Didaktička igra, njena uloga u razvoju predškolske djece. Didaktičke igre za predškolce Didaktičke igre za predškolce print

Germogenova Anastasia
Kartoteka didaktičkih igara u vrtiću

Kartoteka didaktike igrice za stariju djecu

Izvedeno: Germogenova A. G. - vaspitač MBDOU DSKV "Sardana"

Didaktička igra

Kartica broj 1

Igre sa predmetima.

"Divna torba"

Target: Razvijati taktilnu percepciju, naučiti istaknuti znakove predmeta po strukturi, površini, grupirati predmete prema materijalu od kojeg su napravljeni. (metal, drvo, plastika). Aktiviraj rječnik; da kultivišu zapažanje, sposobnost da se jasno prate pravila igre.

pravilo igre: Predmete možete stavljati samo na poslužavnik koji je napravljen od istog materijala kao i predmet.

Akcije igre: Pogađanje predmeta dodirom, pogađanje objekta iz opisa; traženje predmeta izrađenih od različitih materijala; grupiranje po kvalitetu; upotreba "divna torba".

Priručnici i materijali: Predivna torbica, predmeti od različitih materijala.

Pravila igre: Potrebno je dodirnuti, ne gledajući u predmet, saznati od čega je napravljen i ispričati o njemu kako bi ga djeca prepoznala i pravilno imenovala iz opisa.

Didaktička igra

Kartica broj 2

Igre sa predmetima.

"Ko šta čuje?"

Target: Razvijati slušnu pažnju, sposobnost označavanja zvukova pomoću riječi (zvonjenje, šuštanje, sviranje, pucketanje);

Razvijajte domišljatost, izdržljivost.

pravilo igre: Predmet možete prikazati tek nakon što djeca pravilno imenuju i predmet i zvukove koje proizvodi.

Akcije igre: Radite sa zvučnim objektima.

Bez gledanja u predmet, saznajte koji objekti zvuče.

Priručnici i materijali: Predmeti koji emituju zvuci: zvono, knjiga, cijev, makaze, voda.

Pravila igre: Za paravan se poziva dijete koje svira lulu ili šušti knjigom itd. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju šta je zvučalo, a onaj koji je svirao izlazi iza paravana sa zvučnim predmetom u sebi. ruke.

Didaktička igra

Kartica broj 3

Igre sa predmetima.

"Pogodi šta se promijenilo?"

Target: Razviti vještinu određivanja prostorne lokacije predmet: desno, lijevo, naprijed, nazad, bočno, oko, itd.;

Razvijati zapažanje, aktivno pamćenje, govor i aktivirati vokabular.

pravilo igre: Promjenu u rasporedu objekata nazivaju samo ona djeca na koju Petrushka ukazuje.

Akcije igre: Iza ekrana, objekti su preuređeni tako da djeca ne vide. Pomoću lika lutke djeca pogađaju permutacije.

Priručnici i materijali: Peršun ili lutka, razne igračke i predmeti.

Pravila igre: Igra se može igrati ako djeca imaju određena znanja i vještine u prostornoj orijentaciji.

Didaktička igra

Kartica broj 4

Igre sa predmetima.

"Prodavnica"

Target: Naučite da uspostavljate vrednosne odnose skupova, koristite reči u govoru. Označavanje veličine objekata. Izvodite pokrete prema njihovoj verbalnoj oznaci. Nastavite učiti dijete razumu; razvijaju pažnju.

pravilo igre: Djeca izvode samo one radnje koje učitelj kaže.

Akcije igre: U igri se trebaju koristiti samo pravi proizvodi (ne lažni, kako bi se djeca osjećala "pluća" I "težak".

Priručnici i materijali Dodatna oprema: torba za kupovinu, namirnice.

Pravila igre: Djeca zajedno sa učiteljem idu u "prodavnica" a riječi označavaju šta su kupili.

Primjer: Kupio sam paradajz, krastavac u prodavnici povrća i stavio povrće u vrećicu. Torba mi je postala teška, došao sam kući, izvukao povrće iz teške vreće i torba mi je postala lagana.

Didaktička igra

Kartica broj 5

Društvena igra.

"Upareno slike»

Target: Razvijte sposobnost pronalaženja u objektima prikazanim na slike sličnosti i razlika; aktivirati rječnik: sličan, različit, identičan; Razvijajte zapažanje.

Pravila igre: Odaberite samo isto slike; pobjednik je onaj koji nikada ne pogreši.

Akcije igre: Traži isto slike.

Priručnici i materijali: predmet slike(10-12 komada, svi su različiti, ali među njima ima 2 identična.

Napredak igre: Učiteljica traži od jednog od momaka da pronađe i pokaže isto slike i pokažite ih svoj djeci. Upareno slike su ostavljeni po strani. Tada učitelj sve pomiješa slike(treba ih okrenuti naopačke) i neprimjetno stavlja još 1 parnu sobu slika. Polažući ih s prednjom stranom, opet nudi da se pronađe isto. Poteškoća leži u činjenici da među slike može biti vrlo sličan, ali ne isti, na primjer: šolje koje su iste boje, a druga nema dršku. Djeca govore o predmetima, primjećuju po čemu su slični, a po čemu se razlikuju.

Didaktička igra

Kartica broj 6

Društvena igra.

"Šta je ekstra?"

Target: Naučite uočiti greške u korištenju objekata; razvijati zapažanje, smisao za humor, sposobnost dokazivanja ispravnosti svoje prosudbe; konsolidovati znanje o alatima.

Pravila igre: zatvori kartonska kutija samo dodatna slika. Prva osoba koja pronađe neželjeni predmet pobjeđuje.

Akcije igre: Pronađite i zatvorite sliku nepotrebnih stavki.

Priručnici i materijali: Profesionalne kartice, predmet slike sa alatima.

Napredak igre: Na velikim trgovima ljudi različitih profesija, u ćelijama su im potrebni predmeti i alati za rad, među njima i oni koji im nisu potrebni. Dijete mora primijetiti i zatvoriti kartonska kutija, list nepotreban predmet.

Didaktička igra

Kartica broj 7

Društvena igra.

"Kada se to dogodi?"

Target: Učvrstiti znanje o dijelovima dana; vježba u poređenju slike sa delovima dana: jutro popodne Večer noć.

Pravila igre: Prema riječi koju kaže nastavnik, pokaži karticu i objasni zašto ga je pokupio.

Akcije igre: Potražite željeno slike.

Priručnici i materijali: Story slike odražavaju živote djece u vrtić: jutarnje vježbe, doručak, itd. Za svaki dio dana treba biti nekoliko parcela slike.

Napredak igre: Djeca biraju svoje slika, na riječ "jutro" treba da ga podigne i objasni zašto ga je podigao.

Didaktička igra

Kartica broj 8

Društvena igra.

"domino"

Target: Učvrstiti znanje o domaćim i divljim životinjama, uočiti karakteristike životinja, nastaviti njegovati sposobnost zajedničke igre, pridržavati se pravila igre.

Pravila igre: Pobjednik je onaj koji prvi završi meč slike, obuci ih pravilo: pas psu, medvjed medvjedu - i nikad ne pogriješite.

Akcije igre: Potražite željeno slike, sekvenciranje.

Priručnici i materijali: Stona igra "domino"

Napredak igre: Igra se 4 - 6 djece, ko prvo stavi zadnjeg kartica, on pobeđuje.

Didaktička igra

Kartica broj 9

Igra riječi.

"Gde smo bili, nećemo reći, ali šta smo uradili, pokazaćemo"

Target: Naučite nazvati radnju riječju; koristite ispravan oblik glagola (vrijeme, lice); razvijati kreativnu maštu, domišljatost.

Pravila igre: Sva djeca moraju ispravno prikazati predloženu radnju kako biste je mogli pogoditi i imenovati.

