Rencana guru patologi wicara untuk periode pra-musim panas. Rencana kerja kesehatan musim panas

Yang terhormat orang tua!

Agar kerja sama kita selama musim panas tidak hilang, saya menawarkan kepada Anda latihan yang dapat dilakukan tidak hanya di rumah, sambil duduk, tetapi juga di lingkungan lain: jalan-jalan, jalan-jalan, berbelanja, dll.

Saya sangat berharap Anda akan melanjutkan kerja sama kami selama musim panas!!!

Latihan untuk mengotomatiskan suara

1. Ikuti bunyi yang ditugaskan, capai pengucapan yang benar, jika tidak, pekerjaan yang dilakukan selama setahun mungkin akan sia-sia: bunyi yang “kurang otomatis” mungkin “hilang” (menghilang dari ucapan independen), maka Anda perlu mulai mengerjakannya. terdengar lagi.
2. Perbaiki kata-kata yang salah diucapkan anak Anda. Perbaiki ucapan anak Anda dengan TENANG, ucapkan kata dengan benar!

Latihan untuk mengembangkan proses fonemik

1. Menentukan jumlah bunyi dalam suatu kata dan urutannya. (Berapa banyak bunyi pada kata “poppy”? Yang mana yang 1, 2, 3, ?)
2. Menghasilkan kata-kata dengan jumlah suara tertentu.
3. Pengenalan kata-kata yang disajikan kepada anak dalam bentuk bunyi-bunyian yang diucapkan secara berurutan. (Kata apa yang muncul dari bunyi-bunyi ini: “k-o-sh-k-a”).
4. Pembentukan kata-kata baru menggunakan “meningkatkan suara. (Suara apa yang harus ditambahkan ke "mulut" tangkapan untuk membuat kata baru? Mole-grot, steam-park, Olya - Kolya, Tolya, Fields).
5. Pembentukan kata baru dengan mengganti bunyi pertama suatu kata dengan bunyi lain. (Rumah-som, scrap-com.)
6. Pilih gambar atau sebutkan kata-kata yang namanya kita dengar bunyi tertentu.
7. Pilih kata-kata yang bunyinya berada di awal, akhir, atau tengah kata. (Mantel bulu, mandi, kucing.)

Latihan untuk mengembangkan struktur suku kata (analisis dan sintesis suku kata)

1. Menentukan jumlah suku kata dalam suatu kata dan urutannya. (Berapa suku kata dalam kata “palu”? Yang manakah 1? 2? 3?)
2. Anak menghasilkan kata-kata dengan jumlah suku kata tertentu
3. Menyusun kata dari suku kata yang diberikan secara rinci. (Suku kata telah kehilangan tempatnya, kita perlu membantu mereka menemukannya: na-ro-vo, ka-sum).
4. Pengenalan kata-kata yang disajikan kepada anak dalam bentuk suku kata yang diucapkan secara berurutan. (Kata apa yang berasal dari suku kata: go-lo-va).
5. Pembagian gambar menurut jumlah suku kata dalam suatu kata. (Letakkan gambar yang namanya terdiri dari satu suku kata di satu tempat, dan yang namanya terdiri dari 2, 3, 4 suku kata di tempat lain).
6. Tepuk atau ketuk kata suku demi suku kata dan sebutkan nomornya.
7. Identifikasi bunyi vokal. (Jumlah suku kata dalam sebuah kata sama banyaknya dengan jumlah vokal), dll.

Latihan untuk pembentukan struktur tata bahasa ucapan yang benar

1. Latihan untuk belajar mengubah kata dengan angka, kasus (satu taman, dan bila banyak - taman, berjalan di suatu tempat - di belakang taman, banyak mata - dan satu ..., banyak telinga - dan satu ... , satu permen - dan enam ... dst. .d.)
2. Latihan untuk belajar membentuk kata-kata baru (bentuk kecil, bentuk kasih sayang, dll):
3. - Pilih kata yang sesuai artinya: taman besar, dan taman kecil..., boneka kecil, dan taman besar...,
4. - Selesaikan kalimatnya: di musim semi mereka menanam kentang, dan di musim gugur..., mereka menuangkan air, dan garam...
5. - Sebutkan anak-anak binatang: beruang punya anak, sapi punya..., gajah punya..., domba punya... dll.
6. - Jika perahunya terbuat dari kertas, maka itu kertas, dan mantel bulunya terbuat dari bulu (mantel bulu jenis apa?), dll.
7. - Rubah memiliki ekor rubah, kelinci, anjing, kucing, dll.
8. - Jika siang hari panas, maka siang hari panas, dan jika dingin - ..., angin - ..., hujan - ... dll.
9. Mainkan permainan kata. Sengaja memutarbalikkan kalimat, minta anak menemukan kesalahannya dan bersama-sama mencari cara untuk mengucapkan kata-katanya. (“Jamur tumbuh di hutan”, “Kerucut besar tumbuh di pohon”)
10. Mulailah sebuah kalimat, dan biarkan anak menyelesaikannya sendiri, pilih opsi yang berbeda.

