Waarom 4 jaar maar 5 jaar. Waarom twee “jaren” maar vijf “jaren”? Weinig communicatie met echte mensen

Vijf jaar is al de leeftijd waarop een kind alles begrijpt en veel relevante vragen stelt. Daarom besteden programmeurs speciale aandacht aan de ontwikkeling van games voor 5-jarige kinderen, rekening houdend met talrijke aanbevelingen van kinderpsychologen. Als een kind goed is voorbereid op school, zal hij immers geen problemen hebben met studeren en omgaan met leeftijdsgenoten.

Wat zijn de voordelen van flashgames voor kinderen van 5 jaar oud?

Ondanks veel meningen heeft het online spelproces de meest positieve impact op het kind.

• Ontwikkelt geheugen en logisch denken
  Kinderen vanaf 5 jaar zijn doorgaans actief, energiek en rusteloos. En het zijn logische spellen, waarvan de oplossing geheugen en geconcentreerd denken vereist, die bij een kind ijver, ijver en aandacht ontwikkelen.
• Verbetert de handmotoriek
  Elke psycholoog zal je vertellen hoe belangrijk het is om de handmotoriek bij een kind te ontwikkelen, omdat het methodische vingerbewegingen zijn die verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van spraak en aandacht. Elke flashgame voor kinderen van 5 jaar oud vereist het gebruik van een muis, en het kind, gefascineerd door het proces, maakt automatisch alle noodzakelijke gebaren.
• Ontwikkelt schrijf-, lees- en rekenvaardigheden
  Het is niet voldoende om een ​​kind te leren lezen, schrijven en rekenen; het is noodzakelijk om zijn interesse in deze vaardigheden op alle mogelijke manieren vast te houden. Online games dwingen kinderen zachtjes en onopvallend om bepaalde oefeningen uit te voeren, waardoor een positieve indruk van het leerproces wordt gevormd en jarenlang behouden blijft.
• Verbetert de artistieke smaak
  Alle kinderen houden van tekenen, maar het is niet altijd mogelijk om ze naar een kunstatelier te sturen. Dankzij flashgames kan het kind zelfstandig de basisbeginselen van tekenen, compositie, kleurweergave en perspectief leren. En het enige wat je kunt doen is zijn prachtige werken bewonderen.
• Ontwikkelt de verbeelding
  Dankzij moderne flashgames kan een kind bijna elke rol uitproberen. Hij kan deelnemen aan Formule 1-races en vechten tegen draken in een magisch bos, een zeeslag spelen tegen een Amerikaanse onderzeeër en puzzels oplossen als Sherlock Holmes. Het belangrijkste is dat de gameplay de fantasie van kinderen actief stimuleert en het kind een frisse blik op de wereld om hem heen geeft.

Velen hebben gehoord dat het in veel oosterse culturen gebruikelijk was om een ​​kind onder de vijf jaar als koning op te voeden, zonder hem iets te verbieden. Is dit mogelijk in een modern gezin en waarom is het nodig? Psycholoog Satya Das (spirituele naam van Sergei Yakovlev, geboren in Dnepropetrovsk) vertelt over de eerste van de drie fasen van het opvoeden van kinderen in de Vedische cultuur in het boek ‘Unboring Child Psychology’.

Volgens de Veda's wordt een kind vanaf de geboorte tot de leeftijd van vijf jaar als koning opgevoed. Natuurlijk niet in de letterlijke zin: hij kan je niet executeren, belastingen van je innen en dergelijke. Iets in zijn leven zou echter echt koninklijk moeten zijn.

Waarom mag een kind jonger dan 5 jaar geen “nee” zeggen?

Gedurende deze periode mag het kind niets horen dat de koning niet zou willen horen. Wat vindt de koning het vervelendst om te horen? De woorden "nee". Een kind jonger dan vijf jaar begrijpt niet waarom “nee”. Hij kan niet analyseren, hij heeft er nog steeds niets mee te maken. Hij begrijpt niet waarom hij dat niet kan.

Als hem voortdurend wordt verteld: "Dat kan niet!" of “Hoe kon je dat doen?”, “Je hebt iets slechts gedaan!”, hij ervaart dit op een verbazingwekkende en vreemde manier. Het kind hoort: 'Mama is slecht, en ik ben slecht.'

Dit is ongeveer hetzelfde als het voortdurend bekritiseren van een vrouw: “Je hebt weer verschrikkelijk smerige dingen gekookt. Het is vergif, geen borsjt! Kijk eerst eens hoe normale vrouwen borsjt koken en leer ervan!”

De vrouw zal bij zichzelf denken: “Deze klootzak houdt niet van mij, want alleen een liefdeloze klootzak kan mij dat vertellen.”

Daarom zal een wijze man een vrouw nooit vertellen dat ze ongelijk heeft. En op dezelfde manier mag een klein kind niet te horen krijgen dat hij ongelijk heeft.

Als je een kind iets verkeerds ziet doen, hoef je hem alleen maar af te leiden met iets anders.

Het is niet nodig om hem uit te leggen dat hij ongelijk heeft, om te zeggen dat goede jongens zich niet zo gedragen. Het kind is geschokt door dit feit: "Hoe kunnen ze dit niet doen? Maar hoe handelen ze?"

Het is niet nodig om tegen hem te schreeuwen: "Dat kan niet! Steek geen spijker in de kom!"

"Wat te doen in dit geval?" - zal een nieuwsgierige lezer vragen. En ik zal hem als antwoord vragen: "Waarom heeft uw kind toegang tot een spijker en een stopcontact? Wie is hiervan de schuldige?"

Of misschien willen uw kinderen wanhopig uit het raam vallen. Is het mogelijk om aan een kind uit te leggen waarom dit niet mag gebeuren? Zeg: 'Waar klim je, daar zit een net, je valt eruit, en we zitten op de veertiende verdieping. Begrijp je dit niet, want je wordt binnenkort een jaar oud? dom?"

Het kind zal deze tirade eenvoudigweg niet begrijpen. Daarom is het veel gemakkelijker om alle ramen en stopcontacten te blokkeren en de baby niet de kans te geven op plaatsen te klimmen waar hij niet mag komen.

Het is niet nodig om hem te zeggen: "Deze pillen zijn giftig, eet ze niet!" Je hoeft het medicijn alleen maar ergens te verstoppen waar het kind het onder geen enkele omstandigheid kan krijgen. En ook huishoudelijke chemicaliën moeten ergens heel hoog worden opgeborgen.

Of hier is een klassieke situatie waarin bijna elke ouder zich bevindt: een kind in een winkel krijgt een driftbui: "Ik wil ijs, ik wil lolly!" Jij en ik begrijpen dat alleen het stokje nuttig is in lolly's. Maar marketeers hebben miljoenen dollars uitgegeven om erachter te komen op welke hoogte deze lolly zou moeten liggen, hoe hij eruit zou moeten zien, zodat een kind hem zou zien en hem meteen zou willen hebben. Denk er eens over na, als u geen snoep gaat kopen, hoort uw kind misschien niet thuis waar het is?