Akcije igre: Imitacija pokreta, pogađanje; izbor vozača.

Priručnici i materijali: (ne)

Napredak igre: Oni biraju domaćina, on izlazi, ostali se slažu da će oni prikazati radnju, vozač mora pogoditi šta su djeca izvela za akciju.

Didaktička igra

Kartica broj 10

Igra riječi.

"Dešava se ili ne".

Target: Razvijati logičko mišljenje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.

Pravila igre: Ko primijeti basnu mora dokazati zašto se to ne dešava.

Akcije igre: Guessing Fables.

Priručnici i materijali: (ne)

Napredak igre: Nastavnik može reći nešto pogrešno, na primjer: “Leti, kada sunce jako sija, izašli smo i napravili snjegovića od snega”.

Didaktička igra

Kartica broj 11

Igra riječi.

"Dodaj riječ"

Target: Vježba u pravilnom označavanju položaja predmeta u odnosu na sebe; razvijaju orijentaciju u prostoru.

Pravila igre: Odgovara samo onaj kome nastavnik baci loptu.

Akcije igre: Djeca traže tačne riječi koje označavaju različite rasporede predmeta u prostoru. Onaj koji je uhvatio loptu mora brzo dopuniti rečenicu pravom riječi.

Priručnici i materijali:

Napredak igre: Djeca stanu u krug, učiteljica baca loptu djetetu i pita gdje je sto? Ili ormar? dijete hvata loptu odgovori: Sto je iza mene.

Didaktička igra

Kartica broj 12

igra riječi

Didaktička igra"Pronađi grešku".

Ciljevi: naučite jasno izgovarati višesložne riječi glasno, razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Učitelj pokazuje igračku i naziva namjerno pogrešnu radnju koju ova životinja navodno izvodi. Djeca moraju odgovoriti da li je to točno ili ne, a zatim navesti radnje koje ova životinja zapravo može izvršiti. Na primjer: Pas čita. Zna li pas da čita? Djeca upoznaj: "ne". Šta pas može? Lista djece. Zatim se imenuju druge životinje.

Lyubov Maksimova

Radionica stručnog nastavnika.

U predškolskom uzrastu, igra je ta koja doprinosi svestranom razvoju djeteta. Igra za djecu je učenje, igra za njih je rad, ozbiljan oblik obrazovanja. Igra za predškolce je način upoznavanja okoline. Igrajući se proučavaju boje, oblike, svojstva materijala, prostorne odnose. U igri dijete dobiva prvo iskustvo kolektivnog mišljenja. Volim da se igram sa decom igrice, posebno u didaktički. Tokom rada u predškolskoj ustanovi zaradila je i potrošila mnogo didaktičke igre.

№1. Didaktička igra"zeci i kuce"

Target: konsolidovati znanja iz osnovnih boje: crvena, plava, žuta, zelena.

premjestiti igrice: Pred djecom su 4 kućice različitih boja. Djeca imaju 4 zečića iste boje. Učiteljica poziva djecu da sakriju zečiće po kućama, jer se jako boje vuka, ali ne znaju koje je boje njihova kuća.

№2. Didaktička igra"Leptiri i cvijeće"

Target: formirati kod dece sposobnost upoređivanja dve grupe predmeta na osnovu poređenja, utvrđivanje jednakosti i nejednakosti 2 skupa, aktiviranje reči „toliko“, „jednako“, „jednako“.

Materijal: leptiri i cvjetići izrezani od papira u boji prema broju djece.

premjestiti igrice: Učiteljica poziva djecu da se pretvore u leptire (dijeli leptire). Leptiri lete preko livade. Na znak "Leptiri, letite do cvijeta!" - lete do cvijeta (rašireno po podu) do kuće. Da li su svi leptiri imali dovoljno kućica? Koliko leptira? Koliko cvijeća? Jesu li jednaki? Kako drugačije možeš reći?

Opcija 2: rad sa kartama za stolom.

№3. Didaktička igra"Ukrasi prostirku"

Target: razvijati sposobnost djece da upoređuju predmete po boji, obliku, veličini.

premjestiti: negovatelj: "Djeco, došao nam je zec u goste. Želi da pokloni svojim zečevima prelijepe ćilime, ali nije stigla da ih ukrasi. Hajde da joj pomognemo. Kako ćemo ih ukrasiti?" (krugovi, trokuti). Koja boja? Jesu li krugovi iste veličine? šta je sa trouglovima? itd. Zecu su se zaista svidjeli ćilimi.

Slična igra "Ukrasi rukavicu"

№4. Didaktička igra"Zatvori figuru"

Target: konsolidirati znanje djece o primarnim bojama i njihovim nijansama, veličini predmeta. Razvijati logičko razmišljanje, pažnju, finu motoriku ruku.

Materijal: kartice na koje su zalijepljeni geometrijski oblici različitih veličina i boja. Skup istih geometrijskih oblika.

№5. Didaktička igra"Nađi par."

Target: popraviti naziv geometrijskih oblika; formirati sposobnost pravljenja para od dvije identične karte; razvijaju vizuelnu pažnju.

Materijal: set kartica koje prikazuju 2-3 geometrijska oblika (2 identična).

№ 6 Didaktička igra"Staze do kuća"

Target: Razvijte sposobnost upoređivanja 3 objekta po dužini po aplikaciji i preklapanju, navigacija u prostoru, aktiviranje u govoru riječi: "dugo", "kraće", "kratko"; razvijaju vizuelnu pažnju.

Materijal: kartice sa kućicama u kojima žive životinje, 3 trake različite dužine. Za svako dijete.

premjestiti igrice: Domaćin kaže djeci da su životinje napravile sebi kućice i da žele jedna drugu posjećivati, ali nema staza i ne znaju kuda. Postavimo staze do kuća, ali prvo ih pažljivo razmotrimo, uporedimo po dužini, stavimo ih između kuća. Koji put ćete proći od lisičje kuće do medvjeđe kuće? Koja boja? i tako dalje Do koga vodi najkraći put? A najduži?

№7. Didaktička igra"ime i grof"

Target: konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima, vježbati brojanje predmeta, razvijati pažnju, pamćenje.

Materijal: Slike koje prikazuju životinje.

№8 Didaktička igra"Broj zvukove"

Sadržaj: Bolje je započeti igru ​​brojanjem igračaka, pozvati 2-3 djece za stol, nakon toga reći da su djeca dobra u brojanju igračaka, stvari, a danas će naučiti da broje zvukove. Učitelj poziva djecu da izbroje, pomažući rukom, koliko puta udari po stolu. Pokazuje kako je potrebno zamahnuti desnom rukom, stojeći na laktu, u taktu sa udarcima. Udarci se izvode tiho i ne prečesto, tako da djeca imaju vremena da ih prebroje. Prvo se ne izdvaja više od 1 - 3 zvuka, a tek kada djeca prestanu praviti greške, broj otkucaja se povećava. Zatim se predlaže reprodukcija određenog broja zvukova. Učitelj naizmjenično poziva djecu za stol i poziva ih da udare čekićem, štapom po štapu 2-5 puta. Na kraju, sva djeca su pozvana da podignu ruku (nagni se naprijed, sjedni) onoliko puta koliko čekić udari.

№9. Didaktička igra"Automobili idu u garažu" (za djecu 4-5 godina)

Target: Učvrstiti znanje o brojevima 1, 2, 3, 4, 5 i redoslijedu njihove građenja jedan za drugim; razvijaju mišljenje, pažnju, brzinu reakcije na signal, samostalnost u rješavanju problema, vještine kontrole i samokontrole.

