Kúrenie v materských školách bude podľa noriem spínané individuálne na regionálnej úrovni. Zlepšenie a prevádzka predškolských zariadení Bolo zabezpečené vykurovanie v materských školách?

Kontrolu životných podmienok detí v materských školách a školách vykonávajú štátne dozorné orgány. Ich hlavnou úlohou je dodržiavať normy stanovené regulačnými dokumentmi. V súlade s nariadeniami vlády boli vypracované špeciálne dokumenty, ktoré definujú prijateľné podmienky v ústavoch pre deti.

Prijateľné a odporúčané normy pre držanie detí vo vzdelávacích inštitúciách, ktoré sú zahrnuté v regulačných dokumentoch, boli stanovené pred niekoľkými desaťročiami. Normy boli stanovené na základe vedeckého výskumu. Podmienky určené normami najviac prispievajú k zachovaniu zdravia detí. Správnosť požiadaviek regulačné dokumenty bola potvrdená dlhá história pozorovania, keď v niektorých zariadeniach dôjde k odchýlke od normy, medzi deťmi, ktoré ich navštevujú, nevyhnutne dôjde k nárastu chorobnosti. Preto by sa každá inštitúcia starostlivosti o deti mala snažiť čo najviac dodržiavať zavedené štandardy.

Väčšina dôležité ukazovatele, ktoré sú povinné sledovať v detských ústavoch, sú:

• teplota vzduchu v interiéri materských škôl;
• vlhkosť vzduchu;
• čerstvosť vzduchu.

Stojí za zmienku, že normy pre tieto ukazovatele sú približne rovnaké na celom území prvého Sovietsky zväz. Je to dôsledok nielen všeobecnej fyziológie detí, ale aj skutočnosti, že nové štáty zdedili všetky regulačné dokumenty Sovietskeho zväzu a odvtedy nedošlo k žiadnym špeciálnym korekciám. Tento článok je teda relevantný pre celé SNŠ a niekoľko ďalších krajín od tohto a budúceho roka 2019.

Požiadavky na ukazovatele v materských školách

Pre materské školy sú normy nasledovné: v herniach by teplota nemala klesnúť pod 21 stupňov Celzia, odporúčaná teplota je 24 stupňov. V spálňach je povolená nižšia teplota, až 18 stupňov, odporúča sa zvýšiť teplotu na 22 stupňov Celzia. Uvedené teploty sú potrebné pre oblasti s priemernou teplotou v januári pod -14 stupňov Celzia.

Z prečítaného môžete nadobudnúť dojem, že čím vyššia je teplota v interiéri MATERSKÁ ŠKOLA, tým lepšie. V skutočnosti môžu byť príliš vysoké teploty ešte škodlivejšie ako nízke teploty. Takže ak sú povolené dočasné a menšie odchýlky v smere poklesu teploty pod odporúčanú úroveň, potom sú opačné odchýlky extrémne nežiaduce. Pre herne je maximálna povolená teplota 24 stupňov Celzia a pre spálne - 22 stupňov.

Existujú jasne definované normy pre vlhkosť vzduchu, jej hodnota by mala byť od 40% do 60%. V praxi nie je vždy správna hodnota tohto ukazovateľa sledovaná. To je veľmi poľutovaniahodné, pretože prístroje na určovanie úrovne vlhkosti nie je ťažké získať alebo je ťažké ich ovládať a ovládať. Je však potrebné sledovať vlhkosť vzduchu, udržiavať optimálna úroveň Vlhkosť má dobrý vplyv na odolnosť organizmu voči chorobám a nepriaznivá vlhkosť zvyšuje riziko rôznych ochorení, najmä dýchacích ciest.

Pre čerstvosť vzduchu nie sú špecifikované presné kvantitatívne normy, ale treba poznamenať, že vetranie by sa malo vykonávať pravidelne. Vetranie je hlavným a jediným spôsobom, ako udržať prijateľnú úroveň čerstvosti vzduchu vo väčšine materských škôl.

Podľa predpisov by sa vetranie malo vykonávať pravidelne počas dňa. Jednosmerné vetranie je povolené aj v prítomnosti detí v miestnosti. Obojsmerné vetranie, to znamená prievan, by sa malo vykonávať počas neprítomnosti detí. V zime, pred časom pokoja v spálňach, sa krížové vetranie končí pol hodiny pred príchodom skupiny detí.

