Didaktiskā spēle, tās loma pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā. Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem druka

Germogenova Anastasija
Didaktisko spēļu kartotēka bērnudārzā

Didaktikas kartotēka spēles vecākiem bērniem

Izpildīts: Germogenova A.G. – MBDOU DSKV skolotāja "Sardana"

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 1

Spēles ar priekšmetiem.

"Brīnišķīga soma"

Mērķis: Attīstīt taustes uztveri, iemācīties noteikt objekta īpašības pēc struktūras, virsmas, grupēt priekšmetus pēc materiāla, no kura tie izgatavoti. (metāls, koks, plastmasa). Aktivizējiet vārdnīcu; audzināt novērošanu un spēju stingri ievērot spēles noteikumus.

Spēles noteikums: objektus var novietot tikai uz paplātes, kas ir izgatavota no tā paša materiāla kā objekts.

Spēles darbības: objekta uzminēšana pēc taustes, objekta uzminēšana pēc apraksta; no dažādiem materiāliem izgatavotu priekšmetu meklēšana; grupējot tos pēc kvalitātes; lietojums "brīnišķīga soma".

Rokasgrāmatas un materiāli: Brīnišķīga soma, no dažādiem materiāliem izgatavotas lietas.

Spēles noteikumi: Nepieciešams pieskarties, neskatoties uz objektu, lai uzzinātu, no kā tas ir izgatavots, un pastāstīt par to, lai bērni to atpazītu pēc apraksta un pareizi nosauktu.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 2

Spēles ar priekšmetiem.

"Kurš ko dzird?"

Mērķis: Attīstīt dzirdes uzmanību, spēju atpazīt skaņas ar vārdiem (zvana, čaukst, spēlējas, sprakšķ);

Attīstīt intelektu un izturību.

Spēles noteikums: Jūs varat parādīt objektu tikai pēc tam, kad bērni pareizi nosauc gan objektu, gan tā radītās skaņas.

Spēles darbības: darbojas ar skanošiem objektiem.

Uzziniet, kādi objekti skan, neskatoties uz objektu.

Rokasgrāmatas un materiāli: vienumu publicēšana skaņas Kabīne: zvans, grāmata, caurule, šķēres, ūdens.

Spēles noteikumi: Bērns tiek aicināts aiz ekrāna spēlēt pīpi vai čabināt grāmatu u.tml. Bērni, izdzirdējuši skaņu, uzmin, kas tā skan, un tas, kurš spēlēja, iznāk no aiz ekrāna ar skanošo priekšmetu rokās.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 3

Spēles ar priekšmetiem.

— Uzminiet, kas ir mainījies?

Mērķis: Attīstīt prasmi noteikt telpisko atrašanās vietu priekšmets: pa labi, pa kreisi, priekšā, aizmugurē, sānos, tuvumā utt.;

Attīstiet novērošanu, aktīvu iegaumēšanu, runu un aktivizējiet vārdu krājumu.

Spēles noteikums: Tikai tie bērni, uz kuriem Pētersīlis norāda, nosauc izmaiņas objektu izkārtojumā.

Spēles darbības: objekti tiek pārkārtoti aiz ekrāna tā, lai bērni neredzētu. Izmantojot leļļu varoni, bērni uzmin permutācijas.

Rokasgrāmatas un materiāli: Pētersīļi vai lelle, dažādas rotaļlietas un priekšmeti.

Spēles noteikumi: Spēli var spēlēt, ja bērniem ir noteiktas zināšanas un prasmes orientēties telpā.

Didaktiskā spēle

Karte Nr.4

Spēles ar priekšmetiem.

"Veikals"

Mērķis: iemācieties noteikt lieluma attiecības starp kopām un lietot vārdus runā. Apzīmē objektu izmērus. Veiciet kustības atbilstoši to verbālajam apzīmējumam. Turpiniet mācīt bērnam spriest; attīstīt uzmanību.

Spēles noteikums: Bērni veic tikai tās darbības, par kurām runā skolotājs.

Spēles darbības: Spēlē jāizmanto tikai īsti produkti (nevis manekeni, lai bērni var just "plaušas" Un "smags".

Rokasgrāmatas un materiāli: Iepirkumu soma, pārtikas preces.

Spēles noteikumi: Bērni iet kopā ar skolotāju uz "veikals" un vārdi norāda, ko viņi iegādājās.

Piemērs: Pārtikas veikalā nopirku tomātu un gurķi un ieliku dārzeņus somā. Mana soma kļuva smaga, es atnācu mājās, izliku dārzeņus no smagās somas un soma kļuva viegla.

Didaktiskā spēle

Karte Nr.5

Galda un drukātā spēle.

"Dubultnieki Bildes»

Mērķis: attīstiet spēju atrast attēlotos objektus attēlu līdzības un atšķirības; pastiprināt vārdnīca: līdzīgs, atšķirīgs, identisks; Attīstīt novērošanas prasmes.

Spēles noteikumi: Jāizvēlas tikai identiski Bildes; Uzvarētājs ir tas, kurš nekad nekļūdās.

Spēles darbības: Meklēt identisku attēlus.

Rokasgrāmatas un materiāli: Temats Bildes(10-12 gabali, tie visi ir atšķirīgi, bet starp tiem ir 2 identiski.

Spēles gaita: Skolotājs lūdz vienu no bērniem atrast un parādīt to pašu Bildes un parādiet tos visiem bērniem. Dubultspēles Bildes tiek nolikti malā. Tad skolotājs visu sajauc Bildes(tiem jābūt otrādi) un klusi pievieno vēl 1 tvaika istabu bilde. Izlicis tos priekšpusē, viņš atkal piedāvā atrast tos pašus. Grūtības ir tādas, ka starp attēlus var būt ļoti līdzīgi, bet ne vienādi, Piemēram: krūzītes, krāsā identiskas, bet otras bez roktura. Bērni runā par objektiem, atzīmē, kā tie ir līdzīgi un kā tie atšķiras.

Didaktiskā spēle

Karte Nr.6

Galda un drukātā spēle.

"Kas ir papildus?"

Mērķis: Iemācīties pamanīt kļūdas objektu lietošanā; attīstīt novērošanas spējas, humora izjūtu, spēju pierādīt sava sprieduma pareizību; nostiprināt zināšanas par darba instrumentiem.

Spēles noteikumi: Aizvērt kartons tikai papildu bilde. Uzvar pirmais, kurš atklāj nevēlamo preci.

Spēles darbības: atrodiet un aizveriet nevajadzīgo objektu attēlu.

Rokasgrāmatas un materiāli: Kartes ar profesijām, priekšmets bildes ar instrumentiem.

Spēles gaita: Lielos laukumos ir dažādu profesiju cilvēki, kamerās viņiem nepieciešami darbam nepieciešamie priekšmeti un instrumenti, starp tiem ir arī tādi, kas nav vajadzīgi. Bērnam jāpamana un jāaizveras kartons, nevajadzīga priekšmeta lapiņa.

Didaktiskā spēle

Karte Nr.7

Galda un drukātā spēle.

"Kad tas notiek?"

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par dienas daļām; praksi saskaņošanu bildes ar dienas daļām: rīts pēcpusdienā Vakars Nakts.

Spēles noteikumi: Pēc vārda, ko skolotājs izrunā, parādīt karti un paskaidrot kāpēc viņš to pacēla?

Spēles darbības: meklējiet vajadzīgo Bildes.

Rokasgrāmatas un materiāli: Stāsts Bildes, kas atspoguļo bērnu dzīvi bērnudārzs: rīta vingrošana, brokastis utt. Katrai dienas daļai jābūt vairākiem sižetiem attēlus.

Spēles gaita: Bērni izvēlas paši bilde, vārdu sakot "rīts", tas ir jāpaaugstina un jāpaskaidro, kāpēc viņš to izvirzīja.

Didaktiskā spēle

Karte Nr.8

Galda un drukātā spēle.

"Domino"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par mājas un savvaļas dzīvniekiem, atzīmēt dzīvnieku īpašības, turpināt attīstīt prasmi saspēlēties un ievērot spēles noteikumus.

Spēles noteikumi: Uzvar pirmais, kurš pabeidz atlasi attēlus, tos uzvilks noteikums: suns pret suni, lācis pret lāci - un nekad nekļūdieties.

Spēles darbības: vajadzīgo atrašana attēlus, saglabājot kārtību.

Rokasgrāmatas un materiāli: Galda spēle "Domino"

Spēles gaita: 4 - 6 bērni spēlē, kurš pirmais noliks pēdējo? karti, viņš uzvar.

Didaktiskā spēle

Karte Nr.9

Vārdu spēle.

"Mēs jums nepateiksim, kur mēs bijām, bet mēs jums parādīsim, ko mēs darījām."

Mērķis: iemācieties nosaukt darbību vārdā; pareizi lieto darbības vārdu formas (laiks, cilvēks); attīstīt radošo iztēli un atjautību.

Spēles noteikumi: Visiem bērniem ir pareizi jāattēlo piedāvātā darbība, lai viņi varētu to uzminēt un nosaukt.

Spēles darbības: Kustību imitācija, minēšana; vadītāja izvēle.

Rokasgrāmatas un materiāli: (Nē)

Spēles gaita: Viņi izvēlas vadītāju, viņš iznāk, pārējie vienojas, ko darīs ar darbību, vadītājam jāuzmin, kādu darbību bērni veica.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 10

Vārdu spēle.

