Didaktička igra, njezina uloga u razvoju predškolske djece. Didaktičke igre za predškolsku djecu Didaktičke igre za predškolsku djecu print

Germogenova Anastazija
Kartoteka didaktičkih igara u dječjem vrtiću

Kartoteka didaktike igre za stariju djecu

Izvedena: Germogenova A. G. - odgojitelj MBDOU DSKV "Sardana"

Didaktička igra

Kartica broj 1

Igre s predmetima.

"Prekrasna torba"

Cilj: Razvijati taktilnu percepciju, naučiti isticati znakove predmeta po građi, površini, grupirati predmete prema materijalu od kojeg su izrađeni. (metal, drvo, plastika). Aktiviraj rječnik; njegovati promatranje, sposobnost jasnog poštivanja pravila igre.

pravilo igre: Predmete možete staviti samo na pladanj koji je napravljen od istog materijala kao i predmet.

Radnje igre: Pogađanje predmeta dodirom, pogađanje predmeta po opisu; tražiti predmete izrađene od različitih materijala; grupiranje po kvaliteti; korištenje "prekrasna torba".

Priručnici i materijali: Prekrasna torbica, predmeti izrađeni od različitih materijala.

Pravila igre: Potrebno je dodirom, bez gledanja u predmet, otkriti od čega je napravljen, te ispričati o njemu tako da ga djeca prepoznaju i pravilno imenuju iz opisa.

Didaktička igra

Kartica broj 2

Igre s predmetima.

"Tko što čuje?"

Cilj: Razviti slušnu pozornost, sposobnost označavanja zvukova riječju (zvoni, šuškaju, sviraju, pucketaju);

Razviti domišljatost, izdržljivost.

pravilo igre: Predmet možete pokazati tek nakon što djeca pravilno imenuju i predmet i zvukove koje proizvodi.

Radnje igre: Radite sa zvučnim objektima.

Bez gledanja u objekt, saznajte koji objekti zvuče.

Priručnici i materijali: Predmeti koji emitiraju zvukovi: zvono, knjiga, lula, škare, voda.

Pravila igre: Iza paravana je pozvano dijete koje svira lulu ili šuška knjigom i sl. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju što je zvučalo, a onaj koji se igrao izlazi iza paravana sa zvučnim predmetom u ruci. ruke.

Didaktička igra

Kartica broj 3

Igre s predmetima.

"Pogodite što se promijenilo?"

Cilj: Razvijati vještinu određivanja prostornog položaja subjekt: desno, lijevo, naprijed, straga, sa strane, oko itd.;

Razvijati zapažanje, aktivno pamćenje, govor i aktivirati vokabular.

pravilo igre: Promjenu u rasporedu predmeta nazivaju samo ona djeca na koju Petrushka pokaže.

Radnje igre: Iza paravana predmeti su presloženi tako da djeca ne vide. Koristeći lik lutke, djeca pogađaju permutacije.

Priručnici i materijali: Peršin ili lutka, razne igračke i predmeti.

Pravila igre: Igru je moguće igrati ako djeca posjeduju određena znanja i vještine snalaženja u prostoru.

Didaktička igra

Kartica broj 4

Igre s predmetima.

"Dućan"

Cilj: Naučiti uspostavljati vrijednosne odnose skupova, koristiti riječi u govoru. Označavanje veličine predmeta. Izvodite pokrete prema njihovoj verbalnoj oznaci. Nastavite učiti dijete rasuđivanju; razvijati pažnju.

pravilo igre: Djeca izvode samo one radnje koje učitelj kaže.

Radnje igre: Samo pravi proizvodi trebaju se koristiti u igri (ne lažni proizvodi, tako da djeca osjete "pluća" I "teška".

Priručnici i materijali: Torba za kupovinu, namirnice.

Pravila igre: Djeca zajedno s učiteljicom idu na "dućan" a riječi označavaju ono što su kupili.

Primjer: U povrtnjaci sam kupila rajčicu, krastavac i stavila povrće u vrećicu. Torba mi je postala teška, došao sam kući, izvadio povrće iz teške torbe i torba mi je postala lagana.

Didaktička igra

Kartica broj 5

Igra na ploči.

"Uparen Slike»

Cilj: Razviti sposobnost pronalaženja u predmetima prikazanim na slike sličnosti i razlike; aktivirati rječnik: sličan, različit, identičan; Razvijati promatranje.

Pravila igre: Odaberite samo isto Slike; pobjednik je onaj koji nikada ne pogriješi.

Radnje igre: Traži isto Slike.

Priručnici i materijali: predmet Slike(10-12 komada, svi su različiti, ali među njima postoje 2 identična.

Napredak igre: Učitelj zamoli jednog od dječaka da pronađe i pokaže isto Slike i pokazati ih svoj djeci. Uparen Slike stavljaju se na stranu. Zatim učitelj sve pomiješa Slike(trebaju biti okrenuti naopako) i neprimjetno stavlja još 1 parnu sobu slika. Polažući ih prednjom stranom, opet nudite pronaći isto. Poteškoća leži u činjenici da među Slike mogu biti vrlo slični, ali ne i isti, Na primjer: šalice koje su iste boje, ali druga nema ručku. Djeca razgovaraju o predmetima, bilježe po čemu su slični, a po čemu se razlikuju.

Didaktička igra

Kartica broj 6

Igra na ploči.

"Što je ekstra?"

Cilj: Naučiti uočavati pogreške u korištenju predmeta; razvijati promatranje, smisao za humor, sposobnost dokazivanja ispravnosti vlastite prosudbe; učvrstiti znanje o alatima.

Pravila igre: Zatvoriti kartonska kutija samo dodatna slika. Prva osoba koja pronađe neželjeni predmet pobjeđuje.

Radnje igre: Pronađite i zatvorite sliku nepotrebnih predmeta.

Priručnici i materijali: Kartice zvanja, predmet slike s alatima.

Napredak igre: Na velikim trgovima, ljudi različitih zanimanja, u ćelijama trebaju predmete i alate za rad, među njima i one koji im ne trebaju. Dijete mora primijetiti i zatvoriti kartonska kutija, list nepotreban predmet.

Didaktička igra

Kartica broj 7

Igra na ploči.

"Kada se to događa?"

Cilj: Učvrstiti znanje o dijelovima dana; vježba u usporedbi slike s dijelovima dana: jutro poslijepodne Večer Noć.

Pravila igre: Prema riječi koju učitelj kaže, pokaži karticu i objasniti zašto ga je podigao.

Radnje igre: Traži željeno Slike.

Priručnici i materijali: Priča Slike odražavajući živote djece u Dječji vrtić: jutarnje vježbe, doručak, itd. Za svaki dio dana treba imati nekoliko parcela Slike.

Napredak igre: Djeca biraju svoje slika, na riječ "jutro" trebao bi ga podići i objasniti zašto ga je uzeo.

Didaktička igra

Kartica broj 8

Igra na ploči.

"Domino"

Cilj: Učvrstiti znanje o domaćim i divljim životinjama, uočiti karakteristike životinja, nastaviti njegovati sposobnost zajedničke igre, pridržavati se pravila igre.

Pravila igre: Pobjednik je onaj koji prvi završi utakmicu Slike, stavi ih Pravilo: pas do psa, medvjed do medvjeda - i nikad ne griješite.

Radnje igre: Traži željeno Slike, sekvenciranje.

Priručnici i materijali: Igra na ploči "Domino"

Napredak igre: Igra se 4 - 6 djece, tko prvi stavi zadnje kartica, on pobjeđuje.

Didaktička igra

Kartica broj 9

Igra riječi.

“Gdje smo bili, nećemo reći, ali što smo radili, pokazat ćemo”

Cilj: Naučite nazvati radnju riječju; koristiti pravilan oblik glagola (vrijeme, lice); razvijati kreativnu maštu, domišljatost.

Pravila igre: Sva djeca moraju ispravno prikazati predloženu radnju tako da je možete pogoditi i imenovati.

Radnje igre: Oponašanje pokreta, pogađanje; izbor vozača.

