Výskum v sociológii. sociologický výskum
V akom prípade podľa autorov sociológ nemôže použiť metódu pozorovania? Aké dve metódy prieskumu sú diskutované v texte? Na základe poznatkov spoločenských vied navrhnite, čo vysvetľuje dôležitosť výberových postupov v sociologickom výskume.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24.
Pozorovacie metódy sa používajú na opis a charakterizáciu priamo pozorovaného správania ľudí v rôznych situáciách. Hodnotové systémy, presvedčenia, postoje, nápady, motivácie a pocity však nie sú dostupné na pozorovanie. V takýchto prípadoch sa prieskum stáva vedúcou metódou sociologického výskumu. Prieskumy sa zvyčajne vykonávajú rozhovormi a dotazníkovými metódami. Rozhovor je založený na rozhovore podľa vopred vypracovaného podrobného plánu, častejšie však sociológovia vedú rozhovory na základe vopred pripraveného dotazníka, v ktorom sú uvedené všetky zaujímavé otázky, v určitom poradí a s daným znením. .
Dotazovanie je prieskumná metóda, pri ktorej sociológ-výskumník komunikuje s respondentom (účastníkom sociologického prieskumu) pomocou dotazníka.
Počas rozhovorov aj dotazníkov by výskumníci mali venovať osobitnú pozornosť postupom výberu vzoriek: 1) určiť vrstvy a skupiny obyvateľstva, na ktoré sa majú rozšíriť výsledky prieskumu; 2) určiť počet respondentov, potrebný a dostatočný ... 3) určiť pravidlá pre vyhľadávanie a výber respondentov v poslednej fáze výberu ...
Sociológovia zvyčajne používajú vo svojom výskume náhodnú vzorku alebo stratifikovanú (typickú) vzorku. Pri náhodnom odbere vzoriek vyberajú výskumníci subjekty náhodne, aby mal každý jednotlivec v populácii rovnakú šancu byť vybraný. Ak je potrebná vyššia presnosť, použije sa stratifikovaná vzorka, kde sa populácia rozdelí do vhodných kategórií podľa veku, pohlavia, socioekonomického postavenia, rasy, potom sa v každej z vybraných kategórií odoberie náhodná vzorka ...
Napísať dobrý dotazník nie je ľahká úloha. Znenie otázok, ich počet a veľkosť - to všetko nemá malý význam. Napríklad formulácia otázky môže systematicky „preskočiť“ výsledky prieskumu... Je potrebná viac ako jedna predbežná kontrola, aby sa zabezpečilo, že otázky sú jasné, jednoznačné a dostatočne konkrétne na to, aby sa od respondentov dostali požadované informácie. . Snáď najväčší problém s osobnými informáciami súvisí s ich presnosťou.
(Y. Volkov a ďalší.)
Prečo je podľa autorov zostavenie dotazníka náročná úloha? Aké požiadavky by podľa nich mali spĺňať dotazníkové otázky? Aké kategórie respondentov sa podľa autorov vyčleňujú pri konštrukcii stratifikovanej vzorky?
Vysvetlenie.
1) odpoveď na prvú otázku (dôvod):
Znenie otázky môže systematicky „zraziť“ výsledky prieskumu;
2) odpoveď na druhú otázku (požiadavky):
Otázky sú jasné, jednoznačné a dosť konkrétne.
3) odpoveď na tretiu otázku (kategórie):
Vek, pohlavie, socioekonomický status, rasa.
Odpovede na otázky môžu byť uvedené v iných, významovo blízkych formuláciách.
Na faktoch verejného života a osobnej spoločenskej skúsenosti uveďte príklady využitia výsledkov sociologických prieskumov 1) v politike, 2) v biznise, 3) vo vzdelávacích organizáciách.
Vysvetlenie.
Správna odpoveď by mala obsahovať príklady, napr.
1) v politike: politická strana viedla volebnú kampaň na základe údajov z prieskumov o politických preferenciách voličov;
2) v podnikaní: na základe štúdia finančných stratégií domácností vytvorila komerčná banka nové ponuky úverov;
3) vo vzdelávacích inštitúciách: po preštudovaní výsledkov prieskumu študentov zaviedol rektor univerzity niekoľko nových vzdelávacích kurzov.
Pre každú kategóriu používateľov výsledkov sociologických prieskumov možno uviesť ďalšie príklady.
Úspešné vykonávanie sociologických prieskumov je možné, ak má sociológ-výskumník určité kvality. Uveďte ľubovoľné tri požadované vlastnosti a ku každej stručne vysvetlite.
Vysvetlenie.
Správna odpoveď by mala naznačovať vlastnosti a poskytnúť stručné vysvetlenia, napríklad:
1) komunikačné schopnosti, pretože pri rozhovoroch je potrebné vedieť nadviazať kontakt a komunikovať s respondentmi;
2) schopnosť nájsť a rýchlo asimilovať značné množstvo informácií o charakteristikách životného štýlu, činnostiach konkrétnych skupín respondentov, pretože na realizáciu prieskumov je potrebné poznať a brať do úvahy charakteristiky skúmaných skupín respondentov;
3) odborné znalosti z matematiky, štatistiky; Na zostavenie vzorky a spracovanie výsledkov prieskumov sociologických výskumov sa využívajú matematické metódy.
Dajú sa uviesť iné vysvetlenia, pomenovať a vysvetliť iné vlastnosti.
Vysvetlenie.
Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:
1) odpoveď na prvú otázku (prípad):
Ak je potrebné preskúmať hodnotové systémy, presvedčenia, postoje, nápady, motivácie a pocity; (Odpoveď na prvú otázku môže byť daná inou, významovo blízkou formuláciou.)
2) odpoveď na druhú otázku (metódy):
Pohovory a otázky; (Za správnu odpoveď na druhú otázku sa počítajú iba dve metódy.)
3) hádajte napríklad:
Správny odber vzoriek zabezpečuje správnosť výsledkov sociologického výskumu.
Je možné urobiť ďalší vhodný návrh.
Podstata sociologického výskumu
Verejný život neustále kladie pred človeka veľa otázok, na ktoré možno odpovedať iba pomocou vedeckého výskumu, najmä sociologického. Nie každá štúdia sociálneho objektu je však správnym sociologickým výskumom.
Sociologický výskum - ide o systém logicky konzistentných metodických, metodických a organizačných postupov, podriadených jedinému cieľu: získať presné a objektívne údaje o skúmanom sociálnom objekte, jave a procese. Sociologický výskum by mal byť založený na využívaní špecifických vedeckých metód, techník a postupov špecifických pre sociológiu.
Pre jasné a presné pochopenie podstaty procesu sociologického výskumu je potrebné pochopiť systém a podstatu pojmov, ktoré sa v procese sociologického výskumu najčastejšie používajú.
Metodológia - náuka o princípoch výstavby, formách a metódach vedeckého poznania a pretvárania skutočnosti. Delí sa na všeobecné, aplikované akoukoľvek vedou a súkromné, odzrkadľujúce špecifiká poznatkov konkrétnej vedy.
Metóda sociologického výskumu je spôsob konštrukcie a podloženia systému vedomostí. V sociológii ako metóda existujú aj všeobecné vedecké teoretické metódy, (abstraktné, porovnávacie, typologické, systémové atď.), a špecifické empirický metódy (matematické a štatistické, metódy zberu sociologických informácií: prieskum, pozorovanie, analýza dokumentov atď.).
Každý sociologický výskum zahŕňa niekoľko etapy :
1. Príprava na štúdium. Táto fáza spočíva v zvážení cieľa, zostavení programu a plánu, určení prostriedkov a načasovania štúdie, ako aj vo výbere metód na analýzu a spracovanie sociologických informácií.
2. Zber primárnych sociologických informácií. Zber nezobecnených informácií v rôznych formách (záznamy výskumníkov, odpovede respondentov, výpisy z dokumentov a pod.).
3. Príprava zozbieraných informácií na spracovanie a samotné spracovanie prijatých informácií.
4. Analýza spracovaných informácií, vypracovanie vedeckej správy o výsledkoch štúdie, ako aj formulácia záverov, vypracovanie odporúčaní a návrhov pre zákazníka.
Typy sociologických výskumov.
Podľa spôsobu poznania, podľa charakteru získaných sociologických poznatkov rozlišujú:
· teoretické štúdie . Znakom teoretického výskumu je, že bádateľ nepracuje so samotným objektom (javom), ale s pojmami, ktoré tento objekt (jav) odrážajú;
· empirický výskum . Hlavným obsahom takýchto štúdií je zber a analýza aktuálnych, reálnych údajov o objekte (jave).
Pomocou konečných výsledkov rozlišovať medzi štúdiami:
Väčšina empirických výskumov má aplikovaný charakter , t.j. získané výsledky nachádzajú praktické uplatnenie v rôznych sférach verejného života.
Sociológovia tiež základného výskumu , ktorý
· základný - zameraný na rozvoj vedy. Tieto štúdie sa uskutočňujú z iniciatívy vedcov, katedier, univerzít a vykonávajú ich akademické inštitúcie na testovanie teoretických hypotéz a konceptov.
aplikovaný – zameraný na riešenie praktických problémov. Zákazníkmi empirického výskumu sú najčastejšie komerčné štruktúry, politické strany, vládne agentúry a samosprávy.
V závislosti od opakovateľnosti štúdií existujú:
· raz - umožňujú získať predstavy o stave, pozícii, statike akéhokoľvek sociálneho objektu, javu alebo procesu v danom momente;
· opakované - slúžia na identifikáciu dynamiky, zmien v ich vývoji.
