konceptuale ndërmjet objekteve që përdor fëmija kur zgjidh problemet. Kjo mund të bazohet në ngjashmërinë e jashtme ose një përfundim nga thelbi i konceptit (të menduarit logjik).

Përshkrim

Në mënyrë klasike këtë test paraqitur në një formular të printuar prej 32 artikujsh. Çdo pozicion përfshin dy fjalë që kanë një lidhje të caktuar logjike me njëra-tjetrën. Ky çift vepron si model. Pranë saj është një fjalë tjetër, së cilës, duke përdorur shembullin, duhet të zgjidhni një shoqatë me analogji. Procesi i përzgjedhjes zhvillohet nga fjalët ndihmëse të dhëna më poshtë. Në këtë rast, lidhja logjike duhet të justifikohet me vetë analogjinë e dhënë në mostër.

Për shembull: diell - Panama, shi - ...?

Nga fjalët "ujë", "ftohtë", "pellgje", "ombrellë", fjala e fundit ka një lidhje të fortë logjike. Sepse analogjia këtu është "mbrojtja". Një person mbrohet nga dielli me një kapele panama, dhe nga shiu me një çadër.

Teknika e "Analogjive të thjeshta" për nxënësit e rinj të shkollës mund të kryhet individualisht ose në grup. Gjatë testimit në grup, fëmijët ulen një nga një, duke parandaluar kështu mashtrimin nga një fqinj.

Për sa i përket kohës, ekzistojnë edhe dy opsione: me një limit (dy deri në tre minuta për pyetje) dhe pa të. Mësuesi mund të vendosë kornizën kohore vetëm duke iu referuar karakteristikave mendore dhe fiziologjike të fëmijës.

Udhëzimet

Teknika “Simple Analogji” ka udhëzime të qarta për testim dhe përfshin katër faza:

• Përgatitja. Së pari, mësuesi duhet të vendosë dy mostra sinjalesh në tabelë. Detyrat janë të ngjashme me ato në formularë, por jo identike. Më pas fëmijëve u jepen formularë me një koment mbi nënshkrimin e secilit person (mbiemri, emri).
• Trajnimi. Tani vëmendja e fëmijëve kalon në tabelë dhe detyra shpjegohet. Së pari, fëmijët përpiqen të bëjnë shoqata gojarisht.
• Ekzekutimi i testit. Pasi mësuesi i udhëzon ata të lexojnë me kujdes mostrën në formular, fëmijët fillojnë të shkruajnë. Për të sqaruar detyrën, mund të analizoni së bashku pozicionin e parë. Për shembull: "ariu - ariu i vogël". Mësuesi duhet ta theksojë këtë po flasim për për kafshët dhe të vegjlit e tyre. Kjo do të thotë se asociacioni për fjalën "kalë" në këtë analogji do të jetë "mëz".
• Llogaritja e rezultateve. Në këtë fazë, formularët mblidhen dhe verifikohen. Punimet vlerësohen në përputhje me kriteret e rekomanduara të provës.

TE pika të rëndësishme kryerja mund të përfshijë shpjegimin e mësuesit se si të plotësohet saktë formulari. Vendosni një shenjë pranë përgjigjes së saktë ose nënvizoni atë. Kjo është e nevojshme në mënyrë që fëmija të mos ngatërrohet dhe të mos humbasë kohë duke vendosur.

Nëse në grup ka një fëmijë të ngadaltë, atëherë mësuesi duhet t'i afrohet më shpesh gjatë testit, por vetëm për ta inkurajuar ose sqaruar pyetjen dhe jo për ta ndihmuar të përgjigjet saktë.

Interpretimi

Një avantazh i rëndësishëm janë llogaritjet e sakta dhe të shpejta të ofruara nga teknika “Simple Analogies”. Interpretimi i tij sasior duket si ky:

• me 31-32 pikë, të menduarit logjik të fëmijës është shumë i zhvilluar;
• me 25-30 pikë, cilësia e të menduarit vlerësohet mirë, por duhet të punoni për stabilitetin e vëmendjes;
• me 15-24 pikë, logjika dhe vëmendja e fëmijës kanë nevojë për trajnim të rregullt;
• me 5-14 pikë mund të flasim për aktivitete ditore të zhvillimit të aftësive.

Me ritme të ulëta, korrigjimi i vëmendjes dhe të menduarit logjik kërkohet. Aktivitete të tilla do ta ndihmojnë fëmijën në mësimin e mëtejshëm, duke rritur ndjeshëm nivelin e tij të zhvillimit.

