प्रीस्कूलरच्या नोटबुकमध्ये काय लिहावे. कागदाच्या शीटवर अभिमुखतेची पद्धत - जादूची पाने

मुलाला नोटबुक शीट नेव्हिगेट करण्यास शिकवणे, हस्तलेखन विकसित करताना, अचूकता आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, त्याला लिहायला शिकवणे खूप कठीण आहे. वारंवार आणि लांबलचक लेखनामुळे शिकण्याची अनिच्छा निर्माण होते आणि मुलाचा शिकण्यातला सर्व आनंद हिरावून घेतला जातो. परंतु बालवाडीत, जेथे वर्गांमध्ये बराच वेळ असतो आणि मुलासाठी कठोर आवश्यकता नसतात आणि शैक्षणिक कामगिरीवर मर्यादा असतात, आपण मुलांना केवळ नोटबुकच्या शीटवर नेव्हिगेट करण्यास आणि नोटबुकला घाबरू नये असे शिकवू शकता. पेन्सिल आणि पेन योग्यरित्या धरा, हाताचे लहान स्नायू मजबूत करा आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करा

मनोरंजक, खेळकर स्वरूपात आयोजित केलेल्या ग्राफिक डिक्टेशन्सना वरील सर्वांच्या विकासात योगदान देण्याची संधी आहे.

3ऱ्या इयत्तेतील गणिताच्या धड्याचा तुकडा (शाळा प्रकार आठवा):

पूर्व-शालेय वयोगटातील मुलांसोबत पूर्वतयारी गटात काम करताना, मी शाळेत काम करत असताना विकसित केलेली ग्राफिक डिक्टेशनची अनेक तंत्रे आणि प्रकार वापरले आणि जिथे त्यांनी मूर्त परिणाम आणले आणि लेखन, मोजणी, मोटर कौशल्ये इ.च्या विकासात लक्षणीय मदत केली. . माझे ध्येय होते, सर्व प्रथम:

• हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास;
• "डावी / उजवीकडे", "वर / खाली" संकल्पनांचा विकास;
• संख्या कौशल्य मजबूत करणे;
• लक्ष विकास;
• कल्पनाशक्तीचा विकास;

वाटेत, आम्ही दिवसभर आकाशात सूर्याची स्थिती पाहिली, याचा अर्थ मुले देखील:

• विकसित निरीक्षण शक्ती;
• निसर्गाबद्दल विस्तृत ज्ञान.

स्टेज 1. तयारीचे काम. डाव्या आणि उजव्या हाताच्या ज्ञानाचे एकत्रीकरण

आम्ही लँडस्केप शीट घेतो आणि ती अर्ध्या उंचीमध्ये दुमडतो, शीट डावीकडून उजवीकडे वाकतो (दुसऱ्या दिवशी - उजवीकडून डावीकडे), कडा संरेखित करतो. आम्ही पुन्हा अशा प्रकारे दुमडलेली शीट वाकतो, परंतु वरपासून खालपर्यंत (नंतर तळापासून वरपर्यंत). परिणाम एक आयत आहे. त्याचा विस्तार करूया. आमच्याकडे 4 आयतांची शीट आहे. पेन्सिलने पट बाजूने काढा. भविष्यात, आम्ही यासाठी शासक वापरण्यास सुरवात करू. आमच्याकडे उजवीकडे आणि डावीकडे दोन आयत आणि वरच्या आणि खालच्या बाजूला दोन आयत आहेत याकडे लक्ष देऊन आम्ही आयत मोजतो.

स्टेज 2. कार्ये

खालच्या उजव्या आयतामध्ये वर्तुळ काढा, खालच्या डावीकडे एक त्रिकोण, वरच्या उजव्या बाजूला एक चौरस आणि वरच्या डावीकडे एक त्रिकोण काढा.

स्टेज 3. सूर्याचे निरीक्षण

सकाळी सूर्य कुठे असतो? मला दाखवा. नाव (खाली डावीकडे आयत). दिवसा? मला दाखवा. नाव (वर डावीकडे). झोपेनंतर? मला दाखवा. नाव (वर उजवीकडे). चला फिरायला जाऊया. मला दाखवा. नाव (खाली उजवीकडे).

स्टेज 4. गुंतागुंतीची कार्ये

खालच्या डाव्या आयताच्या मध्यभागी एक लाल बिंदू आणि खालच्या उजव्या आयताच्या वरच्या उजव्या कोपर्यात एक निळा बिंदू ठेवा. आम्ही हे काम टप्प्याटप्प्याने करतो: तुमच्या बोटाने खालचा उजवा आयत दाखवा, आता त्यात वरचा उजवा कोपरा शोधा, तिथे निळ्या पेन्सिलने एक बिंदू ठेवा.

टप्पा 5. सूर्याचे निरीक्षण

आम्ही दिवसाच्या वेगवेगळ्या वेळी खिडकीतून बाहेर पाहत सूर्य काढतो. खिडकी देखील आयतांमध्ये विभागली गेली आहे.

मी लक्षात घेतो की मी हे काम फक्त 4 महिने पार पाडले, जवळजवळ दररोज, वेगवेगळ्या प्रकारच्या जटिलतेमध्ये. परंतु, तरीही, पहिल्या धड्याच्या 2 आठवड्यांनंतर आम्ही चेकर्ड नोटबुकमध्ये काम करण्यास सुरुवात केली. तोपर्यंत, मुलांना आधीपासूनच पिंजराची संकल्पना होती आणि ते कागदाच्या तुकड्यावर थोडेसे नेव्हिगेट करण्यास सक्षम होते.

