Lasiet bez maksas eseju par zemnieku bērnu garīgās pasaules tēmu Bezhin Pļavas stāstā, Turgeņevs. Zemnieku pasaule Turgeņeva stāstā “Bežinas pļava”

21. Tēma: I. S. TURGENEV. LAUKSAIMNIECĪBAS BĒRNU GARĪGĀ PASAULE ESĒJĀ “BEŽINAS PĻAVA”

Nodarbības mērķi:

· izglītojošs: parādīt Turgeņeva prasmi varoņa tēla veidošanā (apmācības moduļa izveide);

· izstrādājot: attīstīt teksta analīzes prasmes, attīstīt tekošas lasīšanas prasmes, mutvārdu iztēli un skolēnu runu;

· izglītojošs: izkopt tieksmi pēc zināšanām; veicināt skolēnu morālo un garīgo audzināšanu, mīlestību pret dzimtajiem cilvēkiem.

Nodarbības veids: darba analīzes (padziļinātas izpētes) nodarbība.

Metodes un tehnikas: daļēji meklēt (heiristiskā saruna ar sekojošu secinājumu, pierādījumu piemēru atlase, pamatojoties uz skaidrību);

Aprīkojums: portrets, ilustrācija.

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais brīdis

2. Skolotāja vārds

Šodien mums ir neparasta nodarbība – šī ir tēla nodarbība. Bērnības pasaulē ielūkosimies stāstā “Bežinas pļava”, ar kura saturu iepazinies pēdējā nodarbībā.

Iedomājieties klusu, rasainu nakti, netālu ir upe, deg ugunskurs, un zirgi grauž zāli mazliet tālāk. Kluss, mājīgs. Pie ugunskura atrodas vairāki puiši. Puiši, svešinieki jums un man. Tie ir aizpagājušā gadsimta zemnieku bērni. Viņi ganās zirgus un, atrodoties prom, stāsta viens otram biedējoši stāsti. Tu un es pievienosimies viņiem. Apskatīsim šīs sejas tuvāk.

3. Saruna(par mājasdarbu pildīšanu)

Šodienas nodarbībai jūs sagatavojāt izvēles uzdevumus. Viņi izvēlējās varoņus, pamatojoties uz viņu interesēm.

Cik puišu šodien ir nakts klasē un kā viņus sauc?

[Plāns (aizpilda, nodarbībai turpinoties):

1) Portreta īpašības. Izskats.

2) Uzvedība

4. Darbs ar ilustrācijām

Iepazīsimies ar Fediju. Atrodiet un izlasiet fragmentu no stāsta par to, kā Turgenevs apraksta šo varoni.

Uz ko (kādām detaļām) autors pievērš mūsu uzmanību šī zēna izskatā? (uz sejas, uz drēbēm).

Kā literatūrā sauc sejas vai apģērba aprakstu? ( izskats). [Attēla atklāšanas plāna pirmā punkta ierakstīšana].

Atrodiet un izlasiet Pavlušas (bērnu grupa par Pavlušu) aprakstu.

Kāpēc rakstnieks pievērš uzmanību acīm?

Šeit ir attēlota Iljuša. Pierādi ar Turgeņeva vārdiem, ka tas ir viņš. ("Mēma, sāpīga rūpes...")

Kas rūp 12 gadus vecam zēnam? (viņš kopā ar brāli Avdjušku un citiem puišiem strādā papīrfabrikā).

Rakstnieks ļoti labi zināja, kāds ir darbs vecajā papīrfabrikā. Papīra masa tika vārīta tvertnēs, virs tām pacēlās asi dūmi, un rullī bija karsts un mitrs. Iedomāsimies, ko nozīmē strādāt šādā atmosfērā visas dienas garumā, līdz vēlai naktij. Nav brīnums, ka zēnu kaut kas nospieda; Vai pusaudzis ir spējīgs uz tādu dzīvi? Šeit ir viena no 19. gadsimta zemnieku bērnu bērnības pasaules sastāvdaļām.

Kas izraisīja Turgeņeva ziņkāri par ceturto zēnu Kostju? (Viņam ir domīgs un skumjš skatiens: viņa acis gribēja kaut ko izteikt). Kāpēc skumjš skatiens?

Katrs portrets satur kādu noslēpumu. Mēs jūtam, ka Turgenevs it kā aicina mūs skatīties un domāt, neapstājoties pie pirmā iespaida.

