Jocuri de rol la grădiniță. Fișierul cardului
Jocul „Armata Rusă”
ŢINTĂ: formarea capacității de a dezvolta creativ intriga jocului. Formarea la preșcolari a unor idei specifice despre erou - războinic, esența morală a isprăvii sale în numele patriei sale. Îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre isprava războinicilor - tancuri și războinici - marinari. Extinderea ideilor copiilor despre tipurile de nave de război: submarin, crucișător, distrugător, portavion, barcă cu rachete, navă de aterizare a tancurilor. Creșterea la copii a sentimentului de patriotism, mândrie pentru patria lor, admirație pentru eroismul oamenilor .; identitatea de gen și socializarea rolului sexual.
MATERIAL DE JOC: material de construcție, șepci, batiste, genți pentru asistente, saci de corespondență, saci de nisip, căști, articole de înlocuire.
muncă preliminară : excursie la Flacăra Eternă; luarea în considerare a materialului ilustrativ pe această temă; citind lucrările lui L. Kassil „Monument pentru un soldat sovietic”, V. Nikolsky „Ce pot face tancurile” din cartea „Școala soldaților”, Y. Dlugalensky „Ce pot face soldații” din cartea „Nu pierdeți steagul ". Producerea de atribute pentru jocuri. Modelarea unui tanc, navă de război. Construcția de echipamente militare din material de construcție.
Roluri de joc. Pentru băieți: tancuri, soldați, căpitani, marinari. Pentru fete: asistente, asistente, doctori, poștași.
PROGRESUL JOCULUI
Acest joc poate fi prezentat în diverse versiuni: „Tankers”, „Combat Infantry”, „Warships”, etc.
În primul rând, atunci când se pregătesc pentru o serie de jocuri, copiii din grupa mai mare trebuie să fie familiarizați cu monumentele care perpetuează isprava poporului nostru în timpul Marelui Război Patriotic. Acestea sunt obeliscuri, monumente, monumente - tunuri, monumente - tancuri, monumente - avioane, monumente - nave, ridicate în cinstea eliberării Patriei Mame. Cu copiii este necesar să se organizeze o excursie la Flacăra Eternă, la monument - un tanc, pentru ca aceasta să implice părinții.
După turneu, profesorul le vorbește copiilor despre Armata Rusă pentru a-și forma ideea că oamenii onorează memoria eroilor. În timpul conversației, profesorul ar trebui să vorbească despre faptul că străzile au fost numite în onoarea eroilor - războinici. Introduce imaginea diferitelor tipuri de nave de război: submarin, crucișător, distrugător, portavion, barcă cu rachete, navă de aterizare a tancurilor etc.
Împreună cu părinții lor, copiii pot face un album despre războinici - eroi.
Profesorul îi invită și pe băieți să deseneze un tanc, un avion, o navă de război, un vehicul de luptă, un binoclu, să modeleze un tanc sau o navă; fetele să deseneze cărți poștale, să facă cadouri soldaților din aluat de sare.
Apoi profesorul poate oferi o clădire colectivă la alegere: un tanc, o navă de război etc. - pentru băieți; aranja miere. punct, poștă etc. - pentru fete. În timpul construcției, ar trebui să acorde atenție dependenței formei clădirii de scopul acesteia, să-i învețe pe copii să discute în comun planul de construcție și organizarea mediului de joc.
Împreună cu profesorul și copiii din grupa pregătitoare, băieții pot pregăti atributele pentru joc: șepci, eșarfe, genți pentru asistente, saci de nisip, căști.
Apoi, profesorul poate organiza jocuri sportive militare în care copiii reflectă serviciul pașnic al soldaților de infanterie, tancurilor, rachetaților și marinarilor. Copiii sunt încurajați să facă ceea ce pot face soldații: să tragă într-o țintă, să se târască rapid din tufiș în tuf, să alerge.
Profesorul organizează aceste exerciții pe șantier sau în sala de sport. Profesorul preia mai întâi rolul de „Comandant”, urmărește executarea corectă a mișcărilor: aruncarea sacilor cu nisip, târârile, săriturile etc. Marchează cea mai bună performanță a rolului, încurajează realizările copiilor indeciși. Repetați exercițiile cu el pentru a obține rezultatul dorit.
Îndeplinirea rolurilor de „soldați” necesită de la copii atât anumite acțiuni, cât și manifestarea anumitor calități. Așadar, „comandantul” trebuie să contureze cu siguranță o sarcină în joc și să urmărească modul în care aceasta este îndeplinită, „soldații” trebuie să îndeplinească sarcina perfect: aruncă departe, alergă rapid peste, sari cu dibăcie peste. „Asistentele” trebuie, de asemenea, să acționeze rapid, să poată duce la bun sfârșit sarcina.
Înainte de fiecare joc, profesorul cu copiii trebuie să poarte o conversație - o discuție: cine își asumă ce rol, cum acționează, ale cui ordine le îndeplinește. La astfel de jocuri participă în principal un număr destul de mare de copii din grup, iar coordonarea acțiunilor lor este importantă. Comunicarea cu un adult în joc îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine calitățile morale ale războinicilor ale căror roluri le joacă.
Pentru a da jocului un caracter intenționat, profesorul poate dezvolta o hartă - o diagramă și poate familiariza toți participanții cu aceasta. Învățătorul îl face împreună cu copiii, conturează unde ar trebui să stea santinelele, unde se află postul de prim ajutor, unde este parcata nava etc. Și apoi copiii își planifică deja traseele singuri, le discută împreună cu „comandantul”, desenează o hartă - un plan. Pe hartă - sediul, spitalul. Profesorul marchează pe hartă și acele obiecte care trebuie depășite: un pod îngust (bușten), un câmp minat (sărit peste un obstacol), un gard de sârmă (scara).
Sub influența cunoștințelor copiilor despre isprava războinicilor din țara noastră, apar comploturi de jocuri precum „Tancurile eliberează orașul”, „Trecerea râului”.
De exemplu, scopul jocului: „tankstam” și „infanteriști” trebuie să distrugă tancurile inamice. Profesorul spune că drumul este dificil și periculos. Luptătorii trebuie să treacă râul de-a lungul unui buștean căzut, apoi să sară peste șanț, să treacă de-a lungul lacului, să traverseze mlaștina peste denivelări și să distrugă tancurile inamice. Tancul este apoi considerat distrus dacă există o lovire asupra țintei. Soldații „răniți” sunt asistați de „asistente”.
