Teknikat bazë të skulpturës. Teknikat metodologjike për mësimin e modelimit te nxënësit më të vegjël

Duke marrë parasysh veçoritë e manifestimit krijimtarinë e fëmijëve në klasat e modelimit dhe disa mënyra të formimit të saj, mund të thuhet se imazhi në modelim tek fëmijët formohet gradualisht, nën ndikimin e perceptimit të mjedisit dhe të të mësuarit. Zhvillimi i favorshëm i krijimtarisë së fëmijëve varet nga udhëzimin e duhur nga ana e të rriturve, nga përdorimi i disa metodave të mësimdhënies.

Suksesi i edukimit dhe trajnimit varet kryesisht nga metodat dhe teknikat që mësuesi përdor për të përcjellë përmbajtje të caktuar, për të formuar njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e tyre, si dhe aftësitë e tyre në një lloj aktiviteti të caktuar.

Sipas metodave të mësimit të aktivitetit vizual të fëmijëve më të rritur mosha parashkollore duhet kuptuar sistemi i veprimeve të një mësuesi që organizon aktivitetet praktike dhe njohëse të fëmijëve, i cili synon të përvetësojë përmbajtjen e përcaktuar nga programi Lepka.

Tradicionalisht, metodat e mësimdhënies klasifikohen sipas burimit nga i cili fëmijët marrin njohuritë, aftësitë dhe mjetet me të cilat paraqiten këto njohuri, aftësi dhe aftësi. Sepse fëmijët mosha më e re fitojnë njohuri në procesin e perceptimit të drejtpërdrejtë të objekteve dhe dukurive të mjedisit dhe nga mesazhet (histori, shpjegimi) i mësuesit, si dhe veprimtarinë praktike të drejtpërdrejtë (skulpturën), pastaj dallohen metodat. vizuale, verbale, praktike. Të udhëhequr nga qëndrimi i theksuar lozonjar i fëmijëve ndaj imazhit, manifestimet lozonjare në procesin e imazhit dhe në fund të tij, është e nevojshme të theksohen lojëra metodat e mësimdhënies.

Metodat dhe teknikat e mësimdhënies janë në një unitet dialektik dhe mund të kalojnë njëra në tjetrën. Pra, shfaqja e një metode të re imazhi i referohet metodave dhe shfaqja e një metode të njohur imazhi nga një fëmijë në dërrasën e zezë ose një demonstrim individual nga një mësues gjatë një mësimi për dikë që ka nevojë (për shembull, një fëmijë që ka vështirësi në mësimin e metodave të imazhit ose që ka humbur shumë orë) mund të quhet teknikë.të mësuarit.

Zgjedhja e metodave dhe teknikave nga mësuesi për zhvillimin e një mësimi të caktuar varet nga një sërë rrethanash. Para së gjithash, ajo përcaktohet nga qëllimet dhe objektivat e një mësimi të caktuar. Përzgjedhja e metodave kërkon që të merren parasysh specifikat e llojit të aktivitetit, si dhe njohuritë tiparet e moshës fëmijët dhe nivelin e zotërimit të tyre të veprimtarisë.

Klasat e modelimit përfshijnë dy lloje veprimesh: të jashtme, d.m.th. lëvizjet e bëra me duar gjatë modelimit, dhe të brendshme: perceptimi i një objekti ose fotografie, të menduarit se çfarë dhe si të bëni, një ide se çfarë duhet të dalë, etj.

Në veprimtarinë vizuale, fëmijët pasqyrojnë objektet dhe dukuritë e botës përreth tyre, përmbajtjen e veprave muzikore dhe letrare, prandaj veprimtaria e mësuesit duhet të synojë organizimin dhe sigurimin e perceptimit dhe të kuptuarit të kësaj përmbajtjeje. Për këtë qëllim mësuesi përdor metodë shpjeguese dhe ilustruese. Ai organizon vëzhgimin e fëmijëve, ekzaminimin e objekteve, lodrave që duhet të përcillen në imazh.

Në procesin e vëzhgimit, ekzaminimit të objekteve, fëmijët njihen me objektet dhe fenomenet e realitetit përreth. Mësuesi duhet të jetë i përgatitur mirë për kryerjen e vëzhgimit, ekzaminimit: zgjidhni një objekt, vendosni se si t'i afroheni më mirë, në mënyrë që të gjitha pjesët e tij të jenë qartë të dukshme për fëmijët; mendoni se çfarë pyetje do të bëjë ai në mënyrë që të drejtojë vëmendjen e fëmijëve në ato anë të objekteve të vëzhgimit që do të duhet të përcillen në imazh. Është e nevojshme të aktivizohen fëmijët gjatë vëzhgimeve, duke u bërë atyre pyetje, duke u ofruar për të karakterizuar objektet. Atëherë njohuritë dhe idetë e marra nga fëmijët do të jenë më të ndërgjegjshme dhe të thella.

Vëzhgimet duhet të kryhen të gjalla, emocionale, duke zgjuar ndjenjat estetike të fëmijëve (duke theksuar bukurinë e objekteve të vëzhguara, qartësinë, plasticitetin, elegancën e formës, etj.).

Vëmendje e veçantë është organizimi i ekzaminimit të objekteve të propozuara për imazhin.

Provimi është një proces perceptimi i lëndës i organizuar nga mësuesi. Organizimi qëndron në faktin se mësuesi, në një sekuencë të përcaktuar rreptësisht, nxjerr në pah vetitë dhe aspektet e lëndës që fëmijët duhet të mësojnë për të kryer me sukses procesin e imazhit. Në procesin e një perceptimi të tillë, fëmijët formojnë ide të dallueshme për ato veti dhe cilësi të objekteve që janë të rëndësishme për imazhin pasues (për formën, madhësinë, strukturën, etj.). Fëmijët duhet të mësohen të jenë pranues. Ata nuk mund ta zotërojnë vetë këtë proces. Forma, struktura, para së gjithash, perceptohen vizualisht, kështu që objektet merren parasysh së pari. Për të sqaruar vetitë e tilla të objekteve si forma vëllimore, madhësia, cilësia e sipërfaqes (vrazhdësia, lëmimi), së bashku me shikimin dhe ndjenjën, kërkohet perceptimi i prekshëm.

