Jocuri de identificare a calităților de conducere la adolescenți. Jocuri de conducere

Formarea unei echipe

Principalele tipuri de jocuri pentru schimbarea conducerii:

Jocuri de team building. Acestea servesc la formarea capacității de a lucra în echipă, sincron cu alte persoane, de a crește coeziunea într-un grup, de a forma o zonă de interese comune, de sprijin, o formă productivă comportament social, capacitatea de a asculta liderul („Elephant”, etc.).

Jocuri complexe , de exemplu, alegeri de președinți, parlament, organe de autoguvernare. Cerința principală: reproducerea procedurilor în conformitate cu realul cadrul de reglementare. Rezultatele unor astfel de jocuri pot fi:

• 
  predarea elementelor de bază ale autoprezentării și realizării de sine;
• 
  identificarea conducerii și formarea instituție sociala liderii de echipă;
• 
  dezvoltarea abilităților de a lua decizii independente și de a răspunde;
• 
  formarea unor forme de activitate social productive;
• 
  capacitatea de a organiza activități independente.

Jocul psihologic „Adaptare”

Prima sarcină- încălzire. Fiecare îl reprezintă pe vecinul din dreapta, care a vorbit în prealabil timp de două minute. Sunt hotărâți cei mai străluciți cinci reprezentanți, care devin lideri. Ei primesc cinci jetoane roșii.

A doua sarcină- cinci microgrupuri se adună în jurul celor cinci lideri, care se formează după bunul plac. Fiecare grup are o sarcină: să deseneze un desen animat prietenos pe oricare dintre cei prezenți. A cui idee este un jeton roșu, cine l-a desenat este verde. Băieții cu jetoane roșii se mută într-un alt microgrup (în sensul acelor de ceasornic).

A treia sarcină- veniți cu o legendă creativă pentru desenul animat (anterior, prezentatorul colectează desene animate și le distribuie microgrupurilor, ținând cont că nu se încadrează în același grup). A cărui idee este un jeton roșu, cine a realizat-o este verde.

A patra sarcină- „trei“ D ”(Prieten pentru un prieten): veniți cu o sarcină pentru grupul vecin. A cărui idee este un jeton roșu, cine a realizat-o este verde. Băieții cu jetoane roșii se mută în alt grup.

A cincea sarcină - liderul pentru toate microgrupurile dă aceeași sarcină.

Jocul se încheie cu o discuție colectivă a ceea ce se întâmplă și prezentarea semnelor „cercetătorilor” conducătorilor grupurilor.

„Fotografie mare de familie”

Se propune ca băieții să-și imagineze că toți sunt o familie mare și toți trebuie să fie fotografiați împreună pentru un album de familie. Trebuie să selectați un „fotograf”. Trebuie să aranjeze ca întreaga familie să facă poze. „Bunicul” este ales mai întâi din familie. Și el poate participa la aranjarea membrilor „familiei”. Nu se mai oferă copiilor setari, ei trebuie să decidă singuri cine să fie și unde să stea. Consilierul poate urmări doar această imagine distractivă. Rolul de „fotograf” și „bunici” este de obicei preluat de băieții care se străduiesc pentru conducere. Nu sunt însă excluse elemente de conducere și alți „membri ai familiei”. Va fi foarte interesant pentru adulți să observe distribuția rolurilor, activitate-pasivitate în alegerea unei locații.

Acest joc, desfășurat la mijlocul schimbului, poate deschide noi lideri pentru consilier și dezvăluie sistemul de placeri și antipatii în grupuri. După repartizarea rolurilor și aranjarea „membrilor familiei”, „fotograful” numără până la trei. Pana număr la trei!" toți împreună și strigă foarte tare cuvântul „brânză” și bat simultan din palme.

O altă versiune a jocului pentru identificarea liderilor, constând din mai multe sarcini:

Pentru a face acest lucru, băieții sunt împărțiți în două sau trei echipe egale ca număr de participanți. Fiecare echipă își alege un nume. Liderul oferă condiții: „Acum comenzile vor fi executate după ce eu comand” Începe! „Echipa care finalizează sarcina mai rapid și mai precis va fi considerată câștigătoare”. Se creează astfel un spirit de competiție, care este foarte important pentru băieți.

Asa de, prima sarcină. Acum fiecare echipă ar trebui să spună un singur cuvânt la unison. "ÎNCEPE!"

Pentru a îndeplini această sarcină, este necesar ca toți membrii echipei să fie de acord cumva. Aceste funcții sunt pe care o persoană care luptă pentru leadership le îndeplinește.

A doua sarcină. Aici este necesar ca jumătate din echipă să se ridice rapid fără să se pună de acord cu nimic. "ÎNCEPE!" Interpretarea acestui joc este similară cu interpretarea jocului „Karabas”: cei mai activi membri ai grupului se ridică, inclusiv liderul.

A treia sarcină. Acum toate echipele zboară către nava spatiala spre Marte, dar pentru a zbura trebuie să organizăm echipajele cât mai repede posibil. Echipajul include: căpitan, navigator, pasageri și „iepure”. "Deci, cine e mai rapid?!" De obicei, liderul preia funcțiile organizatorului, dar repartizarea rolurilor are loc adesea în așa fel încât liderul să aleagă singur rolul unui „iepure de câmp”. Acest lucru se poate explica prin dorința lui de a transfera responsabilitatea comandantului pe umerii altcuiva.

Sarcina patru. Am zburat pe Marte și trebuie să ne cazăm cumva într-un hotel marțian și există doar o cameră triplă, două camere duble și o cameră single. Trebuie să distribui cât mai repede posibil cine va locui în ce cameră. "ÎNCEPE!"

După ce joci acest joc, poți vedea prezența și compoziția microgrupurilor din echipa ta. Camerele single merg de obicei fie către lideri ascunși, neidentificați, fie către „proscriși”.

Numărul propus de camere și camere în ele este pentru o echipă formată din 8 participanți. Dacă echipa are mai mulți sau mai puțini participanți, atunci alcătuiți singur numărul de camere și camere, dar cu condiția să fie triple, duble și una single.

Această tehnică vă va oferi destul de mult sistem complet conducere într-o echipă. Îl poți termina cu un fel de joc de team building.

Exerciții cu frânghie

Acest exercițiu arată importanța auto-organizării grupului, găsirea liderilor, folosirea frânghiei ca mijloc de comunicare. Când se discută, se pun întrebări: „Cum s-a întâmplat numirea liderului? Care a fost partea cea mai dificilă în rezolvarea problemei? Ce tehnică a compensat lipsa contactului vizual?

"Karabas"

Vitya și Petya s-au certat în joc, care dintre ei va fi șoferul, care va fi pasagerul. Tu ești Vitya și ești Petya, cum ești de acord cine va fi cine;

Natasha și Zhenya s-au certat care dintre ei ar fi mamă și care ar fi fiică. Cum îi poți ajuta să ajungă la un acord? În această situație, puteți juca roluri.

Reflecţie

INSTITUȚIA DE BUGET MUNICIPAL

EDUCATIE SUPLIMENTARA

RAION PROLETARSKY ROSTOV-PE-DON

CENTRU DE ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE „GREMUL”

NOVOKHATSKAYA NINA VIKTOROVNA-

METODIST SUPERIOR

PROFESOR DE SUPLIMENTARE

EDUCATIE INALTA

CAPUL COPIILOR

ASOCIAȚIILE

„Școala de conducere”

ROSTOV-PE-DON

Introducere

Ţintă: să promoveze formarea abilităților organizatorice la copii și adolescenți prin implicarea acestora în activități de joc.

Joaca este o modalitate prin care un copil se descopera pe sine. Și acest concept are mai multe fațete. Exista jocuri diferite. Unii dezvoltă gândirea și orizontul copiilor, alții - dexteritatea, răbdarea etc.

Jocul este o completare excelentă la procesul educațional, în dezvoltarea celor mai importante proprietăți mentale necesare muncii, dobândirea de înalte caracter moral, formarea conștiinței civice.

Jocul este un mijloc important de dezvoltare și educație, un mijloc viu, luminos, vesel. Aceasta este crearea propriei tale lumi, în care poți stabili legi care îți sunt convenabile, poți scăpa de multe dificultăți cotidiene, te predai unui vis și bucuriei stresului fizic sau intelectual.

Jocul este o chestiune serioasă, oricât de paradoxală pare. Milioane de oameni au trecut prin școala vieții în joc, au învățat lumea a studiat relaţiile umane.

Jocul poate fi cel mai mult instrument eficient actualizarea continutului activitatilor organizatiilor de copii. Posibilitatea de a uni copiii și adulții într-o singură uniune, atractivitatea sa atunci când alegeți o varietate de activități, ținând cont de interesele fiecăruia.

Jocul copiilor este o sferă de îmbogățire activă a individului, deoarece reprezintă o alegere liberă a diferitelor roluri și poziții semnificative din punct de vedere social, oferă activități care dezvoltă posibilitățile nelimitate ale copiilor, talentele lor în cea mai potrivită aplicație.

Jocul este cel mai important tip de activitate independentă a copiilor, contribuind la dezvoltarea lor fizică, psihologică, morală.

Jocul este tovarășul etern al copilăriei. Și fie ca fiecare om să rămână pentru totdeauna copil, păstrând căldura jocului în suflet...

Jocurile și exercițiile propuse mai jos sunt destinate conducătorilor de asociații de copii, consilierilor seniori, conducătorilor de asociații de copii, profesorilor de clasă ai instituției de învățământ raionale și servesc la identificarea copiilor și adolescenților cu abilități organizatorice și de conducere. De asemenea, atunci când îndeplinesc aceste sarcini, participanții au un sentiment munca în comun aparținând aceleiași echipe.

Reguli de participare la exerciții.

Una sau mai multe grupuri pot participa la jocurile și exercițiile propuse în același timp.

Gazda anunță numele jocului și informează participanții despre sarcină cu cea mai mare concizie, fără explicații suplimentare. Pentru a obține eficacitatea exercițiilor, conducătorului i se recomandă să respecte cu strictețe formularea propusă a sarcinilor și regulilor.

Înainte de începerea fiecărui exercițiu, facilitatorul îi avertizează pe participanți că discuția și punerea în aplicare a sarcinii pot fi începute numai la comanda sa (această condiție este deosebit de importantă de respectat în exercițiile în care nu există timp deloc pentru a discuta despre tacticile de finalizare). sarcina, de exemplu, „Numărând până la 10”, „Alege” și etc.).

Grupului i se acordă 10 minute pentru a discuta cum poate fi îndeplinită această sarcină.

În timpul discutării sarcinii, grupul nu trebuie să atingă materialele necesare pentru implementarea acesteia.