Analogji komplekse

Për fëmijët që marrin rezultatin maksimal, mund të kryhet një test duke përdorur analogji komplekse. Parimi i vendosjes së komunikimit mbetet i njëjtë, vetëm sistemi për kryerjen e detyrave bëhet më i ndërlikuar. Tani fëmija duhet të shpërndajë llojet e analogjive në grupe. Përzgjedhja e shoqatave nuk kërkohet.

Teknika e “Analogjive të thjeshta dhe komplekse” është më efektive dhe mënyrë e shpejtë sot kontrolloni vëmendjen e nxënësve për të siguruar një proces cilësor arsimor.

Synimi: teknika përdoret për të përcaktuar se sa e aksesueshme është subjekti për të kuptuar marrëdhëniet komplekse logjike dhe për të identifikuar lidhjet abstrakte. I destinuar për subjekte të adoleshencës, adoleshencës dhe të rriturve. ,

Përshkrim: Teknika përbëhet nga 20 çifte fjalësh - probleme logjike që subjektit i kërkohet t'i zgjidhë. Detyra e tij është se cila nga gjashtë llojet e lidhjeve logjike gjendet në secilën palë fjalësh. Një "shifr" do ta ndihmojë atë me këtë - një tabelë që tregon shembuj të llojeve të komunikimit të përdorur dhe përcaktimin e shkronjave të tyre A, B, C, D, D, E.

Subjekti i testit duhet të përcaktojë marrëdhënien midis fjalëve në një çift, më pas të gjejë një "analog", domethënë të zgjedhë një palë fjalësh me të njëjtën lidhje logjike në tabelën "shifr", dhe më pas të shënojë në një rresht shkronjash ( A, B, C, D, D, E ) ai që korrespondon me analogun e gjetur nga tabela "shifr". Koha e përfundimit të detyrës është e kufizuar në tre minuta.

Materiali: Formulari i metodologjisë, formulari i regjistrimit të përgjigjes.

Udhëzime:“Në formularin që keni përpara janë 20 çifte të përbëra nga fjalë që janë në një lidhje logjike me njëra-tjetrën. Përballë çdo çifti janë 6 shkronja që tregojnë 6 lloje lidhjesh logjike. Shembujt e të 6 llojeve dhe shkronjat përkatëse të tyre janë dhënë në tabelën "shifr".

Së pari duhet të përcaktoni marrëdhënien midis fjalëve në çift. Pastaj zgjidhni çiftin e fjalëve më të afërta me ta sipas analogjisë (shoqërimit) nga tabela "shifr". Dhe pas kësaj, në rreshtin e shkronjave, rrethoni shkronjën që korrespondon me analogun e gjetur në tabelën "shifr". Koha e kryerjes së detyrës është 3 minuta.

Materiali:

A. Një dele është një tufë. B. Mjedra është një kokrra të kuqe. B. Det - oqean.

D. Dritë - errësirë. D. Helmimi – vdekje. E. Armik - armik.

1. Frika - fluturimi A, B, C, D, D, E

2. Fizikë - shkenca A, B, C, D, D, E

3. E saktë - e saktë A, B, C, D, D, E

4. Shtrati - kopsht perimesh A, B, C, D, D, E

5. Para-dy A, B, C, D, D, E

6. Fjala - fraza A, B, C, D, D, E

7. E fuqishme - e plogësht A, B, C, D, D, E

8. Liria - do A, B, C, D, D, E

9. Vendi - qyteti A, B, C, D, D, E

10. Lavdërim – qortim A, B, C, D, D, E

11. Hakmarrja - zjarrvënie A, B, C, D, D, E

12. Dhjetë është numri A, B, C, D, D, E

13. Qaj - ulërimë A, B, C, D, D, E

14. Kapitulli-roman A, B, C, D, D, E

15. Pushimi - lëvizja A, B, C, D, D, E

16. Guximi - heroizmi A, B, C, D, D, E

17. Ftohtë - ngrica A, B, C, D, D, E

18. Mashtrimi - mosbesimi A, B, C, D, D, E

19. Këndimi është një art A, B, C, D, E, E

20. Komodina - garderoba A, B, C, D, D, E

Celës:

Analiza e rezultateve.

Nëse subjekti në mënyrë korrekte, pa shumë vështirësi, i zgjidhi të gjitha detyrat dhe i shpjegonte logjikisht të gjitha krahasimet, kjo i jep të drejtën të konkludojë se ai mund të kuptojë abstraksione dhe lidhje komplekse logjike.

