प्रीस्कूलर की नोटबुक में क्या लिखें. कागज की एक शीट पर अभिविन्यास की विधि - जादुई पत्तियां

एक बच्चे को लिखावट, सटीकता विकसित करते हुए और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसे लिखना सिखाते हुए नोटबुक शीट को नेविगेट करना सिखाना बहुत मुश्किल है। बार-बार और लंबा लिखने से सीखने के प्रति अनिच्छा पैदा होती है और बच्चे से सीखने का सारा आनंद छिन जाता है। लेकिन किंडरगार्टन में, जहां कक्षाओं में बहुत समय होता है और बच्चे के लिए कोई सख्त आवश्यकताएं नहीं होती हैं और अकादमिक प्रदर्शन पर सीमाएं होती हैं, आप बच्चों को न केवल नोटबुक शीट को नेविगेट करना और नोटबुक से डरना नहीं सिखा सकते, बल्कि यह भी सिखा सकते हैं पेंसिल और पेन को सही ढंग से पकड़ें, हाथ की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करें और ठीक मोटर कौशल विकसित करें

दिलचस्प, चंचल रूप में संचालित ग्राफिक श्रुतलेख, उपरोक्त सभी के विकास में योगदान करने का अवसर प्रदान करते हैं।

तीसरी कक्षा (स्कूल प्रकार VIII) में गणित के पाठ का अंश:

तैयारी समूह में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करते हुए, मैंने ग्राफिक श्रुतलेखों की कई तकनीकों और रूपों का उपयोग किया, जिन्हें मैंने स्कूल में काम करते समय विकसित किया था और जहां उन्होंने लेखन, गिनती, मोटर कौशल आदि के विकास में ठोस परिणाम और महत्वपूर्ण सहायता प्रदान की। . मेरा लक्ष्य था, सबसे पहले:

• हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;
• "बाएँ / दाएँ", "ऊपर / नीचे" अवधारणाओं का विकास;
• संख्यात्मक कौशल को मजबूत करना;
• ध्यान का विकास;
• कल्पना का विकास;

रास्ते में, हमने पूरे दिन आकाश में सूर्य की स्थिति का अवलोकन किया, जिसका अर्थ बच्चों से भी था:

• अवलोकन की विकसित शक्तियाँ;
• प्रकृति के बारे में ज्ञान का विस्तार किया।

चरण 1. प्रारंभिक कार्य। बाएँ और दाएँ हाथ के ज्ञान का समेकन

हम एक लैंडस्केप शीट लेते हैं और इसे आधी ऊंचाई में मोड़ते हैं, शीट को बाएं से दाएं (अगले दिन - दाएं से बाएं) झुकाते हैं, किनारों को संरेखित करते हैं। हम इसी प्रकार मुड़ी हुई शीट को फिर से मोड़ते हैं, लेकिन ऊपर से नीचे की ओर (फिर नीचे से ऊपर की ओर)। परिणाम एक आयत है. आइए इसका विस्तार करें. हमारे पास 4 आयतों की एक शीट है। एक पेंसिल से सिलवटों के साथ रेखांकन करें। भविष्य में हम इसके लिए रूलर का उपयोग शुरू करेंगे। हम आयतों को गिनते हैं, इस तथ्य पर ध्यान देते हुए कि हमारे पास दाएँ और बाएँ पर दो आयत हैं और ऊपर और नीचे दो आयत हैं।

चरण 2. कार्य

निचले दाएँ आयत में एक वृत्त, निचले बाएँ में एक त्रिभुज, ऊपरी दाएँ में एक वर्ग और ऊपरी बाएँ में एक त्रिभुज बनाएँ।

चरण 3. सूर्य का अवलोकन

सुबह का सूरज कहाँ होता है? मुझे दिखाओ। नाम (नीचे बाएँ आयत). दिन के दौरान? मुझे दिखाओ। नाम (ऊपर बाएँ)। सोने के बाद? मुझे दिखाओ। नाम (ऊपर दाएँ)। आओ सैर पर चलते हैं। मुझे दिखाओ। नाम (नीचे दाएँ)।

चरण 4. कार्यों को जटिल बनाना

निचले बाएँ आयत के मध्य में एक लाल बिंदु और निचले दाएँ आयत के ऊपरी दाएँ कोने में एक नीला बिंदु रखें। हम इस कार्य को चरणों में करते हैं: अपनी उंगली से निचले दाएं आयत को दिखाएं, अब इसमें ऊपरी दाएं कोने को ढूंढें, वहां नीली पेंसिल से एक बिंदु लगाएं।

चरण 5. सूर्य का अवलोकन

हम दिन के अलग-अलग समय पर खिड़की से बाहर देखते हुए सूरज का चित्र बनाते हैं। खिड़की को भी आयतों में विभाजित किया गया है।

