Exercícios para o desenvolvimento da técnica da fala em crianças. Como podemos dar um passeio? Topo! Estágios do desenvolvimento da fala

O desenvolvimento da fala em uma criança ocorre em várias direções: praticando a articulação, ampliando o vocabulário ativo, desenvolvendo uma fala coerente - tudo isso forma o pensamento da fala.

1 GINÁSTICA ARTICULATIVA (COM FOTOS)

Os exercícios de articulação ajudam a criança a consolidar os sons. Mostre a ele como fazer o exercício corretamente. Lembre-se que devem ser feitos na frente de um espelho. Aumente gradativamente o número de repetições e o tempo de execução dos exercícios.

"Delicioso"
Abra ligeiramente a boca, lamba o lábio superior, primeiro da direita para a esquerda e depois vice-versa. É importante que o lábio inferior não ajude a língua e não a “suspenda”.

"Balanço"
Com a boca bem aberta e sorrindo, coloque a ponta da língua atrás dos dentes inferiores (por dentro) e depois levante-a atrás dos dentes superiores (por dentro).

"Peixe"
Dê um tapa nos lábios relaxados como um peixe.

"Cavalo"
Abra a boca e estale a ponta da língua (“o cavalo bate os cascos”).

"Espátula"
Estique a língua larga e coloque-a no lábio inferior. Execute o exercício 5 vezes, mostrando a língua por 5 a 10 segundos.

"Agulha"
Abra a boca e estique a língua afiada o máximo possível. Execute o exercício 5 vezes, mostrando a língua por 5 a 10 segundos.

"Pires"
Abra bem a boca, coloque a língua para fora. Levante-o sem tocar nos dentes. Execute o exercício 5 vezes, mostrando a língua por 5 a 10 segundos.

"Pintor"
Abra um pouco a boca e sorria. Passe a ponta da língua sobre os lábios no sentido horário e anti-horário. Execute o exercício 5 vezes.

"Assistir"
Abrindo a boca, use a ponta da língua para mover para a esquerda e para a direita, tocando os cantos dos lábios.

"Caramelo"
Deixe a criança imaginar que tem um doce para mastigar na boca, que de repente grudou nos dentes superiores. Convide seu bebê a separá-lo com a língua (faça movimentos com a língua dentro dentes). Faça o mesmo com os dentes inferiores.
É importante nesta brincadeira prestar a atenção da criança aos movimentos da língua.

"Dentes limpos"
Sorria, mostre os dentes. Passe a ponta da língua pela parte interna dos dentes superiores e faça o mesmo com os dentes inferiores. A língua deve deslizar pela parte interna dos dentes, da esquerda para a direita. Execute o exercício 5 vezes.

2 DESENVOLVIMENTO DA RESPIRAÇÃO DA FALA

"Dente-de-leão"
Convide seu filho a pegar um dente-de-leão imaginário. Contando de 1 a 5, inspire pelo nariz sem levantar os ombros e depois sopre o dente-de-leão para que ele se espalhe.

"Anel"
Peça ao seu filho para ir até a parede e imaginar que há uma porta na frente dele e ao lado dele um botão de campainha elétrica. Deixe o bebê inspirar pelo nariz e, prendendo a respiração por um segundo, pressione a “campainha” com o dedo, ao mesmo tempo que diz “ry-ry-ry”. Em seguida, convide a criança a fazer o mesmo com cada dedo da mão esquerda e direita, sucessivamente.

"Vela"
Segure uma vela acesa na frente do seu filho. Deixe o bebê respirar fundo pelo nariz e apagar a vela com força. Repita o jogo várias vezes.

"Bruxa"
Convide seu filho a se tornar um feiticeiro por um tempo. Diga de uma só vez, por exemplo, o seguinte “feitiço”: “Mimm-mumm-mamm-momm-mumm-mymm!” Observe a articulação do seu filho.

"Bola"
Pegue as mãos do seu bebê, formando um círculo. Sem separar as mãos, inspire pelo nariz e dê 2 pequenos passos para trás. É assim que o balão infla. Agora você deve “deixar o ar sair dele” ao mesmo tempo em que diz “ssss...” e dá 1 passo à frente. É assim que a bola fica menor. Solte um pouco mais de ar da bola, dizendo simultaneamente “ssss...” e dando mais 1 passo à frente. A bola fica ainda menor. Repita o jogo várias vezes.

"Pequeno sapo"
Deixe a criança abrir as pernas um pouco mais largas que os ombros, virar os dedos dos pés o máximo possível para os lados e, dobrando os joelhos e agachando-se o mais possível, coloque as palmas das mãos no chão. Pergunte a ele como um sapo coaxa (“kva-kva”). Peça ao seu filho para mostrar como o sapo salta. Convide-o a pular e coaxar ao mesmo tempo.

JOGOS DE 3 DEDOS

Você pode começar a treinar os dedos do seu bebê a partir dos 6 meses, pois isso estimula o desenvolvimento da fala da criança. Nessa idade, as brincadeiras com os dedos são uma pequena massagem nas mãos e nos dedos do bebê. Crianças de 2 a 3 anos podem memorizar o texto que acompanha os jogos e repeti-lo com você.