Hetzelfde geldt voor speelgoed. Begrijp dat wanneer een kind naar een kinderwinkel komt, hij dit ziet als een kans om te kiezen. Je moet gewoon een fascist zijn om een ​​kind naar Kinderwereld te brengen en hem te vertellen dat hij hier niets kan kiezen.

Een kind in deze periode (tot vijf jaar oud) mag het woord 'nee' niet horen; het mag hem niet worden verboden iets te doen. Hij moet gewoon gered worden van levensbedreigende situaties en verleidingen. Tot de leeftijd van vijf jaar heeft een kind gewoon liefde en bescherming nodig.

Beschermen tegen wat? Van zichzelf, van situaties waarin hij zich onbewust kan bevinden.

Tot de leeftijd van vijf jaar moet een kind geliefd en verwend worden. Het is niet nodig om hem uit te schelden, hem met kennis te overladen, te proberen hem meer ontwikkeld te maken dan anderen. Heb medelijden met hem, dit is de enige keer dat hij absoluut gelukkig is in deze wereld.

Kinderen van wie vóór de leeftijd van vijf niet werd gehouden, zagen in hun kindertijd geen wonder. En als een kind vóór zijn vijfde geen wonderen heeft gezien, groeit hij op tot atheïst. Dan is het heel moeilijk voor hem om in God te geloven, omdat God een wonder is.

Een kind jonger dan vijf jaar kan onder geen enkele omstandigheid worden gestraft. Ik zal meteen zeggen dat je kinderen helemaal niet mag slaan. Nooit. Dit is een soort wildheid. Ik heb mijn kind nog nooit geslagen. Op een keer, toen mijn zoon een jaar of vijf was, belde mijn vrouw mij: “Schiet op, papa, je moet je zoon straffen, hij heeft zich misdragen. Hij pakte een magneet en begon ermee op de tv te tekenen.”

Ik kwam, deed mijn riem af en zei, nog steeds een beetje theatraal:

Kom op, kom hier, zoon, ik zal je nu straffen.

En hij stond op en antwoordde:

Pap, denk er niet eens aan om dit te doen!

Mijn vrouw en ik begonnen te lachen, hij kwam bij ons zitten, dat was het einde van de lijfstraffen, en vanaf dat moment was er niet eens meer een reden om hem te straffen.

Toen ik mijn jongere broers opvoedde (en ik had die ervaring), begreep ik natuurlijk minder van kinderpsychologie. Ik kon ze met een slang uit de stofzuiger verwijderen. Ze herinneren zich dit nog steeds en wachten tot ik oud word om wraak te nemen.

Er is geen noodzaak om iemand te straffen tot de leeftijd van vijf jaar, zowel jongens als meisjes moeten gewoon geliefd worden. Gewoon liefhebben, knuffelen, kussen, voeden, verzorgen en sprookjes lezen.

Nee, het kind moet naast zijn moeder zitten en zijn moeder moet hem een ​​sprookje voorlezen en hem knuffelen. En dan voelt hij: “Ik ben geliefd.” Je hoeft alleen maar van hem te houden, en pas op vijfjarige leeftijd hem op een speelse manier een aantal vaardigheden te leren.

Het is niet nodig om zo’n klein kind te overladen met studies en kennis. Sommige ouders martelen een arm kind tot hij vijf jaar oud is, zodat hij op driejarige leeftijd al kan lezen, op zijn vierde al Engels kan spreken en naar school kan gaan en de stelling van Pythagoras en het periodiek systeem uit zijn hoofd kent.

Dit is raar. Het is niet nodig. Dit is slecht. Hoe langer het kind in het sprookje blijft, hoe beter. Niemand zal hem zijn kindertijd teruggeven - neem de jeugd van uw kinderen niet weg.

Je moet beginnen met lesgeven in de tweede fase van het opvoeden van kinderen - tussen de vijf en veertien jaar oud.

Discussie

Volg de link om te lezen wat er met zulke theoretici gebeurt als ze de realiteit tegenkomen. Over het algemeen is het goed dat er zulke aardige mensen in de wereld zijn - er zijn zoveel jaren verstreken, maar het is nog steeds leuk om te onthouden hoe een vriendelijke tante met haar tussenbeide kwam "kan niet verboden worden" :))

Een kind jonger dan 5 jaar mag geen “nee” zeggen. Waarom slaat jouw kind in de zandbak een meisje met een schep op het hoofd en giet zand in de ogen van andere kinderen? Omdat jij hem in de zandbak hebt gebracht. Neem kinderen niet mee naar zandbakken.

Duwt uw kind iemand van de glijbaan? Het is niet nodig om "nee" te roepen. Breng uw kind alleen niet mee naar plekken waar andere kinderen op de glijbanen staan. En kom in het algemeen niet naar de glijbanen, omdat een kind over de rand kan klimmen en gedood kan worden. En we kunnen hem geen “nee” zeggen.

Neem uw kind niet mee naar klinieken, want daar zal hij 100% op de grond liggen om met de auto te rijden.
Draag hem niet in het openbaar vervoer, omdat hij dan met zijn poten kan gaan zwaaien, waardoor andere passagiers vuil kunnen worden.

Doe alle huisdieren weg, verleid uw kind niet om met zijn vinger in het oog van een kat te prikken of een hamster te wurgen.

Zorg ervoor dat u geen andere kinderen ter wereld brengt! Het kind zal de baby immers zeker willen duwen of slaan, en je hebt niet het recht om dit te verbieden.

Ik denk niet dat het een goed idee is om ‘niets te verbieden’. Als gevolg hiervan zal de ouder zelf onder een dergelijke opvoeding lijden.

Het opvolgen van het advies uit dit artikel, niets verbieden en alleen de aandacht van het kind 24 uur per dag en 365 dagen per jaar verleggen, kan alleen worden gedaan als het kind kalmeringsmiddelen en antidepressiva gebruikt. Kinderen zijn anders, en als iemands kind met zijn moeder een boek zit te lezen, en iemand het hele appartement vernielt en niet alleen spijkers, maar ook potloden, balpennen en speelgoed in het stopcontact steekt. En hij heeft toegang tot het stopcontact omdat het kind op driejarige leeftijd rustig de stekkers eruit haalt. En als het kind niet de laatste dwaas is, zal hij begrijpen wanneer het verboden is en wanneer het wordt uitgelegd.