Latihan untuk memperluas kosa kata anak

1. Perkaya kosakata anak Anda dengan kata-kata baru.

Hal ini difasilitasi oleh perjalanan musim panas, pengalaman baru yang diterima anak-anak dari perjalanan liburan, perjalanan ke hutan, perjalanan ke pedesaan, tamasya ke museum, perjalanan ke teater, dan sirkus. Catat dalam ingatan anak-anak nama-nama bulan-bulan musim panas, fenomena alam (badai petir, kabut, hujan, dll.), tumbuhan (beri, bunga, pohon, sayur-sayuran dan buah-buahan, dll.), binatang.

1. Saat melihat gambar, membaca buku, mendengarkan dongeng, perhatikan kata-kata baru yang jarang ditemui.

1. Menulis puisi dan sajak.
2. Saat membaca puisi yang familiar, mintalah mereka menyebutkan kata yang hilang.
3. Permainan kata: “sebutkan semua mainanmu”, “temukan kata-kata yang berarti transportasi”, “sebutkan warnanya”, “kata-kata apa yang dapat menggambarkan musim panas, musim gugur, musim dingin, musim semi”, “ingat kata-kata dengan arti berlawanan yang dekat arti"
4. Jelaskan arti kiasan dari ungkapan: hati emas, lidah jahat, ingatan pendek, kepala di bahu, jangan sentuh dengan jari, tangan kanan, pecahkan kayu, dll.

Latihan untuk mengembangkan ucapan yang koheren

1. Penting untuk mengajar anak untuk memberikan jawaban lengkap atas pertanyaan yang diajukan.
2. Buat dia ingin membicarakan sesuatu.
3. Tanyakan tentang peristiwa yang penting baginya.
4. Dengarkan baik-baik anak Anda dan pandu cerita kebingungannya dengan mengajukan pertanyaan tentang isinya.
5. Berikan petunjuk, koreksi stres dan pengucapan, namun selalu berikan kesempatan untuk berbicara.
6. Latihan pembentukan tuturan koheren: mendeskripsikan benda, gambar, menceritakan kembali teks yang sudah dikenal, mengarang cerita dan dongeng, percakapan, mengarang dan menulis surat, ucapan selamat, membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata tertentu, dll.

Bahkan di musim panas, anak-anak tidak boleh melupakan keberadaan pensil, cat, plastisin, dan gunting. Biarkan anak membuat sketsa kesan musim panasnya. Mari mengarsir dan mewarnai halaman mewarnai dengan pensil warna, cat, dan spidol. Ingatlah bahwa menggambar, memahat, mengaplikasikan, mewarnai mengembangkan keterampilan motorik halus. Dan dampaknya pada otot-otot kecil tangan mempengaruhi perkembangan bicara!

Berikut ini juga berguna untuk mengembangkan keterampilan motorik halus:

1. Kencangkan ritsleting, kancing, kancing, ikat tali sepatu;
2. Kumpulkan, sortir, sortir buah beri dan buah-buahan;
3. Letakkan gambar dari cabang, batu, batang, biji ek, dan buah pinus;
4. Tempat tidur dan tempat tidur bunga gulma;
5. Sekrup mur dan sekrup (mainan dan asli);
6. Model dari tanah liat dan pasir;

Lanjutkan membaca fiksi bersama anak-anak Anda. Ingatlah, ketika mendengarkan orang dewasa membaca, melihat ilustrasi buku bersamanya, anak aktif berpikir, mengkhawatirkan tokoh, mengantisipasi kejadian, dan menjalin hubungan antara pengalamannya dengan pengalaman orang lain. Membaca bersama menyatukan orang dewasa dan anak-anak, menstimulasi dan mengisi momen komunikasi spiritual yang langka dan menyenangkan dengan konten, serta menumbuhkan hati yang baik dan penuh kasih sayang pada seorang anak.

