5 zinnen in het Duits met attributieve clausules. Ondergeschikte zinnen Duitse taal

Das Auto, …. in de Garage Steht, gehort meiner Frau.

Kennst du den Jungen, … met deiner Schwester spricht?

Wie wil dat wel, als...er een vriend is?

Das sind Leute,… wir immer helfen.

Als het goed is, …deinem Freund ist.

Der Mann, …Wagen hier steht, wohnt dort.

Das ist der Junge,… ich gut kenne.

1. Übersetzen Sie ins Deutsche!

Leerlingen die niet alles begrijpen, blijven na de les in de klas.

De vrouw bedankt het meisje dat haar heeft geholpen.

De klas waarin we studeren is helder.

De school waar wij studeren is groot en modern

De student met wie ik aan het bureau zit, is mijn vriend.

Het bord waarop ik schrijf is zwart.

Het boek dat ik gisteren las is interessant.

Ik vond de film die ik zag leuk.

1. Übersetzen Sie ins Russisch:

Das Haus, wo ich wohne, ist sehr alt.

Er is een auto nodig, een van alle voordelen.

Alles was ich erfahren habe, ist sehr interessant.

Der Mann, die morgen begint, is een bekannter van Arzt

Die Zeit, in der wir leben, is zeer interessant.

Der Sportler,dessen Rekord met een gouden Medaille ausgezeichnet wurde, oorlog noch sehr jung.

Er kunnen zo'n enkele Wirtschaften zijn, die Errungenschaften voor de volgende interessante Landwirtschaften een grote Bedeutung hatten.

Der große deutsche Dichter Heinrich Heine, dessen Gedichte mir sehr gefallen, wurde in Düsseldorf geboren.

1. Setzen Sie das entprechende Relativpronomen ein!

Ik zou vaak zo'n onkel hebben, ... nicht weit von uns wohnt.

Der Schriftsteller, … Romane wir gern lesen, ist sehr berühmt.

Viele Touristen besichtigen den Kölner Dom, … Schönheit weltbekannt ist.

De Moskauer fahren gern mit der Metro, … Stationen worden prachtig.

Das Gebäude, … Fassaden renovient wurden, ist alt.

Ik schreibe immer Wörter aus, … zonder enige twijfel.

1. Vollenden Sie die Sätze!

Die Sportschule is een school, in der….

Die Blumen sind Pflanzen, sterf….

Der Bodensee is een See,… .

Der Rhein is een Fluss,

Der Brocken is een berg, … .

1. Übersetzen Sie ins Russisch!

Als het feest plaatsvindt, zullen de auto's het werk goed doen.

Das Gabäude, dessen Turm, is het Rote Rathaus.

De toeristenwohen in het hotel, dessen Zimmer sehr gemütlich sind.

De Bibliothek, waar Bücherzahl zijn grootste waarde vindt, vindt u in het centrum van de stad.

Het Berliner Museuminsel, het museum dat graag gezien wordt, ligt aan de Spree.

Op de Alexanderplatz vind je veel geschäfte, de schaufenster schön aussehen.

1. Verbinden Sie die Sätze zu einem Attributsatz!

Ga door het Wald. Er is een oorlog en een dunkel.

Alle lachten über den Witz. Der Witz-oorlog is niet zo wellustig.

Dieser Sänger zong gestern im großen Theatre in der Oper “Aida”. Die Oper ist von Verdi komponiert.

Ik kan een nieuwe film bekijken. Er is niets gebeurd.

Der Brief ist von meinem Bruder. Ik heb het lang niet gedaan.

Kannst du mir das Buch leihen? U moet uit de bibliotheek komen.

Das Treffen vindt geen statt. Wir warten auf dieses Treffen.

Die Zeit ist erlebnisreich. Ga naar dieser Zeit.

Ik denk dat ik een huis heb. Ik heb dat huis als een soort gewohnt.

Ga niet naar de Kasbek. Wir sahen seinen Gipfel schon von weitem.

1. Übersetzen Sie uns Deutsche!

Alles wat ik zei is de pure waarheid.

Dit is een geneesmiddel dat u kan helpen.

Wij vinden deze leuk kleine stad, waar we elke zomer komen.

