Conceptul de activitate. Activitatea ca mod de a fi uman

Omenirea se distinge prin capacitatea de a acționa în propriile interese, creând beneficii cuprinzătoare la scară largă. Ne face viața confortabilă.

Activitatea ca mod de existență a oamenilor determină bunăstarea fiecărui individ și a societății în ansamblu. Acest comportament ne permite să schimbăm lumea din jurul nostru. Ce este acest proces, precum și ce contribuie la activitatea umană, trebuie luate în considerare mai detaliat.

Concept general

Activitatea umană este o formă de interacțiune cu lumea care ne înconjoară. Acest proces le oferă oamenilor posibilitatea de a cunoaște lumea și, pe baza datelor primite din exterior, își construiesc modelele comportamentale. Combinația acestor caracteristici are ca rezultat capacitatea omenirii de a schimba lumea.

Prin activitate, ne putem satisface nevoile de bunuri materiale (hrană, adăpost, îmbrăcăminte etc.), precum și să ne dezvoltăm spiritual. Acest proces include, de exemplu, arte, științe etc.

De asemenea, activitatea umană poate avea ca scop autodezvoltarea, îmbunătățirea personalității. Întărirea voinței, dezvoltarea anumitor calități de caracter sau abilități dau roade în viitor.

Trăsături distinctive

Activitatea este o oportunitate de a îmbunătăți condițiile din jur, de a transforma lumea astfel încât să putem exista confortabil în condiții adecvate. În interesul oamenilor, în fiecare an se creează noi beneficii care nu au existat niciodată în natură.

Activitatea umană este caracterizată de un caracter social și transformator, precum și de productivitate și conștiință. Acest lucru ne deosebește de comportamentul altor ființe vii în limitele stabilite de natură.

Ne propunem în mod conștient obiectivele, ceea ce ne permite să anticipăm rezultatul final. Comportamentul nostru duce la primirea de produse, beneficii. Pentru a face acest lucru, oamenii folosesc diverse instrumente. Natura transformatoare a muncii umane vă permite să vă schimbați pe voi înșivă, precum și realitatea înconjurătoare. Natura socială a activității se manifestă în capacitatea de a intra în contacte și în cooperare pentru a produce beneficii comune pentru toți.

nevoile umane

Prin crearea condițiilor necesare existenței, o persoană își satisface nevoile. Oamenii își experimentează și își realizează nevoia în anumite condiții create pentru a menține viața, precum și dezvoltarea personală.

Nevoile sunt cel mai adesea combinate în 3 grupuri. Aceasta este o nevoie naturală, socială și ideală a unei persoane de a crea condiții specifice pentru existența sa.

Nevoile naturale ne sunt date de natură. Ne naștem cu ele, deci sunt biologice (sau fiziologice). Aceasta include toate nevoile necesare vieții, reproducerii: hrană, adăpost, apă, somn etc.

Nevoile sociale sunt legate de muncă și comunicare. Oamenii au nevoie de realizări, de recunoaștere din partea celorlalți.

Cel mai înalt nivel sunt nevoile culturale. Acest lucru permite unei persoane să-și dezvolte abilitățile spirituale, talentele, precum și să învețe despre lumea din jurul său.

Relația nevoilor

Când studiem activitatea ca mod de existență umană, trebuie să se acorde atenție interacțiunii nevoilor. Toate cele trei categorii discutate mai sus sunt interdependente. De exemplu, atunci când își satisface nevoile de mâncare, o persoană are grijă de varietatea felurilor de mâncare, de estetica mesei, de frumusețea și curățenia tacâmurilor, de compania plăcută etc.

O caracteristică a naturii umane este o stare extrem de rară de satisfacere completă a nevoilor cuiva. Dacă o nevoie este satisfăcută, apare alta, captându-i atenția și forțându-l să-și îndrepte eforturile către o anumită zonă.

De asemenea, nevoile au propria lor ierarhie. Până nu sunt mulțumiți, naturalul nu acordă atenție nevoilor lor sociale și culturale. Pentru a vă dezvolta spiritual este necesar să aveți niște nevoi minime satisfăcute de hrană, comunicare etc.

Structura

Studiind care sunt cele principale determinate în cursul dezvoltării noastre evolutive, nu se poate pierde din vedere structura acestui proces. Toate acțiunile noastre sunt determinate de un scop. Pentru a-l atinge, o persoană folosește anumite mijloace. Acest lucru vă permite să obțineți rezultatul dorit.

Scopul este conștientizarea consecințelor către care sunt îndreptate forțele omului. În primul rând, apar contururile mentale ale viitorului produs sau rezultat. Apoi, o persoană se gândește la ce mijloace o vor ajuta să-și atingă scopul dorit.

Folosind instrumentele necesare, după ce a primit anumite cunoștințe și abilități, o persoană obține rezultatul. Poate fi atât beneficii materiale, cât și spirituale. Această persoană dorește în mod conștient.

Activități principale

Activitatea ca mod de existență a unei persoane și a societății are mai multe direcții principale. Ele sunt clasificate in functie de caracteristici diferite. În primul rând, procesul de creație poate fi practic sau spiritual. Depinde de atitudinea noastră față de lumea care ne înconjoară.

Când conștiința unei persoane se schimbă, vorbim despre activitate spirituală. Transformând obiectele materiale care există în realitatea noastră, oamenii produc acțiuni practice.

Activitățile pot fi, de asemenea, progresive și reacţionare. Acest lucru se datorează cursului istoriei și dezvoltării personalității fiecărui membru al societății. De asemenea, eforturile noastre pot fi constructive sau distructive.

Activitățile sunt legale sau interzise, ​​acceptabile și imorale. Formarea acestor varietăți a fost influențată de normele de bază ale moralității, valorile culturale generale.

De semn social Distingeți între munca de masă, colectivă sau individuală. Poate fi creativ, inovator, formulaic, monoton sau inventiv etc.

Motivația

Motivarea activității este motivul pentru care o persoană propune un anumit scop, este angajată într-o anumită muncă. Această explicație este cea care ne conduce către creație sau distrugere.

Motivația este motivația. Uneori, motive diferite duc la același tip de activitate. De exemplu, un grup de oameni citesc o carte. Unul dintre ei face asta pentru că are o poftă de cunoștințe noi. Cealaltă persoană citește pentru a o ocupa pe a lui timp liber. Al treilea reprezentant al grupului este angajat în această activitate pentru a câștiga aprobarea celorlalți membri ai grupului.

Se întâmplă ca același motiv să conducă la activități diferite. De exemplu, dorind să câștige recunoașterea societății, o persoană își poate arăta abilitățile în domeniul industrial, sportiv sau sfera socială etc. Varietatea motivelor și a scopurilor determină activitatea de ansamblu.

Conștientizarea activității

Activitatea ca modalitate de existență a oamenilor este un proces conștient. Cu toate acestea, gradul acestei cunoștințe poate fi diferit. Motivele se formează sub influența intereselor, nevoilor și convingerilor unei persoane. Ele dau sens actiunilor.

Întregul proces al muncii unei persoane pentru a-și atinge obiectivele constă într-o succesiune de anumite acte. Ele sunt numite acțiune. De exemplu, în procesul de a obține o educație, citim anumite literaturi, ascultăm prelegeri ale profesorilor, notăm materialul prezentat de aceștia, rezolvăm probleme și respectăm instrucțiunile profesorilor.