Een soort onzin. En op 5-jarige leeftijd begrijpt hij al precies waarom hij de stekker niet in een stopcontact kan steken? "Waarom heeft een kind toegang tot een stopcontact" - omdat er stopcontacten in huis zijn)) Maar blijkbaar wordt er in plaats van adequate communicatie met het kind voorgesteld om eenvoudigweg zijn staart te volgen en als een eeuwige animator te werken, waarbij de aandacht voortdurend wordt verwisseld , 24 uur per dag. En vertel dan horrorverhalen over hoe moeilijk het is om kinderen groot te brengen en dat er “geen leven” is zolang ze klein zijn)))
Het woord ‘onmogelijk’ kan worden gezegd zonder te schreeuwen over de acties van brave jongens en andere onzin, het gevoel dat moderne auteurs geen andere opties kennen dan extremen. En ja, leren gaat niet alleen over letters)) Aankleden, wassen, dingen vouwen, zelfstandig eten en nog veel meer momenten is ook leren))) Maar blijkbaar wordt al voorgesteld om de kindertijd te verlengen tot 5 jaar)))

Reageer op het artikel “Waarom een ​​kind jonger dan 5 jaar niets mag verbieden”

Waarom zou een kind jonger dan 5 jaar niets mogen doen? Kind vanaf de geboorte tot één jaar. Zorg en opvoeding van een kind tot een jaar: voeding, ziekte, ontwikkeling. Mijn schoonheid begrijpt het heel goed vanaf 7 maanden. Pas dan controleert ze of het helemaal niet mogelijk is; Je kunt niet alleen met je moeder zijn, of met...

Waarom kun je maximaal een jaar lang niet meer dan 70 gram fruitpuree geven? Ik heb een zoon (bijna 8 maanden oud), hij kan gemakkelijk een potje eten. Ik geef de baby zoveel fruitpuree als hij wil. Vóór jouw bericht wist ik niet eens dat er restricties waren op de hoeveelheid fruit...

Kinderontwikkelingspsychologie: kindergedrag, angsten, grillen, hysterie. Waarom prik je niet in je oren? en waarom niet knuffelen, maar doorgaan met dit belachelijke gestoten? Zelf verbied ik niet zomaar iets, ik bespreek alles met haar, leg uit of iets niet mag en waarom.

hoe moet je een kind straffen? ...Ik vind het moeilijk om een ​​sectie te kiezen. Kind van 10 tot 13 jaar. Hoe straf je een kind? Op vakantie, niet in Moskou. Een jongen van 10 jaar “haalde grappen uit”, in het gezelschap van zijn leeftijdgenoten. Hij kreeg onmiddellijk vergeving, de straf van een jaar was voor “om niet te vergeten dat je dat niet kunt doen.”

Sectie: Relaties met kinderen. een kind (5 jaar) vecht, wat moet ik doen? Het is belangrijk voor mij om aan het kind duidelijk te maken dat ik hem accepteer en op wat voor manier dan ook van hem houd, maar helpt dit bij het corrigeren van gedrag? Die. hij werd al gestraft (roep van de leraar), en jij legde ook beperkingen op “erbovenop”?

Ik legde uit waarom het onmogelijk was, legde uit waar en wanneer het mogelijk zou zijn. De interesse van kinderen zal niet wachten tot de zomer. Kinderen zijn door de natuur zo ontworpen dat ze op een gegeven moment iets moeten doen. Over spelden... Moeders toestand. Kind vanaf de geboorte tot één jaar. Zorg en opvoeding van een kind...

Ik vraag me af waarom jouw kind niet bij een vriend (vriendin) kan overnachten, maar andere kinderen wel bij jou kunnen overnachten? De rol van ouders is het bieden van toezicht en een veilige omgeving voor een kind onder de 18 jaar. Er zijn statistieken over wat er met kinderen gebeurt zonder toezicht, maar ik wil dit niet op mijn kinderen controleren.

Heeft de vader het recht om het kind (de dochter is momenteel één jaar en een maand oud) een halve dag of langer mee te nemen? Heeft hij het recht om te communiceren met een kind zonder moeder? Ik heb ergens gelezen dat vaders tot de leeftijd van drie jaar niet het recht hebben om een ​​kind van de moeder af te nemen.

Kind van 1 tot 3 jaar. Een kind opvoeden van één tot drie jaar: verharding en ontwikkeling, voeding en ziekte. Maar voor het overtreden van de ‘nee’-regel van mijn moeder moet mijn kind gestraft worden. 5 jaar kinderpsychologie? en er zijn geen autoriteiten? of vergeten te schrijven? Ik zou het graag lezen...

Waarom kun je niet elke keer dat je de regels overtreedt, straffen in plaats van een “allesomvattende” straf te bedenken? Er wordt een bepaalde cirkel geschetst van dingen die niet kunnen worden gedaan. Het kind schendt ze regelmatig. Ik ben zes jaar oud, ik zal doen wat ik wil.

Hoe een kind straffen???? Mijn zoon gedraagt ​​zich elke dag slechter en slechter: (De notitieboekjes worden vuiler en vuiler, zijn houding tegenover studeren is nalatig, hij kan nergens anders heen, hij is onbeleefd tegen de leraar, hij plaagt zijn zus, vandaag gooide hij een omelet in de oppas gezicht (ze vroeg me om mijn gezicht te wassen in de ochtend voordat...

Straffen. Kind van 1 tot 3. Een kind opvoeden van één tot drie jaar: verharding en nee, je hebt iets niet begrepen. Je kunt niet door zakken klimmen, maar het kind mag hiervoor niet gestraft worden, er mag geen sprake zijn van provocatie als op 5-jarige leeftijd alle soorten straffen zijn opgedroogd en hij geen tijd meer heeft voor lapma. .

Een kind opvoeden van 10 tot 13 jaar: opleiding, schoolproblemen, relaties met klasgenoten, ouders en leraren, aanvullende activiteiten, vrije tijd en hobby's. Dringend - over een tiener en straf? De vraag is echt urgent. Ik heb het over mijn oudste (13 jaar oud).

Grillen, hysterie. Kind van 1 tot 3 jaar. Een kind opvoeden van één tot drie jaar: verhardende driftbuien vanaf 1,5 jaar. Hoe straffen? Ik weet niet waarom hij zich zo gedraagt. Als iets niets voor hem is, kun je in ieder geval helemaal niet tegen het mijne schreeuwen - dan wordt hij volkomen ongecontroleerd hysterisch, in zijn kont...

Relaties tussen kinderen en ouders. Kind van 3 tot 7 jaar. Onderwijs, voeding, dagelijkse routine, bezoek aan de kleuterschool Voor de derde keer in de afgelopen week zat een kind (3.4) methodisch neusdruppels op het laken te gieten. Waarom kun je gevaarlijke voorwerpen eigenlijk niet verwijderen?

Vanaf ongeveer vijf jaar oud - ik denk dat als een vijfjarig kind het verlangen opwekte van een adequate volwassene (geen alcoholist, een familiepersoon, die geen psychiatrische aandoeningen heeft) om hem fysiek te straffen - dit er al op wijst dat de ouders stonden machteloos op het gebied van opvoeding.