După victorie, „soldatul” salută cu bucurie populația orașelor și satelor eliberate.
În acest joc, trebuie să existe o relație între jocurile creative și cele sportive.
În timpul jocului următor, profesorul poate oferi următoarele comploturi: "Furtuna pe mare. Nava de pasageri a pierdut contactul cu solul", "Echipă de salvare a flotei ruse", "Nava de război protejează orașul", "Portavion" Curajos „la exercițiu”, etc.
Întotdeauna după sfârșitul jocului, profesorul ar trebui să-i țină pe copii să vorbească despre jocul trecut, notând în același timp comportamentul de joc al participanților individuali la joc, interacțiunea și relațiile lor în joc, precum și utilizarea instrumentelor de înlocuire a jocului.
Elena Gorbunova
Joc de rol „Exerciții militare”
Privind copiii, am observat că, în opinia lor, războiul este transformatori, extratereștri, „trăgători”. Lucrez în grupa pregătitoare și anul acesta am avut majoritatea băieților. Am dezvoltat un proiect cu numele etern „Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat”. Acest subiect este aproape de mine, deoarece sunt o persoană în vârstă și am studiat acest subiect în profunzime în lecțiile de istorie, tatăl meu, deși nu a luptat, îi plăcea să citească memorii despre război, iar socrul meu era un participant direct și a avut premii - nu sunt în viață.
Pentru copii jucat acest joc, era necesar să-mi formez o idee, să dau cunoștințe, așa că le-am povestit multe despre ceea ce știam eu însumi, am citit literatură, m-am întâlnit cu persoane ce lucrează în cadrul armatei, am urmărit diapozitive, am ascultat cântece, iar pe 9 mai la noi în sat are loc mereu un miting și o paradă a tinerilor soldați ai armatei. Au întrebat copiii înșiși „Spune-mi mai multe despre război”. Multumesc lui cru mi-a ramas literatura: enciclopedie - „Marele Război Patriotic”, memoriile lui Jukov, o carte despre compatrioții veterani „Isprava unui soldat”, iar în această carte există și o poveste despre socrul meu. Există multe fotografii în această literatură militar, episoade de bătălii și ce este mai interesant pentru copii, diferite arme, avioane, tancuri, nave. M-am uitat la băieți și am văzut în ochii lor dorința de a fi soldați, de a fi puternici, curajoși, de a-i proteja pe cei slabi. Am hotărât să ne înarmam și juca război, desigur, acum puteți cumpăra toate atributele din magazin, dar problema, ca toți ceilalți, este probabil pentru ce? Și copiii au deja dorința de a se aprinde. Am luat mijloace improvizate, și asta se aruncă și am construit căști, șapcă, costume de marinar, am cusut pardesiuri de soldat, am pregătit un panou de instrumente de avion, un volan și am desenat un model de tanc. Dar toată lumea vrea să se joace, chiar și fetelor, pentru că le-am povestit și despre isprăvile asistentelor.
A trebuit să preiau comanda deocamdată. Am trecut de examenul medical, ne-am familiarizat cu echipamentul, am construit un avion, un tanc, o navă și ne-am atribuit roluri. Principalii pe care i-am avut au fost cercetași care au raportat despre desfășurarea trupelor inamice. Soldații au primit ordinul „Învinge inamicul”și raportați asupra sarcinilor finalizate. Dar în grupul nostru există un solid "tabu", nu fugi niciodată, nu țipa niciodată. Toate acestea sunt permise la o plimbare într-o activitate liberă. Iată-i pe ai mei pe stradă "soldati" iesi. Am deschis și o unitate medicală și în țara noastră s-au derulat adevărate bătălii. în calitate de comandant șef
A trebuit să țin totul sub control. Emoția copiilor nu a trecut, au discutat seara despre această luptă. Interesul pentru acest joc a fost destul de lung, atributele erau în utilizare gratuită. Am observat că băieții știu despre război, despre fapte, despre semnificația victoriei și cât de greu a fost pentru noi, dar orice activitate intră întotdeauna în declin, așa că interesul nostru a început să dispară, a trebuit să ne oprim și trebuie să ne oprim. face alte lucruri. Dar după un timp am început să creez situații de joc: „răniți pe câmpul de luptă”, "aterizare", "mesaj secret"şi altele, iar interesul se reînnoieşte şi copii Joaca pentru că ei știu despre asta. Acest joc este dedicat prezentării mele.
Elena Mazurkevici
Joc de rol „Marinarii” pentru preșcolari mai mari.
Joc de rol« Marinarii marinei» Pentru preșcolari mai mari.
Conținutul programului:
1. Să formeze sentimente patriotice la copii pe baza familiarizării cu luptele marinari militari.
2. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a se dezvolta creativ complot.
3. Dezvoltați vorbirea și interacțiunea rolului, monologul coerent și vorbirea dialogică.
4. Continuați să construiți relații pozitive între copii prin joacă.
5. Cultivați o atitudine emoțional pozitivă față de marinari militari străduindu-se să fie ca ei.
munca de vocabular: radiogramă, traseu, ancoră, torpilă, avion de atac, crucișător, tun, mină.
Echipamente: material de construcții, atributele jocului: guler nautic, șapcă de căpitan, șepci fără vârf, volan, binoclu, arme.
Progresul jocului:
îngrijitor: Iti sugerez joacă un joc"Noi - marinari militari»
Trebuie să atribuim roluri. Trebuie să fiți de acord cu privire la cine va fi cine.
Să ne amintim cine servește pe o navă de război.
Copii: Căpitan, comandant, navigator, operator radio, marinari.
îngrijitor: Și acum, să ne amintim ce fel de muncă fac acești oameni.
Copii: Căpitanul comandă nava, dă ordine; comandantul de barcă le comandă marinarilor; navigatorul urmează traseul, lucrează cu harta; operatorul radio asigură comunicarea între navă și țărm; marinarii știu să urmeze ordinele, să acționeze rapid și fără probleme.
îngrijitor: Acum trebuie să decidem din ce să ne construim nava.
Copii: din caramizi, banci, cuburi.
îngrijitor: Să trecem la treabă, căpitanul urmărește mersul lucrării.
Copiii construiesc o navă.
îngrijitor: Si acum, marinari trebuie să-ți dai seama cum
fie numele navei tale.
Copii: Va fi numită nava noastră "Curajos"
Căpitan: Vă rugăm să raportați despre disponibilitatea navei pentru a pleca la mare.
