Ketertarikan anak-anak dalam permainan memasak didaktik. Game didaktik untuk memperluas kosakata anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan onr
Nikiforova Elizaveta Kirillovna,
MADOU DS KV "Gnezdyshko"
YNAO Novy Urengoy
Ringkasan singkat dari manual
Game didaktik: "Koki".
Manual ini, yang ditujukan untuk pelajaran individu dan kelompok dengan anak-anak berusia 3-5 tahun, tentang perkembangan kognitif (pembentukan gambaran holistik dunia, memperluas wawasan mereka tentang topik: "Sayuran", "Buah"), tentang pembentukan representasi matematika dasar pada topik: "Warna ", "Warna dan bentuk", "Sama, lebih banyak, lebih sedikit", "Angka dan angka 1,2,3, 4", "Lingkaran", "Kiri, kanan" .
Tujuan permainan:
Kemampuan untuk mengenali berdasarkan warna, berdasarkan bentuk, menghubungkan warna dengan objek di dunia sekitarnya, mendistribusikan objek ke dalam kelompok berdasarkan warna, memperluas jangkauan warna yang dikenal anak-anak;
Untuk membentuk ide ritme, kemampuan dalam kasus paling sederhana untuk melihat pola objek yang bergantian;
Untuk membentuk pengalaman penemuan mandiri dan pengalaman emosional kegembiraan penemuan;
Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk beroperasi dengan konsep "satu" dan "banyak"; - melatih analisis operasi mental, perbandingan dan generalisasi, mengembangkan perhatian, pemikiran logis dan ucapan;
Kembangkan kemandirian, ketekunan.
Cara bekerja dengan tunjangan:
Di atas meja ada kartu besar dan kecil (7 * 12cm, 4 * 5cm). Kartunya bersisi dua. Kartu kecil dengan gambar sayuran dan buah-buahan, di sisi sebaliknya - warna yang sesuai dengan buah-buahan atau sayuran. Kartu besar dengan gambar lingkaran warna yang berbeda, di belakang hijau dan merah. Jika anak memilih kartu dengan warna hijau, maka ia perlu menyiapkan salad sayuran, jika ia memilih kartu dengan warna merah - salad buah. Untuk lingkaran kecil, Anda harus memilih warna buah atau sayuran yang sesuai.
Opsi permainan: "Karpet warna-warni"
Susun kartu besar dan kecil di atas meja dengan sisi berwarna. Mintalah anak-anak untuk membuat karpet multi-warna.
"Keranjang" Mintalah anak-anak untuk melihat gambar. Benamkan di gerobak merah - buah-buahan, di hijau - sayuran.
"borscht yang enak" Anak-anak duduk di meja. Guru menyarankan untuk mengambil kartu besar dan mengambil sayuran sesuai dengan warna lingkaran borscht.
"Apa tambahannya?" Kartu dengan lingkaran ada di atas meja. Guru menawarkan untuk memilih kartu yang sesuai dengan warna, tetapi ada satu buah di antara kartu. Bertanya: "Ada apa?" Demikian pula tiga kartu merah besar dan satu hijau. Kartu mana yang hilang? Mengapa?
"Trailer"
Kartu kecil dengan sayuran dan buah-buahan diletakkan di atas meja. Mintalah anak-anak untuk memilih 2-3 kartu besar. Setelah memberi tahu bahwa hewan menyukai sayuran dan buah-buahan, kirimi mereka hadiah. Untuk melakukan ini, Anda perlu memuat sayuran ke dalam mobil hijau, buah-buahan ke dalam mobil merah.
"Pagar" Guru mengajak anak-anak membuat pagar untuk sayuran dan buah-buahan. Anak-anak duduk di meja di mana kartu besar dengan warna berbeda terletak di atas meja. Mintalah untuk membangun pagar dalam urutan ini: merah, hijau, merah, hijau. Atau sarankan skema untuk membangun pagar.
"Melukis gambar" Setiap anak ditawari satu set kartu dengan buah-buahan dan sayuran. Mintalah untuk menanam buah-buahan di sebelah kiri, sayuran di sebelah kanan.
