Analyse von „Die unbekannte Blume“ von Platonov. Essay über Platonovs Märchen „Die unbekannte Blume“ von Platonov, den Hauptfiguren der unbekannten Blume

Kurzgeschichte- ein Argument für einen Aufsatz.

Probleme:

Bestimmung
- Einstellung zur Natur
- Charakterbildung, Persönlichkeit
- Gut
- Mitgefühl/Reaktionsfähigkeit
- helfen

UNBEKANNTE BLUME

Es war einmal eine kleine Blume. Niemand wusste, dass er auf der Erde war. Er wuchs allein auf einem unbebauten Grundstück auf; Kühe und Ziegen gingen nicht dorthin, und Kinder aus dem Pionierlager spielten dort nie. Auf dem unbebauten Grundstück wuchs kein Gras, sondern nur alte graue Steine, und dazwischen befand sich trockener, toter Lehm. Nur der Wind wehte durch das Ödland; Wie ein großväterlicher Sämann trug der Wind Samen und säte sie überall hin – sowohl in die schwarze, feuchte Erde als auch auf eine kahle Steinwüste. In der guten schwarzen Erde entstanden Blumen und Kräuter aus Samen, aber in Stein und Lehm starben die Samen. Und eines Tages fiel ein Samenkorn vom Wind und schmiegte sich in ein Loch zwischen Stein und Lehm. Dieser Samen schmachtete lange, dann wurde er mit Tau gesättigt, zerfiel, löste dünne Wurzelhaare, steckte sie in Stein und Lehm und begann zu wachsen. So begann diese kleine Blume in der Welt zu leben. In Stein und Lehm gab es für ihn nichts zu essen; Regentropfen, die vom Himmel fielen, fielen auf die Erdoberfläche und drangen nicht bis zu ihrer Wurzel ein, aber die Blume lebte und lebte und wuchs nach und nach höher.
Er hob die Blätter gegen den Wind, und der Wind ließ in der Nähe der Blume nach; Staubkörner fielen vom Wind auf den Lehm, den der Wind von der schwarzen, fetten Erde trug; und in diesen Staubpartikeln gab es Nahrung für die Blume, aber die Staubpartikel waren trocken. Um sie zu befeuchten, bewachte die Blume die ganze Nacht den Tau und sammelte ihn Tropfen für Tropfen auf ihren Blättern. Und als die Blätter schwer vom Tau wurden, senkte die Blume sie, und der Tau fiel herab; Es befeuchtete den schwarzen Erdstaub, den der Wind mit sich brachte, und korrodierte den toten Lehm. Tagsüber wurde die Blume vom Wind und nachts vom Tau bewacht. Er arbeitete Tag und Nacht, um zu leben und nicht zu sterben. Er ließ seine Blätter groß werden, damit sie den Wind abhalten und Tau sammeln konnten. Allerdings war es für die Blume schwierig, sich nur von Staubpartikeln zu ernähren, die vom Wind fielen, und auch Tau für sie zu sammeln. Aber er brauchte das Leben und überwand seine Schmerzen durch Hunger und Müdigkeit mit Geduld. Nur einmal am Tag freute sich die Blume: Als der erste Strahl der Morgensonne ihre müden Blätter berührte. Wenn der Wind lange Zeit nicht in die Einöde kam, ging es der kleinen Blume schlecht und sie hatte nicht mehr genug Kraft Die Blume wollte jedoch nicht traurig leben; deshalb schlief er ein, als er völlig traurig war. Dennoch versuchte er ständig zu wachsen, auch wenn seine Wurzeln an nacktem Stein und trockenem Lehm nagten. Zu diesem Zeitpunkt konnten seine Blätter nicht mit voller Kraft gesättigt werden und grün werden: Eine Ader war blau, eine andere rot, die dritte blau oder gold. Dies geschah, weil der Blume Nahrung fehlte und ihre Qual in den Blättern angezeigt wurde. verschiedene Farben. Die Blume selbst wusste dies jedoch nicht: Schließlich war sie blind und sah sich nicht so, wie sie war. Mitten im Sommer blühte die Blume an der Spitze. Vorher sah es aus wie Gras, aber jetzt ist es eine echte Blume geworden. Seine Krone bestand aus den Blütenblättern einer einfachen Pflanze helle Farbe, klar und stark, wie ein Stern. Und wie ein Stern leuchtete er mit einem lebendigen, flackernden Feuer und war sogar von innen sichtbar dunkle Nacht. Und wenn der Wind in die Einöde kam, berührte er immer die Blume und trug ihren Geruch mit sich. Und dann ging eines Morgens das Mädchen Dascha an dieser Einöde vorbei. Sie lebte mit ihren Freunden in einem Pionierlager und wachte heute