Când se stabilește un scop și, în același timp, o persoană își prezintă rezultatul și se stabilește ordinea efectuării acțiunilor folosind mijloace specifice, aceasta se numește activitate conștientă.

Cu toate acestea, în realitate, acest proces poate depăși obiectivele și motivațiile. Sentimentele puternice, emoțiile pot influența acțiunile. În acest caz, conștientizarea scopului poate fi absentă. Acest lucru provoacă acțiuni impulsive. O astfel de activitate se numește inconștientă.

Stimulare

În procesul muncii umane în diverse direcții există motivaţie şi stimulare a activităţii. Dacă motivul este motivul pentru care realizăm anumite acțiuni, atunci stimularea este o recompensă. Acest lucru face ca activitatea să fie mai eficientă.

Motivația și stimularea este o strategie. Se completează reciproc. De exemplu, o întreprindere poate îmbunătăți simultan condițiile de muncă în timp ce crește salariile. Complexitatea dă rezultate bune.

Dar stimularea și motivația se pot opune și ele. De exemplu, salariile au crescut cu 5%, dar inflația a fost de 10%. Din acest motiv, performanța a scăzut. Mecanismul de motivare ar trebui să fie adecvat procesului de stimulare.

După ce am studiat ce este activitatea ca mod de existență umană, se poate înțelege esența acestui concept, precum și să se adâncească în trăsăturile sale.

Activitate este o formă de interacțiune inerentă doar omului cu lumea exterioară. În timp ce o persoană trăiește, el acționează în mod constant, face ceva, este ocupat cu ceva. În procesul de activitate, o persoană învață lumea, creează condițiile necesare pentru propria sa existență (hrană, îmbrăcăminte, locuință etc.), își satisface nevoile spirituale (de exemplu, făcând știință, literatură, muzică, pictură) și se angajează, de asemenea, în auto-îmbunătățirea (întărirea voinței, caracterului, dezvoltarea abilităților).

În cursul activității umane, are loc o schimbare și o transformare a lumii în interesul oamenilor, crearea a ceva care nu există în natură. Activitatea umană este caracterizată de trăsături precum conștiința, productivitatea, caracterul transformator și social. Acestea sunt tocmai trăsăturile care deosebesc activitatea umană de comportamentul animalelor. Să caracterizăm pe scurt aceste diferențe.

În primul rând, activitatea umană este conștientă în natură. O persoană prezintă în mod conștient scopurile activității sale și prevede rezultatul acesteia. în al doilea rând, activitatea este productivă. Are ca scop obținerea unui rezultat, a unui produs. Acestea, în special, sunt unelte făcute și îmbunătățite constant de către om. În acest sens, ei vorbesc și despre natura opioidă a activității, deoarece pentru implementarea acesteia o persoană creează și folosește instrumente. În al treilea rând, activitatea este transformatoare: în cursul activității, o persoană își schimbă lumea din jurul său și pe sine - abilitățile, obiceiurile, calitățile personale. În al patrulea rând, în activitatea umană se manifestă caracterul său social, deoarece în procesul de activitate o persoană, de regulă, intră în diverse relații cu alte persoane.

Activitatea umană se desfășoară pentru a-și satisface nevoile.

O nevoie este o nevoie experimentată și realizată de o persoană pentru ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea.

LA stiinta moderna aplica diverse clasificări are nevoie. În chiar vedere generala pot fi grupate în trei grupe.

nevoi naturale. În alt fel, ele pot fi numite înnăscute, biologice, fiziologice, organice, naturale. Acestea sunt nevoile oamenilor în tot ceea ce este necesar pentru existența, dezvoltarea și reproducerea lor. Cele naturale includ, de exemplu, nevoile umane de hrană, aer, apă, adăpost, îmbrăcăminte, somn, odihnă etc.

Nevoile sociale. Ele sunt determinate de apartenența unei persoane la societate. Nevoile sociale ale unei persoane sunt considerate a fi în activitatea de muncă, creație, creativitate, activitate socială, comunicare cu alte persoane, recunoaștere, realizări, adică în tot ceea ce este un produs al vieții sociale.

nevoi ideale. În alt fel, ele sunt numite spirituale sau culturale. Acestea sunt nevoile oamenilor în tot ceea ce este necesar pentru dezvoltarea lor spirituală. Cele ideale includ, de exemplu, nevoia de auto-exprimare, crearea și dezvoltarea valorilor culturale, nevoia unei persoane de a cunoaște lumea din jurul său și locul său în ea, sensul existenței sale.

Nevoile naturale sociale și cele ideale ale omului sunt interdependente. Astfel, satisfacerea nevoilor biologice capătă multe fațete sociale la o persoană. De exemplu, în timp ce satisface foamea, o persoană are grijă de estetica mesei, varietatea preparatelor, curățenia și frumusețea preparatelor, o companie plăcută etc.

Descriind nevoile umane, psihologul american Abraham Maslow (1908-1970) a descris o persoană ca fiind o „ființă care dorește.), care rareori atinge o stare de satisfacție completă, deplină. Dacă o nevoie este satisfăcută, alta iese la suprafață și direcționează atenția și efortul persoanei.

Aceeași trăsătură a nevoilor umane a fost subliniată de psihologul rus S. L. Rubinshtein (1889-1960), vorbind despre nevoile „nesatisfăcătoare” pe care o persoană le satisface în cursul activității sale.

Teoria activității în știința domestică a fost dezvoltată de psihologul A. N. Leontiev (1903-1979). El a descris structura activității umane, evidențiind în ea scopul, mijloacele și rezultatul.

STRUCTURA ACTIVITĂȚII ȘI MOTIVAȚIA EI

Fiecare activitate umană este determinată de scopurile pe care și le stabilește. Am vorbit deja despre aceasta, atingând o astfel de trăsătură a activității umane precum caracterul ei conștient. Scopul este o imagine conștientă a rezultatului anticipat, a cărui realizare este direcționată de activitate. De exemplu, un arhitect își imaginează mai întâi mental imaginea unei clădiri noi, apoi își întruchipează ideea în desene. Imaginea mentală a noii clădiri este rezultatul anticipat.

Anumite mijloace de activitate ajută la obținerea rezultatului dorit. Așadar, în activitatea educațională familiară ție, mijloacele sunt manualele școlare și ghiduri de studiu, hărți, tabele, machete, dispozitive etc. Ele ajută la asimilarea cunoștințelor și la dezvoltarea abilităților de învățare necesare.

În cursul activității apar anumite produse (rezultate) ale activității. Acestea sunt bunuri materiale și spirituale. forme de comunicare între oameni, condiții și relații sociale, precum și abilități, aptitudini, cunoaștere a persoanei în sine. Un obiectiv stabilit în mod conștient este întruchipat în rezultatele activității.

Și de ce o persoană propune un anumit scop? El este motivat să facă asta. „Un scop este acela pentru care acționează o persoană; un motiv este motivul pentru care o persoană acționează ”, a explicat psihologul domestic V. A. Krutetsky.

Un motiv este un motiv pentru o activitate. În același timp, aceeași activitate poate fi cauzată de motive diferite. De exemplu, elevii citesc, adică efectuează aceeași activitate. Dar un elev poate citi, simțind nevoia de cunoaștere. Un altul - din cauza dorinței de a mulțumi părinților. Al treilea este condus de dorința de a obține o notă bună. Al patrulea vrea să se afirme. În același timp, același motiv poate duce la activități diferite. De exemplu, în efortul de a se afirma în echipa sa, un elev se poate dovedi în activități educaționale, sportive și sociale.