"Tas notiek vai nē".

Mērķis: Attīstīt loģisko domāšanu, spēju pamanīt spriedumu neatbilstības.

Spēles noteikumi: Tam, kurš pamana fabulu, jāpierāda, kāpēc tas nenotiek.

Spēles darbības: Fabulas.

Rokasgrāmatas un materiāli: (Nē)

Spēles gaita: Skolotājs var pateikt kaut ko nepareizi, Piemēram: "Vasarā, kad spīd spoža saule, mēs izgājām ārā un izveidojām no sniega sniegavīru.".

Didaktiskā spēle

Karte Nr.11

Vārdu spēle.

"Pievienot vārdu"

Mērķis: Trenējies pareizi norādīt objektu novietojumu attiecībā pret sevi; attīstīt orientāciju telpā.

Spēles noteikumi: Atbild tikai tas, kuram skolotājs met bumbu.

Spēles darbības: Bērni meklē pareizos vārdus, kas apzīmē dažādu objektu izvietojumu telpā. Tam, kurš noķēra bumbu, ātri jāpabeidz teikums ar pareizo vārdu.

Rokasgrāmatas un materiāli:

Spēles gaita: Bērni stāv aplī, skolotājs met bērnam bumbu un jautā, kur ir galds? Vai skapis? bērns ķer bumbu atbildes: Galds ir aiz manis.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 12

Vārdu spēle

Didaktiskā spēle"Atrast kļūdu".

Mērķi: iemācīties skaidri izrunāt daudzzilbiskus vārdus skaļi, attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs parāda rotaļlietu un nosauc apzināti nepareizu darbību, ko šis dzīvnieks it kā veic. Bērniem ir jāatbild, vai tas ir pareizi vai nē, un pēc tam jāuzskaita darbības, kuras šis dzīvnieks var veikt. Piemēram: "Suns lasa. Vai suns var lasīt? Bērni atbildi: "Nē". Ko suns var darīt? Bērnu saraksts. Pēc tam tiek nosaukti citi dzīvnieki.

Ļubova Maksimova

Profesionāla skolotāja darbnīca.

Pirmsskolas vecumā tieši rotaļas veicina bērna daudzveidīgu attīstību. Spēle bērniem ir mācības, spēle viņiem ir darbs, nopietna izglītības forma. Spēle pirmsskolas vecuma bērniem ir veids, kā uzzināt par apkārtējo vidi. Rotaļājoties viņi pēta krāsas, formas, materiālu īpašības, telpiskās attiecības. Rotaļās bērns gūst pirmo kolektīvās domāšanas pieredzi. Man ļoti patīk spēlēties ar bērniem spēles, īpaši iekšā didaktisks. Laikā, kad strādāju pirmsskolas iestādē, izgatavoju un izpildīju daudzas didaktiskās spēles.

№1. Didaktiskā spēle"Zaķi un mājas"

Mērķis: nostiprināt pamatzināšanas krāsas: sarkana, zila, dzeltena, zaļa.

Kustēties spēles: Bērnu priekšā ir 4 dažādu krāsu mājas. Bērniem ir 4 vienādas krāsas zaķi. Skolotāja aicina bērnus paslēpt zaķus mājiņās, jo viņi ļoti baidās no vilka, bet nezina, kādā krāsā ir viņu māja.

№2. Didaktiskā spēle"Tauriņi un ziedi"

Mērķis: veidot bērnos spēju salīdzināt divas objektu grupas uz salīdzināšanas pamata, noteikt 2 kopu vienlīdzību un nevienlīdzību, aktivizēt vārdus "tik daudz", "vienādi", "vienādi".

Materiāls: no krāsaina papīra izgriezti tauriņi un ziedi atbilstoši bērnu skaitam.

Kustēties spēles: Skolotāja aicina bērnus pārvērsties par tauriņiem (izsniedz tauriņus). Tauriņi lido pāri izcirtumam. Pēc signāla “Taureņi, lidojiet pie zieda!” - viņi lido pie zieda (izklāj uz grīdas) uz māju. Vai visiem tauriņiem ir bijis pietiekami daudz māju? Cik tauriņu? Cik ziedu? Vai ir vienādi skaitļi? Kā gan citādi to var pateikt?

2. iespēja: darbs ar kārtīm pie galda.

№3. Didaktiskā spēle"Izrotāt paklāju"

Mērķis: attīstīt bērnu spēju salīdzināt objektus pēc krāsas, formas, izmēra.

Kustēties: Audzinātāja: "Bērni, pie mums ciemos atnāca zaķis. Viņa vēlas saviem trušiem uzdāvināt skaistus paklājiņus, bet nebija laika tos izrotāt. Palīdzēsim. Kā mēs tos izrotāsim? (apļi, trīsstūri). Kāda krāsa? Vai apļi ir vienāda izmēra? un trijstūri? utt Zaķim ļoti patika paklāji.

Līdzīga spēle "Izrotājiet dūraiņu"

№4. Didaktiskā spēle"Aizvērt figūru"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par pamatkrāsām un to nokrāsām, objektu izmēriem. Attīstīt loģisko domāšanu, uzmanību, smalko motoriku.

Materiāls: kartītes, uz kurām tiek uzlīmētas dažāda izmēra un krāsu ģeometriskas figūras. Tādu pašu ģeometrisko formu komplekts.

№5. Didaktiskā spēle"Atrast sakritību."

Mērķis: labojiet ģeometrisko formu nosaukumus; attīstīt spēju izveidot pāri no divām identiskām kartēm; attīstīt vizuālo uzmanību.

Materiāls: kartīšu komplekts, kurā attēlotas 2-3 ģeometriskas figūras (2 identiski).

№ 6 Didaktiskā spēle"Ceļi uz mājām"

Mērķis: attīstiet iespēju salīdzināt 3 objektus garumā pēc lietojumprogrammas un pārklājuma, pārvietoties telpā, aktivizēt runā vārdus: “garš”, “īsāks”, “īss”; attīstīt vizuālo uzmanību.

Materiāls: kartes ar mājām, kurās dzīvo dzīvnieki, 3 dažāda garuma sloksnes. Katram bērnam.

Kustēties spēles: Saimnieks stāsta bērniem, ka dzīvnieki ir uzcēluši sev mājas un vēlas viens pie otra ciemos, bet taciņas nav un viņi nezina, kur iet. Ierīkosim taciņas uz mājām, bet vispirms tās rūpīgi apsveram, salīdzinām garumā, liekam starp mājām. Kādu taciņu no lapsas mājas uz lāča māju noliksi? Kāda krāsa? utt. Pie kā ved īsākais ceļš? Un garākais?

№7. Didaktiskā spēle"Vārds un skaits"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām, vingrot priekšmetu skaitīšanā, attīstīt uzmanību, atmiņu.

Materiāls: dzīvnieku attēli.

№8 Didaktiskā spēle"Skaita skaņas"

Saturs: Spēli labāk sākt ar rotaļlietu skaitīšanu, sasaucot 2-3 bērnus pie galda, pēc tam sakiet, ka bērniem labi padodas rotaļlietas, lietas, un šodien viņi iemācīsies skaitīt skaņas. Skolotājs aicina bērnus saskaitīt, palīdzot ar roku, cik reizes viņš sit pret galdu. Viņš parāda, kā ar sitieniem laikā ir nepieciešams šūpot labo roku, stāvot uz elkoņa. Sitieni tiek veikti klusi un ne pārāk bieži, lai bērniem būtu laiks tos saskaitīt. Pirmkārt, tiek iegūtas ne vairāk kā 1 - 3 skaņas, un tikai tad, kad bērni pārstāj kļūdīties, sitienu skaits palielinās. Pēc tam jums tiek lūgts atskaņot norādīto skaņu skaitu. Skolotāja pārmaiņus sauc bērnus pie galda un aicina 2-5 reizes sist ar āmuru, nūju pa kociņu. Visbeidzot, visi bērni tiek lūgti pacelt roku (noliecies uz priekšu, apsēdies) tik reižu, cik āmurs trāpa.

№9. Didaktiskā spēle"Mašīnas brauc uz garāžu" (Bērniem no 4 līdz 5 gadiem)

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par skaitļiem 1, 2, 3, 4, 5 un to veidošanas secību rindā vienu pēc otras; attīstīt domāšanu, uzmanību, reakcijas ātrumu uz signālu, neatkarību problēmas risināšanā, kontroles un paškontroles prasmes.

Saturs: spēle tiek spēlēta kā sacensības. Krēsli ar krāsainiem apļiem norāda uz autostāvvietām. Bērniem tiek doti apļi (katra kolonna - viena krāsa). Pēc līdera signāla (sit pa tamburīnu) visi skraida pa grupas telpu. Autors signāls: "Mašīnas! Autostāvvieta!" - katrs “iet” uz savu garāžu, t.i., bērni ar sarkanām stūrēm - uz garāžu, kas apzīmēta ar sarkanu apli u.tml.. Mašīnas ir sarindotas kolonnā skaitliskā secībā, sākot ar pirmo. Skolotājs pārbauda automašīnu numuru secību katrā kolonnā.

