Cvičenie na rozvoj reči u 2-ročných detí. Vtáčik spieval: Til-l, til-l

Teraz veľa matiek pracuje so svojimi deťmi na rozvoji motorických zručností, pamäti, pozornosti a vnímania. Veľa ľudí však zabúda na reč. Navrhovaný komplex je univerzálny: pomôže deťom, ktoré nemajú problémy s rečou, rozvíjať krásnu, jasnú reč. A tým, ktorí majú problémy so zvukovou výslovnosťou, cvičenia pomôžu rýchlejšie správne rozprávať. Cviky nie sú vôbec náročné, len sa s nimi treba vopred zoznámiť a prísť na to, ako bábätko motivovať. Možno to budú zodpovedajúce obrázky alebo rozprávka vymyslená za behu.

Prvých päť cvičení tvorí komplex artikulačnej gymnastiky, najlepšie sa vykonávajú postupne jeden po druhom, každé 3-5 krát. Najprv je vhodné robiť to pred zrkadlom, aby sa bábätko mohlo kontrolovať a hodnotiť.

1. Cvičenie „Okno“

Otvorte ústa dokorán a držte ich v tejto polohe až do počtu 5. Zatvorte ústa.

2. Cvičenie „Plot“

Roztiahnite pery do úsmevu, ukážte zatvorené zuby. Držte pery v tejto polohe až do počtu 5.

3. Cvičenie „Hodiny“

Usmievajte sa, otvorte ústa, pohybujte jazykom buď do ľavého alebo do pravého kútika úst.

4. Cvičenie „Vymiesiť cesto“

Usmejte sa, otvorte ústa, plieskajte si jazyk perami a povedzte: „päť-päť-päť“. Potom si zahryznite zubami do jazyka a povedzte: „ta-ta-ta“.

5. Cvičenie „Kôň“

Usmievajte sa, otvorte ústa dokorán, hlasno cvakajte jazykom, akoby ste napodobňovali klopanie konských kopýt.

Nasledujúcich päť cvičení pomáha rozvíjať hlasovú silu, dýchanie reči a fonematické uvedomenie (potrebné na rozlišovanie zvukov a správne vnímanie reči iných ľudí sluchom). Po vykonaní artikulačnej gymnastiky si môžete vybrať jedno z týchto cvičení alebo niekoľko a hrať sa.

6. Hra "Echo"

Postavte sa s dieťaťom oproti sebe. Hoďte mu loptu a nahlas vyslovte kombináciu samohlások. Napríklad: „ay“, „ua“, „io“ atď. Úlohou dieťaťa je chytiť loptu a opakovať rovnakú kombináciu, len potichu. Potom sa musíte zmeniť s dieťaťom. On vyslovuje slabiky nahlas a ty ich vyslovuj potichu.

7. Hra "Steamboat"

Pozvite svoje dieťa, aby zatrúbilo ako veľký parník, potom ako malý parník. Ako parník, ktorý sa plaví ďaleko a blízko. Súčasne povedzte „doo-doo“ s v rôznej miere hlasitosť a silu hlasu.

8. Hra tlieskajte, keď to počujete

Cieľ: rozvoj fonematický sluch, schopnosť jasne vnímať počuté a rozlišovať zvuky, ktoré sú si zvukovo podobné.

Vysvetlíme dieťaťu, že bude musieť tlieskať rukami, keď začuje určitý zvuk. Napríklad: zvuk "m". Potom dospelý vysloví sériu zvukov, kde sa „m“ strieda s ostatnými. Napríklad: „m“, „v“, „n“, „l“ atď. A sleduje správne splnenie úlohy dieťaťom. V budúcnosti môžete toto cvičenie skomplikovať a naučiť sa izolovať požadovaný zvuk, najskôr v slabikách a potom v slovách.

9. Hra "Futbal"

Cieľ: rozvoj rečového dýchania.

Na stole konštruujeme z improvizovaných prostriedkov ( zápalkové škatuľky, detské kocky) podobnosť futbalová bránka. Z vaty vyvaľkáme niekoľko malých guľôčok - to budú guľôčky. Vyzveme dieťa, aby fúkalo na loptu a strieľalo góly do bránky. Zároveň dbajte na to, aby pri výdychu nenafúkol líca.

10. Príslovia, čisté porekadlá, jazykolamy

Stačí si vybrať tie, ktoré sa vám páčia, cvičiť ich s dieťaťom a pravidelne ich opakovať. Ich úloha pri rozvoji reči je veľmi veľká. Nie nadarmo sa herci, hlásatelia a televízni moderátori neustále venujú umeniu jazykolamov.

Na spestrenie rečové hry, aby boli bohatšie a zaujímavejšie, odporúčam zakúpiť špeciálne návody. IN V poslednej dobe Vyrábajú sa vo veľkom množstve a môžete si vybrať ten, ktorý sa vám páči a vyhovuje vám.
Napríklad:
– „Lekcie logopéda“ Kosinová E.M.;
– „Album o rozvoji reči pre najmenších. Naučiť sa krásne a správne hovoriť“ Novikovskaya O.A.;
– „Album o rozvoji reči pre najmenších“ Batyaeva S.V.;
– „Album o rozvoji reči“ od V.S.
– „Logoterapeutické hry pre deti“ Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Jekaterina Petunina

Jasná a správna reč je dôležitou zložkou pre formovanie plnohodnotnej osobnosti. Koniec koncov, muž s nádherným rozvinutá reč nebojí sa komunikácie a tiež jasne vyjadruje svoje myšlienky a túžby voči ľuďom okolo seba. Fuzzy reč často spôsobuje, že človek vyvíja veľké množstvo komplexov a komplikuje proces komunikácie a jej sebarealizáciu.

Treba poznamenať, že správna reč predškoláka je hlavný ukazovateľ jeho pripravenosť učiť sa V škole. Ak má dieťa určité chyby reči, môže to v budúcnosti viesť k akademickým neúspechom, problémom v komunikácii s rovesníkmi a vytváraniu neistoty. vlastnou silou. Teda moderné rodičia by mali začať starať sa o rozvoj reči tvoje dieťa už od útleho veku. Logopédi a logopédi upozorňujú rodičov, že poruchy reči u dieťaťa spontánne nevymiznú, keď rastie a vyvíja sa. Ak ste u dieťaťa zistili oneskorenie vo vývoji reči alebo poruchu reči, mali by ste okamžite vyhľadať pomoc od špecialistov. V skutočnosti sa tieto problémy s rečou môžu časom zhoršiť a zmeniť sa na pretrvávajúce poruchy.

