Što napisati u bilježnicu za predškolca. Metoda orijentacije na listu papira – Čarobni listovi

Naučiti dijete da se kreće listom bilježnice, razvijajući rukopis, točnost i, što je najvažnije, naučiti ga pisati, vrlo je teško. Ponavljano i dugotrajno pisanje dovodi do nevoljkosti učenja i oduzima djetetu svu radost učenja. Ali u vrtiću, gdje ima puno vremena u nastavi i nema strogih zahtjeva za dijete i nema ograničenja za akademski uspjeh, možete naučiti djecu ne samo da se kreću listom bilježnice i ne boje se bilježnice, već i pravilno držati olovku i pero, jačati sitne mišiće šake i razvijati finu motoriku

Grafički diktati, izvedeni u zanimljivom, razigranom obliku, imaju priliku pridonijeti razvoju svega navedenog.

Fragment sata matematike u 3. razredu (VIII tip škole):

U radu s djecom starije predškolske dobi u pripremnoj skupini koristila sam nekoliko tehnika i oblika grafičkih diktata koje sam razvila još u školi i gdje su dale opipljive rezultate i značajnu potporu u razvoju pisanja, brojanja, motorike i dr. . Moj cilj je prije svega bio:

• razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku;
• razvoj pojmova "lijevo / desno", "gore / dolje";
• jačanje vještina računanja;
• razvoj pažnje;
• razvoj mašte;

Usput smo promatrali položaj sunca na nebu tijekom dana, što znači i djeca:

• razvijena moć zapažanja;
• proširiti znanje o prirodi.

Faza 1. Pripremni rad. Učvršćivanje znanja lijeve i desne ruke

Uzimamo pejzažni list i presavijamo ga na pola po visini, savijajući list s lijeva na desno (sutradan - s desna na lijevo), poravnavajući rubove. Ovako presavijeni lim ponovno savijamo, ali odozgo prema dolje (pa odozdo prema gore). Rezultat je pravokutnik. Proširimo ga. Imamo list od 4 pravokutnika. Nacrtajte olovkom duž nabora. U budućnosti ćemo za to početi koristiti ravnalo. Brojimo pravokutnike, pazeći da imamo po dva pravokutnika desno i lijevo te po dva pravokutnika gore i dolje.

Faza 2. Zadaci

Nacrtajte krug u donjem desnom pravokutniku, trokut u donjem lijevom, kvadrat u gornjem desnom i trokut u gornjem lijevom.

Faza 3. Promatranja sunca

Gdje je sunce ujutro? Pokazati. Naziv (donji lijevi pravokutnik). Tijekom dana? Pokazati. Ime (gore lijevo). Nakon spavanja? Pokazati. Ime (gore desno). Idemo prošetati. Pokazati. Ime (dolje desno).

Faza 4. Kompliciranje zadataka

Postavite crvenu točku u sredinu donjeg lijevog pravokutnika, a plavu točku u gornji desni kut donjeg desnog pravokutnika. Ovaj rad izvodimo u fazama: prstom pokažite donji desni pravokutnik, sada pronađite gornji desni kut u njemu, stavite točku tamo plavom olovkom.

Faza 5. Promatranja sunca

Crtamo sunce u različito doba dana, gledajući kroz prozor. Prozor je također podijeljen na pravokutnike.

Napominjem da sam ovaj posao obavljao samo 4 mjeseca, gotovo svakodnevno, u različitim oblicima složenosti. No, bez obzira na to, 2 tjedna nakon prve lekcije počeli smo raditi u kariranim bilježnicama. Do tada su djeca već imala pojam kaveza i znala su se malo snalaziti po komadu papira.

Crte crtamo "ručno", duž linija bilježnice prema mojim uzorcima. Svima sam izvukao uzorke. Možete koristiti zabavne trenutke pripreme: velike ćelije u boji, razne figure koje djeca crtaju olovkama različitih boja itd.