मैं ध्यान देता हूं कि मैंने यह काम केवल 4 महीनों तक, लगभग हर दिन, जटिलता के विभिन्न रूपों में किया। लेकिन, फिर भी, पहले पाठ के 2 सप्ताह बाद हमने चेकर वाली नोटबुक में काम करना शुरू कर दिया। उस समय तक, बच्चों के पास पहले से ही एक पिंजरे की अवधारणा थी और वे कागज के एक टुकड़े पर थोड़ा सा नेविगेट करने में सक्षम थे।

हम अपने नमूनों के अनुसार नोटबुक लाइनों के साथ "हाथ से" रेखाएँ खींचते हैं। मैंने सभी के लिए नमूने बनाए। आप तैयारी के मनोरंजक खेल क्षणों का उपयोग कर सकते हैं: बड़ी रंगीन कोशिकाएँ, विभिन्न आकृतियाँ जिन्हें बच्चे विभिन्न रंगों की पेंसिलों से बनाते हैं, आदि।

ग्राफिक श्रुतलेख के साथ काम शुरू करने से पहले, बोर्ड पर एक बड़ा दृश्य नमूना बनाएं, प्रत्येक नोटबुक में एक बड़ा लाल बिंदु लगाएं। काम करना शुरू करें: 3 कोशिकाएँ नीचे, 3 कोशिकाएँ दाईं ओर - यह एक श्रवण नमूना है, उस बिंदु का एक मील का पत्थर जहाँ से हम "नृत्य" करना शुरू करते हैं और एक आकृति बनाते हैं।

पहला ग्राफिक श्रुतलेख.

यह आकृति एक पिंजरा है। मैं कहता हूं कि अपनी पेंसिल की नोक को लाल बिंदु पर रखें। शीट से पेंसिल की नोक को उठाए बिना, दाईं ओर 2 कोशिकाओं तक एक रेखा खींचें। अपनी पेंसिल उठाए बिना, 2 कोशिकाओं के नीचे एक रेखा खींचें। अपनी पेंसिल उठाए बिना, बाईं ओर 2 कोशिकाओं पर एक रेखा खींचें। अपनी पेंसिल उठाए बिना, 2 कोशिकाओं तक एक रेखा खींचें। लाइनें जोड़ी गईं. हमें क्या मिला? वर्ग। बहुत अच्छा।

एक लाल पेंसिल लें, आपके द्वारा खींची गई रेखाओं के साथ वर्ग बनाएं और उसमें रंग भरें।

जब तक बच्चों ने चादर से डरना बंद नहीं कर दिया, हमने हर दिन सरल आकृतियाँ प्रदर्शित कीं। आरंभ करने के लिए मैंने मैनुअल "हमारे हाथों को विकसित करना - सीखने, लिखने और खूबसूरती से चित्र बनाने के लिए" से सामग्री ली, लेखक एस.ई. गैवरिना, एन.एल. कुत्याविना, आई.जी. टोपोरकोवा, एस.वी. शचेरबिनिना। (यारोस्लाव, "विकास अकादमी", "अकादमी और के", 2000)।

• कार्य आरंभ का संकेत देने के लिए लाल बिंदु न लगाएं।
• एक नहीं, बल्कि 2-3 आंकड़े प्रस्तुत करें।

बच्चों का रिजल्ट क्या रहा? बच्चे आत्मविश्वास से नोटबुक शीट को नेविगेट करने लगे। उन्होंने मेरे निर्देशों का सख्ती से पालन करने की कोशिश की और मेरी बात ध्यान से सुनी। उन्हें यह जानने में बहुत दिलचस्पी थी कि श्रुतलेख से क्या निकलेगा, उसका आकार क्या होगा।

हमने पहले ही सूर्य के पथ को इस प्रकार चिह्नित कर लिया है:

और उन्होंने इसे इस तरह बताया: सुबह सूरज निचले बाएँ आयत के निचले कोने में होता है, फिर यह ऊपरी बाएँ आयत के ऊपरी दाएँ कोने तक उगता है। दोपहर के भोजन के बाद, सूरज ऊपरी दाएँ आयत के मध्य में डूबने लगता है। शाम की सैर से पहले, यह निचले दाएं आयत के निचले कोने तक और भी नीचे चला जाता है।

प्रीस्कूलरों के एक समूह के साथ इस तरह के काम का नतीजा यह हुआ कि लगभग सभी स्नातक बच्चे नोटबुक में काम करने से डरते नहीं थे, वे यह समझने लगे कि नोटबुक में आपको शीट पर किसी मनमानी जगह पर काम करने की ज़रूरत नहीं है, उन्होंने शुरुआत की आत्मविश्वास से पेंसिल और पेन पकड़ना, दाएं और बाएं पक्षों को भ्रमित नहीं करना और मौसम पर ध्यान देना सीखा। उनका ध्यान भी बेहतर हुआ, उनकी कल्पनाशीलता विकसित होने लगी और वे स्कूल में पढ़ने में रुचि लेने लगे।

कागज की एक शीट पर अभिविन्यास की विधि - जादुई पत्तियां

बच्चों को यह ज्ञान दें कि नोटबुक किस लिए होती है, इसमें क्या होता है, इसमें क्या करना होता है, अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को एक रेखा के साथ ऊपर से नीचे और नीचे से ऊपर तक चलाने का अभ्यास करें।

हाथ मोटर कौशल के विकास पर एक पाठ सारांश आयोजित करने के लिए सामग्री:

प्रत्येक बच्चे के लिए चेकर नोटबुक।

बच्चे मेजों पर बैठे हैं।

शिक्षक (वी.).दोस्तों, आज मुझे एक फोन आया और बताया गया कि एक असामान्य मेहमान हमारे पास आएगा। यह जानने के लिए, आपको पहेली को हल करना होगा:

अब मैं पिंजरे में हूं, अब मैं एक पंक्ति में हूं।

मेरे बारे में लिखो!

