Was ist ein Archiv auf der ganzen Welt? Präsentation einer Lektion zum Thema „Die Welt um uns herum“

Lektion 7. Die Welt durch die Augen eines Historikers. WAS IST GESCHICHTE?

21.08.2014 7222 0

Ziele:

1. Führen Sie die Schüler in die Geschichtswissenschaft ein.

2. Den Schülern eine Vorstellung von der Welt um uns herum aus der Sicht von Historikern zu vermitteln.

3. Entwickeln Sie Neugier, die Fähigkeit zu beobachten, zu argumentieren und zu verallgemeinern, basierend auf erworbenem Wissen und eigenen Beobachtungen.

AUSRÜSTUNG: Fotos oder Postkarten mit Darstellungen von Museen; Schema „Historische Quellen“; Karten mit Worten.

Unterrichtsfortschritt

I. Organisatorischer Moment. Kommunizieren Sie das Thema und die Ziele der Lektion.

Die Glocke läutet

Beginnen wir mit unserer Lektion.

Wir müssen viel verstehen

Historiker werden.

Lehrer. Leute, heute werden wir eine Wissenschaft wie die Geschichte kennenlernen. Finden wir heraus, was für „Helfer“ sie hat. Und dann können wir die Welt um uns herum mit den Augen eines Historikers betrachten.

II. Hausaufgaben überprüfen.

Der Lehrer führt eine Frontalfrage durch:

– Warum erwärmt die Sonne verschiedene Teile der Erde unterschiedlich?

– Welche Wärmezonen gibt es auf der Erde?

– Wie wirkt sich die Wärmeverteilung auf der Erde auf Flora und Fauna aus?

– Welche Länder liegen in gemäßigten Zonen?

– Welche Länder liegen in den Polarzonen?

Die Schüler arbeiten am Heat Belts-Test.

Lehrer. Wählen Sie die richtige Aussage.

1. Die Sonne beleuchtet und erwärmt verschiedene Teile der Erde:

a) das Gleiche;

b) auf unterschiedliche Weise.

2. Am Äquator fallen die Sonnenstrahlen auf die Erde:

a) vertikal;

b) schräg.

3. Im Bereich des Süd- und Nordpols fallen die Sonnenstrahlen auf die Erde:

a) vertikal;

b) schräg.

4. Der tropische Gürtel verläuft durch:

a) Äquator;

b) Südtropisch;

c) Der Polarkreis.

5. Der größte Teil Russlands lügt:

a) in der gemäßigten Zone;

b) tropische Zone;

c) Polarzone.

6. Die Anzahl der Polargürtel ist begrenzt:

a) der Äquator;

b) Nördliche und südliche Tropen;

c) Nördlicher und südlicher Polarkreis.

Antwort auf den Text: 1(b), 2(a), 3(b), 4(a), 5(a), 6(c).

III. Neues Material lernen.

Lehrer. Schreiben Sie das Thema der Lektion „Die Welt aus der Sicht eines Historikers“ auf.

Im Leben eines jeden Menschen passieren viele Ereignisse. An viele von ihnen erinnern wir uns noch sehr lange, und einige, die für uns besonders wichtig sind, vergessen wir ein Leben lang nicht. Wir wissen, wann wir geboren wurden, wann wir zur Schule gingen. Alle Ereignisse unseres Lebens bilden, als wären sie nacheinander in einer „Kette“ zusammengefasst, die Biografie (Biografie) eines jeden von uns. Wir, die wir heute leben – sowohl diejenigen, die lange vor uns gelebt haben, als auch diejenigen, die viele, viele Jahre nach uns leben werden – bilden alle zusammen die Menschheit. Auch die Menschheit hat eine Biographie – das ist Geschichte.

Geschichte - ein sehr altes Wort. Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet es „Forschung, eine Geschichte über die Ereignisse der Vergangenheit“. Ein Grieche namens Herodot wurde der erste wissenschaftliche Historiker. Er wird als „Vater der Geschichte“ bezeichnet.

