Cvičenie na rozvoj reči dieťaťa. Hry s rôznymi predmetmi a materiálmi

Jasná, správna a krásna reč je kľúčom k úspešnej komunikácii, vzdelávacej a obchodná komunikácia. Žiaľ, školy často nevenujú náležitú pozornosť výslovnosti detí, v dôsledku čoho niektoré rečové chyby ostávajú u školákov dlhodobo. Dnes uvidíme, aké cvičenia pre jasnú a krásnu reč existujú, ako naučiť dieťa správne hovoriť a zároveň zlepšiť svoje vlastné zručnosti.

Najčastejšie rečové chyby a nepresnosti

Nie celkom správna reč a prítomnosť chýb vo výslovnosti vôbec neznamená, že dieťa má nejakú rečovú vadu. Takéto nedostatky môžu byť spôsobené nesprávnou asimiláciou jazykových štruktúr (dieťa často počulo a zapamätalo si nesprávnu reč, nesprávne gramatické konštrukcie), nedostatočným rozvojom kĺbového aparátu (typické pre deti predškolského a primárneho školského veku), neznalosťou (dieťa vyslovuje niektoré slová a frázy prvýkrát). Najčastejšie chyby a nepresnosti tohto druhu sú:

"prehĺtacie" konce.Študent hovorí rýchlo a nie dostatočne zreteľne, v dôsledku čoho sú koncovky slov buď prehlušené nasledujúcimi slovami, alebo sa nevyslovujú vôbec.
Preskočiť časti slova. Takéto nedostatky sú spravidla spôsobené malou slovnou zásobou dieťaťa - nevie, ako presne znejú určité slová, a preto ich hovorí náhodne, niekedy skresľuje a uvoľňuje slabiky.
Nevyslovovanie určitých zvukov. Veľmi častý jav u detí predškolského a základného školského veku, spôsobený nedostatočným rozvojom kĺbového aparátu. V niektorých prípadoch to po čase zmizne, no nie je nezvyčajné ani to, že spustenie problému vedie k nevyslovovaniu hlások aj v dospelosti.
Nezhodné slová.Žiak nepozná alebo nesprávne používa pády a rod, jednotné a množné číslo, v dôsledku čoho sa slová vo vete nezhodujú („dobrý deň“, namiesto „dobrý deň“, „sedel chrobák jej“ namiesto „sadol na ňu chrobák“, „chcem svetlé farby, sviatok“ namiesto „chcem svetlé farby, sviatok“ atď.).
Fuzzy, nezrozumiteľná výslovnosť. Môže to byť spôsobené nesprávnou výslovnosťou neznámych slov alebo jednoducho tichým hlasom (v takejto reči sú slová ťažko rozlíšiteľné).

DÔLEŽITÉ! Cvičenie na rozvoj reči a výslovnosti je možné cvičiť aj doma. Ak má však dieťa výrazné chyby reči (nevýslovnosť viacerých hlások v školského veku, ťažkosti s tvorením slov a hovorením vo všeobecnosti atď.), odporúča sa kontaktovať špecialistu na ich odstránenie.

Hovoríme jasne, správne, krásne: cvičenia a tipy

Najbežnejšími cvičeniami na inscenovanie reči sú učenie jazykolamov, fráz na precvičenie určitého písmena a nácvik výslovnosti pred zrkadlom. Sú skutočne účinné, no nie sú ani zďaleka jediné. Existuje mnoho ďalších jednoduchých a užitočných cvičení, ktoré môžete cvičiť na akomkoľvek vhodnom mieste.

Cvičenie na pery a jazyk

Umožňujú rozvoj kĺbového aparátu a zlepšujú tvorbu a prechod zvukov:

Pery nadobúdajú tvar potrebný na vyslovenie toho či onoho zvuku (zaoblené ako pri hláske „O“, majú tvar oválu ako „U“, mierne roztiahnuté v rohoch ako „C“ atď.), ale nevyslovuje sa nahlas. Potom sa musíte vrátiť do východiskovej polohy (zatvorené pery), znova zopakovať tvar atď.
Pery postupne nadobúdajú tvar potrebný na vyslovenie rôznych zvukov (napríklad reťaz "A" - "C" - "O" - "Yu" - "Sh" - "U") a potom sa vrátia do pôvodnej polohy. Cvičenie sa niekoľkokrát opakuje.
Natiahnite pery v kútikoch, jazyk oprite o spodné zuby, mierne vyklenite. Opakujte niekoľkokrát.
Zdvihnite jazyk nahor a pritlačte bočné okraje k hornej čeľusti. Opakujte niekoľkokrát.
Ohnite jazyk a pritlačte špičku a časť chrbta (strednú časť) k oblohe. Opakujte niekoľkokrát.

Výslovnosť jednotlivých hlások

Môžete trénovať ako jednotlivé zvuky potápania, tak aj celok. V tomto cvičení je potrebné dieťaťu presne opísať, akú polohu zaujímajú pery a jazyk, a požiadať ho, aby to zopakovalo. Tu je príklad zvuku "C":

Pysky sú napoly otvorené a v kútikoch mierne roztiahnuté. Vzdialenosť medzi hornými a dolnými zubami je veľmi malá (nie viac ako 1-1,5 mm). Jazyk má tvar lopatky, mierne zakrivený smerom k podnebiu, strany priliehajú k zubom, hrot sa dotýka dolných alveol. Pri vyslovovaní zvuku vzduch prechádza medzerou medzi jazykom a alveolami zubov.

Precvičovanie zvukov a slabík

Ak neexistujú žiadne zvláštne ťažkosti s výslovnosťou jednotlivých zvukov alebo už boli vypracované, môžete prejsť do ďalšej fázy - zahrnutie zvukov do reči:

Dajte svojmu dieťaťu zoznam jednoslabičných slov, ktoré má vysloviť (dôraz na strašidelnejší zvuk): starosta, rovesník, pán, hala, fret, cícer, bič, svetlo, večera, bór, koláč atď.
Cvičenie je tvorené z dvojíc podobne znejúcich slov, ktoré dieťa potrebuje vysloviť: Rím - mier, starosta - rovesník, lepidlo - jedľa, nula - zlodej, krieda - odvážiť sa atď.
Zvýraznite neprízvučné samohlásky hlasom, napríklad zreteľne vyslovte hlásku „E“ pri podstatných menách s predložkou: na stole, na poli, na záhone, v hlave, na stole atď. Dbajte na to, aby dieťa dobre vyslovovalo požadovanú hlásku.
Hlasový výber zvukov v set-top boxoch. Cvičenie si môžete vytvoriť zo zoznamu ľubovoľných slov s rôznymi párovými predponami: pre- a pri- (krásny, milý, príďte, priložte), bez- a bes- (zanedbaný, beznádejný, bezdomovec, beztak), ras- a raz - (vyfarbiť, povedať, rozptýliť, rozpustiť) atď. Sledujte jasnosť výslovnosti každého zvuku predpony.

Podobné cvičenia môžu byť vytvorené nezávisle na absolútne akýchkoľvek zvukoch.

akcenty

Je dôležité, aby dieťa vedelo správne umiestniť prízvuk a intonovať ho. Túto zručnosť je možné rozvíjať pravidelným cvičením. Úloha bude nasledovná: povedzte slová nahlas s dôrazom na druhú slabiku (na prvú, poslednú, tretiu atď.). Približný zoznam slov: breza, altánok, petržlen, zápisník, výsadkár, dedina, jar, náhubok, kávová kanvica, taška, náprstok, ohyb.

Zmena slov

Zámena podstatných mien, prídavných mien, zámen a slovies podľa rôzne vlastnosti(pohlavie, číslo, prípad) vám umožňuje naučiť sa normy ruského jazyka a vyhnúť sa chybám pri zhode slov. Ponúknite svojmu dieťaťu:

Skloňujte podstatné mená (dom, rieka, izba, voda, oblak atď.) v pádoch.
Povedzte, ako bude znieť prídavné meno (krásny, slnečný, jarný a pod.) v mužskom / ženskom / strednom rode, v jednotnom / množnom čísle.
Pomenujte tvary slovesa (lietať, píliť, vydržať atď.) v rôznych rodoch a číslach.

Všetky cvičenia sa vykonávajú nahlas.

Logické intonačné pauzy

Cvičenie zručnosti nastavovania logických prestávok pomáha optimalizovať tempo reči (nie rýchle a nie pomalé). Pre toto cvičenie musíte použiť básne: pre deti mladší vek vhodné sú humorné básne, pre starších žiakov - klasické diela. Pozostáva z dvoch etáp:

Dieťa dostane papier, na ktorom je vytlačený text básne. Jeho úlohou je odložiť znamienko „/“ v miestach logických prestávok. Napríklad, Pustili medveďa na zem, odtrhli medveďovi labu. Napriek tomu ho neopustím – Pretože je dobrý.
Logické prestávky budú na týchto miestach: Pustili medveďa / na podlahu, odtrhli medveďa / labku. Aj tak ho neopustím / - Pretože je / dobrý.
Teraz musí študent prečítať túto báseň, berúc do úvahy všetky logické pauzy.

Na skomplikovanie úlohy v básňach je možné odstrániť interpunkčné znamienka.

Čítanie rolí

Umožňuje vám vypracovať intonáciu, jasnú výslovnosť rôznych slov a viet. Mladším študentom možno ponúknuť rozprávku, v ktorej sú slová niekoľkých postáv, a pre starších študentov budú vynikajúcou možnosťou klasické hry. Je dôležité, aby dieťa čítalo text nahlas, snažilo sa napodobňovať hlasy postáv, napodobňovalo ženské / mužské / detské hlasy, reč zvierat.

Výklad prísloví

Toto cvičenie je zamerané na kontrolu úrovne vedomostí o určitých slovách, ich priameho a obrazového významu, ako aj na vytváranie predstáv o význame nových slov a ich vývoji. Dieťaťu je ponúknutý zoznam prísloví a prísloví:

Čím tichšie pôjdete, tým ďalej sa dostanete
Nepočítajte svoje kurčatá skôr, ako sa vyliahnu
Radi jazdíte - radi nosíte sane
a pod.

Žiak musí vysvetliť, ako každému z nich rozumie. Po prediskutovaní jeho odpovedí sa nahlásia správne hodnoty (ak dieťa odpovedalo nesprávne), ktoré musí študent zopakovať. Ak chcete výsledok upevniť, môžete uviesť množstvo prísloví podobného významu.

Čítanie ako zdroj rozvoja reči

Pravidelné čítanie pomôže žiakovi rozšíriť slovnú zásobu, oboznámiť ho s rôznymi rečovými a gramatickými štruktúrami a naučiť ho správne vyslovovať rôzne slová. Je užitočné čítať nahlas aj potichu. Ak chcete dieťaťu vštepiť túžbu urobiť to, môžete usporiadať originálne literárne večery, čítať rozprávku alebo román, hovoriť o najnovších študovaných dielach, diskutovať o zápletke a postavách.

Krásna a jasná reč je výsledkom práce na sebe a vynaloženého úsilia. Bez motivácie a záujmu dieťa len ťažko preberie tieto cvičenia. Úlohou rodičov je v tomto prípade ukázať, aká dôležitá je správna reč, povzbudiť žiaka, pomôcť mu pri cvičení a prejaviť vlastný záujem a ochotu s dieťaťom pracovať.

Ako rozvíjať reč dieťaťa vo veku 3 rokov: odborné rady

Vývoj reči vo veku 3 rokov. Normy rozvoja, metódy vedenia rečových hier a cvičení, zbierka hier, možnosti tried s 3-ročným dieťaťom.

Rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov je celý systém správne vybudovanej rečovej vývinovej komunikácie medzi dospelým a dieťaťom, v ktorom sa gramatika a slovná zásoba, zvuky, slová, vety, frázy, dialógy a dokonca aj veľké monológy dieťaťa, jeho verbálna tvorivosť a experimentovanie s jazykovými jednotkami sú úzko prepojené, etiketa a znalosť sveta a oveľa viac!

Tento článok sa pre vás stane podrobným a jednoduchým návodom na rozvoj reči vášho dieťaťa vo veku 3 rokov. Z článku sa dozviete:

Sekcia 1. Mýty o vývoji reči detí vo veku 3 rokov a typické chyby,
Sekcia 2 Vlastnosti vývoja reči vo veku 3 rokov,
Časť 3 Hlavné úlohy rozvoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov,
Časť 4 Ako sa správne zapojiť do rozvoja reči vo veku 3 rokov: hry, cvičenia, poznámky, nápady. Katalóg článkov stránok s praktickými materiálmi o rozvoji reči trojročného dieťaťa.

A najprv sa musíme zbaviť mýtov o vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov, ktoré sú veľmi početné v článkoch na internete napísaných nešpecialistami v tejto oblasti. Koniec koncov, mýty veľmi zasahujú do rodičov, aby efektívne, so záujmom o dieťa a pre dospelých, živo a radostne rozvíjali reč detí doma a vychovávali ich v láske k svojej rodnej kultúre. Takže na začiatku článku vás chcem varovať Bežné chyby vo vývine reči dieťaťa v tomto veku.

Časť 1. Mýty o vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov a typické chyby:

vedieť urobiť správnu vec

1.1. Prvý mýtus. Rozvoj reči vo veku 3 rokov je trieda v lavici

Toto je najviac škodlivý mýtus o vývine reči dieťaťa za 3 roky! Verí sa, že ak chcete rozvíjať reč dieťaťa, musíte ho posadiť za stôl a učiť sa s ním pomocou pracovných zošitov – takmer ako v škole. To znamená, že rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov sú z tohto pohľadu jazykolamy, jazykolamy, prerozprávania a rôzne nesúrodé úlohy v knihách a pracovných zošitoch.