"Barco a vapor"
O barco a vapor flutua ao longo do rio,
Anéis de fumaça estão saindo da chaminé.
(Coloque as palmas das mãos juntas, levantando os polegares - “barco a vapor”, mova as palmas das mãos para dentro direções diferentes: para frente, para os lados, para trás - “traça um curso.”)

"Gatinha"
O gato está com ele nas patas
Arranhões muito afiados.
(Aperte e abra os dedos de ambas as mãos ao mesmo tempo.)

"Dedos"
Dedo disse para dedos,
Que fui para a estação.
Para conhecer os outros
Portanto, existem dez deles.
(Toque os outros dedos com o polegar, um de cada vez, começando pelo dedo mínimo. Faça o exercício 2 vezes, primeiro em mão direita e depois à esquerda.)

"Teremok"
Há uma torre na clareira,
(Junte as palmas das mãos em uma “casa”.)
A porta está trancada,
(Feche os dedos em uma “fechadura”.)
A fumaça está saindo da chaminé.
(Feche os dedos em anéis.)
Há uma cerca ao redor da torre,
(Mantenha as mãos à sua frente, os dedos abertos.)
Para evitar que um ladrão entre.
(Estale os dedos.)
Toc-toc-toc, Toc-toc-toc,
(Bata na palma da mão com o punho.)
Abra, sou seu amigo!
(Abra os braços para os lados e segure o outro com uma palma.)

Primeiro dedo no barro ( grandes pancadas com o dedo indicador)
O segundo é em plasticina ( grande com médio)
O terceiro é em chocolate ( grande com sem nome)
Quarto em marmelada ( grande com dedo mínimo)
Dedos grudados!!! ( coloque todos os seus dedos em uma pitada)
Solte!!! ( abra bem a palma da mão)
Gato na palma da mão

Pegue a mão do bebê e diga frases movendo o dedo indicador ao longo da palma.
Palma por palma ao longo do caminho,
Um pequeno gato está andando.
Em pequenas patas
Escondi os arranhões.
Se de repente ele quiser
Ele afiará suas garras.
Tsap-arranhão ( faça cócegas na palma da mão)

4 rimas infantis

Corujinha, coruja,
Cabeça grande.
Ela estava sentada em uma estaca,
Eu olhei para a lua,
Seus olhos brilharam.
Olhinhos batem palmas,
Patas de cima para baixo.
E - voou!

Os pássaros pousaram na campina,
E os gatinhos vão para a esquina.
Nós nos sentamos e sentamos,
Eles cantaram músicas.
A mãe gata veio correndo,
Ela começou a chamar as crianças para casa.
Os pássaros cantaram uma canção
Eles voaram para ver as crianças.

Nossas mãos estavam cobertas de sabão,
Mamãe e eu lavamos a louça.
Lavamos a louça
Eles ajudaram nossa mãe.

Como nosso gato
O casaco de pele é muito bom.
Como o bigode de um gato
Incrivelmente lindo.
Olhos ousados
Os dentes são brancos.

Bainki-bainki,
Vamos comprar botas de feltro para meu filho.
Vamos colocar nas pernas,
Vamos pelo caminho.
Nosso filho vai caminhar
Novas botas de feltro para usar.

A cabra com chifres está chegando,
Uma cabra com cabeçada está chegando.
Pernas de cima para baixo,
Olhos batendo palmas
“Quem não come mingau,
Quem não bebe leite?
Eu vou machucá-lo
Eu vou sangrar, eu vou sangrar!

Tirado de

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Exercício "Hipopótamo". Abra a boca o máximo possível. Fechamos a boca.

Exercício “Beije a mamãe”. Esticamos nossos lábios com um tubo.

Exercício “Mostre os dentes”. Esticamos nossos lábios em um sorriso.

Exercício “Andar”: Mover a língua para frente e para trás, para a esquerda e para a direita.

Exercício “Incha as bochechas”. Inflamos e retraímos nossas bochechas uma por uma - “As bochechas são grossas e finas”

Exercício “A língua anda”

A língua foi passear. (Língua larga e relaxada no lábio inferior.)

Ele se escondeu em casa novamente. (Língua atrás dos dentes inferiores.)

Som [ A ]

Exercício "Garotas". O bebê abre bem a boca (silenciosamente). Um adulto coloca uma vitamina na ponta da língua. A criança diz: “Sou”

As garotas querem comer

Eles estão esperando a mamãe, mas não fazem barulho,

Mamãe está carregando grãos!

Abra mais a boca!

Som [E]

Exercício “Sorriso”. Sorrimos (sem tensão), mostramos os dentes superiores e inferiores.

Os lábios sorriram e os dentes apareceram.

Os lábios sorriram e alcançaram os ouvidos.

Som [SOBRE]

Exercício "Bola". Bolas são usadas tamanhos diferentes. Colocamos a bola entre os lábios, contornamos os lábios e empurramos para frente:

Pegue a bola com suas esponjas

“Oh-oh-oh” puxe suavemente.

