Integrisani čas za djecu srednje grupe "Putovanje iz bajke". Integrisani čas u srednjoj grupi predškolaca Demonstrativni integrisani časovi u srednjoj grupi

Do četvrte godine završava se formiranje djeteta kao pojedinca, prolazi krizni period od tri godine, javlja se svijest o svojoj samostalnosti i značaju: „hoću“, „neću“ itd. U ovom periodu beba ima veliku potrebu za komunikacijom, znanjem i samostalnošću. Jezik u ovoj fazi i dalje ostaje najvažniji uslov za upoznavanje predškolaca sa vanjskim svijetom i kulturnim vrijednostima društva.

Odrasli su čuvari vjekovnog iskustva čovječanstva, njegovih znanja, vještina i kulture. Ovo iskustvo se ne može prenijeti osim kroz jezik, najvažnije sredstvo ljudske komunikacije. Kultura govora odraslih, kako razgovaraju s djetetom i koliko pažnje posvećuju verbalnoj komunikaciji s njim, u velikoj mjeri određuju uspjeh predškolskog djeteta u razumijevanju svijeta oko sebe.

Uz pomoć odrasle osobe i samostalno dijete uspostavlja različite veze u svijetu oko sebe: stupa u verbalne kontakte sa vršnjacima i odraslima, dijeli svoje utiske, učestvuje u razgovoru, usavršava sposobnost korištenja ustaljenih oblika ljubaznosti. komunikacija.

Predškolci sa velikim zanimanjem gledaju na svijet oko sebe, ali ne vide sve, ponekad ni ne primjećuju ono glavno. A ako je u blizini učiteljica koja se s njima čudi, podstiče ih ne samo da gledaju, već i da vide, djeca će htjeti da nauče još više.

Didaktičke igre, pjesme, poslovice, zagonetke date u ovom dijelu pomoći će predškolcima da prošire svoje znanje o svijetu oko sebe.

Fascinantna zapažanja o šetnjama, samostalnim eksperimentima i razvojnim aktivnostima pomoći će djeci srednjih godina da razumiju i shvate elementarne veze žive i nežive prirode u pristupačnom obliku, usavrše svoje vještine u eksperimentalnom i eksperimentalnom radu i donesu prve zaključke o uzroku- i-efekt odnosi i obrasci. Sve će to pomoći u formiranju moralnih i estetskih kvaliteta budućeg građanina, školarca, branitelja ne samo sebe, svoje otadžbine, već i svega najljepšeg što je PRIRODA stvorila.

Otuda i glavni zadaci za upoznavanje predškolaca sa vanjskim svijetom djece u njihovoj petoj godini života:

Potaknuti kreativni interes za raznolikost okolnog svijeta (svijet ljudi, životinja, biljaka, prirodnih pojava itd.);

Formirajte ideje o sebi, o svom neposrednom okruženju („Ja i moja porodica“, „Ja i moj grad“, „Ja i moja zemlja“, „Ja i moja planeta“), uspostavite porodične odnose (baka, djed, majka, otac , sestra, brat, itd.);

Formirati i sistematizirati ideje o stvarima za domaćinstvo koje su potrebne osobi (odjeća, posuđe, namještaj, transport, itd.);

Formirati i sistematizirati ideje o ljudskim aktivnostima, profesijama i svijetu koji je stvorio čovjek;

Upoznati različita staništa ljudi i životinja (voda, zemljište, vazduh), sa njihovim funkcionalnim svojstvima;

Razvijati poštovanje prema odraslima;

Razvijati sposobnost zajedničkog igranja i rada, pravednog vrednovanja vlastitih postupaka i postupaka druge djece;

Razvijati kolektivne odnose i individualne sposobnosti svakog predškolca.

Nastava u predškolskim obrazovnim ustanovama. Srednji predškolski uzrast

Anna Ponomareva
Integrisani čas u srednjoj grupi

Integrisani čas u srednjoj grupi.

Obrazovna područja: "Socijalni i komunikativni razvoj", "kognitivni razvoj"

Sekcije: Beletristika, matematika.

Ciljevi:

Vježbajte djecu u prepoznavanju i imenovanju geometrijskih oblika, upoređujući oblike na osnovu dvije karakteristike (boja, oblik);

Ojačati sposobnost djece da lome grupa objekata po boji, oblik; nastavite da učite korelaciju. brojevi sa brojem stavki;

Poboljšati vještinu orijentacije na listu papira (gornji desni ugao, donji desni ugao, u sredini (sredina) itd.) vježbajte brojanje do 5;

Razviti slušni analizator;

Pružite djeci radost i zadovoljstvo u igricama koje se razvijaju

smjer;

Učvrstiti prethodno stečeno znanje djece.

Demo materijal: snimak Baba Yaginog glasa, za fantastičnu zimsku šumu (imitacija snijega; staza; panjevi; drveće); simboli: boja, oblik; Kućni obruči 4 komada; metalofon, kutija, slatkiši (iznenađenje, crteži prema engleskoj pesmi "Čovjek krivih nogu",5 kuća sa rupama umjesto prozora + brojevi za njih od 1 do 5, 3 duga užad.

Handout: geometrijski šeširi figure: veliki trokuti, veliki krugovi, veliki kvadrati, veliki ovali (boje plava, žuta, crvena, zelena); Brojevi od 1 do 5, pejzažni listovi, olovke u boji.

Napredak lekcije.

Djeca su pozvana na grupna soba a da ne znam zašto (soba ima ambijent iz bajkovite šume).

