Լոգոպաթոլոգի ուսուցչի պլանը նախաամառային շրջանի համար. Առողջության ամառային աշխատանքային պլան

Սիրելի ծնողներ!

Որպեսզի ամառվա մեր համատեղ աշխատանքը չվերանա, առաջարկում եմ ձեզ վարժություններ, որոնք կարելի է կատարել ոչ միայն տանը, նստած, այլ նաև ցանկացած այլ միջավայրում՝ զբոսանք, ճամփորդություն, գնումներ և այլն։

Անկեղծ հուսով եմ, որ դուք կշարունակեք մեր համատեղ աշխատանքը ամառվա ընթացքում!!!

Զորավարժություններ հնչյունների ավտոմատացման համար

1. Հետևեք հանձնարարված հնչյուններին, հասեք ճիշտ արտասանության, այլապես տարվա ընթացքում կատարված աշխատանքը կարող է իջնել. «թերավտոմատացված» հնչյունները կարող են «կորչել» (անհետանալ անկախ խոսքից), այնուհետև հարկ կլինի սկսել աշխատել դրանց վրա։ կրկին հնչում է.
2. Ուղղեք ձեր երեխայի սխալ արտասանած բառերը: Հանգիստ ուղղեք ձեր երեխայի խոսքը՝ ճիշտ արտասանելով բառը:

Հնչյունաբանական գործընթացների զարգացման վարժություններ

1. Բառի մեջ հնչյունների քանակի և դրանց հաջորդականության որոշում: (Քանի՞ հնչյուն կա «կակաչ» բառում։ Ո՞րն է 1, 2, 3, ։)
2. Որոշակի թվով հնչյուններով բառեր հորինելը:
3. Երեխային հաջորդաբար արտասանված հնչյունների տեսքով ներկայացված բառերի ճանաչում. (Ի՞նչ բառ կգա այս հնչյուններից. «կ-ո-շ-կ-ա»):
4. Նոր բառերի ձևավորում՝ օգտագործելով «աճող հնչյուններ. (Ի՞նչ ձայն պետք է ավելացնել բռնած «բերանին»՝ նոր բառ ստեղծելու համար. Խլուրդ-գրոտ, գոլորշու այգի, Օլյա - Կոլյա, Տոլյա, դաշտեր):
5. Նոր բառերի ձևավորում՝ բառի մեջ առաջին հնչյունը որևէ այլ հնչյունով փոխարինելու միջոցով: (House-som, scrap-com.)
6. Ընտրեք նկարներ կամ անվանեք բառեր, որոնց անուններով մենք լսում ենք որոշակի ձայն:
7. Ընտրի՛ր բառեր, որոնցում տրված հնչյունը կլինի բառի սկզբում, վերջում կամ մեջտեղում: (Մորթյա վերարկու, ցնցուղ, կատու):

Բառերի վանկային կառուցվածքը զարգացնելու վարժություններ (վանկի վերլուծություն և սինթեզ)

1. Բառի մեջ վանկերի քանակի և դրանց հաջորդականության որոշում: (Քանի՞ վանկ կա «մուրճ» բառում: Ո՞րն է 1: 2? 3):
2. Երեխան գալիս է որոշակի քանակությամբ վանկերով բառեր
3. Տրված վանկերից բառեր կազմելը. (Վանկերը կորցրել են իրենց տեղը, մենք պետք է օգնենք գտնել այն. na-ro-vo, ka-sum):
4. Երեխային հաջորդաբար արտասանված վանկերի տեսքով բառերի ճանաչում. (Ի՞նչ բառ կարելի է կազմել վանկերից. go-lo-va):
5. Նկարների բաշխում ըստ բառի վանկերի քանակի. (Մի տեղ դրեք նկարներ, որոնց անունները բաղկացած են միավանկ բառերից, իսկ անունները՝ 2, 3, 4 վանկ բառերից):
6. Ծափահարեք կամ թակեք վանկ բառը ըստ վանկերի և անվանեք դրանց թիվը:
7. Բացահայտեք ձայնավոր հնչյունները: (Բառի մեջ այնքան վանկ, որքան ձայնավոր) և այլն:

