Carduri pentru memorarea notelor - carduri muzicale. Pentru a ajuta un profesor de solfegiu începător

Adnotare

Dragi băieți, doriți să învățați toate notele ușor și cu bucurie? Și voi, dragi părinți, ați vrea să vă jucați cu copiii voștri, chiar dacă voi înșivă nu ați cântat niciodată muzică? Apoi sistemul nostru metodologic este un set de tabele și cărți conform

solfegiu este pentru tine.

Solfeggio este un subiect serios și dificil. Aceasta este, dacă vă place, matematică superioară în muzică. Dar poate și trebuie studiat. La urma urmei, cunoștințele de bază ale limbajului muzical sunt fundamentul necesar pentru fiecare muzician.

Acest set conține 50 de mese și 17 foi de cărți nedecupate. Cardurile sunt necesare pentru a lucra cu tabelele „Tastatura pian”, „Numele gradelor scalei”, „Desemnarea literei sunetelor și semnelor”, „Caracteristicile cantitative ale intervalelor”, „Caracteristicile calitative ale intervalelor”, „Taste paralele”, „Cerc”. de cincimi de chei”. Înainte de a începe lucrul, foile de cărți trebuie tăiate, adunate în pachete, legate cu benzi elastice și plasate în cutii. Caseta 1 - cărți cu note, caseta 2 - toate celelalte cărți.

Unele tabele, cum ar fi „Tastatură de pian”, „Cercul de cincimi”, „Ordinea semnelor cheie de scriere”, „Durate de bază” ar trebui să fie în fața ochilor dumneavoastră în timpul lecțiilor. Vă recomandăm să le agățați într-un loc vizibil, deoarece sunt concepute pentru a rezista mai mulți ani de studiu. Apoi, atârnă alte mese într-un loc vizibil, dacă este necesar.

Tabelul 1 „Tastatură de pian” este împărțit în funcție de culoare pentru a găsi rapid octava dorită. Începeți să învățați notele din prima octavă (verde) în cheia de sol. Apoi treceți la notele octavei mici (galbene) din cheia de bas. Cereți-i copilului să indice unde sunt aceste note la pian.

Observați că cheile de bas și de sol au note de aceeași culoare. Această culoare este verde - prima octavă și galbenă - octava mică. Atenție! Așezați-le în diferite pachete (cu cheie).

Deși există 30 de tonuri majore folosite în muzică (15 majore și 15 minore), toate exemplele din tabele sunt prezentate în tonurile de Do major și La minor sau din nota Do. Acest lucru se face pentru o mai bună înțelegere, percepție și învățare a noului material. Odată ce tema este înțeleasă și studiată, melodia poate fi ușor transpusă, adică transferată pe alte tonuri. Sau construiți din alte note folosind aceste exemple și tabele.

Ne dorim ca copiii să învețe solfegiu cu plăcere, primind din procesul de învățare bucuria de a învăța și de a dobândi cunoștințe noi.

Cum este posibil acest lucru? Cu ajutorul jocului! Am încercat să transformăm rezolvarea unor probleme complexe într-un proces interesant. Încrederea pe activitățile de joc, formele și tehnicile de joc este o modalitate importantă și cea mai adecvată de a include un copil în activitatea educațională.

Cum să joci?

Oferim trei opțiuni pentru a juca cu cărți.

Opțiunea 1 - joc în perechi (potrivit pentru părinții care nu sunt familiarizați cu teoria muzicii elementare și nu au studiat la o școală de muzică). Părintele arată cardul copilului, iar copilul trebuie să dea răspunsul corect (indicat pe versoul cardului).

Opțiunea 2 - joc în perechi (pentru părinți cu educație muzicală, profesori și tutori). Mai întâi, un jucător arată cărți și celălalt răspunde, apoi jucătorii își schimbă locul. Această opțiune are un element de concurență, care este necesar pentru cel mai bun rezultat.

Opțiunea 3 - joc independent. Copilul joacă singur cărți, învățând să-și exercite autocontrolul și autotestarea.

În toate cazurile, în timpul jocului ar trebui să ai în fața ta o masă care să corespundă cărților pe care le studiezi. Mai întâi, citiți-l cu atenție împreună cu copilul dumneavoastră. și apoi începe să joci.

Noroc!

Conţinut

1.Tastatură de pian (2 foi) + carduri

2.Note. Calm. Chei de bază

3. Durate de bază ale notelor și pauzelor

4.Contor. Tact. Dimensiune. Zatakt

5.Mod și cheie

6.Numele pașilor fret + carduri

7. Litere de desemnare a sunetelor și semnelor + carduri

8. Caracteristicile Do major

9. Trei tipuri de major

10.Caracteristicile A minorului

11.Trei tipuri de minori

12. Trei forme de lucru (cum se analizează numerele date în solfegiu)

13.Ordinea de scriere a semnelor pe cheie. Treble clef

14.Ordinea de scriere a semnelor pe cheie. Cheie de bas

15.Semiton și ton

16. Semne de alterare

17.Enarmonismele

18.Succesiunea

19.Transpunerea

20.Intervale

21.Caracteristicile cantitative ale intervalelor + carduri

22.Caracteristicile calitative ale intervalelor + carduri

23.Inversarea intervalelor. Schema Rezumat Interval

24. Tritoni

25. Tritonuri în major și minor cu inversare și rezoluție

26.Intervale caracteristice

27. Chei cu același nume

28.Taste paralele + carduri

29. Taste aferente

30. Cercul de cincimi

31.Structura triadelor

32. Inversarea triadelor. Major și minor

33. Inversarea triadelor. Redus si marit

34. Principalele triade ale modului în majoră și minoră

35. Inversarea triadelor principale ale modului

36. Principalele triade ale modului cu inversare și rezoluție

37. Legarea secvenţială a acordurilor

38. Triada diminuată în major și minor cu rezoluție

39. Triada mărită în major și minor cu rezoluție

40.Acordurile a șaptea

41. Coarda a șaptea dominantă cu inversare și rezoluție

42.Acordul a șaptea introductiv cu rezoluție

43. A doua etapă a șaptea acordă cu rezoluție

44.Scara cromatică în major și minor

45.Grade de scară modificate la major și minor cu rezoluție

46. ​​​​Moduri speciale, sau moduri de muzică populară

47. „Mișcarea cornului de aur”

48. Dictare muzicală (înregistrarea unei melodii după ureche)

50.Diretarea cu degetele

În lecțiile de muzică de acasă și de la școală cu copii sunt necesare o varietate de pregătiri. Pe această pagină ți-am pregătit materiale pe care pur și simplu trebuie să le ai la îndemână dacă lucrezi cu copii.