Membaca keluarga adalah cara komunikasi yang paling penting dan terbaik serta pendidikan yang tidak mengganggu, yang paling efektif!!!

Sastra untuk dibaca bersama anak-anak berusia 6 - 7 tahun di musim panas

Saat memilih buku untuk dibacakan kepada anak prasekolah berusia 6-7 tahun, Anda perlu mempertimbangkan seperti apa karakternya, apa yang mereka perjuangkan, bagaimana mereka bertindak, dan apa yang dapat dipelajari anak Anda darinya. Saya percaya bahwa anak-anak harus dididik dengan buku-buku yang bagus, tanpa kejadian buruk, dengan akhir yang baik. Di bawah ini adalah contoh daftar buku, tetapi pilihan ada di tangan Anda.

1. Cerita rakyat tentang binatang
2. Cerita oleh N. Nosov. Topi hidup, dll.
3. N.Sladkov. Seekor landak sedang berlari di sepanjang jalan setapak.
4. V.Bianchi. Rumah hutan. Hidung siapa yang lebih baik? Perburuan pertama dan cerita lainnya
5. M.Zoshchenko. Seorang anak teladan. Hewan pintar.
6. Kisah sehari-hari dari berbagai negara (tentang kecerdikan dan kecerdasan)
7. Kisah C. Perrault. Anak berkerudung merah. Kucing dalam sepatu.
8. A.Barto. Puisi.
9. V.Oseeva. Kata ajaib.
10. A.Tolstoy. Kunci emas.
11. Anne Hogarth. Mafia Keledai dan teman-temannya.
12. G.H.Andersen. gambar kecil. Bebek jelek. Bunga Ida Kecil, dll.
13. D.Mamin-Sibiryak. Kisah Alyonushka.
14. A.Lindgren. Kid dan Carlson, yang tinggal di atap.
15. V.Kataev. Sebuah pipa dan kendi. Bunga tujuh bunga.
16. P.Bazhov. Kuku perak.
17. J.Rodari. Petualangan Cipollino.
18. G.Auxerre. Anak kucing bernama Woof. Pengisian untuk bagian ekor. Halo monyet, dll.
19. E.Uspensky. Paman Fyodor, anjing dan kucing. Liburan di Prostokvashino. Naik bulu…

DITERIMA

dengan keputusan dewan pedagogis
protokol tertanggal 01/01/2001

.
DISETUJUI

Kepala TK lembaga pendidikan kota No.000

_____________

Rencana

PEKERJAAN KESEHATAN MUSIM PANAS

lembaga pendidikan kota TK tipe gabungan No.000

Distrik Krasnoarmeysky di Volgograd

Tahun akademik

Target: menciptakan kondisi yang kondusif bagi kesehatan tubuh anak di musim panas.

Tugas:

1. Menjamin perlindungan kehidupan dan kesehatan anak, pencegahan kesakitan dan cedera.

2. Menerapkan sistem tindakan yang ditujukan untuk peningkatan dan perkembangan fisik siswa, pendidikan moral, pengembangan rasa ingin tahu dan kemampuan kognitif anak prasekolah.

3. Melaksanakan pendidikan pedagogi orang tua tentang masalah membesarkan dan meningkatkan kesehatan anak di musim panas.

Informasi umum tentang material dan peralatan teknis organisasi

Tujuan objek: lembaga pendidikan prasekolah, tujuan: non-perumahan
Menjamin akses terhadap gedung bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas: Taman Kanak-kanak GBDOU No. 23 disesuaikan dengan kondisi akses tanpa hambatan ke organisasi pendidikan untuk anak-anak dan orang dewasa penyandang disabilitas. Penjelasan rinci dengan laporan foto terdapat di bagian "Lingkungan yang Dapat Diakses".

Bangunan standar dua lantai gedung pertama dan gedung tiga lantai gedung kedua taman kanak-kanak terletak di tengah kawasan pemukiman, memiliki kawasan lanskap, dilindungi dengan baik oleh pagar besi. Sistem pengawasan video dengan fungsi perekaman gambar dipasang di wilayah tersebut; pintu masuk gedung dilengkapi dengan interkom untuk orang dewasa dan penyandang disabilitas. Sistem alarm kebakaran otomatis, sistem peringatan dan kendali evakuasi, sistem alarm keamanan, sistem kendali peringatan dan evakuasi, sistem alarm keamanan, tombol alarm, dan sistem pasokan air kebakaran internal telah dipasang.