Alle Völker der Welt haben ihre eigene Gegenwart und Vergangenheit. Jeder Mensch möchte wissen, woher seine Vorfahren kamen und wie sie lebten.

Was studiert Geschichtswissenschaft?

Studenten. Die Geschichte untersucht, wie verschiedene Völker lebten und welche Ereignisse in ihrem Leben stattfanden.

Lehrer. Geschichte ist eine Reise durch die Zeit. Es reicht Jahrhunderte zurück, bis in die graue Antike. Schreiben Sie die Definition auf: „Geschichte ist eine Wissenschaft, die die Vergangenheit der menschlichen Gesellschaft erforscht.“

Historiker untersuchen sorgfältig alles, was aus vergangenen Epochen übrig geblieben ist. Sie arbeiten in Archiven, Museen und Bibliotheken. Hier werden historische Quellen gesammelt, also alles, was uns über die Vergangenheit der Menschen erzählen kann.

Der Lehrer schlägt vor, sich das Diagramm anzusehen:

Lehrer. Nennen Sie die Institutionen, die historische Quellen aufbewahren.

Studenten. Bibliotheken, Museen, Archive.

Lehrer. Schauen wir uns diese Institutionen genauer an und finden Sie heraus, welche historischen Quellen in ihnen gespeichert sind.

Vorbereitete Schüler erzählen, was ein Archiv, ein Museum, eine Bibliothek ist.

Student (sagt, was Archive sind). Das aus dem Griechischen übersetzte Wort „Archiv“ bedeutet „Palast des Herrschers“. Aber wir verwenden dieses Wort, um die Dokumentenspeicherung zu bezeichnen. Ein Dokument ist ein schriftlicher Beweis für Ereignisse, die in einer bestimmten historischen Epoche stattgefunden haben. Mit dem Aufkommen des Schreibens tauchten unter den Menschen Archive auf. Die ältesten Archive sind Aufbewahrungsorte für Tontafeln, die Archäologen bei Ausgrabungen antiker Städte entdeckt haben. Ein modernes Archiv ist eine wissenschaftliche Einrichtung, die Dokumente sammelt und speichert.

Lehrer. Auch in unserer Stadt gibt es ein Archiv. Und historische Dokumente können wir im städtischen Heimatmuseum besichtigen.

Student (erzählt, was Museen sind). Das Wort „Museum“ hat seine eigene Geschichte. Der wichtigste griechische Gott Zeus und Mnemosyne (Göttin der Erinnerung) hatten neun Töchter. Sie wurden Musen genannt und waren die Schirmherrinnen der Wissenschaft, Poesie und Kunst. Für ihre Götter bauten die Griechen Behausungen – Tempel. Und der Musentempel hieß auf Griechisch „Museion“ – daher kommt das Wort „Museum“. Jetzt verwenden wir dieses Wort, um eine Institution zu bezeichnen, in der unvergessliche Dinge der Menschen aufbewahrt werden. Diese Gegenstände werden Exponate genannt.

Das erste russische Museum war die Kunstkamera (übersetzt als „Kuriositätenkabinett“), die 1710 im Auftrag von Peter I. in St. Petersburg eröffnet wurde. Das erste russische Museum ist fast 300 Jahre alt. In dieser Zeit hat es eine Vielzahl von „Kuriositäten“ aus verschiedenen Teilen der Welt gesammelt. Diese Exponate erzählen uns, wie Menschen aus verschiedenen Ländern aussehen, welche Aktivitäten und Bräuche sie haben.

Dieses Museum beherbergte auch Exponate des zukünftigen Museums – der Eremitage. Als Gründungsdatum der Eremitage gilt das Jahr 1764.

Lehrer. Auch in unserer Stadt gibt es Museen. Nennen Sie sie.

Der Lehrer lädt die Schüler ein, darüber zu sprechen, welche Museen sie besucht haben und an welche Ausstellungen sie sich am meisten erinnern.

Viele Museen bewahren alte Bücher auf. Aber moderne Bücher erzählen uns auch von der Vergangenheit der Menschheit. Wo werden moderne Bücher aufbewahrt?