"Beri nama toko"
Anak-anak membentuk setengah lingkaran. Guru menjelaskan bahwa mereka perlu membuat toko sendiri. Untuk melakukan ini, Anda mengambil kartu hanya dengan sayuran, atau hanya dengan buah-buahan. Saat mereka mengeluarkan kartu, tanyakan: "Apa nama toko Anda." Mengapa Anda berpikir begitu?
"Pembelian barang"
Guru mengajak anak-anak untuk pergi ke toko, memilih sayuran dan buah-buahan. Anak itu, ketika dia meletakkan semua kartu di atas meja, bertanya: "Buah atau sayuran apa yang dia beli?"
"Tercepat"
Guru menunjukkan kepada anak-anak dua kotak, satu berisi buah-buahan dan yang lainnya sayuran. Menawarkan untuk bermain. Dua pemain dipilih. Atas perintah: "Satu, dua, tiga - mulai permainan," anak-anak mulai berbaring. Pertama, Anda harus memilih mereka yang berkinerja lebih cepat. Di akhir permainan, Anda dapat meminta untuk dihitung. Apakah itu berhasil dengan benar? Selama permainan, tujuan pendidikan diselesaikan, secara paralel dengan ini, operasi mental, perhatian, memori, ucapan, dan kemampuan aktivitas mereka dilatih. Kemandirian yang berhasil (di bawah bimbingan seorang guru) mengatasi rintangan membantu anak-anak mengalami sukacita kemenangan, membentuk keinginan dan kemampuan mereka untuk mengatasi kesulitan. Besok anak akan melakukan sendiri apa yang dia lakukan hari ini dengan guru.
Guru dan orang tua yang terhormat - peserta pameran!
Hasil yang diharapkan: anak-anak harus tahu hidangan apa yang bisa disiapkan dari daging, ikan, susu, tepung, kentang; dapat memberi nama hidangan, berbicara tentang komponennya, metode memasak sederhana.
Sasaran: mengembangkan memori, imajinasi, pidato monolog; untuk membentuk minat pada pekerjaan juru masak, menghormati hasil pekerjaannya.
Guru yang berperan sebagai direktur kantin atau kafe memberi tugas kepada setiap pemain untuk menyiapkan tiga hidangan dari produk makanan yang diusulkan. Anak yang berperan sebagai juru masak harus mencocokkan gambar dengan gambar produk dengan gambar yang menggambarkan hidangan yang berbeda dari produk ini, dan menceritakan tentang apa yang terdiri dari, seperti apa rasanya dan bagaimana persiapannya. Poin tambahan diberikan kepada anak-anak yang berbicara tentang lebih banyak hidangan.
Anda dapat memperumit permainan dengan fakta bahwa anak-anak menerima gambar bukan dengan gambar piring, tetapi dengan gambar bagian-bagian yang membentuk piring. Untuk permainannya, ambillah hidangan sederhana yang ramah anak.
Game didaktik "Di toko kelontong"
Hasil yang diharapkan: anak-anak harus tahu nama departemen toko kelontong, makanan apa yang mereka jual; memiliki gagasan tentang manfaat produk yang berbeda; mengelompokkan produk berdasarkan departemen, menggunakan kata-kata yang menggeneralisasi.
Sasaran: mengembangkan memori, perhatian, kemampuan untuk mengklasifikasikan, membandingkan; untuk membentuk minat dan rasa hormat terhadap profesi penjual toko kelontong.
Pilihan 1. Guru yang berperan sebagai direktur toko memberi anak-anak-"penjual" tugas untuk melengkapi departemen mereka untuk pembukaan toko: untuk memilih produk yang diperlukan (gambar, boneka, kotak, toples makanan) untuk produk susu, daging, ikan, roti, sayur, kembang gula, departemen kelontong , mengatur etalase, berbicara tentang produk yang dijual, tujuan dan manfaatnya. Pemenangnya adalah orang yang dengan cepat dan benar menyusun departemennya dan berbicara tentang produk makanan, menamai produk dengan benar, memilih kata-kata yang menggeneralisasi.
Sebuah permainan didaktik dapat diterjemahkan ke dalam permainan peran.
