नमूना मनोवैज्ञानिक क्लाइंट कार्ड। प्राथमिक व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक पेशेवर परामर्श का कार्ड तैयार करना और भरना

व्यवस्थितसिफारिशों

पर संकलन तथा प्रशासित मनोवैज्ञानिक पत्ते

भाग 1. क्या है मनोवैज्ञानिकनक्शा और इसके निर्माण के सिद्धांत

एक मनोवैज्ञानिक नक्शा या एक मनोवैज्ञानिक मामला एक ग्राहक (रोगी) के व्यक्तिगत खाते के दस्तावेजों (विशेषताओं, विधियों के पूर्ण रूप, निष्कर्ष, बैठकों के मिनट, आदि) का एक सेट है, जिसमें व्यक्तित्व संरचना के बारे में सबसे पूरी जानकारी होती है। , किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति और उसके साथ मनोवैज्ञानिक के सुधारात्मक, सलाहकार और अन्य मनोवैज्ञानिक कार्यों के परिणाम।

उस संगठन के आधार पर जो एक क्लाइंट के लिए एक व्यक्तिगत फ़ाइल या एक मनोवैज्ञानिक कार्ड रखता है, निम्नलिखित प्रकार के क्षेत्रों में एक मनोवैज्ञानिक काम करता है:

सामाजिक अभिविन्यास - इस मामले में, एक कठिन जीवन स्थिति पर जोर दिया जाता है। रूस में सामाजिक क्षेत्र बहुत अच्छी तरह से विकसित है, लेकिन यह विभिन्न प्रकार के अनुरोधों से अलग है (उदाहरण के लिए, बुजुर्गों के साथ काम करना, अनाथों के साथ काम करना, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ काम करना, और इसी तरह), इसलिए कमी की कमी एक मनोवैज्ञानिक के आचरण का एक सामान्य मानकीकरण और साथ ही, इस क्षेत्र में नवाचार के लिए बहुत जगह है। एक विशिष्ट विशेषता लोगों को अनुकूलन करने में मदद कर रही है, ताकि सामाजिक स्थिति को स्थिर करने और सुधारने पर जोर दिया जा सके, फिर सामाजिक क्षेत्र में व्यवसाय करने का सार विस्तार से वर्णित किया जाएगा।

शैक्षणिक अभिविन्यास - हम शैक्षिक संगठनों के बारे में बात कर रहे हैं जिसमें मनोवैज्ञानिक एक गैर-प्रमुख भूमिका निभाते हैं, मुख्य रूप से शैक्षणिक समस्याओं (प्रगति और अनुशासन) को हल करने और स्कूल को अपनाने में मदद करने पर जोर दिया जाता है। मांग पर शायद ही कभी काम किया जाता है।

पेशेवर (संगठनात्मक) अभिविन्यास - काम पर रखने, कर्मियों की भर्ती और संगठनात्मक मुद्दों को हल करने में सहायता (अधिक उत्पादक कार्य और अन्य अनुरोधों के लिए लोगों को कमरे में कैसे वितरित किया जाए) में नैदानिक ​​​​उपाय शामिल हैं।

चिकित्सा फोकस - एक मनोवैज्ञानिक के कार्यालय या एक चिकित्सा संस्थान तक सीमित, सामाजिक क्षेत्र के विपरीत, दवा इस बात पर जोर नहीं देती है कि मनोवैज्ञानिक परिवार से बाहर निकल जाए। निदान, प्रशिक्षण, विकास और सुधार यहां एक शब्द में और न्यूरोसाइकोलॉजिकल तरीकों से किया जाता है। एक बड़ा प्लस यह है कि अक्सर लोग प्रेरित होते हैं, यदि आप दवा उपचार क्लीनिक या न्यूरोसाइकिएट्रिक डिस्पेंसर को ध्यान में नहीं रखते हैं।

परामर्श और मनोचिकित्सीय अभिविन्यास - जिसका अर्थ है सलाहकार केंद्र और मनोवैज्ञानिकों और मनोचिकित्सकों के व्यक्तिगत अभ्यास दोनों। बाद के मामले में कोई मानकीकरण नहीं है, क्योंकि यह विशेषज्ञ पर निर्भर है कि वह इसे संचालित करे या नहीं। जब केंद्र की बात आती है, तो इसके विपरीत, संगठन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर चीजों को कड़ाई से मानकीकृत किया जाता है।

कानूनी अभिविन्यास - कड़ाई से मानकीकृत मामले और एक स्पष्ट कार्य प्रणाली - ऐसी प्रणाली में काम करने का एक निर्विवाद प्लस है, क्योंकि एक स्पष्ट कार्य संरचना है। एक और प्लस कर्मियों के साथ और कानूनी स्थिति में लोगों के साथ काम करने के लिए कम्प्यूटरीकृत तरीके हैं।

मानसिक घटनाओं के अध्ययन की निष्पक्षता . इस सिद्धांत का अर्थ है कि मानसिक घटनाओं के अध्ययन में हमेशा उनकी घटना के भौतिक कारणों को स्थापित करने का प्रयास करना चाहिए। इस वजह से, इस सिद्धांत की आवश्यकता है कि किसी भी मानसिक घटना को उन बाहरी कारणों और आंतरिक स्थितियों के साथ एकता में माना जाए जिनमें वे उत्पन्न होते हैं और स्वयं प्रकट होते हैं। निष्पक्षता के सिद्धांत के अनुसार मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के निर्माण का अर्थ है मनोविज्ञान के मूल सिद्धांतों में से एक का व्यावहारिक कार्यान्वयन - नियतत्ववाद का सिद्धांत - मानसिक घटना का कारण।

निष्पक्षता के सिद्धांत को भी किसी व्यक्ति की गतिविधि की प्रक्रिया में अध्ययन की आवश्यकता होती है, क्योंकि किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं को उसके वास्तविक कार्यों से ही आंका जा सकता है। इस सिद्धांत के आधार पर, किसी व्यक्ति के लिए सबसे विशिष्ट और असामान्य दोनों स्थितियों में मानसिक घटनाओं का अध्ययन करना आवश्यक है। केवल इस मामले में किसी व्यक्ति को पूरी तरह से चित्रित करना और कुछ भी महत्वपूर्ण याद नहीं करना संभव है। सभी प्राप्त तथ्य, जिनमें वे भी शामिल हैं जो एक-दूसरे का खंडन करते हैं, का व्यापक विश्लेषण किया जाना चाहिए। विरोधाभासी तथ्यों को विशेष रूप से ध्यान आकर्षित करना चाहिए, किसी भी मामले में उन्हें केवल खारिज नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन किसी को या तो उनके लिए स्पष्टीकरण खोजना चाहिए या अतिरिक्त अध्ययन करना चाहिए।

व्यक्तित्व का विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक अध्ययन . प्रत्येक व्यक्ति की मानसिक उपस्थिति में इस युग के सभी लोगों की कुछ सामान्य, विशेषता होती है। इसी समय, विभिन्न सामाजिक प्रणालियों वाले राज्यों में रहने वाले लोगों में विशिष्ट विशेषताएं होती हैं जो किसी दिए गए समाज में मौजूद सामाजिक संबंधों को दर्शाती हैं। इस प्रकार, हम विशेष रूप से सोवियत व्यक्ति की विशेष छवि के बारे में बात कर रहे हैं, जिसने विकसित समाजवाद की स्थितियों के तहत आकार लिया है। साथ ही, प्रत्येक व्यक्ति एक अद्वितीय व्यक्तित्व है। सामान्य, विशेष और व्यक्ति के प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व में अस्तित्व अनुसंधान का निर्माण करते समय विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक सिद्धांत द्वारा निर्देशित होना आवश्यक बनाता है।

उनके विकास में मानसिक घटनाओं का अध्ययन मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के निर्माण में एक महत्वपूर्ण सिद्धांत है। वस्तुगत दुनिया निरंतर गति और परिवर्तन में है, और इसलिए इसका प्रतिबिंब स्थिर, गतिहीन नहीं हो सकता। बदलती वास्तविकता के प्रतिबिंब के रूप में मानस के निरंतर परिवर्तन के लिए उनके विकास में मानसिक घटनाओं के अध्ययन की आवश्यकता होती है। यदि मानसिक घटनाएं लगातार बदल रही हैं और विकसित हो रही हैं, तो यह आवश्यक रूप से उनके व्यापक अध्ययन के उद्देश्य से किसी भी शोध के निर्माण में प्रदान किया जाना चाहिए।

भाग 2 सामग्रीमनोवैज्ञानिकपत्ते

यह भाग संक्षेप में मनोवैज्ञानिक मानचित्र की सामान्य संरचना का वर्णन करता है। प्रत्येक पैराग्राफ में स्पष्टीकरण होता है।

सबसे पहले, शुरुआत में ही होना चाहिएशीर्षक पेज , जिस पर निम्नलिखित जानकारी संक्षेप में लिखी गई है: ग्राहक का पूरा नाम, जन्म तिथि (कुछ मामलों में, और स्थान, पासपोर्ट डेटा और एसएनआईएलएस नंबर तक), पारिवारिक संरचना, कभी-कभी आपको उपचार या प्रवेश की तिथि दर्ज करने की आवश्यकता होती है ( जैसा कि सामाजिक संस्थानों में, उदाहरण के लिए), माता-पिता (यदि बच्चा है) या तत्काल परिवार का नाम क्या है, संपर्क विवरण, कभी-कभी अनुरोध के साथ फिट बैठता है और शिकायत करता है। उदाहरण के लिए, दैहिक रोगों और यहां तक ​​कि विकलांग बच्चों के साथ काम करते समय, इसे शीर्षक पृष्ठ पर इंगित किया जाना चाहिए, क्योंकि कोई व्यक्तिगत स्मृति पर भरोसा नहीं कर सकता है। अनाथालयों में, प्रवेश की तारीख और उस समूह की संख्या को इंगित करना अनिवार्य है जहां छात्र को रखा गया है, उसके अध्ययन का स्थान, पलायन की स्थिति और जानकारी, बुरी आदतें और अवैध कृत्यों की प्रवृत्ति (अंतिम तीन बिंदुओं को एन्कोड करें) रंग में या वर्णानुक्रम में ताकि सहकर्मियों और बच्चों की ओर से कोई गलतफहमी न हो, जो अनजाने में एक व्यक्तिगत फ़ाइल देख सकते हैं), लेकिन व्यक्तिगत जानकारी (यह कैसे मिली, जीवन पथ, संभवतः पासपोर्ट डेटा, शौक, और इसी तरह) शीर्षक पृष्ठ पर डालने के लिए बहुत सही नहीं है - इसे अगले पृष्ठ पर या सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं में इंगित करना बेहतर है। इसी तरह, परिवारों के साथ काम करते समय - आप परिवार की संरचना, रोजगार, लेकिन आय नहीं, अपार्टमेंट का प्रकार आदि निर्दिष्ट कर सकते हैं।