Pre rozvoj reči dieťaťa je obzvlášť dôležitá komunikácia s rodičmi a spoločné systematické aktivity s nimi. Aby boli hodiny rozvoja reči efektívne, rodičia musia poznať hlavné fázy vývoja reči dieťaťa.

Etapy vývinu reči u predškoláka

Odborníci poznamenávajú tieto štádiá vývoja reči u predškolských detí:

3-4 roky. V tomto vekovom rozmedzí dieťatko pomenúva tvar, farbu, veľkosť a kvalitu predmetu. Používa zovšeobecňujúce slová: nábytok, oblečenie, náradie, zelenina atď. Pri pohľade na obrázok alebo predmet odpovedá na otázky dospelého jednoslabične. Dokáže spolu s rodičmi zostaviť 3-4 opisné vety na základe ilustrácie. Bábätko aktívne prerozpráva svoje obľúbené rozprávky.
4-5 rokov. V procese komunikácie dieťa používa prídavné mená, ktoré označujú vlastnosti predmetov, slovesá, ktoré charakterizujú pracovné činnosti, ako aj podstatné mená. Ľahko sa vie orientovať v polohe predmetov, dennej dobe a tiež dokonale opisuje náladu ľudí. Počas tohto obdobia si dieťa prostredníctvom dialógu zlepšuje komunikačné schopnosti a tiež sa aktívne pýta a odpovedá na otázky. Dieťa už vie, ako prerozprávať poviedky a skladať poviedky na základe dejového obrázku.
5-6 rokov. Deti v tomto veku používajú všetky slovné druhy v správnej forme a s presným významom. Okrem toho dieťa súvisle a dôsledne prerozpráva literárnych diel malé zväzky a tiež sám skladá malé príbehy. Dokáže ľahko komunikovať s dospelými, klásť otázky na danú tému a správne na ne odpovedať.
6-7 rokov. Toto vekové obdobie sa vyznačuje bohatým lexikón, ako aj používanie antoným a synoným v komunikačnom procese. Dieťa si rozvíja kultúru verbálnej komunikácie. Dokáže samostatne a expresívne sprostredkovať obsah skladby, ktorú počul. Okrem toho si dieťa z obrázka alebo série obrázkov ľahko poskladá súvislý príbeh tvorivého charakteru.

Treba poznamenať, že tieto etapy vývin reči sú podmienené a neberú sa do úvahy individuálnych charakteristík každé bábätko.

Ak ste u svojho dieťaťa identifikovali určité problémy s formovaním reči, potom systematické triedy pomôžu situáciu napraviť.

Aktivity na rozvoj reči u predškolákov: hra

Každý rodič musieť určite si nájdite čas na svoje dieťa a Vľahké herná forma správanie krátky triedy na rozvoj reči. Učitelia odporúčajú počas hodiny sledovať tieto ciele:

formovať a dopĺňať slovnú zásobu dieťaťa, rozvíjať jeho logické myslenie;
pomôcť osvojiť si zručnosti súvislej reči a naučiť sa zostavovať vety;
opraviť zvukovú stránku reči v úzkej súvislosti s vývinom zvuková analýza slová a formovanie fonematického sluchu.

Aktivity s dieťaťom je najlepšie realizovať hravou formou.

Ponúkame možnosti hier s vaším dieťaťom, ktoré pomôžu aktívnejšie rozvíjať reč vášho dieťaťa:

Hry s rôznymi slovami

Tento výber zábavných hier pomôže vášmu dieťaťu rozvíjať reč, naučí ho porovnávať a analyzovať a tiež prispeje k rozvoju pozornosti a pamäti. Okrem toho bude dieťa v budúcnosti schopné nezávisle opísať a charakterizovať vonkajšie znaky rôzne položky.

"Výber prídavných mien"

Táto hra je veľmi obľúbená medzi deťmi bez ohľadu na vekovú kategóriu. Podstatou hry je, že rodičia ukážu dieťaťu hračku alebo obrázok a ono musí pomenovať maximálne množstvo znaky charakterizujúce tento objekt. Napríklad „líška“ je červená, prefíkaná, rýchla, krásna atď. Hru sa odporúča časom skomplikovať. Dieťa musí priradiť pôvodné prídavné meno k skutočným podstatným menám. Napríklad: „červená“ - paradajka, mak, ruža, jablko atď.

"Kto čo robí"

Táto hra pomáha obohatiť vašu slovnú zásobu o slovesá. Na lekciu je potrebné pripraviť tematické karty. Potom rodič ukáže dieťaťu kartu a opýta sa: „Čo s ňou môžeš robiť? alebo "Prečo je to potrebné?" Odporúča sa hru časom skomplikovať pridaním mimiky a gest. Napríklad. Deti musia pomenovať typ činnosti na základe určitých činností dospelého.

"Objekt a jeho akcie"

Hra podporuje intenzívny rozvoj reči dieťaťa. Jeho význam spočíva v tom, že dieťa je požiadané, aby identifikovalo predmety, ktoré vykonávajú určité akcie. Napríklad: "Čo a kto lieta?" - vták, lietadlo, mucha, snehová vločka, páperie atď.

Hry na tému: „Aké to je“

Táto kategória hier je efektívna metóda vývoj reči u detí akejkoľvek vekovej kategórie. V počiatočnej fáze bude lekcia vyžadovať určité hracie materiály: figuríny zeleniny, škrupinu, šišku, kúsok látky, kúsok kožušiny atď.

d. V budúcnosti môžu byť pre hru použité iba slová. Pravidlá hry sú také, že dieťa odpovedá na otázky, pričom zdôvodňuje vlastnú odpoveď. Napríklad: „Ako vyzerá suchý list alebo kus kožušiny?“ Ďalej sa pýtajú rodičia dodatočné otázky: "Prečo?", "S čím?". Variácie tejto hry veľké množstvo. Pozrime sa na najobľúbenejšie z nich.

