Kako zašto gdje i zašto. Složene rečenice s veznicima "gdje", "gdje", "odakle", "kada"

Kakav je užitak raditi s takvom djecom! Biti njihov navigator, kormilar, paziti da se ne izgube u oceanu novoga, a još nepoznatog, da pitanja postanu vjetar u stranu, a ne strašna prepreka. Ovo je nevjerojatno uzbudljivo, ali i nemjerljivo teško, jer ne možete pogoditi što će ih zanimati, teško je moći odgovoriti na sva pitanja. Kako smoći snage priznati da ni sam nešto ne znaš? Ovo je vjerojatno najteža stvar. Ali ako je veliki Sokrat rekao: "Znam da ne znam ništa", zašto bismo mi, jednostavni učitelji, znali sve? Takvo priznanje može postati još veći poticaj za dečke: da, znamo puno, ali ne znamo sve, gledajte, i mi postavljamo pitanja i također želimo znati više.
Dakle, što znači moći postavljati pitanja? Naravno, ovo je stalni rad uma, samousavršavanje i samoobrazovanje. To jest, s jedne strane, podučavajući kako pitati, našim učenicima dajemo priliku da uvijek uče, da se kontinuirano obrazuju. A ako djeca, već odrasla, ne gube interes za naš predmet, koriste stečena znanja i trude se stjecati nova, to znači da smo im uspjeli pružiti doista kvalitetno obrazovanje, što je bilo korisno njima u životu, a ne koje su pažljivo ostavili za sobom na školskom trijemu odmah nakon maturalne večeri.
Ali postoji i druga strana, mislim da je važnija. Moramo naučiti svoje učenike da sami sebi postavljaju pitanja, analiziraju vlastite postupke, razmišljaju o tome što se i zašto događa oko njih u svijetu, u zemlji, u društvu. Možda je za to najprikladnija nastava književnosti, gdje ne samo da razgovaramo o književnim djelima, životnim putovima autora i figurativnom jeziku, nego razgovaramo o vječnim vrijednostima, razmjenjujemo mišljenja, suosjećamo, suosjećamo s likovima ili se s njima ne slažemo.
Ispada da u prvom slučaju govorimo o znatiželji, radoznalosti, au drugom - o savjesti i istini.
Postavljanje pitanja često je nezahvalna i neugodna stvar. Puno je lakše zatvoriti se u svoj udoban mali svijet, obući kofer, sakriti se u rupu (i za veću uvjerljivost, stavite geranij na prozorsku dasku i nabavite kanarinca). Što manje znaš, to bolje spavaš, ali tako ti i savjest bolje spava, zar ne?
Postavljati pitanja na koja nema jasnog odgovora teško je i bolno, ali to je vjerojatno jedini način da postanemo ljudi. Mislim, dakle postojim, pitam, dakle brinem.
Boris Pasternak je napisao:
Želim sve stići
Do same suštine.
Na poslu, tražim način,
U slomljenom srcu.
Ovo moramo naučiti, to će biti ključ za kvalitetan (čitaj: ispunjen, bogat) život – pitati, tražiti, ispitivati, ne slagati se. Naša bi djeca trebala nastojati, poput Pasternaka, “doprijeti do same suštine”, a ne postati oni koji će, bezočno prihvaćajući ono što im je nametnuto odozgo, reći: “Pasternaka nisam čitao, ali ga osuđujem”. To je svrha našeg rada.

Svrha: generalizirati, konsolidirati i pokazati znanje o temi "Prilog".

Org trenutak.

Pozdrav momci. Današnja lekcija će biti u obliku igre pod nazivom "Gdje, gdje, kada, gdje, koliko, zašto i kako?" (Slajd 1). Što mislite zašto se tako zove? (Jer ćemo govoriti o takvom dijelu govora kao prilog, koji odgovara na pitanja navedena u naslovu igre).

Ponavljanje naučenog.

Na ploči se nalaze kartice s pojmovima i pojmovima (prilog, oznaka radnje, oznaka oznake, nepromjenjivost, okolnost, način radnje, stupanj, mjesto, vrijeme, razlog, svrha), koje morate logično posložiti i na temelju njih , reci sve o dijelu govora koji učiš .