आप भी बना सकते हैं...

मैं कौन हूँ...? (नोटबुक।)

(यदि बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने में कठिनाई हो तो उन्हें संकेत दें।)

में।शाबाश दोस्तों, आपने पहेली का सही अनुमान लगाया। यह एक कॉपी है। कौन जानता है कि नोटबुक किसलिए है? (लिखना, चित्र बनाना।)

दरवाजे पर दस्तक हुई.

में।कोई दरवाज़ा खटखटा रहा है. कृपया अंदर आएं। दोस्तों, लंबे समय से प्रतीक्षित मेहमान हमारे पास आया है। (चमकदार कवर, बगल में धनुष और मुंह पर मुस्कान वाली एक नोटबुक समूह में लाई जाती है।)

स्मरण पुस्तक.नमस्कार दोस्तों, क्या आप मुझे पहचानते हैं? हाँ, मैं एक नोटबुक हूँ. मैं आपसे मिलने आया हूं, और मैं वास्तव में आपसे दोस्ती करना चाहता हूं। बच्चों में मेरे कई दोस्त हैं. उन्हें सचमुच मेरी ज़रूरत है.

में।दोस्तों, समय बहुत तेजी से उड़ जाता है। जल्द ही आप 6 साल के हो जायेंगे और स्कूल जायेंगे। माँ आपके लिए एक अच्छा बैकपैक और स्कूल का सामान खरीदेगी। और सुनिश्चित करें कि आपके पास सुंदर और चमकदार नोटबुक हों। नोटबुक अकेले हमसे मिलने नहीं आई। उसने अपनी बहनों को आमंत्रित किया। (शिक्षक मेज पर चिपकाए गए चित्रों के साथ नोटबुक रखता है।)

स्मरण पुस्तक.दोस्तों, आप में से प्रत्येक मेज पर आएगा और एक नोटबुक मित्र चुनेगा।

वह चित्र चुनें जो आपको सबसे अच्छा लगे. (बच्चे मेज पर आते हैं, चित्र वाली एक नोटबुक चुनते हैं और मेज पर बैठ जाते हैं)।

स्मरण पुस्तक(शिक्षक को संबोधित करते हुए)। मैं वास्तव में लोगों के साथ खेलना चाहता हूं।

में।दोस्तों, नोटबुक आपको एक गेम खेलने के लिए आमंत्रित करती है।

स्मरण पुस्तक.क्या आपको गेम खेलना पसंद है? आपको कौनसा सबसे बेहतर लगता है? चलो खेलते हैं (बच्चे अपनी इच्छानुसार खेल खेलते हैं)।

में।दोस्तों, नए दोस्त टेबल पर आपका इंतजार कर रहे हैं। उनसे जल्दी करो. (बच्चे टेबल पर बैठ गए और अपनी नोटबुक ले ली।) दोस्तों, ध्यान दें कि नोटबुक का कवर कितना सुंदर है। इस पर धारियां होती हैं. नोटबुक के मालिक का अंतिम नाम और पहला नाम लिखने के लिए उनकी आवश्यकता होती है। आप बाद में मेरे पास आएँगे और मैं इस पर सभी के लिए हस्ताक्षर कर दूँगा। यह अब सिर्फ आपकी नोटबुक होगी. आपने कवर खोला और नोटबुक पेपर का एक टुकड़ा आपकी ओर देख रहा है। यहाँ बहुत सारी कोशिकाएँ हैं। हमें एक वर्ग मिला और उसमें दाहिने हाथ की तर्जनी डाल दी गई। (जांचें कि क्या बच्चों ने कार्य सही ढंग से पूरा किया)। अब, अपने दाहिने हाथ की उंगली से, हम कागज की शीट पर ऊपर से नीचे और नीचे से ऊपर की ओर बढ़ते हैं। (3 बार।) यह कागज का टुकड़ा है जिस पर हम लिखेंगे। मैं तुम्हें वर्गों के साथ खेलना सिखाऊंगा। ये गेम आपको बेहद पसंद आएगा.