Navigator: Navigatorul este gata de navigare!
Şef de echipaj: Comisarul este gata de navigare!
operator radio: Operatorul radio este gata de navigare!
Marinarii: Marinarii sunt gata de navigare!
Căpitan: Echipa, aliniați-vă! Scopul nostru este să găsim nava inamică și să o distrugem. Dați linii de acostare!
Marinarii: Există să dea linii de acostare!
Căpitan: Ridicați ancora!
Marinarii: Există de ridicat ancora!
Căpitan: Echipa, ocupați-vă locurile conform programului.
operator radio: Navă "Curajos" am mers în larg, mergem pe un anumit curs.
Şef de echipaj: Pentru marinari verificați arma de luptă și pregătiți-o pentru luptă.
operator radio: Tovarăşe Căpitane, s-a primit o radiogramă.
Căpitan: Citeste, operator radio.
operator radio: Există un crucișător de luptă fascist în piața ta. Se îndreaptă spre coastă pentru a bombarda orașul. Sarcina ta nu este să-l lași să se apropie de țărm, ci să îl detectezi și să-l distrugi.
Navigator: Căpitane, o mină a fost găsită în partea dreaptă, încă două mine în partea stângă. Noi populam pe un câmp minat.
Căpitan: Opriți nava, faceți înapoi, întoarceți cârma la stânga pentru 5 ture.
Nava părăsește câmpul minat.
Navigator: Căpitane, nava a părăsit câmpul minat.
Şef de echipaj: Căpitane, echipa este în ordine, pregătită pentru misiuni de luptă.
Navigator: Căpitane, avioanele de atac inamice au fost detectate pe cer.
Căpitan: Echipa, pregătiți-vă pentru luptă, încărcați armele.
Şef de echipaj: Echipa, încărcați armele!
Marinarii: Da, încărcați armele!
Căpitan: Deschide focul asupra aeronavelor de atac inamice.
Şef de echipaj: Atacă trupele de asalt!
Navigator: Căpitane, un avion inamic a fost doborât, restul s-a întors.
Căpitan: Îmi exprim recunoștința față de echipaj pentru avionul inamic doborât!
Marinarii: Servim poporul Rusiei!
operator radio: La tribord aud zgomotul elicelor.
Navigator: Căpitane, un crucișător inamic este vizibil pe partea tribord la orizont.
Căpitan: Pregătiți tuburile torpile.
Şef de echipaj: Da, pregătiți tuburi torpile.
Navigator: continuă să mergi drept.
Şef de echipaj A: Trebuie să țină cursul!
Căpitan: Țintește o navă inamică.
Şef de echipaj: Există o vedere!
Căpitan: Foc!
Şef de echipaj: Foc!
Sediu: Căpitane, raportați situația de pe navă?
Căpitan: Nava inamică lovită, membrii echipajului în viață și bine
operator radio: Tovarășe căpitane, am prins zgomotele submarinului în careul 4
Căpitan: Navigator, marcați pe hartă în ce zonă se află submarinul.
Operator radio, trimite o radiogramă la mal și raportează coordonatele.
Căpitan: Pregătiți-vă să aruncați mine de adâncime.
Şef de echipaj: Pregătiți-vă să aruncați mine de adâncime pentru a distruge submarinul. Marinarii, setați adâncimea exploziei în 3 trepte
Marinarii R: Există o adâncime stabilită de 3 trepte.
Şef de echipaj: Începeți să aruncați bombe!
Marinarii: Acolo, începe să arunci bombe!
Şef de echipaj Căpitane, submarinul a fost distrus.
Căpitanul Cartierului General: Am distrus un submarin inamic.
Sediu: Felicitări pentru finalizarea misiunii de luptă! Întoarceți-vă la bază.
Căpitan: Maneșor, sarcina este finalizată, ne întindem pe direcția inversă, ne întoarcem, cârma la stânga, ține-o tot așa!
Şef de echipaj:Marinarii: - Curățați puntea, curățați armele militare.
Navigator: Tovarăşe căpitane, intrăm în port.
Căpitan: Oprește-te, mașină! Aruncă ancora, echipaj, aliniați-vă!
Misiunea noastră de luptă a fost finalizată, inamicul a fost distrus. Vă mulțumim pentru serviciul dvs
Victoria Malyshkina
Fișier de cărți de jocuri de rol pe educația militaro-patriotică
"marinarii"
Sarcini:
1. Să insufle copiilor dorința de a fi puternici, dibaci, curajoși, îngrijiți; capacitatea de a avea grijă de tine.
2. Să cultivi capacitatea de a te adresa politicos unul altuia, de a ține seama de dorințele altor copii.
3. Creșteți respectul pentru serviciul navigatorilor.
4. Să consolideze cunoștințele copiilor despre serviciul navigatorilor, să le aprofundeze.
5. Cunoașteți beneficiile serviciului maritim.
6. Îmbogățirea vocabularului copiilor în detrimentul cuvintelor: frontieră, far, căpitan, cârmă, navigator, aspirant, lumini de semnalizare, șapcă, șapcă fără vârf.
7. Cultivați capacitatea de a acționa în conformitate cu rolul asumat.
8. Încurajează îndemânarea, învață să determine locul pentru joc, folosește atributele pentru scopul propus.
Îmbogățirea conținutului:
1. Examinarea ilustrațiilor și imaginilor despre marinari.
2. Conversație despre marinari:
Ţintă: clarifică și consolidează cunoștințele copiilor despre navigatori, treburile lor, caracteristicile serviciului.
3. Lectură de cărți, poezii pe tema marinei.
4. Realizarea de atribute cu copiii: șepci, mitraliere, binoclu, curele de umăr.
Atribute:
capace
Volan
„GRANICERI”
Ţintă: continuă să familiarizeze copiii cu profesiile militare, să clarifice rutina zilnică a personalului militar, în ce constă serviciul lor, să cultive curajul, dexteritatea, capacitatea de a urma în mod clar ordinele comandantului, extinde vocabularul copiilor: „frontieră”, „post”. ”, „păznic”, „încălcare”, „alarma”, „politic de frontieră”, „crescător de câini”.
Echipament: graniță, post de frontieră, mitralieră, câine de graniță, șepci militare.
