ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಭಾಷಣವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾಷಣ) ​​ರೂಪಿಸುವ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಕೇಳಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣ) ​​ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅದರ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ) ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ (ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ) ಸೇರಿವೆ. ವಾಕ್ ಉಪಕರಣದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜನ್ಮಜಾತ ಅಂಗರಚನಾ ವಿರೂಪಗಳು - ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ವಿಭಜನೆ, ಮೈಕ್ರೋ- ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಕ್ರೋಗ್ಲೋಸಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ. ), ಬಾಯಿಯ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಮಾತಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾಷಣ) ​​ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಮಧುರ, ಗತಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಿರರ್ಗಳತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು), ಮಾತಿನ ಅಂಶಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಂದೇಶಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸ್ಮರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಅಫೇಸಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಫೇಸಿಯಾವು ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಾತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿ ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡರೆ, ನಂತರ ಅಲಾಲಿಯಾ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ("ಎ" - ನಿರಾಕರಣೆ, "Yyu" - ಧ್ವನಿ, ಮಾತು). ಈ ಎರಡೂ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಅಫೇಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಲಾಲಿಯಾ ಎರಡೂ ಮಾತಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ದುರ್ಬಲತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ - ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಂತೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ದುರ್ಬಲ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಭಾಷಣವು ಇಡೀ ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ:

1) ಮೆದುಳಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೈಕ್ರೊಎನ್ಸೆಫಾಲಿ);

2) ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳ ಮೆನಿಂಗೊ-ಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್: ಮೆನಿಂಗೊಕೊಕಲ್, ದಡಾರ, ಸಿಫಿಲಿಟಿಕ್, ಕ್ಷಯ, ಇತ್ಯಾದಿ);

3) ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಜನ್ಮ ಗಾಯಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ);

4) ಗೆಡ್ಡೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ಸಂಕೋಚನ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಅಂಗಾಂಶದ ಅವನತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;

5) ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ (ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಉನ್ಮಾದ-ಖಿನ್ನತೆಯ ಸೈಕೋಸಿಸ್), ಇದರಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶಗಳ ರಚನೆಯು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ;

6) ಮೆದುಳಿನ ಅಂಗಾಂಶದಲ್ಲಿ ರಕ್ತಸ್ರಾವದೊಂದಿಗೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾ(ಅಲಾಲಿಯಾ) ಎನ್ನುವುದು ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಳೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಪದವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಕೊರತೆ, ಅಂದರೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು. ಭಾಷೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಛಾರಣೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅಂದರೆ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು.

ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಕ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಬಂಧದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ನಿರ್ಣಯ, ಅಸಮಾಧಾನ). ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಾತಿನ ಕೀಳರಿಮೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ವಿಚಿತ್ರತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ತಂಡ, ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು, ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರಚನೆಯು ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

1) ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಮೌಖಿಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ("ಎ" - ನಿರಾಕರಣೆ, "ಪ್ರಾ-ಕ್ಸಿಯಾ" - ಕ್ರಿಯೆ, ಚಲನೆ) - ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಬ್ದಗಳ ಮೋಟಾರು ವ್ಯತ್ಯಾಸ;

2) ಒಂದು ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ತೊಂದರೆ;

3) ಪದವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಈ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತೊಂದರೆ (ಅದರ ಮೋಟಾರ್ ಯೋಜನೆ). ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿಳಂಬವಿದೆ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ - ಸಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟು. ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾ (ಅಲಾಲಿಯಾ) ದ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ: ಭಾಷೆ ಕಳಪೆ, ವಿರಳ, ವಿಕೃತ ಅಥವಾ ಮಾತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯು ಬಳಲುತ್ತದೆ, ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಅಗ್ರಾಫಿಯಾ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ("ಎ" - ನಿರಾಕರಣೆ, "^ ಗಾರ್ಬೊ" - ಬರವಣಿಗೆ). ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು ಸಹ ನರಳುತ್ತದೆ.

ಎಡ ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳು ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಬಲ ಮುಂಭಾಗದ ಲೋಬ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದಾಗ ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಯಾ (ಅಫೇಸಿಯಾ) ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.