Un, lai gan viņš parāda dažus trūkumus viņu izskatā, rakstnieks ir simpātisks pret bērniem.

Tātad, zēni sēž pie ugunskura un stāsta baisus stāstus.

Vai ar runas palīdzību iespējams atpazīt un atklāt varoņa tēlu? Ko tu esi iemācījies? (Bērnu stāsti ir krāsaini, spilgti, liecina par iztēles bagātību, spēju nodot iespaidus, bet tajā pašā laikā lielākā mērā tie runā par ko citu: par bērnu tumsu, par faktu ka bērni ir mežonīgāko māņticību gūstā.) Lūk, pirms Tu redzi citu bērnības pasaules pusi Turgeņeva tēlā.

Vai medniekam bērni ir interesanti? (Neskatoties uz vecuma, izglītības, audzināšanas, sociālā stāvokļa atšķirībām, bērni Turgeņevam ir interesanti. Viņš aizmirst par nogurumu un uzmanīgi klausās visos šajos stāstos. Mednieks neaizmiga pie ugunskura, bet vēroja bērnus ar neslēptu ziņkāri) .

Vai jūs, mūsdienu bērni, kas dzīvo 21. gadsimtā, interesē 19. gadsimta zemnieku bērnu stāsti?

Vai stāstniekiem ir izdevies mums nodot stāstus? Novērtējiet viņu stāstus. Kura stāsts tev šķita interesantāks?

Kādus stāstus atceries?

Cik no tiem ir stāstā? Vai esi kādreiz domājis?

Iedomāsimies, ka jūs un es arī esam blakus šiem bērniem. Kādu stāstu tu pastāstītu?

5. Tabula “Zēnu stāsti”

Autore izplata “baisus stāstus” starp vairākiem zēniem. Turgeņevs prasmīgi parāda, ka gan pārliecības izvēle, gan viena vai otra stāstītāja ikreizējais atspoguļojums ir atkarīgs no viņa rakstura īpašībām. Katrs stāsts ir ne tikai "baiss stāsts", ko iedvesmojusi nakts tumsa un noslēpumainas skaņas; šis arī ir iekšējā pasaule katrs bērns, jūtu, uzskatu, pieredzes gamma.

Kurš ir galvenā autoritāte pārliecībā? (Iljuša nodod visbriesmīgākos stāstus. Tas viss diezgan atbilst viņa raksturam: bailes, morāla depresija.)

Un Kostja? Viņš izvēlas uzskatus par nāru, un stāstā izrāda jūtīgumu un žēlumu. Tas atbilst viņa raksturam.

Un Pavluša? (Viņš nestāsta nekādas māņticības. Viņš runā par reālu atgadījumu - par “prognozēšanu”, t.i., par saules aptumsumu. Lai arī ironizē par māņticīgiem cilvēkiem, viņš to dara pēc tam, kad “prognoze” nav piepildījusies. Viņa prāts ir visi joprojām ir bezspēcīgi, saskaroties ar bērnībā iedvestajām bailēm.)

Tā mēs satikām bērnus. Bet es vēlos uzzināt par viņiem vēl vairāk. Kas vēl atklāj viņu raksturu? (darbībās - tas ir vēl viens veids, kā atklāt raksturu).

Kādu punktu mēs neiekļāvām varoņu īpašībās? (Varoņu runa).

Turgenevs ļoti precīzi un detalizēti nodod savu varoņu runu. Viņš ne tikai lieto “tautas” vārdus: dialektismus, sarunvalodu, bet arī padara personāžu runu individuālu. Katra zēna runas īpatnības sniedz lasītājiem iespēju labāk izprast varoņu tēlus.

Kurš no varoņiem jūsos rezonēja un kāpēc?

Pavluša ir vienīgais zēns, kuru sauc Turgenevs pilns vārds- Pāvels. Kāpēc?

Kāds bija Pavlušas liktenis? (nogalināts, nokrītot no zirga)

6. Darbs pie salīdzinošajiem raksturlielumiem.

7. Apkopojot stundu

Kāda ir bērnības pasaule Turgeņeva stāstā? Izvēlieties no piedāvātajām definīcijām tās, kuras, jūsuprāt, ir piemērotas bērnības pasaules definēšanai. (Laipnība, rūgtums, garīgās pasaules bagātība, iespaidojamība, zinātkāre, iespaidojamība, zinātkāre, agresivitāte, drosme, atsaucība, izglītības trūkums, māņticība).

