Denken Sie an ein Adjektiv. Training zur Überwindung der Manifestation des aggressiven Verhaltens des Kindes Tauschen Sie diejenigen aus, die das Ziel der Übung sind

Kommunikationsspiele: 25 interessante Kommunikationsspiele für Kinder und Erwachsene, um die Kommunikation zu entwickeln.

Kommunikationsspiele.

Kommunikationsspiele- so heißen Spiele zur Entwicklung der Kommunikations-, Kooperations- und Interaktionsfähigkeit mit Menschen in unterschiedlichen Lebenssituationen. Kommunikationsspiele können sowohl zu Hause als auch im Garten, im Kinderzentrum, im Urlaub oder auf einer Familienfeier, bei einer Trainingseinheit oder als Moment der Entspannung nach dem Unterricht gespielt werden. Der Artikel enthält Spiele, die ich in meiner Kommunikation mit Kindern verwende und die wir sehr lieben. Insgeheim sage ich Ihnen, dass ich sie mit Lehrern gespielt habe, als ich mit ihnen Unterricht über die Entwicklung der Kommunikation bei Kindern gegeben habe. Und sogar "erwachsene Tanten" spielten sie gerne!

Ich wünsche euch fröhliche Spiele! Jetzt Spielen Kommunikationsspiele zusammen mit uns.

Kommunikationsspiel 1. „Hallo“

Es ist notwendig, in einer begrenzten Zeit (1 Minute oder während die Musik spielt) Zeit zu haben, um so vielen Menschen wie möglich Hallo zu sagen. Die Art und Weise, wie wir uns begrüßen, wird vorher vereinbart – zum Beispiel Hände schütteln. Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse zusammengefasst – wie oft hast du es geschafft, Hallo zu sagen, ob jemand ohne Gruß dagelassen wurde, wie ist die Stimmung der Spieler jetzt?

Kommunikatives Spiel 2. "Verwirrung"

In diesem Kommunikationsspiel gibt es zwei Möglichkeiten.

Option 1. "Verwirrung im Kreis." Die Spieler stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Sie können Ihre Hände nicht lösen! Die Spieler verwirren den Kreis – ohne ihre Hände zu lösen, über ihre Hände zu steigen, sich umzudrehen und so weiter. Wenn die Messe fertig ist, wird der Fahrer in den Raum gebeten. Er muss die Spieler wieder in den Kreis entwirren, ohne ihre Hände zu lösen.

Dies ist ein sehr lustiges und aufregendes Spiel, das Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit großer Freude spielen. Probieren Sie es aus - Sie werden es lieben!

Option 2. "Snake" (der Autor der Option ist N.Yu. Khryashcheva). Die Spieler stellen sich auf und halten sich an den Händen. Dann verheddern sie sich (der erste und der letzte Spieler – das heißt, der „Kopf“ und der „Schwanz“ der Schlange gehen unter den Händen der Spieler hindurch, treten über die Hände und so weiter). Die Aufgabe des Fahrers besteht darin, die Schlange zu entwirren, ohne die Hände der Spieler zu lösen.

Kommunikatives Spiel 3. "Motor"

Die Spieler stehen hintereinander. Der erste in der Kette ist eine Lokomotive. Seine Augen sind offen. Alle anderen Spieler – „Wagen“ – haben die Augen geschlossen. Die Lokomotive befördert ihren Zug geradeaus, in Schlangenlinien und mit Hindernissen. Die Aufgabe der „Wagen“ besteht darin, der „Lokomotive“ vorwärts zu folgen, ohne ihre Hände loszulassen. Die Aufgabe der „Lokomotive“ besteht darin, so zu fahren, dass die Waggons hinter Ihnen nicht verloren gehen. Wird der „Anhänger“ abgehängt, ist der Zug „repariert“ und fährt weiter.

Kommunikationsspiel 4. "Känguru und Känguru"

Sie spielen paarweise. Ein Spieler ist ein Känguru. Es kostet. Der andere Spieler ist das "Känguru". Er steht mit dem Rücken zum Känguru und geht in die Hocke. Känguru und Kängurujunges halten Händchen. Die Aufgabe der Spieler in Paaren ist es, das Fenster (zur Wand) zu erreichen. Das Spiel kann auch mit den kleinsten Kindern sowohl zu Hause als auch auf einem Spaziergang gespielt werden.

Kommunikatives Spiel 5. "Spiegel".

Die Spieler werden in Paare aufgeteilt. Ein Spieler in einem Paar ist ein Spiegel. "Mirror" wiederholt synchron alle Bewegungen des zweiten Spielers in einem Paar. Dann tauschen sie die Plätze. Es ist nicht so einfach, wie es auf den ersten Blick scheint - versuchen Sie, mit dem Spieler als Spiegel mitzuhalten!

Wenn die Kinder dann die Option des Paarspiels beherrschen, wird es möglich sein, dieses Spiel mit einer Gruppe von Kindern zu spielen. Kinder stehen in einer Reihe, und der Fahrer steht vor ihnen und blickt zu den Spielern. Der Anführer zeigt die Bewegung und die ganze Gruppe wiederholt diese Bewegung synchron hinter ihm (beachten Sie, dass die Gruppe in einem Spiegel wiederholt, dh wenn der Anführer seine rechte Hand hebt, hebt der „Spiegel“ seine linke Hand).

Kommunikationsspiel 6. „Ball halten“

In diesem Spiel lernen wir, unsere Bewegungen an die Bewegungen unseres Spielpartners anzupassen.

Die Spieler stehen paarweise und halten einen gemeinsamen großen Ball. Jeder Spieler hält den Ball mit beiden Händen. Auf Kommando müssen sich die Spieler hinsetzen, ohne den Ball aus den Händen fallen zu lassen, damit durch den Raum gehen und gemeinsam springen. Die Hauptaufgabe besteht darin, gemeinsam zu agieren und den Ball nicht fallen zu lassen.

Wenn die Spieler den Ball problemlos mit zwei Händen halten, wird die Aufgabe komplizierter – der Ball muss für jeden Spieler des Paares nur mit einer Hand gehalten werden.

Kommunikationsspiel 7. "Lieblingsspielzeug"

Alle stehen im Kreis. In den Händen des Gastgebers des Spiels befindet sich ein Stofftier. Er sagt ein paar Worte über sie - Komplimente: „Hallo, kleine Maus! Du bist so lustig. Wir lieben es, mit Ihnen zu spielen. Spielst du mit uns?" Als nächstes lädt der Moderator die Kinder ein, mit dem Spielzeug zu spielen.

Das Spielzeug wird im Kreis herumgereicht und jeder Spieler, der es erhält, sagt liebevolle Worte über das Spielzeug: „Du hast so ein hübsches Gesicht“, „Ich mag deinen langen Schwanz so sehr“, „Du bist sehr lustig“, „Hast du so schöne und weiche Ohren“.

Das Spiel kann auch mit kleinen Kindern gespielt werden und bietet ihnen den Anfang des Satzes, den das Baby beenden wird: „Du bist sehr ...“, „Du hast schöne ...“.

Kommunikatives Spiel 8. "Gruß" ("Clapperboard").

Ich liebe wirklich verschiedene Rituale, die mit Kindern erfunden werden. Wir Erwachsenen denken sehr oft, dass dies eine Kleinigkeit, Unsinn ist. Aber wie wichtig sind sie für Kinder!

Wir mit Kindern machen bei einem Treffen "Klappe". Alle stehen im Kreis, die Arme nach vorne ausgestreckt. Ich öffne meine Handfläche, die Kinder legen ihre Handflächen übereinander auf meine Handfläche (es stellt sich als „Folie“ unserer Handflächen heraus). Dann heben wir diese „Rutsche“ hoch und machen alle zusammen das „Knallen“-Kommando. Ich sage: „Eins, zwei, drei“ (zu diesen Worten heben wir unsere Hände und greifen nach oben – und wir greifen sehr hoch, so weit wir können, ohne unsere Hände zu trennen). "Klatschen!" Beim Wort „clap“ klatscht unser gemeinsamer Cracker zur Freude aller – die Hände spreizen sich schnell in einem „Brunnen“ auseinander.

Wenn es nur wenige Kinder gibt, begrüßen wir uns während des Kreises vor dem Klatschen: „Hallo, Tanya (Tanyas Hände fielen in unsere „Klappe“), hallo Sasha“ und so weiter.

Kommunikatives Spiel 9. "Nadel und Faden" (Volksspiel).