Morgen auf und vermisste ihre Mutter. Sie schrieb einen Brief an ihre Mutter und brachte den Brief zum Bahnhof, damit er schnell ankam. Unterwegs küsste Dasha den Umschlag mit dem Brief und beneidete ihn, dass er seine Mutter früher sehen würde als sie. Am Rande des Ödlandes spürte Dasha einen Duft. Sie sah sich um. Es gab keine Blumen in der Nähe, nur kleines Gras wuchs am Weg und das Ödland war völlig kahl; aber der Wind kam aus dem Ödland und brachte von dort einen ruhigen Geruch mit, wie die rufende Stimme eines kleinen unbekannten Lebens. Dasha erinnerte sich an ein Märchen, das ihre Mutter ihr vor langer Zeit erzählt hatte. Die Mutter sprach von einer Blume, die immer noch um ihre Mutter trauerte – eine Rose, aber sie konnte nicht weinen, und nur im Duft verging ihre Traurigkeit: „Vielleicht vermisst diese Blume ihre Mutter dort, so wie ich“, dachte Dasha She ging ins Ödland und sah diese kleine Blume in der Nähe des Steins. Eine solche Blume hat Dasha noch nie gesehen – weder auf dem Feld, noch im Wald, noch im Buch auf dem Bild, noch in botanischer Garten, nirgendwo. Sie setzte sich auf den Boden neben der Blume und fragte ihn: „Warum bist du so?“ „Ich weiß nicht“, antwortete die Blume. „Warum bist du anders als andere?“ zu sagen. Aber zum ersten Mal hörte er die Stimme eines Menschen so nah, zum ersten Mal sah ihn jemand an und er wollte Dascha nicht mit Schweigen beleidigen. „Weil es für mich schwierig ist“, antwortete die Blume. ” - Dascha fragte: „Niemand ruft mich“, sagte die kleine Blume, „Ich lebe allein im Ödland.“ - sagte sie. „Wie kannst du alleine leben, wie bist du aus Lehm gewachsen und nicht gestorben?“ „Ich weiß es nicht“, antwortete die Blume und küsste seinen leuchtenden Kopf Pioniere kamen, um die kleine Blume zu besuchen. Dascha brachte sie, aber lange bevor sie das unbebaute Grundstück erreichte, befahl sie allen, Luft zu holen und sagte: „Hören Sie, wie gut es riecht.“ So atmet er. Lange standen die Pioniere um die kleine Blume herum und bewunderten sie wie ein Held. Dann gingen sie um das gesamte Ödland herum, maßen es in Schritten ab und zählten, wie viele Schubkarren mit Mist und Asche hineingebracht werden mussten, um den toten Lehm zu düngen. Sie wollten, dass die Erde im Ödland gut wird. Dann wird die kleine Blume, deren Name unbekannt ist, ruhen, und aus ihren Samen werden wunderschöne Kinder wachsen und nicht sterben, die besten Blumen, die vor Licht strahlen und nirgendwo zu finden sind. Die Pioniere arbeiteten vier Tage lang und düngten den Boden im Ödland . Und danach machten sie sich auf den Weg zu anderen Feldern und Wäldern und kamen nie wieder in die Einöde. Nur Dascha kam eines Tages, um sich von der kleinen Blume zu verabschieden. Der Sommer ging bereits zu Ende, die Pioniere mussten nach Hause und sie gingen. Und im nächsten Sommer kam Dascha erneut in dasselbe Pionierlager. Während des langen Winters erinnerte sie sich an eine kleine Blume, deren Name unbekannt war. Und sie ging sofort in das Ödland, um nach ihm zu sehen, dass das Ödland jetzt anders war, es war jetzt mit Kräutern und Blumen überwuchert und Vögel und Schmetterlinge flogen darüber. Die Blumen verströmten den gleichen Duft wie die kleine Arbeiterblume, allerdings war die Blume vom letzten Jahr, die zwischen Stein und Lehm lebte, nicht mehr da. Er muss letzten Herbst gestorben sein. Die neuen Blumen waren auch gut; sie waren nur ein wenig schlimmer als die erste Blüte. Und Dascha war traurig, dass die alte Blume nicht mehr da war. Sie ging zurück und blieb plötzlich stehen. Wuchs zwischen zwei engen Steinen neue Blume- genau die gleiche wie die alte Farbe, nur etwas besser und noch schöner. Diese Blume wuchs inmitten der überfüllten Steine; Er war lebhaft und geduldig wie sein Vater und sogar stärker als sein Vater, weil er in Stein lebte. Dascha hatte den Eindruck, dass die Blume sich ihr entgegenstreckte, dass sie sie mit der stillen Stimme ihres Duftes zu sich rief.