"Písmená a čísla"

Táto hra úžasne rozvíja reč, nápadité myslenie, predstavivosť a schopnosť sústrediť pozornosť na potrebný predmet. Pre túto lekciu budete potrebovať obrázky písmen a čísel, ktoré sú na samostatných veľkých listoch papiera. Dieťa je požiadané, aby sa najprv pozrelo na jedno písmeno alebo číslo a potom pomenovalo predmety alebo javy, na ktoré sa tieto obrázky podobajú. Okrem toho môže dieťa kresliť svoje vlastné asociácie alebo vymýšľať príbeh o predmete, ktorý videl. Ďalej by sa mal postupne zvyšovať počet detských združení na objekt.

"Dokončiť obrázok"

Význam tejto hry je nasledovný: dieťa je požiadané, aby sa pozrelo na nejaký nedokončený výkres nakreslený na liste krajiny. geometrický obrazec a požiadajte vás, aby ste výkres doplnili podľa vlastného uváženia potrebné prvky k postave. V ďalšej lekcii môžete zvýšiť počet tvarov alebo čiar na výkrese.

"Daj svoje dôvody"

Táto hra sa používa v triedach na rozvoj reči s predškolákmi vo veku 5-7 rokov. Na lekciu budete potrebovať kartičky predmetov z rôznych predmetov. Najlepšie je hrať túto hru s malou skupinou detí. Prednášajúci vyberie jednu kartu predmetu a bez toho, aby ju niekomu ukázal, prezerá si obrázok. Potom sa dieťa pýta účastníkov hry na sériu otázok: „Ako to vyzerá?“, „Aká je to farba? atď. Každé dieťa musí ponúknuť svoju vlastnú odpoveď. Potom moderátor otvorí obrátený obrázok a vyzve hráčov, aby „obhajovali“ svoje verzie pomocou argumentov.

Táto hra úžasne rozvíja reč a tiež rozvíja schopnosť správne zostavovať vety, vyvodzovať závery a učí zručnosti dokázať svoj vlastný názor pomocou konkrétnych faktov.

Hra na tému: „Kto je odkiaľ odkiaľ“

Táto hra efektívne rozvíja rečové schopnosti dieťaťa, učí, ako identifikovať vzťahy a všeobecné vzory medzi objektmi. Aby ste to dosiahli, musíte pripraviť tematické karty a oboznámiť s nimi dieťa. Ak napríklad ukazujete svojmu dieťaťu obrázky zvierat, venujte im pozornosť vonkajšie charakteristiky, biotop a schopnosť prispôsobiť sa mu. Vtáky používajú krídla, ryby plutvy atď.

Lekcia pre rozvoj reči sa vykonáva takto: dieťaťu sa pre tieto biotopy zobrazujú obrázky mora a lesa, musí si vybrať a distribuovať obrázky s rôznymi zvieratami, ktoré odôvodňujú svoje vlastné činy. Ďalej ukážte dieťaťu časť zvieraťa: chvost, labky, uši a pozvite ho, aby identifikoval toto zviera a jeho prostredie.

Po argumentoch sa dieťaťu ukáže úplný obraz tohto zvieraťa a sformuluje záver o správnosti vlastných argumentov.

Hra na tému „Lavína slov“

"Vložil som do košíka..."

Dospelý začína hru nasledujúcou frázou: „Dal som do košíka hrušku. Chlapec zopakuje túto vetu a pridá svoju vlastnú verziu: „Dal som do košíka hrušku a broskyňu. Ďalší hráč pridá svoju vlastnú variáciu a zopakuje predchádzajúcu frázu.

Pre staršie deti sa odporúča doplniť slová začínajúce na rovnaké písmeno: „Do košíka dávam ananás, marhuľu, avokádo...“. Okrem toho môžete hrať tak, že dodržíte postupnosť písmen v abecede: „Do košíka som dal pomaranč, baklažán, hrozno...“. Kvôli prehľadnosti by mal byť pred dieťaťom plagát s obrázkami písmen abecedy.

"Nekonečný príbeh"

Táto hra je zameraná nielen na zapamätanie si slov a ich postupnosti, Ale a zachovanie zmyslu vety. Pre hru sa vyberie ľubovoľné slovo a pridajú sa k nemu ďalšie slová, ktoré tvoria krátky príbeh. Nové slová môžu byť umiestnené v ktorejkoľvek časti vety. Napríklad: vyberte slovo - kvetina. Jedno dieťa vymyslí začiatok príbehu – vyrástol kvet. Pokračuje ďalšie dieťa – na čistinke vyrástol kvet. Tretie bábätko – vyrástlo na čistinke krásna kvetina atď.

Všetky aktivity na rozvoj reči, ktoré sú vedené hravou formou, majú pestrý a tvorivý charakter. Vďaka hrám sa formuje rečová kultúra dieťaťa, stimuluje sa rečová aktivita a komunikačné schopnosti.

Bábätko sa tiež učí slová správne vyslovovať a jasne na ne klásť dôraz.

Aby boli triedy na rozvoj reči u predškolákov efektívne a priniesli maximálny úžitok, rodičia musia sledovať náladu dieťaťa, nepotláčať jeho emócie a brať do úvahy jeho rečové schopnosti. Dospelí by si nemali myslieť, že po niekoľkých hrách dieťa začne v procese komunikácie používať správne tvary slov na morfologickej, syntaktickej a gramatickej úrovni. Tento proces je postupný a vyžaduje určitý čas.

Aktivity na rozvoj reči u predškolákov: jazykolamy, detské básničky, hádanky

Pre rozvoj, aktivácia rečového aparátu dieťa a zbaviť sa „kaše v ústach“ sa odporúča v triedach vyslovovať jazykolamy. Rodičia by mali spočiatku čítať jazykolam dieťaťu pomaly a každú hlásku vyslovovať zreteľne. Ďalej im ponúknite, že to s vami povie, a potom ich požiadajte, aby to jazykolamu povedali sami.

Nekarhajte svoje dieťa, ak sa mu nedarí. Premeňte svoju lekciu na vzrušujúcu hru, aby si vaše dieťa chcelo jazykolam zopakovať mnohokrát. Rozhodnite sa pre jednoduché, krátke a ľahko vysloviteľné jazykolamy.

Napríklad: Náš medveď má v taške veľké šišky alebo Sivá mačka sedí na okne. Časom sa môžete naučiť jazykolamy, ktoré sa ťažšie vyslovujú.

Pre rozvoj reči navyše častejšie čítajte dieťaťu detské básničky a hádanky, ktoré mu rozširujú obzory a pomáhajú rozvíjať myslenie, pozornosť a pamäť.