Alle Spieler stehen nebeneinander. Ein Spieler ist eine Nadel. Andere Spieler sind ein Thread. "Nadel" läuft und ändert die Bewegungsrichtung - sowohl gerade als auch schlangenförmig und im Kreis, mit scharfen Kurven und sanft. Der Rest der Spieler muss mithalten und sich in seinen Aktionen an sein Team anpassen.

Kommunikationsspiel 10. „Was hat sich geändert?“

Die Spieler werden in zwei Gruppen eingeteilt. Eine Gruppe rät, die andere rät. Diejenigen, die es erraten, verlassen den Raum. Die im Raum verbleibenden Spieler nehmen ein paar Änderungen an ihrem Aussehen vor. Sie können zum Beispiel die Handtasche eines anderen auf die Schulter nehmen oder einen Knopf an Ihrem Hemd aufknöpfen, ein neues Gummiband an einen Zopf binden, den Platz wechseln, Ihre Frisur ändern. Wenn die Spieler bereit sind, rufen sie ihre Kameraden in den Raum. Das andere Team muss erraten, was sich geändert hat. Dann tauschen die Teams die Plätze. Das Spiel kann nicht nur von einem Team, sondern sogar von einem Paar gespielt werden.

Es ist gut, wenn sich in dem Raum, in dem die Änderungen stattfinden, ein Spiegel befindet - das ist sehr praktisch. Aber Sie können darauf verzichten und dieses Spiel sogar auf einem Campingausflug spielen. Es stellt sich als sehr lustig heraus. Sparen Sie Requisiten für dieses Spiel (Taschentücher um den Hals, Riemen, Haarnadeln und andere Dinge, mit denen Sie Ihr Aussehen verändern können).

Kommunikationsspiel 11. "Komplimente".

Alle Spieler stehen im Kreis und machen sich abwechselnd Komplimente. In Komplimenten können Sie die Stimmung, das Aussehen, die persönlichen Eigenschaften und vieles mehr notieren.

Dies ist ein sehr unterhaltsames Spiel - probieren Sie es aus.

Kommunikationsspiel 12. "Rate"

Alle Spieler sitzen auf der Matte. Ein Spieler – der Fahrer – dreht allen den Rücken zu. Die Spieler klopfen ihm abwechselnd auf den Rücken. Die Aufgabe des Fahrers ist es nun zu erraten, wer ihn gestreichelt hat. Dann tauschen die Spieler die Plätze, sodass jeder in die Rolle des Anführers schlüpfen kann. Das Spiel kann nicht nur auf dem Teppich gespielt werden, sondern auch im Stehen (z. B. für einen Spaziergang).

Ein ähnliches Spiel kann in einer anderen Version gespielt werden - rufen Sie den Fahrer beim Namen an - Sie erhalten das Spiel "Raten Sie, wer angerufen hat".

Kommunikationsspiel 13. "Finde dein Kind"

Dies ist ein Spiel für Familiengruppen und Familienurlaube. Das Spiel ist beliebt, wunderbar, macht Spaß und wurde bereits viele Male von uns gespielt. Ich liebe sie sehr!

Die Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt. Die Eltern sind in einem Team und ihre Kinder im anderen. Die Eltern wechseln sich mit verbundenen Augen ab und müssen ihr Kind unter allen anderen Kindern durch Berührung finden. Kinder dürfen dabei nichts sagen oder vorschlagen. Im Gegenteil, Sie müssen Ihre Eltern verwirren - zum Beispiel Ihre Jacke wechseln oder die Schleife von Ihrem Haar entfernen, an eine andere Stelle im Raum rennen, sich hinsetzen (damit Sie nicht nach Wachstum raten) und so weiter . Sobald der Elternteil sein Baby erraten hat, sagt er: „Hier ist Anya!“ (sagt den Namen des Kindes) und entfernt den Verband. Hat der Elternteil nicht richtig getippt, erhält er ein Phantom, das er am Ende des Spiels zurückgewinnt.

Das Spiel ist wunderbar, wir spielen immer gerne. Spiel mit deinen Freunden!

Kommunikationsspiel 14. Lame Duck

Die Ente hat sich das Bein gebrochen und läuft jetzt schlecht. Ihre Rolle wird von einem der Kinder gespielt. Das Kind, das die Rolle einer Ente spielt, versucht zu zeigen, wie schmerzhaft, schlecht und traurig es ist. Alle anderen Kinder trösten ihn, streicheln ihn, sagen nette Worte, umarmen ihn, unterstützen ihn. Sie können so spielen, dass die Kinder selbst die Rollen spielen, oder Sie können Spielzeug verwenden und für sie sprechen. In diesem Kommunikationsspiel lernen Kleinkinder Empathie zu zeigen.

Kommunikationsspiel 15. "Suche einen Freund."

Dieses Spiel kann nur in einer großen Gruppe von Kindern gespielt werden. Du brauchst ein Set Bilder oder ein Set Spielzeug (2-3 Bären, 2-3 Hasen, 2-3 Puppen, 2-3 Enten und so weiter). Jedes Kind bekommt ein Spielzeug oder ein Bild, das "Freunde" hat - die gleichen Bilder.

Kinder sind eingeladen, Freunde für ihr Spielzeug zu finden (um gepaartes Spielzeug zu finden, dh für einen Hasen, um andere Hasen zu finden, für einen Bären - andere Bären). Zur Musik suchen Kinder Freunde. Wenn Freunde für ein Spielzeug gefunden werden, tanzen Kinder mit Spielzeug zusammen und fröhlich zur Musik.

Dies ist ein Spiel für kleine Kinder, die gerade lernen, miteinander umzugehen.

Kommunikationsspiel 16. "Catch the eye"

Dieses Spiel entwickelt gegenseitiges Verständnis. Das Spiel wird von einem Erwachsenen gespielt.

Die Spieler sitzen auf einem Teppich oder auf Stühlen. Der Gastgeber sieht die Spieler an und hört dann für einen Moment auf, einen von ihnen anzusehen, als würde er ihn zu sich rufen. Derjenige, auf dem der Blick des Anführers stehengeblieben ist, muss aufstehen. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, zu erraten, wann der Gastgeber des Spiels Sie anruft.

Wenn sich die Spieler dann an die Spielregeln gewöhnt haben, fahren die Kinder und versuchen, sich vom Sehen her zu verstehen.

Das Spiel kann nicht nur mit einer Gruppe von Kindern, sondern auch in der Familie gespielt werden.

Kommunikationsspiel 17. "Plätze tauschen"

Wir sind alle verschieden, aber wir haben so viel gemeinsam! Das werden wir im Laufe des Spiels sehen.

Die Spieler stehen entweder im Kreis oder sitzen auf Stühlen. Der Host des Spiels bietet an, die Plätze für diejenigen zu tauschen, die .... (Gefolgt von Aufgaben: „Wechsle den Platz, der Süßes liebt“, „Wer putzt jeden Tag sein Bett“, „Wer hat eine Katze zu Hause“ und so weiter).

Kommunikationsspiel 18. "Ich möchte mit dir befreundet sein"

Dieses Spiel wurde von O.V. Chuchlaeva. Das Spiel hilft, eine freundliche Umgebung in einer Gruppe von Erwachsenen und Kindern zu schaffen.

Der Fahrer sagt: „Ich möchte Freunde finden …“ und beschreibt dann eines der Gruppenmitglieder. Der Teilnehmer, der ahnte, dass sie ihn beschreiben, läuft schnell auf den Fahrer zu und schüttelt ihm die Hand. Und er wird der Anführer im Spiel.

Sehr schönes und freundliches Spiel.

Kommunikationsspiel 19. "Box mit einem Geheimnis"

Dieses kommunikative Spiel wurde auch von O.V. Chuchlaeva. Sie benötigen einen ziemlich großen Karton (z. B. unter einem Computer oder anderen Haushaltsgeräten). Bei Freunden findet man sie immer. In diese Kiste müssen Sie große Löcher schneiden - so dass eine Hand ungehindert hindurchkriechen kann. Insgesamt müssen Sie 4-6 Löcher machen. 4-6 Personen spielen dementsprechend (wie viele Löcher sind in der Box, so viele Spieler können in Ihrem Spiel sein). Die Spieler stecken ihre Hand in die Kiste (der Gastgeber hält zu diesem Zeitpunkt die Kiste auf dem Tisch), sie finden dort die Hand von jemandem, lernen sie kennen und raten, wer es war, wessen Hand sie gerade getroffen haben.

Sehr lustiges und freches Spiel! Es ist auch für Erwachsene interessant.