Educator: „Djeco, pogledajte gdje smo završili! (gledamo okolo) Pitam se zašto smo ovdje?" (na vidljivom mjestu u snježnom nanosu leži magični kovčeg).

Educator: „Kakav lep kovčeg leži, a nema nikoga, da vidimo šta je u njemu, možda saznamo ko ga je izgubio. Zanimljivo, od koga je?" (kovčeg se otvara i počinje snimanje Baba Yage)

Ukrao sam ti dadilju

Začarao sam je

Pretvoriću je u miša

Ili možda u žabi

Živeće u kolibi

Pranje i pranje, ali samo za mene

A kako će se očistiti cijela kuća?

Onda će otići u Koshchei da se opere.

Trebat će vječnost da se očisti

I prolio suze.

ako je želiš nazad,

Onda je bolje da trčiš

Da, potražite zadatke.

Kako ćete ih ispuniti?

Pustiću te ovog trenutka

Tvoja draga dadilja

I neću to ponoviti!

Educator: „Znači zašto naše Elene Vladimirovne nema, hajde da joj pomognemo. Pogledajmo drvo, visi koverta "od Baba Yage" ovo je vjerovatno prvi zadatak (Baba Yagin glas se uključuje)

Putem kojim ćeš ići,

I tamo skrenite lijevo,

levo je ugao,

I to u malom snježnom nanosu

Postoji težak zadatak

I saznaćete koji!

Na podu su 3 staze za užad različitih boja (desno, pravo, lijevo)

Ljudi, hajde da razmislimo kojim putem da krenemo? Koliko je puteva ispred nas? Molim te reci mi koje je boje staza

desno, koji lijevo. Dobro urađeno! Kojim putem da idemo? Bravo momci, tacno ste odgovorili!

Djeca hodaju po užetu, učiteljica vadi zadatak ispod snježnog nanosa -

“Pretvorite se u geometrijske oblike i vratite red među figurama,

naseli ih u njihove domove."

Djeca se pretvaraju u figure (nosite šešire geometrijskih oblika). - Hajde sada da se upoznamo.

Djeca naizmjence imenuju svoje znakove. - Ja sam crveni trougao

Ja sam zeleni krug itd.

Učitelj postavlja kućice po podu - obruče sa simbolima boje: crvena, zelena, žuta, plava. Djeca odlaze svojim kućama i objašnjavaju svoj izbor.

Na osnovu čega su podijeljene brojke? (odgovori djece)

Figure se šalju u šetnju, a tada se simboli boja mijenjaju u simbole oblika figura. Na znak učitelja, djeca biraju svoju kuću i obrazlažu svoj izbor.

Zašto ste odabrali ove kuće? Na osnovu čega ste podijeljeni?

Bravo momci! Prvi zadatak smo završili.

Educator: Bravo momci, vješto ste se snašli sa zadatkom, da nađemo drugu poruku. Evo ga, momci, krijete se na panju.

Zapamtite sve bez tačnog brojanja

Nijedan posao neće popustiti,

Bez računa neće biti svetla na ulici,

Bez brojanja, raketa ne može da se podigne,

A dečaci neće moći da se igraju žmurke.

Na posao momci brzo

Prebroj životinje koje su prisutne u bajci D. Rodarija “Bio jednom živio čovjek.”.

(Djeca sjede na stolicama.)

Educator: Ispričaću vam bajku o neverovatnoj osobi.

Živeo je jednom čovek sa krivim nogama i hodao je čitav vek.

Krivom stazom. (Prikaži sliku.)

I iza krive rijeke u krivoj kući

Krivi miševi su živjeli ljeti i zimi. (Prikaži sliku.)

A iskrivljena božićna drvca stajala su na kapiji

Krivi vukovi su tuda šetali bez brige. (Prikaži sliku.)

I imali su jednu Krivu mačku

I ona je mjaukala

Sjedi kraj prozora (Prikaži sliku.)

Pitanja:

Koliko je životinja sreo na putu? (pet)

Tako je, koja cifra predstavlja ovaj broj? (djeca pokazuju broj 5). Koliko miševa? Volkov?

Educator: Bravo momci, dobro ste uradili drugi zadatak. Hoćemo li tražiti treći zadatak?"

Vidi, ispod jelke je poklon - možda bi trebali otići i pogledati.

Tamo ćete naći cveće.

Zalutali su

Ovdje smo se izgubili u šumi.

Pomozite im da pronađu svoj dom.

Educator:

Na snježnim nanosima je 5 kućica u boji sa rupama umjesto prozora u koje je umetnuto cvijeće

Ljudi, znam ovu priču, ako želite, ispričaću vam je.

“Bilo jednom davno bilo boja. Jednog dana su se svi okupili i odlučili da žive zajedno u istoj ulici. Smjestili smo se – svako u svoju kuću, onda su svi otišli u šetnju šumom i izgubili se.” Moramo pomoći svakoj boji da pronađe svoj dom. Ljudi, koliko ima ukupno kuća?

Educator: Ljudi, uspješno smo obavili sve zadatke. Baba Yaga nekako ne žuri da pusti našu Elenu Vladimirovnu. Oh vidi

Pa, vi ste djeco odlični! Nisam očekivao

A ti si takođe hrabar,

Tri zadatka vam nisu dovoljna.

Od bake sam Jaga-

Zlo i podmuklo

Evo još dva zadatka za vas. Leže ispod panja.