Analyse der Arbeit

Das Genre des Werkes ist ein Märchen. Es gibt zwei Hauptfiguren – die seltsame Blume selbst und das Mädchen Dasha. Der Anfang ist das Erscheinen einer unbekannten Blume auf einem unbebauten Grundstück. Wirkungsentwicklung – eine Beschreibung des Wachstums, Überlebens und der Bildung einer Pflanze. Der Höhepunkt ist ein Treffen mit dem Mädchen Dasha und ihrer Arbeit zur Verbesserung des Ödlandes. Das Ergebnis ist, dass auf einem unbebauten Grundstück ein Nachkomme einer unbekannten Blume wächst und noch schöner wird als sein Vater.

Auf allegorische Weise spricht das Märchen von der Notwendigkeit, die Schwierigkeiten des Lebens zu überwinden. Wenn der Boden

auf dem dieses oder jenes Geschöpf wächst und edel wird, bedeutet dies keineswegs, dass sich das Leben dieses Geschöpfes verbessern wird. Dascha, die ein Jahr später in das gedüngte Ödland kam, fand die Blume nicht – sie starb. Doch sein Nachkomme wächst unter den gleichen schwierigen Bedingungen auf Felsen auf. Sein Vater gab ihm Lebenskraft und die Fähigkeit, Schwierigkeiten zu überwinden. Die Folge davon war die äußere Verbesserung der neuen Blüte.

Planen

1. Das Erscheinen, Überleben und Entstehen einer unbekannten Blume in einer Einöde. 2. Ein Mädchen, Dasha, wanderte versehentlich auf ein unbebautes Grundstück und traf auf eine Blume. 3. Das Mädchen brachte Pioniere mit, um das Ödland zu verbessern. 4. Ein Jahr später kam Dasha erneut ins Lager und besuchte die Blume. 5. Anstelle eines unbebauten Grundstücks gab es einen gepflegten Platz. 6. Treffen mit einem Nachkommen einer Blume.

Glossar:

• Platonovs unbekannte Blumenanalyse
• Analyse der Geschichte unbekannte Blume
• unbekannte Blumenanalyse
• Analyse von Platonows Geschichte Die unbekannte Blume
• unbekannter Blumenplan