Kommunikatives Spiel 20. "Bälle"

Die Spieler müssen sich an den Händen fassen und eine geschlossene Figur beliebiger Form bilden. Wenn viele Leute spielen, müssen Sie sie zuerst in Teams aufteilen. Ein Team kann aus mehreren Spielern bestehen (4-6 Personen).

Jedes Team erhält 3 bunte Luftballons. Die Aufgabe des Teams besteht darin, seine Bälle so lange wie möglich in der Luft zu halten, ohne die Hände zu lösen (Sie können die Bälle mit Ihrer Schulter und sogar mit Ihrem Knie werfen, auf sie blasen und alle Möglichkeiten nutzen, die Ihnen in den Sinn kommen). Das Team, das die Bälle am längsten in der Luft hält, gewinnt.

Wenn Erwachsene spielen, können Sie während des Spiels jeder Mannschaft 2 weitere Bälle hinzufügen - das ist viel schwieriger und interessanter!

Für die jüngsten Kinder müssen Sie 1 Ball anbieten, der ein Paar von drei Spielern in der Luft hält. Sie können mit Kindern nicht nur mit einem Ball spielen, sondern auch mit einem Wattebausch, den Sie anblasen müssen (ein altes russisches Volksspiel).

Kommunikatives Spiel 21. "Tierklavier".

Dieses Kommunikationsspiel wurde von O.V. Khukhlaeva und entwickelt die Fähigkeit, miteinander zu kooperieren. Kinder sitzen in einer Reihe (es stellt sich eine Klaviertastatur heraus). Der Gastgeber des Spiels (Erwachsener) verteilt an jedes Kind seine Stimme - Lautmalerei (miau, oink, woof, mu, cococo, eider und andere). Der Anführer, also der „Pianist“, berührt die Köpfe der Kinder („spielt die Tasten“). Und die "Tasten" machen jeweils ihren eigenen Klang.

Sie können auch auf den Knien spielen - die Tasten. Dann können Sie auch die Lautstärke des Sounds in das Spiel einbringen. Wenn der Pianist die Taste leicht berührt, klingt es sehr leise, kaum hörbar, wenn es stärker ist, dann laut. Wenn es stark ist, dann ist der „Schlüssel“, laut zu sprechen.

Kommunikatives Spiel 22. "Schneeball".

Dieses Spiel eignet sich gut für Verabredungen, kann aber auch zu anderen Gelegenheiten verwendet werden. Sie spielen so. Der erste Spieler sagt seinen Namen. Der nächste Spieler sagt den Namen des ersten Spielers und seinen eigenen Namen. Der dritte Spieler ist der Name des ersten und zweiten Spielers und fügt seinen Namen hinzu. Und so im Kreis. Wir enden damit, dass der erste Spieler alle Namen nennt. Namen sind auf dieser Gitarre sehr leicht zu merken.

Darin nicht unbedingt kommunikatives Spiel Namen benennen - Sie können benennen, wer was liebt oder nicht mag, wer einen Traum hat, wer woher kam (wenn wir mit Kindern in einem ländlichen Lager spielen) oder wer ein Haustier hat (das heißt, was wir sagen, Sie können wählen und erfinden selbst je nach Thema )

Kommunikatives Spiel 23. "Bring Nesmeyan zum Lachen."

Ein Spieler ist Nesmeyana. Alle anderen versuchen, Nesmeyan zum Lachen zu bringen. Derjenige, dem es gelingt, wird im nächsten Spiel zum Nesmeyana.

Kommunikationsspiel 24. "Verschwörer"

Dieses Spiel wurde von V. Petrusinsky entwickelt. Alle Spieler stehen im Kreis. Der Fahrer befindet sich in der Mitte des Kreises. Er ist mit verbundenen Augen. Die Spieler tanzen um den Anführer herum. Sobald der Fahrer sagt: „Halt“, stoppt der Reigen. Die Aufgabe des Fahrers besteht darin, die Spieler durch Berührung zu erkennen. Wenn der Fahrer den Spieler erkennt, dann verlässt der Spieler das Spiel. Die Aufgabe besteht darin, der beste Verschwörer zu werden, das heißt, dafür zu sorgen, dass man gar nicht oder als letzter erkannt wird.

Sehr lustiges und unterhaltsames Spiel. Was Kinder nicht tun, ist auf einem Stuhl stehen oder auf allen Vieren kriechen, ihre Frisur unter einer Mütze verbergen und die Schleife des Kleides umgekehrt verbinden (von hinten, wo sie war, bis zum Bauch). Probieren Sie es aus - Sie werden es lieben!

Kommunikationsspiel 25. "Ohren - Nase - Augen."

Alle Spieler stehen im Kreis. Der Gastgeber beginnt laut zu sprechen und gleichzeitig einen Körperteil auf sich selbst zu zeigen: „Ohren-Ohren“ (jeder zeigt Ohren), „Schultern - Schultern“ (alle zeigen Schultern), „Ellbogen - Ellbogen“ (jeder zeigt Ellbogen). Dann beginnt der Fahrer, die Spieler absichtlich zu verwirren: Er zeigt einen Körperteil und benennt einen anderen. Kinder sollten im Falle eines Fehlers des Fahrers die Bewegung nicht nach ihm wiederholen. Sieger ist, wer noch nie einen Fehler gemacht hat.

Dieses Spiel wird von Kindern und Jugendlichen gleichermaßen begeistert gespielt. Es eignet sich auch zum Erlernen von Fremdsprachen. Das Vokabular des Spiels (Körperteile genannt) hängt vom Alter der spielenden Kinder ab. Es reicht aus, die kleinsten ihnen bekannten Körperteile zu nennen - Nase, Ohren und andere. Für ältere können Sie komplexere Wörter verwenden - Kinn, Ellbogen, Stirn, Augenbrauen und andere.

Kommunikatives Spiel 26. "Zeichne das Bild."

Das Spiel ist sehr einfach. Es kann sogar zusammen gespielt werden. Eine Person beginnt zu zeichnen - zeichnet ein Kringel auf ein Blatt Papier. Der zweite Spieler des Paares setzt das Zeichnen fort und gibt wieder Papier und Bleistift an den ersten Spieler weiter. Der erste Spieler macht wieder weiter und so weiter, bis die Ziehung abgeschlossen ist.

Wenn Sie mit einer Gruppe spielen, wird das Spiel etwas anders gespielt. Alle Spieler sitzen im Kreis. Gleichzeitig beginnen sie, eine Zeichnung auf ein Blatt Papier zu zeichnen und geben ihre Zeichnung auf das Zeichen des Moderators hin an den linken Nachbarn weiter. Und sie selbst erhalten eine Zeichnung von einem Nachbarn rechts. Jeder Spieler zeichnet den entstandenen Kringel und gibt auf Signal des Moderators das Blatt wieder an den linken Nachbarn weiter. Alle Zeichnungen bewegen sich also im Kreis, bis der Anführer das Ende des Spiels signalisiert. Die resultierenden Zeichnungen werden dann überprüft. Wir besprechen, was sich der erste Spieler ausgedacht hat, der mit dem Zeichnen begonnen hat, und was passiert ist.

Das Spiel gibt allen Kindern die Möglichkeit, sich auszudrücken, hier wird die Fantasie durch nichts eingeschränkt. Auch sehr schüchterne Kinder spielen gerne dieses Spiel.

Kommunikatives Spiel 27. "Gespräch durch das Glas."

Sie spielen als Paar. Ein Spieler scheint im Laden zu sein. Der zweite steht auf der Straße. Aber sie haben vergessen, sich darauf zu einigen, was sie im Laden kaufen sollen. Der Spieler "auf der Straße" zeigt dem Spieler "im Laden", was er kaufen muss. Es ist sinnlos zu schreien: Das Glas ist dick, sie werden es nicht hören. Sie können nur mit Gesten kommunizieren. Am Ende des Spiels tauschen die Spieler Informationen aus - was sie kaufen mussten, was der Käufer aus den Gesten seines Spielkameraden verstanden hat.

Sie können dieses Spiel auch in Teams spielen. Ein Team rät und sein Vertreter zeigt mit Gesten, was erraten wurde. Das andere Team rät. Dann tauschen die Teams die Rollen.

Das Spiel ist sowohl für Kinder als auch für Erwachsene interessant. Sie können zu verschiedenen Geschäften "laufen" - und in die "Kinderwelt", und in die "Tierhandlung" und in den "Supermarkt".

Kommunikatives Spiel 28. Bildhauer und Ton.