Priručnici i materijali: (Ne)

Napredak igre: Odaberu voditelja, on izlazi, ostali se dogovore da će prikazati radnju, vozač mora pogoditi što su djeca izvela za akciju.

Didaktička igra

Kartica broj 10

Igra riječi.

"Dogodi se ili ne".

Cilj: Razviti logično razmišljanje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.

Pravila igre: Tko primijeti basnu, mora dokazati zašto se to ne događa.

Radnje igre: Nagađanje basni.

Priručnici i materijali: (Ne)

Napredak igre: Učitelj može reći nešto krivo, Na primjer: “Ljeti, kad sunce jako sja, izašli smo i napravili snjegovića od snijega”.

Didaktička igra

Kartica broj 11

Igra riječi.

"Dodaj riječ"

Cilj: Vježba u ispravnom označavanju položaja predmeta u odnosu na sebe; razvijati orijentaciju u prostoru.

Pravila igre: Odgovara samo onaj kome učitelj baci loptu.

Radnje igre: Djeca traže točne riječi koje označavaju različite rasporede predmeta u prostoru. Onaj tko je uhvatio loptu mora brzo dovršiti rečenicu pravom riječi.

Priručnici i materijali:

Napredak igre: Djeca stoje u krugu, učiteljica baca loptu djetetu i pita gdje je stol? Ili ormar? dijete koje hvata loptu odgovori: Stol je iza mene.

Didaktička igra

Kartica broj 12

igra riječi

Didaktička igra"Pronađi grešku".

Ciljevi: naučiti glasno jasno izgovarati višesložne riječi, razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Učiteljica pokazuje igračku i naziva namjerno pogrešnu radnju koju ova životinja navodno izvodi. Djeca moraju odgovoriti je li to točno ili ne, a zatim navesti radnje koje ova životinja zapravo može izvesti. Na primjer: Pas čita. Zna li pas čitati? djeca sastati se: "Ne". Što pas može? Popis djece. Zatim se imenuju druge životinje.

Ljubov Maksimova

Radionica stručnog učitelja.

U predškolskoj dobi igra je ta koja doprinosi svestranom razvoju djeteta. Igra za djecu je učenje, igra je za njih rad, ozbiljan oblik obrazovanja. Igra za predškolce je način upoznavanja okoline. Igrajući se, proučavaju boje, oblike, svojstva materijala, prostorne odnose. U igri dijete dobiva prvo iskustvo kolektivnog mišljenja. Volim se igrati s djecom igre, posebno u didaktički. Tijekom rada u predškolskoj ustanovi napravila je i potrošila mnogo didaktičke igre.

№1. Didaktička igra"Zečići i kuće"

Cilj: učvrstiti znanje o osnovnim boje: crvena, plava, žuta, zelena.

potez igre: Ispred djece su 4 kućice različitih boja. Djeca imaju 4 zečića iste boje. Učiteljica poziva djecu da sakriju zečiće u kućice jer se jako boje vuka, ali ne znaju koje je boje njihova kuća.

№2. Didaktička igra"Leptiri i cvijeće"

Cilj: formirati kod djece sposobnost uspoređivanja dviju skupina predmeta na temelju usporedbe, utvrđivanja jednakosti i nejednakosti 2 skupa, aktiviranja riječi "što više", "jednako", "jednako".

Materijal: leptiri i cvijeće izrezani od papira u boji prema broju djece.

potez igre: Učiteljica poziva djecu da se pretvore u leptire (dijeli leptiriće). Po livadi lete leptiri. Na znak „Leptiri, letite na cvijet!“ – lete na cvijet (rasprostire se po podu) kuci. Jesu li svi leptiri imali dovoljno kućica? Koliko leptira? Koliko cvjetova? Jesu li jednaki? Kako drugačije možete reći?

opcija 2: rad s kartama za stolom.

№3. Didaktička igra"Ukrasi tepih"

Cilj: razvijati sposobnost djece da uspoređuju predmete po boji, obliku, veličini.

potez: njegovatelj: "Djeco, u goste nam je došao zec. Želi svojim zečićima pokloniti prekrasne prostirke, ali ih nije stigla ukrasiti. Pomozimo joj. Kako ćemo ih ukrasiti? (krugovi, trokuti). Koja boja? Jesu li krugovi iste veličine? što je s trokutima? itd. Zecu su se prostirke jako svidjele.

Slična igra "Ukrasite rukavicu"

№4. Didaktička igra"Zatvori figuru"

Cilj: učvrstiti znanje djece o primarnim bojama i njihovim nijansama, veličini predmeta. Razvijati logično razmišljanje, pažnju, fine motoričke sposobnosti ruku.

Materijal: kartice na koje su zalijepljeni geometrijski oblici različitih veličina i boja. Skup istih geometrijskih oblika.

№5. Didaktička igra"Nađi par."

Cilj: utvrditi nazive geometrijskih oblika; formirati sposobnost sastavljanja para od dvije identične karte; razvijati vizualnu pažnju.

Materijal: set kartica koje prikazuju 2-3 geometrijska oblika (2 identična).

№ 6 Didaktička igra"Putevi do kuća"

Cilj: Razviti sposobnost usporedbe 3 objekta u duljini primjenom i prekrivanjem, navigaciju u prostoru, aktiviranje u govoru riječi: "dugo", "kraće", "kratko"; razvijati vizualnu pažnju.

Materijal: kartice s kućama u kojima žive životinje, 3 trake različitih duljina. Za svako dijete.

potez igre: Domaćin govori djeci da su životinje same sebi napravile kućice i da žele jedna drugu posjećivati, ali nema staza i ne znaju kuda bi. Postavimo staze do kuća, ali prvo ih pažljivo razmotrimo, usporedimo ih po duljini, stavimo ih između kuća. Kakav ćeš put postaviti od lisice do medvjedove kuće? Koja boja? i tako dalje.Do koga vodi najkraći put? A najduži?

№7. Didaktička igra"Ime i broj"

Cilj: konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima, vježbati brojanje predmeta, razviti pažnju, pamćenje.

Materijal: Slike koje prikazuju životinje.

№8 Didaktička igra"Broji zvukove"

Sadržaj: Igru je bolje započeti brojanjem igračaka, pozvati 2-3 djece za stol, nakon toga reći da su djeca dobra u brojanju igračaka, stvari, a danas će naučiti brojati zvukove. Učitelj poziva djecu da broje, pomažući im rukom, koliko je puta udario o stol. Pokazuje kako je potrebno zamahnuti desnom rukom, stojeći na laktu, u ritmu udaraca. Udarci se izvode tiho i ne prečesto, kako bi ih djeca imala vremena prebrojati. Prvo se izvlači najviše 1 - 3 zvuka, a tek kada djeca prestanu griješiti, broj otkucaja se povećava. Zatim se predlaže reprodukcija određenog broja zvukova. Učitelj naizmjenično poziva djecu za stol i poziva ih da udare čekićem, štapom o štap 2-5 puta. Na kraju, pozivaju se sva djeca da podignu ruku (nagnuti se naprijed, sjesti) onoliko puta koliko čekić udari.

№9. Didaktička igra"Automobili idu u garažu" (Za djecu od 4-5 godina)

Cilj: Učvrstiti znanje o brojevima 1, 2, 3, 4, 5 i redoslijedu njihove konstrukcije u nizu jedan za drugim; razvijati mišljenje, pažnju, brzinu reakcije na signal, samostalnost u rješavanju problema, vještine kontrole i samokontrole.

Sadržaj: Igra se igra kao natjecanje. Stolice s krugovima u boji predstavljaju parkirališta. Djeci se daju krugovi (svaki stupac - jedna boja). Na znak vođe (udarati na tamburi) svi trče po grupnoj sobi. Po signal: "Auti! Na parking!" - svatko "ide" u svoju garažu, tj. djeca s crvenim volanima - u garažu označenu crvenim krugom itd. Automobili se poredaju u kolonu brojčanim redom, počevši od prvog. Učitelj provjerava redoslijed brojeva automobila u svakom stupcu.

Pitanja: Koji je prvi broj? Zašto? Nakon kojeg broja slijedi 2? Što je veće od 1 ili 2? Koliko? itd.