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2. Nacherzählungsplan 1. Eine außergewöhnliche Blume blüht in einer leblosen Einöde. 2. Das Mädchen Dasha lernt ihn kennen und zeigt ihn anderen Kindern. 3. Kinder düngen den Boden der Einöde...
3. Ich habe die Geschichte von Andrei Platonovich Platonov gelesen „ Unbekannte Blume" Dieses Werk erzählt von einer mutigen und mutigen kleinen Blume, und warum habe ich ihn mutig und... genannt?
4. Zusammenfassung Dies ist eine Geschichte über eine kleine Blume, von der niemand auf der Erde etwas wusste, weil sie allein in einer Einöde wuchs. Kühe und Ziegen nicht...
5. 1) Merkmale des Genres des Werkes. Das Werk von A.P. Platonov „Die unbekannte Blume“ gehört zum Genre des literarischen Märchens. In einem literarischen Märchen wird die Stellung des Autors, das Wesentliche der Absicht des Autors sichtbar. "Unbekannt...
6. Es war einmal eine kleine Blume. Niemand wusste, dass er auf der Erde war. Er wuchs allein auf einem unbebauten Grundstück auf; Kühe und Ziegen gingen dort nicht hin...
7. Das Genre von Andrei Platonovich Platonovs Werk „Unbekannte Blume“ lässt sich nur sehr schwer einem bestimmten Typus zuordnen. In der Literaturkritik findet man am häufigsten den Begriff „Geschichte“...
8. Dies ist eine Geschichte über eine kleine Blume, von der niemand auf der Erde etwas wusste, weil sie allein in einer Einöde wuchs. Kühe und Ziegen gingen dort nicht hin...

Der Autor verdeutlicht diese Problematik am Beispiel des Falles „Blume“. Er beeindruckte das Mädchen Dascha mit seiner Schönheit, seinem Geruch und seiner Vitalität so sehr, dass sie ihren Freunden von ihm erzählte und am nächsten Tag alle zusammenkamen, um ihn nicht nur zu bewundern, sondern auch um die Lebensbedingungen und die Entwicklung der Familie zu verbessern „kleine Blume“: „Sie brachten Asche und arbeiteten lange Zeit daran, das Land im Ödland zu düngen.“

Dieses Problem beschäftigte viele Schriftsteller und Dichter. So spricht N.A. Nekrasov in seinem Werk „Großvater Mazai und die Hasen“ über die edle Tat des Helden: Während einer Überschwemmung rettet er ertrinkende Hasen, indem er sie in sein Boot nimmt.

Dies deutet darauf hin, dass ihm das Schicksal der Tiere nicht gleichgültig ist. Dank seiner Aktion bleiben die Hasen am Leben.

Ich kann meine Idee bestätigen, indem ich als Beispiel ein anderes Werk nenne – „Der zerzauste Spatz“ von K. Paustovsky. Diese Geschichte zeigt den Fall eines Polizisten, der einen vom Dach gefallenen Spatz rettet. Dann kümmert sich das freundliche Mädchen Mascha um ihn, füttert und behandelt ihn. Damit zeigt Konstantin Paustovsky, dass uns die Probleme „unserer kleineren Brüder“ nicht gleichgültig sein sollten.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Mensch mit allen Lebewesen sorgsam umgehen muss, denn die Einstellung der Menschen gegenüber „unseren kleinen Brüdern“ ist ein Indikator für den Entwicklungsstand der Gesellschaft.

Aktualisiert: 10.06.2017

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Klasse: 5

„Die unbekannte Blume“ ist eine der letzten Geschichten des Autors. Das Werk lässt den Leser ernsthaft über die Schwierigkeiten des menschlichen Lebens nachdenken. kleine Pflanze- auf einem riesigen Land. Dieser erweiterte Gegensatz lässt ein schmerzliches Mitleid mit einem einsamen Lebewesen entstehen. Die Blume wächst auf Stein und Lehm und überwindet alle Qualen. Dies ist nicht nur ein Kampf des Körpers, sondern auch des Geistes. So fand die Arbeitsblume eine Fortsetzung in ihrem Nachkommen, der mit harter Arbeit und Geduld den Weg für andere Generationen ebnen wird, die noch stärker und schöner sind. In der Geschichte einer unbekannten Blume drückte Platonov seinen gehegten Traum von einer perfekten Zukunft für die Menschheit aus, in der Arbeit und Standhaftigkeit die feindlichen Kräfte der Natur besiegen, in der die Erinnerung an die Vorfahren heilig ist und in der Liebe und Freundlichkeit den Menschen helfen, sich zu vereinen und alle Hindernisse zu überwinden .

Nicht weniger wichtige Idee Märchen „Die unbekannte Blume“ – die Idee des Lebens. Denken wir über die Bedeutung des Satzes nach: „Wunderschöne Kinder, die schönsten, lichtstrahlenden Blumen, die nirgends zu finden sind, werden erwachsen und nicht sterben.“ Wir sehen, dass Platonow besondere Hoffnungen in die jüngere Generation setzt. .