इसके अलावा, व्यक्तिगत प्राथमिकताओं या जिस संस्थान में मनोवैज्ञानिक काम करता है, उसके आधार पर, किसी को या तोदस्तावेजों की फोटोकॉपी (स्कूलों, किंडरगार्टन, केंद्रों, अन्य विशेषज्ञों आदि की विशेषताएं, मेडिकल रिकॉर्ड से उद्धरण, पीएमपीके और सीएमपीसी का निष्कर्ष, व्यक्तिगत विकास योजनाएं या बच्चे के अधिकारों की सुरक्षा के लिए योजनाएं), या, वास्तव में ,विशेषताएँ जो मनोवैज्ञानिक करता है।

जाने के बाद "मनोवैज्ञानिक कार्य योजना » कक्षाओं की तिथियों और विषयों के साथ, जहां प्रत्येक पाठ के बाद मनोवैज्ञानिक अपने हस्ताक्षर और पूरा होने का निशान लगाता है। यह लगभग सभी संस्थानों के लिए अनिवार्य है, क्योंकि यह एकमात्र प्रमाण है कि काम किया गया था। दुर्भाग्य से, कोई भी सरल शब्दों में विश्वास नहीं करता है, इसलिए, एक ग्राहक (रोगी, छात्र, सेवाओं के प्राप्तकर्ता, और इसी तरह) के साथ काम करने की योजना को मनोवैज्ञानिक कार्य की पत्रिका में जोड़ा जाता है।

मनोवैज्ञानिक-ग्राहक बैठकों के कार्यवृत्त या रिकॉर्डिंग विशेष रूप से आवश्यक हैं यदि परामर्श या तथाकथित "निवारक बातचीत" आयोजित की जा रही हैं। पहले मामले में, यह मनोवैज्ञानिक के साथ काम करने वाले व्यक्ति और स्वयं विशेषज्ञ दोनों के लिए एक बहुत अच्छी "धोखा शीट" है, साथ ही यह एक और सबूत है कि मनोवैज्ञानिक काम कर रहा है, न कि केवल बात कर रहा है। दूसरे मामले में, प्रोटोकॉल बैठक का एक अनिवार्य दस्तावेज है, एक प्रकार का परिणाम, जहां एक छोटा निर्णय हमेशा नीचे लिखा जाता है, जिसे ग्राहक पूरा करेगा। निष्पादन का गारंटर मनोवैज्ञानिक और उसके रोगी दोनों के हस्ताक्षर हैं। सामान्य तौर पर, दोनों मामलों में, इन दो हस्ताक्षरों की आवश्यकता होती है।

ग्राहक की गतिविधियों के तरीकों, निष्कर्षों और उत्पादों के परिणाम एक आवश्यक सामग्री है। सबसे पहले, बैठकों के मिनटों की तरह, यह "पिछली श्रृंखला" में क्या था, इसकी याद दिलाता है, केवल ग्राहक से भावनात्मक प्रतिक्रिया के साथ। दूसरे, यह सब प्रगति या प्रतिगमन को दर्शाता है, जिस दिशा में जाना है, और मृत अंत जिससे बाहर निकलने का रास्ता तलाशना जरूरी है। तीसरा, फिर से, यह सब सबूत है कि, मनोवैज्ञानिक फिर से काम कर रहा है। नैदानिक ​​​​परीक्षाओं के प्रोटोकॉल। उनके पास एक स्पष्ट संरचना है (सर्वेक्षण की तिथि और समय, जहां यह आयोजित किया गया था और किसके द्वारा, कार्यप्रणाली का नाम, उद्देश्य, प्रोत्साहन सामग्री, अध्ययन का पाठ्यक्रम और उसके परिणाम)। प्रोटोकॉल एक स्पष्ट संरचना में निष्कर्ष से भिन्न होता है और इसे अक्सर शैक्षिक और कानूनी क्षेत्रों में उपयोग किया जाता है।

एक अलग आइटम निकाला जा सकता है"होमवर्क" और सिफारिशें जो मनोवैज्ञानिक अपने वार्ड या उसके माता-पिता को देता है। "होमवर्क" के संबंध में। क्लाइंट को एक मनोचिकित्सक से सप्ताह में केवल 1-2 घंटे के लिए सीधी सहायता मिलती है, और सप्ताह में शेष 166-167 घंटे उसके लिए छोड़ दिए जाते हैं। और इस समय भी उसकी समस्याएँ उसे प्रभावित करती हैं। गृहकार्य सेवार्थी को "स्वयं के लिए एक मनोवैज्ञानिक" बनने में सहायता करता है। यदि ग्राहक कर्तव्यनिष्ठा से गृहकार्य करता है, तो वह सुधार प्रक्रिया को गति देता है, वांछित परिवर्तनों को तेजी से प्राप्त करता है। इस मामले में, मुख्य बात प्रक्रिया है, परिणाम नहीं। परिणाम नहीं हो सकता है (अर्थात, व्यायाम काम नहीं कर सकता है) - और यह अभी भी अद्भुत है! क्योंकि, एक बार फिर, मुख्य बात कम से कम कुछ करने की कोशिश करना है। कर्मियों के चयन में सिफारिशें भी महत्वपूर्ण हैं (जहां किसी व्यक्ति को काम पर भेजना बेहतर है - एक सामान्य कार्यालय में, या यात्रा के काम के लिए, बच्चों के संस्थान में या श्रमिक दिग्गजों के लिए बोर्डिंग हाउस में काम करने के लिए)। कक्षा या अध्ययन के कार्यक्रम को निर्धारित करने के लिए बच्चे को स्कूल में रखते समय सिफारिशें भी महत्वपूर्ण होती हैं। सामाजिक और कानूनी क्षेत्र में, एक बीकन की तरह - क्या कार्रवाई की जाए ताकि सकारात्मक बदलाव दिखाई दे। चिकित्सा क्षेत्र में - किस विशेषज्ञ से संपर्क करने में मदद करें और विकास और सुधार के वेक्टर का भी संकेत दें। मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष में आंशिक सिफारिशें भी दी जा सकती हैं, केवल छोटी और कम मात्रा में।

भाग 3. संचालन की विशेषताएंमनोवैज्ञानिकपत्ते

सबसे पहले, आपको आचरण के नियमों पर ध्यान देना चाहिए:

सटीकता और साक्षरता

प्रस्तुति की स्पष्टता,

संरचना,

साफ-सफाई और साफ-सफाई।

वर्कफ़्लो के विशेष मामलों का वर्णन करने से पहले। मनोवैज्ञानिक मानचित्र कैसे संचालित किया जाए, इसकी एक सामान्यीकृत योजना देना आवश्यक है।

सबसे पहले, शुरुआत में, एक सामान्य रूपरेखा शुरू की जाती है और, जैसा कि कुछ विश्लेषक कहते हैं, "मछली"। न केवल ग्राहक के साथ, बल्कि संस्थान में सिद्धांत रूप में भी काम की शुरुआत से पहले, मनोवैज्ञानिक एक व्यक्तिगत फ़ाइल का एक उदाहरण तैयार करता है, विधियों और नैदानिक ​​​​परीक्षाओं, शीर्षक पृष्ठों, और इसी तरह के रूपों को प्रिंट करता है।

इसके बाद, मनोवैज्ञानिक व्यक्तिगत फाइल, मेडिकल रिकॉर्ड या क्लाइंट के संबंध में उपलब्ध अन्य दस्तावेजों से परिचित हो जाता है। हालांकि, ऐसे समर्थक हैं जिन्हें आपको पहले क्लाइंट को जानने की जरूरत है, और फिर दस्तावेजों के साथ। मनोवैज्ञानिक इस दस्तावेज़ से प्राप्त जानकारी को शीर्षक पृष्ठ में दर्ज करता है और अनुरोध के आधार पर सर्वेक्षण मॉडल (फॉर्म और प्रोटोकॉल) तैयार करता है।

निदान के बाद, ग्राहक के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य की एक व्यक्तिगत योजना तैयार की जाती है। कभी-कभी समूह सत्रों को शामिल किया जाता है (उदाहरण के लिए, पारिवारिक शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए केंद्र की स्थितियों में या आदी लोगों के साथ काम करते समय, या पुनर्वास केंद्र में काम करते समय)। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, ऐसी योजना एक तालिका है जिसे कई स्तंभों में विभाजित किया गया है। पहली तारीख है, दूसरा पाठ का नाम और संरचना है (इसे मैन्युअल रूप से भरा जा सकता है और इसमें अंतर्विभागीय बातचीत शामिल है), तीसरा एक पेंटिंग और पूरा होने का निशान है। कभी-कभी प्रारंभिक निदान से पहले योजना तैयार की जाती है और इसमें निदान, बैठकों की संख्या और विषय, व्यापक कक्षाएं, समूह कक्षाएं, अंतःविषय बातचीत शामिल होती है, लेकिन अनुरोध से आगे बढ़ना बेहतर होता है, दस्तावेज़ीकरण और प्राथमिक निदान से परिचित होना, और केवल उसके बाद क्लाइंट के साथ काम करने की योजना बनाएं।

प्रारंभिक बैठक के बाद, निदान और एक योजना तैयार करना, एक प्रारंभिक निष्कर्ष निकाला जा सकता है, यदि आवश्यक हो, तो अतिरिक्त निदान किया जाता है।

प्रत्येक बैठक के विवरण (मिनट) अलग से जोड़े जाते हैं, जिन पर लिखने के बाद हस्ताक्षर किए जाने चाहिए। एक वर्ग या बैठक का प्रोटोकॉल एक मनोवैज्ञानिक का एक आंतरिक दस्तावेज है, इसे कॉपी नहीं किया जा सकता है और ग्राहक को नहीं सौंपा जा सकता है, जब तक कि यह सत्र का विवरण न हो (कभी-कभी यह मनोचिकित्सा के हिस्से के रूप में आवश्यक होता है और ग्राहक ऑडियो रिकॉर्डिंग भी करते हैं बैठकें)।

मनोवैज्ञानिक द्वारा लिखी गई प्रत्येक शीट को क्रमांकित किया जाना चाहिए ताकि कोई खोई हुई जानकारी न हो। व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक फाइलों को एक बंद कैबिनेट या तिजोरी में रखा जाना चाहिए (जैसा कि कानूनी प्रणाली में किया जाता है) ताकि कोई भी ग्राहक उन्हें देख न सके।

अगला, हम विशेष मामलों पर विचार करते हैं। एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के काम में एक विशेष दस्तावेज होता है - एक विशेष प्रकार का दस्तावेज जो उसकी पेशेवर गतिविधि की सामग्री और प्रक्रियात्मक पहलू प्रदान करता है। विशेष दस्तावेज में शामिल हैं: मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष: सुधार कार्ड; नैदानिक ​​​​परीक्षाओं, उपचारात्मक कक्षाओं, वार्तालापों, साक्षात्कारों आदि के प्रोटोकॉल; मानसिक विकास के नक्शे (इतिहास); मनोवैज्ञानिक विशेषताएं; मनोवैज्ञानिक निष्कर्षों और विकास मानचित्रों से निष्कर्ष।

