Rezumatul unei lecții de logopedie subgrup pentru copiii din grupa pregătitoare din grădiniță. Rezumatul unei lecții de logopedie subgrup în grupul pregătitor Joc „Ocupați-vă casa”

REZUMATUL SUB-GRUPULUI Sesiunea de Logopedie

Subiect: „Sunet R”.

Etapa: automatizare în silabe, cuvinte și propoziții.

Profesor logoped: Ushakova N.A.

Scop: consolidarea pronunției corecte a sunetului [P] în silabe, cuvinte și propoziții.

Obiective: 1. Educativ:

Continuați să învățați copiii să pronunțe corect sunetul [P] în silabe, în cuvinte și în propoziții;

Exersați formarea adjectivelor relative;

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările migratoare;

2. Dezvoltare:

- dezvoltarea percepției fonemice și a capacității de a analiza sunetele;

Dezvoltați coordonarea vorbirii cu mișcarea;

Dezvoltați atenția, memoria, imaginația;

3. Educațional:

Încurajează un sentiment de asistență reciprocă;

Echipament: figuri plane ale Scufiței Roșii, Bunica și Pinocchio, simboluri ale exercițiilor de articulare, oglinzi, șevalet, joc „Soarele”, flori de hârtie, joc „Who Lives Where?”, joc „Magic Pear”, creioane pentru analiza sunetului, joc „Paint the House” Mother”, jocul „Delicious Jam”, un disc cu înregistrarea „Song of Little Red Riding Hood”.

Progresul lecției:

Moment organizatoric.

L.: Astăzi a venit un oaspete la lecția noastră și cine este acesta, vei afla dacă ghiciți ghicitoarea: „Îmi pare bine să fiu pe capul acestei fete. Ea are grijă de mine. Sunt mereu curat. Îmi place să călătoresc prin pădure cu ea, să o vizitez pe bunica. Dar iată problema: amanta mea este foarte, foarte încrezătoare. Din această cauză, i se întâmplă tot felul de necazuri...” Băieți, cine a întrebat această ghicitoare? Despre cine este vorba? Corect, această ghicitoare ne-a fost dată de șapca pe care fata o poartă mereu, de aceea i se spune Scufița Roșie, iar astăzi Scufița Roșie este invitata noastră. Ea cere să fie dusă la bunica ei printr-o pădure de basm, în care se întâlnesc diverse pericole și surprize. Sărbătorim Scufița Roșie?

2. Caracteristicile sunetului.

Unul dintre sunetele vorbirii ne va ajuta în această călătorie. Acum îți voi spune articulația lui, iar tu îmi spui ce fel de sunet este.

„Când pronunțăm acest sunet: vârful limbii atinge tuberculii din spatele dinților superiori. Marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Forma limbii seamănă cu o lingură. Vârful limbii tremură sub presiunea aerului expirat. Corzile vocale funcționează, „motorul” funcționează. Ce este acel sunet?

Corect acesta este sunetul [R]. Cum sună asta? Să ne amintim de poezia „Sunetul lui R”.

SUNET [P].

1. Rrrr! - racheta explodează în sus!

2. Rrr! - râsul mârâie furios.

3. Rrr, - robotul bubuie uniform.

4. Rrr spune și încearcă!

5. Rrr! - Să ne apucăm să studiem!

1. Rrrr! – limbă largă – la palat!

2. Limbă, marginea anterioară

Sus, apăsați pe gingii.

3. Suflați pe vârful limbii,

Să se scuture mai mult.

4. Rrr – rostogolire și zgomotos,

5. Rrr – huruit și sunet!

Băieți, spuneți-mi ce știți despre sunet [R]? (consoană, tare, voce).

3. Gimnastica de articulare.

Pentru a pronunța mai bine sunetul [P], trebuie să faceți gimnastică articulară: „Spatula”, „Leagăn”, „Spălarea dinților”, „Pictor”, „Cal”, „Ciupercă”, „Acordeon”, „Tobă”.

Exercițiul „Mergere”.

Să pornim la drum.

Logoped (realizează împreună cu copiii)

Unu, doi, trei,

Am mers de-a lungul potecii.

Copiii mărșăluiesc în spatele logopedului.

Calea începu să bată

Printre ierburile înalte

Mergem de-a lungul ei ușor,

Ridicându-mi capul.

Copiii merg pe degete cu capul sus.

Așa că am văzut hummocks,

Am început să sărim peste ele.

Copiii sar peste cuburi - umflături.

Un pârâu curge înainte,

Intră repede.

Să ne întindem brațele în lateral,

O vom trece.