Grupului i se acordă 10 minute pentru a finaliza această sarcină.

Sarcina este efectuată în tăcere.

Dacă tăcerea este întreruptă de către participanți, atunci fie grupul este amendat cu 1 minut, fie începe să finalizeze sarcina de la început (se discută în condiție).

Liderul nu se amestecă în procesul de îndeplinire a sarcinii, el acționează ca un observator și analizează comportamentul grupului.

La sfârșitul timpului propus, grupul își demonstrează munca.

La final, se face o analiză a ceea ce s-a întâmplat în grup. Analizând ceea ce se întâmplă, membrii grupului capătă experiență în comunicare și interacțiune în echipă.

urmatoarele intrebari:

Cum a decurs discuția?

Cum ați ajuns la o decizie comună?

A luat cineva inițiativa?

Cum a decurs sarcina?

Ce te-a ajutat să finalizezi sarcina?

Ce a împiedicat îndeplinirea sarcinii?

Ce ai face diferit dacă ai face acest exercițiu a doua oară?

Cum era grupul?

Care a fost rolul meu în exercițiu?

Ce sentimente au apărut în timpul exercițiului?

După ce a discutat exercițiul, facilitatorul felicită grupul pentru finalizarea acestuia, iar toți cei la comanda lui: „Trei-patru” fac 3-5 palme simultan, ca semn al încheierii unei anumite etape de lucru.

Parte principală

"CONDUCERE"

Acest exercițiu de lansare se desfășoară sub forma unei discuții cu următoarele întrebări:

1. Cine este un lider?

2. Ce calități ar trebui să aibă un lider?

3. Cum sunt liderii?

4. Cum pot fi utile calitățile de conducere în viață?

5. Cum este mai ușor să atingeți obiectivul: în echipă sau singur?

„LIDER DE MODEL”

materiale: Puteți folosi toate lucrurile care sunt în cameră (sau cu participanții).

Exercițiu: construi un model de lider ideal.

Conditii:

1. Grupului i se acordă 10 minute pentru a discuta ce calități ale unui lider pot fi descrise cu ajutorul obiectelor.

2. 10 minute pentru a crea un model.

3. Munca se face în tăcere.

4. Pentru ruperea tacerii - amenda de 1 minut.

„FOTOGRAFIE DE FAMILIE MARE”

Se propune ca băieții să-și imagineze că toți sunt o familie mare și toți trebuie să fie fotografiați împreună pentru un album de familie. Trebuie să selectați un „fotograf”. Ar trebui să aranjeze întreaga familie pentru fotografiere. „Bunicul” este ales mai întâi din familie; el poate participa și la aranjarea membrilor „familiei”. În plus, nu se dau instrucțiuni pentru copii, ei trebuie să decidă singuri cine să fie și unde să stea. Și așteptați și urmăriți această imagine distractivă. Rolul de „fotograf” și „bunici” este de obicei preluat de băieții care se străduiesc pentru conducere. Dar, totuși, elementele de conducere și alți „membri ai familiei” nu sunt excluse. Va fi foarte interesant pentru tine să observi distribuția rolurilor, activitate-pasivitate în alegerea unei locații. După repartizarea rolurilor și aranjarea „membrilor familiei”, „fotograful” numără până la trei. Pana număr la trei! toți strigă amiabil și foarte tare „brânză”.

"FRÂNGHIE"

Joc de descoperire calitati de lider. Pentru a juca acest joc, luați o frânghie și legați-i capetele astfel încât să se formeze un inel (lungimea frânghiei depinde de numărul de participanți). Participanții stau în cerc și iau ambele mâini pe frânghia care se află în interiorul cercului.

Exercițiu:„Acum toată lumea trebuie să închidă ochii și, fără să deschidă ochii, fără să dea drumul frânghiei, să construiască un triunghi.”

În primul rând, există o pauză și o inactivitate completă a băieților, apoi unul dintre participanți oferă un fel de soluție: de exemplu, să plătească și apoi să construiască un triunghi după numere de serie și apoi să dirijeze acțiunile.

Practicarea acestui joc arată că de obicei aceste funcții sunt preluate de lideri. Jocul poate fi continuat, complicând sarcina și oferiți să construiți un pătrat, o stea, un hexagon etc.

"Scrie Bestia"

Toată lumea scrie un animal pe o foaie de hârtie, fără să o arate nimănui. După ce toate animalele sunt scrise, toată lumea le citește pe rând. După aceea, se propune, fără a comunica între ei, să scriem din nou vreun animal.

Scopul final: toată lumea ar trebui să aibă aceeași fiară (acest lucru ar trebui explicat după prima rundă).

Vă permite să identificați liderii opoziției, evidenti și din umbră.

"IIALTS"

La numărarea până la trei, toată lumea aruncă un anumit număr de degete pe mâini. Repetați până când toată lumea a aruncat același număr de degete.

„Țiganii umblau”

Durata jocului: 10-20 minute.

Numar de jucatori: două grupuri de 10 persoane.

Gazda îi invită pe copii să construiască o căruță de țigani, formată dintr-o căruță, trei cai, pereți de căruță, un acoperiș, roți, o cabină, pasageri și un mânz în lesă. Timp pentru pregătirea sarcinii Z - 5 minute.

Interpretare:

Coșerul este în prezent liderul principal - organizatorul.

Pereții și acoperișul sunt cele pe care vă puteți baza, buni performanți.

Roți, căruță, cai - cei pe care toată lumea se străduiește să „călărește”, și care este capabil să poarte, adică lideri de rang inferior.

Mânzul este „abandonat”, dar cu pretenții de conducere.

Pasagerii sunt cea mai mare parte.

La sfârșitul jocului, este necesar să îi întrebați pe băieți dacă toată lumea este de acord cu această distribuție a rolurilor și pentru ce loc solicită.

"PUNE MÂNA"

Echipament: scaune.

Durata jocului: 10-20 minute.

Numărul estimat de jucători: 20 de persoane.

Băieții sunt invitați să pună toate odată palma dreaptă pe umărul persoanei din familie care îi este cel mai simpatic (sufletul familiei), iar stânga pe umărul celui pe care ar dori să-l vadă ca comandant. Gazda determină cine este cine numărând mâinile.

"INDICATOR"

Aveți 4 tipuri de mișcări: mâinile sus, ghemuiți, convergeți în centru, dispersați de-a lungul pereților. Sarcina ta este să faci ca numărul maxim de oameni să facă același lucru. Apoi luăm votul. Apoi - gesturi. Apoi - expresii faciale și priviri semnificative.

(Observarea atentă a grupului vă permite să aflați cine cade, cine este liderul, cine este subordonat.)

"SCÂNTEIE"

Toți participanții stau într-un cerc. Sarcină: bateți din palme cât mai repede posibil, astfel încât să iasă foarte, foarte repede.

"KARABAS"

Pentru a juca jocul, copiii sunt așezați în cerc. Liderul (inginer de joc) sugerează condițiile jocului: voi arăta un anumit număr de degete pe mâinile întinse. Iar tu va trebui, fără să fii de acord, să te ridici de pe scaune, și de câte persoane îmi arăt degetele.

Cel mai adesea, băieții mai sociabili, care luptă pentru conducere se ridică. Cei care se trezesc mai târziu, la finalul jocului, sunt mai puțin hotărâți. Sunt cei care mai întâi se ridică și apoi se așează. Ei alcătuiesc grupul „fericit”. Grupul de tipi care nu se ridică deloc este neinițiat. Se recomandă repetarea jocului de 4-5 ori.

"Arunca pe degete"

Pentru întregul grup, pentru „unu-doi-trei”, trebuie să aruncați astfel de numere pe degete, astfel încât suma lor să fie egală cu cea dată de lider. Exercițiul se repetă până la rezultat.

"COVOR"

Întregul grup stă pe saltea. Trebuie să-l întorci pe cealaltă parte. Dacă cineva a călcat pe podea, exercițiul începe de la capăt.

"FIXARE"

Toți jucătorii stau într-un cerc. Fiecare participant alege orice persoană care stă într-un cerc ca cuplu, fără să spună nimănui despre asta. Facilitatorul explică că fiecare trebuie să facă 15 pași (nici mai mult, nici mai puțin) pentru a se apropia de persoana vizată și a fixa o figură inventată în prealabil într-o pereche cu această persoană. Facilitatorul numără cu voce tare până la 15, se face un pas pentru fiecare numărare. Jocul vă permite să evidențiați liderii emoționali, grupările care se află în echipă, determină nivelul de coeziune. Ar trebui să existe o discuție imediat după joc.

JOC DE AFACERI „LIDER”

Ţintă: identifica liderii în echipă.

Progres: Echipa este împărțită în trei micro-grupe. Participanții sunt invitați să finalizeze o serie de sarcini, a căror complexitate crește de la prima la ultima.

Gazda explică că jocul are un „secret” care va fi dezvăluit abia la sfârșit. „Secretul” este că la fiecare masă (în fiecare grup) este selectată o persoană care monitorizează munca în grup și finalizarea sarcinii. Apoi dă jetoane de o anumită culoare (fără a explica nimic).

Roșu - lider - organizator.

Green este interpretul.

Galben - ascultător (spectator).

Sarcini:

îndoiți o carte poștală împărțită;

desenează un desen colectiv pe o temă comună;

concurs de burime. Compune o poezie după rima terminată (3-4 min.)

pasăre - visând la o barcă - cheesecake cu hering - zornăitură

somnoros - cântă cu îndrăzneală - a zburat iepuraș - deget

veniți cu instrucțiuni de utilizare a următoarelor lucruri: o mătură electrică, un calendar de rupere, un ștergător de muște. Echipele trebuie să citească instrucțiunile pentru articolul lor fără să-l menționeze, iar restul trebuie să-l ghicească.

scrie o poveste în care toate cuvintele încep cu o literă: „o”, „v”, „s”.

La sfârșitul jocului, rezultatele sunt însumate pe grupuri (unde rezultatele sunt înregistrate după culorile jetoanelor). Acum secretul este dezvăluit. Grupurile ar trebui să-și prezinte liderii într-un mod interesant.

TEST „EU SUNT UN LIDER”

Ar fi foarte interesant și util să se efectueze un test de conducere între băieți. Fiecare dintre ei să încerce să-și evalueze propriile abilități, să-i conducă pe alții, să devină organizatorul și inspiratorul vieții în echipă.

Instrucțiunile pentru acest test vor fi următoarele: „Dacă sunteți pe deplin de acord cu afirmația de mai sus, atunci puneți numărul „4” în caseta cu numărul corespunzător; dacă mai degrabă sunteți de acord decât dezacord - numărul „3”; dacă este greu de spus - „2”; mai degrabă dezacord decât de acord - „1”; complet dezacord - „Oh”.