Pozrime sa na tento mýtus s príkladom pre porovnanie. Predpokladajme, že by si dospelý dal za úlohu naučiť svoje trojročné dieťa pýtať sa otázky „Koho (koho, koho) to je? a odpovedzte na ňu frázou „toto je môj medveď (moja hniezdna bábika, moje pyramídy atď.). Takže naša situácia - matka alebo učiteľka chce naučiť dieťa správne koordinovať slová v rode a čísle a presne používať slová "moje", "moje", "moje", "moje".

Ako zle sa vysporiadať s dieťaťom 3 rokov vývoja reči - typická chyba

Nesprávna možnosť. Dospelý posadí 3-ročné dieťa za stôl s pracovným zošitom a povie mu: „Pozri sa na obrázok v knihe. Položím otázky a vy na ne odpoviete. Na obrázku v knihe sú hračky. Naľavo od každého z nich je napísané „Čí medveď? Môj medveď. Koho loď? Moja loď“ a tak ďalej. Dospelý ukazuje obrázok hračky, ktorú dieťa nepozná, a pýta sa ho: „Čí medveď?“. Autori príručky zjavne naznačujú, že dieťa s radosťou odpovie „Môj medveď“ a bude pokračovať v takýchto odpovediach o iných hračkách, pričom túto frázu opakuje mnohokrát (zvyčajne 5-7 krát) s neustálou radosťou a túžbou odpovedať ďalej.

Čo sa deje v živote s takýmto nesprávnym „vývojom reči“ z pohľadu prístupu k dieťaťu? Získavame neochotu dieťaťa zapojiť sa a úplný nezáujem o rečové úlohy a materinský jazyk všeobecne. Nie je dieťaťu jasné, prečo by malo odpovedať „môj medveď“ na obrázok s cudzím medveďom? Prečo by sa dospelý pýtal také zvláštne otázky? Tento dialóg je umelo vytvorený, v skutočnom živote sa to nemôže stať. Deti to cítia a preto takéto cvičenia odmietajú. A robia to správne! Veď vyučovanie reči v tomto prípade prebieha mimo života, mimo prirodzenej motivácie reči, mimo chápania dieťaťa, prečo to vôbec v živote potrebuje. Dieťa je prirodzená bytosť, všetko cíti umelé.

Ako byť? Ako prepojiť rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov a jeho životná skúsenosť spolu? Možností je veľa! Nižšie uvediem ako príklad tri rečové hry pre deti vo veku 3 rokov. A uvidíte, ako sa dá rovnaké cvičenie a rovnaký dialóg viesť pre dieťa prirodzene a pre neho hravou formou.

Ako sa vysporiadať s rozvojom reči s dieťaťom: možnosti rečových hier a úloh

Pred realizáciou rečového cvičenia s dieťaťom sa my – dospelí – musíme zamyslieť nad tým, v akej životnej situácii to bábätko môže potrebovať. A potom sa z toho istého nudného dialógu z učebnice (Koho? - môj, môj, môj, môj) zrodí skutočná HRA - rozvíjajúca, náučná, vzrušujúca pre dospelého aj dieťa.

Uistite sa, že máte vo svojej súprave hračky rôznych druhov, napríklad:

mužský rod - moja guľa, môj sklápač, môj medveď;
ženský - moje švihadlo, moja pyramída;
stredný rod je moje koleso (z písacieho stroja), moje vedro, moje slnko;
množné číslo - moje hniezdiace bábiky, moje kocky.

Správna možnosť 1. Hra na rozvoj reči a pamäte "Moje je tvoje."

Krok 1. Dospelý pozve dieťa, aby sa hralo Nová hra„Moje je tvoje“ a rozloží hračky (šesť až osem kusov), pričom hračky rozdelí rovnomerne: jedna hračka pre dieťa a druhá pre neho. Teraz má dieťa tri hračky a dospelý má tiež tri hračky, ale s rôznymi názvami. Dieťa a dospelý si musia pamätať, kde je čí hračka.

Krok 2. Potom sa všetky hračky vložia do nepriehľadnej škatule alebo do krásnej "úžasnej tašky" so vzormi vyrobenými z hustej tkaniny. A hra začína!

Krok 3. Hostiteľ hry - dospelý - vyberie z tašky prvú hračku a pýta sa na ňu: "Čí je to mačiatko?". A dieťa rýchlo odpovie: „Toto je moje mačiatko“, ak je to jeho hračka. Ak dieťa neodpovedá, váha, hračka zostáva u hostiteľa. Úlohou dieťaťa je mať čas získať všetky svoje hračky, nenechať si ich ujsť. Ak dospelý hrá hru neuvážene, v tempe, potom dieťa pália oči, zaujíma sa, je v pozornosti! Pýta sa hrať znova a nabudúce sa možno stane hostiteľom hry ako dospelý!

Dôležité praktické rady pre úspech: V tejto hre, rovnako ako v iných rečových hrách, nikdy nepočítame skóre ani neporovnávame deti medzi sebou! Dieťa porovnávame len s bývalým ja. Napríklad: „Včera sa ti podarilo pomenovať 2 hračky a dnes si pomenoval všetko, nevynechal si ani jednu a dostal si 3 hračky! Aký pozorný si sa stal!

Dialóg je v tomto prípade vnímaný ako prirodzená verbálna komunikácia, a nie vynútené odpovede na otázky v knihe. A okrem toho sa v tejto verzii verbálnej komunikácie rozvíja reč dieťaťa, pozornosť dieťaťa a jeho pamäť. Koniec koncov, potom si do tejto hry budeme môcť vziať nie 6, ale 8 hračiek a ešte viac. A postupne zvyšujte množstvo pamäte.

Správna možnosť 2. Rozprávkový príbeh na rozvoj detskej reči "Ako si zajac a líška delili hračky."

Hráme sa s hračkami – napríklad s líškou a zajacom.

Najprv zvážime hračky - ktoré z nich patria líške a ktoré zajacovi. A potom si povieme rozprávku o tom, ako zajac a líška išli po ulici a mamy ich volali domov. Ale problém je - hračky sú zmiešané a zmätené! Musíme ich nájsť a správne usporiadať.

Zbierame hračky a potom ich začneme zdieľať. Aby sme to urobili, vezmeme jednu hračku a opýtame sa zajaca a líšky (dieťa drží hračky v rukách a je za ne zodpovedné) - „Čí je to čln? A hračka odpovedá detským hlasom: „Toto je moja loď! Daj mi to, prosím." "Táto matrioška je aj tvoja?"

V tomto rozprávkovom príbehu je rovnaká fráza pre dieťa zrozumiteľná, vyplýva z rozprávky herná situácia Prichádza mu prirodzená.

Užitočné tipy z môjho herného prasiatka:

ak sa dieťa nezapojilo do hry, potom ho po prvýkrát nechajte vytiahnuť vec a položte si otázku „čí (čí, čia) to je“ a vy budete zodpovedný za líšku a za zajaca. A v ďalšej hre si úlohy vymeníte.
niektoré deti začnú pri hrách tohto typu trvať na tom, že „taká hračka neexistovala“. V tomto prípade je problém vyriešený veľmi jednoducho. Na začiatku hry sa odfotíte s mobilný telefón zajac a líška so svojimi hračkami. A v budúcnosti pomocou tejto fotografie môžeme vždy skontrolovať správnosť odpovedí.

Správna možnosť 3. Hra na rozvoj reči a zmyslového rozvoja dieťaťa "Hádaj hmatom."

Dieťaťu dáme 3-5 hračiek mien, ktoré potrebujeme, ono ich pohladká, zapamätá si, pomenuje. Potom ich zmiešame s ostatnými hračkami v krabici.

Dieťa cíti hračku v taške bez toho, aby ju vytiahlo, a háda, čo to je. Ak je to jeho hračka, mal by to nazvať takto: „Toto je môj medveď!“. Ak dieťa správne pomenovalo hračku, dostane ju. Ak zavolal iba „medveď“, potom sa znova pýtame: „Čí je to medveď?“. Ak dieťa nevedelo uhádnuť, vyberieme hračku, znova ju preskúmame a vložíme späť do krabice s hračkami na hru. Možno to nabudúce už vaše dieťa uhádne.

Dôležité: v tejto hre dávame dieťaťu obe jeho hračky a nie jeho hračky, aby sme mu sťažili rozpoznávanie jeho predmetov.

Ako vidíte, každé rečové cvičenie sa môže zmeniť na hru, ktorá je vzrušujúca pre dieťa aj dospelého!

1. 2 Druhý mýtus. Rozvoj reči vo veku 3 rokov sú rozptýlené riekanky, jazykolamy, obrázky, piesne

Bohužiaľ, v moderný internet a knihách pre rodičov sa rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov najčastejšie prezentuje nie ako ucelený systém, ale ako roztrúsené zbierky jazykolamov, jazykolamov, dramatizácií, obrázkov a iných techník mimo správneho sledu a mimo. spojenie medzi sebou. Z tejto „kopy trikov“ je pre bežného rodiča takmer nemožné pochopiť podstatu a hlavné smery vývoja reči a priority ich komunikácie s bábätkom. A viem to z listov mamičiek – čitateľiek stránky.

Vývin reči je však ucelený systém s vlastnými zákonitosťami a pravidlami, ktoré sú veľmi jednoduché, no treba ich poznať a dodržiavať.

Tu je niekoľko príkladov:

Príklad 1: Pred prerozprávaním rozprávky s dieťaťom musíte s dieťaťom viesť slovnú zásobu a gramatické rečové hry s frázami, s ktorými sa stretne v texte rozprávky. Potom ich ľahko použije pri prerozprávaní! Bez takejto prípravy a hravého hrania fráz bude prerozprávanie nad sily bábätka.

Príklad 2: je zbytočné dieťa „trénovať“ vo vyslovovaní preňho ťažkej hlásky v jazykolame, pričom túto hlásku vyslovuje nesprávne. Je potrebná jasná postupnosť: najprv sa dieťa naučí rozlíšiť tento zvuk od iných podobných, vykonáva sa artikulačná gymnastika. Dieťa začne správne hovoriť týmto zvukom, najprv izolovane, potom po slabikách a jednoduché slová, potom vo frázach. A až potom v ťažkých jazykolamoch. V opačnom prípade opravíme nesprávnu výslovnosť hlásky v jazykolame. A to nedáva zmysel.

Môžete urobiť veľa rozvoja reči a bez výsledku. A môžete robiť všetko kompetentne, rozumne a dosiahnuť vynikajúci výsledok s oveľa menším úsilím!

Všetky základné zákonitosti a pravidlá metódy rozvoja reči detí predškolskom veku pozorované pri každom vývoji lokality "Rodnaya Path" - a v herných scenároch našej voliteľnej položky „Spokojné dieťa sa hrá od kolísky“ pre deti od 3 do 7 rokov a v kurzoch pre deti do 3 rokov „Učíme sa hovoriť“, „Rozvíjanie jazykových a komunikačných zručností deti“ a v článkoch na stránke. Stačí ho použiť a vedzte, že ide o osvedčené odporúčania.

1. 3. Tretí mýtus. Vývinom reči vo veku 3 rokov by sa mal zaoberať len logopéd - defektológ

Tiež nepravdivé tvrdenie. Dovoľte mi vysvetliť rozdiel jednoducho:

dochádza k „vývoju reči“ detí,
a existuje "náprava porúch reči u detí".

Tieto pojmy sú podobné, ale nemali by sa zamieňať. Logopéd sa zaoberá nápravou, teda nápravou porúch reči u dieťaťa.

A našou úlohou je zapojiť sa do rozvoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov, aby tieto poruchy reči neexistovali a práca logopéda s dieťaťom by pre dieťa jednoducho nebola potrebná!

A ak by mal logopéd korigovať poruchy reči, tak učiteľka v materskej škole (to je jeho profesionálna povinnosť), rodičia v rodine a učitelia v r. detské centrum alebo rodinný klub.

Cieľom je rozvíjať reč dieťaťa- naučiť dieťa presne, stručne, expresívne, jasne vyjadrovať svoje myšlienky a pocity ústny prejav, pomôcť dieťaťu osvojiť si bohatstvo jeho rodného jazyka, rozvíjať jeho jazykový talent a jazykové schopnosti. To je základ pre následný ľahký rozvoj tak písanej reči, ako aj iných jazykov.

Pomôcť dieťaťu naučiť sa rozprávať „správne“ (teda bez chýb) a „krásne, dobre“ (to znamená výrazovo, presne, obrazne, živo) je úlohou rodičov aj vychovávateľov a všetkých dospelých, s ktorými bábätko komunikuje. . A je to v našej moci.

1. 4. Štvrtý mýtus. K rozvoju reči dieťaťa vo veku 3 rokov dochádza iba v jasne definovanom čase.

naplánované počas špeciálnych tried a cvičení

To je tiež mýtus.

Je dôležité vedieť: Od prvých dní objavenia sa metodiky rozvoja reči predškolských detí má pre dospelých neotrasiteľné pravidlo: v triedach alebo v špeciálnych rečových hrách a cvičeniach berieme iba tie úlohy rozvoja reči, ktoré dieťa nedokáže zvládnuť sám seba v každodennom živote.