Učvršćivanje naučenog.

Najteže je pitanje pravopisa priloga. Stoga ćemo tijekom naše igre morati pokazati svoje vještine u sricanju ovog dijela govora i još jednom učvrstiti svoje znanje. Svatko od vas na stolu ima radni list sa zadacima za igru, tijekom kojeg će ga ispunjavati. Za svaki točno odrađen zadatak dobit ćete žeton s priložnim riječima koje će proširiti vaš vokabular. Tko sakupi najviše žetona, dobit će igru. A mi ćemo raditi prema ovom planu (slajd 2):

Gdje prilozi s prefiksom NI?

Kada piše N, a kada NN?

Gdje nedostaje b na kraju priloga?

Gdje je li se pojavio kontinuirani, odvojeni i spojeni pravopis priloga?

Zašto u nekim prilozima kraj je napisan A, au drugima - O?

Za što trebaš li priloge?

Kako razlikovati prilog od ostalih dijelova govora?

Zadatak 1. “Gdje?” (Slajd 3)

- Označite brojevima rečenice u kojima su napisani prilozi s prefiksom NI.

Završetak se provjerava pomoću slajda (slajd 4).

Zadatak 2. “Kada?” (Slajd 5)

Pomoću bušene kartice riješite pravopisni zadatak: kada se piše N, a kada NN?

Zadatak 3. "Gdje?" (Slajd 6) (Fizička minuta)

Nazvat ću priloge s pravopisom "b na kraju priloga nakon siktajućih", kada čujete prilog koji je napisan s mekim znakom - čučnite, bez mekog znaka - ustanite.

Zadatak 4. “Odakle?” (Slajd 7) (grupni zadatak)

Sada ćemo se udružiti u rješavanju teškog zadatka “Spojno, odvojeno i spojeno pisanje priloga”. 1. red: ukrasite latice tratinčice prilozima koji se pišu zajedno, 2. red: odvojeno, 3. red: spojeno. (Svaka grupa ima žutu jezgru cvijeta s riječju "prilog" i bijele latice na stolu.)

Zadatak 5. “Zašto?” (Slajd 8)

Na svojim stolovima imate karte sa slovima E, O, A. Ja ću imenovati priloge, a vi ćete podići karticu sa slovom koje je napisano na kraju riječi.

Zadatak 6. “Zašto?” (Slajd 9)

- Riječi u zagradi zamijeni prilozima izvedenim od njih i zapiši ih. Razmisli čemu služe prilozi u govoru.

pročitaj.

Zadatak 7. "Kako?" (Slajd 10)

Označi koji su dio govora istaknute riječi.

Rad s rječnikom.

Pomoću „Objašnjavačkog rječnika ruskog jezika” S.I. Ozhegova odredite značenje priloga SYZDAVNA i SYZNOVA. Kojoj rječničkoj skupini pripadaju?

Stavite naglasak u priloge NE DUGO, VEĆ MALO DUGO. Provjerite se koristeći pravopisni rječnik.

U stupac upiši priloge TOČNO, DOSTAVA, DOSADNO. Napiši ih transkripcijom jednu do druge. Postoji li razlika u pisanju i izgovoru kombinacije CN u ovim riječima? Provjerite se koristeći pravopisni rječnik.

Sažimanje lekcije.

Naša igra je došla kraju, prebrojite svoje žetone, sada ćemo odrediti pobjednike. (Ocjenjivanje).

Dečki, dobro ste radili u razredu. Ali neki od vas su primijetili svoje nedostatke u znanju o temi “Prilog”. Molim svakoga od vas da izrazi što je naučio, a što nije.

Slajd 12:

Savladao sam pravopis...

nisam savladao pravopis...

Hvala svima, doviđenja.

1) Piše se NN, jer je to pridjev nastao od riječi čiji korijen završava na N.
2) Napisano je jedno slovo N, jer je ovo skraćeni oblik participa.
3) Napisano je jedno N, jer je to particip bez riječi za objašnjenje.
4) NN je napisano, jer je to kratki pridjev, a ne particip; u kratkom pridjevu zadržan je način pisanja -NN-.

dva-tri vlastita primjera. Koja dva dijela govora nisu navedena u pjesmi? Veselo imenica budi se, novi školski dan, Zamjenica, bez sumnje, treba nam da ih ponavljam.I da ne gubim sat vremena, kao što znaš, Ovdje su uzvici oh i ah posebno prikladni! ponovite dijelove govora!