ಮೋಟಾರು ಅಲಾಲಿಯಾ (ಅಫೇಸಿಯಾ) ದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆ ಭಾಷಣ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ - ಭಾಷಣ ಪ್ರಚೋದನೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ. ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಕ್ ಮೌನವಾಗಿದೆ, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂವಹನವು ರೂಪಿಸದ ಧ್ವನಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವಿಲ್ಲ, ಪದದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ( ಏಕವಚನ, ಬಹುವಚನ; ಪುಲ್ಲಿಂಗ, ನಪುಂಸಕ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ; ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಭಾಷಣ-ಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ) ಮಿದುಳಿನ ಲೆಸಿಯಾನ್ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಯು ಮಗುವಿನ ಮೌನವನ್ನು ಬಾಬ್ಲಿಂಗ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸರಳ ಪದಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸ್ಥಿರ ಪದ ರಚನೆಗಳು, ಹಲವಾರು ವಿರೂಪಗಳು, ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಕ್ರಮಪಲ್ಲಟನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪದಗುಚ್ಛವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ಸರಿಸುಮಾರು ಆಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಿದೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮಿಶ್ರಣವು ಎಲ್ಲಾ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, "p. " ಮತ್ತು "ಎಲ್", ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ ಇದೆ - ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ. ಡೈಸಾರ್ಥ್ರಿಕ್ ಭಾಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮಸುಕಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಿವುಡಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು "ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಇದ್ದಂತೆ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ತಗ್ಗಿಸುವಿಕೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದಂತಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಯಾವುದೇ ರಚನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ತೀವ್ರವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವನ್ನು "ಅನಾರ್ಟ್ರಿಯಾ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. e. ಮಾತನಾಡಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು). ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಗಾಯದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಳೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಉಪಕರಣದ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಬಲ್ಬಾರ್;

2) ಸೂಡೊಬುಲ್ಬಾರ್;

3) ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್;

4) ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್;

5) ಕಾರ್ಟಿಕಲ್.

ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮೊದಲ ಎರಡು ರೂಪಗಳು - ಬಲ್ಬಾರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಯೂಡೋಬುಲ್ಬಾರ್ - ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಬುಲ್ಬರ್ ಕಪಾಲದ ನರಗಳು ಮತ್ತು ಕಪಾಲದ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಅವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ಸ್ಯೂಡೋಬುಲ್ಬಾರ್ ರೂಪವು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಯೂಡೋಬುಲ್ಬಾರ್ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಘಾತ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು (ವೂಪಿಂಗ್ ಕೆಮ್ಮು, ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್) ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೋಟಾರು ಭಾಷಣದ ಅಡಚಣೆಯ ನಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಉಪಕರಣವು ವಿಶಾಲವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಧ್ವನಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳು ಬಳಲುತ್ತವೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮುಖದ ಮೇಲಿನ ಭಾಗದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತವೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮುಖವು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮುಖವಾಡದಂತಹ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ವಿಚಿತ್ರತೆ, ವಿಕಾರತೆ ಇದೆ. ಪಾಲಕರು ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವನು ಸ್ವತಃ ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ, ಓಡುವುದಿಲ್ಲ, ಜಿಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಇತರ ಭಾಗಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಸಹ ದೋಷಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಮಗು ಆಹಾರವನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಗಿಯುತ್ತದೆ, ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನುಂಗುತ್ತದೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ನುಂಗಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಸ್ರವಿಸುವ ಲಾಲಾರಸವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಬಲವಾದ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು (ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು).

ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ಯೂಡೋಬಲ್ಬಾರ್ ಪಾಲ್ಸಿಯೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ: ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚು, ಇತರರು ಕಡಿಮೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ರೋಗದ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್, ಮಿಶ್ರ ಮತ್ತು ಅಳಿಸಿದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಿಶ್ರ ರೂಪಗಳು ಇವೆ, ಮಗುವು ಮೋಟಾರು ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ - ಪರೆಸಿಸ್, ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್.

ಪರೇಸಿಸ್ ಆಲಸ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಯ ಬಲದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ, ಅದರ ನಿಧಾನತೆ ಮತ್ತು ಬಳಲಿಕೆ, ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಾಲಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಂಗಗಳ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಸಿಟಿ (ನಿರಂತರ ಒತ್ತಡ) ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ರಚನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಯೂಡೋಬುಲ್ಬಾರ್ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳು, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಇದು ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಚೂಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನುಂಗುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೂ, ತಿನ್ನುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ, ಅವನು ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಲ್ಲನು ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮುದ್ದುಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಸೂಡೊಬುಲ್ಬಾರ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ.

ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪರಿಚಲನೆ (ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ ಸ್ಯೂಡೋಬುಲ್ಬಾರ್ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ತೀವ್ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಾತಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಷ್ಟವಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನುಂಗಲು ಮತ್ತು ಅಗಿಯುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾತಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರೆ, ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಶ್ಚಲತೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪರಿಚಲನೆಯು ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯಾದಂತೆ, ರೋಗಿಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮೂಗು, ಮಾತು ನಿಕಟ ಜನರಿಗೆ ಸಹ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ರಮೇಣ, ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ).

ಕ್ರಮೇಣ ಸುಧಾರಣೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಾತು ಮೂಗು, ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಉಳಿದಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶಬ್ದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಲುತ್ತವೆ: ಎಲ್, ಆರ್, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣವು ರೋಗಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನಷ್ಟು ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ (3-5% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ), ಅವು ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ನೋಡ್ಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಟೋನ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಪಾರ್ಕಿನ್ಸೋನಿಸಮ್ ರೋಗಿಗಳ ಭಾಷಣ.

ರೋಗಿಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ, ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪದಗುಚ್ಛದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ರೋಗಿಯ ಮಾತು ದಣಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗೊಣಗುವಿಕೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಕೊರಿಯಾ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ (ರುಮಾಟಿಕ್ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ) ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿನ ನಿರಂತರ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳು ರೋಗಿಯ ಮಾತು ಜರ್ಕಿ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, "ಹೊರಗೆ ತಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ", ಇತರರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, "ನುಂಗಿದರು", ಅದು ರೋಗಿಯನ್ನು ತೋರುತ್ತದೆ. "ಅವನು ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ", ಅವನು ಮಾತನಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

(ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು), ನಂತರ ಒಳಗಿನ ಮಾತಿನ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಡಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ಪಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿವರವಾದ ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ (ರೂಪದಲ್ಲಿ

ಮಾತನಾಡುವ ಅಥವಾ ಬರೆದ).

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು - ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ)

ಇದು ಭಾಷಣ ಸಂದೇಶದ (ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ) ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ

ಸಂದೇಶ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ (ಅಂದರೆ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಸಂದೇಶದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಯೋಜನೆಯ ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ರಚನೆ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ

ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ (ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ).

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಎ) ಫೋನೆಮ್ಸ್ (ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಶಬ್ದಗಳು);

ಬಿ) ಲೆಕ್ಸೆಮ್ಸ್ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು);

ಸಿ) ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಗಳು (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು);

ಡಿ) ವಾಕ್ಯಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ);

ಇ) ಹೇಳಿಕೆಗಳು (ಸಂಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಸಂದೇಶಗಳು).

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣ ಎರಡಕ್ಕೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1 - ಭಾಷಣ ಸಂದೇಶದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹಂತ;

2- ಸಂದೇಶ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಹಂತ; ಮತ್ತು

3- ಹಿಂದಿನ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂದೇಶದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಹಂತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಸಂದೇಶದ ಸ್ವಂತ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ಸಕ್ರಿಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬರವಣಿಗೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣದ ಹಂತವು ವಿವರವಾದ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

30. ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು. ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಭಾಷಣದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಭಾಷಣವು ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಕಿರುಚಾಟ ಮತ್ತು ಬಬಲ್‌ನಿಂದ ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಾಗೃತ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯವರೆಗೆ.

ಮೌಖಿಕ, ಲಿಖಿತ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿವೆ. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಬರೆಯುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ರಚನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಅವರು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾತಿನ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳು: ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ

ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ನಾಲಿಗೆ, ಅಂಗುಳ, ಹಲ್ಲುಗಳು, ತುಟಿಗಳು). ಆದರೆ, ದೊಡ್ಡದಾಗಿ, ಶಬ್ದಗಳ ಭೌತಿಕ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಪದ, ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಮೆದುಳು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಕೇತವನ್ನು (ಆದೇಶ) ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಮೆದುಳು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಅದೇ ಸಂಕೇತಗಳ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವೇಗ, ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಕೈಬರಹದ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಅದರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಜೋಡಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ.

ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ತಜ್ಞರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂಭವನೀಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳು. ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ: ಅದು ಏನು

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣವು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳ (ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ) ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

• ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಭಾಷಣದ ಪ್ರದೇಶ, ಇದನ್ನು ವೆರ್ನಿಕೆ ಪ್ರದೇಶ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ;
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕ.

ನಂತರದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿವುಡ ಜನರ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ತುಟಿಗಳ ಚಲನೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಲಿಖಿತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣವು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ (ಚುಕ್ಕೆಗಳು) ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ, ವೆರ್ನಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಲಿತ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಫೈಲ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಎಂದು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರಗಳು ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಾತನಾಡುವ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು (ಅಥವಾ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ (ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ) ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ನೇರವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ, ಅಂದರೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ, ಆಂತರಿಕ ಮಾತು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ:

1. ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ.
2. ಕೂಯಿಂಗ್.
3. ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೂಯಿಂಗ್ ಇದ್ದಂತೆ.
4. ಬಬಲ್.
5. ಸರಳ ಪದಗಳು.
6. ವಯಸ್ಕರ ಲೆಕ್ಸಿಕಾನ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪರಿಮಾಣ, ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಅವರು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುವ ಎಲ್ಲದರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯು ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಬಯಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಬಾಂಧವ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳ ನೇರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಗಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ರೂಪುಗೊಂಡ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.
• ಪದಗಳ ಸಿಲಬಿಕ್ ರಚನೆ.
• ಫೋನೆಟಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಅರ್ಹ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರಿ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅವನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ವೃತ್ತಿಪರರ ಕೆಲಸವು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅನೇಕ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾದ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಕ್ರಮ

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಿಯಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಾರ್ಟ್ನ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಐಟಂಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ವಿನಂತಿಯು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನ ಗಮನ ಹೀಗಿದೆ:

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳ ಕೆಲವು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಡೆಸಬಹುದು (ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು).

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪರಿಮಾಣದ ಅಧ್ಯಯನ.
2. ಪದ ವೀಕ್ಷಣೆ.
3. ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಭಾಷಣದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಕಾರಣಗಳು

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕಾರಣವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬ ತಜ್ಞರು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿವೆ, ಇವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಅಂತಹ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
2. ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶವು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.
3. ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಭಾಷಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಪ್ಯಾರಿಯೆಟಲ್ ಟೆಂಪೊರೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಜಂಕ್ಷನ್ನ ವಲಯ). ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಸ್ಥಳೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ) ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ನರಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
5. ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ: ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ಜನರು. ಅಂತಹ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ, ಶ್ರವಣ ಸಾಧನದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳು, ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಂಗಗಳ ಜನ್ಮಜಾತ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬಾರದು. ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವಂತೆ, ಅವರು ಕೇಳುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನುಕರಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಸಕಾಲಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾರಣಗಳು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು, ಮೆದುಳಿನ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅದರ ಗಾಯಗಳು, ಗೆಡ್ಡೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ), ತಲೆಯ ಅಂಗಾಂಶದಲ್ಲಿ ರಕ್ತಸ್ರಾವವಾಗಬಹುದು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಯಾವುವು?

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ - ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳನ್ನು (ನಾಲಿಗೆಯ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು) ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಅದರ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ಕ್ರಾಂಬಲ್ಡ್ ಭಾಷಣ. ಅಫೇಸಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಪರೂಪವಲ್ಲ - ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಇದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಶ್ರವಣದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮೂರು ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಗಳಿವೆ (ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾ):

• ಅಫೆರೆಂಟ್. ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ನಂತರದ ಕೇಂದ್ರ ವಿಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದರೆ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಲನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರೂಪುಗೊಂಡ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ: ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಹೆಸರಿಸುವುದು. ಜೊತೆಗೆ, ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ.
• ಎಫೆರೆಂಟ್. ಪ್ರೀಮೋಟರ್ ವಲಯದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಬ್ರೋಕಾ ಪ್ರದೇಶ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಬಳಲುತ್ತಿಲ್ಲ (ಅಫೆರೆಂಟ್ ಅಫೇಸಿಯಾದಂತೆ). ಅಂತಹ ಜನರಿಗೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಣ ಘಟಕಗಳ (ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು) ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉತ್ಪಾದಕ ಭಾಷಣದ ಬದಲಿಗೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಅಥವಾ (ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ) ಭಾಷಣ ಎಂಬೋಲಸ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದಂತೆ ಎಫೆರೆಂಟ್ ಅಫೇಸಿಯಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದು ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ. ಅನೈಚ್ಛಿಕ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಭಾಷಣ, ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿವೆ.