Für dieses kommunikative Spiel mit Vorschulkindern benötigen Sie Bilder (Fotos) von Menschen in verschiedenen Posen. Sie können online kopiert und ausgedruckt werden.

Sie spielen paarweise. Ein Kind in einem Paar ist ein Bildhauer, das andere ist Ton. Jedes Paar erhält ein Bild einer Person in einer bestimmten Pose. Diese Figur für das Kind - der "Bildhauer" muss aus seinem "Ton" geformt werden. Sie können nicht sprechen, weil Ton keine Wörter versteht, Sie können nur „formen“. Dann tauschen „Bildhauer“ und „Ton“ die Rollen.

Bei Teenagern und Erwachsenen können Sie komplexere Optionen für das Spiel verwenden: Bilden Sie beispielsweise eine ganze Skulpturengruppe aus mehreren Personen zu einem bestimmten Thema. Und dann die Rollen wechseln.

Kommunikatives Spiel 29. Blind und Guide.

Dieses Spiel wird zu zweit gespielt. Ein Spieler in einem Paar ist blind. Er ist mit verbundenen Augen. Der andere muss ihn von einem Ende des Raums zum anderen führen. Vor Beginn des Spiels werden im Raum Hindernisse geschaffen - sie stellen Kisten, Spielzeug, Stühle und andere Gegenstände aus. Der Führer muss den „Blinden“ führen, damit er nicht stolpert. Danach tauschen die Spieler die Rollen.

Kommunikatives Spiel 30. "Boastful Contest".

Dieses Spiel wurde von E. O. Smirnova entwickelt (ich empfehle Lehrern wärmstens ihr Buch „Kommunikation von Vorschulkindern mit Erwachsenen und Gleichaltrigen“, Verlag Mosaic - Synthesis, in dem Sie ein System wunderbarer Spiele mit Vorschulkindern zur Entwicklung der Kommunikation finden).

Die Spieler sitzen im Kreis. Der Gastgeber schlägt vor, einen Türsteherwettbewerb zu veranstalten. Und der Gewinner wird derjenige sein, der sich am besten rühmt ... ein Nachbar auf der rechten Seite! Sie müssen von Ihrem Nachbarn erzählen, was gut an ihm ist, was er kann, was er getan hat, was Sie an ihm mögen. Die Aufgabe besteht darin, möglichst viele Vorteile beim Nachbarn zu finden.

Kinder können beliebige Tugenden benennen (aus Sicht von Erwachsenen sind das vielleicht keine Tugenden - zB eine sehr laute Stimme - aber die Meinung des Kindes ist uns wichtig)!

Obwohl dieses Kommunikationsspiel für Kinder gedacht ist, lässt es sich sehr gut in einem Team von Mitarbeitern bei der Arbeit spielen. Wir haben gespielt und alle waren sehr glücklich! Es ist so schön, Kollegen zu loben und ihre unterstützenden Worte zu hören, die an Sie gerichtet sind.

Autor des Beitrags: Valasina Asya, Autorin der Website "Rodnaya Path", Moderatorin des Internet-Workshops für Lernspiele "Durch das Spiel - zum Erfolg!", Kandidatin der pädagogischen Wissenschaften, Spezialistin auf dem Gebiet der Vorschulpädagogik und Methoden zur Sprachentwicklung von Kindern.

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Die Gruppenmitglieder sitzen im Kreis auf Stühlen. Der Gruppenleiter (oder Freiwillige) steht in der Mitte des Kreises, da es keinen freien Stuhl für ihn gibt. Er ist der Anführer. Wer den Platz wechselt, muss der Fahrer ankündigen. Er sagt zum Beispiel: „Diejenigen, die schwarze Schuhe tragen, verändern sich“ oder: „Alle Mädchen verändern sich“ oder: „Alle, die im Meer geschwommen sind, verändern sich.“ Am Ende kann man festhalten, dass sich jeder ändert, der „HnHaN mag“. Alle Mitglieder der Gruppe, die das angegebene Eigentum haben (oder glauben zu haben!), müssen von ihrem Platz aufstehen und mit einem ihrer Freunde den Platz tauschen. Ist das Unterscheidungsmerkmal gut gewählt, wird ein großer Teil der Jugendlichen in den Austausch einbezogen. Unter dem Strich muss der Fahrer während des Platztauschs Zeit haben, einen vorübergehend freien Platz einzunehmen. Hatte er dafür keine Zeit, können Sie ihm Buchstaben aus dem Kinderspiel „Narren“ zuordnen, ihn zum Phantom erklären oder einfach vorschlagen, wie er sich verhalten soll, um eine bessere Chance zu haben, jemandes Platz einzunehmen.

Es ist klar, dass, wenn die kontaktfreudige Person richtig arbeitete und jemandes Platz einnahm, einer der Teilnehmer ohne Stuhl blieb. Er wird zum Anführer, woraufhin sich der Spielzyklus wiederholt.

Der Trainingsleiter beginnt dieses Spiel normalerweise, indem er ein Muster des Spielverhaltens vorgibt. Künftig besteht seine Aufgabe nur noch darin, das angemessene Spieltempo aufrechtzuerhalten. Dazu kann er in bestimmten Momenten des Spiels das Intonieren jener Eigenschaft übernehmen, deren Besitzer wechseln, d.h. Ein Mitglied der Gruppe führt, und der Leiter des Trainings sagt, wer sich ändert.

In den heißesten Teenagergruppen, gut aufgewärmt und auf den Geschmack dieses Spiels gekommen, kommt es vor, dass noch nicht alle Teilnehmer es geschafft haben, als Reaktion auf einige eingeführte Eigenschaften den Platz zu wechseln, wie einige Teilnehmer, die verzweifelt einen freien Platz finden, bereits nennen eine neue Eigenschaft.

Die übliche Regel dieses Spiels ist, dass keine Wiederholung des gleichen Unterscheidungsmerkmals erlaubt ist. Es kann erklärt werden, dass derjenige, der dies sorglos tut, ein Pfand verdient.

Das Spiel endet, wenn es seinen Reiz für müde Teenager verliert. Das Ende des Spiels kann irgendwie formalisiert werden, zum Beispiel kann folgende Regel vorgeschlagen werden: Wenn der nächste Fahrer wechselt, endet das Spiel, wenn er keine Zeit hat, jemandes Platz einzunehmen, dauert das Spiel weitere drei Minuten usw .

„Wer hat schon Zeit, auf einem Stuhl zu netzen?“ (Die Anzahl der Stühle ist um eins geringer als die Anzahl der Teilnehmer am Spiel).

Ziel: Aktivierung von Gruppenmitgliedern.

Dauer: 5-10 Minuten

Fortschritt: Die Teilnehmer sitzen im Kreis. Der Moderator bittet aufzustehen und sich einen neuen Platz im Kreis all jener zu suchen, die bestimmte Eigenschaften haben, zum Beispiel:

Hat blonde Haare

hat Knöpfe an den Schuhen;

hält sich für freundlich;

in schwarzen Schuhen.

spielt gerne Tennis.

· liebt Hunde usw.

Während die Teilnehmer die Plätze wechseln, nimmt der Leiter einen der freien Stühle ein.

Der Teilnehmer, der keinen Stuhl mehr hat, wird zum Leiter. Das Spiel dauert 5-10 Minuten (bis die Gruppe in einen aktiven Arbeitszustand kommt).

Anweisung:Jetzt erledigen wir eine Aufgabe, die uns nicht nur Aufmerksamkeit, sondern auch schnelles Reagieren abverlangt. Dazu entfernen wir einen Stuhl. Ich werde eine bestimmte Eigenschaft nennen, diejenigen, denen es passt, sollten von ihren Sitzen aufstehen und die Plätze wechseln. Derjenige, der keine Zeit hat, einen Platz einzunehmen, wird zum Anführer.

Fragen:

· Wie fühlen Sie sich?

· Was haben Sie durch diese Aktivität über sich selbst (oder andere) gelernt?

Die Aufgabe "Regeln für sicheres Verhalten im Wald bei einem Brand, die Entdeckung eines Brandes"

Ziel: Einweisung der Teilnehmer in die Regeln des sicheren Verhaltens im Wald („Umgang mit Feuer“).

Benötigtes Material: Karten (3 Sätze) mit den Regeln für sicheres Verhalten (Anlage 2).