№10. Didaktička igra"Poveži brojeve"

Cilj: učvrstiti znanje o brojevima, formirati sposobnost povezivanja točaka zajedno prema redoslijedu brojeva.

Materijal: dijagramske kartice na kojima su brojevi ispisani u blizini točaka.

№11. Didaktička igra"Oboji loptice."

Cilj: pomoći identificirati ideje o obliku, boji, naučiti brojati predmete, zapamtiti njihov broj.

Oprema: papir, olovke u boji.

Dob: 45 godina.

potez igre: Učitelj nudi djetetu plahtu s balonima i traži da dovrši konce kako se baloni ne bi raspršili. Dijete treba okrugle kuglice obojiti u plavo, a ovalne u žuto. Nakon toga učitelj traži da se izbroji koliko ima plavih loptica, koliko žutih, koliko plavih i žutih zajedno.

№12. Didaktička igra"Skoči, ne pogriješi" Za djecu od 4 - 5 godina.

Ciljevi: učvrstiti znanje o brojevima i njihovom nizu u brojevnom nizu; razvijati pažnju, logično razmišljanje, brzinu reakcije i koordinaciju pokreta, neovisnost, inicijativu, sposobnost ispravne procjene vlastitih postupaka i postupaka druge djece.

Sadržaj: djeca (po 4 osobe) stoje unutar obruča, oko njih su "kvrge" s brojevima od 1 do 5. Učitelj proziva bilo koje dijete koje stoji u obruču i poziva ga da izvrši zadatak, a ostalu djecu da provjere ispravnost izvršenje, ispravljanje pogreške ako je potrebno. Dijete iz četverice izvodit će pokrete u skladu s tim zadatak: iskače iz obruča na kvrgu s figurom koju je zadao nastavnik, nakon razmatranja odgovora. Sljedeći zadatak izvodi dijete iz ostale četvorke.

Zadaci: 1) skok na broj s kojim počinje brojanje; 2) skok na broj koji dolazi iza 2; 3) skočiti na broj koji je veći od 1 puta 1; 4) skočiti na broj koji je veći od 2 puta 1; 5) skoči na broj koji pokazuje koliko šumske životinje imaju nogu.

Nakon što su ispravno izvršili zadatak, djeca "padaju na šumsku čistinu".

Pravila: skrenuti pozornost djece na pravilno izvođenje zadaci: potrebno je skočiti na "kvrgu" s brojem, prethodno razmotrivši zadatak; kada izvodite skok, morate pokušati održati ravnotežu, držite ruke na pojasu. Potaknite djecu da ispravno procjenjuju svoje postupke i postupke svojih drugova.

№13. Didaktička igra"Hoće li biti dovoljno?"

Cilj: naučiti djecu da vide jednakost i nejednakost skupina predmeta različitih veličina, dovesti do pojma da broj ne zavidi veličini.

Sadržaj: Učitelj nudi liječenje životinjama. Prije saznaje: "Hoće li zečićima biti dosta mrkvi, vjevericama oraha? Kako saznati? Kako provjeriti? Djeca broje igračke, uspoređuju njihov broj, zatim se ponašaju prema životinjama, stavljajući male igračke na velike. Otkrivši jednakost i nejednakost u broj igračaka u skupini, dodaju predmet koji nedostaje ili uklone višak.

№14. Didaktička igra"Dovrši figuru koja nedostaje"

Cilj: učvrstiti znanje o geometriji figure: krug, kvadrat, trokut, naučiti rješavati logički problem na temelju vizualno percipirane informacije (za uspostavljanje obrazaca).

№ 15. Didaktička igra

"Pomozi Pinokiju da naslika sliku za Malvinu"

Cilj: učvrstiti sposobnost kretanja po listu papira, razlikovati i imenovati desnu i lijevu ruku; aktivirati u govoru riječi: desno, lijevo, centar, gore, dolje.

potez: Pinokio, oprosti djeci što crtaju, a koja je sad on reći ću: nacrtajte kuću u sredini, sunce - na vrhu, itd.

№ 16. Didaktička igra"Ko gdje?"

Ciljevi igre: promicati formiranje prostorne orijentacije na listu papira.

Oprema: Obrazac sa slikom nekoliko predmeta, čips.

Dob: 5-6 godina.

potez igre: Djetetu se nudi obrazac sa slikom nekoliko predmeta koji su različito smješteni u prostoru.

njegovatelj: "Koji su predmeti nacrtani? Gdje je nacrtana kruška? Gdje je nacrtana kuća? Bubanj? Lopta? Balon? Što je nacrtano desno od kućice? A lijevo? Imenujte predmete u gornjem desnom kutu? Itd. ." . Na kraju igre djeca broje žetone. Pobjednik je onaj s najviše žetona.

№ 17. Didaktička igra"Nogomet"

Cilj: naučiti djecu snalaziti se na listu papira, odrediti prostorne pravce i označiti ih riječi: gore, dolje, desno, lijevo, gore desno, gore lijevo itd.

№ 18. Didaktička igra"Kada se to događa?"

Cilj: kako biste učvrstili predodžbu djece o dobu dana, vježbajte ih u usporedbi slike s dijelom dana: jutro poslijepodne Večer Noć. Naučite pravilno koristiti riječi: "danas", "sutra", "jučer". Razvijati logično razmišljanje, koherentan govor.

Pravila: Prema riječi koju učitelj kaže, pokazati karticu i objasniti. zašto ga je podigao.

radnja igre: Potražite željenu sliku.

potez igre: Na stolu za igraćim kartama, koje prikazuju slike iz života vezane za određeno doba dana. Život djece u vrtiću (režimski trenuci). Djeca biraju bilo koji za sebe, pažljivo ga pregledaju. Na riječ jutro djeca podižu sličicu i svako objašnjava zašto misli da ima jutro itd.

№ 19. Didaktička igra"Grafički diktat"

Cilj: formiranje oka, vizualno pamćenje u djece; razvoj fine motorike; razvoj stabilne, koncentrirane pažnje, razvoj vizualno-motorne koordinacije, proizvoljnosti, ritma i točnosti pokreta; odgoj marljivosti, ustrajnosti.

№ 20. Didaktička igra"Što se promijenilo?"

Cilj: vježbati djecu u pravilnom određivanju prostornog rasporeda stavke: desno, lijevo, ispred, iza, sa strane, oko, itd. Razvijati zapažanje, razvijati figurativno pamćenje, aktivirati vokabular.

Pravila igre: imenuju promjene u rasporedu predmeta, samo onu djecu na koju pokaže lik lutke.

Radnje igre: Permutacija iza zaslona objekata tako. da djeca ne vide; pogađanje pomoću lika lutke.

igračke: matrjoška, ​​piramida, lutka.

potez igre: Igra koristi igračku - Peršin. Veseli i nestašni. stalno preslaguje, miče, a onda zaboravi i traži dečke da mu kažu gdje je stavio svoje igračke.

№ 21 Didaktička igra"Prikupiti (Završi) perle"

Cilj: razviti vizualnu percepciju oblika, pamćenje pažnje, fine motoričke sposobnosti prstiju, ponoviti nazive boja, geometrijskih oblika, poboljšati sposobnost isticanja veličine predmeta.

Oprema: Kartice s uzorcima, kartonski ekvivalenti geometrijskih oblika, flomasteri ili olovke u boji.

potez igre: Učitelj dijeli kartice djeci i nudi da završe elemente postojećih kuglice: "Gledaj. Lutka je razbila perle. Ne mogu skupljati uopće. Razmislite koju figuru prvo trebate završiti? Nakon? Kakve ste perle dobili?" Učitelj provjerava i pomaže. U slučaju poteškoća, učitelj sam crta prvu verziju perli, predlažući uzorak rasporeda figura na perlama. Ne možete završiti perle, ali ih poslažite od postojećih kartonskih dijelova.

№ 22. Didaktička igra"Od dijelova načini cjelinu"

Cilj: vježbati sposobnost sastavljanja cjeline od odvojenih dijelova, razvijati logičko mišljenje.

potez igre: problematično situacija: Lutkino ogledalo se razbilo. Traže dečke da to poprave.