Note pe un doage

Primul gol este un mic poster care înfățișează cheile principale și de bas (prima și octava minoră). Acum, în imagine vedeți o miniatură - o imagine redusă a acestui poster este un link pentru a-l descărca în dimensiunea sa originală (format A4);

AFFIȘ „NUMELE NOTELOR DE PE PERSONAL” –

Imagini cu nume de note

Al doilea gol este necesar atunci când copilul se familiarizează pentru prima dată cu notele, tocmai pentru a afla numele fiecăruia dintre sunete. Este format din cartonașe cu numele propriu-zis al notei și cu o imagine a unui obiect în numele căruia apare denumirea silabică a notei.

Asociațiile artistice alese aici sunt cele mai tradiționale. De exemplu, pentru nota DO se alege un desen al unei case, pentru RE - un nap dintr-un basm celebru, pentru MI - un urs de jucărie. Lângă nota FA este o torță, cu SARE este sare obișnuită de masă într-o pungă. Pentru sunetul LA, a fost selectată o imagine a unei broaște, pentru SI - o ramură de liliac.

Exemplu de card

IMAGINI CU NUME DE NOTĂ –

Mai sus este un link de unde puteți accesa versiunea completă a manualului și o puteți salva pe computer sau pe telefon. Vă rugăm să rețineți că toate fișierele sunt furnizate în format pdf. Pentru a citi aceste fișiere, utilizați programul sau aplicația pentru telefon Adobe Reader (gratuit) sau orice altă aplicație care vă permite să deschideți și să vizualizați aceste tipuri de fișiere.

ABC muzical

Alfabetul muzical este un alt tip de manual care se folosește în lucrul cu începătorii (în principal cu copiii de la 3 la 7-8 ani). În alfabetele muzicale, pe lângă imagini, cuvinte, poezii și nume de note, există și imagini cu note pe toiag. Ne face plăcere să vă oferim două opțiuni pentru astfel de manuale și puteți citi mai multe despre ele și despre cum puteți face astfel de cărți cu alfabet cu propriile mâini sau chiar cu mâinile unui copil.

NOTA ABC Nr. 1 –

NOTA ABC Nr. 2 –

Carduri muzicale

Astfel de cărți sunt folosite în mod activ în perioada în care copilul studiază temeinic notele viorii și mai ales. Nu mai au imagini, rolul lor este de a ajuta la reamintirea locației notițelor și de a le recunoaște rapid. În plus, pot fi folosite pentru unele sarcini creative, rezolvarea de puzzle-uri etc.

CARDURI DE NOTĂ –

Dragi prieteni! Și acum vă oferim puțin umor muzical. Interpretarea „Simfoniei copiilor” a lui J. Haydn de către orchestra Virtuosi din Moscova s-a dovedit a fi surprinzător de amuzantă. Să admirăm împreună muzicienii respectați care au cules instrumente muzicale și de zgomot pentru copii.

Mesajul metodologic „Solfegiu neplictisitor”

profesor de discipline teoretice la Școala de artă pentru copii din Priozersk

E. V. Ivanova

De-a lungul anilor în care am lucrat la Școala de artă pentru copii din Priozersk, am studiat diverse materiale didactice despre solfegiu, literatura muzicală și ascultarea muzicii. Acest lucru ne-a permis să câștigăm experiență și să o folosim în lucrul cu copiii. Permiteți-mi să vă prezint câteva dintre mijloacele muzicale pe care le folosesc la lecțiile de solfegiu. Poate că le folosiți și în lecțiile dvs. și va fi posibil să discutați despre beneficiile și aplicarea lor practică.

Metodologia Ilizei Elfatovna Safarovaa devenit pentru mine primul imbold puternic de a lucra într-un mod nou. Folosesc multe dintre sfaturile ei la cursurile mele cu elevi foarte tineri. Dansul, jocurile cu mișcări, jocurile cu degetele stimulează foarte mult interesul copiilor pentru activități, pentru muzică, aceștia sunt primii pași pentru ca copiii să-și arate abilitățile muzicale, acesta este spațiu pentru creativitatea lor.

Arăt jocuri muzicale cu mișcări însoțite de audio:

„Carnaval” (un joc pentru mâini relaxante și imaginație creativă),

„Robot și fluture” (contraste: ascuțit - neted),

„Râu” (dinamică și registru),

„Pași” (durate lungi și scurte),

„Nori” (mișcări fluide),

„Nori și ploaie”, „10 indieni”, „Iarnă” (jocuri cu degetele).

„Zamiratik” (pauză),

„Prind un țânțar”, „Pisică și șoarece”, „Ceas cu alarmă” (încălzire).

După întâlniremanual metodologic de Nina Vladimirovna Belaya „Notă de notare. Teoria muzicii elementare. Jocuri la clasă"Folosesc recomandările ei metodologice, ajutoare vizuale: domino muzical, loto muzical, imagini ritmice, bilete la lecții, chestionare și concursuri de solfegiu. Toate acestea ajută la economisirea de timp la efectuarea unui sondaj, făcând acest sondaj interesant și interesant pentru copii

Lucrări practice cu mijloace vizuale.

„Carti de ritm”

Pronunță durata în silabe ritmice și arată cu mâinile:

Șaisprezecele - „tu-ru-tu-ru”, bătăi ușoare din palme cu vârful degetelor.

Optimi - „tee-tee”, bate din palme.

Sferturi – „ta”, coborâți ușor mâinile până la genunchi.

Jumătate - „ta-a”, pune mâinile pe centură.

Pronunță silabe ritmice, arătând durata cu mâinile;

Vorbește cu numărătoarea, arătând durata cu mâinile;

Diverse opțiuni pentru dictarea ritmică orală

(ascultă, găsește o carte cu un ritm sunat, vorbește în silabe ritmice sau numărând, arătând durata cu mâinile).

Domino muzicaleste de natură formativă. Pe lângă antrenamentul vizual, este posibilă și o opțiune de „sunet” aici: având domino pliate, de exemplu, la subiectul „Intervale” sau „Acorduri”, puteți cânta sau cânta totul pe instrument, verificând astfel corectitudinea instrumentului. munca efectuata.

Domino „Intervale simple”.

Dezvoltă și testează capacitatea de a determina rapid structura unui interval. Intervalul, a cărui desemnare este marcată la un capăt al dominoului, trebuie găsit pe celălalt domino sub forma unui exemplu muzical și conectat. (Arăt progresul jocului și invit ascultătorii mesajului să continue să finalizeze sarcina).