Jautājumi: kāds ir pirmais numurs? Kāpēc? Kuram skaitlim seko 2? Kas ir lielāks par 1 vai 2? Cik ilgi? utt.

№10. Didaktiskā spēle"Savienojiet numurus"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par skaitļiem, attīstīt spēju savienot punktus skaitļu secībā.

Materiāls: kartes-shēmas, uz kurām skaitļi ir rakstīti pie punktiem.

№11. Didaktiskā spēle"Izkrāso bumbiņas."

Mērķis: palīdz noteikt idejas par formu, krāsu, iemācīt skaitīt objektus, atcerēties to daudzumu.

Aprīkojums: papīrs, krāsainie zīmuļi.

Vecums: 45 gadi.

Kustēties spēles: Skolotāja piedāvā bērnam papīra lapu, kurā ir attēloti baloni, un lūdz pabeigt aukliņu zīmēšanu, lai baloni neizlidotu. Bērnam ir jānokrāso apaļās bumbiņas zilā krāsā, bet ovālās - dzeltenā krāsā. Pēc tam skolotājs lūdz saskaitīt, cik zilo bumbiņu, cik dzelteno, cik zilo un dzelteno kopā.

№12. Didaktiskā spēle"Lec, nekļūdies" Bērniem no 4 - 5 gadiem.

Mērķi: nostiprināt zināšanas par skaitļiem un to secību skaitļu sērijās; Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu, reakcijas ātrumu un kustību koordināciju, patstāvību, iniciatīvu, spēju pareizi novērtēt savu un citu bērnu rīcību.

Saturs: bērni (katrs 4 cilvēki) nostājieties stīpas iekšpusē, ar “izciļņiem” ap tiem ar cipariem no 1 līdz 5. Skolotājs nosauc ikviena stīpā stāvošā bērna vārdu un aicina viņu izpildīt uzdevumu, bet pārējos bērnus pārbaudīt izpildes pareizību. , vajadzības gadījumā labojot kļūdu. Bērns no četriem attiecīgi veiks kustības uzdevums: Izlec no stīpas uz izciļņa ar skolotāja doto numuru, iepriekš pārdomājis savu atbildi. Nākamo uzdevumu izpilda bērns no pārējiem četriem.

Uzdevumi: 1) pāriet uz skaitli, no kura sākas skaitīšana; 2) pāriet uz skaitli, kas nāk aiz 2; 3) pāriet uz skaitli, kas ir lielāks par 1 ar 1; 4) pāriet uz skaitli, kas ir lielāks par 2 ar 1; 5) uzlēkt uz skaitļa, kas parāda, cik kāju ir meža dzīvniekiem.

Pareizi izpildot uzdevumu, bērni “atrodas meža izcirtumā”.

Noteikumi: pievērsiet bērnu uzmanību pareizai izpildei uzdevumus: jums ir jālec uz “izciļņa” ar numuru, iepriekš pārdomājot uzdevumu; Veicot lēcienu, jums jācenšas saglabāt līdzsvaru un turēt rokas uz jostas. Mudiniet bērnus pareizi novērtēt savu un savu biedru rīcību.

№13. Didaktiskā spēle"Tas ir pietiekami?"

Mērķis: iemācīt bērniem saskatīt dažāda lieluma priekšmetu grupu vienlīdzību un nevienlīdzību, novest pie koncepcijas, ka skaitlis neapskauž izmēru.

Saturs: Skolotājs piedāvā pacienāt dzīvniekus. Iepriekš uzzina: "Vai zaķiem pietiks burkānu, riekstu vāveres? Kā uzzināt? Kā pārbaudīt? Bērni saskaita rotaļlietas, salīdzina to skaitu, tad apstrādā dzīvniekus, mazām rotaļlietām pieliekot lielas. Atklājot vienlīdzību un nevienlīdzību rotaļlietu skaits grupā, viņi pievieno trūkstošo vienumu vai noņem papildu .

№14. Didaktiskā spēle"Aizpildi trūkstošo figūru"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometriju figūras: aplis, kvadrāts, trīsstūris, iemācīties atrisināt loģisku uzdevumu, pamatojoties uz vizuāli uztverto informāciju (lai izveidotu modeļus).

№ 15. Didaktiskā spēle

"Palīdziet Pinokio uzzīmēt attēlu Malvīnai"

Mērķis: nostiprināt spēju orientēties uz papīra lapas, atšķirt un nosaukt labo un kreiso roku; aktivizēt runā vārdus: pa labi, pa kreisi, centrā, augšā, apakšā.

Kustēties: Pinokio, piedod bērniem zīmēt attēlu, bet kurš viņš tagad ir? pateiks: uzzīmē māju centrā, sauli augšā utt.

№ 16. Didaktiskā spēle"Kas kur?"

Mērķi spēles: veicina telpiskās orientācijas veidošanos uz papīra lapas.

Aprīkojums: Veidlapa ar vairāku priekšmetu attēlu, čipsi.

Vecums: 5-6 gadi.

Kustēties spēles: Bērnam tiek piedāvāta veidlapa ar vairāku objektu attēlu, kas atšķirīgi atrodas telpā.

Audzinātāja: "Kādus objektus zīmē? Kur zīmē bumbieri? Kur zīmē māju? Bungas? Bumba? Balons? Kas zīmē pa labi no mājas? Un pa kreisi? Nosauciet objektus augšējā labajā stūrī? Utt ”. Beigās bērnu čipu skaitīšanas spēles. Uzvarētājs ir tas, kurš saņēmis visvairāk žetonu.

№ 17. Didaktiskā spēle"Futbols"

Mērķis: iemācīt bērniem orientēties uz papīra lapas, noteikt telpiskos virzienus un norādīt tos vārdus: augšā, apakšā, pa labi, pa kreisi, augšā pa labi, augšā pa kreisi utt.

№ 18. Didaktiskā spēle"Kad tas notiek?"

Mērķis: lai fiksētu bērnu priekšstatu par diennakts laiku, vingriniet tos, salīdzinot attēlu ar daļu dienas: rīts pēcpusdienā Vakars Nakts. Iemācieties pareizi lietot vārdus: “šodien”, “rīt”, “vakar”. Attīstīt loģisko domāšanu un sakarīgu runu.

Noteikumi: Saskaņā ar vārdu, ko saka skolotājs, parādiet karti un paskaidrojiet. kāpēc viņš to pacēla?

Spēles darbība: meklējiet vajadzīgo attēlu.

Kustēties spēles: Uz galda pie spēļu kārtīm, kurās attēloti attēli no dzīves, kas saistīti ar noteiktu diennakts laiku. Bērnu dzīve pirmsskolā (režīma mirkļi). Bērni izvēlas jebkuru un rūpīgi to pārbauda. Izdzirdot vārdu rīts, bērni paņem attēlu un katrs paskaidro, kāpēc viņam šķiet, ka ir rīts utt.

№ 19. Didaktiskā spēle"Grafiskais diktāts"

Mērķis: acs un vizuālās atmiņas veidošanās bērniem; smalko motoriku attīstība; stabilas, fokusētas uzmanības attīstība, vizuāli-motoriskās koordinācijas, patvaļas, kustību ritma un precizitātes attīstība; smaga darba un neatlaidības izglītība.

№ 20. Didaktiskā spēle"Kas mainījās?"

Mērķis: apmācīt bērnus pareizi noteikt telpisko atrašanās vietu preces: pa labi, pa kreisi, priekšā, aizmugurē, sānos, blakus utt. Attīstīt novērošanas prasmes, attīstīt tēlaino atmiņu, aktivizēt vārdnīcu.

Noteikumi spēles: izmaiņas objektu izkārtojumā sauc tikai tie bērni, uz kuriem norāda leļļu varonis.

Spēles darbības: Objektu pārkārtošana aiz ekrāna šādi. lai bērni neredz; minēšana, izmantojot leļļu tēlu.

Rotaļlietas: matrjoška, ​​piramīda, lelle.

Kustēties spēles: spēlē tiek izmantota rotaļlieta - pētersīļi. Dzīvespriecīgs un nerātns. Viņš nemitīgi kaut ko pārkārto, pārvieto, pēc tam aizmirst un lūdz puišus pastāstīt, kur viņš nolicis rotaļlietas.

№ 21 Didaktiskā spēle"Savākt (pabeidz zīmējumu) krelles"

Mērķis: attīstīt formas vizuālo uztveri, atmiņu, uzmanību, pirkstu smalko motoriku, atkārtot krāsu nosaukumus, ģeometriskās formas, uzlabot spēju izcelt objektu izmērus.

Aprīkojums: rakstainas kartītes, kartona ekvivalenti ģeometriskām formām, flomāstera pildspalvas vai krāsaini zīmuļi.

Kustēties spēles: Skolotājs izdala bērniem kartītes un piedāvā papildināt esošos elementus krelles: "Skaties. Lelle salauza krelles. Viņš vienkārši nevar to salikt kopā. Padomājiet par to, kura figūra jāpabeidz vispirms? Pēc? Kādas krelles tu dabūji?" Skolotājs pārbauda un palīdz. Grūtību gadījumā skolotājs pats uzzīmē krelles pirmo variantu, iesakot figūriņu sadalījuma rakstu uz krellēm. Krelles zīmēt nevar pabeigt, bet izklāj tos no esošajām kartona daļām.

