Konsultācija par tēmu: "Grāmatas mūsu mājā" konsultācija par tēmu. Padoms vecākiem "pirmās bērna grāmatas" Lai bērnam grāmata patiktu, vecākiem ir smagi jāstrādā

Konsultācija vecākiem "Grāmatas tavā mājā" (Padomi bērnu nama bibliotēkas noformēšanai) Šķiet, ka tas varētu būt vienkāršāk, nekā organizēt bērnu bibliotēku mājās: nopirki grāmatas, noliec plauktā un darbiņš darīts. Taču ne viss ir tik vienkārši, kā gribētos, jo bērnu lasīšanas pulciņa veidošanās ir atkarīga no daudziem faktoriem: bērna vecuma īpatnībām, viņa intereses par literatūru, kā arī no uzdevumiem, ko veicam, veidojot bērnu māju. bibliotēka. Par to būtu iespējams vispār nerunāt, ja mēs, pieaugušie, pirmsskolas bērnības posmā pilnībā veiktu galveno uzdevumu – attīstīt interesi un cieņu pret grāmatu. Bet tas diemžēl notiek reti, jo grāmatām mūsu mājā ir spēcīgi konkurenti: TV, video, dators. Vai esat kādreiz domājuši par jautājumu: "Ko grāmata var dot bērnam?" Bet bērni smeļas daudz zināšanu no grāmatām: pirmās idejas par laiku un telpu, par cilvēka attiecībām ar dabu un objektīvo pasauli, kas veicina bērnu redzesloka paplašināšanos. Caur literāriem darbiem bērni pirmo reizi piedzīvo drosmi un nelokāmību, labo un ļauno, apgūst tādas vispārcilvēciskās vērtības kā godīgums, taisnīgums, draudzība, līdzjūtība, t.i. grāmatas attīra un atver dvēseli, audzina labas sajūtas. Turklāt grāmatas ir neizsmeļams avots inteliģences un radošuma attīstībai un ne tikai bērniem, bet arī mums, pieaugušajiem. Šajā sakarā iesakām būt ļoti uzmanīgiem un labi salasāmiem attiecībā uz grāmatu organizēšanu un izvēli mājās. Pieaugušajiem jāatceras, ka grāmata mazu bērnu piesaista galvenokārt ar savu dizainu. Tās izskatam jābūt pievilcīgam: dažādu formu vāki, skaistas, spilgtas ilustrācijas. To, ka bērnam tā ir prioritāte, labi teica mūsdienu dzejnieks: Kopā lasām grāmatas Gan sumbri, gan boas, Ar tēti katru nedēļas nogali. Un tētim nav neviena! Man ir divi simti bilžu, man tās ir savvaļas tuksnesī, un manam tētim nav nevienas. Tiek uzzīmēta lauvas pēdas nospiedums. Man ir ziloņi, žirafes - žēl tēta. Nu, kas par grāmatu, Dzīvnieki vienam, - Ja tajā nav bilžu! Mājas bibliotēkā jābūt dažāda veida grāmatām. Pirmais veids ir rotaļu grāmatiņa, bilžu grāmatiņa, ko bērnam dāvina jau no mazotnes (līdz gadam). Tā vēl nav literatūra. Šeit vizuālais tēls dominē pār verbālo, primārā nozīme ir zīmējumiem. K.I. Čukovskis atzīmēja, ka šis periods ir svarīgs runas apguvē, un grāmata, kas sniedz bagātīgus vizuālos iespaidus, būs labs palīgs šajā jautājumā. K.D. Ušinskis rakstīja: “Bērnu daba nepārprotami prasa redzamību. Iemāci bērnam kādus piecus viņam nezināmus vārdus, un viņš par tiem cietīs ilgi un veltīgi, bet savieno divdesmit šādus vārdus ar attēliem – un bērns tos visus iemācīsies lidojumā... "Turklāt ir cerība, ka bērns, kurš jau agrā bērnībā paņēmis grāmatu rokās un ar prieku ar to sazināties, un nākotnē tiks piesaistīts grāmatai un kļūs par kaislīgu lasītāju. Otrs veids ir izgrieztā grāmata. Tās vāks ir izgriezts pa subjekta kontūru, kas tiek apspriests tekstā, un tā rotaļīgais izskats palīdz arī piesaistīt bērnu satura iepazīšanai. Trešais veids ir panorāmas grāmata. Tas ir ne tikai spilgti ilustrēts, bet arī aprīkots ar kustīgām figūrām. Darbība ar šo tajā esošo figūru palīdzību it kā atdzīvojas. Ar tiem manipulējot, bērns ne tikai iekļaujas teksta ritmā, bet arī izdzīvo notiekošo kopā ar varoņiem. Tāpat jāatceras, ka mazuļa bibliotēkā jābūt dažāda veida realitātes atspoguļojuma grāmatām: ne tikai pasakām, bet arī reālistiskai literatūrai, ne tikai prozai, bet arī dzejai. Līdz 3–4 gadu vecumam bērnus vajadzētu ieskaut ar bilžu grāmatām, piemēram, gliemežvākiem un rotaļlietu grāmatām, kurās pārsvarā ir ilustrācijas un īss teksts: “Ryaba Hen”, “Magpie Crow” utt. Pēc 3 gadiem ir svarīgi ievērojiet vienu no galvenajiem noteikumiem - bērna redzes laukā jābūt no 3 līdz 5 grāmatām ar spilgtām ilustrācijām un šim vecumam pieejamu sižetu. Tās, protams, ir A. Barto “Rotaļlietas”, “Vilks un septiņi bērni”, “Kolobok”, “Teremok”, “Trīs lāči” u.c. Būtu jauki papildināt grāmatu repertuāru 2. 3 nedēļas, iepazīstinot katru ar vienu jaunu grāmatu, un ar pārsteigumu vai pamudinājumu, piemēram: - Šodien kaķis jums atnesa ļoti interesantu grāmatu "Kaķu māja". – Mēs ar vecmāmiņu nolēmām tev uzdāvināt jaunu pasaku – galu galā tu ļoti mīli un lolo grāmatas. 4 gadu vecumā un vecākiem ir ļoti svarīgi bērnam pateikt, ka mājās ir bērnu bibliotēka. Un kopā ar bērnu vajag to pareizi organizēt, t.i. sistematizēt pēc pieaugušā tipa: pasakas, viena autora grāmatas; atbilstoši gadalaikiem; stāsti par dzīvniekiem, ārzemju autoru grāmatas, mīklas, dzejoļi, enciklopēdijas u.c. Ir svarīgi izolēt katru nodalījumu ar kartona nodalījumu ar simbola zīmējumu, kas apzīmē noteiktu sadaļu. Ir ļoti labi piešķirt savai bibliotēkai nosaukumu (piemēram, "Kņižkina māja") un pakāpeniski to uzkrāt. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka grāmatas laiku pa laikam prasa mūsu aprūpi. Tāpēc netālu no bibliotēkas var izvietot Grāmatu slimnīcas stūrīti, kurā tiks glabāti materiāli un instrumenti grāmatu labošanai. Mēs aicinām jūs to darīt kopā ar saviem bērniem. Tas veicinās gādīgas attieksmes un mīlestības pret grāmatām audzināšanu. Iesakām arī iegādāties un labāk kopā ar bērniem taisīt spēles pēc literāro darbu sižetiem, kas palīdzēs uzturēt interesi par grāmatu:  dažāda veida teātri (galds, "dūriņš", karotīšu teātris, ēna);  ceļojumu spēles caur pasakām ar čipsiem un kubu;  loto vai domino "Mīļoto pasaku varoņi";  mīklas vai sadalīt attēlus, pamatojoties uz iecienītāko darbu sižetiem;  uzminēt mīklu - atrast atbildi;  CD ar dažādu bērnu darbu audio ierakstiem;  lāde ar "burvju" priekšmetiem: bumbiņu, burvju nūjiņu;  materiāls radošumam: krāsas, flomasteri, papīrs, plastilīns, līme;  brīnišķīga soma ar mazām rotaļlietām-dzīvniekiem, lai rakstītu savus stāstus utt. Ņemiet vērā, ka katram bērnam ir grāmata, kas patīk tikai viņam, un tāpēc viņš lūdz to pārlasīt vairākas reizes vēlreiz. Neuztraucieties – tas ir dabisks un pozitīvs process. Apmieriniet viņa vēlmes: pirmsskolas vecuma bērns saprotas ar pasaku vai stāstu varoņiem, viņi visi ir viņa tuvi draugi un padomdevēji. Bet pastāvīgi mēģiniet paplašināt viņa grāmatas redzesloku, orientējot mazuli uz visu noderīgo, mākslinieciski un morāli vērtīgo. Pievērsiet uzmanību drukai, ilustrāciju noformējumam un, protams, saturam. Ir ļoti svarīgi, lai bērns kopā ar pasakām iepazītos ar bērnu literatūras krātuvi - klasiku: L. Tolstoja, K. Čukovska, S. Maršaka, E. Čarušina, N. Nosova, V. Oseeva, V. Dragunskis un daudzi citi autori. Veiksmi!