De obicei, activitatea umană este determinată nu de un motiv și de un scop, ci de un întreg sistem de motive și scopuri. Există o combinație, sau, s-ar putea spune, o compoziție, atât a scopurilor, cât și a motivelor. Iar această compoziție nu se poate reduce la niciuna dintre ele și nici la simpla lor sumă.

În motivele activității umane se manifestă nevoile, interesele, credințele, idealurile sale. Sunt motivele care dau sens activității umane.

Orice activitate apare în fața noastră ca un lanț de acțiuni. O parte integrantă, sau, cu alte cuvinte, un act separat, a unei activități se numește acțiune. De exemplu, activitate educativă constă în acțiuni precum citirea literaturii educaționale, ascultarea explicațiilor profesorilor, luarea de notițe, conducerea munca de laborator, exercițiu, rezolvarea problemelor etc.

Dacă scopul este stabilit, rezultatele sunt prezentate mental, este conturată procedura de desfășurare a acțiunilor, sunt alese mijloacele și metodele de acțiune, atunci se poate susține că activitatea se desfășoară destul de conștient. Cu toate acestea, în viața reală, procesul de activitate îl scoate de pe țărmurile oricăror scopuri, intenții, motive. Rezultatul emergent al activității se dovedește a fi mai sărac sau mai bogat decât planul inițial.

Sub influența sentimentelor puternice și a altor stimuli, o persoană este capabilă să acționeze fără un scop suficient de conștient. Astfel de acțiuni sunt numite acțiuni inconștiente sau impulsive.

Activitatea umană decurge întotdeauna pe baza unor premise obiective create anterior și a anumitor relații sociale. Deci, de exemplu, activitatea agricolă din vremurile Rusiei Antice era fundamental diferită de activitatea agricolă modernă. Amintiți-vă cine deținea pământul în acele vremuri, cine îl cultiva și cu ce unelte, de ce culturi depindeau, cine deținea produsele agricole, cum erau redistribuite în societate.

Condiţionalitatea activităţii prin premise sociale obiective mărturiseşte caracterul ei istoric specific.

VARIITATE DE ACTIVITĂȚI

În funcție de varietatea nevoilor unei persoane și ale societății, se formează și o varietate de tipuri specifice de activitate umană.

Bazat diverse temeiuri, alocă tipuri diferite Activități. În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale. Activitatea practică vizează transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. Activitatea spirituală este asociată cu o schimbare a conștiinței oamenilor.

Atunci când activitatea unei persoane este corelată cu cursul istoriei, cu progresul social, atunci ea evidențiază o orientare agresivă sau reacționară a activității, precum și una constructivă sau distructivă. Pe baza materialului studiat la cursul de istorie, puteți da exemple de evenimente în care s-au manifestat aceste activități.

În funcție de conformitatea activității cu valorile culturale generale existente, se determină norme sociale, activități legale și ilegale, morale și imorale.

In conexiune cu forme sociale asociațiile de oameni în vederea desfășurării activităților disting activități colective, de masă, individuale.

În funcție de prezența sau absența noutății obiectivelor, se disting rezultatele activităților, metodele de implementare a acesteia, cele monotone, șablon. activitate monotonă, care se desfășoară strict în conformitate cu regulile, instrucțiunile, noua într-o astfel de activitate este minimizată și cel mai adesea complet absentă, și activitate inovatoare, inventiva, creativă. Cuvântul „creativitate” este folosit pentru a desemna o activitate care generează ceva nou calitativ, necunoscut anterior. Activitatea creativă se distinge prin originalitate, unicitate, originalitate. Este important de subliniat că elementele de creativitate își pot găsi un loc în orice activitate. Și cu cât este mai puțin reglementată de reguli, instrucțiuni, cu atât are mai multe oportunități de creativitate.

Depinzând de sferelor publiceîn care se desfășoară activitatea, distinge între activități economice, politice, sociale etc. În plus, în fiecare sferă a societății se disting anumite tipuri de activitate umană caracteristice acesteia. De exemplu, sfera economică caracterizate prin activităţi de producţie şi consum. Politica se caracterizează prin activități statale, militare, internaționale. Pentru sfera spirituală a societății - științifică, educațională, de agrement.

Având în vedere procesul de formare a personalității umane, psihologia domestică identifică următoarele tipuri principale de activitate umană. În primul rând, este o ierarhie: subiect, joc de rol, intelectual, sport. Activitatea de joc este concentrată nu atât pe un rezultat specific, cât pe procesul de joc în sine - regulile sale, situația, mediul imaginar. Pregătește o persoană pentru activitatea creativă și viața în societate.

În al doilea rând, această predare este o activitate care vizează dobândirea de cunoștințe și metode de acțiune.

În al treilea rând, este vorba de muncă - un tip de activitate care vizează obținerea unui rezultat practic util.

Adesea, împreună cu jocul, învățarea și munca, comunicarea se distinge ca principalul tip de activitate al oamenilor - stabilirea și dezvoltarea relațiilor reciproce, a contactelor între oameni. Comunicarea include schimbul de informații, evaluări, sentimente și acțiuni specifice.

Societatea umană diferă de toate formațiunile naturale prin faptul că are o formă atât de specifică de interacțiune cu lumea exterioară precum activitatea umană.

Activitate- un tip de activitate care vizează o astfel de schimbare a mediului extern, în urma căreia se obține ceva nou. Definirea activității prin noutatea rezultatului presupune alocarea capacității corespunzătoare a unei persoane de a crea noi valori materiale și spirituale, numite în mod tradițional creativitate.

În structura activității se distinge un subiect ( actor sau grup), acțiune, subiect (rezultat) al activității, stabilirea unei noi calități, formă, stare, precum și condiții și mijloace de activitate. Orice activitate are întotdeauna o anumită motivație, ceea ce duce la o decizie de a acționa cu un anumit scop și într-un anumit mod. Motivația și activitatea nu pot avea loc fără valori și algoritmi de activitate dezvoltați.

Este obișnuit să distingem trei activități: practic, cognitiv și valoros. În practică, ele sunt de obicei combinate în fiecare act.

Activitatea umană este fundamental diferită de activitatea animală.

Activitatea animalului se datorează modelelor biologice adaptative, scopul său este doar adaptarea la conditii naturale. Reglarea oportună a relației animalului cu mediul are loc pe baza instinctelor și reflexelor.

Activitatea umană presupune, în primul rând, nu doar adaptarea la mediu, ci și transformarea acestuia. Este practic o activitate transformatoare. În al doilea rând, o persoană stabilește însuși obiectivele activității, realizând stabilirea independentă a scopurilor. Activitatea umană nu este doar oportună, ci și cu scop. Acest lucru permite abilitatea unei persoane de a depăși experiența. În al treilea rând, și cel mai important, activitatea umană presupune prezența unui subiect de acțiune conștient de sine care se opune obiectului și acționează asupra acestuia.

Scopul activității devine posibil, deoarece o persoană are o conștiință care îi permite să contureze un scop sub forma unei imagini ideale, un proiect al rezultatului dorit. Astfel, activitatea include două forme opuse - transformarea ideală și materială a obiectului.

Există mai multe clasificări ale activității umane. Cea mai des folosită împărțire a activităților în

1) practicși spiritual activitate sau

2) productivși reproductivă activitate.