Prije početka rada s grafičkim diktatom, nacrtajte veliki vizualni uzorak na ploču, stavite veliku crvenu točku u svaku bilježnicu. Počnite raditi: 3 ćelije prema dolje, 3 ćelije udesno - ovo je slušni uzorak, orijentir točke od koje počinjemo "plesati" i graditi figuru.

Prvi grafički diktat.

Figura je kavez. Kažem da stavite vrh olovke na crvenu točku. Bez podizanja vrha olovke s lista, nacrtajte crtu u 2 desne ćelije. Bez podizanja olovke, povucite crtu niz 2 ćelije. Bez podizanja olovke, povucite crtu do 2 lijeve ćelije. Bez podizanja olovke, nacrtajte crtu do 2 ćelije. Spojio linije. Što smo dobili? Kvadrat. Dobro napravljeno.

Uzmite crvenu olovku, ocrtajte kvadrat duž linija koje ste nacrtali i obojajte ga.

Svaki dan smo izvodili jednostavne figure dok se djeca nisu prestala bojati plahte. Materijal za početak sam uzeo iz priručnika “Razvijamo ruke - učiti i lijepo pisati i crtati”, autora S.E. Gavrina, N.L. Kutyavina, I.G. Toporkova, S.V. Shcherbinina. (Jaroslavlj, “Akademija razvoja”, “Akademija i K”, 2000.).

• Nemojte stavljati crvenu točku za označavanje početka rada.
• Izvedite ne jednu, već 2-3 figure.

Kakav je bio rezultat od strane djece? Djeca su se počela pouzdano snalaziti po listu bilježnice. Nastojali su striktno slijediti moje upute i pažljivo su me slušali. Jako ih je zanimalo što će ispasti iz diktata, kakvog će oblika biti.

Put sunca smo već označili na sljedeći način:

I ispričali su to ovako: Ujutro je sunce u donjem kutu donjeg lijevog pravokutnika, zatim izlazi u gornji desni kut gornjeg lijevog pravokutnika. Nakon ručka, sunce počinje tonuti do sredine gornjeg desnog pravokutnika. Prije večernje šetnje spušta se još više do donjeg kuta donjeg desnog pravokutnika.

Rezultat takvog rada sa skupinom predškolaca bio je da se gotovo sva maturantska djeca nisu bojala raditi u bilježnici, počela su shvaćati da u bilježnici morate raditi ne na proizvoljnom mjestu na listu, počeli su pouzdano držati olovku i pero, nije brkati desnu i lijevu stranu i naučio je bilježiti vremensku prognozu. Poboljšala im se i pažnja, počela im se razvijati mašta i zainteresirali su se za učenje u školi.

Metoda orijentacije na listu papira – Čarobni listovi

Dajte djeci znanje o tome čemu služi bilježnica, od čega se sastoji, što u njoj treba raditi, vježbajte kažiprstom desne ruke po liniji odozgo prema dolje i odozdo prema gore.

Materijal za izvođenje sažetka lekcije o razvoju motoričkih sposobnosti ruku:

karirane bilježnice za svako dijete.

Djeca sjede za stolovima.

Odgajatelj (V.). Ljudi, danas sam dobio telefonski poziv i rečeno mi je da će nam doći neobičan gost. Da biste saznali, morate riješiti zagonetku:

Sad sam u kavezu, sad sam u redu.

Pišite o meni!

Također možete crtati...

Ono što sam ja...? (Bilježnica.)

(Ako je djeci teško pogoditi zagonetku, nagovijestite ih.)

U. Bravo dečki, dobro ste pogodili zagonetku. Ovo je bilježnica. Tko zna čemu služi bilježnica? (Pisati, crtati.)

Čuje se kucanje na vratima.

U. Netko kuca na vrata. Uđi, molim te. Dečki, došao nam je dugo očekivani gost. (Grupi se donosi bilježnica sa svijetlim koricama, mašnom sa strane i osmijehom na ustima.)