№ 23. Didaktička igra"Presavijte piramidu prema shemi"

Cilj: Formirati sposobnost sakupljanja predmeta prema modelu na temelju shematske slike; naučiti analizirati strukturu objekta koristeći njegov shematski prikaz; razvijati logično razmišljanje, vizualnu pažnju, maštu.

Materijal: jedna piramida za svakog igrača, 4 karte sa slikom obrisa piramida, sastavljenih na različite načine.

№ 24. Didaktička igra"Što je suvišno? Zašto?"

Cilj igre: naučiti djecu u svakom redu karata pronaći "dodatni" predmet. Razvijati logičko razmišljanje, sposobnost analize, usporedbe, generalizacije.

Materijal: kartice.

Dob: 4-6 godina.

potez igre: dijete pažljivo ispituje crtež. njegovatelj pita: "Koja je stavka ovdje suvišna? Zašto?" Pobjednik je onaj koji brzo prepozna neprikladni predmet i točno objasni. Na primjer, među odjećom će biti posuđe.

"Pronađi razlike", "Snjegovići", "Kuće", "Igračke".

Cilj: Razvijati vizualnu pažnju i zapažanje kod djece.

Pravila igre: Morate pažljivo pogledati sliku i označiti. Kako se snjegovići razlikuju jedni od drugih. dvije igraju i taj pobjeđuje koji će ukazati na više razlika u crtežima. Prvi igrač imenuje neku razliku, zatim se daje riječ drugom igraču itd. Igra završava kada jedan od partnera ne može navesti novu razliku. (prethodno neoznačeno). Igru možete započeti čitanjem pjesme "Evo zec stoji na stražnjim nogama pored rijeke. Pred njim su snjegovići s metlama i šeširima. Zec gleda. Smirio se. Jede samo mrkvu. Ali ne može razumjeti što je s njima drugačije." Sada pogledajte što je drugačije kod ovih snjegovića.

opcija 2: Igrači pronalaze razlike i stavljaju žetone ispod svog crteža, zatim imenuju razlike.

№ 26. Didaktička igra"Štapići - brojalice."

Cilj igre: Olakšajte pamćenje i brzu reprodukciju uzorka. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, maštu.

Oprema: papir, štapići za brojanje.

Dob O: 4-5 godina.

potez igre: 1 opcija: Učiteljica poziva djecu da štapićima za jelo postave uzorak na papir. Komplikacija: Uzorak se prikazuje nekoliko sekundi, a zatim uklanja. 2 opcija: Vježbajte djecu da samostalno prave figure, razmišljaju o donošenju odluke, razvijaju maštu.

№ 27. Didaktička igra"Kako izgleda?"

Cilj: naučiti djecu stvarati sliku u svojoj mašti na temelju shematskog prikaza predmeta.

Materijal: set od 5-8 karata s raznim figurama.

№ 28. Didaktička igra"Labirinti"

Cilj: Razvijati kod djece upornost i sposobnost koncentracije, logično razmišljanje, spretnost.

Upravljanje: Postupno otežavajte labirinte (složenija mreža prolaza, povećanje broja slijepih ulica, odvojaka). Zajedno s djetetom iscrtajte poteze olovkom, a zatim vizualno. Poticanje manifestacija trajne pažnje, koncentracije, želje za postizanjem cilja.

№ 29. Didaktička igra"Pronađi znakove razlike"

Cilj: Nastaviti razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta, utvrđivanja njihovih sličnosti i razlika (po čemu su ti predmeti slični i različiti, itd.).

Nastavite razvijati sposobnost sekvencijalnog razmatranja objekata. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje. Aktivirajte govor djece. Oblik organizacije: pojedinac ili podskupina.

Metodološke tehnike: Glavna tehnika je gledanje ilustracija, razgovor. Provođenje mogućnosti igre: Opcija br. 1 (integracija s obrazovnim područjem "Socijalizacija") Odrasla osoba pokazuje djetetu ilustraciju i nudi da je razmotri, opiše, zatim nudi da razmotri drugi dio ilustracije. Gledajući drugi dio ilustracije, ona poziva dijete da pronađe razlike i utvrdi po čemu se razlikuju.

№30. Didaktička igra"Prođi kroz kapiju"

Cilj: vježbati djecu u sastavu broja od dva manja broja.

Materijal: Velike karte s različitim geometrijskim oblicima prikazanim na njima (od jedan do četiri)- po jedan za svako dijete.

Sadržaj: Dvoje djece prikazuju vrata - drže jednu ili drugu kartu. Ostatak malih karata hoda po sobi. Nakon voditeljevog udarca u tamburu, oni koji igraju u parovima prolaze kroz vrata (par čine djeca čiji je broj figura na kartama jednak broju na vratima). Bolje je početi igrati s brojem 2, postupno povećavajući broj igrača dodavanjem dvije karte sa sljedećim brojem. U svrhu veće pokrivenosti igre djece, moguće je od njih napraviti ne parove, već četvorke.

Pravila igre: Ako broj nije točan, ne možete ući na vrata, zatvorena su.

Opcija igre: Prikazuje se više od jedne kapije (do pet). Igrači moraju ići samo na svoja vrata.

№31. Didaktička igra"U kakvim kućama žive prijatelji?"

Cilj: konsolidirati sposobnost razlikovanja različitih vrsta poligona; njegovati svrhovitost u postizanju cilja, razvijati domišljatost, pažnju.

Tri prijatelja: Mačić, psić i pijetao smjestili su se u nove domove. Pogodi tko živi gdje? Mačićeva kuća ima četvrtasta vrata, četvrtasti prozor i trokutasti dimnjak. U kućici psića vrata su šesterokutna, prozor pravokutan, a dimnjak četverokutan. Pjetlić živi u kućici s peterokutnim vratima, četverokutnim prozorom i šesterokutnim dimnjakom.

Odgovori: Mačić živi u kući broj 3, Štene - broj 5, Pjetao - 6.

№ 32 Didaktička igra"Živi brojevi"

Cilj: vježba brojanja (naprijed i nazad) unutar 10.

Materijal: Kartice na kojima su nacrtani krugovi od 1 do 10.

Pravila igre: Ako je bilo koje od djece došlo na krivo mjesto, on postaje vođa. Ako vozač pogriješi, opet vodi. Ako je vozač pogriješio pri brojanju tri puta, odlazi igre.

Opcija igre. "Brojevi" su izgrađeni obrnutim redoslijedom od 10 do 1.

№33. Didaktička igra"Pogodi koji broj nedostaje"

Cilj: Odrediti mjesto broja u prirodnom nizu, imenovati broj koji nedostaje.

Materijal: Flanelograf, 1 kartica s krugovima od 1 do 10 (svaka karta ima krugove različite boje. Zastavice.

Sadržaj: Učitelj slaže kartice na flanelografu u niz prirodnih brojeva. Pozivamo djecu da vide kako stoje, nedostaje li koji broj. onda dečki zatvore oči. a nastavnik uklanja jednu karticu. Nakon što djeca pogode koji broj nedostaje, učiteljica pokazuje skrivenu karticu i stavlja je na svoje mjesto.

Pravila igre: Nemojte viriti kada je kartica izvađena. Tko prvi primijeti koji broj nedostaje, dobiva zastavicu.

№ 34. Didaktička igra"Koji je sljedeći broj?"

Cilj: Vježbajte djecu u određivanju sljedećeg i prethodnog broja prema onom koji je imenovan.

Materijal: lopta.

Pravila igre: Ako je dijete pogriješilo, svi jednoglasno zovu točan broj. Igra se nastavlja.

Opcija igre:

1. Djeca se unaprijed dogovore koji će broj poziv: prethodni ili sljedeći.

2. Djeca zovu ne jedan, nego dva broja odjednom - i prethodni i sljedeći.

broj 35. Edukativni B igre. P. Nikitin "Presavijte kvadrat", "Presavijte uzorak", "Unicube".