Außerschulischer Leseunterricht in der 5. Klasse nach der Arbeit von A.P. Platonov „Unbekannte Blume“ Es gibt eine Welt um dich herum! hilft Kindern, wahre Werte zu finden, an sich selbst zu glauben und ihr „Ich“ zu finden.

Bei der Bearbeitung des Werktextes gebe ich dem Kind die Möglichkeit, an sich selbst zu glauben, wobei ich mich auf die wertsemantische Entwicklung des Individuums konzentriere. Damit ein literarisches Werk im Prozess der schöpferischen Tätigkeit persönlich bedeutsam wird:

• Ich schaffe Voraussetzungen für die eigene Positionsbestimmung im Assessment moralische Werte zur persönlichen Identifikation in der universellen menschlichen Kultur;
• Ich erziehe, entwickle Empathie, ein Gefühl der Barmherzigkeit, eine Kultur des Dialogs;
• Ich wecke die Liebe zur russischen Sprache als Träger humanitärer Werte.

Außerschulische Lesestunde nach dem Märchen „Die unbekannte Blume“ von A.P. Platonov (5. Klasse)

Unterrichtsziele: Bedingungen schaffen, die die aktive Aktivität des Bewusstseins des Schülers begünstigen.

• die Sprache der Schüler durch die Lösung von Problemsituationen entwickeln;
• die Fähigkeit entwickeln, zu vergleichen und zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen;
• moralische Qualitäten bei einem Kind kultivieren;
• zeigen Sie das Vorhandensein persönlicher Merkmale der Aktivitäten des Lehrers.

Unterrichtsausrüstung:

• Porträt von A.P. Platonov;
• Illustrationen zu A.P. Platonovs Werk „Die unbekannte Blume“;
• didaktisches Material, Tabelle;
• Tonträger: Grig. Oper „Trans. Gynt. Morgen";
• lebende Blume.

Epigraph für die Lektion

Hast du es nicht satt?
sehe nichts in der Nähe
sei blind und gleichgültig
zum menschlichen Schicksal!
Vertreibe die Langeweile aus deinem Herzen,
erwarte nichts von der Welt,
und sofort ungemein großzügig
Die Welt wird sich dir öffnen!

A. Rudaki

Gemeinsam führen wir eine Literaturstunde durch. Ich möchte, dass Sie nachdenken, reflektieren, Ihre Meinung äußern und meine Assistenten werden, denn eine Lektion ist Kreativität, eine Lektion ist Entdeckung.

Y Mobilisierungsphase

Was hält diese Lektion für uns bereit? Welche Entdeckung erwartet uns? Wenden wir uns den Gedanken des persischen Dichters A. Rudaki zu. Lesen Sie die Erklärung, sie liegt vor uns.

Hast du es nicht satt?
sehe nichts in der Nähe
sei blind und gleichgültig
zum menschlichen Schicksal!
Vertreibe die Langeweile aus deinem Herzen,
erwarte nichts von der Welt,
und sofort ungemein großzügig
Die Welt wird sich dir öffnen!

Phase der Wissensaktualisierung

– Was meinen Sie, wovon der Dichter spricht?

(Antwort der Studierenden)

Natürlich, Leute, seht die Welt um euch herum, macht kleine Entdeckungen, seid den Menschen gegenüber nicht gleichgültig, gegenüber dem, was uns umgibt. Das Thema lautet: „Die Welt ist um dich herum.“ Schreiben Sie es auf das Blatt, das Sie vor sich haben. Wir nehmen alle Einträge auf diesem Blatt vor.

Phase der Schaffung einer Problemsituation

Ihr werdet mir wahrscheinlich zustimmen, dass Entdeckungen eine sehr aufregende Aktivität sind. Was hast du heute Interessantes gesehen?

(Antworten der Schüler)

Es stellt sich heraus, dass jeder, wenn er sich sehr anstrengt, der Welt sein Geheimnis offenbaren kann, das Ihre Aufmerksamkeit, Ihr Mitgefühl, Ihren Schutz braucht. Das Geheimnis unserer Lektion liegt in A.P. Platonovs Märchen „Die unbekannte Blume“ verborgen.