माझ्या नमुन्यांनुसार आम्ही नोटबुकच्या रेषांसह “हाताने” रेषा काढतो. मी प्रत्येकासाठी नमुने काढले. आपण तयारीचे मनोरंजक गेम क्षण वापरू शकता: मोठ्या रंगीत पेशी, मुलांनी वेगवेगळ्या रंगांच्या पेन्सिलने शोधलेल्या विविध आकृत्या इ.

ग्राफिक डिक्टेशनसह काम सुरू करण्यापूर्वी, बोर्डवर एक मोठा व्हिज्युअल नमुना काढा, प्रत्येक नोटबुकमध्ये एक मोठा लाल बिंदू ठेवा. कार्य करणे सुरू करा: 3 सेल खाली, 3 सेल उजवीकडे - हा एक श्रवण नमुना आहे, ज्या बिंदूपासून आपण "नृत्य" करू लागतो आणि एक आकृती तयार करू लागतो.

पहिले ग्राफिक डिक्टेशन.

आकृती एक पिंजरा आहे. मी म्हणतो की तुमच्या पेन्सिलची टीप लाल बिंदूवर ठेवा. शीटमधून पेन्सिलची टीप न उचलता, उजवीकडे 2 सेल एक रेषा काढा. तुमची पेन्सिल न उचलता, 2 सेल खाली एक रेषा काढा. तुमची पेन्सिल न उचलता, डाव्या 2 सेलवर एक रेषा काढा. तुमची पेन्सिल न उचलता, 2 सेल वर एक रेषा काढा. ओळी जोडल्या. आम्हाला काय मिळाले? चौरस. चांगले केले.

एक लाल पेन्सिल घ्या, तुम्ही काढलेल्या रेषांसह चौरस ट्रेस करा आणि त्यात रंग द्या.

मुलांनी पत्रकाची भीती बाळगणे बंद करेपर्यंत आम्ही दररोज साध्या आकृत्या केल्या. मी मॅन्युअल "आमचे हात विकसित करणे - शिकणे आणि लिहिणे आणि सुंदर रेखाटणे" पासून प्रारंभ करण्यासाठी सामग्री घेतली, लेखक एस.ई. गॅवरिना, एन.एल. कुत्याविना, आय.जी. टोपोर्कोवा, एस.व्ही. Shcherbinina. (यारोस्लाव्हल, "विकास अकादमी", "अकादमी आणि के", 2000).

• कामाची सुरुवात सूचित करण्यासाठी लाल बिंदू लावू नका.
• एक नाही तर 2-3 आकडे करा.

मुलांच्या भागावर परिणाम काय झाला? मुले आत्मविश्वासाने नोटबुक शीटवर नेव्हिगेट करू लागली. त्यांनी माझ्या सूचनांचे काटेकोरपणे पालन करण्याचा प्रयत्न केला आणि माझे लक्षपूर्वक ऐकले. श्रुतलेखातून काय बाहेर येईल, त्याचा आकार काय असेल हे जाणून घेण्यात त्यांना खूप रस होता.

आम्ही खालीलप्रमाणे सूर्याचा मार्ग आधीच चिन्हांकित केला आहे:

आणि त्यांनी ते असे सांगितले: सकाळी सूर्य खालच्या डाव्या आयताच्या खालच्या कोपर्यात असतो, नंतर तो वरच्या डाव्या आयताच्या वरच्या उजव्या कोपर्यात उगवतो. दुपारच्या जेवणानंतर, सूर्य वरच्या उजव्या आयताच्या मध्यभागी खाली बुडायला लागतो. संध्याकाळच्या चालण्याआधी, ते खालच्या उजव्या आयताच्या खालच्या कोपर्यात आणखी खाली जाते.

प्रीस्कूलर्सच्या गटासह अशा कामाचा परिणाम असा झाला की जवळजवळ सर्व पदवीधर मुले नोटबुकमध्ये काम करण्यास घाबरत नाहीत, त्यांना हे समजू लागले की नोटबुकमध्ये आपल्याला पत्रकावरील अनियंत्रित ठिकाणी काम करण्याची आवश्यकता नाही, त्यांनी सुरुवात केली. पेन्सिल आणि पेन आत्मविश्वासाने धरण्यासाठी, उजवीकडे आणि डाव्या बाजूंना गोंधळात टाकू नका आणि हवामान लक्षात घ्या. त्यांचे लक्ष देखील सुधारले, त्यांची कल्पनाशक्ती विकसित होऊ लागली आणि त्यांना शाळेत शिकण्याची आवड निर्माण झाली.

कागदाच्या शीटवर अभिमुखतेची पद्धत - जादूची पाने

मुलांना नोटबुक कशासाठी आहे, त्यात कशाचा समावेश आहे, त्यात काय करावे लागेल याचे ज्ञान द्या, उजव्या हाताची तर्जनी एका रेषेने वरपासून खालपर्यंत आणि खालून वरपर्यंत चालवण्याचा सराव करा.