Plaketa je prigodna ili ukrasna medalja u obliku poligona (s četiri ili više kutova). Drugi nazivi su plaketa ili plaketa. Sama riječ dolazi iz francuskog i prevodi se kao tableta. Razlika od ostalih medalja je oblik - plaketa uvijek ima oštre kutove. Kuje se kao suvenir ili za ukras. Nedavno je postalo moderno izrađivati ​​plakete za razne praznike, obljetnice i svečanosti, iako su se ranije u takve svrhe koristile okrugle medalje.

Plaketa nikako ne može biti stalni element dodjele, kao što je to često slučaj s medaljama. Na primjer, Medalja za hrabrost u Velikom Domovinskom ratu 1941.-1945. Plakat se izrađuje samo jednom i ima specifičan dizajn i izgled. Naknadno se mogu izraditi samo njegove kopije.

Plakat je izrađen od metala - bakra, srebra, zlata, koji vam omogućuju da prikažete male detalje. Prednja strana ploče naziva se avers - prikazuje neku vrstu dizajna. Na aversu je glavni likovni sadržaj medalje. Na poleđini - naličju - nije prikazano ništa, autori navode svoje ime i datum proizvodnje. To je zbog činjenice da plakati često vise na zidovima ili su pohranjeni u posebnim kutijama, tako da nitko ne vidi stražnju stranu. Rubovi plaketa (ivice) su glatki, bez ikakvih nabora.

Veličine plakova su različite: od nekoliko milimetara do metara. Veliki posteri izgledaju poput pravih slika: likovi, pejzaži i zgrade urezani su u metal. Takve medalje mogu biti teške i do nekoliko kilograma.

Zadatak 5. Poslušajte zvučni zapis i povucite riječi kako biste dovršili tekst.

00: 00

da ili ne?

Ispričat ću ti priču ........... dogodilo se mom prijatelju Austrijancu. prijatelju moj, ........... ime je Walter, počeo je raditi u Bugarskoj, zemlji ........... nikad prije nije bio. Kupio je stari auto u malom gradu ........... Otišao sam ujutro i otišao u drugi grad. Walter je vozio polako kako bi doživio prirodu i ljepotu zemlje, ........... morao je raditi. navečer, ........... Pao je već mrak, shvatio je da je opet stigao u mali grad, ........... otišao ujutro. U to vrijeme, ........... Walter je stigao u Bugarsku, već je normalno govorio ruski. I Bugari su razumjeli ruski, ........... učili su u školi.

Walter dugo nije mogao shvatiti zašto je ponovno došao u ovaj grad, ........... otišao je rano ujutro. Na putu je sretao ljude i pitao ih ide li pravim putem. I ovi ljudi su mu kimnuli.

Bio je jako ljut. Sljedećeg dana Walter je kupio kartu zemlje, ........... stigao je i ........... više nije htio raditi. S kartom je brzo stigao do željenog grada.

Tek tada, nekoliko dana kasnije, bugarski kolege ........... Tu smo priču čuli od Waltera i objasnili mu gdje je problem. U Bugarskoj ljudi ........... kimaju, govore "ne", i gesta ........... znači "da" - u Bugarskoj znači "ne".

Sada, ........... Walter planira putovanja u druge zemlje, ........... radit će, uvijek čita o tradiciji i običajima ovih zemalja.

Gdje, gdje, kada, gdje, zašto, zašto i kako.

Dugo planiranje, tehnička priprema, glazbene probe, organizacija i poduka - nepotpun je popis onoga što organizatori projekta intelektualne igre “Što? Gdje? Kada?". Održao se. Zimska igra. Prva palačinka, prema gledateljima projekta, nije ispala kvrgava.

