Separarea și accentuarea semnelor de punctuație între părțile unei propoziții complexe. Lecție video „Separarea și accentuarea semnelor de punctuație între părțile unei propoziții complexe Virgula îndeplinește o funcție de divizare

Lecția 14. Separarea și accentuarea semnelor de punctuație între părțile unei propoziții complexe. Cerințe pentru o prezentare concisă
Analizați relațiile semantice dintre părțile unei propoziții complexe. Alegeți afirmația corectă:
Bunica era supărată și nepoata nu a ascultat.
a) o virgulă trebuie plasată între părți ale propoziției, deoarece semnificația evenimentelor care apar secvențial este transmis
b) între părțile de propoziție trebuie plasată o liniuță, deoarece se transmite sensul de opoziție
c) între părțile propoziției trebuie plasate două puncte, deoarece este transmis sensul motivului
d) se poate plasa oricare dintre semnele de punctuație enumerate în funcție de context
Astăzi ne vom uita la diferitele funcții ale semnelor de punctuație între părțile unei propoziții complexe, în funcție de structura, intonația și relațiile semantice dintre părțile sale.
Conținutul principal al lecției
Propozițiile complexe sunt foarte diverse în modul în care transmit relațiile semantice dintre părți, în structura și intonația lor. Semnele de punctuație vă permit să transmiteți aceste caracteristici ale unei propoziții complexe în scris.
În propozițiile complexe, ale căror părți sunt egale între ele, semnele de punctuație dintre părți îndeplinesc o funcție de divizare. Astfel de propoziții complexe pot fi împărțite în unele simple.
Comparaţie:
Șoferul a fluierat și caii au galopat. - Şoferul a fluierat. Caii au galopat.
[Șoferul a fluierat] și [caii au galopat].
, - separator
Astfel, în propozițiile complexe, o virgulă, mai rar un punct și virgulă și o liniuță sunt folosite ca semne de punctuație de împărțire. De exemplu,
Soarele a apus, dar este încă lumină în pădure.
M-am simțit oarecum teribil de trist în acel moment; totuși, ceva asemănător cu râsul mi-a stârnit în suflet.
O clipă - și vântul sparge vela.
În propozițiile complexe fără uniuni, funcția de separare poate fi îndeplinită prin virgulă, punct și virgulă, liniuță sau două puncte. De exemplu,
Se rostogolesc ghiulele, gloanțele fluieră, baionetele reci atârnă.
Mesteacănii, plopii și cireșii de păsări și-au înflorit frunzele lipicioase și parfumate; tei și-au umflat mugurii izbucniți.
Gradul l-a urmat - a părăsit brusc serviciul.
Vremea era groaznică: vântul urla, zăpada umedă cădea în fulgi.
În propozițiile complexe, o parte (propoziție subordonată) depinde întotdeauna de cea principală. Propoziţia subordonată este evidenţiată cu virgule, foarte rar cu alte semne de punctuaţie pentru a sublinia încărcătura semantică deosebită a gândului transmis. Într-o propoziție complexă, semnele de punctuație dintre părți sunt emfatice.
care?
[Viscolurile (care bat în uși) nu mă vor doborî de pe drum].
, - semn distinctiv
Vântul din iulie îmi mătură drumul,
Și undeva este muzică în fereastră - puțin.
Ah, acum vântul va sufla până în zori
Prin pereții sânilor subțiri - în piept.
Există conceptul de punctuație a autorului, atunci când autorul unui text transmite un sens suplimentar folosind semnele de punctuație. Observati:
M. Ţvetaeva
Astfel, semnele de punctuație pot îndeplini diferite funcții: împărțirea în propoziții complexe cu părți egale (neuniune și complexe) și accentuarea în propoziții complexe.
Prima parte a examenului de limba rusă este scrierea unui rezumat concis al textului pe care l-ați ascultat. Următoarele cerințe se aplică unei prezentări concise.
1. Este necesar să se transmită conținutul principal atât al fiecărui micro-teme (de obicei sunt 3), cât și al întregului text în ansamblu.
2. În fiecare parte trebuie să aplicați una sau mai multe tehnici de comprimare a textului.
3. Lucrarea nu trebuie să conțină erori logice sau încălcări ale succesiunii de prezentare, precum și încălcări ale împărțirii în paragraf a textului.
Cuvinte cheie:
Propoziție complexă neconjunctivă, propoziție complexă și complexă, părți principale și subordonate ale propoziției, separarea și accentuarea semnelor de punctuație
Concepte de baza:
O propoziție complexă non-conjunctivă este o propoziție complexă ale cărei părți sunt conectate folosind intonația.
O propoziție compusă este o propoziție complexă conjunctivă, ale cărei părți sunt conectate folosind conjuncții de coordonare.
O propoziție complexă este o propoziție complexă conjunctivă, ale cărei părți sunt conectate folosind conjuncții subordonate sau cuvinte asociate. Dintr-o parte (principală) a unei propoziții complexe puteți pune o întrebare către cealaltă parte a acesteia (propoziție subordonată)
Separarea semnelor de punctuație - semnele de punctuație care separă părți egale ale unei propoziții complexe (non-conjunctive și compuse)
Sublinierea semnelor de punctuație sunt semne de punctuație care evidențiază partea subordonată a unei propoziții complexe.
Analiza unei sarcini tipice de antrenament
Indicați în ce exemple semnul de punctuație este emfatic
a) Tatăl meu mi-a urat călătorie bună, iar fiica mea m-a însoțit la căruță.
b) Toți au tăcut să audă foșnetul florilor.
c) Ziua era cenușie și calmă, aerul ușor mirosea a mare.
d) Și-a amintit de ziua în care pleca.
Algoritm pentru finalizarea sarcinii:
1) citește propozițiile;