Cilj: razvijati kod djece prostorne predstave, figurativno mišljenje, sposobnost kombiniranja, dizajna, kombiniranja oblika i boja, savijanje ravnih i trodimenzionalnih figura, razvijati kreativnost i neovisnost.

Materijal: planarne kartice s uzorcima za ravninske figure; kocke obojene u tri svijetle boje - za voluminozne figure.

Igre rekreirati figurativne i plotane slike od geometrijskih likova prema slici i vlastitom nacrtu.

1. "Tangram"

2. "Kolumbovo jaje"

3. "Mongolska igra"

4. "Vijetnamska igra"

1. Djeca se upoznaju sa skupom figura za igru, biraju figure prema obliku, ispituju, broje, međusobno se preklapaju.

2. Po riječi odgajatelja od trokuta (od dva manja, četverokut) sastavljaju kvadrat, trokut.

3. Sastavljanje figura prema slici i nacrtu.

4. Rekonstrukcija figura na temelju konturnih uzoraka.

korištena literatura:

1. L. A. Wenger, O. M. Djačenko " Igre te vježbe za razvoj mentalnih sposobnosti djece predškolske dobi.

2. Z. A. Mikhailova "Igra zabavnih zadataka za predškolce."

3. V. V. Danilova, T. D. Richterman, Z. A. Mikhailova "Nastava matematike u dječjem vrtiću".

4. V. P. Novikova "Matematika u vrtiću".

5. V. Sotnikova "Razvoj djeteta u aktivnostima igre."

6. E. V. Solovieva "Brojevi za vas".

7. Sorokina" Didaktičke igre u dječjem vrtiću".

Vodeća aktivnost predškolskog djeteta je igra, uz pomoć koje beba uči svijet oko sebe. Opće je prihvaćeno da nedostatak igre negativno utječe na formiranje osobnosti djeteta. Značajan dio vremena predškolac provodi u vrtiću među vršnjacima, pod nadzorom odgajatelja. Samo učitelj koji posjeduje tehnologije igrica može postići visoke rezultate u radu s djecom.

Vrijednost didaktičkih igara u dječjem vrtiću

Potreban minimum kompetencija nastavnika leži u sposobnosti razlikovanja didaktičke igre (DI) od drugih oblika igre, u poznavanju njezine strukture, vrsta, kartoteke osnovnih igara, osnovnih regulatornih zahtjeva. Koristeći gaming tehnologije, odgajatelj ne smije zaboraviti da dijete igrajući se zadovoljava svoje ključne potrebe, savladava aktivnosti poput rada i učenja, razvija se i formira kao osoba. Stoga odgajatelj treba odgovorno pristupiti organizaciji aktivnosti dječje igre, oslanjajući se na osnovna pedagoška znanja.

Pojam didaktičke igre

Aktivnost djece predškolske dobi ima različite oblike, a jedan od njih je igra. Igra je za odgajatelja i sredstvo poučavanja i obrazovanja te oblik organiziranja života djece u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi (DOU). Znanstveno je potkrijepljena i praktično potvrđena činjenica da je igra najproduktivniji oblik rada ili neposredno obrazovne aktivnosti (GCD) predškolske djece.

GCD u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama provodi se u skladu sa sanitarnim pravilima i propisima (SANPIN 2.4.1.3049–13), koji određuju posebno njihovo trajanje (do 10 minuta za bebe, do 30 minuta za starije dobne skupine). Imajte na umu da nisu sve igre predškolske djece didaktičke (također se nazivaju predmetne ili obrazovne). S. L. Novosyolova u programu "Origins" (1997.) klasificira igre prema tome tko je inicijator - odrasla osoba ili dijete. Znakovi po kojima je lako razlikovati CI:

• njegov inicijator će uvijek biti odrasla osoba (učitelj);
• takva je igra usmjerena na rješavanje obrazovnog problema ("didaktika" u prijevodu sa starogrčkog - podučavanje);
• za djecu, obrazovna priroda igre ne bi trebala biti očita.

U igrici djeca predškolske dobi istražuju svijet i uče komunicirati

Važno je da odgajatelj shvati da odgojno-obrazovni rezultati koje želi postići ovise o tome da predškolac ne zna za potrebu njihovog postizanja. U situaciji igre za dijete je važna sama mogućnost aktivnosti, uspjeha, zadovoljstva. Obrazovni ishodi za njega su nuspojava, učenje se događa nenamjerno. Velika je pogreška započeti igru ​​riječima: "Vaš zadatak igre je naučiti razlikovati boje i na temelju toga pronaći predmete."

Edukativne igre imaju dugu povijest, sadrže elemente folklora i odražavaju nacionalne karakteristike. Takve igre kao što su "Ladushki", "Četrdeset-bijela strana", "Lady" i druge preživjele su do našeg vremena. Preci su igrama polagali obrazovno značenje i obrazovni karakter, prenoseći životno iskustvo s koljena na koljeno, pripremajući djecu za ranu odraslu dob. Trenutačno su takve igre usmjerene ne toliko na pripremu predškolaca za odraslu dob, koliko na organiziranje slobodnog vremena.

Struktura didaktičke igre

Produktivnost DI podrazumijeva poznavanje njegove strukture i razumijevanje odnosa između glavnih strukturnih elemenata. Postoje 3 takva elementa:

• Nastavno/didaktički zadatak. U procesu igre odgajatelj postavlja specifične zadatke učenja koji su primjereni obliku i sadržaju igre, dobnoj skupini djece: utvrđivanje istoznačnih riječi u aktivnom rječniku djeteta, razvijanje fine motorike, formiranje predodžbi o boji, mnogi drugi. Što je zadatak, često možete odrediti nazivom igre: "Sakupi slagalicu", "Pogodi glazbeni instrument", "Imenuj predmet." Podsjetimo da je obrazovni zadatak didaktičke igre za dijete skriven. U igri dijete od 5-6 godina ne želi nešto naučiti, zanima ga konačni rezultat (pobjeda) i zadovoljstvo. Djecu uopće ne zanima pobjeda, zanima ih proces interakcije u igri.
• Radnje igre, tj. načini pokazivanja aktivnosti djeteta u igri. Za djecu su radnje u igri vrlo jednostavne (rastaviti / sastaviti jednostavan predmet; pogoditi izvor zvuka, pronaći par); starija djeca zahtijevaju složenije radnje (budite pažljivi, odaberite pravu opciju iz skupa, nazovite fenomen); u igrama djece starijih skupina prevladavaju radnje analitičke i kreativne prirode (korelirati, generalizirati, klasificirati, izmisliti).
• Pravila igre. Važno je razumjeti da se pravila moraju pridržavati svi sudionici, uključujući i odrasle. Pravila su određena obrazovnim i predmetnim sadržajem igre, zadacima postavljenim u igri, o njima uvelike ovisi složenost ili jednostavnost radnji igre. Pravila igre određuje inicijator.

Vrste didaktičkih igara

Neke didaktičke igre mogu uključivati ​​integrirane zadatke za razvoj govora, svijeta oko nas, matematike i likovne umjetnosti

Prema korištenom materijalu, učitelji dijele DI u skupine:

• didaktičke igre s predmetima,
• društvene igre,
• igre s riječima.

Didaktičke igre s predmetima

Predmeti u ovim igrama su obrazovni materijal. Igračke, kućanski predmeti, prirodni materijali, umjetnička djela - sve se može koristiti. Kreativni pristup odgajatelja omogućuje vam da organizirate izvrsnu igru ​​koristeći visokotehnološke industrijske igračke, posebne komplekse za igru ​​(na primjer, set za igru ​​Froebel Gifts) i sve materijale pri ruci, čak i ono što je uobičajeno baciti kao smeće ( poklopci, kutije za čokoladna jaja, komadići ) i doslovno leži pod nogama (lišće, kamenčići). Varijacije igara s predmetima bit će dramatizacije, sižejno-didaktičke i didaktičke igre s motoričkim igračkama (piramide, lutke, kocke).

Kao didaktički materijal možete koristiti obične kamenčiće obojene akrilnim bojama.

August Froebel poznati je učitelj njemačkog jezika. Upravo je on uveo izraz "djeca su cvijeće života". Polazio je od činjenice da “dobri vrtlari” trebaju odgajati djecu.