Triedy pre rozvoj reči u predškolákov: dýchanie, artikulácia, prstová gymnastika

Jedna z hlavných podmienok krásna a správna reč od človeka je uvoľnená artikulácia s plynulým, dlhým výdychom. U detí s rôznymi rečovými chybami je dýchanie arytmické a plytké. Logopédi odporúčajú rodičov splniť s dieťaťom systematicky jednoduché dychové cvičenia, čo prispeje k vytvoreniu dlhého výdychu a v dôsledku toho k správnemu rozvoju reči.

Napríklad môžete urobiť cvičenie "Sneženie". Aby ste to dosiahli, musíte zrolovať malé hrudky vaty a umiestniť ich na dlaň dieťaťa. Ďalej pozvite svoje dieťa, aby si sfúklo vatu z dlane ako snehovú vločku. Potom dajte svojmu dieťaťu pod nos guľôčku vaty a požiadajte ho, aby fúklo nahor.

Pre rozvoj správne dýchanie perfektné cvičenie „Búrka v šálke“. Za týmto účelom pripravte pohár vody a slamku na koktaily. Dieťa by malo umiestniť jeden koniec trubice do stredu širokej časti jazyka a druhý koniec do pohára vody. Potom dieťa začne fúkať cez hadičku a urobí poriadnu búrku. Rodičia musia dohliadať tento proces aby sa líca dieťaťa nenafúkli a pery zostali nehybné.

Treba poznamenať, že autor dychové cvičenia je slávny učiteľ a spevák A.N. Strelníková. Jej originálna technika nielenže obnovuje dýchanie, ale má aj pozitívny vplyv na fungovanie všetkých telesných systémov.

Obľúbené aj na rozvoj reči u predškolákov artikulačná gymnastika zameraná na hlavný svalnatý rečový orgán – jazyk. Gymnastika pre jazyk je jednoducho potrebná, pretože propaguje tvorenie správna zvuková výslovnosť. Koniec koncov, chyby vo výslovnosti zvuku porušujú emocionálne a duševné rovnováhu dieťaťa a tiež negatívne ovplyvňujú plnú komunikáciu s rovesníkmi.

Artikulačná gymnastika predvádzané pred zrkadlom aby dieťa videlo pohyby vlastný jazyk. Trvanie lekcie by nemalo byť dlhšie 10 minút denne. Nežiadajte však od dieťaťa, aby robilo veľké množstvo cvikov naraz. Vhodné na jednu vyučovaciu hodinu 2-3 cviky. Nebuďte naštvaní, ak vaše dieťa nedokáže zopakovať cvičenie po vás. Buďte k bábätku pokojná, dôsledná a trpezlivá a určite sa mu to podarí. Robte artikulačné cvičenia hravou formou.

Pozitívne emócie z hodiny pomôžu dieťaťu rýchlejšie sa naučiť nové cvičenia.

Logopédi a učitelia používajú na rozvoj reči u predškolákov prstová gymnastika, podpora aktívny rozvoj jemných motorických schopností rúk A, resp. prejavy Dieťa má. Podstatou tejto gymnastiky je, že dieťa so svojimi rodičmi recituje krátke básne, sprevádza ich špecifické pohyby prstov. Tieto cvičenia sú pre dieťa dôležité, pretože zlepšujú koordinované fungovanie rečových centier, podporujú rozvoj pozornosti, pamäti a predstavivosti a tiež zvyšujú ohybnosť prstov.

Rodičom teda ponúka moderná logopédia a pedagogika široký výber pestrých aktivít na rozvoj reči predškolákov. Hrajte sa s dieťaťom systematicky, nekritizujte ho za nesprávne odpovede a určite ho podporte na emocionálnej úrovni.

Od prvých dní života dieťa rozvíja reč. Všetko, čo okolo seba vidí, kto s ním komunikuje, akým jazykom hovorí – to všetko formuje reč dieťaťa. Tým, že nás napodobňuje, učí sa rozprávať. Preto je veľmi dôležité sledovať výslovnosť a slová pred dieťaťom vyslovovať jasne a zreteľne. Niekedy, keď sa to dotkne, dospelí začnú „skresľovať“ svoju reč. Rodičia si myslia, že hovoria" detský jazyk“, že takto bude dieťa „lepšie“ vnímať informácie. To sa nesmie.

Bez ohľadu na vek dieťaťa by naša reč k nemu mala byť kompetentná a dobre formulovaná. Pri komunikácii s dieťaťom sa snažte nepoužívať slová v zdrobnenej nálade. Vnímanie vonkajšieho sveta dieťaťa pochádza od jeho rodiny a priateľov. Dieťa je náš odraz. Vývoj reči dieťaťa sa musí formovať bez spoliehania sa na údaje, ktoré sú v ňom obsiahnuté. Na tento účel je potrebné vykonať špeciálne cvičenia. Tieto cvičenia sú spojené s rozvojom jemnej motoriky, správneho dýchania, správneho polohovania jazyka. Cvičenie s bábätkom by ste mali robiť pravidelne, nenápadne, hravou formou.

Cvičenia na rozvoj reči u dieťaťa do jedného roka

Už pred narodením v matkinom lone počuje dieťa všetky vonkajšie zvuky a zreteľne reaguje najmä na hlas matky. Preto sa nastávajúcim mamičkám dôrazne odporúča, aby sa s bábätkom častejšie rozprávali ešte pred jeho narodením.

Svet vzdelávacích hier pre deti je veľký a pestrý, no spoliehať sa nemôžete len na hračky. Samozrejme, hračky ako chodúľky s blikajúcimi a spievajúcimi predmetmi mamičkám uľahčujú život, ale nemali by sa zneužívať. Takéto hry nie sú určené na sebavzdelávanie. Pre správne a včasné formovanie reči je nevyhnutný úzky kontakt medzi matkou a dieťaťom. Počas kŕmenia, zavinovania, kúpania, masáže by dieťa malo vždy počuť láskavý a starostlivý hlas matky. Okrem komunikácie je potrebné vykonávať špeciálne cvičenia na rozvoj reči:

Najdôležitejšou vecou pri formovaní reči, ako už bolo spomenuté, je komunikácia medzi matkou a dieťaťom. Matkina reč by však mala byť jasná, s jasne vyslovenými zvukmi a slovami. Skreslenie slov a ich výslovnosť v deminutívnom tvare je nežiaduce. Vnímaním čistých zvukov sa ich dieťa čoskoro naučí reprodukovať.
Od prvých dní života dieťaťa je potrebné masírovať telo, tvár, chodidlá a dlane. Nie nadarmo hovoria logopédi, že jazyk je na končekoch prstov. V skutočnosti sa na špičkách prstov tvoria nervové zakončenia dobré motorové zručnosti, a jeho rozvoj prispieva k formovaniu myslenia u dieťaťa. Preto počas masáže Osobitná pozornosť sa má podávať do dlaní a prstov dieťaťa. Musíte dôkladne masírovať každý prst, pričom sa usmievate a hovoríte s dieťaťom. Toto by sa malo robiť niekoľkokrát denne pri zavinovaní alebo výmene plienky.
Pre lepší rozvoj Pre jemnú motoriku a skúmanie predmetov bábätka je potrebné v hre používať vecičky rôznych textúr a tvarov. Existujú špeciálne hracie podložky, na ktorých sú zavesené predmety. rôznych tvarov. V ležiacej polohe na ne môže bábätko voľne dočiahnuť a so záujmom si ich prezerať.
Keď sa vaše dieťa priblíži k jednému roku, môžete začať robiť artikulačné cvičenia: natiahnuť pery do úsmevu, stlačiť pery do hadičky, otvárať a zatvárať ústa. Takéto cvičenia na rozvoj reči dieťaťa vo veku 1 a 2 roky budú tiež veľmi užitočné.

Cvičenie pre dieťa vo veku 1 a 2 roky

Vo veku jedného roka dieťa robí prvé kroky, hovorí prvé slová, aj keď jednoduché a nie vždy zrozumiteľné, ale zmysluplné. Pre mnohých rodičov sú deti nízky vek Vyzerajú hlúpo a ničomu nerozumejú - to je veľká mylná predstava. Naše deti oveľa viac chápu a pamätajú si udalosti. Dieťa rozvíja reč a rozumový rozvoj. Ak do jedného roka vie dieťa asi 10 slov, tak do dvoch rokov má na sklade asi 200 – 300 slov.

Do troch rokov vie dieťa prehľadne usporiadať slová do viet a vhodne ich použiť. Vo veku troch rokov dieťa rozumie zápletke rozprávky alebo príbehu a môže klásť ďalšie otázky. V 1 roku a 2 rokoch cvičenia na rozvoj reči pozostávajú z masáže, artikulačnej gymnastiky a rozvoja jemných motorických schopností dieťaťa.

Spolu so štúdiom predmetov rôznych textúr môžete vo veku 2 rokov so svojím dieťaťom viesť kurzy modelovania z plastelíny alebo hliny. Môžete predviesť bábkové (prstové) predstavenia a zapojiť dieťa do účasti. Odporúča sa tiež vykonávať rôzne herné aktivity, ako je maľovanie prstami. Tieto aktivity veľmi dobre vplývajú na vnímanie sveta okolo dieťaťa a rozvíjajú jeho kresliarske schopnosti. Môžete začať s jednoduchými odtlačkami rúk. Ďalší krok Kreslenie bude ceruzkou alebo fixkou. Neskôr môžu rodičia naučiť dieťa maľovať farbami a štetcom.

Je potrebné si zapamätať: bez ohľadu na to, ako ďaleko zašla doba počítačovej techniky, akokoľvek vám videokurzy o vývoji dieťaťa uľahčia život, priamy kontakt s rodičmi nenahradí ani pokročilá technológia. Pre rozvoj reči vo veku 2 rokov môže byť cvičenie „pyramída“ oveľa efektívnejšie ako počítačová hra. Pri stavbe pyramídy sa dieťa učí, čo znamená „dať“, „malý krúžok a veľký“, a sám sa na tom podieľa. Nebuďte leniví, zapojte sa do hier s deťmi častejšie a výsledky na seba nenechajú dlho čakať.

4,70 z 5 (5 hlasov)

HRY PRE DETI OD 1 DO TRI ROKOV

Aby ste sa naučili myslieť a hovoriť, musíte byť schopní pozerať sa a vidieť, počúvať a počuť, to znamená spracovávať a chápať informácie prijaté zo sveta okolo vás. Bez dobre vyvinutej pozornosti a pamäte je napodobovacia činnosť nemožná a práve tá je základom učenia reči.

Potrebuje dieťa od jedného do troch rokov aktivity so vzdelávacími hračkami, aby sa naučilo rozlišovať predmety podľa veľkosti, farby, tvaru. Je dôležité neustále zapájať dieťa do komunikácie, dávať najjednoduchšie verbálne ukážky na zopakovanie: citoslovcia (ach, oh), zvukomalebnosť (pípnutie, mňau), zjednodušené slová (bum, lala).

Hneď ako sa objavia prvé onomatopoje a zjednodušené slová, je potrebné hry na rozvoj hlasu (spievanie jednotlivých samohlások alebo onomatopoje hlasom rôznej sily a výšky).

Koniec koncov, ak dieťa slabo vydýchne, jeho hlas bude tichý a veľa zvukov nebude možné vysloviť.

U nehovoriaceho bábätka nie sú dostatočne vyvinuté pohyby pier a jazyka, v takýchto prípadoch je to nevyhnutné logopedická masáž A pasívna artikulačná gymnastika, a masáž rúk A pasívny, a potom aktívna prstová gymnastika.

Detský mozog je veľmi mobilný systém. V priebehu času môžu oblasti reči mozgovej kôry, ktoré sa nepoužívajú včas, „prepnúť“ na vykonávanie iných funkcií. To znamená, že po troch rokoch bude mimoriadne ťažké alebo dokonca nemožné naučiť dieťa.

HRY NA ROZVOJ REČI

Reč sa skladá z aktívnej a pasívnej slovnej zásoby. Je potrebné položiť základy reči - nahromadiť dostatočne veľkú pasívnu slovnú zásobu, aby bolo možné prejsť na aktívnu slovnú zásobu ( nezávislá reč). Preto je v prvom rade potrebné naučiť dieťa rozumieť reči.