Podľa povahy cieľov a stanovených cieľov, ako aj z hľadiska šírky a hĺbky analýzy sociálneho javu alebo procesu sa sociologický výskum delí na:
· inteligenciu (pilot, sondovanie). Pomocou takejto štúdie je možné vyriešiť veľmi obmedzené problémy. V skutočnosti ide o „zabehnutý“ súbor nástrojov. Toolkit v sociológii sa nazývajú dokumenty, pomocou ktorých sa uskutočňuje zber primárnych informácií. Patrí medzi ne dotazník, formulár rozhovoru, dotazník, karta na zaznamenávanie výsledkov pozorovania.
· popisný. Deskriptívne štúdium sa uskutočňuje podľa uceleného, dostatočne vypracovaného programu a na základe osvedčených nástrojov. Deskriptívny výskum sa zvyčajne používa vtedy, keď je objektom relatívne veľká komunita ľudí s rôznymi vlastnosťami. Môže ísť o obyvateľstvo mesta, okresu, kraja, kde žijú a pracujú ľudia rôznych vekových kategórií, vzdelania, rodinného stavu, materiálneho zabezpečenia atď.
· analytické. Takéto štúdie sa zameriavajú na čo najhlbšie štúdium javu, keď je potrebné nielen popísať štruktúru a zistiť, čo určuje jeho hlavné kvantitatívne a kvalitatívne parametre. Podľa metód používaných na zber sociologických informácií je analytická štúdia komplexná. V ňom sa môžu navzájom dopĺňať rôzne formy kladenia otázok, analýzy dokumentov a pozorovania.
Príprava sociologickej štúdie
Akýkoľvek sociologický výskum začína vývojom jeho programu. Program sociologického výskumu možno posudzovať z dvoch hľadísk. Na jednej strane je hlavným dokumentom vedeckého výskumu, podľa ktorého možno posúdiť mieru vedeckej validity konkrétnej sociologickej štúdie. Na druhej strane je program určitým metodologickým modelom výskumu, ktorý fixuje metodologické princípy, účel a ciele štúdia, ako aj spôsoby ich dosiahnutia.
Program sociologického výskumu - ide o vedecký dokument, ktorý odráža logicky podloženú schému prechodu od teoretického chápania problému k nástrojom konkrétnej empirickej štúdie. Program sociologického výskumu je nosným dokumentom vedeckého výskumu, ktorý obsahuje hlavné metodologické a metodologické postupy výskumu.
1. Formulácia problémovej situácie. Dôvodom na uskutočnenie sociologickej štúdie je rozpor, ktorý skutočne vznikol vo vývoji sociálneho systému, medzi jeho subsystémami alebo jednotlivými prvkami týchto subsystémov, takéto rozpory tvoria podstatu problému.
2. Definícia objektu a predmetu skúmania. Formulácia problému so sebou nevyhnutne nesie aj definíciu predmetu štúdia. Objekt - ide o jav alebo proces, na ktorý je zameraný sociologický výskum (oblasť sociálnej reality, činnosti ľudí, samotní ľudia). Objekt musí byť nositeľom rozporu. Objekt musí byť charakterizovaný:
jasné označenia javu podľa takých parametrov, ako je odborná príslušnosť (odvetvie); priestorové obmedzenie (kraj, mesto, obec); funkčná orientácia (priemyselná, politická, domácnosť);
určitý časový limit;
možnosť jeho kvantitatívneho merania.
Vec - tá strana objektu, ktorá je priamo predmetom štúdia. Zvyčajne predmet obsahuje ústrednú otázku problému, spojenú s predpokladom možnosti objavenia zákonitosti alebo ústrednej tendencie skúmaného rozporu.
Po zdôvodnení problémov, definovaní objektu a predmetu je možné formulovať účel a ciele štúdia, definujú sa a interpretujú základné pojmy.
Účel štúdie - všeobecný smer štúdia, projekt činnosti, ktorý určuje povahu a systémové poradie rôznych úkonov a operácií.
Výskumná úloha - ide o súbor špecifických cieľov zameraných na analýzu a riešenie problému, t.j. čo je potrebné konkrétne urobiť, aby sa dosiahol cieľ štúdie.
Výklad základných pojmov - je to postup hľadania empirických hodnôt hlavných teoretických ustanovení štúdia, proces prechodu na jednoduchšie a pevné komponenty.
Sociológ stavia predbežné vysvetlenie problému, t.j. formuluje hypotézy. Hypotéza sociologického výskumu ovaniya - vedecký predpoklad o štruktúre sociálnych objektov, o povahe a podstate spojenia medzi spoločenskými javmi.
Funkcia hypotézy: získavanie nových vedeckých tvrdení, ktoré zlepšujú alebo zovšeobecňujú existujúce poznatky.
Po vyriešení problémov súvisiacich s implementáciou metodickej časti programu prechádzajú do metodickej časti. Vytvorenie metodickej časti programu prispieva ku konkretizácii celého sociologického štúdia, ako aj prechodu od metodológie k praktickému riešeniu stanovených úloh. V štruktúre metodickej časti programu sa rozlišujú tieto zložky: definícia skúmanej populácie alebo konštrukcia vzorky, zdôvodnenie metód a techník zberu sociologických informácií, opis metód analýzy a logická schéma spracovania údajov, príprava pracovného plánu výskumu, vypracovanie strategického plánu výskumu.
Metóda odberu vzoriek v sociológii. V súčasnosti sa ani jeden masový sociologický prieskum nezaobíde bez použitia odberu vzoriek. Ide o mimoriadne dôležitú etapu vo vývoji metodickej časti výskumného programu.
Vzorka nehrala v sociologickom výskume vždy takú úlohu. Až od 30. rokov 20. storočia škála realizovaných prieskumov sa začala rozširovať až na celoštátnu úroveň, čo znamenalo výrazné zvýšenie materiálových nákladov na prieskumy. Základný princíp vtedy realizovaných prieskumov bol jednoduchý: čím viac respondentov bolo opýtaných, tým lepší a presnejší by bol výsledok. Od prvej polovice 30. rokov 20. storočia sa však skúmanie verejnej mienky začalo uskutočňovať striktnými metódami vedeckej analýzy. V tomto čase vznikla a začala sa aktívne rozvíjať teória pravdepodobnosti a matematická štatistika. Už vtedy vedci zistili, že na základe zákonov teórie pravdepodobnosti je možné vytvoriť si predstavu o celku z relatívne malej vzorky populácie as pomerne vysokou mierou presnosti.
V roku 1933 vtedy neznámy výskumník J. Gallup vykonal v Spojených štátoch sériu experimentálnych výberových prieskumov s cieľom skúmať čitateľnosť novín a časopisov. V roku 1934 otestoval svoje metódy vo väčšom meradle, počas volieb do Kongresu USA, kde presne predpovedal víťazstvo demokratov. V roku 1935 založil Americký Gallupov inštitút. V roku 1936 na základe svojich výberových prieskumov predpovedal víťazstvo v prezidentských voľbách T. Roosevelta. Veľkosť vzorky bola 1500 ľudí. Od roku 1936 sa metóda odberu vzoriek aktívne využíva aj pri prieskume trhu.
Hlavnou myšlienkou výberového prieskumu je, že ak existuje súbor nezávislých náhodných premenných, možno ho posudzovať podľa relatívne malej časti. Napríklad krabica obsahuje 10 000 rovnako červených a zelených loptičiek. Ak ich zmiešate a náhodne vytiahnete 400, ukáže sa, že podľa farby boli rozdelené približne rovnako. Ak sa táto operácia opakuje mnohokrát, výsledok sa takmer nezmení. Štatistika umožňuje nastaviť percento nepresnosti, ktoré závisí od veľkosti vzorky.
Najdôležitejšie pri metóde odberu vzoriek je zohľadnenie štruktúry celej skúmanej populácie. Zároveň si treba uvedomiť, že výberový prieskum je prieskum s chybou. Vo väčšine štúdií je chyba 5% celkom prijateľná. Čím väčšia je veľkosť vzorky, tým menšia je chyba.
Selektívna metóda výskumu umožňuje vyvodiť záver o charaktere rozloženia skúmaných charakteristík bežnej populácie (súbor prvkov, ktoré sú objektom sociologického výskumu.) Na základe zohľadnenia len niektorých jej častí , nazývaná výberová populácia alebo vzorka. Vzorová populácia - ide o zmenšenú kópiu všeobecnej populácie, alebo jej mikromodelu, vybranú podľa prísne špecifikovaných pravidiel a obsahujúcu všetky jej najdôležitejšie črty a charakteristiky ako celok.
Uvažujme o hlavných metódach výberu populácie vo vzorke, ktoré určujú typológiu, prípadne druhovú diverzitu metódy vzorkovania.
1. Náhodný (pravdepodobný) výber - ide o vzorku zostavenú takým spôsobom, že každá osoba alebo objekt v rámci bežnej populácie má rovnakú príležitosť byť vybraný na analýzu. Ide teda o prísnejšiu definíciu náhodnosti ako tú, ktorú používame v bežnom živote, no je to takmer rovnaké ako pri výbere lotériou.
Typy pravdepodobnostného vzorkovania:
jednoduchý náhodný - je zostavený pomocou tabuľky náhodných čísel;
systematické - vykonávané cez interval v zozname objektov;
sériové - jednotky náhodného výberu sú určité hniezda, skupiny (rodiny, tímy, obytné oblasti atď.);
· viacstupňový - náhodný, v niekoľkých etapách, kde sa v každej etape mení jednotka výberu;
2. Nenáhodný (účelový) odber vzoriek - ide o výberovú metódu, pri ktorej nie je možné vopred vypočítať pravdepodobnosť, že každý prvok spadne do zloženia výberovej populácie. Pri tomto prístupe nie je možné vypočítať reprezentatívnosť vzorky, preto sociológovia uprednostňujú pravdepodobnostnú vzorku. Zároveň často nastávajú situácie, keď je nenáhodná vzorka jedinou možnou možnosťou.