हाताच्या मोटर कौशल्यांच्या विकासावर धडा सारांश आयोजित करण्यासाठी साहित्य:

प्रत्येक मुलासाठी चेकर्ड नोटबुक.

मुले टेबलवर बसली आहेत.

शिक्षक (व्ही.).मित्रांनो, आज मला एक फोन आला आणि मला सांगण्यात आले की एक असामान्य पाहुणे आमच्याकडे येणार आहे. हे शोधण्यासाठी, तुम्हाला कोडे सोडवणे आवश्यक आहे:

आता मी पिंजऱ्यात आहे, आता मी एका ओळीत आहे.

माझ्याबद्दल लिहा!

तुम्ही देखील काढू शकता...

मी काय...? (नोटबुक.)

(मुलांना कोडे सांगणे कठीण वाटत असल्यास, त्यांना एक इशारा द्या.)

IN.शाब्बास मित्रांनो, तुम्ही कोडेचा अचूक अंदाज लावला आहे. ही एक नोटबुक आहे. नोटबुक कशासाठी आहे कोणास ठाऊक? (लिहिणे, काढणे.)

दारावर थाप पडते.

IN.कोणीतरी दार ठोठावत आहे. कृपया आत या. मित्रांनो, बहुप्रतिक्षित पाहुणे आमच्याकडे आले आहेत. (चमकदार कव्हर असलेली वही, बाजूला धनुष्य आणि तोंडावर स्मितहास्य गटात आणले जाते.)

नोटबुक.नमस्कार मित्रांनो, तुम्ही मला ओळखले का? होय, मी एक नोटबुक आहे. मी तुम्हाला भेटायला आलो आहे आणि मला तुमच्याशी मैत्री करायची आहे. मुलांमध्ये माझे अनेक मित्र आहेत. त्यांना माझी खरोखर गरज आहे.

IN.मित्रांनो, वेळ खूप लवकर उडतो. लवकरच तुम्ही 6 वर्षांचे व्हाल आणि शाळेत जाल. आई तुम्हाला एक छान बॅकपॅक आणि शालेय साहित्य खरेदी करेल. आणि सुंदर आणि चमकदार नोटबुक असल्याची खात्री करा. वही आम्हाला एकटी भेटायला आली नाही. तिने तिच्या बहिणींना बोलावले. (शिक्षक टेबलवर चिकटवलेल्या चित्रांसह नोटबुक ठेवतात.)

नोटबुक.मित्रांनो, तुमच्यापैकी प्रत्येकजण टेबलवर येईल आणि एक नोटबुक मित्र निवडाल.

तुम्हाला सर्वात जास्त आवडणारे चित्र निवडा. (मुले टेबलवर येतात, चित्र असलेली एक नोटबुक निवडा आणि टेबलवर बसा).

नोटबुक(शिक्षकाला उद्देशून). मला खरोखर मुलांबरोबर खेळायचे आहे.

IN.मित्रांनो, नोटबुक तुम्हाला गेम खेळण्यासाठी आमंत्रित करते.

नोटबुक.तुम्हाला गेम खेळायला आवडते का? तुम्हाला सर्वात जास्त कोणते आवडते? चला खेळू (मुले इच्छेनुसार खेळ खेळतात).

IN.मित्रांनो, नवीन मित्र टेबलवर तुमची वाट पाहत आहेत. त्यांच्याकडे घाई करा. (मुलांनी टेबलवर बसून त्यांची नोटबुक घेतली.) मित्रांनो, नोटबुकचे कव्हर किती सुंदर आहे याकडे लक्ष द्या. त्यावर पट्टे आहेत. नोटबुकच्या मालकाचे आडनाव आणि पहिले नाव लिहिण्यासाठी त्यांना आवश्यक आहे. तुम्ही नंतर माझ्याकडे याल आणि मी सर्वांसाठी सही करीन. ही आता फक्त तुमची नोटबुक असेल. तुम्ही कव्हर उघडले आणि नोटबुक पेपरचा तुकडा तुमच्याकडे पाहत आहे. येथे भरपूर पेशी आहेत. आम्हाला एक चौरस सापडला आणि उजव्या हाताची तर्जनी ठेवली. (मुलांनी कार्य योग्यरित्या पूर्ण केले आहे का ते तपासा). आता, आपल्या उजव्या हाताच्या बोटाने, आम्ही कागदाच्या शीटसह वरपासून खालपर्यंत आणि तळापासून वरच्या दिशेने फिरतो. (3 वेळा.) हा कागदाचा तुकडा आहे ज्यावर आपण लिहू. मी तुम्हाला चौरसांसह कसे खेळायचे ते शिकवेन. तुम्हाला हा खेळ खरोखर आवडेल.

IN.नोटबुक, तुम्ही आम्हाला भेटायला आलात आणि तुमच्या बहिणींना घेऊन आला याचा आम्हाला खूप आनंद झाला. आम्ही आमच्या गटात राहण्याची ऑफर देतो. मी मुलांना नोटबुकमध्ये लिहायला शिकवेन, प्रत्येक नोटबुक बहिणीला एक मित्र असेल. आणि मित्र कोण आहे - आम्ही आता शोधू. प्रत्येकजण एक नोटबुक घेऊन माझ्याकडे येईल आणि मी त्यावर स्वाक्षरी करेन जेणेकरून आम्हाला कळेल की तो कोणाचा मित्र आहे. (मुले शिक्षकाकडे जातात, त्यांचे नाव आणि आडनाव सांगा. शिक्षक सर्व नोटबुकवर स्वाक्षरी करतात).