Musíte sa naučiť hovoriť nielen v špeciálnych triedach, ale aj v každodennom živote, počas každodennej komunikácie. Na tento účel sa bábätku kladú otázky, na ktoré si musí najprv dospelý odpovedať sám. Takže matka pripraví detskú postieľku a hovorí: „Kam teraz pôjde Vanya? Do postieľky. Spánok“. Ak dieťa najprv povedalo „Zbohom“, potom po chvíli začne na túto otázku odpovedať „Pat“ („Spánok“). Takto sa z reči postupne vytlačí onomatopoje a bľabotavé slová.

S malým dieťaťom sa musíte rozprávať len o tých predmetoch, ktoré v tej chvíli priťahujú jeho pozornosť, alebo o činnostiach, ktoré vykonáva. Napríklad pri kúpaní dieťaťa nemá zmysel hovoriť o hračkách, je lepšie ho upozorniť na žinku, mydlo a uterák.

Dieťa, unesené hrou, začne po vás opakovať navrhované zvukové komplexy a zjednodušené slová. A nezáleží na kvalite týchto prvých slov, dôležité je, že konečne zaznejú. Chváľte svoje dieťa a radujte sa s ním.

HRY NA ROZVOJ POROZUMENIA REČI

Kocka a tehla (od 1 roka)

Vezmite dve kocky (so stranou najmenej 4 cm) a dve tehly (so stranami najmenej 1 x 4 x 5 cm) rovnakej farby.

Ukážte svojmu dieťaťu kocky, pomenujte ich a ukážte, ako môžete postaviť dom (položte jednu kocku na druhú). Podobne naučte svoje dieťa klásť cestu z tehál (dávajte jednu tehlu za druhou).

Počas hry opakujte mená stavebný materiál, hovoriac: „Toto je kocka. Položme jednu kocku na druhú,“ „Toto je tehla. Dajme to tehuľku po tehličke."

Teraz položte kocku a tehlu pred dieťa a opýtajte sa: "Kde je kocka?", "Kde je kocka?" A potom sa opýtajte: "Daj mi kocku (alebo tehlu)!"

...

? Hra pomáha dieťaťu rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa mena a tvaru a učí dieťa realizovať jednoduché konštrukcie podľa predlohy dospelých.

Pokyny (od 1 roka)

Vezmite 5-8 hračiek, s ktorými sa vaše dieťa neustále hrá.

Požiadajte dieťa, aby vám dalo hračky (predmety), ktorých mená dieťa dobre pozná, alebo aby na ich miesto dalo hračky (predmety); otvárať alebo zatvárať dvere do miestnosti a pod.

Pri volaní mien blízkych požiadajte dieťa, aby im vzalo hračku alebo sem priviedlo dospelého.

...

? Pomocou hry si dieťa rozvinie porozumenie reči (bez predvádzania) - pomenovania viacerých predmetov, úkonov, pomenovania iných, plnenie jednotlivých pokynov.

Je zakázané! (od 1 roka)

Keď uvidíte nechcené činy dieťaťa, otočte sa k nemu a zavolajte dieťa menom a striktne povedzte: "Nemôžete!" V tomto prípade nemusíte pomenovať samotnú akciu alebo predmety, ktoré dieťa urobilo (napríklad nemusíte hovoriť: „Nedotýkať sa!“ alebo „Odlož pohár!“), ani si vziať ich z rúk dieťaťa.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa pochopenie slova „nemožné“ a schopnosť poslúchnuť zákaz dospelého.

Známe veci (od 1 roka 3 mesiacov)

Používajte hračky, s ktorými sa vaše dieťa neustále hrá; domáce potreby. Pri hrách, kŕmení a hygienickej starostlivosti o dieťa pomenujte predmety a hračky, ktoré bábätko používa (auto, lopta, uterák, mydlo, hodinky a pod.).

Položte pred dieťa štyri predmety (hračky) a požiadajte ho, aby každý z nich ukázal. Zároveň sa opýtajte svojho dieťaťa otázky: „Kde ...?“

Umiestnite pred bábätko rovnaké predmety v inom poradí a opäť dajte za úlohu ukázať každý z menovaných predmetov.

...

? Hra pomáha rozšíriť slovnú zásobu dieťaťa o slová označujúce domáce potreby a hračky.

Moje oblečenie (od 1 roka 3 mesiacov)

Keď sa chystáte na prechádzku alebo sa obliekate po spánku, pomenujte oblečenie dieťaťa (tričko, nohavičky, pančuchy, tričko atď.).

Položte pred svoje dieťa 4 kusy oblečenia a požiadajte ho, aby každý z nich ukázalo. Zároveň sa opýtajte svojho dieťaťa otázky: „Kde ...?“

Umiestnite tieto predmety pred dieťa v inom poradí a znova dajte za úlohu ukázať každú z menovaných vecí.

...

? Cieľom hry je rozšíriť detskú zásobu zrozumiteľných slov na tému „Oblečenie“.

Ukáž nos (od 1 roka 3 mesiacov)

Pri komunikácii a hraní s dieťaťom často ukazujte a pomenujte časti tváre dieťaťa, ako aj hračky: bábiky, psy, plyšové medvedíky.

Požiadajte dieťa, aby ukazovákom ukázalo, kde má nos, oči, ústa a uši. Potom dajte dieťaťu za úlohu ukázať tie isté časti tváre na bábike alebo zvieracej hračke.

...

Bábika Lala (od 1 roka 3 mesiacov)

Budete potrebovať bábiku, postieľku pre bábiku, tanierik, lyžičku a vozík (kočík pre bábiku).

Ukážte svojmu dieťaťu rôzne varianty herné akcie: uspať bábiku, kŕmiť lyžičkou, jazdiť na vozíku (kočíku). Komentujte všetky svoje činy.

Pozvite svoje dieťa: „Nakŕmte bábiku“, „Dajte bábiku do postieľky“, „Jazdite s bábikou vo vozíku“.

...

? Hra pomôže dieťaťu rozšíriť jeho zásobu zrozumiteľných slov, ktoré označujú rôzne akcie.

Utrite Lale nos (od 1 roka 6 mesiacov)

Vezmite bábiku a vreckovku. Ukázať na bábiku a povedať dieťaťu: „Lya má špinavý nos. Tu je šatka. Utri Lyalovi nos."

Samotné bábätko priloží vreckovku na nos bábiky.

...

? Pomocou tejto hry sa dieťa naučí vo svojej hre zobrazovať často pozorované akcie v živote a rozšíri si slovnú zásobu pochopených slov.

