Ռազմական պատմության առարկան և առարկան. Ռազմագիտության զարգացման պատմական փորձ

Հանդիպմանը քննարկվել է

ԴԱՍԱԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ

բաժիններ (PMK)

Արձանագրություն թիվ ____

Կոստրոմա - 2012 թ

Ներածություն.

1. Կարգապահության նպատակը, խնդիրները, ուսումնասիրության առարկան և հիմնական բովանդակությունը:

2. Բանակների ծագումը, հավաքագրումը, կազմը, զենքերը. Հին Հունաստանի և Հին Հռոմի պատերազմները.

Եզրակացություն.

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Է.Ն. Կուտակով, Վ.Տ. Պերեյասլավցև. Ռազմական պատմություն և արդիականություն. Բանակների և ռազմական արվեստի ծագումը. Դասախոսությունների դասընթաց. Մաս առաջին. КВВКУХЗ, 1994, էջ. 24 - 74:

2. Ռազմական պատմություն. Դասագիրք. M., Voenizdat, 2006, p.s. 3 - 27.

3. Է.Ն. Ռազին. Ռազմական արվեստի պատմություն. Հատոր 1 «Բազմանկյուն», 1994 թ

4. Ռազմական հանրագիտարանային բառարան. Մոսկվա 2002 թ

5. Ռազմական արվեստի պատմություն. Դասագիրք. M., Voenizdat, 2006, p.s. 7-18.

Տեսողական օժանդակ միջոցներ և հավելվածներ

1. Ռազմական պատմության կառուցվածքը.

2. Լևտրայի ճակատամարտը մ.թ.ա. 371թ. ե.

3. Գավգամելայի ճակատամարտը Ք.ա. 331թ. ե.

4. Կանայի ճակատամարտ 216 մ.թ.ա ե.

5. Փարսալոսի ճակատամարտը Ք.ա. 48թ. ե.

1. Ա.Մակեդոնիայի ռազմական արվեստը, Հաննիբալ.

2. Յու Կեսարի ռազմական արվեստը.

Ռազմական պատմությունը գալիս է հին ժամանակներից: Այն առաջացել է ընդհանուր անտիկ պատմագրության շրջանակներում պատերազմների, ճակատամարտերի, մարտերի, զորավարների ու զորավարների գործունեության մասին պարզ պատմվածքի տեսքով։

Գրի գալուստը կանխորոշեց պատմական գիտելիքների կուտակման հնարավորությունը պատմական արձանագրությունների, իրադարձությունների տարեկան գրառումների, ապա հատուկ նկարագրությունների տեսքով։ Չնայած այն հանգամանքին, որ ռազմապատմական միտքը առաջացել է ամենապարզ ձևերով և էապես կրճատվել է ռազմական արշավների գրանցման և հաշվառման վրա, հնարավորություն է ստեղծվել կուտակել ռազմական պատմական փորձը, վերլուծել և գնահատել որոշակի իրադարձություններ: Սա հանգեցրեց ռազմական պատմության ձևավորմանը որպես գիտություն (ռազմական պատմական գիտություն), որը կազմում էր համընդհանուր պատմության հատուկ մասը: 18-րդ դարի վերջին - 19-րդ դարի սկզբին։ ռազմական պատմությունը ճյուղավորվել է ընդհանուր պատմությունից և ռազմական գիտելիքներից և վերածվել համեմատաբար անկախ գիտության։

Ներքին ռազմապատմական գիտությունն անցել է զարգացման իր ուղին։ Ռուսաստանում միջնադարում ռազմապատմական գիտելիքները կենտրոնացած էին հիմնականում լեգենդներում, տարեգրություններում և եկեղեցական (վանական) տարեգրություններում։ Այս կարգի քրոնիկները, որպես կանոն, կրում էին մասնավոր, տեղական բնույթ, նկարագրում էին իրադարձություններ՝ կապված առանձին տոհմերի, մելիքությունների և տարածքների հետ։ Կարևոր քայլը, որն արագացրեց Ռուսաստանում ռազմական պատմության զարգացումը, տպագրության հայտնվելն էր: Հրապարակված տարեգրությունների հիման վրա սկսվել են ռազմապատմական աշխատությունների հետազոտությունն ու կազմումը։

Ռազմական պատմության համար մեծ հետաքրքրություն են ներկայացնում Ռուսաստանում հայտնվածները 16-րդ դարում։ պատմական պատմություններ. Այս ժամանակահատվածում պատմական պատմության արժեքը կայանում է նրանում, որ այն ոչ միայն նկարագրում, այլև բացատրում է կենտրոնացված Մոսկվայի պետության վերջնական ձևավորման և մշտական ​​բանակի ստեղծման ժամանակաշրջանի ռազմապատմական իրադարձությունները (Իվանի նախադասությունը. 1550 թվականի հոկտեմբերի 1-ի IV Սարսափելի), որն ուներ օրինաչափության տարրեր։ Նման պատմության տիպիկ օրինակ է «Կազանի թագավորության պատմությունը»։

Ռազմական պատմության ձևավորման և զարգացման գործում կարևոր դեր է խաղացել վավերագրական աղբյուրների ուսումնասիրությունը։

Ռուսական կայսրությունում XIX դ. ստեղծվում են խոշոր գիտական ​​աշխատություններ, ռազմական պատմությունը սկսում է ուսումնասիրվել ռազմաուսումնական
գիտելիք

1. «ՌԱԶՄԱԿԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ» ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ՆՊԱՏԱԿԸ, ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ, ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՐԿԱՆ ԵՎ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ.

«Ռազմական պատմություն» կարգապահության նպատակն է ուսումնասիրել ռուս և այլ ժողովուրդների պատմական փորձը հայրենիքը պաշտպանելու համար պատերազմներ մղելու, նրանց բնույթն ու ռազմաքաղաքական արդյունքները, նշանավոր ռազմական առաջնորդների ռազմական ղեկավարության առանձնահատկությունները, ձևավորումը: ռուսական բանակի լավագույն որակները, կուրսանտների ընդհանուր և մասնագիտական ​​մշակույթը, որը հիմնված է բանակի ռազմական ավանդույթների և հայրենիքի հերոսական անցյալի վրա, ընդլայնելով նրանց ռազմա-մասնագիտական ​​հորիզոնները, նրանց ըմբռնումը միջոցների մշակման դիալեկտիկայի մասին: զինված պայքար, ռազմական միտք, ռազմական շինարարություն և ռազմա-պատմական փորձի որակյալ օգտագործում գործնական աշխատանքում։

Ռազմական պատմությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է պատերազմների էությունը, պատճառները, բնույթը, դրանց վարման միջոցներն ու մեթոդները՝ կախված հասարակության սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական և նյութատեխնիկական պայմանների փոփոխություններից, ինչպես նաև ռազմական գործունեությունից՝ ելնելով շահերից։ ժամանակակից ռազմական զարգացում.

Ռազմական պատմական գիտության (ՌՀՊ) ուսումնասիրության առարկան հասարակության ռազմական պատմությունն է, այսինքն՝ սոցիալական կյանքի ռազմական ոլորտը, մի կողմից՝ որպես ընդհանուր պատմության մաս, իսկ մյուս կողմից՝ սերտորեն և անմիջականորեն կապված ռազմական գիտության հետ։

VIN-ի թեման որոշելիս անհրաժեշտ է ելնել այն փաստից, որ գիտելիքի պատմության կենտրոնական թեման է «մարդը պատմականորեն հատուկ հանգամանքներում», և միայն դրանից հետո «մարդուն շրջապատող հանգամանքները»:

Ցանկացած պատերազմ մարդու գործունեության արդյունք և արդյունք է։ Հետևաբար, VIN-ի առարկան պատերազմների առաջացման, ընթացքի և արդյունքի պատմական օրինաչափություններն են, պետության ռազմական կազմակերպման առաջացումը և զարգացումը, ռազմական գործունեությունը նրա բոլոր ասպեկտների միասնության մեջ՝ տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական, հոգևոր: և հենց ինքը՝ զինվորականները՝ զանգվածները, դասակարգերը, կուսակցությունները, շարժումները, ինչպես խաղաղ ժամանակներում և պատերազմական ժամանակներում՝ պատմական տարբեր դարաշրջաններում։

Ռազմական պատմության նպատակները.

1. Ուսումնասիրում է պատերազմների առաջացման և վարման կոնկրետ մեխանիզմը պատմական որոշակի պայմաններում, տնտեսական, հասարակական-քաղաքական և ռազմական ասպեկտների միասնության մեջ:

2. Ուսումնասիրում է պատերազմի, բանակի և ռազմական արվեստի օրինաչափություններն ու հարաբերությունները հասարակության սոցիալ-տնտեսական կառուցվածքի հետ, ինչպես նաև օբյեկտիվ պայմանները, որոնք որոշում են զինված պայքարի որոշակի մեթոդների և ձևերի առաջացումը և զարգացումը:

3. Ամփոփում է մարտական ​​փորձը, բացահայտում զանգվածների, հրամանատարների (հրամանատարներ, ղեկավար մարմիններ), մարտադաշտում զինվորների հերոսության, խիզախության և այլ հատկանիշների ստեղծագործական և կազմակերպչական գործունեությունը:

4. Կատարում է ռազմապատմական հետազոտություններ, որոնք կնպաստեն միջազգային, տարածաշրջանային և ազգային անվտանգության խնդիրների լուծմանը, ինչպես նաև ընդհանրացնում են միջպետական ​​և ներքաղաքական հարաբերությունների ոլորտից զինված բռնության միջոցների բացառման փորձը ներկայիս իրողություններում։

5. Մշակում է ռազմա-պատմական գիտելիքներ պատերազմների պատմության, ռազմական արվեստի, ռազմական շինարարության և այլնի վերաբերյալ, որոնք անհրաժեշտ են Ռուսաստանի զինված ուժերի ժամանակակից ղեկավարության և դրանց զարգացման գիտական ​​պլանավորման համար:

Ռազմական պատմական գիտության կառուցվածքը.

ռազմական մտքի պատմություն

Ուսումնասիրում է ռազմական տեսական հայացքների ծագումը, ձևավորումը և էվոլյուցիան ռազմատեխնիկական առաջընթացի ազդեցության տակ.

Բացահայտում է ռազմական գիտության զարգացման ընդհանուր ուղղությունը, այս գործընթացի օրինաչափությունները և միտումները։

պատերազմների պատմություն - ուսումնասիրում է պատերազմի սոցիալական էությունը որպես հատուկ սոցիալական երևույթ, բացահայտում է դրա առաջացման պատճառներն ու սոցիալ-տնտեսական պայմանները, քաղաքական և ռազմավարական նպատակները, հատուկ պատերազմների բնույթն ու բնութագրերը, վերլուծում դրանց արդյունքները, որոշում ազդեցությունը: տվյալ պատերազմի՝ հասարակության զարգացման վրա։

Ռազմական արվեստի պատմություն - ուսումնասիրում է պատերազմի ձևերի և մեթոդների առաջացումը, զարգացումը, փոփոխությունը, բացահայտում է այս գործընթացի կախվածությունը արտադրության բնույթից և մակարդակից, պետական ​​քաղաքականությունից և հրամանատարներից:

Այսպիսով, մենք ութերորդ կիսամյակում ուսումնասիրում ենք «Ռազմական պատմություն» դասընթացը։

Ռազմական պատմության ամբողջ դասընթացը բաղկացած է 5 բաժիններից.

Բաժին I. Բանակի ծագումը. Հին աշխարհի մարտիկները. Հին Ռուսաստանի բանակներն ու պատերազմները և Մոսկվայի կենտրոնացված պետության ձևավորման ընթացքում (XIV–XVI դդ.)։

Բաժին II. Ռուսական կայսրության զինված ուժեր և պատերազմներ (XVII - XX դարի սկիզբ).

Բաժին III. Ռուսաստանի զինված ուժերը քաղաքացիական պատերազմում և միջպատերազմյան ժամանակաշրջանում.

Բաժին IV. Զինված ուժերը և ռազմական արվեստը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմում.

