अतिरिक्त साहित्य मदतीने. डिझाइन प्रशिक्षणाची वैशिष्ट्ये

बांधकाम साइटचा पाया म्हणजे मातीचा एक वस्तुमान जो पायाखाली असतो आणि संरचनेचा संपूर्ण भार स्थिरपणे सहन करतो. पाया म्हणून काम करणारी माती दोन प्रकारात विभागली गेली आहे: नैसर्गिक किंवा नैसर्गिक आणि कृत्रिम.

तिसरे म्हणजे, जेव्हा ते गोठतात तेव्हा अशा सर्व मातीचा विस्तार होतो आणि जेव्हा ते वितळतात तेव्हा ते आकुंचन पावतात, ज्यामुळे संरचनेचे योग्य आकुंचन आणि विकृत क्रॅक आणि अंतर तयार होते;

चौथे, मातीमध्ये सर्व प्रकारच्या प्रभावांना तोंड देण्याची क्षमता असणे आवश्यक आहे भूजल, द्रव.

त्यांचे खालील बांधकाम वर्गीकरण आहे:

1. खडकाळ- अक्षरशः नॉन-कंप्रेसिबल, अजिबात हेव्हिंग नाही, खूप पाणी-प्रतिरोधक (सर्वोत्तम बेस). उदाहरणार्थ, न्यूयॉर्कमधील मॅनहॅटन.
2. खडबडीत-क्लास्टिक, म्हणजे, खडकाचे तुकडे (सुमारे 50 टक्के ज्याचे आकारमान दोन मिलिमीटरपेक्षा जास्त आहे): रेव आणि ठेचलेला दगड (बऱ्यापैकी चांगला आधार);
3. वाळू- आणि कण जितके मोठे असतील तितकी त्यांची बांधकामाची क्षमता जास्त असेल. खडीयुक्त वाळू (मोठे कण) भारांच्या खाली लक्षणीयरीत्या कॉम्पॅक्ट होतात, ते भरणे (बऱ्यापैकी चांगला आधार) प्रदर्शित करत नाहीत. आणि लहान, जवळजवळ धूळ सारखे कण ओलावा उघड तेव्हा फुगणे सुरू;
4. चिकणमातीकोरडे असताना ते लक्षणीय भार घेतात, परंतु ओलावण्याच्या प्रक्रियेत त्यांची लोड-असर क्षमता लक्षणीयरीत्या कमी होते आणि ते जड होतात;
5. loess सारखे, म्हणजेच, मॅक्रोपोरसमध्ये सामान्यतः चांगली ताकद असते, परंतु ओलावा प्रक्रियेदरम्यान ते अनेकदा लक्षणीय घट देतात, जर ते मजबूत झाले तर ते वापरले जाऊ शकतात;
6. मोठ्या प्रमाणात- खड्डे, कचऱ्याचे ढिगारे आणि कालवे भरताना तयार होतात. त्यांच्यात विषम कॉम्प्रेसिबिलिटी आहे (कठीण करणे आवश्यक आहे);
7. जलोळ- वाळलेल्या नदी किंवा तलावाच्या शुद्धीकरणाच्या परिणामी तयार होतात. मातीचा बनलेला चांगला पाया;
8. जलद वाळू- वाळूच्या लहान कणांपासून तयार होतात ज्यामध्ये गाळयुक्त मिश्रण असते. ते नैसर्गिक पायासाठी योग्य नाहीत.

बळकट करण्याच्या पद्धती:

पहिल्याने, शिक्का. पारंपारिक वायवीय टॅम्पिंग किंवा विशेष प्लेट्ससह टॅम्पिंग, काही प्रकरणांमध्ये कुचलेला दगड जोडला जातो. रोलर्स मोठ्या क्षेत्रावर वापरले जातात;

दुसरे म्हणजे, उशी उपकरण. माती मजबूत करणे कठीण आहे अशा प्रकरणांमध्ये, अविश्वसनीय मातीचा थर काढून टाकला जातो आणि अधिक स्थिर (उदाहरणार्थ, वाळू किंवा रेव) ने बदलला जातो. अशा उशाची जाडी सहसा 10 सेंटीमीटर किंवा त्याहून अधिक असते;

तिसरे म्हणजे, सिलिकीकरण- बारीक धुळीच्या वाळूसाठी वापरली जाते. अशा परिस्थितीत, विविध रासायनिक पदार्थांसह द्रव ग्लासचे मिश्रण जमिनीत टोचले पाहिजे. माती घट्ट झाल्यानंतर, ती चांगली धारण क्षमता प्राप्त करेल;
चौथे, सिमेंटीकरण, म्हणजे, बेस अंतर्गत पुरवठा सिमेंट मिश्रणद्रव स्वरूपात किंवा सिमेंट आणि वाळूचे द्रव मिश्रण;

पाचवे, जळत आहे, म्हणजे, थर्मल पद्धत, विहिरींच्या खोलीत विविध ज्वलनशील पदार्थ जाळणे. लोस सारखी माती प्रकारांसाठी वापरली जाते. अशा प्रकारे, बांधकामादरम्यान या सर्व आवश्यकता आणि अटी पूर्ण झाल्यास मातीचा पाया विश्वसनीय असेल.

त्यांच्या सुरक्षित आणि दीर्घकाळ टिकणाऱ्या कामगिरीसाठी खाली भार सहन करणाऱ्या मातीची घनता महत्त्वपूर्ण आहे. आपल्या देशात, दाट महाद्वीपीय मातीवर इमारती, संरचना आणि रस्ते बांधले जातात ज्यांना अतिरिक्त मजबुतीची आवश्यकता नसते अशा घटना तुलनेने दुर्मिळ असतात, बहुतेकदा माती मजबूत करण्यासाठी अनेक उपाय करणे आवश्यक असते आणि त्यापैकी बहुतेक ए व्हॉल्यूम आणि अंतिम किंमत त्यानंतरच्या सर्व बांधकामांशी तुलना करता येईल.

नैसर्गिक आणि कृत्रिमरित्या भरलेली माती मजबूत करण्याचे फक्त तीन मार्ग आहेत. हे:

1. कमी बेअरिंग क्षमतेसह नैसर्गिक मातीची संपूर्ण बदली.
2. नैसर्गिक मातीचे भौतिक संघटन.
3. सह बळकट करणे अतिरिक्त साहित्य

कमी पत्करण्याची क्षमता असलेल्या नैसर्गिक मातीची संपूर्ण बदली दोन प्रकारे करता येते.

प्रथम: मातीचे उत्खनन (सामान्यत: बारीक, धूळयुक्त वाळू, पूर्वीच्या दलदलीच्या जागेवर पाणी-संतृप्त चिवट माती) खंडीय तळापर्यंत (सामान्यत: रेव), त्यानंतर खड्डा खडी, ठेचलेले दगड किंवा घन ओतणे. काँक्रीट स्लॅब. कंपन रॅमर्स किंवा जड उपकरणे वापरून रेव आणि ठेचलेले दगड कॉम्पॅक्ट केले जातात, उदाहरणार्थ, 10-15 टन वजनाचे रोड रोलर्स.

दुसरे: नाजूक मातीच्या वरच्या थरात खंडीय तळापर्यंत ढीगांचे वारंवार वाहन चालवणे. सध्या, ते केवळ वापरले जातात, जरी इतिहासाला इतर उदाहरणे माहित आहेत, उदाहरणार्थ, सेंट पीटर्सबर्गच्या बांधकामात ओकचे ढीग वापरले गेले.

मध्ये अतिरिक्त सामग्रीच्या मदतीने माती मजबूत करणे शक्य झाले आहे गेल्या वर्षेजेव्हा जिओटेक्स्टाइल, न विणलेल्या म्हणून ओळखले जाते, तेव्हा दिसू लागले कृत्रिम साहित्य. हे अनेक एकत्र करते फायदेशीर गुणधर्मआणि मातीच्या पृष्ठभागावर एक मजबूत, न सडणारा, पाणी-पारगम्य आधार तयार करतो. त्याच्या मदतीने, आपण तटबंदी किंवा कालव्याचे उतार मजबूत करू शकता, पादचारी मार्ग आणि अगदी महामार्गांसाठी पाया बनवू शकता. हे स्वतंत्रपणे आणि ए म्हणून दोन्ही वापरले जाते फिनिशिंग कोटिंगरेव किंवा ठेचलेला दगड बॅकफिल.

घनदाट "उशी" तयार करण्यासाठी कोणत्याही परिस्थितीत मोठ्या प्रमाणात आणि नैसर्गिक मातीचे भौतिक कॉम्पॅक्शन केले जाते. अशा प्रक्रियेसाठी केवळ मध्यम स्वतंत्र रचना असलेली सामग्री योग्य आहे - रेव, ठेचलेला दगड (नैसर्गिक दगडांसह वाळू), क्वचित प्रसंगी ते वापरले जाते. कामाचे प्रमाण आणि सामग्रीच्या अपूर्णांकांच्या आकारावर अवलंबून, दोन्ही हलकी साधने (व्हायब्रेटिंग रॅमर) आणि जड उपकरणे वापरली जातात.

1. मार्केट स्क्वेअर.

मध्ययुगीन शहराचे केंद्र आधुनिक शहरापेक्षा वेगळे कसे होते?

आधुनिक शहराप्रमाणेच मध्ययुगीन शहराचे मध्यभाग हा चौरस होता. केवळ मध्ययुगीन शहराच्या बाबतीत, शहराचे संपूर्ण जीवन चौकात घडले: तेथे लिलाव झाले, लोकांनी बातम्यांची देवाणघेवाण केली, गुन्हेगारांना शिक्षा झाली, नाट्यप्रदर्शन आणि प्रदर्शने चौरसावर झाली.

आधुनिक शहराच्या विपरीत, मध्ययुगीन शहरामध्ये वाहते पाणी किंवा सीवरेज नव्हते.

2. टाऊन हॉल.

1. टाऊन हॉलमध्ये कोणत्या वस्तू आणि कागदपत्रे ठेवण्यात आली होती? त्यांचे शहरासाठी काय महत्त्व होते?

शहराचा बॅनर, शहराच्या वेशीच्या चाव्या आणि शहराचा शिक्का टाऊन हॉलमध्ये ठेवण्यात आला होता. तेथे, अनेक कुलूपांच्या मागे मजबूत छातीत, खजिना आणि संग्रह ठेवलेले होते. अभिलेखीय दस्तऐवज विशेषतः काळजीपूर्वक संरक्षित केले गेले होते, कारण त्यात शहराचे हक्क, स्वातंत्र्य आणि विशेषाधिकार नोंदवलेले चार्टर होते.

2. तीनपैकी कोणते सूचीबद्ध पद्धतीशहर सरकार बनवणे तुम्हाला अधिक लोकशाही वाटते का? शहरी लोकसंख्येच्या कोणत्या गटांना कोणत्याही परिस्थितीत शहर सरकारमध्ये भाग घेण्याची परवानगी नव्हती?