Domino „Triadele și inversiunile lor”dezvoltă și testează capacitatea de a determina rapid structura triadelor și inversiunile acestora. Coarda, al cărei simbol este marcat la un capăt al dominoului, trebuie găsită pe celălalt domino sub forma unui exemplu muzical și conectat. (Încep și îi rog pe cei care doresc să participe să continue jocul).

Domino „Intervalele mărite și reduse”Lucrăm în același mod ca și cu dominoul precedent.

Domino „Cercul celor cinci” desemnarea silabelor"testează cunoștințele semnelor cheie din chei. Folosind semnele cheie, a căror denumire este marcată la un capăt al dominoului, trebuie să găsiți pe celălalt domino numele cheii în care se află aceste semne și să le conectați. (Demonstrez implementarea).

Domino „Cercul celor cinci” desemnarea literei"pentru ca elevii de liceu să consolideze tema „Desemnarea literei” Lucrăm în același mod ca la dominourile anterioare, dar în loc de desemnări silabice se dau desemnări de litere.

Este foarte convenabil și interesant să folosiți domino la Jocurile Olimpice, care va așeza toate piesele de domino mai repede și fără greșeli.

Loto „Intervale caracteristice”

„Triadele și inversiunile lor”, „Acordurile a șaptea și inversiunile lor”.

Denumesc un interval sau o coardă și îl acoper cu un contor, iar elevii îl găsesc pe cărți, cântă, dacă răspunsul este corect, îl acoperă cu un contor. Când jucați loto muzical, puteți efectua o analiză după ureche, dar în loc să denumesc, eu joc, iar elevii cântă, numesc consonanța și o acoperă cu un cip. Poți cânta armonios, împărțit în voci. (Jucăm la loto).

Sarcinile pot deveni mai dificile:

1) după ce a găsit un acord al șaptelea, determinați tonul acestuia și decideți dacă acest acord este dominant;

2) rezolvați acordul dat în ton.

„Bilete”

Cardurile pentru munca individuală sunt de natură antrenatoare și întăritoare. Îmi dau ocazia de a determina nivelul de cunoștințe al fiecărui elev și de a-i activa gândirea.

Cardurile sunt numerotate și dedicate aceleiași teme, au același design, ceea ce nu servește doar scopurilor estetice, dar ajută și la colectarea rapidă a acestora într-un index de card după oră. Fiecare card conține mai multe sarcini, nu este necesar să le completezi pe toate într-o singură lecție, dau sarcini în funcție de ce subiect trebuie testat sau consolidat. După ce s-au obișnuit să lucreze constant cu carduri, băieții sunt mai calmi în timpul examenelor.

Toate jocurile și sarcinile muzicale prezentate îi ajută pe elevii mei să învețe rapid materialul educațional și să diversifice foarte mult momentele plictisitoare, plictisitoare sau dificile ale lecției.

Următorul material didactic pe care l-am întâlnit este„Solfegiu pentru jocuri de noroc” de Tatyana Yuryevna și Arseny Faritovich Kamaev.

Manualul conține material decupat ilustrat, cu ajutorul căruia puteți face procesul de învățare distractiv și interesant, și forme de control, de ex. pentru a intensifica munca și interesul copiilor pentru lecția de solfegiu.

Cercul de tonalități de cincime, tonalități paralele.

Lucrul cu aceste carduri se desfășoară treptat. - În primul rând, copiii își amintesc cheile: Do, Re, Fa, Sol,

Si bemol major și învață să le aranjezi.

Do major la mijloc (fără semne), diezi în partea dreaptă în ordinea semnelor (sol și re major), bemol în partea stângă

(fa major și si bemol major). Acestea sunt cărți de culoare roz sau roșu.

Apoi învață să găsească tonuri paralele. Așezați tastele minore din partea de jos a celor majore. Acestea sunt cărți de culoare albastru deschis sau albastru închis. Amintiți-vă că cele majore sunt deasupra, cele minore sunt în jos.

Să ne familiarizăm cu cercul de cincimi și să așezăm lanțul de cincimi ale cheilor majore. Do major este în centru, de pe partea dreaptă (în sus) sunt așezate tastele ascuțite, în partea stângă (jos) sunt așezate tastele plate. Apoi găsim și așezăm tastele minore paralele. Și invers.

Cu cât copiii întind mai des aceste lanțuri de cincimi, denumind cheile cu voce tare, cu atât mai repede încep să navigheze pe taste.

Folosesc acest joc și la Jocurile Olimpice. Cine este primul care pune toate cărțile fără greșeli primește un punct în plus.

Inel - panglică

ajută la consolidarea temei „Circul celor cinci”. Folosind un cadru mobil, puteți afișa semnele în ordine, iar copiii numesc cheia căreia îi corespund aceste semne cheie sau pe cea paralelă a acesteia. De asemenea, puteți afișa semne la întâmplare; Banda poate fi folosită și pentru a exersa semnele cheie, ordinea diesiților și bemolurilor.

Carduri cu întrebări.

Este foarte convenabil să folosești carduri cu întrebări la Olimpiada. Câte răspunsuri corecte, câte cărți sunt în mână, câte puncte câștigă un participant la concurs? În plus, nu ai timp să te gândești, trebuie să răspunzi imediat, rapid, scurt dacă eziți, rândul îi trece altui participant;

Loto ritmic.

Loto ritmic constă din cărți mari care sunt acoperite cu cărți mici (o carte mare deține 6 cărți mici).

Le împart copiilor cartonașe mari. Las cărțile mici cu mine, le amestec și le arăt una după alta și le rog să spună și să arate cu mâinile modelul ritmic descris pe ele, să-l găsesc în posesia lor și să-l acopere cu un contor.

După ce copiii au învățat să facă față bine acestei sarcini, amestec din nou cărțile mici și bat din palme ritmul, copiii ghicesc după ureche, găsesc acest tipar ritmic și plasează un contor, după care îl pronunță în silabe ritmice arătând duratele cu mâinile lor.

Amestec din nou cărțile și de data asta mă joc, copiii găsesc ritmul, pun un cip și cântă în silabe ritmice arătând cu mâinile duratele.

Puteți juca cu mai multe cărți de ritm simultan. În același timp, combin cărți cu diferite grade de complexitate (una sau două cărți cu material bine învățat, a treia din material nou, mai complex).

Folosesc o mulțime de melodii de lamanuale de solfegiu de Larisa Veniaminovna Efremova. E interesant de studiat.