Բաժին V. Ներքին զինված ուժերի կառուցումը և ռազմական արվեստի զարգացումը հետպատերազմյան տարիներին. Տեղական պատերազմներ.

Ընդհանուր առմամբ, ուսումնական պլանը առարկայի համար հատկացնում է 106 ժամ:

Ձեզ կտրվի 18 դասախոսություն։

Այսպիսով, մենք ռազմական պատմությանը նայեցինք որպես գիտության:

Ուսումնասիրվել է ռազմական պատմության կառուցվածքը, մեթոդները, հասկացությունները, կատեգորիաները, գործառույթները և հիմնական խնդիրները:

Մենք ուսումնասիրեցինք, թե ինչ է ռազմական պատմության առարկան և առարկան, ինչպես նաև ռազմապատմական գիտության դերը սպաների պատրաստման և նրանց գործնական գործունեության համակարգում:

Libmonster ID՝ RU-10077

Ռազմապատմական հատվածը կազմավորվել է 1944 թվականի գարնանը։ Սկզբում հատվածը բաղկացած էր երկու հիմնական խմբերից՝ բանակի պատմություն և ռազմածովային պատմություն՝ առանց այդ խմբերի ստորաբաժանումների։ Սակայն այս խմբերի շրջանակներում աշխատանքային ծրագրի ընդլայնմանը համապատասխան, ռազմական և քաղաքացիական պատմաբանների մասնակցությամբ, ստեղծվեցին աշխատանքային փոքր խմբեր, օրինակ, բանակի պատմության խմբում հաջորդաբար ձևավորվեցին.

Սուվորովի հանձնաժողով (ղեկավար՝ պրոֆ. Վ. Ա. Աֆանասև), որը զբաղվում է Ա. Վ. Սուվորովի հարուստ ժառանգության ուսումնասիրությամբ և ուսումնասիրությամբ;

Կուտուզովի հանձնաժողով (ղեկ

պրոֆ. Ն. Մ. Կորոբկով), ուսումնասիրելով Մ. Ի. Կուտուզովի ռազմական ղեկավարությունը և դիվանագիտական ​​գործունեությունը.

Արևելյան խումբ (Գվարդիայի դոցենտ, գեներալ-մայոր Բ. Ս. Անտրոպովի ղեկավարությամբ), ուսումնասիրում է ռուսական ռազմական արվեստը Մերձավոր, Մերձավոր և Հեռավոր Արևելքի հարևանների հետ Ռուսաստանի մղած պատերազմներում, և դրան զուգահեռ՝ ռազմական արվեստը։ ժողովուրդներ, որոնց հետ նրանք պատերազմել են։

Ստեղծվում է «Զինված ուժերի պատմություն» խումբը՝ գեներալ-լեյտենանտ Վ. Գ. Ֆեդորովի ղեկավարությամբ։

Ոլորտի աշխատանքի զարգացման և ընդլայնման գործընթացում նրա կազմում կստեղծվեն խմբեր՝ «Ռուսական ռազմական արվեստի պատմություն» և «Ռուսական բանակի պատմություն»։

«Նավատորմի պատմություն» խումբը, իր նպատակներին համապատասխան, իր աշխատանքը նաև առանձնացնում է հետևյալ հիմնական բաժինների. Ռուսական նավատորմի հերոսական անցյալի ուսումնասիրություն և հանրահռչակում; ռուսական նավատորմի պատմության վերաբերյալ արխիվային և այլ նյութերի և աղբյուրների հավաքագրում, ուսումնասիրություն և հրապարակում. ռազմածովային պատմության վերաբերյալ տեղեկատու գրքերի կազմում; մենագրությունների պատրաստում ռուսական նավատորմի պատմության ամենահետաքրքիր և հրատապ խնդիրների վերաբերյալ:

Ոլորտի գիտահետազոտական ​​աշխատանքում ներգրավված են նաև ոլորտի ասպիրանտները։ Ասպիրանտների գիտական ​​աշխատանքները ղեկավարում է պրոֆ. Կ.Վ.Բազիլևիչ. Ասպիրանտների զեկույցները ռազմապատմական թեմաներով լսվում և քննարկվում են ոլորտային հանդիպումներում:

«Բանակի պատմություն» խումբը պատրաստում է «Ռուսական ռազմական արվեստի պատմության ակնարկներ» ժողովածուն՝ երկու հատորով։ Առաջին հատորը (25 - 26 տպագիր թերթ) ներառում է հոդվածներ և էսսեներ, որոնք ընդգրկում են պատմության հսկայական շրջանը` Կիևյան Ռուսիայից մինչև 18-րդ դարի երկրորդ կեսը. ակադեմիկոս: Բ. Դ. Գրեկովա «Սլավոնների և Կիևի պետության ռազմական ուժերի կազմակերպում», բ.գ.թ. պատմական գիտություններ Մ.Գ.Ռաբինովիչ «Նովգորոդի երկրի զինված ուժերը XI-XV դարերում»: և «XIII-XV դարերի Մոսկվայի իշխանապետության զինված ուժերը», բ.գ.թ. պատմական գիտություններ Վ.Ի. Շունկովա «Ռուսական բանակը և ռազմական արվեստը XV-XVIII դարերում», պրոֆ. Ա.Ա.Սավիչ «Ռուսական ժողովրդական բանակը օտար զավթիչների դեմ պայքարում 1604 - 1612 թվականներին», բ.գ.թ. պատմական գիտություններ E. A. Berkova «Ռուսական կանոնավոր բանակի ստեղծումը Պետրոս Մեծի օրոք», պրոֆ. Ն.Մ.Կորոբկովա «Ռուսական բանակը և ռազմական արվեստը Պետրոս I-ից հետո և Սուվորովից առաջ» և «Ռուսական բանակը 18-րդ դարի երկրորդ կեսին և Սուվորովի ռազմական արվեստը»: Հատորը խմբագրել և հրատարակության է պատրաստել պրոֆ. Կ.Վ.Բազիլևիչ.

Երկրորդ հատորը (23 - 24 տպագիր թերթ) կներառի հետևյալ հոդվածները՝ պրոֆ. Ն.Մ.Կորոբկովա - «Հրամանատար Կուտուզով», պրոֆ. Ն.Մ. Դրուժինինա «Ռուսական ռազմական արվեստը Ղրիմի պատերազմի ժամանակ 1853 - 1856 թթ.», բ.գ.թ. պատմական գիտություններ Ս.Ա.Նիկիտին «Դ.Ա.Միլյուտինի ռազմական բարեփոխումներ», բ.գ.թ. Մանկավարժական գիտություններ Լ.Գ.Բեսկրովնի «Գեներալ Դրագոմիրովի ռազմական մանկավարժական համակարգ», գունդ Պ. Ն. Ֆորտունատովա «1877 - 1878 թվականների պատերազմը և դրա նշանակությունը ռուսական ռազմական արվեստի զարգացման գործում», դոցենտ. Գեներալ-մայոր Բ.Ի. Կուզնեցով «Գեներալ Բրյուսիլովը և նրա դերը Առաջին համաշխարհային պատերազմում». Այս հատորի հրատարակման նախապատրաստման աշխատանքները կավարտվեն այս տարի։

Ի հավելումն ժողովածուի առաջին երկու հատորներում ներառված նյութերին, ոլորտի աշխատանքային պլանը նախանշում է մի շարք թեմաներ, որոնց վերաբերյալ զեկույցները կլսվեն ոլորտի լիագումար նիստերում: Այդ նյութերը կա՛մ կներառվեն ժողովածուի երրորդ հատորում, կա՛մ կհրատարակվեն այլ տեսքով։ Այս թեմաներն են՝ «Իվան Ահեղի Պոլոտսկի արշավը» (պրոֆ. Կ.Վ. Բազիլևիչ), «Ռուսական ռազմական մտքի զարգացումը 19-րդ դարի առաջին կեսին», «Ռուսական ռազմական մտքի զարգացումը մ.թ.ա. 19-րդ դար»։ (դոցենտ Գ.Պ. Մեշչերյակով), «Ռուսական զորքերի պատրաստումը և կրթությունը 18-րդ դարում». (Գնդապետ Լ. Գ. Բեսկրովնու մոտ մանկավարժական գիտությունների թեկնածու), «Բոգդան Խմելնիցկիի ռազմական արվեստը» (մայոր Լ. Մ. Լեշչինսկի) և այլն։

Սուվորովյան հանձնաժողովի թիմը կատարում է հետևյալ աշխատանքները. մայոր Վ.Վ. այն նախատեսված է Սուվորովի, ռազմական և քաղաքացիական բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների համար։

«Սուվորովյան ընթերցումներ» ժողովածուի համար նյութեր են նախապատրաստվում. Ժողովածուի առաջին հատորը (մոտ 10 տպագիր թերթ) պետք է ներառի Սուվորովի հանձնաժողովում ընթերցված զեկույցները. պրոֆ. Վ. Ա. Աֆանասև «Սուվորովի «Հաղթանակի մասին» մատենագիտությունը. Ա. Կ. Սուվորով». «Սուվորովյան ընթերցումներ»-ը կհրատարակվի հաջորդ տարիներին։

Կուտուզովյան հանձնաժողովի թիմը հրատարակության է պատրաստում «Կուտուզով» փաստաթղթերի ժողովածուն (25 տպագիր թերթ): Ակնկալվում է, որ ընդհանուր առմամբ կկազմվի չորս նման ժողովածու. դրանք հաջորդաբար կթողարկվեն առաջիկա տարիներին։ Բացի այդ, 1947 թվականին պետք է հրատարակվի «Կուտուզովյան ընթերցումներ», հատոր I (մոտ 15 տպագիր թերթ), որը կներառի զեկույցներ Կուտուզովի ռազմական ղեկավարության և պետական ​​\u200b\u200bգործունեության մասին. Պ. Գ. Ռինձյունսկի «Կուտուզովը և ռուսական բանակը 1812 թ.», մայոր Լ. պատմական գիտություններ Ի. Մ. Էլտերման «Կուտուզովի դեսպանատունը Թուրքիայում 1793-94 թթ.», գեներալ-մայոր Բ. Ս. Անտրոպով «Կուտուզովի Տարուտինի գործողությունը 1812 թվականին», «Կուտուզովը և Նապոլեոնը» և այլն: Քանի որ նյութերը կուտակվում են, հանձնաժողովը կպատրաստի Կուտուզովի ընթերցումների հետագա ժողովածուները: Բացի այդ, նախատեսվում է հրատարակել մենագրություններ՝ նվիրված Բագրատիոնի, Բարկլեյ դե Տոլլիի և այլ ռուս հրամանատարների ռազմական ղեկավարությանը։

Արեւելյան խումբը ձեւավորվել է 1946 թվականի սկզբին։ Խմբային ժողովներում հնչեցին հետևյալ զեկույցները՝ պրոֆ. Ն. Ա. Սմիրնովա «1677 - 1678 թվականների ռուս-թուրքական պատերազմը Ուկրաինայի համար», Ն. Մ. Գոլդբերգ «Հնդկական բանակի հավաքագրման սկզբունքները նրանց պատմական զարգացման լույսի ներքո», պրոֆ. Բուշուևա «Ռուս-անգլիական հարաբերությունները 1816 - 1864 թվականների Կովկասյան պատերազմի ժամանակ», բ.գ.թ. պատմական

Ֆադեևի «Առաջին ռուսական վայրէջքները Կովկասի ափին» և այլն:

«Նավատորմի պատմություն» խումբն աշխատում է «Ակնարկներ ԽՍՀՄ նավատորմի պատմության մասին» երեք հատորով կազմելու վրա։ Առաջին հատորն ընդգրկում է հնագույն ժամանակներից մինչև 19-րդ դարի վերջը։ Դրա կազմմանը մասնակցել են պրոֆեսորներ Կ.Վ.Բազիլևիչը, Ն.Մ.Դրուժինինը, Ա.Ի.Ա. Առաջին հատորը, որը հրատարակության է պատրաստվել խմբագրական խորհրդի կողմից՝ նավատորմի ծովակալ Ի. Ս. Իսակովի ղեկավարությամբ, արտադրվում է Վոենիզդատում:

Երկրորդ հատորը կներառի գլուխներ՝ նվիրված ռուս-ճապոնական պատերազմին, Առաջին համաշխարհային պատերազմին և նավատորմի հեղափոխական շարժման պատմությանը (1904 - 1905) մինչև Հայրենական մեծ պատերազմի սկիզբը։ Այն գրելուն մասնակցել են՝ կապիտան 1-ին աստիճան Պ.Դ.Բիկովը, գեներալ-մայոր Ս.Ֆ.Նայդան և գիտությունների թեկնածուն։ պատմական գիտություններ Գ.Մ.Դերենկովսկի. Հատորը պատրաստվում է թողարկման այս տարի։

Երրորդ հատորը կներառի նավատորմի պատմությանը նվիրված գլուխներ՝ սկսած Մեծ Հոկտեմբերյան Սոցիալիստական ​​Բանաձևից մինչև Հայրենական մեծ պատերազմ ներառյալ, որոնք գրվել են 1-ին աստիճանի կապիտան Է. Յաի, գեներալ-մայոր Ս. Ֆ. Անդրեևը և նավատորմի ծովակալ Իսակովը.