Dauer: 20 Minuten

Fortschritt: Der Moderator schlägt vor, sich in drei Gruppen aufzuteilen. Jede Gruppe erhält einen Satz Regelkarten. Schulkinder sind eingeladen, sich mit dem Inhalt der Karten vertraut zu machen und sie nach dem Prinzip „Verhaltensregeln beim Feuer machen im Wald“, „Verhaltensregeln bei Branderkennung“, „ Verhaltensregeln im Brandfall“, „Regeln zum Löschen kleiner Brände“ . Nach getaner Arbeit wird diese analysiert und besprochen.

Anweisung: Jetzt müssen Sie in drei Untergruppen aufteilen. Jede Untergruppe erhält einen Kartensatz mit Regeln für sicheres Verhalten im Wald im Brandfall. Ihre Aufgabe ist es, sich mit diesen Regeln vertraut zu machen und sie wie folgt zu unterteilen: "Verhaltensregeln beim Feuermachen im Wald", "Verhaltensregeln bei Branderkennung", "Verhaltensregeln bei einem Brand", "Regeln zum Löschen kleiner Brände". Um Ihnen die Arbeit zu erleichtern, wird jede Gruppe ihre eigenen Referenzblätter mit der allgemeinen Bezeichnung dieser Regeln haben. Arbeitszeit 5 Minuten.

Fragen:

· Was ist Ihrer Meinung nach ein Waldbrand?

· Was könnten die Gründe für sein Auftreten sein?

· Welche Folgen hat ein Waldbrand?

· Wie sollte man sich verhalten, um einen Brand zu verhindern?

· Was tun bei einem kleinen Brand?

· Was tun, wenn ein Großflächenbrand erkannt wird?

· Ist es Ihnen gelungen, die Regelkarten in die vorgeschlagenen Gruppen einzuteilen?

Dehnungswellen-Übung

Ziel: Spannungen in der Gruppe lösen, allgemeine Aufmerksamkeit bündeln.

Dauer: 5 Minuten

Fortschritt: alle sitzen im kreis. Der Anführer streckt sich langsam. Wenn er fertig ist, beginnt sich die Person zu seiner Linken langsam zu dehnen, dann dehnt sich der nächste Teilnehmer und so weiter – so geht eine Dehnungswelle durch den Kreis.

Anweisung: Jetzt beginne ich als erster langsam zu schlürfen, Ihre Aufgabe ist es, aufmerksam zu sein, und sobald ich mit dem Schlucken fertig bin, beginnt der zu meiner Linken, das Gleiche zu tun - und so alles der Reihe nach.

Fragen:

· Was haben wir mit dir gemacht?

· Wie fühlen Sie sich?

Die Aufgabe "Verhaltensregeln im Wald, wenn sich eine Person verirrt ..."

Ziel: Vertrautmachen der Teilnehmer mit den Regeln für sicheres Verhalten im Wald („Wenn Sie sich verirren ...“).

Benötigte Materialien: Würfel (Aufkleber), Stifte, Informationsblätter mit den Verhaltensregeln (Anlage 3).

Dauer: 10 Minuten

Fortschritt: Der Moderator verteilt an jedes Gruppenmitglied Teile des Würfels (oder Aufkleber) und Stifte. Es wird vorgeschlagen, die Regeln für sicheres Verhalten für den Fall, dass sich eine Person verirrt, selbstständig zu formulieren und aufzuschreiben - jede Regel auf einem separaten Blatt Papier. Danach sind alle gemeinsam eingeladen, die entstandenen Regeln so zu zerlegen, dass sie für alle sichtbar sind. Wiederholen sich die Regeln, werden sie auf einen gemeinsamen Stapel gelegt. Diese Form der Arbeit ermöglicht es Ihnen, visuell zu sehen, welche Regeln die meisten Schüler kennen und welche nicht. Nach Besprechung der erzielten Ergebnisse erhalten die Kinder Informationsblätter, auf denen die Regeln „Was tun, wenn man sich verirrt ...“ niedergeschrieben ist.

Anweisung : Der Sommer ist eine besondere Zeit, in der das Wandern im Wald eine der besten Möglichkeiten ist, der Hitze und Hektik der Stadt zu entfliehen. Hier können Sie einfach mit Familie oder Freunden entspannen, Pilze oder Beeren pflücken, was viele von uns tun. Aber leider lauert auch in solch harmlosen und scheinbar einfachen Aktivitäten eine Bedrohung. Es gibt Menschen, die sich in den Wäldern nicht gut zurechtfinden, und die Wahrscheinlichkeit, sich unter ihnen zu verirren, ist besonders hoch.

Nun nimmt sich jeder ein paar Haftnotizen und Stifte. Ihre Aufgabe ist es, selbst nachzudenken und (jeder einzeln!) die Verhaltensregeln für eine Person zu schreiben, die sich im Wald verirrt hat. Schreiben Sie auf jeden Zettel nur eine Regel! Sie haben fünf Minuten Zeit, um diesen Teil der Aufgabe zu erledigen ...

Jetzt wird jeder von euch die Regeln, die er geschrieben hat, aussprechen und an die Tafel kleben, damit jeder sie sehen kann. Wenn die Regeln wiederholt werden, kleben wir sie zusammen (in einem Stapel) ...

Mal sehen, was wir mit dir gemacht haben und wie informiert wir darüber sind, wie wir uns verhalten sollen, falls wir uns im Wald verirren.

Fragen:

· Wie kann eine solche Situation verhindert werden?

· Weißt du, wie man im Wald navigiert?

· Was kann als Orientierungspunkt im Wald genommen werden?

Übung "Fragen und Antworten"

Ziel: Festigung des im Unterricht erworbenen Wissens.

Benötigte Materialien: Tabletten, Post-it-Haftnotizen (Aufkleber), Stifte.

Dauer: 15-20 Minuten

Fortschritt: Alle Teilnehmer werden in Minigruppen von 3-4 Personen aufgeteilt, jede Minigruppe erhält ein Tablet und einen Satz Post-it-Blätter. Jede Minigruppe muss sich innerhalb von 5 Minuten maximal Fragen zum Unterrichtsthema (mindestens 5) einfallen lassen, jede Frage leserlich auf einen separaten Post-it-Blatt schreiben und auf das Tablet kleben. Danach wechseln die Minigruppen die Tablets und beantworten die erhaltenen Fragen. Die Gruppen haben 5 Minuten Zeit sich vorzubereiten, danach erzählt ein Vertreter jeder Minigruppe allen, welche Fragen sie bekommen haben und welche Antworten sie gefunden haben.

Anweisung:Nun werden wir uns wieder mit euch in Kleingruppen aufteilen. Für diese Aufgabe gebe ich Ihnen ein Tablet, einen Satz Post-it-Blätter (Aufkleber) und Stifte. Jede Gruppe muss sich mindestens 5 Fragen zu unserem Unterrichtsthema ausdenken, diese auf separate Blätter schreiben und auf das Tablet kleben. Ich kläre auf - jede Frage auf einem separaten Blatt! Arbeitszeit - 5 Minuten. Die Zeit ist vergangen ...

Die Gruppen wechseln nun ihre Tablets und beantworten die erhaltenen Fragen. Auch dafür haben Sie 5 Minuten Zeit...

Sie müssen sich untereinander einigen, einen Vertreter aus jeder Gruppe auswählen, der allen mitteilt, welche Fragen Sie erhalten und welche Antworten Sie gefunden haben.

Themen zur Diskussion:

· Was ist bei der Umsetzung dieser Aufgabe passiert und auf welche Schwierigkeiten sind Sie gestoßen?

· Welche Regeln waren für Sie einfacher nachzuvollziehen, und welche Regeln haben Sie vergessen?

Übung "Baum der Eindrücke"

Ziel: Feedback erhalten, Nachbesprechung.

Dauer: 5-10 Minuten

Ich danke Ihnen allen für Ihre Aufmerksamkeit und produktive Arbeit.

OH und AH

Lebte in der Nähe von Oh und Ah

Zwei Schritte voneinander entfernt.

AH - Joker und Gelächter,

OH ist ein verzweifelter Nörgler.

AH hat keine Angst vor der Arbeit,

AHU Stöhnen ist nicht gut,

OH Augen schielen auf AXA,

Er betrachtet die Dinge mit Angst.

Alles ist falsch, alles ist falsch!

Ooh OH - ein großer Meister.

Regen strömte, Donner schlug ein,

AH läuft mit leerem Eimer...

AH blinzelte verschmitzt:

Cloud, kletter in meinen Eimer!

Oh oh! Ich bin taub vom Gebrüll...

wow echt schlimm

Jeder ist bereit, Oha zu retten.