शहर परिषद तयार करण्याचा सर्वात लोकशाही मार्ग म्हणजे "सन्मानित" नागरिकांच्या एका अरुंद बैठकीत त्याचे सदस्य निवडणे.

कोणत्याही परिस्थितीत, गरीब आणि अगदी श्रीमंत कारागिरांना शहर सरकारमध्ये भाग घेण्याची परवानगी नव्हती.

3. सिटी कॅथेड्रल.

शहरवासीयांनी कॅथेड्रलच्या बांधकामावर इतका पैसा, मेहनत आणि वेळ का खर्च केला?

शहरवासीयांनी आपल्या शहराची महानता, सौंदर्य आणि संपत्ती दर्शविण्यासाठी, त्याचा अभिमान वाटावा म्हणून कॅथेड्रलच्या बांधकामावर इतका पैसा, मेहनत आणि वेळ खर्च केला. याव्यतिरिक्त, कॅथेड्रल संतांच्या सन्मानार्थ बांधले गेले होते, ज्यांना शहराची मदत आणि संरक्षण करायचे होते.

4. रोमनेस्क आणि गॉथिक कॅथेड्रल.

1. तुम्हाला रोमनेस्क चर्च किल्ल्यांसारखे का वाटते? त्यांना रोमनेस्क का म्हणतात? ते आर्किटेक्चरल स्मारकांसारखे कसे आहेत? प्राचीन रोम?

कारण ज्या काळात कॅथेड्रल बांधले गेले - 9वे - 12वे शतक - हा आंतरजातीय युद्धांचा आणि शेजारच्या जमातींकडून (नॉर्मन्स, हंगेरियन इ.) सतत हल्ले होण्याचा काळ होता, त्यामुळे त्यांना जाड भिंती होत्या जेणेकरून शहरातील रहिवाशांवर हल्ला झाल्यास त्यांच्या मागे आवरण घेऊ शकते.

या कॅथेड्रलला रोमनेस्क म्हणतात कारण ते बांधणाऱ्या वास्तुविशारदांनी प्राचीन रोमन बिल्डर्सचे तंत्र वापरले होते. हे कॅथेड्रल स्तंभ, कमानी आणि तिजोरी वापरून प्राचीन रोमच्या वास्तुकलेची आठवण करून देणारे होते.

2. स्थापत्यशास्त्राने विश्वासणाऱ्यांमध्ये कोणता मूड निर्माण केला? गॉथिक कॅथेड्रल?

गॉथिक कॅथेड्रलच्या आर्किटेक्चरने हलकेपणा आणि वजनहीनतेची छाप निर्माण केली, जणू कॅथेड्रल वरच्या दिशेने पसरत आहे.

परिच्छेदाच्या शेवटी प्रश्न.

1. कल्पना करा की तुम्ही मध्ययुगीन शहरात येणारे प्रवासी आहात. आपण शहरात काय पाहिले याचे वर्णन करा. तुम्हाला काय असामान्य वाटले?

मध्ययुगीन शहरांचे स्वरूप आधुनिक शहरांपेक्षा वेगळे होते. हल्ल्यांपासून संरक्षण करण्यासाठी शहराला उंच भिंतींनी वेढलेले होते आणि पाण्याने भरलेले खोल खड्डे रात्रीच्या वेळी बंद होते. शहराच्या सभोवतालच्या भिंतींनी त्याचा प्रदेश मर्यादित केला; खेड्यांमधून लोकसंख्या वाढली आणि रहिवाशांची संख्या वाढली म्हणून, त्यात राहणाऱ्या प्रत्येकाला सामावून घेता आले नाही आणि नवीन भिंती बांधून त्याचा विस्तार करावा लागला. अशाप्रकारे उपनगरे निर्माण झाली, ज्यात प्रामुख्याने कारागीर स्थायिक झाले.

मर्यादित नागरी वस्तीमुळे रस्ते अतिशय अरुंद होते. घरे अनेक मजल्यांवर बांधली गेली होती, प्रत्येक वरचा मजला खालच्या मजल्याला ओव्हरहँग करत होता, जेणेकरून रस्त्यावर नेहमीच संध्याकाळ असते. घरांची रचना साधी आणि नीरस होती, मुख्य बांधकाम साहित्य लाकूड, दगड आणि पेंढा होते. सरंजामदार आणि श्रीमंत व्यापाऱ्यांची घरे अपवाद होती. शहराच्या चौकात दोन इमारती अगदी स्पष्टपणे उभ्या राहिल्या - कॅथेड्रल आणि टाऊन हॉल. हे शहराचे केंद्र होते आणि त्याच वेळी एक बाजार चौक. रस्त्यांवर एका खास कारागिरांची वस्ती होती. प्रत्येक वर्कशॉपच्या खिडक्या सहसा रस्त्यावर असतात: दिवसा शटर उघडले गेले, वरचा एक छत बनला आणि खालचा एक काउंटर झाला. याव्यतिरिक्त, माध्यमातून उघडी खिडकीउत्पादने कशी बनवली गेली ते तुम्ही पाहू शकता. पथदिवे बर्याच काळासाठीअस्तित्वात नव्हते. एकतर फूटपाथ नव्हते, रस्ते कच्चा होते, म्हणून कडक उन्हाळ्यात ते खूप धुळीचे होते आणि वसंत ऋतु आणि शरद ऋतूतील ते घाण होते. कचरा थेट रस्त्यावर टाकण्यात आला. मध्ययुगीन शहराच्या रस्त्यांवरून चालणे आणि वाहन चालवणे कठीण होते, खड्डे इतके खोल होते की त्यामधून घोडा चालवणे देखील अशक्य होते. गर्दीची लोकसंख्या, अस्वच्छ परिस्थिती आणि रुग्णालयांच्या कमतरतेमुळे शहर सर्व रोग आणि साथीचे केंद्र बनले, ज्यातून काहीवेळा शहरातील 1/2 ते 1/3 लोक मरण पावले, विशेषत: प्लेगच्या वेळी, ज्याला ब्लॅक डेथ म्हटले जाते. त्यांच्या लाकडी इमारती आणि गवताची छत असलेली शहरे अनेकदा विनाशकारी आगीच्या अधीन असत, त्यामुळे रात्रीच्या वेळी घरातील दिवे बंद करणे हा नियम होता.

2. अतिरिक्त साहित्य वापरून, प्रसिद्ध मध्ययुगीन कॅथेड्रलपैकी एक बद्दल अहवाल तयार करा.

Chartres Cathedral हे कॅथोलिक कॅथेड्रल आहे जे Chartres शहरात स्थित आहे, Eure et Loire विभागाचे प्रीफेक्चर. हे पॅरिसच्या नैऋत्येस ९० किमी अंतरावर आहे आणि गॉथिक वास्तुकलेच्या उत्कृष्ट नमुनांपैकी एक आहे. 1979 मध्ये, कॅथेड्रल युनेस्कोच्या जागतिक वारसा स्थळ म्हणून सूचीबद्ध केले गेले.

आधुनिक चार्ट्रेस कॅथेड्रलच्या जागेवर चर्च लांब उभी आहेत. 876 पासून, व्हर्जिन मेरीचे पवित्र आच्छादन चार्टर्समध्ये ठेवण्यात आले आहे. 1020 मध्ये जळून खाक झालेल्या पहिल्या कॅथेड्रलऐवजी, एक प्रचंड क्रिप्ट असलेले रोमनेस्क कॅथेड्रल उभारले गेले. ते 1134 च्या आगीपासून वाचले, ज्याने जवळजवळ संपूर्ण शहर नष्ट केले, परंतु 10 जून 1194 च्या आगीत त्याचे वाईटरित्या नुकसान झाले. विजेच्या धक्क्याने सुरू झालेल्या या आगीपासून, फक्त पश्चिमेकडील दर्शनी भाग आणि क्रिप्ट असलेले टॉवर्स वाचले. चमत्कारिक बचावपवित्र आच्छादनाच्या अग्नीपासून ते वरून चिन्ह मानले गेले आणि नवीन, आणखी भव्य इमारतीच्या बांधकामाचे कारण म्हणून काम केले.

नवीन कॅथेड्रलचे बांधकाम त्याच 1194 मध्ये संपूर्ण फ्रान्समधून चार्टर्सला देणग्या देऊन सुरू झाले. शहरातील रहिवाशांनी स्वेच्छेने आसपासच्या खाणीतून दगड वितरीत केले. मागील इमारतीचे डिझाइन आधार म्हणून घेतले गेले होते, ज्यामध्ये जुन्या इमारतीचे जिवंत भाग कोरलेले होते. मुख्य काम, ज्यामध्ये मुख्य नेव्हच्या बांधकामाचा समावेश होता, 1220 मध्ये पूर्ण झाला, कॅथेड्रलचा अभिषेक 24 ऑक्टोबर 1260 रोजी राजा लुई नववा आणि राजघराण्यातील सदस्यांच्या उपस्थितीत झाला.

चार्टर्स कॅथेड्रल 13 व्या शतकाच्या अखेरीपासून ते आजपर्यंत व्यावहारिकदृष्ट्या अस्पर्शित राहिले आहे. ते नाश आणि लुटण्यापासून वाचले, आणि पुनर्संचयित किंवा पुनर्बांधणी केली गेली नाही.

तीन नेव्ह इमारतीमध्ये लॅटिन क्रॉस प्लॅन आहे ज्यामध्ये लहान तीन नेव्ह ट्रान्ससेप्ट आहे. पूर्वेचे टोकमंदिरात अनेक अर्धवर्तुळाकार रेडियल चॅपल आहेत. बांधकामाच्या वेळी, चार्ट्रेस कॅथेड्रलचे व्हॉल्ट्स फ्रान्समध्ये सर्वात जास्त होते, जे बट्रेसवर विश्रांती घेत असलेल्या फ्लाइंग बट्रेसच्या वापराद्वारे प्राप्त केले गेले. 14 व्या शतकात एप्सला आधार देणारे अतिरिक्त उडणारे बुटरे दिसू लागले. चार्टर्स कॅथेड्रल हे पहिले डिझाइन होते ज्याच्या डिझाइनमध्ये हा आर्किटेक्चरल घटक वापरला गेला होता, ज्याने त्याला पूर्णपणे अभूतपूर्व बाह्य बाह्यरेखा दिली आणि त्याचा आकार वाढवणे शक्य केले. खिडकी उघडणेआणि नेव्हची उंची (36 मीटर).

कॅथेड्रलच्या स्वरूपाचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे त्याचे दोन अतिशय भिन्न टॉवर. 1140 मध्ये बांधलेला दक्षिण टॉवरचा 105-मीटरचा शिखर एका साध्या रोमनेस्क पिरॅमिडच्या आकारात बनविला गेला आहे. उत्तर बुरुज, 113 मीटर उंच, पासून एक तळ शिल्लक आहे रोमनेस्क कॅथेड्रल, आणि टॉवर स्पायर 16 व्या शतकाच्या सुरूवातीस दिसू लागले आणि ते ज्वलंत गॉथिक शैलीमध्ये बनवले गेले.