Պլանը նախատեսում է ՆԳՆ գլխավոր արխիվային տնօրինության հետ միասին հրատարակել նյութերի մի շարք նյութեր, որոնք վերաբերում են Ռուսաստանի ծովային ամենամեծ հրամանատարների կյանքին և գործունեությանը: 1945 թ Հրատարակվել է P. S. Նախիմովը. Փաստաթղթերի նույն հավաքածուն՝ նվիրված փոխծովակալ Վ.Ա.Կորնիլովին: 1947 թվականին պետք է հրատարակվի ծովակալ Ֆ.Ֆ.Ուշակովի կյանքի և գործունեության մասին փաստաթղթերի ժողովածուն երկու հատորով։ Արտադրության մեջ են գտնվում ծովակալներ Մ.Պ. Լազարևին, Ս.Օ.-ին և Դ.Ն. «Նավատորմի պատմություն» խումբը տպագրության է պատրաստել երկու աշխատություն՝ «Ռուսական նավատորմի մարտական ​​տարեգրությունը» և ավարտում է «1861 - 1917 թվականների ռուսական ռազմանավերի ցուցակի» կազմումը։ Այս աշխատություններից առաջինը ծանոթագրված տարեգրություն է 9-րդ դարից մինչև ԽՍՀՄ քաղաքացիական պատերազմի ավարտը նավատորմի ռազմական գործողությունների մասին F. Veselago և թարմացվել է միայն մինչև 1861 թ.

ՌԱԶՄԱԿԱՆ ՄԻՏՔ թիվ 6/1990, էջ 20-26

Ռազմական գիտություն և պրակտիկա

Ռազմագիտության զարգացման պատմական փորձ

Գեներալ-մայորԱ.Գ.Խորկով ,

Պատմական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր

Բոլոր ժամանակների ակնառու հրամանատարները մեծ ուշադրություն էին դարձնում ուսումնասիրելով պատմական փորձը. «Առանց պատմության լամպի մարտավարությունը մեռած է», - ասաց Ա.Վ. Անցյալ պատերազմների փորձն այսօր ծառայում է որպես հզոր դետոնատոր ռազմական տեսական մտքի ակտիվացման համար, հնարավորություն է տալիս բացահայտել ռազմական գիտության էվոլյուցիան, հետևել հիմնական փուլերին և կանխատեսել դրա հետագա զարգացման ուղիները:

Խորհրդային ռազմական գիտության և ռազմական պատմության հարաբերությունները հոսուն են և խորապես դիալեկտիկական. նրանք ունեն ուսումնասիրության ընդհանուր առարկա՝ պատերազմ և բանակ. նրանք օգտագործում են մեկ մեթոդաբանական հիմք և հանդիսանում են տեսական հիմք ռազմական դոկտրինի ձևավորման և զարգացման, զինված ուժերի մարտունակության բարձրացման համար. կարևոր դեր են խաղում ժողովրդի և հատկապես երիտասարդության ռազմահայրենասիրական դաստիարակության գործում։

Ռազմագիտության ժամանակակից կառուցվածքը զարգացել է պատմականորեն: Սկզբում (իր ձևավորման ժամանակաշրջանում՝ 18-րդ դար) այն ներառում էր ռազմավարության, մարտավարության, հրետանու, ամրացման, հանքարդյունաբերության, ծովային գործերի և ռազմական պատմության տեսություններ։ 19-րդ դարի առաջին կեսին ռազմագիտությունը, ի լրումն անվանված առարկաների, ներառում էր ռազմական տեղագրությունը և ռազմական կառավարումը, իսկ 60-80-ական թվականներին՝ ռազմական արվեստի պատմությունը։ Սա հնարավորություն տվեց զգալիորեն ընդլայնել ռազմական պատմության վերաբերյալ գիտելիքների շրջանակը և անհրաժեշտ եզրակացություններ անել ռազմական գիտության զարգացման վերաբերյալ՝ հիմնվելով իրական իրադարձությունների վրա: Նշելով փաստացի նյութի կարևորությունը՝ Ֆ.Էնգելսը Կ.Մարկսին ուղղված նամակում ընդգծել է, որ «ոչ մի այլ ոլորտում չի կարելի այդքան հեշտությամբ խայտառակել իրեն, ինչպես ռազմական պատմության մեջ», եթե հետազոտությունը հիմնված չէ ճշգրիտ տվյալների վրա, եթե պատմաբանը չի անում. օգտագործել իր սեփական պատճառաբանությունը, և եզրակացությունները հիմնվելու են անհուսալի փաստերի երերուն հիմքի վրա:

Վ.Ի.Լենինը, լավ իմանալով ռազմական պատմությունը, հմտորեն օգտագործեց պատմական փորձը գործնական գործունեության մեջ՝ ղեկավարելու ռուսական բանվոր դասակարգի պայքարը պրոլետարական հեղափոխության հաղթանակի և սոցիալիստական ​​հայրենիքի զինված պաշտպանության կազմակերպման համար։ Նա գրել է, որ մարքսիզմը բոլոր հարցերը դնում է պատմական հիմքի վրա «ոչ թե պարզապես անցյալի բացատրության, այլ նաև ապագայի անվախ հեռատեսության և դրա իրականացմանը միտված համարձակ գործնական գործունեության իմաստով» (Poly. sobr. soch., vol 26, p. Ավելի ուշ Վլադիմիր Իլյիչը նշեց, որ «այսօր անհնար է սովորել լուծել մեր խնդիրները՝ օգտագործելով նոր տեխնիկա, եթե երեկվա փորձը մեր աչքերը չբացի հին տեխնիկայի սխալ լինելու վրա» (Pol. sobr. soch., vol. 44, p. 205):

Զինված պայքարի նոր միջոցների ի հայտ գալը որոշակի փոփոխություններ մտցրեց պատերազմի արվեստում, բայց չնեղեց պատմական փորձի կարևորությունը։ Ընդհակառակը, նրա դերը զորավարների առջև ծառացած տեսական և գործնական խնդիրների հաջող լուծման գործում անշեղորեն աճում էր։

Քաղաքացիական պատերազմի տարիներին Մ.Վ. Ֆրունզը, նախապատրաստելով Արևելյան ճակատի Հարավային խմբի ուժերի հակահարձակումը, ուշադիր ուսումնասիրեց ոչ միայն Կոլչակի դեմ պայքարի անմիջական փորձը, այլև Առաջին համաշխարհային պատերազմի փորձը, մասնավորապես 1914 թվականի Լոձի օպերացիան, որի ընթացքում ռուսների հաջող և համարձակ մանևրը բարդ դիրքի մեջ դրեց առաջացող գերմանական զորքերին թշնամու թևում և թիկունքում: Ղրիմում Վրանգելի բանակին ջախջախելու գործողությունը նախապատրաստելիս համակողմանիորեն ուսումնասիրել է 1735-1739 թվականների ռուս-թուրքական պատերազմի փորձը։ Մ. Թքեց և, անցնելով թերակղզի Սալգիրի բերանով, գնաց դեպի խանի զորքերի թիկունքը և արագ գրավեց Ղրիմը»:

Ռուսաստանում 1918-1920 թվականների քաղաքացիական պատերազմի և ռազմական ինտերվենցիայի ժամանակ կուտակվել է տեսության ընդհանրացման հարուստ փորձ՝ առաջնագծի և բանակային գործողությունների նախապատրաստման և անցկացման հիմնական խնդիրների վերաբերյալ։ Ամփոփելով այն, ինչպես նաև Առաջին համաշխարհային պատերազմի փորձը, ռազմական տեսաբանները եկան այն եզրակացության, որ ռազմական արվեստի ավանդական բաժանումը ռազմավարության և մարտավարության այլևս չի համապատասխանում այն ​​հիմնարար փոփոխություններին, որոնք տեղի են ունեցել զինված պայքարի բնույթով և դրա վարման մեթոդները և չի ներառում գործողությունների նախապատրաստման և անցկացման բոլոր հարցերը: Խորհրդային ռազմական արվեստում անհրաժեշտություն կա օպերացիա պատրաստելու և իրականացնելու տեսությունն ու պրակտիկան առանձնացնել անկախ տարածք՝ օպերատիվ արվեստ։ Բանակային գործողությունների նախապատրաստման և անցկացման վերաբերյալ առավել ամբողջական տեսակետները լուսաբանվել են Վ.Կ.Տրիանդաֆիլովի «Ժամանակակից բանակների գործողությունների բնույթը» հիմնական աշխատության մեջ:

Քաղաքացիական պատերազմից հետո՝ խորհրդային ռազմական գիտության ձևավորման տարիներին, քննարկում է ծավալվել ռազմական տեսության զարգացման հիմնախնդիրների շուրջ։ Այն հնարավորություն տվեց մշակել միասնական, հիմնականում նոր տեսակետներ սոցիալիզմի պաշտպանության համար պատերազմների բնույթի վերաբերյալ, որոշել զինված ուժերի կառուցման հիմնական ուղղությունները, կանխատեսել մարտական ​​գործողությունների անցկացման առավել համապատասխան ձևերն ու մեթոդները, ինչը կարևոր նախապայման էր: իրականացված ռազմական բարեփոխման համար 1924-1925 թթ.