Het kind is niet bang voor straf. Een consultatie bij een psycholoog nodig. Kinderpsychologie. Het kind is niet bang voor straf. Het meisje is 8 jaar oud en we hebben geen controle over haar. Het is niet alsof ze de touwtjes in handen heeft, maar ze luistert niet eens naar het advies van volwassenen.

Kind van 1 tot 3 jaar. Een kind opvoeden van één tot drie jaar: verharding en ontwikkeling, voeding en ziekte, dagelijkse routine en ontwikkeling van huishoudelijke vaardigheden. Is het mogelijk om een ​​kind van één jaar uit te leggen dat dit niet mogelijk is? Maar volwassenen eten.... En ruimen alles in één keer op.

Je kunt niet over het hoofd van je kind kijken zonder met zijn ogen te rollen. Zwangere vrouwen mogen niet naar een felle vlam kijken - ze krijgen moedervlekken. Waarom kun je het brood niet aan de andere kant op tafel leggen? Niets kan over de drempel worden gepasseerd, en “terugkeren is een slecht voorteken”...

Opnieuw het beruchte "NEE". Ik heb een jongen van een jaar en vier maanden. Het is niet nodig om iets te verbieden; we moeten het uitleggen. Als het onmogelijk is om aan een kind uit te leggen waarom dit niet correct kan worden aangeraakt of geleerd. En we hebben over het algemeen niet iets heel origineels gedaan: we hebben de functionele rasters van twee maten gewijzigd van 2 naar 5 jaar (de eerste 2 foto's) of. ...

Kleuters ontwikkelen zich zeer snel. Op basis van de vaardigheden die een kind verwerft, trekken deskundigen conclusies over de overeenstemming van zijn mentale en fysieke ontwikkeling met zijn leeftijd. Hierdoor kunt u mogelijke problemen tijdig identificeren en voorkomen en het ontwikkelingsprogramma aanpassen, waarbij u meer aandacht besteedt aan gebieden waar sprake is van vertraging. Soortgelijke criteria worden vastgesteld door kinderartsen, psychologen en neurologen. Kennis van de normen zou ook nuttig zijn voor ouders.

Inhoud:

Denken

De vijfde verjaardag wordt beschouwd als de meest geschikte leeftijd waarop men zich kan voorbereiden op school: de cognitieve activiteit van een kind is meer ontwikkeld dan ooit tevoren, hij kan een grote hoeveelheid informatie onthouden en reproduceren. Psychologen adviseren echter om het kind niet te overbelasten en niet verder te gaan dan zijn interesses. Gedwongen lessen zullen tot overwerk leiden en de wens om iets te leren voor een lange tijd ontmoedigen. De mogelijkheden van een kind worden grotendeels bepaald door de intensiteit van de activiteiten met hem:

• kent getallen van 1 tot 10 en meer, kan een grafische weergave van elk getal weergeven, objecten tellen en het bijbehorende getal aanwijzen en het een naam geven;
• sommige kinderen kunnen eenvoudige voorbeelden van optellen en aftrekken uitvoeren, meestal beperkt tot aftrekken en optellen binnen 1-2 eenheden;
• kent eenvoudige en complexe geometrische figuren, tekent ze, verdeelt ze onafhankelijk in meerdere gelijke delen;
• kent veel letters goed en kan woorden benoemen die met de genoemde letter beginnen, deze tussen de andere vinden en zelfstandig schrijven;
• sommige kinderen op deze leeftijd kunnen al lettergrepen lezen, maar deze indicator kan geen algemeen aanvaarde norm worden genoemd;
• kent veel kleuren en sommige tinten, benoemt en laat ze zien;
• kent de dagen van de week, de namen van de maanden en seizoenen, de namen van de vingers, maar noemt ze niet altijd op volgorde;
• lost eenvoudige logische problemen op, raadsels, kan zelf soortgelijke vragen bedenken;
• stelt eenvoudige puzzels samen bestaande uit 8-10 elementen, zonder hulp van buitenaf, evenals eenvoudige structuren uit een bouwset of kubussen op basis van een model;
• weet generalisaties te maken, relaties tussen objecten en verschijnselen vast te stellen, objecten te classificeren op basis van algemene kenmerken, vindt gemakkelijk een “extra” object en legt zijn keuze uit.

Op 5-jarige leeftijd begint logisch denken zich te ontwikkelen, maar de beslissingen van het kind zijn niet altijd correct: logica op deze leeftijd is heel uniek. Je kunt het corrigeren, maar je moet er niet op aandringen: na verloop van tijd zal het kind zelf de nodige conclusies trekken. Het wordt aanbevolen om meer te lezen, en het is beter om de voorkeur te geven aan educatieve boeken voor kinderen, encyclopedieën die milieuverschijnselen in toegankelijke taal uitleggen, kennis verschaffen over dieren en planten, basisinformatie over aardrijkskunde, enz.

Video: Educatieve spellen voor vijfjarigen.

Ontwikkeling van geheugen en aandacht

De herinnering van een vijfjarig kind bevindt zich in een overgangstoestand: hij gaat geleidelijk over van onvrijwillige memorisatie naar bewuste herinnering. Dit is te zien aan het voorbeeld van hoe een kind lange gedichten met onbekende woorden uit zijn hoofd leert en een grote passage uit proza ​​​​navertelt. Het is raadzaam om onbekende woorden aan de baby uit te leggen, zodat ook het semantische geheugen zich ontwikkelt:

• het kind kan zich zonder pauze maximaal 10-15 minuten op één activiteit concentreren;
• houdt het gezichtsveld vast en onthoudt maximaal 8 objecten, kent de volgorde van hun locatie;
• kan benoemen welk item ontbreekt, welk nieuw item is verschenen;
• vindt maximaal 6 verschillen in afbeeldingen of soortgelijke objecten, speelgoed;
• onthoudt gemakkelijk kindergedichten, telt rijmpjes en korte sprookjes en vertelt ze gemakkelijk;
• vertelt de inhoud van de plotfoto's opnieuw;
• herinnert zich de volgorde van de gebeurtenissen, vertelt wat er vandaag, gisteren, een paar dagen geleden is gebeurd;
• onthoudt snel nieuwe woorden en hun betekenis, vreemde woorden, verwart woorden uit moedertaal en vreemde talen niet.