Konsultācija vecākiem: Grāmatu loma pirmsskolas vecuma bērna dzīvē.

Pirmsskolas vecuma bērns ir klausītājs vai lasītājs.

“Mammu, lūdzu, izlasi ...” Izpildi mazuļa lūgumu vai uzstāt uz neatkarīgu lasīšanu? Speciālisti saka: agrīna bērna mācīšana lasīt ir ļoti riskants eksperiments.

Vairāk L.S. Vigotskis atzīmēja, ka pirmsskolas vecuma bērns mācās saskaņā ar pieaugušo programmu, ciktāl viņš to pieņem, tādā mērā, ka tas kļūst par viņa paša mācību programmu. Agri mācoties lasīt, bērns, kā likums, nesaprot, kāpēc viņam tas vajadzīgs. Viņam vēl nav motivācijas, nav nepieciešama patstāvīga lasīšana. Viņš bieži lūdz pieaugušos viņam lasīt - un ne tikai uzzināt, par ko ir šī grāmata, bet arī runāt ar pieaugušo, tostarp par lasīto. Kopīga lasīšana dod bērnam impulsu intelektuālajai attīstībai - attīsta runu, domāšanu, redzesloku, veido interesi par grāmatu, iepazīstina ar morālajām vērtībām. Tā ir pirmsskolas vecuma iezīme - izziņas process, kā likums, notiek netieši, caur pieaugušo.

Pārāk agri apguvis lasīšanas tehniku, mazulis var pierast pie mehāniskās lasīšanas. No lasītā jēgas bērns izvairās vairāku iemeslu dēļ: nepietiekama runas attīstība un līdz ar to vārdu nozīmes nezināšana; joprojām vāja intelektuālā attīstība un rezultātā nespēja vispārināt, neizpratne par cēloņsakarībām. Ne visi bērni jautā pieaugušajiem, ko nozīmē nesaprotams vārds. Tāpēc iesaku vecākiem, negaidot bērna jautājumu, izskaidrot viņam jaunus nesaprotamus vārdus un runas pavērsienus. Tikai tad izlasītās grāmatas attīstīs bērna runu un papildinās vārdu krājumu. Lasāmajiem tekstiem pamazām kļūstot sarežģītākiem (no vienkāršām īsām pasakām līdz novelēm un novelēm), bērns sāk ciešāk sekot līdzi grāmatu varoņu piedzīvojumiem. Tagad, ja viņam tekstā kaut kas nav skaidrs, viņš sāk uzņemties iniciatīvu, jautāt sev, pretējā gadījumā notikumu aprises viņam tiek iznīcinātas.