चार्ट्रेस कॅथेड्रलमध्ये नऊ पोर्टल्स आहेत, त्यापैकी तीन जुन्या रोमनेस्क कॅथेड्रलमधील आहेत. उत्तर पोर्टल 1230 पासूनचे आहे आणि त्यात जुन्या करारातील पात्रांची शिल्पे आहेत. 1224 आणि 1250 दरम्यान तयार केलेले दक्षिणी पोर्टल, शेवटच्या न्यायाला समर्पित मध्यवर्ती रचना असलेल्या नवीन करारातील थीम वापरते. ख्रिस्त आणि व्हर्जिन मेरीचे वेस्ट पोर्टल, ज्याला रॉयल पोर्टल म्हणून ओळखले जाते, ते 1150 पासूनचे आहे आणि 12 व्या शतकात तयार केलेल्या क्राइस्ट इन ग्लोरीच्या चित्रणासाठी प्रसिद्ध आहे.

उत्तरेकडील आणि दक्षिणेकडील ट्रान्ससेप्ट्सचे प्रवेशद्वार १३व्या शतकातील शिल्पांनी सजवलेले आहेत. एकूण, कॅथेड्रलच्या सजावटमध्ये दगड आणि काचेपासून बनवलेल्या सुमारे 10,000 शिल्पांचा समावेश आहे.

कॅथेड्रलच्या दक्षिण बाजूला 16 व्या शतकातील एक खगोलीय घड्याळ आहे. 1793 मध्ये घड्याळाची यंत्रणा खंडित होण्यापूर्वी, त्यांनी केवळ वेळच नाही तर आठवड्याचा दिवस, महिना, सूर्योदय आणि सूर्यास्ताची वेळ, चंद्राचे टप्पे आणि राशीचे वर्तमान चिन्ह देखील दर्शवले.

कॅथेड्रलचे आतील भाग काही कमी उल्लेखनीय नाही. प्रशस्त नेव्ह, संपूर्ण फ्रान्समध्ये अतुलनीय, कॅथेड्रलच्या पूर्वेला असलेल्या एका भव्य apse साठी उघडते. मध्यवर्ती नेव्हच्या खिडक्यांच्या आर्केड्स आणि वरच्या ओळींमध्ये एक ट्रायफोरियम आहे; कॅथेड्रलचे भव्य स्तंभ चार शक्तिशाली स्तंभांनी वेढलेले आहेत. कॅथेड्रल त्याच्या स्टेन्ड ग्लास खिडक्यांसाठी प्रसिद्ध आहे, ज्याचे एकूण क्षेत्रफळ सुमारे 2000 m2 आहे. मध्ययुगीन स्टेन्ड ग्लासचे चार्टर्स संग्रह पूर्णपणे अद्वितीय आहे: 150 पेक्षा जास्त खिडक्या, त्यापैकी सर्वात जुनी 12 व्या शतकात तयार केली गेली. पश्चिम दर्शनी भागावर आणि दक्षिण आणि उत्तरेकडील ट्रान्ससेप्ट्सवरील मोठ्या स्टेन्ड ग्लास गुलाबांव्यतिरिक्त, 1150 स्टेन्ड ग्लास विंडो "अवर लेडी ऑफ ब्युटीफुल ग्लास" आणि "द ट्री ऑफ जीझस" ही रचना सर्वात प्रसिद्ध आहे.

चार्ट्रेस कॅथेड्रलच्या स्टेन्ड ग्लास खिडक्यांचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे रंगांची अत्यंत संपृक्तता आणि शुद्धता, ज्याचे रहस्य हरवले आहे. प्रतिमा थीमच्या विलक्षण रुंदीद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहेत: जुन्या आणि नवीन करारातील दृश्ये, संदेष्टे, राजे, शूरवीर, कारागीर आणि अगदी शेतकरी यांच्या जीवनातील दृश्ये.

कॅथेड्रलचा मजला 1205 पासून प्राचीन चक्रव्यूहाने सुशोभित केलेला आहे. हे देवाकडे जाणाऱ्या आस्तिकाच्या मार्गाचे प्रतीक आहे आणि अजूनही यात्रेकरू ध्यानासाठी वापरतात. या कॅथेड्रल चक्रव्यूहातून एकच मार्ग आहे. चक्रव्यूहाचा आकार व्यावहारिकदृष्ट्या पश्चिम दर्शनी भागाच्या खिडकीच्या गुलाबाच्या आकाराशी जुळतो (परंतु त्याची पुनरावृत्ती होत नाही, जसे की बरेच लोक चुकून विश्वास ठेवतात), आणि चक्रव्यूहाच्या पश्चिम प्रवेशद्वारापर्यंतचे अंतर अगदी उंचीच्या बरोबरीचे आहे. खिडकी चक्रव्यूहात अकरा केंद्रित वर्तुळे आहेत, चक्रव्यूहातून जाणाऱ्या मार्गाची एकूण लांबी अंदाजे 260 मीटर आहे. त्याच्या मध्यभागी सहा पाकळ्या असलेले एक फूल आहे, ज्याची रूपरेषा कॅथेड्रलच्या गुलाबांसारखी आहे.

मॉक्युमेंटरी फार ब्लूच्या मते, चार्ट्रेस कॅथेड्रलच्या मजल्यावरील रेखाचित्रांमुळे गणितज्ञांना "गुरुत्वाकर्षण बोगदे" शोधण्यात मदत झाली.

Chartres Cathedral मध्ये गुलाबाच्या खिडकीसह मध्ययुगीन स्टेन्ड काचेच्या खिडक्या चांगल्या प्रकारे जतन केलेल्या आहेत. एकूण क्षेत्रफळकॅथेड्रलमध्ये ग्लेझिंग - 2044 चौ.मी. या काळातील स्टेन्ड ग्लासमध्ये खोल निळे आणि लाल रंगाचे वर्चस्व आहे, फिकट छटा दुर्मिळ आहेत.

अतिरिक्त साहित्यासाठी प्रश्न.

मध्ययुगीन समाजात मनी चेंजर्सचे महत्त्व काय होते?

मनी चेंजर्सच्या क्रियाकलापांबद्दल धन्यवाद, व्यापार विकसित झाला, कारण यामुळे दुसर्या राज्यातून वस्तू खरेदी/विक्री करणे शक्य झाले, ज्याने वस्तूंच्या अभिसरणाच्या विकासास हातभार लावला.

1. टॉवर कोणत्या वास्तुशैलीमध्ये बांधला गेला असे तुम्हाला वाटते?

मला असे वाटते की गॉथिक शैलीमध्ये, ती वरच्या इच्छेद्वारे दर्शविली जाते.

2. बांधकामादरम्यान कारागिरांनी अशा गंभीर चुका केल्या आणि त्याशिवाय, इशाऱ्यांकडे लक्ष दिले नाही हे आपण कसे समजावून सांगू शकतो?

हे शक्य आहे की मास्टर्सने रोमन साम्राज्यादरम्यान ओळखले जाणारे आर्किटेक्चर आणि आर्किटेक्चरचे ज्ञान गमावले.

वेगवेगळ्या गुणधर्मांसह मजल्यावरील आवरण एकत्र करून मजले स्थापित करणे हे सर्वात लोकप्रिय आहे डिझाइन तंत्र, एक नियम म्हणून, जागा झोनिंगसाठी वापरले जाते. एका खोलीत लॅमिनेट आणि सिरेमिक टाइलचे मजले एकत्र केल्याने केवळ आतील भागात वैविध्य नाही, ते अधिक उजळ आणि अधिक अर्थपूर्ण बनते, परंतु सामर्थ्य, टिकाऊपणा आणि इतर कार्यप्रदर्शन वैशिष्ट्यांमध्ये लक्षणीय फायदा देखील होतो. बहुतेकदा, असे उपाय लिव्हिंग रूम, स्वयंपाकघर आणि हॉलवेच्या डिझाइनमध्ये आढळतात आणि खोलीला जिवंत आणि कार्यरत भागात विभाजित करतात.

त्याच वेळी, टाइलमध्ये लॅमिनेट जोडणे ही एक गंभीर तांत्रिक समस्या आहे, जी विविध मार्गांनी सोडविली जाऊ शकते:

• अतिरिक्त सामग्रीचा वापर न करता;
• बांधकाम फोम, मास्टिक्स आणि वापरणे सिलिकॉन सीलेंट;
• प्लग कॅपेसिटर वापरणे;
• संक्रमण थ्रेशोल्ड वापरणे.

अतिरिक्त साहित्याचा वापर न करता

ही पद्धत जटिल कॉन्फिगरेशनच्या सिंगल-लेव्हल सांधे डिझाइन करण्यासाठी वापरली जाते आणि खूप संयम आणि अचूकता आवश्यक आहे. प्रथम, सामग्रीचे काळजीपूर्वक कटिंग आणि ट्रिमिंग पूर्व-तयार टेम्पलेट्सनुसार केले जाते.

मग ते अनुपालनात सबफ्लोरवर निश्चित केले जातात सर्वसाधारण नियमफास्टनर्स आणि जॉइनिंग सीमचे काळजीपूर्वक ग्रॉउटिंग. अतिरिक्त सामग्रीचा वापर न करता टाइलसह लॅमिनेट जोडणे आपल्याला कोणत्याही वक्र सांध्याची सुंदर रचना करण्यास अनुमती देते, मग त्याचा आकार कितीही जटिल असला तरीही.

संयुक्त फोम आणि पॉलिमर सीलेंट वापरणे

तुम्ही बांधकाम फोम्स, मास्टिक्स आणि सिलिकॉन सीलंट वापरून कोणत्याही आकाराच्या, रुंदीच्या आणि खोलीच्या जॉइनिंग सीमची सुंदर रचना करू शकता. यासाठी उपलब्ध साधनांचे एक मोठे वर्गीकरण आणि विस्तृत निवड आहे रंग संयोजनतथापि, या सोल्यूशनमध्ये लॅमिनेट घालण्याच्या विशिष्टतेशी संबंधित एक महत्त्वपूर्ण कमतरता आहे.

लॅमिनेट फ्लोअरिंगला विस्तारण्यासाठी काही जागा आवश्यक असल्याने, स्थापनेदरम्यान बोर्ड बेसला जोडलेले नसतात आणि त्यांची इष्टतम स्थिती घेण्यासाठी हलवू शकतात. बांधकाम foamsआणि सीलंट अखेरीस कडक होतात आणि सांधे घट्ट बंद करतात, ज्यामुळे मजला विकृत होऊ शकतो.