Student. Alle menschliche Weisheit ist in Büchern gespeichert, und Bücher werden in Bibliotheken aufbewahrt. „Biblio“ bedeutet auf Griechisch „Buch“, und eine Bibliothek ist ein Bücherdepot. Bibliotheken sind unterschiedlich: persönliche und staatliche, Schul- und Stadtbibliotheken. Es gibt spezielle Bibliotheken für jeden Wissenszweig: historisch, medizinisch, pädagogisch usw.

Die Schüler wiederholen die Übungen nach dem Lehrer.

Die Glocke läutet

Beginnen wir mit unserer Lektion.

Wir müssen viel verstehen

Historiker werden.

Einmal - wir lesen die Chronik,

Zweitens - lass uns ins Museum gehen,

Lernen wir etwas über die Vergangenheitsform

Und wir werden klüger!

Lehrer. Archäologen helfen vielen Exponaten, ins Museum zu gelangen. Sie haben wahrscheinlich bemerkt, dass sich eine dünne Staubschicht darauf bildet, wenn Sie Ihre Möbel zu Hause mehrere Tage lang nicht abwischen. Und im Laufe der Jahrtausende bedeckte eine dicke Schicht aus Erde, Sand und Staub alles, was von den alten Menschen übrig blieb; Gras, Wälder wuchsen darauf und manchmal befanden sich Dörfer und Städte. Wissenschaftler bestimmen den Ort, an dem Menschen in der Antike lebten, und führen dann Ausgrabungen durch – sie entfernen die Dinge antiker Menschen, ihre Knochen und im Allgemeinen alles, was Spuren der Aktivität eines alten Menschen aufweist, aus dem Boden. Diese Wissenschaftler werden Archäologen genannt, und die Wissenschaft der Antike heißt Archäologie.

IV. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.

Lehrer.Über die Arbeit von Archäologen lesen Sie den Lehrbuchartikel „Schlüssel zur Schatztür“ auf S. 37–40.

Die Schüler lesen und betrachten die Abbildungen auf S. 39, 40.

Der Lehrer lädt die Schüler ein, darüber zu sprechen, wie Ausgrabungen durchgeführt werden.

V. Konsolidierung.

Lehrer. Was würden Sie gerne aus dem Geschichtsstudium lernen?

Studierende äußern ihre Wünsche.

Lehrer. Denken Sie, vielleicht gibt es in Ihrem Haus oder im Haus Ihrer Großeltern Antiquitäten. Welche Geschichte können sie erzählen?

Die Schüler geben Antworten.

Als nächstes dirigiert der Lehrer didaktisches Spiel„Historische Quellen“. Der Lehrer bietet einen Kartensatz an, auf dem bestimmte Quellen notiert sind. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, diese richtig in Gruppen einzuteilen.

Karten: Ball, Epos, Überreste von Behausungen, Utensilien, Chronik, Münzen, Kleidung, Inschrift auf Stein, Schmuck, Schild, Legenden.

Der Lehrer lädt die Schüler einzeln an die Tafel ein und gibt ihnen eine Karte. Der Schüler heftet es an die Tafel und erklärt seine Wahl.

VI. Zusammenfassung der Lektion.

Benotung.

Lehrer. Notieren Sie neue Definitionen im Wörterbuch (Lehrbuch, S. 35–41).

Was ist Geschichte?

Studenten. Geschichte ist die Wissenschaft von der Vergangenheit der Menschen.

Lehrer. Welche Wissenschaft wird scherzhaft „mit der Schaufel bewaffnete Geschichte“ genannt?

Studenten. Archäologie.

Lehrer. Nennen Sie Beispiele historischer Quellen.

Die Schüler lesen die Schlussfolgerung im Lehrbuch auf S. 41.

Hausaufgaben.

Antworten auf „Testen Sie sich selbst“-Fragen.

Erledige die Aufgaben 1, 2.

Folie 2

Was ist Geschichte?

„Geschichte“ ist ein sehr altes Wort. Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet es „Forschung, eine Geschichte über die Ereignisse der Vergangenheit“.