№ 22. Didaktiskā spēle"Izveidojiet veselumu no daļām"

Mērķis: vingrināt spēju no atsevišķām daļām salikt veselumu, attīstīt loģisko domāšanu.

Kustēties spēles: problemātiska situāciju: Leļļu spogulis saplīsa. Viņi lūdz puišus to salabot.

№ 23. Didaktiskā spēle"Salieciet piramīdu saskaņā ar diagrammu"

Mērķis: Veidot spēju savākt objektus pēc modeļa, pamatojoties uz shematisku attēlu; iemācīties analizēt objekta struktūru, izmantojot tā shematisko attēlojumu; attīstīt loģisko domāšanu, vizuālo uzmanību, iztēli.

Materiāls: viena piramīda katram spēlētājam, 4 kārtis ar piramīdu kontūru attēlu, saliktas dažādos veidos.

№ 24. Didaktiskā spēle"Kas ir papildus? Kāpēc?"

Mērķis spēles: iemāciet bērniem atrast “papildu” objektu katrā kāršu rindā. Attīstīt loģisko domāšanu, spēju analizēt, salīdzināt, vispārināt.

Materiāls: kartes.

Vecums: 4-6 gadi.

Kustēties spēles: Bērns rūpīgi pārbauda zīmējumu. Audzinātāja jautā: "Kurš vienums šeit trūkst? Kāpēc?" Uzvar tas, kurš ātri atpazīst nepiemēroto tēmu un pareizi paskaidro. Piemēram, starp drēbēm būs trauki.

"Atrodi atšķirības", "Sniegavīri", "Mājas", "Rotaļlietas".

Mērķis: Attīstīt bērnos vizuālo uzmanību un novērošanu.

Noteikumi spēles: jums rūpīgi jāaplūko zīmējums un jānorāda. Kā sniegavīri atšķiras viens no otra? Divi cilvēki spēlē un viņš uzvar, kurš zīmējumos norādīs vairāk atšķirību. Pirmais spēlētājs nosauc kādu atšķirību, tad otrajam tiek dots vārds utt. Spēle beidzas, kad kāds no partneriem nevar nosaukt jaunu atšķirību. (iepriekš netika atzīmēts). Spēli var sākt, izlasot dzejoli "Šeit pie upes uz pakaļkājām stāv zaķis. Priekšā sniegavīri ar slotām un cepurēm. Zaķis skatās. Nomierinājās. Ēd tikai burkānus. Bet nevar. saprast, kas ar viņiem atšķiras." Tagad apskatiet, ar ko šie sniegavīri atšķiras.

2. iespēja: spēlētāji atrod atšķirības un novieto žetonus zem sava zīmējuma, pēc tam nosauc atšķirības.

№ 26. Didaktiskā spēle— Skaitīšanas nūjas.

Mērķis spēles: veicina raksta iegaumēšanu un ātru atveidošanu. Attīstīt smalko motoriku un iztēli.

Aprīkojums Kabīne: papīrs, skaitīšanas spieķi.

Vecums: 4-5 gadi.

Kustēties spēles: 1 opciju: Skolotājs aicina bērnus pēc parauga izlikt figūru uz papīra, izmantojot irbulīšus. Komplikācija: paraugs tiek rādīts dažas sekundes un pēc tam tiek noņemts. 2 opciju: Vingrojiet bērnus patstāvīgi veidot figūras, domāt par risinājumu un attīstīt iztēli.

№ 27. Didaktiskā spēle"Kā tas izskatās?"

Mērķis: iemācīt bērniem izveidot attēlu savā iztēlē, pamatojoties uz objektu shematisku attēlojumu.

Materiāls: 5-8 kāršu komplekts ar dažādām figūrām.

№ 28. Didaktiskā spēle"Labirinti"

Mērķis: Attīstīt bērnos neatlaidību un koncentrēšanās spēju, loģisko domāšanu un veiklību.

Vadība: Pamazām padariet labirintus grūtākus (sarežģītāks kustību tīkls, strupceļu, zaru skaita pieaugums). Kopā ar bērnu izsekojiet kustības, izmantojot zīmuli un pēc tam vizuāli. Veicinot ilgstošas ​​uzmanības, koncentrēšanās un vēlmes sasniegt mērķi izpausmes.

№ 29. Didaktiskā spēle"Atrast atšķirības"

Mērķis: Turpināt attīstīt spēju salīdzināt objektus, noteikt to līdzības un atšķirības (kā šie priekšmeti ir līdzīgi un atšķirīgi utt.).

Turpināt attīstīt spēju secīgi skatīt objektus. Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu. Aktivizējiet bērnu runu. Veidlapa organizācijām: indivīds vai apakšgrupa.

Metodiskie paņēmieni: Galvenais paņēmiens ir ilustrāciju skatīšanās un saruna. Iespējas spēles: Variants Nr. 1 (integrācija ar izglītības jomu "socializācija") Pieaugušais rāda bērnam ilustrāciju un lūdz to apskatīt, aprakstīt, pēc tam lūdz aplūkot ilustrācijas otro daļu. Aplūkojot otro daļu, ilustrācija aicina bērnu atrast atšķirības un noteikt, ar ko tās atšķiras.

№30. Didaktiskā spēle"Iet pa vārtiem"

Mērķis: apmāciet bērnus veidot skaitļus no diviem mazākiem skaitļiem.

Materiāls: lielas kartītes, uz kurām attēlotas dažādas ģeometriskas formas (no viena līdz četrām)- viens katram bērnam.

Saturs: Divi bērni attēlo vārtus – turot rokās vienu vai otru kartiņu. Pārējie staigā pa istabu ar mazām kartiņām. Kad līderis sit pa tamburīnu, spēlētāji pa pāriem iziet cauri vārtiem (pāri veido bērni, kuru skaitļu skaits uz kārtīm ir vienāds ar skaitli uz vārtiem). Labāk ir sākt spēlēt ar numuru 2, pakāpeniski palielinot spēlētāju skaitu, pievienojot divas kārtis ar nākamo numuru. Lai vairāk iesaistītu bērnus spēlē, varat viņus padarīt nevis pa pāriem, bet gan četriniekos.

Noteikumi spēles: Ja numurs uztaisīts nepareizi, pa vārtiem nevar iziet, tie ir aizvērti.

Opcija spēles: tiek parādīti vairāk nekā vieni vārti (līdz pieciem). Spēlētājiem jāiet cauri saviem vārtiem.

№31. Didaktiskā spēle"Kādās mājās dzīvo draugi?"

Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt dažāda veida daudzstūrus; audzināt apņēmību mērķu sasniegšanā, attīstīt inteliģenci un uzmanību.

Trīs draugi: Kaķēns, Kucēns un Gailis apmetās jaunās mājās. Uzminiet, kurš kur dzīvo? Kaķēnu mājai ir kvadrātveida durvis, četrstūrains logs un trīsstūrveida skurstenis. Kucēna mājā durvis ir sešstūra formas, logs ir taisnstūrveida un caurule ir četrstūraina. Gailis dzīvo mājā ar piecstūra durvīm, četrstūrainu logu un sešstūra cauruli.

Atbildes: Kaķēns dzīvo mājā Nr.3, Kucēns - Nr.5, Gailis - 6.

№ 32 Didaktiskā spēle"Dzīvie skaitļi"

Mērķis: skaitīšanas vingrinājums (uz priekšu un atpakaļ) 10 ietvaros.

Materiāls: kartītes, uz kurām uzzīmēti apļi no 1 līdz 10.

Noteikumi spēles: Ja kāds no bērniem atrodas nepareizā vietā, viņš kļūst par vadītāju. Ja vadītājs kļūdās, tad viņš brauc vēlreiz. Ja vadītājs kļūdās, skaitot trīs reizes, viņš aiziet spēles.

Opcija spēles. "Cipari" ir veidoti apgrieztā secībā no 10 līdz 1.

№33. Didaktiskā spēle"Uzmini, kura numura trūkst"

Mērķis: Nosakiet skaitļa vietu naturālajā sērijā, nosauciet trūkstošo skaitli.

Materiāls: Flanelogrāfs, 1 kārtis ar apļiem uz tām no 1 līdz 10 (uz katras kartītes ir dažādas krāsas apļi. Karogi.

Saturs: Skolotājs sakārto kārtis uz flaneļgrāfa naturālu skaitļu secībā. Aicinām bērnus paskatīties, kā viņi stāv, vai nav pazuduši cipari. tad puiši aizver acis. un skolotājs izņem vienu kartiņu. Pēc tam, kad bērni uzminē, kura numura trūkst, skolotājs parāda paslēpto kartiņu un noliek to savā vietā.

Noteikumi spēles: Nelūrējiet, kad karte ir izņemta. Tas, kurš pirmais pamana, kura numura trūkst, saņem karogu.

№ 34. Didaktiskā spēle"Kāds numurs ir nākamais?"

Mērķis: Vingrojiet bērnus, nosakot nākamo un iepriekšējo skaitli nosauktajam.

Materiāls: bumba.

Noteikumi spēles: Ja bērns kļūdās, visi unisonā sauc pareizo numuru. Spēle turpinās.

Opcija spēles:

1. Bērni iepriekš vienojas, kāds būs skaitlis zvanu: iepriekšējais vai nākamais.

2. Bērni nosauc nevis vienu, bet divus ciparus uzreiz – gan iepriekšējo, gan nākamo.

Nr.35. Attīstības spēles B. P. Ņikitins “Lokiet kvadrātu”, “Lokiet rakstu”, “Unicube”.