Un exemplu de card de răspuns este mai jos.

Întrebări pentru testul „Sunt un lider”.

1. Nu ma pierd si nu renunt in situatii dificile.

2. Acțiunile mele au ca scop atingerea unui scop pe care îl înțeleg.

3. Știu să depășesc dificultățile.

4. Îmi place să caut și să încerc lucruri noi.

5. Îmi pot convinge cu ușurință camarazii de ceva.

6. Știu să-mi implic camarazii într-o cauză comună.

7. Nu-mi este greu să-i fac pe toți să lucreze bine.

8. Toți cunoscuții mă tratează bine.

9. Știu să-mi distribui forțele în studiu și muncă.

10. Pot să răspund clar la întrebarea ce vreau de la viață.

11. Îmi planific timpul și muncesc bine.

12. Mă las ușor purtat de o afacere nouă.

13. Îmi este ușor să stabilesc relații normale cu camarazii mei.

14. Tovarăși organizând, încerc să-i interesez.

15. Nicio persoană nu este un mister pentru mine.

16. Consider că este important ca cei pe care îi organizez să fie prietenoși.

17. Dacă sunt într-o dispoziție proastă, nu pot să le arăt altora.

18. Atingerea unui obiectiv este importantă pentru mine.

19. Îmi evaluez în mod regulat munca și progresul.

20. Sunt dispus să îmi asum riscuri pentru a încerca lucruri noi.

21. Prima impresie pe care o fac este de obicei bună.

22. Întotdeauna reușesc.

23. Simt bine starea de spirit a camarazilor mei.

24. Stiu sa inveselesc trupa camarazilor mei.

25. Mă pot forța să fac exerciții dimineața, chiar dacă nu am chef.

26. Obțin de obicei ceea ce mă străduiesc.

27. Nu există nicio problemă pe care să nu o pot rezolva.

28. Când iau o decizie, trimit diverse opțiuni.

29. Pot face pe orice persoană să facă ceea ce cred eu de cuviință.

30. Știu să aleg oamenii potriviți pentru a organiza o afacere.

31. În relație cu oamenii, ajung la înțelegere reciprocă.

32. Mă străduiesc să fiu înțeles.

33. Dacă întâmpin dificultăți în munca mea, atunci nu renunț.

34. Nu m-am comportat niciodată ca alții.

35. Mă străduiesc să rezolv toate problemele în etape, nu toate odată.

36. Nu m-am comportat niciodată ca alții

37. Nu există persoană care să reziste farmecului meu.

38. Când organizez treburile, țin cont de părerea camarazilor mei.

39. Găsesc o cale de ieșire în situații dificile.

40. Cred că tovarășii, făcând un lucru comun, ar trebui să aibă încredere unii în alții.

41. Nimeni nu-mi va strica vreodată starea de spirit.

43. Când rezolv probleme, folosesc experiența altora.

44. Nu mă interesează să fac o muncă monotonă, de rutină.

45. Ideile mele sunt acceptate cu ușurință de tovarășii mei.

46. ​​Pot controla munca camarazilor mei.

47. Știu să găsesc limbaj reciproc cu oameni.

48. Reușesc ușor să-mi adun camarazii în jurul unei anumite cauze.

După completarea fișei de răspuns, este necesar să se calculeze numărul de puncte din fiecare coloană (fără a ține cont de punctele acordate la întrebările 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Această sumă determină dezvoltarea calităților de conducere:

A --- pricepere gestionează-te;

B --- conștientizarea scopului (știu ce vreau);

B --- capacitatea de a rezolva probleme;

G --- Disponibilitate creativitate;

D --- influență pe cei din jur;

E --- cunoasterea regulilor muncii organizatorice;

F --- abilitati organizatorice;

C --- capacitatea de a lucra cu un grup.

Dacă suma din coloană este mai mică de 10, atunci calitatea este slab dezvoltată și este necesar să se lucreze la îmbunătățirea acesteia, dacă este mai mare de 10, atunci această calitate este dezvoltată moderat sau puternic.

Dar înainte de a trage o concluzie despre dacă adolescentul este un lider, acordați atenție punctelor date în răspunsurile la întrebările 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Dacă se acordă mai mult de 1 punct fiecăruia dintre ei, credem că ai fost nesincer în stima de sine. Rezultatele testului pot fi afișate într-un grafic.

"VREAU SA FIU UN LIDER"

Formă: joc de afaceri.

Vârsta participanților: 11-13 ani.

Sarcina pedagogică: uz practic abilități de conducere, schimb de experiență.

Scurta descriere:

1. Observații de deschidere. Jocul va ajuta fiecare participant să ridice „cheile” principalelor calități ale unui lider adevărat. Se propun întrebări pentru discuție colectivă: „Cine este un lider?”, „Ce calități trebuie să aibă un lider?”

2. Băieții oferă răspunsuri. Facilitatorul ajută la rezumatul afirmațiilor și la fixarea calităților numite:

activitate,

finalitate,

justiţie,

organizare,

inițiativă,

sociabilitate,

capacitatea de a interacționa cu o echipă.

3. Se formează trei microgrupuri, care vor primi cheile de la ușile „Leadership”:

1 cheie - cheia capacității de a interacționa cu echipa. Echipele au timp să vină cu un cuvânt, să decidă cum să-l explice băieților din alte echipe folosind expresii faciale și gesturi.

2 cheie - cheia activității. Este necesar să faci campanie pentru reprezentantul echipei tale pentru ca băieții de la alte echipe să nu aibă nicio îndoială că această persoană- un adevărat lider.

Cheia 3 este cheia sociabilității. Participanții fiecărei echipe compun o poveste pe tema „Sunt un adevărat lider”, oferind câte o propoziție.

Cheia 4 este cheia pentru a fi organizat. Necesar în ordinea corectă enumerați etapele organizării afacerii.

5 cheie - cheia inițiativei. Fiecare echipă desenează un portret al unui lider al secolului 21 și comentează imaginea.

4. Partea finală. Evaluarea jocului pe un sistem de zece puncte.

„TEATRU-IMPROMT”

Gazda distribuie roluri prin tragere la sorți, citește textul cu voce tare și expresiv, iar personajele întruchipează imaginea.

Oferim exemplu de text.

A venit dimineața. Sătul de o noapte nedorită, șeful a intrat în birou, s-a dus la fereastră, a deschis geamul și a inspirat. Aer proaspat. Cald Rază de soare a pătruns pe fereastră și a dansat pe pereți. O pasăre a zburat în spatele lui. Șeful a aruncat în ea o vază. Pasărea a zburat și vaza s-a rupt. Șeful era supărat. Dar apoi secretara a intrat în birou, împingând în fața ei o masă elegantă, pe care zgomotea un serviciu de porțelan chinezesc și zăceau sandvișuri apetisante cu caviar negru. Secretara i-a oferit șefului ei un zâmbet orbitor și a plecat. Ziua de lucru a început.

Jocuri de interacțiune

„A DESENAR UN LIDER”

Sunt implicate mai multe grupuri.

Fiecare grup primește o coală de hârtie A2, markere și pixuri. Facilitatorul invită grupul să discute sarcina timp de 10 minute fără a atinge materialele. Apoi, pentru următoarele 10 minute, grupul trage liderul fără să spună un cuvânt. După acest timp, grupurile își prezintă lucrările. În concluzie, liderul cu grupul analizează ce s-a întâmplat în momentul lucrului: cum s-au simțit fiecare, ce rol au jucat, de ce și-au asumat acest rol, au avut ocazia să se pronunțe, să facă o propunere, să facă ei ascultă pe toată lumea în timpul procesului de pregătire, în cazul în care sunt prietenoși între membrii grupului. Te-ai confruntat cu situații similare în viața ta, cum te-ai simțit? Ce ai învățat în acest exercițiu, ce lecții ai învățat pentru tine pentru viitor?

"MAȘINĂ"

Nu există material suport. Mașina este „construită” din membrii grupului.

Moderator: trebuie să construiți orice mecanism de lucru. Construiți modelul timp de 10 minute fără a spune un cuvânt, apoi prezentați modelul. După finalizarea sarcinii, toată lumea este invitată să se împrăștie în grupuri mici și să vorbească despre ceea ce s-a întâmplat.

"Wattle"

Grupul, împreună cu liderul, stau cu fața în interiorul cercului și se țin de mână. Apoi gazda dă comanda: întoarceți toată lumea la 180 de grade fără a decupla mâinile. Este necesar să se stabilească această poziție. Apoi, la comanda „unu”, trebuie să vă întoarceți din nou și să stați în poziția inițială, de asemenea, fără a decupla mâinile.

Concluzie: exercițiul este emoțional, necesită o mulțime de mișcări non-standard, ceea ce duce la eliberare internă.

"RIT ALERGĂ"

Participanții stau în cerc și, începând cu liderul, bat ritmul cu o bătaie din palme: ta-ta, ta-ta, ta-ta-ta-ta-ta, ta-ta. Fiecare jucător face o singură palmă (11 persoane - 11 palme). Modelul general de ritm ar trebui păstrat. Cine s-a rătăcit, de aici încep să bată din nou ritmul. Exercițiul se repetă până când se stabilește un model de ritm clar.

Analiză: se dezvoltă simțul ritmului, simțul unității, coeziunea grupului, capacitatea de coordonare, acțiune comună.

Se dezvoltă capacitatea de a ține cont de comportamentul altor persoane și de a răspunde la schimbări subtile în comportamentul altcuiva. Treceți de la o situație la alta interacționând cu alți participanți.

„PRIȚI ASPECTUL”

Grupul se așează într-un cerc, astfel încât fiecare participant să se poată vedea. Gazda „transmite” o privire unuia dintre jucători. După ce jucătorul „receptor” a simțit că aspectul îi este adresat, „transferă” acest aspect unui alt jucător la alegerea sa, devenind astfel „emițător”, al treilea jucător „transferă” aspectul către altul etc. Până atunci , până când privirea se „pierde”. Restul jucătorilor trebuie să urmărească cu atenție trecerea privirii. După ce aspectul este „pierdut”, prezentatorul începe o anchetă - cine a dat aspectul cui și unde s-a pierdut. După aceea, se numără numărul de „emițătoare” - „receptoare”. Exercițiul se repetă de 2-3 ori.

Analiză: Se determină gradul de atenţie al grupului; fiecare participant își dezvoltă abilități de observație; crește o oarecare încredere unul în celălalt; dezvoltă capacitatea de a simți o altă persoană.