Spraakontwikkeling

De woordenschat van het kind is al behoorlijk groot en gevarieerd, hij kan zijn gedachten duidelijk en duidelijk uitdrukken zonder in woorden in de war te raken. In zijn uitspraken gebruikt hij woorden uit alle woordsoorten, construeert hij zinnen correct, gebruikt hij complexe zinnen en constructies met adressen, inleidende woorden en homogene leden. De woordenschat van de baby breidt zich voortdurend uit en zijn spraakvaardigheid verbetert elke dag:

1. Spreekt bijna alle geluiden duidelijk uit, op enkele uitzonderingen na. Als er op deze leeftijd geluiden verzonken raken, moet u nadenken over lessen bij een logopedist.
2. Maakt actief gebruik van alle woordvormen, inclusief stemmingen en werkwoordstijden, vergelijkende en overtreffende trapvormen van bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden, die niet zo gemakkelijk zijn voor kinderen.
3. Bepaalt de intonatiekleuring van een zin: verhalend, uitroepend, vragend, weet de nodige intonatie aan zijn uitspraak te geven. Het gedicht wordt met expressie gereciteerd.
4. Geeft de achternaam, voornaam en patroniem van hem en zijn ouders, leraar en andere bekende mensen.
5. Geeft correct het volledige woonadres weer, inclusief regio en plaats.
6. Het komt zelden voor dat een vijfjarig kind de betekenis van de woorden ‘gisteren’, ‘vandaag’, ‘morgen’, de namen van maaltijden en andere concepten door elkaar haalt, en als hij ze door elkaar haalt, kan hij zichzelf al corrigeren.

Het verbale denken van een vijfjarig kind wordt visueel en figuurlijk als hij de woorden en zinsneden die hij heeft gehoord niet herhaalt, maar de gedachten reproduceert die in zijn hoofd zijn opgekomen. Spraak wordt voornamelijk gebruikt voor communicatie, dus de dialoogvorm van het gesprek overheerst; de baby is nog niet in staat tot lange monologen. Voor de ontwikkeling van de spraak tijdens deze periode is het erg belangrijk om een ​​dialoog met het kind te onderhouden, hem uit te dagen om vragen te stellen en deze te beantwoorden.

Fysieke ontwikkeling

Het kind heeft al een goed ontwikkelde coördinatie van bewegingen. Hij slaagde erin alle mogelijkheden van zijn lichaam te leren kennen en gebruikt ze actief, waardoor hij ze elke dag verbetert. Het minimale aantal dingen dat een 5-jarig kind moet kunnen doen:

1. Loopt snel en zonder te stoppen een vrij lange afstand, overwint onderweg obstakels zonder te stoppen: rent om kleine heuveltjes heen of rent er tegenaan, springt over sloten en gaten.
2. Hij speelt graag met de bal en doet dat met veel zelfvertrouwen: hij vangt de bal en gooit hem nauwkeurig over grote afstanden, zonder te missen, en slaat hem met zijn hand of voet.
3. Houdt het evenwicht goed: loopt zelfverzekerd over een smal horizontaal liggend plankje of langs een trottoirband.
4. Het vestibulaire apparaat is goed ontwikkeld, dus het kind geniet van entertainment zoals slingeren op schommels en draaien op carrousels, salto's en springen.
5. Beklimt en daalt zelfverzekerd verticale trappen af, kan aan de bovenste sporten hangen en zich vasthouden met twee of zelfs één hand.
6. De armen en benen worden zo sterk dat sommige kinderen het touw niet alleen kunnen vasthouden, maar er ook een stukje in kunnen klimmen.
7. Het kind is erg winterhard, hij kan lange wandelingen en tochten verdragen, vooral als hij er nieuwe indrukken van wegneemt.

Fijne motoriek

Ouders moeten regelmatig activiteiten ondernemen die gericht zijn op het ontwikkelen van fijne motoriek, aangezien een kind op 5-jarige leeftijd al goed ontwikkeld zou moeten zijn:

1. hij houdt zelfverzekerd en correct een pen, potlood en penseel vast, controleert de kracht waarmee hij erop drukt;
2. kleurt tekeningen zonder buiten de omtrek te gaan;
3. tekent letters of cijfers volgens het patroon in de cellen;
4. vormt kleine onderdelen van plasticine;
5. knoopt knopen op het koord vast en maakt deze los.

Video: Fijne motoriek ontwikkelen.

Sociale vaardigheden

Een kind van vijf jaar speelt lange tijd alleen met interesse, maar voelt zich meer aangetrokken tot gezamenlijke spellen, waaronder hij de voorkeur geeft aan rollenspel en actieve spellen. Een kind kan de spelregels leren van volwassenen of andere kinderen, of kan ze onderweg zelf bedenken. Hij houdt van optredens, de kleuterschool en thuis, vinger- en poppenshows, waarbij hij zijn rol leert en deze reproduceert zonder dat hij erom vraagt.

Het kind voert zelfstandig en zonder herinneringen alle dagelijkse vaardigheden uit die zijn ouders hebben geleerd:

• als hij 's ochtends wakker wordt, gaat hij zijn gezicht wassen en zijn tanden poetsen, en voert dezelfde procedures uit voordat hij naar bed gaat;
• als je van de straat terugkeert, schoenen en bovenkleding uittrekt;
• wast de handen voor het eten;
• gebruikt al het bestek, inclusief een mes, en snijdt voedsel in kleine stukjes;
• baadt zelfstandig, wrijft alle delen van het lichaam grondig met een washandje, maar laat het kind niet onbeheerd in de badkamer achter.

Emotionele ontwikkeling

De belangrijkste karaktereigenschappen van de kleine man zijn praktisch gevormd, en nu kun je zien hoe hij zal zijn. Psychologen beschouwen deze leeftijd als de rustigste: sommige leeftijdsgebonden crises liggen achter ons (3 jaar), andere moeten we nog ervaren (7 jaar).

Op 5-jarige leeftijd sluit een kind gemakkelijk compromissen, het is gemakkelijk om het met hem eens te zijn, hij is niet wispelturig, probeert zijn mening niet te bewijzen, en doet dat meestal zoals zijn ouders zeggen. Hij is bijna altijd in een goed humeur en probeert zoveel mogelijk nieuwe dingen te leren, en deze ontdekkingen maken hem echt gelukkig.

In de communicatie verschijnen voorkeuren: sommige mensen zijn aardig, andere niet, en het kind kan agressie jegens hen tonen. De taak van de ouders is in dit geval om de emoties van de baby onder controle te houden en de gedragsregels uit te leggen. Een kind van deze leeftijd hoeft zich niet te schamen om een ​​groep kinderen te benaderen, ze te leren kennen en een gesprek te beginnen.

Het kind, dat een moeilijke crisis van drie jaar heeft doorgemaakt, gaat naar de middelbare schoolleeftijd. Tijdens deze fase vindt een snelle mentale en fysieke ontwikkeling plaats. Ouders moeten weten hoe een kind van 4 tot 5 jaar zich ontwikkelt, zodat het kind de moeilijkheden die zich voordoen kan overwinnen.