Copiii merg de-a lungul unei bănci acoperite cu țesătură albastră imitând un pârâu.

Jocul „Soarele”.

Logoped. Băieți, iată-ne în pădure! Asculta! Auzi păsările cântând? (Nu) De ce? (Așa este, păsările nu s-au întors încă din sud)

Pentru ca păsările să se întoarcă mai repede la noi dinspre sud, soarele trebuie să se încălzească și zăpada trebuie să se topească. Să ne adunăm soarele și să aducem primăvara mai aproape. Pe raze sunt imagini ale căror nume conțin sunetul [P]. Trebuie să selectați și să atașați la soare doar acele raze în care cuvintele constau din 3 sunete.

Cuvinte: cancer, râs, brânză, gură, corn, minge, cor, bor.

Logoped. Ce păsări va întâlni soarele nostru primăvara? (Migrator) Numiți-le. Numiți păsările iernatoare ale căror nume conțin sunetul [P].

Copiii răspund.

Jocul „Magic Meadow”.

Soarele s-a încălzit și au apărut primele flori. Cum se numesc? (ghioceii). Să alegem un buchet pentru bunica. Dar acestea nu sunt niște flori simple, le poți culege dacă pronunți corect zicala.

Ra - ra - ra, ra - ra - ra - suntem de dimineata in padure.

Ru-ru-ru, ru-ru-ru - pini cresc în pădure.

Ry - ry - ry, ry - ry - ry - castori trăiesc aici,

Ry - ry - ry, ry - ry - ry - castorii construiesc bordeie.

Ra - ra - ra, ra - ra - ra - și șoarecele are o gaură.

Ru - ru - ru, ru - ru - ru - șoarecele s-a ascuns într-o gaură.

Jocul „Cine locuiește unde?”

Logoped. Băieți, ne-am trezit lângă vizuinile rozătoarelor care se pierduseră.

Privește imaginea și numește animalele. Acum găsiți găurile în care locuiesc alunița, bursucul și chipmunk. Dulciurile din nurci vă vor servi drept indiciu: câte silabe sunt în numele rozătoarei, proprietarul nurcii, același număr de silabe în numele tratatului.

Jocul „Magic Pear”.

În pădurea noastră crește un par magic care dă roade pe tot parcursul anului, iar acum următoarea sa recoltă este coaptă. Să ajutăm pera, îi este foarte greu să țină fructele pe ramură, să culegem recolta. Dar puteți alege o peră doar dacă determinați locul sunetului [P] în numele imaginii care se află pe ea. (Sirenă, curcubeu, trandafir, tigru, agaric muscă, roșie, tobă, creion, gândac.) Bravo băieți, para spune că vă mulțumesc foarte mult.

9. Jocul „Să-l ajutăm pe Pinocchio”.

Să mergem mai mult. În această poiană locuiesc Malvina, Buratino și Artemon. Malvina ia dat lui Pinocchio o sarcină: să creeze un model sonor pentru numele său, dar nu a putut să o facă. Să-l ajutăm? (Pinocchio). Și a doua sarcină este să colectezi forme geometrice.

10. Exercițiu fizic „Vesnyanka”.

Pinocchio vă mulțumește foarte mult și vă invită să jucați jocul „Vesnyanka”.

Soare, soare,

Fund auriu.(Mergeți în cerc, ținându-vă de mână.)

Arde, arde clar

Ca să nu se stingă.

Un pârâu curgea în grădină,(Ei aleargă în cerc.)

Au sosit o sută de turnuri.(„Ei zboară” în cerc.)

Și zăpadele se topesc, se topesc,(Se ghemuiesc încet.)

Și florile cresc.(Întinde-te în vârful picioarelor, cu brațele în sus.)

Jocul „Colorează casa bunicii”.

Așa că am ajuns la casa bunicii. Și bunica a început renovarea, a scos toate lucrurile din casă și a vrut să se apuce de pictură, dar i s-a făcut puțin rău. Uite ce vechime are casa ei. Să o ajutăm pe bunica și să pictăm casa. Și vom picta cu acele vopsele care au sunetul [P] în numele lor. (Roz, rosu, visiniu, gri, portocaliu, negru, smarald). Vopsim acoperișul, coșul de fum, poarta, verandă, gardul, cadru. După aceasta, copiii spun ce a pictat și ce culoare. De exemplu: am vopsit acoperișul cu vopsea neagră, am vopsit țeava cu vopsea roșie etc.

Joc „Dulceata delicioasă”.