Sadržaj: Igra se igra kao takmičenje. Stolice sa krugovima u boji predstavljaju parking. Djeci se daju krugovi (svaka kolona - jedna boja). Na znak vođe (udarci na tamburi) svi trče po grupnoj sobi. By signal: "Automobili! Na parking!" - svako "ide" u svoju garažu, tj. djeca sa crvenim volanima - u garažu označenu crvenim krugom itd. Automobili se redaju u kolonu po brojkama, počevši od prve. Nastavnik provjerava redoslijed brojeva automobila u svakoj koloni.

Pitanja: Koji je prvi broj? Zašto? Nakon kojeg broja slijedi 2? Šta je veće od 1 ili 2? Koliko? itd.

№10. Didaktička igra"Poveži brojeve"

Target: konsolidovati znanje o brojevima, formirati sposobnost povezivanja tačaka po redosledu brojeva.

Materijal: dijagramske kartice na kojima su brojevi ispisani pored tačaka.

№11. Didaktička igra"Oboji kuglice."

Target: pomoći u prepoznavanju ideja o obliku, boji, naučiti brojati predmete, zapamtiti njihov broj.

Oprema: papir, olovke u boji.

Dob: 45 godina.

premjestiti igrice: Učiteljica nudi djetetu list sa balonima i traži da završi konce kako se baloni ne bi raspršili. Dijete treba da oboji okrugle loptice u plavu, a ovalne u žutu. Nakon toga nastavnik traži da izbroji koliko plavih loptica, koliko žutih, koliko plavih i žutih zajedno.

№12. Didaktička igra"Skoči, ne griješi" Za djecu od 4 - 5 godina.

Ciljevi: konsolidovati znanje o brojevima i njihovom nizu u brojevnom nizu; razvijaju pažnju, logičko mišljenje, brzinu reagovanja i koordinaciju pokreta, samostalnost, inicijativu, sposobnost pravilnog procenjivanja sopstvenih postupaka i postupaka druge dece.

Sadržaj: djeca (po 4 osobe) stanite unutar obruča, oko njih su „izbočine“ sa brojevima od 1 do 5. Učitelj zove bilo koje dijete koje stoji u obruču i poziva ga da izvrši zadatak, a ostalu djecu da provjere ispravnost izvršenje, ispravljajući grešku ako je potrebno. Dijete od četiri će izvoditi pokrete u skladu s tim zadatak: skače iz obruča na kvrgu sa figurom koju je dao učitelj, nakon što razmotri njegov odgovor. Sljedeći zadatak izvodi dijete iz ostale četvero.

Zadaci: 1) skočiti na broj sa kojim počinje brojanje; 2) skočiti na broj koji dolazi iza 2; 3) skočiti na broj koji je veći od 1 sa 1; 4) skočiti na broj veći od 2 za 1; 5) skoči na broj koji pokazuje koliko nogu šumske životinje imaju.

Nakon što su ispravno izvršili zadatak, djeca "padaju u šumsku čistinu".

pravila: skrenuti pažnju djeci na pravilno izvođenje zadataka: potrebno je skočiti na "kvrgu" sa brojem, prethodno razmotrivši zadatak; kada izvodite skok, morate pokušati održati ravnotežu, držati ruke na pojasu. Ohrabrite djecu da ispravno procjenjuju svoje postupke i postupke svojih drugova.

№13. Didaktička igra"Hoće li biti dovoljno?"

Target: naučiti djecu da vide jednakost i nejednakost grupa predmeta različitih veličina, dovesti do pojma da broj ne zavidi veličini.

Sadržaj: Učiteljica nudi liječenje životinjama. Pre saznao: "Hoće li zečići imati dovoljno šargarepe, vjeverice orašastih plodova? Kako saznati? Kako provjeriti? Djeca broje igračke, upoređuju njihov broj, a zatim tretiraju životinje, primjenjujući male igračke na velike. Otkrivši jednakost i nejednakost u broj igračaka u grupi, dodaju stavku koja nedostaje ili ukloni višak.

№14. Didaktička igra"Završi figuru koja nedostaje"

Target: konsolidovati znanje iz geometrije figure: krug, kvadrat, trokut, naučiti rješavati logički problem na osnovu vizualno percipiranih informacija (da uspostavimo obrasce).

№ 15. Didaktička igra

"Pomozi Pinokiju da slika Malvinu"

Target: konsolidirati sposobnost navigacije po listu papira, razlikovati i imenovati desnu i lijevu ruku; aktivirati u govoru riječi: desno, lijevo, centar, gore, dolje.

premjestiti: Pinokio, oprosti djeci da nacrtaju sliku, a koja je on sad će reći: nacrtajte kuću u centru, sunce - na vrhu, itd.

№ 16. Didaktička igra"Ko gdje?"

Ciljevi igrice: promovirati formiranje prostorne orijentacije na listu papira.

Oprema: Forma sa slikom nekoliko objekata, čips.

Dob: 5-6 godina.

premjestiti igrice: Djetetu se nudi obrazac sa slikom nekoliko predmeta koji se različito nalaze u prostoru.

negovatelj: "Koji su predmeti nacrtani? Gdje je nacrtana kruška? Gdje je nacrtana kućica? Bubanj? Lopta? Balon? Šta je nacrtano desno od kućice? A lijevo? Imenuj predmete u gornjem desnom uglu? itd. ." . Na kraju igre djeca broje žetone. Pobjednik je onaj sa najviše žetona.

№ 17. Didaktička igra"fudbal"

Target: naučiti djecu da se kreću po listu papira, određuju prostorne smjerove i određuju ih riječi: gore, dolje, desno, lijevo, gore desno, gore lijevo, itd.

№ 18. Didaktička igra"Kada se to dogodi?"

Target: da popravite ideju djece o dobu dana, vježbajte ih u upoređivanju slike s dijelom dana: jutro popodne Večer noć. Naučite pravilno koristiti riječi: "danas", "sutra", "jučer". Razvijati logičko mišljenje, koherentan govor.

pravila: Prema riječi koju kaže nastavnik, pokažite karticu i objasnite. zašto ga je pokupio.

radnja igre: Potražite željenu sliku.

premjestiti igrice: Na stolu za igranje karte, koje prikazuju slike iz života vezane za određeno doba dana. Život djece u vrtiću (trenuci režima). Djeca biraju bilo koju za sebe, pažljivo je razmotrite. Na riječ jutro djeca podižu sliku i svako objašnjava zašto misli da ima jutro itd.

№ 19. Didaktička igra"Grafički diktat"

Target: formiranje oka, vidno pamćenje kod djece; razvoj finih motoričkih sposobnosti; razvoj stabilne, fokusirane pažnje, razvoj vizuelno-motoričke koordinacije, proizvoljnosti, ritma i tačnosti pokreta; vaspitanje marljivosti, istrajnosti.

№ 20. Didaktička igra"Šta se promijenilo?"

Target: vježbati djecu u pravilnom određivanju prostornog rasporeda stavke: desno, lijevo, ispred, iza, sa strane, oko, itd. Da negujete zapažanje, razvijate figurativno pamćenje, aktivirajte rečnik.

pravila igrice: imenuju promjene u rasporedu predmeta, samo onu djecu na koju lik lutke ukazuje.

Akcije igre: Permutacija iza ekrana objekata tako. tako da djeca ne vide; pogađanje pomoću lika lutke.

Igračke: matrjoška, ​​piramida, lutka.

premjestiti igrice: Igra koristi igračku - peršun. Vesela i nestašna. stalno se preslaguje, pomera, a onda zaboravi i traži od momaka da mu kažu gde je stavio svoje igračke.

№ 21 Didaktička igra"Skupiti (završi) perle"

Target: razvijati vizualnu percepciju oblika, pamćenje pažnje, fine motoričke sposobnosti prstiju, ponavljati nazive boja, geometrijskih oblika, poboljšati sposobnost isticanja veličine predmeta.