कॉर्क कम्पेन्सेटर वापरणे

टायल्समध्ये लॅमिनेटचे उच्च-गुणवत्तेचे जोडणी नीटनेटके शिवण तयार करणे कॉर्क विस्तार सांधे वापरून चालते. कॉर्क चांगले संकुचित होते आणि स्वतःच बरे होते, त्यामुळे तुम्हाला तांत्रिक अंतर निर्माण करण्याची काळजी करण्याची गरज नाही.

कॉर्क सुंदरपणे फिट होण्यासाठी, कट रेषेसह लॅमिनेट आणि टाइलच्या कडा पूर्णपणे गुळगुळीत असणे आवश्यक आहे, म्हणून कॉर्क विस्तार जोड्यांचा वापर सामग्री कापण्याच्या गुणवत्तेवर विशेष मागणी करतो.

कॉर्क कॅपेसिटरला इच्छित सावली देण्यासाठी, एक विशेष टिंट वापरला जातो.

संक्रमण थ्रेशोल्ड वापरणे

संक्रमणकालीन थ्रेशोल्ड आपल्याला केवळ विविध पोत, गुणधर्म आणि रंगांच्या सामग्रीमध्ये सुंदरपणे सामील होण्याची परवानगी देत ​​नाही, ते परिसर स्वच्छ करण्यास मोठ्या प्रमाणात सुविधा देतात आणि मजल्यावरील आवरणांचे सेवा आयुष्य वाढवतात.

थ्रेशोल्डचे अनेक प्रकार आहेत:

• सरळ थ्रेशहोल्ड - सिंगल-लेव्हल पृष्ठभागांच्या सरळ कट डिझाइन करण्यासाठी वापरले जाते;
• लेव्हलिंग बार - तुम्हाला कनेक्ट करण्याची परवानगी देते मजला आच्छादनवेगवेगळ्या उंचीवर स्थित;
• फिनिशिंग थ्रेशोल्ड - पोडियम, पायऱ्या आणि कव्हरिंग्जच्या कडा असलेले जंक्शन सजवण्यासाठी वापरले जाते.

सध्या, बांधकाम बाजार विविध सामग्रीपासून बनवलेल्या संक्रमण थ्रेशोल्डची विस्तृत निवड ऑफर करते:

• नैसर्गिक लाकडाचे थ्रेशोल्ड खूप सुंदर दिसतात आणि फर्निचर आणि लॅमिनेट फ्लोअरिंगसह उत्तम प्रकारे सुसंवाद साधतात, परंतु ते खूप महाग आहेत आणि त्यांना विशेष काळजी आवश्यक आहे - स्क्रॅच भरणे, पॉलिशिंग, पेंटिंग आणि वार्निशिंग;
• मेटल थ्रेशोल्ड किंवा मोल्डिंग्ज - अधिक टिकाऊ, नम्र आणि स्वस्त, सामान्यत: ॲल्युमिनियम, स्टेनलेस स्टील आणि पितळापासून बनविलेले ओलावापासून संरक्षण करण्यासाठी आणि आवश्यक रंग देण्यासाठी, धातूचे थ्रेशोल्ड सजावटीच्या पॅटर्नसह संरक्षक फिल्मने झाकलेले असतात;
• लॅमिनेटेड थ्रेशोल्ड - लॅमिनेटची रचना आणि रंग पूर्णपणे प्रतिकृती बनवा, म्हणून ते आदर्शपणे त्याच्याशी एकत्र केले जातात, तथापि, त्यांची कार्यप्रदर्शन वैशिष्ट्ये वापरलेल्या सामग्रीच्या गुणवत्तेवर आणि उत्पादन तंत्रज्ञानाच्या अनुपालनावर अवलंबून असतात;
• प्लॅस्टिक थ्रेशोल्ड हे शिवण जोडण्यासाठी सर्वात सामान्य, स्वस्त आणि तांत्रिकदृष्ट्या प्रगत प्रकारचे डिझाइन आहेत, परंतु ते फारच अल्पायुषी आहेत.

संक्रमण थ्रेशोल्डचा मुख्य गैरसोय हा आहे की सांध्यावर एक लहान प्रोट्र्यूजन तयार होतो. त्याच वेळी, ट्रांझिशन थ्रेशोल्डचा वापर करून लॅमिनेटला टाइलमध्ये जोडल्याने असे फायदे मिळतात:

• गुळगुळीत संक्रमण;
• कोटिंगची दृश्य अखंडता;
• रंग आणि शेड्सची विस्तृत निवड;
• वक्र रेषा डिझाइन करण्याची शक्यता;
• गती आणि स्थापना सुलभता;
• त्यात ओलावा आणि मोडतोड येण्यापासून सांध्याचे चांगले संरक्षण.

थ्रेशोल्ड स्थापित करताना, फास्टनर्सचे परिमाण विचारात घेण्यास विसरू नका, नुकसान भरपाईचे अंतर सोडणे आवश्यक आहे, अन्यथा कोटिंग्स विकृत होऊ शकतात आणि त्यांचे आकर्षण गमावू शकतात.

व्हिडिओ

हा व्हिडिओ याबद्दल बोलणार आहे संक्रमण थ्रेशोल्डसांधे साठी.

लवकर वय

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

बांधकामासाठी साहित्य (नैसर्गिक, कचरा, बांधकाम आणि कागद) सादर करा;

व्हॉल्यूमेट्रिक भौमितीय आकारांसह (वीट, बॉल, घन, सिलेंडर, शंकू, पिरामिड) बिल्डिंग किट किंवा बांधकाम सेटमध्ये समाविष्ट;

अंतराळात विविध भौमितिक संस्था ठेवण्यास शिका;

हायलाइट करा भौमितिक आकारपरिचित वस्तूंमध्ये;

डिझाइनमध्ये वापरल्या जाणार्या तंत्रांचा परिचय द्या;

कागदासह प्रयोग, नैसर्गिक, कचरा साहित्यमूलभूत हस्तकला तयार करण्याच्या प्रक्रियेत;

अतिरिक्त साहित्य (प्लास्टिकिन, चिकणमाती) वापरून भाग कनेक्ट करा;

इमारती आणि हस्तकला मध्ये परिचित प्रतिमा ओळखा.

विकासात्मक कार्ये.

प्राथमिक इमारती आणि हस्तकला तयार करताना फॉर्मची भावना विकसित करणे;

दृष्यदृष्ट्या प्रभावी आणि दृष्यदृष्ट्या कल्पनाशील विचार विकसित करा;

लक्ष आणि स्मरणशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या;

हस्तकला भाग एकमेकांना जोडण्याची क्षमता विकसित करा.

शैक्षणिक कार्ये:

रचनात्मक प्रयोगात स्वारस्य निर्माण करा

शिक्षकांच्या तोंडी सूचना, त्याच्या सूचना, वैशिष्ट्ये ऐकण्याची क्षमता विकसित करा;

डिझाईन्स आणि हस्तकलांमध्ये सौंदर्य पाहण्याची क्षमता विकसित करणे.

प्रशिक्षण वैशिष्ट्ये.लहान मुलांसाठी बांधकाम हे प्रायोगिक खेळाची आठवण करून देणारे आहे ज्यामध्ये भौमितिक आकार आणि विविध सामग्रीचे गुणधर्म आणि वैशिष्ट्ये अभ्यासली जातात. डिझाईन उत्पादनांच्या त्रिमितीय व्हॉल्यूममुळे रचना तयार करण्याचे नियोजित असलेल्या सर्व भागांचे अधिक सखोल परीक्षण करणे शक्य होते.

शिकण्याच्या प्रक्रियेत, जेथे अग्रगण्य पद्धत खेळली जाते, तेथे केवळ विविध आकृत्या दाखविणेच नव्हे, तर शक्य तितक्या वेळा त्यांची नावे देणे, त्यांना अलंकारिक वैशिष्ट्ये देणे, जे मुलांना तपासलेले साहित्य त्यांच्या स्वतःमध्ये त्वरीत समाविष्ट करण्यास मदत करते. योजना डिझाइनचे अधिक संपूर्ण चित्र तयार करण्यासाठी सर्व विश्लेषक सक्रिय करणे महत्वाचे आहे.

IN लहान वयमुलं, पहिल्या वर्षापासून, भौमितिक आकारांना त्यांचे नाव न घेता ओळखू शकतात, परंतु इतर अनेकांकडून दिलेला आकार निवडतात. ही वस्तुस्थिती दर्शवते की त्रि-आयामी भौमितिक शरीर या वयात मुलांसाठी केवळ हाताळणी आणि खेळण्याची वस्तू असू शकत नाही तर अभ्यासाची वस्तू देखील असू शकते.

फॉर्म ओळखण्याची आणि नंतर त्याचे नाव देण्याची क्षमता, नंतरच्या टप्प्यावर डिझाइन करणे शिकण्याची प्रक्रिया सुलभ करते, जिथे शिक्षकांना फॉर्म सादर करण्याची आणि त्यांच्यापासून विविध इमारती तयार करण्याची क्षमता विकसित करण्याची आवश्यकता नसते. या प्रकरणात, शिक्षक एखाद्या विशिष्ट इमारतीसाठी विशिष्ट फॉर्म निवडण्याचा अर्थ स्पष्ट करण्यासाठी, तपशीलवार प्रात्यक्षिकाऐवजी आवश्यक फॉर्म दर्शविणारी मौखिक सूचना वापरू शकतात. तथापि, मुले आधीच या फॉर्मसह कार्य करण्यास तयार आहेत, कारण त्यांना त्यांचे गुणधर्म आणि चिन्हे माहित आहेत.

क्रिएटिव्ह डिझाइन प्रक्रियेसाठीच अधिक वेळ शिल्लक आहे. आधीच इतक्या सोप्या गोष्टी सोप्या करण्यात काही अर्थ नाही. खेळामध्ये, मुले अनेक कौशल्ये आत्मसात करतात जी आपण, प्रौढ, नेहमी त्यांच्या सर्जनशील विकासासाठी हुशारीने वापरत नाही. आम्हाला नेहमीच भीती वाटते की मुले समजणार नाहीत, सक्षम होणार नाहीत, सामना करणार नाहीत. परंतु कधीकधी आपण त्यांना आवश्यक ते देण्याचा प्रयत्नही करत नाही. अनेकदा, धड्यासाठी दिलेला वेळ पूर्ण करण्यासाठी, आम्ही मुलाच्या क्रियाकलाप कमीतकमी कमी करण्याचा प्रयत्न करतो आणि हा मूलभूतपणे चुकीचा दृष्टीकोन आहे.

क्राफ्टच्या प्रभावीतेसाठी आपण काही कौशल्य विकसित करण्याच्या संधीचा त्याग करू नये. डिझाईन (क्राफ्ट) मध्ये सुरुवातीला असा देखावा असू द्या जो कदाचित वास्तविक वस्तूशी थोडासा साम्य असेल, परंतु ते मुलाने प्रवास केलेल्या मार्गाची साक्ष देईल. आणि येथे पुढील हालचालींच्या संभाव्यतेकडे लक्ष वेधून त्याच्या कामगिरीवर प्रकाश टाकणे महत्वाचे आहे.