नोटबुक.आणि आता, मित्रांनो, मी सर्वांना नाचण्यासाठी आमंत्रित करतो.

मुले त्यांच्या नोटबुकसह संगीतावर मुक्तपणे नृत्य करतात. नृत्यानंतर त्यांनी त्यांच्या नोटबुक टेबलवर ठेवल्या. आणि सर्वात सुंदर स्टँडवर ठेवलेला आहे.

प्रीस्कूलर्ससाठी ग्राफिक डिक्टेशन्स पालकांना आणि शिक्षकांना त्यांच्या मुलाला पद्धतशीरपणे शाळेसाठी तयार करण्यात मदत करतात आणि स्पेलिंगची अविकसित दक्षता, अस्वस्थता आणि अनुपस्थित मानसिकता यासारख्या विशिष्ट शिकण्याच्या अडचणी टाळतात. या ग्राफिक डिक्टेशनसह नियमित वर्ग मुलांचे ऐच्छिक लक्ष, अवकाशीय कल्पनाशक्ती, बोटांची उत्तम मोटर कौशल्ये, हालचालींचे समन्वय आणि चिकाटी विकसित करतात.

पेशींद्वारे चित्र काढणे ही मुलांसाठी अतिशय रोमांचक आणि उपयुक्त क्रिया आहे. मुलाची स्थानिक कल्पनाशक्ती, बोटांची उत्तम मोटर कौशल्ये, हालचालींचे समन्वय आणि चिकाटी विकसित करण्याचा हा एक खेळकर मार्ग आहे. 5 ते 10 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी ग्राफिक डिक्टेशन्स यशस्वीरित्या वापरली जाऊ शकतात.

खाली दिलेल्या ग्राफिक डिक्टेशन्समध्ये प्रस्तावित केलेली कार्ये पूर्ण केल्याने, मूल त्याचे क्षितिज विस्तृत करेल, त्याचा शब्दसंग्रह वाढवेल, नोटबुक नेव्हिगेट करायला शिकेल आणि वस्तूंचे चित्रण करण्याच्या विविध पद्धतींशी परिचित होईल.
या ग्राफिक डिक्टेशनसह कसे कार्य करावे:

प्रत्येक श्रुतलेखात 5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कार्ये असतात.

ग्राफिक डिक्टेशन दोन आवृत्त्यांमध्ये केले जाऊ शकते:
1. मुलाला भौमितिक डिझाइनचा नमुना ऑफर केला जातो आणि चेकर्ड नोटबुकमध्ये त्याच डिझाइनची पुनरावृत्ती करण्यास सांगितले जाते.
2. प्रौढ पेशींची संख्या आणि त्यांचे दिशानिर्देश (डावीकडे, उजवीकडे, वर, खाली) दर्शविणाऱ्या क्रियांचा क्रम ठरवतो, मुल कानाने काम करतो आणि नंतर त्याच्या अलंकार किंवा आकृतीच्या प्रतिमेची उदाहरणासह तुलना करतो. आच्छादन पद्धत वापरून मॅन्युअल.

ग्राफिक श्रुतलेखांना कोडे, जीभ ट्विस्टर, जीभ ट्विस्टर आणि बोटांच्या व्यायामासह पूरक आहेत. धड्यादरम्यान, मूल योग्य, स्पष्ट आणि साक्षर भाषणाचा सराव करते, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करते, वस्तूंची विशिष्ट वैशिष्ट्ये ओळखण्यास शिकते आणि त्याचा शब्दसंग्रह विस्तृत करते.

कार्ये "सोप्यापासून जटिल पर्यंत" तत्त्वानुसार निवडली जातात. जर तुम्ही तुमच्या मुलासोबत या ग्राफिक श्रुतलेखांचा अभ्यास करण्यास सुरुवात केली, तर त्याच्यासोबत कार्ये क्रमाने करा: अगदी पहिल्या सोप्या श्रुतलेखांपासून सुरुवात करा आणि हळूहळू अधिक जटिल विषयांकडे जा.

वर्गांसाठी, तुम्हाला स्क्वेअर नोटबुक, एक साधी पेन्सिल आणि खोडरबरची आवश्यकता आहे जेणेकरून मुल नेहमी चुकीची ओळ दुरुस्त करू शकेल. 5-6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी, त्यांच्या दृष्टीवर ताण पडू नये म्हणून मोठ्या चौरस (0.8 मिमी) असलेली नोटबुक वापरणे चांगले. ग्राफिक श्रुतलेख क्रमांक 40 पासून सुरू होणारी, सर्व रेखाचित्रे नियमित शाळेच्या नोटबुकसाठी डिझाइन केलेली आहेत (ते मोठ्या-चौरस नोटबुकमध्ये बसणार नाहीत).

खालील नोटेशन्स कार्यांमध्ये वापरल्या जातात: मोजल्या जाणाऱ्या सेलची संख्या एका संख्येद्वारे दर्शविली जाते आणि दिशा बाणाद्वारे दर्शविली जाते. उदाहरणार्थ, एंट्री: वाचली पाहिजे: 1 सेल उजवीकडे, 3 सेल वर, 2 सेल डावीकडे, 4 सेल खाली, 1 सेल उजवीकडे.