De bus waar we op zaten te wachten kwam niet.

Een kind wiens moeder met een vriend aan het chatten is, speelt in de zandbak.

1. Erklären Sie die Wörter mit Hilfe eines Attributsatzes!

1. Ein Lehrer, … Deutsch unterrichtet, heißt … .
2. Eine Reise, … man mit der Klasse unternimmt, heißt … .
3. Die Uhr, … an der Wand hängt, heißt … .
4. Eine Aufgabe, … von den Schülern zu Hause gemacht wird, heißt … .

1. Setzen Sie nach der Präposition ein Relativpronomen in richtiger Form ein!

1. Der Junge, mit… ich spreche, ist mein Mitschüler.
2. Das Auto, met…. wir fahren, gehort meinem Vater.
3. Das Café, in… wir aßen, war sehr gemütlich.
4. Das Thema, en … de gelehrten zijn erg belangrijk.
5. Die Wohnung, in... wir kamen, oorlogshel.
6. Die Tasse, aus...du trinkst, wurde aus China gebracht.
7. Meine Großmutter, eh…. Als ik zo verdrietig ben, is het in de kliniek.
8. Das Mädchen, en dat is zo vaak het geval, is het langst vererfbaar.
9. Toll ist unser Klassenraum, in … is een goede Stereo-Anlage-gibt.
10. Onze klassenleraar is een vriendelijke mens, met … man über alle problemen kan zich voordoen.
11. Het gaat om een ​​kleine Lehrer, voor … Schulfächer is niemand geïnteresseerd.

Doel: oefen met het gebruik van bijzinnen.

Taken:

• herhaal de woordvolgorde in ondergeschikte zinnen,
• herhaal de verbuiging van relatieve voornaamwoorden,
• train in het gebruik van relatieve voornaamwoorden in ondergeschikte zinnen door verschillende oefeningen uit te voeren,
• train complexe ondergeschikten in vertaling in het Russisch en Duits
• zinnen met attributieve clausules.

Lesmateriaal:

• leerboek “Duitse taal. Stappen 4”, auteurs I.L. Beam, L.M. Sannikova;
• Werkboek “Duitse taal. Stappen 4”, auteurs I.L. Beam, Zh.Ya.
• tabel "Bijwoordelijke clausules" kwalificerende zinnen»;
• kaarten voor studenten.

VOORTGANG VAN DE LES

I.Organisatorisch moment

– Guten-tag!
– Waar is de Klassendienst?
– Der wie viel ist heute?
– Welcher Wochentag is heute?
– Wer fehlt heute?

II. Invoeringonderwerpen

– Das Thema heeft Stunde heißt „Attributsätze“.
Heute wiederholen wir Wortfolge im Nebensatz, Deklination der Relativpronomen, übersetzen
Attributen in Russische en Duitse, machen verschiedene Übungen.

III. Controlethuisopdrachten

– Erzählen Sie von dem Attributsatz! Benutzen Sie die Tabelle in der Klasse.
– De tabel “Declinatie van relatieve voornaamwoorden” moet worden ingevuld in het notitieboekje van de leerlingen.

IV. Werken aan grammaticamateriaal

– Een machine met een verschiede verbinding.

1) Was het verleden zusammen?(Arbeitsbuch, S.39 Übung 19). Commentaar Sie!

Ich gehe ins Geschäft, de moderne vondst.
Ich nehme auf Reisen die Sachen mit, der praktisch ist.
Mijn vriend handelt nu met de kleding, terwijl hij rechts staat.
Deze zakken worden in de kindern gehouden, ze worden gevonden.
Ik heb een tragedie in de regenmantel, die in de toekomst ligt

2) Was het verleden zusammen? Warum?

Das ist das Museum, het kan zo leuk zijn.
Das ist das Museum, het is niet echt liegt.
Der Junge, dem ich schreibe, ist mein Freund.
Der Junge, de auto van de siehst, is mijn vriend.

De jongeman wiens auto je ziet, is mijn vriend.
De jongeman aan wie ik schrijf is mijn vriend.
Dit is een museum dat ik graag zou willen bezoeken.
Dit is een museum dat vlakbij ligt.