"VEDERE"

Participanții sunt împărțiți în perechi, stau unul față în față. Unul dintre parteneri este o „oglindă”, iar chipul lui, prin urmare, este o reflectare a feței celui de-al doilea partener, trebuie să urmărească toate mișcările acestuia. Lasă-i să facă ce vor ei pentru o vreme. Poate unul te va face să râzi, iar reflecția îi va fi greu să-l urmeze. Apoi instruiește: „Uită-te în ochii partenerului tău și, folosind vederea periferică, urmărește-i mișcările. Faceți-le suficient de încet, în același ritm, nu încercați să vă înșelați unul pe celălalt. Asigurați-vă că este imposibil să distingem cine este „reflecția”.

După anumite realizări în sincronicitatea cuplurilor, unul dintre celelalte cupluri poate fi invitat să determine cine este liderul și cine este reflectarea lui.

După ce perechile lucrează împreună, oferiți-vă să schimbați partenerii (este posibilă schimbarea repetată a partenerilor).

Analiză: exercițiul dezvoltă capacitatea de a simți un partener și de a înțelege logica mișcării sale, aceasta este foarte bun remediu dezvoltare contact psihologic; exercițiul dezvoltă capacitatea de a te reîncarna, te învață să încerci să privești prin ochii altei persoane la lucruri familiare, la oamenii din jurul tău, la tine însuți.

"DOCKING"

Jocul se joacă în patru. Doi participanți stau unul față de celălalt, astfel încât genunchii să se atingă și să închidă ochii. arătător drept - stații spațiale” se trag unul spre celălalt. Ceilalți doi jucători stau în spatele celor care sunt așezați. La un semnal, fiecare dintre participanții în picioare începe să controleze mișcările cu ajutorul comenzilor verbale. mana dreapta stând în fața lui. Scopul jucătorilor care stau în spatele scaunelor este să aducă capetele degetelor arătătoare ale partenerilor lor împreună.

Este posibilă și o altă versiune a jocului: unul dintre jucători încearcă să-și ia „ținta” - palma persoanei care stă în fața lui de la „racheta” care îl urmărește - degetul arătător al persoanei care stă vizavi. În acest caz, palma trebuie, desigur, să rămână întotdeauna la îndemâna degetului, iar fața, din motive de securitate, ar trebui să fie în afara acestuia.

Analiză: Beneficiile acestui exercițiu sunt aceleași cu cele ale exercițiului Mirror.

„strigă pe toți”

Moderator: Rog pe toată lumea să se ridice, să elibereze stresul și să se relaxeze. Acum trebuie să țipi din inimă. Cu toții strigăm, cu voci diferite, cât se poate de tare. Împreună cu țipetele, scăpăm de oboseală, tensiune nervoasa, oboseala. Așa că, toți au expirat, au luat mai mult aer și au început să strige cât mai tare, cu voci diferite. Am început (…) Nu-i rău. Acum vom încerca să strigăm din nou, fără să ne uităm înapoi, însoțindu-ne strigătele cu mișcări spontane, sărituri, balansări. Să fie un fel de strigăt al corpului tău. Să mai strigăm puțin, ne vom opri doar la comanda prezentatorului. Așadar, începem din nou să țipăm, dar acum ne însoțim plânsul cu mișcări ale corpului. Vă rog. (…) Minunat. Finisare! Vedeți singuri efectul revigorant al acestui exercițiu minunat.

„Revoluție”

Realizator: Sunteți capabil să vă atingeți obiectivul, indiferent de obstacole? Sunteți capabil să vă apărați pozițiile, să vă apărați pe ale voastre, în ciuda atacului puternic al inamicului? Acum ne putem încerca mâna în aceste două direcții. Să ne împărțim în două jumătăți și să formăm două cercuri - interior și exterior. La semnalul meu, participanții din cercul interior încep să se miște în sensul acelor de ceasornic, iar cei din cercul exterior încep să se miște în sens invers acelor de ceasornic. La semnalul liderului - batai din palme - stop. S-au format cupluri. Sarcina „partenerului extern” este de a pătrunde în centru prin orice mijloace disponibile (aceasta pot fi cuvinte, putere fizică în limitele decenței, viclenie etc.). Sarcina „partenerului intern” este să nu-i lase să intre pentru nimic. De asemenea, folosește toate metodele pe care le are în arsenalul său pentru a-și preveni adversarul. Deci, dacă sarcina este clară, atunci putem trece la primul duel.

Jocul se repetă de mai multe ori. La final, cei mai persistenti jucători sunt hotărâți.

"MAȘINĂ DE SPĂLAT"

Scop: eliminarea complexului contactului tactil, emanciparea participanților.

Participanții se împart în perechi și stau în perechi într-o coloană față în față - aceasta este însăși „mașina de spălat”. Un cuplu se desparte și o persoană stă la începutul coloanei - acesta este „lucru” care trebuie spălat, iar celălalt - la sfârșit - este „uscătorul”. „Lucrul” începe să se miște încet în interiorul coloanei și toată lumea îl mângâie, îl atinge, rostește cuvinte afectuoase etc., adică „spălă”. „Uscătorul” ia „lucrul” spălat în brațe și îl „uscă”, îmbrățișând-o strâns. Apoi „lucru” și „uscător” își schimbă locul.

Jocul continuă până când fiecare participant la joc trece prin „mașina de spălat”.

"MAŞINĂ DE SCRIS"

Moderator: Putem lucra împreună ca grup? Sa verificam. Să încercăm să reproducem procesul de tastare la mașină de scris a unui fragment dintr-un cântec sau poezie bine cunoscută de tine. Fiecare la rândul său pronunță câte o literă (B-U-R-Ya M-G-L-O-Yu N-E-B-O ...). La sfârșitul cuvântului - toată lumea se ridică, la semnul de punctuație - bat cu picioarele, la capătul rândului - bate din palme. O altă condiție a jocului: cine greșește, părăsește jocul, părăsește scaunul. Începem într-un cerc. Deci, primul participant pronunță prima literă, a doua - a doua etc. Nu uitați de semnele de punctuație.

La sfârșitul jocului, puteți evalua cine a ieșit câștigător.

„TRASFER DE EMOȚII”

Participanții la joc stau în cerc. Primul este invitat să acumuleze un maxim de emoții negative și într-una sau două fraze „stropește” întregul stoc acumulat asupra vecinului său, încercând să investească maximum de temperament și emoții. Al doilea, fără să-i răspundă în vreun fel primului, „scoate” răul pe următorul. Așa cum se întâmplă de obicei în viață, el descarcă la primul braț care îi vine la îndemână. Jocul se joacă în una sau două runde. Până se epuizează.

Apoi sarcina se schimbă. Primul încearcă să arunce stocul de emoții negative și să trezească toate forțele bune și strălucitoare ale sufletului cu una sau două fraze prietenoase, își împărtășește buna dispoziție cu un vecin. Al doilea, după ce a primit o încărcătură de emoții pozitive, o transmite celui de-al treilea și așa mai departe.Se pot compara lanțurile de emoții negative și pozitive cu propriii ochi.

"INSTRUIREA CU SCAUNE"

Numărul de scaune corespunde numărului de participanți. Scaunele sunt așezate în cerc, astfel încât să poată fi plimbate.

Conducere: Întregul grup trebuie să îndeplinească următoarea sarcină în mod sincron: toată lumea se așează pe scaune, sta la spate. Ridicați scaunul la nivelul pieptului, coborâți-l, mergeți în poziția de pornire și așezați-vă din nou pe scaun. Nu poți vorbi în timpul misiunii. Dacă regulile sunt încălcate, va suna o palmă și va trebui să o iei de la capăt.

Exercițiul se efectuează până când există sincronism complet în mișcările tuturor participanților.

"PICTURA"

Grupul se aliniază. Primul jucător este invitat la masă sau la perete, pe care este atașată o foaie mare de hârtie. Markere din apropiere. Trebuie să înceapă să picteze „tabloul”. Gazda îi spune ce subiect trebuie descris (alții nu aud sarcinile). Desenează unul dintre elementele de desen.

Al doilea jucător este invitat. Primul jucător îi explică celui de-al doilea cu expresii faciale, gesturi, ce trebuie să înfățișeze pe o foaie de hârtie și stă la capătul liniei, abia după aceea al doilea desenează. Al treilea jucător este invitat, și așa mai departe, până când toată lumea a luat parte la desen.

Facilitatorul dă aceleași sarcini tuturor grupurilor.

1. „Sebihuza”. Există o dungă în centrul camerei. Două echipe din părți opuse ale benzii încearcă să tragă un prieten de partea lor. Cel care trece în spatele liniei se duce pe partea cealaltă și luptă pentru echipa adversă.

2. „Box thailandez”. Doi oameni din ring, legati la ochi, se bat cu saci plini cu cârpe moi. Există diverse opțiuni: poți să dai un clopoțel unuia și o geantă altuia - el lovește sunetul, o persoană cu un clopoțel se sustrage, poți să dai saci ambilor și să introduci doi intermediari - își trimit jucătorii cu comenzi scurte. .

3. Se desfășoară panglică de hârtie igienică, trebuie să alergi prin el fără să te împiedici o dată.

4. „Releu”. Grupul se aliniază în mai multe coloane. Fiecare are un rând de ace în față. Prima persoană închide ochii și încearcă să se ferească în jurul lor, iar grupul îi spune direcția de mișcare. Dificultatea constă în faptul că atunci când toate grupurile încep să strige în același timp, să alegeți din zgomot general echipa grupului său este extrem de problematică.

5. „Coada Dragonului”. Grupul stă într-o coloană, ținându-se strâns unul de talie. Sarcina celui dintâi este să-l prindă pe cel din urmă, iar sarcina celui din urmă este să se eschiveze.

6. „Jurnal”. Doi oameni într-un cerc iau un buștean. Trebuie să împingeți adversarul din cerc cu un buștean.

7. „Două inele”. Grupul stă mână în mână în jurul unui cerc desenat pe pământ. În interiorul acestui inel mare este unul mic. O persoană poate fi fie în afara inelului mare, fie în interiorul celui mic. Sarcina fiecăruia este să-i forțeze pe alții să pășească pe un teritoriu interzis și, în același timp, să se țină de el.

8. „Alergă într-o grămadă”. Trebuie să alergi cu picioarele legate. O poți face în perechi sau chiar mai multe persoane.

9. Fugi cu o lumânare ca să nu se stingă.

10. „Triunghiul american”. Totul este împărțit în patru. Trei formează un triunghi. Restul este liderul. Sarcina lui este să doboare unul dintre triunghi. Sarcina celorlalți doi în triunghiuri este să-și protejeze tovarășul. Sărarea prin întinderea mâinii prin cerc este imposibilă, puteți alerga doar în jurul triunghiului în jur. Când șoferul reușește să bată joc, cel legat devine lider, treptat toată lumea își schimbă rolurile.