4) determinați tipul de propoziție: neuniune, complexă sau complexă;
5) determinați funcția semnului de punctuație
Raspuns: b), d)
Analiza unei sarcini tipice de testare
Completați semnele de punctuație lipsă
În curând, Nikolai a fost promovat căpitan (?) și (?) când regimentul a fost supus legii marțiale (?), a primit din nou fosta sa escadrilă (?) în care a fost amintit și iubit.
Algoritm pentru finalizarea sarcinii:
1) citește propoziția;
2) găsiți baze gramaticale;
3) stabilirea limitelor propoziţiilor simple în cadrul uneia complexe;
4) determinați rolul conjuncției ȘI în propoziție;
5) plasați semnele de punctuație
Răspuns:
În curând, Nikolai a fost promovat căpitan și, când regimentul a fost plasat sub legea marțială, a primit din nou fosta sa escadrilă, în care a fost amintit și iubit.

Informații generale

În rusă 10 semne de punctuație. Ele joacă un rol important, vă permit să înțelegeți corect vorbirea scrisă, oferă scriitorului și cititorului o înțelegere fără ambiguitate a sensului enunțului și a nuanțelor emoționale ale propoziției. În general, fără punctuație, textul ar fi o colecție de cuvinte. Au o gamă variată de utilizări. La prima vedere, este dificil să înțelegeți producția lor, dar puteți învăța acest lucru, trebuie doar să cunoașteți regulile de punctuație.

Funcțiile semnelor de punctuație

1.Sens distinctiv(ajută la transmiterea corectă a sensului unui enunț; fără semn de punctuație, fraza ar rămâne de neînțeles; dă un sens clar frazei; fără ele, textul ar echivala cu un set neclar de simboluri; ele ne ajută să facem sigur că suntem înțeleși fără ambiguitate)

2.Intonație-expresivă(punctuația de la sfârșitul unei propoziții indică scopul enunțului (mesaj, întrebare sau încurajare la acțiune) și intonația vorbirii, întrucât Z.P. pune și accente emoționale: admirație, nemulțumire, bucurie, surpriză etc.).