Area jalan kaki tiap kelompok dilengkapi dengan peralatan bermain dan olah raga. Dengan bantuan guru dan orang tua, hamparan bunga ditata di area tersebut dan sudut ekologis didekorasi.

Unit katering dilengkapi dengan peralatan teknologi yang diperlukan. Makanan anak-anak diatur sesuai dengan "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk struktur, pemeliharaan dan organisasi kerja di organisasi prasekolah." Anak-anak menerima 4 kali makan sehari sesuai dengan menu sepuluh hari yang dikembangkan oleh Administrasi Gizi Sosial St. Petersburg. Petersburg. Di musim dingin, - staf medis memantau kualitas makanan.

Tenaga medis juga memantau kondisi fisik anak dan karyawan, melakukan upaya preventif mencegah masuk angin dan penyakit kronis, melaksanakan vaksinasi sesuai jadwal, dan menyiapkan rekam medis bagi calon siswa kelas satu. GBDOU memiliki kantor medis dan ruang perawatan.

Lembaga ini telah membangun lingkungan pengembangan subjek-spasial yang multifungsi di ruang kelompok dan di kantor spesialis. GBDOU memiliki kondisi yang diperlukan untuk perkembangan anak secara menyeluruh: ruang kelompok, ruang musik, ruang pendidikan jasmani, ruang terapi wicara, dan kantor ahli patologi wicara. Untuk mengoptimalkan kegiatan pendidikan bersama, guru menciptakan dan menggunakan produk pendidikan inovatif yang berhasil digunakan dalam proses pendidikan. Guru TK secara aktif menggunakan teknologi baru dan berbagi potensi kreatif mereka dengan rekan-rekan di acara terbuka, asosiasi metodologi kabupaten dan kota, seminar, konferensi

Musim panas Bagi anak-anak, ini adalah hari libur yang ditunggu-tunggu. Penuh musim panas dapat memberi anak-anak pasokan energi sepanjang tahun depan. Artinya di musim panas harus ada pengalaman baru, komunikasi dengan teman sebaya, nutrisi yang tepat, dan pengerasan. Pada saat yang sama, kita tidak boleh lupa untuk mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama tahun ajaran dalam ingatan anak.

Cara paling produktif untuk meliput materi adalah dengan memasukkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh sepanjang tahun ke dalam kerangka permainan yang menghibur.

Tidak perlu memaksa anak di musim panas terlibat secara spesifik. Hanya permainan dan komunikasi langsung langsung!

Berikut beberapa tip dan pilihan permainan yang akan membantu Anda memahami prinsip musim panas "pelatihan":

1. Permainan bola: "Dapat dimakan - tidak dapat dimakan", "Hidup bukanlah hidup", “Saya tahu 5 nama (nama)», "Dan sebaliknya"(untuk kata-kata dengan kebalikannya arti: tinggi - rendah, ringan - berat). Mereka membantu mengembangkan ritme, kecepatan reaksi, kemampuan berpikir dan berbicara pada saat yang bersamaan, serta meningkatkan kosa kata anak.

2. Permainan kata. Mereka dapat mencerahkan perjalanan panjang dalam transportasi, perjalanan yang membosankan "bisnis" atau pekerjaan rumah tangga, dan pada saat yang sama baik untuk mengembangkan kosa kata dan memori pendengaran. Untuk permainan seperti itu Anda bisa atribut: “Kata-kata atau warna apa yang dapat menggambarkan waktu dalam setahun?”. Beri nama: kata - benda, kata - tindakan, kata - asosiasi, kata - warna, hanya kata-kata lucu. menceritakan tentang subjek: seperti apa dia? Apel apa? (hijau, besar, keras, berair). Apa fungsi bunga itu? (tumbuh, mekar, mekar, layu) dll.

3. Mengajar anak membuat cerita berdasarkan gambar. Jelaskan bahwa cerita itu terdiri dari permulaan (sependek pagi, pertengahan (selama sehari) dan akhirnya (sependek malam).