Typy nenáhodného vzorkovania:
účelné - typické prvky sa vyberajú podľa stanovených kritérií;
· kvóta - je postavená ako model, ktorý reprodukuje štruktúru všeobecnej populácie vo forme kvót pre rozdelenie znakov študovaných objektov. Najčastejšie sa pri tom zohľadňuje pohlavie, vek, vzdelanie, zamestnanie;
Spontánne – vzorka „prvého prichádzajúceho“, kde nie sú definované kritériá (príkladom je bežný poštový prieskum televíznych divákov, čitateľov novín alebo časopisov. V tomto prípade je prakticky nemožné vopred naznačiť štruktúru vzorku, teda tých respondentov, ktorí vyplnia a pošlú poštou. Závery takejto štúdie je preto možné rozšíriť len na určitú populáciu).
Každý typ vzorkovacej metódy sa líši jednou alebo druhou úrovňou presnosti, má svoje špecifické črty, čo umožňuje optimálne riešiť špecifické problémy sociologického výskumu.
Zber sociologických informácií
Pri zbere primárnych údajov sa používajú štyri hlavné metódy:
1. Anketa (dotazník alebo rozhovor);
2. Pozorovanie (nie je zahrnuté a zahrnuté);
3. Experiment (vedecký a praktický).
4. Analýza dokumentov (kvalitatívne a kvantitatívne);
Anketa - sociologická metóda získavania informácií, pri ktorej sa respondentom (osobám, s ktorými sa robí rozhovor) písomne alebo ústne pýtajú špeciálne vybrané otázky a sú požiadaní, aby na ne odpovedali.
Prieskum je najbežnejším typom sociologického výskumu a zároveň najpoužívanejšou metódou zberu primárnych informácií. Zhromažďuje od 70 % do 90 % všetkých sociologických údajov.
Existujú dva typy sociologického prieskumu:
1. Spochybňovanie. Počas prieskumu respondent sám vypĺňa dotazník s prítomnosťou dotazníka alebo bez neho. Prieskum môže byť individuálny alebo skupinový. Formou prieskumu môže byť aj na plný a čiastočný úväzok. Najbežnejšími formami druhých sú poštové prieskumy a prieskumy v novinách.
2. Rozhovor. Ide o priamu komunikáciu medzi anketárom a respondentmi. Anketár kladie otázky a zaznamenáva odpovede. Podľa formy vedenia môže byť priame alebo nepriame, napríklad telefonicky.
V závislosti od zdroja informácií existujú:
a. Hromadné prieskumy verejnej mienky. Zdrojom informácií sú predstavitelia veľkých sociálnych skupín (etnických, náboženských, profesijných a pod.).
b. Špecializované (odborné) prieskumy. Hlavným zdrojom informácií sú kompetentné osoby (odborníci), ktorí majú odborné a teoretické znalosti potrebné pre výskumníka a životné skúsenosti, ktoré im umožňujú robiť smerodajné závery.
Rozdiel medzi sociologickým prieskumom a inými prieskumami:
Prvý rozlišovací znak - počet respondentov (stovky a tisíce ľudí sa pýtajú sociológov a získavajú verejnú mienku a zvyšok prieskumov robí rozhovory s jedným alebo viacerými ľuďmi a získava osobný názor).
Druhý rozlišovací znak - spoľahlivosť a objektivitu. S prvým úzko súvisí: rozhovormi so stovkami a tisíckami dostane sociológ možnosť údaje spracovať matematicky. Spriemeruje rôzne názory a vďaka tomu dostáva oveľa spoľahlivejšie informácie ako napríklad novinár.
Tretí rozlišovací znak - účelom prieskumu je rozširovať vedecké poznatky, obohacovať vedu, objasňovať typické empirické situácie (v sociológii), neodhaľovať individuálne charakteristiky a odchýlky (v žurnalistike, medicíne, investigatíve). Vedecké fakty získané sociológmi sú univerzálne a majú univerzálny charakter.
Pozorovanie
Priame pozorovanie za správaním ľudí v určitej situácii a okamžité zafixovanie výsledkov.
Vedecké pozorovanie sa od bežného vedeckého pozorovania líši tým, že podlieha jasnej výskumnej úlohe, je plánované podľa vopred premysleného postupu, údaje sa zaznamenávajú do protokolov alebo denníkov podľa určitého systému, informácie získané pozorovaním musia byť kontrolované z hľadiska platnosti a stability.
Podľa stupňa formalizácie existujú:
1. mimo kontroly (neštandardné);
2. kontrolovaný dohľad.
V prvom variante výskumník používa všeobecný hlavný plán, v druhom sa udalosti zaznamenávajú podľa podrobného postupu. V tomto prípade existuje pozorovací formulár, ktorý vypĺňa pozorovateľ, používajú sa aj filmové a fotografické dokumenty. Napríklad pozorovanie účastníkov počas obchodnej hry, stretnutia, prednášky, mítingu atď.
Potrebujeme sériu pozorovaní a rôznych pozorovateľov. Potom sú výsledky celkom spoľahlivé.
V závislosti od miery účasti pozorovateľa na skúmanej sociálnej situácii existujú:
a) zapnuté ;
b) nezapnuté (externé).
Zároveň je dôležité, aby pozorovateľ svojou prítomnosťou nevnášal do činnosti tímu výkyvy, neprejavoval navonok zvýšený záujem, viac počúval a pamätal si, neprikláňal sa na žiadnu stranu, svoje postrehy si nezapisoval. na očiach.
Výhody zahrnutých pozorovaní sú zrejmé: poskytujú najživšie priame pozorovania, pomáhajú lepšie pochopiť činy ľudí. Ale s tým sú spojené aj hlavné nevýhody tejto metódy. Výskumník môže stratiť schopnosť objektívne posúdiť situáciu, príliš si zvyknúť na rolu spolupáchateľa udalostí. Výsledkom účastníckeho pozorovania je spravidla sociologická esej a nie rigorózna vedecká správa.
Existuje aj morálny problém zúčastňujúceho sa pozorovania: nakoľko etické je vo všeobecnosti prestrojenie za bežného účastníka?
Ak sa pozorovanie vykonáva mimo vedeckej inštitúcie, potom sa nazýva terénne pozorovanie. Môžu existovať aj laboratórne pozorovania, keď sú ľudia pozvaní na konverzáciu, obchodnú hru. Pozorovania môžu byť jednorazové, systematické.
Pred začatím pozorovania je potrebné definovať objekt, formulovať problémy, stanoviť výskumné úlohy, pripraviť nástroje, spôsoby opisu výsledkov. Pozorovanie je nenahraditeľným zdrojom sociologických informácií na úrovni všeobecnej inteligencie.
Ako nezávislý spôsob pozorovania - základ pre štúdium mítingov, demonštrácií. Častejšie je jeho využitie ako doplnku k iným zdrojom informácií. Zúčastnené pozorovanie v kombinácii s následnými hromadnými prieskumami teda umožňuje doplniť suchý, no reprezentatívny materiál o názornejšie informácie, akési „obrázky“.
Experimentujte v sociológii - spôsob získavania informácií o objekte v dôsledku vplyvu určitých kontrolovaných a regulovaných faktorov naň. Podľa špecifík úlohy existujú:
1. Výskumný experiment. V priebehu tohto experimentu sa testuje hypotéza, ktorá obsahuje nové informácie vedeckého charakteru, ktoré zatiaľ nenašli dostatočné potvrdenie alebo neboli vôbec dokázané.
2. Praktický experiment – zahŕňa početné procesy experimentovania v oblasti sociálnych vzťahov. Týka sa to procesov experimentovania, ktoré sa odohrávajú napríklad v priebehu zlepšovania systému výchovy a vzdelávania.
Rozdelenie experimentov na vedecký výskum a praktické je podmienené, pretože praktický experiment vám často umožňuje získať nové vedecké informácie a vedecký experiment končí praktickými odporúčaniami v konkrétnej oblasti verejného života.
Analýza dokumentov. Dokument v sociológii je špeciálne vytvorený objekt určený na prenos alebo ukladanie informácií.
Rozsah sociologických dokumentov odrážajúcich rôzne aspekty spoločenského života je taký široký, že každý empirický sociologický výskum musí začať analýzou dostupných informácií o probléme, ktorý výskumníka zaujíma.
Podľa formy fixácie sú dokumenty:
1. Písomné dokumenty- ide o materiály archívov, štatistické výkazníctvo, vedecké publikácie; tlač, osobné dokumenty (listy, autobiografie, memoáre, denníky atď.).
2. Ikonografické dokumenty- sú to diela výtvarného umenia (maľby, rytiny, sochy), ako aj filmy, video a fotografické dokumenty.
3. Fonetické dokumenty- Ide o disky, magnetofónové nahrávky, gramofónové platne. Sú zaujímavé ako reprodukcia minulých udalostí.
Oproti iným metódam má aj množstvo ďalších výhod:
1) Analýza dokumentov vám umožňuje rýchlo získať faktické údaje o podniku ako celku a jeho pracovníkoch a zamestnancoch.
2) Tieto informácie sú objektívne. Zároveň by sme však nemali zabúdať na obmedzenia spojené s kvalitou takýchto informácií:
a) účtovné a výkaznícke informácie nie sú vždy spoľahlivé a je potrebné ich kontrolovať pomocou pozorovaní z prieskumov;
b) niektoré z týchto informácií sa stanú neaktuálnymi;
c) ciele tvorby dokumentov sa najčastejšie nezhodujú s úlohami, ktoré sociológ rieši v neúspešnom štúdiu, preto informácie obsiahnuté v dokumentoch musí spracovať, premyslieť sociológ;
d) prevažná väčšina údajov v rezortnej dokumentácii neobsahuje informácie o stave vedomia pracovníkov. Preto je analýza dokumentov dostatočná iba v prípadoch, keď na vyriešenie problému stačia faktické informácie.