Sondazhi duhet të plotësohet në atë mënyrë që fëmijët të kuptojnë se si të fillojnë të krijojnë imazhin. Këshillohet që të pyesni fëmijët se ku do të fillojnë të skulpturojnë. Kjo qasje ndaj procesit të krijimit të një imazhi i sjell fëmijët në planifikimin elementar të veprimeve të tyre.

Tregimi i mënyrave të veprimit luan një rol të rëndësishëm në mësimin e fëmijëve se si të skalitin. Në mënyrë që fëmijët të zotërojnë lëvizjet e formësimit të duarve që synojnë transferimin e formës, këto metoda duhet t'u tregohen dhe shpjegohen atyre. Fëmijët gjithashtu duhet të mësojnë se si të përdorin si duhet mjetet dhe materialet.

Do të ishte e gabuar të tregoheshin metodat e figurës në çdo mësim. Këshillohet ta bëni këtë vetëm kur kjo ose ajo teknikë ndodh për herë të parë. Në rastet kur teknika tashmë është e njohur për fëmijët, ajo nuk duhet të tregohet. Shfaqja e vazhdueshme e metodave të imazhit i privon fëmijët nga aktiviteti, çon në një përsëritje pasive të asaj që ata perceptojnë. Shtë e nevojshme t'u mësoni fëmijëve, duke perceptuar këtë apo atë informacion, metoda veprimi, t'i ndërlidhni ato me ato që ata kanë mësuar, mësuar më parë, për të vendosur marrëdhënien e së resë, me të njohurit tashmë. Metoda të tilla mësimore kontribuojnë në formimin mënyrat e zakonshme i përshtatshëm jo për një rast, por për të gjitha të ngjashmet. Si rezultat, fëmijët kanë mundësinë të përshkruajnë në mënyrë të pavarur një gamë të gjerë objektesh. Krijuar bazë për zhvillimin e krijimtarisë.

Një shpjegim, një histori, çdo fjalë e mësuesit drejtuar fëmijëve duhet të jetë emocionale për të ngjallur një përgjigje emocionale pozitive tek fëmijët, për të zgjuar ndjenjat estetike. Kjo lehtësohet nga karakteristikat figurative të objekteve dhe dukurive duke përdorur epitete dhe krahasime.

Gjatë mësimit përdoren edhe metodat e mësimdhënies verbale: sqarimi i radhës së veprimeve, përkujtuesit, pyetjet, sugjerimet. Dhe gjatë orës së mësimit mund të zbatohet një krahasim figurativ, një fjalë artistike. Kjo ju lejon t'i drejtoni fëmijët në një zgjidhje ekspresive të një problemi vizual.

Me rëndësi të veçantë është analiza e punës së fëmijëve. Duhet të kryhet në mënyrë të ndryshme, në varësi të moshës së fëmijëve dhe natyrës së imazhit. Një shumëllojshmëri e formave të analizës rrit interesin e fëmijëve në klasa.

Në mënyrë që klasat të bëhen solide dhe metodat e perceptuara të veprimit të kthehen në aftësi dhe aftësi, është e nevojshme të organizohet zbatimi i tyre, mundësia e përsëritjes së tyre dhe ushtrimet në veprime të caktuara. Veprimtaria e mësuesit, që synon konsolidimin e njohurive, zhvillimin e aftësive dhe aftësive, përcaktohet si metodë riprodhuese.

Duke menduar përmes ushtrimeve dhe sistemit të detyrave që synojnë formimin e aftësive dhe aftësive të shkëlqyera, duhet të mbahet mend se përsëritja fjalë për fjalë e të njëjtave detyra për fëmijët është e mërzitshme dhe, si rregull, nuk çon në sukses.

Metodat kërkimore dhe heuristike në mësimdhënien e veprimtarisë pamore përdoren në unitet. Këto metoda synojnë të mësojnë të kërkojnë vendim i pavarur detyrë vizuale, kërkim opsione, zhvillim të menduarit krijues, imagjinata. Metoda heuristike përfshin të mësuarit element pas elementi të veprimtarisë krijuese.

Metoda e hulumtimit përdoret kur mësuesi i fton fëmijët të kryejnë detyra krijuese, për të tradhtuar komplotin vepër letrare, ekzekutoni imazhin siç synohet. Mësuesi, para së gjithash, drejton formimin e idesë, për të cilën është e nevojshme të aktivizoni, të mobilizoni të gjithë përvojën e mëparshme të fëmijëve, t'i drejtoni ata për të zgjidhur një problem të ri.

Teknikat e mësimit të lojës mund të aplikohen brenda metoda të ndryshme. Pra, ato mund të përdoren në procesin e aplikimit të metodës së pranimit të informacionit, kur objekti (lodra) që do të përshkruhet dhe do t'u prezantohet fëmijëve u paraqitet fëmijëve në një situatë loje.

Ato mund të përfshihen në metodën riprodhuese. Përsëritjet dhe ushtrimet e kryera në mënyrë lozonjare nuk bëhen monotone dhe të mërzitshme. Është e nevojshme në çdo mënyrë të mundshme nxitja dhe zhvillimi i iniciativës së fëmijëve, shtesa të arsyeshme në modelim.

Një metodë efektive për zhvillimin e imagjinatës krijuese të fëmijëve është të plotësoni në një kohë të caktuar (zakonisht një ose dy mësime) një numër opsionesh - skica kompozimesh për një temë, në një komplot. Praktika pedagogjike bind se kjo metodë mund të zbatohet me sukses si një mjet për zhvillimin e imagjinatës krijuese.

Zhvillimi i imagjinatës krijuese është i lidhur pazgjidhshmërisht me zhvillimin e kujtesës pamore, dhe në kushtet e krijimtarisë pamore, të dyja këto procese shkrihen në një proces të vetëm të krijimit të një imazhi artistik.

Aktiviteti vizual mund të marrë një karakter krijues vetëm kur fëmijët zhvillojnë perceptimin estetik, kur zotërojnë aftësitë dhe aftësitë e nevojshme për të krijuar një imazh. .