उपरोक्त प्रलेखन में से, तीन प्रकार बंद हैं, अर्थात्: निष्कर्ष, सुधार कार्ड और प्रोटोकॉल। अन्य तीन प्रकार सूचना में रुचि रखने वाले व्यक्तियों द्वारा उपयोग के लिए स्वतंत्र हैं। इसके अलावा, उनका मुख्य लक्ष्य किसी विशेष व्यक्ति (एक विशेष समूह) की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित होना है।

निचोड़ दस्तावेज़ीकरण की उपस्थिति माना जाता है और दोनों व्यक्तियों के अनुरोध पर और सार्वजनिक संस्थानों के आधिकारिक अनुरोध पर जारी किया जाता है। अर्क का मुख्य पाठ मनोवैज्ञानिक रिपोर्ट के उस हिस्से का एक अनुकूलित संस्करण है, जो मुख्य निष्कर्षों, विशिष्ट विशेषताओं और समस्याओं के साथ-साथ सामान्य और विशेष सिफारिशों को दर्शाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आधिकारिक अनुरोध के मामले में, इस दस्तावेज़ में दो हस्ताक्षर होने चाहिए: वह व्यक्ति जिसने नैदानिक ​​​​परीक्षा की और संस्था का प्रशासनिक व्यक्ति। एक विशिष्ट अनुरोध के साथ, अर्क को मनोवैज्ञानिक परीक्षा के उद्देश्य और साधनों को निर्धारित करना चाहिए, और परिणामस्वरूप, अनुरोध के तथ्य की पुष्टि या खंडन करना चाहिए। मनोवैज्ञानिक रिकॉर्ड से अर्क के मामले में, दस्तावेजों को केवल इस अंतर के साथ निष्पादन के लिए सहेजा जाता है कि वे विशेष रूप से आधिकारिक अनुरोधों पर तैयार किए जाते हैं और मनोविज्ञान के क्षेत्र में सक्षम व्यक्तियों और इन दस्तावेजों के लिए कानूनी रूप से जिम्मेदार व्यक्तियों को प्रदान किए जाते हैं।

मनोवैज्ञानिक विशेषता मानसिक विकास के एक अलग पहलू को दर्शाता है और, परिचित होने पर, किसी व्यक्ति या एक आयु वर्ग के मनोवैज्ञानिक चित्र को समग्र रूप से तैयार करने की अनुमति देता है। यह स्वतंत्र रूप में है और इसके लिए प्रशासनिक व्यक्तियों के अनुमोदन की आवश्यकता नहीं है। हम विकास की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में बात कर रहे हैं, अर्थात। उनके संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषताओं के बारे में, साइकोफिजियोलॉजिकल बारीकियां, संचार संबंधी प्राथमिकताएं, सामान्य या विशेष क्षमताओं की उपस्थिति, और बहुत कुछ। मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष मनोवैज्ञानिक का मुख्य कार्य दस्तावेज है।

मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष के कई रूप हैं।

विकल्प 1. मानसिक विकास के आंशिक मापदंडों के अनुसार संरचित। ऐसे मनोवैज्ञानिक निष्कर्षों में, अक्सर मोटर समन्वय, पहचान लेखन कौशल, सीखने की क्षमता, प्रेरक-आवश्यकता और बौद्धिक परिपक्वता के व्यक्तिगत संकेतक होते हैं। इस प्रकार के मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष का उपयोग आंशिक मनोवैज्ञानिक परीक्षाओं में किया जा सकता है।

विकल्प 2. साइकोफिजिकल डेवलपमेंट के संकेतकों के साथ-साथ इसकी शिक्षा के आकलन सहित जटिल मापदंडों द्वारा संरचना। इस प्रकार की संरचना का नुकसान एकल विश्लेषणात्मक स्थान (मनोवैज्ञानिक) की कमी है। कुछ मामलों में, इसका उपयोग मानसिक विकास में विचलन का आकलन करने के लिए किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष को एक निश्चित आयु के संबंध में मानसिक विकास की प्रक्रिया के बारे में मनोवैज्ञानिक के वैचारिक विचारों के अनुसार संरचित किया जाना चाहिए, जहां प्रत्येक आयु चरण की अपनी विशिष्टताएं (नियोप्लाज्म), विकास की मात्रात्मक और गुणात्मक गतिशीलता होती है। पॉलीकॉन्सेप्चुअल सिद्धांत के आधार पर, मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष को संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत-भावनात्मक और संचार क्षेत्रों के संकेतकों के साथ-साथ साइकोफिजियोलॉजिकल और अन्य विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए। विभिन्न संकेतकों के मूल्यों को ठीक करने के अलावा, मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष में उम्र के स्तर और मानस के विकास के चरणों के साथ-साथ सुधारात्मक, विकासात्मक और शैक्षिक प्रभावों या कुछ कार्यक्रमों पर काम करने की आवश्यकता के अनुपालन का विश्लेषण शामिल है।

आवेदन पत्र 1. विन्यास मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष

1. साइकोफिजिकल, साइकोफिजियोलॉजिकल प्रकृति, अनुकूली और मोटर कॉम्प्लेक्स की विशेषताओं के आधार पर मानसिक विकास की सामान्य विशेषताएं।

2. संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और भाषण समारोह की विशेषताओं के आधार पर संज्ञानात्मक विकास।

3. आत्म-चेतना, प्रेरक-आवश्यकता, भावनात्मक, मूल्य क्षेत्रों की विशेषताओं के आधार पर व्यक्तिगत-भावनात्मक विकास।

4. संचार के साधनों और स्थितियों की विशेषताओं के आधार पर संचारी विकास।

5. अद्यतन करने की विशेषताओं और उत्पादक और प्रक्रियात्मक प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि की सामग्री के आधार पर व्यावसायिक क्षमता।

7. मानसिक विकास की विशेषताएं।

8. समस्याग्रस्त पहलू।

9. विकास का मनोवैज्ञानिक पूर्वानुमान।

आवेदन पत्र 2. उदाहरणात्मकमिश्रणमनोवैज्ञानिकपत्ते ( फार्म)

संस्था का नाम

मनोवैज्ञानिक नक्शा

№____

_____________________________________________________

पूरा नाम। बच्चा

_____________________________________

जन्म की तारीख

______________________________________________________

पूरा नाम। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)

पहुंचे (पहुंचे): _____________________________

नामांकन की तिथि, नामांकन आदेश की संख्या: ___________

समूह (वर्ग, कार्यालय संख्या, आदि): ________________________

हटा दिया गया: ________________________________________

सेवानिवृत्ति की तिथि, निष्कासन की आदेश संख्या: ___________

बचने की प्रवृत्ति (रंग से - लाल - भाग गया, पीला - प्रवण, हरा - सामान्य)

असामाजिक व्यवहार की प्रवृत्ति (काला - प्रयास थे)

बुरी आदतें (व्यसन) - (धूम्रपान - नारंगी, शराब - नीला, ड्रग्स - भूरा)

अन्य

साइकोडायग्नोस्टिक परीक्षा प्रोटोकॉल

पूरा नाम। (विषय): ______________________________________________

पूरा नाम। (मनोवैज्ञानिक): ____________________________________________________

की तारीख: ______________________

स्थान: __________________________________________________

अनुरोध (किससे आता है, अपील का कारण, बताई गई समस्या): _______

____________________________________________________________________________________________________________________________________

परीक्षा का उद्देश्य (संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का अध्ययन, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, आदि), तरीकों की पसंद के लिए तर्क, मनोविश्लेषणात्मक परीक्षा के तरीके: ____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

अनुसंधान के तरीके, तकनीक, मनो-निदान सामग्री: _________

__________________________________________________________________

अध्ययन के पाठ्यक्रम का विवरण: _________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

बाल व्यवहार निरीक्षण योजना

बच्चे का नाम: _____________________________________________________

समापन की तिथि: ______________________

द्वारा भरा गया: माता-पिता, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक _________________________

संचार के साधन के रूप में भाषण का उपयोग नहीं करता है; बोलते समय, भाषण वार्ताकार को संबोधित नहीं किया जाता है

छद्म बहरेपन की तरह

अनुरोध को पूरा नहीं करता है, हालांकि वह आवश्यकताओं की सामग्री को सुनता और समझता है, सामान्य भाषण से फुसफुसाते हुए संक्रमण का जवाब नहीं देता है

और आंखों के संपर्क की विशेषताएं

वार्ताकार का चेहरा देखने से बचें।

बेवकूफी

टिप्पणी करने के लिए प्रतिक्रिया

एक वयस्क की टिप्पणी पर हँसी के साथ प्रतिक्रिया, प्रशंसा या दोष व्यवहार में महत्वपूर्ण परिवर्तन का कारण नहीं बनता है

शारीरिक क्रियाओं और चेहरे के भावों में

चारों ओर बेवकूफ बनाना, हरकतों में नकल करना

असमंजस

दूसरों के साथ सामाजिक संबंधों में

कक्षा में मौखिक प्रश्न पूछने की स्थिति से बचता है, उत्तर नहीं देता, यद्यपि वह उत्तर जानता है, खेल में अग्रणी भूमिका निभाने से इंकार करता है।

भाषण में दिखाई देता है

शब्दों का उपयोग करता है: "मुझे नहीं पता", "शायद", "यह कहना मुश्किल है", बच्चा सवाल का जवाब नहीं देता है, हालांकि वह जवाब जानता है

शारीरिक क्रिया में

पहाड़ी से कूदने से डरते हैं

नवीनता की प्रतिक्रिया

नवीनता की स्थिति में, बच्चा निरोधात्मक प्रतिक्रिया दिखाता है; एक नई स्थिति में, सामान्य से कम परिवर्तनशील व्यवहार।

स्टारही

विशिष्ट

वैक्यूम क्लीनर का डर, कुत्ते, अंधेरा, हवा के झोंके

नवीनता की प्रतिक्रिया

नए कमरे में प्रवेश करने से डरते हैं

सामाजिक

नई स्थिति में नए लोगों का डर, सार्वजनिक बोलने का डर, अकेले होने का डर

चिंता

चेहरे के भावों में

भटकना, अलग दिखना

भाषण मैं

भाषण मैं

गति में

गति में

दूसरों के साथ संबंधों में

माता-पिता के साथ सोता है, एक वयस्क के करीब रहने का प्रयास करता है

कठोरता

गति में

मोटर विवश

भाषण मैं

भाषण में हकलाना

नवीनता की प्रतिक्रिया

नवीनता की प्रतिक्रिया

सुस्ती

संज्ञानात्मक गतिविधि में

पता नहीं क्या करना है

दृश्य धारणा में

निष्क्रिय रूप से चारों ओर देख रहे हैं

भाषण मैं

बहुत धीरे से बोलता है

प्रतिक्रिया समय

क्रियाओं की गति धीमी होती है, सिग्नल पर क्रिया करते समय देर हो जाती है

अहंकेंद्रितता

आप अपने साथ कैसा व्यवहार करते हैं

रिश्तों में

उसका मानना ​​है कि सारे खिलौने, सारी मिठाइयां उसके लिए हैं।

भाषण मैं

अक्सर सर्वनाम "I" का उपयोग करता है

मानसिक प्रयास से बचना

मुक्त गतिविधि की स्थितियों में

कार्टून नहीं देखता

संगठित कक्षाओं में

आयु-उपयुक्त मानसिक कार्य से जल्दी थक जाता है (तुलना के लिए, सामान्यीकरण, मॉडल के अनुसार कार्य)