Oprema: Karte s uzorcima, kartonski ekvivalenti geometrijskih oblika, flomasteri ili olovke u boji.

premjestiti igrice: Učitelj dijeli kartice djeci i nudi da završe elemente postojećih perle: „Vidi. Lutka je slomila perle. Uopšte se ne može prikupiti. Razmislite koju figuru prvo trebate završiti? Onda? Kakve ste perle dobili?". Učitelj provjerava i pomaže. U slučaju poteškoća, učitelj sam crta prvu verziju perli, sugerirajući obrazac raspodjele figura na perlama. Ne možete završiti perle , ali ih rasporedite od postojećih kartonskih dijelova.

№ 22. Didaktička igra"Napravi celinu od delova"

Target: vježbati sposobnost sastavljanja cjeline od odvojenih dijelova, razvijati logičko mišljenje.

premjestiti igrice: problematično situacija: Ogledalo lutke se razbilo. Traže momke da to poprave.

№ 23. Didaktička igra"Presavijte piramidu prema šemi"

Target: Formirati sposobnost prikupljanja predmeta prema modelu na osnovu šematske slike; naučiti analizirati strukturu objekta koristeći njegov šematski prikaz; razvijati logičko mišljenje, vizuelnu pažnju, maštu.

Materijal: po jedna piramida za svakog igrača, 4 karte sa obrisom piramida, sastavljenih na različite načine.

№ 24. Didaktička igra"Šta je suvišno? Zašto?"

Target igrice: naučiti djecu u svakom redu kartica da pronađu "dodatni" predmet. Razvijati logičko mišljenje, sposobnost analiziranja, poređenja, generalizacije.

Materijal: kartice.

Dob: 4-6 godina.

premjestiti igrice: dijete pažljivo pregledava crtež. negovatelj pita: "Koja je stavka ovdje suvišna? Zašto?" Pobjednik je onaj koji brzo identifikuje neprikladnu temu i ispravno objasni. Na primjer, među odjećom će biti posuđe.

"Pronađi razlike", "Snjegovići", "Kuće", "Igračke".

Target: Razvijati vizuelnu pažnju i zapažanje kod dece.

pravila igrice: Morate pažljivo pogledati sliku i naznačiti. Po čemu se snjegovići razlikuju jedni od drugih. dvoje igraju i taj pobjeđuje ko će ukazati na više razlika u crtežima. Prvi igrač imenuje neku razliku, zatim drugi igrač dobija riječ itd. Igra se završava kada jedan od partnera ne može navesti novu razliku. (prethodno neoznačeno). Igru možete započeti čitanjem pjesme "Evo zeca koji stoji na zadnjim nogama pored rijeke. Pred njim su snjegovići sa metlama i šeširima. Zec gleda. Smirio se. Jede samo šargarepu. Ali ne može shvatiti šta je s njima drugačije." Sada pogledajte šta je drugačije kod ovih snjegovića.

Opcija 2: Igrači pronalaze razlike i polažu žetone ispod svog crteža, a zatim imenuju razlike.

№ 26. Didaktička igra"Štapovi - brojači."

Target igrice: Olakšava pamćenje i brzu reprodukciju uzorka. Razvijati finu motoriku ruku, maštu.

Oprema: papir, štapići za brojanje.

Dob O: 4-5 godina.

premjestiti igrice: 1 opcija: Učiteljica poziva djecu da štapićima izlože šablonu na papir. Komplikacija: Uzorak se prikazuje na nekoliko sekundi, a zatim se uklanja. 2 opcija: Vježbajte djecu da sami prave figure, razmislite o donošenju odluke, razvijajte maštu.

№ 27. Didaktička igra"Kako izgleda?"

Target: naučiti djecu da kreiraju sliku u svojoj mašti na osnovu šematskog prikaza objekata.

Materijal: set od 5-8 karata sa raznim figurama.

№ 28. Didaktička igra"labirinti"

Target: Razvijati kod djece istrajnost i sposobnost koncentracije, logičko razmišljanje, spretnost.

Menadžment: Postepeno otežavajte lavirinte (složenija mreža prolaza, povećanje broja slijepih ulica, grana). Zajedno sa djetetom olovkom ocrtajte pokrete, a zatim vizualno. Podsticanje manifestacija trajne pažnje, koncentracije, želje za postizanjem cilja.

№ 29. Didaktička igra"Pronađi znakove razlike"

Target: Nastaviti razvijati sposobnost poređenja objekata, utvrđivanja njihovih sličnosti i razlika (po čemu su ovi predmeti slični i različiti, itd.).

Nastavite razvijati sposobnost uzastopnog razmatranja objekata. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje. Aktivirajte govor djece. Forma organizacije: pojedinac ili podgrupa.

Metodološke tehnike: Glavna tehnika je gledanje ilustracija, pričanje. Mogućnosti izvođenja igrice: Opcija br. 1 (integracija sa obrazovnim područjem "socijalizacija") Odrasla osoba pokazuje djetetu ilustraciju i nudi da je razmotri, opiše, zatim ponudi da razmotri drugi dio ilustracije. Gledajući drugi dio ilustracije, ono poziva dijete da pronađe razlike i utvrdi po čemu se razlikuju.

№30. Didaktička igra"Prođi kroz kapiju"

Target: vježbajte djecu u sastavu broja dva manja broja.

Materijal: Velike karte sa različitim geometrijskim oblicima prikazanim na njima (od jedan do četiri)- po jedno za svako dijete.

Sadržaj: Dvoje djece prikazuje kapiju - drže jednu ili drugu kartu. Ostale male karte hodaju po sobi. Prilikom udarca vođe u tamburu, oni koji igraju u parovima prolaze kroz kapiju (par čine djeca čiji je broj figura na kartama jednak broju na kapiji). Bolje je početi igrati s brojem 2, postepeno povećavajući broj igrača dodavanjem dvije karte sa sljedećim brojem. U svrhu što veće pokrivenosti igre djece, moguće je od njih napraviti ne parove, već četvorke.

pravila igrice: Ako je broj netačan, ne možete ući na kapiju, zatvorena su.

Opcija igrice: Prikazuje se više od jedne kapije (do pet). Igrači moraju ulaziti samo u svoja vrata.

№31. Didaktička igra"U kojim kućama žive prijatelji?"

Target: konsolidirati sposobnost razlikovanja različitih tipova poligona; negovati svrhovitost u postizanju cilja, razvijati domišljatost, pažnju.

Tri prijatelja: Mačić, štene i pijetao nastanili se u novim domovima. Pogodi ko gde živi? Kućica mačića ima četvrtasta vrata, kvadratni prozor i trouglasti dimnjak. U kućici za štene vrata su šestougaona, prozor pravougaoni, a dimnjak četvorougao. Petao živi u kući sa petougaonim vratima, četvorougaonim prozorom i šestougaonim dimnjakom.

Odgovori: Mačić živi u kući broj 3, Štene - broj 5, Petao - 6.

№ 32 Didaktička igra"živi brojevi"

Target: vježba brojanja (naprijed i nazad) u roku od 10.

Materijal: Karte na kojima su nacrtani krugovi od 1 do 10.

pravila igrice: Ako je neko od djece došao na pogrešno mjesto, on postaje vođa. Ako vozač pogreši, ponovo vodi. Ako je vozač pogriješio pri brojanju tri puta, odlazi igrice.

Opcija igrice. "Brojevi" se grade obrnutim redoslijedom od 10 do 1.

№33. Didaktička igra"Pogodi koji broj nedostaje"

Target: Odrediti mjesto broja u prirodnom nizu, imenovati broj koji nedostaje.

Materijal: flanelgraf, 1 karta sa kružićima od 1 do 10 (svaka karta ima krugove različite boje. Zastavice.