– Was müssen wir wissen und können, um es zu lösen?

Natürlich müssen Sie die Arbeit kennen, Ihre Eindrücke teilen, Schlussfolgerungen ziehen und die Welt entdecken können.

Phase der Problembildung

Was ist Ihnen an dem Märchen am meisten in Erinnerung geblieben? Was hat Sie an den Charakteren überrascht?

Phase des Erlernens neuer Materialien

Öffnen wir die wertvolle Seite im Buch. Was die Namen vermuten lassen:

1) Märchen; 2) Wahre Geschichte; 3) „Unbekannte Blume“.

Phase der Textwahrnehmung

Teilen Sie den Text in 4 Teile. Benennen Sie sie. (Selbstständige Arbeit).

1. Die Lebensgeschichte einer Blume vor der Begegnung mit Dasha
2. Gespräch mit einem Mädchen
3. Neues LebenÖdland
4. Ein Jahr später

Lassen Sie uns an Teil I arbeiten. Finden Sie heraus, mit welchen Wörtern Teil I endet? Wer möchte diesen Teil ausdrucksvoll lesen?

Leute, wer hat eurer Meinung nach die Lebensgeschichte einer Blume emotionaler vermittelt? Achten wir auf die Hauptfigur. Wer ist er?

Phase der Textanalyse

Wie lebte die Blume im Ödland? Ja, das ist er wirklich

- gelangweilt;
- es war schwierig für ihn;
- Er hat gelitten.

Suchen Sie im Text nach Wörtern und Sätzen (eins, zwei), die Ihre Antworten bestätigen, und füllen Sie die Tabelle entsprechend den Optionen aus.

Wenn Sie Schwierigkeiten haben, wenden Sie sich an Ihren Schreibtischnachbarn, mich. Ziehen Sie am Ende der Arbeit Schlussfolgerungen.

1) Arbeiten mit einem Tisch

Welche Worte haben Sie gefunden, die bestätigen, dass er

- gelangweilt;
- gearbeitet;
- gelitten.

Die Blume litt, langweilte sich, arbeitete, aber was war für ihn das Wichtigste? Aber das Wichtigste für ihn war zu leben. Dies ist eine wichtige Entdeckung, die wir gemacht haben. Das Wichtigste ist das Leben. Schreiben wir unsere erste Entdeckung auf ein Blatt Papier. .

Jede Blume hat einen Stiel, eine Krone, Blätter, die Blume wächst, fängt die Sonnenstrahlen ein, viele kämpfen ums Dasein. Wie unterscheidet sich eine Blume aus einem Märchen von allen anderen Blumen? (Antworten der Schüler).

Das ist richtig, Leute, er war am Leben, mit Gefühlen ausgestattet, Willen, wie ein Mensch, er konnte sprechen, er hatte einen Sohn.

2) Vokabelarbeit

Wie nennt man ein bildliches und ausdrucksstarkes Mittel, wenn unbelebten Gegenständen die Eigenschaften von Lebewesen zugeschrieben werden?

Nennen Sie die Art des Weges? (Antwort)

Welche Arten von Tropen sind Ihnen im ersten Teil begegnet? (Antworten)

– Welche Gefühle rufen diese Worte hervor?

Die Leidenden müssen freundlicher, aufmerksamer und sorgfältiger behandelt werden.

Gut gemacht, Sie haben ein weiteres Geheimnis entdeckt – barmherzig zu sein!

Wem hat die Blume von ihrem Leben erzählt? Warum Dascha?

Sie war aufmerksam, sie konnte seinen Stimmduft sehen und spüren. Was bedeutet dieses Wort?

Ja, Leute, das Geheimnis wird aufmerksamen Menschen gelüftet. Der Welt gegenüber aufmerksam zu sein, ist unsere dritte Entdeckung.

Finden Sie den Dialog zwischen dem Mädchen und der Blume.

Wer möchte eine Lesung im Rollenspiel spielen? (Lesen nach Rollen)

Welche Rolle wirst du spielen?