Concluzie

Pentru a conduce oamenii, trebuie să înțelegem clar unde îi conducem. Și nu este suficient să îți imaginezi singur, dar este important să povestești despre asta atât de strălucitor, emoțional și frumos, astfel încât oamenii să vrea să meargă acolo.

Având adepți.

Nu uita că nu există lider fără echipă. Un lider se manifestă întotdeauna în interacțiunea cu alți oameni. Adună în jurul tău oameni cu gânduri asemănătoare, așa-numitul „cerc interior”. Doar oamenii te vor ajuta să-ți realizezi toate, chiar și cele mai grandioase planuri.

Adăugați la aceste cunoștințe de management, experiența dvs. și puteți gestiona efectiv oamenii! Noroc!

Vârsta participanților:de la 7 la 18 ani.

Numărul de participanți:de la 15 la 30 de persoane

Perioada de schimbare:jocuri de identificare a liderilor se desfășoară în perioada organizatorică a schimbului pentru a identifica cei mai activi băieți. Identificarea liderilor poate avea loc și în orice alte jocuri în care activitatea este legată de discutarea unei strategii comune de interacțiune sau de căutarea unei soluții la nivel de grup.

"Trecere"

Notă:Jocul este jucat pentru copii cu vârsta de peste 12 ani.

Preparare: Pe sol, spațiul este indicat prin două linii la o distanță de 6 metri. Moderator: „Imaginați-vă că echipa voastră este blocată de un râu, indicat în mod convențional prin linii de pe podea. Poate fi traversat într-un vad, trebuie să treceți pe partea opusă a râului. Pentru a depăși obstacolul, este necesar să respectați următoarele condiții:

ü Până la începutul exercițiului, toți participanții trebuie să stea în spatele liniei de start, la sfârșit - în spatele liniei de sosire;

ü În timpul execuției, toți participanții trebuie să se țină cumva unul de celălalt;

ü În timpul trecerii între liniile marcate, numărul total de atingeri simultane ale podelei de către toți participanții nu trebuie să depășească șase atingeri;

ü Nu utilizați niciun mijloc extern;

ü Trebuie luată în considerare siguranța tuturor participanților.”

Apoi este posibil să se schimbe condițiile sarcinii: extinderea râului la 8 metri și o scădere a numărului de atingeri. În timpul cursului, participanții discută opțiuni posibile sunt identificați deciziile, liderii și organizatorii în rândul copiilor care îi încurajează pe alții să ducă la bun sfârșit sarcina.

"Sculptură"

Facilitatorul invită copiii să construiască o expoziție sculpturală „Detașamentul nostru în tabără” în 5 minute. De către cel care preia rolul de maistru, conducătorii sunt judecați. Ca o complicație, puteți încerca să spuneți un cuvânt la unison fără să fiți de acord.

"Echipaj"

Este necesară asamblarea echipajului, adică alege un căpitan, un navigator, un șef, „iepuri”, pasageri.

"Verifica"

Liderul sună un număr, participanții care stau într-un cerc trebuie să facă un pas până în centrul cercului și trebuie să pășească atâtea persoane câte liderul numit.

„Fotografie mare de familie”

Se propune ca băieții să-și imagineze că toți sunt o familie mare și toți trebuie să fie fotografiați împreună pentru un album de familie. Trebuie să selectați un „fotograf”. Ar trebui să aranjeze întreaga familie pentru fotografiere. Primul din familie este selectat „bunicul”. Și el poate participa la aranjarea membrilor „familiei”. Nu mai sunt date setări pentru copii. Ei trebuie să decidă singuri cine să fie și unde să stea. Și așteptați și urmăriți această imagine distractivă. Rolul de „fotograf” și „bunici” este de obicei preluat de băieții care se străduiesc pentru conducere. Dar, totuși, elementele de conducere și alți „membri ai familiei” nu sunt excluse. Va fi foarte interesant pentru tine să observi distribuția rolurilor, activitate-pasivitate în alegerea unei locații

„Trăsura țiganilor”

Toți participanții la joc trebuie să formeze un cărucior de țigani cu toate atributele sale: cai, roți, scânduri, un baron, un urs, chitare, țigani, etc. Rolurile nu sunt explicate inițial participanților, doar în timpul jocului pot fi solicitate. dacă apar dificultăți. Când participanții sunt gata, trebuie să parcurgă o anumită distanță cu același cărucior. Condiție: toți participanții trebuie să participe.

"Crash"

Echipa este rugată să-și imagineze următoarea situație: Imaginează-ți că echipa ta a făcut drumeții în munți și a găsit o peșteră interesantă. Toată lumea s-a urcat în peșteră și, după un timp, intrarea s-a umplut cu pietre și nu era decât un mic pasaj nesigur. Doar o singură persoană poate trece pentru a cere ajutor. Cine va fi și de ce?

„Serviciul de informații”

Preparare: un obiect este ascuns în prealabil într-un anumit perimetru.

Exercițiu:

1. Participanții trebuie să întrebe expertul ce element este ascuns.

2. Găsiți un articol într-un timp limitat.

Pentru a afla ce este ascuns, participanții pot pune întrebări facilitatorului, la care acesta poate răspunde doar „da” sau „nu”. Numărul de întrebări nu trebuie să depășească 10. Participanții trebuie să se consulte în prealabil cine va pune întrebări și ce întrebări vor fi adresate. Apoi un singur participant poate merge să caute un articol, timpul de căutare este de 30 de secunde, dacă nu l-a găsit, grupul alege următorul participant și așa mai departe până când articolul este găsit.

Pe măsură ce sarcina progresează, cei mai activi participanți sunt urmăriți.

"A mea"

Inventar: 2 chips-uri, cronometru.

Ţintă: dezvoltarea abilităților de înțelegere reciprocă și organizarea unor acțiuni rapide și coordonate ale partenerilor aflați într-o situație extremă.

Exercițiul se efectuează în cerc. Ieșirea este indicată de două așchii rotative. La comanda gazdei "Mina!" grupul trebuie să părăsească cercul în timpul minim printr-un pasaj îngust, indicat de conducător cu ajutorul scaunelor. Comanda liderului este dată fără avertisment. Exercițiul se desfășoară de mai multe ori cu discuții, în cadrul cărora sunt identificați participanții care oferă cele mai constructive idei. Exercițiul este dificil de finalizat dacă fiecare participant se va gândi doar la cum să scape singur, așa că sarcina este ca participantul să convină asupra unui plan de evacuare.

"Zona restrictionata"

Inventar: coș, 20 diverse articole.

În coș sunt aproximativ 20 de articole diferite, în jurul coșului există o „zonă interzisă”, cu o rază de aproximativ 1 m. Este imposibil să pășești cu piciorul sau să atingi zona interzisă cu mâna. Participanții trebuie să elimine toate articolele din coș, iar fiecare participant poate elimina doar un articol. Participanții înainte de a finaliza sarcina vin cu o strategie prin care articolele sunt luate din coș. Sunt identificați participanții care oferă cele mai diferite idei.

Liderul echipei trebuie să știe care dintre băieți este cel mai activ, cine este modest, dar foarte responsabil, cine este clar și cine este liderul informal, precum și unele dintre calitățile individuale ale participanților.

"Frânghie"

Pentru a desfășura acest joc, luați o frânghie și legați-i capetele astfel încât să se formeze un inel (lungimea frânghiei depinde de numărul de copii care participă la ele). Băieții stau într-un cerc și iau două mâini pe frânghia care se află în interiorul cercului (dacă nu există o frânghie la îndemână, poți doar să ții de mână). Fiecare are nevoie să închidă ochii și, fără să deschidă ochii, fără să dea drumul frânghiei, să construiască un triunghi (cerc, pătrat, dreptunghi, romb, elipsă, triunghiuri de diferite tipuri).

Pe parcursul acestui exercițiu sunt posibile observații interesante: cum va fi organizată construcția, cine va prelua rolul de lider, cum va fi rezolvată problema construirii unei figuri orbește? Practica acestui joc arată că de obicei liderii preiau funcțiile unui lider.

"Karabas"

Următorul joc de acest gen va fi Karabas. Pentru a conduce jocul, băieții sunt așezați în cerc, liderul stă alături de ei, care oferă condițiile pentru joc. Liderul pronunță cuvântul „KA-RA-BAS” și arată un anumit număr de degete pe mâinile întinse. . Băieții ar trebui, fără să fie de acord, să se ridice de pe scaune și câte persoane sunt degete ridicate. Cei care se vor trezi cel mai des sunt „conștiința grupului”, ei sunt cei mai responsabili și activi.

Asociațiile

Acest joc este despre formarea de grupuri. Ascultă cu atenție instrucțiunile facilitatorului, apoi alergă, organizează și găsește grupul potrivit pentru tine. Îți poți colecta propriul grup sau poți deveni membru al grupului altcuiva

• găsește un grup de trei persoane pe care nu le cunoști;
• găsiți un grup de cinci persoane, astfel încât toată lumea să aibă una dintre hainele de aceeași culoare;
• găsește un grup de patru persoane a căror ultima cifră este aceeași cu a ta;
• găsește cinci care au același număr de frați și surori ca și tine;
• găsiți patru îmbrăcați în adidași;
• găsi trei cu părul lung.

Băieții care sunt mai activi și mai des decât alții își adună grupurile și există lideri.

"Constructii"

Băieții au nevoie de un anumit timp (sau cât mai repede posibil) pentru a construi un anumit atribut. Ar putea fi:

• după înălțime;
• după înălțime;
• după culoarea părului;
• în funcție de rigiditatea părului;
• de-a lungul lungimii coafurii;
• după culoarea ochilor etc.

Când construiești, apare o întrebare firească: „De unde să construim?” Este indicat să nu dai un răspuns - să taci, să te prefaci că nu auzi întrebarea. Aici puteți marca doar liderul, cel care va lua inițiativa în construirea, adică. va începe să se aranjeze „cum trebuie”, de fapt, aceștia sunt, poate, acei oameni care, într-o situație dificilă, pot lua inițiativa.

Se pot construi și „mutul” (toată lumea tace) și „orbul” (cu ochii închiși). Acest lucru va complica sarcina. De regulă, oamenii disperați, curajoși, energici, hotărâți se angajează în această afacere. Astfel, în joc se poate verifica dacă potențialii lideri coincid cu cei formali.

„Scăuneri”

Jucătorii stau pe scaune. În același timp, ar trebui să se ridice, să se plimbe în jurul scaunului și să se așeze în același timp. Este important să observați persoana care va da comanda mai întâi.

„Fotografie pentru memorie”

Grupul este invitat să „face o fotografie pentru amintire” și să stea în fața camerei. De obicei, oamenii cu stima de sine ridicată stau în centru.