लिसाने (1 वर्ष 4 महिने) कागदाच्या चुरगळलेल्या गुठळ्यांपासून एक "आनंददायक सुरवंट" बनविला, ज्याला एकामागून एक ठेवावे लागले आणि त्यांना एकत्र बांधले गेले. सुरुवातीला, तिला कागदाचा बॉल बनवायला खूप त्रास झाला (कागदाची शीट सरळ होत राहिली आणि तिला एकही आकार मिळू शकला नाही). शिक्षिकेने सुचवले की तिने आपले हात हलकेच ओले करावे आणि त्यानंतरच प्लॅस्टिकिनप्रमाणे कागदाच्या गुठळ्या गुंडाळाव्यात. लिसाच्या प्रयत्नांचा परिणाम म्हणून, सुरवंटाचे भाग तयार झाले. जेव्हा गुठळ्या जोडल्या गेल्या तेव्हा आणखी एक समस्या उद्भवली: लिसाने डोळे चिकटवले वेगवेगळ्या जागा(पहिल्या लिंकवर आणि शेवटच्या लिंकवर). लिसाची आई ताबडतोब तिच्या मुलीला मदत करण्यासाठी धावली: तिच्यासाठी ते चिकटवण्यासाठी जेणेकरून सर्व काही व्यवस्थित होईल. परंतु अशा कृतीची अयोग्यता आईला समजावून सांगितल्यानंतर, शिक्षकाने मुलीसह, प्रत्येक दुव्यावर आणखी एक डोळा चिकटवून आणि सुरवंटाचे दोन भाग करून मार्ग शोधला. अशा प्रकारे, आम्हाला दोन लहान सुरवंट मिळाले. लिसा खूप आनंदी होती की तिला एक मोठा सुरवंट नाही तर दोन लहान सुरवंट मिळाले जे तिने स्वतः बनवले. वर्ग संपल्यावर, ती तिच्या आईला तिची हस्तकला दाखवायला धावली, अभिमानाने तिच्या छातीवर टाळी वाजवली, जणू काही ती स्वतः करू शकते हे दाखवण्यासाठी.

जेव्हा मूल स्वतः शिक्षकांच्या अप्रत्यक्ष मार्गदर्शनाने इच्छित परिणाम साध्य करतो, तेव्हा पाठात मुलाने आत्मसात केलेले कौशल्य रचनात्मक-दृश्य अनुभवाचा भाग बनते. जरी धडा मुलांच्या उपसमूहासह आयोजित केला गेला असला तरीही, एखाद्याने त्यांची क्रियाकलाप कमी न करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे, परंतु त्याच्या संस्थेद्वारे विचार केला पाहिजे जेणेकरून मुले, साध्या कृती करून, एक साधी रचना (क्राफ्ट) तयार करा. तंत्र आणि तंत्रांवर भर देणे महत्वाचे आहे, त्यातील भिन्नता मुलांच्या डिझाइन उत्पादनांची सामग्री आणि तांत्रिक पैलू विस्तृत करतात.

ज्यु प्रीस्कूल वय

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

बांधकामासाठी साहित्य (नैसर्गिक, कचरा, बांधकाम आणि कागद), त्यांचे गुणधर्म आणि अभिव्यक्त क्षमता सादर करणे सुरू ठेवा;

बिल्डिंग किट किंवा बांधकाम सेटचा भाग असलेल्या त्रि-आयामी भौमितीय संस्था आणि वास्तू स्वरूप (घुमट, छप्पर, कमानी, स्तंभ, पूल, दरवाजे, पायऱ्या, खिडक्या) सादर करा;

स्पेसमध्ये विविध भौमितिक शरीर कसे ठेवावे हे शिकणे सुरू ठेवा, विशिष्ट डिझाइन तयार करा;

एकमेकांशी भौमितिक आकार ओळखणे आणि त्यांची तुलना करणे शिका;

रचनात्मक क्रियाकलापांमध्ये वापरल्या जाणाऱ्या पद्धती आणि तंत्रांचा परिचय देणे सुरू ठेवा;

विविध सामग्रीसह प्रयोग करण्याच्या आणि विविध वर्कपीसचे रूपांतर करण्याच्या प्रक्रियेत रचनात्मक प्रतिमा तयार करण्यास शिका;

अतिरिक्त साहित्य वापरून भाग कनेक्ट करा (प्लास्टिकिन, चिकणमाती, दुहेरी बाजू असलेला टेप, गोंद, सामने).

विकासात्मक कार्ये:

व्हिज्युअल-प्रभावी आणि व्हिज्युअल-अलंकारिक विचार, कल्पनाशक्ती, लक्ष, स्मृती विकसित करा;

रचनात्मक कौशल्यांच्या प्रभुत्वाला चालना देण्यासाठी: भागांची व्यवस्था करणे विविध दिशानिर्देशवर भिन्न विमाने, भाग जोडणे, आकृत्यांसह इमारती परस्परसंबंधित करणे, पुरेशा कनेक्शन पद्धती निवडा;

विशेष संकल्पनांसह मुलाची शब्दसंग्रह विस्तृत करा: “डिझाइन”, “आर्किटेक्चर”, “योजना”.

शैक्षणिक कार्ये:

डिझाइनमध्ये स्वारस्य जागृत करणे;

डिझाइन आणि हस्तकला मध्ये सौंदर्य पाहण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी;

विविध साहित्य आणि साधनांसह काम करताना अचूकता जोपासणे;

सांघिक कार्य करण्याची क्षमता.

प्रशिक्षणाची वैशिष्ट्ये. प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांना शिकवण्याच्या प्रक्रियेत, पुनरुत्पादक पद्धती व्यतिरिक्त, शिक्षकांच्या वाद्य क्रियांची पुनरावृत्ती करणाऱ्या मुलांवर आधारित, परंतु अंशतः शोध, ह्युरिस्टिक पद्धती देखील वापरण्याचा सल्ला दिला जातो ज्यामुळे मुलांना मिळालेल्या अनुभवाचे स्वतंत्रपणे रूपांतर करता येते. नवीन परिस्थिती. निःसंशयपणे, तरुण प्रीस्कूलरते अद्याप मदतीशिवाय त्यांच्या स्वत: च्या कल्पना पूर्णपणे लक्षात घेण्यास सक्षम नाहीत, कारण, प्रथम, त्यांच्या कल्पना स्थिर नाहीत आणि दुसरे म्हणजे, त्यांचा रचनात्मक आणि दृश्य अनुभव लहान आहे. तथापि, रचनात्मक प्रतिमेची सामग्री, पद्धत आणि सामग्री निवडण्याची क्षमता मुलांमध्ये एक सर्जनशील दृष्टीकोन बनवते, जी स्वतःमध्ये प्रकट होते. प्रारंभिक टप्पेआपल्या इमारतीला एक वैयक्तिक पात्र देण्याच्या क्षमतेमध्ये.

बिल्डिंग सेटमधून कारसाठी गॅरेज तयार करताना, आपण तेच भाग तयार करण्यासाठी कसे वापरले जाऊ शकतात हे मुलांना दाखवू शकता भिन्न गॅरेजप्रत्येक कारसाठी. हे करण्यासाठी, आपल्याला सजावट म्हणून स्वयं-चिकट कागदापासून बनविलेले भाग वापरण्याची आवश्यकता आहे: विटा, दगड, स्लॅब, डोळे (निरीक्षण कॅमेरा), इ. अतिरिक्त संरचनात्मक घटकांच्या बांधकामासाठी बटणे, प्लास्टिकच्या बाटल्यांमधील टोप्या: लॉक, हँडल , कॉर्निसेस इ.

लहान गटात, मुले केवळ स्वतःच रचना तयार करण्याचा प्रयत्न करत नाहीत, तर त्यांना गेममध्ये सक्रियपणे समाविष्ट करण्याचा प्रयत्न करतात.

बांधकाम हे अशा प्रकारच्या क्रियाकलापांचा संदर्भ देते जे सामग्रीच्या बाबतीत, सर्वात जास्त तयार करतात अनुकूल परिस्थितीसामूहिक सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी. उदाहरणार्थ, सजावट तयार करताना, सुट्टीसाठी भेटवस्तू, विशेषता कथा खेळ, परफॉर्मन्स, गणिताच्या वर्गांसाठी मॅन्युअल्स, बाहेरच्या जगाशी ओळख, निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात इमारती इ. अशाप्रकारे, लहान वयोगटापासून सुरू होणारी मुले, ज्या वातावरणात ते राहतात त्या वातावरणाच्या आयोजनामध्ये सहभागी व्हायला शिकतात. प्रीस्कूल संस्था. याचा त्यांच्यावर मोठा प्रभाव पडतो, म्हणूनच, डिझाइन वर्गांच्या सामग्री योजनेत, वैयक्तिक आणि सामाजिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी अशा दिशानिर्देशांची अंमलबजावणी करण्यासाठी हा क्षण विचारात घेणे आवश्यक आहे.

तीन वर्षांच्या वयात मुलांना त्यांचा “स्व” व्यक्त करण्याची इच्छा असते. हे देखील विचारात घेणे आवश्यक आहे; केवळ कोणत्याही कौशल्याच्या निर्मितीमध्ये विशिष्ट समस्या सोडवण्यासाठी आपण विशिष्ट, नियोजित प्रकारचे डिझाइन लादू नये. विधायक कौशल्य आणि इमारतीची सामग्री एकमेकांशी जोडलेली आहे, परंतु निसर्गात स्थिर नाही. हे तुम्हाला शिकण्याच्या प्रक्रियेत परिवर्तनशीलतेचे तत्त्व वापरण्यास अनुमती देते, ज्यामुळे मूल आणि शिक्षक दोघांनाही काही स्वातंत्र्य मिळते. बाळ कोणत्या बिल्डिंगमधून आवश्यक तंत्र शिकेल याने काही फरक पडत नाही. मुख्य गोष्ट अशी आहे की तो स्वतंत्रपणे वापरणे सुरू ठेवण्यासाठी त्यात प्रभुत्व मिळवेल.

कागदापासून डिझाईन शिकण्याचा एक भाग म्हणून, मुले विविध दिशांना (उभ्या, आडव्या, तिरपे, दुहेरी फोल्डिंग) कागद वाकवण्याच्या तंत्रात प्रभुत्व मिळवतात. यामुळे मुलांच्या रचनात्मक प्रतिमांच्या सामग्रीची बाजू विस्तृत करणे शक्य होते.