Prvi zadatak:

Ovo je zadatak prostorne orijentacije.

Na stolovima su listovi albuma i olovke u boji. Učitelj imenuje zadatke, a djeca ih izvršavaju listovi:

Nacrtajte crveni krug u gornjem desnom uglu

Nacrtajte plavi krug u donjem lijevom uglu

Nacrtajte žuti krug u gornjem lijevom uglu

U sredini (u centru) nacrtajte zeleni krug

Nacrtajte smeđi krug u donjem desnom uglu.

(U sredini lista crtamo lice "Moje raspoloženje")

Drugi zadatak:

Sada morate zatvoriti oči. Slušajte pažljivo, koliko ćete pogodaka na metalofonu čuti - pokažite ovaj broj.

(Djeca pažljivo slušaju i pokazuju potrebne brojeve)

Pa, bravo momci.

Svi moji zadaci su obavljeni!

Moraću da mi dozvoliš tvoju dadilju,

I voleo bih da ga zadržim sa sobom

Bar na malo!

Educator: Baba Yaga, prestani da se šališ! Sve Vaše zadatke smo obavili korektno! Dogovor se mora ispuniti! Vratite nam Elenu Vladimirovnu!

Educator: Da li ste uživali u putovanju u nevjerovatnu snježnu šumu? Koji vam se zadatak svidio? Šta je bilo najteže? Momci, vratimo se u vrtić i ispričamo našoj Eleni Vladimirovnoj o našem putovanju.

E.V.: Tako mi je drago što te vidim! Hvala što ste me oslobodili!

Beznosenko Tatyana

Drage kolege! Želeo bih da vam skrenem pažnju završna lekcija na kraju školske godine. U njemu sam, naravno, želeo da pokrijem ceo obim znanja koje smo momci i ja uspeli da savladamo za kratko vreme (Ja sam na ovome grupa Radim tek 4 mjeseca). Ali, naravno, nije bilo dovoljno vremena za sve, a najmagičniji i najneverovatniji trenuci nisu uhvaćeni. zato ne sudite prestrogo!

Sadržaj programa:

FEMP:

Obrazovni ciljevi:

Nastavite da razvijate razumijevanje formiranja brojeva, naučite smanjivati ​​i povećavati broj za jedan, graditi niz brojeva do 5, imenovati susjedne brojeve, počevši od manjeg. Nastavite učiti djecu da razumiju kvantitativne odnose između brojeva unutar 10. Vježbajte kvantitativno i ordinalno brojanje u smjeru naprijed i nazad.. Poboljšajte sposobnost podjele kruga na 4 jednaka dijela, snalaženje u vremenu, korištenje pojmova u govoru - jučer, danas, sutra.

Razvojni ciljevi:

Razvijati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, vježbati brojanje koristeći razne analizatori: vizuelni, slušni. Priložite privremeno reprezentacija: dijelovi dana, dani u sedmici,. Nastaviti razvijati pažnju, kreativnu maštu, pamćenje, logičko mišljenje, finu motoriku, sposobnost praćenja verbalnih instrukcija i koordinaciju brojeva s imenicama u rodu i broju.

Obrazovni ciljevi:

Negujte samostalnost, poštovanje prema svojim drugovima, samokontrolu i objektivan odnos prema obavljenom poslu.

Razvoj govora sa elementima pripreme za pismenost:

Obrazovni ciljevi:

Učvrstiti znanje djece o znakovima godišnjih doba. Poboljšati sposobnost generalizacije pojmova, identifikovati objekte koji, prema određenim karakteristikama, nisu uključeni u datu grupa. Nastavite učiti djecu da odrede mjesto glasa u riječi, da izgovore prvi glas svog imena.

Razvojni ciljevi:

Razvijati fonemsku svijest, slušnu pažnju, gramatičku strukturu govora. Naučite pronaći dati zvuk na početku, sredini i kraju riječi i označiti ga čipom. Obogatiti aktivni vokabular djece, razviti razmišljanje i aktivnost.

Obrazovni ciljevi:

Negujte strpljenje, upornost, želju da budete pismeni i pozitivno percipirajte nove informacije.

Materijal i oprema:

Demo materijal:

Škrinja, tegla vode, brave, ključevi, lutka, slike predmeta, dijagram riječi, lopta, kućice za ptice, trospratna vila, slike životinja, "kolač".

Handout:

Matematički setovi, dijagrami reči, šeširi za vrapce, geometrijske figure, kule na tri sprata, slike životinja, kolači, makaze.

Napredak lekcije:

Djeca se pripremaju za zanimanje u blizini ormarića u svlačionici.

Samomasaža.

Artikulaciona gimnastika.

Asistent nastavnika nam daje pismo.

Telefon zvoni - poziv od Zmeya Gorynycha. (Ja sam sam unaprijed snimio tekst na kasetofon glasom iz "strašne bajke"):

Zdravo djeco srednja grupa! Moje ime je Zmey Gorynych! Vasilisu Prelepu sam uspavao i sakrio je u svoju palatu. Samo živa plava voda, koja se nalazi u magičnoj škrinji ispod pet brava, može je probuditi. Ako možeš da izvršiš moje zadatke i otvoriš sve brave, Vasilisa će se probuditi. inače, Ljepota ti se nikada neće vratiti!

V-l: - Ljudi, spasimo Vasilisu Prelepu? Za ispravno obavljene zadatke dobit ćemo ključeve Zmije Gorynych i probuditi Nezemaljsku ljepotu! Otvaramo pismo - ono sadrži ključeve.