Քննադատաբար գնահատելով անցյալի ժառանգությունը և հաշվի առնելով ռազմական գործերի զարգացման միտումները՝ Մ.Վ.Ֆրունզեն հատուկ ուշադրություն դարձրեց այն փաստին, որ ապագա պատերազմը, տեխնիկայի և կիրառվող մեթոդների առումով, չի կրկնի քաղաքացիական պատերազմը, այլ. կլինի բարձր մանևրելի և երկարակյաց: Դրան անհրաժեշտ է համակողմանի նախապատրաստվել, քանի որ դա կպահանջի պատերազմող պետությունների տնտեսական, ռազմական և բարոյական ներուժի հսկայական և երկարատև լարվածություն։ Խորհրդային ռազմական գիտությունը վճռականորեն մերժեց Արևմուտքում տարածված տեսակետները հիմնականում զինված պայքարի մեկ եղանակով հաղթանակի հասնելու հնարավորության մասին և առաջ քաշեց դիրքորոշում Զինված ուժերի և զինված ուժերի բոլոր ճյուղերի ներդաշնակ զարգացման անհրաժեշտության մասին:

Բանակի և նավատորմի հրամանատարության և քաղաքական անձնակազմի ռազմատեսական հայացքների կատարելագործման գործում կարևոր դեր են խաղացել մեր հայրենիքի ռազմական պատմության, ինչպես նաև արևմտյան ռազմական տեսաբանների և պատմաբանների աշխատությունները, ինչպիսիք են Կ. Կլաուզևիցը։ , A. Jomini, G. Delbrück, Blume և այլն: Այնուամենայնիվ, պետք է ընդգծել, որ չնայած որոշակի հաջողություններին. ՎԱնցյալի փորձի խորը յուրացման գործընթացում միայն առաջին քայլերն են արվել։ Առջևում շատ հետազոտական ​​աշխատանք էր սպասվում։ Կարմիր բանակի շտաբի պետ Բ.Մ.Շապոշնիկովը 1928 թվականի հուլիսի 15-ին ԽՍՀՄ հեղափոխական ռազմական խորհրդին զեկուցել է այս ոլորտում վիճակը, որ բանակում ռազմագիտական ​​և ռազմապատմական աշխատանքի ներկայիս վիճակը բնութագրվում է. չափազանց դանդաղ տեմպերով: Ռազմական գրականության հրատարակված հրատարակությունները միավորված չեն մեկ պլանով և հաճախ լինում են պատահական, պատահական կամ ժամանակին բավարարելու շահագրգիռ հաստատությունների (ակադեմիաների) անհատական ​​պահանջները:

30-ականների առաջին կեսը մեր ռազմագիտության արագ ծաղկման շրջանն էր, երբ լույս տեսան Ս. Մ. Բելիցկու, Ն. Է. Վարֆոլոմեևի, Ս. Դոբրովոլսկու, Ա. Նովիցկի, Ֆ.Է.Օգորոդնիկով, Ա.Ա.Սվեչին, Մ.Ն.Տուխաչևսկի, Է.Ա.Շիլովսկի և ուրիշներ։ Նրանց ստեղծագործություններն առանձնանում էին խնդիրներ առաջադրելու համարձակությամբ, ուսումնասիրության խորությամբ և գրավում ընթերցողների լայն շրջանակների ուշադրությունը։

Մեր ռազմական տեսաբանների կարևոր ձեռքբերումը խորը հարձակողական գործողությունների տեսության և խորը մարտական ​​գործողությունների տեսության ստեղծումն էր։

Խորհրդային ռազմական գիտության նոր դրույթների վավերականությունը փորձարկվել է 1935-1936 թվականներին Կիևի, Բելառուսի և այլ ռազմական շրջաններում անցկացված զորավարժությունների և զորավարժությունների ժամանակ, ինչը ցույց է տվել, որ ռազմական արվեստի արդի հիմնախնդիրները զարգացնելիս խորհրդային ռազմական տեսությունը ճիշտ է ուրվագծել ճանապարհները։ Զինված ուժերի հզորության շինարարական և մարտական ​​օգտագործումը Այնուամենայնիվ, ռազմական տեսության ոչ բոլոր հարցերն են բավականաչափ ուսումնասիրված։ Մասնավորապես, վատ զարգացած էին պատերազմի սկզբնական շրջանի, ագրեսորի կողմից անակնկալ հարձակումը հետ մղելու, պաշտպանական գործողություններ իրականացնելու խնդիրները։ Խորհրդային ռազմական գիտության զարգացմանը հսկայական վնաս հասցրին հրամանատարական անձնակազմի, ռազմական գիտնականների և ուսուցիչների դեմ զանգվածային ռեպրեսիաները, Ստալինի անձի պաշտամունքի հետևանքով առաջացած սուբյեկտիվիզմը և մարքսիստ-լենինյան մեթոդաբանությունից հեռանալը: Սա բացասաբար է ազդել 1939/40 թթ. սովետա-ֆիննական պատերազմի ընթացքի և արդյունքների վրա։

Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակՄի շարք հայտնի պատճառներով ռազմական գիտական ​​հետազոտությունները որոշ ժամանակով ընդհատվել են։ Սակայն արդեն 1941 թվականի հուլիսի 17-ին Գլխավոր շտաբը հատուկ հրահանգով հրամայեց գեներալներին յուրաքանչյուր տեսչությունից երկու-երեք հոգուց բաղկացած խմբեր հատկացնել գործող բանակ՝ համապատասխան մարտական ​​գործողությունների փորձն ուսումնասիրելու համար։ ռազմական ճյուղերը, մեր զորքերի թշնամու մարտավարությունը և մարտական ​​տեխնիկան։ 1941-ի հուլիսի 27-ին ուղղությունների, ռազմաճակատների և բանակների շտաբների պետերից և ԱՊԿ կենտրոնական վարչությունների ղեկավարներից պահանջեցին «մեր զորքերի մարտական ​​փորձը և հակառակորդի զորքերի մարտական ​​նոր տեխնիկան բացահայտող բոլոր նյութերը. Կարմիր բանակի զորքերի կազմակերպման, սպառազինության և մարտական ​​կիրառման, մարտի (գործողության) կազմակերպման, անցկացման և աջակցության, զորքերի հրամանատարության և վերահսկման վերաբերյալ եզրակացություններն ու առաջարկությունները պետք է շտապ ներկայացվեն Գլխավոր շտաբի օպերատիվ տնօրինությանը։ Կարմիր բանակը»։

ԽՍՀՄ ենթասպա 1942 թվականի ապրիլի 25-ի հրամանով Գլխավոր շտաբի օպերատիվ տնօրինության օպերատիվ պատրաստության բաժնի հիման վրա ստեղծվել է պատերազմական փորձի կիրառման բաժին։ Նմանատիպ բաժանմունքներ և ստորաբաժանումներ են ձևավորվել նաև զինված ուժերի ստորաբաժանումների գլխավոր շտաբներում, ռազմաճակատների և բանակների շտաբներում, նավատորմի և նավատորմի շտաբներում և գլխավոր քաղաքական վարչությունում։ Ռազմական պատմաբանները սկսեցին կանոնավոր ճանապարհորդել ռազմաճակատների և բանակների շտաբներում ռազմական փաստաթղթեր ուսումնասիրելու համար: Սա հնարավորություն տվեց կարճ ժամանակում զարգացնել կապիտալ աշխատանքները։ Բավական է հիշել, որ Մոսկվայի մերձակայքում նացիստական ​​զորքերի ջախջախման վերաբերյալ առաջին եռահատոր ուսումնասիրությունը հրատարակվել է արդեն 1943 թվականին, իսկ 1944 թվականին հրատարակվել է գիրք Ստալինգրադի ճակատամարտի մասին։

1944 թվականի մարտին Գլխավոր շտաբի պատերազմական փորձի կիրառման բաժինը վերափոխվեց վարչության։ Նրա աշխատանքի նպատակն էր տիրապետել հրամանատարների (հրամանատարների) և շտաբների ստեղծագործական և կազմակերպչական գործունեությանը, բացահայտել միտումները, որոնք նպաստում են հրամանատարական կազմի մեջ օպերատիվ-մարտավարական մտածողության և գործողությունների (մարտական) կազմակերպման հմտությունների զարգացմանը: Առաջին շրջանում տեղեկատվության հիմնական աղբյուրը եղել են առաջնագծի զինվորները, գործող բանակ գնացած դասախոսական կազմը, պաշտպանության ժողովրդական կոմիսարիատի փաստաթղթերը, հետագա տարիներին՝ կենտրոնական գերատեսչությունների ընդհանրացված փորձի նյութերը (ամփոփումները), գլխավոր շտաբի, շտաբի ճակատների և բանակների մարտական ​​փորձի ուսումնասիրման և օգտագործման բաժինը (վարչությունը):

Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին ռազմական պատմությունը հսկայական դեր խաղաց խորհրդային զինվորների մեջ բարոյական և մարտական ​​բարձր որակներ սերմանելու գործում։ Մեր հայրենիքի հերոսական անցյալի, ռուս նշանավոր հրամանատարների, Քաղաքացիական և Հայրենական մեծ պատերազմների հերոսների գործունեության համատարած քարոզչությունը զորքերում և ողջ խորհրդային ժողովրդի մեջ սկսվեց:

Առաջին հետպատերազմումՏարիներ շարունակ խորհրդային ռազմական տեսական միտքը ձգտում էր քննադատորեն գնահատել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի փորձն ամբողջությամբ։ Գործողությունների խորը ուսումնասիրությունը նոր խթան հանդիսացավ ռազմական գիտության զարգացման համար։ Մարտական ​​փորձը վերլուծող նյութերի հրապարակումները տեսական խնդիրների նկատմամբ բուռն հետաքրքրություն են առաջացրել զինվորականների շրջանում: 60-ական թվականներին հրատարակվել են «Խորհրդային ռազմագիտության մասին», «Ռազմական տեսության և պրակտիկայի մեթոդական հիմնախնդիրները», «Սպայի ձեռնարկը», Զինված ուժերի ճյուղերի ստեղծման և զարգացման մասին պատմական ակնարկներ և մի շարք հատուկ մենագրություններ։ հրապարակված.

Պատերազմի փորձը խորապես ուսումնասիրելու և ընդհանրացնելու համար 1957-ին ձևավորվեց ԽՄԿԿ Կենտկոմին կից Մարքսիզմ-լենինիզմի ինստիտուտի Հայրենական մեծ պատերազմի պատմության բաժինը, որը կարևոր դեր խաղաց գիտական ​​կադրերի համախմբման, խթանման գործում։ անցյալ պատերազմի փորձը և բազմաթիվ նոր արխիվային նյութեր գիտական ​​շրջանառության մեջ մտցնելը։ 1959 թվականից վերսկսվել է Ռազմական պատմական հանդեսի հրատարակումը։ Նրա էջերում նյութեր են հրապարակվել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի փորձի ամփոփման և ռազմա-պատմական արդի կարևորագույն խնդիրների մշակման վերաբերյալ։

Զգալիորեն ակտիվացել է արխիվների աշխատանքը՝ ԽՍՀՄ ՊՆ կենտրոնական արխիվը (ՑԱՄՕ), Խորհրդային բանակի կենտրոնական պետական ​​արխիվը (ԾԳԱՍԱ) և ռազմածովային արխիվը՝ շինարարության պատմության վերաբերյալ վավերագրական նյութերի հիմնական պահապանները։ խորհրդային զինված ուժերը, քաղաքացիական և Հայրենական մեծ պատերազմները։

1966 թվականին ԽՄԿԿ Կենտկոմի որոշմամբ ստեղծվեց ԽՍՀՄ ՊՆ Ռազմական պատմության ինստիտուտը, որը դարձավ հիմնական գիտահետազոտական ​​կենտրոնը ռազմական պատմության խնդիրների մշակման և երկրում ռազմական պատմական հետազոտությունների համակարգման ոլորտում։ Ռազմական ակադեմիաներում գիտական ​​մեծ աշխատանք են տարվում պատերազմների պատմության և ռազմական արվեստի բաժինների կողմից։ Այս ընթացքում ռազմական պատմաբանների և այլ գիտնականների համատեղ ջանքերով մշակվել են հիմնարար ռազմագիտական ​​աշխատություններ՝ «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի պատմություն 1939-1945 թթ.» (12 հատոր), «Սովետական ​​ռազմական հանրագիտարան» (8 հատոր), «Հայրենական մեծ պատերազմի պատմություն» (6 հատոր), «Ռազմական հանրագիտարանային բառարան», «Հայրենական մեծ պատերազմ 1941-1945 թթ. հանրագիտարան»: Մարտական ​​փորձն ամփոփվել է ռազմական ակադեմիաների, դպրոցների դասագրքերում և այլ հրատարակություններում։ Սակայն պատեհապաշտ մոդաները, որոնք երկար տարիներ կային մեր հասարակության մեջ, չէին կարող չազդել ռազմական պատմաբանների աշխատանքի վրա։ Հենց այդ ժամանակ սկսեցին անհետանալ ստեղծագործությունները, որոնցում ոչ միայն բացահայտվեցին հաղթանակների աղբյուրները, այլեւ հանգամանորեն վերլուծվեցին անհաջող մարտերի պատճառները։ Պատերազմի որոշ իրադարձություններ անարժանաբար ավելի քիչ ուշադրության են արժանացել, իսկ մյուսները՝ ավելի շատ։ Որոշ հեղինակներ անտեսել են գիտական ​​օբյեկտիվության և ճշգրտության պահանջները, թույլ են տվել գնահատականների սուբյեկտիվություն և ճաշակ, ուռճացրել են առանձին գործիչների դերը՝ վերափոխելով պատմությունը։ Բանը հասավ նրան, որ Մալայա Զեմլյայի վրա մարտերը առանցքային դարձան Հայրենական մեծ պատերազմում, որը միլիոնավոր խորհրդային մարդկանց հայտնի էր ոչ միայն գրքերից: Հազվադեպ դարձան մեկ հեղինակի պատմական ստեղծագործությունները. Հետաքրքրություններ առաջացան. «գաղտնիության» պատրվակով հրապարակման ընդունվեցին միայն այն «նոր» գիտական ​​տվյալները, որոնք արդեն հրապարակվել էին։