Kompleti za igru ​​kao što je Froebel's Gifts, koji je dio Montessori školskih materijala, razvijaju finu motoriku, percepciju boja, logičko razmišljanje i druge sposobnosti predškolaca

Ako govorimo o obrazovnim zadacima koji se rješavaju tijekom DI s predmetima, onda, prije svega, razvijaju mentalne operacije djeteta. Djeca razvijaju sposobnost analize, uče pronalaziti zajedničke stvari u predmetima i razlikovati ih, ovladavaju vještinama rukovanja različitim predmetima. Igre s predmetima proširuju erudiciju i horizonte, odgajaju samokontrolu ponašanja, pažnju. Igre usmjerene na tjelesni razvoj poboljšavaju koordinaciju pokreta, finu i veliku motoriku.

Odgajatelj modificiranjem sadržaja igre može postići rješenja problema različite složenosti. Razmotrite primjer igre "Čudesna torba".

Tablica: primjer kompliciranja igre ovisno o dobi učenika

Društvene igre

Ove igre pomažu u rješavanju važnih zadataka učenja:

• proširiti horizonte i razjasniti djetetove ideje o svijetu oko sebe;
• sistematizirati postojeće znanje;
• razvijati misaone procese, logiku, pozornost;
• potaknuti maštu.

1. Učenicima mlađih skupina ponuđene su slike za lakše prepoznavanje.
   

   Takve slike sa slikama životinja dizajnirane su za jednostavno prepoznavanje u radu s mlađom predškolskom djecom.

2. Složenija verzija iste igre može biti sljedeća: životinje nisu prikazane u punoj boji, već u obliku sjena i pomaknute sa svojih prethodnih mjesta.
   

   Ilustracija prikazuje složeniju verziju slika, usmjerenu na prepoznavanje životinja po njihovoj sjeni.

3. Najteža verzija igre: djeca moraju pogoditi zvijer duž konture.
   

   Ilustracija prikazuje slike koje orijentiraju djecu da prepoznaju životinje po njihovim obrisima.

Osim igara sa slikama, raširene su i druge društvene igre - razni loto, igre tipa labirint, konstruktori, mozaici. Uglavnom su to kolektivne igre, pa imaju natjecateljski učinak stimulirajući npr. djecu koja će brže proći kroz labirint. Starijim predškolcima sve se više nude didaktičke računalne igre, što je sasvim u skladu s duhom vremena, aktivno se uvodi praksa korištenja poslovnih igara u pojednostavljenoj verziji. Zagonetke su postale vrlo popularne.

Puzzle (od engleske puzzle) - igra izdržljivosti. Prve slagalice bile su drvene i predstavljale su kartu Engleske, izradio ih je engleski graver Spilsbury 1763. godine. Te su zagonetke korištene u školi kao nastavna pomagala i bile su vrlo skupe. Tek 100 godina kasnije slagalice su napravljene od kartona i postale široko dostupne.

Asortiman loto različitih proizvođača vrlo je širok - od klasičnih igara do izbora asocijacija.

Za mlađu predškolsku djecu prikladni su jednostavni lotoi, usmjereni na proučavanje objekata iz neposredne okoline, flore i faune.

Složenije verzije igre "Loto", koje čine osnovu opismenjavanja, brojanja, razumijevanja svijeta oko sebe itd., Namijenjene su djeci starijih skupina.

Stariju predškolsku djecu zanimat će igre koje sadrže nove informacije

igre s riječima

Karakterizira ih činjenica da se rješavanje obrazovnog problema od strane djeteta odvija kao misaoni proces. Igrajući se, dijete mašta, fantazira, mobilizira znanje koje ima bez pomoći materijala za igru, bez ikakve vizualizacije. Tijekom takve igre uključuje se slušni (slušni) kanal percepcije informacija, što doprinosi rješavanju problema kao što su formiranje pažnje, razvoj govora, brzina reakcije, razumijevanje humora, alegorija, alegorija. Zbog navedenih specifičnosti igre riječima one su djeci teške i češće se koriste u radu sa starijom djecom.

Među igrama riječi ima mnogo narodnih pjesmica, zagonetki, šala. Kao informativni materijal za igre riječima odgajatelj može koristiti pjesme, kratke ulomke iz umjetničkih djela. Učitelj može razviti vlastitu verziju igre riječi ili koristiti gotove razvoje, na primjer, A. I. Sorokina, O. M. Dyachenko i drugih autora.

Atribut mnogih igara riječi je lopta, koja omogućuje učenicima da govore naizmjenično

Kartoteka didaktičkih igara

Suvremene predškolske obrazovne ustanove djeluju u strogom skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj (FSES DO). Standardom je propisano da predškolske ustanove trebaju osigurati socio-komunikacijski, kognitivni, govorni, umjetnički, estetski i tjelesni razvoj djece (točka 2.6.). Stoga, pri izradi kalendarsko-tematskog plana za GCD, odgajatelj mora uzeti u obzir nastavu koja se provodi u obliku DI. Tematski plan treba sadržavati igre koje svojim obrazovnim ciljevima zadovoljavaju zahtjeve standarda.

Tablica: kartoteka didaktičkih igara u mlađim skupinama

Tablica: kartoteka didaktičkih igara u srednjoj skupini

Tablica: kartoteka didaktičkih igara za starije predškolce

Treba napomenuti da se nazivi igara, zadaci i opisi dani u kartoteci mogu precizirati, nadopunjavati ovisno o situacijama igre, individualnim karakteristikama sudionika, kao i želji učitelja da mobilizira svoje profesionalne i osobne potencijal pri izvođenju nastave u obliku igre. Atributi igre mogu biti vrlo raznoliki, sve do improviziranih materijala. Učitelj može koristiti gotov materijal za igru, može ga izraditi sam, uključujući i uz pomoć djece, a za igre riječima materijal uopće nije potreban.

Priprema i izvođenje didaktičke igre

Izvođenju didaktičke igre prethodi njezin razvoj u obliku sažetka. Sažetak se sastavlja prema određenoj shemi. Imajte na umu da ne postoje strogi zahtjevi za sažetak, ali se sljedeća struktura smatra općeprihvaćenom (vidi tablicu).

Didaktička igra se gradi prema određenom planu

Tablica: struktura sažetka didaktičke igre

Tablica: primjer sinopsisa didaktičke igre u srednjoj skupini (fragmenti)

Video: glazbena i didaktička igra u mlađoj skupini

Video: didaktička matematička igra u srednjoj skupini

Video: didaktička igra o domoljubnom obrazovanju

Analiza i evaluacija didaktičke igre u dječjem vrtiću

KI ima veliko semantičko opterećenje i značaj u oblikovanju djetetove osobnosti, stoga mora biti učinkovit. Procjena se provodi na sljedećim ključnim točkama:

• svrsishodnost vođenja ove igre s određenom djecom;
• usklađenost obrazovnih zadataka s dobnim i psihofiziološkim karakteristikama učenika;

Didaktički materijal treba biti siguran, estetski i primjeren dobi.

Pitanja samog načina vođenja igre također traže odgovor: koja je uloga odgajatelja kao pokretača i voditelja, koje su metode koordinacije i organizacije dječje igrovne aktivnosti korištene.