वर्गादरम्यान, मुलाची वृत्ती आणि प्रौढांची मैत्रीपूर्ण वृत्ती खूप महत्वाची आहे. लक्षात ठेवा की मुलासाठी वर्ग ही परीक्षा नसून एक खेळ आहे. तुमच्या मुलाला मदत करा, तो चुका करणार नाही याची खात्री करा. कामाचा परिणाम मुलाला नेहमी संतुष्ट करायला हवा, जेणेकरून तो पुन्हा पुन्हा पेशींमध्ये काढू इच्छितो.

तुमचे कार्य हे आहे की तुमच्या मुलाला खेळकर पद्धतीने चांगल्या अभ्यासासाठी आवश्यक कौशल्ये पार पाडण्यात मदत करणे. म्हणून, त्याला कधीही शिव्या देऊ नका. जर त्याच्यासाठी काहीतरी कार्य करत नसेल तर ते योग्यरित्या कसे करावे ते स्पष्ट करा. आपल्या बाळाची अधिक वेळा स्तुती करा आणि कोणाशीही तुलना करू नका.

ग्राफिक डिक्टेशनसह एका धड्याचा कालावधी 5 वर्षांच्या मुलांसाठी 10 - 15 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा, 5 - 6 वर्षांच्या मुलांसाठी 15 - 20 मिनिटे आणि 6 - 7 वर्षांच्या मुलांसाठी 20 - 25 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा. परंतु जर मूल वाहून गेले तर त्याला थांबवू नका आणि धड्यात व्यत्यय आणू नका.

श्रुतलेखनादरम्यान मुलाच्या बसण्याच्या स्थितीकडे आणि त्याने पेन्सिल कशी धरली आहे याकडे लक्ष द्या. तर्जनी, अंगठा आणि मधली बोटे यांच्यामध्ये पेन्सिल कशी धरायची ते तुमच्या मुलाला दाखवा. जर तुमचे मूल चांगले मोजत नसेल, तर त्याला त्याच्या नोटबुकमधील पेशी मोजण्यात मदत करा.

प्रत्येक धड्यापूर्वी, भिन्न दिशानिर्देश आणि बाजू आहेत या वस्तुस्थितीबद्दल आपल्या मुलाशी बोलणे सुनिश्चित करा. उजवीकडे कुठे आहे, डावीकडे कुठे आहे, वर कुठे आहे, खाली कुठे आहे हे त्याला दाखवा. बाळाकडे लक्ष द्या की प्रत्येक व्यक्तीची उजवी आणि डावी बाजू आहे. स्पष्ट करा की तो ज्या हाताने खातो, काढतो आणि लिहितो तो त्याचा उजवा हात आहे आणि दुसरा हात डावा आहे. डावखुऱ्यांसाठी, त्याउलट, डाव्या हाताला समजावून सांगणे आवश्यक आहे की असे लोक आहेत ज्यांच्यासाठी काम करणारा हात उजवा आहे आणि असे लोक आहेत ज्यांच्यासाठी काम करणारा हात डावा आहे.

यानंतर, तुम्ही नोटबुक उघडू शकता आणि तुमच्या मुलाला कागदाच्या तुकड्यावर नेव्हिगेट करायला शिकवू शकता. तुमच्या मुलाला नोटबुकची डावी कड कुठे आहे, उजवी कड कुठे आहे, वर कुठे आहे, तळ कुठे आहे हे दाखवा. हे स्पष्ट केले जाऊ शकते की पूर्वी शाळेत तिरके डेस्क होते, म्हणूनच नोटबुकच्या वरच्या काठाला वरच्या काठाला आणि खालच्या काठाला खालचा किनार असे म्हटले जात असे. तुमच्या मुलाला समजावून सांगा की जर तुम्ही "उजवीकडे" म्हणत असाल तर तुम्हाला पेन्सिल "तेथे" (उजवीकडे) दाखवावी लागेल. आणि जर तुम्ही "डावीकडे" म्हणाल, तर तुम्हाला पेन्सिल "तेथे" (डावीकडे) आणि असेच दाखवावे लागेल. तुमच्या मुलाला पेशींची गणना कशी करायची ते दाखवा.

तुम्ही वाचलेल्या ओळी चिन्हांकित करण्यासाठी तुम्हाला स्वतःला पेन्सिल आणि खोडरबरची देखील आवश्यकता असेल. श्रुतलेख बरेच लांब असू शकतात आणि गोंधळ होऊ नये म्हणून, तुम्ही वाचत असलेल्या ओळींच्या विरुद्ध पेन्सिलने ठिपके लावा. हे तुम्हाला हरवू नये म्हणून मदत करेल. श्रुतलेखानंतर, तुम्ही सर्व ठिपके मिटवू शकता.