ध्यान की कमी

एकाग्रता

कक्षा में चारों ओर देख रहे हैं

बच्चे के समर्थन और सहायता में

आपको मौखिक रूप से कार्य को कई बार दोहराना होगा, आपको क्रिया की विधि दिखाने के साथ शब्द के संयोजन की आवश्यकता होगी

भाषण मैं

असाइनमेंट की शर्तें, आदि।

मोटर विसंक्रमण

कार्य योजना की विशेषताएं

जल्दबाजी में अपने कार्यों की योजना बनाते हैं

अत्यधिक गति और क्रियाओं की संख्या

क्रियाओं की गति तेज हो जाती है, क्रियाओं की संख्या निरर्थक (कई अनावश्यक आंदोलनों) होती है, संकेत से पहले कार्य करती है

अति सक्रियता की रोकथाम की अवधि

कक्षा के पहले भाग में उठ जाते हैं जब अन्य बच्चे अभी भी बैठे हैं

राज्य की महारत की अवधि

जल्दी उत्तेजित हो जाता है और धीरे-धीरे शांत हो जाता है

भाषण निषेध

भाषण मात्रा

बहुत जोर से बोलता है, सामान्य आवाज शक्ति के साथ नहीं बोल सकता

भाषण दर

वाणी की गति तेज होती है, वाणी उत्साह से होती है

सामाजिक संबंधों में

एक वयस्क की टिप्पणियों के बावजूद कक्षा में बातचीत

मौखिक निर्देश के लिए चरणों के अनुक्रम को भ्रमित या छोड़ देता है

जटिल मौखिक निर्देशों को समझने में विफलता

एक वयस्क के व्यवहार या कार्यों के दृश्य पैटर्न पर ध्यान केंद्रित करता है, न कि कार्य की व्याख्या पर

अटक गया

गति में

दोहराए जाने वाले तत्वों को खींचता है

रिश्तों में

संचार करते समय घुसपैठ, ध्यान आकर्षित करता है, वही अनुरोध दोहराता है

भाषण मैं

एक ही मुहावरे को बार-बार दोहराता है

भावनाओं और भावनाओं पर

नाराजगी पर अटक जाता है

स्विचिंग कठिनाइयाँ

स्थानांतरित करने में कठिनाई, आदि।

दक्षता (मानसिक)

मानसिक गतिविधि की आवश्यकता वाले कार्य से जल्दी थक जाता है, किताब पढ़ते समय थक जाता है, एक संगठित पाठ के पहले भाग पर थक जाता है

प्रदर्शन (भौतिक)

टहलने पर जल्दी थक जाता है, शारीरिक गतिविधि से थक जाता है, एक संगठित पाठ के पहले तीसरे भाग में काम करने की क्षमता खो देता है, एक संगठित पाठ के पहले तीसरे में काम करने की क्षमता खो देता है, एक कार्य की जटिलता को बदलने की आवश्यकता होती है जिसमें मानसिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है , दिन के दौरान कार्य क्षमता में उतार-चढ़ाव होता है, बारी-बारी से कार्य क्षमता में वृद्धि और कमी होती है

मनोवैज्ञानिक विशेषता संख्या ______

पर (छात्र, अपराधी, मुवक्किल, रोगी, आदि)

______

उपयोग की जाने वाली मनोवैज्ञानिक परीक्षा के तरीके: _________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

शिक्षा: ______________________________________________________

मनोवैज्ञानिक परीक्षण के समय, ___________ में निम्नलिखित व्यक्तिगत और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं होती हैं।

व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षण (पालन की ख़ासियत, महत्वपूर्ण

जीवनी संबंधी कारक: किसके साथ रहता है, कौन लाता है, किसके साथ दोस्ती करता है, कौन एक महत्वपूर्ण व्यक्ति है, क्या परिवार में व्यसनों वाले लोग हैं, आय, आदि।

रिश्तेदारों के साथ संबंधों की विशेषताएं: _______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

उच्च मानसिक कार्यों की विशेषताएं (स्मृति, ध्यान, बुद्धि, भाषण, सोच, कल्पना, इच्छा): __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

व्यक्तिगत क्षेत्र की विशेषताएं (स्व-नियमन, स्वभाव, आत्म-सम्मान, कानूनी जागरूकता): ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

भावनात्मक-वाष्पशील गुण: _____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

बातचीत की शैली: __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

अनुकूलन: _________________________________________________

__________________________________________________________________

तनाव में: _________________________________________________

__________________________________________________________________

मनोवृत्ति (काम करने के लिए, सामाजिक आवश्यकताओं के लिए, अध्ययन करने के लिए, वर्तमान स्थिति के लिए): _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

भविष्य के लिए योजनाएं और लक्ष्य: ____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

मानस और इतिहास में मौजूदा विचलन के बारे में जानकारी: _________

__________________________________________________________________

मनोवैज्ञानिक कल्याण का स्तर: ______________________

बुरी आदतें: _________________________________________________

निष्कर्ष: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

मनोवैज्ञानिक ______________/________________

"_____" ______________ 20___पूरा नाम। मनोवैज्ञानिक / पेंटिंग

मसविदा बनाना

व्यक्तिगत (शैक्षिक, निवारक) बातचीत

"__" ______ 20____ से

वार्ताकार का पूरा नाम ______________________________________________________

जन्म की तारीख _______________

बातचीत का उद्देश्य

__________________________________________________________________

बातचीत की सामग्री ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ऑफ़र

साक्षात्कार आयोजित किया गया था:

________________________________________________________

________________________________________________________

वार्ताकार के हस्ताक्षर ______________

व्यक्तिगत परामर्श प्रोटोकॉल

पूरा नाम। ग्राहक:___________________________________

आयु:_____________

लक्ष्य: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

बैठक की प्रगति:

सलाहकार की गतिविधि का विश्लेषण (नोट)

तैयारी का चरण।

सेटअप चरण।

नैदानिक ​​चरण।

नियंत्रण चरण।

निष्कर्ष: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

तारीख:_________________________

मनोवैज्ञानिक: _______________________/__________________

1. खंड 6.3 में। "शिक्षक, मनोवैज्ञानिक" पैरामीटर में, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक निम्नलिखित प्रविष्टियों में से एक बनाता है (कोई अन्य प्रविष्टि नहीं होनी चाहिए):

- माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने के लिए बिल्कुल तैयार;

- माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने के लिए तैयार;

- माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने के लिए सशर्त रूप से तैयार;

- माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने को तैयार नहीं।

2. पृष्ठ 20 पर, "कर्न-जेरासिक टेस्ट" पैरामीटर में "7 वर्ष (स्कूल से पहले)" कॉलम में, इस परीक्षण के परिणामों के आधार पर कुल स्कोर निर्धारित किया गया है।

3. पृष्ठ 23 "विशेष अंक के लिए" से पहले, बच्चे द्वारा कर्न-जेरासिक विधि के अनुसार पूर्ण किए गए परीक्षण कार्य के साथ केवल फॉर्म चिपकाया जाता है। निदान के परिणामों के साथ कोई और रूप चिपकाएं नहीं। उन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा रखा जाता है और लिखित अनुरोध (आवेदन) पर ही किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान या माता-पिता के हाथों में स्थानांतरित किया जा सकता है।

4. यदि, कर्न-जेरासिक पद्धति के अनुसार कार्य करते समय, बच्चे ने 7 या अधिक अंक प्राप्त किए, तो एम.एम. की विधि के अनुसार अतिरिक्त निदान किया जाता है। सेमागो "स्कूल के लिए तैयारी" या एन.वी. की विधि के अनुसार। नेचेवा और आई.आई. Argunskaya "प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाओं में बच्चों का चयन" (शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को चुनने के लिए तरीके दिए जाते हैं);

5. यदि, एम.एम. की विधि के अनुसार कार्य करते समय। सेमागो बच्चे ने 17 या उससे कम अंक बनाए (एन.वी. नेचाएवा और आई.आई. अर्गुनस्काया की विधि के अनुसार - स्तर औसत से नीचे है), अर्थात। बच्चा माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल में पढ़ने के लिए सशर्त रूप से तैयार है, उसे टीपीएमपीके में प्रस्तुत किया जाता है।

6. खंड 6.3 में मानचित्र प्रविष्टि। टीपीएमपीके के बाद उसके निर्णय के आधार पर करें।

7. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर विद्यार्थियों को क्षेत्रीय मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग की ओर निर्देशित किया जाता है।

8. यदि माता-पिता बच्चे को टीपीएमपीके में जमा करने से इनकार करते हैं, तो स्कूल में पढ़ने के लिए एक किंडरगार्टन स्नातक की तत्परता के नैदानिक ​​​​अध्ययन के परिणामों के बारे में "विशेष अंकों के लिए" पृष्ठ पर कार्ड पर एक रिकॉर्ड बनाया जाता है।

केर्न - Ierasek - अंकों की कुल संख्या;

एम.एम. सेमागो - अंकों की कुल संख्या (यदि बच्चे के पास मानसिक मंदता, मानसिक मंदता का चिकित्सा निदान है - स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता का अध्ययन एन.वी. नेचेवा और आई.आई. अर्गुनस्काया की विधि के अनुसार किया जाता है "प्रतिपूरक शिक्षा में बच्चों का चयन" कक्षाएं")

एन.आई. गुटकिन - छात्र की पहचानी गई आंतरिक स्थिति का वर्णन करता है;

एक सामान्य शिक्षा विद्यालय में पढ़ने के लिए बच्चे की तत्परता का संक्षिप्त विवरण दिया गया है;

निष्कर्ष स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की तत्परता के स्तर को इंगित करता है (माध्यमिक सामान्य शिक्षा विद्यालय में अध्ययन के लिए सशर्त रूप से तैयार; माध्यमिक सामान्य शिक्षा विद्यालय में अध्ययन के लिए तैयार नहीं)।

आप किसी अन्य प्रकार की शिक्षा के पसंदीदा कार्यक्रम का संकेत दे सकते हैं, उदाहरण के लिए, चौथा प्रकार (दृष्टिबाधित बच्चों के लिए), या छठा (मस्कुलोस्केलेटल विकार वाले बच्चों के लिए), सातवां (मानसिक मंद बच्चों के लिए), या आठवां (मानसिक रूप से मंद बच्चों के लिए)।

हस्ताक्षर, भरने की तिथि, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (यदि कोई हो) की मुहर लगाई जाती है।

9. टीपीएमपीके में बच्चों का भी प्रतिनिधित्व किया जाता है यदि:

बच्चा छह साल और छह महीने तक नहीं पहुंचा है, और माता-पिता शिक्षा पर जोर देते हैं;