Kad jums vajadzētu mācīt lasīšanas metodes? Tikai tad, kad bērns jau brīvi pārvalda sarunvalodu un ar ausīm brīvi uztver savam vecumam atbilstošu bērnu grāmatu tekstu. Un, vēlams, kad pirmsskolas vecuma bērns izrāda nepieciešamību lasīt grāmatas. Šī vajadzība mostas pamazām, to izkopj lasot kopā ar pieaugušo. Bērns gūst dubultu prieku: no saziņas ar pieaugušo kopīgās lasīšanas laikā un no literārā darba sižeta. Līdz ar to grāmata sāk asociēties ne tikai ar jaunas informācijas avotu, bet arī ar pozitīvām emocijām. Noturīga negatīva attieksme pret lasīšanu un grāmatām kopumā var rasties, ja bērnam māca lasīt, un viņam vienlaikus gandrīz nelasa grāmatas. Un tāda diemžēl ir pašreizējā situācija.

Tāpēc pirmsskolas vecumā bērniem ir svarīgi nevis mācīt lasīšanas tehniku, bet gan veidot viņos nepieciešamību lasīt grāmatas. Tad jau sākumskolas vecumā bērns viegli un ātri apgūs lasītprasmi.

Desmit "kāpēc" bērniem ir jālasa grāmatas.

1. Lasīšana attīstās runa bērns un viņa vārdu krājums palielinās, grāmata māca mazajam cilvēkam izteikt savas domas un saprast citu cilvēku teikto.
2. Lasīšana attīstās domāšana. No grāmatām bērns apgūst abstraktus jēdzienus un paplašina savas pasaules redzesloku. Grāmata viņam izskaidro dzīvi un palīdz saskatīt vienas parādības saistību ar citu.
3. Darbs ar grāmatu ir rosinošs radošā iztēle, ļauj strādāt ar fantāziju un māca bērniem domāt tēlos.
4. Lasīšana attīsta izziņas intereses un paplašina horizonts. No grāmatām un periodiskiem izdevumiem bērns uzzina par citām valstīm un citiem dzīvesveidiem, par dabu, tehnoloģijām, vēsturi un visu, kas viņu interesē.
5. Grāmatas palīdz bērnam pazīsti sevi. Pašnovērtējumam ir ļoti svarīgi zināt, ka citi cilvēki domā, jūt un reaģē tāpat kā viņš.
6. Grāmatas palīdz bērniem saprast citus. Lasot grāmatas, ko rakstījuši citu laikmetu rakstnieki, un redzot, ka viņu domas un jūtas ir līdzīgas mūsējām, bērni tās labāk saprot un atbrīvojas no aizspriedumiem.
7. Labu bērnu grāmatu bērnam var lasīt skaļi. Sadarbības lasīšanas process veicina garīgā sadraudzība vecākiem un bērniem, veidojot savstarpēju sapratni, tuvību, uzticēšanos. Grāmata vieno paaudzes.
8. Grāmatas - vecāku palīgi izglītības problēmu risināšanā. Viņi māca bērniem ētiku, liek domāt par labo un ļauno, attīsta spēju just līdzi un palīdz iemācīties izprast citu cilvēku situāciju.
9. Grāmatas dod spēks un iedvesma. Viņi valdzina un izklaidē. Tie liek bērniem un pieaugušajiem smieties un raudāt. Tie sniedz mierinājumu un norāda uz izeju no sarežģītas situācijas.
10. Lasīšana ir visvairāk pieejams un noderīgs bērna nodarbošanās intelektuālajai un emocionālajai un garīgajai attīstībai.

VECĀKI ATCERIES:

TOPOŠAIS LASĪTĀJS JĀIZGLĪTO, KAD VĒL IR KLAUSĪTĀJS.

8 pamatnoteikumi skaļai lasīšanai maziem bērniem

Bērni, kuriem vecāki regulāri lasa skaļi pirmsskolas vecumā, labāk mācās, labāk raksta, pilnīgāk un skaistāk izsaka savas domas.

Taču visas šīs skaļās lasīšanas priekšrocības rodas tikai tad, ja vecāki bērnam lasa pareizi. Diemžēl, pēc bērnu psihologu domām, daži vecāki zina, kā bērniem skaļi nolasīt tā, kā tas būtu jādara. Rezultātā tāda noderīga mazuļa attīstīšanas metode kā skaļa lasīšana viņam pārvēršas tīrā garlaicībā un melanholijā. Nepareiza lasīšana nekādu labumu nedod, bet tikai iedveš bērnā nepatiku pret lasīšanu.

1. Lasot skaļi, bērnam ir jāapstājas, izskaidrojot mazulim nesaprotamos punktus un pievēršot viņa uzmanību noteiktām svarīgām detaļām.

1. Bērna mīļākās grāmatas ir jāpārlasa daudzas reizes, vienmēr pārrunājot izlasīto un mudinot bērnu pārstāstīt un komentēt dzirdēto.

1. Lasītājam vārdi jāizrunā skaļi un artikulēti, bez bērnišķīgas čalas.

1. Jo jaunāks bērns, jo labāk viņš reaģē uz dziedāšanas runu. Piedziedājumā izrunātais teksts ir jāizrunā skaļāk, augstāk un lēnāk nekā parasti. Tas ļauj mazuļiem atšķirt zilbes no veseliem vārdiem. Dziedājumu lasīšanu bieži dēvē par mātes lasīšanu. Tomēr vīriešiem tas ir jālasa mazuļiem.