Preto sa pri rozvoji reči dieťaťa zameriavame hlavne na rozvoj verbálnej komunikácie s ním v každodennom živote, a nielen malé „plánované hodiny“ raz týždenne. Práve v tejto komunikácii môžeme:

konsolidovať výsledky špeciálnych rečových hier,
rozvíjať kultúru rečovej komunikácie,
naučiť dieťa vyjadrovať svoje myšlienky krásne, presne, stručne, zrozumiteľne pre ostatných,
porozumieť ťažkostiam dieťaťa pri ovládaní rodného jazyka a pomôcť mu, berúc do úvahy jeho vlastnosti,
vytvárať a obohacovať motiváciu dieťaťa ovládať svoj rodný jazyk, rozvíjať záujem o rodný jazyk, o jazykové hry.

Karikatúra NEMÔŽE rozvíjať reč dieťaťa sama o sebe z jedného jednoduchého dôvodu. - pri sledovaní rozprávky je bábätko fascinované rámami, ktoré sú veľmi svetlé a na obrazovke sa rýchlo menia. Zdá sa, že dieťa v karikatúre nepočuje slová a rečové frázy, pretože. je unesený blikajúcim krásnym obrázkom.

Každá karikatúra môže rozvíjať reč iba jedným spôsobom: ak dospelý sleduje karikatúru s dieťaťom a potom organizuje hry s bábätkom podľa jeho príbehu.

Príklad:

Nesprávna možnosť: dospelý dáva dieťaťu počúvať karikatúru s piesňou. V piesni sú uvedené rôzne predložky – „pri“, „o“, „pre“, „pod“, „nad“. Dieťa sa už naučilo pesničku naspamäť a ľahko si s ňou zaspieva. Dospelý sa domnieva, že dieťa si v tejto piesni osvojilo správne používanie predložiek vo svojej reči.

Prečo je to nesprávne? V piesni si dieťa jednoducho „mechanicky“ zapamätalo slová. Ak hračku skryjete a požiadate ho, aby pomenovalo, kde sa nachádza, môže mať problémy s hľadaním slov alebo si môže pomýliť „vpravo“ a „vľavo“, „medzi“ a „pre“. Hovorí sa tomu „naučená bezmocnosť“ – zdá sa, že dieťa má informácie, ale nevie ich v živote uplatniť. A načo potom potrebuje „mŕtve informácie“?

Správna možnosť: dospelý sleduje karikatúru s dieťaťom a po zhliadnutí organizuje hry s predložkami a fixuje materiál z karikatúry. Napríklad sa hrá na schovávačku a dieťa hľadá skrytý predmet: nie za krabicou, nie je krabica, nie je pod krabicou. Tu je v krabici!

SO: dieťa skutočne rozvíja až jeho aktívna činnosť, keď samo vyrezáva, stavia, hrá sa, experimentuje, rozpráva, vymýšľa, a nie pasívne vysedáva pri obrazovke. Aby ste sa naučili plávať, musíte začať plávať vo vode, teoreticky sa to nemôžete naučiť. Aj s rečou. Reč dieťaťa sa rozvíja len v živej komunikácii s ľuďmi okolo dieťaťa.

Prečítajte si viac o televízii a kreslených filmoch pre deti, o výskumných údajoch na túto tému v článkoch:

Mýty sú teda už vyvrátené a my už nebudeme s radosťou a záujmom zasahovať do rozvoja detskej reči. A teraz je čas dať za úlohu rozvíjať reč dieťaťa vo veku 3 rokov.

Časť 2. Vývoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov: vekové charakteristiky a normy

2.1. Prečo je dôležité poznať vekové normy pre rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov?

Aby sme určili, ako najlepšie rozvíjať reč dieťaťa, musíme v prvom rade poznať vekové charakteristiky detskej reči vo veku troch rokov.

V opačnom prípade mu môžeme klásť buď úlohy, ktoré sú pre neho príliš jednoduché, čiže dieťa zostane na rovnakej úrovni vývinu reči a jednoducho z nášho snaženia nebude žiadny „vývojový efekt“.

Alebo môžeme zadávať úlohy, ktoré sú pre dieťa príliš ťažké a sklamané z bábätka, z rečovej hry a aj zo seba.

Zvážte vlastnosti vývoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov.

2. 2. Vlastnosti vývojazvuková stránka reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Od 3 do 4 rokov dieťa intenzívne ovláda zvukový systém svojho rodného jazyka. – začína vyslovovať hlásky správnejšie a zreteľnejšie. Jeho reč je zrozumiteľnejšia ako reč dvojročného bábätka. A vo veku 4 rokov dieťa správne vyslovuje takmer všetky zvuky svojho rodného jazyka, s výnimkou tých najťažších.

Vo veku 3 rokov a počas celého štvrtého roku života môže dieťa v normálnom priebehu svojho vývoja nesprávne vyslovovať alebo nevyslovovať zvuky: syčanie (š, š, v, u) a sonorant (r, l). Ale zvyčajne už dieťa do konca roka – teda do 4 rokov – pískavé zvuky vlastní. V tomto veku už dieťa vie správne vysloviť pískavé hlásky s, s, z, z, ts v slovách s otvorenou slabikou: sova, líška, koza a iné podobné.

Dieťa vo veku 3 rokov stále hovorí veľmi nezreteľne, často zmäkčuje spoluhlásky v slovách. Napríklad: deti môžu povedať „lampa“ namiesto lampy, „bosý“ namiesto veľkého. Jeho artikulačný aparát ešte nie je veľmi vyvinutý. A to je aj veková črta dieťaťa. Napríklad deti vo veku 3 rokov často preskakujú zvuky alebo dokonca celé slabiky: "neg" (sneh), "zey" (had), "siped" (bicykel), "atabil" (auto) Alebo ich nahradia inými zvukmi: „saplya“ namiesto volavky, „veľvyslanec“ namiesto „išiel“. Deti môžu tiež zmeniť usporiadanie zvukov v slove, napríklad „prvý“ (prvý).

Ide o funkciu súvisiacu s vekom, ktorá si nevyžaduje zásah dospelých. Tieto javy postupne vymiznú.

Slovami s 2-3 otvorenými slabikami, spravidla dieťa vo veku 3 rokov správne pomenuje slovo (auto, strom, Pinocchio). No pri zložitejších slovách (auto, tučniak, nožnice) sa môže pomýliť so slabičnou štruktúrou slova, preusporiadať alebo preskočiť slabiky či zvuky. Výsledkom je, že v reči dieťaťa sa namiesto nožníc získajú „kĺby“.

Trojročné dieťa dokáže vedome povedať frázu s intonáciou žiadosti, smútku alebo radosti, výkričník alebo otázka).

Vo veku 3 rokov dieťa začína veľmi dobre cítiť riekanky. a začne s nimi experimentovať. Toto je veľmi dobré! Dokáže mrmlať rôzne reťazce riekaniek, napríklad taram – baram-param-hora.

2. 3. Zvláštnosti prozvoj slovnej zásoby dieťaťa vo veku 3 rokov

(lexikálna stránka reči dieťaťa)

V slovníku dieťaťa vo veku 3 rokov prevládajú podstatné mená a slovesá (názvy predmetov a javov, ako aj akcií). Ale slovná zásoba prídavných mien sa postupne obohacuje, príslovky a zámená (moje, tvoje, naše, tvoje atď.). V reči bábätka sa objavujú aj číslice (napríklad: jedna paradajka, veľa hrušiek, tri jablká).

Ak skôr dieťa hovorilo vysokokvalitnými prídavnými menami (studené, žlté, našuchorené atď.), Potom po 3 rokoch používa v reči a privlastňovacie prídavné mená , napríklad, dieťa sa môže opýtať: „Je to strýkova kniha?“, „Je to líščia diera?“.

Dieťa dokáže spájať obrázky predmetov do skupín podľa ich účelu. Je veľmi dôležité, aby dieťa v tomto veku začalo používať zovšeobecňujúce slová „riad“, „topánky“, „oblečenie“, „nábytok“, „doprava“, „klobúky“, „vtáky“, „ryby“ , „zviera“ v reči.“ a ďalšie.

Dieťa vo veku 3 a 4 rokov vie pomenovať nielen samotný objekt, ale aj jeho časti(ak s ním dospelí hovoria o predmetoch, zvážte ich s dieťaťom). Napríklad: panvica má pokrievku, dno, steny, rúčky. Strom má korene, kmeň, konáre, listy.

Baby už dokáže rozlíšiť podobné predmety a správne ich presne pomenovať v každodennom živote v komunikácii s dospelými: rozlišuje medzi týmito radmi predmetov: baret - klobúk - šiltovka - panama, pohár - hrnček - pohár - pohár, breza - smrek - topoľ - borovica, pohovka - kreslo - stolička - taburetka a iné podobné.

Ak sa dieťa vo veku 3 rokov venuje rozvoju reči, potom vo štvrtom roku vie pomenovať nielen predmet a jeho časti, ale aj Z akého materiálu je predmet vyrobený?

hniezdna bábika vyrobená z dreva, je drevená;
železná rukoväť - je to železo,
gumová loptička, je to guma,
sklenená nádoba, to je sklo,
hlinená píšťalka, to je hlina.

2. 4. Zvláštnosti prozvoj gramatickej stavby reči v 3 rokoch

Deti vo veku 3 rokov zvyčajne hovoria v krátkych frázach 3-4 slov, postupne vo veku 4 rokov sa fráza stáva dlhšou a podrobnejšou.

Trojročné deti ovládajú také gramatické javy ako:

pomnožné podstatné mená(Príklady: mačiatko - mačiatka, káčatko - káčatká, matrioška - hniezdiace bábiky atď.),
genitív pomnožných podstatných mien(Napríklad: veľa káčat, sliepok, šteniatok, hýľov),
akuzatívne podstatné mená(vidieť, čo?)
zdrobnené prípony(Príklady: oblak - oblak, tráva - tráva, čižma - čižma, mama - mama, mama, mama),
prítomný a minulý čas slovies(Ukážka rozprávky o dvoch bratoch - zajacoch, dieťa vkladá do textu rozprávky slová o Šustrikovi: Myamlik sa ešte perie, ale Shustrik sa už umyl. Myamlik sa ešte oblieka a Šustrik je už oblečený. Myamlik stále je a Shustrik už jedol),
rozkazovacia nálada slovesá(Príklad príkazu hračke: ohnúť sa, skočiť, chytiť, točiť, sadnúť si, postaviť sa, ľahnúť si)
schopnosť stavať zložité vety s odbormi(kedy, pretože, kde, teda a iné).

V tomto veku má dieťa veľa gramatických chýb pri spájaní slov v rode, čísle a páde. A to je normálne, pretože dieťa sa práve učí svoj rodný jazyk. Bábätko môže napríklad povedať, že má „veľa ceruziek“ alebo „mami, zhasni mi svetlo“, „mám veľa kamarátov v škôlke“ alebo „veľa stužiek“.

3 roky sú aj vek tvorby slov dieťaťa, vek geniálneho nadania dieťaťa v oblasti jazyka, ktorý K. I. Čukovskij nazval „jazykové nadanie“ dieťaťa. Okrem toho sa takéto nadanie pozoruje u každého dieťaťa, ale pod jednou podmienkou - ak ho podporujú dospelí. A jazykové schopnosti detí sa prejavujú predovšetkým v ich jazykovej tvorivosti, tvorbe nových slov podľa už známej predlohy. Príklady tvorby slov pre deti vo veku 3 rokov, ktoré zhromaždili čitatelia stránky „Native Path“, sú uvedené na ilustráciách tohto článku.

2. 5. Vlastnosti rozvoja koherentnej reči dieťaťa vo veku 3 rokov

K vývinu reči vo veku 3 rokov patrí aj ďalšia línia - tou je zvládnutie dialogickej reči dieťaťa a predpoklady pre budúcu monológnu reč.

Dieťa vo veku 3 rokov už dokáže odpovedať na otázky dospelého pomerne podrobne - frázou 3-4 alebo viac slov. Nie vždy je však jasné, aký druh myšlienky chce sprostredkovať. Porozumieť bábätku môže byť obzvlášť ťažké, ak dieťaťu treba povedať niečo veľmi emotívne alebo povedať o udalosti, na ktorej sa dospelý poslucháč nezúčastnil. A to je pre tento vek normálne – takéto ťažkosti sa pozorujú u väčšiny trojročných detí.

M Alysh stále nedokáže prerozprávať príbeh súvisle, potrebujú pomoc dospelých. Ale dieťa už dokáže jasne sprostredkovať svoje myšlienky a pocity dospelému, pomocou podnetov dospelého, prerozprávať rozprávku alebo jednoduchý príbeh, opísať hračku alebo obrázok.

Dieťa sa s radosťou zapojí do dialógov - dramatizácií alebo vymýšľajte nové dobrodružstvá so svojimi hračkami. Dokáže už nadviazať vzťahy príčina-následok a vyvodiť záver.

Reč dieťaťa je situačná – to znamená, že je zrozumiteľná len dospelému, ktorý je vedľa dieťaťa. Ak by sme takúto reč nahrali a dali ju na vypočutie neznámemu dospelému, veľa by tomu nerozumel. Deti vo veku 3 rokov totiž často prerušujú frázy, nedokončujú alebo preskakujú slová vo frázach a odvádzajú ich pozornosť od pôvodnej myšlienky.

Časť 3. Hlavné úlohy rozvoja reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Rozvoj reči vo veku 3 rokov zahŕňa niekoľko hlavných oblastí:

rozvoj zvuková kultúra detská reč,
rozvoj lexikálna stránka detská reč,
rozvoj gramatickú stránku detská reč,
rozvoj súvislý prejav dieťa.

Všetky tieto úlohy rozvoja reči 3-ročného dieťaťa sú úzko prepojené do jedného systému, ktorý je štruktúrou podobný hniezdiacej bábike. Slová sú zostavené zo zvukov, frázy a vety sú zostavené zo slov a texty sú zostavené z nich (pozri obrázok nižšie).