3) Ergänzen Sie die Sätze. Beachten Sie die Wortfolge!

Lehrbuch S. 136 Hoofdstuk 8. Was het mogelijk om een ​​gerichte financiering te verkrijgen? Hier is een enig beeld.

– Hier is de Kleid, das...
– Das ist der Anzug, der...
– Das ist die Reisetasche, sterf...
– Das sind Souvenirs, sterf...

4) Übersetzen Sie ins Russisch!(aanbiedingen worden op vellen gedrukt)

1. Bayern is een van de grote Bundesländer, de natuurlijke weltberühmt sind.
2. De Bayerische Alpen, de hoge Gipfel die de Zugspitze is, is met het Wald bewachsen en ziet zijn schöne aus.
3. De Stadtbibliothek, waar Bücherzahl zijn grootste waarde vindt, vindt u in het Museum voor de Deutsche Geschichte.
4. Der Rhein is de romantischste aller Duitse Flüsse, dessen Landschaften en Burgen aantrekkelijke reiseziele sind.

Fizminutka

5) Jetzt arbeiten wir in Gruppen. Bonenkruid Sie sterven Fragen

De klas wordt in 2 groepen verdeeld. Elke groep krijgt een taakkaart.

Kaart № 1

1. Wie heißt die Stadt, in der Puschkin geboren wurde?
2. Wie heißt das Gebirge, das die Grenze zwischen Europa en Asia bildet?
3. Wie heißt das Bundesland, dessen Hauptstadt Berlin ist?
4.Wie heißen die Hänsestädte, die im Norden Deutschlands liegen?
5. Wie heißt der Schüler, der diese Aufgabe gut gemacht hat?

Kaartnr. 2

1.Wie heißt die Stadt, in der Goethe und Schiller lange Zeit gelebt haben?
2. Wie heißt der hohe Berg, der sich im Harz befindet?
3. Wie heißt das Bundesland, dessen Hauptstadt Bremen ist?
4. Wie heißen die Bücher, die die Jugendliche besonders gern lesen?
5. Wie heißt das Gerät, mit dessen Hilfe die Zeit gemessen wird?

6) Setzen Sie die relatieve nomen ein! StrandenZie denKasus!

(De zinnen worden op het bord geschreven)

1. Der Maler, … Bilder uns sehr gut gevallen, hoe kan onze schuld zo zijn.
2. Dort sehen wir das Haus, in … de Geschwister Wohnen.
3. Rusland, … Hauptstadt Moskou is, is ons Heimatland.
4. Das is een malerische Gegend, … een Naturschönheiten reich ist.
5. Der Junge,… Als dit zo is, is de leider nicht meer da.

7) Übersetzen Sie ins Deutsche!Beachten Sie Wortfolge und Relativpronomen!

(De leraar dicteert, de leerlingen schrijven de zinnen op en vertalen deze vervolgens)

1. De kunstenaar die deze foto heeft geschilderd is erg populair.
2. De schrijver, over wie veel is geschreven, is over de hele wereld bekend.
3. De auto die je ziet is erg duur.
4. De universiteit waar mijn vriend studeert, bevindt zich in Irkoetsk.
5. Dit zijn studenten van wie de spullen al ingepakt zijn.

V. Finalefaseles

1) Schreiben Sie die Hausaufgabe! Beschreiben Sie die Sehenswürdigkeiten einiger Städte. Gebrauchen Sie Attributsätze.

2) Ze hebben een goede uitrusting. (Aankondiging van cijfers)

– Unsere Stunde ist aus. Het is gratis.

Bepalende bijzinnen beantwoorden vragen Welcher? Was fu R een? Bepalende bijzinnen kunnen elk lid van een zin definiëren, uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord: HieristderKort,denehgesternbekommenhoed.Welcher (was für ein) Korte ist hier? - Hierbrief, welkeHijontvangengisteren.

Bepalende bijzinnen worden geïntroduceerd door relatieve voornaamwoorden, relatieve bijwoorden, relatieve voornaamwoordelijke bijwoorden, evenals voegwoorden Ja En ob .

De meest voorkomende zijn attributieve clausules: 1) met een relatief voornaamwoord der , 2) met enkele relatieve bijwoorden en voornaamwoordelijke bijwoorden en 3) met de conjunctie Ja .