Bilježnica. Bok ljudi, prepoznajete li me? Da, ja sam bilježnica. Došao sam te posjetiti i stvarno se želim sprijateljiti s tobom. Imam mnogo prijatelja među djecom. Stvarno me trebaju.

U. Ljudi, vrijeme jako brzo leti. Uskoro ćeš napuniti 6 godina i krenuti u školu. Mama će ti kupiti lijep ruksak i školski pribor. I svakako imajte lijepe i svijetle bilježnice. Bilježnica nam nije došla sama u goste. Pozvala je svoje sestre. (Učitelj na stol postavlja bilježnice sa slikama.)

Bilježnica. Dečki, svatko od vas će doći do stola i odabrati prijatelja iz bilježnice.

Odaberite sliku koja vam se najviše sviđa. (Djeca dolaze do stola, biraju bilježnicu sa slikom i sjedaju za stol).

Bilježnica(obraća se učitelju). Stvarno želim igrati s dečkima.

U. Dečki, bilježnica vas poziva na igru.

Bilježnica. Volite li igrati igrice? Koji vam se najviše sviđa? Igrajmo se (Djeca igraju igru ​​po želji).

U. Dečki, novi prijatelji vas čekaju za stolovima. Požurite do njih. (Djeca su sjela za stolove i uzela svoje bilježnice.) Dečki, obratite pažnju kako su lijepe korice bilježnice. Na sebi ima pruge. Na njima je potrebno napisati prezime i ime vlasnika bilježnice. Doći ćeš kasnije k meni i potpisat ću svima. Ovo će sada biti samo vaša bilježnica. Otvorili ste korice i komad papira iz bilježnice gleda u vas. Ovdje ima puno ćelija. Pronašli smo jedan kvadrat i stavili kažiprst desne ruke. (Provjeriti jesu li djeca točno riješila zadatak). Sada se prstom vaše desne ruke pomičemo po listu papira odozgo prema dolje i odozdo prema gore. (3 puta.) Ovo je komad papira na kojem ćemo pisati. Naučit ću te igrati s kvadratićima. Ova igra će vam se jako svidjeti.

U. Bilježnica, jako nam je drago što si nas posjetio i doveo svoje sestre. Nudimo da ostanemo u našoj grupi. Naučit ću djecu pisati u bilježnice, svaka će sestra iz bilježnice imati prijatelja. A tko je prijatelj - sada ćemo saznati. Svi će mi prići s bilježnicom i ja ću se potpisati da znamo čiji je prijatelj. (Djeca prilaze učiteljici, izgovaraju svoje ime i prezime. Učiteljica potpisuje sve bilježnice).

Bilježnica. A sada, ljudi, pozivam sve na ples.

Djeca sa svojim bilježnicama slobodno plešu uz glazbu. Nakon plesa stavljaju svoje bilježnice na stol. A najljepši je postavljen na stalak.

Grafički diktati za predškolsku djecu pomažu roditeljima i učiteljima da sustavno pripremaju svoje dijete za školu i sprječavaju takve tipične poteškoće u učenju kao što su nerazvijena pravopisna budnost, nemir i odsutnost. Redovita nastava s ovim grafičkim diktatima razvija djetetovu dobrovoljnu pažnju, prostornu maštu, fine motoričke sposobnosti prstiju, koordinaciju pokreta i upornost.

Crtanje po ćelijama vrlo je uzbudljiva i korisna aktivnost za djecu. Ovo je razigran način razvijanja djetetove prostorne mašte, fine motorike prstiju, koordinacije pokreta i ustrajnosti. Grafički diktati mogu se uspješno koristiti za djecu od 5 do 10 godina.

Ispunjavanjem zadataka predloženih u grafičkim diktatima u nastavku, dijete će proširiti svoje horizonte, povećati svoj vokabular, naučiti se snalaziti u bilježnici i upoznati se s različitim načinima prikazivanja predmeta.
Kako raditi s ovim grafičkim diktatima:

Svaki diktat sadrži zadatke za djecu od 5-7 godina.