Զորավարժություններ խոսքի ճիշտ քերականական կառուցվածքի ձևավորման համար

1. Բառերը թվերով, դեպքերով փոխել սովորելու վարժություններ (մեկ այգի, և երբ դրանք շատ են՝ այգիներ, ինչ-որ տեղ քայլել եմ՝ այգու հետևում, շատերն են աչքերը, և մեկը…, շատերը՝ ականջները, և մեկը ... , մեկ կոնֆետ - և վեց ... և այլն: դ.)
2. Զորավարժություններ նոր բառեր ձևավորելու սովորելու համար (փոքրացուցիչներ, սիրալիր ձևեր և այլն).
3. - Ընտրիր իմաստին համապատասխան բառ՝ մեծ այգի, և փոքրիկ..., փոքրիկ տիկնիկ և մեծ...
4. - Ավարտի՛ր նախադասությունը՝ գարնանը կարտոֆիլ են տնկում, իսկ աշնանը..., ջուր են լցնում, աղ...
5. - Անվանե՛ք կենդանիների ձագերին՝ արջը ձագեր ունի, կովը՝ ..., փիղը՝ ..., ոչխարը՝ ... և այլն։
6. - Եթե նավակը թղթից է, ուրեմն թուղթ է, իսկ մուշտակը մորթուց է (ինչպիսի՞ մուշտակ) և այլն։
7. - Աղվեսն ունի աղվեսի պոչ, նապաստակ, շուն, կատու և այլն:
8. - Եթե ցերեկը շոգ է, ապա օրը շոգ է, իսկ եթե ցրտաշունչ է - ..., քամի - ..., անձրև - ... և այլն:
9. Խաղա բառախաղ. Միտումնավոր աղավաղեք արտահայտությունը, խնդրեք երեխային գտնել սխալը և միասին պարզել, թե ինչպես արտասանել բառերը: («Անտառում սունկ են աճում», «Ծառի վրա մեծ կոն է աճում»)
10. Սկսեք նախադասություն և թույլ տվեք, որ երեխան ինքը ավարտի այն՝ ընտրելով տարբեր տարբերակներ։

Զորավարժություններ երեխայի բառապաշարը ընդլայնելու համար

1. Հարստացրեք ձեր երեխաների բառապաշարը նոր բառերով:

Դրան նպաստում են ամառային ճամփորդությունները, երեխաներին ստացած նոր փորձառությունները արձակուրդային ճամփորդություններից, ճանապարհորդություններից դեպի անտառ, ճանապարհորդություններ դեպի երկիր, էքսկուրսիաներ թանգարաններ, շրջագայություններ դեպի թատրոն և կրկես: Երեխաների հիշողության մեջ ամրագրել ամառվա ամիսների, բնական երեւույթների (ամպրոպ, մառախուղ, անձրև և այլն), բույսերի (հատապտուղներ, ծաղիկներ, ծառեր, բանջարեղեն և մրգեր և այլն), կենդանիների անունները։

1. Նկարին նայելիս, գիրք կարդալիս, հեքիաթ լսելիս ուշադրություն դարձրեք հազվադեպ հանդիպող, նոր բառերին։

1. Գրեք բանաստեղծություններ և ոտանավորներ:
2. Ծանոթ բանաստեղծություններ կարդալիս խնդրեք նրանց առաջարկել բաց թողնված բառը:
3. Բառախաղ՝ «անվանի՛ր քո բոլոր խաղալիքները», «գտի՛ր բառեր, որոնք նշանակում են տրանսպորտ», «նշի՛ր գույները», «ինչ բառերով կարող են նկարագրել ամառը, աշունը, ձմեռը, գարունը», «հիշի՛ր հակառակ իմաստներով բառերը, որոնք մոտ են իրար։ իմաստը»
4. Բացատրի՛ր արտահայտությունների փոխաբերական իմաստները՝ ոսկու սիրտ, չար լեզու, կարճ հիշողություն, գլուխը ուսերին, մատով չդիպչել, աջ ձեռքը, փայտ ջարդել և այլն։