În loc de reguli plictisitoare - cântece vii, ușoare, memorabile. Copiii înțeleg cu ușurință conceptele teoretice.

interpretez melodii din colecție:

„Cântec despre pași”.

„Minor paralel”.

„Consonanță și disonanță”.

„Cântec despre intervale”.

„Cântec despre pașii principali”.

„Ascuțit și plat”.

„Cântec despre ordinea diesisului și bemolului”(Suplimentez lucrarea pe această temă cu rime pentru o mai bună memorare și jocurile „Lift” și „Barcă”):

Jocul „Lift”.

Găsim un lift pentru o notă fără semn sau cu diesis, este în spatele notei, foarte aproape, distanța este un semiton și începem să numărăm câte „diesituri” ies din lift.

De exemplu: nota „E” intră în apartamentul ei, în spatele ei este un lift"Re#" liftul se deschide si din el ies “ascutite”, numara-le in ordine pana se gaseste liftul: fa#-do#-sol#- Re# , notează semnele pe toiag lângă cheia de sol,există patru diezi în familia mi major.

Jocul „Barcă”.

Asezam familia plat cu tonic plat in submarin, facem o barca cu palma mainii noastre stangi, iar cu mana dreapta asezam “flat” in barca, pana la Tonic si inchidem submarinul cu un capac. (adăugând un alt plat) și a pornit.

De exemplu: Familie în la bemol major. Tonic la bemol. Așezăm flaturile în barcă în ordinea Tonicului și acoperim cu un capac: (plat) B-mi- A-D. Notăm aceste semne cu cheia.

„Cântec despre cercul cinci al tastelor majore”(Combin studiul și cântarea acestui cântec cu cărțile-cheie ale familiei Kamaev și cu dominoul „Circle of Fifths” de N.V. Belaya, care produce un efect de întărire foarte bun).

Cântecele Larisei Efremova despre atracțiile modale dezvoltă foarte bine urechea tonală modală: „Trei pași”, „Pași introductivi”, „Rezoluția pașilor instabili”, „Cântarea”. Copiii își amintesc cu ușurință, joacă și cântă aceste cântece în tonuri diferite. (Eu cânt cântece.)

Următorul manual pe care vreau să vi-l prezint este o colecțieMaya Fedorovna Chervona Cântece-exerciții de solfegiu acompaniat de pian.

Autoarea vă invită să plecați într-o călătorie distractivă printr-o țară muzicală. Eroii cântecelor sunt intervale. Ei gândesc, visează, dansează, cântă și râd. O vreme, elevii mei de clasa I se transformă în intervale astfel încât să se familiarizeze bine cu natura fiecărui interval și să poată ghici cu ușurință intervalul după ureche. Reprezentăm călătoria și cântăm aceste cântece minunate. Și vreau să vă fac cunoștință cu ele, poate vă vor plăcea și le veți folosi la lecțiile de solfegiu.

Interpret melodiile: „Prima Tarator”, „Michievous Second”, „Affectionate Third”, „Decisive Quart”, „Quinta-Clock”, „Boastful Triton”, „Braunchy Sexta”, „Capricious Septima”, „Princess Octave” .

Văzând-o pe tejgheaua magazinuluibasm muzical de Alla Vladimirovna Melnikova „Visul lui Dima sau cum să corectezi un D în solfegiu”,Am avut ideea să-l joc cu elevii mei de clasa întâi. La urma urmei, acest basm nu este doar divertisment, ci material care, într-o formă distractivă, ajută la consolidarea cunoștințelor despre etapele scalei și relațiile lor. Conform intrigii piesei, eroul, Dima, student la o școală de muzică, se află într-un regat de basm unde domnește Regina Tonic. Asociații ei apropiați sunt Astrologul Curții și Doamna Curții. Ministrul Dominant o ajută pe Regina cu un sfat, el cunoaște două pasaje secrete pentru ea și se găsește imediat lângă ea de îndată ce Regina dă ordinul. Iar starea de spirit din regat este monitorizată de Regele Medianta, căruia îi place să mănânce plăcinte pregătite de Subdominantul Bucătarului Curții. Prințesa minoră insidioasă visează să stea pe tron ​​și să devină regină. Fiecare personaj este o etapă a unui mod, care are propriul său portret muzical, propria sa temă muzicală, care este compusă ținând cont de gravitația modală. Și astfel, pentru ca fiecare pas să devină viu, de înțeles, familiar pentru elevii de clasa întâi, pentru ca fiecare să se încerce în rolul unui pas în regatul muzical, astfel încât ei înșiși să devină un indiciu pe tema „Lada”, am pus în scenă. acest basm și producția au devenit materiale educaționale pentru generațiile următoare de elevi de clasa întâi.Am pregătit material video pentru a vă prezenta acest basm și cred că intriga și materialul muzical vor fi interesante pentru voi.

Combin această lucrare din „Lada” cu piese de Larisa Efremova și cu lucrarea „Pe scară”. (Afișat)

Interpretarea de cântece cu demonstrație de-a lungul scărilor; ascultați și ghiciți gravitația pasului arătând de-a lungul scării și executându-le cu note sau cântând numărul pasului sau numele treptelor.

Și am și ajutoare vizuale pe care le folosesc pentru a dezvolta auzul armonios. Casa - trepte stabile, buclă - cânt, săgeți - permis.

Denumesc cheia, aranjez cărțile în orice ordine, iar copiii cântă în timp ce completează sarcinile de notație.

Îmi joc sarcini - copiii ascultă și stabilesc după ureche, expun ceea ce au auzit, explică și cântă cu note sau numărul pasului sau numele pasului.

Lucrul la intervale.

Aceste cărți vă ajută să înțelegeți cu ușurință natura intervalelor:

înţepător (secunde, șapte),

moale (treimi, șase),

solid (un litru),

vag (al cincilea).

Eu joc un interval, copiii ascultă, aleg o carte, atingându-i suprafața cu palma, și numesc personajul și numele intervalului.

Jucăriile corespund, de asemenea, naturii intervalului. Big Tertsia este o fată care iubește jocurile în aer liber, soarele, melodia ei preferată „How bright is the day” și dansează veselă și veselă. Micuța Tertsia este o fată care iubește jocurile liniștite, îi place să viseze, să meargă sub o umbrelă în ploaie, să admire cerul înstelat, cântecul ei este „Noapte înstelată” și dansează lin, încet. Secundele sunt câinii lor. Tertia Mare are un caine mare, invatat, Tertia Mica are un caine mic care se teme de tot si se ascunde. Ei latră diferit. Secunda Mare - cu îndrăzneală, încrezătoare, Secunda Mică - țipă jalnic. Eu cânt la intervale, copiii îi identifică după ureche, le cântă melodiile preferate de interval și își dansează dansurile.