Grafički diktat može se izvoditi u dvije verzije:
1. Djetetu se ponudi uzorak geometrijskog dizajna i traži se da ponovi potpuno isti dizajn u kariranoj bilježnici.
2. Odrasla osoba diktira slijed radnji označavajući broj ćelija i njihov smjer (lijevo, desno, gore, dolje), dijete radi posao na uho, a zatim uspoređuje svoju sliku ukrasa ili figure s primjerom u priručnik metodom superpozicije.

Grafički diktati dopunjeni su zagonetkama, vrtaljkama, jezičkama i vježbama za prste. Tijekom lekcije dijete vježba pravilan, jasan i pismen govor, razvija fine motoričke sposobnosti, uči prepoznavati karakteristične značajke predmeta i proširuje svoj vokabular.

Zadaci su odabrani prema principu "od jednostavnog prema složenom". Ako počnete proučavati ove grafičke diktate sa svojim djetetom, radite zadatke s njim redom: počnite s prvim jednostavnim diktatima i postupno prijeđite na složenije.

Za nastavu vam je potrebna četvrtasta bilježnica, jednostavna olovka i gumica kako bi dijete uvijek moglo ispraviti krivi red. Za djecu od 5-6 godina bolje je koristiti bilježnicu s velikim kvadratom (0,8 mm) kako ne bi opteretili vid. Počevši od grafičkog diktata br. 40, svi crteži su dizajnirani za običnu školsku bilježnicu (neće stati u bilježnicu velikog kvadrata).

U zadacima se koriste sljedeći zapisi: brojkom je označen broj ćelija koje se broje, a strelicom smjer. Na primjer, unos: treba glasiti: 1 ćelija udesno, 3 ćelije gore, 2 ćelije ulijevo, 4 ćelije dolje, 1 ćelija udesno.

Tijekom nastave vrlo je važan djetetov stav i prijateljski odnos odrasle osobe. Zapamtite da nastava za dijete nije ispit, već igra. Pomozite svom djetetu, pobrinite se da ne griješi. Rezultat rada uvijek treba zadovoljiti dijete, tako da želi iznova i iznova crtati ćelije.

Vaš zadatak je pomoći djetetu da na razigran način savlada vještine potrebne za dobro učenje. Stoga ga nikada nemojte grditi. Ako mu nešto ne uspije, samo mu objasnite kako to ispravno učiniti. Hvalite svoju bebu češće i nikada je ne uspoređujte ni s kim.

Trajanje jedne lekcije s grafičkim diktatima ne smije biti duže od 10 - 15 minuta za djecu od 5 godina, 15 - 20 minuta za djecu od 5 - 6 godina i 20 - 25 minuta za djecu od 6 - 7 godina. Ali ako se dijete zanese, nemojte ga zaustavljati i prekidati lekciju.

Obratite pažnju na sjedeći položaj djeteta tijekom diktata i na to kako drži olovku. Pokažite djetetu kako držati olovku između falangi kažiprsta, palca i srednjeg prsta. Ako vaše dijete ne broji dobro, pomozite mu da prebroji ćelije u bilježnici.

Prije svake lekcije svakako razgovarajte s djetetom o tome da postoje različiti smjerovi i strane. Pokažite mu gdje je desno, gdje lijevo, gdje gore, gdje dolje. Obratite pažnju na bebu da svaka osoba ima desnu i lijevu stranu. Objasnite da je ruka kojom jede, crta i piše njegova desna, a druga ruka lijeva. Za ljevoruke, naprotiv, potrebno je objasniti ljevorukima da postoje ljudi kojima je radna ruka desna, a postoje ljudi kojima je radna ruka lijeva.