Tipuri de semne de punctuație

1.Semne de finalizare(punct, semn de întrebare și semn de exclamare, elipse, combinație de caractere: semn de întrebare cu semn de exclamare; semn de întrebare cu puncte de suspensie; semn de exclamare cu puncte de suspensie). Semnificația utilizării: a) ajută la indicarea completității, completitudinii unei fraze sau expresii; b) să transmită clar sensul enunțului (o narațiune despre ceva, o întrebare adresată cuiva, un stimulent la acțiune), i.e. indica intonația, plasează accente emoționale: admirație, nemulțumire, bucurie, surpriză etc.

2.Semne de diviziune(virgulă, două puncte, punct și virgulă, liniuță). Semnificația utilizării: ajută la a pune accent semantic pe un cuvânt sau o frază dintr-o propoziție.

3.Semne de selecție(virgulă, ghilimele, paranteze, liniuță). Semnificația utilizării: ajută la a pune accent semantic pe un cuvânt sau o frază dintr-o propoziție.

Combinație de semne de finalizare. În primul rând, aceasta (combinația) indică fără ambiguitate sfârșitul enunțului. În al doilea rând, v.z.

indică intonația cu care trebuie pronunțată o propoziție (este interogativă).

În al treilea rând, autorul, combinând v.z. cu o elipsă, indică, de asemenea, un anumit gând, reflecție, subestimare.
Care este farmecul lui? În mintea lui?.. În privirea lui?..
Să ne uităm la un fragment din text. Desenându-și eroul, autorul își descrie discursul (propoziția nr. 24), acordând o atenție deosebită vocii sale (propoziția nr. 25) și modului său de a comunica cu oamenii. După ce a vorbit, N. Heinze își completează gândurile, care sunt propoziții declarative, așa că la sfârșit vedem puncte. Vorbind despre impresia pe care Bersenyev a făcut-o asupra celor din jur, scriitorul citează ca exemplu cuvintele unora dintre ei: „Cum să vă spun... nu știu... dar este fermecător”. Elipsa de aici nu este o coincidență. Cu ajutorul său, se subliniază modul în care femeile gândesc, încearcă să înțeleagă ce l-a atras pe eroul spre ei înșiși. Iar N. Heinze însuși, cufundat în gândurile sale, se întreabă care este farmecul lui Bersenyev: „În mintea lui?.. În privirea lui?.. Sau în vocea lui?..” Își pune aceste întrebări, reflectând, dar eu sunt nu sunt imediat gata să le răspundă și, prin urmare, aici punctele de suspensie sunt combinate cu un semn de întrebare.
Deci, punctele și elipsele sunt semne importante ale vorbirii scrise.

Intonarea unei propoziții complexe (§ 10)

Obiectivele lecției: 1) introducerea elevilor în scopul semnelor de punctuație într-o propoziție complexă, utilizarea semnelor de punctuație în diferite funcții (separare, evidențiere) între părți ale unei propoziții complexe, o listă a semnelor de punctuație utilizate în propoziții complexe de diferite tipuri, caracteristici ale intonația propozițiilor simple și complexe, modalități grafice de indicare a acestora; 2) să învețe cum să diferențieze utilizarea semnelor de punctuație în diferite funcții între părți ale unei propoziții complexe, să întocmească diagrame ale propozițiilor complexe, să poată citi corect propozițiile complexe indicate în mod intonațional, să construiască corect propoziții complexe din cele simple indicate în mod intonațional, întocmește diagrame de intonație grafică a propozițiilor complexe.

eu. Repetarea ortografiei vocalelor în terminațiile personale ale verbelor.

Textul este proiectat din sarcină: copiați-l, introduceți vocalele lipsă în terminațiile personale ale verbelor. Explicați motivele pentru utilizarea virgulelor.