"Verifica"

Pentru acest joc, gazda trebuie să știe suma exacta participanții. Sarcina de a juca cu ochii închiși este de a număra până la final. Adică, dacă sunt doar 10 participanți, atunci este necesar să se numere până la 10. Fiecare jucător poate apela oricare dintre cele 10 numere, dar o singură dată pe joc. Jucătorii nu trebuie să numere în ordine sau să atribuie numere fiecăruia. La comanda gazdei, oricare dintre participanți începe. El spune: „Unul”, oricare altul continuă „doi”, etc.

Dacă doi sau mai mulți jucători numesc același număr, scorul este oprit și repornit. Închiderea unui cont nu este ușoară. Așa cum se pare. Va trebui să o luați de la capăt de la început de mai multe ori. Acei băieți care, în timpul jocului, au început setul mai des decât alții sau au numit numerele 1, 2, 3, sunt lideri.

„Faceți un pas în sus”

Durata jocului: 7 -10 minute. Număr estimat de jucători: 20 de persoane. Băieții devin mai largi într-un cerc și sunt invitați să facă un pas înainte, dar doar 15 persoane. Atunci doar 10, 5, 3, 1. Credeți că liderii - organizatorii și emoțiile sunt imediat bine identificate.

"Pune mâna"

Dotare: scaune. Durata jocului: 10 -20 minute. Număr estimat de jucători: 20 de persoane. Băieții sunt invitați să pună mâna dreaptă pe umărul persoanei din familie care îi este cel mai simpatic (sufletul familiei), iar mâna stângă pe umărul celui pe care și-ar dori să-l vadă ca comandant. . Liderul determină cine este cine numărând mâinile. De regulă, nu sunt prea mulți lideri dacă acest joc este jucat la sfârșitul perioadei de organizare.

"Sculptură"

Dotare: scaune. Durata jocului: 10 -20 minute. Număr estimat de jucători: 20 de persoane. Consilierul invită copiii să construiască în 5 minute o expoziție sculpturală „Familia noastră în tabără”. De către cel care preia rolul de maistru, conducătorii sunt judecați.

Numara

Echipele primesc un set de cărți mici cu numere scrise pe ele. Sarcina este de a găsi suma tuturor numerelor și de a numi rezultatul.

Ce s-a întâmplat?

Echipele primesc cartonașe cu numele a trei sau patru articole. Sarcină pentru fiecare echipă: după o scurtă discuție, adresați celor prezenți o întrebare despre subiect, fără a-l denumi, pentru ca toți ceilalți să dea un răspuns. De exemplu: "Ce este asta?"

• Scaun confortabil cu cotiere? (Fotoliu.)
• Un fluid conceput pentru a conecta piesele? (Lipici.)
• Lapte, telefon, ploaie.
• Pâine, foarfece, lună.
• Girafă, lingură, zăpadă.

Maeștri ai pantomimei

Un jucător al unei echipe pentru rivalii săi trebuie, folosind expresii faciale, gesturi și fără a scoate un sunet, să înfățișeze un anumit animal, astfel încât toată lumea să poată ghici cine este.

Oameni la oameni

După ce liderul pronunță expresia „Oameni - către oameni”, jucătorii sunt împărțiți în perechi. Apoi, jucătorii execută toate comenzile liderului (cum ar fi „ureche la umăr”, „ piciorul drept- la mâna stângă ", etc.). După ce liderul pronunță expresia „Oameni - către oameni”, jucătorii ar trebui să fie redistribuiți în perechi. Scopul liderului este să găsească un înlocuitor. Cel care rămâne fără o pereche devine lider.

cont vesel

Pentru desfășurarea acestei competiții, se pregătește în prealabil un set de cartonașe cu numere de la 0 la 9 pentru fiecare echipă. Echipele se aliniază în fața liderului, în fața căruia sunt două scaune. Fiecare jucător primește un cartonaș cu unul dintre numere. După ce liderul echipelor citește exemplul, jucătorii cu numerele care compun rezultatul aleargă la lider și se așează pe scaune, astfel încât răspunsul să poată fi citit. Să zicem că a fost un exemplu: 32 + 4. Băieții care au cărți cu numerele 3 și 6 în mână ar trebui să stea pe scaune de lângă lider, deoarece suma 32 și 4 este 36. Echipa care a reușit să face acest lucru rapid și corect, câștigă un punct. Scorul urcă până la cinci puncte.

Cine este mai rapid?

Echipa finalizează sarcinile rapid și precis.

prima varianta. Construiți folosind toți membrii echipei:

• pătrat;
• triunghi;
• cerc;
• romb;
• scrisoare
• colibă ​​pentru păsări.

a 2-a varianta. Aliniați-vă pe:

• creştere;
• culoarea părului;
• alfabetul numelor;
• dimensiunea piciorului.

Jocuri de conducere

Jocurile de identificare a liderului ajută la identificarea celor mai activi copii chiar în primele zile de cunoaștere. Ulterior, ei pot deveni excelenți consilieri asistenți. Consilierul dă doar sarcina și observă procesul de implementare a acesteia, copiii fac totul singuri. În jocuri, liderii încearcă să conducă procesul general.

• construiți pe baza (înălțime, culoarea ochilor, alfabetul numelor etc.);
• în tăcere, fără a fi de acord, un anumit număr de oameni ar trebui să se ridice (liderii se vor ridica mereu);
• construiește o mașină din participanți: fiecare persoană trebuie să fie o parte a mașinii;
• rostiți un cuvânt în refren (ca o complicație, puteți cere să spuneți un cuvânt în refren fără a fi de acord);
• adună un echipaj, adică alege un căpitan, un navigator, un șef șef etc., „iepuri”, pasageri;
• ținându-se de mână, construiește un pătrat, cerc, triunghi etc.

Fă un pas înainte.

Băieții devin mai largi într-un cerc și sunt invitați să facă un pas înainte, dar doar 15 persoane. Atunci doar 10, 5, 3, 1. Credeți că liderii - organizatorii și emoțiile sunt imediat bine identificate.

Studio.

1. etapă - o defalcare în mai multe micro-grupuri, fiecare dintre ele inventează și bate un complot pe orice subiect.
2. Etapa – prezentarea autorilor ideii – lideri de gândire.
3. Etapa - prezentarea organizatorilor din fiecare grupă.
4. Scenă - o nouă împărțire pe grupuri, în funcție de filmul care ți-a plăcut mai mult.
5. Scenă - toți liderii se aliniază pe scenă și în 30 de secunde fiecare face publicitate activității echipei pe care ar trebui să o desfășoare în tură și modul în care se desfășoară această activitate.
6. Etapa - cea pentru care majoritatea echipei vor vota după aceea - comandantul tău.

JOCURI- EXERCIȚII PENTRU DETECTARE CONDUCĂTORI, PE COOPERARE

"Direcţie"

Membrii grupului stau într-o linie, cu fața într-o direcție. La semnalul facilitatorului, participanții trebuie să se întoarcă cu 90°. Sarcina este ca toată lumea să își întoarcă fețele într-o direcție și să încerce să o facă cât mai repede posibil. Sarcina trebuie efectuată în tăcere, fără a vorbi unul cu celălalt.

Facilitatorul nu mai da comenzi atunci când toți membrii grupului sunt îndreptați în aceeași direcție. Exercițiu

unește grupul, îmbunătățește starea de spirit, reduce tensiunea, elimină rigiditatea, dezvăluie lideri, în plus, oferă experiența participării la activități comune, în timpul cărora membrii grupului trebuie să „să fie de acord”, să ajungă la o decizie comună.

Întrebări:„Ce a ajutat grupul să facă față sarcinii?”, „Ce i-a împiedicat să îndeplinească sarcina mai repede?”, „Cu ce ​​ar putea ajuta?” etc fac posibilă identificarea momentelor în comportament care sunt importante într-o situație în care se dezvăluie nevoia de a fi ghidați unul de celălalt, de a-și coordona acțiunile cu acțiunile celorlalți, de a pătrunde în logica, în poziția celorlalți.

"Karabas"

Pentru joc, participanții sunt aranjați într-un cerc. Liderul pronunță numărul, iar participanții trebuie, fără a fi de acord, să se ridice de pe scaune, iar numărul de persoane trebuie să corespundă cu numărul numit de conducător. Ei se așează după ce liderul a spus: „mulțumesc”. Trebuie să finalizați sarcina în tăcere. Participanții dezvoltă tactici pentru îndeplinirea sarcinii în procesul de lucru, concentrându-se unul pe celălalt.

La început este mai bine să sunați numerele 5-7, la mijloc - 1-2. Facilitatorul blochează încercările membrilor grupului de a discuta și accepta orice formă de algoritmizare a muncii.

Acest joc dezvoltă atenția și viteza de reacție. Discuția jocului permite membrilor grupului să realizeze că, pentru a îndeplini o sarcină comună, este necesar să navigheze rapid în intențiile, tacticile, starea celorlalți participanți și să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile celorlalți. Cel mai adesea, băieții mai sociabili, care luptă pentru conducere se ridică. Cei care se trezesc mai târziu sunt mai puțin hotărâți. Sunt cei care mai întâi se ridică și apoi se așează. Aceasta este „conștiința” grupului. Grupul care nu se ridică deloc este cel fără inițiativă. Când se discută, se poate vorbi despre manifestarea inițiativei și problema asumării responsabilității pentru ceea ce se întâmplă în grup.

"Degete"

Acest exercițiu este o variantă a jocului anterior, dar participanții nu se ridică, ci „aruncă afară” suma necesară degete (se ia în considerare suma degetelor întregului grup).

Exercițiul este mult mai dificil decât cel anterior. Poate avea loc în moduri diferite. Uneori sunt necesare până la 30 de repetări. În orice caz, exercițiul oferă material bogat de discuție, care poate fi folosit în timpul antrenamentului, precum și în cadrul atelierelor socio-psihologice.

„Vorbind prin sticlă”

Exercițiul se desfășoară în perechi sau când participanții se așează într-un cerc general, alegând un partener pentru negocieri vizavi. Sarcina participanților este să se pună de acord cu ajutorul gesturilor. Când lucrează într-un cerc general, participanții vor avea nevoie nu numai de capacitatea de a comunica prin gesturi, ci și de a se concentra doar asupra partenerului lor. Pe baza rezultatelor jocului se analizează metodele de transmitere a informațiilor necesare, metodele de atragere a atenției interlocutorului, precum și factorii care împiedică înțelegerea limbajului non-verbal.

"Aiciel, eu"

Fiecare participant are 3-5 minute pentru a atrage atenția grupului. Dificultatea constă în faptul că participanții trebuie să îndeplinească această sarcină în același timp.