Perceptimi estetik kontribuon në formimin e përfaqësimeve të përshtatshme. Ato pasqyrojnë cilësitë estetike të objekteve dhe dukurive. Natyra krijuese e veprimtarisë siguron shfaqjen dhe zhvillimin e idesë. Në modelim, fëmija nuk transferon vetëm atë që kujton: ai ka një lloj përvoje në lidhje me këtë temë, një qëndrim të caktuar ndaj tij. Një përfaqësim përfshin atë që u perceptua në kohë të ndryshme, në mjedise të ndryshme. Nga e gjithë kjo imagjinata e fëmijës krijon një imazh që ai e shpreh me ndihmën e mjeteve piktoreske.

Ndikimi estetik i klasave te fëmijët varet nga objektet dhe fenomenet që zgjidhen për imazhin (këto nuk janë vetëm objekte dhe lodra që janë të njohura mirë për fëmijët, por edhe ato të bukura që shkaktojnë gëzim dhe admirim të fëmijës). Është gjithashtu e rëndësishme që mësuesi të jetë në gjendje të shpjegojë saktë detyrën, të shqyrtojë temën me fëmijët dhe të ngjall dëshirën për ta përshkruar atë. Për ta bërë këtë, ju duhet, para së gjithash, t'i kushtoni vëmendje bukurisë së temës, të gjeni fjalë figurative, shprehëse për këtë. Tërheqja e një teksti poetik të këngës rrit gjithmonë përshtypjen estetike.

Të gjitha metodat dhe teknikat e konsideruara të mësimdhënies në procesin e të mësuarit real kombinohen dhe ndërveprojnë, duke siguruar një kuptim dhe asimilim më të mirë të materialit, zhvillimin e arteve figurative të fëmijëve. Një shumëllojshmëri metodash dhe teknikash mund të përdoren në një mësim. Zgjedhja e tyre varet nga përmbajtja e programit që fëmijët duhet të zotërojnë, si dhe nga karakteristikat e tyre të moshës. Vetëm një qasje e tillë do ta bëjë trajnimin efektiv, do të lejojë zhvillimin Aftësitë krijueseçdo fëmijë.

Gjatë mësimeve praktike të modelimit, para së gjithash, është e nevojshme t'i prezantoni fëmijët me materialin - balta ose plastelinë. Është më e këshillueshme që ta bëni këtë në procesin e kryerjes së një veprimi elementar, me ndihmën e të cilit fëmijët mund të ndjejnë menjëherë rezultatin e dukshëm. Mësuesja, duke u treguar fëmijëve baltën, thotë: "Kjo është balta, do të bëjmë një shkop prej saj, balta është shumë e butë, mund të grisni një copë prej saj (shqyejeni peshë totale një copë dhe e rrotullon midis pëllëmbëve)". Kështu, duke i njohur fëmijët me materialin, mësuesja u mëson fëmijëve lëvizjen e parë formësuese - rrotullimin.

Pasi fëmijët të kenë zotëruar lëvizjet e formësimit për të krijuar një formë cilindrike, fëmijët duhet të mësohen se si të transformojnë një cilindër - të bëjnë një unazë nga një shkop. Në të njëjtën kohë, vëmendja e fëmijëve duhet të tërhiqet nga fakti që së pari duhet të gjeni skajet e shkopit, dhe më pas të tregoni se si t'i lidhni ato.

Para se t'i mësoni fëmijët të përshkruajnë një objekt, është e nevojshme t'i mësoni ta konsiderojnë atë, ta shqyrtojnë atë, të nxjerrin në pah vetitë e tij kryesore. Edukimi duhet të kryhet përmes demonstrimit të një objekti apo lodre të vërtetë. Kur shqyrton lëndën, mësuesi duhet të vendosë qëllimet e mëposhtme:

ta bëjë procesin e perceptimit të qëllimshëm;

ngjall te fëmijët aktivitet orientues, vëmendje, interes për temën;

të mësojë të nxjerrë në pah pjesët kryesore të lëndës;

të krijojë një lidhje midis aftësisë së perceptuar dhe asaj ekzistuese;

Pasi fëmijët të mësojnë të përshkruajnë të paktën një objekt dhe të zotërojnë lëvizjet e formësimit, mund të zhvilloni klasa për një temë të lirë. Në procesin e punës me argjilë ose plastelinë, fëmijët gradualisht fillojnë të kuptojnë se prej tyre mund të formohen imazhe të objekteve të ndryshme.

Kur zgjidhni objekte për imazhin, duhet të vazhdohet nga parimet dhe karakteristikat e përgjithshme didaktike të epokës. Tema, së pari, duhet të jetë e njohur për fëmijët, dhe së dyti, duhet të ngjallë emocione pozitive tek fëmijët, të jetë interesante. Së treti, duhet të jetë i thjeshtë në formë dhe strukturë dhe të përbëhet nga një numër i vogël pjesësh.

Metoda kryesore e formësimit të lëvizjes duhet të jetë një demonstrim, i shoqëruar nga një shpjegim i thjeshtë dhe i saktë i veprimeve. Fjala figurative rrit efektivitetin e shfaqjes, krijon mundësinë për të kaluar në udhëzime verbale në të ardhmen.

Për e suksesshme klasat kërkojnë kushte të caktuara. Kur orët mbahen me një grup, nuk mund të ketë më shumë se katër persona në të. Ata duhet të skalitin lirisht në tryezë. Plastelina ose balta mund të përdoren për modelim, me kusht që ato të përgatiten siç duhet. Fëmijëve duhet t'u jepet plastelinë, argjilë në formë salsiçesh me gjatësi 5-6 cm Gradualisht, mësuesi i përfshin fëmijët në përgatitjen e mësimit (mund të ndihmojnë në vendosjen e karrigeve etj.). Fëmijëve u jepet balta ose plastelinë pasi të shpjegohet detyra. Në fund të mësimit, figurat e derdhura vendosen në një tabelë të ndarë në qeliza. Pas mësimit, mësuesi së bashku me fëmijët shqyrton atë që ata kanë bërë, jep një vlerësim pozitiv të punës, i krahason ato me objektin e paraqitur dhe sqaron edhe një herë pjesët kryesore të saj.