1. Bērniem vajadzētu lasīt tikai grāmatas ar laimīgām beigām.

1. Lasītājam jācenšas izrunāt tekstu atbilstoši lomām, izdarīt pareizos aktieruzsvarus.

Un tagad atbildes uz dažiem jautājumiem, kurus vecāki visbiežāk uzdod bērnu psihologiem.

Kādā vecumā bērniem jāsāk lasīt skaļi?

Pēc jaunākajiem zinātniskajiem pieņēmumiem, mazulim skaļi jālasa no 9 mēnešu vecuma.

Cik bieži bērnam vajadzētu lasīt skaļi?

Vismaz divas reizes dienā, katru dienu. Ir ļoti labi, ja otrais lasījums ir ieplānots tā, lai tas sakristu ar bērna došanos gulēt.

Cik ilgi bērnam vajadzētu lasīt skaļi?

Minimālais lasīšanas laiks ir 5 līdz 10 minūtes atkarībā no vecuma. Maksimumu nosaka bērna interese: līdz viņš nogurst.

Cik ilgi bērnam jālasa piedziedājums?

Līdz apmēram trīs gadu vecumam.

Grāmata Tā ir neatņemama bērna audzināšanas sastāvdaļa. Ar tās palīdzību viņš varēs rast atbildes uz saviem jautājumiem, izzināt pasauli un sevi, piedzīvot varoņu stāstus, fantazēt konkrētā darba tālāko notikumu attīstību.

Grāmata ir cilvēka dvēseļu audzinātāja . Bērns aug, un tas nozīmē, ka katru dienu viņu sagaida arvien jauni piedzīvojumi, viņš aktīvi pēta pasauli un izdara daudz atklājumu. Viņš saņem arvien daudzveidīgāku informāciju, kas viņam nepieciešama turpmākai pareizai fiziskai, garīgai un garīgai attīstībai. Jaunas zināšanas bērni saņem no apkārtējiem cilvēkiem, pirmām kārtām no vecākiem, kā arī no grāmatām.
Grāmata iepazīstina bērnu ar grūtāko lietu dzīvē - cilvēku jūtu, prieku un ciešanu, attieksmes, motīvu, domu, darbību, raksturu pasaulē. Grāmata māca "ieskatīties" cilvēkā, saskatīt un saprast viņu, audzina cilvēcību. Bērnībā izlasīta grāmata atstāj spēcīgāku iespaidu nekā grāmata, kas lasīta pieaugušā vecumā.

Pieaugušā uzdevums ir atklāt bērnam to neparasto lietu, ko grāmata nes sevī, to baudu, ko sniedz iedziļināšanās lasīšanā. Pieaugušam, lai piesaistītu bērnu grāmatai, pašam jāmīl literatūra, jābauda tā kā māksla, jāsaprot sarežģītība, jāprot nodot bērniem savas sajūtas un pārdzīvojumus.

Piektā dzīves gada bērniem lasīšanas pieredze kļūst sarežģītāka. Lai saprastu darbu, bērnam vairs nav nepieciešama ilustrācija katram sižeta pagriezienam.Raksturojot varoņus, bērni visbiežāk izsaka pareizus spriedumus par savu rīcību, vienlaikus paļaujoties uz saviem priekšstatiem par uzvedības normām un bagātinātu personīgo pieredzi. Tajā pašā laikā, uztverot literāros darbus, bērns neizvirza sev uzdevumu novērtēt varoni, notikumus. Bērnu attieksmei pret literāriem faktiem ir aktīva, vitāla nozīme. 4-5 gadus vecs bērns, pirmkārt, aktīvs attēloto notikumu līdzdalībnieks; viņš tos piedzīvo kopā ar varoņiem.

4-5 gadu vecumā aktivizējas vārdu krājums,
saistītās runas attīstība. Lasot bērnam literārus darbus, jāpievērš uzmanība atsevišķiem vārdiem un izteicieniem. Var iemācīties pārstāstīt īsus krievu tautas pasaku tekstus. Lēnām sāciet iegaumēt dzejoļus.
Šajā vecumā jūs varat iepazīstināt bērnu ar ārzemju autoru pasakām, varonīgām tautas pasakām, stāstiem par dabu un dzīvniekiem, bērni var iepazīties ar krievu un pasaules folkloru visos tās žanros - no šūpuļdziesmām, bērnu atskaņām, skaitīšanas atskaņām, tīzes, mīklas, sakāmvārdi pasakām un eposiem, ar krievu un ārzemju klasiķiem (V. A. Žukovska, A. S. Puškina, P. G. Eršova, K. Perro, brāļu Grimmu, H. K. Andersena darbi), ar K. I. Čukovska, S. Ja. Maršaks un daudzi citi.

Lasot kopā, jūs savam bērnam atverat interesantu un krāsainu literāro pasauli. Un atcerieties, ka šādā vienkāršā veidā jūs sniedzat savam bērnam milzīgu laimi un mīlestību.

Grāmata nonāk jebkurā mājā.

Pieskarieties tās lapām
Viņa ar tevi runās
Par dzīvnieku un putnu dzīvi.

Jūs redzēsiet upju plūdus,
Dzirdiet zirga stutēšanu
Čuks un Haks nāks pie tevis,
Timurs un tēvocis Stjopa.

Viņa nebaidās no ļauna puteņa
Un dubļu nogruvums nav briesmīgs
Viņa runā ar tevi
Cik gudrs kompanjons.

Nu pēkšņi paliek skumji
Neesiet pārāk sarūgtināts:
Tāpat kā labākais patiesais draugs
Grāmata kliedēs garlaicību.