Tablica: ogledni protokol za ocjenjivanje didaktičke igre

Dobna skupina
Količina djece
Naziv igre
njegovatelj
datum
Pitanja za analizu	Analiza aktivnosti
Vrijeme početka igre
Didaktički zadaci
Broj djece koja se igraju
Tko je inicijator igre
materijal za igru
Razumijevanje i prihvaćanje didaktičkih zadataka od strane djece
Djeca slijede pravila
Usklađenost s etičkim standardima ponašanja (podcrtano)	dobronamjernost, odzivnost, osjetljivost, uzajamna pomoć, sposobnost pregovaranja suosjecanje, pravednost.
Prisutnost negativnih osobina (podcrtano)	Sukob i njegovo rješavanje agresivnost, polemika, želja da uvijek budeš prvi, grubost u rukovanju.
Uloga odgajatelja	Igra se s djecom gledajući utakmice dodjeljuje uloge, pomaže savjetima postavljanje pitanja, korigira aktivnosti djece.
Kraj utakmice, rasprava
Trajanje igre
Napomene, prijedlozi
Cit. prema: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/05/karta-analiza-didakticheskoy-igry

Organizacija slobodnog vremena djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama kroz didaktičke igre

Osim što je didaktička igra oblik organizacije GCD-a u vrtiću, ona je i dobar način organiziranja slobodnog vremena predškolaca izvan nastave, uglavnom u poslijepodnevnim satima. Najprikladnije za ove svrhe bit će kvizovi. Ne zahtijevaju posebnu obuku, složeni materijal za igru ​​i mogu biti isključivo verbalni. Prilikom izvođenja kviz igara važno je usredotočiti se na prosječnu i nisku razinu erudicije djece, posebno ako je tema nova, postupno komplicirana pitanja, usredotočujući se na sve veću intelektualnu prtljagu učenika.

CI se također može ugraditi u blagdanski scenarij. Prisutni gosti, na primjer, roditelji, mogu biti uključeni u takvu igru. Ne treba propustiti priliku za rješavanje problema obrazovanja i obrazovanja djece tijekom blagdanskih i drugih rekreacijskih aktivnosti. U vrtiću se mogu organizirati večeri glazbeno-didaktičkih igara. Scenarij takve večeri temelji se na principu igre "Pogodi melodiju", "Nastavi stih", "Pogodi tko pjeva?" itd.

Ako odmor u vrtiću održavaju pozvani animatori, preporučljivo je unaprijed razgovarati o scenariju i, ako je potrebno, izvršiti prilagodbe.

Primjeri scenarija

Primjeri scenarija za slobodno vrijeme i zabavu s didaktičkim igrama u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama:

• Ljetna dokolica za djecu osnovnoškolske dobi "U posjetu medvjediću" (Chernikova N.V.). Svrha: stvaranje povoljnog emocionalnog stanja kod djece kroz aktivaciju glazbene i motoričke aktivnosti.
• Sportska zabava "Bajka nam pomaže da se bavimo sportom" (Alekseevtseva E.V.). Učenici u obliku igre razvijaju glavne fizičke kvalitete: snagu, spretnost, brzinu, izdržljivost, koordinaciju pokreta, točnost.
• Tematsko slobodno vrijeme za starije predškolce "Putovanje s igrom" (Nekrasova G.V.). Događaj je usmjeren na stvaranje pozitivne motivacije za razvoj dinamične aktivnosti djece, domoljublja i empatije, rodne tolerancije.
• Glazbena zabava u starijoj skupini "Wonder Tree" (Osipova M. L.). Svrha: sistematizirati znanje djece uz pomoć glazbenih i didaktičkih igara.

Didaktička igra za odgajatelja učinkovita je metoda postizanja odgojno-obrazovnih ciljeva. Predškolci s entuzijazmom izvode zadatke igre i ujedno razvijaju potrebne vještine i sposobnosti za daljnju uspješnu socijalizaciju.

Didaktičke igre su metoda učenja s djecom u obliku posebnih edukativnih igara, koje su način aktivnog učenja. Osnova didaktičkih igara je razvoj kognitivne sfere djeteta.

Odabir takve igre, dob vaše bebe, razina njegovog znanja, kao i raspoloženje i zdravstveno stanje. Uz pomoć didaktičkih igara beba stječe znanja i dobiva potrebne nove informacije.

Za predškolsku djecu igra je vodeća aktivnost, zahvaljujući kojoj se potpuno razvijaju.
Didaktičke igre su složene utoliko što su istovremeno igra, sredstvo učenja i svestranog razvoja djeteta. U procesu takve igre beba razvija sve mentalne procese i formiraju se osobne karakteristike.

Didaktička igra je fascinantan način svestranog razvoja osobnosti:

Didaktičke igre su učinkovit i neobičan način odgoja djece u različitim područjima:

1. Mentalni odgoj. Sistematizira znanje, razvija senzorne sposobnosti, obogaćuje znanje o okolnoj stvarnosti;

2. moralni odgoj. Formira pažljiv odnos prema okolnim predmetima, normama ponašanja s ljudima, karakternim osobinama;

3. Estetski odgoj. Formira osjećaj za ljepotu;

4. Tjelesna i zdravstvena kultura. Razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, formiraju kulturne i higijenske vještine, razvijaju emocionalnost djeteta.

Didaktička igra razvija samostalnost i kognitivnu aktivnost djeteta, kao i njegov intelekt.

Vrijednost didaktičkih igara:

Razviti kognitivne sposobnosti bebe;
Doprinijeti asimilaciji znanja;
Imati razvojnu vrijednost;
Odgajati moralne kvalitete: poštenje, pravednost, zahtjevnost, pokornost;
Razvijajte djetetov govor.

Struktura didaktičke igre:

1. Upoznavanje s tijekom igre;
2. Objašnjenje sadržaja i pravila igre;
3. Demonstracija igranih radnji;
4. Raspodjela uloga;
5. Sumiranje igre.

Vrste didaktičkih igara:

Igre s predmetima ili igračkama;

Društvene igre;

Igre s riječima.

Igre predmeta:

Ova vrsta igara omogućuje izravno opažanje različitih predmeta od strane bebe, što doprinosi razvoju želje za manipulacijom njima u svrhu učenja.

Didaktičke igre s predmetima usmjerene su na proučavanje razlika između predmeta, uspoređujući ih međusobno. U procesu takvih igara djeca uče boju, veličinu i kvalitetu predmeta. Igre u prirodi uključuju korištenje prirodnih materijala: sjemenki, lišća, cvijeća, kamenčića, češera, plodova.

Primjeri didaktičkih igara s predmetima:

Igra "Pronađi predmet"

Odrasla osoba priprema dva identična seta predmeta. Jedan je prekriven ubrusom, a drugi je stavljen ispred djeteta. Zatim mama ili tata uzimaju pokriveni set i stavljaju ga ispred njega. Vadi bilo koji predmet, pokazuje ga djetetu i zove ga. Nakon toga ga opet skriva. Dijete treba pronaći ovaj predmet i pravilno ga imenovati. Zadatak djeteta je identificirati sve pripremljene predmete.

Igra "Pozicija desno"

Odrasla osoba priprema igračke životinja i mladunaca. Na primjer, kokoš je kokoš, mačić je mačka, štene je pas. Dijete mora posložiti igračke: beba je odrasla životinja. Zatim ih navedite i opišite.

Društvene igre:

Društvene igre uključuju didaktičke igre usmjerene na upoznavanje djece:

Sa svijetom koji ih okružuje;
S objektima prirode;
S biljkama i životinjama.

Društvene igre su:

Loto;
Uparene slike;
Domino.

Značajke društvenih igara:

Društvena igra učinkovita je za razvoj:

govori;
Razmišljanje;
pažnja;
Vještine donošenja odluka;
Sposobnost samostalne kontrole svojih postupaka i djela.

Što mogu biti didaktičke društvene igre?:

Igra "Čudesni automobili"

Mama ili tata daju djetetu vlak koji je prethodno izrezan iz debelog papira. Ima četiri vagona. Odvojeno, djetetu se daju slike koje prikazuju cvijeće, voće, životinje, drveće. To će biti putnici tzv. Potrebno ih je rasporediti u vagone, pravilno ih rasporediti u skupine. U jednoj skupini trebaju biti slični predstavnici. Recite im po čemu su slični, zašto su u istoj grupi, kojom riječju se mogu nazvati.

Igre s riječima:

Ova vrsta didaktičkih igara usmjerena je na razvoj dječjeg govora, kao i na odgoj samostalnosti kod djece. U takvim igrama koriste se i riječi i sve vrste radnji. Mališani uče opisivati ​​razne predmete, prepoznavati ih po opisima, određivati ​​zajedničke i razlikovne karakteristike.