Relatief voornaamwoord der komt qua geslacht en aantal overeen met het zelfstandig naamwoord in de hoofdzin waarnaar het verwijst; Het naamval van het relatieve voornaamwoord hangt af van zijn syntactische functie in de bijzin: IkKenden Studenten (mannelijk, enkelvoud),der (subl., nominatief)jetztspricht. - Ik ken een student die nu aan het woord is.IkKensterven Studentin (vrouwelijk, enkelvoud),sterven (subl., nominatief)jetztspricht. - Ik ken een student die nu optreedt.Hier zonde sterven Zeitschriften(meerdere. H.), eerste dag(voorzetselextra., datief). Ziefragen. - Hier zijn de tijdschriften waar u om vraagt.

Relatief voornaamwoord in de genitief ( dessen, deren ) komt altijd voor een zelfstandig naamwoord en is de definitie ervan: DasisteenMann,dessen Naam alledarmKennen. Vergelijk in het Russisch: dit is een persoon, wiens naam iedereen weet het goed.

Bij gebruik van een relatief voornaamwoord in genitief geval (dessen, deren ) het zelfstandig naamwoord dat eraan voorafgaat, wordt zonder lidwoord gebruikt: DasisteenMann,dessenNaamalledarmKennen.Dasisteenmevrouw,derenNaamalledarmKennen.

Bepalende bijzinnen met relatieve bijwoorden en relatieve voornaamwoordelijke bijwoorden zijn synoniem met de attributieve bijzin met der( sterven das) : DasistderOrt,wo ichgeborenbak. - Dit is de plaats waar ik ben geboren. Vergelijken: Das is der Ort, in dem ich geboren bin. -Ditplaats, VwelkeIwerd geboren. Die stad, wie Wir Fahren, liegt an der Oka. - Stad, WaarWijlaten we gaan, gelegenopOké. Das Thema, draag Als u klaar bent, is dit uw actie. - Thema, overwelkeJijben je aan het werk, Ergrelevant.

Bepalende bijzinnen met conjunctie Ja bevatten vaak indirecte rede en verschijnen meestal na zelfstandige naamwoorden zoals sterven Mitteilung -bericht, die Nachricht - nieuws, die Ansicht - mening, sterven Meinung - meningdas Versprechen - belofte, sterven Hoffnung - hoop, sterf Angst - angst enz.: Omdat de delegatie in Brest is getroffen, is dit niet het geval. -Wijontvangennieuws, WatdelegatieaangekomenVBrest. Ich bin der Meinung (der Ansicht), dat is recht. - IDenken(letterlijk: van mening) dat hij gelijk heeft.

Wanneer de attributieve bijzin verwijst naar de voornaamwoorden alles, viel(es), nichts, etwas of naar een onderbouwd onzijdig bijvoeglijk naamwoord in de overtreffende trap, dan is de bijzin verbonden met het relatieve voornaamwoord was of het overeenkomstige voornaamwoordelijk bijwoord met wo (+R ): Dasistalles wasichwit. - Dat is alles wat ik weet.Vieles, worü ber Zieerzählhaben,istmirbekannt.-Ik weet veel van waar je het over hebt gehad. Das ist das Beste, was der Autor geschaffen hat.- Ditde beste, Watgemaaktauteur.

Bepalende bijzinnen kunnen binnen of na de hoofdzin voorkomen: Derstudent,derjetztspricht,istausniet-sererGroep. - De student die nu spreekt, komt uit onze groep.Onze groep is een student, de jetzt spricht. - VanonsgroepenOokstudent, welkeNustaat.

De attributieve bijzin, die na de hoofdzin komt, wordt gewoonlijk gescheiden van het woord dat wordt gedefinieerd door een onveranderlijk deel van het predikaat: HierwildeennieuwHuisGebaut,indemstervenArbeiterunseresBetriebeswonenwerden. - Het wordt hier gebouwd nieuw huis, waarin de arbeiders van onze fabriek zullen leven.Ich werde morgen den Artikel lesen, den man für das Seminar empfohlen hat.- Morgen zal ik het artikel lezen dat werd aanbevolen voor het seminar.