Activitatea practică este o transformare substanțială, directă, a naturii înconjurătoare și a realității sociale, inclusiv a persoanei însuși. Activitatea practică se împarte în producție materială (transformarea naturii) și socio-organizațională (transformarea societății). Activitatea spirituală este împărțită în spirituală și practică (reflectarea lumii sub forma figurativă a artei, mit, religie), spirituală și teoretică (sub forma cunoștințe științifice) și valoare (sub formă de ideologie și viziune asupra lumii).

Subiect lectie deschisa: « Activitatea ca mod de existență a oamenilor ».

Subiect: științe sociale

Gen: lecție - cercetare

Clasa: 10 s/e

Rezultate asteptate:

Cunoştinţe:

Definiți activitatea, motivul, nevoia, interesul, credințele;

Cunoașterea principalelor activități;

Aveți o idee despre structura activității.

Abilități și abilități:

Să fie capabil să stabilească relații cauzale;

Lucru cu documente;

Munca independenta;

Lucru în grup;

vorbi în public;

Aflați cum să vă apărați propria părere.

relații, valori, instalatii interioare:

Înțelegeți sensul activității pentru viața oamenilor

Exprimați-vă părerea cu privire la această problemă.

Resurse:

Manual „Științe sociale” clasa a 10-a

Caiet de lucru pentru elevii de liceu „Alegerea mea”

Prezentări

Documentație

„Fără un scop, nu există activitate,

fără interese nu există obiectiv,

și fără activitate nu există viață.”

V.G. Belinsky

În timpul orelor.

Organizarea timpului.

Motivația

Odată ce Khoja Nasreddin s-a trezit în miezul nopții, a ieșit în stradă și a început să cânte. Vecinii au auzit asta și au întrebat: „Ce faci, Khoja?”

„Am multe de făcut astăzi”, a răspuns el, „Vreau ca ziua să vină devreme”.

Despre ce este această pildă?

Cum are legătură cu subiectul lecției noastre?

Ce este o „activitate”? Prin ce sunt diferite activitățile animale de activitățile umane? Ce rol joacă diversele activități în viața noastră?

Vom căuta răspunsuri la aceste întrebări în timpul lecției noastre.

Tema lecției noastre de astăzi: „Activitatea ca mod de existență a oamenilor”

Planul lecției:

• Esența și structura activității (prezentare).

  Varietate de activități.

Enunțarea problemei de cercetare.

Introducere în activitățile de grup. Lucru de grup.

Lucrați cu manuale și foi de calcul.

Rezumând muncă de cercetare(prezentare).

Teme pentru acasă

În timpul orelor:

Esența și structura activității.

• Ce este o „activitate”?

Activitatea este un ansamblu de acțiuni semnificative din punct de vedere social, desfășurate de subiect în diverse sfere și la diferite niveluri ale organizării sociale a societății, urmărind anumite scopuri și interese sociale și utilizând în numele atingerii acestor scopuri și satisfacerii intereselor. diverse mijloace– economice, sociale, politice și ideologice.

Care sunt componentele structurii afacerii?

Structura activității

Rezultatul acțiunii

Defini:

motive - este impulsul de a acționa

satisfacerea nevoilor

Are nevoie - nevoia umană percepută de

ceea ce este necesar pentru a susține viața

si dezvoltare personala

Enumerați tipurile de nevoi: NATURAL, SOCIAL, IDEAL

Credințe - acestea sunt vederi stabile asupra lumii,

idealuri și principii, precum și dorința

aduceți-le la viață prin acțiunile și faptele lor.

Interese - Acestea sunt valorile care sunt

un anumit grup de oameni.

Ţintă

- o imagine conștientă a rezultatului așteptat, a cărui realizare se urmărește;

Ceea ce este prezentat în minte și așteptat ca rezultat al activității.

Acțiuni

Ce acțiuni știi?

Intenționat (bazat pe un obiectiv atent și stabilit),

Valoare-rațională (bazat pe principiile viziunii asupra lumii),

Afectiv (sub influența unei stări emoționale),

Tradițional (sub influența obiceiului).

2. Varietate de activități.

Ce fel de activități cunoașteți?

Elevii sunt împărțiți în grupuri (se distribuie cartonașe cu întrebări).

W. Churchill a scris: „Această activitate este la fel de incitantă ca războiul. Dar mai periculos. În război nu poți fi ucis decât o dată, în ( politică ) de mai multe ori. Despre ce activitate în cauză? (politic )

„O casă fără cărți este ca un trup fără suflet.” (Cicero). Despre ce activitate vorbesti? ( spiritual )

„Această activitate nu numai că nu exclude posibilitatea activității mentale, nu numai că nu îi degradează demnitatea, dar o încurajează și”. (L.N. Tolstoi). Despre ce activitate vorbesti? ( muncă )

Lucrați cu manualul și tabelul:

Completați sarcina numărul 2, pagina 215 din manual:

Reflectați cunoștințele despre activitate și diversitatea acesteia în tabel.

Lucru de grup

1 grup. „Activitatea muncii”

Pe baza conținutului textului manualului (pp. 213-214, partea 3) și a analizei textului, caracterizează esența activității muncii.

2 grupa. „Activitate spirituală”

Pe baza conținutului textului manualului (p. 213-214, partea 2) și a analizei textului, descrieți esența activității spirituale.

a 3-a grupă. „Activitate politică”

Pe baza conținutului textului manualului (pp. 213-214, partea 4) și a analizei textului, caracterizează esența activității politice.

Rezumând munca de cercetare

(întrebări):

Definiți ce fenomene pot fi numite activitate?

Cine este un activist?

Stabiliți care dintre personaje poate fi numită figură?

Ce este un act?

Determinați ce acțiuni pot fi numite act?

Ce diferenta fundamentala acțiunile omului și ale animalelor?

Dați exemple când comportamentul animalului pare să fie

asupra activităților oamenilor?

Definiți obiectele și subiectele de activitate?

Ce este un obiect de activitate? Dă exemple?

Cine este subiectul activității? Dă exemple?

Ce motivează activitatea umană?

Ce este legitimitatea? Ce tipuri de legitimitate cunoașteți?

Teme pentru acasă:

Întrebări și teme pentru capitolul III (la pag. 215-216 din manualul „Științe sociale” Clasa 10) de la 1,3,5.

Scrieți un eseu bazat pe următoarea afirmație (opțional):

„Fără un scop, nu există activitate, fără interese nu există scop, iar fără activitate nu există viață. V.G. Belinsky).

„Oh, dacă educația s-ar adăuga la sârguință și sârguința la educație.”

Anexa nr. 1.

Aplicația №2

Atelier

PE MINE. Saltykov-Șcedrin în a lui faimos basm„Povestea cum un om a hrănit doi generali” plasează doi oficiali distinși pe o insulă pustie, obișnuiți să trăiască din tot ce este pregătit. Aici ei descoperă brusc că „hrana umană, în forma originala, zboară, înoată și crește pe copaci. „Așadar, dacă, de exemplu, cineva vrea să mănânce o potârniche, trebuie mai întâi să o prindă, să o omoare, să o smulgă, să o prăjească...”. Care este activitatea din acest pasaj? Care este scopul acestei activități? În ce acțiuni constă? Crezi că generalii erau capabili de activitate transformatoare?