Զորավարժություններ համահունչ խոսքի զարգացման համար

1. Պետք է երեխային սովորեցնել հարցին ամբողջական պատասխան տալ։
2. Ստիպեք նրան ինչ-որ բանի մասին խոսել:
3. Հարցրեք նրա համար կարևոր իրադարձությունների մասին:
4. Ուշադիր լսեք ձեր երեխային և առաջնորդեք նրա շփոթված պատմությունը՝ բովանդակության վերաբերյալ հարցեր տալով:
5. Ակնարկներ տվեք, ուղղեք շեշտը և արտասանությունը, բայց միշտ հնարավորություն տվեք բարձրաձայնելու։
6. Համահունչ խոսքի ձևավորման վարժություններ՝ առարկաների նկարագրություն, գծանկարներ, ծանոթ տեքստերի վերապատմում, պատմություններ և հեքիաթներ հորինել, զրույցներ, նամակներ կազմել և գրել, շնորհավորանքներ, նախադասություններ կազմել՝ օգտագործելով տրված բառերը և այլն:

Նույնիսկ ամռանը երեխաները չպետք է մոռանան մատիտների, ներկերի, պլաստիլինի, մկրատի գոյության մասին։ Թող երեխան ուրվագծի իր ամառային տպավորությունները: Եկեք ստվերենք և գունավորենք գունավոր էջերը գունավոր մատիտներով, ներկերով և ֆլոմաստերներով: Հիշեք, որ նկարչությունը, քանդակագործությունը, հավելվածը, գունավորումը զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները: Իսկ ձեռքերի փոքր մկանների վրա ազդեցությունն ազդում է խոսքի զարգացման վրա։

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար օգտակար կլինեն նաև հետևյալը.

1. Ամրացրեք կայծակաճարմանդները, սեղմակները, կոճակները, կապեք կոշիկների կապանքները;
2. Հավաքել, տեսակավորել, տեսակավորել հատապտուղները և մրգերը;
3. Նկարներ դրեք ճյուղերից, քարերից, փայտերից, կաղիններից և սոճու կոներից;
4. Մոլախոտերի ծաղկե մահճակալներ և մահճակալներ;
5. Պտուտակային ընկույզներ և պտուտակներ (խաղալիք և իրական);
6. Մոդել կավից և ավազից;

Շարունակեք կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն ձեր երեխաների հետ:Հիշեք, որ մեծահասակի ընթերցանությունը լսելիս, նրա հետ գրքերի նկարազարդումները դիտելիս երեխան ակտիվորեն մտածում է, անհանգստանում կերպարների մասին, կանխատեսում է իրադարձությունները և կապ է հաստատում իր փորձառության և ուրիշների փորձի միջև: Ընթերցանությունը միավորում է մեծերին և երեխաներին, խթանում և բովանդակությամբ լցնում հոգևոր հաղորդակցության հազվագյուտ և ուրախ պահերը և երեխայի մեջ զարգացնում բարի և սիրող սիրտ:

Ընտանեկան ընթերցանությունը հաղորդակցության և անկաշկանդ դաստիարակության ամենակարևոր և լավագույն միջոցն է, որն ամենաարդյունավետն է!!!