Jednostranné vetranie sa odporúča vykonávať počas najtichšej hodiny, kedy sa vzduch po obojsmernom vetraní zohreje. Je však dôležité mať na pamäti, že priechodné vetranie by sa malo zastaviť pol hodiny pred začiatkom pokojnej hodiny a jednosmerné vetranie - pol hodiny pred jej koncom. Počas teplej sezóny sa jednosmerné vetranie vykonáva neustále počas dňa aj v noci.

Žiaľ, normy kvality ovzdušia v interiéroch materských škôl sú vo väčšine inštitúcií systematicky porušované. V skutočnosti nikto nesleduje vlhkosť vzduchu, vetranie sa vykonáva s rôznymi frekvenciami, ale takmer vždy nedostatočne. Vnútorné teploty sú zvyčajne oveľa vyššie ako odporúčané normy, často presahujú 30 stupňov Celzia a zriedka pod 28 stupňov.

Vysoké teploty a prerušované vetranie vedú k silnému vysušovaniu vzduchu v materských školách. Posledná okolnosť vedenie inštitúcií príliš netrápi, už len preto, že ukazovatele vlhkosti vôbec nesledujú. Nájsť vlhkomer (prístroj na meranie úrovne vlhkosti) v materskej škole je veľmi zriedkavé. Veľkým problémom je príliš nízka vlhkosť vzduchu v materských školách, ktorá prispieva k vysokému výskytu prechladnutia.

Je zaujímavé, že vedenie detských ústavov často využíva nadnormálne teploty vzduchu ako prostriedok boja proti chorobám detí. V skutočnosti teploty vyššie ako odporúčané, vysušovaním vzduchu len zvyšujú výskyt chorôb. Odporúčaná teplota je úplne dostatočná pre pohodlný stav tela dieťaťa, ale nízka vlhkosť vzduchu vysušuje sliznice dýchacích ciest. Hlien v dýchacom trakte plní dôležitú funkciu, poskytuje lokálnu imunitu. Ak vyschne, zraniteľnosť tela voči chorobám sa prudko zvýši. Vysušený hlien stráca svoje imunitné vlastnosti, zároveň je výbornou živnou pôdou pre rozvoj rôznych mikroorganizmov vrátane patogénov. Naopak, patogénne mikróby sa ťažko uchytia v dýchacom trakte zvlhčenom hlienom, aj keď sa dokážu prisať, okamžite budú vystavené lokálnej imunite.

Počas chladného obdobia je obzvlášť dôležité udržiavať optimálnu vlhkosť. V tomto čase deti trávia väčšinu dňa v uzavretých a vykurovaných miestnostiach. Veľký počet detí sústredených na jednom mieste následne vytvára výborné podmienky pre šírenie chorôb prenášaných vzdušnými kvapôčkami, teda dýchacími cestami. Nepodceňujte nebezpečenstvo suchého vzduchu, podľa vedeckých údajov je nedostatočná vlhkosť vzduchu jednou z hlavných príčin nasledujúcich ochorení:

1. Sínusitída.
2. Tonzilitída.
3. Bronchitída.
4. Otitis.
5. Zápal pľúc.
6. Alergické ochorenia dýchacích ciest.

Suchý vzduch teda môže u dieťaťa viesť k astme a iným nepríjemným ochoreniam.

Ďalšie komplikácie spôsobuje fakt, že deti znášajú teplo oveľa horšie ako dospelí. Metabolizmus a tým aj tvorba tepla u detí je intenzívnejšia, zatiaľ čo k prenosu tepla do okolia dochádza najmä vydychovaním vzduchu.

Pre deti je teda pohodlná a bezpečná teplota okolia nižšia ako pre dospelých. Teplo životné prostredie vedie k nadmernému poteniu, zhrubnutiu krvi, nepriaznivým pracovným podmienkam vnútorné orgány. Keďže k prenosu tepla dochádza predovšetkým vydychovaním vzduchu, dýchacie cesty u detí sú ešte suchšie ako u dospelých.

Je dôležité vedieť, že väčšina infekcií, ktoré spôsobujú ARVI, netoleruje studený vzduch veľmi dobre, najmä ak sa zmena teploty vyskytuje rýchlo, cítia sa skvele v suchej a teplej atmosfére. Horúce a suché prostredie v materských školách teda prispieva k šíreniu vzdušných infekcií. Naopak, časté vetranie zvlhčuje vzduch a znižuje koncentráciu choroboplodných zárodkov vo vzduchu.

Spôsoby, ako dosiahnuť ideálne parametre

Nie každé vetranie však zvyšuje vlhkosť vzduchu. Čím je vzduch chladnejší, tým menej vlhkosti obsahuje, takže vetranie v chladnom období nemôže vždy pomôcť udržať optimálnu vlhkosť vzduchu v interiéri. S cieľom vytvoriť optimálne podmienky Pre deti je potrebné v prvom rade mať v každej izbe teplomer a vlhkomer. Zamestnanci materskej školy by mali sledovať svoje údaje.