De asemenea, la lecțiile de solfegiu Iîl folosesc ajutoare vizuale de Liya Stepanovna Sinyaeva.Tabelul prezentat vă ajută să vă amintiți rapid și ușor pașii pe care sunt construite acordurile.

Prima coloană.

Primul acord este pe treapta I, coborăm coloana, vedem Tonicul, știm bine că acesta este primul pas, continuăm să coborâm, numărând pașii într-o mișcare descendentă: I – VII. Gradul acordului peste linie se repetă. Să ne amintim gradele acordurilor primei coloane:I – I – VII – VII.
A doua coloană.

Știm bine că subdominantul este al patrulea pas, iar din al patrulea pas am început să numărăm într-o mișcare descendentă, fără a uita că pasul se repetă peste linie. Să ne amintim gradele acordurilor din a doua coloană: IV – III – II – II.

A treia coloană.

Ne uităm la primul acord din a treia coloană, este în colț și numărul său (6) este un indiciu, acesta este treapta pe care este construită această coardă - pasul VI. Apoi am mers într-o mișcare descendentă - etapa V, continuăm să ne mișcăm în jos și vedem dominanta și o știm de mult timp - aceasta este etapa V, peste linie etapa se repetă și continuăm să mișcă în jos - stadiul IV. Să ne amintim gradele acordurilor din a treia coloană:

VI – V – V – V – IV.

Separat, putem vorbi despre acordurile celei de-a doua jumătăți a tabelului, despre acorduri cu patru note, despre acordul a șaptea dominantă și inversiunile sale. În prima coloană D65 este prima inversare a acordului a șaptea dominantă, în a doua coloană D43 este a doua inversare și este construită pe gradul al 2-lea, în a treia coloană D7 (în colț) este coarda a șaptea dominantă în sine, și sub D2 este a treia inversiune. Contestațiile corespund numărului coloanei: I – II – III.

Sper că materialul metodologic și muzical pe care l-am prezentat să vă fie de folos.

De la redactor. Cu acest material, editorii au încercat să răspundă la numeroase interogări de căutare de la internauți legate de ajutoare vizuale la solfegiu pentru școlile de muzică pentru copii. Cele mai populare manuale în practica didactică sunt necesare atât de către profesori înșiși, cât și de părinții elevilor, cărora profesorii le cer de obicei să producă unele dintre ele. Materialul poate fi util și studenților școlilor de muzică care încep să predea solfegiu în sectorul practicii didactice. Pentru ușurința în utilizare de către tinerii profesori, toate manualele sunt descrise pe scurt și atașate în format PDF pentru descărcare.

E. Copie

În lecțiile de solfegiu, diverse mijloace vizuale sunt de mare importanță în stăpânirea materialului teoretic. De la primele lecții din clasa pregătitoare se propune folosirea manualului „butoane”. Acestea sunt două doage cu chei de sol și de bas. Liniile sunt întinse vertical pe ele. Pe fiecare linie sunt puse două butoane - alb și negru. Drept urmare, un rând de nasturi albi este aliniat în partea de sus, iar un rând de butoane negre în partea de jos. Butoanele se mișcă liber de-a lungul firului de pescuit, sunetele scurte sunt indicate în negru, sunetele lungi sunt indicate în alb. Acest manual vă ajută mai întâi să studiați notele, iar în ambele tonuri, apoi cu ajutorul butoanelor „înregistrați” cele mai simple și chiar mai complexe melodii. Întrucât există multe forme de lucru într-o lecție de solfegiu, iar copiii mici scriu notele prost și încet, acest manual economisește timp.

Este bine cunoscut faptul că utilizarea cardurilor manuale însuflețește foarte mult lecțiile de solfegiu. În clasa pregătitoare, prima și chiar a doua, este indicat să le spuneți copiilor povești mici, incitante, ai căror eroi sunt termeni muzicali. Basmele lui V. Kiryushin sunt foarte potrivite în acest scop. Puteți prezenta copiilor diferite intervale și le puteți oferi o colorare emoțională strălucitoare, folosind exemplul „Poveștile din octava girafei proaste” și „Poveștile celor doi frați Consonanță și disonanță”. Pe de altă parte, nimeni nu oprește un profesor cu orientare creativă să-și compună propriile basme și să sugereze un alt personaj, înfățișându-l pe o carte. Cu ajutorul basmelor, copiii își amintesc cu ușurință numele intervalelor. Desigur, profesorul trebuie să-și însoțească povestea cu muzică. După stăpânirea materialului, copiilor le place să cânte „piese cu intervale” folosind cărți, intervale „ghicitori” la pian, iar întregul grup demonstrează cărțile de răspuns.

Manualele ajută la dezvoltarea auzului modal, armonic, interior și promovează intonația pură. Putem oferi încă trei manuale care sunt folosite de la clasa pregătitoare în anii următori de studiu.

Primul manual este LADDER. Scara este oferită ca manual în manualul pentru clasa pregătitoare de M. Kotlyarevskaya-Kraft. Se bazează pe o metodă relativă de studiere a relației dintre pași și sunete într-o scară, care s-a dovedit foarte bine pentru dezvoltarea intonației pure, ajutând la extinderea gamei vocii unui copil. Se propune însoțirea studiului scării cu semne de mână. Se recomandă începerea primelor exerciții de intonație pe scară cu cântări și cântece pe două trepte III-V (VI-ZO), apoi la aceste cântări se adaugă treapta VI RA, abia apoi pasul I (Y), conceptul de tonic se da, apoi tot restul. Se propune diferențierea treptelor scării din punct de vedere al culorii și asocierea culorii scării cu personaje de poveste. SCARA pe care o folosim este pictată în culorile „favorite” ale personajelor principale din basmul lui V. Kiryushin „În Țara Funcțiilor armonice”. Este mai bine să spunem povestea când este introdusă etapa E (I) - Tonic, conform basmului de V. Kiryushin - Regina Țării Funcțiilor armonice, care locuiește într-un palat cu opt etaje, pe primul loc. etaj este camera ei a tronului, iar pe al optulea este o cameră de odihnă. Există un alt personaj principal în basm - Dominantul - ministrul șef al Țării Funcțiilor Armonice, care poartă o mantie roșie și o pălărie roșie. A patra treaptă este vopsită în galben, deoarece bucătăreasa principală a Țării, Subdominanta, „locuiește” la acest etaj din palat, preferând galbenul în ținuta ei. Restul colorării treptelor scării este asociată și cu personajele basmului. Astfel, deja în clasa pregătitoare, puteți prezenta copiilor numele etapei a III-a - Medianți, etapele VI - Submedianți, conectându-i cu eroii basmului și dând o anumită apartenență funcțională acestor etape. Folosind exemplul Scării, este indicat să studiem structura scării majore, iar cu ajutorul Scării extinse - cea minoră. Se sugerează să cânte cântece, arătând mișcarea melodiei de-a lungul Scării.