Kenmerken van fysieke vorming

Op deze leeftijd ontwikkelen de spieren en botten van het skelet zich snel. Daarom is het belangrijk om de ontwikkelingskenmerken van kinderen van 4 tot 5 jaar oud te kennen. Het kind verandert zowel extern als intern enorm. De interne organen hebben de vorm van een volwassene. Dit zorgt ervoor dat het kind meer fysieke activiteit gaat doen. Het is belangrijk dat ouders de standaardindicatoren van normen kennen om te helpen in onvoorziene situaties. Identificeer en corrigeer eventuele afwijkingen die optreden.

Algemene kenmerken:

Belangrijk! Op deze leeftijd moet een gezonde levensstijl worden uitgelegd en aangeleerd. Volg een dagelijkse routine, doe ochtendoefeningen en maak regelmatig wandelingen in de frisse lucht. Voeding moet evenwichtig zijn en geschikt voor de leeftijd.

Mentale ontwikkeling

Mentale processen veranderen enorm. Ze worden stabiel en bewust. Er beginnen zich wilskrachtige eigenschappen te vormen. Als je weet hoe de mentale ontwikkeling van een 4-5-jarig kind plaatsvindt, wordt de juiste vorm van onderwijs opgebouwd.

Kinderen van vijf jaar willen onafhankelijkheid. Ze hebben de hulp van ouderen niet meer zo hard nodig. Leer je eigen regels te stellen. Maar we zijn bereid ons in te leven in de gevoelens van andere mensen en deze te begrijpen.

Creatieve neigingen ontwikkelen zich snel. Het kind creëert een sprookjeswereld waarin hij de hoofdpersoon is. Begiftigt zichzelf met magische krachten. Fantasieën worden niet alleen geassocieerd met schoonheid, maar ook met het uitlokken van angsten.

Socialisatie vindt plaats, waarbij er een verlangen is om niet alleen binnen de familiekring te worden gehoord, maar ook van leeftijdsgenoten. Spelactiviteiten veranderen. Het breidt zich uit en er wordt een verhaallijn waargenomen. In de gameplay leren ze vrienden te zijn, dingen te delen, elkaar te helpen, ruzie te maken en meteen vrede te sluiten.

Ze tonen nieuwsgierigheid naar alles, wat volwassenen in verwarring brengt door vragen te stellen. Ze kletsen urenlang zonder ook maar een minuut te stoppen. Het heeft geen zin om te onderbreken, omdat u de interesse in het leren van iets nieuws en tot nu toe onbekends kunt ontmoedigen.

Kinderen zijn emotioneel gevoelig. Ze begrijpen lof en uitschelden, omdat ze enorm gevoelig zijn voor woorden. Daarom moet u bij het vloeken uw uitdrukkingen zorgvuldig kiezen. Onaangename woorden zullen leiden tot de ontwikkeling van ongewenste complexen die tot in het latere leven zullen blijven bestaan.

Op vijfjarige leeftijd raken ze geïnteresseerd in de genderverschillen tussen meisjes en jongens.

Gebaseerd op de mentale kenmerken van de ontwikkeling van kinderen van 4-5 jaar oud, kun je op intelligente wijze een manier van holistisch en harmonieus onderwijs bedenken.

Mentale kenmerken

Nieuwsgierigheid leidt tot intelligentie. Je kunt het niet doen zonder de steun van je ouders. Schuw kinderen niet af als ze je vragen om te spelen of iets uit te leggen. Dit veroorzaakt mentale retardatie. Op oudere leeftijd leidt dit tot onwil om te leren. Noodzakelijke vaardigheden die bij een kind moeten worden ontwikkeld. Ouders hebben vaak de vraag wat een kind in het vijfde levensjaar moet kunnen.

Wiskundig vermogen

Een kind van vijf jaar moet in staat zijn om:

1. Ken de naam van geometrische vormen.
2. Vergelijk artikelen op aantal.
3. Vind objecten.
4. Tel binnen de perken.

Logisch denken

Het soort denken is visueel en figuratief, waarbij een praktisch karakter tot uiting komt. Daarom kan het volgende worden waargenomen:

1. Het onthouden van een grote hoeveelheid informatie.
2. Verbeterde concentratie.
3. Verschillen zoeken tussen twee afbeeldingen.
4. Mogelijkheid om antoniemen te benoemen.
5. Herkennen van fouten in het beeld, uitleggen van de juiste uitvoering.
6. Het voltooien van taken kost minder tijd en er is geen reactie op vreemde voorwerpen en acties.

Spraakontwikkeling

Op vierjarige leeftijd treden er ernstige veranderingen op in de spraak:

1. Maak zinnen van 9 woorden.
2. Gebruik het meervoud.
3. Ze kennen hun persoonlijke gegevens: voornaam, achternaam, thuisadres.
4. Noem de beroepen van mensen.
5. Ga door met het gesprek.
6. Ze kunnen een gedicht leren.
7. Ze zoeken en vinden objecten volgens de beschrijving.

Alledaagse vaardigheden

Pas zelfzorgvaardigheden toe. Grote kralen aan een vislijn kunnen rijgen. Teken rechte lijnen op het papier zonder de borstel van het oppervlak te tillen. Kleur de afbeeldingen zorgvuldig in, zonder buiten de marges te gaan. Ken je rechter- en linkerhand.

De wereld om ons heen

Noem de seizoenen. Ken de namen van huisdieren. Groenten, fruit en bessen kunnen onderscheiden.

Ouders moeten elke dag met hun baby bezig zijn. De ontwikkeling van intellectuele vaardigheden in het vijfde levensjaar is noodzakelijk om je voor te bereiden op school. Zodat er geen stressvolle situaties ontstaan ​​in het onderwijsproces.

Advies! In dit ontwikkelingsstadium moet u een zorgzame houding ten opzichte van objecten en beleefdheid aanleren en ze betrekken bij gezamenlijk werk.

Emotionele kenmerken

Kinderen zijn gevoelig tijdens deze levensfase. Kan meevoelen en zich inleven in de mensen om hen heen. Veel ouders krijgen echter te maken met driftbuien. In de meeste gevallen probeert het kind de aandacht te trekken of het gewenste te krijgen. Meestal worden moeders en vaders met dit probleem geconfronteerd omdat ze niet weten hoe ze zich met de baby moeten gedragen. De driftbui van een kind ontstaat wanneer een kind het woord ‘nee’ niet kent. Of de ene ouder staat het toe en de andere verbiedt het. Dit zou niet mogen gebeuren. Laten we eens kijken naar een paar voorbeelden uit het leven waarin grillen en koppigheid voorkomen.

Situatie nr. 1

Een moeder en haar vierjarig zoontje gingen wandelen en onderweg ontmoette ze een vriendin. Ze begonnen te chatten. De zoon begon onmiddellijk wispelturig te worden, trok aan zijn hand en zei: "Mama, laten we gaan!"...

Wat te doen in dit geval?