18. prosinca 2010 u 18:00 stotine očiju u različitim dijelovima svijeta gledalo je sa suspregnutim dahom u ekran - monitor, televizor, pozornicu duhovnog centra na Nagatinskoj. Počela je prva utakmica zimske serije utakmica Kluba biblijskih stručnjaka Moskovske lige. Večer je otvorena glazbenim programom vokalno-instrumentalnog sastava koji je izveo bogoslužne pjesme „Dolazim slaviti“, „Knjiga života“, „Zovi – čut ću“. Gospodar kluba, svećenik Crkve SDA, Alexander Vasilyevich Zhukov, obratio se na rastanku timovima i gledateljima.

“Bilo bi glupo da te pitam koju bih knjigu otvorio za poduku. Jasno je: "Što? Gdje? Kada?”, tako mudri, lijepi, pa i adventisti. Ovo je knjiga Izreka. Ali evo jedno pitanje, s njim ću početi. Ovaj veliki mudrac, koji ovdje definitivno ne bi bio majstor, nego doktor, govorim o Salomonu. Koja je tri glagola upotrijebio u prvih osam riječi svoje mudre izjave? Salomon započinje prispodobe vrlo zanimljivim riječima: znati, razumjeti, razumjeti. Stručnjaci, posebno ti. Zvali su nas majstori. Ovo me nasmijava. U većoj mjeri trebamo se pametovati, sjediti i gledati. A da biste igrali, stvarno morate pokazati mudrost. Evo riječi Salomonovih: “da upoznaš mudrost i pouku, da razumiješ riječi razuma; naučite se pravilima razboritosti, pravde, pravednosti i pravednosti...” Pa neka ti Bog da da upoznaš, shvatiš i usvojiš svu tu Božju mudrost, koja je uistinu iznad svake mudrosti, svakog znanja. I ovdje Salomon govori o izvoru – početak mudrosti je strah Gospodnji. Daj Bože da je kredo ovog kluba uistinu “Što? Gdje? Kada?" Početak ove mudrosti bio je strah Gospodnji.”

Nakon molitve blagoslova, tajanstveni glas, koji nije pripadao tajanstvenom, već našem stvarnom bratu Pavelu "Sanychu" Žukovu, objavio je sastav igrača momčadi Olesye Semine.

Pavel Ščeglov: 19 godina, student 3. godine Moskovskog državnog sveučilišta za automobile i ceste (MADI).
Aleksandar Silčenko: 25 godina star; studira na Sveučilištu Ruske akademije za obrazovanje na Fakultetu novinarstva, a paralelno studira na Ruskom državnom sveučilištu nazvan. Gubkina na Ekonomskom fakultetu. Radi kao voditelj u području automatizacije plaćanja stambenih i komunalnih usluga. Služi kao đakon i srednjoškolski profesor u “istočnoj” zajednici. (+hobiji: čitanje knjiga, amaterski sport (odbojka, plivanje, trčanje)).
Roman Semin: 24 godine; Diplomirao je na medicinskom fakultetu i filološkom fakultetu Moskovskog pedagoškog sveučilišta, nastavlja svoje obrazovanje u diplomskoj školi. Radi kao profesor povijesti u školi.
Nikolaj Stepanov: 25 godina star; visoko ekonomsko obrazovanje; radi kao programer baze podataka. Ravnatelj je Pilgrim Pathfinder Cluba (+ hobiji: šuma, planinarenje, putovanja).
Andrej Šinkevič: 38 godina; Diplomirao na Kibernetičkom fakultetu MIREA (Moskovski državni institut za radiotehniku, elektroniku i automatizaciju), viši programer u Mirantisu (+ tečno govori engleski, objavljen prijevod knjige).
Olesya Semina: 20 godina; student je 4. godine Filološkog fakulteta Moskovskog pedagoškog državnog sveučilišta; radi kao profesor ruskog jezika. Crkveni učitelj subotnje škole.

Uzbuđenje igrača koji su zauzeli svoja mjesta za stolom ogledalo se u prvim rundama igre. Rasprava, koja je temelj cijele igre, isprva je bila nesigurna i tiha. Štoviše, propusti u odgovorima, koji su se izmjenjivali s uspješnim odgovorima, nisu dopuštali igračima prve momčadi da se opuste. Ali postupno su igrači ušli u ritam i počeli voditi diskusije živahnije i sigurnije. Tim Olesye Semine svladao je pitanja blitz turnira i jedno pitanje s crnom kutijom u kojoj se nalazio plod smokve. Pitanja su se odnosila i na biblijske i na prirodne znanosti. Ukupan rezultat utakmice je 6:4 u korist stručnjaka.