Sie haben gesehen, wie der Autor jedes Wort sorgfältig auswählt. Versuchen Sie, Wörter für das Bild auszuwählen. Vor Ihnen befindet sich das Bild eines Samens und einer Blume, daneben stehen Wörter als Referenz. Kombiniere sie. Lesen Sie, verteilen Sie die Wörter.

Samen
P _ _ _ _ _
zusammengekauert
T _ _ _ _ _
gewaschen
N _ _ _ _ _
aß
V _ _ _ _ _ _
getrunken

Blume

UND _ _
Schlick
R _ _
Betriebssystem
Mit _ _ _ _ _ _
geschröpft
Mit _ _ _ _ _ _
bewacht
T _ _ _ _ _ _
gearbeitet
R _ _ _ _ _ _ _ _ _
war begeistert

Wie sehen wir eine Blume? War es interessant, mit den Worten des Autors zu arbeiten? Interessant, aber nicht immer einfach. Die Blume hatte so viele Schwierigkeiten, aber er überwand sie; Er wuchs duftend auf, schenkte den Menschen Güte, Momente der Schönheit, Mitgefühl, Momente der Inspiration sowohl für Dasha als auch für die Jungs, die das Ödland bearbeiteten und veredelten, so dass ein Mensch, der Schwierigkeiten überwindet, stark und schön wird und das Licht seiner Seele bringt an Menschen. Welche Entdeckung haben Sie gerade gemacht? Ja, Leute, es ist sehr wichtig, den Menschen Gutes zu bringen. Dies ist eine weitere Entdeckung von uns. Lasst uns auch die Rolle einer Blume spielen und uns gegenseitig Momente der Freude schenken.

Stadium der emotionalen und psychologischen Entladung

Grieg. Oper „Peer Gynt. Morgen".

Ich werde ein guter Zauberer sein. Ich habe es nicht in der Hand Zauberstab, aber ich habe magische Worte. Hören Sie ihnen zu und sie werden Ihnen helfen.

Im Garten lag ein kleines, runzliges Korn. Er war dunkel und kalt (setzen Sie sich, senken Sie Ihren Kopf, bedecken Sie ihn mit Ihren Händen). Der Gärtner kam, er goss den Samen und begann, ihn zu pflegen. Mit der warmen Frühlingssonne begann der Samen langsam zu wachsen. Ein Spross erscheint (mit geballten Fäusten den Griff nach oben ziehen).

Dann noch ein Spross. Der Stiel wächst (wir erheben uns), streckt sich der Sonne entgegen (wir stiegen auf die Zehenspitzen, senkten uns). Es erscheinen Stiele mit Knospen (Arme seitlich, Finger geballt). Ein freudiger Moment kommt und die Knospen platzen (wir öffnen unsere Fäuste). Der Spross verwandelt sich in eine schöne, kräftige Blüte. Es geht ihm von Tag zu Tag besser. Schauen Sie sich einander genauer an, lächeln Sie, Sie sind wunderschön, einzigartig. Nehmen Sie Platz.

Ich freue mich, ein Meer wundervoller Lächeln zu sehen, ich freue mich, dass Sie wichtige Entdeckungen machen konnten. Was sind das für Entdeckungen? Ich denke, dass jeder von euch einander sehen und ein Fenster in die Welt der Güte, Barmherzigkeit und Liebe öffnen kann. Und all diese Entdeckungen sind ein großes Wunder. Erschaffe Wunder, öffne die Welt!

Heute habe ich eine Entdeckung für mich gemacht. Sie wissen, wie man arbeitet. Benotung.

Vielen Dank für Ihre Mitarbeit.

Es war mir eine Freude, in einer Atmosphäre der Wärme und Behaglichkeit mit Ihnen zu kommunizieren. Deshalb möchte ich Ihnen ein Geschenk machen – ein Märchen, oder besser gesagt, den Beginn eines Märchens mit lebendigem Charakter.

In meinem Garten wurde ein Märchen geboren. Eines Tages im Spätherbst sah ich im Garten einen Spross des Baumes des Glücks. Ich weiß nicht, wie er gelebt hat, seien Sie Mitautor der Natur und raten Sie selbst. Kreieren, fantasieren! Das wird deine Hausaufgabe sein. Schreiben Sie über Ihre Entdeckung.