Sadržaj: Nastavnik slaže kartice na flanelografu u nizu prirodnih brojeva. Pozivamo djecu da vide kako stoje, ako nedostaje neki broj. onda momci zatvaraju oci. a nastavnik uklanja jednu karticu. Nakon što djeca pogode koji broj nedostaje, učitelj pokazuje skrivenu karticu i stavlja je na njeno mjesto.

pravila igrice: Nemojte viriti kada je kartica uklonjena. Ko prvi primeti koji broj nedostaje dobija zastavicu.

№ 34. Didaktička igra"Koji je sljedeći broj?"

Target: Vježbajte djecu u određivanju sljedećeg i prethodnog broja prema imenu.

Materijal: lopta.

pravila igrice: Ako je dijete pogriješilo, svi uglas zovu tačan broj. Igra se nastavlja.

Opcija igrice:

1. Djeca se unaprijed dogovore koji će broj poziv: prethodni ili sljedeći.

2. Djeca zovu ne jedan, već dva broja odjednom - i prethodni i sljedeći.

br. 35. Obrazovni B igre. P. Nikitin "Presavijte kvadrat", "Presavijte uzorak", "Unicube".

Target: razvijati kod dece prostorne predstave, figurativno mišljenje, sposobnost kombinovanja, dizajna, kombinovanja oblika i boja, savijanja ravnih i trodimenzionalnih figura, razvijati kreativnost i samostalnost.

Materijal: planarne uzorke kartica za planarne figure; kocke obojene u tri svijetle boje - za obimne figure.

Igre rekreirati figurativne i zapletne slike od geometrijskih figura prema slici i vlastitom dizajnu.

1. "Tangram"

2. "Kolumbovo jaje"

3. "Mongolska igra"

4. "vijetnamska igra"

1. Djeca se upoznaju sa skupom figura za igru, biraju figure prema njihovom obliku, pregledavaju, broje, preklapaju jedna drugu.

2. Od trouglova (od dva manja, četvorougao) po rečima vaspitačice sačinjavaju kvadrat, trougao.

3. Kompilacija figura prema slici i dizajnu.

4. Rekonstrukcija figura na osnovu konturnih uzoraka.

korišćenu literaturu:

1. L. A. Wenger, O. M. Dyachenko " Igre i vježbe za razvoj mentalnih sposobnosti djece predškolskog uzrasta.

2. Z. A. Mikhailova "Zabavni zadaci za predškolce."

3. V. V. Danilova, T. D. Richterman, Z. A. Mikhailova "Nastava matematike u vrtiću".

4. V. P. Novikova "Matematika u vrtiću".

5. V. Sotnikova "Razvoj djeteta u igračkim aktivnostima."

6. E. V. Solovjeva "Brojevi za vas".

7. Sorokina " Didaktičke igre u vrtiću".

Vodeća aktivnost predškolskog djeteta je igra, uz pomoć koje beba uči svijet oko sebe. Općenito je prihvaćeno da nedostatak igre negativno utiče na formiranje ličnosti djeteta. Značajan dio vremena predškolac provodi u vrtiću među vršnjacima, pod nadzorom vaspitača. Visoke rezultate u radu sa djecom može postići samo nastavnik koji posjeduje tehnologije igara.

Vrijednost didaktičkih igara u vrtiću

Neophodan minimum kompetencija nastavnika leži u sposobnosti razlikovanja didaktičke igre (DI) od ostalih oblika igre, u poznavanju njene strukture, vrsta, kartoteka osnovnih igara, osnovnih regulatornih zahtjeva. Koristeći tehnologije igranja, odgajatelj ne smije zaboraviti da dok se igra, dijete zadovoljava svoje ključne potrebe, ovladava aktivnostima kao što su rad i učenje, razvija se i formira kao ličnost. Stoga, vaspitač treba odgovorno pristupiti organizaciji dječjih igranih aktivnosti, oslanjajući se na osnovna pedagoška znanja.

Koncept didaktičke igre

Aktivnost predškolaca ima različite oblike, a jedan od njih je i igra. Za vaspitača, igra je istovremeno i sredstvo za podučavanje i vaspitanje i oblik organizovanja života dece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (DOE). Naučno je potkrijepljena i praktično potvrđena činjenica da je igra najproduktivniji oblik zapošljavanja ili neposredno obrazovne aktivnosti (GCD) predškolaca.

GCD u predškolskim obrazovnim ustanovama provodi se u skladu sa sanitarnim pravilima i propisima (SANPIN 2.4.1.3049–13), koji određuju, posebno, njihovo trajanje (do 10 minuta za bebe, do 30 minuta za starije starosne grupe). Imajte na umu da nisu sve igre predškolaca didaktičke (nazivaju se i predmetne ili obrazovne). S. L. Novosjolova u programu "Poreklo" (1997) klasifikuje igre na osnovu toga ko je inicijator - odrasla osoba ili dete. Znakovi po kojima je lako razlikovati CI:

• njegov inicijator će uvijek biti odrasla osoba (nastavnik);
• takva igra ima za cilj rješavanje obrazovnog problema („didaktika“ u prijevodu sa starogrčkog - učenje);
• za djecu edukativna priroda igre ne bi trebala biti očigledna.

U igrici predškolci istražuju svijet i uče interakciju

Važno je da vaspitač shvati da obrazovni rezultati koje želi da dobije zavise od činjenice da predškolac ne zna za potrebu njihovog postizanja. U situaciji igre za dijete je važna sama mogućnost aktivnosti, uspjeha, zadovoljstva. Obrazovni ishodi su za njega nuspojava, učenje se dešava nenamjerno. Velika je greška započeti igru ​​riječima: "Vaš zadatak igre je naučiti razlikovati boje i na osnovu toga pronaći predmete."

Edukativne igre imaju dugu istoriju, sadrže elemente folklora i odražavaju nacionalne karakteristike. Takve igre kao što su "Ladushki", "Četrdeset bijelih strana", "Lady" i druge preživjele su do našeg vremena. Preci su u igrice polagali odgojno značenje i edukativni karakter, prenoseći tako životno iskustvo s generacije na generaciju, pripremajući djecu za rano odraslo doba. Trenutno su takve igre usmjerene ne toliko na pripremu predškolaca za odraslu dob, već na organiziranje slobodnog vremena.

Struktura didaktičke igre

Produktivnost DI podrazumijeva poznavanje njegove strukture i razumijevanje odnosa između glavnih strukturnih elemenata. Postoje 3 takva elementa:

• Nastavni/didaktički zadatak. U procesu igre vaspitač postavlja specifične zadatke učenja koji su adekvatni formi i sadržaju igre, starosnoj grupi dece: fiksiranje sinonimnih reči u djetetov aktivni rečnik, razvijanje fine motorike, formiranje predstava o bojama i mnogi drugi. Koji je zadatak, često možete odrediti po nazivu igre: "Sakupi slagalicu", "Pogodi muzički instrument", "Imenuj predmet". Podsjetimo da je obrazovni zadatak didaktičke igre za dijete skriven. Kada se igra, dijete od 5-6 godina ne želi nešto naučiti, zanima ga konačni rezultat (pobjeda) i zadovoljstvo. Djecu čak i ne zanima pobjeda, radoznala je za proces interakcije u igri.
• Radnje u igri, odnosno načini prikazivanja aktivnosti djeteta u igri. Za djecu, radnje igre su prilično jednostavne (rastavite / sastavite jednostavan predmet; pogodite izvor zvuka, pronađite par); starija djeca zahtijevaju složenije radnje (budite pažljivi, odaberite pravu opciju iz skupa, navedite fenomen); u igrama djece starijih grupa preovlađuju radnje analitičke i kreativne prirode (korelirati, generalizirati, klasificirati, izmišljati).
• Pravila igre. Važno je shvatiti da se pravila moraju pridržavati svi učesnici, uključujući i odrasle. Pravila su određena obrazovnim i predmetnim sadržajem igre, zadacima postavljenim u igri, složenost ili jednostavnost radnji igre u velikoj mjeri ovisi o njima. Pravila igre utvrđuje inicijator.