Ֆաշիստական ​​զավթիչների դեմ պայքարի միայն առավել հաղթող դրվագները ցուցադրելու ցանկությունը հաճախ հանգեցնում էր պատերազմի գաղափարի խեղաթյուրմանը որպես բարդ երկկողմանի գործընթացի, երկրին պատուհասած աղետի իրական մասշտաբի: Դժվար է, ասենք, բացատրել, թե ինչու են Հայրենական մեծ պատերազմի սկզբնական շրջանն ուսումնասիրած տարբեր հեղինակների աշխատություններում կրկնվում մեր «ժամանակավոր» ձախողումների նույն պատճառները, մանրամասն խոսում հաջող գործողությունների մասին և լռում նրանց մասին, որոնցում հաջողություն է գրանցվել։ այնքան էլ նկատելի չէ, կամ ընդհանրապես չկար:

Տեղի ունեցավ ռազմական պատմության մի տեսակ անձնավորվածություն։ Բազմաթիվ գիտական ​​աշխատություններում, հոդվածներում և հատկապես դասագրքերում քիչ թե շատ մանրամասն ներկայացված էին գործողություններն ու մարտական ​​գործողությունները, բայց դրանք պատրաստողների ու վարողների անունները (հազվադեպ բացառություններով) հազիվ թե նշվեին։ Այս մոտեցման արդյունքում ռազմական պատմության վերաբերյալ աշխատանքները վերածվեցին բազմաթիվ աղյուսակներով և հատուկ տերմինաբանությամբ հագեցած գծապատկերի: Մինչդեռ պատմությունը, ըստ Կ. Մարքսի, ինքնին ոչինչ չի անում, այն «ոչ մի կռիվ չի տալիս». «Պատմությունը ոչ այլ ինչ է, քան իր նպատակները հետապնդող մարդու գործունեություն» (Կ. Մարքս և Ֆ. Էնգելս.Սոչ., հատոր 2, էջ. 102):

Կյանքը համոզիչ կերպով ցույց տվեց, որ միայն անցյալ պատերազմի փորձի հիման վրա հնարավոր չէ լուծել ռազմական զարգացման խնդիրները և զարգացնել ռազմական գիտությունը։ Ռազմատեխնիկական հեղափոխության արդյունքում տեսականորեն և պրակտիկայում առաջացան բոլորովին նոր խնդիրներ, ուղղակի անհրաժեշտություն առաջացավ հաշվի առնել դրա զարգացման նոր միտումները, ընտրել զինված ուժերի կառուցման առավել համապատասխան ձևերն ու մեթոդները. օգտագործել զինված պայքարում՝ հաշվի առնելով կոնկրետ իրավիճակն ու հնարավորությունները։

Ռազմական պատմությունը (հատկապես Հայրենական մեծ պատերազմը), լինելով արժեքավոր փորձի անսպառ գանձարան, որը շատ առումներով չի կորցրել իր ահռելի նշանակությունը նույնիսկ այսօր, այլեւս չի կարող պատրաստի պատասխաններ տալ արդիականության բարձրացրած բոլոր հարցերին։ Այս առումով խորհրդային գիտնականները բախվեցին ընդհանրացման ավելի բարձր մակարդակի բարձրանալու և գիտական ​​վերլուծության խորացման անհրաժեշտությանը:

Այս խնդիրը հատկապես հրատապ է ռազմական պատմաբանների համար «Խորհրդային ժողովրդի Հայրենական մեծ պատերազմը» 10 հատորանոց հիմնարար աշխատությունը պատրաստելիս։ Հարկավոր է հիմնականում վերագնահատել և վերանայել Խորհրդային Զինված ուժերի պատմության որոշ հարցերի բացահայտման հաստատված մոտեցումները, առաջին հերթին, երբ լուսաբանվում են անցյալ պատերազմի մի շարք իրադարձություններ, որոնք իրական դժվարություններից և հակասություններից զերծ են դրսևորվում: . Սակայն, մեր կարծիքով, Հայրենական մեծ պատերազմի ողջ պատմությունը վերաշարադրելու հիմք չկա։ Ժամանակակից պայմաններում անհրաժեշտություն կա նորովի, ի հայտ եկած հնարավորություններին լիովին համապատասխան, ամբողջական պատմական ճշմարտության հիման վրա բացահայտելու այն էջերը, որոնցում այն ​​խախտվել է։

Մենք կկարողանանք ստեղծել Մեծ Հայրենական պատերազմի իրական պատմությունը մարքսիստ-լենինիստական ​​տեսանկյունից միայն այն դեպքում, երբ հասնենք մեթոդական և տեսական հստակության՝ հասկանալու «դատարկ կետերը» և իրականացնենք բարոյահոգեբանական վերակառուցում։

ԽՄԿԿ XXVII համագումարի և XIX կուսակցական կոնֆերանսի որոշումների լույսի ներքո անհրաժեշտ է ամբողջությամբ վերակենդանացնել պատմական փորձի լուսաբանման լենինյան հայեցակարգը, ձերբազատվել «անսխալականության բարդույթից»՝ գնահատելու ղեկավարության բոլոր մակարդակների գործունեությունը։ Զինված ուժերը Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ. Կարևոր է, որ անցյալի ուսումնասիրությունը մեզ տանի այսօրվա փոփոխությունների օրինականության ստեղծագործ ըմբռնմանը, որը պատրաստված է երկրի զարգացման օբյեկտիվ ընթացքով, խորհրդային պետության և նրա զինված ուժերի ողջ դժվարին, հերոսական պատմության միջոցով։

Ճշմարտության անփոփոխ օրենքը մեզ պարտավորեցնում է պատմությունը տեսնել այնպիսին, ինչպիսին այն կա իրականում, թույլ չտալ, որ այն ապաանձնավորվի, տեսնել դիալեկտիկական զարգացման հակասություններն ու բարդությունները, ձեռքբերումներն ու սխալ հաշվարկները, սխալ պատկերացումները, երբեմն էլ լուրջ սխալները: Այդ նպատակով Ռազմական պատմության ինստիտուտը պարբերաբար կլոր սեղաններ է անցկացնում խորհրդային և օտարերկրյա ականավոր պատմաբանների, տնտեսագետների և այլ գիտնականների, Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների, ԳՇ և ՍԱ գլխավոր քաղաքական տնօրինության ներկայացուցիչների հրավերով։ Նավատորմ.

Բարդ և վիճելի խնդիրների բաց քննարկում, ստեղծագործական բեղմնավոր քննարկումներ՝ սա գիտության օդն է։ Բայց երբ դրանք իրականացվում են, ոչ բոլորին է հաջողվում հրաժարվել կատեգորիկ դատողություններից և ճանաչել տարբեր (երբեմն տրամագծորեն հակառակ) տեսակետների օրինականությունը։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ դրա մասնակիցներից շատերը չունեն գիտական ​​քննարկում վարելու ունակություն: Բուհերում ռազմական պատմության ուսումնական ծրագրերում ոչ մի ժամ չի հատկացվում գիտական ​​վեճերի վարման մեթոդոլոգիան յուրացնելու համար։ Արդյունքում, քննարկումների ժամանակ որոշ ընկերներ հաճախ փորձում են իրենց հույզերը, առաջարկները, անձնական ընկալումները և նույնիսկ ենթադրությունները որպես պատմական փաստեր փոխանցել։

Երբեմն մոռանում է, որ պատմական փորձը վերլուծելիս պետք է քննարկել առաջացած խնդիրները, բայց ոչ անվերջ, քանի որ ռազմական գիտնականներից ակնկալվում է տալ վերջնական արդյունքը` իրենց գիտական ​​արտադրությունը: Ուստի քննարկումների ընթացքում նպատակահարմար է եզրակացությունների գալ՝ հիմնվելով այն բանի վրա, թե ինչն է միավորում, այլ ոչ թե բաժանում տարբեր տեսակետների ներկայացուցիչներին։ Բանավեճը չպետք է լինի սխոլաստիկ, դրա նպատակն է մշակել միասնական, ընդհանուր դիրքորոշում բոլորի համար անցյալի գնահատման հարցում և դրա հիման վրա ձգտել հրամանատարներին և քաղաքական աշխատողներին առավելագույնս արդյունավետ օգնություն ցուցաբերել խորհրդային զինվորներին կրթելու հարցում:

Ռազմագետների գործունեության բացասական երևույթների դեմ պայքարի արդյունավետ միջոց, ռազմապատմական աշխատանքների որակի և դրանց գործնական նշանակության բարձրացման կարևորագույն լծակ գիտական ​​քննադատությունն է։ Սակայն քննադատությունն ու ինքնաքննադատությունն ինքնանպատակ չեն։ Նրանք պետք է առանձնանան բարձր սկզբունքներով և պատմական երևույթների ու իրադարձությունների գնահատման քաղաքական մոտեցմամբ։ Քննադատությունը պետք է լինի կառուցողական. Այն պետք է լինի ընկերական, անմիջական, և այն պետք է իրականացվի ոչ թե քարոզչական, այլ համակարգված, բաց և հրապարակային։ Կարելի է ասել, որ քննադատության նկատմամբ վերաբերմունքը վերաբերմունք է հրապարակայնության նկատմամբ, որը սխալների ու թերությունների հաղթահարման ամենակարեւոր միջոցն է։

Խորհրդային ռազմական պատմության մեկ այլ ոլորտ կա, որը մեծ ուշադրություն է պահանջում պատմական փորձն ուսումնասիրելիս: Մեր ժամանակներին բնորոշ գիտական ​​«բազմակարծությունը» դարձել է գաղափարների և հասկացությունների հզոր գեներատոր։ Սակայն, մեր կարծիքով, գնալով ավելի է նկատվում նոր քաղաքական մտածողության գաղափարների՝ միջպետական ​​հարաբերությունների ապագաղափարականացման գաղափարների մեխանիկական տեղափոխման գործընթաց գաղափարական ոլորտ։

Արդի պայմաններում գաղափարական պայքարի հիմնախնդիրներին վերաբերող հոդվածներ և այլ նյութեր գրեթե դադարել են հայտնվել (և ոչ միայն մեր, այլև սոցիալիստական ​​այլ երկրներում)։ Միևնույն ժամանակ, արևմտյան սովետագետներն ու ռազմական պատմության կեղծարարները, չնայած աշխարհում տեղի ունեցող դրական փոփոխություններին, չնվազեցրին հակակոմունիստական ​​և ռեւանշիստական ​​քարոզչությունը։

Հայրենական մեծ պատերազմի ավարտից անցել է քառասունհինգ տարի, բայց դրա պատճառներն ու բնույթը, արդյունքներն ու դասերը դեռևս կեղծվում են ռեակցիոն բուրժուական պատմագրության կողմից՝ հիմնականում նպատակ ունենալով նսեմացնել ԽՍՀՄ-ի վճռական դերը ֆաշիստական ​​Գերմանիայի դեմ հաղթանակի հասնելու գործում։ և ռազմատենչ Ճապոնիան։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի պատմության կեղծումը իմպերիալիզմի սպասավորներն օգտագործում են որպես ԽՍՀՄ-ի դեմ գաղափարական պայքարի հիմնական միջոցներից մեկը։ Միևնույն ժամանակ նրանք շարունակում են օգտագործել սուտն ու զրպարտությունը, որը լայնորեն տարածվում է լրատվամիջոցներով (տպագիր, ռադիո, հեռուստատեսություն): ........