Každá z úloh rozvoja reči 3-ročného bábätka je riešená hravou formou, ktorá je pre bábätko vzrušujúca v slede rečových hier s bábätkom. Dieťa sa neučí „v lavici“, ale komunikuje s hračkami, hrá sa na schovávačku, zoznamuje sa s jazýčkom a jeho domčekom a spoznáva svoje nové dobrodružstvá, pomáha rozprávkové postavy a skladá zaujímavé príbehy. A on ani nevie, že reč sa v tomto čase vyvíja!

3. 1. Úlohy na rozvoj zvukovej stránky reči dieťaťa v 3 rokoch

Rozvoj zvukovej stránky reči dieťaťa je prioritnou úlohou, vedúcou líniou vo vývoji reči vo veku 3 rokov. Obsahuje:

A) formovanie dikcie a rozvoj artikulačného aparátu dieťaťa.

Tvorba jasnej správnej dikcie a objasnenie správnej výslovnosti hlások začína od najjednoduchších zvukov - sú to samohlásky a spoluhlásky (m, b, p, t, d, n, k, g, x, f, c, s , s, c). A samozrejme, je veľmi dôležité vykonávať s dieťaťom - základný komplex a komplex zameraný na prípravu artikulačného aparátu dieťaťa na výslovnosť

B) oboznámenie dieťaťa s pojmom „zvuk“, „slovo“ (ide o úplne prvé zoznámenie, čisto praktické, bez vysvetlenia pojmov).

C) rozvoj intonačnej expresivity reči , dýchanie reči, tempo reči, schopnosť ovládať výšku hlasu, ktoré dávajú reči výraznosť, emocionalitu, krásu a individualitu. Rozvoj schopnosti hovoriť pomaly, meniť tempo a hlasitosť reči.

D) rozvoj schopnosti dieťaťa počuť jednotlivé zvuky v slovách, počúvať zvuk slov.

TOTO JE DÔLEŽITÉ VEDIEŤ:

Často kladené otázky: prečo cvičiť s hláskou M, A alebo U s 3-ročným dieťaťom, ak ju už bábätko vyslovuje perfektne?

odpoveď: cvičenia s týmito zvukmi, ktoré sú pre dieťa ľahké, sú základom pre formovanie správnej artikulácie zložitejších zvukov. Takéto cvičenia pripravujú artikulačný aparát dieťaťa na správnu výslovnosť sykavých a zvučných zvukov reči.

3. 2. Úlohy na rozvoj slovnej zásoby dieťaťa v 3 rokoch

Hlavnou vecou vo vývoji slovnej zásoby dieťaťa vo veku 3 rokov nie je počet slov, ale ich kvalita, ako aj schopnosť dieťaťa presne tak použiť slovo v kontexte situácie cítiť nuansy sémantického významu slova. V tejto súvislosti teraz rozšírené prezentácie „pre rozvoj reči“, v ktorých si dieťa jednoducho pamätá a opakuje sériu slov po hovorcovi, neprispievajú k rozvoju slovnej zásoby dieťaťa a jeho jazykových schopností, pretože ide o „mŕtvy slovník“.

Neužitočné sú aj testy pre rodičov, ktoré zostavujú nie odborníci, ale copywriteri, v ktorých sa navrhuje odhadnúť objem slovníka v číslach. Vždy mi zostáva záhadou, ako bežná matka spočíta tieto slová v reči svojho dieťaťa, ak sú ich už stovky a tisíce?

Všetko je oveľa jednoduchšie! Je dôležité porozumieť konkrétnym úlohám a sledovať, či to vaše dieťa zvládne.

Pri vývoji slovníka pomáhame dieťaťu vo veku 3 rokov osvojiť si tieto rečové schopnosti:

aktívne používať v reči prídavné mená, slovesá, príslovky, zámená,
správne pomenovať predmety a ich časti (napríklad šaty majú lem, rukávy, manžety, golier, vrecko, gombíky, volánik),
vedieť nájsť podobnosti a rozdiely, presne pomenovať predmety v bežnej reči. Napríklad pohár - pohár - pohár - to sú úplne iné predmety riadu! A dôležité je naučiť sa z ich príkladu porovnávať, nachádzať spoločné a odlišné, presne ich pomenovať. Učíme dieťa pomenovať aj rozdiel medzi podšálkou – malým tanierom – hlbokým tanierom. Alebo taburetka - pohovka - kreslo - stolička. Kým dieťa nevie pomenovať, v čom sú si stolička a kreslo podobné a ako sa líšia, je priskoro ho zoznámiť s tým, ako sa líši rovnoramenný trojuholník od rovnostranného!
pomenujte čo najviac atribútov objektu - farba, tvar, veľkosť, povaha povrchu (hladký, nadýchaný alebo drsný, tvrdý alebo mäkký), teplota (studený, teplý, horúci). Príkladom cvičenia je pozbierať slová a pomenovať, čo je jablko,
vymenovať čo najviac akcií subjektu (Príklad: letí raketa. Čo ešte môže lietať? Lietadlo, motýľ, mucha, sneh, vták atď.)
pomenovať materiál, z ktorého je predmet vyrobený (hlina, papier, látka, guma), vlastnosti a vlastnosti predmetov, ktoré dieťa obklopujú (slzy, bije, láme sa. Pohár je vyrobený zo skla, preto ich treba používať opatrne, bije),
identifikovať časti dňa (ráno popoludní večer večer),
určiť postupnosť akcií (čo príde ako prvé, čo príde potom)
naučiť sa správne používať zovšeobecňujúce slová („hračky“, „oblečenie“ (baret a klobúk sú pokrývky hlavy a nevzťahujú sa na oblečenie), „topánky“, „nábytok“, „riad“),
menné vymenovanie nábytok, oblečenie, riad, nábytok, zelenina, ovocie, potravinárske výrobky, profesie.
názov, účel, podrobnosti o predmetoch doprava, mená a časti tiel vtákov, zvierat, rastlín,
hovor vlastnosti sezóna, opísať stav počasia
vyberte niekoľko slov - akcií k objektu alebo situácii. Napríklad: herné cvičenie „Kto vymenuje viac akcií“. Čo môžete robiť v obchode? V parku? Na nádvorí? V kuchyni? IN hľadisko? preč? V záhrade?

3. 3. Úlohy na rozvoj gramatickej stránky reči dieťaťa v 3 rokoch

Každá gramatická úloha vo vývoji reči dieťaťa sa nerieši pri stole, ale v hre alebo rozprávke, ktorá je pre dieťa vzrušujúca. Ako to spraviť:

Vo veku 3 rokov učíme dieťa:

správne používať v reči predložky v, na, pre, pod, okolo,
bez chýb povedať množné číslo v nominatíve a genitíve e (Príklad: káčatko - káčatká - káčatká sú preč, kura - kurčatá - kto je preč? Kurčatá),
koordinovať slová vo vetách a frázach (Napríklad zelený tanierik, ale zelený klobúk, zelená uhorka, zelený hrášok). Najčastejšími chybami sú „zelené šaty“ a iné podobné.
použitie rôzne cesty tvorba nových slov pomocou analógov A. Napríklad: cukor potrebuje cukorničku. A na chlieb? (chlebník). Na obrúsky? (držiak na obrúsky) Na krekry (miska na sušienky) Na sladkosti? (bonboniéra).
správne utvor rozkazovací spôsob slovesa: bežať, vziať, ľahnúť si, sadnúť si, jazdiť, tancovať, chytiť, zastaviť,
zachytiť nuansy používania predpôn v reči: napríklad vyšiel - vošiel - prišiel - odišiel - presťahoval sa.
tvoria onomatopoické slovesá. Napríklad: vrabec cvrliká-cvrliká - čo to robí? Tweetovanie! A kačica-kvak - čo robí? Quacks. A žaba kwa-kva - čo robí? kvákanie
vyberať dvojice slovies podľa časov a tvaru (dokonavý – nedokonavý). Príklad: vstal - vstane: „Králik už vstal a Macko Púčo ešte robí? Stúpa. Králik už raňajkoval, ale čo ešte robí Macko Pú? Raňajky!”
rozvíjať slovnú tvorbu bábätka a jeho jazykový inštinkt. Napríklad: medveď sa volal Ushastik, pretože má veľké uši. Pes bol nazývaný Fluffy, pretože je našuchorený. Ako sa volá červený pes? Čierna? (Blackie, Coal, atď.) Biela? (Snehová guľa, Veverička a ďalšie detské možnosti).

3. 4. Úlohy na rozvoj súvislej reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Hlavnou úlohou je rozvoj dialogickej reči u dieťaťa. Rovnako ako formovanie predpokladov pre monologickú reč (príprava na opis, rozprávanie, prerozprávanie v budúcnosti).

Vo veku 3 rokov začínajú deti rozprávať rozprávku hračke pomocou podnetov dospelých (otázky, začiatok fráz) pre hračku, prerozprávať rozprávku s pomocou dospelého, zostaviť krátky príbeh 3-5 viet založených na sérii obrázkov s jasným dejom, rozložte obrázky v logickom slede (ktorý prvý , ktorý potom).

Dieťa vo veku 3 rokov ešte nevie zostaviť vetu, tým menej ju spojiť do textu. Preto väzby medzi vetami nastavuje dospelý. Povie začiatok frázy a dieťa v nej pokračuje. Napríklad: „Raz medvieďa ... Tam sa stretol ... A stali sa ...“

Učíme dieťa viesť dialóg, a to aj v hre viesť dialóg na hranie rolí (v úlohe predavača, lekára, nákupcu, šoféra a iných rolách) používajte zdvorilostné slová „ďakujem“, „prosím, ahoj“, „dobrú noc“ a iné.

V tomto veku okamžite formujeme schopnosť dieťaťa zostavovať vety v logickom slede v súlade s tým, aký text budeme mať – opis, rozprávanie alebo uvažovanie. Dieťa vo veku 3 rokov môže prísť s textom približne 3-5 viet. Takéto malé množstvo textu je normálne, to je veková norma vývoja reči. Ale tu sa nebudem venovať tomuto problému, pretože. vyžaduje ďalšie podrobné vysvetlenia pre dospelého. A pre deti je všetko veľmi, veľmi jednoduché. Jednoducho pokračujú v začiatkoch fráz, ktoré pre nich zložil dospelý.

3. 5. Čo robiť s vyššie uvedeným zoznamom úloh na rozvoj reči dieťaťa vo veku 3 rokov

Analyzujte a komunikujte s dieťaťom, sledujte:

A) v akých rečových schopnostiach zo zoznamu je vaše dieťa dobré a

B) aké rečové schopnosti zo zoznamu vaše dieťatko ešte nevlastní. Potrebuje teda vašu pomoc v podobe rečových hier a zaujímavú komunikáciu s ním v herných rečových cvičeniach.

Takže už viete, čo musíte urobiť vo vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov. A teraz zostáva získať nástroje na splnenie úloh – rečové hry, cvičenia, poznámky a nápady.

Časť 4. Ako sa správne zapojiť do rozvoja reči s dieťaťom vo veku 3 rokov: hry, cvičenia, poznámky, nápady.

4. 1. Scenáre a poznámky rečových hier a aktivít s dieťaťom od 3 rokov

Rozvoj reči vo veku 3 rokov sú vzrušujúce hry, herné cvičenia, rozprávky.

Dieťa NEDOSTANE výchovnú úlohu („naučíme sa správne hovoriť také a také slová“), len komunikuje, hrá sa, spoznáva svet a v týchto pre neho zaujímavé veci, pre dieťa samotné a pre neho prirodzene, nepostrehnuteľne, rozvíja sa jeho reč.

Podrobné scenáre rečových tried s obrázkami, prezentáciami a hrami pre deti V nadpise „Vývoj reči dieťaťa vo veku 3-4 rokov“ nájdete:

4. 2. Rečové hry a herné cvičenia na rozvoj reči dieťaťa v 3 rokoch

Hry a cvičenia na rozvoj sluchového vnímania a rečového sluchu

Hra 1. Blízko alebo ďaleko

Dospelý za zástenou alebo za dverami hovorí onomatopoeia („qua-qua“, „bow-wow“, „ding-ding“) teraz nahlas, teraz potichu. Dieťa počúva hlasitosť hlasu a podľa neho uhádne, či žaba kváka ďaleko alebo blízko (šteká pes, zvoní zvonček a pod.). Ak hlas znie ticho, potom žaba „kváka preč“ a naopak.

Takto sa hrajú rôzne zvukové imitácie.

V budúcnosti bude dieťa môcť viesť túto hru a klásť otázky dospelému.

Hra 2. Hádaj, čo robím

Za pootvorenými dverami alebo za zástenou vydávate hluk a dieťa háda, o aký hluk ide.

Pracovné možnosti – príklady

listuješ v časopise,
posuňte stoličku po podlahe
položte kocku na podlahu
nalial vodu do pohára.

Hra 3. Tri medvede

Na rozprávku budete potrebovať tri obrázky alebo tri figúrky: otec je medveď, mama je medvedica a malé medvieďa.

Dospelý za zástenou drží jeden z troch obrázkov a v mene medveďa hovorí: „Ahoj, Vanechka (používa sa meno dieťaťa“). Dieťa háda podľa výšky hlasu, kto ho prišiel navštíviť - Michail Potapovič, Nastasya Petrovna alebo Mishutka. Hlas Michaila Potapoviča je veľmi nízky, hlas Nastasie Petrovna je stredne vysoký, hlas Mishutky je vysoký. Správne hádanie si dieťa skontroluje na obrázku.