Bērnības pasaule stāstā “Bežinas pļava” ir daudzkrāsaina. Tā ir laime un bēdas, prieks un skumjas, kāpumi un kritumi.

8. Mājas darbs

Ščebetovskas vidusskolaI-IIIsoļi

Nodarbība-saruna ar dramatizējuma elementiem

7. klasē

"Zemnieku bērnu tēls

stāstā I.S. Turgeņevs "Bežinas pļava"

Levina skolotāja L.P.

Priekšmets : Zemnieku bērnu tēlojums stāstā I.S. Turgeņevs "Bežinas pļava".

Mērķis : rosināt studentu interesi par Turgeņeva zemnieku bērnu tēlojumu. Parādiet, kā ar tieša un netieša mākslinieciskā raksturojuma palīdzību autore mums atklāj bērnu zinātkāri, zinātkāri un iespaidojamību. Salīdziniet 19. gadsimta mākslinieku un rakstnieku bērnu attēlojumu. Ieaudzināt skolēnos labestības un līdzjūtības sajūtu.

Aprīkojums : tāfele, portrets I.S. Turgeņevs, V.G. gleznu reprodukcijas. Perovs “Troika” un V.G. Makovska “Datums”, grāmatas L.N. Tolstojs, N.A. Ņekrasova, I.S. Turgeņevs.

“Ak, dārgie nelieši! Kurš tos bieži redzējis?

Viņš, manuprāt, mīl zemnieku bērnus,

… Viņu dzīvē ir tik daudz dzejas..."

(Ņ. A. Ņekrasovs)

Nodarbības progress

Organizatoriskais brīdis.

Nodarbības tēmas un mērķa izziņošana.

Darbs pie nodarbības tēmas.

Skolotāja vārds . Daudzi 19. gadsimta rakstnieki un dzejnieki veltīja savu mākslas darbi zemnieku bērni. Atcerēsimies slavenais dzejolis N.A. Nekrasovs "Zemnieku bērni". Ar kādu mīlestību dzejnieks apraksta ciema bērnus, viņu jautrību un darbu ziemā un vasarā, rudenī un pavasarī. Ar kādu siltumu viņš ataino bērnu zinātkāri, dabas mīlestību, bērnu draudzību, paviršību un spēju izklaidēties. N.A. apraksta ar līdzjūtību. Nekrasovs, gaišmatainās bērnu galvas, sauc tās par "jaukām neliešiem".

Zemnieku bērni priecēja ar savām spējām, talantu un L.N. Tolstojs, kurš 1859. gadā atvēra viņiem skolu savā Yasnaya Polyana īpašumā. L.N. Tolstojs apbrīnoja savu studentu darbus, pat rakstot rakstu par tēmu “Kam būtu jāmācās rakstīt no kā: zemnieku bērniem no mums vai zemnieku bērniem?”

Slavenais krievu rakstnieks “raksta alfabētu”, saskaņā ar kuru, pēc viņa vārdiem, “mācīsies visi bērni no karaliskās līdz zemniekiem”.

Viņa brīnišķīgie “Stāsti bērniem”, tostarp mūsu bērnības iecienītais “Filipok”, joprojām ir ļoti populāri jauno lasītāju vidū.

A.P.Čehova stāsts “Vanka” mūs nevar atstāt vienaldzīgus. Stāsts par bāreņu zēnu Vaņku Žukovu, kurš tika iedots “par mācekli” pilsētas kurpniekam. Ak, un Vaņka tur cieta cauri nepatikšanām un ciešanām! 10. klasē, puiši, pētīsim F.M. Dostojevskis, proti, viņa nemirstīgais darbs “Noziegums un sods”. Šajā romānā autors pieskaras arī Marmeladovu “ubagu bērnu” šausmīgajam, izsalkušajam un bezcerīgajam liktenim.

19. gadsimta krievu mākslinieki: V.G. Perovs, V.M. Vasņecovs, V.G. Arī Makovskis šo tēmu neignorēja. Ņemsim, piemēram, Perova gleznu "Troika". Tajā attēloti trīs bērni, kuri ar pēdējiem spēkiem velk kalnā ragavas, kas piekrautas ar smagu ūdens mucu. Aizrīšanās no smaguma un vēja, bērni sasprindzina visus spēkus. Glezna “Troika” tika izstādīta Parīzē un tika apbalvota ar zelta medaļu. Mākslas akadēmija Perovai piešķīra viņai glezniecības akadēmiķa goda nosaukumu.