बच्चा आठ साल से अधिक पुराना है;

10. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को समय पर उपयुक्त मापदंडों के साथ पंक्तियों को भरने की जरूरत है। मार्कर का प्रयोग न करें! सुधार के आगे FIXED BELIEVE, हस्ताक्षर लिखें।

स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तैयारी का आकलन करने के लिए मानदंड:

• माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने के लिए बिल्कुल तैयार- (प्रेरक, बौद्धिक, भावनात्मक रूप से तैयार, संचार के क्षेत्र में सीखने के लिए भी तैयार)।
• माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने के लिए तैयार- बच्चों के पास स्कूल के बारे में सही विचार होते हैं, लेकिन उनके लिए सही निष्कर्ष और सामान्यीकरण करना मुश्किल होता है। भाषण विकास पर्याप्त है, बच्चा शैक्षिक कार्य को समझता है, लेकिन हमेशा सटीक प्रदर्शन नहीं करता है। साथ ही, कक्षा में उनका भावनात्मक रूप से सकारात्मक व्यवहार भी होता है। वह अपनी गलतियों को समझता है और उन्हें सुधारने का प्रयास करता है। बच्चा स्वेच्छा से संवाद करता है, साथियों द्वारा पहचाना जाता है, उसे खेलों में स्वीकार किया जाता है।
• माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने के लिए सशर्त तैयार- जिन बच्चों के पास स्कूल के बारे में खंडित ज्ञान है, सीखने की इच्छा सतही विचारों पर आधारित है, जो महत्वहीन कारकों से प्रेरित है। वे अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं, लेकिन व्याकरण संबंधी त्रुटियां आम हैं। भाषण में सरल वाक्यों का बोलबाला है। कार्यों को आंशिक रूप से माना जाता है, हमेशा अपने दम पर नहीं, वे प्रदर्शन करते समय गलतियाँ करते हैं। कठिनाइयों के प्रति दृष्टिकोण, मूल्यांकन के लिए, हमेशा पर्याप्त नहीं होता है। भावनात्मक व्यवहार अस्थिर है। वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने में बच्चे की शर्म, शर्मिंदगी होती है, जो बदले में, इस बच्चे के साथ संवाद करने में रूचि नहीं रखते हैं।
• माध्यमिक विद्यालय में पढ़ने को तैयार नहीं- बच्चे कुछ तथ्यों, बाहरी रूप से आकर्षक घटनाओं और घटनाओं को जानते हैं, लेकिन अक्सर आवश्यक नहीं होते हैं। बच्चे को स्कूल में पढ़ने की कोई इच्छा नहीं है, वे पूर्वस्कूली गतिविधियों को प्राथमिकता देते हैं। उत्तर में कोई मानसिक प्रयास नहीं किया जाता है या "मुझे नहीं पता" उत्तर दिए जाते हैं। शब्दावली साथियों की तुलना में कम है। बच्चा कार्य को पूरी तरह से नहीं, सही ढंग से नहीं मानता है। निष्पादन में महत्वपूर्ण त्रुटियां करता है। अपर्याप्त रूप से अपने काम का मूल्यांकन करता है और मूल्यांकन से संबंधित है। कक्षा में भावनात्मक-नकारात्मक व्यवहार प्रबल होता है। वयस्कों और बच्चों से नकारात्मक रूप से संबंधित है, वयस्कों के साथ संबंधों में दूरी नहीं देखता है। शायद बंद। एक वयस्क की टिप्पणियों का अपर्याप्त जवाब देता है। यह संचार की स्वार्थी प्रेरणा, चिड़चिड़ापन, ताकत की स्थिति से संपर्क, साथियों को वश में करने की इच्छा की विशेषता है।

सी. व्यक्ति/समूह परीक्षा पर मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष (प्रोटोकॉल, निष्कर्ष)

साइकोडायग्नोस्टिक परीक्षा प्रोटोकॉल

2. विषय की आयु।

3. आयोजन की तिथि।

5. सर्वेक्षण का उद्देश्य (संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का अध्ययन, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, आदि), तरीकों की पसंद का औचित्य, मनोविश्लेषणात्मक परीक्षा के लिए तकनीक।

6. अनुसंधान के तरीके, तकनीक, मनो-निदान सामग्री।

7. अध्ययन के पाठ्यक्रम का विवरण।

8. मनोविश्लेषण अनुसंधान के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष।

सी. एक बच्चे/वयस्क/समूह के मनो-निदान अध्ययन के परिणामों पर निष्कर्ष

· अध्ययन का उद्देश्य, सर्वेक्षण के तरीकों, तकनीकों के चुनाव का औचित्य।

· डेटा की व्याख्या (सामान्यीकृत शोध डेटा, आगे की परीक्षा के लिए सिफारिशें)। निष्कर्ष।

अनुबंध 10.

मनोवैज्ञानिक परामर्श रिपोर्ट

2. आयु, लिंग।

3. वयस्कों के लिए: पेशा, कार्य स्थान, वैवाहिक स्थिति।

4. एक बच्चे के लिए: शैक्षणिक संस्थान, पारिवारिक संरचना।

5. अपील की तिथि, आवेदन करते समय ग्राहक की शिकायतें।

6. अपील की स्थिति (स्वतंत्र रूप से लागू, किसके द्वारा भेजी गई और किस कारण से, साथ आई, आदि)।

7. सलाहकार अनुरोध।

8. एनामनेसिस (परिवार के बारे में बुनियादी जानकारी, विकासात्मक विशेषताएं, अनुकूलन समस्याएं, तनावपूर्ण स्थितियां, व्यक्तिगत इतिहास के टुकड़े)।

9. समस्या के बारे में जानकारी। जब कोई समस्या उत्पन्न हुई, जीवन के किन क्षेत्रों में इसने आकर्षित किया, आपने इस समस्या से पहले कैसे निपटा, क्या आपने पेशेवर मदद मांगी, जो अपील का तत्काल कारण था।

10. परीक्षा के समय मानसिक स्थिति।

11. अतिरिक्त परीक्षा डेटा।

12. मनोवैज्ञानिक समस्या पर निष्कर्ष (शिकायतों, मनोवैज्ञानिक इतिहास, मानसिक स्थिति, अतिरिक्त निदान विधियों के आधार पर मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों का आकलन)।

13. सलाहकार अनुबंध (एक परामर्श मनोवैज्ञानिक और एक ग्राहक के बीच एक समस्या के बारे में एक संयुक्त समझौता और इसे कैसे हल किया जाए)।

14. परामर्श के पाठ्यक्रम का विवरण।

अनुबंध 11.

मनोवैज्ञानिक के कार्य कार्यक्रम में दिए गए विषयों के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ की रूपरेखा योजना तैयार की जाती है।

पढ़ने का समय: 2 मिनट

रूपक कार्ड मनोवैज्ञानिक चित्र हैं जो लोगों, घटनाओं और अमूर्तताओं को दर्शाते हैं जो प्रत्येक व्यक्ति के अपने संघों का कारण बनते हैं। रूपक साहचर्य कार्ड के साथ काम करना प्रक्षेप्य तकनीकों को संदर्भित करता है, क्योंकि यह कार्ड में स्थानांतरण के माध्यम से ग्राहक की व्यक्तिगत मानसिक सामग्री को प्रकट करने में मदद करता है। उसी तस्वीरों में, एक व्यक्ति जो सकारात्मक सोचता है, अच्छे मूड में है, छुट्टी, खुशी, खुशी, खुशी और अन्य सकारात्मक सामग्री देख सकता है, जबकि दूसरा, आंतरिक समस्याएं होने पर, उन्हें कार्ड में स्थानांतरित कर देगा और किसी प्रकार का तनाव देखेगा , प्रतिरोध, युद्ध, चिंता। एक व्यक्ति अपने अवचेतन को एक तस्वीर पर बिना साकार किए प्रोजेक्ट करता है - यह वह अनभिज्ञता है जो वास्तव में उसकी समस्या को हल करने की अनुमति नहीं देती है।

रूपक साहचर्य मानचित्र अच्छे हैं क्योंकि वे अचेतन के स्तर तक अनुवादक हैं। अचेतन छवियों और चित्रों के साथ काम करता है, जबकि चेतना भाषण की इकाइयों - शब्दों, वाक्यांशों में सोचती है। साथ ही, अचेतन प्रक्रियाएं मानसिक हिमशैल का सबसे बड़ा हिस्सा हैं, चेतना के लिए केवल एक छोटा सा हिस्सा रहता है, जो अब हल नहीं करता है, बल्कि केवल बेहोश आवेगों की व्याख्या करता है।

में, एक नियम के रूप में, सामान्य, बचपन के आघात छिपे होते हैं, जो किसी व्यक्ति में कुछ कार्यों के लिए निषेध पैदा करते हैं। एक व्यक्ति कुछ चाह सकता है, लेकिन अचेतन, जीवन और मानसिक संतुलन को बनाए रखने के अपने लक्ष्य का पालन करते हुए, उसे अंदर नहीं जाने देता, क्योंकि यहां एक निश्चित आघात हुआ है। यहां तक ​​​​कि एक अन्य व्यक्ति को भी खतरे का सामना करना पड़ सकता है, जिसे अवचेतन में संरक्षित किया जा सकता है और नकारात्मक, संभवतः, अनुभव की पुनरावृत्ति को रोक देगा। चित्रों की सहायता से आप यह पता लगा सकते हैं कि लक्ष्यों की प्राप्ति में क्या बाधा है।

रूपक कार्ड - एक मनोवैज्ञानिक के लिए एक गाइड

रूपक दिमागी नक्शे कैसे काम करते हैं? व्यक्ति उस तस्वीर का वर्णन करता है जिसे उसने अपने अनुरोध पर निकाला था, बाधा चुपचाप हटा दी जाती है। वह अपने बारे में बात नहीं करता है, और इसलिए आराम करता है, रूपक सहयोगी मानचित्रों के साथ काम करना दर्दनाक अवरुद्ध अनुभव जारी करता है जिसे एक व्यक्ति सामान्य तरीके से नहीं उठा सकता है। कार्ड के माध्यम से, दर्द का पता लगाया जा सकता है, निकाला जा सकता है और पूरी तरह से ठीक होने तक काम किया जा सकता है।

ग्राहकों को रूपक चित्रों के साथ बातचीत करना पसंद है क्योंकि ज्यादातर समय उन्हें आराम करने और खेलने की आवश्यकता होती है, यहां तक ​​कि इससे उनकी भावनात्मक स्थिति पर भी लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यदि क्लाइंट हमेशा प्रोजेक्टिव कार्ड के साथ काम को गंभीरता से नहीं लेता है, तो एक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर काम के साथ, गहरे आंतरिक परिवर्तनों के साथ जबरदस्त काम किया जा सकता है जिसे क्लाइंट खुद में नोटिस करने में विफल नहीं हो सकता है।