Doi generali înfățișați de M.E. Saltykov-Șchedrin, salvat de la foame, după cum știți, un țăran care „a început să acționeze în fața lor. În primul rând, s-a cățărat într-un copac și a cules cele mai coapte zece mere pentru generali... Apoi a săpat în pământ - și a luat cartofi de acolo; apoi a luat două bucăți de lemn, le-a frecat una de alta – și a scos focul. Apoi și-a făcut o capcană din părul său și a prins un cocoș de alun. În cele din urmă, a aprins un foc și a copt ... diverse provizii ... „Care au fost scopul activității țăranului, mijloacele pentru a o atinge și rezultatele? În ce acțiuni specifice a constat această activitate? Au fost rezultatele sale în concordanță cu obiectivul?

În celebrul basm M.E. Saltykov-Șchedrin înfățișează

moșier prost, prin rugăciunea căruia Dumnezeu i-a curățat pe toate ale sale

bunuri de la bărbați. Acest proprietar de teren sa bucurat de aer, eliberat de mirosul pleavă și a piei de oaie și a visat ce

va întinde livada: „Aici vor fi pere, prune: aici -

piersici, aici Nuc!" S-a gândit ce fel de vaci avea să crească fără piele, fără carne, ci toate un lapte, tot lapte, să planteze căpșuni, toate duble și triple, cinci fructe de pădure pe kilogram și câte dintre aceste căpșuni va vinde la Moscova. Cât, cât de puțin a trecut, doar moșierul vede că în grădina lui cărările sunt pline de brusture, șerpi și tot felul de reptile roiesc în tufișuri, iar animalele sălbatice urlă în parc, „s-au oprit și au pus și regalii, și nu a fost posibil să luați nici un kilogram de făină, nici o bucată de carne în piață.”

Care au fost scopurile proprietarului? Ce mijloace a ales el pentru a le atinge? Mijloacele se potriveau cu scopurile? Acțiunile proprietarului terenului au dus la rezultatele la care se străduia?

Aplicația №3

În memoriile sale, L.N. Tolstoi scrie despre un tată care a citit mult, a strâns o bibliotecă, a desenat copiilor imagini care li s-au părut culmea perfecțiunii, a glumit vesel și a spus povești amuzante la prânz și la cină, și-a forțat fiul să citească poezii pe care le-a iubit și le-a învățat. inima, a ascultat cu atenție „și a fost foarte bucuros de asta” . Este corect să presupunem că părintele L.N. Tolstoi a fost motivat la această activitate de anumite interese? Justificați răspunsul dvs.

Profesorul claselor primare s-a adresat elevilor de liceu cu o cerere de a-l ajuta să se pregătească vacanță de revelion pentru bebelusi. Acei liceeni care au răspuns acestei solicitări au organizat „Atelierul de Moș Crăciun”. Ei au compus scenariul pentru un spectacol de basm, au cusut costume, au ales muzică și au învățat cântece și jocuri cu copiii. A conectat copiii la designul unui oraș fabulos, făcând decorațiuni de Crăciun, surprize. Descrieți structura acestei activități a elevilor de liceu: determinați-i subiectul, obiectul, scopul, mijloacele și rezultatele. Care ar putea fi motivul acestei activități?

„Vom blestema timpul prezent, așa cum îl blestești pe Stalin acum...

Nu știu unde să merg după școală. Nu vreau să fiu nimeni. Nu vreau absolut nimic.

Oameni!!! Te plângi că magazinele sunt goale. Și s-a deranjat cineva, de ce este gol în sufletele oamenilor?

Ce i-ai spune acestui băiat?

Cererea nr. 4

Celebrul gânditor italian al Renașterii Nicolo Machiavelli a declarat:

„Este de prisos să spunem cât de lăudabilă este în stat fidelitatea față de un anumit cuvânt, sinceritatea și onestitatea neclintită. Totuși, știm din experiență că în vremea noastră, faptele mărețe erau posibile doar pentru cei care nu încercau să se țină de cuvânt și puteau să păcălească pe oricine aveau nevoie.

Pentru a atinge scopurile politice, toate mijloacele sunt bune: minciuna, trădarea, răutatea, înșelăciunea, tortura, crima. Altfel, nu vei obține nimic în politică.”

Activitățile politice includ o mare varietate de activități: organizarea unui partid și luarea deciziilor guvernamentale, campanii electorale și discursuri în parlament, mitinguri politice și negocieri diplomatice, desfășurarea de congrese de partid și apeluri la popor, dezvoltarea de programe politice și referendumuri, lovituri de stat și vizite ale delegațiilor guvernamentale. Pot fi acțiunile unui individ sau ale unui grup.

Acțiunile subiecților politicii pot fi raționale și iraționale. Acțiunile raționale sunt conștiente, planificate, cu o înțelegere clară a scopurilor și a mijloacelor necesare. Iraționale - acestea sunt acțiuni motivate în principal de stările emoționale ale oamenilor, de exemplu, iritația, ura, frica, impresiile despre evenimentele în desfășurare.

Acțiunile politice sunt spontane și organizate (miting, conferință).

„Astăzi, mulți evidențiază a patra putere: mass-media (print, radio, televiziune, internet), care au un impact uriaș asupra formării opiniei publice. Crezi că mass-media este putere? Ce avantaje primește un politician în lupta preelectorală, având acces la mass-media? Ce știi despre utilizarea tehnologiei informației, care are un impact uriaș asupra comportamentului oamenilor?

ÎNTREBĂRI DE AUTOVERIFICARE

1. Ce este o activitate?

Activitatea este un proces de schimbare conștientă și intenționată de către o persoană a lumii și el însuși.

3. Cum sunt legate activitățile și nevoile?

Activitatea umană se desfășoară pentru a-și satisface nevoile.

O nevoie este o nevoie experimentată și realizată de o persoană pentru ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea. Există trei tipuri de nevoi: naturale, sociale și ideale.

4. Care este motivul activității? Prin ce este diferit motivul de scop? Care este rolul motivelor în activitatea umană?

Un motiv este motivul pentru care o persoană acționează, iar un scop este ceea ce acționează o persoană. Aceeași activitate poate fi cauzată de motive diferite. De exemplu, elevii citesc, adică efectuează aceeași activitate. Dar un elev poate citi, simțind nevoia de cunoaștere. Un altul - din cauza dorinței de a mulțumi părinților. Al treilea este condus de dorința de a obține o notă bună. Al patrulea vrea să se afirme. În același timp, același motiv poate duce la diferite tipuri de activitate. De exemplu, în efortul de a se afirma în echipa sa, un elev se poate dovedi în activități educaționale, sportive, sociale.

5. Definiți nevoia. Numiți principalele grupuri de nevoi umane și dați exemple specifice.

O nevoie este o nevoie experimentată și realizată de o persoană pentru ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea.

În știința modernă, sunt utilizate diferite clasificări ale nevoilor. În cea mai generală formă, ele pot fi combinate în trei grupuri: naturale, sociale și ideale.

nevoi naturale. În alt fel, ele pot fi numite înnăscute, biologice, fiziologice, organice, naturale. Acestea sunt nevoile unei persoane în tot ceea ce este necesar pentru existența, dezvoltarea și reproducerea sa. Cele naturale includ, de exemplu, nevoile umane de hrană, aer, apă, adăpost, îmbrăcăminte, somn, odihnă etc.