Ռեակցիոն բուրժուական պատմագրությունը ձգտում է միտումնավոր շփոթել Խորհրդային Միության դեմ նացիստական ​​Գերմանիայի կողմից պատերազմի նախապատրաստման և ծրագրման հետ կապված շատ հարցեր։ Սովետական ​​զինված ուժերի կողմից Արևմտյան Եվրոպա ենթադրաբար ծրագրված ներխուժման մասին զրպարտություններ տարածելով՝ կեղծարարները փորձում են Գերմանիայի հարձակումը ԽՍՀՄ-ի վրա ներկայացնել որպես պարտադրված, կանխարգելիչ։ Առասպելներ ստեղծելով, պատմական փաստերը խեղաթյուրելով, դրանով իսկ մթագնելով պատերազմի պատճառների իրական իմաստը, ռեակցիոն գիտնականները նախապատերազմյան քաղաքական իրավիճակը պատկերում են աղավաղող հայելու մեջ, անում են ամեն ինչ միջազգային իմպերիալիզմից և գերմանական ֆաշիզմից վերացնելու պատասխանատվությունը բռնկման համար: պատերազմ՝ թաքցնելու անվիճելի փաստը, որ պատերազմը ստեղծվել է իմպերիալիստական ​​համակարգի կողմից և պատրաստվել է համաշխարհային տիրապետությունը նվաճելու նպատակով։

Վերջին տարիներին խորհրդային ռազմապատմական գիտությունը ճանաչում է ձեռք բերում և բավական ամուր դիրքեր է գրավում ոչ միայն մեր երկրում, այլև նրա սահմաններից դուրս։ Եթե ​​նախկինում արևմուտքում խորհրդային ռազմական գիտնականների աշխատանքը անտեսվում էր, հայտարարվում էր ոչ գիտական, իսկ հետազոտողներին անվանում էին «կարմիր ակնոցներով պատմաբաններ», ապա այժմ իրավիճակը փոխվել է։ Բուրժուական գիտնականները ստիպված են լսել նրանց փաստարկները, դիմել ԽՍՀՄ-ում հրատարակված աշխատություններին և հաճախ դրանք որպես հավաստի աղբյուրներ են հղում, սակայն պետք է ընդունել, որ խորհրդային պատմաբանների աշխատություններում և հոդվածներում ակնհայտորեն բացակայում են համոզիչ փաստարկները տարբեր տեսակների և մտքերի բացահայտման հարցում: e n i y. Բազմաթիվ հրատապ խնդիրներ դեռ սպասում են իրենց հետազոտողներին, թեև բուրժուական պատմաբաններն արդեն ակտիվորեն ներկայացնում են դրանք անգիտակից ընթերցողին։

Եղբայրական երկրների կյանքում բաց լինելու և շարունակվող փոփոխությունների կապակցությամբ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ընթացքում համատեղ գործողությունների համապարփակ լուսաբանումն ավելի արդիական է դառնում։ Ամենակարևոր խնդիրների շուրջ համատեղ գիտական ​​և պատմական աշխատանք կատարելու նպատակահարմարությունը գնալով ավելի ակնհայտ է դառնում։ Կյանքը ցույց է տալիս, որ անընդհատ հաստատված փորձի փոխանակումը օգնում է ռազմական գիտնականներին կենտրոնանալ հայրենիքի պաշտպանության հիմնական խնդիրների լուծման վրա, ռազմական գիտության զարգացման վրա, փոխհատուցել անձնական փորձի պակասը և անգնահատելի դեր է խաղում հրամանատարների և մասնագիտական ​​զարգացման գործում: քաղաքական աշխատողները, նրանց գաղափարական հզորացումը։

Ներկայումս մեզ պետք է ոչ միայն անցյալի փորձը, ոչ թե այն, ինչ ընկած է դրա մակերեսին, այլ կարևոր է ուսումնասիրել (հասկանալ) խորը, երբեմն թաքնված, կայուն գործընթացներն ու երևույթները, որոնք հակված են հետագա զարգանալու, երբեմն դրսևորվում են նոր, բոլորովին այլ ձևեր, քան նախորդ պատերազմում էր։

Ժամանակակից ռազմագիտության պահանջները կտրուկ աճել են։ Այսօր կարևոր է ելնել այն փաստից, որ գիտական ​​հետազոտությունն այնուհետև իսկապես գիտական ​​է, և ոչ թե աննշան ժողովածու, երբ պարունակում է նոր մտքեր, հիմնավորված տեսական և գործնական առաջարկություններ ռազմական զարգացման գիտական ​​խնդիրներից բխող արդի խնդիրների վերաբերյալ: Այս մոտեցումն առավել ևս արժանի է ուշադրության, քանի որ հաճախ ուսումնասիրության են ենթարկվում խնդիրներ, որոնց հիմնական դրույթներն արդեն լայնորեն լուսաբանվել են պարբերական ռազմական մամուլում։ Որոշ ուսումնասիրություններ ունեն միայն նկարագրական բնույթ և չեն ապահովվում զորքերի և շտաբների օպերատիվ և մարտական ​​պատրաստության փորձով, մյուսները բավականաչափ հիմնավորված չեն, չունեն քանակական վերլուծություն և հեռու են զորքերի կարիքներից: Կան նաև այնպիսիք, որոնցում հստակ դրսևորվում է ամեն գնով ձեռք բերված արդյունքների ճիշտությունն ու հետևողականությունն ապացուցելու կամ բարձրագույն ղեկավարության եզրակացությունները հիմնավորելու ցանկությունը։

Պատմական փորձը ցույց է տալիս, որ ցանկացած գովասանք, ինչպես համատարած դատապարտումը, հղի է լուրջ սխալ պատկերացումներով և հեռու է իրականությունից: Ցանկացած փորձ հատուկ է: Այն անքակտելիորեն կապված է որոշակի դարաշրջանի պայմանների հետ։ Չկա և չի կարող լինել համընդհանուր փորձ, որը հարմար է բոլոր ժամանակների և առիթների համար: Այն պետք է հաշվի առնել և ճիշտ հասկանալ, բայց միևնույն ժամանակ շատ կարևոր է պահպանել առաջադեմ միտումները։ Միայն դրանց հիման վրա է հնարավոր ստեղծել ստեղծագործական, գիտական ​​հետազոտություններ և ստեղծել մեր ժամանակների հեղափոխական ոգուն համապատասխանող ստեղծագործություններ։

Կարևոր է խորապես բացահայտել ռազմական արվեստի զարգացման օրինաչափությունները։ Վերլուծելով և ամփոփելով բազմակողմ ռազմական փորձը՝ դրանում բացահայտեք, թե ինչն է դրական, որն ունի գործնական արժեք, դասեր քաղեք, համարձակորեն բացահայտեք թույլ տրված սխալները և փորձեք դրանք չկրկնել ներկայում և ապագայում։ Իհարկե, ռազմապատմական հետազոտությունների այս հատվածն ավելի բարդ է, այն պահանջում է խորը ռազմական և պատմական գիտելիքներ և ամենակարևորը, քանի որ դրա արդյունքը առաջարկություններ են ժամանակակից ռազմական գիտության համար, ինչը հնարավորություն է տալիս բարելավել ռազմական գործերը, կանխատեսել ճանապարհները: նրա հետագա առաջընթացը և հասնել մշտական ​​փոխադարձ հարստացման:

Այսօր, երբ վերացվել են նախկինում գոյություն ունեցող բազմաթիվ արգելքներ, անչափ մեծանում է յուրաքանչյուր սովետական ​​ռազմական գիտնականի (չասած մամուլի) բարոյական պատասխանատվության դերը։ Լավ կլիներ, որ հրատարակչական կազմակերպությունները, հիմնարար ռազմապատմական աշխատությունների ստեղծմանը զուգահեռ, կենտրոնանային ժամանակակից դոկտրինի, ռազմական տեսության և պրակտիկայի լույսի ներքո ԽՍՀՄ պաշտպանունակության հետագա ամրապնդման առավել հրատապ խնդիրների լուծման գործում գործնական առաջարկություններ գտնելու վրա։ , Զինված ուժերի կառուցում և պատրաստում։ Ըստ երևույթին, նպատակահարմար կլիներ կազմակերպել ռուսական պատմության մասին փոքր ֆորմատով գրքերի զանգվածային շրջանառություն, որոնք պատմում էին խորհրդային ռազմական գիտության նվաճումների մասին։

Կարևոր է, որ գիտական ​​աշխատանքի բեղմնավորությունը որոշվում է ոչ թե հետազոտական ​​նախագծերի կամ տպագիր աշխատանքների քանակով, ոչ թե մշակված մենագրությունների ու զեկույցների ծավալով, այլ իրական տեսական և գործնական ձեռքբերումներով, եզրակացություններով, նոր փաստաթղթերի ու փաստերի ներմուծմամբ։ գիտական ​​շրջանառության մեջ։ Ելնելով դրանից՝ նպատակահարմար է ավելի խիստ մոտեցում ցուցաբերել թեկնածուական և դոկտորական ատենախոսությունների ռազմագիտական ​​թեմաների սահմանմանը, դրանցում ամենաարժեքավոր բաները բացահայտելու և ռազմական պրակտիկայում առավել ակտիվ օգտագործելու հարցում։ Ինչպիսի կոնկրետ կամ բարդ խնդիրներ էլ լուծեն ռազմական հետազոտողները, նրանց պետք է միավորի գիտական ​​աշխատանքի պտուղները զորքերի կյանք և գործունեության մեջ մտցնելու ցանկությունը:

Բայց կյանքի հետ կապը չի սահմանափակվում միայն գործնական փորձի ուսումնասիրությամբ, այդ իրական գործընթացները, որոնք տեղի են ունենում իրականում։ Դա նշանակում է նաև արդի պայմաններում արդիական տեսական խնդիրների առաջադրում և լուծում։

«Դուք չեք կարող առանձնացնել տեսական առաջադրանքները գործնական առաջադրանքներից», - ասաց Մ. Տեսությունը պետք է առաջ անցնի պրակտիկայից, ավելի լայն վերաբերվի երևույթներին, ավելի խորը նայի, տեսնի «այն ինչ թաքցնում է ժամանակը»։ Այս առումով ռազմական պատմաբանները մեծ պարտք ունեն ժողովրդին։

ԽՄԿԿ Կենտկոմի հունվարի (1987) պլենումի եզրակացությունը, որ տեսական ճակատում տիրող իրավիճակը բացասաբար է ազդել գործնական հարցերի լուծման վրա, լիովին վերաբերում է ռազմագիտությանը։ Ռազմական գործերի զարգացման ներկա փուլում այն ​​դարձել է երկրի պաշտպանունակության ամրապնդման հիմնական գործոններից մեկը։ Վերջին տարիներին դրանում որակական փոփոխություններ են եղել։ Հայրենական մեծ պատերազմի հարուստ փորձը, զորավարժությունները և հետպատերազմյան ժամանակաշրջանում իրականացված օպերատիվ և մարտական ​​պատրաստության այլ միջոցառումները, ինչպես նաև հարվածային ուժի, կրակային հզորության և զորքերի շարժունակության աննախադեպ աճը հնարավորություն տվեցին վերանայել ավանդական շատ դրույթներ։ , մշակել նոր առաջարկություններ բանակի և նավատորմի կառուցման, զինված պայքար վարելու ձևերի ու մեթոդների և զինված ուժերը հարձակումը հետ մղելու համար նախապատրաստելու վերաբերյալ։ Հրամանատարները, հրամանատարներն ու անձնակազմերը և ռազմական գիտնականները մեծ հնարավորություններ ունեն գործնականում փորձարկելու գիտության առաջարկությունները և միևնույն ժամանակ ունեն անհրաժեշտ ամեն ինչ ժամանակակից խնդիրների տեսական զարգացմանը նպաստելու համար:

Ռազմական միտք.- 1989.- No 7.- P. 45:

Frunze M.V. Ընտրված գործեր - M.: Voenizdat, 1984. - P. 105.

Տրիանդաֆիլով Վ.Կ. Ժամանակակից բանակների գործողությունների բնույթը - Մ.-Լ. .