Dokumentárne zdroje prinášajú jedinečné a rôznorodé informácie o spoločenských javoch a procesoch. Je dôležité nájsť metódy, ktoré by umožnili extrahovať požadované informácie s dostatočnou spoľahlivosťou. Tieto metódy zahŕňajú všetky rôzne mentálne operácie zamerané na interpretáciu obsahu dokumentov v súlade s účelom štúdie. Existujú dva hlavné typy analýzy dokumentácie:
I. Tradičná analýza- ide o výklad obsahu dokumentu, jeho výklad. Je založená na mechanizme porozumenia textu. Tradičná analýza vám umožňuje pokryť hlboké, skryté strany obsahu dokumentu. Slabou stránkou tejto metódy je subjektivita.
Tradičná analýza je prispôsobenie obsahu dokumentu výskumnej úlohe na základe intuitívneho pochopenia, zovšeobecnenia obsahu a zdôvodnenia vyvodených záverov.
Je potrebné vykonať hodnotenie kvality dokumentov, ktoré zahŕňa:
1. Zistenie podmienok, cieľov a dôvodov tvorby dokumentu.
Inými slovami, objasňujú sa faktory spoľahlivosti dokumentačného zdroja vo vzťahu k cieľom štúdie. Stanovenie úplnosti a spoľahlivosti zdroja vo vzťahu k cieľom štúdie sú hlavné parametre jeho hodnotenia pred začatím štúdie.
II. Formalizovaná analýza- kvantitatívna metóda analýzy dokumentov (analýza obsahu). Podstatou tejto metódy je nájsť také ľahko vypočítateľné znaky, znaky, vlastnosti dokumentu (napríklad frekvencia používania určitých výrazov), ktoré by nevyhnutne odrážali určité podstatné aspekty obsahu. Potom sa obsah stáva merateľným, prístupným pre presné výpočtové operácie. Výsledky analýzy budú dostatočne objektívne.
Najvýznamnejším obmedzením spojeným s používaním tradičných metód analýzy dokumentov, akými sú noviny a podobné zdroje, je možnosť subjektívnych vplyvov na výsledky analýzy, t. j. vplyv postojov výskumníka, jeho záujmov a prevládajúcich stereotypov o výskume. predmetom analýzy. Tento nedostatok odstraňujú metódy formalizovanej analýzy, ktoré sú založené na štatistickom účtovaní rôznych objektívnych charakteristík textu. Napríklad frekvencia publikácií materiálov na konkrétnu tému v novinách, počet riadkov pridelených redakciou jednotlivým témam, nadpisy, autori, frekvencia uvádzania problémov, termínov, názvov, zemepisných názvov atď.
Obsahová analýza je metóda štúdia správ vytvorených v rôznych oblastiach sociálnej komunikácie a zaznamenaných vo forme písaného textu na papieri alebo zaznamenaných na akomkoľvek inom fyzickom médiu.
Analýza je založená na jednotných štandardizovaných pravidlách vyhľadávania, zaznamenávania a počítania kvantitatívnych ukazovateľov študovaných charakteristík textu.
Jeho podstatou je nájsť a použiť na výpočet také vlastnosti dokumentu, ktoré by odrážali určité podstatné aspekty jeho obsahu.
Obsahová analýza by sa mala používať v prítomnosti veľkých textových polí s jasnou štruktúrou, ktorá je určená komunikačnými zámermi autorov textu.
Analýza výsledkov sociologického výskumu
Existujú dva hlavné prístupy k analýze sociologických údajov; analýza lineárneho rozloženia a štruktúrno-typologická analýza objektu.
V tomto poradí sa tieto prístupy spravidla implementujú v analytickej činnosti sociológa.
Je potrebné poznamenať, že lineárne a štrukturálne typologické typy analýz nie sú alternatívnymi, ale doplnkovými metódami štúdia sociologických údajov.
1. Analýza lineárneho rozdelenia
V rámci tohto prístupu sociológ pracuje s nedeleným súborom údajov. Úlohou tejto fázy analýzy je vidieť spoločné črty a trendy charakteristické pre skúmaný objekt. všeobecne.
Častou chybou pri analýze lineárneho rozdelenia je prerozprávanie získaných štatistických údajov. Nenechajte sa uniesť frázami ako „ S názorom A súhlasí 15 % opýtaných a s názorom B 20 %.“- to je zrejmé už z tabuliek.
Je potrebné analyzovať a pochopiť získané čísla, vidieť v nich určité sociologické vzorce, trendy, korelovať získané údaje s apriórnymi hypotézami projektu, teda realizovať zmysluplný interpretácia výsledkov výskumu.
Všeobecné poznámky k štruktúrno-typologickej analýze
Štrukturálno-typologická analýza je zameraná na odhalenie štruktúry objektu a odhalenie špecifických vlastností vedomia a správania jeho typických predstaviteľov.
Pri vyčleňovaní skupín, v ktorých činnostiach, názoroch, verbálnom a reálnom správaní vidíte prejavy rôznych sociálnych tendencií, dbajte na zmysluplné aj štatistické kritériá.
· Sú veľkosti vybraných skupín dostatočné na spoľahlivú a podloženú analýzu? Aký rozdiel v skupinových odpovediach by ste interpretovali ako významný?
Prekrývajú sa vaše skupiny? Ktorá časť poľa nebola zahrnutá do typologických zoskupení? Čo to hovorí?
Situácia, keď je významná časť poľa mimo typologického zoskupenia, môže byť výsledkom nasledujúcich okolností:
a) Po prvé, je to často výsledok povrchnej, nedostatočne dôkladnej analýzy - keď sa podľa názoru študenta vyberú 1-2 najvýraznejšie trendy, zatiaľ čo iné zostávajú mimo jeho zorného poľa.
b) Niekedy je to výsledok prílišnej hĺbky analýzy. V tomto prípade výskumník formuluje kritériá na výber skupín príliš rigidne (5-6 kritérií kombinovaných podľa typu spojenia v logickom spojení „a“). Zároveň sa identifikujú najdôslednejší zástancovia konkrétnej pozície – „jadra“ trendu. Takých ľudí je v rade vždy málo.
Analýza takýchto „jadier“ vám pomôže pochopiť podstatu, hlavné zmysluplné súvislosti identifikovaných trendov. Táto analýza však musí byť doplnená o hľadanie širších zoskupení reprezentujúcich podporovateľov, „spolucestovateľov“ – osoby, ktoré sú menej dôsledné v ťahaní k identifikovaným trendom.
c) Situácia, keď značná časť poľa nie je prístupná typologickej analýze ani pri miernych výberových kritériách (malý počet ukazovateľov; logické spojenie „alebo“), môže napokon hovoriť o špeciálnom stave masového vedomia - amorfného , logicky nesúrodé, neštruktúrované. Takýto stav masového vedomia je typický pre prechodné, problematické, krízové obdobia spoločenského vývoja, keď značná časť spoločnosti nerozhodla o svojich názoroch a postojoch. V tomto období je masové vedomie akýmsi „kotlom“, v ktorom sa ešte len začínajú kryštalizovať charakteristické tendencie a pozície.
Pri vykonávaní štrukturálno-typologickej analýzy sa sociológ spravidla uchyľuje k metódam matematickej štatistiky. Netreba však zabúdať, že takáto analýza môže byť založená na ľubovoľných parametroch zvolených podľa uváženia sociológa.
2. Podmienená distribúcia „podľa uváženia sociológa“
Pred „rozoberaním“ poľa pomocou metód viacrozmernej štatistickej analýzy sa typologické zoskupenia vyčleňujú nezávisle. Takáto voľba sa môže uskutočniť na základe:
(2) Založené na lineárnom rozložení, ktoré určite odráža štruktúru objektu. Symptómom štrukturálnej heterogenity objektu je prudká polarizácia názorov, preto si všímame otázky, v ktorých ho možno vystopovať. Existuje medzi týmito otázkami logická súvislosť, zoraďujú sa do zmysluplnej zápletky? Ak áno, potom je pred vami s najväčšou pravdepodobnosťou odraz, „tieň“ typologických zoskupení, ktoré vrhajú na rovinu lineárneho rozloženia.
Vyberte si z týchto polarizovaných otázok 1-2-3 indikátory. Je dosť možné, že ste sa pomýlili a otázky, medzi ktorými ste videli logickú súvislosť, v skutočnosti naznačujú rôzne typy respondentov. To je tiež veľmi užitočný výsledok, obohacuje vaše prvotné predstavy o objekte.
3 ) Viacrozmerná štatistická analýza
V priebehu štatistickej analýzy sa odhalia určité štatistické vzorce a závislosti, ktoré umožňujú sociológovi vyvodiť určité zovšeobecnenia a závery. Na vykonávanie štatistickej analýzy používajú sociológovia veľké množstvo rôznych matematických metód, ktoré umožňujú úplnú a komplexnú analýzu zozbieraných informácií. V modernej sociológii sa na tento účel aktívne využívajú počítače doplnené o programy na matematické a štatistické spracovanie.
Ak pracujete s dendrogramom, prineste si jeho kresbu, nezabudnite rozložiť konáre podľa úrovní korelácií; uveďte pracovný názov každej vetvy Pri použití faktoriálnej metódy uveďte tabuľky korelácií jednotlivých parametrov s vybranými faktormi; v tomto prípade je vhodné zoradiť parametre podľa zaťaženia faktorov. Poradie je teda postup na stanovenie relatívnej dôležitosti (preferencie) skúmaných objektov na základe ich zoradenia. Ak bola vykonaná zhluková analýza - uveďte tabuľky korelácie respondentov podľa zhlukov na základe faktorových hodnôt (ak bola zhluková analýza vykonaná na základe faktorovej metódy)
Ak je vzorka veľká, môžete poskytnúť fragment takejto tabuľky.