में।नोटबुक, हमें बहुत खुशी है कि आप हमसे मिलने आए और अपनी बहनों को लेकर आए। हम अपने समूह में रहने की पेशकश करते हैं। मैं बच्चों को नोटबुक में लिखना सिखाऊंगा, हर नोटबुक बहन का एक दोस्त होगा। और मित्र कौन है - अब हम पता लगाएंगे। हर कोई एक नोटबुक लेकर मेरे पास आएगा और मैं उस पर हस्ताक्षर करूंगा ताकि हम जान सकें कि यह किसका मित्र है। (बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं, अपना पहला और अंतिम नाम कहते हैं। शिक्षक सभी नोटबुक पर हस्ताक्षर करते हैं)।

स्मरण पुस्तक.और अब, दोस्तों, मैं सभी को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

बच्चे अपनी नोटबुक के साथ संगीत पर खुलकर नृत्य करते हैं। नृत्य के बाद उन्होंने अपनी नोटबुकें मेज पर रख दीं। और सबसे सुंदर को एक स्टैंड पर रखा गया है।

प्रीस्कूलरों के लिए ग्राफिक श्रुतलेख माता-पिता और शिक्षकों को अपने बच्चे को स्कूल के लिए व्यवस्थित रूप से तैयार करने में मदद करते हैं और अविकसित वर्तनी सतर्कता, बेचैनी और अनुपस्थित-दिमाग जैसी विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों को रोकते हैं। इन ग्राफिक श्रुतलेखों के साथ नियमित कक्षाएं बच्चे का स्वैच्छिक ध्यान, स्थानिक कल्पना, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय और दृढ़ता विकसित करती हैं।

कोशिकाओं द्वारा चित्र बनाना बच्चों के लिए एक बहुत ही रोमांचक और उपयोगी गतिविधि है। यह बच्चे की स्थानिक कल्पना, उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय और दृढ़ता विकसित करने का एक चंचल तरीका है। ग्राफिक श्रुतलेखों का उपयोग 5 से 10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सफलतापूर्वक किया जा सकता है।

नीचे दिए गए ग्राफिक श्रुतलेखों में प्रस्तावित कार्यों को पूरा करके, बच्चा अपने क्षितिज का विस्तार करेगा, अपनी शब्दावली बढ़ाएगा, नोटबुक को नेविगेट करना सीखेगा और वस्तुओं को चित्रित करने के विभिन्न तरीकों से परिचित होगा।
इन ग्राफिक श्रुतलेखों के साथ कैसे काम करें:

प्रत्येक श्रुतलेख में 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कार्य शामिल हैं।

ग्राफिक श्रुतलेख दो संस्करणों में किया जा सकता है:
1. बच्चे को एक ज्यामितीय डिज़ाइन का नमूना पेश किया जाता है और एक चेकर नोटबुक में बिल्कुल उसी डिज़ाइन को दोहराने के लिए कहा जाता है।
2. वयस्क कोशिकाओं की संख्या और उनकी दिशाओं (बाएं, दाएं, ऊपर, नीचे) को इंगित करते हुए क्रियाओं का क्रम निर्धारित करता है, बच्चा कान से काम करता है, और फिर आभूषण या आकृति की अपनी छवि की तुलना उदाहरण के साथ करता है ओवरले विधि का उपयोग करके मैनुअल।

ग्राफिक श्रुतलेखों को पहेलियों, टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स और फिंगर एक्सरसाइज के साथ पूरक किया जाता है। पाठ के दौरान, बच्चा सही, स्पष्ट और साक्षर भाषण का अभ्यास करता है, ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करना सीखता है और अपनी शब्दावली का विस्तार करता है।

कार्यों का चयन "सरल से जटिल की ओर" सिद्धांत के अनुसार किया जाता है। यदि आप अपने बच्चे के साथ इन ग्राफिक श्रुतलेखों का अध्ययन शुरू करते हैं, तो उसके साथ कार्यों को क्रम से करें: सबसे पहले सरल श्रुतलेखों से शुरू करें और धीरे-धीरे अधिक जटिल श्रुतलेखों की ओर बढ़ें।

कक्षाओं के लिए, आपको एक चौकोर नोटबुक, एक साधारण पेंसिल और एक इरेज़र की आवश्यकता होगी ताकि बच्चा हमेशा गलत लाइन को सही कर सके। 5-6 साल के बच्चों के लिए, बड़े वर्ग (0.8 मिमी) वाली नोटबुक का उपयोग करना बेहतर है ताकि उनकी आंखों की रोशनी पर दबाव न पड़े। ग्राफिक श्रुतलेख संख्या 40 से शुरू करके, सभी चित्र एक नियमित स्कूल नोटबुक के लिए डिज़ाइन किए गए हैं (वे बड़े वर्ग वाली नोटबुक में फिट नहीं होंगे)।

कार्यों में निम्नलिखित नोटेशन का उपयोग किया जाता है: गिनती की जाने वाली कोशिकाओं की संख्या को एक संख्या द्वारा इंगित किया जाता है, और दिशा को एक तीर द्वारा इंगित किया जाता है। उदाहरण के लिए, प्रविष्टि: पढ़नी चाहिए: 1 सेल दाईं ओर, 3 सेल ऊपर, 2 सेल बाईं ओर, 4 सेल नीचे, 1 सेल दाईं ओर।