Analogicky k zápletke tejto rečovej hry sa môžete hrať s inými hračkami, medzi ktorými bude otec, mama a ich dieťa (príklad: kohút, sliepka a kuriatko).

Hry a cvičenia na rozvoj rečového dýchania u dieťaťa vo veku 3 rokov

Deti vo veku 3 rokov majú často problémy so správnym výdychom - nemajú dostatok výdychu na frázu. Preto je veľmi dôležité rozvíjať rečové dýchanie detí a naučiť ich ovládať dýchanie, aby bol dostatok vzduchu na frázu.

Dôležité v reči a správnom dychu. Malo by to byť pokojné a krátke. Pri dýchaní by sa nemali namáhať svaly tváre a krku.

V lete si pri prechádzke môžete natrhať chumáčiky púpavy a fúkať na ne. Koho chumáč poletí ďalej?

V zime môžete fúkať na fleecovú vločku.

Dôležité: keď dieťa fúka, líca by sa mu nemali nafúknuť. Aby páperie lietalo ďaleko, je dôležité fúkať naň rovnomerne, hladko, pokojne.

hra 2

Na závit je pripevnený malý fleece (rúno by malo mať veľkosť ako snehové vločky). Flís je v úrovni tváre dieťaťa. Dieťa na ňu fúka a snaží sa ju udržať vo vzduchu čo najdlhšie. "Snehová vločka" lieta vo vzduchu.

Hra 3

Položte na podlahu nádobu s vodou a spustite do nej papierové člny. Pozývame dieťa na jazdu na lodi.

Aby sa loď pohybovala po mori pokojne, pomaly, fúkame na ňu, naťahujeme pery dopredu pomocou trubice, ale bez nafúknutia líc.

Ale už sa to začalo silný vietor. Dieťa už fúka inak: p-p-p.

Dôležité: Zvuk p sa vysloví niekoľkokrát (2-3 krát) na jeden výdych.

Potom môžete k panve pripojiť obrázky a názvy miest. A úlohou dieťaťa ako kapitána bude s pomocou vetra (jeho dychu) doviesť loď do vytúženého mesta.

Bude dobré, ak sa po „príchode do prístavu“ „prejdete s dieťaťom po meste“, teda zorganizujete prechádzku („akoby“ ste vystúpili z lode, prešli sa a opäť vyplávali ).

Hra 4. Kapitáni

V tejto hre sa vytvára veľmi dôležitá zručnosť - schopnosť nasmerovať prúd vzduchu do stredu jazyka pri výdychu reči.

Materiály na herné cvičenie: Budete musieť ísť do lekárne a kúpiť si tinktúru z nechtíka alebo eukalyptu v malom sklenená nádoba. Možno nájdete nádobu, ktorú potrebujete, doma. Jeho približné rozmery: výška 7 cm, priemer hrdla 1,5 cm.

Podľa hygienických pravidiel musí mať každý hráč svoju osobnú nádobu. Otvoríme nádobu, nalejeme tinktúru do inej nádoby. Opatrne umyte fľašu, podpíšte sa.

Je možné, že vy a vaše dieťa nezískate požadovaný zvuk v tomto cvičení hneď, takže je lepšie to urobiť po predchádzajúcich hrách. Ale aká to bude radosť, keď pomocou jednoduchého „hudobného rohu z fľaše“ môžete dať skutočný roh.

Pokúste sa fúknuť do svojej bubliny, aby ste dostali pípnutie. Áno, budete mať skutočný pomerne hlasný zvuk lodného klaksónu. Na to musia byť splnené 4 podmienky:

mierne vystrčte špičku jazyka tak, aby sa dotýkala okraja hrdla injekčnej liekovky,
bublina sa dotkne tvojej brady,
prúd vzduchu prechádza stredom jazyka (je veľmi dôležité, aby to bolo možné urobiť, pretože je to presne taký prúd, ktorý bude potrebný na vyslovenie niekoľkých zvukov ruského jazyka),
prúd vzduchu je dlhý a rovnomerný.

Ak pípnutie nefunguje, potom nie je splnená jedna z týchto štyroch podmienok. Najprv sa precvičte pred zrkadlom a potom ukážte svojmu dieťaťu.

Ako hrať: Pozvete dieťa, aby sa stalo kapitánom lode. A kapitán vždy dáva znamenie k plavbe. Toto sa treba naučiť. Ukážte, ako dávate roh s bublinou. Fúkať. Ponúknite dieťaťu jeho fľašu a ukážte mu, ako do nej fúkať. Je lepšie to urobiť pred veľkým zrkadlom.

Ak sa dieťaťu hneď nedarí, tak ho podporte a povedzte, že sa nestane hneď kapitánom, všetko sa určite podarí. Treba len skúšať.

Dôležité: trúbime len na pár sekúnd, aby sa dieťaťu nezatočila hlava.

Hra 5. Veľká bublina

Táto hra je dobrá nielen na rozvoj rečového dýchania bábätka, ale aj v prípadoch, keď potrebujete rýchlo upokojiť trojročné dieťa alebo skupinu detí.

Vezmite dieťa za obe ruky a ponúknite mu, že s ním nafúknete veľmi veľkú bublinu, zdvihnite ruky čo najvyššie a zároveň ich mierne roztiahnite do strán.

Nafúknite, bublina!
Vybuchni, veľký!
Zostaňte takto!
Nebuď!

"Fffff" - bublina praskla. Dieťa na jeden výdych vysloví zvuk „f“, synchrónne spustí ruky nadol a podrepe.

Dôležité:

- Počas hry je potrebné dbať na to, aby deti pri výdychu nenafúkli líca. Ak má dieťa túto chybu, povedzte mu: „Bublina sa vyfukuje, vzduch ju pomaly opúšťa. Teraz sa nemôže našpúliť“ a pred zrkadlom ukážte správnu cestu von bez toho, aby ste si nafúkli líca.

- Dôležité je, aby deti pomaly vydýchli a hlásku "f" nakreslili čo najdlhšie. Komu bude trvať dlhšie sfúknuť bublinu?

Slovné hry a cvičenia na rozvoj reči dieťaťa od 3 rokov

Tradične sa s deťmi vo veku 3 rokov konajú hry a cvičenia na výber slov. Príklady takýchto hier:

Kto vymenuje viac akcií.Čo môže napríklad robiť mačiatko (šteňa, vtáčik)? Šteniatko šteká, vrtí chvostom, skáče, hryzie kosť, hladká, kňučí, behá, hrá sa s loptou, spí)
Kto vie pomenovať viac znakov? Aké kura? (žltý ako slniečko, drobučký, nesmelý či smelý, našuchorený, krásny, pekný, guľatý ako guľa, milý, roztomilý, veselý, malinký a pod.).
Čo sa dá robiť s...?(s kvietkom, s bábikou, s tanierom, s loptou a inými predmetmi).
Kde sa to dá urobiť?(Kde môžem chodiť? Kde môžem hrať? Kde môžem počúvať?).
Pridajte slovo(Naučil som sa stôl ... (nastaviť), riad na stole ... (usporiadať), omrvinky ... (zamiesť), lyžice ... (rozložiť).
Povedz opak(vysoký - nízky, teplý - studený, zatvorený - otvorený, chváliť - karhať, radovať sa - byť naštvaný, hovoriť, mlčať)
Dokončite v rýme. Dieťaťu sa prečíta fráza z neznámej básne a dieťa sa snaží uhádnuť, ktoré slovo v nej chýba.

Príklady básní na rozvoj zmyslu pre rým u detí vo veku 3 rokov:

Básničky na výber riekaniek pre deti vo veku 3 rokov by mali byť s jasným a zrozumiteľným rýmom, ktorý naznačuje význam textu. Začnite veršami, ktoré už dieťatko počulo. A potom rozvíjajte zmysel pre rytmus a rým s neznámymi riadkami. Ak je to pre dieťa ťažké, tak mu pomôžte napríklad navrhnutím začiatku slova alebo gestikuláciou významu slova. Nechajte ho, aby sa pokúsil uhádnuť slovo vašimi gestami. Ak dieťa nedokázalo uhádnuť rým, povedzte to sami.

Nemožné si predstaviť!
Ťažko tomu uveriť!
Krava žuje seno
Dáva to...? (Dieťa si vyberie slovo: mlieko).

Budík na spanie. Spiaci hovor.
Zobúdzať sa...? (šteňa).
Zobudí sa a šteká
Príjemné sny nám ... (priania).

Namiesto konského chvosta háčik
Namiesto nosa ... (prasiatko)!
Prasiatko plné dier,
A háčik ... (nemotorný)?

Sova - sova,
Veľká hlava).
Sedí na pesničke,
Hlava ... (krúti sa).

Lexikálne cvičenia sa realizujú s dieťaťom vo veku 3 rokov formou hry. Napríklad v hre „Rebrík“ je možné vykonať nácvik pomenovania znakov objektu. Detailný popis hry nájdete v článku

Lexikálne hry na rozvoj reči detí od 3 rokov na prázdniny detí V článku nájdete na príklade témy Nový rok, v tomto článku som ukázal, aké ľahké je zmeniť akúkoľvek rečovú hru a urobiť ju pre dieťa zaujímavou.

S kompletným zoznamom hier na rozvoj slovnej zásoby dieťaťa od 3 rokov a jeho jazykového citu, zmyslu pre jazyk Môžete sa stretnúť na kurze

Gramatické cvičenia a hry na rozvoj reči dieťaťa od 3 rokov

Hra 1. Kto čo hovorí

Dieťa je vyzvané, aby si vypočulo zvukovú nahrávku a uhádlo, čí je to hlas. A odpovedzte na otázku dospelého a pomenujte slovo analogicky s modelom. Slová - výnimky z pravidla vo veku 3 rokov sa dieťaťu nedávajú (ponúkneme ich na cvičeniach s dieťaťom, keď vyrastie, o rok)

Ukážka: kva-kva žaba - Krváka.
kačica hovorí kvak-kvak - čo robí? (kvákanie)
pes woof-woof - čo robí (šteká, šteká)
vrabec cvrlikal cvrlikal - čo to robí? (cvrliká)
mňau-mňau mačiatko - čo robí? (mňau)

hra 2

Vodca hry hrá úlohu neviditeľného. The Invisible One má čarovný klobúk, ktorý ho robí neviditeľným (taký klobúk zložte z bežných novín alebo použite akýkoľvek klobúk, ktorý máte doma). Neviditeľná osoba stojí za zástenou (za dverami skrine, za dverami) a začne niečo robiť. Hráči hádajú, čo robí, kladením otázok hostiteľovi: „Spíš? Bež? chodíš? Hráš? ty zívaš? Pijete kompót? Akonáhle to hráč uhádne, sám sa stane neviditeľným.

V hre upevňujeme schopnosť dieťaťa formovať podobu druhej osoby jednotného čísla slovesá.

Viac gramatických hier pre dieťa vo veku 3 rokov nájdete v článkoch stránky: Na portáli Mercibo nájdete aj hry pre 3-ročné deti, vytvorené logopédmi špeciálne na výučbu materinského jazyka pre deti predškolského veku. Hry sa vydávajú na diskoch, na flash médiách a v online verzii.

Systém rečových hier a herných aktivít pre deti od 3 do 4 rokov

Ak sa chcete naučiť, ako doma so záujmom a radosťou rozvíjať reč svojho dieťaťa, potom príďte do našej V skupine pre rodičov detí od 3 rokov:

Naučíte sa viesť zaujímavé rečové hry s dieťaťom, improvizovať, porozumieť potrebám a záujmom svojho dieťaťa,
budete môcť sledovať úroveň vývinu reči vášho dieťaťa, jeho úspechy a problémy,
získajte hotové tvorivé rečové úlohy a cvičenia, úlohy na rozvoj myslenia, pozornosti, pamäti a predstavivosti dieťaťa v holistickom, premyslenom systéme vytvorenom špecialistom špeciálne pre rodinnú predškolskú výchovu.
chatovať na fórach s inými rodinami, ktoré sa zaujímajú o rozvoj reči svojich detí,
získajte moju mesačnú pomoc a odpovede na všetky vaše otázky.

Ak vaše dieťa vo veku 3 rokov nehovorí alebo má veľké ťažkosti s rečou, odporúča sa to ukázať logopédovi. Môžete sa obrátiť na logopéda vo vašej obvodnej detskej ambulancii alebo na online konzultáciu s logopédmi, ktorí pracujú s deťmi v Native Path. Logopéd vám pomôže rozhodnúť o najefektívnejších opatreniach na rozvoj reči vášho dieťaťa, pričom zohľadní individuálne vlastnosti vášho dieťaťa a vlastnosti jeho reči.

Video „Vývoj reči u detí vo veku 3-4 rokov“

A na konci článku - užitočné video pre rodičov o vývoji reči dieťaťa vo veku 3 rokov v rodine. Konzultuje rodičov detí vo veku 3-4 rokov s logopédom Annou Myasikovou na kanáli „Rodina. TV“. Vo videu je kladený dôraz na rozvoj reči dieťaťa v každodennej komunikácii s ním v rodine, na vytváranie rozvíjajúceho sa rečového prostredia doma.

Vývoj reči vo veku 3 rokov je veľmi zaujímavý pre dospelých aj deti! Je veľmi dôležité začať s rozvojom reči bábätka čo najskôr, pretože reč je základom úspechu v každej ľudskej činnosti a v každom povolaní, je základom pre rozvoj myslenia bábätka, jeho jazykových schopností a verbálnej tvorivosti. . Prajem vám nové nápady, tvorivú inšpiráciu a vzrušujúcu komunikáciu s vašimi deťmi v rečových hrách!