Bunica îți mulțumește foarte mult și îți dă un borcan de dulceață ca acesta. Spune-mi, cu ce fel de dulceață te-a oferit bunica? De exemplu: bunica m-a tratat cu gem de pere (piersici, lingonberry, afine, coacaze, struguri). Scufița Roșie vă mulțumește și pentru că ați despărțit-o de lup și vă oferă caramele fiecare. Călătoria noastră s-a încheiat, este timpul să mergem la grădiniță. Repetăm jocul „Walk”.

Rezumatul lecției.

Unde am fost azi? Pe cine ne-am întâlnit? Ce sunet s-a auzit cel mai des astăzi? Ce nou ai invatat in clasa?

Rezumatul unei lecții de logopedie frontală în grupul de seniori privind dezvoltarea pronunției sunetului în a 3-a perioadă pentru copiii cu nivel 3 OHP

Sapelnikova Lyudmila Evghenievna – profesor logoped

Bugetul municipal preșcolar

instituţia de învăţământ compensatorie nr 1

Notă explicativă:

Oferirea unei educații adecvate copiilor preșcolari este una dintre sarcinile principale în sistemul de lucru al unui logoped la grădiniță. Prin urmare, rezumatul lecției prezentat este rezumatul unei lecții frontale de logopedie într-un grup de seniori privind dezvoltarea pronunției sunetuluiîn a 3-a perioadă pentru copiii cu nivelul 3 ODD.

Scopurile lecției au fost dezvoltarea auzului fonemic (jocuri „Cine este cel mai atent”, „Orașul sunetelor”), consolidarea pronunției corecte a sunetului „x” în vorbirea independentă (jocul „Visiting Piggy”, fizic exercițiu) și dezvoltarea proceselor mentale (atenție, gândire - pe tot parcursul lecției).

Lecția este structurată după principiul de la simplu la complex folosind diverse elemente de activități (aplicații, matematică).

Încărcarea materialului este luată în considerare și se recomandă exercițiul fizic pentru a preveni oboseala. doar un minut.

Lecția folosește metode de predare vizuale și verbale și utilizează tehnici de demonstrație, demonstrație și explicație.

Echipamentul pentru lecție include mult material vizual (imagini cu subiect și seturi de imagini pentru jocuri, o jucărie „bi-ba-bo”, jumătate de poze), precum și fișe (clei, pensule, plastilină)

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup

Subiect: sunet" X»

consolidați pronunția corectă a sunetului „x” în vorbirea independentă;

dezvoltarea auzului fonemic;

dezvoltarea atenției, gândirii

Echipament: plicuri cu forme geometrice lipite pe ele, jumătăți de poze cu subiect, fâșii de hârtie, „fotografii” cu Piggy în funcție de numărul de copii, „bi-ba-bo” cu Piggy, imagini subiect cu animale cu părți ale corpului lipsă, adeziv, pensule, plastilină, seturi de imagini pentru jocul „Cine este cel mai atent”

Progresul lecției

1. Org. moment.

Pe masa logopedului sunt lipite plicuri cu forme geometrice.

– Băieți, alegeți 2 plicuri cu figuri de aceeași culoare.

Apoi de acolo scot jumătate de poze, din care copiii pun împreună poze întregi. Ei îi cheamă.

– Ascultă cu atenție cuvintele și stabilește care sunet este primul din toate aceste cuvinte - colibă, pâine, halat, frigider, jucător de hochei?

Copiii identifică sunetul (sunetul „x”)

Astăzi ne vom familiariza cu sunetul "x".

2. Partea principală.

1) Introducerea articulației sunetului „x”

Vârful limbii se îndepărtează ușor de dinții inferiori, partea din spate a limbii este curbată abrupt. Corzile vocale se odihnesc, gatul nu tremura (fara voce)

Caracteristică. Sunetul „x” este dur, plictisitor, consonant.

2) Jocul „Visiting Piggy”

– Tuturor le place să urmărească programul „Noapte bună copii”?

– Care dintre personajele din program a venit să vă viziteze: nasul este un bot și coada un cârlig? (De porc)

Apare jucăria „bi-ba-bo” a lui Piggy

– Piggy iubește să deseneze, este un artist. Dar a uitat să deseneze părți ale corpului animalelor în desenele sale.

Copiilor li se dau desene cu Piggy, se uita la ei, spun ca au uitat sa-l deseneze pe Piggy: „Un elefant are o trompa”... Copiii gasesc detaliile necesare si completeaza desenele, in timp ce spun: „Cocosul nu are. coadă"...