Folie 3

Geschichte ist eine Reihe von Wissenschaften, die die Vergangenheit der menschlichen Gesellschaft untersuchen.
Ein Historiker ist ein Wissenschaftler. Historiker erforschen die Vergangenheit der Menschheit. Die Hauptarbeit von Historikern ist das Sammeln und Recherchieren historischer Informationen sowie die Arbeit mit Archivmaterialien und Dokumenten.

Muse der Geschichte Clio

Folie 4

Ein Archiv ist ein Aufbewahrungsort für Dokumente. Mit dem Aufkommen des Schreibens tauchten unter den Menschen Archive auf. Die ältesten Archive sind Aufbewahrungsorte für Tontafeln, die von Archäologen bei Ausgrabungen antiker Städte entdeckt wurden.

Folie 6

Materielle Quellen

Wohnungen
Werkzeuge
Haushaltsgegenstände
Tuch
Dekorationen
Münzen
Waffe
Gerichte

Folie 7

Mündliche Quellen

Legenden
Epen
Geschichten
Lieder
Rituale
Sprichwörter
Sprüche

Folie 8

Schriftliche Quellen

Chroniken
Papyrus
Bücher
Dekrete
Chroniken
Zeitungen
Historische Schriften

Folie 9

Viele historische Quellen wurden durch die Archäologie entdeckt.

„Archeo“ (Griechisch) – alt. Archäologie ist eine Wissenschaft, die durch die Untersuchung antiker Objekte und Strukturen etwas über die Vergangenheit erfährt. Archäologen graben ihre erstaunlichen Funde aus der Erde. Deshalb wird Archäologie manchmal scherzhaft als mit der Schaufel bewaffnete Geschichte bezeichnet.

Folie 10

Viele Antiquitäten werden in Museen sorgfältig aufbewahrt. Das erste russische Museum war die Kunstkamera (übersetzt als „Kuriositätenkabinett“), die 1710 im Auftrag von Peter I. in St. Petersburg eröffnet wurde.

Folie 11

Exponate für das Museum – Kuriositäten aller Art – wurden aus ganz Russland und sogar aus dem Ausland mitgebracht. Sie erzählen uns, wie Menschen aus verschiedenen Ländern aussahen, welche Berufe sie ausübten und welche Bräuche sie hatten.

Kampfhelm aus Holz
Sonnenuhr-Globus
Skelett siamesischer Zwillinge

Folie 12

Nicht nur Museen und Archive lagern wertvolle Funde. Auf Wunsch findet man sie in jedem Haushalt: alte Bücher, Fotos, Haushaltsgegenstände. Es handelt sich um Familienerbstücke.

1. Interessieren Sie sich für die Vergangenheit Ihres Heimatlandes, der gesamten Menschheit? Wenn ja, warum? Schreiben.

Sie müssen die Vergangenheit kennen, um ihre Fehler nicht zu wiederholen. Zu wissen, wie die Menschen damals lebten, was vorher geschah und was nicht existierte. Wie sich die Welt und mein Land entwickelten.

2. Formulieren und notieren Sie mithilfe des Lehrbuchs Definitionen.

Geschichte - das ist die Wissenschaft der Vergangenheit (die Geschichte der Vergangenheit, die Vergangenheit der Menschen).
Historische Quelle - Das ist alles, was uns über die Vergangenheit der Menschen erzählen kann.
Archäologie - ist eine Wissenschaft, die durch das Studium antiker Objekte und Strukturen etwas über die Vergangenheit lernt

3. Lesen Sie die Sätze. Welche sprechen über historische Quellen? Markieren Sie diese Sätze mit einem „+“-Zeichen.

Im Botanischen Garten sah Kostya viele erstaunliche Pflanzen aus aller Welt.
In den Neujahrsferien unternehmen viele Schulkinder mit ihren Lehrern touristische Ausflüge.
Als der zehnjährige Timur seiner Großmutter half, den Boden für den Kartoffelanbau auszuheben, fand er eine alte Münze.
Ende des 18. Jahrhunderts entstand in Moskau ein wunderschönes Gebäude – das Paschkow-Haus. Jetzt befindet sich hier die Russische Staatsbibliothek.
In der Bibliothek ihres Großvaters fand Nadya ein Buch mit kulinarischen Rezepten aus dem 19. Jahrhundert.
Im Heimatmuseum betrachteten Schulkinder mit Interesse antike Haushaltsgegenstände: Porzellangeschirr, Möbel, Kleidung.
Aus der Nachrichtensendung erfuhr Olesya, dass im Zoo ein Amur-Tigerjunges geboren worden war.