Teplota vzduchu by mala zostať optimálna, potom vlhkosť vzduchu príliš neklesne. Vlhkosť môžete dodatočne zvýšiť pomocou zvlhčovača - špeciálneho zariadenia, ktoré nasýti vzduch vodou. Uprednostňované by mali byť ultrazvukové zariadenia, ktoré nie sú schválené odborníkmi. Je vhodné obmedziť prístup vzduchu k vykurovacím radiátorom, mali by byť zakryté špeciálnou clonou alebo krytom.

Nie vždy sa podarí udržať ideálne podmienky vzduchu. Oplatí sa však dosiahnuť čo najväčšiu zhodu medzi skutočnými a odporúčanými ukazovateľmi, čím bližšie sú skutočné ukazovatele k referenčným, tým nižšia bude miera chorobnosti v inštitúcii.

Projekt vykurovania a vetrania pre materskú školu pre 160 detí. + sekcia vykurovací bod TM

formát dwg

Dokumentácia prešla skúškou

Táto časť projektu riešila problematiku vykurovania, vetrania, dodávky tepla ohrievačov a klimatizácie pre materskú školu pre 160 miest.

Vykurovací systém je dvojrúrkový, zvislý. Hlavné potrubia sú uložené v suteréne. Vykurovacie zariadenia sú bimetalové radiátory RBS "Santekhprom-BM" a registre z hladkých rúr. Na očné linky do vykurovacie zariadenia namontujte termostatické ventily RTD-N na prípojky k registrom z hladkých rúrok;

V rámci skupiny sú vykurovacie zariadenia a potrubia uzavreté, aby sa predišlo možnosti zranenia ochranné clony (drevené opláštenie), materiál obrazovky by nemal mať škodlivé účinky za osobu. V skupinových miestnostiach 1.NP sú vyhrievané podlahy, ktorých zásobovanie teplom je realizované regulovateľným čerpaním miešacie jednotky. Chladiaca kvapalina na vyhrievané podlahy 40-30 C.

Povrchová teplota podlahy sa predpokladá na 23°C. V šatniach sú lavicové ohrievače „Zavalinka“ na sušenie pouličného oblečenia. Na vykurovacie vetvy a stúpačky sú inštalované vyvažovacie ventily pre hydraulické nastavenie. Vzduch je z vykurovacieho systému odvádzaný z najvyšších miest cez vzduchové kolektory a prieduchy. Vykurovací systém je vypúšťaný z najnižších miest cez vypúšťacie ventily.

Potrubia sú vyrobené z ocele vodovodné a plynové potrubia Autor: . Potrubia sú natreté Olejová farba na 2 krát. Všetky potrubia systémov zásobovania teplom a hlavných vykurovacích systémov by mali byť tepelne izolované valcami z minerálnej vlny Rockwool s hrúbkou 30 mm. Na priesečníkoch stropov, vnútorných stien a priečok položte potrubia do rukávov, po ktorých nasleduje utesnenie medzier nehorľavými materiálmi.

Základné riešenia pre vetranie a klimatizáciu.

Vetranie priestorov MŠ je navrhnuté s prívodom a odvodom s mechanickým a prirodzeným impulzom. Prívod a výfuk mechanická ventilácia je určená pre stravovacie zariadenia, práčovne, odpočívadlá zamestnancov s miestami na jedenie, pre šatníky pracovných odevov, pre administratívne priestory, v ktorých na jedného pracovníka pripadá menej ako 40 m3 miestnosti. Projekt počíta s jednotkami prívodu vzduchu od NED, ktoré sa nachádzajú vo ventilačnej komore okolo -3 000 a viac zavesený strop v chodbe na 2. poschodí. Napájacie jednotky obsahujú: - ventil vonkajšieho vzduchu, filter, ohrievač vody, ventilátor a tlmič hluku.

Inštalácia P5 sa používa s elektrickým ohrievačom. Akceptované ako výfuk strešné ventilátory"Klimatventmash", inštalovaný na streche na špeciálnych montážnych držiakoch SKSh so zvukotesnými stenami, potrubné ventilátory Spoločnosť NED, domáci fanúšikovia Rastlina éry. Výmeny vzduchu boli určované násobnosťou a asimiláciou prebytočného tepla v horúcej dielni. Podľa technologických špecifikácií bolo realizované lokálne odsávanie zo zariadení v horúcej dielni a nad drezmi v miestnosti na spracovanie vajec a v umývačke riadu boli navrhnuté odsávače pár.