कक्षाओं के दौरान, बच्चे का रवैया और वयस्क का मैत्रीपूर्ण रवैया बहुत महत्वपूर्ण है। याद रखें कि बच्चे के लिए कक्षाएं कोई परीक्षा नहीं, बल्कि एक खेल है। अपने बच्चे की मदद करें, सुनिश्चित करें कि वह गलतियाँ न करे। कार्य का परिणाम हमेशा बच्चे को संतुष्ट करना चाहिए, ताकि वह बार-बार कोशिकाओं में चित्र बनाना चाहे।

आपका काम अपने बच्चे को खेल-खेल में अच्छी पढ़ाई के लिए आवश्यक कौशल हासिल करने में मदद करना है। इसलिए कभी भी उसे डांटे नहीं. यदि कोई चीज़ उसके लिए काम नहीं करती है, तो बस समझाएं कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। अपने बच्चे की अधिकाधिक प्रशंसा करें और कभी किसी से तुलना न करें।

ग्राफिक श्रुतलेखों के साथ एक पाठ की अवधि 5 वर्ष के बच्चों के लिए 10 - 15 मिनट, 5 - 6 वर्ष के बच्चों के लिए 15 - 20 मिनट और 6 - 7 वर्ष के बच्चों के लिए 20 - 25 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। लेकिन अगर बच्चा बहक जाए तो उसे रोकें नहीं और पाठ में बाधा न डालें।

श्रुतलेख के दौरान बच्चे के बैठने की स्थिति और वह पेंसिल कैसे पकड़ता है, इस पर ध्यान दें। अपने बच्चे को दिखाएं कि तर्जनी, अंगूठे और मध्यमा अंगुलियों के बीच पेंसिल कैसे पकड़ें। यदि आपका बच्चा ठीक से गिनती नहीं करता है, तो उसकी नोटबुक में कोशिकाओं को गिनने में उसकी मदद करें।

प्रत्येक पाठ से पहले, अपने बच्चे से इस तथ्य के बारे में बात करना सुनिश्चित करें कि अलग-अलग दिशाएँ और पक्ष हैं। उसे दिखाओ कि दाएँ कहाँ है, बाएँ कहाँ है, ऊपर कहाँ है, नीचे कहाँ है। बच्चे पर ध्यान दें कि हर व्यक्ति का एक दायां और एक बायां हिस्सा होता है। बता दें कि जिस हाथ से वह खाता है, चित्र बनाता है और लिखता है वह उसका दाहिना हाथ है और दूसरा हाथ उसका बायां हाथ है। इसके विपरीत, बाएं हाथ के लोगों को यह समझाना आवश्यक है कि ऐसे लोग हैं जिनके लिए काम करने वाला हाथ दाहिना है, और ऐसे लोग हैं जिनके लिए काम करने वाला हाथ बायां है।

इसके बाद, आप नोटबुक खोल सकते हैं और अपने बच्चे को कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सिखा सकते हैं। अपने बच्चे को दिखाएँ कि नोटबुक का बायाँ किनारा कहाँ है, दायाँ किनारा कहाँ है, शीर्ष कहाँ है, नीचे कहाँ है। यह समझाया जा सकता है कि पहले स्कूल में तिरछी डेस्कें होती थीं, यही कारण है कि नोटबुक के ऊपरी किनारे को ऊपरी किनारा कहा जाता था, और निचले किनारे को निचला किनारा कहा जाता था। अपने बच्चे को समझाएं कि यदि आप "दाईं ओर" कहते हैं, तो आपको पेंसिल को "वहां" (दाईं ओर) इंगित करना होगा। और यदि आप "बाईं ओर" कहते हैं, तो आपको पेंसिल को "वहां" (बाईं ओर) इत्यादि इंगित करना होगा। अपने बच्चे को कोशिकाओं की गिनती करना सिखाएं।

आपके द्वारा पढ़ी गई पंक्तियों को चिह्नित करने के लिए आपको स्वयं भी एक पेंसिल और रबर की आवश्यकता होगी। श्रुतलेख काफी लंबे हो सकते हैं, और भ्रमित होने से बचने के लिए, आप जिन पंक्तियों को पढ़ रहे हैं उनके सामने एक पेंसिल से बिंदु लगाएं। इससे आपको भटकने से बचने में मदद मिलेगी. श्रुतलेख के बाद, आप सभी बिंदुओं को मिटा सकते हैं।

प्रत्येक पाठ में ग्राफिक श्रुतलेख, छवियों की चर्चा, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, पहेलियाँ और फिंगर जिम्नास्टिक शामिल हैं। पाठ का प्रत्येक चरण एक अर्थपूर्ण भार वहन करता है। आपके बच्चे के साथ गतिविधियों को विभिन्न अनुक्रमों में व्यवस्थित किया जा सकता है। आप पहले उंगलियों का व्यायाम कर सकते हैं, टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स पढ़ सकते हैं और फिर ग्राफिक श्रुतलेख कर सकते हैं। इसके विपरीत, आप पहले ग्राफिक श्रुतलेख कर सकते हैं, फिर टंग ट्विस्टर्स और फिंगर जिम्नास्टिक। पाठ के अंत में पहेलियाँ बनाना बेहतर है।
जब बच्चा चित्र बनाता है, तो इस तथ्य के बारे में बात करें कि उसमें वस्तुएँ और उनकी छवियाँ हैं। छवियां भिन्न हो सकती हैं: तस्वीरें, चित्र, योजनाबद्ध छवियां। ग्राफिक श्रुतलेख किसी वस्तु का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व है।