Exercițiul este plin de viață. După expirarea timpului stabilit, se realizează un sondaj asupra participanților pe tema „pe cine au observat în aceste 3-5 minute de lucru în grup”. Apoi sunt analizate metodele și tehnicile folosite de participanții „văzuți” pentru a atrage atenția.

"Frânghie"

Participanții stau în cerc, ținându-se unul de celălalt cu ambele mâini.

o frânghie comună, după care frânghia este strânsă și legată, astfel încât participanții să stea aproape unul de celălalt. Gazda vă cere să închideți ochii. Sarcina participanților este să formeze un pătrat. Ochii pot fi deschiși împreună numai după ce grupul decide că pătratul a ieșit. Oricine deschide ochii primul este în afara jocului și poate deveni observator pentru a ajuta grupul să discute exercițiul. Apoi, puteți construi un cerc, un triunghi echilateral, un romb, un trapez, un poliedru, o stea etc.

Exercițiul arată importanța auto-organizării grupului, vă permite să găsiți lideri. Răspunsuri la întrebările „Care a fost cel mai dificil în rezolvarea problemei?”, „Ce tehnică a compensat lipsa contactului vizual?”, „Cum a apărut liderul?” va oferi o oportunitate de a evalua capacitatea grupului de a-și coordona acțiunile.

După cum am spus mai devreme, liderul trebuie să lucreze activ asupra lui însuși. Prin urmare, vă oferim un bloc de teste care vă vor permite să vă cunoașteți mai bine pe voi înșivă, capacitățile și abilitățile, să vă realizați ca persoană cu caracteristicile sale individuale inerente. Înțelegeți ce trăsături de caracter trebuie să lucrați.

Puteți folosi unele dintre teste în lucrul cu echipa.

TESTE

"TU LIDER? »

Citiți întrebările 1-10. Încercuiește punctele „a”, „b” sau „c”.

1. Discutați o problemă în grup. Cum te vei comporta
simți dacă ideea cuiva este mai bună decât a ta?

a) fii ingrijorat

b) să fie jenat;

c) sunteți interesat.

2. Elaborați un scenariu pentru o petrecere la școală ca grup.
chera. Cum îți evaluezi ideile față de idei

a) al tău este mai rău;

b) al tău este mai bun;

c) ale tale nu sunt mai rele, dar nu neapărat mai bune.

3. Ce se întâmplă când încerci să sugerezi ceva
important pentru alții?

a) nu te ascultă;

b) te ascultă, dar „înțeleg prost”;

c) sunteți de obicei ascultat și înțeles.

4. Nu ai petrecut mult timp făcând ceva. Dar tu
nimeni nu a lăudat încă și, în general, nu ați primit niciunul
ce întoarcere. Ce vei face?

a) vei fi descurajat și vei abandona totul;

b) părăsiți această afacere și treceți la alta;

c) terminați această afacere pentru că credeți că este necesar.

5. Ți s-a atribuit o sarcină complet non-leadership când erai sub
pregătirea pentru un mare eveniment. Cum vei reacționa la asta?

a) normal, deoarece în orice caz în rolul de conducător
te simți inconfortabil;

b) nu va participa decât dacă sunteți numit șef;

c) nu te deranjează să fii uneori un profesor obișnuit
însoțitor de bord.

6. Ce se întâmplă când eșuezi la ceea ce încerci
vreau sa fac?

a) renunți pentru că eșecul demonstrează asta
nu ești bun de nimic;

b) renunti pentru ca altii nu te inteleg;

c) înveți din eșec o lecție care te va ajuta în boo
duș.

7. Dacă sunteți responsabil pentru performanța unui grup de
sarcini, cum veți conduce afacerile?

a) lasa cea mai mare parte a muncii altora;

b) face totul singur;

c) distribuie comenzi individuale între toți cei din co
conform intereselor şi aptitudinilor fiecăruia.

8. Cum te simți când lucrezi cu oameni a căror pregătire

diferit de al tau?

a) jena

b) un sentiment de superioritate sau inferioritate;

c) interes și respect pentru alte abordări și puncte de vedere.

9. Critica sinceră la adresa ta te face să...

a) nemulțumirea față de sine;

c) dorinta de a merge inainte.

10. Ce faci dacă lucrurile merg prost din cauza diverselor obstacole
nu cum ai vrea?

a) Gândește-te la greșelile tale din trecut și la ce s-a întâmplat
ar, dacă...;

b) da vina pe alții pentru tot;

7 sau mai multe „a” înseamnă că trebuie să-ți dezvolți încrederea în tine pentru a deveni un lider bun.

7 sau mai multe b-uri arată că trebuie să înveți să ai mai multă încredere în ceilalți.

7 sau mai multe „c” indică faptul că cel mai probabil aveți o viziune sănătoasă asupra dvs. și a celorlalți. Atitudinea ta față de tine și de ceilalți îți permite să fii un lider bun.

Dacă scorul tău de conducere nu este ceea ce te-ai așteptat, încearcă să afli de ce.

"ORGANIZAT LI TU UMAN? »

O persoană organizată se distinge printr-un anumit sistem de muncă, respect pentru timp, o organizare clară a muncii, știe să gestioneze atât timpul, cât și treburile. Principiul său de lucru, rezultatele muncii sale arată că auto-organizarea este o forță uriașă. O persoană neorganizată urmează timpul și treburile.

Testul vă va ajuta nu numai să determinați nivelul de organizare personală, ci și să faceți primii pași spre înțelegerea secretelor auto-organizării și dezvoltarea abilităților și obiceiurilor organizatorice.

După ce ați citit fiecare întrebare, alegeți un singur răspuns. Apoi, folosind cheia plasată la sfârșitul testului, găsiți estimările cantitative ale opțiunilor de răspuns pe care le-ați ales. Apoi, adună toate punctele și corelează suma rezultată cu rezultatele pe care le vei găsi după cheia testului.

1. Ai obiectivele principale, principale în viață, să
ce vrei sa obtii:

a) Am astfel de scopuri;

b) Este necesar să avem niște obiective? La urma urmei, viața este atât de diferită
chiva...;

c) Am obiective principale și îmi subordonez viața acestora
realizare;

d) Am obiective, dar activitatea mea este puțin
propice realizării lor.

2. Îți faci un plan de lucru săptămânal folosind
pentru acest săptămânal?

c) Nu pot spune nici „da”, nici „nu”, pentru că schițesc principalul
afaceri în cap, și planul pentru ziua curentă în cap sau pe hârtie;

d) a încercat să facă un plan folosind un planificator săptămânal. Atunci mi-am dat seama că nu face nimic.

3. Te pedepsești pentru că nu faci ceea ce ți-ai propus?
pentru o săptămână, pentru o zi?

a) Cert în cazurile în care motivul este lenea sau nu
agilitate;

b) pedepsesc, în ciuda oricărui subiectiv sau
motive obiective;

c) acum toată lumea se certa între ei, de ce altceva
se înțepe;

d) Ader la acest principiu: ce s-a făcut
Azi e bine, dar ceea ce nu a ieșit, o voi face mai târziu.

4. Cum vă gestionați caietul cu acele numere?
rude lefonov, cunoștințe, prieteni?

a) Sunt proprietarul (proprietarul) caietului meu. După cum vreau, țin evidențe. Dacă aveți nevoie de numărul de telefon al cuiva

pe, atunci cu siguranță o voi găsi;

b) schimba adesea caietele, pentru că fără milă „exploatează
Îi urăsc. În corespondență, încerc să fac totul „conform științei”,
cu toate acestea, în viitor, mă rătăcesc din nou într-un arbitrar
scris;

c) principalul lucru este că numărul de telefon, numele complet și
ce pagină, dreaptă sau strâmbă, nu prea contează.
cheniya;

d) Folosesc sistemul general acceptat: în conformitate cu
scrieți în ordine alfabetică numele complet, numărul de telefon, dacă este necesar, apoi
și mai multe informații;

5. Ești înconjurat de diverse lucruri pe care le faci adesea
utilizare. Care sunt principiile tale pentru aranjarea lucrurilor:

a) fiecare lucru minte / de have;

b) Ader la principiul: fiecare lucru are locul lui;

c) a pune periodic lucrurile în ordine și a pune lucrurile și
semne la locul lor;

d) Cred că această întrebare nu are nicio legătură
solutii de autoorganizare.

6. Îmi puteți spune la sfârșitul zilei unde, cât,
De ce a trebuit să-ți pierzi timpul?

a) Pot spune despre timpul pierdut;

b) dacă timpul pierdut ar putea fi convertit în bani, atunci
Da, l-aș considera (număra) pe el;

c) Întotdeauna am o idee bună unde, cât și de ce a fost
timpul pierdut în zadar;

d) nu numai că au o idee bună, ci și caută
modalități de reducere a acestor pierderi.

7. Care sunt acțiunile tale atunci când la o adunare, întâlnire la
începe „transfuzia din gol în gol”:

a) îmi propun să acordăm atenție unei probleme importante;

b) orice colecție sau asamblare este o combinație
atât „plin”, cât și „gol”, trebuie să ne înțelegem
acest;

c) Mă plonjez în „inexistență”;

d) Încep să fac ceea ce am luat (a) cu mine în calcul

la „transfuzie din gol în gol”.

8. Să presupunem că trebuie să faci o prezentare.
Veți acorda atenție nu numai conținutului raportului
da, dar si durata lui?

a) Voi acorda cea mai serioasă atenție conținutului
raport. Cred că ar trebui stabilită durata lui
doar aproximativ. Dacă raportul este interesant, atunci totul
când dau timp să-l termine;

b) acordați o atenție egală conținutului și despre
durata raportului, precum și opțiunile acestuia în funcție de
sti din timp.

9. Încercați să folosiți literalmente fiecare mi
naut pentru a indeplini planul?

a) Încerc, dar nu reușesc întotdeauna din motive personale
motive;

b) Nu aspir la asta, pentru că cred că nu este necesar să fie
meschin în raport cu timpul;

c) de ce să te străduiești dacă tot nu poți depăși timpul;

d) Încerc și încerc, indiferent de ce.

10. Ce sistem de fixare a comenzilor, sarcinilor și solicitărilor
folosesti?

a) Scriu în jurnalul meu săptămânal ce să fac și în care să fac
ce termeni;

b) Repar cele mai importante sarcini, solicitări din mine
mănâncă săptămânal. „Lucruri mici” încerc să-mi amintesc. Daca uiti
Știu despre „lucruri mărunte”, nu consider acest lucru un dezavantaj.

c) Încerc să-mi amintesc instrucțiuni, sarcini și solicitări,
pentru că antrenează memoria. Cu toate acestea, memoria mea deseori mă defectează.

d) să adere la principiul „memoriei inverse”: lit
cel care le dă se gândește la sarcini și sarcini.