Për zhvillimin e suksesshëm të pavarësisë, iniciativës në procesin e të mësuarit për të modeluar, është e nevojshme të respektohen një sërë kushtesh, të cilat, si rregull, janë gjithashtu mjete për edukimin e pavarësisë.

Një nga këto kushte është një shpjegim dhe demonstrim i aftë i sekuencës së temës. Kjo do të thotë që është e nevojshme të bëhet një analizë e hollësishme dhe e plotë e veçorive të natyrës (përmasat, struktura e saj, etj.) dhe të tregohet sekuenca e ekzekutimit të temës më shpesh në fillim. Viti shkollor, si dhe në fillim të ekzekutimit të artikujve krejtësisht të rinj. Në raste të tjera, fëmijët duhet të mësojnë të analizojnë në mënyrë të pavarur natyrën, të përcaktojnë tiparet e saj dhe të përshkruajnë sekuencën e punës.

Është e nevojshme t'u jepen parashkollorëve detyra për tema të lira, gjë që i bën ata të tregojnë pavarësi maksimale dhe aktivitet krijues. Inkurajimi i fëmijëve për zgjedhje e pavarur temat, komploti në modelim, për kompozimin origjinal, performanca e shpejtë dhe në të njëjtën kohë kompetente e veprës.

Shumica mënyra efektive zhvillimi i vëzhgimit tek parashkollorët, duke i mësuar ata me vëzhgime sistematike në klasat e modelimit janë:

ekzaminimi sistematik dhe i qëllimshëm i objekteve të figurës - natyrës. Fatkeqësisht, në praktikë shpesh është e mundur të vëzhgohet se si fëmijët, duke mos i kushtuar vëmendje natyrës, bëjnë në të vërtetë skica ose myk nga kujtesa dhe idetë e tyre për një objekt të caktuar. Si rezultat - një imazh i pasaktë i skicave, një shtrembërim i formës. Studimi, njohja e natyrës në këtë rast nuk ndodh. Dhe arsyeja për këtë është mungesa e aftësive tek fëmijët, zakoni i shikimit të natyrës, ekzaminimi i objekteve në imazh.

krahasimi i vazhdueshëm i punës së dikujt me subjektin që përshkruhet

duke bërë skica dhe skica nga natyra dhe nga kujtesa për të përcjellë formën, përmasat etj.

"Modelimi nga plastelina" - Para se të filloni mësimin, përgatitni bazat për krijimin e fotografive. Teknikat bazë të skulpturës. Përsëritni emrat e ngjyrave. Veprimi mund të përsëritet disa herë. Pse mendon? Tregojuni fëmijëve kutinë e plastelinës. Zierje. Modelimi me fëmijët mosha e hershme. Mësimi "Tharrja". Dhe dielli po shkëlqen në qiell.

"Macrame" - Në Rusi, për të thurur nyje - "nauzit" do të thoshte "të ngjallësh, shërosh, tregosh pasuri" (sipas V.I. Dahl). Në shekullin e 14-të, makrame u përhap në Spanjë, Indi, Kinë dhe Itali. Në Lindje, kishte një shkronjë nodulare - kipu. Tabu mbi nyjet - në Lapland, Inditë Lindore, Indonezi. Përdoret në qendër të produktit dhe për dekorimin e furçave.

"Mjeshtëri nga brumi i kripës" - Mjetet e nevojshme. Brumë me ngjyrë. Ngjyrosje. Produktet e brumit të kripës bëhen nga elementë të thjeshtë të veçantë. Një dhuratë e tillë do t'i sjellë kënaqësi të madhe kujtdo. Mund të përdorni edhe të verdhën e vezës. Zanat me brumë me kripë. Mund ta bëni brumin me ngjyrë. Tharja në temperaturën e dhomës kërkon një kohë të gjatë.

"Lulet me tela" - 3. Rrokullisni telin e shtrirë dhe formoni atë në një gjethe. MËSIMI I PUNËS NË KLASËN 3 "Prodhimi i luleve nga teli". Materialet për mësimin: Tel, shufër, fije filli ngjyra të ndryshme, rruaza. 4. Mbështilleni një fije filli në çdo kthesë të telit, duke e siguruar atë në bazë. Në pjesën e sipërme të fletës, kthejeni fillin vertikalisht dhe, duke e fiksuar në bazë, bëni mesin e fletës.

"Buqeta e vjeshtës" - 1. 11. Drejtimi duke performuar lule. Bëni një galeri fotografish me lule. 13. 5. 6. 7. 10. Sfondi duhet të bëhet më i kundërt. 8. Fotogaleri.

"Kolazh me lule" - Teknika themelore artistike dhe kompozicionale: Ai përfshin refuzimin e imazhit të objekteve reale. Skema evropiane e përbërjes simetrike. Bimët duhet të jenë me gjethe të forta. Puna është në kornizë. Parimi i trinitetit si shprehje e harmonisë ideale. Materialet: bojë, ujë, letër. Një metodë dekorimi me motive letre të prera.

Le të përpiqemi të kuptojmë dhe të mësojmë teknikat themelore të modelimit nga plastelina . Do të jetë e dobishme për fëmijët, si dhe interesante për prindërit.

Pra, të gjithë mund të skalitin nga plastelina: fëmijët e vegjël, parashkollorët dhe fëmijët me prindërit e tyre. Do të jetë interesante për të gjithë.

Ka shumë teknika dhe teknika modelimi, merrni parasysh ato kryesore.

Një nga mënyrat për të skulpturuar - konstruktive. Figurina është derdhur nga pjesë të veçanta, sikur nga detajet e projektuesit - prandaj emri. Fillimisht konceptohet një imazh, i cili përbëhet nga pjesë të ndryshme dhe më pas duhet të derdhet.

Tashmë në moshën 2-3 vjeç, fëmijët shpesh fillojnë të zotërojnë këtë metodë të modelimit të tyre. Fëmijët mësojnë të kombinojnë të njëjtat pjesë - salcice, rruaza, një gardh, etj. Fëmijët gjithashtu mund të kombinojnë forma të ngjashme, të ndryshme në madhësi - piramida, frëngji, një burrë dëbore, etj. Ose mund të jetë një shoqatë forma të ndryshme- myku, zogu, çeburashka etj.

Një mënyrë tjetër quhet skulpturore.