(sjedi na tepihu).

Evo prve zagonetke:

Tačno je sedam ove braće. Svi ih znate.

Svake sedmice braća hodaju jedno oko drugog.

Posljednji se oprašta - pojavljuje se onaj ispred.

Tako je, ovo su dani u sedmici. Koji je danas dan u sedmici? Kako će biti sutra? Kako je bilo jučer? A prekjučer? A prekosutra?

Dobro urađeno! Evo drugog misterija:

Dolaze nam svake godine gosti:

Jedan je sijed, drugi mlad, treći skače, četvrti plače. Ko je ovo?

Tako je, to su godišnja doba!

Didaktička igra "godišnja doba"

Ljudi, u koje doba godine se svi kupaju i sunčaju?

U koje doba godine ptice lete u toplije krajeve?

Cvjetaju li snježne kapljice?

Igrati grudve snijega i sanjkati se?

Snijeg se topi?

Da li listovi požute i opadaju?

Postoji li Dan žena?

Koliko ukupno sezona ima? Imenujte ih redom.

Koje je sada godišnje doba? Koliko mjeseci ima proljeće? Imenujte ih. Koji je sada mjesec? “Mart, april i maj – ne zaboravite ih!”

Tako smo zaradili prvi ključ.

Djeca su sjela.

Matematičko zagrevanje sa kocka:

D/u “Imenuj broj 1 više, 1 manje”.

Gimnastika prstiju "Patuljke praonice"

Postavljanje niza brojeva od 1 do 5.

Uradio/igra "Imenuj komšije"

Didaktička igra "Završi rečenicu":

Spavamo nocu i radimo vezbe...

Ujutro imamo doručak i ručak...

Tokom dana imamo ručak i večeru...

Večeramo uveče i spavamo...

Koliko dijelova ima u jednom danu? Imenujte ih.

Gimnastika za oči:

"Sunce i oblaci"

Sunce se igralo žmurke sa oblacima.

Leteći oblak sunca vjerovao:

Sivi oblaci, crni oblaci. (oči lijevo i desno)

Postoje dva laka, tri teška. (oči gore-dole)

Oblaci su se sakrili, oblaci su nestali. (zatvori oči)

Sunce sija na nebu! (treptati očima)

Imamo još jedan ključ u rukama!

Didaktička igra zasnovana na slikama "Reci to jednom rijecju"

Didaktička igra „Šta je previše? Zašto?":

Jabuka, lubenica, breskva, kruška, limun.

Avion, raketa, brod, helikopter.

Šolja, tanjir, čajnik, posuda za šećer, tiganj.

Sveska, olovka, lutka, olovka, lenjir.

Auto, kocke, lopta, baka, konopac.

Krava, koza, jež, mačka, svinja.

Čujte, momci, šta to šušti ispred prozora? (lišće na drveću). Kakav zvuk proizvode?

Hajde da pronađemo mesto zvuka (W) riječima.

Uradio/vežbao "Gdje je zvuk?"

BABY KAMYSH

MOUSE CAT

KRZNENI ŠEŠIR

Zaslužili smo naš treći ključ!

Minut fizičkog vaspitanja "Vrapci"

(u obliku didaktičke igre “Pronađi svoju kuću”)

A sada, dragi vrapci, da vas upoznamo! Reci mi prvi zvuk svog imena.

Uradio/igra "Prvi zvuk mog imena" (sa loptom)

Imamo četvrti ključ u rukama!

Ljudi, sjećate li se bajke o teremoku? Životinje su sebi izgradile novu trospratnu vilu! Uselimo ih u stanove!

Uradio/igra "Sredi šumske prijatelje"

Sada je vrijeme da ih liječimo.

Uradio/igra "Podijelite tortu podjednako"

Djeca podijele krug na 4 jednaka dijela. Pokažu dio i kažu da je 2/2 cjelina. Prikaži 2/4, dijelove, dodati 4/4 - cijelo.

Dobijamo zadnji ključ!

Dijete otvara škrinju ključevima i vadi teglu čiste vode. Djeca bacaju čini, voda postaje plava.

Oprali su lutku - otvorila je oči:

] - Hvala momci! Ne samo da ste pobijedili Zmiju Gorynych, nego ste vratili LJEPOTU svijetu!