Progresul jocului: profesorul invită copiii să viziteze granița de stat a Patriei noastre. Se poartă o conversație despre cine păzește granița, în ce scop, cum decurge serviciul grănicerului, care este rutina zilnică a unui militar. Copiii distribuie independent rolurile de comandant militar, șef al avanpostului de frontieră, grăniceri, crescători de câini. În joc, copiii aplică cunoștințele și abilitățile dobândite la orele anterioare. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra sprijinului și asistenței reciproce prietenoase.
"COSMONAUTI"
Ţintă: extinde tema jocurilor de poveste, introduce munca astronauților în spațiu, insuflă curaj, rezistență, extinde vocabularul copiilor: „spațiul cosmos”, „cosmodrom”, „zborul”, „spațiul cosmic”.
Echipament: nave spațiale și materiale de construcție, centuri de siguranță, instrumente pentru nave spațiale, camere de jucărie.
Progresul jocului: profesorul îi întreabă pe copii dacă ar dori să meargă în spațiu? Ce fel de persoană trebuie să fii pentru a zbura în spațiu? (Puternic, curajos, abil, inteligent.) El sugerează să mergi în spațiu pentru a lăsa acolo un satelit care va transmite semnale meteorologice către Pământ. De asemenea, va fi necesar să facem fotografii ale planetei noastre din spațiu. Împreună își amintesc ce mai trebuie să ia cu ei, astfel încât să nu se întâmple nimic în timpul zborului. Copiii joacă situația. Ei termină misiunea și se întorc pe Pământ. Rolurile de Piloți, Navigator, Operator Radio, Căpitan sunt distribuite la cererea copiilor.
„Cercetași militari”
Ţintă: dezvoltați tema jocurilor paramilitare, învățați copiii să îndeplinească exact sarcinile, fiți atenți, atenți, cultivați respectul pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, extindeți vocabularul copiilor - „intelligence”, „cercetași”, „santinelă” , „securitate”, „soldați”.
Echipament: elemente de îmbrăcăminte militară pentru copii, arme.
Progresul jocului: profesorul oferă să-și amintească filme, povești despre viața ofițerilor de informații militare, invită copiii să le joace. Copiii distribuie între ei rolurile de cercetași, santinelă, comandanți, soldați de securitate, determină scopuri și obiective, monitorizează implementarea acestora.
"AVENTURA SPATIALA"
Ţintă:învață să-și aplice cunoștințele și abilitățile în practică, să creeze o atmosferă prietenoasă între copii, să le dezvolte responsabilitatea, interesul, să-și extindă vocabularul - „spațiu”, „planeta”, „Marte”, „spațiu cosmic”, „imponderabilitate”, „cosmodrom ” .
Echipament: navă spațială, instrumente medicale pentru un medic, postere cu vederi ale planetei noastre din spațiu.
Progresul jocului: copiii sunt anuntati ca in cateva minute va porni nava spatiala. Cei care doresc pot deveni turişti spaţiali. Dar pentru a zbura în spațiu, trebuie să te gândești ce calități trebuie să ai? (Să fii inteligent, curajos, puternic, amabil, vesel.) Și trebuie să fii și sănătos. Cei care decid să plece în spațiu trebuie să treacă un control medical. Doctorul examinează turiștii și scrie permisiunea. Copiii aleg Pilotul, Doctorul de pe navă, Navigatorul. Toată lumea este gata să zboare. Dispeceratul anunta inceperea. Pasagerii își pun centurile de siguranță. De la înălțime, copiii consideră (imagini) o vedere a planetei Pământ, discută de ce se numește planeta albastră (cea mai mare parte este acoperită cu apă). Copiii spun ceea ce știu despre oceane, mări, munți. Nava spațială face o oprire pe planeta Marte. Turiștii ies, inspectează planeta, trag concluzii despre existența vieții pe această planetă. Nava zboară mai departe. Următoarea oprire este Jupiter. Turiștii inspectează din nou planeta, își împărtășesc cunoștințele și impresiile. Nava se întoarce pe Pământ.
„Ministerul Situațiilor de Urgență” – SALVATORII”
Sarcini: Pentru a introduce copiii în profesia dificilă și onorabilă de salvator, pentru a-i învăța să acționeze clar și lin dacă este necesar.
Acțiuni de joc: Organizați o expediție de salvare pentru a ajuta victimele; îmbogățiți experiența copiilor - la locul „lucrărilor de salvare” este necesară construirea de noi case pentru locuitori, salvarea animalelor din dărâmături, stingerea clădirilor bronzate, asigurarea îngrijirilor medicale, hrănirea; chiar să arate un concert pentru „victime”.
Progresul jocului: A fost primit un semnal SOS; mesaj TV; o scrisoare dintr-o sticlă prinsă în mare. Copiii se confruntă cu o situație problematică: nu există nimeni altcineva care să salveze oameni și animale de pe o insulă îndepărtată după un incendiu, cutremur, erupție vulcanică, inundație etc.
1. Determinarea locației insulei pe hartă.
2. Stabilirea traseului către insulă și a modului de transport prin care poți ajunge în locul dorit.
3. Repartizarea rolurilor: salvatori, pompieri, medici, constructori, căpitan, marinari etc.
4. Construcția unei „navi” („avion”, etc.)
5. Adunarea lucrurilor necesare.
6. Drum spre insulă.
7. Activitati de salvare: marinarii repara "nava";
pompierii au stins clădirile în flăcări; salvatorii curăță dărâmăturile;
constructorii construiesc case noi; medicii oferă îngrijiri medicale.
8. Întoarce-te acasă.
Material de joc: -material de constructie mare; costume (șapcă de căpitan, gulere pentru marinari, echipament pentru pompieri, șepci albe pentru medici, genți medicale); echipament spitalicesc; produse; pături; articole de înlocuire.
"PILOT"
Sarcini: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre profesia „pilot”. Creați în mod independent un mediu de joc pentru jocul dorit. Contribuiți la formarea capacității de a dezvolta creativ intrigile jocului. Să cultive o atitudine patriotică față de patria lor, unul față de celălalt, față de cei dragi.
Muncă preliminară:
2. (Tehnologii TIC) Vizionarea de videoclipuri, desene animate despre piloți. Prezentări.
3. Citirea ficțiunii despre piloți.
8. Realizarea de atribute pentru jocurile paramilitare.
Mediul de joc subiect:
Model de aeronavă, material de construcție, volan, hartă, walkie-talkie.
Acțiuni și situații de joc:
Piloții se antrenează la sol, medicii își verifică starea de sănătate înainte de zbor.