Stāsts I.S. Arī Turgeņeva "Bežina pļava" ir veltīta zemnieku bērniem. Tas tika publicēts 1851. gadā žurnālā Sovremennik. Sākumā Turgeņevs šī stāsta žanru definēja kā pasaku, pēc tam kā leģendu un pēc tam kā ticējumu. Mūsdienu folkloristi šo žanru sauc par bylichki. Stāsts “Bežinas pļava” ir iekļauts grāmatā “Mednieka piezīmes”.

Jautājums studentiem : Kāpēc grāmatu sauc tieši tā?

Atbilde : Grāmata tā nosaukta tāpēc, ka katrā no 25 stāstiem ir kāds mednieks-teicējs, kurš ieradies mežā nevis nogalināt putnus un dzīvniekus, bet tikai apbrīnot dabas skaistumu.

Jautājums studentiem : Kādus aprakstus mēs redzam stāstā?

Atbilde : Dabas apraksti (vienas jūlija dienas rīts, pēcpusdiena, vakars, nakts). Zēnu, ugunskuru, zirgu, suņu apraksts.

Izlasīsim stāsta sākumu. (Izlasot stāsta sākumu.) Mūzika skan klusi, simbolizējot rīta iestāšanos (R.Ščedrins, “Muzikālais piedāvājums”)

Šajā fragmentā mēs atzīmējam mākslas mediji attēlus, ar kuriem autore glezno bildes par “skaistas jūlija dienas” iestāšanos, “daudzu apaļu augstu mākoņu, zeltaini pelēku, ar smalki baltām malām” parādīšanos ap pusdienlaiku un to lēnu izzušanu vakarā. Mēs atzīmējam salīdzinājumu "sārts mirdzums, kā rūpīgi nēsāta svece".

Šajās gleznās nav skarbu krāsu: dominē maigi, glāstoši toņi. Pēc šī atvēruma seko stāsts par mednieku, kurš apmaldās mežā un velti meklē ceļu.

Atradīsim tuvojošās nakts aprakstu, puiši. (Nakts apraksts.) Beidzot mednieks ieklīda Bešinas pļavā. Tur viņš ieraudzīja pie ugunskura sēžam zemnieku bērnus, kuri piesardzīgi ļāva viņam palikt pie ugunskura līdz rītam.

Tagad mēģiniet atbildētjautājums : Kādu lomu stāstā spēlē ainava?

Atbilde : Ainava, pirmkārt, ir darbības vieta. Viņš palīdz mums uzzināt vairāk par zemnieku bērniem, kuri uzauguši dabas klēpī.

Mednieks apbrīnoja zēnus. Iepazīsim arī viņus. (Iepriekš sagatavotie skolēni sniedz zēnu portreta raksturlielumus, izceļot katram no viņiem raksturīgās detaļas.)

- Stāsts par Fed.

Fedja neko nesaka. Viņš turas zināmā mērā savrup, nesajaucoties ar nabaga bērniem. Fedja ir neticīga un īsti netic puišu stāstiem.

- Stāsts par Pavlušu.

Pāvelā ir kaut kas pievilcīgs. Viņam ir skaidrs, inteliģents izskats, spēcīga balss, viņš ir mierīgs un pārliecināts. Vēl pievilcīgāku viņu padara viņa aktivitātes. Visi puiši sēdēja, un viņš viņiem vārīja kartupeļus un pieskatīja uguni. Un Pavlušas stāsti atšķīrās no puišu stāstiem. Viņš vienmēr runāja par to, ko redzēja pats, viņa stāstos bija humors, visi puiši sirsnīgi smējās. Pavluša izglāba citu cilvēku zirgus no vilka. Izmisīgā drosme noveda viņu līdz nāvei.

- Stāsts par Iļjušu.

Iljuša patiesi tic tautas leģendām, ticējumiem par brauniju un nārām. Viņš ir visvairāk pārliecināts par visu ļauno garu esamību. Viņam ir neierobežota iztēle.

- Stāsts par Kostju.

Kostja savos stāstos vislabāk raksturo dabu. Viņš saskata kaut ko pasakainu mežu un lauku dzīvē. Viņa runa atklāj sapņainību un dzeju. Bet Kostja ir gļēvulis. Viņš baidās no visa nesaprotamā, pat no vardes sauciena.