V každom prípade by mala byť vykonaná predbežná analytická práca zdokumentovaná. To umožní posúdiť, nakoľko sú vecné závery primerané a opodstatnené; zistiť, či zdrojové údaje umožňujú alternatívnu interpretáciu a konštrukciu iných vysvetliviek
Keď sa pri analýze údajov uchyľujeme k metódam matematickej štatistiky, je potrebné si uvedomiť formálne hranice tejto skupiny metód.
V prvom rade netreba preceňovať heuristické možnosti štatistických a matematických metód.
Nie sú schopní poskytnúť zásadne nové poznatky o objekte - môžeme hovoriť iba o potvrdení alebo vyvrátení základných hypotéz, alebo o ich objasnení, nuansách. Ale - aby sa to stalo - predbežná opatrnosť koncepčný objektová analýza. Presun zmysluplných analytických úloh do štádia spracovania štatistických údajov je márne a vedie k nevýraznému alebo banálnemu výsledku ( "ak nasypeš zrno - bude múka, ak nasypeš prach - bude prach").
Ďalej. Výsledkom štatistickej analýzy sú formálne ukazovatele, ktoré nič nedokazujú ani nevyvracajú. Dôkaz alebo vyvrátenie je vecou zmysluplnej interpretácie a spravidla umožňuje polyvariantnú interpretáciu údajov.
Sociológia je vo svojej podstate humanitná veda a aparát viacrozmernej matematickej štatistiky napriek všetkej svojej prísnosti a vedeckej nestrannosti vôbec nie je zárukou ani predpokladom „sociologickej vedeckosti“. V rámci sociologického poznania je tento aparát len jedným z nástrojov, zďaleka nie vždy adekvátnym riešeným úlohám.
Treba tiež pripomenúť, že korelácie (na štatisticky významnej úrovni) dokážu zachytiť len dostatočne silné, a teda zvyčajne dobre známe závislosti. Nové sociálne tendencie, aj keď nájdu určitý odraz v korelačných koeficientoch, sa s ich pomocou z formálneho hľadiska nedajú podložiť. Vidieť v kvantitatívne slabo vyjadrených ukazovateľoch nie štatistické výkyvy, ale symptómy sociálnej zmeny je úlohou čisto zmysluplnej analýzy a opiera sa o teoretickú kompetenciu a intuíciu výskumníka, jeho zmysel pre sociálnu realitu a profesionálne skúsenosti.
Formy prezentácie výsledkov výskumu
Existujú tri hlavné skupiny foriem na prezentáciu výsledkov sociologického výskumu.
-štatistické formuláre
Priame, „surové“ dáta štatistického spracovania. Môžu to byť tabuľky, grafy a dokonca aj výtlačky. Takéto materiály sú spravidla sprevádzané minimálnym komentárom, ale môžu byť prezentované aj v „nahej“ štatistickej forme bez textovej podpory. Touto formou sa spravidla predkladajú výsledky čisto aplikovaného výskumu marketingového alebo politologického charakteru, určeného pre kompetentného zákazníka.
- vedecké formy
Tie obsahujú:
1. Správa o výsledkoch sociologického výskumu vo všetkých jeho variantoch, a to:
1.1. Kompletná správa dokumentujúca obsah a spôsob štúdie. Má jasnú štruktúru.
1.2. Stručná správa, ktorá obsahuje najdôležitejšie výsledky štúdie a umožňuje obmedzený počet tabuliek a štatistických materiálov (v rozsahu potrebnom na zverejnenie a preukázanie hlavných záverov)
1-3. Súhrnná správa, ktorá nie je zaťažená digitálnym materiálom a obsahuje len jasne a výstižne formulované zistenia výskumu
2. Vedecké publikácie
Vedecká publikácia je v porovnaní so správou koncepčnejšia, má autorský charakter, nemá povinnú a jednotnú štruktúru prezentácie.
-Literárne formy
1 . sociologická esej
Žáner na hraniciach sociologickej vedy a literatúry. Spravidla sa týmto štýlom opisujú výsledky kvalitatívneho výskumu.
2. Publikovanie v médiách
Jedna z najzodpovednejších a dnes najviac diskreditujúcich foriem sociológie.
Kultúra sociologického publikovania ide o správnu prezentáciu sociologických informácií s povinným uvedením procedurálnej a metodologickej charakteristiky štúdia. Minimálne požadované informácie zahŕňajú:
inštitúcii, ktorá štúdiu realizovala
čas terénnej fázy
spôsob zberu informácií
veľkosť vzorky
typ vzorky
priemerná chyba (rozsah štatistických chýb) vzorky
· V niektorých prípadoch je tiež žiaduce uviesť doslovný popis otázok vznesených v štúdii.
Sociologický štýl textu
Odborná práca v oblasti sociológie si vyžaduje určitú literárnu prípravu. Sociológ musí predovšetkým jasne pochopiť znaky troch hlavných štylistických typov sociologického textu:
vedecký štýl
Jeho hlavné vlastnosti:
1) Používanie akceptovaného vedeckého slovníka
2) Platnosť záverov (koncepčných a procesných)
3) Závažnosť, emocionálna neutralita prezentácie
Žurnalistický štýl
Vlastnosti:
3) Literárny jas, originalita štýlu, štýlová originalita
Vlastný štýl
1) Neprípustnosť špeciálnej terminológie
3) Výrazná praktická orientácia textu
4) Striktnosť, prehľadnosť, jednoduchosť a zrozumiteľnosť podania
Analýza, spracovanie údajov zahŕňa nasledujúce komponenty: 1) Úprava a kódovanie informácií. Hlavným účelom tohto kroku je zjednotiť a formalizovať informácie, ktoré boli získané počas štúdie. 2) Vytváranie premenných. Informácie zozbierané na základe dotazníkov v niektorých prípadoch priamo odpovedajú na otázky, ktoré je potrebné v štúdii riešiť. Pretože otázky mali podobu ukazovateľov v procese operacionalizácie. Teraz je potrebné vykonať opačný postup, teda previesť údaje do podoby, ktorá by odpovedala na výskumné otázky. 3) Štatistická analýza. Tento krok je kľúčovým krokom pri analýze sociologických údajov.
Bibliografia
1. Devjatko I.F. Metódy sociologického výskumu. (2. vyd. - M.: Univerzita, 2002. - 295 s.)
2. V.A. Jedy. Sociologický výskum: metodológia, program, metódy. M., 1987.
3. Sociológia: základy všeobecnej teórie. Ed. Osipova G. V., - M.: "Aspect-press", - 1996
4. Sociológia: Proc. príspevok pre vysokoškolákov / A.N. Elsukov, E.N. Babosov, A.N. Danilov.-4. vydanie, stereotyp. - Minsk: "Tetra-Systems", 2003.
nielen nárast počtu trestných činov, ale aj závažné zmeny v samotnej štruktúre kriminality. Výrazne sa zvýšila najmä „váha“ organizovaného zločinu. Ale čo je najdôležitejšie, z čisto kriminálnej sily sa zmenil na samoorganizujúci sa sociálny systém, integrovaný do všetkých mocenských a ekonomických štruktúr a prakticky nekontrolovaný orgánmi činnými v trestnom konaní, navyše na sociálnu inštitúciu ruskej spoločnosti. To znamená, že z nej vznikli: 1) vlastné, pre ňu špecifické organizácie – „strechy“; 2) špeciálne normy tieňového správania (ako napríklad "raketa", "roll-up", "rollback" atď.); 3) osobitné sociálne roly, ktorým je priradená implementácia týchto noriem, a 4) osobitné sociálne vzťahy medzi členmi zločineckých komunít, do ktorých vstupujú pri vykonávaní určitých kriminálnych operácií, ako aj osobitné vzťahy medzi zločinom a mocou.
Hlavným procesom, ktorý svedčí o inštitucionalizácii trestnej činnosti, je jej rastúce splývanie s mocou. Tento proces prebieha na všetkých úrovniach – tak v jednotlivých podnikoch, ako aj vo firmách v regiónoch krajiny, ako aj v najvyšších orgánoch zákonodarnej (parlament) a výkonnej (štátnej) moci. To nám umožňuje hovoriť o dvoch nových procesoch pre Rusko, ktoré vznikli v ére ekonomickej liberalizácie: prvým procesom je tieňovanie spoločnosti, t. j. čoraz väčšie stiahnutie rôznych sociálnych štruktúr do tieňa... a druhým procesom je tzv. kriminalizácia spoločnosti, teda väčšie posilnenie úlohy kriminálnych živlov spojených s niektorými politickými, právnymi, ekonomickými a inými štruktúrami spoločnosti.
Ryvkina R. B. Dráma zmeny. - M., 2001. -S. 37-38.
Otázky a úlohy k zdroju. 1) Čo nové vám dáva zdroj v porovnaní s náučným textom? 2) Čo znamenajú slová „ísť do tieňa“ v texte dokumentu? Ako rozumiete slovám v úvodzovkách: „strechy“, „raketa“, „prevaliť sa vpred“, „vrátiť sa späť“? Prečo ich autor používa v sociologickom výskume? 3) Prečo si myslíte, že trhové reformy v Rusku sprevádzala kriminalizácia spoločnosti? 4) Aké informácie v tomto zdroji potvrdzujú osobitnú nebezpečnosť organizovaného zločinu pre spoločnosť a štát?
