Logopēda skolotāja plāns pirmsvasaras periodam. Vasaras veselības darba plāns

Dārgie vecāki!

Lai mūsu kopīgais darbs vasarā nepazustu, piedāvāju vingrojumus, kurus var veikt ne tikai mājās, sēžot, bet arī jebkurā citā vidē: pastaigās, izbraucienos, iepirkšanās u.c.

No sirds ceru, ka turpināsiet mūsu kopīgo darbu arī vasarā!!!

Vingrinājumi skaņu automatizēšanai

1. Sekojiet piešķirtajām skaņām, panākiet pareizu izrunu, pretējā gadījumā gada laikā paveiktais var aiziet cauri: "nepietiekami automatizētas" skaņas var "pazust" (pazust no neatkarīgas runas), tad būs jāsāk strādāt ar tām. atkal skan.
2. Labojiet vārdus, ko jūsu bērns izrunā nepareizi. Labojiet bērna runu MIERĪGI, pareizi izrunājot vārdu!

Vingrinājumi fonēmisko procesu attīstībai

1. Skaņu skaita noteikšana vārdā un to secības noteikšana. (Cik skaņu ir vārdam “poppy”? Kura no tām ir 1, 2, 3, ?)
2. Vārdu izdomāšana ar noteiktu skaņu skaitu.
3. Bērnam piedāvāto vārdu atpazīšana secīgi izrunātu skaņu veidā. (Kāds vārds nāks no šīm skaņām: “k-o-sh-k-a”).
4. Jaunu vārdu veidošana, izmantojot “pieaugošās skaņas. (Kāda skaņa jāpievieno nozvejai “mute”, lai izveidotu jaunu vārdu? Mole-grot, steam-park, Olya - Kolya, Tolya, Fields).
5. Jaunu vārdu veidošana, aizstājot vārda pirmo skaņu ar kādu citu skaņu. (House-som, scrap-com.)
6. Izvēlieties attēlus vai nosauciet vārdus, kuru nosaukumos mēs dzirdam noteiktu skaņu.
7. Izvēlieties vārdus, kuros dotā skaņa būtu vārda sākumā, beigās vai vidū. (Kažoks, duša, kaķis.)

Vingrinājumi vārdu zilbju struktūras attīstīšanai (zilbju analīze un sintēze)

1. Zilbju skaita noteikšana vārdā un to secības noteikšana. (Cik zilbju ir vārdam “āmurs”? Kura no tām ir 1? 2? 3?)
2. Bērns izdomā vārdus ar noteiktu zilbju skaitu
3. Vārdu sastādīšana no zilbēm, kas norādītas sadalījumā. (Zilbes ir zaudējušas savu vietu, mums jāpalīdz viņiem to atrast: na-ro-vo, ka-sum).
4. Bērnam uzrādīto vārdu atpazīšana secīgi izrunātu zilbju veidā. (Kāds vārds nāk no zilbēm: go-lo-va).
5. Attēlu sadalījums pēc zilbju skaita vārdā. (Vienā vietā ievietojiet attēlus, kuru nosaukumi sastāv no vienas zilbes vārdiem un kuru nosaukumi sastāv no 2, 3, 4 zilbju vārdiem citā).
6. Aplaudējiet vai pieskarieties vārdam pa zilbei un nosauciet to numuru.
7. Identificējiet patskaņu skaņas. (Cik zilbju vārdā, tik patskaņu) utt.

Vingrinājumi pareizas runas gramatiskās struktūras veidošanai

1. Vingrinājumi, lai iemācītos mainīt vārdus pēc cipariem, gadījumiem (viens dārzs, un, kad to ir daudz - dārzi, kaut kur staigāja - aiz dārza, daudzas ir acis - un viena ..., daudzas ir ausis - un viena ... , viena konfekte - un sešas ... utt. .d.)
2. Vingrinājumi, lai mācītos veidot jaunus vārdus (deminutīvus, sirsnīgas formas utt.):
3. - Izvēlieties vārdu, kas atbilst nozīmei: liels dārzs un mazs..., maza lelle un liela...,
4. - Pabeidz teikumu: pavasarī stāda kartupeļus, bet rudenī..., ielej ūdeni un sāli...
5. - Nosauciet dzīvnieku mazuļus: lācim ir mazuļi, govij ir ..., zilonim ir ..., aitai ir ... utt.
6. - Ja laiva ir no papīra, tad tas ir papīrs, un kažoks ir no kažokādas (kāds kažoks?) utt.
7. - Lapsai ir lapsas aste, zaķim, sunim, kaķim utt.
8. - Ja dienā ir karsts, tad diena ir karsta, un, ja ir sals - ..., vējš - ..., lietus - ... utt.
9. Spēlējiet vārdu spēli. Apzināti sagrozi frāzi, palūdziet bērnam atrast kļūdu un kopā izdomājiet, kā vārdus izrunāt. (“Mežā aug sēnes”, “Kokā aug liels čiekurs”)
10. Sāciet teikumu un ļaujiet bērnam to pabeigt, izvēloties dažādas iespējas.