Didaktičke igre riječi imaju sljedeće ciljeve:

Konsolidacija znanja;
Pročišćavanje i proširenje informacija o svijetu;
Formiranje kognitivnih interesa;
Razvoj mentalnih procesa;
Učinkovit razvoj mišljenja i opažanja kod djece.

Primjeri verbalnih didaktičkih igara:

Igra "Godišnja doba"

Odrasla osoba čita tekst o godišnjim dobima. Dijete pogađa o kojem se raspravlja.

"Pogodi iz opisa"

Odrasla osoba ima šest različitih predmeta na stolu. Zatim opisuje jednu od njih. Dijete iz opisa određuje koji je predmet odrasli opisao. Ponavljajte igru ​​dok odrasla osoba ne opiše sve predmete.

Uloga roditelja u organiziranju didaktičkih igara:

Važnu ulogu u razvoju i odgoju djeteta ima sudjelovanje roditelja u igrama. Roditelji koji ne sudjeluju u dječjoj igri uskraćuju sebi priliku da se približe bebi, bolje je proučiti njegove osobine ličnosti. Roditelji ne bi trebali biti vođa igre. Potrebno je biti partner svom djetetu, a pritom postići međusobno razumijevanje.    To je ono što razlikuje komunikaciju roditelja u igri od svakodnevne komunikacije, kada je odrasla osoba mentor za svoje mrvice. Roditelji, organizirajući didaktičke igre s djetetom, provode sljedeće zadatke:

Provođenje moralnog odgoja djeteta;

Razvoj ispravnog ponašanja djeteta i stvaranje pozitivnih odnosa u obitelji;

Doprinijeti formiranju načina poučavanja djeteta.

Za dijete je igra najozbiljnije zanimanje. Bez igre je nemoguć potpuni psihički razvoj djeteta. Igra je način razvijanja znatiželje kod male djece.

Dragi roditelji! Podržite dječje aktivnosti u igri. Tako možete riješiti mnoge pedagoške i psihološke probleme.

Didaktičke igre za djecu - rubrika u kojoj ćete pronaći igre i pomagala za igru ​​koje su izradili odgojitelji i roditelji kako bi obogatili odgojno-obrazovni proces metodičkim razvojem i idejama. Pomoćna igra je poučavanje, razvijanje i odgoj u prirodi. Usmjereni su na razvoj svestrano razvijene osobnosti i otkrivanje potencijala djece predškolske dobi.

DIY igre za djecu

• Knjige i knjige vlastitim rukama. Domaće, baby, taktilno
• Društvene igre. Dječje igre ispisane na ploči vlastitim rukama
• Konstrukcijske igre. Gradnja od građevinskog materijala, konstruktor
• Kartoteka igara za djecu: didaktičke, mobilne, narodne, prstne, igranje uloga
• Zagonetke. Igre i aktivnosti sa zagonetkama i izrezanim slikama

Prikaz postova 1-10 od 24629.
Svi odjeljci | Didaktičke igre

PRAVILA IGRE :  Ispred djeteta je 10 kartica na kojima su prikazane košulje različitih boja s različitim brojem gumbića. Na listu laminiranog kartona prikazane su konture košulja različitih boja s brojevima.  Dijete mora pronaći karticu košulje, ...

Didaktička igra "Razvrstavanje smeća ili pomozi životinjama da očiste šumu" Cilj: Prisjetite se pojma "ekologija"što je Nastavljamo odgajati djecu u ljubavi i poštivanju prirode.Upoznajemo se s pojmovima "recikliranje", "razvrstavanje smeća", "razvrstavanje kućnog otpada" Od djetinjstva formiramo ekološku kulturu Odgovaramo ...

Didaktičke igre - Uloga didaktičkih igara u ekološkom odgoju djece

Publikacija "Uloga didaktičkih igara u odgoju i obrazovanju za okoliš..."Čovječanstvo se trenutno suočava s ekološkom katastrofom. Razlog kršenja ekološke ravnoteže bio je potrošački odnos ljudi prema okolišu, njihova ekološka nepismenost. Glavni cilj ekološkog odgoja predškolske djece je ...

Biblioteka slika MAAM

Sedova Anna Didaktička igra "Smiješne kapice" Radim na najmlađoj skupini. Dečki u mojoj grupi imaju od 1,5 do 2 godine. vole igrice koje sam napravio i uživaju u igri s poklopcima. Postavite uzorke i radujte se rezultatu. Za Vašu pažnju...

Korištenje konstruktora "Polydron" u razvoju logičkog razmišljanja djece starije predškolske dobi Majstorska klasa Na temu: "Korištenje konstruktora Polydron u razvoju logičkog razmišljanja kod djece starije predškolske dobi" Pripremila: Bozhkova N.P. Valuiki 2019 1. Organizacijski dio. Lijepi pozdrav. Dobar dan,...

Didaktičke igre - Didaktičke igre „Slon s iznenađenjem. Čarobna torba. Sunce sa štipaljkama"

Didaktička igra je dragocjeno sredstvo obrazovanja dječje senzorne aktivnosti, pomaže djetetu da nauči kako funkcionira svijet oko njega i proširi svoje horizonte, igra doprinosi formiranju djetetove osobnosti. Nestandardne didaktičke igre za senzorni razvoj, imaju ...

Napomena Didaktička igra: uberi cvijet četiri godišnja doba" upoznaje dijete s promjenama koje se događaju u prirodi i životima ljudi u različita doba godine. Ova igra se preporučuje od predškolske dobi. Igra se može koristiti na podskupinama i individualno...

Didaktička igra "Sastavi jelovnik" Svrha: proširiti horizonte djece o zdravoj i nezdravoj hrani; upoznati vitamine i njihov značaj za ljudsko zdravlje; odgajati predškolce u kulturi prehrane; doprinose stvaranju temelja zdravog načina života....

Didaktičke igre za formiranje ideja o zdravlju i zdravom načinu života u predškolskoj dobi Igre za formiranje pozitivne motivacije za očuvanje i promicanje zdravlja[ ZDRAVLJE JE JEDNA OD GLAVNIH ŽIVOTNIH VRIJEDNOSTI. U NAŠEM DRUŠTVU ZDRAV NAČIN ŽIVOTA NIJE NA PRVOM MJESTO U HIJERARHIJI LJUDSKIH POTREBA I VRIJEDNOSTI, ALI AKO DJECU UČIMO OD RANOG...

Ovaj dio sadrži didaktičke igre koje se koriste u dječjem vrtiću. Neke aktivnosti igre usmjerene su na razvoj koherentnog govora, druge razvijaju kreativno razmišljanje, maštu. Postoje materijali za razvoj prostornih i vremenskih ideja kod djeteta, drugi ih uče pružiti prvu pomoć.

Postoje tri vrste didaktičkih igara.

• Igranje predmetima ili igračkama. Usmjeren na razvoj taktilnih osjeta, sposobnost rukovanja raznim predmetima i igračkama, razvoj kreativnog mišljenja i mašte.
• Igre s riječima. Za razvoj slušne memorije, pažnje, komunikacijskih vještina, kao i za razvoj koherentnog i dijaloškog govora, sposobnosti i želje za izražavanjem vlastitih misli.
• stolno tiskano. Koristi se kao vizualna pomoć usmjerena na razvoj vizualne memorije i pažnje.

Obavezni atributi u igri su obrazovni i obrazovni zadaci, jasna pravila i točan slijed radnji.

Didaktička igra je višestruka pojava koja može biti nastavna metoda, oblik učenja. Izrađene rukama učitelja, omogućuju djetetu da otkrije svoje potencijale pomoću tjelesnih analizatora (slušnih, vizualnih, taktilnih) i usmjeravaju obrazovni proces na postizanje pozitivnih rezultata.

Predškolski stručnjaci koji se bave obrazovnim aktivnostima često pribjegavaju izradi edukativnih igračaka vlastitim rukama ili zajedno s učenicima grupe od raznih otpadnih materijala. Samostalna izrada omogućuje vam diverzifikaciju prezentacije programskog materijala, uzimajući u obzir mogućnosti dječjeg kontingenta.

Rukama odgojitelja mogu se stvoriti ili ponovno stvoriti sve vrste igara, čineći ih šarenim i zanimljivim.