Schenk onmiddellijk aandacht aan het kind. Zoek in de omgeving iets dat met uw kind te maken heeft. Nodig hem uit om op een schommel te schommelen of in de zandbak te spelen. Hij zal dus begrijpen dat zijn moeder aandacht aan hem besteedt. Het kind zal het druk hebben en de moeder zal rustig met haar vriendin kunnen blijven communiceren.

Situatie nr. 2

De langverwachte dochter Olya verscheen in het gezin. Volwassenen zorgden voor haar en vervulden al haar grillen. Op 5-jarige leeftijd kleedden ze haar zelf aan en uit. Mensen om haar heen begonnen op te merken dat Olya wispelturig was geworden en om welke reden dan ook driftbuien kreeg.

Wat gebeurt er met Olya?

Het is geen geheim dat liefhebbende kinderen vaak wispelturig zijn. Om een ​​dergelijke situatie te voorkomen, is het noodzakelijk om de verhoogde voogdij af te schaffen. Overmatige aandacht leidt tot ongehoorzaamheid.

Situatie nr. 3

Nikita 4 jaar 5 maanden

Plots begon een volledig gehoorzaam kind wispelturig te worden en elke dag hysterie naar zijn moeder te gooien. Werd koppig en ongehoorzaam.

Nog niet zo lang geleden kwam er een toevoeging aan de familie. Er werd een jongen te vroeg geboren. En de moeder besteedt veel tijd aan de pasgeborene. En Nikita’s grillen maken moeder gek.

Waarom veranderde Nikita zo dramatisch?

Door de toegenomen werkgelegenheid stopte de moeder met het besteden van tijd aan haar oudste zoon. Met zijn grillen probeert hij de aandacht op zichzelf te trekken. Probeer interesse in je baby te tonen.

Situatie nr. 4

Elke dag na het werk ging mijn moeder de vierjarige Slava ophalen van de kleuterschool. Samen gingen ze naar de supermarkt, waar hij hysterisch begon te schreeuwen en vroeg of hij iets mocht kopen. Hij viel onmiddellijk op de grond, begon met zijn hoofd te bonzen en te snikken. Moeder, die geen andere uitweg vond, kocht alles wat Slava wilde.

Hoe kun je een dergelijke situatie vermijden?

• Vermijd een tijdje om naar plaatsen te gaan waar uw baby een driftbui krijgt.
• Let niet op de acties, loop gewoon weg.
• Probeer de aandacht op iets anders te verleggen als een vierjarig kind hysterisch is.
• Zorg voor uniforme onderwijsvereisten in het gezin.
• Wees consistent in uw eisen.
• Blijf kalm tijdens de driftbui.
• Laat het keuzerecht over aan de baby.

De rol van het gezin is van groot belang bij het vormgeven van de persoonlijkheid van het kind en beïnvloedt de emotionele ontwikkeling.

Deskundigen hebben een handboek voor ouders ontwikkeld dat hen zal helpen de juiste relatie met hun baby op te bouwen.

Stel niet veel beperkingen in. Het kind kan niet alles in één keer onder de knie krijgen; hysterie is daardoor mogelijk. Praat rustig over je ervaringen, over de gevoelens die je ervaart. Reageer matig op woede-uitbarstingen. Analyseer de moeilijke situaties waarin uw kind zich bevindt. Probeer vaker te prijzen in plaats van te schelden. Schrik niet met horrorverhalen, praat niet over dood en ziekte. Vraag naar de interesses van uw kind. Laten we het recht hebben om met onze leeftijdsgenoten te spelen. Beantwoord alle vragen. Lees boeken. Vrije tijd samen doorbrengen.

Tijdens deze periode worden de belangrijkste karaktereigenschappen gevormd. Daarom is het uiterst belangrijk om rekening te houden met de ontwikkelingskenmerken van kinderen van 4 tot 5 jaar oud. De fysieke en mentale ontwikkeling hangt in de eerste plaats af van de ouders. Een belangrijke factor is de relatie binnen het gezin. Dit heeft invloed op het toekomstige leven van kinderen.

Ouders denken er vaak over na hoe ze hun zoon of dochter kunnen voorbereiden op school. Welke vaardigheden moeten kinderen hebben die voor het eerst in een jaar aan een bureau zitten?

Wat zijn ze?

Elk levensjaar voor kinderen is een bepaalde fase. Het zijn de volwassenen die niet zo snel veranderen als zij. De kindertijd is immers de tijd van de meest intense menselijke ontwikkeling. In geen enkel ander jaar verwerft hij zoveel als als kleuter.

Gedurende de eerste 5-6 jaar verandert een kind van een absoluut hulpeloze pasgeborene in een volledig ontwikkeld persoon. Hij heeft zijn eigen interesses en karaktereigenschappen, individuele kijk op het leven. Deze snelheid van succes en de manifestatie van steeds nieuwe vaardigheden is gewoonweg verbazingwekkend.

Het kind werd 5 jaar oud. Het groeit snel – vlak voor onze ogen. Zo’n jongen of meisje heeft energie nodig. Daarom is de kwaliteit van voedsel belangrijk.

Ook het gedrag van het kind verandert. Hij ontwikkelt een evaluatieve houding ten opzichte van zichzelf en andere mensen. Hij is vaak geïnteresseerd in wat goed en slecht is, en wil echt volgens de regels leven. Hij veroordeelt degenen die dit schenden. Voor hem zijn zijn ouders een ideaal, een object dat tot in elk detail nagebootst moet worden. Probeer dus uw voorbeeld positief te maken.

"Ik begrijp alles"

Wat de psychologische component betreft, begrijpt een kind op 5-jarige leeftijd al veel. Hij luistert naar uw uitleg en reageert adequaat op alle verzoeken van volwassenen. Hij kan zich bezighouden als zijn ouders nog niet bij hem kunnen zijn.

Psychologen zeggen: 90% van de persoonlijkheid wordt gevormd tussen de 5 en 7 jaar. En gedurende deze twee doorgaans korte jaren kunnen moeders en vaders juist die eigenschappen die zij nodig achten in hun kind ‘leggen’, en precies die gewoonten cultiveren waar naar hun mening niet zonder kan.

Dit alles is niet moeilijk. Kinderen kopiëren tegenwoordig gemakkelijk degenen van wie ze houden, respecteren en waarderen. Hun gedrag is het beste, het meest correcte, het enige mogelijke. Beheers dus uw daden en woorden. Als je één ding zegt en heel anders handelt, verwacht dan niets goeds van je kind!

Schrijf en lees

Communiceren met vijfjarige jongens en meisjes is een plezier. Op 5-jarige leeftijd is een kind in alles geïnteresseerd. Hij staat buitengewoon open voor alle nieuwe informatie, kennis en verschillende vaardigheden. Hij wil alles tegelijk doen, alles proberen: dansen, tekenen en tennissen. Het is interessant dat hij het gemakkelijk heeft met zowel mentale als fysieke vaardigheden.