Vingrinājumi bērna vārdu krājuma paplašināšanai

1. Bagātiniet savu bērnu vārdu krājumu ar jauniem vārdiem.

To veicina vasaras ceļojumi, jauna pieredze, ko bērni gūst no atvaļinājuma braucieniem, braucieniem uz mežu, braucieniem uz laukiem, ekskursijām uz muzejiem, braucieniem uz teātri, cirku. Piefiksējiet bērnu atmiņā vasaras mēnešu nosaukumus, dabas parādības (pērkona negaiss, migla, lietus u.c.), augus (ogas, puķes, kokus, dārzeņus un augļus utt.), dzīvniekus.

1. Aplūkojot attēlu, lasot grāmatu, klausoties pasaku, pievērsiet uzmanību reti sastopamiem, jauniem vārdiem.

1. Rakstiet dzejoļus un atskaņas.
2. Lasot pazīstamus dzejoļus, palūdziet viņiem ieteikt trūkstošo vārdu.
3. Vārdu spēle: "nosauciet visas savas rotaļlietas", "izdomājiet vārdus, kas nozīmē transportu", "nosauciet krāsas", "ar kādiem vārdiem var aprakstīt vasaru, rudeni, ziemu, pavasari", "atcerieties vārdus ar pretēju nozīmi, kas ir tuvu nozīme”
4. Izskaidrojiet izteicienu pārnestās nozīmes: zelta sirds, ļauna mēle, īsa atmiņa, galva uz pleciem, neaiztikt ar pirkstu, labā roka, lauzt koku utt.

Vingrinājumi saskaņotas runas attīstībai

1. Ir nepieciešams iemācīt bērnam sniegt pilnīgu atbildi uz jautājumu.
2. Lieciet viņam vēlēties par kaut ko runāt.
3. Jautājiet par notikumiem, kas viņam ir svarīgi.
4. Uzmanīgi klausieties savu bērnu un virziet viņa apjukušo stāstu, uzdodot jautājumus par saturu.
5. Dodiet mājienus, labojiet stresu un izrunu, bet vienmēr dodiet iespēju izteikties.
6. Vingrinājumi sakarīgas runas veidošanai: priekšmetu aprakstīšana, zīmējumi, pazīstamu tekstu pārstāstīšana, stāstu un pasaku izdomāšana, sarunas, vēstuļu sastādīšana un rakstīšana, apsveikumi, teikumu veidošana, izmantojot dotos vārdus utt.

Arī vasarā bērniem nevajadzētu aizmirst par zīmuļu, krāsu, plastilīna un šķēru esamību. Ļaujiet bērnam ieskicēt savus vasaras iespaidus. Krāsojamās lapas ietonēsim un izkrāsosim ar krāsainiem zīmuļiem, krāsām, flomāsteriem. Atcerieties, ka zīmēšana, skulptūru veidošana, aplikācija, krāsošana attīsta smalko motoriku. Un ietekme uz mazajiem roku muskuļiem ietekmē runas attīstību!

Smalko motoriku attīstīšanai noderēs arī:

1. Piesprādzēt rāvējslēdzējus, spiedpogas, pogas, sasiet kurpju šņores;
2. Vākt, šķirot, šķirot ogas un augļus;
3. Izklājiet zīmējumus no zariem, akmeņiem, nūjām, ozolzīlēm un priežu čiekuriem;
4. Nezāļu puķu dobes un dobes;
5. Skrūvju uzgriežņi un skrūves (rotaļlieta un īstas);
6. Modelis no māla un smiltīm;

Turpiniet lasīt daiļliteratūru kopā ar saviem bērniem. Atcerieties, ka, klausoties pieaugušo lasīšanu, kopā ar viņu skatoties grāmatu ilustrācijas, bērns aktīvi domā, uztraucas par varoņiem, paredz notikumus, veido saiknes starp savu pieredzi un citu pieredzi. Kopīga lasīšana satuvina pieaugušos un bērnus, stimulē un piepilda ar saturu retos un priecīgos garīgās komunikācijas mirkļus, kā arī audzina bērnā laipnu un mīlošu sirdi.