4. Nennen Sie eigene Beispiele historischer Quellen. (Schreiben Sie mindestens drei Beispiele.)

Bücher, Münzen, Amulette, Skulpturen, Geschirr, Kleidung, Gemälde, Zeichnungen, Chroniken.

Was haben die anderen Jungs gesagt? Vervollständigen Sie Ihre Liste mit 1-2 Beispielen aus den genannten Beispielen.

5. Schauen Sie sich das Bild an, das zu einem historischen Thema gemalt wurde. Um herauszufinden, was auf dem Bild dargestellt ist, können Sie sich an einen Historiker wenden. Welche Fragen werden Sie ihm stellen? Schreiben Sie diese Fragen auf.

Wo ist dieser Ort?
Wie endete dieser Kampf?
Wer sind diese Leute?
Welche Nationen kämpften in diesem Krieg?
Wann fand dieser Kampf statt?

Versuchen Sie, Antworten auf diese Fragen in weiterführender Literatur und im Internet zu finden. Bereiten Sie anhand dieser Informationen eine (mündliche) Geschichte basierend auf dem Bild vor.

Das 1943 gemalte Gemälde des Künstlers Michail Iwanowitsch Avilow „Duell auf dem Kulikovo-Feld“ zeigt den Kampf des russischen Helden Pereswet mit dem tatarischen Krieger Tschelubej.

Es war einer der berühmtesten Kämpfe in der russischen Geschichte. Es fand am 8. September 1380 auf dem Kulikovo-Feld am Ufer des Flusses Nepryadva statt (heute liegt dieser Ort in der Region Tula).

Mit dem Duell zwischen Peresvet und Chelubey begann die Schlacht von Kulikovo – die Schlacht der russischen Armee unter der Führung von Fürst Dmitri Donskoi mit der tatarischen Armee unter der Führung des Temnik der Goldenen Horde, Mamai.

Damals wurden Duelle zwischen den stärksten feindlichen Truppen ausgetragen, um zu bestimmen, welche Armee zuerst angreifen würde. Es war unglaublich wichtig, dieses Problem zu lösen, insbesondere in Situationen, in denen die gegnerischen Seiten ungefähr gleich waren. Tatsache ist, dass die zuerst angreifende Armee stets schwere Verluste erlitt.

Im Duell auf dem Kulikovo-Feld starben beide Helden, aber der Sieg blieb beim russischen Krieger Peresvet, da es ihm gelang, mit seinem Pferd zu den russischen Truppen zu reiten, und Chelubey blieb am Schauplatz des Kampfes liegen.

Dank der Leistung von Peresvet erlangten die russischen Truppen einen Vorteil in der Schlacht und siegten auf dem Kulikovo-Feld. Dies erschütterte die Vorherrschaft der Goldenen Horde erheblich und war der erste Schritt zur Befreiung Russlands vom Joch der Goldenen Horde.

Platova Marianna Vitalievna
Berufsbezeichnung: Grundschullehrer
Bildungseinrichtung: GBOU Nr. 93 des Puschkin-Bezirks von St. Petersburg
Ort: St. Petersburg, Shushary
Materialname: Abstrakt
Thema: Die Welt aus der Sicht eines Historikers
Erscheinungsdatum: 04.12.2016
Kapitel: Grundschulbildung

ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION Nr. 3.