Nëse subjekti ka vështirësi në kuptimin e udhëzimeve dhe bën gabime kur bën krahasime, vetëm pas një analize të plotë të gabimeve dhe arsyetimit mund të nxirret përfundimi për rrëshqitjen e përfundimeve, përhapjen e të menduarit, arbitraritetin, palogjikshmërinë e arsyetimit, shpërndarjen, paqartësia e mendimit në sfondin e një kuptimi të lidhjeve logjike dhe kuptimi i rremë i lidhjeve logjike analogjike.

Arsyetimi i subjektit ka vlerën më të madhe informative. Zakonisht vështirësia më e madhe shkaktohet nga marrëdhënia midis koncepteve "kursim - koprraci", "ftohtësi - acar".

Në praktikën psikodiagnostike, studimi i të menduarit luan një nga rolet kryesore. Diagnoza e kësaj proces mendor të aplikueshme në shumicën raste të ndryshme- në punën e një psikologu shkollor, në përzgjedhjen profesionale, në mjekësi, praktikën gjyqësore dhe shume te tjere. Metodat e kërkimit ndahen sipas fokusit të tyre (cila karakteristikë e të menduarit studiohet) dhe sipas moshës së lëndëve për të cilat janë të përshtatshme. Teknika e "Analogjive komplekse" është një nga më të përdorurat në arsenalin e psikologëve praktikë, pasi jo vetëm rezultatet e testit janë informuese, por edhe vetë procesi i kërkimit.

Për çfarë përdoret teknika?

Teknika "Analogji komplekse" synon të diagnostikojë të menduarit dhe komponentin e tij verbal dhe logjik. Ai zbulon shkallën në të cilën një person ka aftësinë për të kuptuar marrëdhëniet komplekse logjike dhe për të identifikuar lidhjet abstrakte. Kjo test verbal projektuar për të punuar me adoleshentë, të rinj dhe të rritur, d.m.th. personat mbi 14 vjeç.

Teknika e "Analogjive Komplekse" është e aftë të identifikojë çrregullime të tilla të të menduarit si shpërhapja, rrëshqitja e përfundimeve, palogjikshmëria dhe përhapja. Gjithashtu efektive për të punuar jo vetëm me njerëz të shëndetshëm, por edhe ata që vuajnë nga arsyetimi - një çrregullim i të menduarit, i cili manifestohet në një prirje për arsyetim bosh, sipërfaqësor, verbozitet dhe mungesë të një mendimi koherent në një deklaratë.

Përshkrimi i materialit stimulues

Teknika “Analogji komplekse” ka në arsenalin e saj një material stimulues të përbërë nga njëzet çifte fjalësh, të bashkuara nga një lidhje e caktuar logjike. Subjekti i testit do të duhet ta përcaktojë atë dhe të zgjidhë problemet. Janë gjashtë lloje gjithsej ato janë paraqitur në një tabelë-shifrore me shembuj të lidhjeve logjike. Detyra e një personi është të përcaktojë lidhjen e koduar në modelet dhe të ndërlidhë 20 çiftet e propozuara të fjalëve me to. Për shembull, në çiftin “vrullshëm-plogësht” ka një kontrast këto fjalë janë antonime; Në tabelën e shifrimit, duhet të gjeni të njëjtin çift me koncepte të kundërta dhe të shënoni shkronjën përkatëse të shifrës në formën e përgjigjes. Në këtë rast, çifti korrespondon me kodin "Drita-Errësirë".

"Analogji komplekse", teknikë: forma e saj përbëhet nga dy kolona: në të majtë janë të gjitha 20 palë fjalë, në të djathtë janë shkronjat A, B, C, D, D, E, që korrespondojnë me njërin prej kodeve. Për të treguar lidhjen midis fjalëve në kolonën e parë, duhet të rrethoni shkronjën e kodit.

• Shifra A tregon lidhjen logjike "një-shumë" ose "një-një grup njësish", për shembull, "kapitull-roman".
• Në shifrën B, fjala e dytë tregon se cilës klasë dukurish ose objektesh i përket i pari. Për shembull, "të kënduarit është një art".
• Shifra B tregon 2 fjalë që i përkasin të njëjtës klasë, por e dyta është më e madhe në shkallë se e para. Për shembull, "Det-oqean".
• Shifra G përfaqësohet nga koncepte të kundërta, për shembull, "lavdërim-qortim".
• Në shifrën D, fjala e dytë është pasojë e së parës, për shembull, "frikë-fluturim".
• Kodi E - sinonime, për shembull, "ulërimë".