Pilihan 2. Guru yang berperan sebagai direktur meminta "penjual" untuk memperhatikan pengiriman produk baru pada mesin khusus. Berdasarkan gambar yang menunjukkan kendaraan untuk mengangkut produk tertentu (truk susu, truk tepung, truk ikan, truk roti, truk sayur dan buah, truk es krim), tentukan produk apa yang dapat dibawa oleh kendaraan ini, dalam kondisi apa mereka diangkut . "Terima" produk ke departemen dengan memilih gambar yang diperlukan.
Nikiforova Elizaveta Kirillovna,
MADOU DS KV "Gnezdyshko"
YNAO Novy Urengoy
Ringkasan singkat dari manual
Game didaktik: "Koki".
Manual ini, yang ditujukan untuk pelajaran individu dan kelompok dengan anak-anak berusia 3-5 tahun, tentang perkembangan kognitif (pembentukan gambaran holistik dunia, memperluas wawasan mereka tentang topik: "Sayuran", "Buah"), tentang pembentukan representasi matematika dasar pada topik: "Warna ", "Warna dan bentuk", "Sama, lebih banyak, lebih sedikit", "Angka dan angka 1,2,3, 4", "Lingkaran", "Kiri, kanan" .
Tujuan permainan:
Kemampuan untuk mengenali berdasarkan warna, berdasarkan bentuk, menghubungkan warna dengan objek di dunia sekitarnya, mendistribusikan objek ke dalam kelompok berdasarkan warna, memperluas jangkauan warna yang dikenal anak-anak;
Untuk membentuk ide ritme, kemampuan dalam kasus paling sederhana untuk melihat pola objek yang bergantian;
Untuk membentuk pengalaman penemuan mandiri dan pengalaman emosional kegembiraan penemuan;
Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk beroperasi dengan konsep "satu" dan "banyak"; - melatih analisis operasi mental, perbandingan dan generalisasi, mengembangkan perhatian, pemikiran logis dan ucapan;
Kembangkan kemandirian, ketekunan.
Cara bekerja dengan tunjangan:
Di atas meja ada kartu besar dan kecil (7 * 12cm, 4 * 5cm). Kartunya bersisi dua. Kartu kecil dengan gambar sayuran dan buah-buahan, di sisi sebaliknya - warna yang sesuai dengan buah-buahan atau sayuran. Kartu besar dengan gambar lingkaran warna yang berbeda, di belakang hijau dan merah. Jika anak memilih kartu dengan warna hijau, maka ia perlu menyiapkan salad sayuran, jika ia memilih kartu dengan warna merah - salad buah. Untuk lingkaran kecil, Anda harus memilih warna buah atau sayuran yang sesuai.
Opsi permainan: "Karpet warna-warni"
Susun kartu besar dan kecil di atas meja dengan sisi berwarna. Mintalah anak-anak untuk membuat karpet multi-warna.
"Keranjang" Mintalah anak-anak untuk melihat gambar. Benamkan di gerobak merah - buah-buahan, di hijau - sayuran.
"borscht yang enak" Anak-anak duduk di meja. Guru menyarankan untuk mengambil kartu besar dan mengambil sayuran sesuai dengan warna lingkaran borscht.
"Apa tambahannya?" Kartu dengan lingkaran ada di atas meja. Guru menawarkan untuk memilih kartu yang sesuai dengan warna, tetapi ada satu buah di antara kartu. Bertanya: "Ada apa?" Demikian pula tiga kartu merah besar dan satu hijau. Kartu mana yang hilang? Mengapa?
"Trailer"
Kartu kecil dengan sayuran dan buah-buahan diletakkan di atas meja. Mintalah anak-anak untuk memilih 2-3 kartu besar. Setelah memberi tahu bahwa hewan menyukai sayuran dan buah-buahan, kirimi mereka hadiah. Untuk melakukan ini, Anda perlu memuat sayuran ke dalam mobil hijau, buah-buahan ke dalam mobil merah.
"Pagar" Guru mengajak anak-anak membuat pagar untuk sayuran dan buah-buahan. Anak-anak duduk di meja di mana kartu besar dengan warna berbeda terletak di atas meja. Mintalah untuk membangun pagar dalam urutan ini: merah, hijau, merah, hijau. Atau sarankan skema untuk membangun pagar.
"Melukis gambar" Setiap anak ditawari satu set kartu dengan buah-buahan dan sayuran. Mintalah untuk menanam buah-buahan di sebelah kiri, sayuran di sebelah kanan.