Piloții zboară cu avioane, elicoptere, fac diverse acrobații pe cer.
„TANCIERE”
Ţintă: să dezvolte tema jocurilor paramilitare, să-i înveți pe copii să îndeplinească exact sarcini, să fie atenți, atenți, să cultive respectul pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, să extindă vocabularul copiilor - „tanc”, „ cisternă”, „garda”, „soldați”.
Echipament: elemente de îmbrăcăminte militară pentru copii, un model de tanc, un material de construcție mare.
Progresul jocului: profesorul oferă să-și amintească filme, povești despre viața tancurilor, invită copiii să le joace. Copiii distribuie între ei rolurile de tancuri, comandanți, determină scopuri și obiective, monitorizează implementarea acestora. În joc, copiii aplică cunoștințele și abilitățile dobândite la orele anterioare. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra sprijinului și asistenței reciproce prietenoase.
„ARMATA RUSĂ”
Ţintă: Pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului. Să dezvolte la preșcolari idei specifice despre eroul războinic, esența morală a isprăvii sale în numele Patriei sale. Pentru a îmbogăți cunoștințele copiilor despre isprava războinicilor-tancuri și războinicilor-marinari. Extindeți ideile copiilor despre tipurile de nave de război. Să cultive un sentiment de patriotism, mândrie pentru patria lor, admirație pentru eroismul oamenilor.
Activare vocabular: grăniceri, piloți, marinari, infanterie. Protejați granițele Patriei noastre.
Muncă preliminară:
1. Conversație cu copiii despre profesiile militare.
2. (Tehnologii TIC) Vizionarea de videoclipuri, desene animate despre militari. Prezentări.
3. Citirea de ficțiune despre armată.
4. Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor.
5. Joc didactic: „Echipament militar”
6. Cunoașterea copiilor cu istoria țării noastre: al doilea război mondial, război civil-secolul XX.
7. Învățarea cântecelor pe o temă militară.
9. Realizarea de accesorii pentru jocurile paramilitare
Roluri: polițiști de frontieră, marinari, infanteriști, piloți, asistente
Mediu de joc: capace de soldat (2-3 buc., casca Tankman (2-3 buc), Prea un parașutist (2 buc., Binoclu (2-3 buc.), Siluete de arme (mitraliere, pistoale, hartă, walkie-talkie, tabletă pentru comandant.
Progresul jocului: soldații sunt curajoși, pricepuți, neînfricați. Antrenamentul soldaților, studiu, exerciții militare la poligon. Premii de excelență în servicii. Soldatul execută ordinul comandantului, salută.
Grupa de juniori
Lista de jocuri:
1 sfert: "Familie", "Grădiniţă", "Magazin", „În vizită la Matryoshka”, "Teatru de păpuși", „Ziua de naștere a lui Mișka”, "Autobuz", „Hai să adormim păpușa”, „Moydodyr în vizită la băieți”, „Cu păpușa Sonya la plimbare”, „A sosit ora cinei”.
al 2-lea trimestru: "Spital", "Salon", „Spălarea mare”, „La sărbătoarea Pomului de Crăciun”.
al 3-lea trimestru: „Un magazin de jucării”, "Barca cu aburi", "Grădină zoologică", "soferi", "Vorbind la telefon".
Alte jocuri cu complicații.
grupa mijlocie
Lista de jocuri:
1 sfert: "marinarii", "La dentist", "Spălătorie", "Magazin de legume".
Alte jocuri cu complicații.
al 2-lea trimestru: "Salon de frumusețe", „Ziua de naștere a ursului Winnie the Pooh”, (Carlson, "Teatru", „Excursie la muzeu”, "Teatru de păpuși", "Sufragerie", „Concert pentru păpuși”.
Sfertul 3 - toate jocurile cu complicații.
Grup de seniori
Lista de jocuri:
1 sfert: „Fabrica de cofetărie”, "Magazin"(cofetărie, pâine, lactate, "Policlinică", "Recolta", "Barca cu aburi"(lucrarea fluviilor, "Barca cu aburi"(navigăm de-a lungul râului Crow, Khoper, "Transport"(terren, aer, „Crescatori de vite”, „Călătorie spre Atlantida sau pe altă planetă”, „Călătorie spre tărâmuri îndepărtate”, „Spital cu diferite secții”, "Farmacie", „Constructori de porturi spațiale”.
al 2-lea trimestru: „Construirea orașului viitorului”, "Aeroport", „Suntem artiști”, "Studio", "Circ", "Călătorie cu aventuri"(pe uscat, pe mare, „Grăniceri”, „Suntem artiști”, "Barca de pescuit", "Bibliotecă".
al 3-lea trimestru: „Construim orașul Borisoglebsk”, "Grădină zoologică", "Poștă", „Vacanța mamei acasă”, „Călătorie în spațiu”, „Suntem artiști de circ”, "Chioşc de ziare", „Gătit”, "Discotecă", „Școala de pădure”, "Bala de primăvară", "Trafic", „În teatru – premieră”, „În grădina botanică”.
grupa pregatitoare
Lista de jocuri:
1 sfert: "Şcoală", „Călătorie prin Rusia”, „Fabrica de jucării”, „Târgul de toamnă - daruri ale naturii”, „Suntem fermieri”, "Bibliotecă", „Joc de teatru”, „Mergem într-o altă țară”, „Fabrica de conserve”, „Călătorie prin deșert sau stepă”, "Jurnalisti", "Studio fotografic".
al 2-lea trimestru: "Stadiu", "Familie"(aniversarea bunicilor sau altă vacanță în familie, "Cinema", "Circ", "Ambulanță", "Despre iarna", "O televiziune", "KVN", "Facem un interviu", „Teatrul Pantomime”, „Crescatori de vite”, „Studio de cusut”, "Calea ferata", "Spaţiu".
al 3-lea trimestru: "Pompieri", "Ambulanță"(arsuri, otrăviri, "Grădină zoologică", "Suntem extraterestri", "Luceafărul de dimineaţă", „Carnavalul în Africa”, "Stomatologie", "Policlinică"(mușcături, răni, "Casa de moda", „Un zbor în spațiu”, "Tărâmul viselor", „Călătorie pe batiscaf”, „Farmacia de ierburi”, "Stadiu"(jocuri sportive, "Concurs de frumusete"(design de haine, "Ambulanță"(organisme străine, donatori, „Zbor spre lună”, "Spectacol de câini", „Grăniceri”.