Procedura e studimit

Teknika e “Analogjive komplekse” përfshin udhëzimin e subjektit të testimit përpara se të filloni testimin: “Keni para jush një tabelë me 20 çifte fjalësh që janë të lidhura logjikisht në kolonën e majtë korrespondojnë me llojin e lidhjes logjike Ju duhet të përcaktoni se cila lidhje është krijuar midis çiftit dhe në tabelën "Cipher" gjeni atë më të përshtatshmen, pas kësaj, duhet të rrethoni shkronjën nga kolona e djathtë korrespondon me llojin e lidhjes që keni zgjedhur nga tabela “Cipher” Keni 3 minuta për të gjithë punën.

Gjatë procesit të testimit, është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje mënyrës sesi subjekti reagon ndaj detyrës, çfarë arsyetimi thotë me zë të lartë. Nëse është e nevojshme, mund të nxisni përfundimin e 1 detyrës në mënyrë që të monitoroni nëse udhëzimet janë kuptuar saktë dhe në cilin drejtim po mendon personi. Pastaj ai bën gjithçka vetë.

Metodologjia "Analogji komplekse": interpretimi i rezultateve

Pasi testuesi të ketë përfunduar testin, fillimisht duhet të numërojë numrin e përgjigjeve të sakta dhe të caktojë një notë. Nëse janë dhënë më pak se 6 përgjigje të sakta - 0, 5 përgjigje të sakta - 12-14, 9 goditje - 19-20 pikë.

Nëse një person ka dhënë shumicën e përgjigjeve të sakta, mund të konkludojmë se ai ka një kuptim të lidhjeve logjike dhe mund të veprojë me koncepte abstrakte.

Nëse subjekti përjeton vështirësi në fazën e mësimit, ka vështirësi të arsyetojë me zë të lartë se si çiftet e fjalëve lidhen me njëra-tjetrën, kryen shumicën e detyrave vetëm me ndihmën e një specialisti, mund të nxirren përfundime për nivelin e ulët të zhvillimit të të menduarit logjik. , vështirësi në të kuptuarit e analogjive ndërmjet koncepteve abstrakte, arsyetimi i palogjikshëm.

Vlen të theksohet se edhe të rriturit mund ta kenë të vështirë të përballojnë disa palë fjalë. Teknika e "Analogjive Komplekse" nuk është krejtësisht e thjeshtë. Prandaj, duhet të jeni veçanërisht të kujdesshëm kur shpjegoni udhëzimet, sigurohuni që personi ta kuptojë saktë detyrën dhe vetëm atëherë të filloni ta kryeni atë.

Një nga shenjat e pjekurisë së të menduarit është aftësia për të vendosur lidhje logjike midis koncepteve. Ajo formohet në një person gradualisht, duke përfshirë në proces shkollimi. Detyra e mësuesve dhe psikologëve është të monitorojnë zhvillimin e proceseve të të menduarit të fëmijës në mënyrë që të identifikojnë vonesën prapa normës së moshës. Një nga testet për vlerësimin e aftësisë për të menduar logjikisht është teknika “Analogji komplekse”.

Thelbi i teknikës

Testimi i "analogjive komplekse" është një nga mënyrat më të zakonshme për të studiuar dinamikën e aktivitetit mendor. Kjo teknikë u zhvillua nga bashkatdhetari ynë E.A Korobkova, një psikologe që punonte me fëmijë që kanë probleme në zhvillimin e inteligjencës.

Testi synon të studiojë aftësitë e fëmijës për të ndërtuar përfundime logjike, për të abstraguar dhe për të vendosur lidhje midis koncepteve. Thelbi i tij është të zbulojë marrëdhëniet midis 20 çifteve të koncepteve dhe t'i shtypë ato në përputhje me çelësin ose "shifrimin" e propozuar.

Lista e koncepteve për testim duke përdorur metodën "Analogji komplekse".

1. Frikë - fluturim;
2. Fizika është shkencë;
3. E drejta - e drejta;
4. Shtrat kopshti - kopsht perimesh;
5. Çift - dy;
6. Fjalë - frazë;
7. Gëzuar - letargjik;
8. Liria është vullnet;
9. Qyteti i vendit;
10. Lavdërimi është qortim;
11. Hakmarrja – zjarrvënie;
12. Dhjetë është një numër;
13. Qaj - gjëmim;
14. Kapitull-roman;
15. Pushimi është lëvizje;
16. Guximi është heroizëm;
17. Ftohtë - acar;
18. Mashtrim - mosbesim;
19. Këndimi është një art;
20. Komodina - garderobë.