कार्ड और सेट बिछाने के लिए कई अलग-अलग कॉन्फ़िगरेशन, तरीके हैं। उदाहरण के लिए, व्यक्तित्व पहलुओं और नक्षत्रों के साथ काम करते समय व्यक्तित्व डेक का उपयोग किया जाता है। उसके साथ परामर्श में, मनोवैज्ञानिक ग्राहक को एक ऐसा चेहरा खोजने के लिए कहता है जो वर्तमान स्थिति से मेल खाता हो, फिर वांछित, समस्याग्रस्त, या ऐसा कि किसी ने ग्राहक को नहीं देखा हो। ग्राहक कार्ड के बारे में बताता है और बात करता है, तो मनोवैज्ञानिक ऐसी इच्छा होने पर उन्हें स्थानांतरित करने की पेशकश करता है। डेक का एक बच्चों का संस्करण भी है - "पर्सनिटा"।

ओह कार्ड में न केवल चित्र होते हैं, बल्कि उनके लिए शब्दों के साथ फ्रेम भी होते हैं। सबसे पहले, एक फ्रेम बिछाया जाता है, और उस पर एक तस्वीर लगाई जाती है, और मनोवैज्ञानिक क्लाइंट से पूछता है कि उनका क्या मतलब है। ग्राहक इस रूपक को समझने की कोशिश कर रहा है। हालांकि, यहां कोई सख्त नियम नहीं हैं, अगर चित्र इसके लिए शब्द से नहीं जुड़ता है और किसी भी तरह से प्रतिध्वनित नहीं होता है, तो सामग्री अच्छी तरह से नहीं चलती है - आप चित्र को बदल सकते हैं।

विशेष रूप से दर्दनाक अनुभवों से निपटने के लिए कार्ड सेट हैं, संसाधनों को खोजने के लिए, यहां तक ​​​​कि रिक्त सेट भी हैं जहां आप अपने दम पर जो चाहते हैं उसे आकर्षित कर सकते हैं। कई कार्ड सेट में एक डिजिटल विकल्प भी होता है जो आपको एक प्रस्तुति में पूरी प्रक्रिया को सहेजते हुए, दूरस्थ रूप से परामर्श करने की अनुमति देता है। इसे ग्राहक को हस्तांतरित किया जा सकता है, वह काम के परिणामों को समेकित करते हुए, इसके साथ बातचीत करना जारी रख सकेगा।

रूपक साहचर्य कार्ड आपको एक स्वतंत्र सत्र आयोजित करने की अनुमति भी देते हैं, और आप निर्देशों से हटकर, बहुत ही रचनात्मक तरीके से कार्ड का उपयोग कर सकते हैं। कार्डों को बिछाने और व्याख्या करने से, अनुभव वाला व्यक्ति अपनी वर्तमान आंतरिक स्थिति, अनुभव और दृष्टिकोण को महसूस करना शुरू कर देता है।

रूपक कार्ड का अर्थ

रूपक कार्ड का नियम - कार्ड का अपने आप में कोई मतलब नहीं है, इसमें वह होता है जो ग्राहक देखता है। विधिपूर्वक, रूपक कार्ड रोर्शच परीक्षण से जुड़े होते हैं, जिसमें विषय को स्याही के धब्बे में छवि की जांच करनी चाहिए। बेशक, प्रत्येक व्यक्ति अपने बारे में बात करना शुरू कर देता है, यह देखते हुए कि उसे क्या चिंता है। समय के साथ, दिशा प्रक्षेपी तकनीकों के एक पूरे वर्ग में विकसित हो गई है जो आसानी से ग्राहक के प्रतिरोध को दरकिनार कर देती है, समस्या को मौखिक रूप से हल करने की समस्या को हल करती है।

रूपक कार्ड काम करने में मदद करते हैं जब किसी व्यक्ति को यह भी नहीं पता होता है कि अपने लोगों के बारे में क्या कहना है, विचलित है, यह महसूस नहीं कर सकता कि उसे बुरा क्यों लगता है। कार्ड के बाद कार्ड का वर्णन करना, उदाहरण के लिए, छह-कार्ड तकनीक का उपयोग करते हुए, जब आपको प्रत्येक छवि को उसके लिए निर्धारित शब्द के संबंध में वर्णन करने की आवश्यकता होती है, तो ग्राहक आमतौर पर छठे कार्ड से समझता है कि उसकी समस्या क्या है, काम करने लायक क्या है , उसका मुख्य विषय क्या है। चूंकि तकनीक प्रक्षेपी है, रूपक कार्ड के साथ काम करने का एक बड़ा प्लस है - कोई पुन: आघात नहीं है। एक व्यक्ति हमेशा नक्शे के बारे में बात करता है क्योंकि वह बाहर किसी वस्तु के बारे में है, उसे अपने अनुभवों में खुद को विसर्जित करने की आवश्यकता नहीं है। अटकल, टैरो कार्ड और अन्य गूढ़ तकनीकों के साथ रूपक कार्ड को भ्रमित न करें।

रूपक कार्ड स्वयं कुछ भी प्रकट नहीं करते हैं, सिवाय इसके कि व्यक्ति के अचेतन में क्या निहित है, और इसलिए वे आंतरिक समाधान और संसाधन खोजने में मदद कर सकते हैं, लेकिन वे जवाब नहीं दे सकते कि क्या बाहर से कुछ सच हो जाएगा। विषय और उसकी मानसिक शक्तियाँ। टैरो कार्ड के साथ जुड़ाव को खत्म करने के लिए, कुछ मनोवैज्ञानिकों ने रूपक कार्ड को प्रोजेक्टिव कार्ड भी कहना शुरू कर दिया है।

कानून के अनुपालन के कारण मनोविश्लेषण के लिए रूपक कार्ड का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है कि रूपक कार्ड का कोई अर्थ नहीं होता है, सिवाय इसके कि ग्राहक इसमें क्या देखता है।

रूपक कार्ड के साथ कैसे काम करें?

काम की प्रक्रिया में, मनोवैज्ञानिक एक नेता के रूप में प्रमुख प्रश्न पूछता है, ग्राहक उत्तर देता है, चित्र का वर्णन करता है, मौखिक रूप से बताता है और फिर उसे हस्तांतरित अपनी मानसिक सामग्री को महसूस करता है। उदाहरण के लिए, एक ग्राहक ने अपना गंतव्य खोजने के लिए कहा। मनोवैज्ञानिक उसे अपना प्रश्न कहने और "व्यक्ति" सेट से एक चित्र बनाने के लिए कहता है। ग्राहक इसे पलट देता है और एक व्यक्ति को अस्पष्ट भावनाओं के साथ देखता है। मनोवैज्ञानिक यह वर्णन करने के लिए कहता है कि वह मानचित्र पर किसे देखता है, यह बताने के लिए कि यह व्यक्ति कैसा है। उसके बाद, मनोवैज्ञानिक ग्राहक को यह विश्लेषण करने की पेशकश करता है कि चित्र में व्यक्ति का विवरण ग्राहक के व्यक्तित्व से कैसे मेल खाता है, समानता क्या है।

अगर उसने तस्वीर में अपने लिए कुछ बहुत अप्रिय देखा, जिससे असुविधा हो, तो वह तुरंत इस समस्या का समाधान कर सकता है, इसके लिए एक संसाधन ढूंढ सकता है। उदाहरण के लिए, क्लाइंट के लिए काले बाल एक कठिन चरित्र से जुड़े थे, फिर मनोवैज्ञानिक ने सुझाव दिया कि वह इस समस्या को हल करने के लिए अगले "व्यक्ति" डेक से एक और कार्ड चुनें, इससे पहले एक संसाधन खोजने की इच्छा व्यक्त की जा सकती है जो कर सकता है सबसे ज्यादा मदद करो। उदाहरण के लिए, यह एक कार्ड बन जाता है जिसमें एक व्यक्ति अपने हाथों से अपना चेहरा ढक लेता है। ग्राहक उसे लुका-छिपी खेलने के रूप में वर्णित करता है, वर्तमान में खेल में, फोकस की स्थिति में, इस प्रत्याशा में कि हम सभी बच्चों के रूप में अनुभव करते हैं।

यदि क्लाइंट के लिए यह पर्याप्त नहीं है, तो वह खुले में अन्य तस्वीरें चुन सकता है। उदाहरण के लिए, आत्मविश्वास के लिए, वह सूर्य और सुहावने मौसम की पृष्ठभूमि में गोता लगाने वाले व्यक्ति की छवि पर रुक जाता है। वह उद्देश्यपूर्ण है, उसका शरीर शक्ति और विश्राम को विकीर्ण करता है, वह अच्छा महसूस करता है और अपने शरीर का आनंद लेता है। कार्ड को पहले से खींचे गए कार्ड के ऊपर भी रखा जा सकता है जो असुविधा का कारण बनता है, जैसे कि इसे ओवरलैप करना।

संसाधन मानचित्र का वर्णन करने के बाद, आप इसे एक तरफ रख सकते हैं और पहले मानचित्र को फिर से देख सकते हैं जो पहले अप्रिय संघों का कारण बना। मनोवैज्ञानिक क्लाइंट से यह देखने के लिए कहता है कि उस पर क्या बदलाव आया है। हैरानी की बात है कि जो मुझे पसंद नहीं आया वह नरम होने लगता है - बदसूरत बाल काफी आकर्षक हो जाते हैं, कांटेदार लुक दयालु हो जाता है। ग्राहक पहले से ही रिपोर्ट करता है कि मानचित्र पर व्यक्ति को विश्वास है, वह सही दिशा में जा रहा है।

अक्सर सत्रों के दौरान हमारी आंखों के सामने तस्वीर सचमुच बदल जाती है। यदि ग्राहक के चेहरे के भाव तनावपूर्ण थे, उसकी आँखें उदास रूप से बंद थीं, तो मानचित्र के साथ बातचीत करने के बाद, बलों और संसाधनों, अन्य राज्यों को जोड़कर, ग्राहक को शांति दिखाई देती है, यहां तक ​​​​कि किसी प्रकार का आनंद, विश्राम, बेहतरी के लिए परिवर्तन तुरंत होते हैं। जैसे ही वह कार्ड के साथ काम करना शुरू करता है, वह अवचेतन को एक आदेश देने लगता है, जो चित्रों की छवियों को मानता है और पहले से ही सचेत स्तर पर उत्तर देता है, जिसके परिणामस्वरूप जीवन में परिवर्तन होते हैं।

रूपक कार्ड के साथ काम करने की तकनीक

रूपक मानचित्र एक अच्छा काम करने वाला उपकरण है, जो एक आसान, आराम से, किसी व्यक्ति की गहरी सामग्री को प्रकट करता है जिसे वह तुरंत बता भी नहीं सकता था।