– Numiți cuvintele cu sunetul „x” (pe tablă)

Piggy dă fiecărui copil fotografia lui și întreabă:

– Ascultați cuvintele și când auziți un cuvânt care conține sunetul „x”, apoi ridicați fotografia mea: MASĂ, MUSCĂ, PISICĂ, colibă, cocoș, rădăcină

KA, GÂSĂ, AȚĂ, MUSCHI, ZAHĂRIER.

3) Exercițiu fizic.

Dimineața devreme sub brusture - wow, wow,

Cocoșul a venit în fugă să se plimbe - wow, wow,

Acolo a văzut mazăre - oh, oh,

A început să ciugulească important - a, a,

Culeg mazărea - ah, ah,

Și apoi cu tot spiritul meu - wow, wow,

Cocoșul și-a cântat cântecul - wow, wow.

Ku-ka-re-ku!

(copiii efectuează mișcări adecvate în timp ce pronunță cuvinte)

4) Jocul „Cine este cel mai atent?”

Fiecare copil primește un set de imagini cu obiecte. Copiii trebuie să-l aleagă pe cel care are sunetul „x”.

bomboane, pisică, cocoș

fereastra, baiat, nuc

păpușă, ceainic, aburi

rachetă, adidași, zahăr

cuburi, foc, nuci

Câștigă cel care își amintește și repetă toate imaginile cu sunetul „x”.

5) Jocul „Orașul sunetelor”

Copiii folosesc o rimă de numărare pentru a alege care dintre ei va suna „x” (acest copil îi este dat simbolul „x”). Restul copiilor primesc simboluri ale sunetelor vocale „a”, „o”, „u”, „y”

– Sunetul „x” se plimba prin oraș (copilul imită). Și a vrut să cânte o melodie cu sunet...

„Ah”, spune copilul.

- Și au venit cu un cântec...

„AH”, spun copiii.

În mod similar, „cântați o melodie” cu toate celelalte sunete.

– Ce sunet am învățat?

- Piggy a fost mulțumit de tine și îți cere să numești cuvintele care le conțin sunet "x".

S-a terminat clasa

Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”

Ekaterinburg, districtul Verkh-Isetsky,

MBDOU - grădiniță

Tip compensator Nr 356

Logoped, categoria I

Zyablova Elena Olegovna

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup,

desfăşurat într-o grupă şcolară pregătitoare

pentru copiii cu nevoi speciale nivelul III

Subiect: Z v u k D.

Sarcini:

Educațional:Clarifică și automatizează mișcările aparatului articulator pentru sunetul D. Automatizează sunetul D în silabe, cuvinte, propoziții. Introduceți litera D. Consolidați cunoștințele despre organele de articulație.

corectiv: Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine. Dezvoltarea mobilității aparatului articulator. Dezvoltați auzul fonemic, percepția fonetică. Cultivați respirația diafragmatică inferioară și expirația orală puternică și sacadată. Dezvoltați înălțimea și puterea vocii dvs. Îmbogățiți-vă vocabularul, lucrați la o vorbire corectă din punct de vedere gramatical. Dezvoltați gândirea logică și atenția.

Educațional: Învață să asculți cu atenție profesorul și prietenii tăi. Dezvoltați autocontrolul asupra vorbirii dvs., fiți capabil să evaluați vorbirea prietenilor dvs. Menține o postură adecvată.

Echipament: Imagine acustic-articulatorie a sunetului D, imagini-cuvinte pentru sunetul D, ajutoare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor - șireturi „Soare”, „Nor”, țevi, mănuși cu fulgi de nea, carduri de semnalizare, jetoane-sunete , „Gimnastica logopedică mediată”, imaginea subiectului „Copiii și câinele Don”, câine de jucărie Don, magnetofon, oglindă, ecran.

Progresul lecției:

- Copii, astăzi la clasă veți învăța să vorbiți corect și frumos, mă veți asculta cu atenție. Ne vom juca și vom rezolva ghicitori. Și invitatul nostru de astăzi este un câine pe nume Don.
- Ascultă cu atenție povestea. Trebuie să stabilim care sunet apare cel mai des în această poveste.

Dasha și Danil se plimbau prin curte. Câinele Don stătea lângă casă pe drum. Deodată a început să plouă și a bătut pe acoperișul casei: d - d - d - d - d Dasha și Danil l-au sunat pe Don Acasă: „Don, vino acasă!”

Ce sunet am evidențiat și am pronunțat clar? (Sunet D)

Pentru a pronunța corect acest sunet, să facem

Gimnastica logopedică.

În muzică, stând în fața oglinzii, executăm exerciții cu cuvintele:

Ridicăm mâinile în sus și apoi le coborâm,

Și apoi le vom separa și le vom atrage rapid mai aproape de noi.