- Stāsts par Vanu.

Vaņa nakts laikā ir neaktīva. Viņš guļ zem paklāja. Tikai nakts tumsā, kad debesis spoži izgaismoja zvaigznes, Vaņa entuziastiski iesaucas: "Paskatieties, puiši, uz Dieva zvaigznēm, ka bites spieto!"

Saruna ar skolēniem .

Jautājums: Cik stāstus zēni stāstīja? Par ko ir šie stāsti?

Atbilde : Zēni pastāstīja 13 patiesus stāstus. Tie ir stāsti par braunijus, gobliniem un ūdens radībām.

Jautājums : Kāpēc zēni bija māņticīgi?

Atbilde : Šīs noslēpumainās un briesmīgās radības, kādu laiku ļoti tālu no mums un no šiem zēniem, iemiesoja milzīgos un neaptveramos dabas spēkus. Pieaugušie viņiem ticēja, un vēl jo vairāk bērni - lētticīgākie un iespaidojamākie.

"Ap ugunskuru stāsti." (Tie notiek dramatizējuma veidā)

Zēni sēž pie improvizēta “ugunskura” un stāsta baisus stāstus. Šajā nodarbībā mēs piedāvājam dažus no tiem.

Saruna ar skolēniem pēc dramatizējuma noskatīšanās.

Jautājums: Kas šajā dramatizācijā piesaistīja jūsu uzmanību?

Atbilde: Poētiska, gaiša, tēlaina stāstnieku runa, atklājot katra bērna iekšējo pasauli, viņa jūtu, uzskatu, pārdzīvojumu loku.

Nodarbības kopsavilkums.

Šodien iepazināmies ar tiešajām īpašībām, autora un netiešajām (varoņu runa, viņu rīcība, attieksme vienam pret otru).

Mēs redzējām, kā I.S. Turgenevs prasmīgi raksturo zemnieku bērnus ar mākslinieciskiem vārdiem, parādot viņu zinātkāro prātu, aktīvo attieksmi pret dzīvi, apdomību, uzdrīkstēšanos un stingru apņēmību. Rakstniece cieši saista zemnieku bērnu dzīvi ar dabu.

Stāsts “Bežina pļava” atstāja mūsu dvēselēs daudz pārdzīvojumu: mīlestību pret dabu, interesi par vienaudžu dzīvi tālajā 19. gadsimtā un, pats galvenais, spēju just līdzi un just līdzi.

Bērnu attēlu apraksti ir veidoti ar Turgeņevam raksturīgo prasmi aprakstos, ir jūtamas autora simpātijas pret parasto krievu cilvēku pārstāvjiem, tostarp to var redzēt stāstā “Bežina pļava”.

Pēc stāsta, mednieks nevarēja atrast ceļu uz mājām, un pamazām nonācis pie ugunskura, pie kura sēdējuši bērni, sūtīti ganīt zirgus. Pieci zēni tika nosūtīti uz "nakti", stāstītājs teica, ka viņš guļ un varēja izpētīt bērnus un viņu īstos varoņus.

Zēnu apraksts

Starp puišiem Fedja bija vecākais, viņš izskatījās labāk ģērbies un, visticamāk, bija no turīgas ģimenes. Puisis mēģināja uzsvērt, ka ir vecāks un uzskatīja, ka ganībās viņam nav vietas. Pēc Fedjas teiktā, viņš vienkārši sanāca kopā ar puišiem, lai izklaidētos.

Pavluša ir jaunāks zēns, viņš ir divus gadus jaunāks par Fedu. Viņa izskatam nav pievilcīgu iezīmju, viņš izskatās parasts un vienkāršs, savukārt viņu raksturo piesardzība, kas pārsniedz viņa gadus. Fedja neuzticas stāstiem un netic baumām un zīmēm, puisis ir drosmīgs, bet tajā pašā laikā viņš tic liktenim.

Iljuša ir tāda paša vecuma kā Pāvels, viņš bija mājīgs un nopietns. Zēns ar saviem stāstiem varēja izraisīt interesi, un daudzus no tiem zināja jau savā vecumā fiziski strādājot, piedaloties papīra ražošanā. Tieši šī atbildība viņu padarīja nopietnu.