ALTE TREI

Troica se grăbește, troica sare...t,

Praful se vârte de sub copite,

Clopoțelul plânge tare...t,

Se aude un sunet strălucitor,

Apoi în depărtare e limpede... e clar,

Apoi geme înăbușit.

Ca o secundă de spiriduș la o vrăjitoare

Și sunetul... este cu ea,

Sau tarator sirena..t

Într-un crâng de stuf sonor.

(P. A. Vyazemsky)

II.Învățarea de materiale noi.

1. Elevii cercetează materialul de la p. 30, § 9, și răspunde la întrebări.

Ce semne de punctuație ajută la transmiterea unei varietăți de relații semantice între propoziții simple în cadrul celor complexe?

În ce propoziții separă semnele de punctuație și în care separă părți ale unui compus?

2. Elevii de clasa a IX-a ajung la concluzia că semnele de punctuație dintr-o propoziție complexă sunt necesare pentru a transmite în scris trăsăturile relațiilor semantice dintre părțile unei propoziții complexe, trăsăturile structurii și intonației acesteia.

În propozițiile complexe complexe și neuniuni, ele separă propozițiile simple, îndeplinind o funcție separatoare, iar în propozițiile complexe, evidențiază partea dependentă (propoziție subordonată), îndeplinind o funcție excretorie.

III. Exerciții de antrenament.

1. În ex. 54 la p. 31 de propoziții se scriu în următoarea ordine: a) cu semne de punctuație divizoare; b) cu semne de punctuație speciale.

2. În ex. 53 se examinează tabelul, elevii confirmă răspunsul cu exemple din dictarea din exercițiu. 55, compune propoziții complexe, realizează un raport oral pe tema „Semnele de punctuație în propoziții complexe

IV. Material pentru observații la p. 32, § 10.

Elevii compară propoziții simple și complexe după intonație, apoi citesc expresiv un fragment dintr-o poezie de N. M. Rubtsov la p. 32, apoi observați cum se pronunță propoziția complexă în conformitate cu semnele care indică pauză, creștere () și scădere a tonului ().

Elevii de clasa a IX-a răspund la întrebări:

Cu ce ​​intonație se pronunță fiecare parte a unei propoziții complexe?

Fiecare dintre aceste părți are intonația sfârșitului unei propoziții sau această intonație este inerentă numai sfârșitului întregii propoziții complexe?

În ce cazuri intonația acționează ca un mijloc gramatical de a conecta propoziții simple în propoziții complexe în mod independent și în ce cazuri acționează simultan cu o conjuncție?

Elevii concluzionează: intonația unei propoziții complexe are trei elemente principale: mai întâi o creștere a vocii, apoi o pauză și o scădere treptată a vocii spre sfârșitul propoziției. Intonația, împreună cu sau fără conjuncții, conectează propoziții simple individuale într-un singur întreg, motiv pentru care este un mijloc de comunicare într-o propoziție complexă.

Se citește cu voce tare materialul teoretic de la p. 33.

V. Consolidați materialul și verificați înțelegerea subiectului.

1. Elevii fac exerciții. 56 (compuneți propoziții complexe din cele simple date cu ajutorul conjuncției necesare și fără ea).

Recomandări pentru profesor: Este necesar să se acorde atenție intonației cu care elevii vor pronunța fiecare parte a unei propoziții complexe. Un elev citește expresiv propoziții complexe, alții observă intonația cu care pronunță fiecare parte a unei propoziții complexe, monitorizează creșterea și scăderea vocii sale și evaluează capacitatea sa de a pronunța propoziții complexe.

2. În ex. 57 de elevi citesc propoziții complexe, profesorul acordă atenție pronunției fiecărei părți a propoziției complexe: mai întâi ridicând vocea, apoi o pauză și coborând treptat vocea spre sfârșitul propoziției. În continuare, elevii de clasa a IX-a întocmesc diagrame de propoziții complexe, arătând grafic caracteristicile intonației.