• ಡೈನಾಮಿಕ್. ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ವಿಭಾಗಗಳು, ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದಾಗ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಂತಹ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಉತ್ಪಾದಕ ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಭಾಷಣದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಇದೆ (ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ). ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಭಾಷಣದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ, ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಸಾಧ್ಯತೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಾತು ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅಗ್ರಾಫಿಯಾ

ಅಗ್ರಾಫಿಯಾ ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೈಗಳ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ದ್ವಿತೀಯ ಸಹಾಯಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇದು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಪರೂಪ. ಅಗ್ರಾಫಿಯಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಏಕೀಕೃತ ಚಲನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು.

ಸಣ್ಣ ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಗ್ರಾಫಿಯಾದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು. ಬಹುಶಃ ಜಡ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಜನರಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಬರವಣಿಗೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಪದದ ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾಷಣ" ಎಂಬ ಪದವು ನರಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಗಳ ವರ್ಗದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಎರಡನೆಯದು ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಷಣದ ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ. ಅವು ಪುಸ್ತಕದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮಾತಿನ ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗ ಅಥವಾ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥ "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ". ಅಂತಹ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಂಶಗಳು ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಒಂದು ತಟಸ್ಥ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಬಣ್ಣಗಳ ಹಲವಾರು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವು ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ತಟಸ್ಥ ಪದಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಇರುವಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ.

ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಬಣ್ಣವು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಛಾಯೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಅಂತಹ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಘಂಟುಗಳು ವಿಶೇಷ ಪದನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ಗಂಭೀರ, ಎತ್ತರದ;
• ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ;
• ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ;
• ತಮಾಷೆಯ;
• ವಿಪರ್ಯಾಸ;
• ಪರಿಚಿತ;
• ನಿರಾಕರಿಸುವುದು;
• ವಜಾಗೊಳಿಸುವ;
• ಅವಹೇಳನಕಾರಿ;
• ಅವಹೇಳನಕಾರಿ;
• ಸಲ್ಗೇರಿಕ್;
• ಪ್ರಮಾಣ ಪದಗಳು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ ಸೂಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಾಮಿಕ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶೈಲಿಗಳು

ಭಾಷೆಯ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅಂತಹ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ವಿರೋಧವು ತಟಸ್ಥವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊರಗುಳಿದಿದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಭಾಷಣವು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ:

1. ಬಲವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ. ಇದು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸತ್ಯಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪದಗಳಿವೆ.
2. ಗಮನಾರ್ಹ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಟಸ್ಥವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೂಪಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
3. ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ತಟಸ್ಥ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಕೆಯು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಸಂಘಗಳು ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಣ್ಣಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

6.3 ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ. ಅಫಾಸಿಯಾ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಚಿಂತನೆಯು ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾತುಭಾಷೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿಯೂ ಈ ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಅರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ, ಪದಗುಚ್ಛದ ರಚನೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಒತ್ತಡಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತಿನ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಗತಿ, ಲಯ, ಮೃದುತ್ವದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಅನೇಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಸಾವಯವ ಕಾಯಿಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಮೃದುತ್ವವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾರ್ಕಿನ್ಸನ್ ಕಾಯಿಲೆಯ ರೋಗಿಗಳಂತೆ ಮಾತು ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಂತರ, ಪಠಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ವಯಸ್ಸಾದ ಅಟ್ರೋಫಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಕೊಳೆಯುವಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಲೋಗೋಕ್ಲೋನಿಯಾದಲ್ಲಿ ತೊದಲುವಿಕೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಪಾಲಿಲಾಲಿಯಾ, ಅಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರದ ಕೊನೆಯ ಪದಗಳು. ಮೆದುಳಿನ ಅಟ್ರೋಫಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಬಡತನ, ಮಾತಿನ ಉಪಕ್ರಮದ ನಷ್ಟ, "ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಶೈಲಿ" ಅಥವಾ "ಮಾತನಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ" ನಂತಹ ಲಕೋನಿಕ್ ಭಾಷಣ.

ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು ಎಂದರೆ ಇತರ ಜನರ ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಫೇಸಿಯಾ. ಅಫೇಸಿಯಾದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು: ಮೋಟಾರು, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಅಮ್ನೆಸ್ಟಿಕ್. ನಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಮೆದುಳಿನ ಹೊಡೆತಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವಂತೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಅಫೇಸಿಯಾಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾತು, ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಲ್ಲಿ ಅಮ್ನೆಸ್ಟಿಕ್ ಅಫೇಸಿಯಾಮುಖ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೆಂದರೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದು, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅಪಧಮನಿಕಾಠಿಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಪದದ ಹೆಸರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯ (ಹ್ಯಾಂಡ್ಸೆಟ್ ಅವರು ಕೇಳುವುದು, ಪೆನ್ ಅವರು ಬರೆಯುವುದು).

ಮಾತಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು. ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಫೋಕಲ್ ಲೆಸಿಯಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ-ಜ್ಞಾಪಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಾಗ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ಜನ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಗಳು ಓದುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು "ಊಹೆ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆರೋಗಿಯು ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಎತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರೋಗಿಗಳು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದರಂತೆ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದುವರಿದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಆರಂಭಿಕ ಚಿಹ್ನೆಯು ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ.

6.4 ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಸ್ಮರಣೆವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹಿಂದೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಮರಣೆ- ಇದು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಿಂದೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮೆಮೊರಿಯ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ:

ಕಂಠಪಾಠ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ;

ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಧಾರಣ;

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಿವೆ:

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ, ಇದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆ- ಇದು ಜ್ಞಾನದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಧಾರಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿ.

ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ವಿಸ್ಮೃತಿ. ಈ ರೀತಿಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನರಳುತ್ತದೆ. 1887 ರಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮದ್ಯಪಾನದ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ವಿವರಿಸಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನೋವೈದ್ಯರ ಹೆಸರನ್ನು ಕೊರ್ಸಕೋವ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಫಿಕ್ಸೇಶನ್ ವಿಸ್ಮೃತಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯವರೆಗೆ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ರೋಗಿಯ ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಉಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಹಿಂದೆ ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ರೋಗಿಯು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಭೇಟಿಯನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಮೊದಲ ಭೇಟಿ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಗೆ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ದಾರಿ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೋಣೆಗೆ ಬಾಗಿಲು ಹುಡುಕಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನ ಇದ್ದಾನೆ, ಉಪಹಾರವಿದೆಯೇ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿದೆ. ಗೊಂದಲ- ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮೆಮೊರಿ ಲ್ಯಾಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು,ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯು ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಡೆದಿವೆ ಎಂದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ.

ಗೊಂದಲಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಂತೆ ಗಮನಿಸಬೇಕು ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ. ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಮೆಮೊರಿ ನಷ್ಟದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ರೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಯುವ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮದುವೆಯಾಗಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮದುವೆಯ ಉಡುಪನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹೋದರು, ಅವರು ವರನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಯುವಕರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹಿಂದೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಹೋದರಿಯರಂತೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ತಾಯಿ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಲುಣಿಸಲು ಹೋಗಲಿ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದಿನ ಈ ಘಟನೆಗಳು ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ವಯಸ್ಸಾದ ಮತ್ತು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಅನೇಕ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ನಂತರದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ನಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವು ಮಧ್ಯಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 70 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಾದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಘಟನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಮೊರಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಸಮಯವು ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಗಮನಾರ್ಹ ಜನರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳು ಜನರು ವಯಸ್ಸಾದವರೆಗೂ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ "ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೆನಪಿನ ನಾಶವು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವಷ್ಟು ತಡವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗದೇ ಇರಬಹುದು" (ಎನ್.ಎಫ್. ಶಖ್ಮಾಟೋವ್).