Ģimenes lasīšana ir vissvarīgākais un labākais saziņas un neuzbāzīgas izglītības veids, kas ir visefektīvākais!!!

Literatūra lasīšanai kopā ar bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem vasarā

Izvēloties grāmatas lasīšanai 6-7 gadus vecam pirmsskolas vecuma bērnam, jums ir jāņem vērā, kādi ir varoņi, uz ko viņi tiecas, kā viņi rīkojas un ko jūsu bērns var no viņiem mācīties. Uzskatu, ka bērni jāizglīto par labām grāmatām, bez briesmīgiem notikumiem, ar labām beigām. Zemāk ir grāmatu saraksta paraugs, taču izvēle ir jūsu ziņā.

1. Tautas pasakas par dzīvniekiem
2. N. Nosova stāsti. Dzīvā cepure utt.
3. N. Sladkovs. Pa taciņu skrēja ezītis.
4. V. Bjanki. Meža mājas. Kuram deguns ir labāks? Pirmās medības un citi stāsti
5. M. Zoščenko. Priekšzīmīgs bērns. Gudri dzīvnieki.
6. Dažādu tautu ikdienas pasakas (par atjautību un inteliģenci)
7. Pasakas par K. Pero. Sarkangalvīte. Runcis zābakos.
8. A.Barto. Dzeja.
9. V. Osejeva. Burvju vārds.
10. A. Tolstojs. Zelta atslēga.
11. Anna Hogāra. Mafijas ēzelis un viņa draugi.
12. G. H. Andersens. Īkšķis. Neglītā pīle. Mazās Idas puķes utt.
13. D. Mamins-Sibirjaks. Aļonuškas pasakas.
14. A. Lindgrēna. Mazulis un Karlsons, kurš dzīvo uz jumta.
15. V. Katajevs. Caurule un krūze. Septiņziedu zieds.
16. P. Bažovs. Sudraba nagu.
17. J.Rodari. Cipollino piedzīvojums.
18. G. Auxerre. Kaķēns vārdā Vūfs. Maksa par asti. Sveiki pērtiķi utt.
19. E. Uspenskis. Tēvocis Fjodors, suns un kaķis. Atpūta Prostokvašino. Kažokādu iekāpšana…

PIEŅEMTS

ar pedagoģiskās padomes lēmumu
protokols, kas datēts ar 01.01.2001

.
APSTIPRINĀTS

Pašvaldības izglītības iestādes bērnudārza Nr.000 vadītājs

_____________

Plāns

VASARAS VESELĪBAS DARBS

pašvaldības apvienotā tipa bērnudārza izglītības iestāde Nr.000

Volgogradas Krasnoarmejas rajons

Akadēmiskais gads

Mērķis: radot apstākļus, kas labvēlīgi bērna ķermeņa veselībai vasarā.

Uzdevumi:

1. Nodrošināt bērnu dzīvības un veselības aizsardzību, saslimstības un traumu novēršanu.

2. Īstenot pasākumu sistēmu, kas vērsta uz skolēnu pilnveidi un fizisko attīstību, viņu morālo audzināšanu, zinātkāres un pirmsskolas vecuma bērnu izziņas spēju attīstību.

3. Veikt vecāku pedagoģisko izglītošanu par bērnu veselības audzināšanas un uzlabošanas jautājumiem vasarā.

Vispārīga informācija par organizācijas materiāli tehnisko aprīkojumu

Objekta mērķis: pirmsskolas izglītības iestāde, mērķis: nedzīvojamā
Nodrošina piekļuvi ēkai invalīdiem un personām ar kustību traucējumiem: GBDOU bērnudārzs Nr.23 ir pielāgots netraucētas piekļuves apstākļiem izglītības organizācijai bērniem un pieaugušajiem ar invaliditāti. Detalizēts apraksts ar fotoreportāžu atrodams sadaļā "Pieejama vide".

Bērnudārza pirmās ēkas divstāvu tipveida ēka un otrā korpusa trīsstāvu ēka atrodas dzīvojamā rajona centrā, ir labiekārtota, droši aizsargāta ar metāla žogu. Teritorijā ierīkota videonovērošanas sistēma ar attēla ierakstīšanas funkciju, ieeja ēkā aprīkota ar domofonu pieaugušajiem un cilvēkiem ar kustību traucējumiem. Uzstādīta automātiskā ugunsgrēka signalizācija, brīdinājuma un evakuācijas vadības sistēma, apsardzes signalizācija, brīdinājuma un evakuācijas vadības sistēma, apsardzes signalizācija, trauksmes poga, iekšējā ugunsdzēsības ūdens apgādes sistēma.