1) Učebnica uvádza teoretický základ, s príkladmi z praxe, tu je prax, čo sa vlastne v krajine deje, učebnica uvádza fakty, článok obsahuje pohľad autora, hodnotenie udalostí. V ubebniku, oficialnom stanovisku "stavu", v clanku vzgryad autora o objektivnych procesoch. 2) „Ísť do tieňa“ – presahovať právnu oblasť, t.j. činnosti mimo zákona; "strecha" - platené služby na ochranu a ochranu záujmov jednej trestnej činnosti pomocou druhej, "raketa" - vymáhanie finančných prostriedkov od podnikateľov, "rollback" - vyhrážka, "provízia" - časť sumy prevedené na úradníka alebo zločinca z tých pridelených na niečo finančné prostriedky. Používa sa na posilnenie, na pochopenie toho, aký akútny je problém. 3) trhové reformy sa uskutočnili v období nadčasovosti a bezkoniya, štát - ZSSR prestal existovať a nový štát ešte nevytvoril regulačný rámec, neexistoval jasný akčný plán, systém, vedomie, občianske pozície ľudí sa rozpadali. Staré pravidlá už neplatili a ešte neboli žiadne nové. Na jednej strane prebehla dekriminalizácia - to, čo bývalo zločiny: špekulácie, parazitovanie, teraz to už prestalo byť, stalo sa známym ako obchod, podnikanie, právo na prácu, nie povinnosť. A na druhej strane sa objavili nové zločiny - rovnaký raketový útok. 4) hlavné nebezpečenstvo je v tom, že zločinecký svet sa rozrástol s mocenskými štruktúrami, že vládne úplatkárstvo, pri moci je zločin. Každý vie všetko a nikto sa s ničím nebije.
Koncepcia výskumu v sociológii
Sociológia sa od ostatných spoločenských vied odlišuje aktívnym využívaním empirických metód:
- dotazníky,
- rozhovor,
- pozorovanie,
- experiment,
- analýza štatistických údajov,
- analýza dokumentov.
Definícia 1
Sociologický výskum je proces, ktorý zahŕňa logicky konzistentné metodické, metodické a organizačno-technické postupy, spojené jediným cieľom – získať spoľahlivé údaje o konkrétnom skúmanom fenoméne, aby ich následne mohol aplikovať v praxi.
Typy výskumu v sociológii
Medzi typy sociologického výskumu patrí prieskumný (sondáž, pilotáž), deskriptívny a analytický.
Spravodajský výskum je najjednoduchším typom sociologickej analýzy, ktorá umožňuje riešiť len obmedzené úlohy. Pri tomto type výskumu sa testujú nástroje (metodické dokumenty): dotazník, dotazník, karta atď.
Program a nástroje takejto štúdie sa vyznačujú zjednodušením a skúmané populácie sú malé (20 – 100 osôb).
Výskumu inteligencie spravidla predchádza hĺbkové štúdium problému. V jej priebehu dochádza k upresňovaniu cieľov, hypotéz, úloh, otázok a ich formulácii.
Deskriptívny výskum je komplexnejším typom sociologickej analýzy. Prostredníctvom neho sa študujú empirické informácie, ktoré poskytujú relatívne systematickú predstavu o sociálnom jave alebo procese. Predmetom takejto analýzy sú spravidla veľké sociálne skupiny, napríklad pracovné kolektívy veľkých podnikov.
Poznámka 1
V rámci deskriptívnej štúdie možno použiť jednu alebo viacero metód, pričom tá prispieva k zvýšeniu spoľahlivosti a úplnosti informácií, formulovaniu hlbších záverov a fundovaných odporúčaní.
Najzávažnejším typom sociologického výskumu je analytický, ktorý umožňuje nielen popísať prvky skúmaného javu alebo procesu, ale aj objasniť dôvody, z ktorých vychádza. Zahŕňa štúdium súhrnu mnohých faktorov, ktoré odôvodňujú určitý spoločenský jav. Analytický výskum sa spravidla končí prieskumným a deskriptívnym výskumom, v rámci ktorého sa zbierali údaje, ktoré umožnili predbežne prezentovať určité prvky skúmaného sociálneho javu alebo procesu.
Etapy sociologického výskumu
Sociologický výskum spravidla pozostáva z troch hlavných etáp:
- vývoj programu a metód výskumu;
- vykonávanie empirickej štúdie;
- spracovanie a analýza údajov, vyvodenie záverov, vypracovanie správy.
Všetky tieto fázy sú mimoriadne dôležité, a preto si vyžadujú osobitnú pozornosť. Výskumný program zahŕňa dve časti:
- metodický,
- metodický.
Metodologická časť zahŕňa teoretické a metodologické základy štúdie.
Metodologická časť pozostáva z položiek ako účel štúdie, zdôvodnenie relevantnosti, objekt a predmet, úlohy, analýza a operacionalizácia základných pojmov, hypotézy. Druhá etapa je do značnej miery determinovaná zvoleným typom sociologického výskumu a metódami.
Poznámka 2
Pokiaľ ide o tretiu etapu, analýza údajov získaných počas empirickej štúdie sa vo väčšine prípadov premietne do správy vytvorenej pre zákazníka. Štruktúra výskumnej správy je určená logikou operacionalizácie hlavných pojmov, ale pri príprave tohto dokumentu sociológ často využíva dedukciu, teda postupnú redukciu sociologických údajov na sériu ukazovateľov. Časti správy majú tendenciu zodpovedať hypotézam formulovaným v programe.
Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie Voronežská štátna univerzita Katedra sociológie a politológie Metodické pokyny pre štúdium témy: "Metódy zberu informácií v sociologickom výskume" pre študentov všetkých foriem vzdelávania študujúcich sociológiu Zostavil A.I. Veretskaya Voronezh 2000 2 Vedenie sociologického výskumu, ako každá iná dôležitá záležitosť, si vyžaduje starostlivú a serióznu prípravu. Je potrebné mať na pamäti, že spoľahlivosť a hodnota informácií získaných ako výsledok štúdie je priamo úmerná úsiliu vynaloženému na jej prípravu. Osvojenie si metodických a praktických metód zberu sociologických informácií je preto dôležitou etapou, ktorá predchádza skúmaniu akéhokoľvek sociálneho javu. Príprava sociologického výskumu je proces, ktorý spája rôzne typy prác, vedeckých postupov a operácií: hlboko premyslené teoretické zdôvodnenie výskumu, všeobecnú logiku konania sociológa, vypracovanie metodických dokumentov na zber informácií, formovanie zloženia výskumnej skupiny, organizačné a finančno - technické zabezpečenie práce. Všetky tieto postupy sa plne premietajú do programu sociologického výskumu. Kvalita vykonávaného výskumu závisí od precízneho spracovania tohto dokumentu. Veľké miesto vo výskumnom programe má zdôvodnenie výberu metód zberu sociologických informácií a postupov ich aplikácie. Účelom tejto metodickej príručky je priblížiť študentom metódy zberu informácií využívaných v sociologickom výskume. O zber sociologických informácií je najväčší záujem, pretože práve v tejto fáze práce sa získavajú nové poznatky, ktoré, ak sú zovšeobecnené a spracované, pomáhajú vysvetliť skutočné a predpovedať budúce udalosti. Spoľahlivosť a objektivita nových informácií teda závisí predovšetkým od spôsobov, metód a prostriedkov, akými boli prijaté. Pri začatí štúdia témy je potrebné mať na pamäti, že sociologický výskum využíva množstvo metód zberu informácií. Niektoré z nich sú veľmi bežné, iné sa používajú zriedka. Postupy niektorých metód sú celkom jednoduché a zrozumiteľné; iné vyžadujú pokročilé zručnosti a starostlivé štúdium techniky. Pod sociologickou metódou je zvykom rozumieť špecifickým prístupom, technikám, metódam a nástrojom, ktoré sa pri výskume využívajú. Každá zavedená sociologická metóda zahŕňa nasledujúce prvky: 1) rozsah, to znamená rozsah objektov, situácie, v ktorých je jej aplikácia najúčinnejšia; 2) postup podávania žiadostí; 3) nástroje (ak je to potrebné); 4) kritériá na posúdenie správnosti aplikácie metódy a spoľahlivosti získaných výsledkov. V praxi sociologického výskumu sa všetky používané metódy zvyčajne delia do dvoch veľkých skupín: kvantitatívne a kvalitatívne metódy. 