प्रत्येक धड्यात ग्राफिक श्रुतलेखन, प्रतिमांची चर्चा, जीभ ट्विस्टर, जीभ ट्विस्टर, कोडे आणि फिंगर जिम्नॅस्टिक यांचा समावेश आहे. धड्याच्या प्रत्येक टप्प्यावर एक अर्थपूर्ण भार असतो. आपल्या मुलासह क्रियाकलाप वेगवेगळ्या क्रमांमध्ये आयोजित केले जाऊ शकतात. आपण प्रथम बोटांचे व्यायाम करू शकता, जीभ ट्विस्टर आणि जीभ ट्विस्टर वाचू शकता आणि नंतर ग्राफिक डिक्टेशन करू शकता. त्याउलट, तुम्ही आधी ग्राफिक डिक्टेशन, नंतर जीभ ट्विस्टर्स आणि फिंगर जिम्नॅस्टिक्स करू शकता. धड्याच्या शेवटी कोडे बनवणे चांगले.
जेव्हा मुल एखादे चित्र काढते तेव्हा वस्तू आणि त्यांच्या प्रतिमा आहेत या वस्तुस्थितीबद्दल बोला. प्रतिमा भिन्न असू शकतात: छायाचित्रे, रेखाचित्रे, योजनाबद्ध प्रतिमा. ग्राफिक डिक्टेशन हे ऑब्जेक्टचे योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व आहे.

प्रत्येक प्राण्याची स्वतःची विशिष्ट वैशिष्ट्ये कशी आहेत याबद्दल बोला. योजनाबद्ध प्रतिमा विशिष्ट वैशिष्ट्ये दर्शवते ज्याद्वारे आपण प्राणी किंवा वस्तू ओळखू शकतो. आपल्या मुलाला विचारा की त्याने किंवा तिने काढलेल्या प्राण्याची विशिष्ट वैशिष्ट्ये कोणती आहेत. उदाहरणार्थ, ससा लांब कान आणि एक लहान शेपूट आहे, एक हत्ती एक लांब सोंड आहे, एक शहामृग एक लांब मान, एक लहान डोके आणि लांब पाय, इत्यादी.

जीभ ट्विस्टर आणि जीभ ट्विस्टरसह वेगवेगळ्या प्रकारे कार्य करा:
1. मुलाला बॉल उचलू द्या आणि लयबद्धपणे नाणेफेक आणि त्याच्या हातांनी तो पकडू द्या, जीभ ट्विस्टर किंवा जीभ ट्विस्टर म्हणा. तुम्ही प्रत्येक शब्द किंवा अक्षरासाठी बॉल फेकू आणि पकडू शकता.
2. एका हातातून दुसऱ्या हाताकडे चेंडू टाकताना मुलाला टंग ट्विस्टर (शुद्ध जीभ ट्विस्टर) म्हणू द्या.
3. तुम्ही टाळ्या वाजवून जीभ ट्विस्टरचा उच्चार करू शकता.
4. सलग 3 वेळा जीभ फिरवा आणि हरवू नका असे सुचवा.
बोटांचे व्यायाम एकत्र करा जेणेकरून मुल तुमच्या नंतरच्या हालचाली पाहील आणि पुनरावृत्ती करेल.
आणि आता तुम्ही ग्राफिक डिक्टेशन आयोजित करण्याच्या मूलभूत नियमांशी परिचित झाला आहात, तुम्ही वर्ग सुरू करू शकता.

प्रत्येक श्रुतलेख नवीन विंडोमध्ये उघडतो.

संदेश: नोटबुकमध्ये काम करा (तपासलेले)

नोटबुकमधील कार्ये योग्यरित्या पूर्ण करण्यासाठी अटी:

मूल 15 मिनिटांपेक्षा जास्त काळ काम करत नाही; या प्रकरणात, नोटबुकचे योग्य स्थान निवडले आहे आणि भविष्यात नोटबुक फिरत नाही - फक्त हात त्याचे स्थान बदलतो!

कार्ये पूर्ण करण्याचा क्रम "उडी मारणे" न करता, पहिल्यापासून शेवटपर्यंत आहे; प्रत्येक कार्य पूर्ण केल्यानंतर, प्राप्त झालेल्या निकालाचे अनिवार्य विश्लेषण मुलासह केले जाते; मुलाच्या प्रत्येक यशासाठी, आपण त्याचे कौतुक करणे आणि त्याला प्रोत्साहित करणे आवश्यक आहे.

नोटबुकमधील सर्व कार्ये मुलांचे अस्थिर लक्ष लक्षात घेऊन निवडली जातात, कार्याची जटिलता लक्षात घेऊन आणि मुलांच्या आवडीनुसार पर्यायी.

कार्य प्रणालीमध्ये आठ विभाग समाविष्ट आहेत, जे खालील क्रमाने लागू केले जातात.

1. नोटबुक आणि कामाची ओळ सादर करत आहे.
2. उभ्या आणि आडव्या सरळ रेषा आणि त्यांचे संयोजन.
3. इंद्रधनुष्य: उबदार आणि थंड रंग.
4. तिरक्या सरळ रेषा आणि त्यांचे संयोजन.
5. सेलमध्ये अंक मुद्रित करणे.
6. आर्क्स, लहरी रेषा, वर्तुळे, अंडाकृती.
7. चौकोनात अक्षरे छापणे.
8. पेशी वापरून जटिल आकाराच्या वस्तू रेखाटणे.

नोटबुकमध्ये काम करण्याचे नियमः

1. थेट बसल्यावर, मुलाने त्याची छाती टेबलवर टेकली पाहिजे.

2. टेबलच्या काठावरुन छातीपर्यंतचे अंतर 3-4 सेमीपेक्षा जास्त नसावे.

3. मुलाचे डोळे आणि नोटबुकमधील अंतर 30-33 सेमी आहे.