Și apoi călcați mai repede, mai repede, bateți din palme mai vesel.

Ridicăm sprâncenele în sus și apoi le coborâm,

Am fost surprinși, am zâmbit, am slăbit, ne-am îngrășat,

S-au așezat în liniște.

Să facem exerciții pentru degete: masați degetele și lucrați cu ajutoarele pentru dantelă „Ploaie” și „Sunshine”.

Copii, faceți să plouă din nori și faceți să strălucească razele soarelui.
Efectuăm un masaj facial în acompaniament de muzică calmă.

Educația respirației diafragmatice inferioare: exercițiul „Minge”.

Dezvoltarea unui flux puternic de aer direcționat: suflați în țevi, suflați fulgii de zăpadă de pe mănușă.

Încărcare pentru buze și voce:

Pronunțăm în șoaptă, articulând clar cu buzele noastre: A – O – U – I.

Cu voce înaltă, ca un iepuraș.

Efectuăm exerciții de limbă în fața unei oglinzi, comparăm poziția limbii cu imaginile din „Gimnastică mediată”.

– Copii, ascultați cum pronunț sunetul D: D – D – D – D.

Cum sună asta? (Un ciocan bate, o ciocănitoare bate într-un copac).

Să pronunțăm împreună sunetul D: D – D – D – D (încet),

D – d – d – d – d (rapid).

Caracteristicile sunetului D în funcție de imaginea acustic-articulatorie a sunetului (cu o explicație a motivului pentru care sunetul D este consonant, voce).

Uite, această litera reprezintă sunetul D. Cum arată litera D? (Spre casă).

Jucăm jocul „Bell”. Carduri de semnal.

Semnalați când auziți sunetul D. (profesorul numește o serie de sunete, acoperindu-și gura cu un ecran).

Exerciţii fizice.

Să-i arătăm câinelui Don un mic concert. Vom cânta la diferite instrumente muzicale și vom cânta un cântec cu sunetul D. (O bandă care înregistrează sunete. Copiii ascultă cuvintele, apoi cântă un cântec pe muzică, imitând mișcări).

Îi amuzăm pe copii: Da - da - da! Da - da - da!

Cântăm la vioară: Dy - dy - dy! Da - dy - dy !
Cântăm la pipă: Doo-doo-doo! Doo-doo-doo!
Batem toba tare: Fă! La! La!

Copiii s-au așezat.

Acum o să vă spun ghicitori. Iar răspunsurile încep cu sunetul D. Pentru a-i ajuta pe copii se oferă imagini - răspunsuri.

1) Se ondulează din țeavă, dar nu este dat în mâinile tale. (Fum)

Este un cuvânt scurt sau lung? Din cate piese este compusa?

2) Ce bine este, am răsucit butoanele,

Dintr-un nor de fier a început să cadă o ploaie blândă. (Duş)

Câte părți sunt în acest cuvânt?

3) Mergi - acolo se află în față,

Dacă te uiți înapoi, el fuge acasă,

Începe de acasă

Se termină acasă. (Drum)

- „Aplaudă” acest cuvânt.

4) Uite, uite, fire ajung din cer.

Ce fir subțire vrea să coasă pământul și cerul. (Ploaie)

Numiți restul imaginilor. Cu ce sunet încep toate aceste cuvinte? (Pepene galben, drum, casă, duș, ploaie, țeavă, fum)

- Copii, ascultați din nou cu atenție povestea. Uită-te la poză.

Dasha și Danil se plimbau prin curte. Câinele Don stătea lângă casă pe drum. Deodată a început să plouă și a bătut pe acoperișul casei: D - d - d - d Dasha și Danil l-au chemat pe Don acasă: „Don, acasă!

Ce sunet am scos in evidenta?
Care sunt numele copiilor?
Ce au făcut copiii?
Care este numele câinelui?
De ce l-au sunat copiii pe Don acasă?

(Copiii dau răspunsuri complete și detaliate)

Efectuăm o analiză sonoră a cuvântului „DON”. Există cipuri de sunet pe placă. Copiii explică care este primul, al doilea, al treilea sunet dintr-un cuvânt, câte sunete sunt, câte vocale (il cântăm), câte silabe.
Rezumatul lecției.

Iulia Burdina
Rezumatul unei lecții de logopedie subgrup în grupul pregătitor „Sound [L]”

Subiect:„Sunet [L]”.

Ţintă: Automatizarea sunetului în vorbire [L].