Akoma ndonjëherë metoda quhet plastike ose modelim nga një copë. Fëmija mendon për një imazh. Pas kësaj, ai merr plastelinën e ngjyrës dhe madhësisë së kërkuar dhe e gatuan atë. Dhe ai përpiqet t'i japë një copë plastelinë formën e një figure të konceptuar. Fëmija përpiqet të përcjellë karakteristikat- një qafë e gjatë, tentakula, mane, veshë, etj. Kjo është një fëmijë menyra te ndryshme modelon formën.

Ka edhe të kombinuara mënyrë.

Ai kombinon dy metodat e mëparshme. Kjo është, modelimi nga një pjesë dhe pjesë të veçanta. Është më mirë me këtë metodë të skalitni pjesë të mëdha në një mënyrë skulpturore, dhe ato të vogla - në pjesë të veçanta. Tashmë në moshën 5-8 vjeç, fëmijët janë të lumtur të përdorin këtë metodë të modelimit.

Së fundi, ka derdhje modulare, që i ngjan përpilimit të një mozaiku ose ndërtimit të pjesëve të veçanta. Kështu krijohet një imazh nga modulet.

Përdorni akoma formimin në formë. Kavanozët mund të shërbejnë si bazë për modelim, shishe plastike dhe forma. Përdorimi i këtyre formave shmang punën e panevojshme. Me këtë metodë, plastelina mbështillet dhe mbështillet rreth kallëpit dhe shtresa zbutet. Kështu që ju mund të skalitni, për shembull, një vazo, mbjellës.

Siç mund ta shihni, teknika e modelimit të plastelinës është e thjeshtë dhe madje edhe fëmijët e vegjël mund të skalitin vepra artizanale nga plastelinë.

Gjithashtu, kur skulpturoni, mund të hiqni sqepin, veshët, bishtin nga forma kryesore e figurës, t'i mprehni, rrafshoni, përkulni.

Ju mund të kapni skajin ose ndonjë detaj të formës - bisht, mane, pendë, petale lulesh.

Për shembull, duke përdorur një pirg, mund të preni "pendët", "leshin", "peshoren" me goditje, të aplikoni një model, të bëni prerje për putrat, krahët dhe të vizatoni fytyrën e një figure. të vogla sende shtëpiake Ju gjithashtu mund të bëni printime - rrathë, pika, etj.

Modelim balte për fëmijë. Ne zhvillojmë gishtat dhe kryejmë Rashchupkina Svetlana Yurievna

Metodat e modelimit

Pra, ka disa mënyra për të skalitur:

konstruktive metoda përfshin prodhimin e një objekti nga disa pjesë, duke filluar nga pjesa më e madhe. Për shembull, kur performoni një person, fillimisht duhet skalitur busti, pastaj këmbët, krahët, koka etj.

Të gjitha detajet krahasohen në madhësi dhe proporcionalitet, ato të çiftuara janë skalitur më së miri nga copa identike balte të përgatitura paraprakisht. Të gjitha pjesët i bashkëngjiten produktit gradualisht. Së fundmi, më së shumti pjesë të vogla. Kështu, për shembull, lodrat Dymkovo janë derdhur;

Në plastike Në metodën e modelimit, të gjitha detajet nxirren nga një copë balte, kështu që është i përshtatshëm vetëm për të bërë figura që janë të thjeshta në siluetë, si rosat, gjeli, zogjtë e vegjël dhe kafshët e tjera të lodrave Filimonovo dhe Kargopol. Për të njëjtën arsye, figurinat e skalitura në mënyrë plastike përcjellin imazhe me kusht;

të kombinuara metoda kombinon dy të parat. Për shembull, gjeli i detit Dymkovo është bërë nga një copë balte, por koka dhe bishti formohen veçmas dhe ngjiten së fundi në trupin e zogut. Zakonisht kjo metodë përdoret për të krijuar vepra të përbëra;

derdhje relievi- kjo është një vizatim në një shtresë balte të mbështjellë, trashësia e së cilës është jo më pak se 0.8 cm, dhe sipërfaqja është e lëmuar dhe e barabartë.

Balta e papërpunuar para punës duhet të thahet pak.

Vizatimet aplikohen në disa mënyra. Metoda e parë mund të bëhet me një pirg, një kruese dhëmbësh, majë të një thike.

Formimi me lehtësim (metoda e parë)

Metoda e dytë e modelimit të relievit konsiston në aplikimin e topave, flagjelave, vijave, etj në shtresën e argjilës.

Formimi i lehtësimit (metoda e dytë)

Metoda e tretë e modelimit të relievit është përzgjedhja e argjilës. Për ta bërë këtë, merrni një shtresë balte me një trashësi prej të paktën 3 cm dhe aplikoni një model në një pirg. Pastaj, e njëjta shtresë balte hiqet nga sipërfaqja e formacionit nga të gjitha anët e modelit. Kështu, figura është konveks.

Enët bëhen duke përdorur metoda të tjera modelimi. Pra, kjo është teknika e pinching-ut, formimi rrethor, teknika spirale dhe metoda e shiritit.

Duke u shkëputur performojnë në mënyra të ndryshme. Pra, kur skalitni nga një top, gishti i madh shtypet në mes të pjesës së punës për të thelluar dhe zgjeruar muret e kupës, trashësia e së cilës duhet të jetë e njëjtë. Muret janë formuar me gishta tregues, duke i lëvizur ato drejt njëri-tjetrit nga brenda dhe jashtë.

Anijet e mëdha mund të bëhen nga copë rrethore, pasi të keni përgatitur bazën e produktit, në të cilën duhet të bëhen pika për të treguar vendin e lidhjes së shiritit të parë. Të gjitha shiritat duhet të kenë të njëjtën madhësi dhe të lagur. Ato shtrihen në mënyrë sekuenciale, duke zbutur shtresat e brendshme me një pirg druri, duke përdorur rrëshqitje dhe duke e kthyer gradualisht formën.

Çdo copë balte aplikohet në bazë, shtypet me indeksin dhe gishtin e madh, dhe muret tërhiqen lart. Pas kryerjes së disa rrathëve, produkti duhet të thahet pak dhe më pas të vazhdoni të ndërtoni muret.