V miestnostiach s odsávačom pár nad umývadlom, ako aj v žehliarni je výmena vzduchu založená na lokálnom nasávaní. V administratívnych kanceláriách s objemom miestnosti 40 m3 a viac na pracovníka sa vetranie vykonáva periodickým vetraním cez otváracie prieduchy a prieduchy. Výpočet výmen vzduchu násobnosťou je uvedený v prílohe č.2, pre asimiláciu prebytkov tepla a vlhkosti - v prílohe č.3. Vzduch v miestnostiach je privádzaný do hornej zóny cez nastaviteľné prívodné mriežky a odvádzaný z hornej zóny cez nastaviteľné výfukové mriežky. Rošty si osvojil Arktos zo spoločnosti Arktika. Hlavné vzduchovody sú uložené v chodbách pod stropom. Prívodné komory k ohrievačom vzduchu a potrubie nasávania vzduchu sú tepelne izolované doskami z minerálnej vlny Rockwool.

Vo vzduchových potrubiach všeobecných ventilačných systémov, aby sa zabránilo prenikaniu dymu do priestorov počas požiaru, sú inštalované protipožiarne ventily, keď vzduchové kanály prechádzajú cez požiarne bariéry a konštrukcie. Ventily sú určené pre systémy obsluhujúce priemyselné priestory a sklady kategórie B2, B3, pri napojení prefabrikovaného podlahového vzduchovodu na zvislý rozdeľovač. Hranica požiarnej odolnosti ventilov nie je nižšia ako: -E1 90 pri prekročení požiarnej bariéry REI 150 alebo viac; -E1 60 pri prekročení protipožiarnej bariéry REI 60; -E1 30 pri prekročení protipožiarnej bariéry REI 45 (EI 45); -E1 15 pri prekročení protipožiarnej bariéry REI 15(EI 15);

Protipožiarne ventily sú dostupné s manuálnym, automatickým a diaľkovým ovládaním, s pohonmi Belimo. Miesta, kde priechody tranzitného vzduchu prechádzajú cez steny, priečky a stropy, sú vyplnené nehorľavý materiál, poskytujúce medzu menovitej požiarnej odolnosti prekríženej konštrukcie. V prípade požiaru všetko ventilačné systémy automaticky vypnúť.

Kondicionovanie.

Podľa technologických špecifikácií je v niektorých miestnostiach zabezpečená inštalácia na absorbovanie prebytočného tepla a zvýšenie komfortu. stenové delené systémy. Vonkajšie jednotky sú inštalované na streche Používajú sa ako chladiace potrubia medené rúrky v tepelnej izolácii K-FLEX ST.

Odstránenie dymu.

Odvod dymu priamo z priestorov nie je zabezpečený, nakoľko v tých kategorizovaných podľa nebezpečenstvo požiaru V priestoroch nie je trvalá prítomnosť osôb, nie sú tu žiadne výškové regálové sklady. Vo verejných priestoroch s rozlohou 50 m2 a viac pripadá na 1 m2 menej ako 1 osoba a vo všetkých týchto priestoroch je splnená podmienka prirodzeného vetrania (otvárateľné okenné otvory so šírkou min. 0,24 m na 1 m2). m dĺžky vonkajšieho plotu, maximálna vzdialenosť od vnútorných plotov menej ako 20 m)

Navrhnuté sú tri systémy odvodu dymu z chodieb 1. a 2. nadzemného podlažia bez prirodzeného vetrania alebo s prirodzenou, ale nedostatočnou plochou pre emisie splodín horenia. Ventilátory na odvod dymu sú strešného typu, požiarna odolnosť 2 hodiny/400ºС. Dym z chodieb je odvádzaný cez dymové klapky KLAD-2 s hranicou požiarnej odolnosti EI 90 (požadovaný limit pri odvode splodín horenia z chodby je EI 30). Potrubie na odvod dymu je vyrobené z hustej triedy tesnosti B hrúbky 0,8 mm s hranicou požiarnej odolnosti EI 30. Strecha v okruhu 2 m od dymovodu je nehorľavá.

Skúšobné otázky a odpovede na ne :

Čistý vnútorný vzduch a zdravý spánok pomáhajú udržiavať pohodu detí na správnej úrovni. Ak sú zodpovedné za prirodzené a nútené vetranie poskytované ventilátormi čerstvý vzduch, potom sú za zdravý spánok zodpovedné správne vybrané postieľky a kvalitné matrace. Napodiv, normy upravujú počet stolov a stoličiek, ako aj ich veľkosti, ale o postieľkach hovoria veľmi málo: musia zodpovedať výške dieťaťa a mať pevné lôžko.