Al doilea manual, binecunoscut profesorilor de solfegiu, este Coloana Bulgară. Se recomandă prezentarea principalelor grade ale modului I, IV, V în aceeași schemă de culori ca pe scară, adică să folosiți albastru, galben și roșu. Pe coloană, este recomandabil să folosiți săgeți pentru a arăta gravitația pașilor instabili în pași stabili. Este foarte util să duplicați rezoluția pașilor cu semne manuale în exercițiile de intonație. Cu ajutorul Coloanei, este convenabil să fixați în mintea copiilor structura scalelor majore și minore. Chiar și denumirile pașilor în cifre romane pot fi studiate bine folosind Coloana. Potrivit Coloanei, puteți conduce cântece atunci când elevul acționează ca profesor, improviza, cânta cântece familiare, „faceți ghicitori” din melodii, dezvoltând astfel auzul interior al copiilor. Cu ajutorul Coloanei, elevii sunt introduși clar în intervale, acorduri și studiul lor mai profund în liceu. Pentru a studia cromatismele, tipurile de minore și majore, se recomandă să se pună pe partea dreaptă a fiecărei trepte dièse și becaruri, iar pe partea stângă bemolurile și becarurile.

Al treilea manual propus este TASTATURA COORDURILOR SUNETARE. În acest manual, pașii principali ai modului sunt evidențiați foarte clar și în aceeași schemă de culori ca în Ladder și în Coloană. Deoarece cheile negre nu sunt vopsite în culorile necesare, copiii sunt rugați să-și dea seama singuri semnele cheilor.

Este cunoscut faptul că învățarea tuturor scărilor, intervalelor, acordurilor este importantă în legătură cu TASTATURA PIANOULUI. Este adesea imposibil să chemați toți copiii la instrument în timpul unei lecții de solfegiu în grup. Prin urmare, acest manual este extrem de util în toate clasele școlilor de muzică pentru copii în timpul orelor de solfegiu.

Sheremetova Elena Vladimirovna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MBU DO „Școala de muzică pentru copii nr. 4”
Localitate: Pskov
Denumirea materialului: Mesaj metodic
Subiect:„Forme de joc în lecțiile de solfegiu”
Data publicarii: 31.10.2017
Capitol: educație suplimentară

MBU DO „Școala de muzică pentru copii nr. 4”

Mesaj metodic

Subiect: Forme de joc în lecțiile de solfegiu.

Profesor: Sheremetova E.V.

Pskov, 2017

Forme de joc în lecțiile de solfegiu.

Cercetările arată că o persoană învață 5% în timpul antrenamentului.

informații din ascultarea vorbirii, 10% din lectura independentă a cărților,

reviste etc., 20% informații vizuale, 50% informații studiate în

în timpul discuției, 75% din informațiile care au fost învățate au fost atunci când au fost consolidate

în practică.

După cum a scris remarcabilul profesor-inovator V.A. Sukhomlinsky

„Monotonia devine rapid plictisitoare. De îndată ce copiii au început să obosească,

Eram dornic să trec la un nou tip de muncă.”

obosește foarte repede, ceea ce este asociat cu totuși și distragere a atenției

Atenţie. Copiii se obosesc de munca monotonă mai repede decât

adultii. Prin urmare, este necesar să se diversifice munca în lecții.

Principala diferență dintre metodele moderne de predare și cele tradiționale este

crearea de situaţii de joc în sala de clasă ca formă naturală de existenţă

copil. Copiii sunt atrași de forma jucăușă de prezentare a materialului, oportunitatea

includerea într-un domeniu de activitate familiar și preferat. Tehnici de joc

în lecțiile de solfegiu vă permit să o faceți distractiv și interesant

doar procesul de învățare în sine, dar și formele de control pe care le primesc elevii

cunoștințe teoretice. Folosit pe scară largă pentru

Notele pentru juniori au primit abilități modale și ritmice la lecțiile de solfegiu

Jocurile modale includ, cum ar fi „Salut și rămas bun”,

„Întrebare și răspuns” - unde profesorul și elevii conduc un dialog muzical cu

folosind improvizația. Sau jocuri precum „Guess the Riddle”

„Ghicește cântecul” primul ghicește pașii jucați, iar al doilea

similar cu dictarea orală pe melodii cunoscute.

Printre jocurile ritmice, „Spune-ți numele” este popular - unde studenții

pronunțați mai întâi numele în 2/4 silabe, apoi în 3/4 și „Scrieți-vă

nume” unde se cântă o frază cu un nume, iar elevii notează un ritm

desen. De asemenea, este foarte convenabil să folosiți carduri de ritm în lecții,

atât pentru dictatele ritmice ușoare, cât și pentru dictatele cu o singură voce

ca material auxiliar. Puteți aranja jocuri de echipă pentru studenți

competitie impartind grupa in 2 echipe.

Jocul „Ladushki” este foarte convenabil atunci când treceți prin dimensiuni,

definiții ale bătăilor slabe și puternice

Copiilor din clasele primare le place foarte mult să-l folosească în clasă

diverse instrumente de zgomot pe care le pot chiar produce

pe cont propriu. Cu ajutorul unor astfel de instrumente, este ușor de realizat

jocuri precum „Eco fără sfârșit” în care copiii îndeplinesc pe rând o anumită sarcină

modelul ritmic sau „Noise Orchestra” de la început poate reprezenta

numai dialog pe poezii învăţate anterior folosind

instrumente muzicale pentru copii, ulterior puteți include poezii cu

Din proprie experiență mi se pare că cel mai interesant pentru amândoi

atat pentru clasele inferioare cat si pentru clasele mai mari, jocuri didactice

„Musical Lotto” și „Musical Domino” în care poți

utilizați absolut orice material, de exemplu „Intervale”,

„Triadele și inversiunile lor”, „Cercul al cincilea de chei”,

„Coarda a șaptea dominantă cu apeluri”, și poate fi folosită și când

compilarea secventelor armonice.

