Didaktička igra, njezina uloga u razvoju predškolske djece. Didaktičke igre za predškolsku djecu Didaktičke igre za predškolsku djecu print

Germogenova Anastazija
Kartoteka didaktičkih igara u vrtiću

Kartoteka didaktike igrice za stariju djecu

Izvedena: Germogenova A. G. - odgajatelj MBDOU DSKV "Sardana"

Didaktička igra

Kartica broj 1

Igre s predmetima.

"Divna torba"

Cilj: Razvijati taktilnu percepciju, naučiti isticati znakove predmeta po strukturi, površini, grupirati predmete prema materijalu od kojeg su izrađeni. (metal, drvo, plastika). Aktivirajte rječnik; njegovati zapažanje, sposobnost jasnog poštivanja pravila igre.

pravilo igre: Predmete možete stavljati samo na pladanj koji je izrađen od istog materijala kao i predmet.

Akcije igre: Pogađanje predmeta dodirom, pogađanje predmeta iz opisa; tražiti predmete izrađene od različitih materijala; grupiranje po kvaliteti; korištenje "divna torba".

Priručnici i materijali: Prekrasna torbica, predmeti izrađeni od različitih materijala.

Pravila igre: Potrebno je dotaknuti, ne gledajući predmet, saznati od čega je napravljen i ispričati o njemu kako bi ga djeca prepoznala i pravilno imenovala iz opisa.

Didaktička igra

Kartica broj 2

Igre s predmetima.

"Tko što čuje?"

Cilj: Razvijati slušnu pažnju, sposobnost označavanja glasova riječju (zvonjenje, šuštanje, sviranje, pucketanje);

Razvijajte domišljatost, izdržljivost.

pravilo igre: Predmet možete prikazati tek nakon što djeca pravilno imenuju i predmet i zvukove koje stvara.

Akcije igre: Radite sa zvučnim objektima.

Bez gledanja u predmet, saznajte koji predmeti zvuče.

Priručnici i materijali: Predmeti koji emitiraju zvuci: zvono, knjiga, lula, škare, voda.

Pravila igre: Za paravan se poziva dijete koje svira lulu ili šuška knjigom itd. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju što je zvučalo, a onaj koji je svirao izlazi iza paravana sa zvučnim predmetom u svom ruke.

Didaktička igra

Kartica broj 3

Igre s predmetima.

"Pogodi što se promijenilo?"

Cilj: Razviti vještinu određivanja prostornog položaja predmet: desno, lijevo, sprijeda, straga, sa strane, oko itd.;

Razvijati zapažanje, aktivno pamćenje, govor i aktivirati vokabular.

pravilo igre: Promjenu u rasporedu objekata nazivaju samo ona djeca na koju Petrushka ukazuje.

Akcije igre: Iza ekrana, predmeti su preuređeni tako da djeca ne vide. Pomoću lika lutke djeca pogađaju permutacije.

Priručnici i materijali: Peršin ili lutka, razne igračke i predmeti.

Pravila igre: Igra se može igrati ako djeca posjeduju određena znanja i vještine u prostornom orijentaciji.

Didaktička igra

Kartica broj 4

Igre s predmetima.

"Postići"

Cilj: Naučite uspostavljati vrijednosne odnose skupova, koristiti riječi u govoru. Označavanje veličine predmeta. Izvodite pokrete prema njihovoj verbalnoj oznaci. Nastavite učiti dijete rasuđivanju; razvijati pažnju.

pravilo igre: Djeca izvode samo one radnje koje učitelj kaže.

Akcije igre: U igri se trebaju koristiti samo pravi proizvodi (ne lažni, kako bi se djeca osjećala "pluća" i "težak".

Priručnici i materijali: Torba za kupovinu, namirnice.

Pravila igre: Djeca zajedno s učiteljem idu u "postići" a riječi označavaju ono što su kupili.

Primjer: Kupio sam rajčicu, krastavac u povrtarnici i stavio povrće u vrećicu. Torba mi je postala teška, došao sam kući, izvukao povrće iz teške vreće i torba mi je postala lagana.

Didaktička igra

Kartica broj 5

Igra na ploči.

„Upareno Slike»

Cilj: Razviti sposobnost pronalaženja u objektima prikazanim na slike sličnosti i razlike; aktivirati vokabular: sličan, različit, identičan; Razvijajte promatranje.

Pravila igre: Odaberite samo isto Slike; pobjednik je onaj koji nikada ne pogriješi.

Akcije igre: Traži isto Slike.

Priručnici i materijali: predmet Slike(10-12 komada, svi su različiti, ali među njima ima 2 identična.

Napredak igre: Učiteljica traži od jednog od momaka da pronađe i pokaže isto Slike i pokaži ih svoj djeci. Upareno Slike stavljaju se na stranu. Tada učitelj sve miješa Slike(trebaju biti okrenuti naopačke) i neprimjetno stavlja još 1 parnu sobu slika. Polažući ih s prednjom stranom, opet nudi pronalaženje iste. Poteškoća leži u tome što među Slike mogu biti vrlo slični, ali nisu isti, Na primjer: šalice su iste boje, a druga nema ručku. Djeca govore o predmetima, primjećuju po čemu su slični, a po čemu se razlikuju.

Didaktička igra

Kartica broj 6

Igra na ploči.

"Što je ekstra?"

Cilj: Naučite uočiti pogreške u korištenju objekata; razvijati zapažanje, smisao za humor, sposobnost dokazivanja ispravnosti svoje prosudbe; konsolidirati znanje o alatima.

Pravila igre: Zatvoriti kartonska kutija samo dodatna slika. Prva osoba koja pronađe neželjeni predmet pobjeđuje.

Akcije igre: Pronađite i zatvorite sliku nepotrebnih stavki.

Priručnici i materijali: Kartice zanimanja, predmet slike s alatima.

Napredak igre: Na velikim trgovima ljudi različitih zanimanja, u ćelijama trebaju predmete i alate za rad, među njima i one koji im ne trebaju. Dijete mora primijetiti i zatvoriti kartonska kutija, list nepotreban predmet.

Didaktička igra

Kartica broj 7

Igra na ploči.

"Kad se to dogodi?"

Cilj: Učvrstiti znanje o dijelovima dana; vježba u usporedbi slike s dijelovima dana: jutro poslijepodne Večer Noć.

Pravila igre: Prema riječi koju kaže učitelj, pokaži karticu i objasni zašto ga je pokupio.

Akcije igre: Potražite željeno Slike.

Priručnici i materijali: Priča Slike koji odražavaju živote djece u Dječji vrtić: jutarnje vježbe, doručak, itd. Za svaki dio dana treba biti nekoliko parcela Slike.

Napredak igre: Djeca biraju svoje slika, riječju "jutro" trebao bi ga podići i objasniti zašto ga je podigao.

Didaktička igra

Kartica broj 8

Igra na ploči.

"Domino"

Cilj: Učvrstiti znanje o domaćim i divljim životinjama, uočiti karakteristike životinja, nastaviti njegovati sposobnost zajedničke igre, poštivati ​​pravila igre.

Pravila igre: Pobjednik je onaj koji prvi završi meč Slike, stavi ih Pravilo: pas psu, medvjed medvjedu - i nikad ne pogriješite.

Akcije igre: Potražite željeno Slike, sekvenciranje.

Priručnici i materijali: Igra na ploči "Domino"

Napredak igre: Igra se 4 - 6 djece, tko prvo stavi zadnjeg kartica, on pobjeđuje.

Didaktička igra

Kartica broj 9

Igra riječi.

“Gdje smo bili, nećemo reći, ali ono što smo napravili, pokazat ćemo”

Cilj: Naučite radnju nazvati riječju; koristiti ispravan oblik glagola (vrijeme, lice); razvijati kreativnu maštu, domišljatost.

Pravila igre: Sva djeca moraju točno predočiti predloženu radnju tako da je možete pogoditi i imenovati.

Akcije igre: Oponašanje pokreta, pogađanje; izbor vozača.

Priručnici i materijali: (Ne)

Napredak igre: Oni biraju domaćina, on izlazi, ostali se slažu da će oni prikazati radnju, vozač mora pogoditi što su djeca izvela za akciju.