Napriek tomu, že predškolské budovy sú všeobecne vzdelávacie inštitúcie sú vybavené vykurovacími a ventilačnými systémami v súlade s normami pre budovy a stavby na verejné použitie;

Požiadavky na vetranie v materských školách

Hlavné počiatočné údaje potrebné na výpočet ventilačného systému materských škôl a jaslí sú uvedené v tabuľke 19 SNiP 2.08.02-89. Takmer pre všetky priestory špecifikuje teplotný režim a požiadavky na frekvenciu výmeny privádzaného a odvádzaného vzduchu.

Všetky odporúčania a normy vyžadujú pravidelné vetranie priestorov, keď v nich nie sú deti. Odporúčanými metódami sú ťahové a rohové vetranie. Trvanie osviežovania vzduchu sa môže meniť, spravidla závisí od sily vetra a jeho smeru, teploty pouličného vzduchu, ako aj od prevádzkového režimu vykurovacieho systému. Aspoň raz za 1,5 hodiny musíte miestnosť vetrať prievanom aspoň 10 minút.

Maximálny prípustný pokles teploty pri vetraní je 4 stupne. Keď je vonku teplo, je dovolené otvárať okná v prítomnosti detí, ale len na jednej strane miestnosti. Vetranie cez toalety je prísne zakázané.

Pred uložením detí do postele je potrebné priestor na spanie vyvetrať. Keď je vonku zima, treba zavrieť okná 10 minút pred príchodom detí. Po zaspaní detí sa okná dajú otvárať, ale len na jednu stranu. Pol hodiny pred vstávaním by mali byť opäť zatvorené. V teplom období by spánok mal prebiehať s otvorenými oknami, ale prievan by nemal byť povolený.

Vetranie je efektívnym spôsobom prirodzené vetranie, no zďaleka nie jediné možné. Široko používané je aj nútené prívodné a odsávacie vetranie predškolských priestorov. Jeho usporiadanie v materských školách má tiež svoje vlastné charakteristiky:

1. Je neprijateľné položiť vzduchové kanály prichádzajúce zo stravovacej jednotky cez herne a priestory na spanie;
2. Stanica prvej pomoci musí mať komplet autonómny systém vetranie;
3. Pri absencii okien toalety axiálne ventilátory by mali byť inštalované vo výfukových kanáloch, ktoré z nich vychádzajú, čo zintenzívni výmenu vzduchu;
4. Používanie azbestocementových vzduchových potrubí pre predškolské zariadenia je prísne zakázané;
5. Maximálna rýchlosť pohybu vzduchu v priestoroch jaslí a materských škôl by nemala presiahnuť 0,1 m/s;
6. Ohrev vonkajšieho vzduchu na požadovanú teplotu by sa mal vykonávať v prívodných skriniach, ale je povolené použitie zariadení na prívod parapetov;
7. Odsávacie vetracie šachty sa musia čistiť dvakrát ročne.

Výmenný kurz vzduchu budov predškolských zariadení

Všetky miestnosti, kde sú deti neustále prítomné, musia byť zabezpečené čistým a čerstvým vzduchom. IN jednoposchodové budovy V dvojpodlažných budovách sa zvyčajne dosahuje jedna výmena vzduchu pomocou priečnikov, je inštalované odsávacie vetranie s prirodzeným impulzom.

V kuchyni a práčovni alebo práčovni by sa mala rýchlosť výmeny vzduchu zvýšiť na 3 - 5 za hodinu a na toaletách - na 2 - 5 za hodinu, čo si vyžaduje vybavenie v šachtách stimulačného vetrania (tepelného alebo mechanického) .

V skupinových miestnostiach a herniach-jedáleň by malo byť zabezpečené priechodné alebo rohové vetranie, ktoré sa odporúča zabezpečiť aj v spálňach, kuchyniach, práčovniach a budovách toaliet nachádzajúcich sa v klimatickej oblasti IV. V izbách pre deti musí byť aspoň 50 % okien vybavených priečkami.

Plocha priečnych otvorov by mala byť 1/40 - 1/50 podlahovej plochy. Vonkajšie krídlo priečnika by sa malo otvárať zdola nahor; priečky musia mať pákové zariadenia a bočné klapky (na usmernenie pohybu vonkajšieho vzduchu nahor).