Material joc didactic: Seturi de cărți de domino conform celor indicate

subiecte. Elevii așează cărți de joc folosind principiul domino.

Sarcina poate fi realizată individual, în perechi sau în echipe.

„Musical Lotto” este diferit prin faptul că în loc de domino există

teren de joc și un set de cărți. Sarcinile sunt diferențiate în

in functie de clasa de elevi. (În jocurile „Triadele și inversiunile lor”,

„Coarda a șaptea dominantă cu apeluri”, „Armonică

secvențe” rezultatele sunt în mod necesar cântate și întărite

cântând la pian.)

Toate aceste jocuri sunt pe Internet, le puteți găsi cu ușurință.

Dar nu trebuie să te oprești la ceea ce ai, să le completezi cu ceva al tău și

poate inventezi ceva nou. La urma urmei, aceasta este și treaba unui profesor.

cale creativ incitant.

Formele de joc folosite în lecție cresc

interesul copiilor. Acest lucru este foarte important, deoarece un copil nu poate fi forțat

muncește dacă nu vrea; singura modalitate de a activa învățarea

procesul este să te interesezi. Îndeplinește orice rol în jocul creativ,

chiar şi cel mai neatent şi neliniştit copil dobândeşte multe

calități pozitive. Utilizarea formelor de joc de lucru în predare

ajută atât elevii de școală junior, cât și de liceu să învețe mai ușor

cunoștințe noi - consolidându-le în practică, angajați-vă cu bucurie și

hobby.

Aplicație:

1 Jocuri cu fret

Tema solfegiului ca disciplină academică este direct legată de

stiinta psihologica. Categoriile de bază ale psihologiei, cum ar fi

percepția, atenția, memoria, gândirea trebuie să fie constant în domeniu

atenția profesorului. Crearea unei atmosfere creative este o condiție importantă

orice lecție. În procesul de creativitate, conceptele sunt mai ușor de înțeles

regulile și legile științei muzicale.

„Salut și rămas bun muzical”

Se desfășoară la începutul și la sfârșitul lecției. Profesorul cântă

salut sau rămas bun adresându-se întregului grup, iar unuia dintre copii sau

întreaga clasă trebuie să răspundă executând răspunsul la anumiți pași. trusa

salutările și rămas-bunul se vor extinde treptat pe măsură ce vă familiarizați cu

diferite grade de fret.

Exemplu de salut: Profesor „Bună ziua băieților”

elevi: „Bună ziua!”

Exemplu de despărțire: profesor „La revedere fetelor, ne vedem”

la revedere băieți, la revedere veverițe, la revedere iepurași. La revedere

școală, lecția noastră este distractivă!” Elevii: „Tot ce am învățat, totul merge acasă

luate”.

„Întrebări și răspunsuri”

Jocul implică un element de creativitate și improvizație. Folosește-l

la lecţii este posibil când copiii s-au familiarizat deja bine

grade ale scalei, le pot intona liber. Profesorul cântă care dintre ele -

sau o întrebare care se adresează unui anumit copil. Întrebarea ar trebui să se încheie cu

orice etapă în afară de prima. Elevul trebuie să cânte răspunsul la fel

cheie, care se termină pe tonic. Întrebările pot fi foarte diferite: „On

„Ghicește ghicitoarea”:

Profesorul joacă o secvență de pași pe instrument.

Copiii ascultă, arătându-le pe „Scara muzicală”. Apoi unul dintre

Copiii „ghicesc ghicitoarea” cântând-o în note. „ghicitori” este posibilă

notează într-un caiet, fiecare într-o măsură separată. Sarcinile pot fi date în

o anumită dimensiune și ritm sau fără ele. Acest joc este ușor de utilizat

pentru a acorda orice tonalitate înainte de dictare.

„Aflați melodia”:

Jocul face o treabă bună activând auzul interior al elevilor. Profesor

le spune copiilor: „scara” noastră este magică, poate cânta. Acum "scara"

cânta o melodie pe care o cunosc. Trebuie să-l recunoști cântându-ți singur pașii care

Profesorul arată. Cel care a recunoscut primul cântecul îl interpretează cu note

cheia specificată.

„Pian live”:

Copiii se aliniază într-un rând, fiecare dintre ei este o „cheie vie”

„un pas de scară”. Profesorul sau unul dintre copii se poate „juca”

la pian un cântec familiar sau necunoscut, scară, triadă sau pur și simplu

succesiune de pași prin „apăsarea” tastelor, adică arătând spre

un participant la joc care își cântă sunetul.

2 jocuri de ritm

„Jocul de ghicire”

Profesorul interpretează o frază muzicală dintr-un cântec familiar,

invitând copiii să afle cu ce cuvinte sună, să cânte, să bată din palme

silabe și gesturi ritmice, apoi așezați cu cărți.

„Selectați carduri la dimensiunea dată”

Jocul are ca scop dezvoltarea simțului metrului. Profesorul le arată copiilor

cărți mici de la loto ritmic și explică că fiecare carte este

Profesorul pune modele ritmice pe masă și invită două

copii, cărora fiecare primește dimensiunea sa: de exemplu - 2/4, 3/4, 4/4, 3/8,

6/8. Sarcina minimă este de a selecta cărți ritmice dintre cărțile disponibile.

desene potrivite pentru o dimensiune dată; Sarcina maximă este să postezi

cărțile selectate într-o singură secvență ritmică și au sunat

(tap, bate din palme), subliniind bataile puternice.

"Bine"

Jocul vă va ajuta să recunoașteți cu ușurință după ureche caracteristicile alternanței

acțiuni puternice și slabe. Băieții sunt împărțiți în perechi. Profesorul efectuează

piese de diferite dimensiuni, elevii bat din palme pentru a marca „pulsul” muzicii.

Toată lumea aplaudă singur ritmul puternic, iar ritmul slab - unul cu celălalt, ca și cum ar fi jucat

"Bine." La început, desigur, există confuzie, dar apoi copiii

jucați cu plăcere și finalizați cu ușurință sarcina - determinând dimensiunea în

lucru.

„Scrie-ți numele”

Profesorul interpretează o frază muzicală care menționează

numele unuia dintre elevi, apoi întregul grup îl cântă împreună

dirijarea. Copilul al cărui nume este numit trebuie să meargă la tablă și

înregistrează ritmul melodiei. Sau copiii pot da răspunsuri folosind

carduri de ritm.