Didaktička igra

Kartica broj 10

Igra riječi.

"Dogodi se ili ne".

Cilj: Razvijati logičko mišljenje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.

Pravila igre: Tko primijeti basnu, mora dokazati zašto se to ne događa.

Akcije igre: Pogađanje basni.

Priručnici i materijali: (Ne)

Napredak igre: Učitelj može nešto krivo reći, Na primjer: “Ljeti, kad sunce jako sja, izašli smo i napravili snjegovića od snijega”.

Didaktička igra

Kartica broj 11

Igra riječi.

"Dodaj riječ"

Cilj: Vježba u pravilnom označavanju položaja predmeta u odnosu na sebe; razvijati orijentaciju u prostoru.

Pravila igre: Odgovara samo onaj kome učitelj baci loptu.

Akcije igre: Djeca traže točne riječi koje označavaju različite rasporede predmeta u prostoru. Onaj tko je uhvatio loptu mora brzo dopuniti rečenicu pravom riječi.

Priručnici i materijali:

Napredak igre: Djeca stanu u krug, učiteljica baca loptu djetetu i pita gdje je stol? Ili ormar? dijete hvata loptu odgovori: Stol je iza mene.

Didaktička igra

Kartica broj 12

igra riječi

Didaktička igra"Pronađi grešku".

Ciljevi: naučiti jasno izgovarati višesložne riječi glasno, razvijati slušnu pažnju.

Napredak igre: Učitelj pokazuje igračku i naziva namjerno pogrešnu radnju koju ova životinja navodno izvodi. Djeca moraju odgovoriti je li to točno ili ne, a zatim navesti radnje koje ova životinja zapravo može izvesti. na primjer: Pas čita. Zna li pas čitati? Djeca odgovor: "Ne". Što pas može učiniti? Popis djece. Zatim se imenuju druge životinje.

Ljubov Maksimova

Radionica stručnog učitelja.

U predškolskoj dobi igra je ta koja doprinosi svestranom razvoju djeteta. Igra za djecu je učenje, igra za njih je rad, ozbiljan oblik obrazovanja. Igra za predškolsku djecu je način upoznavanja okoline. Igrajući se proučavaju boje, oblike, svojstva materijala, prostorne odnose. U igri dijete dobiva prvo iskustvo kolektivnog mišljenja. Volim se igrati s djecom igre, posebno u didaktički. Tijekom rada u predškolskoj ustanovi zaradila je i potrošila mnogo didaktičke igre.

№1. Didaktička igra"zeci i kuce"

Cilj: učvrstiti znanja o osnov boje: crvena, plava, žuta, zelena.

potez igre: Pred djecom su 4 kućice različitih boja. Djeca imaju 4 zečića iste boje. Učiteljica poziva djecu da sakriju zečiće u kućice, jer se jako boje vuka, ali ne znaju koje je boje njihova kuća.

№2. Didaktička igra"Leptiri i cvijeće"

Cilj: formirati kod djece sposobnost uspoređivanja dviju skupina predmeta na temelju usporedbe, utvrđivanje jednakosti i nejednakosti 2 skupa, aktiviranje riječi „koliko“, „jednako“, „jednako“.

Materijal: leptiri i cvjetići izrezani od papira u boji prema broju djece.

potez igre: Učiteljica poziva djecu da se pretvore u leptire (dijeli leptire). Po livadi lete leptiri. Na znak "Leptiri, letite do cvijeta!" - lete do cvijeta (rašireno po podu) kuci. Jesu li svi leptiri imali dovoljno kućica? Koliko leptira? Koliko cvijeća? Jesu li jednaki? Kako drugačije možeš reći?

Opcija 2: rad s kartama za stolom.

№3. Didaktička igra"Ukrasi sag"

Cilj: razvijati sposobnost djece da uspoređuju predmete po boji, obliku, veličini.

potez: njegovatelj: "Djeco, u posjet nam je došao zec. Želi svojim zečevima pokloniti lijepe prostirke, ali nije stigla da ih ukrasi. Hajde da joj pomognemo. Kako ćemo ih ukrasiti?" (krugovi, trokuti). Koja boja? Jesu li krugovi iste veličine? što je s trokutima? itd. Zecu su se tepisi jako svidjeli.

Slična igra "Ukrasi rukavicu"

№4. Didaktička igra"Zatvori figuru"

Cilj: konsolidirati znanje djece o primarnim bojama i njihovim nijansama, veličini predmeta. Razvijati logičko razmišljanje, pažnju, fine motoričke sposobnosti ruku.

Materijal: kartice na koje su zalijepljeni geometrijski oblici različitih veličina i boja. Skup istih geometrijskih oblika.

№5. Didaktička igra"Pronađi par."

Cilj: popraviti naziv geometrijskih oblika; formirati sposobnost izrade para od dvije identične karte; razvijati vizualnu pažnju.

Materijal: skup kartica koje prikazuju 2-3 geometrijska oblika (2 identična).

№ 6 Didaktička igra"Putevi do kuća"

Cilj: Razviti sposobnost usporedbe 3 objekta po dužini prema aplikaciji i preklapanju, navigirati u prostoru, aktivirati u govoru riječi: "dugo", "kraće", "kratko"; razvijati vizualnu pažnju.

Materijal: kartice s kućicama u kojima žive životinje, 3 trake različitih duljina. Za svako dijete.

potez igre: Domaćin kaže djeci da su životinje napravile sebi kućice i da se žele posjećivati, ali nema staza i ne znaju kuda. Postavimo staze do kuća, ali prvo ih pažljivo razmotrimo, usporedimo po dužini, stavimo ih između kuća. Koji put ćeš proći od lisičje kuće do medvjeđe kuće? Koja boja? i tako dalje.Do koga vodi najkraći put? A najduži?

№7. Didaktička igra"Ime i grof"

Cilj: konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima, vježbati brojanje predmeta, razvijati pažnju, pamćenje.

Materijal: Slike koje prikazuju životinje.

№8 Didaktička igra"Broj zvukove"

Sadržaj: Bolje je započeti igru ​​brojanjem igračaka, pozvati 2-3 djece za stol, nakon toga reći da djeca znaju brojati igračke, stvari, a danas će naučiti brojati zvukove. Učitelj poziva djecu da izbroje, pomažući rukom, koliko puta udari o stol. Pokazuje kako je potrebno zamahnuti desnom rukom, stojeći na laktu, u taktu s udarcima. Udarci se izvode tiho i ne prečesto, tako da ih djeca imaju vremena prebrojati. Prvo se ne izdvaja više od 1 - 3 zvuka, a tek kada djeca prestanu griješiti, broj otkucaja se povećava. Zatim se predlaže reprodukcija određenog broja zvukova. Učiteljica naizmjenično poziva djecu za stol i poziva ih da udare čekićem, štapom po štapu 2-5 puta. Zaključno, sva djeca su pozvana da dignu ruku (nagni se naprijed, sjedni) onoliko puta koliko čekić udari.

№9. Didaktička igra"Automobili idu u garažu" (Za djecu 4-5 godina)

Cilj: Učvrstiti znanje o brojevima 1, 2, 3, 4, 5 i redoslijedu njihove građenja jedan za drugim; razvijati mišljenje, pažnju, brzinu reakcije na signal, samostalnost u rješavanju problema, vještine kontrole i samokontrole.

Sadržaj: Igra se igra kao natjecanje. Stolice s krugovima u boji predstavljaju parkirališta. Djeci se daju krugovi (svaki stupac - jedna boja). Na znak vođe (udarati na tamburi) svi trče po grupnoj sobi. Po signal: "Automobili! Na parking!" - svatko "ide" u svoju garažu, tj. djeca s crvenim volanima - u garažu označenu crvenim krugom itd. Automobili se redaju u kolonu brojčanim redom, počevši od prve. Učitelj provjerava redoslijed brojeva automobila u svakom stupcu.

Pitanja: Koji je prvi broj? Zašto? Iza kojeg broja slijedi 2? Što je veće od 1 ili 2? Koliko? itd.