Mērķis: attīstīt bērnos telpiskos jēdzienus, iztēles domāšanu, spēju kombinēt, noformēt, kombinēt formu un krāsu, pievienojot plakaniskas un trīsdimensiju figūras, attīstīt radošumu un patstāvību.

Materiāls: plakanu paraugu kartes plakanām figūrām; trīs spilgtās krāsās krāsoti kubi - trīsdimensiju figūrām.

Spēles no ģeometriskām figūrām pēc attēla un sava plāna veidot figurālus un sižetus attēlus.

1. "Tangram"

2. "Kolumba ola"

3. "Mongoļu spēle"

4. "Vjetnamiešu spēle"

1. Bērni iepazīstas ar spēles figūru komplektu, izvēlas figūras pēc formas, apskata, saskaita un novieto vienu uz otras.

2. Pēc skolotājas no trijstūriem taisa kvadrātu, trīsstūri (no diviem mazākiem, četrstūri).

3. Figūru sastādīšana pēc attēla un dizaina.

4. Figūru atjaunošana pēc kontūru rakstiem.

Izmantotā literatūra:

1. L. A. Vengers, O. M. Djačenko " Spēles un vingrinājumi garīgo spēju attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem."

2. Z. A. Mihailova "Spēļu izklaidējoši uzdevumi pirmsskolas vecuma bērniem."

3. V. V. Daņilova, T. D. Rihtermana, Z. A. Mihailova “Matemātikas mācīšana bērnudārzā”.

4. V. P. Novikova “Matemātika bērnudārzā”.

5. V. Sotņikova “Bērna attīstība rotaļnodarbībās”.

6. E. V. Solovjova "Cipari jums."

7. Sorokina " Didaktiskās spēles bērnudārzā".

Pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība ir spēle, ar tās palīdzību bērns iepazīst apkārtējo pasauli. Ir vispāratzīts, ka spēļu deficīts negatīvi ietekmē bērna personības attīstību. Pirmsskolas vecuma bērns lielu daļu sava laika pavada bērnudārzā vienaudžu vidū, skolotāju uzraudzībā. Augstus rezultātus darbā ar bērniem var sasniegt tikai skolotājs, kurš pārzina spēļu tehnoloģijas.

Didaktisko spēļu nozīme bērnudārzā

Nepieciešamais skolotāja kompetenču minimums ir prasme atšķirt didaktisko spēli (DI) no citām spēles formām, zināšanas par tās uzbūvi, veidiem, pamatspēļu kartotēkām un pamata normatīvajām prasībām. Izmantojot spēļu tehnoloģijas, skolotājam nevajadzētu aizmirst, ka spēlējoties bērns apmierina savas galvenās vajadzības, apgūst tādas darbības kā darbs un mācības, attīstās un veidojas kā personība. Tāpēc skolotājam bērnu rotaļnodarbību organizēšanā ir jāpieiet atbildīgi, paļaujoties uz pedagoģijas pamatzināšanām.

Didaktiskās spēles jēdziens

Pirmsskolas vecuma bērnu darbībai ir dažādas formas, viena no tām ir rotaļnodarbība. Skolotājam spēle ir gan mācību un audzināšanas līdzeklis, gan bērnu dzīves organizēšanas forma pirmsskolas izglītības iestādē (DOU). Zinātniski pamatots un praktiski apstiprināts ir fakts, ka rotaļas ir visproduktīvākā pirmsskolas vecuma bērnu aktivitātes jeb tiešās izglītojošās aktivitātes forma.

GCD pirmsskolas izglītības iestādēs tiek veikta saskaņā ar sanitārajiem noteikumiem un noteikumiem (SANPIN 2.4.1.3049–13), kas jo īpaši nosaka to ilgumu (līdz 10 minūtēm bērniem, līdz 30 minūtēm vecākajām vecuma grupām). Ņemiet vērā, ka ne visas spēles, kas paredzētas pirmsskolas vecuma bērniem, ir didaktiskas (tās sauc arī par mācību priekšmetu vai izglītojošām). S. L. Novoselova programmā “Izcelsme” (1997) klasificē spēles, pamatojoties uz to, kas tās iniciē - pieaugušais vai bērns. Pazīmes, pēc kurām ir viegli atšķirt DI:

• tās iniciators vienmēr būs pieaugušais (skolotājs);
• šāda spēle ir vērsta uz izglītības problēmas risināšanu ("didaktika" tulkojumā no sengrieķu valodas - mācīšana);
• Bērniem spēles izglītojošajam raksturam nevajadzētu būt acīmredzamam.

Spēlē pirmsskolas vecuma bērni izzina pasauli un mācās mijiedarboties

Pedagogam ir svarīgi saprast, ka izglītības rezultāti, ko viņš vēlas iegūt, ir atkarīgi no tā, ka pirmsskolas vecuma bērns nezina par nepieciešamību tos sasniegt. Spēļu situācijā bērnam ir svarīga pati aktivitātes iespēja, veiksme un bauda. Izglītības rezultāti viņam ir blakusefekts, mācīšanās notiek netīši. Sākt spēli ar vārdiem ir liela kļūda: "Jūsu spēles uzdevums ir iemācīties atšķirt krāsas un atrast objektus, pamatojoties uz šo raksturlielumu."

Izglītojošajām spēlēm ir sena vēsture, tās satur folkloras elementus un atspoguļo nacionālās īpatnības. Līdz mūsdienām ir saglabājušās tādas spēles kā “Ladushki”, “The White-sideed Magpie”, “The Lady” un citas. Senči spēlēm ielika izglītojošu nozīmi un izglītojošu raksturu, tādējādi nododot dzīves pieredzi no paaudzes paaudzē, sagatavojot bērnus agrīnai pieaugušo dzīvei. Šobrīd šādas spēles ir vērstas ne tik daudz uz pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošanu pieaugušo dzīvei, bet gan uz brīvā laika organizēšanu.

Didaktiskās spēles struktūra

DI produktivitāte paredz zināšanas par tās struktūru un izpratni par sakarībām starp galvenajiem strukturālajiem elementiem. Ir 3 šādi elementi:

• Izglītojošs/didaktiskais uzdevums. Spēles procesā skolotājs iekļauj konkrētus mācību uzdevumus, kas ir adekvāti spēles formai un saturam, bērnu vecuma grupai: sinonīmu vārdu nostiprināšana bērna aktīvajā vārdnīcā, smalko motoriku attīstīšana, priekšstatu veidošana par krāsa un daudzas citas. Tas, kas ir uzdevums, bieži vien var noteikt pēc spēles nosaukuma: “Saliec puzli”, “Uzmini mūzikas instrumentu”, “Nosauc objektu”. Atgādināsim, ka didaktiskās spēles izglītojošais uzdevums bērnam ir slēpts. 5-6 gadus vecs bērns rotaļājoties netiecas kaut ko iemācīties, viņu interesē gala rezultāts (uzvara) un jautrība. Bērni pat nav ieinteresēti laimēt, viņi ir ziņkārīgi par spēļu mijiedarbības procesu.
• Rotaļu darbības, t.i., veidi, kā parādīt bērna aktivitāti spēlē. Bērniem rotaļdarbības ir ļoti vienkāršas (izjaukt/salikt vienkāršu priekšmetu; uzminēt skaņas avotu, atrast pāri); Vecākiem bērniem ir jāveic sarežģītākas darbības (izrādīt rūpību, izvēlēties pareizo variantu no šķirnes, nosaukt parādību); vecāku grupu bērnu spēlēs dominē analītiskas un radošas darbības (saskaņot, vispārināt, klasificēt, izdomāt).
• Spēles noteikumi. Svarīgi saprast, ka visiem dalībniekiem, arī pieaugušajiem, ir jāievēro noteikumi. Noteikumus nosaka spēles izglītojošais un mācību saturs, spēlei raksturīgie uzdevumi, spēles darbību sarežģītība vai vienkāršība lielā mērā ir atkarīga no tiem. Spēles noteikumus nosaka iniciators.

Didaktisko spēļu veidi

Dažas didaktiskās spēles var ietvert integrētus uzdevumus par runas attīstību, vidi, matemātiku un mākslu

Pamatojoties uz izmantoto materiālu, skolotāji sadala DI grupās:

• didaktiskās spēles ar priekšmetiem,
• drukātas galda spēles,
• vārdu spēles.

Didaktiskās spēles ar priekšmetiem

Šajās spēlēs iekļautie priekšmeti ir izglītojoši materiāli. Rotaļlietas, sadzīves priekšmeti, dabas materiāli, dekoratīvās un lietišķās mākslas darbi - viss ir lietojams. Skolotāja radošā pieeja ļauj noorganizēt izcilu spēli, izmantojot augsto tehnoloģiju industriālās rotaļlietas, īpašus spēļu kompleksus (piemēram, rotaļu komplektu “Froebel's Gifts”) un visus pieejamos materiālus, pat tos, kas parasti tiek izmesti kā atkritumi. (vāciņi, šokolādes olu kārbiņas, šķēlītes) un burtiski guļ zem kājām (lapas, oļi). Spēļu ar priekšmetiem variācijas būs dramatizējumi, sižetiski didaktiskās un didaktiskās spēles ar motorizētām rotaļlietām (piramīdas, ligzdas lelles, kubi).