Shishkina Svetlana Vyacheslavovna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MDOU D/s br. 81 "Zlatni ključ"
Lokacija: Volžski, oblast Volgograd.
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet: Završni integrisani čas u srednjoj grupi
Datum objave: 03.10.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Završni sveobuhvatni čas u srednjoj grupi. Tema: “Magično putovanje u šumu.” Integracija obrazovnih područja: komunikacija, spoznaja, muzika, fizičko vaspitanje, zdravlje, socijalizacija. Cilj: Učvrstiti stečena znanja i vještine u svim obrađenim materijalima. Ciljevi programa: 1. Obrazovni: Sumirati stečena znanja. Objediniti vještine u svim obrađenim materijalima: količina i brojanje unutar 5; sposobnost poređenja objekata po veličini, orijentaciji u vremenu i prostoru; razlikovati geometrijske oblike, identificirati šumske stanovnike, insekte, ptice, neke vrste drveća; konsolidovati sposobnost djece da klasifikuju. Ojačati tehniku ​​dramatizacije. 2. Razvojni: Razvijati dječje percepcije i ideje kroz akumulaciju i širenje osjetilnog iskustva. Razvijati vizuelno efikasno i vizuelno maštovito mišljenje podučavanjem metoda mentalnog delovanja (analiza, sinteza, poređenje, generalizacija, uspostavljanje uzročno-posledičnih veza). 3. Obrazovni: Negovati interesovanje za matematiku, razvoj govora, dramatizaciju i želju za timskim radom. Oprema: prezentacija, kostimi (vjeverice, zec, pčele), 2 đevreka, 3 medvjedića, 4 zeca, 2 ruže, 5 štenaca, loptice, set krugova u 4 boje (žuta, crvena, plava, ljubičasta), kartice sa geometrijski oblici, po 2 komada za svako dijete. Muzika "Zvuci šume". Napredak časa: I dio (uvodni). Vaspitač: Zdravo! Vi recite osobi. Zdravo! On će uzvratiti osmijeh. I vjerovatno neće ići u apoteku. I bićete zdravi dugi niz godina. Vaspitačica: Poželimo gostima zdravlje i pozdravimo se! Vaspitačica: Ljudi, volite li putovati? Djeca: Da. Vaspitač: Zar se ne plašite poteškoća? Djeca: Ne. Vaspitačica: Danas vas pozivam na putovanje u bajkovitu šumu u kojoj živi djed šumar. Znate li ko je šumar? Slušaju se odgovori djece. Učitelj pojašnjava: Šumar je osoba koja pazi na šumu da niko ne vrijeđa životinje u šumi, ne baca smeće, lomi drveće ili bere cvijeće. A bajka će nam pomoći na našem putovanju. Ustanite na prste, i okrenite se dvaput, naći ćete se u bajci.
II dio (glavni) Nastavnik: Naše putovanje počinje. Kako da nađemo našeg djeda, šumara, u šumi? Ko će nam pomoći? Pogledajte vjevericu koja skače s drveta na drvo. Hajde da je pitamo. Vaspitačica: Belka, Belka, pokaži mi, Belka, Belka, reci mi, kako pronaći put do dedinog doma? Belka: Vrlo jednostavno. Reći ću ti. Samo prvo završi moj zadatak. Vjeverica pokazuje kovertu sa zadatkom „Posložite drveće po visini“. Trebate rasporediti stabla po visini u ispravnom redoslijedu - počevši od najvišeg i završavajući s najnižim. Vaspitač: Gde da idemo? Vjeverica: Skači s grane na granu, sa drveta na drvo, a tu je šumarova kuća. Vaspitač: Hvala, ali mi ne znamo kako da skačemo po drveću. Bolje da pitamo nekog drugog. Vaspitač: A evo i zeka skače. Hajde da ga pitamo. Vaspitač: Zeko, zeko, pokaži mi, zeko, zeko, reci mi, kako da pronađem put do dedinog doma? Zeko: Ništa nije jednostavnije, pokazaću ti. Samo mi prvo pomozi. Zeko daje kovertu sa zadatkom didaktičke igre “Reci to jednom riječju”. Vjeverica, zec, lisica, vuk, jež je……….. Buba, pčela, leptir. skakavac, puž je……. Vrabac, golub, vrana, lasta su………. Breza, bor, hrast su………… Vaspitač: kako da pronađemo starca – šumara? Zec: Kada čujete miris dima, idite pravo prema njemu, ne skrećući nigde. Ovo je djed - šumar postavlja samovar. Vaspitač: Hvala, šteta. Da naši nosovi nisu osetljivi kao tvoji. Morat ćete pitati nekog drugog. Vaspitač: Pčela sjedi na cvijetu. Hajde da je pitamo. Pčelica, pčelica, pokaži mi, pčelica, pčelica, reci mi, kako pronaći put do dedinog doma? Pčela: Pa, pokazaću ti. Skočite s izbočine na izbočinu. I tamo ćeš sresti svog djeda, šumara. Igra "Od kvrge do kvrge". Šumar izlazi. Vaspitač: Dakle momci, došli smo do Šumarije. Šumar: Zdravo, momci. Tako je dobro što si svratio da me posjetiš. Donio sam odličan grašak iz zemlje divova. Hajde da se igramo sa njim. Lesovichok poziva decu u suvi bazen i poziva decu da uzmu po jedan zeleni grašak. Igra prstiju sa graškom. U igri se koriste loptice iz suvog bazena, koje deca tokom igre vrte u krug.
Prst, prst, draga moja, grašak čvrsto stisnite, zavrtite i zarolajte i proslijedite nekom drugom. (2-3 puta) Lesovichok poziva decu, držeći loptu u rukama, da sednu na tepih bilo kojim redosledom. Šumar daje usmena uputstva. Šumar poziva djecu: Uzmite loptu u lijevu ruku. Nadesno. Stavite loptu ispred sebe. Na tvojoj desnoj strani. Sa lijeve strane. Stavite loptu iza sebe. (Upute se ponavljaju 2-3 puta različitim redoslijedom) Šumar nastavlja: Sješću do tebe na klupu, sjediću s tobom, reći ću ti zagonetku, vidjeću ko je pametniji. Šumar vadi predmete iz "magične škrinje" i igra slagalice uz pomoć igračaka. Šumar jasno demonstrira sadržaj problema, pokazujući igračke, usput ih dodajući ili skidajući sa sanduka. - Koliko si peciva stavio u torbu, petao? - Dva. Ali daćemo djedu I bit će: (jedan) Tri medvjedića na pčelinjaku Igrali žmurke kraj bureta. Jedna je jedva stala u bure. Koliko ih je otrčalo u šumu? (dva) Četiri zeca su išla iz škole, ali su ih iznenada napale pčele. Dva zečića su jedva pobjegla, ali koliko ih nije uspjelo? (dve) Maša je ubrala dve ruže i donela ih na poklon svojoj majci. Uzmi i daj mami, ne dva, nego: (tri) Pet štenaca igra fudbal, Jednog zovu kući - Gleda kroz prozor, broji, Koliko njih sada igra? (4) Šumar: Hajde da se igramo. Fizičke vježbe.
- Jedan - ustani, podigni se, - Dva - sagni se, odvoji, - Tri - tri pljeska rukama, - tri klimanja glavom. - Četiri - ruke šire. - Pet - maši rukama. - Šest, čučni. (2-3 puta) Trenutak iznenađenja. Šumar: Ljudi, imam i ja magičnu torbu. U rukama učitelja je čarobna torba sa uparenim kartama koje prikazuju geometrijske oblike: kvadrate, krugove, pravokutnike, crvene, zelene, žute, plave, u količinama od 2 do 5. Na primjer: na kartici su 4 zelena kvadrata: Sad ćeš mi prići jedan po jedan, staviti desnu ruku u magičnu vrećicu i izvaditi jednu kartu s geometrijskim oblicima. -Dobro urađeno! Pronađene sve karte! -Šta vidiš na njima? Djeca: na karticama se nalaze geometrijski oblici. Šumar: Sada budi oprezan. Koje oblike imate na kartici? Koliko ih ima tamo? Djeca: Imam 5 crvenih pravougaonika na kartici. Na mojoj kartici su 4 plava kruga. Imam 3 zelena kvadrata na mojoj kartici. Šumar: Morate pronaći stolicu na kojoj se nalazi karta slična vašoj. Na njemu su figure istog oblika, iste boje kao i vaše, i istog broja. Pronađite svoje mjesto. Ko god ga nađe sedi na ovoj stolici. Djeca sjede za stolovima. Svako dijete ima 4 kruga, koji po boji odgovaraju određenom dijelu dana: jutro - žuti, dan - crveni, večer - plavi, noć - crni. Šumar: Ljudi, pomozite mojoj sovi, pokažite i recite mi šta je „dan“. Inače se stalno zbunjuje. Ja ću pročitati pjesmu, a ti ćeš pokazati krug sa dijelom dana o kojem čitam. Djeca pokazuju na prvi dio pjesme žuti krug, na drugi dio - crveni, na treći - plavi, na četvrti - crni. "Dan" Ujutro sunce izlazi i ne da deci da spavaju! -Hajde djeco, ustanite, napunite se, operite se, uredno se obucite.
I započni doručak. U podne sunce je u zenitu, Njegovi zraci su kao niti, Velikodušno griju Zemlju, Svi su pozvani na večeru. Dalje, dalje dan teče, kaže nam poslovica: - Dug je dan do večeri, kad se nema šta raditi. Pa, uveče, momci, sve će biti obavijeno hladnoćom, suncu takođe treba odmor, a momci će imati ukusnu večeru. Noću je na nebu mjesec, Ona je vrlo stroga: Gleda da li su svi u krevetu? Zatvorite oči i dopustite sebi da sanjate bajke. Zatvorite oci, laku noc svima! Od jutra do jutra djeca znaju dan. Vaspitač: Bravo, svi su se nosili sa ovako teškim zadatkom. dio IV. (Učitelj poziva djecu da stanu u krug.) Vaspitač: Momci, ovdje se završava naše čarobno putovanje. Vrijeme je da se pozdravimo sa šumarom. Forester: Igrali smo se i zabavljali se, momci. -Zbogom. Vaspitač: Podignite se na prste i okrenite se dvaput, ponovo ćete se naći u grupi. Vaspitačica: Ljudi, da li ste uživali u putovanjima? Ako vam se svidjelo, uzmite si malo sunca. A ako se nekome nije svidjelo, uzmite oblak. (povratna informacija, refleksija)