"Beri nama toko"
Anak-anak membentuk setengah lingkaran. Guru menjelaskan bahwa mereka perlu membuat toko sendiri. Untuk melakukan ini, Anda mengambil kartu hanya dengan sayuran, atau hanya dengan buah-buahan. Saat mereka mengeluarkan kartu, tanyakan: "Apa nama toko Anda." Mengapa Anda berpikir begitu?
"Pembelian barang"
Guru mengajak anak-anak untuk pergi ke toko, memilih sayuran dan buah-buahan. Anak itu, ketika dia meletakkan semua kartu di atas meja, bertanya: "Buah atau sayuran apa yang dia beli?"
"Tercepat"
Guru menunjukkan kepada anak-anak dua kotak, satu berisi buah-buahan dan yang lainnya sayuran. Menawarkan untuk bermain. Dua pemain dipilih. Atas perintah: "Satu, dua, tiga - mulai permainan," anak-anak mulai berbaring. Pertama, Anda harus memilih mereka yang berkinerja lebih cepat. Di akhir permainan, Anda dapat meminta untuk dihitung. Apakah itu berhasil dengan benar? Selama permainan, tujuan pendidikan diselesaikan, secara paralel dengan ini, operasi mental, perhatian, memori, ucapan, dan kemampuan aktivitas mereka dilatih. Kemandirian yang berhasil (di bawah bimbingan seorang guru) mengatasi rintangan membantu anak-anak mengalami sukacita kemenangan, membentuk keinginan dan kemampuan mereka untuk mengatasi kesulitan. Besok anak akan melakukan sendiri apa yang dia lakukan hari ini dengan guru.
Guru dan orang tua yang terhormat - peserta pameran!
Natalia Shcherbinina
Game didaktik untuk pengembangan bicara"juru masak"
Target: pembentukan kata sifat relatif oleh topik: "Buah", "Sayuran", "Berry"
Sarana pelaksanaan: Terbuat dari keranjang karton tebal, toples jus, panci untuk memasak hidangan pertama, kendi untuk kolak, toples untuk selai.
Kemajuan permainan.
Permainan bisa bermain seperti satu anak, dan subkelompok anak-anak.
1 pilihan.
Setiap orang memilih item yang diperlukan untuk membuat jus, kolak, selai, dll. Terapis wicara memberikan gambar dan meminta anak-anak untuk memilih sendiri dari gambar dan menjelaskan - "Apa yang dia masak."
Apa nama selaimu? (jus, selai, dll).(Saya punya selai stroberi - selai stroberi; jus stroberi; selai stroberi).
Pilihan 2.
Guru terapis wicara meminta Anda untuk memilih hanya buah-buahan, beri, dll.
3 pilihan.
Guru terapis wicara meminta anak-anak untuk memilih gambar-gambar yang namanya dimulai dengan suara tertentu. (awal, tengah, akhir kata).
Publikasi terkait:
Game didaktik tentang keselamatan hidup Game didaktik tentang keselamatan hidup. 1. "Berbahaya - tidak berbahaya" (1-7 slide). Tujuan: untuk mengajar anak-anak membedakan situasi kehidupan yang berbahaya dari yang tidak berbahaya; memperbaiki.
Game didaktik "Apa yang berbahaya, apa yang berguna" Tujuan. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fenomena dan objek yang berbahaya dan bermanfaat. Mengembangkan kemampuan untuk menjelaskan.
Permainan papan "Buat cerita dari gambar" (Game ini dapat digunakan sebagai bahan tambahan untuk kelas pengembangan.
Tugas: untuk membantu anak-anak mengembangkan persepsi visual, perhatian sukarela, memori dan pemikiran imajinatif, serta memperbaiki nama warna.
Game didaktik "Suara - huruf" Tujuan: Untuk mengajar anak-anak melakukan analisis suara kata-kata, untuk mengisolasi stres kata. Memperkuat kemampuan untuk menentukan.
Proyek "anak-anak prasekolah-memasak" MADOU DS KV "Solnyshko" PROYEK "Anak-anak prasekolah - juru masak" Pendidik: Akhrameeva T. A. Relevansi: Seorang anak usia dini tertarik.