V hlavných miestnostiach skupín detského ústavu musí byť zabezpečená stála teplota vzduchu 20° s relatívnou vlhkosťou vzduchu 60 - 70%. V skupinových miestnostiach by nástenný teplomer mal visieť vo výške 1 m od podlahy.

Budovy predškolských zariadení musia byť vybavené vodovodom, kanalizáciou a zásobovaním teplou vodou (v súlade so stavebnými predpismi, kapitoly P-G1-61 a P-G4-62) napojením budovy na vonkajší vodovod a dostupné kanalizačné siete. v lokalite alebo bezprostredné prostredie (podniky, rekreačné domy, sanatóriá, farmy atď.).

Pri absencii obecnej alebo mestskej vodovodnej a kanalizačnej siete zabezpečiť lokálnych systémov vodovodné a kanalizačné systémy, ktoré spĺňajú hygienické požiadavky.

Miera spotreby vody v škôlkach bez sprchy je 75 litrov na deň na dieťa, v škôlkach so sprchou a v jasliach 100 litrov.

Tabuľka vypočítaných parametrov vzduchu

Dve možnosti ventilačného systému materskej školy: tradičné a moderné.

Tradičná (jednoduchá) verzia vetrania materskej školy: Predtým sa používali materské školy prirodzené vetranie- prúdenie vzduchu prebiehalo pomocou prieduchov a prirodzených netesností v oknách a digestor vychádzal cez šachtu na strechu s prirodzeným prívodom vzduchu - teda teplý vzduch stúpa prirodzene.

Samozrejme, takýto ventilačný systém má viac nevýhod ako výhod. Princíp činnosti:

V tých miestnostiach, kde deti trávia viac času (spálne, herne), je potrebné zabezpečiť rohové a priečne vetranie. Ak sa materská škola nachádza tam, kde sa v teplom období teplota dlhodobo drží nad +30°C, potom je potrebné zabezpečiť priechodné alebo rohové vetranie v spálňach, sušiarňach, WC a kuchyniach. Keď je miestnosť vetraná týmto spôsobom, vzduch sa odvádza cez priľahlé miestnosti, napríklad pri vetraní herný vzduch „odchádza“ cez spálňu alebo šatňu a pri vetraní kuchyne cez špajzu. Takéto vetranie nebude na Ďalekom severe potrebné.

Keď skupina detí uvoľní spálňu, jedáleň alebo inú miestnosť, odporúča sa miestnosť vyvetrať. Pri teplote -20 ° C by čas takéhoto vetrania nemal byť dlhší ako 5 minút av iných, teplejších obdobiach roka - až 20 minút.

Moderná verzia vetrania materskej školy

Dnes platia rôzne cesty nútené vetranie(prívod a odvod s rekuperáciou tepla, prietokové ventily, zmiešaný typ). Možnosť s prívodné a odsávacie vetranie poskytuje potrebný objem privádzaného a odchádzajúceho vzduchu a má tiež schopnosť regulovať jeho teplotu, čo je veľmi dôležité pre komfortné podmienky práca.

Špecifické vlastnosti vetrania v materskej škole

Princíp činnosti systému prívodu a odvodu ventilácie je nasledujúci. V miestnostiach sa vďaka systému prívodu a odvodu vzduchu vytvárajú dva prúdy vzduchu - čistý a znečistený. Vzduchové hmoty z ulice, ktoré prechádzajú cez filter, sa čistia od prachu, nečistôt a mikroorganizmov, potom sa zahrejú na požadovanú teplotu a vstúpia do miestnosti. Znečistený prúd vzduchu pomocou ventilátorov vstupuje do vzduchových potrubí inštalácie a je odvádzaný mimo miestnosť.

Aby ste minimalizovali náklady na energiu, mali by ste zodpovedne pristupovať k výberu zariadenia pre ventilačný systém. Je lepšie dať prednosť moderným inštaláciám, pretože sú cenovo výhodné a dokážu zabezpečiť ohrev a zvlhčovanie vzduchu na požadovanú úroveň. Pre „túto rolu“ je ideálny prívodný a výfukový systém s rekuperátorom. Výrazne zníži náklady na ohrev privádzaného vzduchu zimné obdobie roku, pričom je zabezpečený stály prílev čerstvý vzduch nastavená teplota. Rekuperátor odovzdáva teplo odpadového vzduchu masám privádzaného vzduchu, takže množstvo spotrebovanej elektriny (alebo iného zdroja energie) bude oveľa menšie.