VI. Rezumând lecția. Aflăm cum au înțeles elevii materialul, le rugăm să tragă o concluzie despre funcțiile semnelor de punctuație în propoziții complexe, despre trăsăturile intonației unei propoziții complexe.

VII. Teme pentru acasă:

a) învață materialul teoretic de la p. 30-31, § 9, și p. 33, § 10;

b) primul grup de elevi efectuează exerciții. 58;

c) a doua grupă (mai pregătită) efectuează exercițiul. 59;

d) repetați materialul teoretic pe tema 4 Propoziție complexă (§ 7-10), pregătiți-vă pentru test.

Lecția 13. Lecția de testare pe tema „Propoziție complexă”

Fiecare sarcină este finalizată pe o bucată de hârtie separată și este predată imediat. Lucrarea este verificată de un grup de consultanță.

Sarcini de testare

1. Enumerați funcțiile semnelor de punctuație în propoziții complexe (Opțiunea I).

2. Numiți principalele tipuri de propoziții complexe, enumerați principalele elemente de intonație ale unei propoziții complexe (Opțiunea II).

3. Testați munca de diagnosticare.

Înregistrați textul din dictare. În propozițiile complexe, subliniați elementele de bază gramaticale, determinați tipul de propoziție complexă, caracterizați grafic intonația propozițiilor complexe, indicați funcția semnelor de punctuație.

Am ajuns în Opukhliki cu trenul de noapte și am traversat lacul la întâmplare. În satul de cealaltă parte, toată lumea dormea ​​nu se vedea o lumină.

Era liniște de toamnă. Luna plină, ca un măr Antonov prea copt, atârna deasupra câmpului de ovăz gri.

Am urcat pe scară să pun vâslele în pod. De aici, la capătul câmpului de ovăz, ascuns de tufișuri, am văzut o lumină. Tremura misterios, făcându-i semn, iar eu m-am dus la el.

O potecă îngustă șerpuia printr-o mlaștină netunsă. Pe fundalul întunecat al ierbii ieșeau clopoței mari, de parcă ar fi strălucit. Din tufișuri a apărut în tăcere o bufniță și a zburat lângă față pe aripile ei tăcute de catifea. Era frig și a devenit ciudat din cauza umezelii și a acestui zbor tăcut al misterioasei păsări de noapte. Un cal necheza foarte aproape, lovind stângaci picioarele încurcate și începu să se apropie de bărbat. Și frica a dispărut imediat, de parcă aș fi întâlnit un prieten bun.

Lumina nu se vedea acum, dar loviturile se auzeau clar. Poteca se întindea abrupt în jurul unei păduri tinere de pini, se simțea un miros de rășină încălzită și am văzut un foc aproape în apropiere. O limbă de flacără s-a aprins și a smuls din întuneric un secerător obișnuit și un om închinat lângă foc. L-am recunoscut pe tractorist Vasily.

(N.I. Novikov)

Sarcini de testare

Opțiunea I

1. Găsiți propoziții complexe.

a) Nu numai că a sădit un copac, ci și-a construit o casă și a crescut un fiu.

b) Dimineața era sufocantă, mirosea a mignonette.

c) Aici, după cum spune legenda, era o pădure deasă.

d) Iarna a fost ninsoare, fiind de asteptat inundatii puternice.

Răspuns: b, d.

2. Indicați în ce exemple funcția semnului de punctuație este împărțire.

a) Nu știu ce mă atrage la acest tânăr.

b) Pădurea, munții s-au contopit, totul era învăluit de ceață deasă.

c) Apa plină s-a potolit și curgea într-un pârâu îngust.

d) Am ieșit în poiiana unde creștea stejarul seara.

Răspuns: b, c.

3.

a) Șoferul a fluierat și caii au galopat. (Simultaneitatea evenimentelor.)

b) Soarele a apus, dar este încă lumină în pădure. (Contrast.)

c) Vâslele au căzut împreună în valuri, iar barca s-a repezit înainte. (Subsecvența.)

d) Am vorbit mult și am tăcut mult, sau ea a cântat la pian pentru mine. (Se exclud reciproc.)