Nakon toga možete otvoriti bilježnicu i naučiti dijete snalaziti se po komadu papira. Pokažite djetetu gdje je lijevi rub bilježnice, gdje desni rub, gdje je vrh, gdje je dno. Može se objasniti da su prije u školi postojali kosi stolovi, zbog čega se gornji rub bilježnice nazivao gornji rub, a donji rub donji rub. Objasnite svom djetetu da ako kažete "udesno", onda trebate pokazati olovku "tamo" (udesno). A ako kažete "lijevo", tada trebate usmjeriti olovku "tamo" (lijevo) i tako dalje. Pokažite djetetu kako brojati ćelije.

I vama će trebati olovka i gumica kako biste označili retke koje čitate. Diktati mogu biti dosta dugi, a da se ne biste zabunili, olovkom stavite točke nasuprot redova koje čitate. To će vam pomoći da se ne izgubite. Nakon diktata možete obrisati sve točkice.

Svaka lekcija uključuje grafički diktat, razgovor o slikama, jezične zavrzlame, jezične zavrzlame, zagonetke i gimnastiku prstiju. Svaka faza lekcije nosi semantičko opterećenje. Aktivnosti s vašim djetetom mogu se organizirati u različitim slijedovima. Prvo možete raditi vježbe za prste, čitati jezične zavrzlame i jezičke, a zatim raditi grafički diktat. Naprotiv, prvo možete raditi grafički diktat, a zatim zavrtanje jezika i gimnastiku za prste. Bolje je napraviti zagonetke na kraju lekcije.
Kada dijete crta sliku, razgovarajte o tome da postoje predmeti i njihove slike. Slike mogu biti različite: fotografije, crteži, shematske slike. Grafički diktat je shematski prikaz predmeta.

Razgovarajte o tome kako svaka životinja ima svoje posebne karakteristike. Shematska slika prikazuje razlikovna obilježja po kojima možemo prepoznati životinju ili predmet. Pitajte svoje dijete koje su karakteristike životinje koju je nacrtao. Na primjer, zec ima duge uši i mali rep, slon ima dugu surlu, noj ima dug vrat, malu glavu i duge noge i tako dalje.

Radite s jezičcima i jezičcima na različite načine:
1. Neka dijete uzme loptu i ritmički je bacajući i hvatajući rukama izgovori jezičak ili jezičak. Možete bacati i hvatati loptu za svaku riječ ili slog.
2. Neka dijete izgovori tongue twister (čisto tongue twister) dok baca loptu iz jedne ruke u drugu.
3. Jezičnu brzalicu možete izgovoriti pljeskanjem dlanovima u ritmu.
4. Predložite da izgovorite jezičku 3 puta za redom i ne gubite se.
Zajedno radite vježbe za prste kako bi dijete vidjelo i ponavljalo pokrete za vama.
A sada kada ste se upoznali s osnovnim pravilima za vođenje grafičkog diktata, možete započeti nastavu.

Svaki se diktat otvara u novom prozoru.

Poruka: Rad u bilježnici (označeno)

Uvjeti za pravilno rješavanje zadataka u bilježnici:

Dijete radi ne više od 15 minuta; u ovom slučaju odabire se ispravna lokacija bilježnice i ubuduće se bilježnica ne rotira - samo ruka mijenja svoj položaj!

Redoslijed izvršavanja zadataka je od prvog do posljednjeg, bez “skakanja”; nakon izvršenja svakog zadatka s djetetom se provodi obvezna analiza dobivenog rezultata; Za svaki uspjeh djeteta potrebno ga je pohvaliti i ohrabriti.

Svi zadaci u bilježnicama odabrani su uzimajući u obzir nestabilnu pozornost djece, uzimajući u obzir složenost zadatka i izmjenjujući se prema interesima djece.

Sustav rada uključuje osam odjeljaka koji se provode sljedećim redoslijedom.

1. Predstavljamo bilježnicu i radnu liniju.
2. Okomite i vodoravne ravne linije i njihove kombinacije.
3. Duga: tople i hladne boje.
4. Nagnute ravne linije i njihove kombinacije.
5. Ispis brojeva u ćelijama.
6. Lukovi, valovite linije, krugovi, ovali.
7. Tiskanje slova u kvadratima.
8. Crtanje predmeta složenih oblika pomoću ćelija.