Kodi përbëhet nga 6 palë fjalësh që tregojnë koncepte që lidhen me njëri-tjetrin sipas një parimi të caktuar:

Shifra

1. Dele - tufë (pjesë - e tërë);
2. Mjedër - kokrra të kuqe (gjini - specie);
3. Det - oqean (i vogël - i madh);
4. Dritë - errësirë ​​(antonime);
5. Helmim – vdekje (shkak – pasojë);
6. Armik - armik (sinonime).

Kur punoni me fëmijë, është më mirë të bëni kërkime individualisht ose në grupe të vogla prej 4-5 personash, pasi shpjegimi i detyrës mund të kërkojë vëmendjen e madhe të eksperimentuesit për secilin prej pjesëmarrësve.

Testimi rekomandohet për fëmijët e moshës 12-14 vjeç, si dhe nxënësit e shkollave të mesme nuk ka kufi të sipërm. Kjo teknikë mund të jetë shumë komplekse për fëmijët më të vjetër se mosha më e re, sepse mendimi i tyre logjik ende nuk është formuar mjaftueshëm për të kapur lidhjet abstrakte midis koncepteve. Disa burime tregojnë se edhe të rriturit e arsimuar jo gjithmonë performojnë mirë në këtë test, kështu që testimi i fëmijëve të shkollave fillore duke përdorur këtë program nuk rekomandohet.

Kryerja e diagnostifikimit tek nxënësit e shkollës (të rinj, të mesëm, të mesëm)

Për të kryer testimin do t'ju duhet:

• formulari i detyrës;
• orë ose kronometër;
• protokoll për regjistrimin e shpjegimeve të subjektit.

Në fazën e parë, testuesit i ofrohet një "shifr" për detyrën - 6 palë fjalë, të bashkuara nga një lloj i caktuar lidhjeje logjike. Adoleshenti duhet të përcaktojë se çfarë marrëdhëniesh ekzistojnë midis koncepteve të paraqitura. Në rast vështirësish, eksperimentuesi bën pyetje kryesore (kjo është arsyeja pse rekomandohet të testohet individualisht).

Nëse një fëmijë, për shkak të moshës ose karakteristikave të personalitetit, nuk mund të krijojë lidhje midis koncepteve të propozuara, testimi i mëtejshëm nuk ka kuptim. Sidoqoftë, duhet theksuar se vështirësitë në përmbushjen e detyrës mund të shoqërohen jo vetëm me shqetësime në proceset e të menduarit, por edhe me ndrojtjen e fëmijës, kur e ka të vështirë të kontaktojë me eksperimentuesin, si dhe me një rënie. në motivim, kur testuesi nuk dëshiron të bashkëpunojë ose është dembel për të kryer një detyrë.

Pasi sigurohet që subjekti kupton lidhjet logjike midis çifteve të propozuara të koncepteve, eksperimentuesi hap pjesën e dytë të formularit me 20 çifte fjalësh që janë në të njëjtat marrëdhënie me fjalët nga lista e parë. Fëmija i kërkohet të vendosë këto marrëdhënie dhe t'i caktojë ato me një shkronjë që korrespondon me llojin e lidhjes logjike, ose thjesht të tregojë një palë fjalë nga çelësat që kanë të njëjtin lloj lidhjeje.

Formulari i detyrës për metodologjinë

• A. Dele - tufë;
• B. Mjedër - kokrra të kuqe;
• B. Det - oqean;
• G. Dritë – errësirë;
• D. Helmimi – vdekje;
• E. Armiku është armik.

Si shembull, ju mund t'i analizoni së bashku dy çiftet e para të fjalëve, por nxënësi i kryen në mënyrë të pavarur pjesën tjetër të detyrave. Testi zgjat 3-5 minuta në varësi të moshës së nxënësve.

Ndërsa testimi përparon, eksperimentuesi plotëson një protokoll: në të ai regjistron jo vetëm përgjigjet e subjektit të testimit, por edhe përfundimet logjike që e lejuan atë të klasifikonte këtë apo atë çift në një kategori të caktuar.

Protokolli i eksperimentuesit për testimin duke përdorur metodën "Analogji komplekse".