Kostja izskatījās vājš un slims, tikai viņa acis izskatījās dzīvas uz viņa sejas, nebija citu manāmu vaibstu. Viņu biedēja stāsti par spokiem un nārām. Puisim ļoti patīk klausīties stāstus, viņš uzdod jautājumus par stāstu tēmu, jo vēlas, lai tie turpinātos.

Vaņa ir jaunākais no visiem, viņš uzvedās neuzkrītoši un klusi, viņu iespaidoja daba, tostarp debesis, nokaisītas ar zvaigznēm. Viņa plānā balss stāstīja draugiem par zvaigžņu skaistumu. Puika ir pieticīgs, kautrīgs, jūtīgs pret citu problēmām un jau prot spriest kā pieaugušie.

Varoņu attēli

Turgeņevs savos darbos virzīja cīņu pret verdzību, tos papildināja mūsu dabas skaistums. Šajā stāstā viņš parādīja bērnu psiholoģiju un to, kā bērni redz pasauli. Bērnus pulcēja vēlme sasildīties pie ugunskura un palīdzēt vecākiem, viņiem visiem ir savas rakstura īpašības. Viņu atšķirības sociālajā statusā un raksturā neliedz viņiem draudzēties un novērtēt attiecības. Viņi visi izskatās harmoniski un veido vienotu kompāniju, katrs no zēniem spēlē savu lomu. Viņi laimīgi sēž pie ugunskura, daloties savos stāstos.

Varoņu tēlu atklāšana

Turgenevs apraksta katra puiša izskatu, viņu rakstura smalkumus, atklājot katru raksturu. Katru no puišiem autore raksturo ar mīlestību, viņi visi ir jauni, taču nes lielu atbildību un domā kā pieaugušie. Pat visvairāk mazs puika dod priekšroku dāvanu dāvināt māsai, un Pāvels strādā kā pieaugušais. Rakstnieks atklāj zēnu garīgo pasauli un parāda, kādiem jābūt cilvēkiem. Puiši personificē attieksmi pret dzīvi un cilvēkiem kopumā, viņi ir lojāli, draudzīgi, ciena viens otru un pieaugušos. Ar bērna skatu punktu Turgenevs parādīja krievu tautas skaistumu un talantu, kā arī viņu sarežģīto dzīves situāciju.

(1 iespēja)

19. gadsimta vidū I.S. Turgenevs veido savas slavenās medību stāstu kolekcijas Mednieka piezīmes. Krājuma centrā ir krievu zemnieku liktenis, kas tik ļoti satrauca tā laika progresīvo inteliģenci. Ivans Sergejevičs arī paskatījās no jauna uz vienkārša krievu zemnieka dzīvi. Stāstā “Bežinas pļava” tiek parādīta zemnieku pasaule ar visu tās vienkāršību, garīgumu un garīgo skaistumu.

Pašu stāsta darbību rakstnieks droši norāda: Bezhin pļava atradās tikai dažus kilometrus no Spassky-Lutovinova, Ivana Sergejeviča Turgeņeva īpašuma. Stāsta galvenie varoņi ir zemnieku zēni no kaimiņu ciemiem, kuri sargā ganāmpulku. Viņu dzīvība tiek dota caur stāstītāja – mednieka, kurš kādā jūlija dienā nejauši apmaldījies, uztveri. Lasītāja priekšā paveras priekšstats par zemnieku bērnu dzīvi vasaras vakarā. Puiši klusi sarunājas pie ugunskura. Klausoties puišu stāstus, vērojot viņu apģērbu, uzvedību un rīcību, stāstītājs izdomā vispārēja ideja par zemnieku dzīvi. Puiši ir ģērbušies vienkārši: lāpītas bikses, kurpes un onuči, audekla krekli. Tikai viens zēns, Fedja, kurš, pēc autora domām, izskatās vecāks, "pēc visa spriežot, piederēja bagātai ģimenei un devās uz lauku nevis nepieciešamības pēc, bet vienkārši jautrības pēc".