3 Medzi kvantitatívne metódy zvyčajne patria prieskumné metódy (najbežnejšie), pozorovanie, kvantitatívna analýza dokumentárnych zdrojov informácií (analýza obsahu), experiment. Do skupiny kvalitatívnych metód patrí: neformalizovaný hĺbkový rozhovor, tradičná analýza dokumentárnych prameňov, biografická metóda, metóda odborných posudkov, metóda neúplných viet, metóda ohniskových skupín. Ktorá alebo ktorá z uvedených metód sa použije v štúdii, sa rozhoduje vo fáze zostavovania programu sociologického výskumu, keď sa predkladajú hypotézy. Každá z metód má svoje vlastné charakteristiky, ukladá určité požiadavky na použitie. Poznanie ich vlastností, techník a spôsobov využitia a aplikácie v praxi špecifického výskumu je dôležitou etapou v práci sociologického výskumníka. Metódy prieskumu v sociologickom výskume Metóda prieskumu nie je špecifickou sociologickou metódou. Používa sa v rôznych odvetviach vedomostí, kde sa vyžaduje získanie informácií od osoby a pri kladení otázok. Používajú ho lekári, právnici, učitelia, novinári atď. V sociológii sa prieskum bežne chápe ako metóda zberu primárnych informácií, ktorá zahŕňa písomné alebo ústne oslovenie výskumníka určitej skupine ľudí s otázkami, resp. ktorého obsah po prvé odhaľuje skúmaný problém, po druhé umožňuje štatistické spracovanie získaných výsledkov. Najčastejšie používané prieskumné metódy sú dotazníky a rozhovory. Vráťme sa k prieskumu. Ide o jednu z bežných metód zberu sociologických informácií. Je založená na vyjadrení názorov, hodnotení, úsudkov účastníkov prieskumu (zvyčajne sa im hovorí respondenti) o akýchkoľvek skutočných skutočnostiach osobného a spoločenského života, spoločenských aktivít. Otázky môžu byť skupinové alebo individuálne; vykonáva sa tak v mieste výkonu práce, služby alebo štúdia, ako aj v mieste bydliska. Dopytovanie sa tiež líši od spôsobu distribúcie dotazníkov: distribúcia (dotazníky sa dávajú respondentom, aby ich vyplnili ručne); poštová (dotazníky sa zasielajú poštou na adresu respondenta) alebo tlač (dotazník sa umiestňuje v médiách - noviny, časopisy, ako aj na internete). Jedným z metodických problémov aplikácie využívania dotazníkov je návratnosť dotazníkov. Za najvýhodnejšie sa považuje skupinový prieskum, výskumník pracuje so skupinou 20-25 osôb, aj keď je možné väčšie naplnenie skupiny - do 50 osôb; má možnosť kontrolovať priebeh práce s dotazníkom, vysvetliť pravidlá vypĺňania dotazníka. Tu môže byť návratnosť dotazníkov 100%. 4 V prípade použitia poštových dotazníkov je možné zvýšiť návratnosť dotazníkov až o 30% (ak sú dotazníky zasielané respondentovi opakovane, ak neodpovedá prvýkrát). Najnižšie percento vrátených dotazníkov v prípade tlačových prieskumov. V praxi sociologických výskumov sa najčastejšie stretávame s 5% návratnosťou. V štúdii o problémoch postoja občanov ZSSR k zavedeniu súkromného vlastníctva pôdy na jeseň 1991, ktorú uskutočnili noviny Argumenty i Fakty (v tom čase takmer 20 miliónov predplatiteľov), o niečo viac bolo doručených viac ako 2000 dotazníkov. Pri tomto spôsobe získavania informácií vzniká ďalší problém - skreslenie vzorkovania (na otázky odpovedajú tí, ktorí si našli voľný čas; najčastejšie slobodní ľudia, ženy, ľudia v strednom a staršom veku). V tomto prípade je potrebné aplikovať postupy, ktoré pomôžu vzorku upraviť. Požiadavky na použitie dotazníka. 1. Akýkoľvek dotazník by mal pozostávať z troch častí: výzva pre respondenta, hlavná časť a sociodemografická časť. V príhovore k respondentovi sú vysvetlené ciele a zámery štúdie, odôvodnená potreba účasti na prieskume tohto respondenta a uvedené pravidlá vypĺňania dotazníka. Odvolanie je úvodnou časťou dotazníka. Malo by byť krátke a jasné. Príklad. Milí študenti! Žiadame vás, aby ste vyjadrili svoj názor na rôzne aspekty študentského života. Vaše úprimné a presné odpovede pomôžu zovšeobecniť životný štýl vysokoškolskej mládeže. Vyplnenie dotazníka je jednoduché. Vo väčšine prípadov poskytuje odpovede na otázky. Vyberte a zakrúžkujte tie, s ktorými súhlasíte, alebo napíšte svoju odpoveď na určené miesto. Za pomoc vopred ďakujeme. 2. Dĺžka vyplnenia dotazníka by nemala presiahnuť 30-40 minút. Ideálnym prípadom je vyplnenie dotazníka 20-25 minút (respondent sa neunaví, počas tejto doby udržiava záujem o diskutovanú problematiku). 3. Na začiatok dotazníka sa umiestnia jednoduchšie otázky (zvyčajne o udalostiach z nedávnej minulosti, faktoch zo života respondenta); zložitejšie otázky (hodnotenia, názory, úsudky) sú zvyčajne v strede dotazníka. 4. Otázky by mali byť jasné, zrozumiteľné všetkým respondentom bez výnimky (treba prihliadať na úroveň intelektuálneho rozvoja respondentov a spravidla vychádzať z určitého priemeru). 5 5. Na prechod z jednej témy na druhú sa používajú takzvané „mosty“. Príklad: „A teraz pár slov o vašom voľnom čase“ alebo „Trochu informácií o vašej rodine.“ 6. Dotazník by mal používať rôzne typy otázok. Sociológovia pri zostavovaní dotazníkov využívajú: otázky o faktoch (udalosti v živote respondentov) otázky odrážajúce názory, úsudky, hodnotenia otvorené otázky (respondent sformuluje a napíše vlastnú odpoveď) uzavreté otázky (respondentovi sa kladie otázka vybrať odpoveď z nižšie uvedeného zoznamu) polouzavretá (existuje zoznam odpovedí + navrhuje sa napísať vlastnú odpoveď, ak respondent nesúhlasí s navrhnutými možnosťami alebo chce svoj zoznam doplniť) priama (adresná respondent priamo) nepriame (názor respondenta možno posúdiť podľa jeho hodnotenia alebo názorov iných ľudí). Otázky plnia v dotazníku rôzne funkcie: sú tu kontrolné otázky (ich účelom je skontrolovať správnosť informácií poskytnutých respondentom); filtrovanie (ich účelom je oddeliť jednu skupinu respondentov od druhej); projektívny (respondent je požiadaný, aby si predstavil situáciu, vyjadril svoj názor, úsudok o konaní iných ľudí). Rozhovor je taká metóda sociologického výskumu, ktorá je založená na priamej interakcii sociológa s respondentom. Rozhovor prebieha formou rozhovoru dvoch ľudí, s aktívnou úlohou anketára - vedie aj rozhovor, kladie otázky respondentovi, fixuje jeho odpovede. Pri použití rozhovoru v sociologickej štúdii sa nevyskytujú také problémy, ktoré sa vyskytujú pri kladení otázok, najmä problém vrátenia dotazníkov. Ale rozhovory sú drahé. Vyžaduje si to veľa času a peňazí na výber a školenie anketárov, kontrolu kvality ich práce. Tieto náklady sú však kompenzované tým, že anketár dokáže pozitívne ovplyvniť situáciu v prieskume, dohodnúť s respondentmi dôverný rozhovor. Vplyv anketára sa odhaduje oveľa silnejšie ako vplyv dotazníka. Je potrebné mať na pamäti, že jeden anketár nemôže vykonať viac ako 3-5 rozhovorov za deň. Preto je pri hromadných prieskumoch dôležité využívať sieť dobre vyškolených anketárov. Existuje niekoľko typov rozhovorov: štandardizované (formalizované) a bezplatné, cielené (riadené) a telefonické a iné. Formalizovaný rozhovor s uzavretými otázkami sa používa pri rozhovoroch s veľkou populáciou ľudí (napríklad od niekoľkých stoviek až po jeden a pol tisíc ľudí). Formalizovaný rozhovor s otvorenými otázkami 6 znamená väčšiu voľnosť, nezávislosť pri formulovaní odpovedí zo strany respondentov a vyžaduje si precíznejšiu prácu anketára. Voľný rozhovor nie je bežnou metódou získavania informácií. Predpokladá, že výskumník vopred určí hlavné smery rozhovoru a čo najjasnejšie zafixuje odpovede na otázky už formulované počas rozhovoru. Vyžaduje sa vysoká úroveň školenia pohovorov. Tento typ rozhovoru sa spravidla používa v počiatočných fázach štúdie. Riadený alebo cielený rozhovor je menej štandardizovaný ako formalizovaný rozhovor. Obsahuje len nevyhnutný zoznam otázok týkajúcich sa určitej témy (napríklad otázky k práci respondenta, jeho názor na novú divadelnú inscenáciu alebo jeho názor na program kandidáta na guvernéra a pod.). Tým je dosiahnutý cieľ – „zameranie“ pozornosti dotazovaného na konkrétny problém. Jedným z najbežnejších typov rozhovorov, ktoré používajú západní sociológovia, je telefonický rozhovor. U nás je výrazným obmedzením vo využívaní tohto typu rozhovoru úroveň telefonovania v krajine (s výnimkou metropolitných a veľkých miest). Telefonický rozhovor má množstvo výhod. Patrí medzi ne efektívnosť, nízke náklady, schopnosť sledovať priebeh pohovorov a prácu anketárov. Významnou nevýhodou je krátke trvanie telefonického rozhovoru. Na konštrukciu dotazníka sú kladené aj ďalšie požiadavky: jednoduchšie a konkrétnejšie znenie, absencia dlhých zoznamov v otázkach. A jeden moment. Veľký význam sa pripisuje pokynom pre anketárov, ktoré uvádzajú všetky zložitosti dotazníka, pravidlá registrácie odpovedí respondentov a prechody z jednej otázky na druhú. Pred vykonaním prieskumu (dotazníka alebo rozhovoru) vo vybranom zariadení sa vykoná predbežné testovanie dotazníka. Tento postup sa nazýva „pilotáž“. Ukazuje sa: sú všetky otázky respondentom jasné, aké ťažkosti majú respondenti pri odpovedaní, ktoré otázky „fungujú“ a ktoré „nefungujú“. Postup pilotáže teda umožňuje zistiť kvalitu vyvinutých nástrojov, identifikovať ich nedostatky a následne ich odstrániť, ťažkosti a úskalia používania v terénnej fáze štúdie. Metóda pozorovania v sociologickom výskume Metóda pozorovania sa často využíva ako v každodennom živote, tak aj vo vede. Vedecké pozorovanie nadobudlo špecifické podoby v závislosti od objektu a predmetu skúmania. Pozorovanie v sociológii je metóda zbierania informácií priamym štúdiom javov, udalostí v prírodných podmienkach. 