इस बारे में बात करें कि कैसे प्रत्येक जानवर की अपनी विशिष्ट विशेषताएं होती हैं। योजनाबद्ध छवि उन विशिष्ट विशेषताओं को दिखाती है जिनके द्वारा हम किसी जानवर या वस्तु को पहचान सकते हैं। अपने बच्चे से पूछें कि उसने जो जानवर बनाया है उसकी विशिष्ट विशेषताएं क्या हैं। उदाहरण के लिए, एक खरगोश के लंबे कान और एक छोटी पूंछ होती है, एक हाथी की एक लंबी सूंड होती है, एक शुतुरमुर्ग की एक लंबी गर्दन, एक छोटा सिर और लंबे पैर होते हैं, इत्यादि।

टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स के साथ अलग-अलग तरीकों से काम करें:
1. बच्चे को गेंद उठाने दें और लयबद्ध तरीके से उसे अपने हाथों से उछालें और पकड़ें, टंग ट्विस्टर या टंग ट्विस्टर कहें। आप प्रत्येक शब्द या शब्दांश के लिए गेंद फेंक और पकड़ सकते हैं।
2. गेंद को एक हाथ से दूसरे हाथ में फेंकते समय बच्चे को टंग ट्विस्टर (शुद्ध जीभ ट्विस्टर) बोलने दें।
3. आप अपनी हथेलियों से ताल ताल बजाकर टंग ट्विस्टर का उच्चारण कर सकते हैं।
4. टंग ट्विस्टर को लगातार 3 बार बोलने और भ्रमित न होने का सुझाव दें।
उंगलियों के व्यायाम एक साथ करें ताकि बच्चा आपके पीछे की हरकतों को देखे और दोहराए।
और अब जब आप ग्राफिक श्रुतलेख आयोजित करने के बुनियादी नियमों से परिचित हो गए हैं, तो आप कक्षाएं शुरू कर सकते हैं।

प्रत्येक श्रुतलेख एक नई विंडो में खुलता है।

संदेश: एक नोटबुक में काम करें (चेक किया गया)

नोटबुक में कार्यों को सही ढंग से पूरा करने की शर्तें:

बच्चा 15 मिनट से अधिक काम नहीं करता; इस स्थिति में, नोटबुक का सही स्थान चुना जाता है और भविष्य में नोटबुक नहीं घूमती है - केवल हाथ अपनी स्थिति बदलता है!

कार्यों को पूरा करने का क्रम पहले से आखिरी तक है, बिना "कूद" के; प्रत्येक कार्य को पूरा करने के बाद, बच्चे के साथ प्राप्त परिणाम का अनिवार्य विश्लेषण किया जाता है; बच्चे की हर सफलता पर आपको उसकी तारीफ करनी चाहिए और उसे प्रोत्साहित करना चाहिए।

नोटबुक में सभी कार्यों को बच्चों के अस्थिर ध्यान को ध्यान में रखते हुए, कार्य की जटिलता को ध्यान में रखते हुए और बच्चों की रुचि के अनुसार वैकल्पिक रूप से चुना जाता है।

कार्य प्रणाली में आठ अनुभाग शामिल हैं, जिन्हें निम्नलिखित क्रम में कार्यान्वित किया जाता है।

1. नोटबुक और कार्य पंक्ति का परिचय।
2. ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज सीधी रेखाएँ और उनका संयोजन।
3. इंद्रधनुष: गर्म और ठंडे रंग.
4. तिरछी सीधी रेखाएँ और उनका संयोजन।
5. कक्षों में संख्याएँ मुद्रित करना।
6. चाप, लहरदार रेखाएं, वृत्त, अंडाकार।
7. अक्षरों को वर्गों में छापना।
8. कोशिकाओं का उपयोग करके जटिल आकृतियों की वस्तुएं बनाना।

नोटबुक में काम करने के नियम:

1. सीधे बैठते समय बच्चे को अपनी छाती मेज पर टिकानी चाहिए।

2. मेज के किनारे से छाती तक की दूरी 3-4 सेमी से अधिक नहीं होनी चाहिए।

3. बच्चे की आंखों और नोटबुक के बीच की दूरी 30-33 सेमी है।

4. दोनों हाथ मेज पर हैं, केवल कोहनी का जोड़ किनारों से थोड़ा आगे निकला हुआ है, बायां हाथ नोटबुक को सहारा देता है और पृष्ठ भरते ही उसे ऊपर ले जाता है।