Sarcini:

Educațional:

1. Consolidarea cunoștințelor despre mecanismul formării sunetului, caracteristicile sale acustice;

Educațional:

2. Întăriți articularea corectă a sunetului [l] izolat, la nivelul cuvintelor, frazelor și propozițiilor în vorbire reflectată și independentă.

3. Dezvoltați percepția fonetică și atenția auditivă prin selecția independentă a sunetului [l] după ureche dintr-un număr de cuvinte.

4. Coordonează numeralele cu substantivele, dezvoltă vocabularul.

5. Dezvoltați capacitatea de a compune propoziții folosind tabele mnemonice.

6. Îmbunătățiți abilitățile motorii fine folosind imagini decupate.

Educațional:

7. Cultivați perseverența, atenția, memoria, determinarea,

8. Abilitatea de a acționa în echipă.

Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică” (sănătate), „Cogniția” (dezvoltarea elementelor de dezvoltare logică, matematică, „Dezvoltarea socială și comunicativă” (comunicare).

Echipament: oglinzi individuale, poze cu obiecte, o jucărie cu veveriță, un cub cu numere, o poză tăiată, tabele mnemonice.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Astăzi ne vizitează o veveriță. Numele ei este Lola. Lola iubește sunetul [L]. Ea a adus cu ea diverse sarcini interesante și vrea să se joace cu tine.

2. Gimnastica de articulare.

În timp ce Lola se odihnește, vom face exerciții de articulare pe sunetul [L].

Efectuarea exercițiilor: „Gard - proboscis”, „Spatula”,

„Spălarea dinților”, „Ceșcă”.

"Spatula"

Puneți limba cu o spatulă

Și ține cont de el:

Unu, doi, trei, patru, cinci!

Limba trebuie relaxată!

„Ne spălăm pe dinți”

Cu o perie moale dimineata

Curățarea dinților copiilor.

Dinții tăi vor fi puternici,

Alb, frumos!

"Ceaşcă"

Pune limba larg

Și ridicați marginile.

S-a dovedit a fi o ceașcă,

ceașcă rotundă.

3. Caracteristicile sunetului pe baza caracteristicilor articulatorii și acustice.

Acum să-i spunem Lolei veveriței despre poziția corectă a buzelor și a limbii atunci când pronunță sunetul [L].

Este gura închisă sau ușor deschisă? (deschis)

Dinții sunt legați sau deschiși? (deschide)

Un simbol este plasat pe tablă - o imagine.

Bureți într-un zâmbet sau un pai? (zâmbet)

Limba este în jos sau în sus? (Sus).

Unde se termina? (în tuberculii din spatele dinților superiori).

Spuneți-mi, băieți, ce sunet este [L], o vocală sau o consoană? (consoană)

Consoana este tare sau moale? (solid)

Cu voce sau fără voce? (voce)

4. Jocul „Hide and Seek”.

Hai să ne jucăm cu veverița Lola. Veverița va ascunde sunetul [L] printre alte sunete, iar când auziți sunetul [L], ridicați cercul albastru. Sunteţi gata?

H – L – M – N – L – R – W – L; VA – LA – MANA – LY – RY – SHO – LO.

5. Jocul „Ocupă-ți casa”.

Acum uite, sunt poze pe masă. Luați unul din fiecare care vă place. Acestea sunt imagini-cuvinte. Ce cuvânt vei fi? Suntem cu tine în poiană. Jocul se numește „Ocupați-vă casa”. Sunt două case aici. În această casă trăiesc cuvinte cu sunetul [L], dar în această casă nu există un astfel de sunet. La început, cuvintele au hotărât să se odihnească în timp ce cânta tamburina, toată lumea a dansat, de îndată ce muzica s-a terminat, cuvintele le-au luat casele. Acum veverița te va verifica. De ce ai luat acest loc? (Acest cuvânt are sunetul [L])

Poze: Lacramioare, bicicleta, brad, elan, barca, randunica, mar, raci, musetel, masina, scuter.

6. Jocul „Numără-l”.

Copiii au câte o poză fiecare. Logopedul aruncă un zar cu numere. Câte cercuri sunt în partea de sus a cubului? Cine are același număr de imagini (articole? Numără câte imagini (articole) ai, hai să verificăm.

Poze: două bărci, trei veverițe, trei ferăstraie, patru ghinde, patru linguri, cinci rândunele, o lingură, o masă, o ciocănitoare, un măr, un lacramioare.

7. Jocul „Ryme”.

Ascultă și completează propoziția cu o imagine potrivită.

Pentru fiecare răspuns corect, primești un puzzle (cip).