Poplatky za pešiu turistiku (od 1 roka 6 mesiacov)

Pred prechádzkou položte pouličné oblečenie vášho dieťaťa na vysokú stoličku. Povedz: „Teraz sa pôjdeme prejsť. Kde je náš klobúk? Tu je. Aká je našuchorená - dotknite sa jej rukami! Dajme si na hlavu klobúk. Páči sa ti to! Pozri sa do zrkadla. Aký krásny klobúk – modrý, modrý! A toto sú stuhy na klobúku. Teraz zaviažeme stužky, aby sme mali uši v teple. Páči sa ti to! teplo? Teplo!"

...

? Hra ukáže dospelému, ako vyslovovať svoje činy pri komunikácii s bábätkom, a rozšíri zásobu zrozumiteľných slov.

Výstava hračiek (od 1 roka 6 mesiacov)

Vytvorte pre svoje dieťa poličku umiestnenú vo výške očí a položte na ňu hračky. Striedajte sa v pomenovaní hračiek umiestnených na poličke.

Dovoľte svojmu dieťaťu vziať si tieto hračky a hrať sa s nimi, ale potom ho požiadajte, aby všetky hračky vrátilo. Počas dňa vezmite dieťa niekoľkokrát do police, ukážte a pomenujte hračky, ktoré sú na nej umiestnené. Na konci dňa opäť pomenujte hračky na poličke a požiadajte dieťa, aby ich ukázalo.

Na druhý deň hračky vymeňte, alebo ak si bábätko ešte nepamätá mená, nechajte tie isté, no pridajte nové.

...

? Hra pomôže rozšíriť pasívnu slovnú zásobu dieťaťa.

Obed pre zvieratá (od 1 roka 6 mesiacov)

Pomocou hračiek pre zvieratá, hracieho stola a riadu zorganizujte hru kŕmenia zvierat. Povedzte svojmu dieťaťu, že zvieratá sú hladné. Ponúknite im, že ich nakŕmite obedom. Zároveň veďte dialóg so sebou:

- Tu beží kocúr - dup, dup, dup! (Presuňte hračkársku mačku.)čo hovorí?

- Mňau mňau! Chcem jesť!

- Sadni si, mačička, za stôl! (Umiestnite mačku na stôl s hračkami.)

-Kto je to, čo sa kolíše? Medveď kráča – dup, dup, dup! čo hovorí?

- Uh-uh! Chcem jesť!

- Sadni si, medveď, za stôl! (Položte medveďa na stôl s hračkami.)

Môžete posadiť psa, zajačika, opicu za stôl a dať každému tanier a lyžicu, pričom ste predtým diskutovali o tom, že „polievka sa naleje na tanier“.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči adresovanej jemu.

kto čo robí? (od 1 roka 9 mesiacov)

Vezmite príbehové obrázky, napr.: chlapec je, dievča spí, deti sa hrajú s loptou.

Ukážte svojmu dieťaťu tieto jednoduché obrázky a povedzte mu, kto je na nich zobrazený a čo robí.

Potom rozložte obrázky na stôl a pozvite dieťa, aby ukázalo ten, na ktorom chlapec jedáva. Potom nechajte dieťa, aby si vybralo obrázok, na ktorom dievča spí, a obrázok, na ktorom sa deti hrajú. Pomocou tých istých obrázkov môžete svojmu dieťaťu položiť otázky: "Kto je to?" a "Čo to robí?"

Na otázku "Kto?" dieťa vám dá obrázky. A na otázku "Čo to robí?" – zobrazujú známe akcie. Ak to rečové možnosti dovolia, dieťa odpovie aj na otázky.

...

? Pomocou tejto úlohy sa dieťa naučí porozumieť jednoduchým otázkam.

Časti tela (od 1 roka 9 mesiacov)

Pri komunikácii a hre s dieťaťom ukážte a pomenujte časti tela.

Požiadajte svoje dieťa, aby sa ukázalo, kde sú rôzne časti tela: oči, čelo, nos, vlasy, chrbát, žalúdok, ruky a nohy.

Požiadajte, aby ste na bábike ukázali rovnaké časti tela. Nechajte dieťa ukázať ich na obrázku.

...

? Hra pomôže dieťaťu zapamätať si slová označujúce časti tváre a prispeje k rozvoju jemnej motoriky prstov.

Magická taška (od 2 rokov)

Budete potrebovať tašku z svetlej látky a malých hračiek. Ukážte svojmu dieťaťu tašku a povedzte mu, že to nie je jednoduché, ale magické: teraz sa z nej objavia rôzne hračky. Vyberte z tašky hračku, napríklad líšku, pomenujte ju a potom ju odovzdajte dieťaťu.

Keď vytiahnete z vrecka ďalšiu hračku, napríklad kocku, pomenujte ju. Vytiahnite teda jednu po druhej z čarovného vrecúška 3-4 hračky, pomenujte ich a dajte ich dieťaťu na preskúmanie.

Keď sa vaše dieťatko pozrie na všetky hračky, požiadajte ho, aby hračky vložilo do tašky. Zároveň pomenujte jeden po druhom a nechajte dieťa, aby ich postupne vložilo do čarovného vrecka.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči a rozširuje jeho pasívnu slovnú zásobu.

Kto je to? (od 2 rokov)

Odfoťte chlapca, dievča, muža, ženu. Položte ich pred dieťa a zavolajte každému: "Toto je teta", "Toto je strýko", "Toto je chlapec", "Toto je dievča."

Požiadajte, aby ste najskôr ukázali chlapca, potom dievča atď. Keď dieťa ukáže obrázok správne, dajte mu ho. Na konci hry by malo mať dieťa všetky štyri obrázky.

Môžete pokračovať v hre tak, že požiadate svoje dieťa, aby vám vrátilo obrázky: najprv chlapec, potom dievča, potom teta a strýko. Po prijatí obrázkov ich rozložte do dvoch radov na stôl a potom povedzte: „Skryjem dievča! a otočte obrázok hore nohami; "Skryjem chlapca!" a prevrátiť ďalší obrázok atď.

Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo: "Kde sa skrýva chlapec?", "Kde je teta?" atď. Po zodpovedaní môže dieťa obrátiť obrázky hore nohami. Ak sa pomýli, pomenujte obrázok sami správne. Ak dieťa správne vyberie obrázok, pochváľte ho.