Disusun oleh: guru Dolgova Elena Ivanovna MBDOU "TK No. 103", Cheboksary Tugas: Pendidikan: Konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang profesi.
Jumat, 13 April 2018 11:25 + mengutip pad
Baru-baru ini, persentase yang meningkat di lembaga prasekolah ditempati oleh anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum (OHP). Dalam kontingen anak-anak ini, tingkat perkembangan kosa kata tidak sesuai dengan indikator usia, dan penguasaannya merupakan kondisi penting untuk perkembangan mental.
Anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum tidak dapat secara spontan mengambil jalur perkembangan bicara ontogenetik yang merupakan karakteristik anak-anak normal. Untuk mengatasinya, diperlukan tindakan korektif khusus.
Semua orang tahu betul bahwa pada usia prasekolah, aktivitas utama adalah permainan, bahwa anak berkembang sepenuhnya dalam aktivitas. Efek terbesar dari pekerjaan korektif pada pengembangan kosa kata anak prasekolah dengan keterbelakangan bicara secara umum akan diperoleh jika dilakukan melalui berbagai permainan. Salah satu jenisnya adalah permainan didaktik verbal. Penggunaan permainan yang menarik mendorong anak untuk berkomunikasi dengan bebas, mempelajari bentuk tata bahasa yang benar, menggunakan kata-kata yang dikenalnya dalam frasa dan kalimat, dan mengaktifkan kosakata yang ada. Pengayaan pengalaman hidup anak, komplikasi kegiatannya dan perkembangan komunikasi mengarah pada pertumbuhan kuantitatif kosa kata secara bertahap.
Mulai dari usia yang sangat dini, anak secara aktif menjelajahi dunia, menjelajahi segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya. Oleh karena itu, mengembangkan permainan didaktik menempati tempat penting dalam kehidupan seorang anak. Mereka memperluas pemahaman bayi tentang dunia di sekitar mereka, mengajar anak untuk mengamati dan menyoroti fitur-fitur karakteristik objek (ukuran, bentuk, warna), membedakannya, dan juga membangun hubungan yang paling sederhana.
Kegiatan permainan edukatif akan membantu anak mempersiapkan diri untuk sekolah, karena permainan didaktik untuk anak-anak prasekolah memungkinkan tidak hanya untuk mempelajari sesuatu yang baru, tetapi juga untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. Tidak diragukan lagi, keterampilan-keterampilan seperti itu akan menjadi dasar keberhasilan pendidikan selanjutnya. Memecahkan tugas-tugas permainan sederhana yang berkembang, setiap anak akan menikmati hasil dan pencapaian mereka. Suasana hati yang baik adalah kunci keberhasilan pengembangan!
Game didaktik "Bola misterius".
Target: aktivasi dan perluasan kosakata anak-anak melalui ambiguitas kata. Tulis deskripsi sederhana tentang subjek. Memahami konstruksi kalimat kompleks.
Pengembangan pemikiran verbal-logis melalui teka-teki.
Deskripsi permainan:
Pilihan 1:
Guys, Entah datang ke kelas hari ini. Dia suka bepergian dengan balon udara panas. Bolanya berbeda. Balon - terbuat dari karet. Jadi apa dia? - ..... Ini mainan, anak-anak bermain dengannya. Bola apa lagi yang kamu tahu? Jendela akan terbuka hanya ketika Anda menebak bola apa lagi, yang menunjukkan objek lain. Apa nama planet kita? - (Bumi). Bagaimana Anda bisa menyebut planet tempat orang tinggal - ... BUMI. Planet surya bisa disebut ... - BOLA SURYA. Atlet bermain tenis. Apa yang mereka mainkan? … BOLA TENIS. Bagaimana cara menghias pohon Natal untuk Tahun Baru? … BOLA NATAL. Bunga yang indah mekar di petak bunga, berwarna kuning dan disebut .... BOLA EMAS
Opsi 2: Teka-teki. Jendela akan terbuka jika Anda menebak teka-teki dengan benar. Kata-kata apa yang membantu Anda menebaknya?