Opțiunea II

1 . Dați propoziții complexe.

a) Frunzele zboară de pe meri și șoptesc sec cu iarba.

b) Praful s-a repezit ca un vârtej de-a lungul drumului, iar luna a devenit complet ceață.

c) După ce au parcurs cu succes întregul traseu, turiştii s-au întors acasă.

d) Era întuneric și nu vedeam nici copaci, nici apă, nici oameni.

Răspuns: b, d.

2. Indicați în ce exemple semnul de punctuație este emfatic.

a) Tatăl meu mi-a urat călătorie bună, iar fiica mea m-a însoțit la căruță.

b) Toți au tăcut să audă foșnetul florilor.

c) Ziua era cenușie și calmă, aerul ușor mirosea a mare.

d) Și-a amintit de ziua în care pleca.

Răspuns: b, d.

3. Găsiți o eroare în determinarea relațiilor dintre părțile unei propoziții complexe.

a) Am stat întins parcă uitat, dar somnul nu mi-a închis ochii. (Contrast.)

Ce semne de punctuație ajută la transmiterea unei varietăți de relații semantice între propoziții simple în cadrul celor complexe? În ce propoziții separă semnele de punctuație și în care separă părți ale unui compus?

1. A suflat un vânt puternic. Copacii foșneau.
   A suflat un vânt puternic și copacii foșneau.
2. Excursia a fost un succes. Turiștii au explorat obiectivele turistice cu interes.
   Excursia a fost un succes: turiștii au privit obiectivele cu interes.
3. Fratele a predat scrisoarea. Nu a așteptat un răspuns.
   Fratele, când a predat scrisoarea, nu a așteptat un răspuns.

Semnele de punctuație dintr-o propoziție complexă sunt necesare pentru a transmite în scris trăsăturile relațiilor semantice dintre părțile unei propoziții complexe, trăsăturile structurii și intonației acesteia.

În propozițiile complexe complexe și neuniuni, ele separă propozițiile simple, performanțe functie de separare, și în complexe complexe aloca parte dependentă (propoziție subordonată), performing funcția excretorie.

53. Examinați tabelul. Pregătiți un raport oral pe această temă. Susține-ți răspunsul cu exemple.

Semnele de punctuație în propoziții complexe

54. Citește. Notați propozițiile în această ordine: 1) cu semne de punctuație de împărțire, 2) cu semne de punctuație de subliniere.

1. Bunicul s-a dovedit a avea dreptate: a venit o furtună seara. (K. Paustovsky.)

2. Eu şi Dersu nu am aşteptat ca cazacii să-şi înşeuze caii şi am mers înainte. (V. Arseniev.)

3. Soarele a ars ca ieri, aerul era liniştit şi plictisitor. (A. Cehov.)

4. Pădurea se va umple de foșnet și zgomot dimineața, dar deocamdată un cer întunecat cu stele strălucitoare, ca de ace, plutea deasupra satului. (V. Astafiev.)

5. Razele soarelui au turnat strălucitor peste vârfurile pinilor, apoi s-au stins una după alta; ultima rază a rămas multă vreme. (I. Goncharov.)

Punctuația autoruluiîn propoziții complexe, aceasta este plasarea semnelor de punctuație care nu sunt prevăzute de reguli, dar sunt acceptabile dacă autorul le folosește pentru a transmite orice semnificație suplimentară. Scriitorul într-un text literar își rezolvă problemele vizuale cu ajutorul semnelor de autor. Astfel de semne includ cel mai adesea liniuța și punctul și virgulă în propoziții complexe.

Deci, K. Paustovsky pune o liniuță în propoziție Pescuitul în zgomote era foarte tentant - pești mari și leneși se ascundeau acolo, deși a fost necesar să se pună două puncte.