4. Berkembang kecil-kecilan keterampilan motorik:

Kumpulkan dan sortir buah beri

Menyiangi tempat tidur

Letakkan gambar dari batu, kerucut, sereal

Bermain dengan tanah liat, pasir basah

Bermain dengan bola dan bola (melempar, menangkap, melempar ke sasaran)

Melempar dan menangkap piring terbang

Kumpulkan mosaik, set konstruksi, teka-teki

Sortir sereal

Mainkan permainan rakyat dengan jari Anda (misalnya murai sisi putih)

Gambar dan warna

kertas lipat (origami)

Menyulam

Kencangkan murnya

Menenun manik-manik

Model dari plastisin, adonan, dll.

Bacakan dengan suara keras untuk anak Anda lebih sering. Hal ini mendekatkan orang-orang, mengembangkan perhatian pendengaran, dan membuat anak menginginkannya belajar membaca, menciptakan kondisi untuk penulisan kompeten lebih lanjut. Diskusikan apa yang Anda baca, lihat ilustrasinya - biarkan anak melatih ingatannya dan memberi tahu Anda apa yang dia ingat, apa yang paling dia sukai. Mintalah untuk menggambarkan karakter favorit Anda. Ini mengembangkan pemikiran dan imajinasi dengan baik. Tanyakan apa arti kata tertentu.

Menjadi sahabat dan penolong anak Anda dalam mencapai tujuan bersama.

Kami akan mengatasi tugas sulit ini hanya melalui upaya bersama, ketekunan dan optimisme.

Orang tua harus ingat:

Anda tidak bisa memaksa seorang anak untuk belajar, Anda harus menarik minatnya

Pelajaran sebaiknya dilaksanakan dalam bentuk permainan; lanjutkan ke latihan berikutnya hanya setelah menguasai latihan pertama

Jangan fokus pada kesalahan, tapi perbaiki dengan bijaksana

Pantau terus ucapan anak, mempelajari mengucapkan bunyi dalam kata dan frasa dengan benar

Jangan mengharuskan anak untuk mengatakan atau menyebutkan sesuatu yang saat ini tidak tersedia baginya.

Dan ingat, lebih sering berbicara dengan anak Anda, jawab pertanyaan mereka dan jelaskan apa yang menarik minat mereka!

Guru-defectologist: Krasnoyaruzhsk

Kristina Germanovna

Publikasi dengan topik:

Kuesioner untuk orang tua tentang pekerjaan guru patologi wicara Kuesioner “Kepuasan orang tua terhadap pekerjaan seorang guru defektologi prasekolah” Para orang tua yang terhormat, mohon jawab pertanyaan dalam skala lima poin.

Paket tahunan untuk guru-defectologist Rencana kerja tahunan guru patologi wicara Isi pekerjaan Tujuan Kategori Kontrol Waktu 1 Pekerjaan organisasi Persiapan kelas.

Pekerjaan individu seorang guru-defectologist dengan anak-anak prasekolah. Topik leksikal “Burung Musim Dingin” Perkembangan persepsi Permainan “Tebak burungnya” Perhatikan gambar dan beri nama burung. Permainan “Bantu anak itu menentukan.

Pekerjaan individu seorang guru patologi wicara dengan anak-anak prasekolah Topik leksikal “Hewan peliharaan dan anak-anaknya” Perkembangan persepsi Permainan “Tebak siapa punya siapa?” Lihat dan beri tahu saya siapa yang punya siapa? Menghubung.

Pendekatan yang dibedakan secara individual dalam pelajaran guru-defectologist 1 Perubahan yang terjadi di Rusia juga mempengaruhi sistem pendidikan, yang juga harus berubah untuk memenuhi persyaratan baru.

M ADOU "TK No.3"

Rencana kerja kesehatan musim panas untuk bulan Juni

dalam kelompok kompensasi rata-rata

arahan untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental

guru - ahli defektologi.

SAYA . Pekerjaan organisasi

1. menyusun perspektif – perencanaan tematik tahun ajaran 2018 – 2019.

2. memilih bahan penasehat untuk orang tua dan guru tahun ajaran 2018 – 2019.

3. pilih literatur yang sesuai sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

4. memilih buku pedoman didaktik untuk pengembangan kemampuan kognitif anak

5. mensistematisasikan materi pembuatan portofolio.

II. Bekerja dengan anak-anak.

Tujuan: pengembangan kemampuan kognitif anak dalam berbagai jenis aktivitas anak: (kognitif - aktivitas penelitian, aktivitas komunikatif, aktivitas bermain, pekerjaan dasar rumah tangga, persepsi fiksi dan cerita rakyat, aktivitas motorik