Moderné monoblokové vetracie systémy so zabudovanými rekuperátormi umožňujú odovzdať až 70 % tepla, čo následne vedie k niekoľkonásobnému zníženiu prevádzkových nákladov v porovnaní s inštaláciami bez rekuperácie tepla. Medzi najlepších výrobcov takýchto zariadení patria Dantex, Electrolux, Breezart, Systemair atď. Nižšie je uvedený vzduchotechnická jednotka, ktorá je schopná zabezpečiť vetranie materskej školy.

Podľa podpredsedníčky vlády Oľgy Golodets v našej krajine každým rokom rastie počet detí, ktoré potrebujú miesto v škôlke. V roku 2002 tak bolo v Rusku zaregistrovaných 6,7 milióna detí vo veku 3 až 7 rokov, v roku 2012 - 7,6 milióna a do roku 2015 to bude už 8,4 milióna. „A to nie je predpoveď, ale skutočné údaje, keďže tieto deti sa už narodili,- vysvetľuje Olga Golodets. — Na čakacej listine do škôlky sú asi dva milióny detí.“

Na druhej strane počet samotných predškolských zariadení sa oproti roku 1990 znížil na polovicu.

Najaktívnejšie matky predškolských detí ešte pred rokom či dvoma organizovali zhromaždenia, ktorých leitmotívom prejavov a propagandistických plagátov bola výzva „Vráťte deťom škôlky!“ Išlo o vysťahovanie všemožných obecných služieb z bývalých budov predškolských zariadení, ktoré ich v 90. rokoch obsadili, ako aj o presídlenie rodín, ktorým boli niektoré bývalé škôlky dané na bývanie (často ich dostávali lekári a učitelia). ). Ak však aspoň trochu rozumiete situácii, ukazuje sa, že vysťahovanie štátnych a obecných služieb zo včerajších škôlok problém nevyrieši.

„Prevažná väčšina z nich bola postavená pred rokom 1990. predškolské zariadenia nezodpovedajú modernej stavebné predpisy a ustanoveniami zákona „o úsporách energie“, a preto si vyžadujú značné investície do rekonštrukcie,- hovorí Sergej Ponomarev, riaditeľ spoločnosti Teploset LLC (Biysk, Altajské územie). — Minimum, ktoré dnes rieši tento problém v existujúcich predškolských zariadeniach, je inštalácia plastové okná s trojitým zasklením, meracími zariadeniami, zariadeniami na automatizáciu tepla av niektorých prípadoch - izolácia fasád. Návrat starých budov materských škôl, v ktorých dnes sídlia štátne služby a bývanie, si vyžiada rekonštrukciu v stavebnej aj energetickej časti: prítomnosť iba plastových okien a kovovo-plastových stúpačiek kúrenia problém nevyrieši. Z ekonomického hľadiska je oveľa lacnejšie stavať nové budovy a poskytnúť im moderné energeticky úsporné zariadenia“. „Výmena opotrebovaného potrubia v existujúcich sociálnych ústavoch, montáž plastových okien a iné podobné opatrenia sú určite dôležité, ale nehrajú prioritnú úlohu pri riešení problémov vytvárania komfortnej mikroklímy a zachovania tepla.- súhlasí Anton Belov, zástupca riaditeľa oddelenia Danfoss Thermal. — Bez zložitej automatizácie a využívania moderných energeticky úsporných inžinierske zariadenia tieto problémy sa nedajú vyriešiť. Skúsenosti navyše ukazujú: bez ohľadu na to, ako drahé sa tieto riešenia môžu zdať na prvý pohľad, splácajú sa v priemere 2-3 roky.“. Potreba vytvárať pohodlné podmienky pre deti je dnes ďalším problémom v predškolských zariadeniach. Nevyrovnaná mikroklíma v materských školách sa stáva jedným z hlavných dôvodov nárastu chorobnosti detí. „Keď sme dostali miesto v škôlke, radosť nemala hraníc. Ale veľmi rýchlo to vystriedalo sklamanie: môj syn chodil do škôlky len týždeň - a ochorel,- hovorí Anna Kudryavtseva, matka 4-ročného Maxima z Biysku (územie Altaj). — Ukázalo sa, že v tom nie je nič prekvapujúce a vôbec nejde o adaptáciu dieťaťa. Jedna učiteľka núti deti, aby sa teplejšie obliekali, nevetrala izbu v domnení, že ich tak uchráni pred prechladnutím a iná, naopak, berie rozpálené deti domov z prechádzky, hoci okná v skupine ešte nie sú. ZATVORENÉ."