№10. Didaktička igra"Poveži brojeve"

Cilj: učvrstiti znanje o brojevima, formirati sposobnost međusobnog povezivanja točaka po redoslijedu brojeva.

Materijal: dijagramske kartice na kojima su brojevi ispisani pored točaka.

№11. Didaktička igra"Oboji kuglice."

Cilj: pomoći identificirati ideje o obliku, boji, naučiti brojati predmete, zapamtiti njihov broj.

Oprema: papir, olovke u boji.

Dob: 45 godina.

potez igre: Učiteljica nudi djetetu plahtu s balonima i traži da dovrši konce kako se baloni ne bi raspršili. Dijete treba obojiti okrugle kuglice u plavu, a ovalne u žutu. Nakon toga učitelj traži da izbroji koliko plavih loptica, koliko žutih, koliko plavih i žutih zajedno.

№12. Didaktička igra"Skoči, ne griješi" Za djecu od 4 - 5 godina.

Ciljevi: konsolidirati znanje o brojevima i njihovom slijedu u brojevnom nizu; razvijati pažnju, logičko mišljenje, brzinu reakcije i koordinaciju pokreta, samostalnost, inicijativu, sposobnost ispravnog vrednovanja vlastitih postupaka i postupaka druge djece.

Sadržaj: djeca (po 4 osobe) stajati unutar obruča, oko njih su "izbočine" s brojevima od 1 do 5. Učitelj zove bilo koje dijete koje stoji u obruču i poziva ga da izvrši zadatak, a ostalu djecu da provjere ispravnost izvršenje, ispravljajući pogrešku ako je potrebno. Dijete iz četvorke će prema tome izvoditi pokrete zadatak: skače iz obruča na kvrgu s figurom koju je dao učitelj, nakon što je razmotrio njegov odgovor. Sljedeći zadatak izvodi dijete iz ostale četvero.

Zadaci: 1) skočiti na broj s kojim počinje brojanje; 2) skoči na broj koji dolazi iza 2; 3) skočiti na broj koji je veći od 1 za 1; 4) skočiti na broj koji je veći od 2 za 1; 5) skoči na broj koji pokazuje koliko nogu imaju šumske životinje.

Nakon što su ispravno izvršili zadatak, djeca "padaju u šumsku čistinu".

pravila: skrenuti pozornost djeci na ispravno izvođenje zadataka: potrebno je skočiti na "kvrgu" s brojem, prethodno razmotrivši zadatak; kada izvodite skok, morate pokušati održati ravnotežu, držati ruke na pojasu. Poticati djecu da ispravno procjenjuju svoje postupke i postupke svojih suboraca.

№13. Didaktička igra"Hoće li biti dovoljno?"

Cilj: naučiti djecu da vide jednakost i nejednakost skupina predmeta različitih veličina, dovesti do pojma da broj ne zavidi veličini.

Sadržaj: Učitelj nudi počastiti životinje. Prije saznaje: "Hoće li zečići imati dovoljno mrkve, vjeverice orašastih plodova? Kako to saznati? Kako provjeriti? Djeca broje igračke, uspoređuju njihov broj, a zatim tretiraju životinje, primjenjujući male igračke na velike. Nakon što su otkrili jednakost i nejednakost u broj igračaka u grupi, dodaju stavku koja nedostaje ili ukloni višak.

№14. Didaktička igra"Dovrši figuru koja nedostaje"

Cilj: učvrstiti znanje iz geometrije figure: krug, kvadrat, trokut, naučiti rješavati logički problem na temelju vizualno percipiranih informacija (za uspostavljanje obrazaca).

№ 15. Didaktička igra

"Pomozi Pinokiju da slika Malvinu"

Cilj: konsolidirati sposobnost navigacije na listu papira, razlikovati i imenovati desnu i lijevu ruku; aktivirati u govoru riječi: desno, lijevo, središte, vrh, dolje.

potez: Pinokio, oprosti djeci da nacrtaju sliku, a koja je on sad reći ću: nacrtajte kuću u sredini, sunce - na vrhu, itd.

№ 16. Didaktička igra"Ko gdje?"

Ciljevi igre: promovirati formiranje prostorne orijentacije na listu papira.

Oprema: Obrazac sa slikom nekoliko objekata, čips.

Dob: 5-6 godina.

potez igre: Djetetu se nudi obrazac sa slikom više predmeta koji se različito nalaze u prostoru.

njegovatelj: "Koji su predmeti nacrtani? Gdje je nacrtana kruška? Gdje je nacrtana kućica? Bubanj? Lopta? Balon? Što je nacrtano desno od kućice? A lijevo? Imenuj predmete u gornjem desnom kutu? Itd. ." . Na kraju igre djeca broje žetone. Pobjednik je onaj s najviše žetona.

№ 17. Didaktička igra"Nogomet"

Cilj: naučiti djecu kretati se po listu papira, odrediti prostorne smjerove i odrediti ih riječi: gore, dolje, desno, lijevo, gore desno, gore lijevo itd.

№ 18. Didaktička igra"Kad se to dogodi?"

Cilj: da popravite ideju djece o dobu dana, vježbajte ih u usporedbi slike s dijelom dana: jutro poslijepodne Večer Noć. Naučite pravilno koristiti riječi: "danas", "sutra", "jučer". Razvijati logično razmišljanje, koherentan govor.

pravila: Prema riječi koju kaže učitelj, pokaži karticu i objasni. zašto ga je pokupio.

radnja igre: Potražite željenu sliku.

potez igre: Na stolu kod igraćih karata, koje prikazuju slike iz života vezane za određeno doba dana. Život djece u vrtiću (trenuci režima). Djeca biraju bilo koji za sebe, pažljivo ga razmotrite. Na riječ jutro djeca podižu sliku i svako objašnjava zašto misli da ima jutro itd.

№ 19. Didaktička igra"Grafički diktat"

Cilj: formiranje oka, vizualno pamćenje kod djece; razvoj finih motoričkih sposobnosti; razvoj stabilne, usredotočene pažnje, razvoj vizualno-motoričke koordinacije, proizvoljnosti, ritma i točnosti pokreta; odgoj marljivosti, ustrajnosti.

№ 20. Didaktička igra"Što se promijenilo?"

Cilj: vježbati djecu u pravilnom određivanju prostornog rasporeda stavke: desno, lijevo, ispred, iza, sa strane, oko itd. Razvijati zapažanje, razvijati figurativno pamćenje, aktivirati vokabular.

pravila igre: imenuju promjene u rasporedu predmeta, samo onu djecu na koju lik lutke ukazuje.

Akcije igre: Permutacija iza ekrana objekata tako. da djeca ne vide; pogađanje pomoću lika lutke.

Igračke: matrjoška, ​​piramida, lutka.

potez igre: Igra koristi igračku - peršin. Vesela i nestašna. stalno se preslaguje, pomiče, a onda zaboravi i traži od dečkih da mu kažu gdje je stavio svoje igračke.

№ 21 Didaktička igra"Prikupiti (Završi) perle"

Cilj: razviti vizualnu percepciju oblika, pamćenje pažnje, fine motoričke sposobnosti prstiju, ponavljati nazive boja, geometrijskih oblika, poboljšati sposobnost isticanja veličine predmeta.

Oprema: Karte s uzorcima, kartonski ekvivalenti geometrijskih oblika, flomasteri ili olovke u boji.

potez igre: Učitelj djeci dijeli kartice i nudi da dovrše elemente postojećih perle: "Pogledaj. Lutka je slomila perle. Uopće se ne može prikupiti. Razmislite koju figuru prvo trebate završiti? Zatim? Kakve ste perle dobili?" Učitelj provjerava i pomaže. U slučaju poteškoća, učitelj sam crta prvu verziju perli, sugerirajući uzorak raspodjele figura na perlicama. Ne možete dovršiti perle, ali rasporedite ih iz postojećih kartonskih dijelova.

№ 22. Didaktička igra"Napravi cjelinu od dijelova"

Cilj: vježbati u sposobnosti sastavljanja cjeline od zasebnih dijelova, razvijati logičko mišljenje.

potez igre: problematično situacija: Lutkino ogledalo se razbilo. Traže dečke da to poprave.