Som [E]

Exercício "Urso". Urso de brinquedo usado. Um adulto e uma criança ficam de quatro. Essa postura ajuda a mover a língua para as partes anteriores da boca e a aliviar a tensão na raiz da língua. A posição dos lábios entreabertos em forma de oval.

"Uh-uh", você canta como um urso,

Abra bem a boca.

Som [VOCÊ]

Exercício "Elefante". A criança, junto com o adulto, repete o exercício “Beije a mamãe” e diz “U-oo-oo-oo”.

Vou olhar para o bebê elefante

Vou unir meus lábios.

Som [F]

Exercício "Coelho". O lábio inferior toca os dentes superiores, o lábio superior está ligeiramente levantado. Chamamos a atenção da criança para o fato de que na “cerca” entre o lábio e os dentes permanece um estreito vão, no meio do qual existe uma corrente de ar. Para senti-lo, utiliza-se o controle tátil - a palma da mão de um adulto e o bebê são levados à boca da criança.

As orelhas estão no topo da cabeça,

E os dentes estão na esponja:

F-f-f-f-f-f!

Som [EM]

Exercício “Vento”... Realizado de forma semelhante ao exercício “Coelho” usando a voz.

Um vento forte soprou

Pressione a mão no pescoço,

Som [P]

Exercício "Peixe". A criança abre os lábios silenciosamente e depois fecha os lábios com força, com força, mas sem tensão:

O peixe abre a boca

Não consigo ouvir o que ele está cantando.

Coloque um pouco de ar em seu nariz,

“P” rompe seus lábios!

Som [B]

Exercício "Voz" . Realizado de forma semelhante ao exercício “Peixe” usando a voz. Se o som estiver tocando[ P ] é difícil, é preciso conectar o controle tátil colocando a mão da criança na laringe do adulto para que ele sinta como a garganta (a “casa” da voz) treme.

“B" é fácil de pronunciar,

Exercício “Canção de ninar”

Calma, bebezinho, não diga uma palavra,

Eu abençoo minha boneca!

Som [T]

Exercício "Língua."(Bata a ponta da língua atrás dos dentes superiores.)

Quem bate assim - toc, toc?

Língua, nossa fiel amiga.

Som [D]

Exercício “Construindo uma casa”. A criança bate facilmente a ponta da língua atrás dos dentes superiores, como no exercício “Língua”, mas o faz com a voz. Para sentir a voz funcionar, usamos o controle tátil - colocamos as costas da mão na garganta.

Queremos construir uma casa.

Daremos um trabalho às línguas.

Nós vamos levar os martelos

Vamos martelar os cravos juntos.

"D" é fácil de pronunciar

Som [M]

Exercício "Vaca". Faça um som[ M ], usando controle tátil. O adulto diz: “M-mm-mm-mm-mm-mm-mm”, enquanto as costas da mão da criança são levadas aos lábios do adulto - a criança deve sentir o tremor dos lábios e depois verificar o mesmo em si mesma .

“Moo-moo-moo”, a vaca muge.

Vou matar Tanya e Vova.

Som [X]

Exercício "Brisa quente"Expire ar quente na palma da sua mão, enquanto pronuncia o som [X]. EcUsamos o controle tátil - a criança deve sentir o jato quente exalado com as costas da mão, primeiro do adulto, depois de si mesma.

Expire o ar quente

Aqueça suas mãos!

Som [COM]

Exercício "A língua está descansando."Sorrindo, a criança abre levemente a boca e coloca a ponta larga da língua no lábio inferior, as bordas laterais da língua devem tocar os cantos da boca.

Nossa língua está bronzeada.

Deitado, descansando calmamente

E cantarola baixinho: “E-e-e”.

Exercício "Bomba". Chamamos a atenção da criança para o fato de que o assobio do ar saindo da “bomba” lembra o som [C]. O bebê deve sentir uma corrente de ar frio com as costas da mão.

Tirado de

A fala é considerada um dos funções importantes pessoa, e graças a ela é possível comunicar-se com as pessoas ao seu redor. A fala clara e correta continua sendo a chave para a autoconfiança, e problemas de dicção ou pronúncia de palavras muitas vezes tornam-se a causa de complexos e complicam o processo de comunicação. EM idade pré-escolar a plena comunicação da criança é um dos indicadores de sua prontidão para a escola e, nos adultos, pode contribuir para o crescimento na carreira.

É possível melhorar a dicção com a ajuda de exercícios especiais para o desenvolvimento da fala, que você pode realizar de forma independente em casa. Na verdade, as frases certas e uma voz bem treinada são o resultado do trabalho de longo prazo de uma pessoa consigo mesma. É por esta razão que tais exercícios devem ser realizados constantemente, e não ocasionalmente, pois somente nesta condição será possível alcançar o resultado desejado.

Importante: reservar alguns minutos durante o dia para praticar o aprimoramento da dicção permite que você alcance uma boa fala em um mês. discurso coloquial e mude sua voz irreconhecível.

Os pais precisam saber quais exercícios desenvolvem a fala figurativa e quais ajudam a melhorar o vocabulário e a gramática.