Nevoile sociale. Ele sunt determinate de apartenența unei persoane la societate. Nevoile umane sunt considerate sociale activitatea muncii, creație, creativitate, activitate socială, comunicare cu alte persoane, recunoaștere, realizări, adică în tot ceea ce este un produs al vieții sociale.

nevoi ideale. În alt fel, ele sunt numite spirituale sau culturale. Acestea sunt nevoile unei persoane în tot ceea ce este necesar pentru dezvoltarea sa spirituală. Cele ideale includ, de exemplu, nevoia de auto-exprimare, crearea și dezvoltarea valorilor culturale, nevoia unei persoane de a cunoaște lumea din jurul său și locul său în ea, sensul existenței sale.

6. Ce poate fi atribuit rezultatelor (produselor) activității umane?

Produsele activității umane includ beneficii materiale și spirituale, forme de comunicare între oameni, condiții și relații sociale, precum și abilități, aptitudini, cunoștințe ale persoanei în sine.

7. Numiți tipurile de activități umane. Extindeți exemplele specifice ale diversității lor.

Pe diverse motive, există diferite tipuri de activități.

În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale. Activitatea practică vizează transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. Activitatea spirituală este asociată cu o schimbare a conștiinței oamenilor.

Atunci când activitatea umană este corelată cu cursul istoriei, cu progresul social, atunci se evidențiază o orientare progresivă sau reacționară a activității, precum și creativă sau distructivă. Pe baza materialului studiat la cursul de istorie, puteți da exemple de evenimente în care s-au manifestat aceste activități.

În funcție de conformitatea activității cu valorile culturale generale existente, se determină norme sociale, activități legale și ilegale, morale și imorale.

În legătură cu formele sociale de asociere a oamenilor în vederea desfășurării activităților se disting activități colective, de masă și individuale.

În funcție de prezența sau absența noutății obiectivelor, rezultatele activităților, metodele de implementare a acesteia, se disting activitățile monotone, șablon, monotone, care se desfășoară strict conform regulilor, instrucțiunilor, lucruri noi în astfel de activități sunt minimizate și cel mai adesea complet absente, și activități inovatoare, inventive. , creative.

În funcţie de sferele publice în care se desfăşoară activitatea se disting activitate economică, politică, socială etc.. În plus, în fiecare sferă a societăţii se disting anumite tipuri de activitate umană caracteristice acesteia. De exemplu, sfera economică este caracterizată de activități de producție și de consum. Activitățile politice se caracterizează prin activități de stat, militare, internaționale. Pentru sfera spirituală a societății - științifică, educațională, de agrement.

8. Cum sunt legate activitatea și conștiința?

Orice imagine senzuală a unui obiect, orice senzație sau reprezentare, având o anumită semnificație și semnificație, devine o parte a conștiinței. Pe de altă parte, o serie de senzații, experiențele umane depășesc sfera conștiinței. Ele duc la acțiuni puțin conștiente, impulsive, care au fost menționate mai devreme, iar acest lucru afectează activitatea umană, uneori distorsionând rezultatele acesteia.

Activitatea, la rândul său, contribuie la schimbări în conștiința umană, la dezvoltarea acesteia. Constiinta se formeaza prin activitate pentru a influenta in acelasi timp aceasta activitate, determina si regla. Realizând practic ideile lor creative născute în minte, oamenii transformă natura, societatea și ei înșiși. În acest sens, conștiința umană nu numai că reflectă lumea obiectivă, ci și o creează. După ce a absorbit experiența istorică, cunoștințele și metodele de gândire, după ce a dobândit anumite abilități și abilități, o persoană stăpânește realitatea. În același timp, își stabilește obiective, creează proiecte pentru instrumentele viitoare și își reglează în mod conștient activitățile.

SARCINI

1. În Kamchatka, faimos pentru ea vulcani activi, sunt implementate tehnologii speciale pentru prelucrarea materiilor prime vulcanice. Această lucrare a fost inițiată printr-o decizie specială a guvernatorului. Experții au stabilit că producția de silicați din roca vulcanică este o afacere foarte profitabilă, care nu necesită investiții de capital semnificative. Potrivit calculelor lor, munca unei fabrici poate aduce 40 de milioane de ruble la bugetul regional și 50 de milioane de ruble la bugetul de stat. Luați în considerare aceste informații din punctul de vedere al subiectului studiat: determinați ce tipuri de activități ale oamenilor s-au manifestat în evenimentele descrise, numiți subiecții și obiectele de activitate în fiecare caz, urmăriți legătura dintre conștiință și activitate în acest exemplu.

Tip de activitate - munca, activitate materiala, subiecte - muncitori, specialisti, obiecte - materii prime vulcanice, profitul afacerii. Comunicarea conștiinței și a activității - mai întâi suntem conștienți de eveniment, facem un raport asupra acestuia (calcule ale profitabilității), apoi începem deja să acționăm (introducem tehnologii).

2. Stabiliți dacă activitățile practice sau spirituale includ: a) activitate cognitivă; b) reforme sociale; c) producţia de bunuri esenţiale.

a) activitatea cognitivă se referă la activitatea spirituală, deoarece cunoașterea are drept scop obținerea cunoștințelor, iar cunoașterea este ideală, nu poate fi văzută sau atinsă;

b) reformele sociale vor fi legate de activități practice, tk. această specie activități care vizează transformarea societății;

c) producția de bunuri esențiale va fi legată de activități practice, t.to. obiectul în acest caz va fi natura, iar rezultatul va fi bogăția materială.

3. Numiți acțiunile care compun activitățile unui medic, fermier, om de știință.

Medicul lucrează în primul rând cu oamenii: acceptă, după rezultatele analizelor face o concluzie, dacă este cazul, tratează. Fermierul: studiază solul pentru a ști ce va crește pe el și dacă trebuie fertilizat, cultivă, plantează pe el tot ce este necesar, are grijă de plante, recoltează. Om de știință: se angajează în știință, colectează și testează materiale în orice domeniu științific, studiază proprietățile acestora, încearcă să îmbunătățească și să descopere ceva nou, efectuează experimente etc.

4. A. N. Leontiev a scris: „Activitatea este mai bogată, mai adevărată decât conștiința care o precede.” Explicați această idee.

Conștiința permite unei persoane să gândească, dar nu orice gând duce la acțiune, ceea ce înseamnă că activitatea este mai bogată și mai adevărată.

Activitate este înțeles ca o manifestare a activității umane, în orice sferă a existenței acesteia.În procesul de activitate are loc interacțiunea cu mediul. Spre deosebire de animale, omul nu numai că se adaptează la mediul înconjurător, ci caută și să-l transforme. Acțiunile animalelor legate de obținerea hranei, de a face cuiburi, de creșterea puilor etc., se bazează pe instincte, în timp ce o persoană folosește experiența predecesorilor săi, se gândește la acțiunile sale și prezice consecințele acestora. Astfel, activitatea umană se bazează pe o înțelegere preliminară a tuturor etapelor sale. În acest sens, ei disting un astfel de tip de activitate precum gândirea.

Subiect de activitate, acestea. cei care o realizează sunt o persoană, un grup de oameni, un stat sau organizatie publica. Subiectul in activitatea sa influenteaza un obiect , care pot fi diverse obiecte de origine atât naturală, cât și artificială, plante și animale, relații între oameni. Deci, metalul este produs din minereu, vase din lut, o casă din cărămizi. Fermierul cultivă pământul, cultivând culturi pe el, crescând vaci și porci. Un bărbat și o femeie se căsătoresc, înregistrând relația lor personală.

În multe domenii de activitate, o persoană nu poate efectua acțiuni fără utilizarea pistoale. Acestea pot fi unelte, obiecte de uz casnic, mijloace de transport, diverse medii (cărți, televizor, calculatoare etc.). Mai mult, multe instrumente sunt adaptate doar unui anumit tip de activitate umană.