№ 23. Didaktička igra"Presavijte piramidu prema shemi"

Cilj: Formirati sposobnost prikupljanja predmeta prema modelu na temelju shematske slike; naučiti analizirati strukturu objekta koristeći njegov shematski prikaz; razvijati logičko mišljenje, vizualnu pažnju, maštu.

Materijal: jedna piramida za svakog igrača, 4 karte s obrisom piramida, sastavljenih na različite načine.

№ 24. Didaktička igra"Što je suvišno? Zašto?"

Cilj igre: naučiti djecu u svakom redu kartica pronaći "dodatni" predmet. Razvijati logičko mišljenje, sposobnost analiziranja, uspoređivanja, generaliziranja.

Materijal: kartice.

Dob: 4-6 godina.

potez igre: dijete pažljivo pregledava crtež. njegovatelj pita: "Koja je stavka ovdje suvišna? Zašto?" Pobjednik je onaj koji brzo identificira neprikladnu temu i ispravno objasni. Na primjer, među odjećom će biti posuđa.

"Pronađi razlike", "Snjegovići", "Kuće", "Igračke".

Cilj: Razvijati vizualnu pažnju i zapažanje kod djece.

pravila igre: Trebate pažljivo pogledati sliku i naznačiti. Po čemu se snjegovići razlikuju jedni od drugih. dvoje igraju i taj pobjeđuje tko će ukazati na više razlika u crtežima. Prvi igrač imenuje neku razliku, zatim drugi igrač dobiva riječ itd. Igra završava kada jedan od partnera ne može imenovati novu razliku. (prethodno neoznačeno). Igru možete započeti čitanjem pjesme "Evo zeca koji stoji na zadnjim nogama uz rijeku. Pred njim su snjegovići s metlama i šeširima. Zec gleda. Umirio se. Jede samo mrkvu. Ali ne može razumjeti što je s njima drugačije." Sada pogledajte što je drugačije kod ovih snjegovića.

Opcija 2: Igrači pronalaze razlike i polažu žetone ispod svog crteža, a zatim imenuju razlike.

№ 26. Didaktička igra"Štapići - brojači."

Cilj igre: Olakšajte pamćenje i brzu reprodukciju uzorka. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, maštu.

Oprema: papir, štapići za brojanje.

Dob O: 4-5 godina.

potez igre: 1 opcija: Učiteljica poziva djecu da štapićima izlože uzorak na papir. Komplikacija: Uzorak se prikazuje na nekoliko sekundi, a zatim se uklanja. 2 opcija: Vježbajte djecu da sami izrađuju figure, promišljajte tijekom odluke, razvijajte maštu.

№ 27. Didaktička igra"Kako je?"

Cilj: naučiti djecu stvarati sliku u svojoj mašti na temelju shematskog prikaza predmeta.

Materijal: set od 5-8 karata s raznim figurama.

№ 28. Didaktička igra"labirinti"

Cilj: Razvijati kod djece ustrajnost i sposobnost koncentracije, logičko razmišljanje, spretnost.

Upravljanje: Postupno otežavajte labirinte (složenija mreža prolaza, povećanje broja slijepih ulica, grana). Zajedno s djetetom ocrtajte poteze olovkom, a zatim vizualno. Poticanje manifestacija trajne pažnje, koncentracije, želje za postizanjem cilja.

№ 29. Didaktička igra"Pronađi znakove razlike"

Cilj: Nastaviti razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta, utvrđivanja njihovih sličnosti i razlika (po čemu su ti predmeti slični i različiti, itd.).

Nastavite razvijati sposobnost uzastopnog razmatranja objekata. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje. Aktivirajte govor djece. Oblik organizacijama: pojedinac ili podskupina.

Metodološke tehnike: Glavna tehnika je gledanje ilustracija, razgovor. Mogućnosti izvođenja igre: Opcija br. 1 (integracija s obrazovnim područjem "Socijalizacija") Odrasla osoba pokazuje djetetu ilustraciju i nudi da je razmotri, opiše, zatim ponudi da razmotri drugi dio ilustracije. Gledajući drugi dio ilustracije, poziva dijete da pronađe razlike i utvrdi po čemu se razlikuju.

№30. Didaktička igra"Prođi kroz kapiju"

Cilj: vježbajte djecu u sastavu broja dva manja broja.

Materijal: Velike karte s različitim geometrijskim oblicima prikazanim na njima (od jedan do četiri)- po jedan za svako dijete.

Sadržaj: Dvoje djece prikazuju kapiju - drže jednu ili drugu kartu. Ostale male karte hodaju po sobi. Nakon udarca voditelja u tamburu, oni koji igraju u parovima prolaze kroz kapiju (par čine djeca čiji je broj figura na kartama jednak broju na vratima). Bolje je početi igrati s brojem 2, postupno povećavajući broj igrača dodavanjem dvije karte sa sljedećim brojem. U svrhu što veće pokrivenosti igre djece, moguće je od njih napraviti ne parove, već četvorke.

pravila igre: Ako je broj netočan, ne možete ući na vrata, zatvorena su.

Opcija igre: Prikazuje se više od jedne kapije (do pet). Igrači moraju ulaziti samo u svoja vrata.

№31. Didaktička igra"U kojim kućama žive prijatelji?"

Cilj: učvrstiti sposobnost razlikovanja različitih vrsta poligona; njegovati svrhovitost u postizanju cilja, razvijati domišljatost, pažnju.

Tri prijatelja: Mačić, štene i pijetao nastanili se u novim domovima. Pogodi tko gdje živi? Mačićeva kuća ima četvrtasta vrata, kvadratni prozor i trokutasti dimnjak. U kućici za štene vrata su šesterokutna, prozor pravokutni, a dimnjak četverokutni. Pjetao živi u kući s peterokutnim vratima, četverokutnim prozorom i šesterokutnim dimnjakom.

Odgovori: Mačić živi u kući broj 3, Štene - broj 5, Pijetao - 6.

№ 32 Didaktička igra"Živi brojevi"

Cilj: vježba brojanja (naprijed i nazad) unutar 10.

Materijal: Kartice na kojima su nacrtani krugovi od 1 do 10.

pravila igre: Ako je neko od djece došao na krivo mjesto, on postaje vođa. Ako vozač pogriješi, opet vodi. Ako je vozač pogriješio pri brojanju tri puta, odlazi igre.

Opcija igre. "Brojevi" se grade obrnutim redoslijedom od 10 do 1.

№33. Didaktička igra"Pogodi koji broj nedostaje"

Cilj: Odrediti mjesto broja u prirodnom nizu, imenovati broj koji nedostaje.

Materijal: Flannelgraph, 1 karta s krugovima od 1 do 10 (svaka karta ima krugove različite boje. Zastavice.

Sadržaj: Učitelj slaže kartice na flanelografu u nizu prirodnih brojeva. Pozivamo djecu da vide kako stoje, nedostaje li neki broj. tada momci zatvore oči. a učitelj makne jednu karticu. Nakon što djeca pogode koji broj nedostaje, učitelj pokazuje skrivenu karticu i stavlja je na njezino mjesto.

pravila igre: Nemojte viriti kada se kartica izvadi. Tko prvi primijeti koji broj nedostaje, dobije zastavicu.

№ 34. Didaktička igra"Koji je sljedeći broj?"

Cilj: Vježbajte djecu u određivanju sljedećeg i prethodnog broja prema imenu.

Materijal: lopta.

pravila igre: Ako je dijete pogriješilo, svi uglas zovu točan broj. igra se nastavlja.

Opcija igre:

1. Djeca se unaprijed dogovore koji će broj poziv: prethodni ili sljedeći.

2. Djeca zovu ne jedan, već dva broja odjednom - i prethodni i sljedeći.

broj 35. Odgojno B igre. P. Nikitin "Presavijte kvadrat", "Presavijte uzorak", "Unicube".

Cilj: razvijati kod djece prostorne predstave, figurativno mišljenje, sposobnost kombiniranja, oblikovanja, kombiniranja oblika i boja, savijanja ravnih i trodimenzionalnih figura, razvijati kreativnost i samostalnost.