Ak vám tento článok pomohol a bol užitočný, budem vďačný za komentáre.

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ ZVUKOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

Mnoho ľudí si myslí, že dobre organizovaná reč je potrebná len v určitých oblastiach činnosti. Ale tento názor je nesprávny. Dobrá dikcia núti súpera pozorne počúvať vaše slová a dôverovať vášmu názoru. Schopnosť krásne rozprávať často prispieva ku kariérnemu postupu, preto sa dnes pozrieme na cvičenia na rozvoj reči.

Rozvoj reči u dospelých zahŕňa použitie niekoľkých techník. Krásny, dobre vyškolený hlas a schopnosť rýchlo a jasne vyslovovať slová sú výsledkom dlhej a usilovnej práce.

Gymnastika pre artikulačný aparát

Cvičenia na rozvoj reči zahŕňajú komplex na tréning artikulačného aparátu.

Gymnastika na líca

Striedajte stiahnutie a nafúknutie líc.
Naberte vzduch do úst. Začnite ju „naháňať“ zo strany na stranu, potom nafúknite oblasť pod spodnou perou a potom pod hornou perou.
Vytiahnite líca. Teraz otvorte/zatvorte pery.

Vývoj dolnej čeľuste

Stlačte dlaň v päsť. Vložte ho pod spodnú čeľusť. Otvorte ústa, vzpierajte sa.
Pohybujte spodnou čeľusťou rôznymi smermi.

Cvičenie mäkkého podnebia

Falošné zíva otvorením úst dokorán.
Reprodukujte pohyb, ako keby ste kloktali.
Urobte z jazyka "lopatu". Teraz ho zdvihnite na mäkké podnebie a potom sa dotknite špičkou dolných alveol (základňa zubov).

Tréning pier

Spojte zuby a bez uvoľnenia natiahnite ústa do úsmevu. Potom sa prestaňte usmievať, ale potiahnite pery dopredu pomocou hadičky.
Stlačte pery. Vykonávajte s nimi ľubovoľné pohyby.
"Vytiahnite" pery na povrchu zubov. Opravte polohu. Natiahnite ústa do úsmevu bez toho, aby ste odhalili zuby.
Striedavo obnažte najskôr horný rad zubov, potom spodný.
Odfrknite si.

Komplexné pre jazyk

Jazykom robte krúživé pohyby v ústach, zotrvajte v oblasti líc.
Zľahka si zahryznite zubami do jazyka.
Mierne vystrčte jazyk z úst a pomaly plieskajte po povrchu pier.
Napnite jazyk dopredu.
Skúste sa špičkou jazyka dotknúť nosa.
Bez toho, aby ste vyplazili jazyk z úst, položte ho na ľavú / pravú stranu.

Cvičenia si môžete podrobnejšie preštudovať v našom článku „“. Po dokončení zahrievania a prípravy všetkých častí artikulačného aparátu je povolené pristúpiť k realizácii hlavného komplexu.

Artikulačné cvičenia:

Pomaly klopkajte špičkou jazyka na zuby a vyslovujte slabiku „ÁNO“. Potom ho nahraďte kombináciou písmen „T-D“.
Krátko sa nadýchnite nosom, vydýchnite otvorenými ústami. Mal by byť ostrý. Pri výdychu vyslovujte slabiku „FU“. Na posilnenie svalového aparátu hrtana nahraďte slabiku kombináciou písmen „K-G“.
Nafúknite si líca. Pomocou dlaní ich ostro zatlieskajte a vyslovte kombináciu písmen „P-B“.
Prečítajte si báseň. Pred každou frázou sa nadýchnite do hrude. Keď dokončíte slovo, okamžite zatvorte ústa. To vám pomôže vyhnúť sa prehĺtaniu zvukov.
Napíšte báseň na kus papiera. Odstráňte všetky spoluhláskové zvuky z fráz. Prečítajte si zostávajúce samohlásky spevným hlasom. Potom "vráťte" spoluhlásky. Vyslovte ich čo najjasnejšie a pokračujte v spievaní samohlások.
Toto cvičenie je zamerané na rozvoj dikcie. Prečítajte si text nahlas a zamerajte sa na koniec každého slova. Pomôže to urobiť výslovnosť slov výraznejšou a jasnejšou. V našom článku “ sa na to môžete zoznámiť s veľkým počtom cvičení.
Budete potrebovať slovník. Otvorte stránku s písmenom, ktoré sa ťažko vyslovuje. Začnite čítať všetky slová na stránke v rade a vyslovujte zložitý zvuk. Mnohonásobné opakovanie cvičenia pomôže vyriešiť problém (samozrejme, iba ak nemáte patológiu výslovnosti, inak by ste mali kontaktovať logopéda). Nezabudnite nahrávať triedy na hlasový záznamník, aby ste mohli sledovať zmeny a pracovať na existujúcich chybách.

Cvičenia na rozvoj reči zahŕňajú hodiny nastavenia akustických vlastností hlasu. Vyslovte kombináciu písmen „A-E-O“ bez zvuku. Upozorňujeme, že sa musíte snažiť otvoriť nie ústa, ale dutinu hltanu.

Vynikajúce výsledky poskytujú cvičenia s orechmi a ceruzkou - to je časom overená technika praktizovaná v hereckých školách.
Vezmite si do úst hrsť čistých, nelúpaných vlašských orechov a začnite pomaly vyslovovať jazykolamy / jazykolamy alebo si nahlas prečítajte akékoľvek texty.

Orechy je možné nahradiť ceruzkou.

Frázy s komplikovanou artikuláciou

Existuje mnoho jazykolamov navrhnutých špeciálne na rozvoj dikcie. Toto cvičenie je klasickým cvičením. Pomáha človeku naučiť sa jasne vyslovovať rôzne spoluhlásky.

Ak chcete dosiahnuť výsledky, musíte cvičiť každý deň. Dĺžka jednej lekcie je minimálne 15 minút.

Dôležité: každá fráza musí byť vyslovená v troch rôznych režimoch: najprv pomaly, potom priemerným tempom a naposledy rýchlo, ako jazykolam.

Reč je potrebné začať trénovať výberom čo najviac jednoduché vety. Používajú sa na výučbu výslovnosti jednej alebo dvoch hlások.

Všetky bobry sú k svojim mláďatám láskavé.
Búrka je hrozná, hrozná búrka.
Klim búši do jedného prekliateho klina.

Kedy jednoduché frázy budú zvládnuté a zvuky, ktoré sú problematické vo výslovnosti sú spracované, môžete prejsť na zložitejšie zvukové kombinácie. Môžete sa pokúsiť učiť sa vo svete v ruštine.

Jazykolamy

Tréning reči zahŕňa použitie všetkých druhov jazykolamov na zlepšenie dikcie a výslovnosti zvukov. Prispievajú k riešeniu konkrétnych problémov. Aby ste pochopili chyby svojej reči, musíte ju počúvať zvonku. Na tento účel sa odporúča použiť hlasový záznamník.

Najprv musíte zvládnuť vedu o správnej výslovnosti problematického písmena. Potom môžete pristúpiť k cvičeniam, ktoré vám umožnia rozlíšiť medzi zvukmi v reči, ktoré sú jej zvukovo podobné.

Na úprave nasledujúceho zvuku môžete začať pracovať až potom, čo sa naučíte správne vyslovovať predchádzajúci.

Čítanie textov nahlas

Cvičenia na rozvoj reči okrem nácviku jazykolamov zahŕňajú čítanie nahlas. Je tiež veľmi užitočný na zlepšenie dikcie.

Zvyknite si čítať nahlas úryvky z klasických diel pri nahrávaní vašich improvizovaných vystúpení na magnetofón. Tento prístup k triedam pomáha nielen počuť chyby reči, ale aj zdokonaľovať výslovnosť do ideálneho stavu.

Je potrebné čítať s výrazom - monotónnosť je úplne neprijateľná. Musíte sa naučiť meniť hlasitosť hlasu, rýchlosť hovoreného textu, určite zvýrazňujte najmä pauzami dôležité body. Je dôležité mať na pamäti, že zarážky musia byť na svojom mieste av žiadnom prípade dotiahnuté.

Rozšírenie slovnej zásoby

Ďalšia vec, na ktorú treba dbať, je pravidelné rozširovanie slovnej zásoby. Oponent, ktorý je komplexne intelektuálne rozvinutý, je schopný udržiavať konverzáciu na akúkoľvek tému a nájsť potrebné slová.

Pomoc pri rozširovaní slovnej zásoby pomôže pri čítaní kníh, lúštení krížoviek. Bude užitočné zúčastniť sa rôznych školení pre sebarozvoj.

Cvičenia na bránicu

Aby ste sa naučili dobre hovoriť, je dôležité ovládať vedu o ovládaní dychu. Pri absencii takejto zručnosti bude reč pravidelne prerušovaná pauzami a nádychmi. Môže sa to zhoršiť všeobecné vnímanie textu a dokonca úplne narušiť celú sémantickú záťaž. Ukáže sa to náhle a bude to vnímané oveľa horšie.

Preto medzi cvičeniami na rozvoj reči určite musí byť tréning zameraný na stávanie sa správne dýchanie.

Komplex zahŕňa nasledujúce cvičenia:

Položte nohy na šírku ramien. Chrbát rovný. Jedna ruka leží na hrudi, druhá - na bruchu. Na inšpiráciu (robíme to nosom) nafúkneme žalúdok. Vzduch vypúšťame perami zloženými do hadičky – uvoľňujeme žalúdok. Ide o základné cvičenie, ktoré formuje zručnosť správneho bránicového dýchania.
Pokojne sa nadýchnite. Pri výdychu kreslite ľubovoľnú samohlásku tak dlho, ako môžete. Keď dokážete podržať zvuk dlhšie ako 25 sekúnd, musíte skúsiť zmeniť kľúč.

Po úplnom zvládnutí základného cvičenia ho treba skomplikovať. Aby ste to dosiahli, musíte správne dýchať a súčasne vykonávať ďalšie pohyby: chodiť po miestnosti, bežať na mieste, zametať podlahu atď.

Postoj a dychové cvičenia

Mnoho ľudí nevenuje náležitú pozornosť tomu, že krásny zvuk hlasu závisí od držania tela a schopnosti správne vdychovať a vydychovať vzduch.

Tu je niekoľko cvičení:

Postavte sa rovno. Rozkročte nohy na šírku ramien. Dlane ležia na páse. Mierne otvorte ústa a napodobňujte odpor a pomaly vydýchnite vzduch. Po zvládnutí cviku si ho musíte skomplikovať. Pri výdychu čítajte nahlas riadky z ľubovoľnej básne.
Chrbát rovný, nohy na šírku ramien, dlane na opasku. Pomaly sa predkloňte a zároveň sa nadýchnite. Chrbát by mal zostať rovný. Pri výdychu sa vráťte do pôvodnej polohy a potiahnite kombináciu písmen „G-M-M-M“.
Naučiť sa držať chrbát pomôže cvičeniu s knihou. Položte si knihu na hlavu a prechádzajte sa po miestnosti. Nesmie spadnúť. Keď je táto zručnosť plne zvládnutá, potom je potrebné k jednoduchému prieniku pridať aj pohyb paží, drepy atď.

Hlavné príčiny porúch reči

Ak nerozumiete skutočným príčinám existujúcich porušení, nebude možné dosiahnuť zlepšenie reči a dikcie. Niekedy sú to zdravotné problémy, najmä abnormálna stavba dolnej čeľuste alebo skrátená uzdička jazyka.

Svoju úlohu zohráva aj slabý artikulačný aparát. Aj keď človek nemá problémy s výslovnosťou hlások - sú plne prítomné a znejú správne - môže počas reči zablúdiť, a preto sa hovorený text stáva neostrým. V tomto prípade pomôže pri riešení existujúceho problému artikulačná gymnastika zameraná na posilnenie dolnej čeľuste, jazyka, mäkkého podnebia.

Príčinou nezreteľnosti slov u väčšiny ľudí je porušenie výslovnosti syčivých / pískavých zvukov, úplná absencia písmen "L" a "R" alebo ťažkosti s ich vyslovovaním. Preto, ak vidíte, že je to trvalé, kontaktujte logopéda, ktorý vám poradí.

Špeciálne hry a cvičenia na rozvoj reči môžu pomôcť pri riešení mnohých problémov. Krátke denné cvičenia pomôžu človeku zlepšiť dikciu, zmeniť hlas k lepšiemu a celkovo rozvíjať reč.

Čistá a správna reč je dôležitou súčasťou formovania plnohodnotnej osobnosti. Koniec koncov, muž s nádherným rozvinutá reč nebojí sa komunikácie a tiež zrozumiteľne vyjadruje svoje myšlienky a túžby voči ľuďom okolo seba. Fuzzy reč je často dôvodom rozvoja veľkého počtu komplexov u človeka, komplikuje proces komunikácie a jej sebarealizáciu.

Treba poznamenať, že správna reč predškoláka je hlavný ukazovateľ jeho pripravenosť na učenie V škole. Ak má dieťa určité chyby reči, môže to v budúcnosti viesť k akademickému zlyhaniu, problémom v komunikácii s rovesníkmi a vytváraniu pochybností o sebe. Teda moderné rodičia by mali začať starať sa o rozvoj reči tvoje dieťa od veľmi mladého veku. Logopédi a defektológovia upozorňujú rodičov, že poruchy reči u bábätka samovoľne nevymiznú, keď rastie a vyvíja sa. Ak ste u dieťaťa zistili oneskorenie vo vývoji reči alebo poruchu reči, mali by ste okamžite vyhľadať pomoc od špecialistov. V skutočnosti sa tieto problémy s rečou môžu časom zhoršiť a premeniť sa na pretrvávajúce porušovanie.