Kjo metodë mund të përdoret gjithashtu kur skulpturoni duke përdorur një kallëp, fundi i të cilit është brenda duhet të jetë i veshur me pambuk. Pastaj mund t'i ngrini muret në një spirale, duke i vendosur ato nga brenda.

Teknika spiraleështë prodhimi i një produkti nga tufa individuale. Ju duhet të filloni punën duke krijuar një skicë, pastaj balta ndahet në topa identikë dhe prej tyre bëhen tufa me të njëjtën gjatësi dhe trashësi. Baza e enës mund të bëhet nga një shtresë balte ose një gardh, duke e përdredhur në një spirale dhe duke e lëmuar me një pirg nga brenda. Skaji i bazës duhet të njomet me ujë.

Maja e tufës pritet diagonalisht në mënyrë që shtresa e dytë të jetë e sheshtë, pa ngërç. Përveç kësaj, lidhjet e parzmoreve nuk duhet të vendosen njëra mbi tjetrën. Secila tufë duhet të lyhet me rrëshqitje dhe të vendoset në skajin e jashtëm të tufës së mëparshme, pas së cilës pirgja shtrydhet paksa, pa dëmtuar formën e produktit, pa dëmtuar formën e produktit. Forma e produktit jepet duke ndryshuar diametrin e rrethit të ardhshëm të tufave.

Prodhimi i artikullit zhvillohet në disa faza. Çdo pak tufa, produkti duhet të thahet në mënyrë që shtresat e mëposhtme të mos shtypin shtresat e mëparshme. Produkt i gatshëm thahen me kokë poshtë. Kështu, është e mundur të bëhet një enë e çdo forme.

Nëse tufat kryqëzohen rastësisht, atëherë muret e enës duhet të bëhen në një sipërfaqe të sheshtë dhe më pas të lidhen me cilindrin, pasi e kanë mbuluar më parë me letër.

Enë e bërë në teknikën spirale

Me metodën e shiritit bëjnë fuçi, arkivole, enë etj. Për ta bërë këtë, brumi i baltës ndahet në copa të barabarta, të cilat rrotullohen në tufa. Pastaj, në një tavolinë të mbuluar me leckë pambuku, shtrihuni slats druri për të shënuar kufijtë e shtresës së argjilës. Midis tyre vendosen tufa, rrotullohen në një shtresë dhe më pas priten në shirita jo më shumë se 3 cm të gjera, dhe gjatësia e secilës duhet të korrespondojë me perimetrin e bazës së këtij produkti.

Rripi i parë është hedhur në bazë me një nivel në mënyrë që ana e sipërme e saj të shikojë jashtë produkteve. Rripi i dytë është ngjitur në skajet e të parës nga fundi në fund. Në vendet e lidhjes së tyre, bëhen prerje nga brenda, pas së cilës mbi to vendoset një gardh dhe mbulohet shtresa, duke e niveluar sipërfaqen.

Të gjitha shiritat e mëposhtëm janë vendosur në të njëjtën mënyrë, duke zbutur nyjet në mënyrë që ato të mos duken.

Kryqëzimet e parzmoreve nuk duhet të përputhen. Modelet e brezave të tyre mund të jenë të ndryshme.

Vazot më praktike të luleve janë ato prej balte të kuqe dhe të verdhë të errët, pasi janë më të qëndrueshme dhe e ruajnë më mirë nxehtësinë kur temperatura ulet.

Bërja e paneleve duke përdorur kallëpe të printuara me dorë. Në këtë rast, kallëpi i suvasë mbushet me argjilë duke shtypur dhe shtypur copa, pas së cilës shtresa e sipërme është e niveluar.

Pas tharjes, produkti hiqet nga kallëpi dhe thahet si zakonisht.

Nga libri Peshkimi amator [me ilustrime] autor Kurkin Boris Mikhailovich

MËNYRAT E KAPITËS SË PESHKIMIT TË KAPET PESHK PAQES_Kupid i bardhë_ mbarështohet vetëm në fermat e pellgjeve. Megjithatë, edhe pse në sasi të vogla, ai depërtoi në shumë rezervuarë natyrorë, pranë të cilëve ndodhen këto ferma. Pra, paraqitja e tij në lumin Ros, dhe më pas në Kremenchug

Nga libri Wushu Entrance Gate autor Yaojia Chen

Nga libri Peshkimi sportiv autor Sabunaev Viktor Borisovich

Nga libri Veçoritë e kapjes së peshkut të familjes së purtekave autor Filipechev Alexey Olegovich

Nga libri Manaferrat. Udhëzues për mbarështimin e patëllxhanëve dhe rrush pa fara autori Rytov Mikhail V.

4. METODAT E KAPJES Ka shumë mënyra për të peshkuar me shufra notuese dhe fundore, që ndryshojnë nga njëra-tjetra në zgjedhjen e vendndodhjes, mjetin dhe teknikën e peshkimit. Para së gjithash, duhet bërë dallimi midis peshkimit pa rrymë në liqene, përrenjve të lumenjve dhe peshkimit në një rrymë në lumenj. Peshkimi në rrymë gjithashtu

Nga libri Si të bëjmë një biznes nga një hobi. Monetizimi i krijimtarisë autor Tyukhmeneva Anna

Metodat e peshkimit Peshkimi me peshë notuese Një metodë peshkimi që përdoret zakonisht në ujërat e cekëta të tejmbushura me bimësi ujore, si dhe në rrjedhën kryesore nga pranvera në vjeshtë. Gryka merret kryesisht me origjinë shtazore, mund të përdorni një pilivesë, brumbull, mizë,

Nga libri Produktet qeramike autor Doroshenko Tatyana Nikolaevna

Nga libri Modelimi i baltës për fëmijë. Zhvilloni gishtat dhe kokën autor Rashchupkina Svetlana Yurievna

Nga libri Kapja e krapit, krapi, krapi i argjendtë, krapi i barit. Sekretet dhe truket e peshkimit të suksesshëm autor Storozhev Konstantin

Nga libri Home Mushroom Farm. Kërpudha perle, kampion, shiitake autor Bogdanova Nina Evgenievna