Distribuția aproximativă a jocurilor de rol pe ani de studiu
Primul an de studiu
Octombrie, Noiembrie, Decembrie, Ianuarie, Februarie - invata sa actionezi cu diverse jucarii (papusi, animale - caine, pisica, pui, cal, iepure de câmp, vulpe, veverita, urs, arici).
Martie, aprilie, mai - antrenament in actiuni cu motoare (camion, tren, autobuz).
Al doilea an de studii
Octombrie este consecvent să joci cu păpușa.
Noiembrie, decembrie - „Mame și fiice”.
Ianuarie - „Autobuz”.
Februarie - „Magazin de jucării”.
Martie - „Familie” (joaca cu o păpușă, plimbări cu autobuzul, plimbare, vizitarea oaspeților etc.).
Aprilie - „Doctor” (programare la medic la grădiniță).
Mai - „Grădinița” (folosind jocul „Autobuz” și „Familie”).
Al treilea an de studii
Septembrie, octombrie - „Magazin de jucării” și „Magazin alimentar”.
noiembrie - „Doctor”.
Decembrie - „Familie” și „Autobuz” (combinând parcele).
Ianuarie - „Grădinița”.
Februarie - „Fruzeria”.
Martie - „Chemarea unui medic la domiciliu”, „Familie”, „Magazin”, „Salon de coafură” (combinație de parcele).
Mai - „Teatru de păpuși” (jocul include dramatizări de basme).
Iunie - „Zoo”.
Al patrulea an de studii.
Septembrie - „Magazin” (Supermarket). Octombrie - „Policlinica”. Noiembrie - „Policlinica” și „Farmacia”. Decembrie - „Apel un medic la domiciliu”, „Ambulanță”. Ianuarie - „Grădinița”. Februarie - „Marinarii”. Martie - „Poștă”.
Aprilie - „Școala” și „Magazin de rechizite școlare” (combinând intriga). Mai - „Zoo”.
Exemplu de listă de subiecte pentru jocul de păpuși (anul I de studiu ): „Păpușa Anya (Vanya) este oaspetele nostru”; „Păpușa vrea să doarmă”; „Mic dejun Păpușa lui Ani”; „Ziua de naștere a lui Dani Bear”; „Bebeluș plimbare”; „Matryoshka are o petrecere de inaugurare a casei”; „Scăldat bebeluși-gol”; "Spalare"; „Sărbătoarea bradului de Crăciun”; „Păpușile matrioșca au venit în noua noastră casă”; „Matryoshka au venit să ne viziteze”; „Să o îmbrăcăm pe fiica mea la plimbare”; „Anna s-a trezit (dimineața păpușii)”; „Vizită cu autobuzul”, etc.
Lucrări pregătitoare: jocuri didactice pentru clarificarea denumirilor obiectelor și acțiunilor; citind literatură pentru copii.
Exemplu de listă de subiecte pentru jocul cu jucăriile cu animale : „Să mergem în curte să vizităm câinele (casă...)”; „Ni s-a dat un pisoi”; „Să ne hrănim găina și găinile”; „Să călărim un cal”; „O plimbare în pădure (cunoștință cu animalele)”, etc.
Exemplu de listă de subiecte pentru baterea jucăriilor cu motor : „Să aducem cuburi pentru a construi o casă pe un camion”; „Housewarming” (transport mobila cu camion); „Să călărim animalele în tren”; „Hai să călărim animalele mici în autobuz”, etc.
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Familia„: „Dimineața în familie”; „Prânzul în familie”; „Seara în familie”; „Ziua liberă în familie”; „Copilul s-a îmbolnăvit în familie”; „Ajutând-o pe mama să spele rufe”; „Mare curățenia casei"; "Familie în familie a venit în vizită"; "Mutarea într-un apartament nou"; "Vacanță în familie: ziua mamei, Anul Nou, ziua de naștere etc."
Lucrări pregătitoare: examinarea tabloului „Familie” și „Spălatul rufelor” (vezi diverse seturi de tablouri pentru grădinițe); poze „Obiect în acțiune”, citirea literaturii pentru copii.
Atribute: păpuși în imagini (mamă, tată, copii, bunica, bunic, păpuși), haine pentru păpuși; echipamente de apartament pentru păpuși (bucătărie și sufragerie): dulap, canapea, pat, masă, scaune, cuier, mobilier de bucătărie, aragaz, chiuvetă, vase, masă de călcat, fiare de călcat, chiuvete, mașină de spălat pentru copii, aspirator, uscător de rufe , agrafe de rufe, o mașină de cusut pentru copii, șorțuri pentru copii, un mixer de jucării, un set „Mica gospodină etc.
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Grădinița „: „Admiterea copiilor într-un grup”; „Călătorie cu autocarul la grădiniță și admiterea copiilor într-un grup”; „Exerciții în grădiniță”; „Munca dădacă dimineața – micul dejun”; „Lucrul dodacă – curățare grupă”; „Munca unui bucătar la grădiniță”; „Lucrul în spălătoria unei grădinițe”; „Profesorul conduce o lecție la grădiniță”; „Logopedul conduce o lecție la grădiniță”; „Profesorul conduce o lecție la grădiniță” (copii observați munca unui logoped, logoped și o poate transmite destul de precis); „Directorul muzical conduce o lecție la grădiniță” etc.
Lucrări pregătitoare: un set de imagini secvențiale (imagini separate sau un ecran) pentru a vă familiariza cu munca unei dădacă, educatoare, bucătar; tablouri din seria „Ne jucăm” (tablouri pentru grădinițe); o excursie la cabinetul medicului, la bucătărie, la spălătorie, pentru a observa munca asistentului profesorului și a profesorului (în grupa lor, în grupa mai tânără), director muzical, profesor, logoped etc.; citind literatură pentru copii.
Atribute: păpuși cu un set de haine, mobilier, vase, jucării mici, mopuri, găleți, cârpe, șorțuri, halate de baie, o mașină de spălat, un lighean, un suport pentru uscarea rufelor, o masă de călcat, fiare de călcat, o sobă cu gaz, o set de vase de gătit, produse, un aspirator, instrumente muzicale, diverse jocuri (pentru a juca profesor și logoped), etc.
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Bus „: „Construim un autobuz”; „Învățăm să conducem un autobuz”; „Mergem la grădiniță”; „Mergem în parc”; „Ne plimbăm prin oraș”; „Vom vizita „; „Mergem la teatru”, etc.