Pravila za rad u bilježnicama:

1. Kad sjedi direktno, dijete treba prsima nasloniti na stol.

2. Udaljenost od ruba stola do prsa ne smije biti veća od 3-4 cm.

3. Udaljenost između očiju djeteta i bilježnice je 30-33 cm.

4. Obje ruke leže na stolu, samo zglob lakta malo strši izvan rubova, lijeva ruka pridržava bilježnicu i pomiče je prema gore kako se stranica ispunjava.

5. Svjetlo treba dolaziti s lijeve strane.

6. Ljevorukoj djeci svjetlo treba padati s desne strane.

Trebali bismo pokušati naučiti djecu da sama provjeravaju svoje držanje. Za to se koriste vrećice s pijeskom, koje se stavljaju na glavu, pokušavajući ga zadržati. Ovo stvara ravno držanje. Djeca moraju shvatiti važnost pravilnog držanja za zdravlje, tjelesni razvoj i izvedbu, što je posebno važno za uspješno svladavanje vještine pisanja.

S obzirom na problem ljevoruke djece, potrebno im je detaljnije objasniti zadatke, dati im manji zadatak, podijeliti zadatke na dijelove i dati zadatke smanjene težine.

Rad s bilježnicom raspoređen je u sljedećem redoslijedu:

1. Uvod u bilježnicu (korice, list, stranica)

2. Uvod u stranicu.

3. Upoznavanje ćelije.

4. Upoznavanje linije.

5. Izvođenje vježbi u kavezu.

Rad mora biti strukturiran uzimajući u obzir zadatke objedinjene glavnim zahtjevom - izvršiti zadatak strogo prema uvjetima:

1. Slike u boji bez prekoračenja obrisa;

2. šrafirati samo u naznačenom smjeru;

3. Kada radite, ne okrećite bilježnicu "ne uvijajte".

Isprva bitna je kvaliteta izvedbe(ispravnost i pažljivo poštivanje svih uvjeta), a ne brzina i kvantiteta onoga što je dijete napravilo.

Upoznavanje s bilježnicom

Cilj: Upoznajte djecu s bilježnicom, naučite ih kako se snalaziti u bilježnici (korice, listovi, stranice).

1. Pogledaj bilježnicu. Sastoji se od korica i listova. Na naslovnici obično napišu ime i prezime osobe koja posjeduje bilježnicu, te još neke podatke.

Svaki list ima dvije strane - stranice. Na njima pišu, crtaju, crtaju. Pogledaj stranicu. Na njemu su odozgo prema dolje i slijeva nadesno povučene ravne crte koje tvore identične kvadrate - ćelije. Pokažite gdje su gornja, donja, lijeva, desna strana stranice, gdje se nalaze gornji lijevi, gornji desni, donji lijevi i donji desni kut.

Pozovite djecu da kažiprstom svoje desne ruke prijeđu duž linija odozgo prema dolje i slijeva nadesno.

Misterija . Ne grm, već s lišćem, ne košulja, već šivana. (Bilježnica.)

Upoznavanje stranice

Djeca rješavaju zadatke u bilježnicama. “Nacrtajte žuti krug u gornjem lijevom kutu, plavi krug u gornjem desnom kutu itd. itd.

Vrlo je važno kod djece razviti sposobnost uočavanja radne linije (vodoravni niz ćelija), stupca (okomit niz ćelija) te pojedine ćelije u nizu i stupcu. Imajte na umu da uvijek pišemo s lijeva na desno i odozgo prema dolje.