Materijal: planarne uzorke kartica za planarne figure; kocke obojene u tri svijetle boje - za voluminozne figure.

Igre rekreirati figurativne i zapletne slike od geometrijskih likova prema slici i vlastitom dizajnu.

1. "Tangram"

2. "Kolumbovo jaje"

3. "Mongolska igra"

4. "vijetnamska igra"

1. Djeca se upoznaju sa skupom figura za igru, biraju figure prema njihovom obliku, pregledavaju, broje, međusobno se preklapaju.

2. Prema riječi odgajatelja, od trokuta (od dva manja četverokut) tvore kvadrat, trokut.

3. Kompilacija figura prema slici i dizajnu.

4. Rekonstrukcija figura na temelju konturnih uzoraka.

korištenu literaturu:

1. L. A. Wenger, O. M. Dyachenko " Igre te vježbe za razvoj mentalnih sposobnosti djece predškolske dobi.

2. Z. A. Mikhailova "Zabavni zadaci za djecu predškolske dobi."

3. V. V. Danilova, T. D. Richterman, Z. A. Mikhailova "Nastava matematike u vrtiću".

4. V. P. Novikova "Matematika u vrtiću".

5. V. Sotnikova "Razvoj djeteta u igrama."

6. E. V. Solovjeva "Brojevi za vas".

7. Sorokina " Didaktičke igre u vrtiću".

Vodeća aktivnost predškolskog djeteta je igra, uz pomoć koje beba uči svijet oko sebe. Općenito je prihvaćeno da nedostatak igre negativno utječe na formiranje osobnosti djeteta. Znatan dio vremena predškolac provodi u vrtiću među vršnjacima, pod nadzorom odgajatelja. Visoke rezultate u radu s djecom može postići samo učitelj koji posjeduje tehnologije igara.

Vrijednost didaktičkih igara u vrtiću

Neophodni minimum kompetencija nastavnika leži u sposobnosti razlikovanja didaktičke igre (DI) od ostalih oblika igre, u poznavanju njezine strukture, vrsta, kartoteka osnovnih igara, osnovnih regulatornih zahtjeva. Koristeći tehnologije igranja, odgojitelj ne smije zaboraviti da tijekom igre dijete zadovoljava svoje ključne potrebe, svladava aktivnosti kao što su rad i učenje, razvija se i formira kao osoba. Stoga odgojitelj treba odgovorno pristupiti organizaciji dječjih igranih aktivnosti, oslanjajući se na temeljna pedagoška znanja.

Koncept didaktičke igre

Aktivnost predškolaca ima različite oblike, a jedan od njih je i igra. Odgajatelju je igra i sredstvo za podučavanje i odgoj te oblik organiziranja života djece u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi (DOE). Znanstveno je potkrijepljena i praktički potvrđena činjenica da je igra najproduktivniji oblik zapošljavanja ili neposredno odgojno-obrazovne aktivnosti (GCD) predškolske djece.

GCD u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama provodi se u skladu sa sanitarnim pravilima i propisima (SANPIN 2.4.1.3049–13), koji određuju, posebno, njihovo trajanje (do 10 minuta za bebe, do 30 minuta za starije dobne skupine). Imajte na umu da nisu sve igre predškolske djece didaktičke (nazivaju se i predmetne ili obrazovne). S. L. Novosyolova u programu "Origins" (1997) klasificira igre na temelju toga tko je inicijator - odrasla osoba ili dijete. Znakovi po kojima je lako razlikovati CI:

• njegov inicijator će uvijek biti odrasla osoba (učitelj);
• takva je igra usmjerena na rješavanje obrazovnog problema („didaktika” u prijevodu s starogrčkog - poučavanje);
• za djecu edukativna priroda igre ne bi trebala biti očita.

U igrici predškolci istražuju svijet i uče interakciju

Odgajatelju je važno shvatiti da odgojno-obrazovni rezultati koje želi ostvariti ovise o tome da predškolac ne zna za potrebu njihovog postizanja. U situaciji igre za dijete je važna sama mogućnost aktivnosti, uspjeha, zadovoljstva. Obrazovni ishodi su za njega nuspojava, učenje se događa nenamjerno. Velika je pogreška započeti igru ​​riječima: "Vaš zadatak igre je naučiti razlikovati boje i na temelju toga pronaći predmete."

Edukativne igre imaju dugu povijest, sadrže elemente folklora i odražavaju nacionalna obilježja. Takve igre kao što su "Ladushki", "Četrdeset bijelih strana", "Lady" i druge preživjele su do našeg vremena. Preci su u igre polagali odgojno značenje i odgojni karakter, prenoseći tako životno iskustvo s koljena na koljeno, pripremajući djecu za ranu odraslu dob. Trenutno su takve igre usmjerene ne toliko na pripremu predškolaca za odraslu dob, već na organiziranje slobodnog vremena.

Struktura didaktičke igre

Produktivnost DI podrazumijeva poznavanje njegove strukture i razumijevanje odnosa između glavnih strukturnih elemenata. Postoje 3 takva elementa:

• Nastavni / didaktički zadatak. U procesu igre odgajatelj postavlja specifične zadatke učenja koji su primjereni obliku i sadržaju igre, dobnoj skupini djece: učvršćivanje sinonimnih riječi u djetetov aktivni rječnik, razvijanje fine motorike, formiranje predodžbi o boji i mnogi drugi. Što je zadatak, često možete odrediti prema nazivu igre: "Sakupi slagalicu", "Pogodi glazbeni instrument", "Imenuj predmet". Podsjetimo da je odgojni zadatak didaktičke igre za dijete skriven. Kada se igra, dijete od 5-6 godina ne želi nešto naučiti, zanima ga konačni rezultat (pobjeda) i zadovoljstvo. Djecu čak i ne zanima pobjeda, već ih zanima proces interakcije u igri.
• Radnje u igri, tj. načini prikazivanja aktivnosti djeteta u igri. Za djecu su radnje igre prilično jednostavne (rastaviti / sastaviti jednostavan predmet; pogoditi izvor zvuka, pronaći par); starija djeca zahtijevaju složenije radnje (budite pažljivi, odaberite pravu opciju iz skupa, navedite fenomen); u igrama djece starijih skupina prevladavaju radnje analitičke i kreativne prirode (korelirati, generalizirati, klasificirati, izmisliti).
• Pravila igre. Važno je razumjeti da se pravila moraju pridržavati svi sudionici, uključujući odrasle. Pravila su određena obrazovnim i predmetnim sadržajem igre, zadacima postavljenim u igri, o njima uvelike ovisi složenost ili jednostavnost radnji igre. Pravila igre utvrđuje inicijator.

Vrste didaktičkih igara

Neke didaktičke igre mogu uključivati ​​integrirane zadatke za razvoj govora, svijeta oko nas, matematike i likovne umjetnosti

Prema korištenom materijalu, učitelji DI dijele u grupe:

• didaktičke igre s predmetima,
• društvene igre,
• igre s riječima.

Didaktičke igre s predmetima

Predmeti u ovim igrama su edukativni materijal. Igračke, kućanski predmeti, prirodni materijali, umjetnička i zanatska djela – sve se može koristiti. Kreativni pristup odgajatelja omogućuje vam da organizirate izvrsnu igru ​​koristeći visokotehnološke industrijske igračke, posebne komplekse za igru ​​(na primjer, set za igru ​​Froebel Gifts) i sve materijale pri ruci, čak i one koji se obično bacaju kao smeće ( poklopci, kutije za čokoladna jaja, komadići ) i doslovno leži pod nogama (lišće, kamenčići). Varijacije igara s predmetima bit će dramatizacije, zapletno-didaktičke i didaktičke igre s motoričkim igračkama (piramide, gnjezdarice, kocke).

Kao didaktički materijal možete koristiti obične kamenčiće oslikane akrilnim bojama.

August Froebel je poznati učitelj njemačkog jezika. Upravo je on uveo izraz "djeca su cvijeće života". Polazio je od činjenice da bi "dobri vrtlari" trebali odgajati djecu.