Vrste didaktičkih igara

Neke didaktičke igre mogu uključivati ​​integrirane zadatke za razvoj govora, svijeta oko nas, matematike i likovne umjetnosti

Prema korištenom materijalu, nastavnici DI dijele u grupe:

• didaktičke igre sa predmetima,
• društvene igre,
• igre riječima.

Didaktičke igre sa predmetima

Predmeti u ovim igrama su edukativni materijal. Igračke, kućni predmeti, prirodni materijali, umjetnička i zanatska djela - sve se može koristiti. Kreativni pristup odgajatelja omogućava vam da organizirate odličnu igru ​​koristeći visokotehnološke industrijske igračke, posebne komplekse za igru ​​(na primjer, set za igru ​​Froebel Gifts) i sve materijale pri ruci, čak i one koji se obično bacaju kao smeće ( poklopce, kutije za čokoladna jaja, komadiće) i doslovno leži pod nogama (lišće, kamenčići). Varijacije igara sa predmetima će biti dramatizacije, siže-didaktičke i didaktičke igre sa motoričkim igračkama (piramide, lutke gnjezdarice, kocke).

Kao didaktički materijal možete koristiti obične kamenčiće obojene akrilnim bojama.

August Froebel je poznati učitelj njemačkog jezika. Upravo je on uveo izraz "djeca su cvijeće života". Polazio je od činjenice da „dobri baštovani“ treba da odgajaju decu.

Setovi za igru ​​kao što su Froebel's Gifts, koji su dio Montessori školskog materijala, razvijaju finu motoriku, percepciju boja, logičko razmišljanje i druge sposobnosti predškolaca.

Ako govorimo o obrazovnim zadacima koji se rješavaju tokom DI sa predmetima, onda, prije svega, oni razvijaju mentalne operacije djeteta. Djeca razvijaju sposobnost analize, uče da pronalaze zajedničke stvari u predmetima i razlikuju ih, savladavaju vještine rukovanja različitim predmetima. Igre sa predmetima proširuju erudiciju i vidike, podižu samokontrolu ponašanja, pažnju. Igre usmjerene na fizički razvoj poboljšavaju koordinaciju pokreta, finu i krupnu motoriku.

Vaspitač, modificirajući sadržaj igre, može postići rješenja za probleme različite složenosti. Razmotrimo primjer igre "Prekrasna torba".

Tabela: primjer komplikacije igre u zavisnosti od uzrasta učenika

Društvene igre

Ove igre pomažu u rješavanju važnih zadataka učenja:

• proširite vidike i razjasnite djetetove ideje o svijetu oko sebe;
• sistematizovati postojeće znanje;
• razvijati misaone procese, logiku, pažnju;
• podstiču maštu.

1. Učenicima mlađih grupa se nude slike za lakše prepoznavanje.
   

   Takve slike sa slikama životinja dizajnirane su za lako prepoznavanje u radu s mlađim predškolcima.

2. Složenija verzija iste igre može biti sljedeća: životinje nisu predstavljene u punoj boji, već u obliku sjena i pomaknute sa svojih prethodnih mjesta.
   

   Ilustracija prikazuje složeniju verziju slika, čiji je cilj prepoznavanje životinja po njihovoj sjeni.

3. Najteža verzija igre: djeca moraju pogoditi zvijer duž konture.
   

   Ilustracija prikazuje slike koje usmjeravaju djecu da prepoznaju životinje po konturama.

Osim igara sa slikama, raširene su i druge društvene igre - razne loto, igre tipa lavirint, konstruktori, mozaici. Uglavnom su to kolektivne igre, pa imaju takmičarski učinak stimulišući, na primjer, djecu koja će brže proći kroz labirint. Starijim predškolcima se sve više nude didaktičke kompjuterske igrice, što je sasvim u skladu s duhom vremena, aktivno se uvodi praksa korištenja poslovnih igara u pojednostavljenoj verziji. Slagalice su postale veoma popularne.

Zagonetke (od engleskog puzzle) - igra izdržljivosti. Prve zagonetke su bile drvene i predstavljale su kartu Engleske, a napravio ih je engleski graver Spilsbury 1763. godine. Ove zagonetke su korišćene u školi kao nastavna sredstva i bile su veoma skupe. Tek 100 godina kasnije, slagalice su napravljene od kartona i postale su široko dostupne.

Asortiman lotosa različitih proizvođača je vrlo širok - od klasičnih igara do izbora asocijacija.

Za mlađe predškolce prikladne su jednostavne lotoe koje imaju za cilj proučavanje objekata neposrednog okruženja, flore i faune.

Složenije verzije igre "Loto", koje čine osnovu pismenosti, brojanja, razumijevanja svijeta oko sebe itd., namijenjene su djeci starijih grupa.

Starije predškolce će zanimati igre koje sadrže nove informacije

igre riječima

Karakterizira ih činjenica da se rješavanje obrazovnog problema od strane djeteta odvija misaonim procesom. Igrajući se dijete mašta, mašta, mobilizira znanje koje posjeduje bez pomoći materijala igre, bez ikakve vizualizacije. Tokom takve igre uključen je slušni (auditivni) kanal percepcije informacija, koji doprinosi rješavanju takvih problema kao što su formiranje pažnje, razvoj govora, brzina reakcije, razumijevanje humora, alegorija, alegorija. Zbog naznačenih specifičnosti igara riječima, one su teške za djecu i češće se koriste u radu sa starijom djecom.

Među igrama riječima ima mnogo narodnih pjesmica, zagonetki, šala. Kao informativni materijal za igre riječima, vaspitač može koristiti pjesme, kratke odlomke iz umjetničkih djela. Učitelj može razviti vlastitu verziju igre riječi ili koristiti gotove napretke, na primjer, A. I. Sorokina, O. M. Dyachenko i drugi autori.

Atribut mnogih igara riječima je lopta, koja omogućava učenicima da govore redom

Kartoteka didaktičkih igara

Moderne predškolske obrazovne ustanove rade u strogom skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolsko obrazovanje (FSES DO). Standard propisuje da predškolske ustanove obezbeđuju sociokomunikativni, kognitivni, govorni, likovni, estetski i fizički razvoj dece (tačka 2.6.). Stoga, prilikom izrade kalendarsko-tematskog plana za GCD, vaspitač mora uzeti u obzir nastavu koja se realizuje u obliku DI. Tematski plan treba da sadrži igre koje ispunjavaju zahtjeve standarda u pogledu svojih obrazovnih ciljeva.

Tabela: kartoteka didaktičkih igara u mlađim grupama

Tabela: kartoteka didaktičkih igara u srednjoj grupi

Tabela: kartoteka didaktičkih igara za starije predškolce

Treba napomenuti da se nazivi igara, zadaci i opisi dati u kartotekama mogu specificirati, dopunjavati u zavisnosti od situacije igre, individualnih karakteristika učesnika, kao i želje nastavnika da mobiliše svoje stručne i lični potencijal pri izvođenju nastave u obliku igre. Atributi igre mogu biti vrlo raznoliki, sve do improviziranih materijala. Učitelj može koristiti gotov materijal za igru, može ga napraviti sam, uključujući i uz pomoć djece, a za igre riječima nije potreban nikakav materijal.

Priprema i izvođenje didaktičke igre

Provođenju didaktičke igre prethodi njen razvoj u obliku sažetka. Sažetak se sastavlja prema određenoj shemi. Imajte na umu da ne postoje strogi zahtjevi za sažetak, ali se sljedeća struktura smatra općenito prihvaćenom (vidi tabelu).