Na infância, um dos melhores opções Melhorar a fala é considerado um jogo. Os especialistas recomendam o uso de jogos que ajudem a desenvolver o vocabulário da criança, desenvolver sua lógica e melhorar suas habilidades de comunicação. Tudo na infância pode ser dividido nos seguintes tipos:

Jogos e exercícios voltados ao desenvolvimento da audição. Se uma criança tiver problemas para distinguir palavras de ouvido ou substituí-las por outras, no futuro será bastante problemático para ela imaginar a aparência da própria palavra. os exercícios permitem lidar rapidamente com este problema, e os mais eficazes são os jogos que visam o desenvolvimento da audição:
- convide a criança a nomear palavras que comecem com uma determinada letra;
- ao listar palavras, o bebê deve bater palmas caso ouça uma palavra que comece com determinada letra;
- convide a criança a ouvir a história e responder quais palavras estão misturadas nela;
- É necessário mudar o som de uma palavra de forma a criar uma nova palavra.
Exercícios para desenvolver vocabulário. Na verdade, a quantidade de vocabulário e sua qualidade dependem em grande parte do nível de desenvolvimento da fala como um todo. Definitivamente, os pais devem prestar atenção ao vocabulário passivo e ativo da criança. É importante que a criança seja capaz de operar com vários conceitos e aplicá-los de forma independente. discurso ativo. Os seguintes exercícios para o desenvolvimento da fala em crianças ajudam a adquirir ou melhorar essa habilidade:
- invente o maior número possível de palavras que representem flores, árvores, animais, etc.;
- para cada palavra que você precisa inventar ação específica(nevasca - soprando, sol - brilhando e outros);
- você precisa comparar objetos por gosto, cor, duração e altura;
- convide a criança a inventar finais para palavras ou frases;
- Recomenda-se adivinhar o maior número possível de enigmas sobre animais, pássaros, árvores, flores, etc.
Jogos para desenvolver habilidades gramaticais. Com a ajuda de tais exercícios é possível desenvolver e melhorar a estrutura gramatical da língua. Os exercícios para desenvolver um discurso coerente ajudarão a criança não apenas a compor exercícios simples E projetos complexos, mas também entenda a sequência de ações no texto:
- adivinhe o final da frase;
- crie uma frase a partir de um determinado conjunto de palavras;
- adivinhe quais palavras estão perdidas no texto;
- corrija a sentença;
- invente uma história baseada na imagem.

Quando uma criança faz a transição para grupo sênior ele deve pronunciar todos os sons corretamente língua materna. Além disso, é necessário realizar um trabalho ativo para desenvolver audição fonêmica e articulação correta. Você pode se livrar do mingau da boca com a ajuda de, que é recomendável discutir com seus pais. Além disso, o desenvolvimento da fala de uma criança aos 4 anos por meio de exercícios e jogos especiais permite-lhe estabelecer comunicação com os pares.

Como desenvolver a fala adulta com exercícios

Você pode melhorar a fala de um adulto, melhorar sua entonação e voz em casa com a ajuda de exercícios especiais:

Treinamento respiratório. Recomenda-se pronunciar os sons principais ao expirar e tentar mantê-los o maior tempo possível. Você pode respirar fundo e tentar contar até 10 ao expirar.
Trava-línguas. Recomenda-se começar com trava-línguas simples, complicando-os e melhorando-os constantemente. Além disso, você pode colocar nozes na boca e pronunciar as palavras. Com a execução constante de tais exercícios, a técnica de pronúncia de combinações complexas logo melhorará visivelmente.
Exercícios de articulação para adultos. Você pode alternadamente descansar a língua nas bochechas com uma língua fechada ou posição aberta boca e também mover as mandíbulas para frente e para trás.

Se uma pessoa engole sílabas ao falar, você pode começar a entoar poemas.

Regras para realizar o exercício

Para produzir a fala correta ao realizar os exercícios, você deve seguir as seguintes regras:

Você precisa fazer ginástica articulatória 4 a 5 vezes ao dia;
cada exercício deve ser realizado de 5 a 7 vezes;
na hora de escolher um exercício, você precisa ir do mais simples ao mais complexo;
O melhor é começar a ginástica articulatória com exercícios labiais;
uma criança ou um adulto deve ver claramente seu rosto e controlar se os exercícios são realizados corretamente.

Importante: jogos e exercícios didáticos para o desenvolvimento da fala, quando realizados regularmente, ajudam a corrigir rapidamente os defeitos existentes e a melhorar a dicção.

Uso de recursos: jogos, música, etc.

A ficção é uma fonte importante de desenvolvimento da fala para qualquer criança. Ao mesmo tempo, o seu impacto é largamente determinado pelo nível de desenvolvimento da fala da criança. Apesar disso, nas primeiras fases do trabalho é difícil superestimar o papel dos contos de fadas no desenvolvimento da criança.

Todos os tipos de arte, que atuam como estimuladores da aquisição da linguagem, têm um efeito positivo no desenvolvimento da fala. Recomenda-se realizar interpretações verbais de obras de diversos gêneros com a maior frequência possível e complementá-las com discussões com as crianças.