|
Tidak ada awal, tidak ada akhir Tidak ada bagian belakang kepala, tidak ada wajah. Semua orang tahu, baik tua maupun muda, Bahwa dia adalah bola besar. Tidak peduli seberapa banyak Anda mengemudi, atau berjalan kaki, Anda tidak akan menemukan akhir di sini. (Bumi) |
Anda menghangatkan seluruh dunia Anda tidak tahu kelelahan Tersenyum di jendela Dan semua orang memanggilmu (Matahari atau bola matahari) Di atas kaki hijau yang rapuh Bola telah tumbuh di lintasan. Angin sepoi-sepoi Dan menghilangkan bola ini. (Dandelion) |
Lily lembah mekar di bulan Mei Astra mekar di musim gugur. Dan di musim dingin aku mekar Saya di pohon setiap tahun. Berada di rak selama setahun penuh Semua orang melupakanku. Dan sekarang aku tergantung di pohon, Perlahan memanggil. (Bola) |
Game didaktik "Hilang dan Ditemukan".
Target: aktivasi dan perluasan kosakata anak-anak tentang topik: "Burung yang bermigrasi", "Burung musim dingin". Pembentukan kata benda dengan sufiks kecil. Konsolidasi keterampilan membentuk kata sifat relatif. Tulis deskripsi sederhana tentang subjek.
Asimilasi beberapa bentuk infleksi: akhiran kata benda dalam kasus genitif, dalam bentuk tunggal dan jamak, kata kerja present tense dan past tense.
Deskripsi permainan: Opsi 1.
Burung pintar, silakan turun.
Anda telah kehilangan pena Anda.
Di gang kuning, di mana maple berubah menjadi merah
Sebuah temuan menanti Anda di Biro.
Mari kita lihat Lost and Found dan lihat bulu siapa yang berakhir di Lost and Found. Sparrow Feather - .... Bulu siapa yang masuk ke biro? - (bulu burung gereja). Bulu burung bulbul.... Pena siapa? - (burung bulbul). Bulu burung gagak... bulu siapa? - (burung gagak). Bulu bangau ... bulu siapa? - bangau, dll.
Pilihan 2.
- Beri nama burung dengan penuh kasih sayang. Burung bulbul adalah burung bulbul, burung gereja adalah burung pipit, burung gagak adalah corong, burung bangau adalah burung bangau, burung bangau, dll.
- Mari kita beri nama burung-burung itu ketika dia sendirian dan ketika jumlahnya banyak.
Satu burung bulbul - banyak burung bulbul, satu burung gagak - banyak burung gagak, satu burung bangau - banyak burung bangau, dll.
3. Ayo bermain dengan burung. Apa yang dilakukan burung? - ... (burung terbang - burung terbang - burung akan terbang di musim semi, dll.)
Opsi 3.
Anak-anak datang ke Lost and Found yang kehilangan sarung tangan, kaus kaki, dan topi mereka. Bantu mereka menemukan sarung tangan, kaus kaki, topi mereka….
Game didaktik "Koki ceria".
Target: mengaktifkan dan memperluas kosakata anak pada topik “Makanan. Konsolidasi keterampilan membentuk kata sifat relatif. Tulis deskripsi sederhana tentang subjek.
Deskripsi permainan:
Pilihan 1: Ibu memasak sarapan. Dia memasak bubur favoritnya untuk putrinya (putra). Bubur itu sangat enak.
“Ibu memasak bubur
Putri mendengarkan
Dan aku memakan semua bubur itu…!”
Coba tebak dari sereal apa ibu memasak bubur? Bubur macam apa yang dihasilkan jika terbuat dari semolina, soba, beras, millet, dll.
Pilihan 2: Ibu pulang kerja dan sangat lelah. Ayah dan anak perempuan (putra) memutuskan untuk memasak makan malam. Rebus susu dan masukkan sereal. Ternyata buburnya enak. Bubur apa yang akan ibu dan seluruh keluarga makan? - ... Bubur semolina - semolina; dari nasi - nasi, dari soba - ....; dari jawawut - ....
Tumchenok E.A. , terapis wicara guru dari kategori kualifikasi tertinggi MBDOU DSKV No. 66 "Zabavushka", Nizhnevartovsk.
Serangkaian pesan " ":
Bagian 1 -
Bagian 2 -
Bagian 3 -
Bagian 4 - Game didaktik untuk memperluas kosakata anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan OHP
Bagian 5 -
Bagian 6 -
...
Bagian 21 -