मध्यम प्रीस्कूल वय

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

डिझाइन प्रक्रियेदरम्यान त्यांचे गुणधर्म आणि अभिव्यक्त क्षमता लक्षात घेऊन बांधकामासाठी (नैसर्गिक, कचरा, बांधकाम आणि कागद) विविध सामग्रीसह कार्य करण्याची क्षमता मजबूत करा;

वेगवेगळ्या व्हॉल्यूमेट्रिक भौमितिक बॉडीज (बार, बॉल, क्यूब, सिलेंडर, शंकू, पिरॅमिड, प्रिझम, टेट्राहेड्रॉन, ऑक्टाहेड्रॉन, पॉलीहेड्रॉन) ओळखणे, नाव देणे, वर्गीकरण करण्याची क्षमता मजबूत करा आर्किटेक्चरल फॉर्म(घुमट, छप्पर, कमानी, स्तंभ, दारे, पायऱ्या, खिडक्या, बाल्कनी, खाडीच्या खिडक्या) बिल्डिंग किट किंवा बांधकाम सेटमध्ये समाविष्ट;

रचनात्मक प्रतिमांचे सार प्रकट करणाऱ्या विविध रचनांचा वापर करून, अवकाशात विविध भौमितिक शरीर कसे ठेवायचे ते शिकणे सुरू ठेवा;

डिझाइन प्रक्रियेदरम्यान प्लॉट रचना तयार करण्यास शिका;

भौमितिक आकारांची एकमेकांशी आणि आसपासच्या जीवनातील वस्तूंशी तुलना करणे शिकणे सुरू ठेवा;

प्रतिमा भौमितिक आकारात पहा;

रचनात्मक क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत विविध पद्धती आणि तंत्रांचा वापर करा;

विविध सामग्रीसह प्रयोग करण्याच्या आणि विविध वर्कपीसचे रूपांतर करण्याच्या प्रक्रियेत रचनात्मक प्रतिमा तयार करा;

अतिरिक्त साहित्य (प्लास्टिकिन, चिकणमाती, दुहेरी बाजू असलेला टेप, गोंद, सामने) वापरून भाग कनेक्ट करा.

विकासात्मक कार्ये:

इमारती आणि हस्तकला तयार करताना फॉर्मची भावना विकसित करणे सुरू ठेवा;

रचनात्मक नमुन्यांची प्रभुत्व वाढवण्यासाठी: स्केल, प्रमाण, व्हॉल्यूमची प्लॅस्टिकिटी, पोत, गतिशीलता (स्टॅटिक्स);

रचनात्मक कौशल्ये बळकट करा: वेगवेगळ्या विमानांवर वेगवेगळ्या दिशेने भागांची व्यवस्था करा, त्यांना कनेक्ट करा, इमारतींना आकृत्यांसह परस्परसंबंधित करा, पुरेसे कनेक्शन तंत्र निवडा;

विशेष संकल्पनांसह मुलाची शब्दसंग्रह विस्तृत करा: “प्रमाण”, “स्केल”, “पोत”, “प्लास्टिकिटी”, “प्रमाण”.

शैक्षणिक कार्ये:

डिझाइन आणि रचनात्मक सर्जनशीलतेमध्ये स्वारस्य जागृत करणे;

व्यायामादरम्यान शिक्षकांच्या तोंडी सूचनांचे पालन करण्याची क्षमता विकसित करा;

आर्किटेक्चर, डिझाइन, स्वतःच्या विधायक क्रियाकलापांची उत्पादने आणि इतरांच्या हस्तकला यांच्या कार्यांबद्दल सौंदर्याचा दृष्टीकोन;

विविध साहित्य आणि साधनांसह काम करताना अचूकता;

सामान्य कार्य तयार करण्याच्या प्रक्रियेत मुले आणि शिक्षकांसह एकत्र काम करण्याची क्षमता.

प्रशिक्षणाची वैशिष्ट्ये. मध्यम गटात, मुले त्यांची रचनात्मक कौशल्ये एकत्रित करतात, ज्याच्या आधारावर ते नवीन विकसित करतात. अशा प्रकारे, बांधकाम संचाच्या घटकांमधून विशिष्ट रचना तयार करण्याची क्षमता कामाची योजना करण्याच्या क्षमतेच्या विकासास हातभार लावते. या वयात, मुले केवळ शिक्षकाने प्रस्तावित केलेल्या योजनेनुसार कार्य करण्यास शिकत नाहीत, तर भविष्यातील बांधकामाचे टप्पे स्वतंत्रपणे निर्धारित करण्यास देखील शिकतात. निर्मितीमध्ये हा एक महत्त्वाचा घटक आहे शैक्षणिक क्रियाकलाप. मुले जेव्हा एखादी इमारत किंवा कलाकुसर तयार करतात तेव्हा ते कसे असेल याची मानसिकदृष्ट्या कल्पना करतात आणि ते कसे आणि कोणत्या क्रमाने पूर्ण होतील याची आधीच योजना करतात.

पेपर आणि कार्डबोर्डसह काम करण्याच्या प्रक्रियेत, मुले वेगवेगळ्या दिशेने कागद वाकणे शिकतात, दोन्ही साध्या आणि जटिल प्रकारचे वाकणे वापरून. मध्यम गटात, कागद-प्लास्टिकसारख्या बांधकामाचा हा प्रकार अधिकाधिक संबंधित होत आहे. बिल्डिंग किटसह, कागद, त्याच्या अभिव्यक्ती आणि प्लास्टिकच्या क्षमतेबद्दल धन्यवाद, आपल्याला मनोरंजक डिझाइन आणि हस्तकला तयार करण्यास अनुमती देते ज्यात वास्तववादी आणि सजावटीचा आधार आहे. कागद, किंवा त्याऐवजी त्याचे परिवर्तन, मुलांची कल्पनाशक्ती विकसित करते आणि परिचित स्वरूपात नवीन प्रतिमा पाहण्याची क्षमता विकसित करते. उदाहरणार्थ, कागदाचा बनलेला शंकू, योग्य बदलांसह, कोणत्याही प्राण्यामध्ये बदलू शकतो, फूल, फुलदाणी, बोट, टॉवर पूर्ण करणे, परीकथेच्या पात्राच्या पोशाखाचा भाग बनू शकतो इ.

शंकू वापरण्यासाठी अनेक पर्याय आहेत. परंतु मुलांनी ते परिवर्तन करण्यास सक्षम होण्यासाठी, आकृत्या आणि शैक्षणिक रेखाटनांचा वापर करून परिवर्तनाच्या शक्यता दर्शविणे आवश्यक आहे.

ओरिगामी तंत्रात समान अद्भुत परिवर्तन प्राप्त केले जातात, जे कागदावर वेगवेगळ्या दिशेने वाकून काम करण्याच्या तंत्रावर आधारित आहे. ओरिगामी तंत्र केवळ अपवादात्मक प्रकरणांमध्ये कात्री आणि गोंद वापरण्याची परवानगी देते. हे आम्हाला त्याचे वर्गीकरण करण्यास अनुमती देते जटिल तंत्रे, ज्यासाठी खूप लक्ष, संयम आणि अचूकता आवश्यक आहे. असमानपणे दुमडलेले कोपरे आपल्याला इच्छित परिणाम मिळविण्यास परवानगी देणार नाहीत. मध्यम गटातील ओरिगामी तंत्र शिकण्याचा प्रारंभिक टप्पा म्हणजे सर्वात सोप्या प्रारंभिक फॉर्ममध्ये प्रभुत्व मिळवणे, ज्यामध्ये बदल करून आपण भिन्न प्रतिमा मिळवू शकता.

पेपरमेकिंगच्या दुसऱ्या प्रकारात कात्री आणि गोंद वापरणे समाविष्ट आहे, कागदावर काम करण्याच्या तंत्राव्यतिरिक्त, आपल्याला ऍप्लिक प्रतिमांसह काम करण्याचा अनुभव वापरून त्रि-आयामी संरचना आणि हस्तकला तयार करण्याची परवानगी देते. डिझाइनसाठी आवश्यक भाग मिळविण्यासाठी कात्रीसह कार्य करण्याची क्षमता देखील आवश्यक आहे. मध्यम गटात, मुले फक्त सोप्या कटिंग पद्धतींवर प्रभुत्व मिळवतात. ते स्कोअर करतात, कागद कापतात आणि रिक्त स्थानांमधून प्राथमिक आकार कापतात. मधल्या गटात कापण्याबरोबरच, प्लकिंग (इमारतीचा पोत सांगण्यासाठी) आणि फाडणे (प्रतिमेचे विशिष्ट वर्ण व्यक्त करण्यासाठी, इमारतीची शैली प्रदर्शित करण्यासाठी) एक रचनात्मक प्रतिमा तयार करण्यासाठी वापरली जाऊ शकते. या प्रकरणात अनुप्रयोग तंत्र मूलभूत आणि अतिरिक्त दोन्ही असू शकतात.

मुलांचे संयुक्त रचनात्मक क्रियाकलाप (सामूहिक इमारती, हस्तकला) संघात काम करण्याची प्रारंभिक कौशल्ये विकसित करण्यात मोठी भूमिका बजावतात - आगाऊ सहमत होण्याची क्षमता (जबाबदारांचे वितरण, इमारत किंवा हस्तकला पूर्ण करण्यासाठी आवश्यक सामग्री निवडा, प्रक्रियेची योजना करा. त्यांचे उत्पादन इ.) आणि एकमेकांमध्ये हस्तक्षेप न करता एकत्र काम करा.

मुले त्यांच्या आई, आजी, बहीण, लहान मित्र किंवा समवयस्क यांच्यासाठी भेटवस्तू म्हणून विविध कलाकुसर आणि खेळणी बनवतात, जे प्रियजनांबद्दल काळजी घेणारी आणि लक्ष देणारी वृत्ती आणि त्यांच्यासाठी काहीतरी चांगले करण्याची इच्छा वाढवतात. हीच इच्छा अनेकदा मुलाला विशेष परिश्रम आणि परिश्रम घेऊन काम करण्यास उत्तेजित करते, ज्यामुळे त्याचे कार्य अधिक भावनिकदृष्ट्या समृद्ध होते आणि त्याला खूप समाधान मिळते.

विधायक क्रियाकलाप, त्यांच्या क्षमतांमुळे, मुलांना आर्किटेक्चरसारख्या कला प्रकाराची व्यावहारिकपणे ओळख करून देणे शक्य होते. मध्यम गटात, मुले केवळ वैयक्तिक आर्किटेक्चरल फॉर्मचा अभ्यास करत नाहीत तर त्यांच्याशी परिचित देखील होतात विविध शैली, ज्याचा इतर प्रकारच्या ललित कलांवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. हे वैशिष्ट्यांचे ज्ञान आहे विविध रूपेआर्किटेक्चर मुलांच्या रेखाचित्रे आणि ऍप्लिक प्रतिमांची सामग्री समृद्ध करण्यास मदत करते. या प्रकरणात, रचनात्मक क्रियाकलाप आहे महान महत्वआणि सौंदर्याच्या भावनांच्या शिक्षणासाठी. जेव्हा मुले आर्किटेक्चरशी परिचित होतात, तेव्हा त्यांच्यात कलात्मक चव विकसित होते, वास्तुशिल्प प्रकारांचे कौतुक करण्याची क्षमता आणि कोणत्याही संरचनेचे मूल्य केवळ त्याच्या कार्यात्मक हेतूमध्येच नाही तर त्याच्या डिझाइनमध्ये देखील असते.