JOGOS PARA CRIANÇAS DE UM A TRÊS ANOS

Para aprender a pensar e falar, você precisa ser capaz de olhar e ver, ouvir e ouvir, ou seja, processar e compreender as informações recebidas do mundo ao seu redor. Sem atenção e memória bem desenvolvidas, a atividade imitativa é impossível, e é isso que está na base do aprendizado da fala.

Uma criança de um a três anos precisa atividades com brinquedos educativos, para que ele aprenda a distinguir objetos por tamanho, cor, forma. É importante envolver constantemente a criança na comunicação, dando o mais simples verbal amostras para repetir: interjeições (ah, oh), onomatopeia (bip, miau), palavras simplificadas (bum, lalá).

Assim que aparecem as primeiras onomatopeias e palavras simplificadas, é necessário jogos de desenvolvimento de voz (cantar sons de vogais individuais ou onomatopeias em uma voz de força e altura variadas).

Afinal, se uma criança expirar fracamente, sua voz ficará baixa e muitos sons não poderão ser pronunciados.

Em um bebê que não fala, os movimentos dos lábios e da língua não estão suficientemente desenvolvidos, nesses casos é necessário massagem fonoaudiológica E ginástica articulatória passiva, e massagem nas mãos E passiva, e então ginástica ativa de dedos.

O cérebro da criança é um sistema muito móvel. Com o tempo, áreas da fala do córtex cerebral que não são utilizadas a tempo podem “mudar” para o desempenho de outras funções. Isto significa que depois de três anos será extremamente difícil ou mesmo impossível ensinar uma criança.

JOGOS PARA DESENVOLVIMENTO DA FALA

A fala consiste em vocabulário ativo e passivo. É necessário lançar as bases para a fala - acumular um vocabulário passivo suficientemente grande para que seja possível passar para um vocabulário ativo (fala independente). Portanto, antes de mais nada, é preciso ensinar a criança a compreender a fala.

Você precisa aprender a falar não só nas aulas especiais, mas também no dia a dia, na comunicação cotidiana. Para isso, são feitas perguntas ao bebê que primeiro o adulto deve responder sozinho. Então, a mãe faz o berço do bebê e diz: “Para onde a Vânia vai agora? Para o berço. Dormir". Se a princípio o bebê disse “Tchau”, depois de um tempo ele começará a responder a essa pergunta “Pat” (“Sono”). Dessa forma, onomatopeias e balbucios serão gradualmente eliminados da fala.

Você precisa conversar com uma criança pequena apenas sobre os objetos que chamam sua atenção naquele momento, ou sobre as ações que ela realiza. Por exemplo, na hora de dar banho em um bebê não adianta falar em brinquedos, é melhor chamar a atenção dele para uma toalhinha, sabonete e toalha.

O bebê, levado pela brincadeira, começará a repetir depois de você os complexos sonoros propostos e as palavras simplificadas. E não importa a qualidade dessas primeiras palavras, o importante é que elas finalmente soarão. Elogie seu filho e alegre-se com ele.

JOGOS PARA DESENVOLVER A COMPREENSÃO DA FALA

Cubo e tijolo (a partir de 1 ano)

Pegue dois cubos (com lados de pelo menos 4 cm) e dois tijolos (com lados de pelo menos 1 x 4 x 5 cm) da mesma cor.

Mostre os cubos ao seu filho, nomeie-os e demonstre como você pode construir uma casa (coloque um cubo em cima do outro). Da mesma forma, ensine seu filho a traçar um caminho de tijolos (coloque um tijolo após o outro).

Repita os nomes enquanto você joga material de construção, dizendo: “Isto é um cubo. Vamos colocar um cubo em cima do outro”, “Isto é um tijolo. Vamos colocar tijolo por tijolo.”

Agora coloque um cubo e um tijolo na frente da criança e pergunte: “Onde está o cubo?”, “Onde está o tijolo?” E então pergunte: “Dê-me um cubo (ou tijolo)!”

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? O jogo ajuda a criança a desenvolver a capacidade de distinguir objetos pelo nome e pela forma, e ensina a criança a realizar construções simples de acordo com o modelo dado pelos adultos.

Instruções (a partir de 1 ano)

Leve de 5 a 8 brinquedos com os quais seu bebê brinque constantemente.

Peça ao seu filho que lhe dê brinquedos (objetos) cujos nomes o bebê conhece bem, ou que coloque brinquedos (objetos) em seus lugares; abrir ou fechar a porta da sala, etc.

Ao chamar nomes de entes queridos, peça à criança que leve um brinquedo ou traga um adulto aqui.

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? Com a ajuda do jogo, a criança desenvolverá a compreensão da fala (sem demonstração) - os nomes de vários objetos, ações, os nomes de outros e o cumprimento de instruções individuais.

É proibido! (a partir de 1 ano)

Ao perceber as ações indesejadas da criança, volte-se para ela e, chamando o bebê pelo nome, diga estritamente: “Não pode!” Neste caso, não é necessário nomear a ação em si ou os objetos levados pela criança (por exemplo, não é necessário dizer: “Não toque!” ou “Largue o copo!”), ou pegar das mãos do bebê.