Roman Semin prepoznat je kao najbolji igrač momčadi prema klupskom majstoru, koji je dobio priručnik o teologiji kao dar od klupskog majstora Anatolija Vasiljeviča Zubacha. O Romanu je njegova supruga Maria nakon utakmice rekla da se još više zaljubljuje u njega. Očigledno, takve igre također pomažu u poboljšanju obiteljskih odnosa.

Gledateljima u dvorani i online gledateljima najzanimljivije je bilo promatranje tijeka obrazloženja i njihova osobna razmišljanja o postavljenim pitanjima. Voditeljica je više puta morala komentirati publiku. To je opravdalo redateljevu želju da u igraonicu ne dovodi gledatelje. Ovaj će projekt, po svemu sudeći, osim intelektualnih, morati pridonijeti i usvajanju etičkih standarda.

Druga ekipa koja je sjela za igrački stol bila je:
Anastasia Kazievskaya, 20 godina
Dizajner, studira na Moskovskoj humanitarnoj akademiji na Fakultetu umjetnosti i grafike; uživa u književnosti, likovnoj umjetnosti i filmu.
Gevorg Mnatsakanyan, 21 godina
Student druge godine Medicinskog fakulteta Prvog moskovskog državnog medicinskog sveučilišta. Sechenov, talentirani glazbenik, majstor sviranja violine.
Andrey Yasyrkin, 31 godina
Diplomirao na Državnom tehničkom sveučilištu u Nižnjem Novgorodu; tehnički je konzultant na području projektiranja podatkovnih centara za HP; zanima ga fotografija.
Olga Donchenko, 20 godina
Studiranje za specijalisticu u području marketinga i upravljanja projektima; radi kao urednik televizijskog programa i dopisnik moskovske studentske televizije Media centra;
uživa u televizijskom novinarstvu i kuhanju.
Grigory Blokhin, 24 godine
Diplomirao pravo na Rostovskom državnom ekonomskom sveučilištu; Trenutno je kandidat za akademski stupanj kandidata pravnih znanosti na Sjevernokavkaskoj akademiji za javnu upravu. Radi kao pravnik u konzultantskoj tvrtki u Moskvi
Dmitrij Serikov, 34 godine
Završio Akademiju za strojarstvo i menadžment; je specijalist u području popravka rashladne opreme; uživa u borilačkim vještinama i igranju dame.

Gledajući igru ​​prethodne Seminine momčadi i stekavši određeno iskustvo, ekipa Dmitrija Serikova bila je sigurnija i živahnija. No, pitanja koja su ispala ispala su teža i dovela do riskantnog rezultata 3:5 u korist voditeljice. Nakon glazbene stanke i promjene vrcaljke ekipa je izvukla pobjedu rezultatom 6:5. Bilo je tu crne kutije, kompleta za salatu, brzih pitanja i matematičkih zagonetki. Nešto se pokazalo mogućim, nešto drugo treba intelektualno pojačati.

Kapetanov doprinos pobjedi primijetili su i klupski majstori po tome što je pravilno odabrao verzije odgovora i time osigurao momčadsku pobjedu za zadnja tri odlučujuća pitanja. Kao rezultat toga, Dmitry Serikov je najbolji igrač momčadi u prvoj utakmici i vlasnik knjige "Svaki dan s Isusom".

Obje momčadi koje su igrale 18. prosinca postaju članovi Kluba znalaca Moskovske lige. Veselimo se njihovom daljnjem sudjelovanju u igrama intelektualnog kluba.

Organizatorima igre bilo je važno osmisliti televizijski projekt, odmjeriti snagu na tehnološkom polju, koristiti video i računalne tehnologije za službu. Projekt namjerava postati „donator“ za mnoge druge vrste kršćanskog služenja i slobodnog vremena, t.j. predložiti nova rješenja u tehničkoj podršci.

Voditelj projekta Pavel Zhukov

(phocagallery view=category|categoryid=13|limitstart=0|limitcount=33|detail=5|displayname=0|displaydetail=0|dispaydownload=0|imageshadow=shadow1|displaybuttons=0)