(Arkādijs Markovs)

Lai bērns mīlētu grāmatu, vecākiem ir smagi jāstrādā

Padomi vecākiem.
Biežāk runājiet par grāmatas vērtību;
Izkopiet cieņu pret grāmatu, izliekot savas ģimenes grāmatu relikvijas;
Jūs esat galvenais paraugs bērnam, un, ja vēlaties, lai jūsu bērns lasītu, ir vērts veltīt laiku arī grāmatai;
Kopīgi apmeklēt bibliotēku, grāmatnīcas;
Pērciet grāmatas spilgtas dizaina un interesanta satura;
Priecājieties par bērna panākumiem un nekoncentrējieties uz kļūdām;
Pārrunājiet izlasīto grāmatu ar ģimenes locekļiem; Pastāstiet bērnam par lasītās grāmatas autoru;
Biežāk rīkojiet ģimenes lasījumus.
Lasīšanai bērniem jākļūst par ikdienas ieradumu, nepieciešamību.

Noteikumi, kas padarīs skaļu lasīšanu pievilcīgu:

1. Parādiet bērnam, ka jums patīk lasīt skaļi. Nemuldiet, it kā pildītu kādu ilgu laiku garlaicīgu pienākumu. Bērns to sajutīs un zaudēs interesi par lasīšanu.
2. Parādiet bērnam cieņu pret grāmatu. Bērnam jāzina, ka grāmata nav rotaļlieta, ne jumts leļļu mājiņai, nevis rati, ko var nēsāt pa istabu. Māciet saviem bērniem izturēties pret to maigi. Grāmatu vēlams aplūkot uz galda, paņemt ar tīrām rokām, uzmanīgi pāršķirt lapas. Pēc pārskatīšanas nolieciet grāmatu.
3. Lasīšanas laikā uzturiet acu kontaktu ar savu bērnu.

Pieaugušajam, lasot vai stāstot stāstu, vajadzētu stāvēt vai sēdēt bērnu priekšā, lai viņi varētu redzēt viņa seju, novērot sejas izteiksmes, acu izteiksmes, žestus, jo šīs jūtu izpausmes formas papildina un uzlabo lasīšanas iespaidus. .

1. Lasiet bērniem lēnām, bet ne monotoni, mēģiniet nodot ritmiskas runas mūziku. Ritms, runas mūzika apbur bērnu, viņi izbauda krievu pasakas melodiskumu, panta ritmu.

Lasīšanas procesā bērniem periodiski jādod iespēja runāt par savām izjūtām, bet dažreiz jūs varat lūgt viņus vienkārši klusi “ieklausīties sevī”.

1. Spēlējiet ar savu balsi: lasiet ātrāk, tad lēnāk, tad skaļi, tad klusi – atkarībā no teksta satura. Lasot bērniem dzejoļus un pasakas, mēģiniet savā balsī nodot varoņu raksturu, kā arī smieklīgu vai skumju situāciju, taču nepārcentieties. Pārmērīga dramatizēšana neļauj bērnam savā iztēlē reproducēt ar vārdiem zīmētos attēlus.
2. Saīsiniet tekstu, ja tas ir acīmredzami pārāk garš. Šajā gadījumā jums nav jāizlasa viss līdz galam, bērns joprojām pārstāj uztvert dzirdēto. Īsi atkārtojiet beigas.
3. Lasiet pasakas, kad bērns vēlas tās klausīties. Vecākiem tas var būt garlaicīgi, bet viņam tas nav.
4. Katru dienu lasiet bērnam skaļi, padariet to par iecienītāko ģimenes rituālu. Noteikti turpiniet lasīt kopā, kad bērns iemācīsies lasīt: labas grāmatas vērtība lielā mērā ir atkarīga no tā, kā vecāki reaģēja uz grāmatu un vai viņi atrod tai piemērotu vietu savā ģimenes bibliotēkā.
5. Nepārliecini viņu klausīties, bet gan “pavedini”. Noderīgs triks: ļaujiet bērnam izvēlēties grāmatas.
6. Jau no agras bērnības bērnam ir jāizvēlas sava personīgā bibliotēka. Biežāk ejiet ar bērnu uz grāmatnīcu, uz bibliotēku. Grāmatas jāpērk pakāpeniski, izvēloties to, kas bērnus interesē, ko viņi saprot, konsultējoties ar skolotāju.
7. Lasiet skaļi vai pārstāsti bērnam grāmatas, kuras jums pašam patika bērnībā. Pirms lasāt bērnam nepazīstamu grāmatu, mēģiniet to izlasīt pats, lai pievērstu bērna uzmanību pareizajā virzienā.
8. Nepārtrauciet bērnam lasīt vai skatīties attēlu grāmatu. Atkal un atkal pievērsiet bērnu uzmanību grāmatas saturam, attēliem, katru reizi atklājot ko jaunu.

Noslēgumā daži padomi vecākiem: esiet uzmanīgi, izvēloties grāmatas lasīšanai un organizējot lasīšanas procesu bērniem.

Piemēram: bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem starp visiem fantastikas žanriem pasakas joprojām ir pirmajā vietā, tikai autores tiek pievienotas tautas pasakām. Tāpēc viņus var iepazīstināt ar Eduarda Uspenska darbu, ar N. Nosova jautrajiem stāstiem.
6-7 gadus veciem bērniem vajadzētu iegādāties košas grāmatas ar lielu druku un daudz skaistu attēlu, grāmatas sižetam jābūt interesantam, lai bērns vēlētos izlasīt līdz galam. Grāmatai tādā vecumā vajadzētu būt jautrai. Izvēloties grāmatu, pievērs uzmanību dialogu skaitam darbos, jo var lasīt pa lomām.

Padoms par tēmu:

"Grāmatas mūsu mājā"

Grāmata Tā ir neatņemama bērna audzināšanas sastāvdaļa. Ar tās palīdzību viņš varēs rast atbildes uz saviem jautājumiem, izzināt pasauli un sevi, piedzīvot varoņu stāstus, fantazēt konkrētā darba tālāko notikumu attīstību.