55. Dictare. Citiți textul. Ce tipuri de propoziții a folosit scriitorul pentru a crea o imagine a naturii și pentru a-și exprima atitudinea față de aceasta? Înregistrați textul din dictare. Desenați diagrame de propoziții complexe. Subliniați membri omogene.

Noaptea este înainte. Mesteacănii singuratici devin slab albi, iar împrăștierea argintie a stelelor de primăvară se mișcă sus, sus. Miroase proaspăt și beat a pământ dezghețat, iarbă tânără, muguri și un alt miros inexplicabil de plăcut și vesel de vânt liber, spațiu și întuneric rece. Respiri frigul cheie al nopții până când plângi și simți cum se întorc umerii, un fior nervos îți curge pe spate.

Este glorios să trăiești pe pământ, chiar și de dragul unei singure respirații!

(N. Nikonov.)

FUNCȚIILE SEMNURILOR DE PUNCTIAȚIE

Punctuația este un mijloc important de formatare a vorbirii scrise. Semnele de punctuație indică semantic , structurale și intonaţie diviziunea vorbirii. Se știe că semnele de punctuație nu doar organizează textul scris pentru a facilita percepția acestuia de către cititor, ci și transmit direct o parte din informațiile conținute în text. În special, uneori punctuația, prin eliminarea ambiguității, servește ca singurul mijloc disponibil de alegere a interpretării corecte a textului.

După funcţiile saleÎn primul rând, semnele sunt diferite separând (diviziunea)(punct; semn de întrebare, semn de exclamare, virgulă, punct și virgulă, două puncte, liniuță, puncte de suspensie) și evidenţierea (două virgule, două liniuțe, paranteze, ghilimele).

elipse

O elipsă poate fi o „pauză” în desfășurarea unei propoziții și poate încheia o propoziție.

Elipsa, împreună cu funcția generală de separare, are o serie de semnificații specifice, variate, care reflectă cel mai adesea culoarea emoțională a vorbirii.

Punctele de suspensie transmit subestimare, reticență, întrerupere a gândirii și adesea dificultatea acesteia cauzată de un stres emoțional mare.

O elipsă poate transmite semnificația a ceea ce s-a spus, poate indica subtextul, sensul ascuns.

Cu ajutorul punctelor de suspensie, autorul, parcă, semnalează cititorului despre sentimentele, impresiile sale, cere să fie atent la cuvântul următor sau anterior, la ceea ce este scris (la informații neașteptate sau deosebit de importante), transmite entuziasmul eroului etc.

O elipsă este un semn de punctuație sub formă de trei puncte așezate unul lângă altul. În cele mai multe cazuri, indică un gând neterminat sau o pauză.

Morfologia este o ramură a gramaticii care studiază părțile de vorbire (substantive, adjective, verbe etc.) și formele acestora. Nu te poți descurca fără să cunoști părțile de vorbire în limba rusă.

În primul rând, alfabetizarea scrisă a unei persoane depinde de cunoașterea părților de vorbire, deoarece multe reguli de ortografie se bazează pe capacitatea de a determina partea de vorbire a unui anumit cuvânt. De exemplu, utilizarea unui semn soft la sfârșitul unui cuvânt după o sibilantă depinde în primul rând de ce parte a vorbirii este cuvântul. Dacă acesta este un substantiv din a treia declinare, atunci „b” este scris la sfârșit (fiică, lux etc.), iar dacă este, să zicem, un adjectiv scurt, atunci „b” nu este scris (puternic, dens). ). Sau substantivul „arde” se scrie cu vocala „o” după sibilantă la rădăcină, iar verbul „arde” se scrie cu vocala „e”.

În al doilea rând, cunoașterea părților de vorbire formează alfabetizarea de punctuație a unei persoane. De exemplu, o astfel de parte a discursului precum o interjecție (oh, ah, ei bine, etc.) este întotdeauna evidențiată în scris cu virgule.

Astfel, morfologia este o secțiune foarte importantă a științei limbajului.