वरिष्ठ प्रीस्कूल वय

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

डिझाइन प्रक्रियेदरम्यान त्यांचे गुणधर्म आणि अभिव्यक्त क्षमता विचारात घेऊन बांधकामासाठी (नैसर्गिक, कचरा, बांधकाम आणि कागद) विविध सामग्रीसह कार्य करण्याची क्षमता सुधारणे;

विविध व्हॉल्यूमेट्रिक भौमितिक बॉडी (बार, बॉल, क्यूब, सिलेंडर, शंकू, पिरॅमिड, प्रिझम, टेट्राहेड्रॉन, ऑक्टाहेड्रॉन, पॉलिहेड्रॉन) आणि आर्किटेक्चरल फॉर्म (घुमट, छप्पर, कमानी, स्तंभ, दरवाजे) ओळखणे, नाव देणे आणि त्यांचे वर्गीकरण करण्याची क्षमता एकत्रित करणे. पायऱ्या, खिडक्या, बाल्कनी, बे खिडक्या) बिल्डिंग किट किंवा बांधकाम सेटमध्ये समाविष्ट आहेत;

वापरा विविध प्रकारत्रिमितीय संरचना तयार करण्यासाठी रचना;

प्लॉट रचनात्मक प्रतिमा तयार करा;

एकमेकांशी आणि आसपासच्या जीवनाच्या वस्तूंसह भौमितिक आकारांची तुलना करा;

विविध भौमितिक शरीरात एक प्रतिमा ओळखा;

रचनात्मक प्रतिमा तयार करण्याच्या प्रक्रियेत विविध तंत्रे आणि तंत्रे वापरण्याची क्षमता सुधारणे;

मौखिक सूचना, वर्णन, परिस्थिती, आकृत्यांनुसार डिझाइन कसे बनवायचे ते शिकवणे सुरू ठेवा;

रचनात्मक प्रतिमा तयार करण्याच्या प्रक्रियेत त्यांच्या गुणधर्मांचा अभ्यास करण्यासाठी सामग्रीचे स्वतंत्रपणे रूपांतर करण्यास शिका;

स्ट्रक्चरल प्रतिमेचे भाग जोडण्यासाठी पुरेसे मार्ग निवडण्याची क्षमता मजबूत करा, त्यांना मजबूत आणि स्थिर बनवा;

काही भागांसाठी इतरांसह बदली शोधा;

वेगवेगळ्या दिशेने वेगवेगळ्या घनतेचे कागद वाकण्याची क्षमता सुधारणे;

तयार नमुने आणि रेखाचित्रांनुसार कार्य करण्यास शिका.

विकासात्मक कार्ये:

इमारती आणि हस्तकला तयार करताना फॉर्म आणि प्लॅस्टिकिटीची भावना विकसित करणे सुरू ठेवा;

रचनात्मक नमुने वापरण्याची क्षमता मजबूत करा: डिझाइन प्रक्रियेत स्केल, प्रमाण, व्हॉल्यूमची प्लास्टिसिटी, पोत, गतिशीलता (स्टॅटिक्स);

व्हिज्युअल-प्रभावी आणि व्हिज्युअल-अलंकारिक विचार, कल्पनाशक्ती, लक्ष, स्मृती विकसित करणे सुरू ठेवा;

आपल्या क्रियाकलापांची योजना करण्याची क्षमता सुधारित करा;

"पर्यायी", "रचना", "टेक्टोनिक्स" या विशेष संकल्पनांसह मुलाच्या शब्दसंग्रहाचे एकत्रीकरण आणि विस्तार करा.

शैक्षणिक कार्ये:

डिझाइन आणि रचनात्मक सर्जनशीलतेमध्ये स्वारस्य जागृत करणे;

आर्किटेक्चर, डिझाईन, एखाद्याच्या विधायक क्रियाकलापांची उत्पादने आणि इतरांच्या हस्तकला यांच्या कार्यांबद्दल सौंदर्याचा दृष्टीकोन जोपासणे;

विविध साहित्य आणि साधनांसह काम करताना अचूकता; कात्रीने काम करण्याची कौशल्ये सुधारणे;

एकत्रितपणे काम करण्याची क्षमता विकसित करा.

प्रशिक्षण वैशिष्ट्ये.वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांची रचनात्मक सर्जनशीलता विशिष्ट प्रमाणात कलात्मक स्वातंत्र्याच्या उपस्थितीमुळे, इमारती आणि हस्तकलेची सामग्री आणि तांत्रिक विविधता द्वारे ओळखली जाते.

नैसर्गिक साहित्यापासून हस्तकला बनवण्यामुळे मुलांमध्ये केवळ तांत्रिक कौशल्ये आणि क्षमताच विकसित होत नाहीत तर निसर्ग, कला आणि त्यांच्या सर्जनशीलतेबद्दल सौंदर्याचा दृष्टीकोन देखील विकसित होतो. तथापि, हे केवळ शिकण्याच्या प्रक्रियेसाठी एकात्मिक आणि पद्धतशीर दृष्टिकोनानेच शक्य होते. हे महत्त्वाचे आहे की मुले एका प्रकारच्या बांधकामादरम्यान प्राप्त केलेले ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता इतरांमध्ये वापरण्यास सक्षम असतील.

मुलांची रचनात्मक सर्जनशीलता वाढविण्यासाठी, विविध प्रकारचे उत्तेजक साहित्य वापरण्याचा सल्ला दिला जातो: छायाचित्रे, चित्रे, आकृत्या जे त्यांच्या शोध क्रियाकलापांचे मार्गदर्शन करतात. विधायक प्रतिमेच्या निर्मितीसाठी वापरल्या जाणाऱ्या सामग्रीसाठी, वेगळ्या इमारतीसाठी (घटक आणि प्रमाण या दोन्ही बाबतीत) आवश्यकतेपेक्षा जास्त असणे आवश्यक आहे. मुलांना त्यांच्या डिझाइनशी संबंधित फक्त आवश्यक भाग निवडण्यास शिकवण्यासाठी हे केले जाते. जर एखादा मुलगा निवड करण्यास सक्षम नसेल आणि त्याला वर्गात दिलेली सर्व सामग्री वापरत असेल तर, योजनेच्या अंमलबजावणीसाठी त्याचे महत्त्व वस्तुनिष्ठपणे मूल्यांकन करण्याचा प्रयत्न न करता, तर हे कमी पातळीचे संकेत देते. सर्जनशील विकास. मुलांना सामग्रीचे विश्लेषण करणे, त्याच्या गुणधर्मांना रचनात्मक प्रतिमा तयार करण्याच्या स्वरूपाशी संबंधित करणे शिकवणे महत्वाचे आहे. वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाची मुले, संरचना तयार करताना, सर्वसाधारणपणे तयार करत नाहीत, परंतु विशिष्ट हेतूसाठी, म्हणजे. व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये बांधकाम (क्राफ्ट) लागू करण्यासाठी. हे डिझाइनला अर्थ आणि उद्देश देते.

बांधकामात वापरल्या जाणाऱ्या सामग्रीची विविधता लक्षात घेऊन, आपण त्याच्या स्टोरेजसाठी एक प्रणाली विचारात घ्यावी. मुलांसाठी प्रवेशयोग्य बनवताना, प्रकारानुसार, बॉक्समध्ये सामग्रीची व्यवस्था करणे सर्वात सोयीचे आहे. मुलांसह एकत्रितपणे सामग्रीचे वर्गीकरण करणे उचित आहे. प्रथम, हे आपल्याला त्याचे स्थान त्वरीत लक्षात ठेवण्यास अनुमती देईल, दुसरे म्हणजे, सामग्रीचे पृथक्करण करण्याचे संयुक्त कार्य मुलांना ऑर्डर आणि नीटनेटकेपणाची सवय लावते आणि तिसरे म्हणजे, अशा क्रियाकलापांदरम्यान, प्रीस्कूलर अप्रत्यक्षपणे विविध प्रकारच्या सामग्रीच्या गुणधर्मांबद्दल ज्ञान एकत्रित करतात.

जुन्या प्रीस्कूल वयात, शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, मुले नवीन कनेक्शन पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळवतात आणि चित्रे आणि रेखाचित्रे वापरून विविध जंगम संरचना तयार करण्यास शिकतात. विशेष लक्षनट वापरून भाग जोडण्याच्या मुलांच्या क्षमतेच्या विशेष प्रशिक्षणाचा संदर्भ देते wrenches, कारण यासाठी हाताच्या लहान स्नायूंचा सहभाग आवश्यक आहे, जे प्रीस्कूलरमध्ये अद्याप अपूर्ण आहेत.

बांधकाम साहित्याचे संच आणि बांधकाम संच एकाच वेळी दिले जात नाहीत, परंतु हळूहळू, जसे की मुले त्यावर प्रभुत्व मिळवतात. मुलांनी, शिक्षकाच्या मार्गदर्शनाखाली, एक किंवा दुसर्या बांधकाम संचामध्ये प्रभुत्व मिळविल्यानंतर, ते सर्जनशीलतेच्या कोपर्यात ठेवता येते जेणेकरून मुलांना ते विनामूल्य क्रियाकलापांमध्ये स्वतंत्रपणे वापरण्याची संधी मिळेल.

कागद बनवण्याच्या प्रक्रियेत जुन्या गटांमध्येही कागदाचा मोठ्या प्रमाणावर वापर केला जातो, ज्याचा उपयोग सर्जनशीलतेचा स्वतंत्र प्रकार म्हणून आणि इतरांच्या संयोगाने विविध हस्तकला आणि खेळणी बनवण्यासाठी केला जातो. मुलांना विविध प्रकारचे कागद दिले जातात: जाड बोर्ड पेपर, लेखन कागद, तकतकीत कागद, सेमी-व्हॉटमॅन पेपर आणि वेगळे प्रकारपुठ्ठा

नैसर्गिक सामग्रीची विविधता आणि प्रक्रिया सुलभतेने प्रीस्कूलर्ससह काम करताना ते अनेक मार्गांनी वापरण्याची परवानगी देते. शिक्षक मुलांसह नैसर्गिक साहित्य तयार करतात. त्याचे साठे वर्षभर पुन्हा भरले जातात. नैसर्गिक साहित्यापासून संपूर्ण हस्तकला किंवा रचना तयार करण्यासाठी, आपल्याला पुरेशी फास्टनिंग पद्धत निवडण्याची आवश्यकता आहे. त्या वयोगटात, जसे की awl, एक सुई किंवा वायर आधीच अतिरिक्त साधन म्हणून वापरले जाऊ शकते, जे त्यांच्या असुरक्षिततेमुळे, तरुण गटांमध्ये वापरण्याची शिफारस केलेली नाही. तथापि, जुन्या प्रीस्कूलरसाठी देखील, या साधनांसह कार्य करण्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दल सूचना तसेच कामावर नियंत्रण आवश्यक आहे.