Setovi za igru ​​poput Froebelovih darova, koji su dio školskog gradiva Montessori, razvijaju finu motoriku, percepciju boja, logičko razmišljanje i druge sposobnosti predškolske djece.

Ako govorimo o odgojnim zadacima rješavanim tijekom DI s predmetima, onda, prije svega, oni razvijaju mentalne operacije djeteta. Djeca razvijaju sposobnost analize, uče pronaći zajedničke stvari u predmetima i razlikovati ih, svladavaju vještine rukovanja različitim predmetima. Igre s predmetima proširuju erudiciju i horizonte, odgajaju samokontrolu ponašanja, pozornost. Igre usmjerene na tjelesni razvoj poboljšavaju koordinaciju pokreta, finu i krupnu motoriku.

Odgajatelj, mijenjajući sadržaj igre, može postići rješenja za probleme različite složenosti. Razmotrimo primjer igre "Prekrasna torba".

Tablica: primjer kompliciranja igre ovisno o dobi učenika

Društvene igre

Ove igre pomažu u rješavanju važnih zadataka učenja:

• proširiti vidike i razjasniti djetetove ideje o svijetu oko sebe;
• sistematizirati postojeće znanje;
• razvijati misaone procese, logiku, pažnju;
• potaknuti maštu.

1. Učenicima mlađih skupina nude se slike za lakše prepoznavanje.
   

   Takve slike sa slikama životinja dizajnirane su za lako prepoznavanje u radu s mlađom predškolskom djecom.

2. Složenija verzija iste igre može biti sljedeća: životinje nisu predstavljene u punoj boji, već u obliku sjena i pomaknute sa svojih prijašnjih mjesta.
   

   Ilustracija prikazuje složeniju verziju slika, čiji je cilj prepoznavanje životinja po njihovoj sjeni.

3. Najteža verzija igre: djeca moraju pogoditi zvijer duž konture.
   

   Ilustracija prikazuje slike koje usmjeravaju djecu da prepoznaju životinje po konturama.

Osim igara sa slikama, raširene su i druge društvene igre - razni lotoi, igre tipa labirint, konstruktori, mozaici. Uglavnom su to kolektivne igre, pa natjecateljski djeluju stimulirajući npr. djecu koja će brže proći kroz labirint. Starijim se predškolcima sve više nude didaktičke računalne igre, što je sasvim u skladu s duhom vremena, aktivno se uvodi praksa korištenja poslovnih igara u pojednostavljenoj verziji. Zagonetke su postale vrlo popularne.

Zagonetke (od engleskog puzzle) - igra izdržljivosti. Prve zagonetke bile su drvene i predstavljale su kartu Engleske, izradio ih je engleski graver Spilsbury 1763. godine. Te su zagonetke korištene u školi kao nastavna pomagala i bile su vrlo skupe. Tek 100 godina kasnije slagalice su napravljene od kartona i postale su široko dostupne.

Asortiman lotosa različitih proizvođača vrlo je širok - od klasičnih igara do izbora asocijacija.

Za mlađu predškolsku djecu prikladne su jednostavne lotoe koje su usmjerene na proučavanje objekata neposrednog okruženja, flore i faune.

Složenije verzije igre "Loto", koje čine osnovu pismenosti, brojanja, razumijevanja svijeta oko sebe i sl., namijenjene su djeci starijih skupina.

Starije predškolce će zanimati igre koje sadrže nove informacije

igre s riječima

Karakterizira ih činjenica da se rješavanje odgojno-obrazovnog problema od strane djeteta događa misaonim procesom. Igrajući se dijete zamišlja, mašta, mobilizira znanje koje posjeduje bez pomoći materijala igre, bez ikakve vizualizacije. Tijekom takve igre uključen je slušni (auditivni) kanal percepcije informacija, što pridonosi rješavanju takvih problema kao što su formiranje pažnje, razvoj govora, brzina reakcije, razumijevanje humora, alegorija, alegorija. Zbog naznačenih specifičnosti igara riječima, one su djeci teške i češće se koriste u radu sa starijom djecom.

Među igrama riječima nalaze se mnoge narodne pjesmice, zagonetke, šale. Kao informativni materijal za igre riječima, odgajatelj može koristiti pjesme, kratke ulomke iz umjetničkih djela. Učitelj može razviti vlastitu verziju igre riječi ili koristiti gotova rješenja, na primjer, A. I. Sorokina, O. M. Dyachenko i drugi autori.

Atribut mnogih igara riječima je lopta, koja učenicima omogućuje da govore naizmjenično

Kartoteka didaktičkih igara

Suvremene predškolske obrazovne ustanove rade u strogom skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj (FSES DO). Standard propisuje da predškolske ustanove trebaju osigurati sociokomunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički, estetski i tjelesni razvoj djece (točka 2.6.). Stoga, pri izradi kalendarsko-tematskog plana za GCD, odgajatelj mora uzeti u obzir nastavu koja se provodi u obliku DI. Tematski plan treba sadržavati igre koje u pogledu svojih obrazovnih ciljeva zadovoljavaju zahtjeve standarda.

Tablica: kartoteka didaktičkih igara u mlađim skupinama

Tablica: kartoteka didaktičkih igara u srednjoj skupini

Tablica: kartoteka didaktičkih igara za starije predškolce

Treba napomenuti da se nazivi igara, zadaci i opisi navedeni u kartotekama mogu specificirati, dopunjavati ovisno o situacijama igre, individualnim karakteristikama sudionika, kao i želji učitelja da mobilizira svoje stručne i osobni potencijal pri izvođenju nastave u obliku igre. Atributi igre mogu biti vrlo raznoliki, sve do improviziranih materijala. Učitelj može koristiti gotov materijal za igru, može ga izraditi sam, uključujući i uz pomoć djece, a za igre riječima uopće nije potreban materijal.

Priprema i izvođenje didaktičke igre

Provođenju didaktičke igre prethodi njezin razvoj u obliku sažetka. Sažetak se sastavlja prema određenoj shemi. Imajte na umu da ne postoje strogi zahtjevi za sažetak, ali se sljedeća struktura smatra općeprihvaćenom (vidi tablicu).

Didaktička igra se gradi prema određenom planu

Tablica: struktura sažetka didaktičke igre

Tablica: primjer sinopsisa didaktičke igre u srednjoj skupini (fragmenti)

Video: glazbeno-didaktička igra u mlađoj skupini

Video: didaktička matematička igra u srednjoj skupini

Video: didaktička igra o domoljubnom odgoju

Analiza i evaluacija didaktičke igre u dječjem vrtiću

CI ima veliko semantičko opterećenje i značaj u oblikovanju djetetove osobnosti pa mora biti učinkovit. Procjena se provodi na sljedećim ključnim točkama:

• svrsishodnost vođenja ove igre s određenom djecom;
• usklađenost odgojno-obrazovnih zadataka s dobnim i psihofiziološkim karakteristikama učenika;

Didaktički materijal treba biti siguran, estetski i primjeren dobi.

Odgovor zahtijevaju i pitanja samog načina vođenja igre: koja je uloga odgojitelja kao pokretača i voditelja, koje su metode koordinacije i organizacije dječjih igranih aktivnosti korištene.