Didaktička igra se gradi prema određenom planu

Tabela: struktura sažetka didaktičke igre

Tabela: primjer sinopsisa didaktičke igre u srednjoj grupi (fragmenti)

Video: muzičko-didaktička igra u mlađoj grupi

Video: didaktička matematička igra u srednjoj grupi

Video: didaktička igra o patriotskom obrazovanju

Analiza i evaluacija didaktičke igre u vrtiću

CI ima veliko semantičko opterećenje i značaj u oblikovanju djetetove ličnosti, pa mora biti efikasna. Procjena se vrši na sljedećim ključnim tačkama:

• svrsishodnost vođenja ove igre sa određenom djecom;
• usklađenost obrazovnih zadataka sa uzrastom i psihofiziološkim karakteristikama učenika;

Didaktički materijal treba biti siguran, estetski i primjeren uzrastu.

Pitanja samog načina izvođenja igre također zahtijevaju odgovor: koja je uloga vaspitača kao pokretača i voditelja, koji su metodi koordinacije i organizacije igranih aktivnosti djece korišteni.

Tabela: uzorak protokola za evaluaciju didaktičke igre

Starosna grupa
Broj djece
Naziv igre
negovatelj
datum
Pitanja za analizu	Analiza aktivnosti
Vrijeme početka utakmice
Didaktički zadaci
Broj djece koja se igraju
Ko je inicijator igre
materijal za igru
Razumijevanje i prihvaćanje didaktičkih zadataka od strane djece
Djeca poštuju pravila
Usklađenost sa etičkim standardima ponašanja (podvučeno)	dobronamjernost, odzivnost, osjetljivost, uzajamna pomoć, sposobnost pregovaranja empatija, Pravda.
Prisustvo negativnih kvaliteta (podvučeno)	Konflikt i njegovo rješavanje agresivnost, kontroverza, želja da uvek budeš prvi, bezobrazluk u rukovanju.
Uloga vaspitača	Igra se sa decom gledanje utakmica dodjeljuje uloge, pomaže savjetima postavljanje pitanja, koriguje aktivnosti dece.
Kraj utakmice, informativni razgovor
Trajanje igre
Bilješke, prijedlozi
Cit. autor: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/05/karta-analiza-didakticheskoy-igry

Organizacija slobodnog vremena djece u predškolskim obrazovnim ustanovama kroz didaktičke igre

Pored toga što je didaktička igra oblik organizacije GCD u vrtiću, ona je i dobar način za organizovanje slobodnog vremena predškolaca van nastave, uglavnom u popodnevnim satima. Najprikladnije za ove svrhe će biti kviz. Ne zahtijevaju posebnu obuku, složen materijal za igru ​​i mogu biti isključivo verbalni. Prilikom izvođenja kvizova važno je fokusirati se na prosječan i nizak nivo erudicije djece, posebno ako je tema nova, postepeno usložnjavajuća pitanja, fokusirajući se na sve veći intelektualni prtljag učenika.

CI se također može ugraditi u scenarij praznika. Prisutni gosti, na primjer, roditelji, mogu biti uključeni u takvu igru. Ne treba propustiti priliku da se problemi školovanja i školovanja djece riješe tokom prazničnih i drugih rekreativnih aktivnosti. U vrtiću se mogu organizovati večeri muzičkih i didaktičkih igara. Scenario takve večeri zasnovan je na principu igre "Pogodi melodiju", "Nastavi stih", "Pogodi ko pjeva?" itd.

Ako odmor u vrtiću održavaju pozvani animatori, preporučljivo je unaprijed razgovarati o scenariju i, ako je potrebno, izvršiti prilagodbe.

Primjeri skripti

Primjeri scenarija za slobodno vrijeme i zabavu s didaktičkim igrama u predškolskim obrazovnim ustanovama:

• Letnje slobodno vreme za decu osnovnog predškolskog uzrasta "U poseti medvedu" (Černikova N.V.). Svrha: stvaranje povoljnog emocionalnog stanja kod djece kroz aktivaciju muzičke i motoričke aktivnosti.
• Sportska zabava "Bajka nam pomaže da se bavimo sportom" (Alekseevtseva E.V.). Učenici u obliku igre razvijaju glavne fizičke kvalitete: snagu, okretnost, brzinu, izdržljivost, koordinaciju pokreta, tačnost.
• Tematsko slobodno vrijeme za starije predškolce "Putovanje s igrom" (Nekrasova G.V.). Manifestacija ima za cilj stvaranje pozitivne motivacije za razvoj dinamične aktivnosti djece, patriotizma i empatije, rodne tolerancije.
• Muzička zabava u seniorskoj grupi "Wonder Tree" (Osipova M. L.). Svrha: sistematizirati znanje djece uz pomoć muzičko-didaktičkih igara.

Didaktička igra za vaspitača je efikasan metod za postizanje obrazovnih ciljeva. Predškolci sa entuzijazmom obavljaju zadatke igre i istovremeno razvijaju potrebne vještine i sposobnosti za dalju uspješnu socijalizaciju.

Didaktičke igre su metoda učenja s djecom u obliku posebnih edukativnih igara, koje su način aktivnog učenja. Osnova didaktičkih igara je razvoj kognitivne sfere djeteta.

Odabirom takve igre, uzrast vaše bebe, nivo njegovog znanja, kao i raspoloženje i zdravstveno stanje. Uz pomoć didaktičkih igara beba stječe znanja i dobiva potrebne nove informacije.

Za predškolce igra je vodeća aktivnost, zahvaljujući kojoj se u potpunosti razvijaju.
Didaktičke igre su složene po tome što su i igra, i sredstvo učenja i sveobuhvatnog razvoja djeteta. U procesu takve igre beba razvija sve mentalne procese i formiraju se lične karakteristike.

Didaktička igra je fascinantan način svestranog razvoja ličnosti:

Didaktičke igre su efikasan i neobičan način odgajanja djece u različitim područjima:

1. Mentalno obrazovanje. Sistematizuje znanje, razvija senzorne sposobnosti, obogaćuje znanje o okolnoj stvarnosti;

2. moralno obrazovanje. Formira pažljiv stav prema okolnim objektima, normama ponašanja s ljudima, osobinama karaktera;

3. Estetski odgoj. Formira osjećaj za ljepotu;

4. Fizičko vaspitanje. Razvijaju finu motoriku ruku, formiraju kulturne i higijenske vještine, razvijaju emocionalnost djeteta.

Didaktička igra razvija samostalnost i kognitivnu aktivnost djeteta, kao i njegov intelekt.

Vrijednost didaktičkih igara:

Razvijati kognitivne sposobnosti bebe;
Doprinijeti asimilaciji znanja;
Imaju razvojnu vrijednost;
Obrazovati moralne kvalitete: poštenje, pravednost, zahtjevnost, pokornost;
Razvijajte djetetov govor.

Struktura didaktičke igre:

1. Upoznavanje sa tokom igre;
2. Objašnjenje sadržaja i pravila igre;
3. Demonstracija radnji igre;
4. Raspodjela uloga;
5. Sumiranje igre.

Vrste didaktičkih igara:

Igre s predmetima ili igračkama;

Društvene igre;

Igre riječima.

Igre sa predmetima:

Ova vrsta igara omogućava direktnu percepciju različitih predmeta od strane bebe, što doprinosi razvoju želje da se njima manipuliše u svrhu učenja.

Didaktičke igre s predmetima imaju za cilj proučavanje razlika između predmeta, međusobno ih uspoređujući. U procesu ovakvih igara djeca uče boju, veličinu i kvalitetu predmeta. Igre u prirodi uključuju korištenje prirodnih materijala: sjemena, lišća, cvijeća, kamenja, češera, voća.

Primjeri didaktičkih igara s predmetima:

Igra "Pronađi predmet"

Odrasla osoba priprema dva identična seta predmeta. Jedan se prekrije ubrusom, a drugi se stavi ispred djeteta. Tada mama ili tata uzimaju pokriveni set i stavljaju ga ispred njega. Izvadi bilo koji predmet, pokaže ga djetetu i pozove. Nakon toga ga ponovo sakriva. Dijete treba da pronađe ovaj predmet i da ga pravilno imenuje. Zadatak djeteta je da prepozna sve pripremljene predmete.