Subiect, obiect și instrument de activitate reprezintă totalitatea acesteia structura . O activitate nu poate fi completă fără un element al structurii sale. Absența unui obiect face ca orice manifestare de activitate să fie lipsită de scop. În cele mai multe cazuri, nu puteți obține rezultatul așteptat " cu mâinile goale„- este necesar să se folosească anumite instrumente. Și fără un subiect, activitatea este în general imposibilă.

Activitatea are un scop. Stabilirea scopului activității activează dorința unei persoane de a obține rezultatul dorit. Ţintă - este un model mental al rezultatului viitor, la care subiectul aspiră în cursul activității sale. Scopul poate fi formulat oral sau în scris, exprimat grafic, conținut în mintea unei persoane, dar principalul lucru este ca o persoană să aibă o idee clară despre ceea ce vrea să realizeze. În același timp, obiectivul trebuie să fie realist. Vă puteți stabili un obiectiv de a inventa o mașină cu mișcare perpetuă, de a zbura pe Lună, de a găsi o comoară, de a deveni președinte etc., dar este posibil ca astfel de dorințe să nu coincidă cu condițiile reale mediu inconjuratorși capacitățile umane. Fără îndoială, dorința de a realiza ceva are de mare valoare pentru atingerea scopului activității. Cu toate acestea, se întâmplă adesea ca doar dorința să nu fie suficientă. Succesul în atingerea scopului depinde în mare măsură de mijloace. mijloace pot fi instrumente, materiale, cunoștințe, experiență, acțiuni specifice ale unei persoane pe drumul către obiectiv. Mai mult, mijloacele trebuie să corespundă atât scopului, cât și obiectului activității. Nu putem săpă o groapă cu mâinile. Dar dacă uneori o lopată este suficientă pentru asta, atunci trebuie folosit un excavator pentru a săpa o groapă. Puteți merge pe jos timp de câteva ore până la destinație sau puteți conduce în câteva minute cu mașina.

Dacă acțiunile umane acționează ca mijloace, atunci ele nu ar trebui să încalce interesele altor oameni. Să presupunem că o persoană și-a stabilit un obiectiv de a cumpăra o mașină. El poate alege două căi. Primul este să cumperi o mașină, al doilea este să o furi. În ambele cazuri, obiectivul achiziționării unei mașini va fi atins. Dar furtul unei mașini încalcă drepturile proprietarului său de drept și, în plus, este o infracțiune penală. obține promovare poate fi prin muncă grea sau prin eliminarea rivalilor cu ajutorul intrigii și calomniei. Dar chiar dacă intrigile te ajută, și iei o poziție înaltă, în șanțurile colegilor vei fi o persoană necinstită cu care nu merită să faci față. Astfel, acționând pe principiul „scopul justifică mijloacele”, subiectul îi dăunează pe ceilalți și își creează probleme.

Activitatea nu este un proces omogen. Pentru a pregăti temele, elevul citește manualul, răspunde la întrebările la paragraf, completează tema în caiet și I. e. Astfel, completează o serie de acțiune , care în cele din urmă îl determină să-și atingă scopul – să-și facă temele.

Aceleași activități oameni diferiti este timpul să o faci. Manifestări externe se numesc activităţi comportament . Comportamentul reflectă atitudinea unei persoane față de ceilalți. O persoană este respectuoasă cu oamenii, cealaltă este arogantă. Cineva este responsabil pentru îndeplinirea muncii, iar cineva se sustrage. Ce determină comportamentul uman? Cum să determinați dacă este bine sau rău? Criteriul de evaluare a comportamentului servesc drept reguli stabilite în societate. Dacă comanda nu îndeplinește aceste standarde, este condamnată de membrii societății.

Un rol important în implementarea activităților îl joacă acesta motivație, adică ceea ce determină o persoană să acționeze. motiv numit impuls conștient care ghidează subiectul atunci când efectuează o acțiune. Cauzele motivante pot fi atât condiții materiale, cât și nemateriale ale vieții umane. Sentimentul de lipsă a ceva, disconfortul material și spiritual activează activitatea unei persoane. În acest caz, motivul este nevoi - dependența percepută și experimentată a unei persoane de condițiile existenței sale . Apariția unui sentiment de nemulțumire obligă o persoană să fie activă pentru a reveni la o stare de echilibru, care se întâmplă după satisfacerea nevoii.

Clasificarea nevoilor propus de psihologul american Abraham Maslow (1908-1970). El a aranjat nevoile într-o ordine ierarhică de la cel mai mic la cel mai înalt. Maslow a clasificat nevoile fiziologice și de securitate ca fiind inferioare (sau primare, înnăscute), iar nevoile sociale, prestigioase și spirituale ca fiind nevoi superioare (sau secundare, dobândite).

Fiziologic nevoile (vitale, adică asociate cu păstrarea vieții umane) apar la o persoană încă de la naștere. Are nevoie de mâncare, somn, căldură. Nevoia de reproducere umană, nașterea copiilor, este denumită și nevoi fiziologice, sau mai degrabă, nevoi sexuale.

Nevoi de securitate(existențiale) sunt exprimate în dorința unei persoane de a-și proteja viața și viața celor dragi de orice atingere, de a evita violența, de a menține sănătatea, de a avea încredere în Mâine. Acesta din urmă vizează nu numai securitatea fizică, ci și fundamentele economice ale existenței - un nivel de trai decent, garanții sociale etc.

Nevoile sociale realizate în procesul de comunicare între oameni. O persoană nu poate trăi în afara societății. Interacționează cu alte persoane acasă, la școală, la serviciu etc. Are nevoie de dragoste, prietenie, grijă din partea celorlalți și el însuși este gata să le răspundă la fel.

Nevoile de prestigiu sunt exprimate în dorința unei persoane de a ieși în evidență printre altele. Se străduiește să studieze mai bine, să obțină un loc de muncă prestigios, să urce pe scara carierei. În satisfacerea nevoilor prestigioase, stima de sine a unei persoane, dorința de a obține succes, compararea obiectivelor și oportunități reale realizările lor. Prin urmare, astfel de nevoi sunt numite și egoiste.

nevoi spirituale asociat cu activitatea creativă a unei persoane, dorința sa de auto-realizare. Ele sunt multiple și depind de o serie de factori. Unii își satisfac nevoile spirituale urmărind programe de televiziune, alții merg la cinema, teatre, muzee, alții creează opere de literatură și artă.

Nevoile primare egalează omul cu animalele. Nevoile de hrană, somn, securitate se manifestă adesea la oameni la nivelul instinctelor. Dar, spre deosebire de animale, nevoile primare ale omului sunt sociale. El poate da ultima bucată de pâine celor nevoiași, nu închide ochii la patul bolnavilor. Istoria cunoaște multe cazuri de sacrificiu de sine, când oamenii au murit de dragul vieții celor dragi, al libertății poporului lor. Putem satisface nevoia de mâncare înghițind un sandviș, sau putem așeza o masă bine servită, aprindem lumânări, punem muzică plăcută.

Nevoile primare sunt inerente într-o măsură sau alta tuturor oamenilor. Cele secundare nu apar la toată lumea. Cineva iubește companiile zgomotoase, este mereu gata să țină conversația, cineva este închis și comunică doar atunci când este necesar la școală sau la serviciu, pentru că pur și simplu nu poate evita această comunicare. Unii oameni se grăbesc înainte, se străduiesc să devină lideri în companie, lideri la locul de muncă. Alții, după ce au luat o anumită poziție în societate, se opresc aici, lăsând intențiile de a-și continua cariera.