Het verbaast ook niemand dat veel kinderen zelfs vóór de eerste klas al letters kennen, ze kunnen schrijven en sommigen ook behoorlijk vloeiend kunnen lezen. Kinderen beheersen meestal ook de eenvoudigste rekenkundige bewerkingen die ze kunnen optellen en aftrekken; Kortom, dit is het gunstigste moment om waardevollere en nuttigere dingen in uw kind te 'proppen'. Er zal heel weinig tijd verstrijken - en deze prachtige, heerlijke interesse in de wereld om ons heen, die mama en papa behaagt, zal langzaam vervagen. Mis deze leuke tijd dus niet.

Aan het bureau

Onderzoek door psychologen levert zulke interessante gegevens op. Van alle zesjarigen die naar school gaan, heeft slechts 30% geleerd te horen wat de leraar zegt, te onthouden, te doen wat hij zegt, en vervolgens hun daden te analyseren.

Maar 70% weet niet hoe ze dit moeten doen, 25% eist dat de taak twee of zelfs drie keer wordt herhaald. 30% van de kinderen hoort, begrijpt, onthoudt, maar weet niet hoe ze zelfstandig moeten handelen. Deze jongen gaat zitten en beweegt zijn pen over de tafel. Het werkt niet, om het zo maar te zeggen. De leraar moet naar hem toe komen en zeggen: "Kom op, schrijf de cijfers." Anders zal hij tot het einde van de les niets doen en daarom niet leren.

Dit is waar alle moeilijkheden van een eerste-klasser vandaan komen. En de onwil om na een week naar de les te gaan. Wanneer een kind echter vijf jaar correct heeft geleefd, zijn al deze vaardigheden gevormd.

Laat ze meer spelen

Een kind is geen volwassene. Spelenderwijs beheerst hij de wereld. Alle regels van het leven, zijn wetten en normen - alleen in een speelse vorm, en niet via lezingen of notaties. Daarom is het alleen op deze manier nodig om hem hetzelfde alfabet, lezen en rekenen te leren.

Op dit moment beginnen kinderen nogal moeilijke vragen te stellen, wat sommige volwassenen nerveus maakt. En tevergeefs. Je kunt je zoon of dochter niet wegpoetsen! Hoe beantwoord je dit bijvoorbeeld: “Waarom zijn de bladeren groen, maar de lucht niet, hij is blauw?” Moeders en vaders, hoe druk ze het ook 's avonds hebben, moeten dit allemaal eerlijk en duidelijk beantwoorden. En hier zijn educatieve spellen voor kinderen van 4 - 5 jaar zeer goede helpers, simpelweg onvervangbaar. Ze hebben nog geen concurrenten.

Tests en puzzels

Toegegeven, de kinderen zullen heel goed moeten nadenken. De taken zijn tenslotte niet zo eenvoudig. Maar het zal een uitstekende training zijn - voor de ontwikkeling van het geheugen, ook de verbeeldingskracht met aandacht, ook het tellen en andere eigenschappen die nodig zijn voor een kleuter.

Er zijn bijvoorbeeld veel kruiswoordpuzzels ontworpen voor deze leeftijd. Je kunt ook zinnen maken van verschillende woorden door elkaar. Hoe gefascineerd zijn kinderen door toetsen! Degenen waarbij u alleen de juiste antwoorden hoeft te kiezen.

Kinderen vinden het leuk om allerlei verschillen in de plaatjes te zoeken. Dit is waar aandacht, doorzettingsvermogen en doorzettingsvermogen zich ontwikkelen.

Er zijn nog veel meer soorten tijdverdrijf uit de serie 'educatieve spellen voor kinderen van 4-5 jaar oud'. Hetzelfde puzzelen is niet alleen een activiteit om het kind thuis rustig te houden en niemand lastig te vallen. Nee, dit is een geweldige manier om zijn creatieve vaardigheden te ontwikkelen.

Allemaal bekende letters

Er is niets aan de hand als volwassenen het kind vertellen wat letters zijn. Dit zal interessant zijn voor kinderen van 5 jaar oud. Maar hoe leer je ze met een kind?

Meestal beginnen meisjes en jongens zelf te vragen: "Wat zijn deze insignes?" - wanneer iemand thuis een boek voorleest. Er is ook een speciaal alfabet voor kinderen vanaf 5 jaar. Dit kleurrijk uitgegeven alfabet is een prachtig boek. Voor de kinderen is ze nog onbekend. Het is dus tijd om het nu meteen te kopen en te beginnen met oefenen.

Het belangrijkste is om niet te eisen dat de baby alles goed begrijpt. Het is belangrijker om de interesse in het leren vast te houden. Het is voldoende om dergelijke lessen voor kinderen van 4 - 5 jaar oud gedurende 10 - 15 minuten per dag te geven. Het is goed om letters met korte woorden te leren. Maar de vorm van het spel is strikt vereist!

Raadspel

Folklore is nu nuttiger dan ooit: raadsels voor kinderen van 5 jaar oud. Ze zijn zeer figuratief, beknopt en gemakkelijk te onthouden. Dit is een soort mentale gymnastiek. En hoe mooi creatief denken, hetzelfde vernuft en vernuft ontwikkelt zich tegelijkertijd. En wat belangrijk is voor onze tijd is de gave om eenvoudige problemen op een zeer niet-standaard manier op te lossen. Als u uw kind mentaal wilt ontwikkelen, mag u de raadspelletjes niet verwaarlozen. Bovendien zijn kinderen er dol op. En gecomponeerd in poëtische vorm zijn ze veel interessanter.

Maar in de poëzie dwingen ze kinderen aandacht te schenken aan kleine dingen die voorheen onopgemerkt bleven, en verbreden ze hun horizon.

En wat een vreugde en trots komt er over het kind als hij het juiste antwoord vindt! Bovendien kunnen kinderen op deze manier zonder volwassenen in hun eentje spelen, waardoor ze met elkaar kunnen communiceren, in teamverband kunnen leven en rekening kunnen houden met anderen. Dit alles zal niet alleen nuttig zijn op school, maar in het leven in het algemeen. Contactpersonen kunnen, zoals opgemerkt, gemakkelijker vooruitgang boeken in hun carrière en hun vrije tijd is zinvoller.

Nog een tip. Los raadsels op met uw kinderen. Of probeer ze zelf te bedenken. Zelfs op uw alledaagse, essentiële materiaal. Het is erg leuk! Om nog maar te zwijgen van de voordelen voor het hele gezin, voor de goede sfeer die erin zit.

Nieuw idee

Prijs uw kinderen meer voor succes bij welke activiteit dan ook. Scheld niet om fouten. Verloopt bij jou alles vlot op je werk? En word niet moe van het behouden van een grote interesse in leren bij uw kind, en niet alleen op het gebied van lezen.