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? O jogo desenvolve na criança a compreensão da palavra “impossível” e a capacidade de obedecer à proibição de um adulto.

Coisas familiares (a partir de 1 ano e 3 meses)

Use brinquedos com os quais seu bebê brinque constantemente; coisas de casa. Durante as brincadeiras, alimentação e cuidados higiênicos da criança, nomeie os objetos e brinquedos que o bebê utiliza (carro, bola, toalha, sabonete, relógio, etc.).

Coloque quatro objetos (brinquedos) na frente da criança e peça que ela mostre cada um deles. Ao mesmo tempo, faça perguntas ao seu filho: “Onde...?”

Coloque os mesmos objetos na frente do bebê em uma ordem diferente e novamente dê a tarefa de mostrar cada um dos objetos nomeados.

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? O jogo ajuda a expandir o vocabulário da criança de palavras que denotam utensílios domésticos e brinquedos.

Minhas roupas (a partir de 1 ano 3 meses)

Ao se preparar para passear ou se vestir depois de dormir, nomeie as peças de roupa do bebê (camisa, calcinha, meia-calça, camiseta, etc.).

Disponha 4 peças de roupa na frente do seu filho e peça-lhe que mostre cada uma delas. Ao mesmo tempo, faça perguntas ao seu filho: “Onde...?”

Coloque esses itens na frente do bebê em uma ordem diferente e novamente dê a tarefa de mostrar cada um dos itens nomeados.

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? O objetivo do jogo é ampliar o estoque de palavras compreensíveis da criança sobre o tema “Roupas”.

Mostre seu nariz (a partir de 1 ano e 3 meses)

Ao se comunicar e brincar com seu filho, mostre e nomeie frequentemente partes do rosto do bebê, bem como brinquedos: bonecas, cachorros, ursinhos de pelúcia.

Peça à criança que mostre com o dedo indicador onde estão o nariz, os olhos, a boca e as orelhas. Em seguida, dê à criança a tarefa de mostrar essas mesmas partes do rosto em uma boneca ou animal de brinquedo.

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Boneca Lala (a partir de 1 ano 3 meses)

Você vai precisar de uma boneca, uma cama de boneca, um prato, uma colher e um carrinho (carrinho para boneca).

Mostre ao seu filho diferentes variantes ações lúdicas: colocar a boneca para dormir, dar de comer com colher, andar de carrinho (carrinho). Comente todas as suas ações.

Convide seu filho: “Alimente a boneca”, “Coloque a boneca no berço”, “Monte a boneca no carrinho”.

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? O jogo ajudará a criança a expandir seu estoque de palavras compreensíveis que denotam ações diferentes.

Limpe o nariz da Lala (a partir de 1 ano e 6 meses)

Pegue a boneca e o lenço. Apontando para a boneca, diga à criança: “Lya está com o nariz sujo. Aqui está um lenço. Limpe o nariz de Lyala.”

O próprio bebê aplicará o lenço no nariz da boneca.

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? Com a ajuda deste jogo, a criança aprenderá a exibir em seu jogo ações frequentemente observadas na vida e ampliará o vocabulário de palavras compreendidas.

Taxas de caminhada (a partir de 1 ano e 6 meses)

Antes de dar um passeio, coloque as roupas normais do seu filho em uma cadeira alta. Diga: “Agora vamos dar um passeio. Onde está nosso chapéu? Aqui está ela. Como ela é fofa - toque com as mãos! Vamos colocar um chapéu na cabeça. Assim! Olhe no espelho. Que chapéu lindo – azul, azul! E estas são as fitas do chapéu. Agora vamos amarrar fitas para manter as orelhas aquecidas. Assim! Esquentar? Esquentar!"

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? O jogo demonstrará a um adulto como pronunciar suas ações ao se comunicar com um bebê e ampliará o estoque de palavras compreensíveis.

Exposição de brinquedos (a partir de 1 ano 6 meses)

Faça uma prateleira para o seu filho, localizada na altura dos olhos, e coloque os brinquedos nela. Revezem-se para nomear os brinquedos colocados na prateleira.

Permita que seu filho pegue esses brinquedos e brinque com eles, mas depois peça-lhe que guarde todos os brinquedos. Durante o dia, leve seu bebê várias vezes até a prateleira, mostre e nomeie os brinquedos colocados nela. No final do dia, nomeie novamente os brinquedos da prateleira e peça para a criança mostrá-los.

No dia seguinte, substitua os brinquedos ou, se o bebê ainda não se lembra dos nomes, deixe os mesmos, mas acrescente um novo.

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? O jogo ajudará a expandir o vocabulário passivo da criança.

Almoço para animais (a partir de 1 ano 6 meses)

Utilizando brinquedos de animais, mesa de brinquedos e pratos, organize uma brincadeira de alimentar os animais. Diga ao seu filho que os animais estão com fome. Ofereça-se para alimentá-los com o almoço. Ao mesmo tempo, conduza um diálogo consigo mesmo:

- Aqui o gato está correndo - pise, pise, pise! (Mova o gato de brinquedo.) O que ela diz?

- Miau miau! Eu quero comer!