Zemnieku bērni stāsta viens otram baisus stāstus. Un ar savu attieksmi pret dzirdēto autors atklāj visu viņu pasaules šarmu. Piemēram, zēns Iļjuša apraksta brauniju, kurš rūpnīcā dzīvo vecā rullī un biedē strādniekus. Kostja stāsta par Gavrilu, piepilsētas galdnieku, kurš reiz satika meža nāru un kopš tā laika “bēdīgi staigā apkārt”. Pavluša runā par “debesu tālredzību”, kas biedēja visus, pat meistaru. Puiši tic ļaunajiem gariem, ļaunajiem gariem, raganām un burvjiem. Un šajā viņu ticībā var izsekot cilvēku vēlmei pēc noslēpumainības, nezināmām lietām, neizskaidrojamām parādībām. Ticība brīnumiem, spokiem, labajiem un ļaunajiem gariem cilvēkos ir saglabājusies kopš seniem laikiem. Tāpēc puišu stāstos ir daudz folkloras tēlu: braunijas, nāras, ļaunie gari. Lauku uzskatu spēks ir milzīgs. Puiši stāsta par cilvēkiem, kuri nav miruši paši savā nāvē, šie stāsti gan aizrauj, gan biedē bērnus.

Zemnieku bērnu dzīvē nav labklājības un materiālās labklājības. Bet tas ir piepildīts ar īstu garīgu skaistumu, garīgu. Stāsta beigās ir norāde no Pāvela nāves autora tajā pašā gadā: "viņš nogalināja sevi, nokrītot no zirga." Šis fakts liek lasītājam tuvāk ieskatīties zemnieku dzīvē.

(2. iespēja)

Zemnieku pasaule stāstā “Bežina pļava” ir pasaule bērnu acīm. Viens no puišiem ir vecāks un bagātāks, viņam, “kā bagāta zemnieka dēlam, bija jābūt galvenajam dziedātājam” sarunā (“pats runāja maz, it kā baidītos zaudēt cieņu”; ). Citiem puišiem ir vieglāk. Viņiem ir nopietna, naksnīga saruna: par goblinu, nārām, brauniņiem, situācijai atbilstošu saules aptumsumu. Divpadsmitgadīgais Iļjuša jau ir fabrikas strādnieks, strādā par lapsas strādnieku, bet, protams, ne par to viņš runā, tas nav interesanti. Bet no stāsta par klepojošo brauniju, izrādās, ka viņi nakšņojuši rūpnīcā, jo bija daudz darba un uzraugs nelaida puišus mājās, ka puisis jau zina, kāda loma, maiņa, pils, uniforma ir. Tomēr biedē nevis tas, bet gan braunija soļi. Desmitgadīgā Kostja precīzi zina, kāpēc priekšpilsētas galdnieks Gavrila vienmēr ir skumjš. Un viņš to neizdomāja pats, bet viņa tēvs stāstīja citiem par nāru un Gavrilu.

Bērnu stāstos ir divas cieši saistītas pasaules: brauniju, nāru, noslīkušu, mirušo cilvēku pasaule, Triškas un rūpnīcas pārrauga Nazarova pasaule, piepilsētas galdnieks Gavrila, dzinējsuns Ermila, vectēvs Trofimičs, sieviete Uļjana, bārs, veci un jauni, tie, kas maz dzīvojuši un kas baidās saules aptumsumi, veči, Vavila mucinieks. Viņu stāstos ir daudz biedējoša, smieklīga un arī skumja: stāsti par Akuļinu, kura trakoja, metoties upē, jo mīļotais viņu pameta, un Teoklistu, kura nevarēja glābt savu noslīkušo dēlu. īsts, lai gan šeit, pēc puišiem, nav nekāda mistika. Interesants tēls ir Pāvelam, neatkarīgam zemniekam, kurš nebaidās no vilkiem, kurš smejas par ciema biedru stulbumu, prot pieradināt suņus, vārīt kartupeļus un nomierināt ar teikām un stāstiem pārbiedētus zēnus. Dažiem bērniem ir vecāki, dažiem ir brāļi un māsas. Iļjuša labāk par citiem zina visus lauku uzskatus, un septiņgadīgā Vaņa prot ne tikai pati apbrīnot dabu, bet arī pievērst vecāku cilvēku uzmanību tās skaistumam: “Skatieties, paskatieties, puiši,” Vaņas bērnišķīgā balss. pēkšņi atskanēja: “Paskatieties uz Dieva zvaigznēm - kā bites spieto! ...Visu zēnu acis pacēlās pret debesīm un drīz nenokrita.

Realitātes pasaule un māņticības pasaule līdzās pastāv ne tikai bērnu, bet arī pieaugušo prātos un dvēselēs, kurus viņi kopē un kuru paradumus pārņem. Pieaugušo un bērnu iedvesmas avots ir Krievijas daba.

(1 balsis, vidēji: 5.00 no 5)