Imagini: Yula, scaun, ciocolată, masă, ciocănitoare, ghindă,

La - la - la - spinning (tort);

Ul –ul – ul – lemn (scaun);

Flăcău - flăcău - flăcău - Lada a mâncat .... (ciocolată);

Ol - ol - ol - Vladik s-a așezat la (masă);

Ate-ate-ate - ciocăni….(ciocănitoare);

Lud - lud - lud - atarnat pe un stejar (ghinda)

La - la - la - muște (albină);

Lat - lat - lat - mom made (salata);

Loy - loy - loy - mătură.... (cu mătură);

La – la – la – ascuțit….(fierăstrău).

8. Colectează o poză tăiată.

Atenție la puzzle-uri. Veverița vrea să-ți spună o ghicitoare. Veverița are un prieten, dar nu vrea să-l numească. Cine este el? Când veți finaliza puzzle-urile, veți afla cu cine este prietenă. (Cal).

9. Povești amuzante.

Folosind tabele mnemonice, descrieți legume, fructe sau feluri de mâncare cu sunetul [L]. De exemplu, atunci când compuneți o poveste - descrieri pe tema: „Fructe”.

Mărul este un fruct.

Este verde și rotund.

Un măr poate fi dulce sau acru.

Un măr crește pe un măr.

Mărul se mănâncă crud, se face dulceață din el, se prepară un suc delicios,

coaceți o plăcintă dulce.

10. Rezumatul lecției.

E timpul să ne luăm rămas bun de la Lola veverița. Spune-i la revedere veveriței. Ce v-a plăcut astăzi? Și mi-a plăcut că ai pronunțat sunetul [L] frumos și corect și că ai făcut față bine tuturor sarcinilor.

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției subgrupului de logopedie a grupului pregătitor „Patria noastră - Rusia” Moment organizatoric 1. Logoped. Salut copii. Uite cum strălucește soarele prin fereastră. Joc cu degetele "Bună" Bună.

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup despre alfabetizare „Călătorie în pădurea de toamnă” în grupul de seniori pentru copii cu ODD Obiective: Corecționale și educaționale: 1. Extinderea și activarea vocabularului pe tema „Copaci”. 2. Învață-i pe copii să fie de acord asupra substantivelor.

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup. Tip de lecție: antrenament.

Rezumatul lecției de logopedie subgrup „Transport atât de diferit” în grupa pregătitoare pentru copiii cu ODD Rezumatul lecției de logopedie subgrup „Transport atât de diferit” în grupa pregătitoare pentru copiii cu nevoi speciale folosind TIC.

Rezumatul lecției de terapie logopedică din subgrup „Bună, școală” Obiective: 1. Corecțional și educațional: - Generalizarea ideilor despre rechizite și rechizite școlare. Extindere, clarificare, actualizare.

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup

în grupa pregătitoare cu FFN

„Călătorie în țara sunetului și a literei Z”

Obiective: Corectarea tulburărilor fonetice la copiii din grupa pregătitoare. Introducerea copiilor în litera și sunetul J.

Sarcini:

1. Corecțional și educațional:

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări corect și complet;

Formează o structură lexicală și gramaticală;

Exersați copiii în analiza sunetului-litere și sinteza cuvintelor;

Automatizați sunetul „Zh” în silabe, cuvinte, fraze;

2. Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției;

Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor;

3. Corecțional și educațional:

Formarea unei atitudini pozitive față de participarea la lecție;

Abilitatea de a asculta colegii și logopedul;

Cultivarea relațiilor de prietenie, cultivarea perseverenței,

Echipament: magnetofon, înregistrarea unui cântec original despre litera Z, diagrame de sunet, acvariu, pești cu imagini (gândacă, girafă, pijamale, șarpe de iarbă, cuțite, arici), 3 găleți, vagoane de tren, imaginea intrării unei familii de arici, ceară, suport de plastilină, computer, prezentare cu sunetul Zh, gnom și gigant de carton, bile su-jok cu arcuri, cartonașe cu litere umbrite Zh.

Progresul lecției

Cântecul sună: litera Z, litera Z, litera Z bâzâia,

Litera Z, litera Z v-a invitat să vizitați

Zha-zha-zha, zha-zha-zha vin în copii,

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Aștept un pământ magic.

1. Moment organizatoric

Copiii intră în birou cu muzică (un cântec despre litera Zh), literele Zh, imagini cu sunetele Zh (gândaci, albine etc.) atârnă pe pereți.

Logoped: Bună, băieți, stați jos, ascultați cu atenție textul și stabiliți care sunet este cel mai frecvent?