Գրականություն 6 - 7 տարեկան երեխաների հետ ամռանը կարդալու համար

6-7 տարեկան նախադպրոցական երեխայի համար կարդալու գրքեր ընտրելիս պետք է հաշվի առնել, թե ինչպիսին են հերոսները, ինչի են ձգտում, ինչպես են վարվում և ինչ կարող է սովորել ձեր երեխան նրանցից: Ես կարծում եմ, որ երեխաներին պետք է դաստիարակել լավ գրքերով, առանց սարսափելի իրադարձությունների, լավ ավարտով։ Ստորև ներկայացված է գրքերի օրինակելի ցանկ, բայց ընտրությունը ձերն է:

1. Ժողովրդական հեքիաթներ կենդանիների մասին
2. Նոսովի պատմվածքներ. Կենդանի գլխարկ և այլն:
3. Ն.Սլադկով. Ճանապարհով ոզնի էր վազում։
4. Վ.Բյանկի. Անտառային տներ. Ո՞ւմ քիթը ավելի լավն է: Առաջին որս և այլ պատմություններ
5. Մ.Զոշչենկո. Օրինակելի երեխա. Խելացի կենդանիներ.
6. Տարբեր ազգերի առօրյա հեքիաթներ (սրամտության և խելքի մասին)
7. C. Perrault-ի հեքիաթները. Կարմիր գլխարկը. Կոշիկավոր փիսիկ:
8. Ա.Բարտո. Պոեզիա.
9. Վ.Օսեևա. Կախարդական բառ.
10. Ա.Տոլստոյ. Ոսկե բանալի.
11. Անն Հոգարտ. Mafia Donkey-ը և նրա ընկերները.
12. Գ-Հ. Անդերսեն. Մատնաչափ. Տգեղ բադ. Փոքրիկ Իդայի ծաղիկները և այլն:
13. Դ.Մամին-Սիբիրյակ. Ալյոնուշկայի հեքիաթները.
14. Ա. Լինդգրեն. Երեխան և Կառլսոնը, ով ապրում է տանիքում:
15. Վ.Կատաև. Խողովակ և սափոր: Յոթ ծաղիկ.
16. Պ.Բաժով. Արծաթե սմբակ:
17. Ջ.Ռոդարի. Չիպոլինոյի արկածը.
18. Գ.Օսեր. Կատու անունով Վուֆ. Լիցքավորում պոչի համար: Բարև կապիկ և այլն:
19. Է.Ուսպենսկի. Քեռի Ֆյոդոր, շուն և կատու. Արձակուրդներ Պրոստոկվաշինոյում. Մորթի նստեցում…

ԸՆԴՈՒՆՎԵԼ Է

մանկավարժական խորհրդի որոշմամբ
արձանագրությունը 01/01/2001թ

.
ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է

Քաղաքային ուսումնական հաստատության թիվ 000 մանկապարտեզի վարիչ

_____________

Պլանավորել

ԱՄԱՌԱՅԻՆ ԱՌՈՂՋԱՊԱՀԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

000 համակցված տիպի մանկապարտեզի քաղաքային ուսումնական հաստատություն

Վոլգոգրադի Կրասնոարմեյսկի շրջան

Ուսումնական տարի

Թիրախ: ամռանը երեխայի օրգանիզմի առողջության համար նպաստավոր պայմանների ստեղծում.

Առաջադրանքներ.

1. Ապահովել երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը, հիվանդացության և վնասվածքների կանխարգելումը.

2. Իրականացնել միջոցառումների համակարգ՝ ուղղված աշակերտների կատարելագործմանը և ֆիզիկական զարգացմանը, նրանց բարոյական դաստիարակությանը, նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետաքրքրասիրության և ճանաչողական կարողությունների զարգացմանը:

3. Ամառվա ընթացքում ծնողներին տալ մանկավարժական կրթություն երեխաների առողջության բարձրացման և բարելավման հարցերով:

Ընդհանուր տեղեկություններ կազմակերպության նյութատեխնիկական սարքավորումների մասին

Օբյեկտի նպատակը՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն, նպատակը՝ ոչ բնակելի
Հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար շենք մուտքի ապահովում.ԳԲԴՈՒ թիվ 23 մանկապարտեզը հարմարեցված է հաշմանդամություն ունեցող երեխաների և մեծահասակների կրթական կազմակերպություն անարգել մուտքի պայմաններին։ Մանրամասն նկարագրությունը ֆոտոռեպորտաժով ներկայացված է «Մատչելի միջավայր» բաժնում