Vježba: učitelj stavlja križić u dječje bilježnice u okvir koji se nalazi u gornjem lijevom kutu stranice. “Pronađite ćeliju koja se nalazi desno od križića, u nju sami nacrtajte križić, pa u sljedeću ćeliju desno još jedan križić i tako do kraja retka. Tako se djeca upoznaju s linijom. Nacrtajte krug ispod prvog križa. “Pronađi ćeliju koja je ispod kruga. I u njemu sami nacrtajte krug, zatim još jedan krug u sljedećoj ćeliji ispod nacrtanog kruga i. itd.

Sljedeći zadatak izvodi se olovkama u boji. “Obojite dvije linije ćelija olovkama u boji. Prvi je plavi, drugi je zeleni (brojenje ide odozgo prema dolje) “Oboji dva stupca različitim bojama tako da prvi stupac bude crven, a drugi žut.” (Objasnite da se stupci broje s lijeva na desno.)

Upoznavanje kaveza

Svrha: upoznati djecu s kavezom.

Vježbe:

Kavez je kuća. Kuća ima pod, zidove i strop, a kavez također ima pod, zidove i strop.

a) Nacrtajte jednu ćeliju (na jednostavnom listu bez ćelija)

b) Nacrtajte mnogo ćelija, jednu za drugom (na istom listu)

Igra kaveza

Cilj: Naučiti se snalaziti u kavezu (središte kaveza, uglovi, strane)

Vježba:

a) Pronađite središte u ćeliji (označite središte ćelije kroz cijelu liniju)

B) Pronađite gornji lijevi kut (označite kut u ćelijama kroz cijelu liniju)

C) Pronađite donji desni kut (odabirom kuta u ćelije
linije)

d) Pronađite stranice ćelije (desno, lijevo)

e) Pronađite “pod i strop” ćelije

f) Nacrtajte cijelu ćeliju (nacrtajte “kuću” u svakoj drugoj ćeliji)

Radna linija

Cilj: Uvesti pojam "niz". Naučite se kretati radnom linijom.
Radna linija sastoji se od određenog broja ćelija smještenih s lijeva na desno, a ima gornju i donju granicu. Najprije učitelj crta gornju i donju granicu radne linije. Djeca gledaju radnu crtu (sastoji se od više ćelija) i boje je plavom olovkom. „String je rijeka sa zaštićenim obalama. Ne možete izaći na obalu. Možete pisati samo na radnoj liniji.” Djeca stavljaju točke na radnu liniju: u sredini ćelije, u sredini bočne strane ćelije, na sjecištu linija.

Vrlo je važno kod djece razviti sposobnost da vide radnu liniju (vodoravni niz ćelija) i pojedinu ćeliju u nizu i stupcu.

Vježba:

Nacrtajte ravne linije na dnu i na vrhu.

Hodajući kroz ćelije

Cilj: Naučiti se kretati po ćelijama.

Vježbe:

a) Hodanje prstima po ćelijama.

b) Hodanje po ćelijama s perom.

Kroz kavez

Nakon 2 ćelije itd.

Rad s kavezom

Cilj: Naučiti raditi s kavezom.

Razvijte sposobnost rada unutar granica i linija duž referentnih točaka.

Popravite položaj ruke za prikaz predmeta u kavezu, razvijajte oko, - naučite promatrati intervale ("šetati" kroz kavez)

Razvijte svoje oko, vježbajte pisanje elemenata s petljom na vrhu i dnu.

Vježbe:

a) Upisivanje različitih oblika i elemenata unutar ćelije, sjenčanjem u različitim smjerovima.

b) Postavljanje okruglih predmeta unutar ćelije (možete koristiti sjenčanje u krugu)

c) Dovođenje dugih i kratkih linija.

d) Spajanje točaka u naznačenom smjeru.

e) Pisanje pojedinih elemenata ili šablona „Svi živimo u kućama i gledamo kroz prozor“.

f) Odvojeno pisanje u petlji „Ptice sjede na grani“, „Lišće leti“.

Izlijeganje

Cilj: Naučiti raditi unutar granica.

Vježba:

Crtanje linija unutar objekta.