Programski zadaci
Vježbajte djecu u brojanju unutar 10. Provjerite njihovo znanje o prvih deset brojeva. Razviti razumijevanje geometrijskih tijela (kugla, kocka, cilindar, konus). Ojačati sposobnost djece da crtaju netradicionalnim metodama (vatom, otisci od plute). Učite sami, kreirajte uzorak. Aktivirajte mentalnu aktivnost djece, razvijajte logičko mišljenje i inteligenciju. Naučite da njegujete zajedničku diskusiju, tražite i pronađite odgovor. Razviti sposobnost brzog uključivanja u aktivni pripremni proces. Razvijati analitičku percepciju, trajnu pažnju, pamćenje, govor. Naučite zauzeti kreativan i proaktivan pristup rješavanju problema. Razvijati estetsku percepciju i maštu. Stvorite iznenađenje i novost u okruženju.
Materijali

I dio:
1. Čarobni štapić. 2. Whatman papir i markeri. 3. 2 kotača od papira u boji za auto. 4. Vozačev volan. 5. Proplanak sa cvijećem, na laticama cvijeća nalaze se zagonetke. 6. 3 obruča i geometrijska tijela (kocka, lopta, konus, piramida, cilindar). 7. Audio snimci: a) dječija pjesma: “Idemo, idemo, idemo...”; b) “Ruske narodne melodije”.
II dio:
1. Ekran, lutka. (Ivan Tsarevich) 2. Planirana slika “Žar ptice”. 3. Uzorci perja sa elementima uzorka (3 komada). 4. Gvaš tri boje (narandžasta, crvena, grimizna). 5. Pamučni štapići. Čepovi, kist “Vjeverica” br. 2. 6. Salvete za crtanje. 7. Tegle vode. 8. Držači četkica. 9. Utičnice sa umetcima od pjene, impregnirane gvašom. 10. Listovi žutog papira u obliku ptičjeg perja.
NAPREDAK ČASA
Dan prije grupa je dobila poziv od Ivana Tsarevicha.
edukator:
Djeco, dobili smo poziv od Tsarevich Ivana. Idemo do njega.