In attributieve bijzinnen in plaats van een relatief voornaamwoord der 'welke' kan worden gebruikt met dezelfde betekenis als een relatief voornaamwoord Welcher "welke": DasBoek,Welchesonempfohlenwurde,konntendraadnirgendszijnalgemeen. - We konden het boek dat ons werd aanbevolen nergens krijgen.

Duitse bijzinnen met der, Welcher vaak in het Russisch vertaald door deelwoordzinnen: Derstudent,derjetztspricht,istausniet-sererGroep. - De student die nu spreekt, komt uit onze groep.

Relatieve bijwoorden na tijdelijke zelfstandige naamwoorden da En wo vertaald in het Russisch met “wanneer”: InderZeit,da (wo)zodasereignet,oorlogniemandik benRaum. (InWelcherZeit?) - Er was niemand in de kamer op het moment dat dit gebeurde.

Er is een speciaal type attributieve clausules met een vergelijkende-evaluatieve betekenis, geïntroduceerd met behulp van wie , dat in het Russisch meestal wordt vertaald door het voornaamwoord “wat”: DasoorlogeenLeistung,wiezonachtleukSportlerderWeltgezegthaat. (WasfuReenLeistungoorlogdas?) - Dit was een prestatie die geen enkele atleet ter wereld kende (lett.: niet liet zien).

Bepalende clausules kunnen verwijzen naar persoonlijke voornaamwoorden; in dit geval wordt dit persoonlijke voornaamwoord meestal nog een keer herhaald in de bijzin: Ik,derichDuslanggeschwiegenheb,zullenjetztallesberichten. - Ik, die zo lang heb gezwegen, wil je nu alles vertellen..

Als de attributieve bijzin na een ontkend zelfstandig naamwoord of na voornaamwoorden komt nichten, keiner, niemand , dan wordt vaak het preteritum of plusquaperfect conjunctiva gebruikt. Deze vormen van de conjunctief worden gewoonlijk in het Russisch vertaald door vormen van de conjunctief: Ikwitnichten,waszwaarderwämet betrekking tot. - Ik weet niets dat belangrijker zou zijn.IkKanntekeinenMenschen,dermeergelesenhätte. - Ik kende geen enkele persoon die meer las.

Met behulp van een relatieve bijzin kunt u aanvullende informatie verstrekken zonder een nieuwe zin te beginnen. Relatieve bijzinnen worden altijd gescheiden door komma's.

Beispiel

Das sind die Freunde, mit denen ich viel Zeit werkwoord. Bodo, den ich schon ewig kenne, is erg lustig. Toni, der een Brille trägt, geht in mijn Klasse. Linda, deren Lächeln bezaubernd ist, kann tol tanzen.

Gebruik

Relatieve bijzinnen bevatten aanvullende informatie over een zelfstandig naamwoord of voornaamwoord. Ze verschijnen meestal onmiddellijk na het woord waarnaar ze verwijzen, dat wil zeggen aan het einde of in het midden van de hoofdzin.

Nominatief: Toni, der een Brille trägt, geht in mijn Klasse. Tony, die een bril draagt, gaat naar mijn klas.(Toni trägt een Brille. – Wer?) Genitief: Linda, deren Lächeln bezaubernd ist, kann toll tanzen. Linda, wier glimlach charmant is, danst geweldig.(Lindas Lächeln ist bezaubernd. – Wessen Lächeln?) Datief: Das sind die Freunde, mit denen ich viel Zeit werkwoord. Dit zijn de vrienden waar ik veel tijd mee doorbreng.(Mit den Freunden werkwoord ich viel Zeit. – Mit wij?) Accusatief: Bodo, den Ik weet dat het zo lustig is. Bodo, die ik al jaren ken, is erg grappig.(Bodo kenne ich schon ewig. – Wen?)

Onderwijs

Relatieve bijzinnen worden geïntroduceerd door relatieve voornaamwoorden of relatieve bijwoorden.

Relatieve voornaamwoorden

Relatieve voornaamwoorden worden verbogen, dat wil zeggen dat ze qua geslacht en aantal overeenkomen met het zelfstandig naamwoord dat ze vervangen.