Nga libri Kozmetika dhe Sapuni i bërë vetë autor Zgurskaya Maria Pavlovna

Materiale të tjera të përdorura për skulpturë materiale të ndryshme për modelim, kështu që ka kuptim të kuptosh se si ndryshojnë nga balta, e cila është më e vjetra prej tyre dhe është gjithmonë e njohur me fëmijët, pavarësisht

Nga libri Enciklopedia e Madhe banor i verës autor Vecherina Elena Yurievna

Përgatitja e argjilës për modelim. Fazat kryesore të punës me argjilën për modelim mund të blihen në dyqanet e artit, ku shitet të gatshme në briketa të vëllimeve të ndryshme (nga 0,5 në 3 kg). Mbajeni të mbyllur për të mbajtur lagështinë. Megjithatë, dyqan

Nga libri i autorit

Mënyrat e peshkimit Në literaturën kushtuar teknikave dhe metodave të peshkimit, deri vonë, peshkimi i krapit të argjendtë dhe krapit të barit klasifikohej si sport. Kjo shpjegohet me faktin se riprodhimi i tij në kushte natyrore në gjerësinë tonë është i pamundur, veçanërisht në trupat ujorë,

Plastelina është një nga mjetet e preferuara të fëmijës, me të cilën mund të skalitni kryevepra origjinale dhe të paimitueshme. Por është gjithashtu një material që mund të përdoret për të pikturuar fotografi të mahnitshme.

Çfarë është plastelinografia

Plasticineografia është një lloj vizatimi jo tradicional, një drejtim relativisht i ri i krijimtarisë së fëmijëve, i disponueshëm si në shtëpi ashtu edhe tek fëmijët. parashkollor. Në vizatimet e plastelinës, duke kombinuar aplikacionin dhe modelimin, të cilat rezultojnë të jenë gjysmë vëllimore, si fëmijët e vegjël ashtu edhe adoleshentët mund të shprehen, të përcjellin gjendjen e tyre. Për më tepër, ky lloj arti nuk kërkon ndonjë aftësi të veçantë. Mjafton të tregosh pak imagjinatë dhe t'i japësh dorë të lirë imagjinatës.

Llojet e pikturave nga plastelina

Imazhet e bëra nga plastelina mund të jenë të lëmuara, me një rrjedhje të qetë nga një shtresë në tjetrën. Në të njëjtën kohë, çdo element përshtatet në mënyrë harmonike në përbërjen e përgjithshme. Kur punoni në piktura të tilla, palosjet që rezultojnë duhet të zbuten me kujdes, dhe gunga dhe gunga duhet të hiqen me kujdes duke përdorur pirgje.

Skicat e objekteve në një sfond të lëmuar janë një shenjë e imazheve të relievit. Për shembull, konturet e një peshku ose luspat e tij. Piktura të tilla i ngjajnë llaçit.

Gjithashtu, vizatimet mund të përfshijnë detaje të plota dhe krijohen sipas një shablloni me shabllone të përgatitura paraprakisht për plastelinë. Majat e secilit element zbuten (fshihen) me një pjesë të re të figurës.

Çfarë do të nevojitet për punë?

Materiali kryesor i punës është plastelina me shumë ngjyra. Këshillohet të zgjidhni dyllin. Është i butë, kështu që do të rrokulliset hollë, do të përhapet lehtësisht mbi sipërfaqe dhe nuk do të ngjitet në duart tuaja. Gjithashtu rezervoni:

një bazë horizontale, e cila mund të jetë kartoni, letër e trashë, plastike ose qelqi.
një dërrasë (plastike ose prej druri) për rrotullimin e plastelinës dhe skulpturimit të pjesëve;
një grup pirgjesh (thika plastike speciale për të punuar me plastelinë) të formave të ndryshme;
peceta të lagura dhe një enë me ujë për të lagur duart;
pajisje të ndryshme për t'i dhënë sipërfaqes një strukturë të konceptuar - rrota ingranazhesh, poliedrone;
shiringa mjekësore dhe ëmbëlsirash për nxjerrjen e masës plastelinë.

Për më tepër, për të dekoruar punën, mund të përdorni rruaza, butona, fije me ngjyra, copëza, materiale natyrore.

Kompletet e vizatimit të plastelinës shiten në dyqane, duke përfshirë materiali i nevojshëm dhe mjetet për punë. Gama e tyre është e madhe, kështu që nuk do të jetë e vështirë të zgjidhni atë të duhurin në përputhje me moshën dhe interesat e foshnjës.

Përparësitë e plastelinografisë

Duhet të theksohet se fëmijët që kanë provuar vizatimin e plastelinës të paktën një herë fillojnë ta bëjnë këtë gjatë gjithë kohës. Përparësitë e plasticineografisë mund të quhen:

thjeshtësia në punë;
heqja e muskujve dhe tensionit nervor;
zhvillimi i aftësive motorike të duarve;
rregullim i lehtë: fotografia mund të ribëhet gjithmonë.

Plastineografia në kopshtin e fëmijëve

Mësuesja e kopshtit, kur mëson plastelinografinë, nuk do të vendosë para fëmijëve detyra sfiduese në mënyrë që të mos i dekurajojnë ata të punojnë me një material të tillë të lakueshëm. Meqenëse ky lloj krijimtarie kërkon shumë kohë, rekomandohet që periodikisht të bëni pushime për një minutë fizike.

Kur fëmijët zotërojnë aftësitë e vizatimit me plastelinë, ju mund të kaloni në krijime më komplekse dhe madje kolektive. Në procesin e punës në vizatim, mësuesi duhet të sigurojë që bërrylat të jenë në tryezë, shpina të jetë e drejtë. Në klasat e plastelinës në kopshti i fëmijëve fëmijët nuk duhet të mbingarkohen.