Kā mācību materiālu var izmantot parastos oļus, kas krāsoti ar akrila krāsām.

Augusts Frūbels ir slavens vācu skolotājs. Tieši viņš radīja izteicienu “bērni ir dzīvības ziedi”. Viņš balstījās uz pieņēmumu, ka “labiem dārzniekiem” jāaudzina bērni.

Rotaļu komplekti, piemēram, Froebel's Gifts, kas iekļauti Montesori skolas materiālos, attīsta smalko motoriku, krāsu uztveri, loģisko domāšanu un citas pirmsskolas vecuma bērnu spējas.

Ja runājam par izglītojošiem uzdevumiem, kas tiek risināti DI laikā ar priekšmetiem, tad, pirmkārt, tie attīsta bērna garīgās darbības. Bērni attīsta spēju analizēt, viņi mācās atrast priekšmetos kopīgo un atšķirt tos, apgūst prasmes rīkoties ar dažādiem priekšmetiem. Spēles ar priekšmetiem paplašina erudīciju un redzesloku, audzina uzvedības un uzmanības paškontroli. Spēles, kas vērstas uz fizisko attīstību, uzlabo koordināciju, smalko un rupjo motoriku.

Skolotājs, pārveidojot spēles saturu, var panākt dažādas sarežģītības problēmu risinājumus. Apskatīsim spēles “Wonderful Bag” piemēru.

Tabula: spēles sarežģīšanas piemērs atkarībā no skolēnu vecuma

Uz galda apdrukātas spēles

Šīs spēles palīdz atrisināt svarīgas izglītības problēmas:

• paplašināt redzesloku un noskaidrot bērna priekšstatus par apkārtējo pasauli;
• sistematizēt esošās zināšanas;
• attīstīt domāšanas procesus, loģiku, vērīgumu;
• rosināt iztēli.

1. Jaunāko grupu skolēniem tiek piedāvāti attēli, kas atvieglo atpazīšanu.
   

   Šādi attēli ar dzīvnieku attēliem ir paredzēti ērtai atpazīšanai, strādājot ar jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem

2. Šīs pašas spēles sarežģītāka versija varētu būt šāda: dzīvnieki nav attēloti pilnā krāsā, bet gan ēnu veidā un pārvietoti no iepriekšējām vietām.
   

   Ilustrācijā parādīta sarežģītāka attēlu versija, kuras mērķis ir atpazīt dzīvniekus pēc to ēnas

3. Sarežģītākā spēles versija: bērniem ir jāuzmin dzīvnieks, pamatojoties uz tā kontūru.
   

   Ilustrācijā parādīti attēli, kas palīdz bērniem atpazīt dzīvniekus pēc to kontūrām

Papildus spēlēm ar attēliem plaši izplatītas ir arī citas galda spēles - dažādas loto spēles, labirints tipa spēles, konstruēšanas komplekti, mozaīkas. Tās galvenokārt ir grupu spēles, tāpēc tām ir sacensību efekts, kas stimulē, piemēram, bērnus, kuri visātrāk var pabeigt labirintu. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem arvien vairāk tiek piedāvātas didaktiskās datorspēles, kas pilnībā atbilst laika garam, un aktīvi tiek ieviesta lietišķo spēļu izmantošanas prakse vienkāršotā versijā. Puzles ir kļuvušas ļoti populāras.

Puzles (no angļu valodas puzzle) ir izturības spēle. Pirmās puzles bija koka un attēloja Anglijas karti, tās izgatavoja angļu gravieris Spilsberijs 1763. gadā. Šīs puzles tika izmantotas skolā kā mācību līdzeklis un bija ļoti dārgas. Tikai 100 gadus vēlāk puzles sāka veidot no kartona, un tās kļuva plaši pieejamas.

Dažādu ražotāju loto klāsts ir ļoti plašs – no klasiskām spēlēm līdz asociāciju izvēlei.

Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem ir piemērotas vienkāršas loto spēles, kuru mērķis ir izpētīt tuvākās vides objektus, floru un faunu

Sarežģītākas Loto spēles versijas, kas veido pamatu lasītprasmei, skaitīšanai, apkārtējās pasaules izpratnei utt., ir paredzētas vecāku grupu bērniem.

Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem būs interese par spēlēm, kas satur jaunu informāciju

Vārdu spēles

Viņiem ir raksturīgs tas, ka bērna mācību uzdevuma risinājums notiek kā domāšanas process. Bērns spēlējoties iztēlojas, fantazē, mobilizē esošās zināšanas bez spēles materiāla palīdzības, bez jebkāda uzskates līdzekļa. Šādas spēles laikā tiek iesaistīts informācijas uztveres dzirdes (dzirdes) kanāls, kas palīdz risināt tādas problēmas kā uzmanības veidošana, runas attīstība, reakcijas ātrums, humora izpratne, alegorijas, alegorijas. Sakarā ar norādīto vārdu spēļu specifiku, tās ir nedaudz grūtas bērniem un biežāk tiek izmantotas darbā ar vecākiem bērniem.

Starp verbālajām spēlēm ir daudz tautas bērnu dzejoļu, mīklu un joku. Kā informācijas materiālu vārdu spēlēm skolotājs var izmantot dzejoļus un īsus fragmentus no mākslas darbiem. Skolotājs var izstrādāt savu vārdu spēles versiju vai izmantot jau gatavus izstrādnes, piemēram, A. I. Sorokina, O. M. Djačenko un citu autoru.

Daudzu verbālo spēļu atribūts ir bumba, kas ļauj skolēniem runāt pārmaiņus

Didaktisko spēļu kartotēka

Mūsdienu pirmsskolas izglītības iestādes darbojas stingri saskaņā ar Federālo pirmsskolas izglītības standartu (FSES DO). Standarts nosaka, ka pirmsskolas iestādēm ir jānodrošina bērnu sociālā, komunikatīvā, izziņas, runas, mākslinieciskā, estētiskā un fiziskā attīstība (2.6. punkts). Tāpēc, izstrādājot kalendāri tematisko plānu izglītības pasākumiem, pedagogam ir jāņem vērā DI veidā īstenotās nodarbības. Tematiskajā plānā jāiekļauj spēles, kas pēc izglītības mērķiem atbilst standarta prasībām.

Tabula: didaktisko spēļu kartotēka junioru grupās

Tabula: didaktisko spēļu kartotēka vidējā grupā

Tabula: didaktisko spēļu kartotēka vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem

Ņemiet vērā, ka kartotēkos dotos spēļu nosaukumus, uzdevumus un aprakstus var precizēt un papildināt atkarībā no spēles situācijām, dalībnieku individuālajām īpašībām, kā arī skolotāja vēlmes, vadot nodarbības mobilizēt savu profesionālo un personīgo potenciālu. spēles formā. Spēļu atribūti var būt ļoti dažādi, līdz pat improvizētiem materiāliem. Spēļu materiālu skolotājs var izmantot jau gatavā veidā, vai arī var izgatavot pats, arī ar bērnu palīdzību, bet verbālajām spēlēm materiāls vispār nav vajadzīgs.

Didaktiskās spēles sagatavošana un vadīšana

Pirms didaktiskās spēles vadīšanas tā tiek izstrādāta kopsavilkuma veidā. Abstrakts tiek sastādīts pēc noteiktas shēmas. Lūdzu, ņemiet vērā, ka abstraktam nav stingru prasību, taču ir vispārpieņemta šāda struktūra (sk. tabulu).

Didaktiskā spēle tiek veidota pēc noteikta plāna

Tabula: didaktiskās spēles izklāsta struktūra

Tabula: didaktiskās spēles kopsavilkuma piemērs vidējā grupā (fragmenti)

Video: muzikāla un didaktiska spēle jaunākajā grupā

Video: didaktiskā spēle matemātikā vidējā grupā

Video: didaktiskā spēle par patriotisko audzināšanu

Didaktisko spēļu analīze un izvērtēšana bērnudārzā

DI ir liela semantiskā slodze un nozīme bērna personības veidošanā, tāpēc tai jābūt efektīvai. Novērtējums tiek veikts par šādiem galvenajiem punktiem:

• iespēja veikt šo konkrēto spēli ar konkrētiem bērniem;
• izglītības uzdevumu atbilstība izglītojamo vecumam un psihofizioloģiskajām īpašībām;

Didaktiskajam materiālam jābūt drošam, estētiskam un atbilstošam audzēkņu vecumam

Atbildi prasa arī jautājumi par pašas spēles vadīšanas metodiku: kāda ir skolotāja kā iniciatora un vadītāja loma, kādas bērnu rotaļnodarbību koordinēšanas un organizēšanas metodes tika izmantotas.