- Sente-se, gatinha, à mesa! (Coloque o gato na mesa de brinquedos.)

-Quem é esse que está gingando? O urso está andando - pise, pise, pise! O que ele disse?

- Uh-uh! Eu quero comer!

- Sente-se, urso, à mesa! (Coloque o urso na mesa de brinquedos.)

Você pode sentar um cachorro, um coelho, um macaco à mesa e dar a todos um prato e uma colher, tendo discutido previamente que “a sopa será colocada no prato”.

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? O jogo desenvolve na criança a compreensão da fala que lhe é dirigida.

Quem está fazendo o quê? (a partir de 1 ano 9 meses)

Pegar fotos da história, por exemplo: um menino está comendo, uma menina está dormindo, as crianças estão brincando com uma bola.

Mostre ao seu filho essas imagens simples e diga-lhe quem está representado nelas e o que ele está fazendo.

Em seguida, coloque as fotos sobre a mesa e convide o bebê a mostrar aquela em que o menino está comendo. Depois deixe a criança escolher uma foto em que a menina esteja dormindo e outra em que as crianças estejam brincando. Usando essas mesmas imagens, você pode fazer perguntas ao seu filho: “Quem é esse?” E o que ele faz?"

Para a pergunta “Quem?” o bebê vai te dar fotos. E à pergunta “O que isso faz?” – retratar ações familiares. Se as capacidades de fala permitirem, a criança também responderá a perguntas.

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? Com a ajuda desta tarefa, a criança aprenderá a compreender questões simples.

Partes do corpo (a partir de 1 ano e 9 meses)

Ao se comunicar e brincar com seu filho, mostre e nomeie partes do corpo.

Peça ao seu filho para mostrar onde estão as diferentes partes do corpo: olhos, testa, nariz, cabelos, costas, estômago, braços e pernas.

Peça para mostrar as mesmas partes do corpo na boneca. Deixe a criança mostrá-los na gravura.

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? O jogo ajudará a criança a lembrar palavras que denotam partes do rosto e contribuirá para o desenvolvimento da motricidade fina dos dedos.

Bolsa mágica (a partir dos 2 anos)

Você precisará de uma bolsa feita de tecido brilhante e pequenos brinquedos. Mostre a sacola ao seu filho e diga-lhe que não é simples, mas mágico: agora vão surgir diferentes brinquedos dela. Tire um brinquedo da sacola, por exemplo uma raposa, dê um nome e depois passe para o bebê.

Ao tirar o próximo brinquedo da sacola, por exemplo, um cubo, dê um nome também. Então, um por um, tire de 3 a 4 brinquedos da bolsa mágica, nomeie-os e entregue-os para a criança examinar.

Quando seu bebê olhar todos os brinquedos, peça-lhe para colocá-los na sacola. Ao mesmo tempo, nomeie um após o outro e deixe a criança colocá-los em uma bolsa mágica.

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? O jogo desenvolve a compreensão da fala da criança e expande seu vocabulário passivo.

Quem é? (a partir dos 2 anos)

Tire fotos com imagens de um menino, uma menina, um homem, uma mulher. Coloque-os na frente do bebê e chame cada um: “Esta é a tia”, “Este é o tio”, “Este é um menino”, “Esta é uma menina”.

Peça para mostrar primeiro o menino, depois a menina, etc. Quando o bebê mostrar a imagem corretamente, entregue-a a ele. Ao final da brincadeira, o bebê deverá ter todas as quatro fotos.

Você pode continuar o jogo pedindo ao seu filho que devolva as fotos para você: primeiro o menino, depois a menina, depois a tia e o tio. Depois de receber as fotos, arrume-as em duas fileiras sobre a mesa e diga: “Vou esconder a menina!” e vire a imagem de cabeça para baixo; “Vou esconder o menino!” e vire a próxima imagem, etc.

Peça ao bebê para lembrar: “Onde o menino se escondeu?”, “Onde está a tia?” etc. Depois de dada a resposta, a criança pode virar as imagens de cabeça para baixo. Se ele cometer um erro, nomeie você mesmo a imagem corretamente. Se a criança escolher a imagem corretamente, elogie-a.

Da mesma forma, faça jogos com figuras que representem animais domésticos (gato, cachorro, vaca, cavalo) ou selvagens (urso, raposa, lobo, lebre).

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? O jogo desenvolve a compreensão da criança sobre a fala dirigida a ela e melhora habilidades motoras finas dedos

O que ele está fazendo? (a partir dos 2 anos)

Tire fotos do enredo: um gato está dormindo, um gato está comendo em uma tigela, um gato está brincando com uma bola. Coloque-os na frente do bebê e peça que mostre onde o gato dorme, onde brinca e onde come.

Você pode convidar seu filho a mostrar fotos de um menino: um menino corre, pula, nada, come em um prato com uma colher, bebe em um copo, dirige carro, desenha, brinca com balão, lava o rosto, chora, etc. (para um jogo - não mais que cinco fotos).

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? O jogo desenvolve a compreensão da fala da criança e expande seu vocabulário passivo com verbos.