Përshkrimi i procesit hap pas hapi

Krijimi i zanateve nga plastelina zhvillohet në disa faza:

Zgjedhja e figurës bazë, ngjyrat për sfondin dhe imazhin e ardhshëm. Fëmijët e vegjël është më mirë të fillojnë me një ylber ose një qiell blu me një diell të verdhë dhe një fushë të gjelbër me margarita. Madhësia e vizatimeve të para duhet të zgjidhet e vogël, ¼ fletë e formatit A4.
Transferimi i skicës së zgjedhur në karton. Sigurohuni që të merrni parasysh se me çfarë sfondi do të kombinohet më mirë fotografia: e bardhë ose me ngjyrë.
Pjesët duhet të ndahen nga blloqet e plastelinës madhësia e vogël dhe, në përputhje me idenë, aplikoni në bazë. Duke vepruar kështu, ju mund të përdorni mënyra të ndryshme modelim - rrotullim, pinching, zbutjen, rrafshimin dhe të tjerët.
Kur punoni me imazhe nga një numër i madh detajesh që kërkojnë një vizatim të qartë të objekteve, do të ndihmojë një shiringë mjekësore pa gjilpërë, brenda së cilës duhet të vendosni një copë plastelinë, ta ngrohni butësisht (në një bateri ose në një enë me ujë të ngrohtë) dhe më pas e shtrydhni me fije të holla. Për të marrë fije më të trasha, është e përshtatshme një shiringë pastiçerie. Tranzicionet e buta midis ngjyrave mund të merren duke përzier nuancat e nevojshme të plastelinës në duart tuaja. Duhet të kihet parasysh se nuk keni nevojë të lidhni më shumë se dy ngjyra në të njëjtën kohë.

Në krijimin e pikturave me kompleksitet të shtuar, nuk mund të bëhet pa pjesëmarrjen e nënës. Me të, për shembull, ju mund të bëni vizatim origjinal në xhami. Mbi bazën, ju duhet të rixhironi imazhin, të përshkruani konturet me xhel ose bojë nga një tub. Sfondi duhet të lyhet gradualisht, me goditje të gjata, duke e shkëputur plastelinën (më parë të brumosur mirë) në copa të vogla dhe duke e lyer në mënyrë alternative me gishtin e madh dhe tregues. Pas manipulimeve me plastelinë, duart duhet të fshihen me një leckë të thatë dhe më pas të lahen me ujë të ngrohtë.

Metodat e vizatimit me plastelinë

Vizatim me topa plastelinë. Vizatimi përbëhet nga topa të vegjël të ngjitur në letër. Rezulton voluminoze dhe e pazakontë. Rekomandohet të filloni të përdorni këtë teknikë me imazhe të thjeshta, për shembull, gjethet në një pemë. Fotografia në të cilën stilet janë të përziera duket origjinale. Për shembull, aplikimi voluminoz dhe lyerja. Mund të vendosni printime në plastelinë: pika me kapak stilolapsi me majë në sfond, goditje me kruese dhëmbësh, pika me një thikë plastike, etj.

Teknika e vizatimit me spirale i jep volumit të figurës. Spiralet duhet të vendosen afër njëra-tjetrës për të marrë një model. Për shembull, kurora e një peme ose trëndafila të thjeshtë të bërë në këtë stil do të duken origjinale. Këtu do të përdoret shumë më tepër material sesa me lyerjen konvencionale.

Vizatim me goditje- e jashtëzakonshme teknikë e bukur, i cili mund të përdoret nga fëmijët 5-6 vjeç. Një fotografi e tillë nuk ka nevojë as për një vizatim të menduar mirë. Mjafton të kombinoni disa ngjyra të plastelinës në një shtresë dhe të aplikoni goditje të ndritshme në to (si luspat e peshkut). Puna e përfunduar do të ngjajnë me veprat që artistët profesionistë pikturojnë në vaj.

Së bashku me teknikat e tjera të vizatimit me plastelinë, fëmijëve u pëlqen versioni vëllimor. Për të realizuar figurën, duhet të përdredhni shumë salcice të vogla dhe të krijoni një kryevepër të konceptuar prej tyre.

Në një shënim

Kur punoni me plastelinë, ia vlen të mbani mend disa veçori:

Gjatë përzierjes së verdhë, të kuqe dhe blu, fitohen tone të reja. E verdha dhe bluja bëjnë jeshile, e kuqja dhe e verdha bëjnë portokallinë, dhe bluja dhe e kuqja bëjnë vjollcën.
Kur kombinohen tonet fluoreshente dhe mat, përftohet plastelinë e një cilësie të ndryshme.
Për t'i dhënë sipërfaqes së produktit shkëlqim, gishtat duhet të lagen me ujë.
Përzierja e së zezës me ngjyrën kryesore i jep një ton më të errët, të bardhë - pastel.

Teknikat e skulpturës

Modelimi i figurave mund të bëhet në disa mënyra:

Rrotullimi. Një copë plastelinë vendoset midis pëllëmbëve ose në dërrasë dhe rrokulliset lëvizjet drejtvizore para se të marrë një formë cilindrike. Për fëmijët - më së shumti mënyrë e përshtatshme vizatim me plastelinë. Modelet e imazheve mund të shkarkohen nga Interneti ose të blihen si pjesë e një grupi.
Rrotullimi. Një top mbështillet nga plastelina me anë të lëvizjeve rrethore të pëllëmbëve.
Tërheqje. Një element i caktuar i krijimit të ardhshëm mund të ndërtohet nga materiali i tërhequr.
zbutjes. I qetë, pamje e sheshtë sipërfaqja aplikohet me majat e gishtave.
rrafshim. Metoda më popullore. Topi përzihet në formën e një keku. Përkuljet dhe prerjet fitohen me dhëmbëzim.
Mbushje. Bëhet duke shtrënguar gishtat në pjesën e figurës ku krijohet një detaj i ri.

Me ndihmën e mjeteve ndihmëse, mund t'i jepni figurës një pamje ekspresive dhe të merrni një numër të madh boshllëqesh identike. Për shembull, kërcelli, bari ose rrjetat e kapurit mund të vizatohen me një shiringë mjekësore (pa gjilpërë).

Vizatimi i plastelinës për fëmijët nuk është vetëm një kalim kohe interesante, por edhe një aktivitet i përbashkët krijues që bashkon një prind dhe një fëmijë, një mësues dhe një ekip fëmijësh. Plastineografia zhvillohet aftësi të shkëlqyera motorike, mëson të mendosh në mënyrë krijuese, jep njohuri për përzierjen e ngjyrave dhe marrjen e nuancave të reja, prezanton teksturën e materialit për modelim.