Katras grupas pastaigu laukumi ir aprīkoti ar rotaļu un sporta inventāru. Ar skolotāju un vecāku palīdzību teritorijās tika iekārtotas puķu dobes un izrotāti ekoloģiskie stūrīši.

Ēdināšanas bloks ir aprīkots ar nepieciešamo tehnoloģisko aprīkojumu. Bērnu ēdināšana tiek organizēta saskaņā ar spēkā esošajām "Sanitārajām un epidemioloģiskajām prasībām pirmsskolas izglītības iestāžu darba struktūrai, uzturēšanai un organizācijai" Bērni saņem 4 ēdienreizes saskaņā ar Sanktpēterburgas Sociālā uztura administrācijas izstrādāto desmit dienu ēdienkarti. Pēterburga Ziemas sezonā - nocietinājums uzrauga pārtikas kvalitāti.

Tāpat ārstniecības personas uzrauga bērnu un darbinieku fizisko stāvokli, veic profilaktiskos darbus saaukstēšanās un hronisku saslimšanu profilaksei, veic vakcinācijas pēc grafika, sagatavo medicīnisko izziņu topošajiem pirmklasniekiem. GBDOU ir medicīnas kabinets un procedūru telpa.

Iestāde ir izveidojusi daudzfunkcionālu mācību priekšmetu telpiskās attīstības vidi grupu telpās un speciālistu kabinetos. GBDOU ir nepieciešamie apstākļi bērnu vispusīgai attīstībai: grupu telpas, mūzikas telpa, fiziskās audzināšanas telpa, logopēdijas telpas un logopēda kabinets. Lai optimizētu kopīgās izglītības aktivitātes, skolotāji veido un izmanto inovatīvus izglītības produktus, kas veiksmīgi tiek izmantoti izglītības procesā. Bērnudārza audzinātājas aktīvi izmanto jaunās tehnoloģijas un dalās ar savu radošo potenciālu ar kolēģiem atklātos pasākumos, rajonu un pilsētu metodiskās apvienības, semināri, konferences

Vasara Bērniem šie ir ilgi gaidītie svētki. Pilns vasara var nodrošināt bērniem enerģijas piegādi visam nākamajam gadam. Tas nozīmē, ka vasarā jābūt jaunai pieredzei, komunikācijai ar vienaudžiem, pareizam uzturam, rūdīšanai. Vienlaikus nedrīkst aizmirst par mācību gada laikā iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšanu bērna atmiņā.

Visproduktīvākā materiāla aptveršanas metode ir gada laikā iegūtās zināšanas un prasmes iekļaut izklaidējošu spēļu ietvaros.

Nav nepieciešams piespiest bērnu vasarāīpaši iesaistīties. Tikai spēles un dzīva tieša saziņa!

Šeit ir daži padomi un spēļu izlase, kas palīdzēs izprast vasaras principus "apmācība":

1. Bumbu spēles: "Ēdami - nav ēdami", "Dzīvot nav dzīvot", “Es zinu 5 vārdus (vārdi)», "Pretēji"(vārdiem ar pretējo nozīmē: augsts - zems, viegls - smags). Tie palīdz attīstīt ritmu, reakcijas ātrumu, spēju domāt un runāt vienlaikus, kā arī palielina bērna vārdu krājumu.

2. Vārdu spēles. Tie var paspilgtināt garo braucienu transportā, garlaicīgu pārgājienu "biznesā" vai lauku darbus, un tajā pašā laikā ir labi attīstīt vārdu krājumu un dzirdes atmiņu. Šādām spēlēm jūs varat atribūts: "Kādi vārdi vai krāsas var raksturot gada laiku?". Nosauciet to: vārds - objekts, vārds - darbība, vārdi - asociācijas, vārds - krāsa, tikai smieklīgi vārdi. pastāstīt par priekšmets: kāds viņš ir? Kāds ābols? (zaļš, liels, stingrs, sulīgs). Ko dara zieds? (aug, zied, zied, nokalst) utt.

3. Mācīt bērns sacer stāstu, pamatojoties uz attēlu. Paskaidrojiet, ka stāsts sastāv no sākuma (īss kā rīts, vidus (līdz dienai) un beigas (īss kā vakars).