Osobitný význam pre rozvoj reči u dieťaťa má komunikácia s rodičmi a spoločné systematické cvičenia s nimi. Aby boli triedy na rozvoj reči efektívne, rodičia musia poznať hlavné fázy vývoja reči dieťaťa.

Etapy vývoja reči predškoláka

Odborníci berú na vedomie tieto fázy vývoja reči u predškolských detí:

3-4 roky. V tomto vekovom rozmedzí dieťatko pomenúva tvar, farbu, veľkosť a kvalitu predmetu. Používa všeobecné slová: nábytok, oblečenie, náradie, zelenina atď. V procese pozerania sa na obraz alebo predmet odpovedá na otázky dospelého v jednoslabičných slovách. Dokáže s rodičmi vytvoriť 3-4 popisné vety podľa ilustrácie. Dieťa aktívne prerozpráva svoje obľúbené rozprávky.
4-5 rokov. Dieťa v procese komunikácie používa prídavné mená, ktoré označujú vlastnosti predmetov, slovesá, ktoré charakterizujú pracovné činnosti, ako aj podstatné mená. Ľahko naviguje polohu objektov, dennú dobu a tiež dokonale opisuje náladu ľudí. Dieťa v tomto období zlepšuje komunikačné schopnosti prostredníctvom dialógu a tiež aktívne kladie otázky a odpovedá na ne. Dieťa už vie prerozprávať poviedky a vyrobiť poviedky podľa zápletkového obrázku.
5-6 rokov. Deti v tomto vekovom rozpätí používajú všetky slovné druhy v správnej forme a presne vo význame. Okrem toho dieťa súvisle a dôsledne prerozpráva literárne diela malých objemov a samo si vymýšľa aj poviedky. Dokáže ľahko komunikovať s dospelým, klásť otázky na danú tému a správne na ne odpovedať.
6-7 rokov. Toto vekové obdobie sa vyznačuje bohatou slovnou zásobou, ako aj používaním antoným a synoným v procese komunikácie. Dieťa si rozvíja kultúru rečovej komunikácie. Dokáže samostatne a výrazovo sprostredkovať obsah počutého diela. Okrem toho si dieťa z obrázka alebo série obrázkov ľahko poskladá súvislý príbeh tvorivého charakteru.

Treba poznamenať, že tieto kroky vývin reči sú podmienené a neberú do úvahy individuálne vlastnosti každého dieťaťa.

Ak ste vyriešili určité problémy pri formovaní reči u dieťaťa, potom systematické cvičenia pomôžu situáciu napraviť.

Triedy pre rozvoj reči predškolákov: hra

Každý rodič musieť Určite si nájdite čas na svoje dieťa a V svetlo hrať krátky triedy na rozvoj reči. Učitelia odporúčajú, aby sa počas hodiny sledovali tieto ciele:

formovať a dopĺňať slovnú zásobu dieťaťa, rozvíjať jeho logické myslenie;
pomôcť osvojiť si zručnosti súvislej reči a naučiť sa zostavovať vety;
opraviť zvukovú stránku reči v úzkom vzťahu s rozvojom zvukovej analýzy slov a formovaním fonematického sluchu.

S dieťaťom je najlepšie vykonávať hodiny hravou formou.

Ponúkame možnosti hier s dieťaťom, ktoré pomôžu aktívne rozvíjať reč dieťaťa:

Hry s rôznymi slovami

Tento výber zábavných hier pomôže dieťaťu rozvíjať reč, naučiť ho porovnávať a analyzovať a tiež prispeje k rozvoju pozornosti a pamäti. Okrem toho bude dieťa schopné v budúcnosti samostatne opísať a charakterizovať podľa vonkajšie znaky rôzne položky.

"Vyberte prídavné mená"

Táto hra je veľmi obľúbená medzi deťmi bez ohľadu na vekovú kategóriu. Podstatou hry je, že rodičia dieťaťu ukážu hračku alebo obrázok a ono musí pomenovať maximálny počet vlastností, ktoré tento predmet charakterizujú. Napríklad "líška" - červená, prefíkaná, rýchla, krásna atď. Hru sa odporúča časom skomplikovať. Dieťa musí priradiť pôvodné prídavné meno k skutočným podstatným menám. Napríklad: "červená" - paradajka, mak, ruža, jablko atď.

"Kto čo robí"

Táto hra pomáha obohatiť slovnú zásobu o slovesá. Na lekciu si musíte pripraviť tematické karty. Potom rodič ukáže dieťaťu kartu a opýta sa: „Čo s ňou môžem urobiť? alebo „Prečo je to potrebné?“. Odporúča sa hru časom skomplikovať pridaním mimiky a gest. Napríklad. Deti musia pomenovať typ činnosti pre určité činnosti dospelého.

"Objekt a jeho akcie"

Hra prispieva k intenzívnemu rozvoju reči dieťaťa. Jeho význam spočíva v tom, že dieťa je pozvané na identifikáciu predmetov, ktoré tvoria určité akcie. Napríklad: "Čo a kto lieta?" - vták, lietadlo, mucha, snehová vločka, páperie atď.

Hry na tému: „Ako to vyzerá“

Táto kategória hier je efektívna metóda vývoj reči u detí akejkoľvek vekovej kategórie. V počiatočnej fáze bude lekcia vyžadovať určitý herný materiál: figuríny zeleniny, škrupinu, šišku, kúsok látky, kúsok kožušiny atď.

e) V budúcnosti môžu byť pre hru použité iba slová. Pravidlá hry sú také, že dieťa odpovedá na otázky a argumentuje svojou vlastnou odpoveďou. Napríklad: „Ako vyzerá suchý list alebo kúsok kožušiny?“. Ďalej rodičia kladú ďalšie otázky: „Prečo?“, „Čo?“. Existuje mnoho variácií tejto hry. Zvážte najobľúbenejšie z nich.

"Písmená a čísla"

Táto hra pozoruhodne rozvíja reč, nápadité myslenie, fantáziu a schopnosť sústrediť sa na potrebný predmet. Na lekciu budete potrebovať obrázky písmen a čísel, ktoré sú na samostatných veľkých listoch. Dieťa je vyzvané, aby najprv zvážilo jedno písmeno alebo číslo a potom pomenovalo predmety, javy, ktorým sú tieto obrázky podobné. Okrem toho môže dieťa nakresliť svoje vlastné asociácie alebo vymyslieť príbeh o predmete, ktorý videl. Ďalej by sa mal postupne zvyšovať počet detských združení na objekt.

"Nakresliť obrázok"

Význam tejto hry je nasledovný: dieťaťu je ponúknuté, aby zvážilo nejaký nedokončený výkres nakreslený na liste albumu. geometrický obrazec a požiadať, podľa vlastného uváženia, dokončiť potrebné prvky na obrázku. V ďalšej lekcii môžete zvýšiť počet tvarov alebo čiar na obrázku.

"argument"

Táto hra sa používa v triede na rozvoj reči u predškolákov vo veku 5-7 rokov. Na lekciu sa budú vyžadovať karty predmetov z rôznych tém. Túto hru je najlepšie hrať s malou skupinou detí. Moderátor vyberie jednu kartu predmetu a bez toho, aby ju niekomu ukázal, prezerá si obrázok. Potom sa dieťa pýta účastníkov hry na sériu otázok: „Ako to vyzerá?“, „Aká je to farba? atď. Každé dieťa musí ponúknuť svoju vlastnú odpoveď. Potom facilitátor otvorí obrátený obrázok a vyzve hráčov, aby „obhajovali“ svoje verzie pomocou argumentov.

Táto hra pozoruhodne rozvíja reč a tiež formuje schopnosť správne zostavovať vety, vyvodzovať závery a učí zručnosti dokázať svoj názor pomocou konkrétnych faktov.

Hra na tému: "Kto je odkiaľ"

Táto hra efektívne rozvíja rečové schopnosti dieťaťa, učí určovať vzťahy a všeobecné vzorce medzi predmetmi. Aby ste to dosiahli, musíte pripraviť tematické karty a oboznámiť s nimi dieťa. Napríklad, ak ukazujete svojmu dieťaťu obrázky zvierat, venujte im pozornosť. vonkajšie charakteristiky prostredie a schopnosť prispôsobiť sa mu. Vtáky používajú krídla, ryby plutvy atď.

Lekcia na rozvoj reči sa uskutočňuje takto: dieťaťu sa zobrazujú obrázky mora a lesa, pre tieto biotopy musíte vybrať a distribuovať obrázky s rôznymi zvieratami a argumentovať svojimi vlastnými činmi. Ďalej ukážte dieťaťu časť zvieraťa: chvost, labky, uši a pozvite ho, aby identifikoval toto zviera a jeho prostredie.

Po argumentoch sa dieťaťu ukáže úplný obraz tohto zvieraťa a sformuluje záver o správnosti vlastných argumentov.

Hra na tému "Lavína slov"

"Dal som do košíka..."

Dospelý začína hru nasledujúcou frázou: "Dal som hrušku do košíka." Chlapec zopakuje túto vetu a pridá svoju vlastnú verziu: „Dal som do košíka hrušku a broskyňu. Ďalší hráč pridá svoju vlastnú verziu opakovaním predchádzajúcej frázy.

Pre staršie deti sa odporúča pridať slová začínajúce jedným písmenom: „Do košíka dávam ananás, marhuľu, avokádo ...“. Okrem toho môžete hrať tak, že dodržíte postupnosť písmen v abecede: „Do košíka som dal pomaranč, baklažán, hrozno ...“. Kvôli prehľadnosti by mal byť pred dieťaťom plagát s obrázkami písmen abecedy.

"Nekonečný príbeh"

Táto hra nie je len pre zapamätanie slov a ich postupnosti, Ale a dodržanie zmyslu vety. Do hry sa vyberie ľubovoľné slovo a k nemu sa pridajú ďalšie slová, ktoré tvoria krátky príbeh. Nové slová môžu byť umiestnené v ktorejkoľvek časti vety. Napríklad: vyberte slovo - kvetina. Jedno dieťa vymyslí začiatok príbehu – vyrástol kvet. Pokračuje ďalšie dieťa – na čistinke vyrástol kvet. Tretie bábätko – na čistinke vyrástol krásny kvietok atď.

Všetky triedy na rozvoj reči, ktoré sa konajú hravou formou, sú rôznorodé a kreatívne. Vďaka hrám sa formuje rečová kultúra dieťaťa, stimuluje sa rečová aktivita a komunikačné schopnosti.

Dieťa sa tiež naučí správne vyslovovať slová a jasne na ne klásť dôraz.

Aby boli triedy na rozvoj reči predškolákov efektívne a prinášali maximálny úžitok, rodičia by mali sledovať náladu dieťaťa, nepotláčať jeho emócie a brať do úvahy jeho rečové schopnosti. Dospelí by si nemali myslieť, že po niekoľkých hrách dieťa začne používať správne tvary slova v procese komunikácie na morfologickej, syntaktickej a gramatickej úrovni. Tento proces je postupný a vyžaduje si čas.

Triedy na rozvoj reči predškolákov: jazykolamy, riekanky, hádanky

Pre rozvoj, aktivácia rečového aparátu dieťa a zbaviť sa „kaše v ústach“ sa odporúča v triede vyslovovať jazykolamy. Rodičia by mali spočiatku čítať jazykolam dieťaťu pomaly a jasne vyslovovať každý zvuk. Ďalej sa ponúknite, že si to poviete s vami, a potom požiadajte, aby ste to povedali jazykolamu sami.

Nekarhajte dieťa, ak sa mu to nepodarí. Premeňte svoju hodinu na vzrušujúcu hru, aby si dieťa chcelo jazykolam mnohokrát zopakovať. Zastavte svoju voľbu na jednoduchých, krátkych a ľahko vysloviteľných jazykolamoch.

Napríklad: Náš medveď má veľké hrbole vo vreci alebo sivá mačka sedí na okne. Po chvíli sa môžete naučiť jazykolamy, ktoré sú komplikovanejšie vo výslovnosti.

Okrem toho pre rozvoj reči čítajte dieťaťu častejšie detské básničky a hádanky, ktoré mu rozširujú obzory, pomáhajú rozvíjať myslenie, pozornosť a pamäť.

Triedy na rozvoj reči predškolákov: dýchanie, artikulácia, prstová gymnastika

Jedna z hlavných podmienok krásna a správna reč v človeku je uvoľnená artikulácia s hladkým, dlhým výdychom. U detí s rôznymi rečovými chybami je dýchanie arytmické a povrchové. Logopédi odporúčajú rodičov splniť s dieťaťom systematicky jednoduché dychové cvičenia, čo prispeje k vytvoreniu dlhého výdychu a v dôsledku toho k správnemu rozvoju reči.

Napríklad môžete urobiť cvičenie "Sneženie". Aby ste to urobili, musíte zrolovať malé hrudky vaty a položiť ich na dlaň dieťaťa. Ďalej pozvite dieťa, aby sfúklo vatu z dlane ako snehovú vločku. Potom dajte dieťaťu pod nos vatu a požiadajte ho, aby vyfúklo.

Skvelé na rozvoj správneho dýchania cvičenie "Búrka v šálke". Na jeho realizáciu pripravte pohár vody a skúmavku na koktaily. Dieťa by malo umiestniť jeden koniec trubice do stredu širokej časti jazyka a druhý koniec do pohára vody. Potom dieťa začne fúkať cez hadičku a urobí poriadnu búrku. Rodičia by mali tento proces kontrolovať, aby sa tváre dieťaťa nenafúkli a pery boli v nehybnom stave.