7 Pozorovanie sa vyznačuje: systematickou pravidelnosťou cieľavedomosťou Používajú sa rôzne druhy pozorovania. Líšia sa stupňom rozvoja pozorovacieho programu, úlohou pozorovateľa a jeho vplyvom na pozorovaný proces, uvedomením si pozorovaných, že sú pozorovaní, a tiež v závislosti od podmienok pozorovania. Sociologické pozorovanie má množstvo znakov, z ktorých hlavné sú: Spojenie pozorovateľa s objektom pozorovania, vplyv jeho svetonázoru Subjektivita pozorovania, emocionálne vnímanie pozorovateľa Zložitosť alebo nemožnosť opakovaného pozorovania Štandardizované pozorovanie znamená vysoký stupeň rozvoja programu pozorovania: podrobný zoznam javov, ktoré sa majú študovať, spôsoby fixácie pozorovaných skutočností, určenie podmienok a situácií pozorovania, pokyny pre anketárov. Neštandardizované pozorovanie predpokladá, že výskumník vopred určí len všeobecný smer; výsledky pozorovania sa zaznamenávajú vo voľnej forme. Pozorovania sa líšia v závislosti od úlohy, ktorú zohrávajú výskumníci. Zvyčajne sa pozorovania rozlišujú ako zahrnuté (výskumník sa stáva členom skúmanej skupiny – pozorovanie „zvnútra“) a nezaradené (pozorovanie objektu „zvonka“). Okrem toho sa rozlišuje otvorená (pozorovaná skupina vie, že je pozorovaná) a skrytá (skupina nevie, že je pozorovaná). A napokon využívajú pozorovanie prebiehajúce v laboratórnych (špeciálne vytvorených) podmienkach a „terénne“ pozorovanie (v prirodzených podmienkach). Najťažšie je zahrnuté skryté sledovanie. Po prvé, výskumník musí zvládnuť novú, pre neho nezvyčajnú rolu (napríklad hrať rolu robotníka v stavebnom tíme), môže mať sťaženú situáciu - je potrebné vykonávať výrobné funkcie a súčasne sledovať skupinu . Po druhé, zapojenie pozorovateľa do skúmanej situácie ovplyvňuje jeho vnímanie a analýzu prebiehajúcich udalostí. Výskumník riskuje stratu neutrality, objektivity pri posudzovaní a vysvetľovaní faktov. Dlhodobý pobyt v skupine môže zmeniť systém hodnotenia pozorovateľa 8 v dôsledku prispôsobenia sa novým podmienkam. A posledný. Účastnícke pozorovanie (najmä jeho skrytá verzia) je náročné na organizáciu. Je to náročné na prácu a zaberie to veľa času. Výsledky pozorovania sa zaznamenávajú do špeciálne navrhnutej karty. Môžu to byť veľmi podrobné aj menej podrobné informácie. Treba si uvedomiť, že výhodou metódy pozorovania je možnosť zaznamenávať detaily javov, dejov, ktoré práve prebiehajú. Nízka cena tejto metódy tiež odkazuje na jej pozitívne vlastnosti. Medzi nedostatky treba poznamenať, že sa používa na štúdium malých populácií ľudí. Pozorovanie veľkých populácií ľudí je ťažko realizovateľné. Hlavným nedostatkom je vnesenie podielu subjektivity do podstaty metódy. Analýza dokumentárnych prameňov v sociológii Dokumentárne pramene poskytujú výskumníkovi hlavnú časť informácií potrebných na vypracovanie programu sociologického výskumu, definovanie jeho problémov, cieľov, zámerov a hypotéz. Dokument je prostriedkom na upevnenie informácií o skutočnostiach, udalostiach, javoch objektívnej reality a duševnej činnosti človeka. Účelom dokumentov je prenášať a uchovávať informácie. Informácie je možné zaznamenávať pomocou písmen, číslic, kresieb, fotografií, zvukových nahrávok a pod.. Podľa spôsobu zaznamenávania informácií sa rozlišujú: písomné dokumenty štatistické dokumenty ikonografické dokumenty (filmové, video a fotodokumenty, kresby) fonetické dokumenty ( zvuk) Písomné dokumenty (tlačené a písané rukou) obsahujú abecedné, verbálne informácie; v štatistických dokumentoch – digitálnych. Zvukové dokumenty sú platne, audiokazety. Dnes sa objavili nové spôsoby upevnenia informácií - magnetické pásky, diskety, laserové disky. Existujú aj iné spôsoby klasifikácie dokumentárnych zdrojov. Rozlišujte medzi oficiálnymi a neoficiálnymi dokumentmi, verejnými a osobnými. Okrem toho, v závislosti od spoľahlivosti dokumentov, môžu byť v štúdii použité originály a kópie primárne a sekundárne (t. j. vytvorené na základe iných, zovšeobecnené), prirodzene fungujúce a špeciálne vytvorené (napríklad dotazník). 9 Odlišné sú aj účely použitia dokumentov. Môžu buď vyplniť informácie, alebo znázorniť konkrétnu udalosť, alebo charakterizovať osobnosť autora dokumentu. Najdôležitejším zdrojom dokumentárnych informácií sú archívy. Najväčšiu hodnotu pre sociológov majú dokumenty z archívov podnikov a inštitúcií (tzv. „aktuálne“ archívy). Prístup k materiálom týchto archívov je menej náročný a sociológ môže vždy získať údaje, ktoré ho zaujímajú. Ďalším dôležitým zdrojom dokumentárnych informácií je tlač. Obsahuje nielen faktografické informácie, ale aj hodnotové úsudky, názory a myšlienky. V sociologickom výskume teda možno použiť rôzne dokumenty. Je však potrebné vychádzať z toho, že každý použitý dokument musí byť adekvátny štúdiu. Adekvátnosť dokumentu je definovaná ako miera, do akej odráža vlastnosti predmetu záujmu výskumníka, jeho súlad s cieľmi, cieľmi a predmetom výskumu. Rôznorodosť dokumentov určuje aj metódy analýzy informácií v nich obsiahnutých. Je zvykom vyčleniť tradičnú (klasickú) analýzu a formalizovanú analýzu dokumentárnych zdrojov. Tradičná analýza dokumentov patrí do skupiny kvalitatívnych metód. Je založená na hlbokom prieniku do obsahu dokumentu, jeho úplnom odhalení a popise. Zároveň sa vykonáva externá analýza dokumentov - typ, objem, spôsob fixácie informácií a potom sa pristúpi k internej analýze - popisu jej obsahu. Sociológ odpovedá na množstvo otázok: kedy a za akým účelom dokument vznikol, kto je jeho autorom, aké udalosti a skutočnosti sú opísané, aké hodnotenia, názory a úsudky sú v ňom uvedené, čo možno povedať o postavení autora atď. Takáto analýza môže byť doplnená o špeciálnu analýzu v závislosti od toho, aké dokumenty sa analyzujú: právne, psychologické, historické, lingvistické atď. dokumenty používané bez výnimky. Túto metódu nemožno použiť, ak je pole dokumentov veľké. Na pomoc prichádzajú kvantitatívne metódy, najmä metóda obsahovej analýzy. Obsahová analýza je analýza obsahu hromadného súboru textov pomocou meracích štatistických postupov s cieľom získať objektívne kvantitatívne charakteristiky. Pomocou tejto metódy sa analyzujú nielen udalosti, fakty a vzťahy, ale odhaľujú sa aj postoje, tradície, záujmy, orientácie ľudí vyjadrené v implicitnej forme. Úlohy riešené pomocou obsahovej analýzy sú vyjadrené celkom jednoducho: "Kto čo povedal, komu a ako, za akým účelom as akým výsledkom?" Podstatou metódy je nájsť a použiť na výpočet také vlastnosti dokumentu, ktoré by odrážali určité podstatné aspekty jeho obsahu. Na vykonanie procedúry obsahovej analýzy textových informácií výskumník vykonáva množstvo sekvenčných procedúr. Na začiatku identifikuje sémantické celky - sociálne myšlienky, spoločensky významné témy a potom - ukazovatele, ktorými sú: slová a slovné spojenia súvisiace s témou, mená osôb, názvy organizácií, zemepisné názvy, zmienky o historických miestach, dátumy, atď. Ďalšou fázou je rozdelenie jednotiek počítania: počet riadkov, odsekov, znakov, stĺpcov, štvorcových centimetrov plochy, snímok, metrov videokazety, času v rádiu venovaného konkrétnemu problému, názoru, posúdeniu alebo udalosti a premietnuté do analyzované dokumenty. Frekvencia výskytu témy alebo sociálnej myšlienky v dokumente naznačuje jej význam z pohľadu autora dokumentu a môže byť použitá ako indikátory skúmaného javu v štúdii. Je potrebné mať na pamäti, že dôležitým bodom pri použití obsahovej analýzy je korelácia vybraných jednotiek analýzy textových informácií so zoznamom kategórií analýzy odrážajúcich sa v kodifikátore. Jeho súčasťou je nielen zoznam sledovaných ukazovateľov, ale aj údaje o samotnom dokumente (napríklad názov novín, kde vychádza, dátum vydania a pod.). Obsahovú analýzu je vhodné použiť v prítomnosti veľkého množstva textových informácií. Táto metóda je široko používaná pri štúdiu správ vysielaných masovému publiku novinami, rozhlasom a televíziou. Táto metóda je široko používaná v lingvistike. Okrem toho sa metóda obsahovej analýzy využíva pri spracovaní otvorených otázok v hromadných prieskumoch. Experiment v sociologickom výskume Experiment je metóda zberu a analýzy empirických údajov zameraná na testovanie hypotéz týkajúcich sa kauzálnych vzťahov medzi javmi. Zvyčajne tento test znamená, že výskumník zasahuje do prirodzeného priebehu udalostí: vytvára alebo hľadá situáciu, uvádza do pohybu hypotetické podmienky a pozoruje priebeh zmien v objekte.