4. दोन्ही हात टेबलावर पडलेले आहेत, फक्त कोपरचा सांधा काठाच्या पलीकडे थोडासा बाहेर येतो, डावा हात नोटबुकला आधार देतो आणि पान भरल्यावर ते वर हलवतो.

5. प्रकाश डाव्या बाजूने आला पाहिजे.

6. डाव्या हाताच्या मुलांसाठी, उजवीकडून प्रकाश पडला पाहिजे.

मुलांना त्यांची मुद्रा स्वतः तपासायला शिकवण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. या उद्देशासाठी, वाळूच्या पिशव्या वापरल्या जातात, ज्या डोक्यावर ठेवल्या जातात, ते धरून ठेवण्याचा प्रयत्न करतात. हे एक सरळ पवित्रा तयार करते. मुलांना आरोग्य, शारीरिक विकास आणि कार्यक्षमतेसाठी योग्य आसनाचे महत्त्व समजले पाहिजे, जे विशेषतः लेखन कौशल्याच्या यशस्वी प्रभुत्वासाठी महत्त्वाचे आहे.

डाव्या हाताच्या मुलांची समस्या लक्षात घेऊन, त्यांना कार्ये अधिक तपशीलवार समजावून सांगणे, त्यांना एक लहान कार्य देणे, कार्ये भागांमध्ये विभागणे आणि कमी अडचणीची कार्ये देणे आवश्यक आहे.

नोटबुकसह कार्य खालील क्रमाने केले आहे:

1. नोटबुकचा परिचय (कव्हर, शीट, पृष्ठ)

2.पृष्ठाचा परिचय.

3. सेल जाणून घेणे.

4. ओळ जाणून घेणे.

5. पिंजऱ्यात व्यायाम करणे.

अटींनुसार काटेकोरपणे कार्य पूर्ण करण्यासाठी - मुख्य आवश्यकतेनुसार एकत्रित कार्ये लक्षात घेऊन कामाची रचना करणे आवश्यक आहे:

1. आकृतीच्या पलीकडे न जाता रंगीत चित्रे;

2. फक्त सूचित दिशेने हॅच;

3. काम करत असताना, नोटबुक "पिळू नका" चालू करू नका.

सुरुवातीला अंमलबजावणीची गुणवत्ता महत्वाची आहे(सर्व परिस्थितीचे अचूकता आणि काळजीपूर्वक पालन), आणि मुलाने जे काही केले त्याचा वेग आणि प्रमाण नाही.

नोटबुक जाणून घेणे

लक्ष्य: मुलांना नोटबुकची ओळख करून द्या, त्यांना नोटबुक (कव्हर, शीट्स, पृष्ठे) कसे नेव्हिगेट करायचे ते शिकवा.

1. नोटबुक पहा. त्यात एक आवरण आणि पत्रके असतात. मुखपृष्ठावर ते सहसा नोटबुकच्या मालकीचे नाव आणि आडनाव आणि काही इतर माहिती लिहितात.

प्रत्येक शीटला दोन बाजू असतात - पृष्ठे. ते त्यांच्यावर लिहितात, काढतात, काढतात. पृष्ठ पहा. त्यावर वरपासून खालपर्यंत आणि डावीकडून उजवीकडे सरळ रेषा काढल्या जातात, ज्या एकसारखे चौरस बनवतात - पेशी. पृष्ठाच्या शीर्षस्थानी, तळाशी, डावीकडे, उजवीकडे कोठे आहेत ते दर्शवा, वरचे डावे, वरचे उजवे, खालचे डावे आणि खालचे उजवे कोपरे कुठे आहेत ते दर्शवा.

मुलांना त्यांच्या उजव्या हाताची तर्जनी वरपासून खालपर्यंत आणि डावीकडून उजवीकडे चालवण्यास आमंत्रित करा.

गूढ . झुडूप नाही, पण पाने सह, एक शर्ट नाही, पण sewn. (नोटबुक.)

पानाची ओळख करून घेणे

मुले नोटबुकमधील कामे पूर्ण करतात. “वरच्या डाव्या कोपर्यात एक पिवळे वर्तुळ काढा, वरच्या उजव्या कोपर्यात निळे वर्तुळ काढा इ. इ.

मुलांमध्ये कार्यरत रेषा (सेलची क्षैतिज पंक्ती), एक स्तंभ (पेशींची अनुलंब पंक्ती) आणि एका ओळीत आणि स्तंभात एक स्वतंत्र सेल पाहण्याची क्षमता विकसित करणे खूप महत्वाचे आहे. कृपया लक्षात घ्या की आम्ही नेहमी डावीकडून उजवीकडे आणि वरपासून खालपर्यंत लिहितो.

व्यायाम: शिक्षक मुलांच्या नोटबुकमध्ये पृष्ठाच्या वरच्या डाव्या कोपर्यात असलेल्या बॉक्समध्ये क्रॉस ठेवतात. “क्रॉसच्या उजवीकडे असलेला सेल शोधा, त्यात स्वतः एक क्रॉस काढा, नंतर उजवीकडे पुढील सेलमध्ये दुसरा क्रॉस काढा आणि असेच ओळीच्या शेवटपर्यंत. अशा प्रकारे मुले ओळीशी परिचित होतात. पहिल्या क्रॉसखाली वर्तुळ काढा. “वर्तुळाच्या खाली असलेला सेल शोधा. आणि त्यामध्ये, स्वतः एक वर्तुळ काढा, नंतर काढलेल्या वर्तुळाखालील पुढील सेलमध्ये दुसरे वर्तुळ आणि. इ.