Grāmata ir cilvēka dvēseļu audzinātāja.Bērns aug, un tas nozīmē, ka katru dienu viņu sagaida arvien jauni piedzīvojumi, viņš aktīvi pēta pasauli un izdara daudz atklājumu. Viņš saņem arvien daudzveidīgāku informāciju, kas viņam nepieciešama turpmākai pareizai fiziskai, garīgai un garīgai attīstībai. Jaunas zināšanas bērni saņem no apkārtējiem cilvēkiem, pirmām kārtām no vecākiem, kā arī no grāmatām.
Nav noslēpums, ka mūsdienu bērni maz lasa, dodot priekšroku grāmatai, nevis TV raidījumu un video, datorfilmu skatīšanai. Šai bēdīgajai realitātei vajadzētu likt mums, vecākiem, aizdomāties un mēģināt kaut kā lietas labot.
Jau no mazotnes bērniem ir jāizlasa pēc iespējas vairāk grāmatu. Ir ļoti svarīgi, lai viņam patīk šī nodarbe. Grāmata var interesēt gan zēnus, gan meitenes, galvenais ir atrast variantu, kas patiks bērnam.
Zinātnieki ir atklājuši, ka bērns, kuram sistemātiski tiek lasīts, uzkrāj bagātīgu vārdu krājumu.
Lasot kopā ar mammu, bērns aktīvi attīsta iztēli un atmiņu.
Tieši lasīšana veic ne tikai izziņas, estētisku, bet arī izglītojošu funkciju. Tāpēc vecākiem jau no agras bērnības ir jālasa bērniem grāmatas.

Bērnu grāmatu daudzveidība pārsteidz, bet ne vienmēr iepriecina. Svarīgi atcerēties, ka jebkurā grāmatā, arī bērnu, svarīgākais ir saturs.

Ieteikumi literatūras iegādei:
1. Bērni 2-3 gadus veci mīl grāmatas ar lieliem attēliem, mīl tās
apsvērt. Šeit palīgā nāk krievu tautas pasakas: "Rāceņi", "Kolobok", "Kurochka-Ryaba", "Teremok".
Mazam bērnam vienmēr ir vieglāk uztvert stāstu nekā lasīt. Tāpēc pastāsti viņam pasakas saviem vārdiem un pie reizes apskati bildes grāmatai.
Trešajā dzīves gadā vārdu krājums strauji palielinās, un bērns jau var lasīt dzejoļus. Iepazīstināt ar A. Barto, Z. Aleksandrovas darbu.

2. 4-5 gadus veciem bērniem tiek aktivizēts vārdu krājums,
saistītās runas attīstība. Lasot bērnam literārus darbus, jāpievērš uzmanība atsevišķiem vārdiem un izteicieniem. Var iemācīties pārstāstīt īsus krievu tautas pasaku tekstus. Lēnām sāciet iegaumēt dzejoļus.
Šajā vecumā jūs varat iepazīstināt bērnu ar ārzemju autoru pasakām, varonīgām tautas pasakām, stāstiem par dabu un dzīvniekiem, K. Čukovska daiļradi.

3. Bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem starp visiem fantastikas žanriem pasakas joprojām ir pirmajā vietā, tikai autores tiek pievienotas tautas pasakām. Tāpēc viņus var iepazīstināt ar Eduarda Uspenska darbu, ar N. Nosova jautrajiem stāstiem.
6-7 gadus veciem bērniem vajadzētu iegādāties košas grāmatas ar lielu druku un daudz skaistu attēlu, grāmatas sižetam jābūt interesantam, lai bērns vēlētos izlasīt līdz galam. Grāmatai tādā vecumā vajadzētu būt jautrai. Izvēloties grāmatu, pievērs uzmanību dialogu skaitam darbos, jo var lasīt pa lomām.

Lai bērns mīlētu grāmatu, vecākiem ir smagi jāstrādā.
Padomi vecākiem.
Biežāk runājiet par grāmatas vērtību;
Izkopiet cieņu pret grāmatu, izliekot savas ģimenes grāmatu relikvijas;
Jūs esat galvenais paraugs bērnam, un, ja vēlaties, lai jūsu bērns lasītu, ir vērts veltīt laiku arī grāmatai;
Kopīgi apmeklēt bibliotēku, grāmatnīcas;
Pērciet grāmatas spilgtas dizaina un interesanta satura;
Priecājieties par bērna panākumiem un nekoncentrējieties uz kļūdām;
Pārrunājiet izlasīto grāmatu ar ģimenes locekļiem;
Pastāstiet bērnam par lasītās grāmatas autoru;
Biežāk rīkojiet ģimenes lasījumus.

Lasot kopā, jūs savam bērnam atverat interesantu un krāsainu literāro pasauli. Un atcerieties, ka šādā vienkāršā veidā jūs sniedzat savam bērnam milzīgu laimi un mīlestību.

Visi vecāki ik pa laikam pērk saviem bērniem grāmatas. Bet, izvēloties tos modernā grāmatnīcā, nav pārsteidzoši apjukt bērnu izdevumu dažādībā. Daži vecāki izvēlas iegādāties modernus jaunumus, citi ir piesardzīgi, izvēloties saviem bērniem klasiku, uz kuras viņi paši ir audzināti. Un ir tāda vecāku kategorija, kuri par to nemaz nedomā un pērk to, kas ir vai nepērk vispār.

Apskatīsim tuvāk vecās labās grāmatas. Kāpēc tie joprojām ir pieprasīti un mīlēti pat mūsdienu bērniem?