5. रोशनी बायीं ओर से आनी चाहिए।

6. बाएं हाथ के बच्चों के लिए रोशनी दाईं ओर से गिरनी चाहिए।

हमें बच्चों को अपने आसन की जाँच स्वयं करना सिखाने का प्रयास करना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, सैंडबैग का उपयोग किया जाता है, जिसे सिर पर रखा जाता है, उसे पकड़ने की कोशिश की जाती है। इससे सीधी मुद्रा बनती है। बच्चों को स्वास्थ्य, शारीरिक विकास और प्रदर्शन के लिए सही मुद्रा के महत्व को समझना चाहिए, जो लेखन कौशल में सफल महारत हासिल करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

बाएं हाथ के बच्चों की समस्या को ध्यान में रखते हुए, उन्हें कार्यों को अधिक विस्तार से समझाना, उन्हें छोटा कार्य देना, कार्यों को भागों में विभाजित करना और कम कठिनाई वाले कार्य देना आवश्यक है।

नोटबुक के साथ कार्य को निम्नलिखित क्रम में व्यवस्थित किया गया है:

1. नोटबुक का परिचय (कवर, शीट, पेज)

2.पेज का परिचय.

3. कोशिका को जानना.

4. लाइन को जानना.

5. पिंजरे में व्यायाम करना.

कार्य को मुख्य आवश्यकता से एकजुट कार्यों को ध्यान में रखते हुए संरचित किया जाना चाहिए - कार्य को शर्तों के अनुसार सख्ती से पूरा करना:

1. आकृति से परे जाए बिना रंगीन चित्र;

2. केवल संकेतित दिशा में हैच करें;

3. काम करते समय, नोटबुक को "मोड़ें नहीं" न पलटें।

सर्वप्रथम निष्पादन की गुणवत्ता महत्वपूर्ण है(सभी शर्तों की शुद्धता और सावधानीपूर्वक पालन), न कि बच्चे ने जो किया है उसकी गति और मात्रा।

नोटबुक को जानना

लक्ष्य: बच्चों को नोटबुक से परिचित कराएं, उन्हें नोटबुक (कवर, शीट, पेज) को नेविगेट करना सिखाएं।

1. नोटबुक को देखो. इसमें एक कवर और चादरें शामिल हैं। कवर पर वे आमतौर पर उस व्यक्ति का नाम और उपनाम लिखते हैं जिसके पास नोटबुक है, और कुछ अन्य जानकारी।

प्रत्येक शीट के दो पहलू होते हैं - पृष्ठ। वे उन पर लिखते हैं, चित्र बनाते हैं, चित्र बनाते हैं। पेज देखें. इस पर ऊपर से नीचे तथा बाएँ से दाएँ सीधी रेखाएँ खींची जाती हैं, जो समान वर्ग-कोशिकाओं का निर्माण करती हैं। दिखाएँ कि पृष्ठ के ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ कोने कहाँ हैं, ऊपर बाएँ, ऊपर दाएँ, नीचे बाएँ और नीचे दाएँ कोने कहाँ स्थित हैं।

बच्चों को अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को ऊपर से नीचे और बाएँ से दाएँ रेखाओं के साथ चलाने के लिए आमंत्रित करें।

रहस्य . झाड़ी नहीं, पत्तों से, कमीज नहीं, सिली हुई। (नोटबुक।)

पेज को जानना

बच्चे नोटबुक में कार्य पूरा करते हैं। “ऊपरी बाएँ कोने में एक पीला वृत्त, ऊपरी दाएँ कोने में एक नीला वृत्त, आदि बनाएँ। वगैरह।

बच्चों में एक कार्यशील रेखा (कोशिकाओं की क्षैतिज पंक्ति), एक स्तंभ (कोशिकाओं की ऊर्ध्वाधर पंक्ति) और एक पंक्ति और एक स्तंभ में एक व्यक्तिगत कोशिका को देखने की क्षमता विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। कृपया ध्यान दें कि हम हमेशा बाएँ से दाएँ और ऊपर से नीचे लिखते हैं।

व्यायाम: शिक्षक बच्चों की नोटबुक में पृष्ठ के ऊपरी बाएँ कोने में स्थित बॉक्स में एक क्रॉस लगाता है। “उस सेल को ढूंढें जो क्रॉस के दाईं ओर स्थित है, उसमें स्वयं एक क्रॉस बनाएं, फिर दाईं ओर अगले सेल में एक और क्रॉस बनाएं, और इसी तरह लाइन के अंत तक। इस प्रकार बच्चे पंक्ति से परिचित हो जाते हैं। पहले क्रॉस के नीचे एक वृत्त बनाएं। “उस सेल को ढूंढें जो सर्कल के नीचे है। और इसमें स्वयं एक वृत्त बनाएं, फिर खींचे गए वृत्त के नीचे अगले कक्ष में एक और वृत्त बनाएं। वगैरह।