रूपक कार्ड का उपयोग करने के लिए कई तकनीकें हैं, इसके अलावा, आप स्वतंत्र रूप से नए आविष्कार कर सकते हैं, एक ही समय में कई डेक का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि किसी व्यक्ति ने वर्तमान स्थिति का कार्ड रखा है, और उसके साथ आदर्श का कार्ड है, तो आप उसे एक कार्ड और एक संक्रमणकालीन स्थिति खोजने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं जो उसे वह प्राप्त करने की अनुमति देगा जो वह चाहता है। आप प्रश्न पूछ सकते हैं और यादृच्छिक रूप से कार्ड निकाल सकते हैं, आप कार्डों को देख सकते हैं, बस यह बता सकते हैं कि आप उन पर क्या देखते हैं। प्रत्येक रूपक डेक में आमतौर पर लगभग 90 कार्ड होते हैं, इसलिए बहुत सारी कहानी रेखाएँ होती हैं जिन्हें विघटित किया जा सकता है। कार्ड के विभिन्न सेटों के साथ काम करने का व्यापक अनुभव होने के कारण, एक मनोवैज्ञानिक प्रत्येक ग्राहक और उसकी समस्याओं के लिए सबसे उपयुक्त डेक चुन सकता है।

शास्त्रीय परामर्श कार्य में, मनोवैज्ञानिक आमतौर पर ग्राहक से प्रत्येक कार्ड के बारे में प्रमुख प्रश्न पूछता है, और प्रश्न खुले-अंत वाले होने चाहिए और ग्राहक को उस सामग्री तक नहीं ले जाते हैं जो मनोवैज्ञानिक स्वयं कार्ड में डाल सकता है। उदाहरण के लिए, यदि मानचित्र पर कोई पर्वत या ज्वालामुखी दिखाया गया है, तो मनोवैज्ञानिक केवल यह पूछता है कि किस प्रकार का पर्वत, किस प्रकार का ज्वालामुखी, वे कहाँ हैं, वहाँ क्या हो रहा है। क्लाइंट की सामग्री को सुनकर, अंत में मनोवैज्ञानिक को क्लाइंट से पता चलता है, शायद उसके पास इसके बारे में कुछ और है।

ऐसी तकनीकें भी हैं जो मुख्य रूप से खेल पर आधारित हैं। उदाहरण के लिए, "बाधाओं और अवसर" तकनीक में, मनोवैज्ञानिक एक नेता के रूप में कार्य करता है और खिलाड़ियों को बिना किसी अनुरोध के, बिना कोई प्रश्न पूछे, बिना किसी अनुरोध के 5 कार्ड का चयन करने के लिए कहता है। खेल साहचर्य है, इसलिए यहां कोई लाभ नहीं है, सिवाय, निश्चित रूप से, प्राप्त निष्कर्षों से मनोवैज्ञानिक लाभ। मनोवैज्ञानिक पहले खिलाड़ी को दूसरों को दिखाए बिना कार्ड देखने के लिए कहता है, और एक को चुनने के लिए कहता है जो एक बाधा या कठिनाई दिखाता है। उदाहरण के लिए, वह एक घर के साथ एक कार्ड चुनता है और यह कहता है कि वह टूट रहा है। दूसरे खिलाड़ी का कार्य अपने कार्डों में से एक को खोजना और समस्या को हल करने के अवसर को दर्शाने वाले को बाहर करना है। समस्या को प्रस्तुत करने वाला पहला खिलाड़ी प्रस्तावित समाधान को सुनता है और स्वीकार करता है। यदि यह निकला, जैसा कि उसने माना, अनुचित या अपर्याप्त, वह इसकी रिपोर्ट करता है, दूसरा खिलाड़ी फिर से एक अवसर कार्ड प्रदान करता है। निर्णय होने के बाद, खिलाड़ी स्थान बदलते हैं।

खेल के बाद, मनोवैज्ञानिक खिलाड़ियों से यह विश्लेषण करने के लिए कहता है कि क्या खेल जीवन के साथ प्रतिच्छेद करता है, क्या प्रतिभागियों ने कोई व्यक्तिगत समस्या खोजी है, साथ ही उनके लिए समाधान भी। अन्य प्रतिभागियों के सामने एक स्पष्टीकरण, इसलिए उसके लिए विस्तृत होना आवश्यक नहीं है, यह अपने लिए स्थिति को समझने के लिए पर्याप्त है, थोड़ा आवाज उठाकर। हालांकि, अक्सर इससे पहले भी, प्रतिभागी समझते हैं कि कार्ड की उनकी पसंद क्या निर्धारित करती है।

अगली तकनीक को "मेरे सपनों का स्थान और समय" कहा जाता है। क्लाइंट को उल्टा किए गए कार्डों में से एक को चुनने के लिए कहा जाता है, इससे पहले, आप एक अनुरोध भी तैयार नहीं कर सकते। उसे देखकर सोचना चाहिए कि यह कैसा देश है, क्या समय है, क्या हमारा, अतीत। उसे इस समय में रहने की क्या जरूरत है। ग्राहक इसमें खुद की कल्पना कर सकता है, जैसे कि कार्ड पर चित्रित दुनिया में प्रवेश कर रहा हो, और उसमें घूम रहा हो, देखो, मानसिक रूप से भी अपने लिए या किसी प्रियजन के लिए एक उपहार ले लो। मनोवैज्ञानिक फिर से प्रमुख प्रश्न पूछता है, पूछता है कि इस समय में ग्राहक ने अपने लिए क्या उपयोगी पाया, वह किस संसाधन को फिर से भरने में सक्षम था।

डेड एंड तकनीक कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने और आवर्ती समस्याओं का विश्लेषण करने के लिए उपयुक्त है जिसे ग्राहक किसी भी तरह से हल नहीं कर सकता है। वर्तमान गतिरोध की स्थिति को निर्धारित करने के लिए, क्लाइंट के सामने कई कार्ड खुले रखे गए हैं, यह एक को चुनने का प्रस्ताव है जो वर्तमान स्थिति का यथासंभव सटीक वर्णन करता है। आपको भावनाओं के साथ चुनना चाहिए, वह कार्ड जो सबसे अधिक ध्यान आकर्षित करता है। चुनने के बाद, मनोवैज्ञानिक स्पष्ट करता है कि ग्राहक इस कार्ड पर क्या चिपकाता है, जहां हर समय आंख खींची जाती है। इस विवरण पर ध्यान देते हुए, सेवार्थी को यह देखना चाहिए कि उसमें क्या भावनाएँ प्रकट होती हैं। शायद नक्शे पर उसे कुछ ऐसा भी मिलेगा जो उसे पसंद नहीं है, अस्वीकृति का कारण बनता है, नक्शे के इस तत्व को देखने की अनिच्छा। इसके बाद, मनोवैज्ञानिक कार्ड पर चित्रित स्थिति और उसके कथानक के नायक के बारे में बात करने के लिए कहता है।

इस तकनीक में अगला संरेखण स्थिति से बाहर निकलने के तरीके के रूप में विभिन्न दरवाजों की छवियां हैं। ग्राहक को एक का चयन करने और यह वर्णन करने की आवश्यकता है कि दरवाजा क्या है, क्या यह गतिरोध से बाहर निकलने में मदद कर सकता है, चाहे वह मुश्किल हो या आसान हो, चाहे वह उसके लिए खुला या बंद हो। तब शायद ग्राहक अपनी भावनाओं का वर्णन करते हुए कल्पना कर सकता है कि दरवाजे के पीछे क्या है। यदि ग्राहक के लिए यह द्वार निकास नहीं है, तो मनोवैज्ञानिक निर्दिष्ट करता है कि यह कहाँ ले जा सकता है।

फिर मुद्दे पर कार्ड के लेआउट का अनुसरण करता है, जो आपको गतिरोध से बाहर निकलने से रोकता है। यहां ग्राहक अधिकतम तीन कार्ड चुन सकता है, जो भय और अवरोधों का वर्णन करते हैं। मनोवैज्ञानिक स्पष्ट करता है कि प्रत्येक चयनित कार्ड में ग्राहक स्वयं का क्या अर्थ है, जो शायद, ग्राहक को डराता है या बाहर निकलने के रास्ते की खोज में बाधा डालता है, प्रत्येक कार्ड की कहानी, उस पर चित्रित पात्रों के बारे में बताने के लिए कहता है, ताकि इसे प्रकट किया जा सके क्लाइंट को जितना संभव हो सके, उसे कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने की अनुमति नहीं देता है। अक्सर, कार्ड पर ग्राहक के माध्यमिक लाभ भी मिलते हैं, मनोवैज्ञानिक उसे यह सोचने के लिए कहता है कि इस मृत अंत में रहने से उसे क्या लाभ मिलता है, जिससे डर उसकी रक्षा कर सकता है, इससे भी अधिक भयानक जीवन में क्या हो सकता है यदि वह फिर भी बदलने का फैसला करता है। अपने डर, अवरोधों और द्वितीयक लाभों के बारे में जागरूक होने से, ग्राहक आगे बढ़ सकता है और गतिरोध को दूर करने का अवसर प्राप्त कर सकता है।

अंतिम संरेखण संसाधन है। फिर से, क्लाइंट के सामने कई कार्ड हैं जो गतिरोध से बाहर निकलने, बदलाव करने में मदद कर सकते हैं। मनोवैज्ञानिक उसे उन लोगों को चुनने के लिए कहता है जो ग्राहक के लिए समर्थन और संसाधन हैं, जिस पर वह भरोसा कर सकता है, और चुनने के बाद, प्रत्येक का वर्णन करता है। ग्राहक बताता है कि कार्ड पर उसके लिए सबसे दिलचस्प, सकारात्मक क्या है, जो ध्यान आकर्षित करता है, ऊर्जा की वृद्धि का कारण बनता है, ताकत देता है। मनोवैज्ञानिक सुझाव देता है कि ग्राहक के पास पहले से कौन से चित्रित संसाधन हैं और जिन्हें आकर्षित किया जा सकता है, इस बारे में सोचें कि संसाधन का उपयोग कैसे किया जा सकता है, निकट भविष्य में क्या किया जा सकता है। ग्राहक जितना अधिक विस्तृत रूप से प्रश्नों का उत्तर देता है, मानचित्र का वर्णन करता है, उतना ही अधिक सार्थक परिणाम प्राप्त करता है, उतनी ही दिलचस्प खोज उसे अपने मृत अंत के बारे में मिलेगी, वह इसमें क्यों है, उसे एक मृत अंत की आवश्यकता क्यों है। यह एक ऐसा बिंदु बन सकता है जहां से ग्राहक अपने विश्वदृष्टि को भी बदल सकता है।

सहयोगी रूपक कार्ड की मदद से, आप छाया के साथ काम कर सकते हैं। मनोवैज्ञानिक तब क्लाइंट से एक मानसिक इरादा बनाने के लिए कहता है, और फिर चेहरों के साथ ताश के पत्तों के डेक से खुद को चुनता है कि ग्राहक अब कैसे देखता है और खुद को स्वीकार करता है, फिर उसके विपरीत। कार्ड पर दर्शाए गए व्यक्ति का लिंग और उम्र मायने नहीं रखता, केवल उसकी भावनाएं महत्वपूर्ण हैं। यदि ग्राहक को प्रत्येक अवतार के लिए केवल एक कार्ड चुनना मुश्किल लगता है, तो वह दो या कई कार्ड भी चुन सकता है।