Het geval van een relatief voornaamwoord hangt af van de vraag of het voornaamwoord een onderwerp of een object vervangt. Merk op dat de naamval van het betrekkelijk voornaamwoord vaak niet overeenkomt met de naamval van het zelfstandig naamwoord in de hoofdzin waarnaar het verwijst.

Bijvoorbeeld: Bodo, den Ik weet dat het zo lustig is.

Bodo is erg lustig. (Wie? – nominatief in de hoofdzin)
Bodo kenne ich schon ewig. (Wie? – accusatief in bijzin)

Relatieve voornaamwoorden gebruiken

Relatieve voornaamwoorden worden vaak gebruikt in de omgangstaal. der/sterf/das. Voornaamwoorden welcher/welche/welches kan worden gebruikt om herhaling te voorkomen.

Bijvoorbeeld: Das ist die Frau, sterven sterven Post Australië. Dit is een vrouw die post bezorgt. beter: Das ist die Frau, wel sterven Post Australië.

Een betrekkelijk voornaamwoord kan worden voorafgegaan door een voorzetsel.

Bijvoorbeeld: Das sind die Freunde, mit denen ich viel Zeit werkwoord.

Relatieve bijwoorden

Relatieve bijwoorden worden niet verbogen. Ze verwijzen meestal niet naar een specifiek zelfstandig naamwoord, maar naar de hoofdzin als geheel. Voorbeelden van relatieve bijwoorden: wo, womit, wofür, worüber.

Bijvoorbeeld: Ich warte dort, wo wir uns immer treffen. Ik wacht waar we elkaar altijd ontmoeten. Dann geschah etwas, vrouw Ik heb nooit een hatte gehad. Toen gebeurde er iets wat ik niet had verwacht. Christian unterstützte mich, wofur ich ihm sehr dankbar bin. Christian heeft mij gesteund, waarvoor ik heel dankbaar ben. Sybille wees zo uns, worüber doe ons een plezier. Sibylle kwam bij ons op bezoek, waar we erg blij mee waren.

U kunt begrijpen wat een Duitse bijzin is door naar het volgende voorbeelddiagram te kijken:

Zoals je kunt zien, kan een bijzin vóór of na de hoofdzin voorkomen.

In een ondergeschikte zin het predicaat is de moeite waard laatst. Als het predikaat samengesteld is, staat het geconjugeerde deel op de allerlaatste plaats en het onveranderlijke deel ervoor. De ontkenning “nicht” komt vóór het predikaat. Afneembare bijlagen scheiden niet. Het onderwerp komt onmiddellijk na de voegwoord.

In dit diagram kunt u de woordvolgorde in een Duitse bijzin zien:

Het is dus erg belangrijk om te onthouden dat het predikaat aan het einde van de predikaatzin staat. Het predikaat is meestal een werkwoord. De verbogen en geconjugeerde delen verschijnen bijvoorbeeld als we een modaal werkwoord hebben. Ik kan komen. kann - geconjugeerd deel, kommen - onveranderlijk deel.

Er zijn er meerdere soorten ondergeschikte clausules. Hieronder geven we een tabel met soorten bijzinnen, inclusief inleidende woorden (voegwoorden, voornaamwoorden), gevolgd door de hierboven beschreven woordvolgorde in de bijzin.

Belangrijkste soorten ondergeschikte clausules:

1) Redenen:

Ik kom niet, wel ich krank bin. Ik kom niet omdat ik ziek/ziek ben.

Ich mache das Fenster auf, da es mir zu heiß ist. Ik doe het raam open, want ik heb het te warm.

2) Doelen:

Ich lerne Deutsch, verdomd ich een gute Arbeit finden kann. Ik leer Duits zodat ik een goede baan kan vinden.

Ich arbeite viel, verdomd meine Kinder alles heeft. Ik werk hard om ervoor te zorgen dat mijn kinderen alles hebben.

Als de karakters in de hoofdzin en de bijzin samenvallen, kunt u een omzet gebruiken uhm... zo:

verdomd ich Deutsch lerne. Ik kwam naar Duitsland om Duits te leren.

Ich bin nach Deutschland gekommen, ehm Duits zo leren. Ik kwam naar Duitsland om Duits te leren.