Educator
: Gledajte, momci! Ovde je čudna mapa. Pokazuje samo tačke, ako možemo da povežemo tačke sa linijama po redu, onda ćemo nešto razumeti
.
(Djeca povezuju tačke kako bi stvorili sliku automobila)
edukator:
Krećemo autom! Odaberimo vozača koristeći malu rimu za brojanje: (Djeca broje i biraju vozača)
edukator:
Idi! (Muzika "Idemo, idemo, idemo"...)
edukator:
Djeco, gdje smo završili? Ko će nam reći?
glas:
Stigli ste do travnjaka "Zagonetki". Ja sam vlasnik ovog travnjaka. Moraš da pogodiš sve zagonetke na mom cveću. Tek tada ćete moći da odete do Ivana Tsareviča. (Djeca pronalaze zagonetke na laticama) Na crvenom cvijetu:  Slon je velik, a miš...  Jastuk je mekan, a sto...  Drvo je visoko. I trava...  Reka široka, a potok...  Led je hladan, a vatra...  Pod je ispod, a plafon...
Na žutom cvijetu:
 Reci slatku riječ.  Brzo.  Riječ sa prozorom.  Fluffy.  Kiselo.  Šuma.
Vlasnik travnjaka:
Dobro urađeno! Sada pokušajte da pogodite moje zagonetke. Koju sam riječ imao na umu?  Beli se vrti, leže na zemlji...  Smeđi, klinonogi, nespretni...  Mali, sivi, plahi živi u rupi...
 Slatko, ukusno u omotu...
edukator:
Sada će naša djeca pokušati da vam kažu zagonetku, a vi je pokušajte pogoditi. (Djeca sama smišljaju i smišljaju zagonetke, vlasnik travnjaka ih mora pogoditi)
Vlasnik travnjaka:
Dobro ste obavili zadatak, možete dalje! (Djeca ulaze u auto i voze dalje, zvuči muzika)
edukator:
Djeco, vjerovatno smo opet na pogrešnom mjestu, Carevich Ivan nije tu.
glas:
Našli ste se na čistini geometrijskih tijela. Ja sam ovdje šef, a ti se moraš nositi sa mojim zadacima.
Opis igre:
Svako geometrijsko tijelo mora pasti u obruč odgovarajuće boje, gdje se obruči ukrštaju mogu biti tijela dvije boje.
Igra: “Pronađi mjesto za geometrijsko tijelo”
Slika 2
Vlasnik čistine:
Bravo, djeco! Završili smo moje zadatke. Sada možete ići kod Ivana Tsareviča! Sretan put.
edukator:
Tako smo stigli do Ivana Tsarevicha! (Pokazuje lutku iza paravana, tužno)
edukator:
Djeco, evo ga. On uopšte nije smešan. Hajde da ga pitamo šta se desilo. Šta, Ivanuška nije vesela, šta, jel opustio glavu?
Ivan Tsarevich:
Prestao sam da jedem i spavam. Voleo bih da mogu nabaviti vatrenu pticu. Ta ptica je izgubila pero kada je letela u našoj bašti. Pen, ovo sam pokupio, Od tada sam izgubio mir. Već sam izlizao sve cipele, ali Žar-pticu nisam mogao pronaći.
edukator:
Ne brini, Ivanuška, onda nevolja nije problem! Ti si, prijatelju, završio u vrtiću i ideš kod momaka. Vanečka, pomoći ćemo ti, nije dobro da tugujete.
edukator:
Momci i ja smo vidjeli ovu pticu u bajkovitoj kraljevskoj državi, i eto je! Gledaj Ivanuška, zar nju ne tražiš? (Učitelj pokazuje pticu koja nema perje na repu)
Ivan Tsarevich:
Ne, ova ptica nije moja. Moj je imao sjajan, lijep rep.
edukator:
I to nije problem. Naša djeca će vam pomoći. Ljudi, pogledajte sto ispred sebe jedno po jedno pero, ukrasit ćemo ih raznim šarama, a onda ćemo od svih perja sastaviti prekrasan, svijetao rep za Žar pticu. (Idite na svoja mjesta, sjedite)
Na vašim stolovima su: čepovi, četke i pamučni štapići. Već znate i možete divno crtati s njima. Razmislite s kojim alatom ćete prvo morati raditi, a s kojim kasnije, i koju boju želite ostaviti na perju. Ako uzmete čepove, mogli biste završiti s ovakvim uzorkom. Zatim uzmete pamučni štapić i vaš uzorak će se promijeniti. Zatim uzmete četkicu i dovršite svoj dizajn. Imam ovo pero. Djeca crtaju, svira muzika, učitelj ispravlja dječje radnje)
edukator:
Kakvo si perje dobio? Pogledajmo ih! Sada ćemo ukrasiti rep Žar ptice vašim elegantnim perjem. (Dok djeca završe posao, svako dijete priđe i stavi pero na rep, učiteljica pozitivno ocjenjuje rad svakog djeteta)
edukator:
Ivanuška, vidi šta su naša deca postigla! Da li vam se sviđa Firebird?
Ivan Tsarevich:
Hvala što ste bili ljubazni, kakvu su mi pticu dobili. Neće živjeti u kavezu, već će sjediti na grani u bašti. On će pjevati pjesme i ukrašavati čarobnu baštu.
edukator:
To je dobro, Ivane Tsareviču, pomogli smo vam. Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Zbogom, Ivane Tsareviču!