„Spune-ți numele”

Profesorul interpretează piesa în 2/4 de timp. fiecare elev

își cheamă alternativ numele (de exemplu: „Sa-sha”, „Va-nya”, „Ma-sha”) și când

În acest caz, bătăile puternice și slabe sunt trântite într-o singură măsură. aceeași sarcină

copiii cântă pe muzică în ¾ de timp (de exemplu, „Sa-shen-ka”, „Va-nech-

ka", "Ma-shen-ka".

„Ecou fără sfârșit”

Profesorul le arată elevilor un card de ritm, iar băieților

Îl interpretează pe rând pe diferite instrumente muzicale pentru copii.

„Noise Orchestra”

Jocul de la început poate prezenta doar dialog în avans

a învățat poezii folosind muzical pentru copii

instrumente, mai târziu puteți include poezii cu ritmic

3. Jocuri cu intervale, acorduri și alte muzicale

elemente. Ajutoare vizuale (jocuri didactice).

„Joc de echipă”

Elevii sunt împărțiți în 2 echipe. iar placa este în două părți. Ambele grupuri

Copiii merg la jumătatea lor de masă. Profesorul joacă un lanț

intervale. fiecare membru al echipei notează 1-2 intervale

cozile. La sfârșitul jocului, rezultatele sunt comparate. acea echipa a castigat

ai căror participanți au făcut mai puține greșeli.

„Cine a câștigat”

În joc trebuie să folosiți cărți cu intervale. copiii în avans

așezați-le pe birouri. ca să-l găsească rapid la momentul potrivit și să se ridice.

Profesorul joacă intervale, copiii arată cartea corectă. Dacă

cineva a greșit, se așează, dar continuă să răspundă. Cel care câștigă

a fost ultimul care a răspuns corect și a rămas în picioare până la final.

„Să terminăm intervalul”

Profesorul interpretează o frază muzicală bazată pe una

sunet în care este menționat unul dintre intervale, de exemplu: „Sing a big

a treia” sau „Iată o cincime perfectă”. Elevul trebuie să cânte al doilea sunet

sau în jos cu cuvântul „da” pentru a obține intervalul dorit. Jocul se dezvoltă

abilități vocale și auditive în executarea intervalelor din sunet.

„Dictări ritmice”

Profesorul joacă sau atinge un dictat, elevii învață cu viteză

stabiliți ritmul cu cărți. de fiecare dată poți adăuga mai multă complexitate

cărți cu dimensiunea, așezând cărțile pe măsuri.

"Domino muzical"

Informații teoretice: „Intervale”, „Triade și inversiunile lor”,

„Cercul sfert al cincilea de chei”

Material joc didactic: Seturi de cărți de domino

subiectele indicate. Elevii așează cărți de joc conform principiului

domino Sarcina poate fi realizată individual, în perechi sau în echipe. .

Sarcinile sunt diferențiate în funcție de clasa de elevi. De exemplu, conform

domino cu intervale:

Elevii anului 1, începutul anului 2 de studiu asamblează domino, nu

ţinând cont de caracteristicile calitative ale intervalului

Elevii din anul 2 de studiu, care s-au familiarizat cu intervalele până la ch5,

asamblați domino parțial până la ch5, ținând cont de calitate

caracteristică, și neținând cont de șasele și șaptele.

Toți ceilalți ani de studiu colectează domino, dat

caracteristicile calitative ale tuturor intervalelor.

Evaluat de profesor:

Definirea corectă a elementelor.

Identificarea corectă a elementelor într-un anumit timp.

Interval de vârstă pentru utilizarea jocului: set „Intervale” - toate

clase, set „Triadele și inversiunile lor” - începând de la 3 ani

antrenament, setați „Cercul al cincilea de chei” de la 4 ani

antrenament.

„Loto muzical. Tonuri și semne.”

Un set de cărți cu nume de chei, un teren de joc cu

denumirea literei cheilor. Sarcină: aranjați corect cărțile

pe terenul de joc. Și, de asemenea, în loc de denumiri de litere, puteți

folosiți carduri cu simboluri cheie.

Charades „Note vesele”

Elevilor li se dau cartonașe cu șarade, unde folosesc note

cuvintele sunt criptate. Sarcina copiilor este cum să-și rezolve rapid

card.

„Cel mai corect și mai rapid”

Elevilor li se dau cartonașe cu sarcini în care trebuie corectate.

erori și determina intervale. Cel care este mai rapid și mai corect câștigă

va finaliza sarcina folosind cardurile. După finalizarea sarcinii, puteți

elevii au făcut schimb de cărți și s-au testat unii pe alții dând note

sub supravegherea profesorului. Acest tip de joc poate fi folosit pe

lucrări de control.

Lista literaturii folosite.

1. Belaya N.V. „Notă notație. Teoria muzicii elementare. Jocuri activate

lecții”. Partea I și II: Sankt Petersburg, „Compozitor” 2009

2. Zamurueva O.V. dezvoltarea urechii muzicale și ritmice-Ed.

Rostov n/a: Phoenix, 2015.-93 p.- (Lumea copilului tău)

3.Efremova L.V. Este interesant de învățat! Manual de solfegiu. - Sfântul -

Sankt Petersburg: Compozitor, 2006

4. Kamaeva T.Yu., Kamaev A.F. Solfegiu pentru jocuri de noroc: metodă. manual pentru

solfegiu și teoria muzicii. – M.: Umanitar. ed. Centru VLADOS; CRTS

Dominant, 2004. – 31 p.

5. Kamozina O.P. Solfegiu incorect, în care în loc de reguli -

melodii, imagini și povești diferite! Ed. al 2-lea, șters – Rostov n/a: Phoenix,

2010. – 92 p.

6. Makhova L.V. Tehnici de joc în lecțiile de solfegiu la Școala de artă pentru copii

(raport metodologic) Verkhny-Ufaley, 2015.

7.MBOU DOD „Școala de Arte Konstantinovskaya” Joc didactic

„Domino muzical” 2012

8. Pervozvanskaya T. Teoria muzicii pentru micii muzicieni și ai lor

părinţi. Manual-basm.

Sankt Petersburg: Compozitor, 1999. - 76 p.

9. Sukhomlinsky V.A. Deplin colectare op. T.2. – M.: Pedagogie, 1997

10. Sidenko A. Abordarea jocului asupra predării // Educația publică, 2000.

nr 8. p. 134 – 136

Shcherbakova A.A., Barysheva T.A. Tehnologii de joc în estetică

educația școlarilor mai mici. – Rostov n/d: Phoenix, 2004.