Tabula: didaktiskās spēles vērtēšanas protokola paraugs

Vecuma grupa
Bērnu daudzums
Spēles nosaukums
Audzinātāja
datums
Jautājumi analīzei	Darbības analīze
Spēles sākuma laiks
Didaktiskie uzdevumi
Spēlējošo bērnu skaits
Kas ir spēles iniciators
Spēles materiāls
Bērnu didaktisko uzdevumu izpratne un pieņemšana
Bērni ievēro noteikumus
Atbilstība ētikas uzvedības standartiem (pasvītrot)	Labā griba, atsaucība, jutība, savstarpēja palīdzība, spēja risināt sarunas, empātija, Taisnīgums.
Negatīvo īpašību klātbūtne (uzsver)	Konflikts un tā risināšana, agresivitāte, strīdi, vēlme vienmēr būt pirmajam, rupjība apiešanās.
Audzinātāja loma	Spēlējas ar bērniem skatās spēles sadala lomas, palīdz ar padomu, uzdodot jautājumus, koriģē bērnu aktivitātes.
Spēles beigas, rezumē
Spēles ilgums
Piezīmes, ieteikumi
Cit. izmantojot: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/05/karta-analiza-didakticheskoy-igry

Bērnu brīvā laika organizēšana pirmsskolas izglītības iestādēs caur didaktiskajām spēlēm

Papildus tam, ka didaktiskā spēle ir izglītojošu pasākumu organizēšanas veids bērnudārzā, tā ir arī labs veids, kā organizēt brīvo laiku pirmsskolas vecuma bērniem ārpus nodarbībām, galvenokārt pēcpusdienā. Vispiemērotākās spēles šiem mērķiem būtu viktorīnas. Tiem nav nepieciešama īpaša sagatavošanās, sarežģīti spēļu materiāli un tie var būt tikai verbāli. Veicot viktorīnas spēles, ir svarīgi koncentrēties uz bērnu vidējo un zemo erudīcijas līmeni, īpaši, ja tēma ir jauna, pakāpeniski sarežģījot jautājumus, koncentrējoties uz pieaugošo skolēnu intelektuālo fonu.

DI var iebūvēt arī svētku skriptā. Klātesošos viesus, piemēram, vecākus var iesaistīt šādā spēlē. Nevajadzētu palaist garām iespēju brīvdienās un citos izklaides pasākumos risināt bērnu mācīšanas un audzināšanas problēmas. Bērnudārzā var organizēt muzikālu un didaktisko spēļu vakarus. Šāda vakara scenārijs veidots pēc spēles “Uzmini melodiju”, “Turpini pantiņu”, “Uzmini, kurš dzied?” principiem. utt.

Ja brīvdienas bērnudārzā rīko pieaicinātie animatori, ieteicams iepriekš apspriest scenāriju un, ja nepieciešams, veikt korekcijas.

Skriptu piemēri

Atpūtas un izklaides scenāriju piemēri ar izglītojošām spēlēm pirmsskolas izglītības iestādēs:

• Vasaras atpūta pirmsskolas vecuma bērniem “Ciemošanās pie lācēna” (Čerņikova N.V.). Mērķis: radīt bērniem labvēlīgu emocionālo stāvokli, aktivizējot muzikālo un motorisko aktivitāti.
• Sporta izklaide “Pasaka mums palīdz sportot” (Aleksejevceva E.V.). Skolēni rotaļīgā veidā attīsta fiziskās pamatīpašības: spēku, veiklību, ātrumu, izturību, kustību koordināciju, precizitāti.
• Tematiskā brīvā laika pavadīšana vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem “Ceļojot rotaļājoties” (Ņekrasova G.V.). Pasākuma mērķis ir radīt pozitīvu motivāciju bērnu dinamiskas aktivitātes, patriotisma un empātijas un dzimumu tolerances attīstībai.
• Muzikāla izklaide senioru grupā “Brīnumu koks” (Osipova M. L.). Mērķis: sistematizēt bērnu zināšanas ar muzikālu un didaktisku spēļu palīdzību.

Didaktiskā spēle skolotājam ir efektīva metode izglītības mērķu sasniegšanai. Pirmsskolas vecuma bērni ar entuziasmu veic spēļu uzdevumus un tajā pašā laikā attīsta nepieciešamās prasmes turpmākai veiksmīgai socializācijai.

Didaktiskās spēles ir bērnu mācīšanas metode speciālu izglītojošu spēļu veidā, kas ir aktīvās mācīšanās veids. Didaktisko spēļu pamatā ir bērna kognitīvās sfēras attīstība.

Izvēloties šādu spēli, ņemiet vērā mazuļa vecumu, viņa zināšanu līmeni, kā arī garastāvokli un veselības stāvokli. Ar didaktisko spēļu palīdzību bērns apgūst zināšanas un saņem nepieciešamo jauno informāciju.

Pirmsskolas vecuma bērniem spēle ir vadošā darbība, kurā viņi pilnībā attīstās.
Didaktiskās spēles ir sarežģītas ar to, ka tās ir gan spēle, gan bērna mācīšanās un vispusīgas attīstības līdzeklis. Šādas rotaļas procesā mazulim attīstās visi garīgie procesi un veidojas personiskās īpašības.

Didaktiskā spēle ir jautrs veids, kā vispusīgi attīstīt personību:

Didaktiskās spēles ir efektīvs un neparasts veids, kā audzināt bērnus dažādās jomās:

1. Garīgā izglītība. Sistematizē zināšanas, attīsta sensorās spējas, bagātina zināšanas par apkārtējo realitāti;

2. Morālā izglītība. Veido gādīgu attieksmi pret apkārtējiem priekšmetiem, uzvedības normām ar cilvēkiem, rakstura iezīmēm;

3. Estētiskā izglītība. Veido skaistuma sajūtu;

4. Fiziskā audzināšana. Tie attīsta roku smalko motoriku, veido kultūras un higiēnas prasmes, attīsta bērna emocionalitāti.

Didaktiskā spēle attīsta bērna neatkarību un izziņas darbību, kā arī viņa inteliģenci.

Didaktisko spēļu vērtība:

Attīstīt mazuļa kognitīvās spējas;
Veicināt zināšanu asimilāciju;
Ir attīstoša vērtība;
Attīstīt morālās īpašības: godīgums, taisnīgums, prasība, atbilstība;
Attīsta bērna runu.

Didaktiskās spēles struktūra:

1. Iepazīšanās ar spēles gaitu;
2. Spēles satura un noteikumu skaidrojums;
3. Spēļu darbību demonstrēšana;
4. Lomu sadalījums;
5. Spēles rezumēšana.

Didaktisko spēļu veidi:

Spēlēšanās ar priekšmetiem vai rotaļlietām;

Galda spēles;

Vārdu spēles.

Spēles ar priekšmetiem:

Šāda veida spēle ietver bērna tiešu dažādu objektu uztveri, kas veicina vēlmi ar tiem manipulēt mācību nolūkos.

Didaktiskās spēles ar objektiem ir vērstas uz objektu atšķirību izpēti un to savstarpēju salīdzināšanu. Šādu spēļu procesā bērni apgūst priekšmetu krāsu, izmēru un kvalitāti. Spēlēs par dabu tiek izmantoti dabīgi materiāli: sēklas, lapas, ziedi, kauliņi, čiekuri, augļi.

Didaktisko spēļu ar priekšmetiem piemēri:

Spēle "Atrodi objektu"

Pieaugušais sagatavo divus identiskus priekšmetu komplektus. Viens ir pārklāts ar salveti, bet otrs tiek novietots bērna priekšā. Tad mamma vai tētis paņem aizklāto komplektu un noliek sev priekšā. Viņš izņem jebkuru priekšmetu, parāda to bērnam un sauc. Pēc tam viņš to atkal slēpj. Bērnam ir jāatrod šis objekts un pareizi jānosauc. Bērna uzdevums ir identificēt visus sagatavotos priekšmetus.

Spēle "Izliec pareizi"

Pieaugušais gatavo dzīvnieku un mazuļu rotaļlietas. Piemēram, vista ir vista, kaķēns ir kaķis, kucēns ir suns. Bērnam jāsakārto rotaļlietas: dzīvnieka mazulis - pieaugušais dzīvnieks. Pēc tam nosauciet tos un aprakstiet tos.

Galda spēles:

Galda spēles ietver didaktiskās spēles, kuru mērķis ir iepazīstināt bērnus ar:

Ar pasauli, kas viņus ieskauj;
Ar dabas objektiem;
Ar augiem un dzīvniekiem.

Galda spēles ir šādas:

Loto;
Pārī savienoti attēli;
Domino.

Galda spēļu iespējas:

Galda spēle ir efektīva, lai attīstītu:

runas;
Domāšana;
uzmanību;
Lēmumu pieņemšanas prasmes;
Spēja patstāvīgi kontrolēt savu rīcību un rīcību.

Kādas var būt izglītojošas galda spēles?:

Spēle "Brīnišķīgie ratiņi"

Mamma vai tētis iedod bērnam vilcieniņu, kas ir iepriekš izgriezts no bieza papīra. Tam ir četri rati. Atsevišķi bērnam tiek doti attēli, kuros attēloti ziedi, augļi, dzīvnieki un koki. Tie būs tā sauktie pasažieri. Ir nepieciešams tos sakārtot starp automašīnām, pareizi sadalot grupās. Vienā grupā vajadzētu būt līdzīgiem pārstāvjiem. Pastāstiet viņiem, kā viņi ir līdzīgi, kāpēc viņi ir vienā grupā, ar kādu vārdu var viņus saukt.

Vārdu spēles:

Šāda veida didaktiskās spēles ir vērstas uz bērnu runas attīstību, kā arī bērnu neatkarības audzināšanu. Šajās spēlēs tiek izmantoti gan vārdi, gan visa veida darbības. Bērni mācās aprakstīt dažādus objektus, atpazīt tos pēc aprakstiem un identificēt kopīgās un atšķirīgās īpašības.