नैसर्गिक साहित्यआपल्याला लहान आणि दोन्ही रचना तयार करण्यास अनुमती देते मोठे आकार, आणि नंतर कार्य सामूहिक स्वरूपाचे असेल. उदाहरणार्थ, साइटवर वाळू किंवा बर्फापासून बनवलेल्या इमारतींचे बांधकाम. या प्रकरणात, मुलांमध्ये नेतृत्व करण्याची क्षमता विकसित होईल एकत्र काम करणेजिथे तुम्हाला वाटाघाटी करून एक सामान्य उपाय शोधण्याची आवश्यकता आहे.

कलात्मक शारीरिक श्रम

ही एक कलात्मक आणि श्रमिक क्रियाकलाप आहे ज्यामध्ये मुले कलात्मक आणि सौंदर्याच्या वस्तू बनवतात. उपयुक्त हस्तकलाप्रीस्कूल मुलांच्या जीवनाच्या विविध क्षेत्रांमध्ये आवश्यक.

कलात्मक मॅन्युअल श्रमाचे व्यावहारिक अभिमुखता प्रीस्कूल मुलांमध्ये श्रम कौशल्यांच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते. मुले केवळ मनोरंजक हस्तकला तयार करणेच शिकत नाहीत, तर त्यांच्या आयुष्यातील जागा व्यवस्थित करण्यास, सुंदर गोष्टी तयार करण्यास देखील शिकतात. हे करण्यासाठी, त्यांना आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमतांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे आवश्यक आहे जे त्यांना सामग्रीचे रूपांतर करण्यास परवानगी देतात, इच्छित परिणाम साध्य करतात - सर्जनशील कल्पनांची अंमलबजावणी.

त्यांची स्वतःची हस्तकला, ​​जी प्रीस्कूलर नंतर केवळ खेळातच नव्हे तर शैक्षणिक आणि कामाच्या प्रक्रियेत देखील वापरतात, त्यांच्यासाठी एक विशिष्ट मूल्य प्राप्त करतात. उदाहरणार्थ, ब्रशसाठी स्टँड तयार केल्यावर, मुले स्टोअरमध्ये खरेदी केलेल्यापेक्षा जास्त काळजीपूर्वक हाताळतात. यावरून आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की कलात्मक शारीरिक श्रम हे प्रीस्कूलरचे वैयक्तिक गुण विकसित करण्याचे एक महत्त्वाचे साधन आहे: कठोर परिश्रम करण्याची इच्छा, इतरांकडे लक्ष देणे, अचूकता, संयम इ.

वापरलेले तंत्र आणि पद्धती डिझाइन आणि अनुप्रयोग प्रक्रियेप्रमाणेच आहेत. कार्यांवर समान लक्ष केंद्रित आहे. मुख्य फरक असा आहे की मुले त्यांच्या व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये आवश्यक असलेल्या उपयुक्त गोष्टी हेतुपुरस्सर तयार करण्यास शिकतात.

प्रश्नांवर नियंत्रण ठेवा

1. मुलांच्या रचनात्मक सर्जनशीलतेची व्याख्या करा.

2. कोणत्या प्रकारची रचनात्मक सर्जनशीलता सशर्तपणे ओळखली जाऊ शकते? प्रत्येक प्रकारच्या रचनात्मक सर्जनशीलतेचे सार काय आहे?

3. ऍप्लिकीवर काम करताना कोणती सामग्री बहुतेकदा वापरली जाते?

4. ऍप्लिक, डिझाईन आणि कलात्मक हस्तकला यांच्यातील फरक आणि समानता काय आहेत?

5. कोणत्या वयात कात्री कशी वापरायची हे शिकवणे चांगले आहे? का?

6. शिकण्याच्या प्रक्रियेत स्केचेस कोणत्या उद्देशाने वापरले जातात?

7. डिझाईन शिकण्याच्या प्रक्रियेत आकृत्यांचे महत्त्व काय आहे?

8. प्राथमिक प्रीस्कूल वयाची मुले कोणती रचनात्मक तंत्रे शिकतात?

समरकंद हे प्राचीन रोमचे समकालीन आहे: त्याच्या सांस्कृतिक खालच्या थरांचे वय 1st सहस्राब्दी ईसापूर्व आहे.
14 व्या - 15 व्या शतकाच्या शेवटी, समरकंदची नवीन भरभराट सुरू झाली. हे महान विजेते तैमूर (तामरलेन) च्या कारकिर्दीत घडले, ज्याने समरकंदला आपल्या साम्राज्याची राजधानी बनविण्याचा निर्णय घेतला. तैमूरला त्याची राजधानी अप्राप्यपणे सुंदर आणि भव्य बनवायची होती, जगातील इतर सर्व शहरांपेक्षा श्रेष्ठ. म्हणून, समरकंदच्या आजूबाजूच्या गावांना नवीन नावे मिळाली आणि यापुढे त्यांना म्हटले गेले: बगदाद, दमास्कस, कैरो - जगातील सर्वात मोठी शहरे खेड्यांच्या तुलनेत गावांसारखी वाटली पाहिजेत. नवीन भांडवलतैमूर. समरकंदच्या आजूबाजूला 13 बागा गजबजल्या होत्या, त्यापैकी सर्वात मोठी बाग इतकी विस्तृत होती की एकदा (प्राचीन इतिहासानुसार) वास्तुविशारदाचा घोडा तिथे हरवला आणि त्यांनी महिनाभर त्याचा शोध घेतला.
समरकंदचे स्थापत्यशास्त्र, लोखंडी गेटपासून पूर्वेकडे रस्त्याच्या रूपात पसरलेले होते, बाजूला औपचारिक थडग्या आणि धार्मिक इमारती होत्या. समरकंदच्या सीमेवर, अफ्रासियाब टेकडीच्या उतारावर, शाही-जिंदा समाधी आहेत. या जादुई रस्त्याची कोणीही योजना किंवा रचना केली नाही, जोडणी स्वतःच उद्भवली आणि ती तयार करण्यासाठी शेकडो वर्षे लागली - एकामागून एक समाधी. "शाही-जिंदा" म्हणजे "जिवंत राजा", ज्याचा पंथ येथे इस्लामच्या आगमनापूर्वी अस्तित्वात होता.
तैमूरला अनेक बायका होत्या, परंतु फक्त एकच प्रिय होती - सुंदर बीबी-खानुम. महान शासक एक लांब प्रवासावर होता जेव्हा तिने समरकंदचे सर्वोत्तम वास्तुविशारद एकत्र केले, ज्यांनी ताऱ्यांनी दर्शविलेल्या वेळी मशीद बांधण्यास सुरुवात केली.
ही मशीद एका तरुण वास्तुविशारदाने बांधली होती, जो बीबी खानमच्या सौंदर्याने मोहित होऊन वेडा आणि अपरिचित प्रेमाचा बळी ठरला होता. मशिदीच्या सडपातळ भिंती आधीच सुंदर ग्लेझने चमकत आहेत, त्याचा घुमट आधीच स्वर्गाच्या तिजोरीशी स्पर्धा करतो, पोर्टलची कमान बंद करणे बाकी आहे. पण प्रेमात वास्तुविशारद संकोच करतो, कारण काम पूर्ण होणे म्हणजे बीबी खानपासून वेगळे होणे.
तैमूरला स्वतः जवळच असलेल्या गुर-एमीर समाधीमध्ये दफन करण्यात आले आहे लहान तलावरेजिस्तान स्क्वेअर वर. सुरुवातीला, तैमूरचा लाडका नातू मोहम्मद सुलतान याच्या दफनासाठी गुर-अमीरचा हेतू होता, परंतु आता तैमूर स्वतः, त्याचे मुलगे आणि दुसरा नातू, महान मध्ययुगीन शास्त्रज्ञ उलुगबेक यांना येथे दफन करण्यात आले आहे, ज्यांच्या खाली समाधी कौटुंबिक थडग्यात बदलली. तैमुरीड्स. समाधीचा निळा रिबड घुमट 40 मीटर उंचीवर आहे, लाकडी दरवाजेहस्तिदंती जडवण्याने मुख्य हॉलकडे नेले जाते... सूर्याची किरणे, संगमरवरी जाळी फोडून, ​​आठ थडग्यांवर पट्टे पडतात, कबरी स्वतः खाली स्थित आहेत - अंधारकोठडीत.
जुन्या समरकंदचा मध्यवर्ती चौक रेजिस्तान आहे; रस्त्यांकडे सर्व बाजूंनी, त्रिज्या ओलांडून जुन्या शहराचा प्रदेश. प्राचीन काळी, या भागातून एक शक्तिशाली कालवा वाहत होता, ज्यामुळे मोठ्या प्रमाणात वालुकामय साठे होते. वाळूच्या साठ्यांमुळे कदाचित या ठिकाणाला हे नाव पडले आहे, कारण “रेजिस्तान” चा शब्दशः अर्थ “वाळूचे ठिकाण”, “वालुकामय शेत” आहे.
15 व्या शतकापर्यंत, रेजिस्तान हे एक मोठे व्यापार आणि हस्तकला क्षेत्र होते, परंतु नंतर मार्केट स्क्वेअर म्हणून त्याचे महत्त्व पार्श्वभूमीत कमी झाले. खान उलुगबेक, जो 1409 ते 1447 पर्यंत समरकंदचा शासक होता, रेगिस्तान एक औपचारिक आणि अधिकृत चौरस बनला: सैन्याची औपचारिक पुनरावलोकने येथे होऊ लागली, खानचे फर्मान घोषित केले गेले इ.
उलुगबेकच्या काळात, समरकंद हे मध्य आशियातील वैज्ञानिक जीवनाचे केंद्र होते, प्रसिद्ध गणितज्ञ, खगोलशास्त्रज्ञ, इतिहासकार येथे आले होते... मदरशामध्ये, ज्यासाठी उलुगबेक यांनी वैयक्तिकरित्या शिक्षकांची निवड केली आणि त्यांची वेधशाळा, शास्त्रज्ञांनी विज्ञानाच्या रहस्यांना स्पर्श केला. . व्यापारी आणि कारागीर, यात्रेकरू आणि कवी, भटके आणि मुत्सद्दी - प्रत्येकजण येथे गर्दी करत होता, सर्व रस्ते "जगातील मौल्यवान मोती" - समरकंद शहराकडे नेले.