Spiel "Namensbewegung"
Das Spiel

„Wechsle die Plätze, die …“
Erinnerungszeichnungen

« Halte es sauber"

"Wo wir waren, werden wir nicht sagen, aber was wir getan haben, werden wir zeigen."

"Erinnerungszeichnungen"

Gedicht

Eine Mikrobe ist ein schrecklich schädliches Tier:

Heimtückisch und vor allem kitzlig.

So ein Tier im Magen

Steigen Sie ein – und wohnen Sie dort ruhig.

Moment mal, du hast eine heiße Stirn:

Sie müssen einen Keim in sich haben!

"Es braucht andere Ärzte,

verschiedene Ärzte sind wichtig"

"Zum Arzt gehen"

"Zauberkoffer"

"Fröhliche Staffel"

Plakate

"Zauberkoffer"

- Das erste Rätsel.

Haben Sie keine Angst vor einem Kinderarzt, machen Sie sich keine Sorgen, beruhigen Sie sich,

Und weine natürlich nicht, es ist nur ein Baby... (Doktor)
- Nächstes Rätsel.

Mein Ohr tut weh, mein Hals kitzelt und außerdem schnieft meine Nase. "Nun, Sie müssen eine Injektion schreiben", sagte der Arzt zu mir - ... (HNO).

Was kann ich tun? Was kann ich tun? Ich muss meine Zähne reparieren lassen.

Mein Zahn liegt mir sehr am Herzen, hilf mir ... (Zahnarzt)

- Nächstes Rätsel!

Er wird unsere Augen retten, er wird Tröpfchen für sie finden.

In den Augen eines Spezialisten. guter Arzt ... (Augenarzt)

- Nun, das letzte Rätsel.

Setzt Banken und Injektionen ein, alle Typen auf dem Planeten.

Sie ist sehr nett, in einem weißen Kittel - ... (Krankenschwester).

Ziel: Einführung von Eltern in Strategien zum Umgang mit aggressivem Verhalten bei Kindern

Aufgaben:

Bekanntschaft der Teilnehmer der Trainingsgruppe;

Erweiterung der Informationen über die Persönlichkeit von Eltern und Kindern, Sensibilisierung für Bedürfnisse, Analyse und Bewertung des aggressiven Verhaltens von Kindern;

Erstellung eines Plans zur schrittweisen Überwindung aggressiven Verhaltens;

Training alternativer Verhaltensweisen, innerer Selbstkontrolle und Eindämmung negativer Impulse in Situationen, die Aggressionen provozieren.

Eingangsreflexion: Zeit: 5 Minuten.

Wie hast du dich gefühlt, als du heute zum Unterricht gekommen bist?

Was erwartest du von der heutigen Lektion?

Übung Nummer 1 "Gruß"Zeit: 5 Minuten.

Ablauf durchführen: Die Teilnehmer sitzen im Kreis. Der Fahrer geht in den Kreis, wählt die nächste Person aus, nähert sich ihm und schüttelt ihm die Hand. Der Teilnehmer, der mit der freien Hand gegangen ist, grüßt den anderen. Es wird eine Kette gebildet, in der sich die Spieler an den Händen halten. Auf Kommando des Anführers sagen sie laut „Hallo!“ zueinander.

Übung Nummer 2 "Wechsle die Plätze, die ..." Zeit: 5 Minuten.

Ablauf durchführen: Die Teilnehmer werden aufgefordert, aufzustehen und aus irgendeinem Grund die Plätze gemäß den Regeln des bekannten Spiels „Wechsle die Plätze, die ...“ wechseln.

"Wechsle die Plätze, die ...". Alle sitzen im Kreis. Der Anführer (ohne Stuhl, in der Mitte des Kreises) sagt zum Beispiel: Vertausche die Plätze, die:

chattet gerne am Telefon;

wer liebt rot

wer Eis liebt;

wer hat einen Hund (Katze) zu Hause;

der gerne ins Kino geht.

der gerne singt

der gerne tanzt

wer ist wie alt;

wer zum ersten Mal an der Ausbildung teilnimmt;

Schaut er gerne Fernsehsendungen?

Lieblingssport (Volleyball, Basketball).

Übung Nummer 3 "Introspektion" Zeit: 20 Minuten

Ablauf durchführen: Aggressivität ist nach Ansicht vieler Experten ein erlerntes Verhalten. Der Psychologe schlägt vor, darüber nachzudenken, welches Beispiel die Eltern selbst dem Kind geben (siehe Anhang - ). Fragen werden mit langen Pausen vorgelesen, damit die Eltern sie beantworten können (die Antwort kann aufgeschrieben werden).

Wie gut demonstrieren Sie dem Kind „Ruhe unter Beschuss“?

Wie reagieren Sie auf Stress und schwierige Lebensumstände, ohne Aggressionen zu zeigen?

Wie reagieren Sie normalerweise auf das aggressive Verhalten Ihres Kindes? Bleiben Sie ruhig oder schreien, kritisieren, schimpfen, belehren, verprügeln Sie ihn?

Vielleicht ist es Ihre Reaktion, die die Aggression des Kindes auslöst?

Wenn ja, was werden Sie tun, um Ihr Verhalten zu ändern und Ihrem Kind ein Beispiel an Gelassenheit zu geben? (Beispiel siehe Anhang).

Erstellen Sie dann einen Änderungsplan und schreiben Sie ihn in das "Tagebuch ..."

Übung Nummer 4 "Gespräch" Zeit: 10 Minuten

Ablauf durchführen: Der Psychologe schlägt vor, in Partnerarbeit zu üben, mit dem Kind darüber zu sprechen, was die Eltern beunruhigt und welche Folgen das für das Kind hat. Dann tauschen die Teilnehmer die Rollen.

Übungsanalyse:

War es leicht zu sagen, was Sie störte?

Waren die Worte der Eltern überzeugend?

Übung #5 „Akzeptable Alternative“ Zeit: 10 Minuten

Ablauf durchführen: Der Psychologe schlägt vor, zu Schritt Nummer 2 überzugehen. Die Gruppe wird in Untergruppen aufgeteilt, von denen jede eine Liste akzeptabler Alternativen erhält. Als Ergebnis der Diskussion wählen Untergruppen diejenigen Alternativen aus, die sie für die akzeptabelsten halten. Dann liest jede Untergruppe ihre Liste vor, und die restlichen Teilnehmer ergänzen sie, indem sie erfolgreiche Tricks auflisten.

Übung Nummer 6 „Effektive Interaktion“ Zeit: 10 Minuten

Ablauf durchführen: Ein Kind kämpft oft, weil es nicht weiß, wie es auf andere Weise aus einer Konfliktsituation herauskommen kann. Die Aufgabe eines Erwachsenen ist es, einem Kind dies beizubringen. Dazu bespricht die Gruppe die häufigsten Konfliktsituationen. Der Psychologe schlägt vor, dass sie zu zweit eine Konfliktsituation durchspielen, die Verwendung der Formel „Ich will das ...“ erarbeiten. Der Teilnehmer in der Rolle eines Kindes muss sagen, was er von einer anderen Person will. Die Aussage sollte auf das aufgetretene Problem gerichtet sein: "Sie haben mein Spielzeug genommen, und ich möchte, dass Sie es mir geben." Andere anzurufen und zu demütigen ist inakzeptabel. Dann tauschen die Teilnehmer die Rollen.

Übungsanalyse:

War es einfach, nach einem Artikel zu fragen?

Welche Handlungen oder Worte haben Sie veranlasst, den Gegenstand zu geben?

Benutzt die Familie eine solche Methode der Einflussnahme als Bitte?

Wie effektiv ist es?

Übung Nummer 7 "Ermutigung" Zeit: 10 Minuten

Ablauf durchführen: Der Psychologe schlägt vor, zu Schritt Nummer 3 überzugehen. In einem Kreis über mögliche Wege zu diskutieren, um freundliches Verhalten bei einem Kind zu fördern. Die Gruppe wird in Untergruppen aufgeteilt, erstellt eine Liste möglicher Möglichkeiten zur Förderung. Dann liest jede Untergruppe ihre Liste vor, und die restlichen Teilnehmer ergänzen sie, indem sie erfolgreiche Tricks auflisten.

Übung Nummer 8 "Strafen" Zeit: 10 Minuten

Ablauf durchführen: Der Psychologe schlägt vor, zu Schritt Nummer 4 überzugehen. Die Gruppe wird in Untergruppen unterteilt. Außerdem ist es unter Verwendung des Materials der ersten Lektion notwendig, die Strafen auszuwählen, die in Situationen wiederholten aggressiven Verhaltens eingeführt werden können. Dann liest jede Untergruppe ihre Maßnahmen vor, und der Rest der Teilnehmer ergänzt.