Tablica: uzorak protokola za ocjenjivanje didaktičke igre

Dobna skupina
Broj djece
Naziv igre
njegovatelj
Datum
Pitanja za analizu	Analiza aktivnosti
Vrijeme početka igre
Didaktički zadaci
Broj djece koja se igraju
Tko je inicijator igre
materijal za igru
Razumijevanje i prihvaćanje didaktičkih zadataka od strane djece
Djeca slijede pravila
Usklađenost s etičkim standardima ponašanja (podvučeno)	dobronamjernost, odzivnost, osjetljivost, uzajamna pomoć, sposobnost pregovaranja suosjecanje, pravda.
Prisutnost negativnih kvaliteta (podvlačenje)	Sukob i njegovo rješavanje agresivnost, polemika, želja da uvijek budeš prvi, grubost u rukovanju.
Uloga odgajatelja	Igra s djecom gledanje utakmica dodjeljuje uloge, pomaže savjetima postavljati pitanja, korigira aktivnosti djece.
Kraj utakmice, izvještavanje
Trajanje igre
Bilješke, prijedlozi
Cit. autor: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/05/karta-analiza-didakticheskoy-igry

Organizacija slobodnog vremena djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama kroz didaktičke igre

Osim što je didaktička igra oblik organizacije GCD-a u vrtiću, ona je i dobar način organiziranja slobodnog vremena predškolaca izvan nastave, uglavnom u poslijepodnevnim satima. Najprikladnije za ove svrhe bit će kviz igre. Ne zahtijevaju posebnu obuku, složen materijal za igru ​​i mogu biti isključivo verbalni. Prilikom provođenja kvizova važno je usredotočiti se na prosječnu i nisku razinu erudicije djece, osobito ako je tema nova, postupno komplicirana pitanja, s naglaskom na sve veću intelektualnu prtljagu učenika.

CI se također može ugraditi u blagdanski scenarij. U takvu igru ​​mogu se uključiti prisutni gosti, na primjer roditelji. Ne treba propustiti priliku riješiti probleme školovanja i školovanja djece tijekom svečanih i drugih rekreacijskih aktivnosti. U vrtiću se mogu organizirati večeri glazbenih i didaktičkih igara. Scenarij takve večeri temelji se na principu igre "Pogodi melodiju", "Nastavi stih", "Pogodi tko pjeva?" itd.

Ako odmor u vrtiću održavaju pozvani animatori, preporučljivo je unaprijed razgovarati o scenariju i, ako je potrebno, izvršiti prilagodbe.

Primjeri skripti

Primjeri scenarija za slobodno vrijeme i zabavu s didaktičkim igrama u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama:

• Ljetno slobodno vrijeme za djecu osnovne predškolske dobi "U posjetu medvjediću" (Chernikova N.V.). Svrha: stvaranje povoljnog emocionalnog stanja kod djece kroz aktivaciju glazbene i motoričke aktivnosti.
• Sportska zabava "Bajka nam pomaže da se bavimo sportom" (Alekseevtseva E.V.). Učenici u obliku igre razvijaju osnovne tjelesne kvalitete: snagu, okretnost, brzinu, izdržljivost, koordinaciju pokreta, točnost.
• Tematsko slobodno vrijeme za starije predškolce "Putovanje s igrom" (Nekrasova G.V.). Događaj je usmjeren na stvaranje pozitivne motivacije za razvoj dinamične aktivnosti djece, domoljublja i empatije, rodne tolerancije.
• Glazbena zabava u starijoj skupini "Wonder Tree" (Osipova M. L.). Svrha: sistematizirati znanje djece uz pomoć glazbeno-didaktičkih igara.

Didaktička igra za odgojitelja učinkovita je metoda postizanja odgojno-obrazovnih ciljeva. Predškolci s entuzijazmom izvode zadatke igre te pritom razvijaju potrebne vještine i sposobnosti za daljnju uspješnu socijalizaciju.

Didaktičke igre su metoda učenja s djecom u obliku posebnih edukativnih igara, koje su način aktivnog učenja. Temelj didaktičkih igara je razvoj kognitivne sfere djeteta.

Odabirom takve igre, dob vaše bebe, razina njegovog znanja, kao i raspoloženje i zdravstveno stanje. Uz pomoć didaktičkih igara beba stječe znanja i dobiva potrebne nove informacije.

Za predškolsku djecu igra je vodeća aktivnost, zahvaljujući kojoj se u potpunosti razvijaju.
Didaktičke igre složene su po tome što su i igra, i sredstvo učenja i sveobuhvatnog razvoja djeteta. U procesu takve igre beba razvija sve mentalne procese i formiraju se osobne karakteristike.

Didaktička igra je fascinantan način svestranog razvoja osobnosti:

Didaktičke igre su učinkovit i neobičan način odgoja djece u različitim područjima:

1. Mentalno obrazovanje. Sistematizira znanje, razvija osjetilne sposobnosti, obogaćuje znanje o okolnoj stvarnosti;

2. moralni odgoj. Formira pažljiv stav prema okolnim objektima, normama ponašanja s ljudima, osobinama karaktera;

3. Estetski odgoj. Formira osjećaj za ljepotu;

4. Tjelesna i zdravstvena kultura. Razvijaju finu motoriku ruku, formiraju kulturne i higijenske vještine, razvijaju emocionalnost djeteta.

Didaktička igra razvija samostalnost i spoznajnu aktivnost djeteta, kao i njegov intelekt.

Vrijednost didaktičkih igara:

Razviti kognitivne sposobnosti bebe;
Doprinijeti usvajanju znanja;
Imaju razvojnu vrijednost;
Odgajati moralne kvalitete: poštenje, pravednost, zahtjevnost, pokornost;
Razvijati djetetov govor.

Struktura didaktičke igre:

1. Upoznavanje s tijekom igre;
2. Objašnjenje sadržaja i pravila igre;
3. Demonstracija radnji igre;
4. Raspodjela uloga;
5. Sumiranje igre.

Vrste didaktičkih igara:

Igre s predmetima ili igračkama;

Društvene igre;

Igre s riječima.

Igre sa predmetima:

Ova vrsta igara omogućuje izravnu percepciju različitih predmeta od strane bebe, što pridonosi razvoju želje da se njima manipulira u svrhu učenja.

Didaktičke igre s predmetima usmjerene su na proučavanje razlika između predmeta, međusobno ih uspoređujući. U procesu takvih igara djeca uče boju, veličinu i kvalitetu predmeta. Igre prirode uključuju korištenje prirodnih materijala: sjemenke, lišće, cvijeće, kamenje, češeri, plodovi.

Primjeri didaktičkih igara s predmetima:

Igra "Pronađi predmet"

Odrasla osoba priprema dva identična seta predmeta. Jedan se pokrije ubrusom, a drugi se stavi ispred djeteta. Tada mama ili tata uzimaju pokriveni set i stavljaju ga ispred njega. Vadi bilo koji predmet, pokazuje ga djetetu i zove. Nakon toga ga opet skriva. Dijete treba pronaći ovaj predmet i pravilno ga imenovati. Zadatak djeteta je identificirati sve pripremljene predmete.

Igra "Pozicija desno"

Odrasla osoba priprema igračke životinja i mladunaca. Na primjer, kokoš je kokoš, mačić je mačka, štene je pas. Dijete mora organizirati igračke: beba životinja je odrasla životinja. Zatim ih imenujte i opišite.

Društvene igre:

Društvene igre uključuju didaktičke igre za upoznavanje djece:

Sa svijetom koji ih okružuje;
S predmetima prirode;
Uz biljke i životinje.

Društvene igre su:

Loto;
Uparene slike;
Domino.

Značajke društvene igre:

Društvena igra je učinkovita za razvoj:

govori;
Razmišljanje;
pažnja;
Vještine donošenja odluka;
Sposobnost samostalnog upravljanja svojim postupcima i djelima.

Što mogu biti didaktičke društvene igre?:

Igra "Čudesni automobili"

Mama ili tata djetetu daju vlak koji je unaprijed izrezan od debelog papira. Ima četiri vagona. Zasebno, djetetu se daju slike koje prikazuju cvijeće, voće, životinje, drveće. To će biti putnici tzv. Potrebno ih je rasporediti u vagone, pravilno ih rasporediti u skupine. U jednoj bi skupini trebali biti slični predstavnici. Recite im u čemu su slični, zašto su u istoj skupini, kako se jednom riječju mogu nazvati.

Igre s riječima:

Ova vrsta didaktičkih igara usmjerena je na razvoj dječjeg govora, kao i na odgoj samostalnosti djece. U takvim igrama koriste se i riječi i sve vrste radnji. Mališani uče opisivati ​​razne predmete, prepoznavati ih po opisima, određivati ​​zajedničke i osebujne karakteristike.

Didaktičke igre riječima imaju sljedeće ciljeve:

Učvršćivanje znanja;
Rafiniranje i širenje informacija o svijetu;
Formiranje kognitivnih interesa;
Razvoj mentalnih procesa;
Učinkovit razvoj mišljenja i zapažanja kod djece.