Lucrări pregătitoare: examinarea tablourilor „Șoferul” (din seria „Cine să fie?”), „Cu autobuzul” (din seria „Ne jucăm”), diverse ilustrații, poze despre transport etc.; excursie la stația de autobuz, observarea autobuzului și munca șoferului; citind literatură pentru copii.
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Magazin „: legume, băcănie, pâine, magazin de îmbrăcăminte, jucării etc. Jocul „Magazin universal”, „Supermarket” este organizat cu copiii de vârstă preșcolară mai mare.
Lucrări pregătitoare: examinarea tabloului „Vânzător” din seria „Cine să fie?”; un set de imagini consecutive (imagini individuale sau un ecran) pentru a se familiariza cu munca vânzătorului, casierului; jocuri didactice de clasificare, de evidențiere a superfluului etc. (legume, fructe, alimente, jucării etc.); excursie la diverse magazine (în funcție de tema jocului), citire literatură pentru copii.
Pentru joc trebuie pregătiți bani, cecuri, portofele, genți pentru cumpărători. Un contor staționar, pe care sunt așezate frumos tot felul de bunuri (în funcție de tema jocului), dacă este necesar, cântare, lângă casa de marcat, o mașină de calcul, o halat pentru vânzător. În plus, este inclus tot ce aveți nevoie pentru un anumit tip de magazin.
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Barbershop” : „Mama își duce fiica la coafor (se joacă cu o păpușă)”; „Tata își duce fiul la coafor (se joacă cu o păpușă)”; „Copiii merg cu părinții la coafor (se împart pe holuri)”; „Mergem cu autobuzul la coafor”; „Marinarii au coborât la țărm și s-au dus la coafor”; „Facem coafuri pentru vacanța de Anul Nou”; „Invităm un coafor la grădiniță”, etc.
Lucru pregătitor: examinarea imaginii „Coafor” din seria „Cine să fie?”, un set de imagini secvențiale (imagini separate sau un ecran) pentru a vă familiariza cu munca unui coafor; excursie la coafor; citirea literaturii pentru copii; jocuri didactice.
Atribute: o măsuță de toaletă cu oglindă, o chiuvetă, un prosop, un uscător de păr mare și unul mic, un set de șervețele, o pelerină, o halat de toaletă pentru un coafor, colonie, parfum, cremă, șampon, lac (totul este o jucărie, poți folosi sticle goale la începutul jocului), foarfece, un set pentru bărbierit (totul este din carton sau se folosește un set pentru copii „Coafor”), piepteni, perii, bigudiuri, panglici, albume cu coafuri (mostre de coafura), un set de jucarii speciale „Coafor de copii”. Un salon este echipat pentru joc, un loc pentru un coafor - o masă cu o oglindă, o masă cu o chiuvetă, un uscător de păr staționar (ca la frizerii reale), o zonă de așteptare (o masă cu un set de imagini de coafuri). , cărți, reviste etc.).
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Doctor „(Anul 2 de studiu): „La programarea medicului la grădiniță”; „Chemarea medicului în casă (păpușa este bolnavă)”, „Păpușa lui Katya este bolnavă (în vizită la doctor în clinică)”, „Tata sună medicul la fiica casei pacientului”, etc.
Lucrări pregătitoare: examinarea imaginii „Doctor” din seria „Cine să fie?”, un set de imagini secvențiale (imagini separate sau un ecran) pentru a vă familiariza cu munca unui medic, a unei asistente; excursie la cabinetul medical; citirea literaturii pentru copii; jocuri didactice.
Atribute: halat, șapcă, geantă de doctor, set de joc „Puppet Doctor”, tub de fonendoscop, spatulă pentru examinarea gâtului, termometru, seringă, vată, iod, pastile, medicamente (totul este jucărie, din material indestructibil), încălzire tampon, formulare de prescripție medicală .
O listă aproximativă de subiecte pentru jocurile de rol „Polyclinic „, „Farmacia”, „Ambulanța” (anul 3 și 4 de studii): „Primirea unui medic și a unei asistente”; „Activitatea unui registrator în registratura unei policlinici”; „Activitatea medicilor specialiști: medic pediatru , ORL, oftalmolog" (toate cunoștințele se desfășoară la cel mai accesibil nivel); "Mama cheamă medicul la casă"; "Cheamă o ambulanță"; "Ambulanța merge să o trateze pe Katya"; "Ambulanța o duce pe Katya la spital"; „Păpușa Katyei și-a revenit și este externată din spital”; „Farmacia și farmacist”; „Vizitând un medic într-o policlinică și cumpărând medicamente pe bază de rețetă de la o farmacie”.
Lucrări pregătitoare: examinarea imaginii „Doctor” din seria „Cine să fie?”, un set de imagini secvențiale (imagini separate sau un ecran) pentru a vă familiariza cu munca unui medic, a unei asistente; farmacist; excursie la clinica, farmacie; observarea unei ambulanțe pe stradă (în timpul oricărei plimbări, excursii); citirea literaturii pentru copii; jocuri didactice.
În procesul întregului antrenament, experiența copiilor este utilizată în mod activ, cu o experiență negativă a copiilor, este important să nu se concentreze asupra ei, dimpotrivă, ar trebui să se acorde o evaluare pozitivă a activităților medicului, să încerce să comute copilul la emoții pozitive.
Atribute: pentru acest joc este necesară dotarea cabinetului medicului și a sălii de așteptare, unde pacienții își vor aștepta rândul. Medicamentele, instrumentele trebuie pregătite la birou pentru recepție: într-un borcan sau pahar - termometre, într-o cutie - seringi, un pachet de tencuieli de muștar (foi dreptunghiulare tăiate frumos de catifea sau hârtie galbenă simplă), o spatulă, un stetoscop , un ciocan, o pipetă, un băț pentru lubrifierea cu iod sau unguent, vată, un bandaj, un speculum pentru examinarea nazofaringelui sau a urechilor, „alcool” pentru lubrifierea locului de injectare, „iod” pentru cauterizarea rănilor, picături, medicamente , medicamente injectabile, pulberi, tablete, unguent, tabele pentru verificarea vederii cu poze si etc.
Este necesar să se doteze biroul grefierului, să se facă cu copiii în sala de clasă pentru muncă manuală pentru fiecare card propriu, numere. Ar trebui să existe și un loc special pentru organizarea unei farmacii. Este necesar să se prezinte o mare varietate de „medicamente”, articole medicale, articole pentru igiena personală.