11. Ajungi la timp pentru o adunare, o întâlnire cu prietenii,
la cursuri?

a) Ajung cu 5-7 minute mai devreme;

b) sosesc la timp, chiar la începutul cursurilor, întâlnirilor,
Colectie;

c) de regulă, am întârziat;

d) Întotdeauna întârzii, deși încerc să ajung mai devreme sau
pe parcursul.

12. Ce importanță acordați actualității
sarcini, sarcini, cereri?

a) promptitudinea executării este unul dintre indicatori
lei capacitatea de a munci, dar nu întotdeauna este posibil să faci totul
pe parcursul;

b) este mai bine să amânați puțin execuția. Este mai sigur;

c) Prefer să vorbesc mai puțin și să fac sarcina
nia și instrucțiunile la timp;

d) dacă finalizați sarcina la timp, veți primi una nouă.
Performanța este întotdeauna pedepsită.

13. Să presupunem că ai promis că vei face ceva sau în ceva-
pentru a ajuta o altă persoană. Dar circumstanțele s-au schimbat
in asa fel incat este destul de greu de indeplinit promisiunea
important. Cum te vei comporta in aceasta situatie?

a) să informeze persoana cu privire la o schimbare a circumstanțelor și
capacitatea de a îndeplini promisiunea;

b) Voi informa persoana despre o schimbare a circumstanțelor și despre
rudnenie în împlinirea promisiunii;

c) Voi încerca să-mi țin promisiunea. Daca eu fac -
Ei bine, nu o voi face - nu contează, pentru că rareori nu reușesc
Îmi trăiesc promisiunile;

d) Nu voi spune nimic persoanei. Îmi voi ține promisiunea
la bine si la rau.

Acum determinați scorurile conform tabelului:

72-78 puncte. Ești o persoană organizată. Singurul lucru pe care vă pot sfătui este să nu vă odihniți pe lauri, să vă dezvoltați în continuare capacitatea de autoorganizare. Nu simți că ți-ai atins limita.

63-71 puncte. Tu vezi organizarea ca pe o parte esențială a muncii tale. Acest lucru vă oferă un avantaj incontestabil față de acele persoane care își amintesc organizația în caz de urgență. Dar ar trebui să te uiți mai atent la tine, să găsești rezerve pentru îmbunătățirea procesului de auto-organizare.

63 de puncte sau mai puțin. Stilul tău de viață, mediul tău te-a învățat să fii organizat. Dar organizarea se manifestă în acțiunile tale, apoi dispare. Acesta este un semn al absenței unui sistem clar de auto-organizare. Există legi și principii organizaționale obiective. încerca

analizează-ți acțiunile, consumul de timp, tehnica de lucru. Și veți afla despre motivele lipsei dumneavoastră de organizare. Pentru a deveni o persoană organizată, trebuie să se depășească pe sine, să arate voință și perseverență.

"DINAMIC LI TU? »

Sunt oameni foarte dinamici: se grăbesc constant pe undeva, fac mai multe lucruri în același timp, ziua li se pare prea scurtă. Alții - trăiesc încet, iar la sfârșitul zilei mai au timp să facă o plimbare. Sunt fericiți în pacea lor. Și tu? Esti dinamic sau contemplativ? Testul jocului vă va ajuta să înțelegeți acest lucru. Răspundeți la întrebările oferite cu „da” sau „nu”.

1. Te plictisești când nu ai ce face?

2. Ai nevoie de mai mult de o jumătate de oră pentru a te pregăti dimineața (spăla, îmbracă)?

3. Rearanjați des mobila din apartamentul (camera) dvs.?

4. Refuzați să faceți ceva dacă nu sunteți sigur de succesul lui?

5. Îți place să-ți petreci vacanțele (vacanța) în liniște și calm, fără a face noi călătorii?

6. Ți-ar plăcea să faci o excursie în junglă?

7. Îți amâni decizii importante(afaceri) până dimineață (după principiul „dimineața este mai înțeleaptă decât seara”)?

8. Te trezești ușor dimineața?

9. Vorbesti repede?

10. Dacă ai mult de lucru și ți-e frică de „blocare”, începi cu cea mai dificilă sau neplăcută sarcină?

11. Vă plac cel puțin trei dintre următoarele activități: ciclism, patinaj, stenografie, înot, schi?

12. Vă plac activitățile liniștite precum mersul pe jos, cititul, filatelia, pescuitul?

13. Îți place să experimentezi?

14. Crezi că cel care „face o mișcare” câștigă?
tu m"?

15. Victoria aparține celui care durează cel mai mult?

16. Cărțile sau filmele ți se par plictisitoare dacă se mișcă prea încet?

17. Ai început vreodată o afacere cu gândul că nu o vei putea termina?

Notează-ți scorul pentru fiecare răspuns afirmativ la întrebările 1, 3, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 16, 17 și pentru fiecare răspuns negativ la întrebările 2, 4, 5, 7, 9, 12, 15. Calculați toate punctele.

Suma este mai mare de 12 puncte - ești prea dinamic. În dorința ta de a „îmbrățișa imensitatea” uiți de o vacanță relaxantă.

Suma punctelor este între 6 și 12. Sunteți dinamic cu moderație. Știi cum să-ți oferi momente salvatoare de odihnă calmă.

Suma punctelor este mai mică de 6. Ar fi mai bine să fii activat. Aflați cum să vă grăbiți și veți ajunge rapid la scopul propus.

"ȘTII LI TU PROPRII TU? »

Cu toții suntem diferiți. Unul nu va fi rupt de cea mai grea încercare, iar celălalt va fi pus pe omoplați de un simplu fleac. Ce tip de personalitate te consideri a fi? Alegeți opțiunile dvs.

1. Poți vorbi deschis despre dificultățile tale?
venno:

a) nu, nu mă va ajuta;

b) desigur, dacă există un interlocutor prietenos;

c) nu întotdeauna, uneori le experimentez eu însumi.

2. În ce măsură experimentați resentimente și eșec:

a) Îmi experimentez greu propriile eșecuri;

b) depinde de cauza lor;

c) Încerc să-i tratez filozofic, pentru că
orice necazuri se termină.

3. Ce faci când simți că ceva nu este în regulă cu tine?
partea jignita:

a) fă ceva frumos pentru tine pe care nu l-ai putut de mult timp-
la) permit;

b) mergi la cina cu prieteni buni;

c) vei sta acasă și te vei supăra.

4. În brațele fericirii tu:

a) nu te gândi la vechea tristețe;

b) vă este teamă că aceste procese-verbale se vor termina;

c) nu uitați de părțile umbre ale vieții.

5. Când o persoană dragă te jignește, tu:

a) retrage-te în tine;

b) cere o explicație;

c) spune despre asta tuturor celor care te dorește mare
asculta.

a) nu ar vrea să cadă în mâinile lor;

b) multe persoane pot fi ajutate;

c) nu sunt atotputernici, o persoană trebuie să se ajute.

7. Opinia oamenilor:

a) te urmărește

b) nedrept față de dumneavoastră;

c) te favorizează;

8. La ce te gândești după o ceartă serioasă cu cineva
prieteni când a trecut prima furie:

a) prietenia era încă bună;

b) răzbunare secretă;

c) că acum ai auzit tot ce cred oamenii despre tine.
Evaluați răspunsurile în raport cu tabelul și rezumați rezultatele.

7-15 puncte. Îți faci față cu ușurință eșecurilor, știi să le oferi evaluarea corectă. În plus, nu cunoști furia față de tine. Linistea ta sufleteasca este uluitoare.

16-26 puncte. Din când în când te judeci singur. Dar aveți o „supapă” de invidiat: „strigați” problemele tale altora - și este mai ușor pentru tine. Este de dorit să ai mai mult control asupra ta și să nu te bazezi doar pe acest mod de a depăși dificultățile.

27-31 puncte. Încă nu ai învățat să faci față dificultăților tale, motiv pentru care te asupresc atât de mult. Închide-te și înfurie-te fără putere pe tine. Adună-ți voința fără greș. Ai mult calitati bune care te va ajuta să treci peste încercări și mai dificile ale vieții.

"SIGUR LI TU ÎN TU? »

Pentru a determina cât de încrezător ești, acest test te va ajuta. Răspundeți la întrebări cu „da” sau „nu”.

1. O serie de eșecuri succesive te pot face să te îndoiești de abilitățile tale?

2. Simți frică atunci când ești într-o mulțime densă?

3. Urmariti moda?

4. Te uiți des în oglindă?

5. Te apleci?

6. Crezi că oamenii vorbesc de rău despre tine?

7. Deveniți nervos când trebuie să vizitați instituții, rezolvând probleme neplăcute?

8. Uneori simți că cineva te urmărește?

9. Îți este ușor să decizi să-ți petreci vacanța într-un loc nou pentru tine?

10. Te simți în largul tău când te afli într-o companie necunoscută?

11. Ai coșmaruri?

12. Preferi să-ți rezolvi singur problemele?

probleme fără a le discuta cu persoane apropiate?

13^ Economisiți bani pentru o zi ploioasă?

14. Ești sigur că prietenii tăi te iubesc?

15. Consideri ca in fiecare zi poti invata ceva nou pentru tine?

16. După ce ați stabilit că articolul achiziționat nu vi se potrivește, veți reveni la magazin pentru a-l schimba?

17. Ai îndoieli dacă îți vei putea atinge obiectivele?

18. Oamenii apelează adesea la tine pentru sfat?

Pentru fiecare potrivire a răspunsului tău cu rezultatul, notează 2 puncte pentru tine: 1 - nu, 2 - nu, 3 - nu, 4 - nu, 5 - nu, 6 - nu, 7 - nu, 8 - nu, 9 - nu, 10 da , 11 - nu, 12 - da, 13 - da, 14 - da, 15 - da, 16 - nu, 17 - nu, 18 - da. Acum adună scorurile.

2 puncte. Nu ai avut niciodată ocazia să te îndoiești de tine sau de abilitățile tale. Oamenii din jurul tău apelează la tine pentru sfaturi. Unii oameni cred că ești îngâmfat și te comporți arogant.

16-24 puncte. Ești încrezător în tine, deși uneori dai dovadă de nehotărâre. Acest test vă oferă posibilitatea de a vă oferi o autoevaluare mai precisă.

6-14 puncte. Se poate argumenta că nu ai încredere în tine, nu reușești să ascunzi asta de ceilalți. Încerci să nu ajungi într-o poziție care te-ar forța să iei singur o decizie importantă.

0-4 puncte. Un astfel de scor la acest test este, din fericire, foarte rar. Și dacă ați răspuns sincer la toate întrebările, atunci ar trebui să discutați cu un terapeut care vă va ajuta să obțineți încredere în sine.