Zhilin P. A. Պատերազմի և ռազմական պատմության մասին:-M.: Գիտություն, 1984.- P, 531-532

ՑԱՄՕ ՍՍՀՄ, ֆ. 15, ին. 11600, No 975, pp. 11, 23։

Նույն տեղում, զ, 14, նշվ . 11603, դ, 23ա, լ. 4,

Գերմանական զորքերի պարտությունը Մոսկվայի մոտ - Մասեր 1-3 - Մ., 1943 թ. Ստալինգրադի ճակատամարտը. համառոտ ակնարկ, - Մ., 1944։

Գորբաչով M.S. Ընտրված ելույթներ և հոդվածներ - T. 4. - M.: 1987.- P. 113:

ԽՄԿԿ Կենտկոմի պլենումի նյութեր, 1987 թվականի հունվարի 27-28 - Մ.: Պոլիտիզդատ, 1987.-Պ. 9.

Մեկնաբանելու համար պետք է գրանցվել կայքում։

Բաղադրիչներ:

3) խորհրդանիշներ

7) տեղական պատերազմների պատմություն

8) հրամանատարության և կառավարման պատմություն

Ստրկական հասարակության պատերազմների պատճառներն ու բնույթը.

Ռազմական արվեստը ծագել է ստրկատիրական պետությունում մ.թ.ա. 6-րդ դարում, 5-րդ դարի կեսերին։ Այս պահին զորքերը նպատակ ուներ հիշողության մեջ պահել ստրուկներին, հետ մղել հարձակումները այլ նահանգներից և նվաճել մոտակա հողերը՝ բնակչությանը վերածելով ստրուկների: Պատերազմները բնութագրվում էին արվեստի ծայրահեղ զարգացմամբ. Բանակը բաղկացած էր հետևակներից և հեծելազորից։ Հիմնական զենքը սուրն է, նիզակը և վահանը։ Ամենազարգացածը Չինաստանն էր, Չինական պատը հասավ 4000 կմ-ի։ Ստրկական հասարակության ռազմական արվեստն իր ամենաբարձր զարգացումը ստացել է Հին Հունաստանում և Հռոմում մ.թ. 5-րդ և մ.թ. 6-րդ դարերում: Ե՛վ Հունաստանի, և՛ Հռոմի կոմպոզիցիոն համակարգերը նույնն էին։ Այս պետությունների բանակն ուներ հստակ սահմանված բնույթ։ Ստրուկները օգտագործվում էին, բայց հազվադեպ:

Ստրկական հասարակության մեջ հավաքագրման մեթոդները.

1) մշտական ​​ջոկատների համադրություն միլիցիայի հետ (պետության պաշտպանություն) - դրա հիմքը ցեղային ազնվականության ջոկատներն էին + պատերազմի ժամանակ բանակը մեծացրել էին գյուղացիները

2) կաստային համակարգ - (մյուս արևելքի երկրներ) բանակը բաղկացած էր պրոֆեսիոնալ ռազմիկներից, ովքեր ծառայում էին ցմահ և ժառանգաբար.

3) ոստիկանական համակարգ. պետության յուրաքանչյուր քաղաքացի պետք է ծառայի մինչև խոր ծերություն՝ 18-22 տարեկան 4) զինվորական համակարգը՝ մշակվել է Հունաստանում և Հունաստանի Հանրապետությունում վճարովի, հույները հավաքագրվել են ծառայելու.

Սպառազինություն ստրկության ժամանակ. Պողպատից պատրաստված ամենապարզ զենքերը, նիզակները, նետերի գլխիկները, պաշտպանությունը՝ մետաղական զրահ: Զարգացման ժամանակաշրջանում ամրոցի և պաշարման տեխնոլոգիան լայնորեն կիրառեց նետման մեխանիզմները, կատարելագործվեցին և զարգացան ձեռքի զենքերը։ ձեռնամարտի, թրերի, դաշույնների և տեգերի համար: Պաշտպանությունը ներառում էր պատյան և սաղավարտ: վահան. Ի հայտ եկան ինժեներական զորքերի սկիզբը, հիմնական ստորաբաժանումը ֆլանքն էր, որը գործում էր որպես մեկ միասնական ուժ, այն ներառում էր 8-16 հազար հոգանոց ծանր հետևակ, բացի ծանր հետևակներից կար թեթև հետևակ։

Ռազմական բարեփոխումներ և Ալեքսանդր Նևսկու, Դմիտրի Դոնսկոյի ռազմական ղեկավարություն:

Ֆեոդալիզմի ժամանակաշրջանի ռուսական ռազմական արվեստը բնութագրվում էր ռազմավարական գործողությունների լայն շրջանակով, հարձակման վճռականությամբ, ճակատամարտին նախապատրաստվելու հստակ պլանավորմամբ, մաս-մաս պարտվելու ցանկությամբ և ժողովրդական միլիցիայի օգտագործմամբ: Հիմնական տեսակը ռազմավարական պաշտպանությունն է։ Սկսվում է ստեղծվել դիտորդական ծառայություն։ Հետևակի և հեծելազորի գործողությունների դաշտում միավորելու անհրաժեշտությունը հանգեցնում է նրան, որ 9-րդ դարի սկզբից ռուսական բանակը սկսեց բաղկացած լինել 3 մասից (գլուխ, ձախ/աջ ձեռք)։ Սլավոններն օգտագործում էին դարանակալումներ, սովի միջոցով գրավելու փորձեր և ռազմական հնարքներ։ Հրետանային զենքը հազվադեպ էր օգտագործվում, միայն պաշտպանությունում:

1242 թվականի ապրիլի 5 - Սառցե ճակատամարտ; 1370 թվականի սեպտեմբերի 8 - Կուլիկովոյի ճակատամարտ; 1942 թվականին Ռազմական օկրուգում հաստատվել է Ալեքսանդր Նևսկու շքանշան։

Մոսկվայի ճակատամարտ.

Մոսկվայի ճակատամարտ (1941-1942) Կենտրոնական խմբի (գերմանական բանակի) խնդիրն էր իրականացնել «Թայֆուն» պլանը։ Արդյունքում, գերմանացիները կարողացան խորը ներթափանցել խորհրդային զորքերի թիկունքը և շրջապատել չորս բանակներ Վյազմայի մոտ և երկուսը Բրյանսկի մոտ: Այնուհետև ավելի քան 660 հազար խորհրդային զինվորներ գերեվարվեցին ֆաշիստների կողմից։
1941 թվականի դեկտեմբերի սկզբին նացիստները գրավեցին Խիմկին՝ անցնելով Մոսկվա-Վոլգա ջրանցքը։ Արեւելքում Վերմախտի զորքերը անցան Նառան եւ հասան Կաշիրա։ Ձեռնարկությունների և պետական ​​կառույցների տարհանման մասին որոշումը Պաշտպանության պետական ​​կոմիտեն կայացրել է հոկտեմբերի 8-ին։ Քաղաքը շրջափակման մեջ մտավ։ Հոկտեմբերին երկրի ներքին տարածքից զորքերը տեղափոխվեցին Մոսկվա։ Այս ամենադժվար պահին Գ.Կ. Ժուկովը նշանակվեց արևմտյան ռազմաճակատի գլխավոր հրամանատար։ 1941 թվականի նոյեմբերի վերջին գերմանացիներին հաջողվեց գրավել Կլինը։ Եվ այնտեղ կասեցվեց նրանց հետագա առաջընթացը։ Մոսկվայի ճակատամարտ 1941-1942 թթ սկսվել է դեկտեմբերի 5-ի լույս 6-ի գիշերը: Ռազմաճակատի ողջ երկայնքով ձեռնարկվեց հզոր հակահարձակում։ Մոսկվայի ճակատամարտի սկիզբը և սովետական ​​զորքերի ակտիվ հարձակումը նացիստների համար անսպասելի էին։ Արդյունքում հակառակորդը հետ է շպրտվել 120 - 150 կմ։ մայրաքաղաքից։ Դեկտեմբերին ազատագրվեցին Տվերը և Կալուգան։ Բայց Մոսկվայի ճակատամարտի ամենակարևոր նշանակությունը Վերմախտի զորքերի անպարտելիության առասպելի հերքման մեջ է։ Առաջին անգամ նացիստական ​​զորքերը լուրջ կորուստներ կրեցին։

36. Իրավիճակը Խորհրդա-գերմանական ճակատում մինչև 1942 թվականի նոյեմբերի կեսերը. կողմերի պլանները։

1942 թվականի երկրորդ կեսին ամբողջ երկիրը աշխատեց ռազմաճակատի համար 13,5 հազար մարտական ​​ինքնաթիռ, 13 հազար 300 տանկ և 137 մարտական ​​հրացան։ ավելի քան 3 միլիոն հրացան և գնդացիր, ավելի շատ արտասահմանյան սարքավորումներ: 1942-ի մայիսին ստեղծվեց պարտիզանական շարժման կենտրոնական շտաբը։ 1942 թվականին բանակային բուերի տեսական պատրաստության համար ստեղծվել է 2 հրաման՝ Պաշտպանության ժողովրդական կոմիսարի հոկտեմբերի 8-ի թիվ 306 հրամանը. պարտադիր կերպով հատկացված 3) հարձակման ժամանակ ջոկատները և դասակները պետք է բաժանվեին շղթայի մեջ, մարտիկները կատարեցին 68 քայլ մարտում որոշվում էր իր ստորաբաժանման մարտական ​​կազմավորումով: 1942 թվականի հոկտեմբերի 16-ի թիվ 325 2 հրաման՝ նոր կարգի հաստատում և տանկային և մեքենայացված ստորաբաժանումների ու կազմավորումների օգտագործում բոլոր տեսակի մարտերում։ Առանձին տանկային գնդեր պետք է օգտագործվեն որպես հետևակի աջակցության տանկեր, իսկ հետևակը չպետք է մնա 500 մ բարձրության վրա: 1942 թ ԽՍՀՄ մշակել է հետևակի մարտական ​​ձեռնարկ։ Ստալինգրադի մոտ հակահարձակումը կոչվում էր Ուրան:

Դնեպրի ճակատամարտ.

Դնեպրի ճակատամարտը տևեց 1943 թվականի օգոստոսի 26-ից մինչև դեկտեմբերի 23-ը և ներառում էր մի քանի փուլեր և մարտեր՝ Առաջին փուլ։ Չեռնիգով-Պոլտավա գործողություն. (26 օգոստոսի – 30 սեպտեմբերի, 1943 թ.); Երկրորդ փուլ. Ստորին Դնեպրի գործողություն (սեպտեմբերի 26 - դեկտեմբերի 20, 1943 թ.)։ Նաև Դնեպրի ճակատամարտը կարող է ներառել մի քանի առանձին գործողություններ, որոնք պատմաբանները չեն վերագրում փուլերից մեկին, բայց համարում են պատերազմի այս շրջանի կարևոր բաղադրիչ. Դնեպրի օդադեսանտային գործողություն (1943 թվականի սեպտեմբեր); Կիևի հարձակողական գործողություն (1943) (նոյեմբերի 3-13, 1943 թ.); Կիևի պաշտպանական գործողություն (նոյեմբերի 13 - դեկտեմբերի 23, 1943 թ.)։

ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ:
Դնեպրի ճակատամարտը դարձավ թշնամու կողմից գրավված և լավ պահպանված հսկայական տարածքի նման լայնածավալ և արագ հատման հազվագյուտ օրինակներից մեկը: Նույնիսկ գերմանական հրամանատարությունը ստիպված էր խոստովանել, որ խորհրդային բանակն այս գործողության մեջ դրսևորեց իր լավագույն որակներն ու հսկայական խիզախությունը։
Դնեպրի, Կիևի և ընդհանուր առմամբ Ուկրաինայի ազատագրումը Խորհրդային Միության համար հսկայական քաղաքական և բարոյական նշանակություն ունեցավ։ Նախ՝ հնարավոր եղավ վերադարձնել նախկինում գրավված տարածքներն իրենց ողջ ռեսուրսներով, և երկրորդ՝ Ուկրաինան թույլ տվեց Խորհրդային Միությանը մուտք գործել դեպի Ռումինիայի և Լեհաստանի սահմանները, իսկ հետո նաև՝ Գերմանիան։

Բեռլինի գործողություն.