Առաջին մասնաշենքի երկհարկանի ստանդարտ շենքը և մանկապարտեզի երկրորդ մասնաշենքի եռահարկը գտնվում են բնակելի տարածքի կենտրոնում, ունեն բարեկարգված տարածք, հուսալիորեն պաշտպանված մետաղյա պարիսպով։ Տարածքում տեղադրված է տեսահսկման համակարգ՝ պատկերների ձայնագրման գործառույթով, շենքի մուտքը հագեցած է մեծահասակների և հաշմանդամների համար նախատեսված դոմոֆոնով։ Տեղադրվել է ավտոմատ հրդեհային ազդանշանային համակարգ, նախազգուշացման և տարհանման կառավարման համակարգ, անվտանգության ազդանշանային համակարգ, նախազգուշացման և տարհանման կառավարման համակարգ, անվտանգության ազդանշանային համակարգ, ազդանշանային կոճակ, ներքին հրդեհային ջրամատակարարման համակարգ։

Յուրաքանչյուր խմբի զբոսանքի տարածքները հագեցած են խաղային և սպորտային գույքով։ Ուսուցիչների և ծնողների օգնությամբ տարածքներում տեղադրվեցին ծաղկանոցներ, զարդարվեցին էկոլոգիական անկյունները։

Հասարակական սննդի կետը հագեցած է անհրաժեշտ տեխնոլոգիական սարքավորումներով։ Երեխաների սնունդը կազմակերպվում է «Նախադպրոցական կազմակերպություններում աշխատանքի կառուցվածքի, պահպանման և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան»՝ ըստ Սբ. Ս. Սանկտ Պետերբուրգում ձմեռային սեզոնին, բժշկական անձնակազմը վերահսկում է սննդի որակը:

Բժշկական անձնակազմը նաև հետևում է երեխաների և աշխատակիցների ֆիզիկական վիճակին, իրականացնում է կանխարգելիչ աշխատանքներ՝ մրսածության և քրոնիկ հիվանդությունների կանխարգելման համար, պատվաստումները կատարում են ըստ ժամանակացույցի և ապագա առաջին դասարանցիների համար բժշկական փաստաթղթեր են պատրաստում։ GBDOU-ն ունի բժշկական գրասենյակ և բուժման սենյակ:

Հաստատությունը ստեղծել է բազմաֆունկցիոնալ առարկայական-տարածական զարգացման միջավայր խմբակային սենյակներում և մասնագետների աշխատասենյակներում: GBDOU-ն ունի երեխաների համակողմանի զարգացման համար անհրաժեշտ պայմաններ՝ խմբասենյակներ, երաժշտական ​​սենյակ, ֆիզկուլտուրայի սենյակ, լոգոպեդի կաբինետ, լոգոպեդի կաբինետ։ Համատեղ կրթական գործունեությունը օպտիմալացնելու նպատակով ուսուցիչները ստեղծում և օգտագործում են նորարարական կրթական արտադրանք, որոնք հաջողությամբ օգտագործվում են ուսումնական գործընթացում: Մանկապարտեզի ուսուցիչներն ակտիվորեն օգտագործում են նոր տեխնոլոգիաներ և բաց միջոցառումների ժամանակ կիսում են իրենց ստեղծագործական ներուժը գործընկերների հետ, շրջանային և քաղաքային մեթոդական միավորումներ, սեմինարներ, գիտաժողովներ

ԱմառԵրեխաների համար սա երկար սպասված տոն է։ Լի ամառկարող է ապահովել երեխաներին էներգիայի պաշար ողջ հաջորդ տարվա համար: Սա նշանակում է, որ ամռանը պետք է լինեն նոր փորձառություններ, հասակակիցների հետ շփում, պատշաճ սնուցում և կարծրացում: Միևնույն ժամանակ չպետք է մոռանալ երեխայի հիշողության մեջ ուսումնական տարվա ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքներն ու հմտությունները համախմբելու մասին։