Aktivität Nr. 9: Verpflichtung, das problematische Verhalten des Kindes zu ändern Zeit: 10 Minuten

Ablauf durchführen: Der Psychologe bittet darum, sich dem "Tagebuch ..." zuzuwenden und schlägt vor, dass sie Punkt für Punkt aufschreiben, wie die Teilnehmer die vier Schritte anwenden werden. Der Psychologe macht darauf aufmerksam, dass die Erfolgswahrscheinlichkeit zu 90 % davon abhängt, ob die Umsetzung des Plans am nächsten Tag beginnt oder nicht. Er bittet die Eltern aufzuschreiben, was sie in den nächsten 24 Stunden tun werden, um den Prozess der schrittweisen Änderung des Problemverhaltens ihres Kindes zu beginnen.

Verhaltensänderung ist harte, sorgfältige Arbeit, die konsequent durchgeführt werden muss und auf der Verstärkung des Verhaltens durch elterliche Ermutigung basiert.

Der Fortschritt eines Kindes in Richtung Veränderung kann sehr langsam sein, aber jeder Schritt auf dem Weg muss gefeiert und belohnt werden. Es wird mindestens 21 Tage dauern, bis die ersten Ergebnisse angezeigt werden. Sie müssen also nicht voreilig aufgeben. Es muss daran erinnert werden, dass, wenn ein Ansatz nicht funktioniert, ein anderer funktioniert.

Hausaufgaben

Wöchentlich Fortschritt im Verhalten des Kindes festhalten, täglich Fortschritt im "Tagebuch ..." notieren

Übung Nummer 15. "Lichtung"Zeit: 5 Minuten.

Teilnehmer zeichnen Blumen mit Wünschen an die Teilnehmer.

Ausgangsreflexion: Zeit: 10 Minuten.

Warum ist dieses Treffen für Sie nützlich?

Was ist das Wichtigste, was Sie in der Gruppe gelernt haben?

Welche spezifischen Techniken werden Sie verwenden?

Deine Wünsche.

Anwendung

Um unerwünschte Manifestationen von Aggression bei einem Kind zu beseitigen, sollten Eltern als vorbeugende Maßnahme mehr Zeit für ihre Kinder aufwenden, sich bemühen, herzliche Beziehungen zu ihnen aufzubauen, und in bestimmten Phasen der Entwicklung eines Sohnes oder einer Tochter Festigkeit zeigen und Festlegung.

Im Arsenal von Erwachsenen gibt es die folgenden Hauptwege, um das Verhalten eines Kindes zu kontrollieren:

• negative Wege : Strafen, Befehle;
• neutrale Wege : Verhaltensänderung;
• positive Wege : Anfrage, sanfte körperliche Manipulation.

Bitten und freundliche Appelle an das Kind sind im Umgang mit ihm nicht immer zielführend. Es macht zum Beispiel keinen Sinn, ein Kind dazu zu bringen, das Bügeleisen nicht anzufassen, wenn seine Hand bereits eine heiße Oberfläche berührt hat. In dieser Situation werden die Eltern das Baby wahrscheinlich von dem Objekt wegnehmen, das ihm wichtig ist, und dann erklären, warum sie es getan haben. Dies wird ein Beispiel für sanfte physische Manipulation sein. Bei der Kommunikation mit kleinen Kindern ist diese Methode am effektivsten.

Befehle und Strafen können entweder die Wut des Kindes hervorrufen oder die ständige Unterdrückung dieser Wut. Daher sollten Eltern das Kind nur im Extremfall bestrafen. Wenn die Wut des Kindes ständig unterdrückt wird (weil das Kind sich nicht immer traut, einem starken Erwachsenen entgegenzutreten), dann kann es zu passiv-aggressiven Verhaltensformen kommen. Das Kind kann beginnen, heimlich zu handeln, insbesondere etwas „aus Trotz“ zu tun, wird betont – befolgen Sie langsam die Anweisungen der Eltern, auch wenn die ganze Familie zu diesem Zeitpunkt zu spät kommt.

Die Technik des modifizierten Verhaltens ist sehr einfach: Für gutes Benehmen erhält das Kind Ermutigung, für schlechtes Benehmen Bestrafung oder Privilegienentzug. Allerdings sollte diese Methode nicht zu oft angewendet werden, sonst werden Eltern die lästigen Fragen ihres Kindes leid: „Was passiert dafür mit mir?“

Die beste Garantie für eine gute Selbstkontrolle und angemessenes Verhalten bei Kindern ist die Fähigkeit der Eltern, sich selbst zu kontrollieren. „Macht über sich selbst ist die höchste Macht“, sagte Seneca. Leider wissen wir selbst nicht immer, wie wir mit unserer eigenen Wut umgehen sollen.

Das Befolgen dieser einfachen Rezepte, um Ärger loszuwerden, wird Ihnen helfen, sich selbst zu meistern und zu lernen, wie Sie mit Ihrem eigenen Ärger umgehen können.

Herunterladen:

Vorschau:

Training zur Überwindung der Manifestation aggressiven Verhaltens des Kindes

Ziel: Einführung von Eltern in Strategien zum Umgang mit aggressivem Verhalten bei Kindern

Aufgaben:

Bekanntschaft der Teilnehmer der Trainingsgruppe;

Erweiterung der Informationen über die Persönlichkeit von Eltern und Kindern, Sensibilisierung für Bedürfnisse, Analyse und Bewertung des aggressiven Verhaltens von Kindern;

Erstellung eines Plans zur schrittweisen Überwindung aggressiven Verhaltens;

Training alternativer Verhaltensweisen, innerer Selbstkontrolle und Eindämmung negativer Impulse in Situationen, die Aggressionen provozieren.

Eingangsreflexion: Zeit: 5min.

Wie hast du dich gefühlt, als du heute zum Unterricht gekommen bist?

Was erwartest du von der heutigen Lektion?

Übung Nummer 1 "Gruß" Zeit: 5min.

Ablauf durchführen:Die Teilnehmer sitzen im Kreis. Der Fahrer geht in den Kreis, wählt die nächste Person aus, nähert sich ihm und schüttelt ihm die Hand. Der Teilnehmer, der mit der freien Hand gegangen ist, grüßt den anderen. Es wird eine Kette gebildet, in der sich die Spieler an den Händen halten. Auf Kommando des Anführers sagen sie laut „Hallo!“ zueinander.

Übung Nummer 2 "Wechsle die Plätze, die ..." Zeit: 5min.

Ablauf durchführen:Die Teilnehmer werden aufgefordert, aufzustehen und aus irgendeinem Grund die Plätze gemäß den Regeln des bekannten Spiels „Wechsle die Plätze, die ...“ wechseln.

"Wechsle die Plätze, die ...". Alle sitzen im Kreis. Der Anführer (ohne Stuhl, in der Mitte des Kreises) sagt zum Beispiel: Vertausche die Plätze, die:

chattet gerne am Telefon;

wer liebt rot

wer Eis liebt;

wer hat einen Hund (Katze) zu Hause;

der gerne ins Kino geht.

der gerne singt

der gerne tanzt

wer ist wie alt;

wer zum ersten Mal an der Ausbildung teilnimmt;

Schaut er gerne Fernsehsendungen?

Lieblingssport (Volleyball, Basketball).

Übung Nummer 3 "Introspektion" Zeit: 20min

Ablauf durchführen:Aggressivität ist nach Ansicht vieler Experten ein erlerntes Verhalten. Der Psychologe schlägt vor, darüber nachzudenken, welches Beispiel die Eltern selbst dem Kind geben (siehe Anhang -können als Beispiele demontiert oder separat als Empfehlungen gegeben werden). Fragen werden mit langen Pausen vorgelesen, damit die Eltern sie beantworten können (die Antwort kann aufgeschrieben werden).

Wie gut demonstrieren Sie dem Kind „Ruhe unter Beschuss“?

Wie reagieren Sie auf Stress und schwierige Lebensumstände, ohne Aggressionen zu zeigen?

Wie reagieren Sie normalerweise auf das aggressive Verhalten Ihres Kindes? Bleiben Sie ruhig oder schreien, kritisieren, schimpfen, belehren, verprügeln Sie ihn?

Vielleicht ist es Ihre Reaktion, die die Aggression des Kindes auslöst?

Wenn ja, was werden Sie tun, um Ihr Verhalten zu ändern und Ihrem Kind ein Beispiel an Gelassenheit zu geben? (Beispiel siehe Anhang).