ԲԵՌԼԻՆԻ ՕՊԵՐԱՑԻԱ - Կարմիր բանակի հարձակողական գործողություն 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի վերջին փուլում 1945 թվականի հունվար - մարտին խորհրդային զորքերը ջախջախեցին գերմանական խոշոր ֆաշիստական ​​խմբերը Արևելյան Պրուսիայում, Լեհաստանում և Արևելյան Պոմերանիայում, խորը ներթափանցելով Գերմանիայի տարածք: տարածքը և գրավված կամուրջները, որոնք անհրաժեշտ էին նրա մայրաքաղաքը գրավելու համար: Գործողության պլանն էր մի քանի հզոր հարվածներ հասցնել լայն ճակատում, մասնատել թշնամու Բեռլինի խումբը, շրջապատել և ոչնչացնել այն: Այս առաջադրանքն իրականացնելու համար խորհրդային հրամանատարությունը կենտրոնացրել է 19 համակցված սպառազինություն (ներառյալ երկու լեհական), չորս տանկային և չորս օդային բանակ (2,5 միլիոն մարդ, 41,600 ատրճանակ և ականանետ, 6,250 տանկ և ինքնագնաց հրետանային միավոր, կենտրոնացված 7,500 ինքնաթիռ): մեծ խումբ Բեռլինի տարածքում՝ որպես «Վիստուլա» բանակային խմբի (3-րդ Պանցեր և 9-րդ բանակներ) և բանակային խմբի կենտրոն (4-րդ պանցեր և 17-րդ բանակ) - մոտ 1 միլիոն մարդ, 10400 հրացան և ականանետ, 1530 տանկ և գրոհային հրացաններ, ավելի 3300 ինքնաթիռ։ Օդեր և Նեյսե գետերի արևմտյան ափերին ստեղծվել են մինչև 20-40 կմ խորությամբ երեք պաշտպանական գոտիներ. Բեռլինի պաշտպանական տարածքը բաղկացած էր երեք պաշտպանական օղակներից, քաղաքի բոլոր խոշոր շենքերը վերածվեցին հենակետերի, փողոցներն ու հրապարակները արգելափակվեցին հզոր բարիկադներով. ) հարձակվել է թշնամու վրա գետի վրա. Օդեր. Միաժամանակ 1-ին ուկրաինական ճակատի զորքերը (մարշալ Ի.Ս. Կոնև) սկսեցին անցնել գետը։ Նայսե. Չնայած թշնամու կատաղի դիմադրությանը, հատկապես Զելովսկի բարձունքներում, խորհրդային զորքերը ճեղքեցին նրա պաշտպանությունը: Օդեր-Նեյս գծում Բեռլինի համար ճակատամարտում հաղթելու նացիստական ​​հրամանատարության փորձերը ձախողվեցին 2-րդ բելոռուսական ճակատի զորքերը (մարշալ Կ.Կ. Ռոկոսովսկի) անցան գետը։ Օդերին և ապրիլի 25-ի վերջին նրանք ճեղքեցին Շտետինից հարավ գտնվող թշնամու հիմնական պաշտպանական գիծը։ Ապրիլի 21-ին 3-րդ գվարդիական տանկային բանակը (գեներալ Յա. Ս. Ռիբալկո) առաջինը ներխուժեց Բեռլինի հյուսիսարևելյան ծայրամասեր։ 1-ին բելառուսական և 1-ին ուկրաինական ճակատների զորքերը, հյուսիսից և հարավից ճեղքելով հակառակորդի պաշտպանությունը, շրջանցեցին Բեռլինը և ապրիլի 25-ին շրջապատեցին մինչև 200 հազար գերմանական զորքեր Բեռլինից արևմուտք: Այս խմբի պարտությունը հանգեցրեց կատաղի մարտի . Մինչև մայիսի 2-ը Բեռլինի փողոցներում գիշեր-ցերեկ արյունալի մարտեր էին ընթանում։ Ապրիլի 30-ին 3-րդ հարվածային բանակի զորքերը (գեներալ գնդապետ Վ. Ի. Կուզնեցովա) սկսեց կռվել Ռայխստագի համար և մինչև երեկո նրանք գրավեցին այն: Եգորովը և կրտսեր սերժանտ Մ.

Հյուսիսատլանտյան դաշինքի (ՆԱՏՕ) և այլ ագրեսիվ բլոկների ձևավորում.

1945 թվականին ԱՄՆ Զինված ուժերը ամենամեծն ու տեխնիկապես հագեցածն էին արևմտյան երկրների բանակների շարքում։ Հենց որ մարեցին Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վերջին ցրերը, Միացյալ Նահանգները սկսեց բացահայտորեն հռչակել համաշխարհային տիրապետության իր հավակնությունները: Արդեն 1945 թվականի դեկտեմբերին ԱՄՆ նախագահ Հենրի Թրումանը Կոնգրեսին ուղղված իր ուղերձում հայտարարեց, որ Միացյալ Նահանգները պատասխանատվություն է կրում «աշխարհը ղեկավարելու համար»։ Նման հայտարարության հիմքը Ամերիկայի Միացյալ Նահանգների տնտեսական հզորությունն էր և ատոմային ռումբի վրա նրա ժամանակավոր մենաշնորհը, որը, ըստ Թրումենի, 1946 թվականի մարտի 5-ին Ֆուլտոնում վերածեց ԱՄՆ-ի «համաշխարհային առաջնորդի»: Բրիտանական պահպանողականների առաջնորդ Վ. Չերչիլը հանդես եկավ ելույթով, որտեղ բացահայտորեն կոչ արեց Արևմուտքին «խաչակրաց արշավանքի» դիմել ԽՍՀՄ-ի և նրա դաշնակից երկրների դեմ։ Այս իրադարձությունը համարվում է Սառը պատերազմի սկիզբ. այսպես են անվանում 40-ականների 2-րդ կեսի - 90-ականների սկզբին երկու կողմերի կողմից միմյանց նկատմամբ վարած արտաքին քաղաքականությունը։ XX դար Միջազգային խնդիրները լուծվել են սպառազինությունների մրցավազքի համատեքստում։ Սառը պատերազմի դրսևորումներից էր ռազմաքաղաքական բլոկների ձևավորումը Տրումենի դոկտրինի տրամաբանական շարունակությունն ու զարգացումը եղել է Մարշալի պլանը (1947թ.)՝ այսպես կոչված Արևմտյան Եվրոպայի երկրների վերականգնման և զարգացման ծրագիրը։ փաստացի ուժեղացնելով ԱՄՆ-ից նրանց ռազմաքաղաքական կախվածությունը, տարածքների աստիճանական վերափոխումը ԽՍՀՄ-ի և այլ սոցիալիստական ​​երկրների դեմ ագրեսիա նախապատրաստելու ցատկահարթակի։ 1949թ. ապրիլի 4-ին ԱՄՆ-ը, Մեծ Բրիտանիան, Ֆրանսիան, Իտալիան, Կանադան։ , Իսլանդիան, Նորվեգիան, Դանիան, Նիդեռլանդները, Բելգիան, Լյուքսեմբուրգը և Պորտուգալիան ստորագրեցին Վաշինգտոնի Հյուսիսատլանտյան պայմանագիրը, որը պաշտոնականացրեց ՆԱՏՕ-ի ստեղծումը։ 1952 թվականին Հունաստանը և Թուրքիան միացան ՆԱՏՕ-ին, 1955 թվականին՝ Գերմանիան, 1982 թվականին՝ Իսպանիան, 1999 թվականին՝ Լեհաստանը, Չեխիան, Հունգարիան, 2004 թվականին՝ Բուլղարիան, Ռումինիան, Սլովակիան, Սլովենիան, Լիտվան, Լատվիան և Էստոնիան։ ընդունվեց ԽՍՀՄ-ի դեմ ամերիկյան պատերազմի ծրագիրը՝ «Dropshot» ծածկանունով։ Պատերազմի վերջնական նպատակը ԽՍՀՄ-ում սոցիալիստական ​​համակարգի վերացումն է, նրա տարածքի օկուպացումը և բաժանումը առանձին գոտիների՝ արևմտյան, ուկրաինա-կովկասյան, արևմտյան սիբիր-ուրալ-թուրքական, Արևելյան Սիբիր-Հեռավոր Արևելք 1954 թ. ԱՄՆ-ի և Մեծ Բրիտանիայի ներկայացուցիչները այցելեցին Հարավարևելյան Ասիա, Ֆրանսիա, Ավստրալիա, Նոր Զելանդիա, Թաիլանդ, Ֆիլիպիններ և Պակիստան, ստեղծեցին նոր ռազմական բլոկ՝ SEATO, որի պայմանագիրն ուժի մեջ մտավ 1955 թվականի փետրվարին: Ավելի ուշ Մեծ Բրիտանիան, Թուրքիան, Իրանը, Իրաքը և Պակիստանը ստեղծեցին պետությունների ևս մեկ ագրեսիվ ռազմաքաղաքական խմբավորում Մերձավոր և Մերձավոր Արևելքում՝ Բաղդադի պայմանագիրը, որը վերակազմավորվեց 1959թ. դեպի CENTO բլոկ:

Ռազմական պատմության առարկան և առարկան

Գիտության ռազմական պատմության առարկան պատերազմների ընթացքի և արդյունքի պատմականորեն բնական երևույթն է, պետության ռազմական կազմակերպման առաջացումը և զարգացումը, ռազմական գործունեությունը բոլոր առումներով՝ տնտեսական, սոցիալական, հոգևոր, քաղաքական, ռազմական, ինչպես նաև: խաղաղ ժամանակներում և պատերազմական ժամանակներում, պատմական տարբեր դարաշրջաններում:

Vi-ն ուսումնասիրության առարկաների մի շարք է.

Պատերազմների պատմություն - ուսումնասիրում է պատերազմների աղբյուրներն ու պատճառները, դրանց սոցիալական էությունը, ընթացքը, արդյունքները և դասերը.

Ռազմական արվեստի պատմությունն ուսումնասիրում է զինված պատերազմի անմիջական ձևերն ու մեթոդները։

Բաղադրիչներ:

1) Ռազմավարությունը ռազմական արվեստի բարձրագույն ձևն է, որն ընդգրկում է տեսությունը և պրակտիկան երկիրը պատերազմի նախապատրաստելու համար:

2) օպերատիվ արվեստ, որն ընդգրկում է համակցված սպառազինությունների համատեղ և անկախ գործողությունների պատրաստման և իրականացման տեսությունն ու պրակտիկան.

3) Մարտավարությունը պատերազմի արվեստի մի մասն է, որը ներառում է տեսությունը և պրակտիկան ստորաբաժանումներում մարտերին նախապատրաստվելու համար:

4) Զինված ուժերի կառուցման պատմություն - ուսումնասիրում է զորքերի մեթոդների և տեսակների սկզբունքները.

4) Ռազմական մտքի պատմություն - առարկան ուսումնասիրում է հրամանատարների մտքերն ու ծրագրերը.

6) Ռազմական տեխնիկայի պատմություն - ուսումնասիրել է տարբեր ռազմական տեխնիկայի ստեղծումն ու մշակումը.

VI-ի հետ կապված հատուկ արդյունաբերություններ.

1) ռազմական պատմագրություն - ուսումնասիրում է հենց VI-ի պատմությունը

2) ռազմական պատմություն - ուսումնասիրում է գրավոր և բանավոր փաստերը

3) խորհրդանիշներ

4) հերալդիկան - թույլ է տալիս հաստատել իսկությունը

5) ռազմական հնագիտության - թույլ է տալիս սահմանել ժամանակային սահմաններ

6) ֆալերիստիկա - ուսումնասիրում է շքանշանների և մեդալների պատմությունը

7) տեղական պատերազմների պատմություն

8) հրամանատարության և կառավարման պատմություն