Pe gazon trăiește o familie prietenoasă: un arici, un arici și un arici. Aricii prind gândaci și șerpi, iar aricii se bucură de soarele fierbinte și așteaptă cina. După cină, aricii se înghesuie și adorm sub o tufă de mure.

Ce sunet s-a repetat?

Așa este, J.

Introducere în tema lecției

Și probabil ați ghicit că astăzi în clasă mergem într-o călătorie printr-un ținut al zânelor, unde ne vom familiariza cu sunetul și litera Z. Ne așteaptă o mulțime de lucruri noi: întâlniri interesante, sarcini și, desigur, jocuri.

Dar pentru ca călătoria noastră să aibă succes, trebuie să ne amintim cum să pronunțăm corect sunetul Zh.

2. Caracteristicile sunetului

Să facem sunetul J.

Cum ar trebui să arate buzele, dinții, limba când pronunțăm sunetul Zh?

Buzele sunt rotunjite, dinții sunt apropiați unul de celălalt, limba este „cuputa” în spatele dinților superiori, marginile laterale sunt apăsate de molari.

Cum este el?

Consoană, tare, sonoră.

De ce, cum ați stabilit că este consoană, voce?

Să verificăm: hai să jucăm jocul „Căști”. „Să punem căștile” (acoperim urechile cu mâinile) și pronunțăm sunetul Zh, auziți zgomotul în căști?, da, asta înseamnă că am stabilit corect că sunetul Zh sună.

Tu și cu mine pronunțăm silabe, cuvinte cu sunetul Z, dar putem vedea sunetele?

Nu, vedem și scriem scrisori.

Ce literă reprezintă sunetul Z în scris?

Să devenim vrăjitori și să transformăm sunetul Zh în litera Zh.

Împreună cu copiii recităm poezia:

Ne îmbrăcăm rochii la sunet,

Transformăm sunetele în litere.

3. Exercițiu pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor și memorarea imaginii vizuale a literei.

Să facem litera Z din ceară.

Această scrisoare este largă și arată ca un gândac.

Și, în același timp, este ca și cum un gândac scoate un „zgomot”.

4. Exercițiu pentru dezvoltarea atenției.

Găsiți literele ascunse Z și încercuiți-le.

5. Automatizarea sunetului Ж în silabe și cuvinte.

Să bâzâim împreună cu insecta amuzantă. (diapozitive)

Acum să jucăm jocul „Spune cuvântul”:

Zhu-zhu-zhu - vom da lapte... (ariciului).

Zha-zha-zha - doi stau pe o creangă... (skin).

La fel-la fel-locuim la al treilea... (etaj).

Zhi-zhi-zhi - înot în mare...(morse).

6. Exerciții de logopedie

Ariciul se pregătește de recorduri. (mâinile pe centură)

Să facem sport; (ridica mainile in fata ta)

Ariciul își încordează labele.

Ridică mreana în sus. (ridica bratele cu tensiune)

Conține 1,2,3,4,5,

Puteți coborî mreana. (ne coborâm mâinile)

Ariciul se ghemuiește jos, (se ghemuiește)

Și merge pe pietricele (noi mergem)

Se intoarce.

Relaxarea este plăcută (expiră, flutură brațele)

7. Dezvoltarea abilităților motorii fine folosind terapia Su-jok

Cuminte, de afaceri,

Acoperit cu ace

Poți auzi zgomotul picioarelor agile?

Acesta este prietenul nostru... (arici)

Fiecărui copil i se dă o minge Su-jok. Scoatem arcurile si le punem pe fiecare deget unul cate unul.

Acest arici vrea să doarmă

Acest arici sare în pat

Acest arici a tras un pui de somn.

Acesta a adormit de mult.

Cel puțin acesta nu doarme încă,

Dar el minte liniștit.

Taci, taci, nu face zgomot,

Nu trezi aricii.

8. Formarea substantivelor cu sufixe diminutive –ik, -ok și augmentativ –ishe.

Un gnom și un uriaș au venit să ne viziteze și trebuie să transformați obiectele în unele foarte mici, ca ale gnomului, și în unele foarte mari, ca ale uriașului.

voi spune:

Un bărbat are un țânțar, iar tu răspunzi: un gnom are un țânțar, iar un uriaș are un țânțar.

La oameni	La gnom	La uriaș
Arici	arici	arici
Urs	ursulețul	urs
Bug	bug	bug
Pavilion	caseta de selectare	pavilion
Zăpadă	bulgăre de zăpadă	zonă înzăpezită
Boot	cizme	cizme