Նյութը լուսաբանելու ամենաարդյունավետ մեթոդը տարվա ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները ժամանցային խաղերի շրջանակներում ներառելն է։

Պետք չէ երեխային ստիպել ամռանըզբաղվել հատուկ. Միայն խաղեր և ուղիղ կապ:

Ահա մի քանի խորհուրդներ և խաղերի ընտրություն, որոնք կօգնեն ձեզ հասկանալ ամառվա սկզբունքները «սովորել»:

1. Գնդակախաղեր: «Ուտելի - ոչ ուտելի», «Ապրելը ապրել չէ», «Ես 5 անուն գիտեմ (անուններ)», "Ընդհակառակը"(հակառակ բառերի համար իմաստը՝ բարձր - ցածր, թեթև - ծանր): Դրանք օգնում են զարգացնել ռիթմը, արձագանքման արագությունը, միաժամանակ մտածելու և խոսելու կարողությունը և մեծացնել երեխայի բառապաշարը:

2. Բառախաղեր. Նրանք կարող են լուսավորել երկար ճանապարհորդությունը տրանսպորտում, ձանձրալի արշավը «գործի վրա»կամ գյուղական գործեր, և միևնույն ժամանակ լավ է զարգացնել բառապաշարն ու լսողական հիշողությունը: Նման խաղերի համար դուք կարող եք հատկանիշ: «Ի՞նչ բառեր կամ գույներ կարող են նկարագրել տարվա եղանակը»:. Անվանեք այնբառ - առարկա, բառ - գործողություն, բառեր - ասոցիացիաներ, բառ - գույն, միայն զվարճալի բառեր: պատմել մասին առարկա: Ինչպիսի՞ն է նա Ի՞նչ խնձոր: (կանաչ, մեծ, ամուր, հյութալի). Ի՞նչ է անում ծաղիկը: (աճում է, ծաղկում, ծաղկում, թառամում)և այլն:

3. Ուսուցանելերեխային նկարի հիման վրա պատմություն կազմել: Բացատրեք, որ պատմությունը բաղկացած է սկզբից (կարճ առավոտից, միջինից (մինչև մեկ օր)և վերջ (կարճ, ինչպես երեկո).

4. Զարգացնել փոքր շարժիչ հմտություններ:

Հավաքեք և տեսակավորեք հատապտուղները

Մոլախոտի մահճակալներ

Դրեք նկարներ քարերից, կոներից, հացահատիկներից

Խաղացեք կավի, թաց ավազի հետ

Խաղացեք գնդակների և գնդակների հետ (նետել, բռնել, նետել թիրախ)

Նետեք և բռնեք թռչող ափսեներ

Հավաքեք խճանկարներ, շինարարական հավաքածուներ, հանելուկներ

Տեսակավորել հացահատիկի միջոցով

Ժողովրդական խաղեր խաղացեք ձեր մատներով (օրինակ՝ սպիտակ միակողմանի կաչաղակ)

Նկարել և գունավորել

ծալովի թուղթ (օրիգամի)

Ասեղնագործել

Պտուտակեք ընկույզները

Հյուսել ուլունքներ

Մոդել պլաստիլինից, խմորից և այլն:

Ավելի հաճախ բարձրաձայն կարդացեք ձեր երեխայի համար: Սա ավելի է մտերմանում մարդկանց, զարգացնում է լսողական ուշադրությունը և երեխայի մոտ ցանկություն առաջանում սովորել կարդալ, պայմաններ է ստեղծում հետագա գրագետ գրելու համար։ Քննարկեք ձեր կարդացածը, նայեք նկարազարդումներին. թույլ տվեք երեխային մարզել հիշողությունը և պատմել ձեզ, թե ինչ է հիշում, ինչն է իրեն ամենաշատը դուր եկել: Խնդրեք նկարագրել ձեր սիրելի կերպարը: Սա լավ է զարգացնում մտածողությունը և երևակայությունը: Հարցրեք, թե ինչ է նշանակում կոնկրետ բառ:

Դարձեք ձեր երեխայի ընկերը և օգնականը ընդհանուր նպատակին հասնելու համար:

Մենք այս դժվարին խնդիրը հաղթահարելու ենք միայն համատեղ ջանքերով, համառությամբ և լավատեսությամբ։

Ծնողները պետք է հիշեն:

Դուք չեք կարող երեխային ստիպել սովորել, դուք պետք է հետաքրքրեք նրան

Դասը պետք է անցկացվի խաղի ձևով միայն առաջինը յուրացնելուց հետո

Մի կենտրոնացեք սխալների վրա, այլ նրբանկատորեն ուղղեք դրանք

Մշտապես վերահսկել երեխայի խոսքը, սովորելճիշտ արտասանել հնչյունները բառերով և արտահայտություններով

Մի պահանջեք, որ երեխան ասի կամ անվանի մի բան, որը ներկայումս իրեն հասանելի չէ:

Եվ հիշեք, ավելի հաճախ խոսեք ձեր երեխաների հետ, պատասխանեք նրանց հարցերին և բացատրեք, թե ինչն է նրանց հետաքրքրում:

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ՝ Կրասնոյարուժսկ

Քրիստինա Գերմանովնա

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Հարցաթերթ ծնողների համար խոսքի պաթոլոգի ուսուցչի աշխատանքի մասինՀարցաթերթ «Ծնողների գոհունակությունը նախադպրոցական դաստիարակ-դեֆեկտոլոգի աշխատանքից» Հարգելի ծնողներ խնդրում եմ հարցերին պատասխանեք հինգ բալանոց սանդղակով։

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի տարեկան պլանԼոգոպաթոլոգ ուսուցչի տարեկան աշխատանքային պլան Աշխատանքի բովանդակությունը Նպատակ Կատեգորիա Ժամկետների հսկողություն 1 Կազմակերպչական աշխատանք Դասասենյակի պատրաստում.

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի անհատական ​​աշխատանք նախադպրոցականների հետ.Բառային թեմա «Ձմեռող թռչուններ» ընկալման զարգացում Խաղ «Գուշակիր թռչունին» Դիտի՛ր նկարները և անվանի՛ր թռչուններին: Խաղ «Օգնիր տղային որոշել.

Լոգոպաթոլոգի ուսուցչի անհատական ​​աշխատանքը նախադպրոցականների հետ«Ընտանի կենդանիները և նրանց ձագերը» բառային թեմա «Ընտանի կենդանիները և նրանց ձագերը» ընկալման զարգացում Խաղ «Գուշակիր, թե ով ունի»: Նայեք և ասեք, թե ով ով ունի: Միացնել.

Անհատական ​​տարբերակված մոտեցում ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի դասին 1 Ռուսաստանում տեղի ունեցող փոփոխությունները ազդում են նաև կրթական համակարգի վրա, որը նույնպես պետք է փոխվի՝ նոր պահանջներին համապատասխանելու համար։

M ADOU «Թիվ 3 մանկապարտեզ»

Հունիս ամսվա ամառային առողջապահական աշխատանքային պլան

միջին փոխհատուցվող խմբում

ցուցումներ մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների համար

ուսուցիչ՝ դեֆեկտոլոգ.

Ի . Կազմակերպչական աշխատանք

1. Կազմել 2018 - 2019 ուսումնական տարվա հեռանկարային - թեմատիկ պլանավորում.

2. ընտրել խորհրդատվական նյութ ծնողներ և ուսուցիչներ 2018 - 2019 ուսումնական տարվա համար.

3. ընտրել համապատասխան գրականություն՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների

4. ընտրել դիդակտիկ ձեռնարկ երեխաների ճանաչողական կարողությունների զարգացման համար

5. համակարգել պորտֆոլիո ստեղծելու նյութը.

II. Աշխատեք երեխաների հետ.

Նպատակը. երեխաների ճանաչողական կարողությունների զարգացում տարբեր տեսակի երեխաների գործունեության մեջ.