Atunci când organizați acest joc, trebuie să fiți deosebit de atenți la selecția lucrurilor, la ce este alcătuită toate echipamentele, deoarece copiii preșcolari cu dizabilități intelectuale pot lua medicamente în gură, le pot suge etc. Nu puteți folosi naturiste. medicamente!
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Marinarii”: „Învățați să construiți o navă”; „Marinarii navighează pe o corabie pe mare”; „Marinarii pescuiesc, lucrează ca pescari”; „Marinarii verifică starea de sănătate a medicului navei”; „Marinarii navighează pe mare, pescuiesc, iau masa”; „Marinarii merg la mal, merg la teatru”; „Marinarii își aduc captura la mal, predau peștele la magazin”; „Marinarii navighează în orașul mare și merg la Grădina Zoologică etc. Astfel, jocul Marinarii se combină treptat cu jocurile Autobuz, Clinică, Magazin, Teatrul de Păpuși etc.
Lucrări pregătitoare: examinarea tabloului „Marinarul” din seria „Cine să fie?”, un set de imagini secvențiale (imagini separate sau un ecran) pentru a vă familiariza cu munca căpitanului, marinarului, medicului navei, pescarului; o excursie în port, la râu sau terasamentul mării (în funcție de posibilități), implicând părinții în această excursie (excursii individuale pentru copii cu părinții); excursii la Muzeul Naval sau orice alt tip adecvat (cu parinti); citirea literaturii pentru copii; jocuri didactice.
Atribute: o navă de la un mare constructor, un volan, o ancoră, binoclu, șepci, machiaje, plase, pește etc.
Acest joc poate fi jucat într-un alt scenariu. Pentru joc, profesorul face o navă mare din scaune pentru copii, la bordul căreia este atașat un colac de salvare. O țeavă mare este instalată în centru, este așezată o scară, un birou de bilete este instalat pe debarcader. Pasagerii cu copii (păpuși) iau mâncare cu ei pe drum pentru a hrăni copiii când le este foame, precum și bani pentru bilete. Pasagerii ajung la debarcader - unii cu autobuzul, altii cu masina, altii pe jos; cumpără bilete și urcă-te pe navă. Marinarul de serviciu stă la pasarelă, verifică biletele și ajută pasagerii să se așeze. Căpitanul merge de-a lungul punții cu telescopul, cârmaciul își așteaptă ordinul; când toată lumea este așezată, nava pleacă. Nava face o oprire, pasagerii merg la o plimbare prin pădure, apoi înoată înapoi acasă.
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Școala”: „ La magazinul de rechizite”, „O lecție de numărare amuzantă”, „La o pauză mare”, „Teatru de păpuși în vizită la școlari”, „Școlari într-un tur de oraș”, „În biblioteca școlii”, „Prânz în școală”. cantină”, „La o lecție de educație fizică, „etc.
Lucrări pregătitoare: examinarea tabloului „Profesor” din seria „Cine să fie?”; excursii la scoala; film video despre școală (materiale ale autorului); citirea literaturii pentru copii; jocuri didactice.
Se amenajează un colț de joacă pentru joacă „Școala”, în care sunt așezate birouri, o masă pentru profesor, este împrejmuit un coridor pentru plimbări în timpul pauzei, este amenajat un bufet școlar etc.
În primul rând, copiii merg la „Magazin” (în grup este dotat „Magazinul de rechizite”, de unde cumpără tot ce este necesar elevului. Cele mai multe dintre aceste accesorii sunt prefabricate de copii cu educatoare la clasele de munca manuala (caiete mici, albume, case de creioane etc.). După aceea, pot merge la coafor pentru o tunsoare ca să fie îngrijită. Apoi copiii vizitează clinica, unde sunt supuși unui control medical. Abia după aceea merg la școală, unde profesorul îi întâlnește. Rolul profesorului este asumat la începutul jocului de către un defectolog. Ea îi prezintă pe copii la școală, le spune ce vor face aici, cum să se comporte la școală etc. În cursul lecțiilor de joc ulterioare, copiii își iau locurile, profesorul conduce o lecție. În pauză, copiii părăsesc sala de clasă, se plimbă pe coridor, iau micul dejun în bufet etc. Jocul se termină cu copiii plecând acasă după școală.
Treptat, rolul profesorului este transferat fiecăruia dintre copiii grupului, el, cu ajutorul unui profesor-defectolog, educatori, joacă întreaga intriga sau o parte a acesteia. O atenție deosebită se acordă soneriei, ceasului care arată ora lecțiilor etc.
Organizând jocul, educatorii vin constant cu diverse situații de comunicare, alternează „lecții”, conduc întregul joc foarte emoțional, arătând copiilor cât de interesant va fi să învețe la școală.
O listă aproximativă de subiecte pentru jocul de rol „Zoo „: „Facem cuști pentru animale”, „Un tur al grădinii zoologice”, „Mergem cu autobuzul la grădina zoologică”, „Navigăm cu o navă până la grădina zoologică”, „Unde a luat masa vrabia? (un joc de dramatizare bazat pe o poezie de S. Marshak), „Înlăturăm cuștile pentru animale”, „Hrănim animalele” etc.
Lucrări pregătitoare: excursie la grădina zoologică (dacă este disponibilă în oraș); privind un tablou din seria „Animale sălbatice”; examinarea și construcția conform desenelor de exemplu, urmată de jocul cu „Zoo” de la constructorul „Lego”; citirea literaturii pentru copii; jocuri didactice.
Pentru joc, profesorii, împreună cu copiii, construiesc cuști pentru animale, în funcție de dimensiune, este convenabil să le plasați. Întregul teritoriu este înconjurat de un gard, se fac porți, iar lângă ele este amplasată o casierie. Copiii merg la grădina zoologică cu autobuzul. La intrare cumperi bilete de la casa de bilete, care sunt apoi verificate de controlor. La grădina zoologică, sunt întâmpinați de un ghid (defectolog), care povestește și arată animalele. Copiii văd cum să aibă grijă de animale (un servitor are grijă de ele, la prima lecție poate fi un profesor): hrănesc, spală cuști, etc. După tur, copiii pot cumpăra înghețată, pot călări un ponei. La sfârșitul jocului, copiii pleacă acasă.
Intrigile pentru acest joc pot varia, în cadrul jocului profesorilor li se oferă o mare oportunitate de a activa vorbirea copiilor, de a consolida ideile existente despre mediu.