3) Voorwaarden:

Wen es morgen nicht regnet, gehen wir in die Berge. Als het morgen niet regent, gaan we de bergen in.

Valt Als u kinderen hebt, kunt u een fout maken. Heeft u kinderen, dan krijgt u korting.

4) Tijd:

Wen du nach Hause kommst, ruf mich bitte an. Als je thuiskomt, bel me dan alsjeblieft.

Während Het is een beetje een kinderdagverblijf in de kleuterschool. Terwijl ik werk, zitten mijn kinderen op de kleuterschool.

Als In acht oorlogen heb ik de Schwimmen geleerd. Toen ik acht jaar oud was, leerde ik zwemmen.

Seitdem Ik ben in Moskou, ik ben een goede baan. Sinds ik in Moskou woon, heb ik altijd een goede baan.

Wir haben noch eine Stunde Zeit, bis die Gäste kommen. We hebben nog een uur voordat de gasten arriveren.

Sobald du fertig bist, fangen wir an. Zodra je er klaar voor bent, gaan we beginnen.

Bevor Als het goed is, schreibe ich mir immer een Einkaufsliste. Voordat ik ga winkelen, schrijf ik altijd een boodschappenlijstje voor mezelf.

Nachdem Als de bestanden worden verwijderd, kunnen ze holen. Nadat ik het examen heb gehaald, kan ik rusten.

5) Plaatsen en routebeschrijving:

Ich möchte wissen, wo waar zonde. Ik wil graag weten waar we zijn.

Ich wit nicht, wie dieser Weg fuhrt. Ik weet niet waar deze weg naartoe leidt.

6) Concessies:

Obwohl Het is goed dat het spazieert. Ook al regent het, ik ga wandelen.

7) Vergelijkingen:

Je meer geld ich verdienen, desto meer Steuern muss ich bezahlen. Hoe meer geld ik verdien, hoe meer belastingen ik verschuldigd ben/moet betalen.

Sie sprechen besser Deutsch, als erwartet haben. Je spreekt beter Duits dan we hadden verwacht.

8) Aanvullende ondergeschikte clausule:

Man zei, das Benzin kaal wieder teurer wird. Ze zeggen dat de benzineprijzen binnenkort weer zullen stijgen.

Können Sie mir bitte sagen, wie Is dit apparaat functioneel? Kunt u mij vertellen hoe dit apparaat werkt?

Ich weiß noch nicht, ob ich morgen in Schwimmbad gehe. Ik weet nog niet of ik morgen naar het zwembad ga.

9) Bepalende bijzin:

Ich möchte een Mann heiraten, der mich immer verstehen wird. Ik wil met een man trouwen die mij altijd zal begrijpen.

Ich mochte een Frau heiraten, sterven mich nie betrügen wird. Ik wil met een vrouw trouwen die mij nooit zal bedriegen.

Ich mochte ein Kind haben, das mich niemals enttäuschen wird. Ik wil een kind dat mij nooit zal teleurstellen.

Ich möchte diesen Film ziet, von dem alle sprengen. Ik zou graag deze film willen zien waar iedereen het over heeft.

En hier zijn die vakbonden die dat doen GEEN INVLOED HEBBEN op de woordvolgorde van de zin die ze invoeren:und, aber, denn, oder, zoon

De woordvolgorde na deze voegwoorden is precies dezelfde als in de hoofdzin: het geconjugeerde deel van het predikaat staat op de tweede plaats.

Er wordt gezegd dat het zo is sich auf die Prufung gut vorbereitet.
Hij antwoordde zelfverzekerd omdat hij zich goed had voorbereid op het examen.

Ik heb geen tijd gehad en ik ben nooit meer met voetbal bezig.
Ik heb geen tijd en ik ga niet naar voetbal.

Oefening: Voeg geschikte voegwoorden in

1) ...u wilt, begleite ich dich nach Hause.

2) Ich muss viel arbeiten,... ich genug Geld habe.

3) ... ich krank bin, muss ich meine Arbeit erledigen.

4) Ich weiß nicht,... wir machen sollen.

5) ... als u niet meer werkt, herhaal dan niet meer met richt.

6) Ich gehe nach Hause,... ich müde bin.