Erstellen Sie dann einen Änderungsplan und schreiben Sie ihn in das "Tagebuch ..."

Übung Nummer 4 "Gespräch" Zeit: 10min

Ablauf durchführen:Der Psychologe schlägt vor, in Partnerarbeit zu üben, mit dem Kind darüber zu sprechen, was die Eltern beunruhigt und welche Folgen das für das Kind hat. Dann tauschen die Teilnehmer die Rollen.

Übungsanalyse:

War es leicht zu sagen, was Sie störte?

Waren die Worte der Eltern überzeugend?

Übung #5 „Akzeptable Alternative“ Zeit: 10min

Ablauf durchführen:Der Psychologe schlägt vor, zu Schritt Nummer 2 überzugehen. Die Gruppe wird in Untergruppen aufgeteilt, von denen jede eine Liste akzeptabler Alternativen erhält. Als Ergebnis der Diskussion wählen Untergruppen diejenigen Alternativen aus, die sie für die akzeptabelsten halten. Dann liest jede Untergruppe ihre Liste vor, und die restlichen Teilnehmer ergänzen sie, indem sie erfolgreiche Tricks auflisten.

Übung Nummer 6 „Effektive Interaktion“ Zeit: 10min

Ablauf durchführen:Ein Kind kämpft oft, weil es nicht weiß, wie es auf andere Weise aus einer Konfliktsituation herauskommen kann. Die Aufgabe eines Erwachsenen ist es, einem Kind dies beizubringen. Dazu bespricht die Gruppe die häufigsten Konfliktsituationen. Der Psychologe schlägt vor, dass sie zu zweit eine Konfliktsituation durchspielen, die Verwendung der Formel „Ich will das ...“ erarbeiten. Der Teilnehmer in der Rolle eines Kindes muss sagen, was er von einer anderen Person will. Die Aussage sollte auf das aufgetretene Problem gerichtet sein: "Sie haben mein Spielzeug genommen, und ich möchte, dass Sie es mir geben." Andere anzurufen und zu demütigen ist inakzeptabel. Dann tauschen die Teilnehmer die Rollen.

Übungsanalyse:

War es einfach, nach einem Artikel zu fragen?

Welche Handlungen oder Worte haben Sie veranlasst, den Gegenstand zu geben?

Benutzt die Familie eine solche Methode der Einflussnahme als Bitte?

Wie effektiv ist es?

Übung Nummer 7 "Ermutigung" Zeit: 10min

Ablauf durchführen:Der Psychologe schlägt vor, zu Schritt Nummer 3 überzugehen. In einem Kreis über mögliche Wege zu diskutieren, um freundliches Verhalten bei einem Kind zu fördern. Die Gruppe wird in Untergruppen aufgeteilt, erstellt eine Liste möglicher Möglichkeiten zur Förderung. Dann liest jede Untergruppe ihre Liste vor, und die restlichen Teilnehmer ergänzen sie, indem sie erfolgreiche Tricks auflisten.

Übung Nummer 8 "Strafen" Zeit: 10min

Ablauf durchführen:Der Psychologe schlägt vor, zu Schritt Nummer 4 überzugehen. Die Gruppe wird in Untergruppen unterteilt. Außerdem ist es unter Verwendung des Materials der ersten Lektion notwendig, die Strafen auszuwählen, die in Situationen wiederholten aggressiven Verhaltens eingeführt werden können. Dann liest jede Untergruppe ihre Maßnahmen vor, und der Rest der Teilnehmer ergänzt.

Aktivität Nr. 9: Verpflichtung, das problematische Verhalten des Kindes zu ändern Zeit: 10min

Ablauf durchführen:Der Psychologe bittet darum, sich dem "Tagebuch ..." zuzuwenden und schlägt vor, dass sie Punkt für Punkt aufschreiben, wie die Teilnehmer die vier Schritte anwenden werden. Der Psychologe macht darauf aufmerksam, dass die Erfolgswahrscheinlichkeit zu 90 % davon abhängt, ob die Umsetzung des Plans am nächsten Tag beginnt oder nicht. Er bittet die Eltern aufzuschreiben, was sie in den nächsten 24 Stunden tun werden, um den Prozess der schrittweisen Änderung des Problemverhaltens ihres Kindes zu beginnen.

Das Ergebnis einer allmählichen Verhaltensänderung des Kindes.

Verhaltensänderung ist harte, sorgfältige Arbeit, die konsequent durchgeführt werden muss und auf der Verstärkung des Verhaltens durch elterliche Ermutigung basiert.

Der Fortschritt eines Kindes in Richtung Veränderung kann sehr langsam sein, aber jeder Schritt auf dem Weg muss gefeiert und belohnt werden. Es wird mindestens 21 Tage dauern, bis die ersten Ergebnisse angezeigt werden. Sie müssen also nicht voreilig aufgeben. Es muss daran erinnert werden, dass, wenn ein Ansatz nicht funktioniert, ein anderer funktioniert.

Hausaufgaben

Wöchentlich Fortschritt im Verhalten des Kindes festhalten, täglich Fortschritt im "Tagebuch ..." notieren

Übung Nummer 15. "Lichtung" Zeit: 5min.

Teilnehmer zeichnen Blumen mit Wünschen an die Teilnehmer.

Ausgangsreflexion: Zeit: 10min.

Warum ist dieses Treffen für Sie nützlich?

Was ist das Wichtigste, was Sie in der Gruppe gelernt haben?

Welche spezifischen Techniken werden Sie verwenden?

Deine Wünsche.

Anwendung

Um unerwünschte Manifestationen von Aggression bei einem Kind zu beseitigen, sollten Eltern als vorbeugende Maßnahme mehr Zeit für ihre Kinder aufwenden, sich bemühen, herzliche Beziehungen zu ihnen aufzubauen, und in bestimmten Phasen der Entwicklung eines Sohnes oder einer Tochter Festigkeit zeigen und Festlegung.

Im Arsenal von Erwachsenen gibt es die folgenden Hauptwege, um das Verhalten eines Kindes zu kontrollieren:

1. negative Wege: Strafen, Befehle;
2. neutrale Wege: Verhaltensänderung;
3. positive Wege: Anfrage, sanfte körperliche Manipulation.

Bitten und freundliche Appelle an das Kind sind im Umgang mit ihm nicht immer zielführend. Es macht zum Beispiel keinen Sinn, ein Kind dazu zu bringen, das Bügeleisen nicht anzufassen, wenn seine Hand bereits eine heiße Oberfläche berührt hat. In dieser Situation werden die Eltern das Baby wahrscheinlich von dem Objekt wegnehmen, das ihm wichtig ist, und dann erklären, warum sie es getan haben. Dies wird ein Beispiel für sanfte physische Manipulation sein. Bei der Kommunikation mit kleinen Kindern ist diese Methode am effektivsten.

Befehle und Strafen können entweder die Wut des Kindes hervorrufen oder die ständige Unterdrückung dieser Wut. Daher sollten Eltern das Kind nur im Extremfall bestrafen. Wenn die Wut des Kindes ständig unterdrückt wird (weil das Kind sich nicht immer traut, einem starken Erwachsenen entgegenzutreten), dann kann es zu passiv-aggressiven Verhaltensformen kommen. Das Kind kann beginnen, heimlich zu handeln, insbesondere etwas „aus Trotz“ zu tun, wird betont – befolgen Sie langsam die Anweisungen der Eltern, auch wenn die ganze Familie zu diesem Zeitpunkt zu spät kommt.

Die Technik des modifizierten Verhaltens ist sehr einfach: Für gutes Benehmen erhält das Kind Ermutigung, für schlechtes Benehmen Bestrafung oder Privilegienentzug. Allerdings sollte diese Methode nicht zu oft angewendet werden, sonst werden Eltern die lästigen Fragen ihres Kindes leid: „Was passiert dafür mit mir?“

Die beste Garantie für eine gute Selbstkontrolle und angemessenes Verhalten bei Kindern ist die Fähigkeit der Eltern, sich selbst zu kontrollieren. „Macht über sich selbst ist die höchste Macht“, sagte Seneca. Leider wissen wir selbst nicht immer, wie wir mit unserer eigenen Wut umgehen sollen.

Sechs Rezepte, um Wut loszuwerden

Das Befolgen dieser einfachen Rezepte, um Ärger loszuwerden, wird Ihnen helfen, sich selbst zu meistern und zu lernen, wie Sie mit Ihrem eigenen Ärger umgehen können.