Betreff: Die Welt um uns herum, 4. Klasse, Russische Schule, Pleshakov-Lehrbuch

Unterrichtsthema: „Die Welt aus der Sicht eines Historikers.“

Zielsetzung des Lehrers:
Bei den Schülern eine Vorstellung von Geschichte als einer Wissenschaft zu entwickeln, die den langen Weg der menschlichen Entwicklung und die Wissensbildung über historische Quellen und ihre Typen untersucht.
Ziele der Studierenden:
Erste Konzepte zum Thema „Geschichte“.
Themenaufgaben:
1. Bedingungen für die Bildung einer Vorstellung von Geschichte als Wissenschaft schaffen. 2. Den Schülern zu helfen, ein Verständnis der Welt um uns herum aus der Sicht von Historikern zu entwickeln.
Meta-Fachaufgaben:
1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Prozess und die Ergebnisse Ihrer Aktivitäten zu kontrollieren, am Dialog teilzunehmen, anderen zuzuhören und sie zu verstehen, Ihre Gedanken mündlich auszudrücken und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Persönliche Aufgaben:
1. Orientieren Sie die Schüler an der Berücksichtigung der Sichtweise anderer, an einem nachhaltigen pädagogischen und kognitiven Interesse an neuen allgemeinen Wegen zur Lösung problematischer Probleme und an einem angemessenen Selbstwertgefühl.
Geplante Ergebnisse:

Regulatorisch:
Überwachen Sie den Prozess und die Ergebnisse Ihrer Aktivitäten.
Gesprächig:
Nehmen Sie am Dialog teil, hören Sie zu und verstehen Sie andere.
Kognitiv:
Analysieren Sie den Text des Lehrbuchs, ziehen Sie Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen aus der Analyse.
Persönlich:
Zeigen Sie Interesse an der Geschichte als Wissenschaft. Bringen Sie in Ihren eigenen Urteilen Ihre Einstellung zu historischen Ereignissen zum Ausdruck. Konzentrieren Sie sich auf die Berücksichtigung des Standpunkts einer anderen Person sowie auf ein nachhaltiges pädagogisches und kognitives Interesse an neuen Wegen zur Problemlösung.
Grundkonzepte:
Geschichte, historische Quellen, Archiv, römische Ziffern, Chronologie.
Intersubjektbezogene Verbindungen:
Geschichte
Ressourcen: - Grundkenntnisse:
Lehrbuch
- zusätzlich:
interaktives Whiteboard, Computer, Handouts
Unterrichtsphase

Handlungen des Lehrers

Studentische Aktivitäten

Organisatorisch
- Hallo. Sich der Situation anpassen

Moment.
Ziel: Schüler auf Lernaktivitäten vorbereiten. - Ich freue mich sehr, dass Sie gut gelaunt zum Unterricht gekommen sind, um neues Wissen zu erwerben. Erfolg mit einem positiven emotionalen Fokus.
2.

Überprüfung der Fernbedienung
- Sagen Sie mir bitte, was studiert Geographie? -Beweisen Sie anhand von Beispielen, dass moderne geografische Karten sehr vielfältig sind. - Was ist Maßstab? - Wer demonstriert an der Tafel seine Fähigkeit, auf einer Karte darzustellen? Wissen beobachten, systematisieren.
3.

Wissen aktualisieren.
Aufgabe: Eine Problemsituation schaffen.
-
Glaubst du, gestern ist Geschichte? - Warum? - Was denken Sie, woran wir heute denken werden? (über Geschichte) - Wir sagen oft: „Ich erzähle dir eine interessante Geschichte...“ oder „Mir ist eine Geschichte passiert...“. - Was ist also Geschichte? (Geschichte ist eine Wissenschaft, die die Vergangenheit von Menschen untersucht). Auf dem IA-Board erscheint eine Folie mit
Zeitmaschine.
- Schauen Sie genau hin. Was denkst du ist das? (Zeitmaschine). - Was kann eine Zeitmaschine Ihrer Meinung nach leisten? (Sie können in die Vergangenheit und in die Zukunft reisen) - Wer träumt Ihrer Meinung nach von einem solchen Auto? (Historiker) - Warum? - Sie haben uns ein solches Auto als Unterrichtsstunde gegeben, damit wir Historikern helfen können. - Sollen wir helfen? - Durch wessen Augen werden wir Ihrer Meinung nach in der heutigen Lektion die Welt betrachten? (Historiker) Auf der IA-Tafel erscheint eine Folie mit dem Thema der Lektion:
„Die Welt durch die Augen

Historiker.“
Sie analysieren und ziehen Schlussfolgerungen. Durch die Konfrontation mit einer problematischen Situation entwickeln sie eine persönliche Motivation, neues Material zu studieren.
4.