4. Attīstīt mazu motoriskās prasmes:

Vāc un šķiro ogas

Ravēšanas dobes

Izklājiet zīmējumus no akmeņiem, čiekuriem, graudaugiem

Spēlējiet ar māliem, slapjām smiltīm

Spēlējiet ar bumbiņām un bumbiņām (mest, noķert, mest mērķī)

Mest un ķert lidojošos šķīvīšus

Vāc mozaīkas, celtniecības komplektus, puzles

Kārtot caur graudaugiem

Spēlējiet tautas spēles ar pirkstiem (piemēram, baltās malas varene)

Zīmēt un krāsot

saliekamais papīrs (origami)

Izšūt

Pieskrūvējiet uzgriežņus

Aust krelles

Modelis no plastilīna, mīklas u.c.

Biežāk lasiet bērnam skaļi. Tas tuvina cilvēkus, attīsta dzirdes uzmanību un liek bērnam to vēlēties iemācies lasīt, rada apstākļus turpmākai kompetentai rakstīšanai. Pārrunājiet izlasīto, apskatiet ilustrācijas – ļaujiet bērnam trenēt atmiņu un pastāstiet, ko viņš atceras, kas viņam patika vislabāk. Lūdziet aprakstīt savu iecienītāko varoni. Tas labi attīsta domāšanu un iztēli. Pajautājiet, ko nozīmē konkrēts vārds.

Kļūsti par sava bērna draugu un palīgu kopīga mērķa sasniegšanā.

Ar šo grūto uzdevumu tiksim galā tikai ar kopīgiem spēkiem, neatlaidību un optimismu.

Vecākiem jāatceras:

Jūs nevarat piespiest bērnu mācīties, jums viņš ir jāieinteresē

Nodarbība jāveic spēles veidā, pārejiet pie nākamā vingrinājuma tikai pēc pirmā apguves

Nekoncentrējieties uz kļūdām, bet taktiski izlabojiet tās

Pastāvīgi uzraugiet bērna runu, mācīties pareizi izrunāt skaņas vārdos un frāzēs

Neprasiet bērnam pateikt vai nosaukt kaut ko tādu, kas viņam pašlaik nav pieejams.

Un atceries, biežāk runājiet ar bērniem, atbildiet uz viņu jautājumiem un paskaidrojiet, kas viņus interesē!

Skolotājs-defektologs: Krasnojaružska

Kristīna Germanovna

Publikācijas par šo tēmu:

Anketa vecākiem par logopēda skolotāja darbu Anketa “Vecāku apmierinātība ar pirmsskolas skolotāja-defektologa darbu” Cienījamie vecāki, lūdzu atbildiet uz jautājumiem piecu ballu skalā.

Skolotāja-defektologa gada plāns Logopēda skolotāja gada darba plāns Darba saturs Mērķis Kategorija Laika kontrole 1 Organizatoriskais darbs Klases sagatavošana.

Skolotāja-defektologa individuālais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem. Leksiskā tēma “Ziemojošie putni” Uztveres attīstība Spēle “Uzmini putnu” Apskatiet attēlus un nosauciet putnus. Spēle “Palīdzi zēnam noteikt.

Logopēda skolotāja individuālais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem Leksiskā tēma “Mājas dzīvnieki un to mazuļi” Uztveres attīstība Spēle “Uzmini, kam ir kurš?” Paskaties un saki, kam ir kurš? Savienot.

Individuāli diferencēta pieeja skolotāja-defektologa nodarbībā 1 Krievijā notiekošās pārmaiņas skar arī izglītības sistēmu, kurai arī ir jāmainās, lai tā atbilstu jaunām prasībām.

M ADOU "Bērnudārzs Nr. 3"

Vasaras veselības darba plāns jūnija mēnesim

vidējā kompensējošā grupā

norādījumi bērniem ar garīgu atpalicību

skolotājs - defektologs.

es . Organizatoriskais darbs

1. sastādīt perspektīvu - tematisko plānojumu 2018. - 2019.mācību gadam.

2. izvēlieties padomdevēju materiālu vecāki un skolotāji 2018.-2019.mācību gadam.

3. izvēlēties atbilstošu literatūru saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem

4. izvēlēties didaktisko rokasgrāmatu bērnu kognitīvo spēju attīstībai

5. sistematizēt portfolio veidošanas materiālu.

II. Darbs ar bērniem.

Mērķis: bērnu kognitīvo spēju attīstīšana dažāda veida bērnu aktivitātēs: (izziņas-pētnieciskās aktivitātes, komunikatīvās aktivitātes, rotaļnodarbība, mājas pamatdarbi, daiļliteratūras un folkloras uztvere, motoriskās aktivitātes