Neapšaubāmi, padomju grāmatas rakstīja talantīgi rakstnieki un dzejnieki, kuri ciena un mīl mazo lasītāju un audzina viņu kā personību. Šo grāmatu valoda ir skaidra katram bērnam. Tie pamodina bērnu sirdīs laipnību, dziļi un uz ilgu laiku iegrimst bērnu prātos un dvēselēs. Neuzkrītoši un ar interesi viņi māca pretoties stulbumam, alkatībai, ļaunumam un aprēķiniem. Šo darbu varoņi vēlas atdarināt.

Un ilustrācijas! Vai atceries tos laipnos, melnbaltos un krāsainos zīmējumus, kurus varēja daudzas reizes aplūkot un katru reizi atrast ko jaunu. Mēs visi zinām tādus brīnišķīgus ilustratorus kā V. Ļebedevs, Ju. Vasņecovs, E. Čarušins, E. Račevs, A. Savčenko, V. Sutejevs u.c.. Viņi ir ļoti dažādi, un katram ir īpaša radošā pieeja, taču viņu zīmējumi ne tikai pilnībā atklāj grāmatas saturu, tie ir ļoti skaisti, saprotami un saistoši jebkuram lasītājam.

Padomju grāmatas tika izdotas ilgu laiku un rūpīgi, pēc mūsdienu standartiem milzīgos izdevumos, tās bija lētas, un tomēr visiem nepietika. Un tagad tirāža ir samazinājusies līdz ar grāmatu sagatavošanas kvalitāti, bet ievērojami palielinājies izdevējorganizāciju loks un skaits. Diemžēl mūsdienu izdevēji paļaujas nevis uz kvalitāti, bet gan uz kvantitāti, tāpēc, neskatoties uz spilgto bērnu grāmatu dažādību, vecākiem ir jābūt modriem. Patiešām, starp visu šo grāmatu pārpilnību ir diezgan grūti izvēlēties patiešām labu grāmatu.

Mūsdienu bērnu literatūras aktuālākā problēma ir fakts, ka grāmatās tagad, grāmatās diez vai var atrast talantīgus dzejniekus, kuri ciena savus lasītājus.

Tagad gandrīz ikviens var kaut ko uzrakstīt un publicēt. Tāpēc cilvēki, kas ir tālu no bērniem un viņu interesēm, bieži kļūst par “rakstniekiem”.

Pakavēsimies pie vēl vienas mūsdienu grāmatu problēmas. Tagad ir ierasta prakse bērniem paredzētos tekstus drukāt saīsinātā veidā. No vienas puses, tas ir pareizi – galu galā bērnam joprojām ir grūti izsekot gara stāsta gaitai. Bet, no otras puses, adaptācija nav bezjēdzīga teksta smalcināšana. Un, kad no stāstiem un pasakām tiek izņemti “nevajadzīgie nieki” un aizstāti ar bezgaumīgām un “vienkāršotām” ilustrācijām, rodas daži sižeta fragmenti, kas dažkārt tiek sagrozīti līdz nepazīšanai. Mūsdienās ir daudz patiešām labu, krāsainu un labi ilustrētu grāmatu, un mūsdienu tipogrāfiju iespējas ļauj izgatavot grāmatas visaugstākajā mākslinieciskajā un poligrāfijas līmenī. Bet tomēr ir dažas piezīmes par ilustrācijām bērnu grāmatās. Es vēlos, lai krokodils izskatītos pēc krokodila un būtu zaļš, nevis oranžs. Tāpēc, cienījamie vecāki un skolotāji, rūpīgi izvēlēsimies saviem bērniem literatūru, skrupulozi izpētot saturu un izvērtējot noformējumu, lai novērstu iespēju bērniem sastapties ar otršķirīgām grāmatām. Galu galā tas, kādas grāmatas bērns lasa, lielā mērā ir atkarīgs no tā, par kādu cilvēku viņš kļūs. Jau minēts, ka šobrīd ir diezgan grūti atrast jaunu talantīgu autoru grāmatas, bet diemžēl līdzīga situācija veidojas ar ilustratoriem. Es ļoti vēlētos, lai ilustrācijas atspoguļotu darba sižetu, nevis būtu mākslinieka patstāvīga fantāzija.

Galu galā ilustrēta grāmata mazulim patiesībā ir logs uz pasauli, tā sniedz priekšstatu par apkārtējo pasauli, pamodina bērna iztēli un radošumu un dod vielu pārdomām.

Grāmata - tā ir būtiska bērna audzināšanas sastāvdaļa. Ar tās palīdzību viņš varēs rast atbildes uz saviem jautājumiem, izzināt pasauli un sevi, piedzīvot varoņu stāstus, fantazēt konkrētā darba tālāko notikumu attīstību.

Grāmata ir cilvēka dvēseļu audzinātāja. Bērns aug, un tas nozīmē, ka katru dienu viņu sagaida arvien jauni piedzīvojumi, viņš aktīvi pēta pasauli un izdara daudz atklājumu. Viņš saņem arvien daudzveidīgāku informāciju, kas viņam nepieciešama turpmākai pareizai fiziskai, garīgai un garīgai attīstībai. Jaunas zināšanas bērni saņem no apkārtējiem cilvēkiem, pirmām kārtām no vecākiem, kā arī no grāmatām.
Nav noslēpums, ka mūsdienu bērni maz lasa, dodot priekšroku grāmatai, nevis televīzijas raidījumu un video, datorfilmu skatīšanai. Šai bēdīgajai realitātei vajadzētu likt mums, vecākiem, aizdomāties un mēģināt kaut kā lietas labot.
Jau no mazotnes bērniem ir jāizlasa pēc iespējas vairāk grāmatu. Ir ļoti svarīgi, lai viņam patīk šī nodarbe. Grāmata var interesēt gan zēnus, gan meitenes, galvenais ir atrast variantu, kas patiks bērnam.
Zinātnieki ir atklājuši, ka bērns, kuram sistemātiski tiek lasīts, uzkrāj bagātīgu vārdu krājumu.
Lasot kopā ar mammu, bērns aktīvi attīsta iztēli un atmiņu.
Tieši lasīšana veic ne tikai izziņas, estētisku, bet arī izglītojošu funkciju. Tāpēc vecākiem jau no agras bērnības ir jālasa bērniem grāmatas.