Sociologii au arătat că O persoană este motivată să acționeze numai de nevoi nesatisfăcute. . Dacă ne este foame, vom căuta o oportunitate de a ne potoli foamea. Dacă vrem să stăm cu prietenii, ne vom întâlni cu ei. Dacă vrem să urcăm pe scara corporativă, ne străduim să dobândim cunoștințe noi, să învățăm din experiență și să îndeplinim în mod responsabil instrucțiunile șefului.

În același timp, nu putem începe să satisfacem nevoi prestigioase dacă nevoile sociale nu sunt satisfăcute, iar cele sociale nu vor fi relevante fără satisfacerea Nevoilor primare. La urma urmei, o persoană flămândă se va gândi mai mult la găsirea de mâncare decât la comunicare și o carieră. Aceasta manifestă pe deplin principiul ierarhiei nevoilor.

Excepția de la această regulă este în unele cazuri nevoile spirituale. Experimentând o lipsă de hrană, căldură, comunicare, o persoană, cu toate acestea, este atrasă de frumos. Citește cărți, ascultă muzică, urmărește evenimentele care au loc în țară și în lume. Există multe exemple în istorie când indivizi creativi, care trăiesc în sărăcie, au creat opere nemuritoare de literatură și artă. Pe de altă parte, printre oamenii bogați se numără cei cărora nu le pasă de dezvoltarea lor spirituală, cheltuindu-și energia în căutarea succesului în carieră și a banilor. Astfel, sfera spirituală se dezvoltă indiferent de bunăstarea materială a unei persoane.

În satisfacerea nevoilor, precum și în procesul tuturor activităților sale, o persoană este ghidată de sistem de valori și idealuri , acceptat în societate. Acestea pot fi idei despre fericire și sensul vieții, conceptele de onoare, datorie, bunătate și dreptate (valori ale comunicării interpersonale), probleme de prestigiu a poziției materiale și oficiale, drepturi și libertăți democratice, valori morale. Sistemul de valori se formează în societate treptat. Societatea renunță la relațiile care îi sunt străine și apără fenomenele pozitive, transformându-le în valori și idealuri consacrate în diverse norme (reguli de conduită) - morale, etice, corporative, juridice etc.

Activitatea umană se manifestă în diverse sfere ale societății. În acest sens, există mai multe Activități . În primul rând, activitatea poate fi împărțită în practică și spirituală. Activitati practice care vizează transformarea mediului. În funcție de obiectul de influență, activitățile practice se împart în material si productie , schimbarea naturii și social, afectând societatea. activitate spirituală asociată cu conștiința umană. Constă în activitate cognitivă, manifestată în conștientizarea tuturor elementelor lumii înconjurătoare, activitate de evaluare, în cadrul căreia se determină prioritățile, toate fenomenele sunt considerate pozitiv sau latura negativă, și activități predictive legate de considerație Opțiuni dezvoltarea și planificarea acțiunilor lor. In functie de rezultate activitățile pot fi împărțite în creativși distructiv . Cele mai multe dintre realizările omenirii sunt rezultatul activității sale creatoare. Dar multe dintre aceste realizări s-au pierdut în timpul războaielor și revoluțiilor, care erau manifestări ale activității distructive. În același timp, se pune întrebarea din ce poziție ar trebui să ia în considerare crearea de noi tipuri de echipamente militare. Din punct de vedere al dezvoltării științifice și tehnologice, aceasta este, fără îndoială, o manifestare a activității creative, în timpul căreia se creează ceva nou. Dar echipamentul militar vizează inițial distrugerea. Și, prin urmare, există o contradicție în evaluarea acestui tip de activitate umană,

LA în funcţie de formele de activitate alocă activități de muncă, de agrement, educaționale, creative, științifice, politice, didactice și alte activități.

Cea mai înaltă formă de activitate umană este creare , legate direct de nevoile spirituale. Ca urmare a activității creative, se creează noi valori culturale inexistente anterior. Elemente de creativitate se găsesc în aproape orice fel de activitate umană. Cu toate acestea, ele se manifestă cel mai clar în știință și artă. Baza creativității este ideea, adică. enunțarea problemei, desemnarea etapelor de lucru. Ideea realizată de creator se acumulează în imaginația lui, determinându-l să facă pași concreți pentru a o implementa. Ajuns la rezultat, autorul evaluează noutatea operei sale și semnificația ei practică. Mai mult, rezultatul activității creative trebuie să fie recunoscut de societate. În practică, au existat cazuri când recunoașterea realizărilor a fost amânată pentru ani lungiși chiar secole. Să ne amintim măcar de Copernic și Bruno.

Nu numai procesul de a crea ceva nou de către o persoană, ci și acceptarea muncii sale de către societate îi oferă un stimulent pentru noi realizări și descoperiri. Astfel, creativitatea vă permite să dezvăluiți cât mai pe deplin abilitățile unei persoane, pentru a-i asigura auto-realizarea.

Întrebări și sarcini

1. Ce este activitatea umană? Cum este diferit de acțiunile animalelor?

2. Descrie subiectul, obiectul, instrumentele de activitate. Dați exemple din viata reala,

3. Cum sunt interconectate scopul și mijloacele activității?

4. Ce este comportamentul? Care sunt criteriile sale?

5. Ce rol joacă motivul în activitate?

6. Care sunt nevoile unei persoane? Ce este o ierarhie a nevoilor?

7. Determinați raportul dintre nevoile primare și secundare.
De ce numai nevoile nesatisfăcute au puterea de a acționa?

8. Care este particularitatea nevoilor spirituale? De ce sunt adesea independente de alte tipuri de nevoi?

9. Ce valori și idealuri există în societatea modernă? Și care sunt valorile și idealurile tale?

10. Ce tipuri de activități cunoașteți? Care este natura activității creative?

11. Citiți afirmațiile de mai jos. Ce spun autorii despre relația dintre scopuri și mijloace de activitate?Exprimă-ți părerea.

A. I. Herzen: „Animalul crede că întreaga lui afacere este să trăiască, iar o persoană o profită doar pentru oportunitatea de a face ceva.”

L. Diderot: „Dacă nu există un scop, nu faci nimic, și nu faci nimic grozav dacă scopul este nesemnificativ”.

I. Goethe: „Luând mijloacele pentru scop, oamenii sunt dezamăgiți de ei înșiși și de ceilalți, din cauza cărora nu iese nimic din toate activitățile sau iese opusul pentru care se străduiesc”.

Suetonius: „Cei care căutau câștiguri mici cu prețul unor mari pericole, i-a comparat cu un pescar care pescuiește cu cârligul de aur: rupe cârligul – și nicio captură nu va compensa pierderea”.

I. Goethe: „Comportamentul este o oglindă în care fiecare își arată fața”.

M. Weber: „Nici o etică din lume nu ocolește faptul că atingerea unor scopuri „bune” în multe cazuri este asociată cu necesitatea de a suporta folosirea unor mijloace moralmente dubioase sau cel puțin periculoase și cu posibilitatea sau chiar probabilitatea de efecte secundare negative.; și nicio etică din lume nu poate spune când și în ce măsură un scop etic pozitiv „sfințiește” mijloace și efecte secundare periculoase din punct de vedere etic.