Primjeri verbalnih didaktičkih igara:

Igra "Godišnja doba"

Odrasla osoba čita tekst o godišnjim dobima. Dijete pogađa o kojem se raspravlja.

"Pogodi iz opisa"

Odrasla osoba na stolu ima šest različitih predmeta. Zatim opisuje jednu od njih. Dijete iz opisa određuje koji je predmet odrasla osoba opisala. Ponavljajte igru ​​dok odrasla osoba ne opiše sve predmete.

Uloga roditelja u organiziranju didaktičkih igara:

Važnu ulogu u razvoju i odgoju djeteta ima sudjelovanje roditelja u igrama. Roditelji koji ne sudjeluju u dječjoj igri uskraćuju sebi priliku da se zbliže s bebom, bolje je proučiti njegove osobine osobnosti. Roditelji ne bi trebali biti vođa igre. Potrebno je biti partner svom djetetu, uz postizanje međusobnog razumijevanja.   To je ono što razlikuje komunikaciju roditelja u igri od svakodnevne komunikacije, kada je odrasla osoba mentor svojim mrvicama. Roditelji, organizirajući didaktičke igre s djetetom, provode sljedeće zadatke:

Provođenje moralnog odgoja djeteta;

Razvoj ispravnog ponašanja djeteta i stvaranje pozitivnih odnosa u obitelji;

Doprinijeti formiranju načina poučavanja djeteta.

Za dijete je igra najozbiljnije zanimanje. Bez igre je nemoguć potpuni mentalni razvoj djeteta. Igra je način da se kod mališana razvije znatiželja.

Dragi roditelji! Podržite dječje aktivnosti u igri. Tako možete riješiti mnoge pedagoške i psihološke probleme.

Didaktičke igre za djecu - rubrika u kojoj ćete pronaći igre i pomagala u igri koje su izradili odgajatelji i roditelji kako bi oplemenili odgojno-obrazovni proces metodičkim izradama i idejama. Pomagala u igri su poučavanje, razvijanje i obrazovanje u prirodi. Usmjereni su na razvoj sveobuhvatno razvijene osobnosti i otkrivanje potencijala predškolske djece.

DIY igrice za djecu

• Knjige i knjige vlastitim rukama. Domaći, dječji, taktilni
• Društvene igre. Dječje igre s tiskanim pločama vlastitim rukama
• Građevinske igre. Gradnja od građevinskog materijala, konstruktor
• Kartoteka igara za djecu: didaktičke, mobilne, narodne, prstne, igranje uloga
• Zagonetke. Igre i aktivnosti sa zagonetkama i izrezanim slikama

Prikazuju se postovi 1-10 od 24629.
Svi odjeljci | Didaktičke igre

PROPISI IGRE :  Pred djetetom je 10 kartica na kojima su prikazane košulje različitih boja s različitim brojem gumbića. Na listu laminiranog kartona prikazane su konture košulja različitih boja s brojevima.  Dijete mora pronaći majicu karticu, ...

Didaktička igra "Razvrstaj smeće, ili Pomozi životinjama očistiti šumu" Cilj: Prisjetite se koncepta "ekologija"što je to Nastavljamo odgajati kod djece ljubav i poštovanje prema prirodi.Upoznajemo se s pojmovima "recikliranje", "razvrstavanje smeća", "razvrstavanje kućnog otpada" Od djetinjstva formiramo ekološku kulturu Odgovaramo ...

Didaktičke igre - Uloga didaktičkih igara u ekološkom odgoju djece

Publikacija "Uloga didaktičkih igara u odgoju i obrazovanju okoliša..."Čovječanstvo se trenutno suočava s ekološkom katastrofom. Razlog narušavanja ekološke ravnoteže bio je potrošački odnos ljudi prema okolišu, njihova ekološka nepismenost. Glavni cilj ekološkog odgoja predškolske djece je...

Knjižnica slika MAAM

Sedova Anna Didaktička igra "Smiješne kape" Radim na najmlađoj skupini. Dečki u mojoj grupi su od 1,5 do 2 godine. vole igre koje sam napravio i uživaju u igri s poklopcima. Izložite uzorke i radujte se rezultatu. Za Vašu pažnju...

Korištenje konstruktora "Polydron" u razvoju logičkog mišljenja djece starije predškolske dobi Majstorska klasa na temu: „Korištenje konstruktora Polidrona u razvoju logičkog mišljenja u djece starije predškolske dobi“ Pripremila: Bozhkova N.P. Valuiki 2019 1. Organizacijski dio. pozdrav. Dobar dan,...

Didaktičke igre - Didaktičke igre “Slon s iznenađenjem. Čarobna vrećica. Sunce s štipaljkama"

Didaktička igra je dragocjeno sredstvo odgoja dječje senzorne aktivnosti, pomaže djetetu da nauči kako svijet oko sebe funkcionira i proširi svoje vidike, igra pridonosi formiranju djetetove osobnosti. Nestandardne didaktičke igre za senzorni razvoj, imaju ...

Napomena Didaktička igra: uberi cvijet četiri godišnja doba „upoznaje dijete s promjenama koje se događaju u prirodi i životima ljudi u različito doba godine. Ova igra se preporučuje od predškolske dobi. Igru se može koristiti na podgrupi i individualnoj...

Didaktička igra "Napravi jelovnik" Svrha: proširiti vidike djece o zdravoj i nezdravoj hrani; upoznati vitamine i njihovu važnost za zdravlje ljudi; educirati predškolce u kulturi prehrane; doprinose formiranju temelja zdravog načina života....

Didaktičke igre za formiranje ideja o zdravlju i zdravom načinu života kod predškolske djece Igre za formiranje pozitivne motivacije za očuvanje i promicanje zdravlja[ ZDRAVLJE JE JEDNA OD GLAVNIH VRIJEDNOSTI ŽIVOTA. ZDRAV NAČIN ŽIVOTA NE ZAUZIMA PRVO MJESTO U HIJERARHIJI LJUDSKIH POTREBA I VRIJEDNOSTI U NAŠEM DRUŠTVU, ALI AKO DJECU PODUČAVAMO OD RANIH...

Ovaj dio sadrži didaktičke igre koje se koriste u vrtiću. Neke aktivnosti igre usmjerene su na razvoj koherentnog govora, druge razvijaju kreativno mišljenje, maštu. Postoje materijali za razvoj prostornih i vremenskih pojmova kod djeteta, drugi ih uče pružanju prve pomoći.

Postoje tri vrste didaktičkih igara.

• Igranje s predmetima ili igračkama. Usmjeren na razvoj taktilnih osjeta, sposobnost manipuliranja raznim predmetima i igračkama, razvoj kreativnog mišljenja i mašte.
• Igre s riječima. Za razvoj slušnog pamćenja, pažnje, komunikacijskih vještina, kao i za razvoj suvislog i dijaloškog govora, sposobnosti i želje za izražavanjem svojih misli.
• desktop tiskano. Koristi se kao vizualna pomoć usmjerena na razvoj vizualne memorije i pažnje.

Obvezni atributi u igri su obrazovni i obrazovni zadaci, jasna pravila i točan slijed radnji.

Didaktička igra je višeznačna pojava koja može biti nastavna metoda, oblik učenja. Izrađeni od strane učitelja, omogućuju djetetu da otkrije svoj potencijal pomoću tjelesnih analizatora (slušnih, vizualnih, taktilnih) i usmjeravaju obrazovni proces na postizanje pozitivnih rezultata.

Predškolski stručnjaci koji se bave odgojno-obrazovnim aktivnostima često pribjegavaju izradi obrazovnih igračaka vlastitim rukama ili zajedno s učenicima grupe od raznih otpadnih materijala. Samoproizvodnja vam omogućuje diverzifikaciju prezentacije programskog materijala, uzimajući u obzir mogućnosti dječjeg kontingenta.

Sve vrste igara mogu se kreirati ili rekreirati rukama odgajatelja, čineći ih šarenim i zanimljivim.