Arsyetimi i testuesit mund të jetë jo më pak i dobishëm dhe tregues për vlerësimin e të menduarit të tij logjik sesa vetë përgjigjet dhe korrektësia e tyre. Arsyetimi i zgjedhjes së njërës përgjigje ose një tjetër bën të mundur identifikimin e rrëshqitjes dhe përhapjes së të menduarit, duke treguar papjekurinë e tij.

Interpretimi i rezultateve

Eksperimentuesi numëron numrin e përgjigjeve të sakta: 1 pikë jepet për çdo përgjigje të saktë, 0 pikë për një përgjigje të pasaktë 9 pikë - linja e arsyetimit është logjike, por mbase subjekti u hutua gjatë procesit të testimit;

Teknika "Analogji komplekse" është një mënyrë e zakonshme për të studiuar të menduarit. Sidoqoftë, disa kritikë vërejnë se është mjaft e vështirë - edhe të rriturit e arsimuar pa çrregullime mendore nuk e kryejnë gjithmonë atë 100% në mënyrë korrekte. Prandaj, nëse një student performon dobët, kjo nuk mund të interpretohet si një diagnozë e prapambetjes mendore, por duhet të jetë një arsye për ekzaminim të mëtejshëm. Përfundimet dhe rekomandimet përfundimtare për përfundimin e një programi trajnimi korrektues duhet të bëhen nga një specialist në fushën e psikologjisë së zhvillimit.

Siguria psikologjike: tutorial Solomin Valery Pavlovich

Metodologjia "Analogji komplekse"

Metodologjia "Analogji komplekse"

I destinuar për ekzaminimin e adoleshentëve dhe të rriturve.

Synimi: duke identifikuar se sa mirë subjekti i kupton marrëdhëniet komplekse logjike dhe i identifikon lidhjet abstrakte.

Përshkrim. Teknika përbëhet nga 20 çifte fjalësh - probleme logjike që subjektit i kërkohet t'i zgjidhë. Detyra e tij është të përcaktojë se cili nga gjashtë llojet e lidhjeve logjike përmbahet në secilën palë fjalësh. Një "shifr" do ta ndihmojë atë për këtë - një tabelë që tregon shembuj të llojeve të komunikimit të përdorur dhe përcaktimin e shkronjave të tyre: A, B, C, D, D, E.

Subjekti i testit duhet të përcaktojë marrëdhënien midis fjalëve në një çift, më pas të gjejë një "analog", domethënë të zgjedhë një "shifr" në tabelë, një palë fjalësh me të njëjtën lidhje logjike dhe më pas të shënojë në një rresht shkronjash. (A, B, C, D, D E) ai që korrespondon me analogun e gjetur nga tabela "shifr". Koha e përfundimit të detyrës është e kufizuar në tre minuta.

Materiali: formulari i metodës (materiali i testimit), formulari i regjistrimit të përgjigjes.

Udhëzimet. Në formularin që keni përpara janë 20 palë fjalë që janë në një lidhje logjike me njëra-tjetrën. Përballë çdo çifti janë 6 shkronja që tregojnë 6 lloje lidhjesh logjike. Shembujt janë dhënë në tabelën "shifr". Së pari duhet të përcaktoni marrëdhënien midis fjalëve në çift. Pastaj zgjidhni çiftin e fjalëve më të afërta me ta sipas analogjisë (shoqërimit) nga tabela "shifr". Dhe pas kësaj, në rreshtin e shkronjave, rrethoni shkronjën që korrespondon me analogun e gjetur në "shifr". Koha e përfundimit të detyrës - 3 minuta.

Shifra

A. Dele - tufë

B. Mjedër - kokrra të kuqe

B. Det - oqean

D. Dritë - errësirë

D. Helmimi – vdekje

E. Armik - armik

Materiali i testimit

Celës

Interpretimi i rezultateve. Nëse subjekti në mënyrë korrekte, pa shumë vështirësi, i zgjidhi të gjitha detyrat dhe i shpjegonte logjikisht të gjitha krahasimet, kjo i jep të drejtën të konkludojë se ai mund të kuptojë abstraksione dhe lidhje komplekse logjike. Arsyetimi i subjektit ka vlerën më të madhe informative. Zakonisht vështirësia më e madhe shkaktohet nga marrëdhënia midis koncepteve kursim - koprraci, freski - ngrica.

MESAZHET KOMPLEKSE Ka shumë mënyra në të cilat një pacient mund të fillojë të krijojë një përvojë të tillë. Në këtë seksion ne përshkruajmë gamën e lëvizjeve të mundshme të disponueshme për një psikoterapist që përballet me një nga varietetet

MË SHUMË KOMPLEKS GRAM RRUGËS