Bērnu grāmatu daudzveidība pārsteidz, bet ne vienmēr iepriecina. Svarīgi atcerēties, ka jebkurā grāmatā, arī bērnu, svarīgākais ir saturs.

1. Bērni 2-3 gadus veci mīl grāmatas ar lieliem attēliem, mīl tās
   apsvērt. Šeit palīgā nāk krievu tautas pasakas: "Rāceņi", "Kolobok", "Kurochka-Ryaba", "Teremok".
   Mazam bērnam vienmēr ir vieglāk uztvert stāstu nekā lasīt. Tāpēc pastāsti viņam pasakas saviem vārdiem un pie reizes apskati bildes grāmatai.
   Trešajā dzīves gadā vārdu krājums strauji palielinās, un bērns jau var lasīt dzejoļus. Iepazīstināt ar A. Barto, Z. Aleksandrovas darbu.
2. 4-5 gadus veciem bērniem tiek aktivizēts vārdu krājums,saistītās runas attīstība. Lasot bērnam literārus darbus, jāpievērš uzmanība atsevišķiem vārdiem un izteicieniem. Var iemācīties pārstāstīt īsus krievu tautas pasaku tekstus. Lēnām sāciet iegaumēt dzejoļus.Šajā vecumā jūs varat iepazīstināt bērnu ar ārzemju autoru pasakām, varonīgām tautas pasakām, stāstiem par dabu un dzīvniekiem, K. Čukovska daiļradi.
3. Bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem starp visiem fantastikas žanriem pasakas joprojām ir pirmajā vietā, tikai autores tiek pievienotas tautas pasakām. Tāpēc viņus var iepazīstināt ar Eduarda Uspenska darbu, ar N. Nosova jautrajiem stāstiem.6-7 gadus veciem bērniem vajadzētu iegādāties košas grāmatas ar lielu druku un daudz skaistu attēlu, grāmatas sižetam jābūt interesantam, lai bērns vēlētos izlasīt līdz galam. Grāmatai tādā vecumā vajadzētu būt jautrai. Izvēloties grāmatu, pievērs uzmanību dialogu skaitam darbos, jo var lasīt pa lomām.

Lai bērns mīlētu grāmatu, vecākiem ir smagi jāstrādā.

Padomi vecākiem.

• Biežāk runājiet par grāmatas vērtību;
• Izkopiet cieņu pret grāmatu, izliekot savas ģimenes grāmatu relikvijas;
• Jūs esat galvenais paraugs bērnam, un, ja vēlaties, lai jūsu bērns lasītu, ir vērts veltīt laiku arī grāmatai;
• Kopīgi apmeklēt bibliotēku, grāmatnīcas;
• Pērciet grāmatas spilgtas dizaina un interesanta satura;
• Priecājieties par bērna panākumiem un nekoncentrējieties uz kļūdām;
• Pārrunājiet izlasīto grāmatu ar ģimenes locekļiem;
• Pastāstiet bērnam par lasītās grāmatas autoru;
• Biežāk rīkojiet ģimenes lasījumus.

- Dziesmas, bērnu dzejoļi:“Pirkstnieks ..”, “Nakts ir pienākusi ..”, “Četrdesmit, varene ..”, Tili-bom! Tili-bom!...”, “Kā mūsu kaķis ...”, “Mēs dzīvojām kopā ar vecmāmiņu ..”, Kitty-mouse ..”, “Zāle-skudra”, “Lietus, lietus, vēl ..” , "Dieva govs ..", "Varavīksnes loka ..."

- Pasakas:“Dūriņš”, “Kaza-Dereza”, “Divi mantkārīgi lāči”, “Ciemos pie saules”, “Pūķis”, Meža lācis un nerātnā pele”, “Gailis un lapsa”, “Piparkūku vīrs”, “Vilks un kazas”, “Kaķis, gailis un lapsa”, “Zosis-gulbji”, “Sniega meitene un lapsa”, “Gobijs - melna muca, balti nagi”, “Bailēm ir lielas acis.

- Dzeja: K. Balmonts. "Rudens", A. Bloks. "Zaķis", A. Pleščejevs. “Rudens ir pienācis”, “Pavasaris”, A. Puškins. “Vējš, vējš! Jūs esat vareni!”, “Mūsu gaisma ir saule!”, S. Černijs “Stūmējs”, “Pasaka par Gudro peli”, K. Čukovskis. "Apjukums", "Nozagtā saule", "Moydodyr", "Fly-Sokotuha", "Aibolit", "Kas ir labs, kas ir slikts?".

Lasīšanai bērniem jākļūst par ikdienas ieradumu, nepieciešamību.

Grāmata nonāk jebkurā mājā.
Pieskarieties tās lapām
Viņa ar tevi runās
Par dzīvnieku un putnu dzīvi.

Jūs redzēsiet upju plūdus,
Dzirdiet zirga stutēšanu
Čuks un Haks nāks pie tevis,
Timurs un tēvocis Stjopa.

Viņa nebaidās no ļauna puteņa
Un dubļu nogruvums nav briesmīgs
Viņa runā ar tevi
Cik gudrs kompanjons.

Nu pēkšņi paliek skumji
Neesiet pārāk sarūgtināts:
Tāpat kā labākais patiesais draugs
Grāmata kliedēs garlaicību. (Arkādijs Markovs)