पहले हाइपोस्टेसिस का वर्णन करते हुए, ग्राहक बताता है कि वह कार्ड पर क्या देखता है, उस पर क्या भावनाएँ और भावनाएँ मौजूद हैं। यदि उस पर चित्रित व्यक्ति, ग्राहक के अनुसार, किसी को देख रहा है, तो मनोवैज्ञानिक उसे डेक से चुनने के लिए कहता है जिसे वह देख रहा है, निजी तौर पर क्या किया जा सकता है, और फिर वर्णन करें। इसके बाद, मनोवैज्ञानिक ग्राहक को विपरीत कार्ड के विवरण की ओर ले जाता है। फिर वह पूछता है कि क्या कार्ड उसके सामने टेबल पर सही ढंग से रखे गए हैं, या यदि ग्राहक अपनी स्थिति बदलना चाहता है। सबसे अधिक बार, ग्राहक अपनी छाया का प्रतीक विपरीत कार्ड को पीछे धकेलता है।

मनोवैज्ञानिक क्लाइंट से एंटीपोडल कार्ड की बातचीत का विश्लेषण करने के लिए कहता है, यह पूछते हुए कि क्या एक कार्ड दूसरे को देखता है। यदि हां, तो उन पर दर्शाए गए व्यक्तित्व एक-दूसरे से कैसे संबंधित हैं, क्या मुख्य कार्ड के विपरीत कार्ड की आवश्यकता है, क्या मुख्य कार्ड किसी चीज़ के लिए इसके विपरीत धन्यवाद कर सकता है, विपरीत का कार्ड किस प्रकार के जीवन में नकारात्मक लाता है मुख्य कार्ड, यदि आप इसे दूर ले जाना चाहते हैं।

यदि कार्ड एक दूसरे को नहीं देखते हैं, तो लेआउट में क्या बदलने की जरूरत है ताकि वे एक दूसरे को देख सकें। जब ग्राहक कार्ड की स्थिति बदलता है, तो मनोवैज्ञानिक को पता चल जाएगा कि मुख्य कार्ड में क्या बदल गया है। जब क्लाइंट एंटीपोड के नकारात्मक गुणों के बारे में बात करता है, तो मनोवैज्ञानिक सुनता है, फिर इन गुणों को बदलने की पेशकश करता है, उन्हें सकारात्मक समानार्थक शब्दों से बदल देता है, और यह कहते हुए कि सकारात्मक अनाज क्या मिला, मुख्य कार्ड इन गुणों को कैसे एकीकृत कर सकता है, कैसे यह उसके बाद बदल जाएगा, क्या यह अपने विपरीत को धन्यवाद दे सकता है और कृतज्ञता के बाद वह किन भावनाओं का अनुभव करता है।

किए गए कार्य के बाद, यह बहुत अच्छा होगा यदि क्लाइंट, मुख्य कार्ड की ओर से, हस्तांतरित संसाधन के लिए एंटीपोड कार्ड के प्रति आभार व्यक्त करता है। शायद उसके बाद ग्राहक फिर से टेबल पर कार्ड की व्यवस्था को बदलना चाहेगा या यहां तक ​​कि एक कार्ड को डेक से दूसरे कार्ड से बदल देगा।

यह तकनीक आपको व्यक्तित्व के छाया गुणों पर काम करने की अनुमति देती है, परिणामस्वरूप, ग्राहक अपने छाया पक्ष को एकीकृत, स्वीकार कर सकता है। मनोवैज्ञानिक पूछता है कि ग्राहक किए गए कार्य के संबंध में क्या महसूस करता है, उसके पहले दमित हिस्से के साथ सामंजस्य स्थापित करने के बाद उसकी भावनाएं कैसे बदल गई हैं।

मेडिकल एंड साइकोलॉजिकल सेंटर "साइकोमेड" के अध्यक्ष

विषय: मनोवैज्ञानिक तैयारी और आचरण

परामर्श, इसके चरण और प्रक्रियाएं

योजना

1. मनोवैज्ञानिक परामर्श की तैयारी कैसे करें

2. मनोवैज्ञानिक परामर्श कैसे किया जाता है

3. मनोवैज्ञानिक परामर्श के मुख्य चरण

4. मनोवैज्ञानिक परामर्श प्रक्रियाएं

अभ्यास

व्यावहारिक कार्य

मनोवैज्ञानिक परामर्श की तैयारी कैसे करें

मनोवैज्ञानिक परामर्श की तैयारी में सामान्य रूप से परामर्श से संबंधित सामान्य प्रश्नों और मनोवैज्ञानिक परामर्श में ग्राहकों के स्वागत से संबंधित विशेष प्रश्नों के साथ कई सामान्य और विशेष मुद्दों का समाधान शामिल है।

परामर्श की तैयारी में कुछ सबसे आम मुद्दों में शामिल हैं:

1. परामर्श के लिए परिसर और जगह के उपकरण का चुनाव। कमरे के उपकरण में इसे कुर्सियों या कुर्सियों के साथ प्रदान करना शामिल है जो क्लाइंट और सलाहकार के लिए आरामदायक हैं, अधिमानतः घूर्णन, कॉफी टेबल।

यदि परामर्श का समय हो, तो कुर्सियों के बजाय कुर्सियों का उपयोग किया जाता है, अर्थात। एक ग्राहक के साथ परामर्श मनोवैज्ञानिक का संयुक्त कार्य अपेक्षाकृत छोटा होता है, और परामर्श के दौरान ग्राहक के गैर-मौखिक व्यवहार का सावधानीपूर्वक निरीक्षण करना महत्वपूर्ण है। कुर्सियों को वरीयता दी जाती है जब परामर्श प्रक्रिया पर्याप्त रूप से लंबी होती है, और परामर्श के दौरान मनोवैज्ञानिक-परामर्शदाता और ग्राहक के बीच संचार के लिए एक अनौपचारिक वातावरण बनाना और बनाए रखना आवश्यक है। फर्नीचर के अलावा, मनोवैज्ञानिक परामर्श में किसी भी रिकॉर्डिंग को रखने, सुनने या देखने की आवश्यकता होने पर ऑडियो और वीडियो उपकरण रखना वांछनीय है।

2. कागज, नकल उपकरण, एक कंप्यूटर, परामर्श के पाठ्यक्रम और उसके परिणामों को ठीक करने के लिए आवश्यक सभी चीजों के साथ परामर्श की आपूर्ति, दस्तावेज़ीकरण की नकल करना, आदि। इसके अलावा, एक मनोवैज्ञानिक परामर्श में एक कैलकुलेटर होना वांछनीय है, जो विशेष रूप से क्लाइंट के मनोवैज्ञानिक परीक्षण के परिणामों को मात्रात्मक रूप से संसाधित करते समय आवश्यक हो सकता है।

3. आवश्यक दस्तावेज के साथ परामर्श की जगह को लैस करना और इसे संग्रहीत करने के साधन प्रदान करना, और विशेष रूप से, एक पंजीकरण पुस्तक, एक क्लाइंट कार्ड फ़ाइल और एक सुरक्षित (कंप्यूटर का उपयोग करते समय गोपनीय जानकारी के साथ फ़ाइलों को संग्रहीत करने के लिए एक तिजोरी की भी आवश्यकता होती है) ) पंजीकरण लॉग, जिसका नमूना प्रपत्र नीचे तालिका 2 में दिया गया है, ग्राहकों और परामर्शों पर सामान्य डेटा रिकॉर्ड करता है। कार्ड फ़ाइल (तालिका 3) में परामर्श मनोवैज्ञानिक द्वारा ग्राहक से पूछताछ के परिणामस्वरूप परामर्श के दौरान प्राप्त प्रत्येक ग्राहक के बारे में व्यक्तिगत डेटा होता है। क्लाइंट और उसकी समस्या की प्रकृति के बारे में एक विचार बनाने में सक्षम होने के लिए यह डेटा पर्याप्त विस्तृत होना चाहिए। एक तिजोरी या कंप्यूटर की आवश्यकता होती है ताकि वे ग्राहकों की कार्ड फ़ाइल और अन्य गैर-प्रकटीकरण डेटा संग्रहीत कर सकें।

तालिका 2

नमूना लॉग वर्कशीट फॉर्म

मनोवैज्ञानिक परामर्श

टेबल तीन

व्यक्तिगत ग्राहक कार्ड का अनुमानित रूप

4. मनोवैज्ञानिक, साहित्य सहित न्यूनतम विशेष के परामर्श के लिए अधिग्रहण। सबसे पहले इस साहित्य की आवश्यकता है ताकि सलाहकार मनोवैज्ञानिक अपने लिए और ग्राहक के लिए आवश्यक जानकारी सीधे प्राथमिक स्रोतों से समय पर और जल्दी से प्राप्त कर सके, और दूसरा, ग्राहक को अस्थायी उपयोग के लिए आवश्यक साहित्य देने के लिए स्व-शिक्षा का उद्देश्य। इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक परामर्श के लिए व्यावहारिक मनोविज्ञान पर कई सबसे उपयोगी लोकप्रिय प्रकाशनों को खरीदने की सिफारिश की जाती है, जिन्हें ग्राहक को यहां प्राप्त करने का अवसर मिलेगा, और एक अतिरिक्त शुल्क के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श प्राप्त करने के लिए और अपने स्वयं के, स्थायी उपयोग पर एक परामर्श मनोवैज्ञानिक की सिफारिश।

परामर्श कक्ष का डिजाइन इस तरह से बनाया गया है कि ग्राहक इसमें सहज महसूस करे। यह वांछनीय है कि मनोवैज्ञानिक परामर्श के लिए परिसर एक कार्यालय और एक घर (एक वर्करूम, एक अपार्टमेंट, एक लिविंग रूम) के बीच कुछ समान हो।

मनोवैज्ञानिक परामर्श की तैयारी में विशेष मुद्दों में निम्नलिखित शामिल हैं:

उसके बारे में डेटा के अनुसार ग्राहक के साथ मनोवैज्ञानिक-सलाहकार का प्रारंभिक परिचय, जो पंजीकरण पत्रिका और फ़ाइल कैबिनेट में उपलब्ध हैं। प्रत्येक ग्राहक के लिए एक व्यक्तिगत कार्ड आमतौर पर पहली बार भरा जाता है जब ग्राहक मनोवैज्ञानिक परामर्श के लिए जाता है और एक विशिष्ट सलाहकार के साथ नियुक्ति के लिए आता है। ग्राहक के व्यक्तिगत कार्ड में एक प्रविष्टि मनोवैज्ञानिक-परामर्शदाता द्वारा की जाती है जो परामर्श करता है। वह ग्राहक से प्राप्त जानकारी की गोपनीयता के लिए भी जिम्मेदार है।

मनोवैज्ञानिक परामर्श के दौरान आवश्यक सामग्री और उपकरण तैयार करना।

विभिन्न उपलब्ध स्रोतों से ग्राहक के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करना - जैसे परामर्श के दौरान आवश्यकता हो सकती है।

ग्राहक की व्यक्तिगत विशेषताओं और उसे चिंतित करने वाली समस्या को ध्यान में रखते हुए परामर्श आयोजित करने की योजना का विकास।