निम्नलिखित कार्य रंगीन पेंसिलों से किया जाता है। “कोशिकाओं की दो पंक्तियों को रंगीन पेंसिलों से रंगो। पहला नीला है, दूसरा हरा है (ध्यान दें कि गिनती ऊपर से नीचे की ओर होती है) "दो कॉलम को अलग-अलग रंगों से रंगें ताकि पहला कॉलम लाल हो, दूसरा पीला।" (स्पष्ट करें कि स्तंभों की गिनती बाएँ से दाएँ की ओर की जाती है।)

पिंजरे को जानना

उद्देश्य: बच्चों को पिंजरे से परिचित कराना।

व्यायाम:

पिंजरा एक घर है. एक घर में एक फर्श, दीवारें और एक छत होती है, और एक पिंजरे में भी एक फर्श, दीवारें और एक छत होती है।

a) एक सेल बनाएं (सेल रहित एक साधारण शीट पर)

ख) एक के बाद एक कई सेल बनाएं (एक ही शीट पर)

पिंजरे का खेल

लक्ष्य: पिंजरे में नेविगेट करना सीखें (पिंजरे का केंद्र, कोने, किनारे)

व्यायाम:

a) सेल में केंद्र ढूंढें (पूरी लाइन में सेल के केंद्र को हाइलाइट करें)

बी) ऊपरी बाएँ कोने को ढूंढें (पूरी पंक्ति में कोशिकाओं में कोने को हाइलाइट करें)

सी) निचले दाएं कोने को ढूंढें (कोनों को संपूर्ण कक्षों में चयनित करें
पंक्तियाँ)

घ) सेल के किनारे खोजें (दाएँ, बाएँ)

ई) सेल की "फर्श और छत" खोजें

च) संपूर्ण सेल का चित्र बनाएं (हर दूसरे सेल का एक "घर" बनाएं)

कार्य रेखा

लक्ष्य: "स्ट्रिंग" की अवधारणा का परिचय दें। कार्य क्षेत्र में नेविगेट करना सीखें।
कार्यशील रेखा में बाएँ से दाएँ स्थित कई कोशिकाएँ होती हैं, और इसकी ऊपरी और निचली सीमा होती है। सबसे पहले, शिक्षक कार्य रेखा की ऊपरी और निचली सीमाएँ खींचता है। बच्चे कार्य रेखा को देखते हैं (इसमें कई कोशिकाएँ होती हैं) और उसे नीली पेंसिल से रंगते हैं। “स्ट्रिंग संरक्षित किनारों वाली एक नदी है। आप तट पर नहीं जा सकते. आप केवल वर्किंग लाइन पर ही लिख सकते हैं।” बच्चे कार्य रेखा पर बिंदु लगाते हैं: कोशिका के केंद्र में, कोशिका के किनारे के मध्य में, रेखाओं के प्रतिच्छेदन पर।

बच्चों में एक कार्यशील रेखा (कोशिकाओं की एक क्षैतिज पंक्ति) और एक पंक्ति और एक स्तंभ में एक व्यक्तिगत कोशिका को देखने की क्षमता विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

व्यायाम:

नीचे और ऊपर सीधी रेखाएँ खींचें।

कोशिकाओं के माध्यम से चलना

लक्ष्य: कोशिकाओं द्वारा नेविगेट करना सीखें।

व्यायाम:

a) अपनी उंगलियों से कोशिकाओं के चारों ओर घूमना।

ख) कलम लेकर कोशिकाओं के चारों ओर घूमना।

पिंजरे के माध्यम से

2 कोशिकाओं के बाद, आदि।

पिंजरे के साथ काम करना

लक्ष्य: पिंजरे के साथ काम करना सीखें।

संदर्भ बिंदुओं के साथ सीमाओं और रेखाओं के भीतर काम करने की क्षमता विकसित करें।

पिंजरे में वस्तुओं को चित्रित करने के लिए हाथ की स्थिति को ठीक करें, आंख विकसित करें, - अंतराल का निरीक्षण करना सीखें (पिंजरे के माध्यम से "चलना")

अपनी आंख विकसित करें, ऊपर और नीचे एक लूप के साथ तत्वों को लिखने का प्रशिक्षण लें।

व्यायाम:

a) विभिन्न दिशाओं में छायांकन का उपयोग करके, कोशिका के भीतर विभिन्न आकृतियों और तत्वों को अंकित करना।

बी) सेल के अंदर गोल वस्तुओं को फिट करना (आप एक सर्कल में छायांकन का उपयोग कर सकते हैं)

ग) लंबी और छोटी लाइनें लाना।

घ) बिंदुओं को संकेतित दिशा में जोड़ना।

ई) व्यक्तिगत तत्व या एक पैटर्न लिखना "हम सभी घरों में रहते हैं और खिड़की से बाहर देखते हैं।"

च) एक लूप में अलग लेखन "पक्षी एक शाखा पर बैठे हैं", "पत्ते उड़ रहे हैं"।

अंडे सेने

लक्ष्य: सीमाओं के भीतर काम करना सीखें.

व्यायाम:

किसी वस्तु के अंदर रेखाएँ खींचना।