Treba poznamenať, že autorom dychových cvičení je slávny učiteľ a spevák A.N. Strelnikov. Technika jej autora nielenže obnovuje dýchanie, ale priaznivo pôsobí aj na fungovanie všetkých systémov tela.

Pre rozvoj reči predškolákov je tiež populárny artikulačná gymnastika zameraná na hlavný sval rečový orgán – jazyk. Gymnastika pre jazyk je jednoducho potrebná, pretože propaguje tvorenie správna výslovnosť. Koniec koncov, chyby vo výslovnosti zvuku porušujú emocionálne a duševné rovnováhu dieťaťa, ako aj negatívne ovplyvňujú plnú komunikáciu s rovesníkmi.

Artikulačná gymnastika predvádzané pred zrkadlom aby dieťa videlo pohyby vlastného jazyka. Trvanie lekcie by nemalo byť dlhšie 10 minút denne. Zároveň neponúkajte dieťaťu, aby okamžite vykonalo veľké množstvo cvičení. Dobré na jednu lekciu 2-3 cviky. Nenechajte sa odradiť, ak sa dieťaťu cvičenie po vás nepodarilo zopakovať. Buďte k bábätku pokojná, dôsledná a trpezlivá a určite sa mu to podarí. Robte artikulačné cvičenia hravou formou.

Pozitívne emócie z lekcie pomôžu dieťaťu rýchlo sa naučiť nové cvičenia.

Logopédi a učitelia na rozvoj reči u predškolákov využívajú prstová gymnastika ktorý podporuje aktívny rozvoj jemných motorických schopností rúk A, resp. prejavy Dieťa má. Podstatou tejto gymnastiky je, že dieťa s rodičmi vyslovuje drobné verše, sprevádzajúce ich isté pohyby prstov. Tieto cvičenia sú pre dieťa dôležité, pretože zlepšujú koordinovanú prácu rečových centier, prispievajú k rozvoju pozornosti, pamäti a predstavivosti a tiež zvyšujú ohybnosť prstov.

Rodičom teda ponúka moderná logopédia a pedagogika širokú škálu aktivít na rozvoj reči predškolákov. Systematicky sa so svojím dieťaťom hrajte, nekritizujte ho za nesprávne odpovede a určite ho podporte na emocionálnej úrovni.

Reč dieťaťa je indikátorom jeho duševného vývoja. Čím jasnejšie a presnejšie vyslovuje slabiky a slová, tým rýchlejšie ostatní reagujú na jeho požiadavky. Aktívna slovná zásoba pomáha lepšie porozumieť svetu, rýchlo si osvojiť sociálne normy, rozvíjať pamäť a myslenie. Psychológovia neodporúčajú nechať tento proces ísť sám: rodičia by mali pomôcť dieťaťu zvládnuť rečovú zručnosť. Spočiatku sa deti učia hovoriť napodobňovaním. Ak sa však zaoberáte vývojom reči u detí vo veku od 1 do 2 rokov, proces sa môže výrazne urýchliť.

Rozvoj reči je dôležitým medzníkom v duševnom vývoji detí vo veku 1-2 rokov. Je dôležité, aby rodičia tvorením pomáhali svojim deťom učiť sa jazykové znalosti priaznivé podmienky pre rozvoj dieťaťa.

Normy vývoja reči u detí vo veku 1-2 rokov

Pre dieťa vo veku 1 roka je charakteristický rozvoj týchto zručností:

opakovanie otvorených slabík. Napríklad dieťa vo veku 1 roka nevie vysloviť slovo „nie“, ale reprodukuje ho ako „nie“. Alebo povie „áno“, „to“ atď.;
schopnosť opakovať zvuky a slabiky: vyslovuje zvuky charakteristické pre zvieratá - „av-av“, „mau“, „ko-ko“;
vyjadruje emócie intonáciou;
označuje predmety a úkony slabikami;
vníma názvy predmetov, vie na ne ukazovať, rozumie tomu, o čom dospelí hovoria.

Je dôležité nielen to, čo a ako deti vo veku 1-2 rokov vyslovujú, ale aj schopnosť zapamätať si názvy predmetov, ich účel.

Čo určuje vývin reči

Vývoj reči dieťaťa závisí od mnohých faktorov: funkcií fyzický vývoj, emocionálne spojenie s rodičmi.

Vývoj reči dieťaťa závisí od 4 faktory vrátane anatomických, fyziologických, emocionálnych a sociálnych zložiek:

Citové spojenie s rodičmi: pre malé deti je dôležitá prítomnosť matky a otca, starých rodičov. Bezpečnosť, predvídateľnosť, pochopenie a rešpektovanie potrieb sú úrodnou pôdou pre všeobecný rozvoj, vrátane konverzačnej zložky.
Uspokojenie potreby komunikácie s rodičmi. Najprv sa formujú neverbálne komunikačné schopnosti – mimika, gestá, pohyby tela a potom nasleduje verbalizácia. Pre rozvoj reči sú preto dôležité nielen hry – emocionálna reakcia na plač, zábavu, objatia, otáčanie sa k bábätku, volanie po mene – to všetko sú predpoklady na to, aby sa dieťa v 1 roku začalo učiť rozprávať.
. Existuje priama súvislosť medzi rozvojom rečových centier mozgu a jemnou motorikou rúk. Keď poznáte túto fyziologickú vlastnosť, môžete začať s rozvojom konverzačných schopností hry s prstami, hmatové analyzátory dlane.
Formovanie rečového aparátu: správna anatomická stavba jazyka, podnebia, hrtana a hlasiviek sú dôležitými predpokladmi pre rozvoj reči u detí v prvých rokoch života. Niekedy je oneskorenie v rozprávaní spojené s nesprávnym umiestnením uzdičky jazyka: je väčšia, ako je potrebné, a nedosahuje podnebie. V takýchto prípadoch sa zárez uzdičky urobí za stacionárnych podmienok. Do úvahy sa berie aj rozvoj kruhových svalov úst, ale aj líc. Pri deťoch od jedného roka je potrebné riešiť nielen opakovanie zvukov – dôležité je naučiť ich piť zo slamky, fúkať mydlové bubliny a gumené loptičky.

Iba harmonická kombinácia z týchto štyroch zložiek zaručuje včasný vývin reči u detí od 1 do 2 rokov. Preto by triedy mali zahŕňať komplex rôzne hry berúc do úvahy vlastnosti dieťaťa v roku a staršie.

Ako rozvíjať reč dieťaťa

Pri rozvíjaní reči dieťaťa je dôležité brať do úvahy jeho vekové charakteristiky, ako aj individuálne psychické faktory, ktoré naň pôsobia.

Rodičia by pred začatím rozvoja reči u dieťaťa vo veku 1 roka mali vziať do úvahy 3 dôležité pravidlá:

cvičenia je potrebné vyberať tak, aby zodpovedali vekovým charakteristikám a duševnému vývoju každého dieťaťa individuálne. Jedno dieťa vo veku 1 rok a 10 mesiacov nemusí byť schopné robiť to, čo sa ľahko dáva druhému vo veku 1 rok a 5 mesiacov. Náročné hry len ublížia: dieťa o ne stratí záujem alebo ešte horšie - potom bude odolávať všetkému, čo súvisí s takýmito úlohami;
berúc do úvahy zónu proximálneho vývinu: učíme sa hovoriť jedno- a dvojslabičné slová potom, čo dieťa začne vyslovovať uzavreté a otvorené slabiky. K frázam prejdeme potom, čo sa naučíme označovať predmet alebo činnosť slovami. Častou chybou, ktorú rodičia robia, je udržiavať konverzáciu v slabikách, keď ešte nezískali jednoduché slová;
pochopenie mentálnych vlastností detí v intervale jedného až troch rokov: nestabilná pozornosť trvajúca do 10 minút je u detí v tomto veku normálna. Neurónové spojenia sa v mozgu len vytvárajú a preťaženie vzdelávacími hrami povedie k nežiaducim následkom. Môže to byť buď bolesť hlavy, ktorú bábätko ešte nevie povedať, ale dáva to najavo plačom, alebo pretrvávajúce odmietanie vývojových aktivít. Päť až desať minút – toľko by malo trvať rozvojové cvičenie podľa veku.

Je dôležité, aby si rodičia zapamätali, že všetky deti majú iné tempo vývoja a cieľom by nemalo byť rozprávanie vo frázach dieťaťa za jeden a pol roka, ale systematický rozvoj konverzačnej schopnosti.

Nie každá matka má možnosť systematicky sa pripravovať na hodiny, učiť sa vtipy a analyzovať hry s prstami. Efektívny bude tréning, ktorý kombinuje pripravené cvičenia a tie, ktoré pre dieťa prebiehajú prirodzene v 1 roku a 3 mesiacoch alebo v 2 rokoch.

Denné aktivity: 6 jednoduchých cvičení

Denne jednoduché cvičenia pomôže dieťaťu aktívne rozvíjať rečové schopnosti. Stačí dať triede 15-20 minút denne.

Naučte svoje dieťa vyjadrovať emócie zvukmi: prekvapené „och“ a „wow“, nespokojné „ay-ya-yay“, sklamané „eh“ - to všetko mu pomôže intuitívne pochopiť funkciu reči.
Spievajte si alebo sa naučte ovládať výšku tónu iným spôsobom. Ak bábätko dobre napodobňuje, je možné pri domácich prácach si navzájom volať zvukmi a neustále zvyšovať tón. Rýchlo pochopí zmysel hry. To je obzvlášť zaujímavé pre deti počas hry zámkov alebo keď sú dospelí v inej miestnosti. Dieťa pochopí, že výška tónu znamená túžbu, vzdialenosť.
Vyslovujte názvy položiek, ale iba vtedy, keď sú v poli pozornosť detí. Do dvoch-troch rokov deti chápu, o čo ide, ak ich vidia – vizuálne efektívne myslenie. Počas kŕmenia hovoríme o tanieriku, lyžičke, pomenúvame, na čo dieťa ukazuje. Pri kúpaní uvádzame, s čím sa malý hrá. Je tiež dôležité komunikovať s dieťaťom vo veku jeden a pol roka o tom, čo príde: rituál chodenia do postele sa nazýva slovo „spať“, obliekanie na prechádzku po ulici je „chôdza“.
Požiadajte o fúkanie na hračkársku rotačku s čepeľami, ponúknite nafúknutie púpavy. Taktiež častejšie pijeme zo slamky – pomáha to rozvoju artikulačného aparátu. Upozorňujeme, že medzi pitím cez cumlík a slamkou je rozdiel: v prvom prípade dieťa nepotrebuje pracovať perami a lícami, aby tekutina tiekla – tečie sama. Pitie šťavy cez slamku je však ťažšie - musíte ju stiahnuť. Odborníci na dojčenie preto tvrdia, že deti na dojčenie začínajú rozprávať skôr – svaly pier a líc sú pripravené a zručnosť prikladania jazyka na podnebie sa rozvíja.
Ponúkajte predmety s rôznou textúrou na hranie: mokré a suché cereálie, mokré plyšové hračky, sypké materiály (pod dohľadom). Pre deti je obzvlášť zaujímavé vyberať zaujímavé predmety z triedičky.
Podporujte hru so staršími deťmi. Sledujte, ako spolu komunikujú: reč dieťaťa vo veku 1 roka mu ešte neumožňuje vyjadriť niečo zrozumiteľné 3-ročnému bábätku, a tak to druhé provokuje prvého k hľadaniu rôznych foriem vyjadrovania žiadaný. Hrajúcim sa deťom možno ponúknuť zábavu na interakciu: spoločné stavanie pyramídy, modelovanie veľkonočných koláčov a zase kotúľanie áut.

Pre rodičov je dôležité nie toľko vedomostí, ako naučiť dieťa hovoriť z hľadiska metodológie, ale túžby. Počas 3-5 mesiacov bude rozvoj rečových schopností napredovať iba prístupom založeným na starostlivom a trpezlivom postoji k chybám a pokusom dieťaťa.

Hry na rozvoj rečových schopností

Využívať logopedické cvičenia a hry zamerané na rozvoj rečových schopností.

Existuje veľa logopedických vývojov, ako rozvíjať reč dieťaťa v intervale 1-2 rokov. Tu sú niektoré z najdostupnejších:

Pre deti od 1 roka do 1 a 3 mesiacov: hry s hračkami v podobe zvieratiek. Ponúknite im kŕmenie, ale najprv by si zviera, napríklad pes, malo vypýtať jedlo – „av-av“ atď. Počas tohto obdobia je dôležité, aby dieťa aktívne napodobňovalo – opakovalo zvuky a slabiky.
Batoľatá od 1 roka a 3 mesiacov do 1 roka a 6 mesiacov: hry na stavanie veží, jazdy v aute, nakladanie tela. Musíte pomenovať predmety a akcie. To pomôže dieťaťu naučiť sa rozlišovať procesy od mien.
Deti od jedného a pol do dvoch rokov, napríklad vo veku 1 rok a 10 mesiacov, potrebujú rozšíriť svoju slovnú zásobu: vysvetliť predmety na obrázku a potom ich požiadať, aby to isté našli medzi hračkami alebo v miestnosti.

Predtým, ako naučíte dieťa hovoriť, musíte určiť úroveň jeho porozumenia. Ak sa vytvorí pojmová zložka - pozná význam slov, ale nepovie ich, potom je úlohou rodiča prinútiť ho, aby hovoril. Aby ste to dosiahli, nie je potrebné ponoriť sa do psychológie a logopédie: pozorovanie a blízky kontakt s dieťaťom je najlepší spôsob, ako porozumieť svojmu dieťaťu.