खालील कार्य रंगीत पेन्सिलने केले जाते. “रंगीत पेन्सिलने सेलच्या दोन ओळी रंगवा. पहिला निळा, दुसरा हिरवा (लक्षात ठेवा की मोजणी वरपासून खालपर्यंत जाते) “दोन स्तंभांना वेगवेगळ्या रंगांनी रंग द्या म्हणजे पहिला स्तंभ लाल, दुसरा पिवळा.” (स्पष्ट करा की स्तंभ डावीकडून उजवीकडे मोजले जातात.)

पिंजरा जाणून घेणे

उद्देशः पिंजऱ्यात मुलांना परिचय करून देणे.

व्यायाम:

पिंजरा म्हणजे घर. घराला मजला, भिंती आणि छत असते आणि पिंजऱ्यातही मजला, भिंती आणि कमाल मर्यादा असते.

अ) एक सेल काढा (सेल नसलेल्या साध्या शीटवर)

ब) एकामागून एक अनेक सेल काढा (त्याच शीटवर)

पिंजरा खेळ

ध्येय: पिंजऱ्यात नेव्हिगेट करायला शिका (पिंजऱ्याच्या मध्यभागी, कोपरे, बाजू)

व्यायाम:

अ) सेलमधील केंद्र शोधा (संपूर्ण ओळीत सेलचे केंद्र हायलाइट करणे)

ब) वरचा डावा कोपरा शोधा (संपूर्ण ओळीत सेलमधील कोपरा हायलाइट करणे)

क) खालचा उजवा कोपरा शोधा (कोपरा संपूर्ण सेलमध्ये निवडणे
ओळी)

d) सेलच्या बाजू शोधा (उजवीकडे, डावीकडे)

e) सेलची "मजला आणि कमाल मर्यादा" शोधा

f) संपूर्ण सेल काढा (प्रत्येक सेल "घर" काढा)

कामाची ओळ

ध्येय: "स्ट्रिंग" ची संकल्पना सादर करा. कामाच्या ओळीवर नेव्हिगेट करायला शिका.
कार्यरत रेषेत डावीकडून उजवीकडे स्थित अनेक सेल असतात आणि वरच्या आणि खालच्या सीमा असतात. प्रथम, शिक्षक कार्यरत रेषेच्या वरच्या आणि खालच्या सीमा काढतात. मुले कामाच्या रेषेकडे पाहतात (त्यात अनेक पेशी असतात) आणि निळ्या पेन्सिलने रंग देतात. “स्ट्रिंग म्हणजे संरक्षित किनारी असलेली नदी. आपण किनाऱ्यावर जाऊ शकत नाही. तुम्ही फक्त वर्किंग लाइनवर लिहू शकता. मुले कामाच्या ओळीवर ठिपके ठेवतात: सेलच्या मध्यभागी, सेलच्या बाजूच्या मध्यभागी, ओळींच्या छेदनबिंदूवर.

मुलांमध्ये कार्यरत रेषा (सेलची क्षैतिज पंक्ती) आणि एका ओळीत आणि स्तंभात एक स्वतंत्र सेल पाहण्याची क्षमता विकसित करणे खूप महत्वाचे आहे.

व्यायाम:

तळाशी आणि शीर्षस्थानी सरळ रेषा काढा.

पेशींमधून चालणे

ध्येय: सेलद्वारे नेव्हिगेट करायला शिका.

व्यायाम:

अ) बोटांनी पेशीभोवती फिरणे.

b) पेनसह पेशीभोवती फिरणे.

पिंजरा माध्यमातून

2 पेशी नंतर, इ.

पिंजरा सह काम

ध्येय: पिंजराबरोबर काम करायला शिका.

संदर्भ बिंदूंसह सीमा आणि रेषांमध्ये काम करण्याची क्षमता विकसित करा.

पिंजऱ्यातील वस्तूंचे चित्रण करण्यासाठी हाताची स्थिती निश्चित करा, डोळा विकसित करा, - मध्यांतरांचे निरीक्षण करण्यास शिका (पिंजऱ्यातून "चालणे")

तुमचा डोळा विकसित करा, वरच्या आणि तळाशी लूपसह घटक लिहिण्यास प्रशिक्षित करा.

व्यायाम:

a) वेगवेगळ्या दिशानिर्देशांमध्ये छायांकन वापरून, सेलमधील विविध आकार आणि घटक अंतर्भूत करणे.

b) सेलच्या आत गोल वस्तू बसवणे (तुम्ही वर्तुळात शेडिंग वापरू शकता)

c) लांब आणि लहान रेषा आणणे.

d) दर्शविलेल्या दिशेने ठिपके जोडणे.

e) वैयक्तिक घटक किंवा नमुना लिहिणे "आम्ही सर्व घरात राहतो आणि खिडकीतून बाहेर पाहतो."

f) लूपमध्ये "पक्षी एका फांदीवर बसले आहेत", "पाने उडत आहेत" मध्ये अलिप्त लेखन.

हॅचिंग

ध्येय: मर्यादेत काम करायला शिका.

व्यायाम:

ऑब्जेक्टच्या आत रेषा काढणे.