Rovnakým spôsobom sa hrajte s obrázkami, ktoré zobrazujú domáce (mačka, pes, krava, kôň) alebo divoké (medveď, líška, vlk, zajac) zvieratá.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči adresovanej jemu a zlepšuje jemnú motoriku prstov.

Čo robí? (od 2 rokov)

Urobte si obrázky: mačka spí, mačka je z misky, mačka sa hrá s loptou. Položte ich pred dieťa a požiadajte ich, aby ukázali, kde mačka spí, kde sa hrá a kde je.

Môžete svoje dieťa pozvať, aby ukazovalo obrázky chlapca: chlapec behá, skáče, pláva, je z taniera lyžičkou, pije z pohára, šoféruje auto, kreslí, hrá sa s balón, umýva si tvár, plače atď. (na jednu hru - nie viac ako päť obrázkov).

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči a rozširuje jeho pasívnu slovnú zásobu o slovesá.

Počúvajte a sledujte (od 2 rokov)

V každodennej komunikácii, v hrách pomenujte a ukážte rôzne akcie. Takže ukážte, ako sa môžete točiť na mieste, skákať, zdvíhať a spúšťať ruky, drepovať atď.

Potom požiadajte svoje dieťa, aby sa riadilo vašimi príkazmi. Príkazy môžu byť nasledovné: „Sadni-stoj-skok“; "Postavte sa - zdvihnite ruky hore - spustite ruky - sadnite si"; „Skočiť-točiť-sedieť“; "Dupni nohou, tlieskaj, bež ku mne."

...

? Hra pomôže upevniť slová označujúce akcie v pasívnej slovnej zásobe dieťaťa.

Zobraziť a skryť (od 2 rokov)

Vezmite dve kocky, dve lopty, dve hniezdiace bábiky, dve autá. Položte hračky na stôl a požiadajte dieťa, aby si vybralo tie, ktoré pomenujete, a potom ich schovalo do škatule. Povedzte napríklad: „Schovaj bloky v krabici,“ a keď dieťa dokončí úlohu, komentujte: „Žiadne bloky. Kde sú kocky? Tam - v krabici."

Vykonajte rovnaké akcie so zvyškom hračiek.

...

? Hra pomôže vášmu dieťaťu rozvinúť porozumenie gramatických foriem slov: genitív množné číslo podstatné mená, význam predložky „v“, otáznikové slovo „kde“.

Neposlušné hračky (od 2 rokov)

Na hranie použite ľubovoľnú mäkká hračka, napríklad mačka. Vezmite hračku a povedzte svojmu dieťaťu, že mačka bola dnes neposlušná:

Skáka, skáče, hrá,

A ona nevie kde.

Položte mačku na rameno dieťaťa (pričom ju držíte) a opýtajte sa: "Kde je mačiatko?" a potom si odpovedzte: "Na rameno." Potom položte hračku dieťaťu na hlavu a znova sa opýtajte: "Kde je mačiatko?" Zapnuté hlavu." Mačka môže byť umiestnená na lone dieťaťa alebo na dlani.

Tak isto sa mačka schováva pod rôznymi kusmi nábytku a vy jej počínanie komentujete: „Pičička pod stôl, pod stolička, pod posteľ“ atď.

Nabudúce sa mačka schová za niektoré predmety: pozadu skriňa, pozadu kreslo, pozadu späť, pozadu dvere, pozadu záves.

A nakoniec sa mačička omrzela hrať nezbedníkov a ľahla si na odpočinok. Tam leží pri oteckovia pri mamičky, pri babičky a pri samotné dieťa na kolenách a spieva pieseň: „Pur-pur-meow! Mur-mur-meow!

Nabudúce sa zahrajte s vtáčikom zaveseným na niti, ktorý „lieta“ po miestnosti a pristáva na rôznych predmetoch, hračkách a ľuďoch.

...

? Pomocou tejto hry dieťa začne chápať význam predložiek.

PRVÉ ZVUKY A SLOVÁ

Kto je pri dverách? (od 1 roka)

Položte pred dieťa hračky alebo obrázky a opýtajte sa: "Daj mi mu-mu!" alebo "Daj au-au!"

Nabudúce pridajte do hry prvok prekvapenia alebo tajomna. Napríklad sa opýtajte svojho dieťaťa: "Kto nám to klope na dvere?" Po otvorení a nájdení plyšového psíka mu ponúknite, že sa s ním budete hrať na schovávačku.

Potom ukážte bábätku, aké cirkusové činy môže psík predvádzať: chôdza po zadných nohách, kotrmelce, skoky do stropu, skoky bábätku na plece atď. Majte na pamäti, že pes nemlčí, ale hlasno a veselo šteká: "Ach!"

...

? Hra pomáha dieťaťu naučiť sa napodobňovať dospelého a vyslovovať onomatopoju.

Čo robí dieťa? (od 1 roka)

Ukážte svojmu dieťaťu, ako môžete pomocou určitej kombinácie zvukov naznačiť činnosti, ktoré sú mu známe.

Napríklad pri kŕmení dieťaťa povedzte: „Am-am!“, pri kúpaní: „Kup-kup!“ a pri ukladaní do postele: „By-bye!“ Pri hraní hier vonku s dieťaťom nezabudnite vyjadriť svoje činy. Počas tanca si bzučte: „La-la-la!“, dupnite nohami, povedzte: „Top-top-top!“, tlieskajte rukami: „Tlesk-tlieskajte!“, Skákajte: „Skočte-skočte!“

Pri hraní lopty s dieťaťom opakujte zvukové komplexy a slová: "Opa!", "Tu!", "Daj!" Keď svojmu dieťaťu ukazujete, ako kopať piesok alebo sneh lopatou, nezabudnite vyjadriť svoje činy: „Vykopať! a povzbudzujte svoje dieťa, aby to urobilo.

...

Hudobné hračky (od 1 roka)

Ukážte svojmu dieťaťu, ako hrať hračkárske hudobné nástroje a nechajte ho hrať sa samo.

Ukážte, ako znejú hudobné hračky: fajka: „Doo-doo-doo!“, harmonika: „Tra-ta-ta!“, zvonček: „Ding-ding!“, bubon: „Bum-bum!“

Potom vyslovte príslušnú onomatopoju a bez prevzatia hudobné nástroje vo svojich rukách znázornite, ako hrajú na fajku, akordeón a zvonček (pozri popis hry s prstami). Povzbudzujte svoje dieťa, aby po vás opakovalo pohyby a onomatopoje.