Integrisana lekcija "Čudo - drvo" u srednjoj grupi.

Programski sadržaj: Demonstracija stepena savladanosti programskog materijala (sadržaja) srednjeg uzrasta.
a) Ojačati sposobnost intoniranja prvog glasa u riječi, imenovanja i podjele riječi na dijelove.
b) Pronalaženje predmeta pomoću raznih ikona za fiksiranje (boja, oblik, veličina).
c) Razjasniti dječje ideje o životinjskom i biljnom svijetu.
d) Ojačati razumijevanje djece o detaljima konstrukcije. Vježbajte "čitanje" crteža dijelova.
Korišteni materijal:
-Demonstracija: interaktivna tabla, drvo, 4 torbe, crteži građevinskih delova, „čudesna torba“, građevinski delovi (kocka, prizma, konus, cilindar, cigla, ploča, luk, polukocka).
-Handout: kartice sa zadacima, razne sitnice,

P - Ljudi, pogledajte šta imamo ovdje?
D - Ovo je drvo.
B - A na našoj kapiji raste čudesno drvo.
Čudo, divno čudo!
ni cvijet na njemu,
I lišće na njemu,
A kese na njemu su kao jabuke.
A torbe nisu jednostavne, već sa zadacima. Za svaki obavljeni zadatak dobit ćete dio sa slike. Sakupljanjem slike možete ući u čarobni svijet. I ovaj divni ekran će nam pomoći. I on je već spreman za ovo.
Sjeli smo.
B - Pa, hajde da izaberemo prvu vreću. Alena, koji ti se više sviđa? Da vidimo koji je zadatak u njemu.....
“Imenuj riječ i izgovori prvi glas u ovoj riječi”
B - Bravo momci. Da vidimo gdje bi se trebao pojaviti prvi dio slike. Položićemo sve čestice na ovaj sto.

V. - Dobro, Alina, odgovorila je, idi, izaberi drugu torbu. Vau, kakav zanimljiv zadatak. Odaberite svoju karticu. Odaberite željenu stavku za svoju karticu. I predmeti leže na ovom stolu.
(Tokom zadatka, ako je djetetu teško, učiteljica postavlja pitanja: „Zašto uzimaš ovaj predmet?“)
Jeste li uspjeli? Stavite karticu i predmet koji ste pokupili na ovaj sto. Pogledajte da li je sve ispravno, ima li grešaka? Dobro urađeno! Ako je sve ispravno, negdje bi se trebala pojaviti druga čestica sa slike.

P - Hoćemo li otkinuti još jednu vreću? Igra: "Četvrti točak".
Drveće je cvijeće
ptice - ribe, (zašto postoji još jedna?)
svi insekti, (zamka).
Šta je zajedničko svim insektima?
Pa ti sve znaš. Dakle, idemo tražiti treći dio slike.

Ljudi, ko je ovo? Pretvorimo se u paukove i zaplešimo.
Phys. samo minut.
Muzika trese glavom.
Pauk je hodao uz granu, mi smo ga rotirali rukama.
A djeca su išla iza njega, prstima ga, ispruživši mu ruke
Kiša je iznenada pala s neba. "prskati" prstima.
Pauk je bio ispran do zemlje, Udarajući se po kolenima.
Sunce je počelo da greje. Ruke gore, vrti se.
Pauk ponovo puzi. Gazimo, ruke na pojasu.
A iza njega, sva djeca puze, Rotiramo ruke.
Da prošetam po grani. Hajde da gazimo.
Muzika. Odmahujemo glavama.

V. — Ostala je samo jedna torba. Maya, tako si lijepo plesala, idi i razbij to. Sada ćemo se igrati sa vama. Igra se zove (djeca - “divna torba”)
- pregled dijela
- Ime
- pokažite djeci detalje
- pozovite drugo dijete da pronađe crtež ovog dijela.
V. – Ljudi, nazovimo dijelove koji ostaju u torbi.
To je to, detalji su gotovi, što znači da se četvrti dio pojavio negdje. Hajde da je nađemo.
V. – Sada je vrijeme za prikupljanje.
Sakupljanje slika.
V. – Pa, jesmo li uspjeli?
D - duga.
Da, duga nam je pokazala put u magični svijet. Želite li znati koje se zanimljive stvari tamo dešavaju? Hajde da pogledamo.

Crtani film.

Momci, želimo da vam čestitamo na činjenici da prelazite iz srednje grupe Rostochka u seniorsku grupu i da vam uručimo medalje.
Prezentacija.
Želimo vam da ostanete isti druželjubivi, veseli i dobri momci.

Nominacija: zanimljive aktivnosti za djecu od 4-5 godina.

Zvanje: nastavnik prve kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: ANO DO “Planeta djetinjstva “Lada”, d/s br.63
Lokacija: Samarska oblast, grad. Tolyatti