Ouça e acompanhe (a partir de 2 anos)

Na comunicação cotidiana, nos jogos, nomeie e mostre uma variedade de ações. Então, mostre como você pode girar no lugar, pular, levantar e abaixar os braços, agachar, etc.

Em seguida, peça ao seu bebê para seguir seus comandos. Os comandos podem ser os seguintes: “Sit-stand-jump”; “Levante-se - levante as mãos - abaixe as mãos - sente-se”; “Pular-girar-sentar”; “Bata o pé, bata palmas, corra para mim.”

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? O jogo ajudará a consolidar palavras que denotam ações no vocabulário passivo da criança.

Mostrar e esconder (a partir dos 2 anos)

Pegue dois cubos, duas bolas, duas bonecas, dois carros. Disponha os brinquedos sobre a mesa e peça ao seu filho que escolha aqueles que você nomeia e depois esconda-os em uma caixa. Por exemplo, diga: “Esconda os blocos na caixa” e quando a criança completar a tarefa comente: “Sem blocos. Onde estão os cubos? Ali - na caixa."

Faça as mesmas ações com o restante dos brinquedos.

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? O jogo ajudará a desenvolver a compreensão do seu filho sobre as formas gramaticais das palavras: caso genitivo plural substantivos, o significado da preposição “em”, a palavra interrogativa “onde”.

Brinquedos impertinentes (a partir dos 2 anos)

Use qualquer brinquedo macio, como um gato, para brincar. Pegue um brinquedo e diga ao seu filho que o gato foi travesso hoje:

Pula, pula, brinca,

E ela não sabe onde.

Coloque o gato no ombro da criança (enquanto o segura) e pergunte: “Onde está o gatinho?”, e depois responda: “No ombro”. Em seguida, coloque o brinquedo na cabeça da criança e pergunte novamente: “Onde está o gatinho?” Sobre cabeça." O gato pode ser colocado no colo da criança ou na palma da sua mão.

Da mesma forma, uma gata se esconde embaixo de vários móveis, e você comenta suas ações: “Buceta sob mesa, sob cadeira, sob cama”, etc.

Da próxima vez o gato irá se esconder atrás de alguns objetos: atrás armário, atrás cadeirão, atrás voltar, atrás porta, atrás cortina.

E finalmente a bucetinha cansou de brincar de safada e deitou para descansar. Lá ela mente no pais no mães, no avós e no o próprio bebê no colo e canta uma música: “Pur-pur-miau! Mur-mur-miau!”

Da próxima vez, brinque com um pássaro suspenso por um fio, que “voa” pela sala e pousa em diversos objetos, brinquedos e pessoas.

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? Com a ajuda deste jogo, a criança começará a compreender o significado das preposições.

OS PRIMEIROS SONS E PALAVRAS

Quem está na porta? (a partir de 1 ano)

Coloque brinquedos ou fotos na frente do bebê e peça: “Dá-me o mu-mu!” ou “Dê ah-aw!”

Da próxima vez, adicione um elemento de surpresa ou mistério ao jogo. Por exemplo, pergunte ao seu filho: “Quem está batendo na nossa porta?” Depois de abri-lo e encontrar um cachorro de pelúcia, ofereça-se para brincar de esconde-esconde com ele.

Em seguida, mostre ao bebê quais atos circenses o cão pode realizar: andar sobre as patas traseiras, dar cambalhotas, pular para o teto, pular no ombro do bebê, etc. Lembre-se de que o cão não fica calado, mas late alto e alegremente: “Ah, ah!”

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? O jogo ajuda a criança a aprender a imitar um adulto e a pronunciar onomatopeias.

O que o bebê está fazendo? (a partir de 1 ano)

Mostre ao seu bebê como você pode indicar ações que lhe são familiares usando uma determinada combinação de sons.

Por exemplo, ao alimentar uma criança, diga: “Am-am!”, ao tomar banho: “Kup-kup!”, e ao colocá-la na cama: “Tchau!” Ao brincar ao ar livre com seu bebê, não se esqueça de expressar suas ações. Enquanto dança, cantarole: “La-la-la!”, bata os pés, diga: “Top-top-top!”, bata palmas: “Clap-clap!”, Pulando: “Jump-jump!”

Ao jogar bola com seu filho, repita complexos sonoros e palavras: “Opa!”, “Aqui!”, “Dê!” Ao mostrar ao seu filho como cavar areia ou neve com uma pá, não se esqueça de expressar suas ações: “Cavar-cavar!” e incentive seu filho a fazer isso.

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Brinquedos musicais (a partir de 1 ano)

Demonstre ao seu filho como tocar instrumentos musicais de brinquedo e deixe-o tocar sozinho.

Mostre como soam os brinquedos musicais: flauta: “Doo-doo-doo!”, gaita: “Tra-ta-ta!”, campainha: “Ding-ding!”, tambor: “Boom-boom!”

Depois disso, pronuncie a onomatopeia apropriada e, sem tomar instrumentos musicais em suas mãos, descreva como eles tocam flauta, acordeão e sino (veja a descrição dos jogos de dedo). Incentive seu bebê a repetir movimentos e onomatopeias depois de você.