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಮೆಮೊರಿ ನಷ್ಟವು ದೂರದ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯು ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿದೆ. ಹಳೆಯದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವ್ಯಾಪಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುವಂತೆ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮೆಮೊರಿಯ ಪ್ರಧಾನ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಂದ ಕೇಳಬಹುದು, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಬೆಂಬಲಿಗರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಹೆಚ್ಚು, ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸು. ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಅಪಧಮನಿಕಾಠಿಣ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ. ರೋಗಿಗಳು ಘಟನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸದಾಗಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ತಕ್ಷಣವೇ ಮರೆತುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ರೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದೂರದ ನೆನಪುಗಳು, ಅವುಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅನುಕ್ರಮವೂ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮರೆತುಹೋಗಿವೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ. ಮುಂದುವರಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶ.

ಭಾಷೆ ಅದರ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆ.

ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ, ವಿಶೇಷ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು (ಅನುಬಂಧಗಳು, ಧ್ವನಿ, ವಿಶೇಷ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ, 2 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಶಬ್ದಕೋಶ, ಭಾವನೆಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಭಯ, ದಯೆ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಕೋಪ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ವಿನೋದ, ಭಯ, ಪ್ರೀತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಡೆಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವರ್ತನೆಯಿಂದ: ದಯೆ, ದುಷ್ಟ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಕೆಟ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲವು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಅದರ ಕಾರ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ:

ಅಜ್ಜ - ಅಜ್ಜ

ಅಜ್ಜಿ - ಅಜ್ಜಿ - ಅಜ್ಜಿ - ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜಿ

ಕಾಲು - ಕಾಲು - ಚಾಕು.

ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ: ಸ್ತಬ್ಧ, ಶುಷ್ಕ, ಪ್ರಿಯ, ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ತಿರಸ್ಕಾರ, ಆಕ್ರೋಶ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆಂಟೊನಿಮಿಕ್ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ: ರೀತಿಯ - ದುಷ್ಟ, ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು, ಮುದ್ದಾದ - ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಭಾವುಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಬಾರದು.

ಇವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿವೆ. ವಿಶೇಷವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶವಿದೆ, ಆದರೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶವಿಲ್ಲ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ನಿಂದ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ.

ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಇದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ, ಹೇಳಿರುವುದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಶಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳ.

ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುವ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಆಳವಾದ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಇವುಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ, ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ದರ್ಜೆಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು: ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗದ್ದಲದ ಯಶಸ್ಸು, ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸು, ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸು.

2. ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜೋಡಿ-ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಯುವ - ಯುವ.

3. ವಿಭಿನ್ನ-ಬೇರೂರಿರುವ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು: ದುಃಖ-ಪ್ರತಿಕೂಲ, ಹಂಚಿಕೆ - ಸಂತೋಷ, ಸತ್ಯ - ಸತ್ಯ, ಮುಂಜಾನೆ, ಸಂಜೆ ತಡವಾಗಿ.

4. ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು, ಈ ಪದಗಳು ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲವಾದರೂ: ಒಂದು ದಿನ, ಒಂದು ವಾರ, ಒಂದು ವರ್ಷ, ಒಂದು ನಿಮಿಷ, ಒಮ್ಮೆ.

ಈ ಪದಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿ-ರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

I.ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕಲಿ ನ್ಯೂಟ್ರಲ್ (ಇಂಟರ್ ಸ್ಟೈಲ್) ಶಬ್ದಕೋಶ.

ಇದು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು. ಈ ಪದಗಳು ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿವೆ:

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದಗಳು, ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಬೆಂಕಿ, ನೀರು, ಭೂಮಿ, ಮರ, ಮನೆ ...;

2. ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ದೊಡ್ಡ, ಸುಂದರ, ಕೆಂಪು...;

3. ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳು: ಲೈವ್, ಸ್ಟೇ, ಫ್ಲೈ, ನಿದ್ರೆ, ಬರೆಯಿರಿ.

ಪುಸ್ತಕ ಶಬ್ದಕೋಶ.

ಇದನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ (ಉನ್ನತ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:

1. ಆಧಾರ - ಇಂಟರ್ಸ್ಟೈಲ್ ಶಬ್ದಕೋಶ;

2. ನೇರ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ (ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ);

3. ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಉಪಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.