Didaktiskajām vārdu spēlēm ir šādi mērķi:

Zināšanu nostiprināšana;
Informācijas par pasauli precizēšana un paplašināšana;
Izziņas interešu veidošanās;
Psihisko procesu attīstība;
Efektīva domāšanas un novērošanas attīstība bērniem.

Verbālo didaktisko spēļu piemēri:

Spēle "Gadalaiki"

Pieaugušais lasa tekstu par gadalaikiem. Bērns uzmin, par kuru mēs runājam.

"Uzmini pēc apraksta"

Pieaugušais uz galda novieto sešus dažādus priekšmetus. Tad viņš apraksta vienu no tiem. Pamatojoties uz aprakstu, bērns nosaka, kuru objektu pieaugušais aprakstīja. Atkārtojiet spēli, līdz pieaugušais apraksta visus priekšmetus.

Vecāku loma didaktisko spēļu organizēšanā:

Svarīga loma bērna attīstībā un audzināšanā ir vecāku līdzdalībai spēlēs. Vecāki, kuri nepiedalās bērnu rotaļās, liedz sev iespēju tuvināties mazulim un labāk izpētīt viņa personīgās īpašības. Vecākiem nevajadzētu būt spēles vadītājiem. Ir jābūt partnerim savam bērnam, vienlaikus panākot savstarpēju sapratni.   Tas atšķir vecāku komunikāciju spēlē no ikdienas komunikācijas, kad pieaugušais ir mentors savam bērnam. Vecāki, organizējot didaktiskās spēles ar savu bērnu, īsteno šādus uzdevumus:

Bērna tikumiskās audzināšanas īstenošana;

Pareizas bērna uzvedības attīstība un pozitīvu attiecību veidošana ģimenē;

Veicināt bērna mācīšanas veidu veidošanu.

Bērnam rotaļas ir visnopietnākā nodarbošanās. Bez rotaļām nav iespējama pilnīga bērna garīgā attīstība. Rotaļa ir veids, kā attīstīt mazu bērnu zinātkāri.

Dārgie vecāki! Atbalstiet mazuļu rotaļu aktivitātes. Tātad jūs varat atrisināt daudzas pedagoģiskas un psiholoģiskas problēmas.

Didaktiskās spēles bērniem - sadaļa, kurā atradīsi pirmsskolas pedagogu un vecāku veidotas spēles un spēļu palīglīdzekļus, lai izglītības procesu bagātinātu ar metodiskām izstrādnēm un idejām. Spēļu palīglīdzekļiem ir izglītojošs, attīstošs un izglītojošs raksturs. Tie ir vērsti uz vispusīgi attīstītas personības attīstību un pirmsskolas vecuma bērnu potenciālo spēju atklāšanu.

DIY spēles bērniem

• DIY grāmatas un grāmatas. Mājas izstrādājumi, mazuļi, taustes
• Galda spēles. DIY uz galda apdrukātas bērnu spēles
• Būvniecības spēles. Būvniecība no būvmateriāla, projektētājs
• Spēļu kartīte bērniem: didaktiskā, aktīva, tautas, pirkstu, lomu spēle
• Puzles. Spēles un aktivitātes ar mīklām un izgrieztiem attēliem

Tiek rādītas publikācijas no 1. līdz 10. no 24629.
Visas sadaļas | Didaktiskās spēles

NOTEIKUMI SPĒLES :  Bērna priekšā ir 10 kartītes, kurās redzami dažādu krāsu krekli ar dažādu pogu skaitu. Uz laminēta kartona loksnes ir dažādu krāsu kreklu kontūras ar cipariem.  Bērnam jāatrod krekla karte...

Didaktiskā spēle “Atkritumu šķirošana jeb Palīdzi dzīvniekiem sakopt mežu” Mērķis: Atcerieties koncepciju "ekoloģija", kas tas ir Turpinām bērnos ieaudzināt mīlestību un cieņu pret dabu Iepazīstam jēdzienus. "pārstrāde", "atkritumu šķirošana", "sadzīves atkritumu klasifikācija" Mēs veidojam vides kultūru no bērnības Mēs reaģējam uz...

Didaktiskās spēles - Didaktisko spēļu loma bērnu vides izglītībā

Publikācija “Didaktisko spēļu loma vides izglītībā...” Pašlaik cilvēce saskaras ar vides katastrofu. Ekoloģiskā līdzsvara pārkāpuma iemesls bija cilvēku patērētāju attieksme pret vidi un vides analfabētisms. Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības galvenais mērķis ir...

Attēlu bibliotēka "MAAM-bildes"

Sedova Anna Didaktiskā spēle "Smieklīgie vāciņi" Es strādāju ar jaunāko grupu. Manā grupā puiši ir no 1,5 līdz 2 gadiem. viņiem patīk manis izveidotās spēles, un viņiem patīk spēlēt ar vākiem. Viņi izliek modeļus un priecājas par rezultātiem. Jūsu uzmanībai...

Polydron konstruktora izmantošana loģiskās domāšanas attīstībā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem Meistarklase Par tēmu: “Konstruktora “Polydron” izmantošana loģiskās domāšanas attīstībā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem” Sagatavoja: MDOU “TsRR - d\c Nr. 8 “Zelta zivtiņa” pedagogs, Valuiki N.P. Božkova. Valuyki 2019 1. Organizatoriskā daļa. Sveicieni. Labdien,...

Didaktiskās spēles - Didaktiskās spēles “Zilonis ar pārsteigumu. Burvju soma. Saule ar drēbju šķipsnām"

Didaktiskā spēle ir vērtīgs līdzeklis bērnu maņu aktivitātes audzināšanai, palīdz bērnam uzzināt, kā darbojas apkārtējā pasaule, un paplašina redzesloku, spēle veicina bērna personības veidošanos. Nestandarta didaktiskajām spēlēm maņu attīstībai ir...

Abstraktā didaktiskā spēle: savāc ziedu no četriem gadalaikiem” iepazīstina bērnu ar pārmaiņām, kas notiek dabā un cilvēku dzīvē dažādos gada laikos. Šī spēle ir ieteicama no agra pirmsskolas vecuma. Spēli var izmantot apakšgrupā un individuālajā...

Didaktiskā spēle “Izveido ēdienkarti” Mērķis: paplašināt bērnu redzesloku par veselīgu un neveselīgu pārtiku; iepazīstināt ar vitamīniem un to nozīmi cilvēka veselībai; izkopt uztura kultūru pirmsskolas vecuma bērnu vidū; veicināt veselīga dzīvesveida pamatu iedibināšanu....

Didaktiskās spēles ideju veidošanai par veselību un veselīgu dzīvesveidu pirmsskolas vecuma bērniem Spēles pozitīvas motivācijas attīstīšanai veselības saglabāšanai un uzlabošanai [VESELĪBA IR VIENA NO DZĪVES GALVENĀM VĒRTĪBĀM. VESELĪGS DZĪVES VEIDS VĒL NAV PIRMĀ VIETA CILVĒKA VAJADZĪBU UN VĒRTĪBU HIERARHIJĀ MŪSU SABIEDRĪBĀ, BET, JA MĀCAM BĒRNU NO AGRĪNA...

Šajā sadaļā ir bērnudārzā izmantotās didaktiskās spēles. Dažas spēles aktivitātes ir vērstas uz saskaņotas runas attīstību, citas attīsta radošo domāšanu un iztēli. Ir materiāli bērna telpiskās un laika koncepcijas veidošanai, citi māca sniegt pirmo palīdzību.

Ir trīs didaktiskās spēles.

• Spēlēšanās ar priekšmetiem vai rotaļlietām. Mērķis ir attīstīt taustes sajūtas, spēju manipulēt ar dažādiem priekšmetiem un rotaļlietām, attīstot radošo domāšanu un iztēli.
• Vārdu spēles. Dzirdes atmiņas, uzmanības, komunikācijas spēju attīstībai, kā arī sakarīgas un dialogiskas runas, spējas un vēlmes izteikt savas domas attīstībai.
• Uz darbvirsmas drukāts. Izmanto kā vizuālo palīglīdzekli, kura mērķis ir attīstīt vizuālo atmiņu un uzmanību.

Spēles obligātie atribūti ir mācību un audzināšanas uzdevumi, skaidri noteikumi un precīza darbību secība.

Didaktiskā spēle ir daudzpusīga parādība, kas var būt mācību metode, mācīšanās veids. Izgatavoti ar skolotāju rokām, tie ļauj bērnam atklāt savu potenciālu, izmantojot ķermeņa analizatorus (dzirdes, vizuālo, taustes) un virzīt izglītības procesu, lai sasniegtu pozitīvus rezultātus.

Pirmsskolas izglītības iestāžu speciālisti, kas praktizē izglītojošus pasākumus, nereti ķeras pie izglītojošu rotaļlietu izgatavošanas pašu rokām vai kopā ar grupu skolēniem no dažādiem atkritumiem. Pašražošana ļauj dažādot programmas materiāla prezentāciju, ņemot vērā bērnu kontingenta iespējas.

Visu veidu spēles var izveidot vai atjaunot ar skolotāju rokām, padarot tās krāsainas un interesantas.