Ako je zrejmé z príkladu, príjemnú úroveň teploty v miestnosti často posudzuje učiteľ alebo učiteľ na základe vlastných pocitov a názoru na to, aká by mala byť optimálna mikroklíma pre dieťa. Okrem toho pracovníci materských škôl spravidla musia samostatne regulovať teplotu v priestoroch materskej školy (hlavne otváraním a zatváraním okien), pretože automatizácia tohto procesu nie je zabezpečená zastaranými projektmi. Najmä oboznámenie sa s Federálnou databankou pre návrh projektov investičnej výstavby a nákladovo najefektívnejších projektov opätovného použitia na webovej stránke Ministerstva regionálneho rozvoja Ruskej federácie (napríklad Moskva, Tomská oblasť a Altajské územie). skľučujúce - tu prezentované projekty materských škôl možno len ťažko nazvať úplne tepelne úspornými. V najlepšom prípade dokumentácia predpokladá použitie podláh ohrievaných vodou a inštaláciu plastových okien.

Medzitým dnes existujú úspešne realizované projekty, ktoré to dokazujú moderné riešenia pre vykurovacie a vodovodné systémy sú schopné okamžite odpovedať na všetky existujúce otázky. Ako poznamenáva Anton Belov (Danfoss), v drvivej väčšine prípadov sa riešenie problémov s vytvorením komfortnej mikroklímy a úspora energie dosiahne použitím automatizovaných individuálnych vykurovacích bodov (AITP) s kompenzáciou počasia. Jednou z vlastností tohto riešenia je, že automatizácia umožňuje nastaviť rôzne prevádzkové režimy vykurovací systém. Môžete napríklad naprogramovať zníženie teploty vnútorného vzduchu v noci a cez víkendy, keď v škôlke nie sú žiadne deti. A zvyšok času - udržiavajte teplotu na požadovanej úrovni hygienické normyúrovni. Týmto spôsobom sa súčasne riešia úlohy udržiavania zdravej mikroklímy a šetrenia teplom.

Pri vytváraní komfortných podmienok v materských školách zohrávajú významnú úlohu aj automatické radiátorové termostaty inštalované v priestoroch. vykurovacie zariadenia. Pre detské inštitúcie odborníci odporúčajú používať termostaty so snímačom naplneným plynom, pretože sú najcitlivejšie na zmeny teploty vzduchu.

Existujú ešte progresívnejšie riešenia. Napríklad v Tomsku úspešne funguje energeticky efektívna škôlka kategórie „A“, kde sa na zabezpečenie príjemnej mikroklímy v skupinách vôbec nevyužíva ústredné kúrenie. Základom systému zásobovania teplom materskej školy sú tepelné čerpadlá Danfoss, ktoré umožňujú z každého spotrebovaného kilowattu elektriny vyrobiť 4 až 6 kW tepelnej energie. Inými slovami, 75 až 84 percent vykurovacej energie je zadarmo, keď porovnáte vykurovací systém novej materskej školy s klasická schéma zásobovanie teplom. Je zaujímavé, že takéto riešenia sa v Tomsku oplatia už vo fáze výstavby, keďže napojenie na mestskú tepelnú sieť je drahšie ako kompletne inštalovaný systém na kľúč na báze tepelného čerpadla. Magistrát plánuje zopakovať získané skúsenosti pri budovaní nových sociálnych zariadení v meste.

Nemenej zaujímavý je príklad materskej školy č. 347 v Perme: tu spoločnosť energetických služieb na vlastné náklady nainštalovala energeticky úsporné zariadenie od dánskeho koncernu, aby sa mu vrátili vynaložené prostriedky úsporou na spotrebe paliva a energie. zdrojov. Navyše hneď v nasledujúcom roku to bolo 54 % z výšky nákladov na modernizáciu materskej školy.

Je pozoruhodné, že oba projekty - v Tomsku aj v Perme - nám umožňujú nielen hovoriť o výrazných úsporách zdrojov a finančných prostriedkov na ich platbu, vysokej návratnosti investícií, ale aj o vytvorení príjemnej klímy v priestoroch. materských škôl. Vedúci inštitúcií poznamenávajú, že žiaci menej ochorejú a už nemajú problémy s reguláciou teploty v priestoroch.

Pri riešení problému nedostatku predškolských zariadení nesmieme zabúdať na súvisiace úlohy – vytváranie príjemnej mikroklímy pre deti a šetrenie energiou. Ako ukazuje prax, nielenže si navzájom neodporujú, ale sú článkami v jednom neprerušenom reťazci: môžete ušetriť teplo bez poškodenia zdravia predovšetkým najmladších občanov našej krajiny.