4.1. Neue Dinge lernen

Material.
Aufgabe: Eine Lernaufgabe stellen.
-
Jede Reise erfordert eine sorgfältige Vorbereitung, deshalb müssen wir unsere Reise gut durchdenken. - Was wird uns als Historiker Ihrer Meinung nach heute interessieren? Folien erscheinen auf IA:
- Was

ist Geschichte?

-Warum müssen wir lernen?

Geschichte?

-Welche Arten von historischen
Sie lesen, nehmen am Dialog teil, analysieren, ziehen Schlussfolgerungen. Sie äußern ihre Meinung und diskutieren.

Quellen?
- Teilen Sie sich in 3 Teams auf. Bevor das Team seine Reise beginnt, wählen Sie Ihren Kapitän aus. Sind Sie bereit zu reisen? - Jedes Team hat einen Reiseplan und Umschläge mit Aufgaben auf seinen Tischen. - Die Kapitäne lesen ihrem Team Aufgabe Nr. 1 vor. Das Team führt die Aufgabe streng nach den Anweisungen aus. Für die Bearbeitung dieser Aufgabe haben die Teams 7 Minuten Zeit. - Die Zeit ist vergangen.
ANWEISUNGEN:

Liebe Leute! Du arbeitest

Alles ist freundlich und zusammen, weil

Ihr seid ein Team.

Lesen Sie den Text auf S.

29-31 Lehrbuch.

Finden Sie Antworten auf

Fragen.

Schreiben Sie Ihre Antworten in das Formular

mit Fragen.

FRAGEN:

- Was ist Geschichte?

-Wie wird das Wort übersetzt?

„Geschichte“ aus dem Griechischen

Sprache?

-Wie heißen Wissenschaftler?

die studieren

Geschichte?

-Wo arbeiten Wissenschaftler?

Historiker?
- Alle Teams erhielten 4 Fragen. Aber jedes Team wird nur eine Frage beantworten. - Wählen Sie aus jedem Team einen Vertreter aus, der antworten wird. - Beginnen wir mit Team Nr. 1. Ein Teamvertreter wird uns die Anweisungen vorlesen und uns mitteilen, wie Ihr Team Frage Nr. 1 beantwortet hat. - Ein Vertreter von Team Nr. 2 wird Ihnen sagen, wie Ihr Team Frage Nr. 2 beantwortet hat. - Teamvertreter Nr. 3 wird Ihnen sagen, wie Ihr Team ist
beantwortete Frage Nr. 3. - Vertreter aller 3 Teams werden erzählen, wie ihre Teams Frage Nr. 4 beantwortet haben. - Welche neuen Wörter sind Ihnen beim Lesen des Textes begegnet? - Wissen wir jetzt, wer Historiker genannt wird? - Was sind Archive? (Dokumentenspeicher)
-
Jedes Team kann in seinem Reiseplan vermerken, wie die erste Aufgabe erledigt wird. - Jetzt wissen wir, was Geschichte ist. - Warum muss man Geschichte studieren? - Was denken Sie? - Sie haben alles richtig beantwortet und Aufgabe Nummer 2 wird uns helfen, dieses Problem genauer zu verstehen. - Die Kapitäne lesen Aufgabe Nummer 2 ihrem Team vor. Das Team führt die Aufgabe streng nach den Anweisungen aus. Für die Bearbeitung dieser Aufgabe haben die Teams 3 Minuten Zeit. - Die Zeit ist vergangen.
AUFGABE Nr. 2:

Beantwortung der Frage: „Warum,

„Wir studieren Geschichte“, wählen Sie aus

aus der Liste der Aussagen dann,

Was ist Ihrer Meinung nach das Beste?

treu.