Igra "Pozicija desno"

Odrasla osoba priprema igračke životinja i mladunaca. Na primjer, kokoška je kokoška, ​​mače je mačka, štene je pas. Dijete mora složiti igračke: beba životinja je odrasla životinja. Zatim ih imenujte i opišite.

društvene igre:

Društvene igre uključuju didaktičke igre koje imaju za cilj upoznavanje djece:

Sa svijetom koji ih okružuje;
Sa objektima prirode;
Sa biljkama i životinjama.

Društvene igre su:

Lotto;
Uparene slike;
Domino.

Karakteristike društvene igre:

Društvena igra je efikasna za razvoj:

govori;
Razmišljanje;
pažnja;
Vještine donošenja odluka;
Sposobnost da samostalno kontrolišu svoje postupke i djela.

Šta mogu biti didaktičke društvene igre?:

Igra "Čudesni automobili"

Mama ili tata djetetu daju voz koji je unaprijed izrezan od debelog papira. Ima četiri vagona. Odvojeno, djetetu se daju slike koje prikazuju cvijeće, voće, životinje, drveće. To će biti putnici tzv. Potrebno ih je rasporediti u vagone, pravilno ih rasporediti u grupe. U jednoj grupi treba da budu slični predstavnici. Recite im u čemu su slični, zašto su u istoj grupi, kako se jednom riječju mogu nazvati.

igre riječima:

Ova vrsta didaktičkih igara usmjerena je na razvoj dječjeg govora, kao i na vaspitanje samostalnosti kod djece. U takvim igrama koriste se i riječi i sve vrste radnji. Mališani uče da opisuju različite predmete, prepoznaju ih po opisima, određuju zajedničke i karakteristične karakteristike.

Didaktičke igre riječima imaju sljedeće ciljeve:

Konsolidacija znanja;
Prečišćavanje i širenje informacija o svijetu;
Formiranje kognitivnih interesa;
Razvoj mentalnih procesa;
Efikasan razvoj mišljenja i zapažanja kod djece.

Primjeri verbalnih didaktičkih igara:

Igra "Godišnja doba"

Odrasla osoba čita tekst o godišnjim dobima. Dijete pogađa o kojem se diskutuje.

"Pogodi iz opisa"

Odrasla osoba ima šest različitih predmeta na stolu. Zatim opisuje jednu od njih. Dijete iz opisa određuje koji predmet je odrasla osoba opisala. Ponavljajte igru ​​dok odrasla osoba ne opiše sve predmete.

Uloga roditelja u organizovanju didaktičkih igara:

Važnu ulogu u razvoju i odgoju djeteta igra učešće roditelja u igricama. Roditelji koji ne učestvuju u dječjoj igri uskraćuju sebi priliku da se približe bebi, bolje je proučiti njegove osobine ličnosti. Roditelji ne bi trebali biti vođa igre. Neophodno je biti partner svom djetetu, uz postizanje međusobnog razumijevanja.   To je ono što razlikuje komunikaciju roditelja u igri od svakodnevne komunikacije, kada je odrasla osoba mentor svojim mrvicama. Roditelji, organizujući didaktičke igre sa djetetom, realizuju sljedeće zadatke:

Sprovođenje moralnog vaspitanja djeteta;

Razvoj pravilnog ponašanja djeteta i formiranje pozitivnih odnosa u porodici;

Doprinijeti formiranju načina podučavanja djeteta.

Za dijete je igra najozbiljnije zanimanje. Bez igre je nemoguć potpuni mentalni razvoj djeteta. Igra je način da se kod mališana razvije radoznalost.

Dragi roditelji! Podržite aktivnosti igranja mališana. Tako možete riješiti mnoge pedagoške i psihološke probleme.

Didaktičke igre za djecu - rubrika u kojoj ćete pronaći igre i pomagala u igri koje su izradili odgajatelji i roditelji u cilju obogaćivanja vaspitno-obrazovnog procesa metodičkim razvojem i idejama. Pomagala u igri su podučavanje, razvoj i edukacija u prirodi. Usmjereni su na razvoj svestrano razvijene ličnosti i otkrivanje potencijala djece predškolskog uzrasta.

DIY igrice za djecu

• Knjige i knjige vlastitim rukama. Domaći, bebi, taktilni
• Društvene igre. Dječje igre tiskane na ploči vlastitim rukama
• Građevinske igre. Izgradnja od građevinskog materijala, konstruktor
• Kartoteka igara za djecu: didaktičke, mobilne, narodne, prstne, igranje uloga
• Zagonetke. Igre i aktivnosti sa zagonetkama i izrezanim slikama

Prikazivanje postova 1-10 od 24629 .
Sve sekcije | Didaktičke igre

PRAVILA GAMES :  Pred djetetom je 10 kartica na kojima su prikazane košulje različitih boja sa različitim brojem dugmadi. Na listu laminiranog kartona prikazane su konture košulja različitih boja sa brojevima.  Dijete mora pronaći majicu karticu,...

Didaktička igra "Sortiraj smeće, ili Pomozi životinjama da očiste šumu" Target: Prisjetite se koncepta "ekologija"šta je to Nastavljamo da vaspitavamo decu u ljubavi i poštovanju prirode.Upoznajemo se sa pojmovima "recikliranje", "razvrstavanje smeća", "klasifikacija kućnog otpada" Od djetinjstva formiramo ekološku kulturu Odgovaramo ...

Didaktičke igre - Uloga didaktičkih igara u ekološkom obrazovanju djece

Publikacija "Uloga didaktičkih igara u ekološkom obrazovanju..."Čovječanstvo se trenutno suočava sa ekološkom katastrofom. Razlog narušavanja ekološke ravnoteže bio je potrošački odnos ljudi prema životnoj sredini, njihova ekološka nepismenost. Osnovni cilj ekološkog vaspitanja predškolske djece je...

Biblioteka slika MAAM

Sedova Anna Didaktička igra "Smiješne kape" Radim na najmlađoj grupi. Momci u mojoj grupi su od 1,5 do 2 godine. vole igre koje sam napravio i uživaju u igri sa poklopcima. Postavite uzorke i radujte se rezultatu. Za tvoju pažnju...

Upotreba konstruktora "Polydron" u razvoju logičkog mišljenja djece starijeg predškolskog uzrasta Majstorska klasa na temu: „Upotreba konstruktora Polidrona u razvoju logičkog mišljenja kod dece starijeg predškolskog uzrasta“ Priredila: Bozhkova N.P. Valuiki 2019 1. Organizacioni dio. Pozdrav. Dobar dan,...

Didaktičke igre - Didaktičke igre “Slon sa iznenađenjem. Magic bag. Sunce sa štipaljkama"

Didaktička igra je dragocjeno sredstvo odgoja senzorne aktivnosti djece, pomaže djetetu da nauči kako funkcionira svijet oko sebe i proširi svoje vidike, igra doprinosi formiranju djetetove ličnosti. Nestandardne didaktičke igre za senzorni razvoj, imaju...

Napomena Didaktička igra: uberi cvijet četiri godišnja doba“ upoznaje dijete s promjenama koje se dešavaju u prirodi i životima ljudi u različito doba godine. Ova igra se preporučuje od predškolskog uzrasta. Igra se može koristiti na podgrupnim i individualnim...

Didaktička igra "Napravi jelovnik" Svrha: proširiti vidike djece o zdravoj i nezdravoj hrani; upoznati vitamine i njihov značaj za zdravlje ljudi; edukovati predškolce u kulturi ishrane; doprinose formiranju temelja zdravog načina života....

Didaktičke igre za formiranje ideja o zdravlju i zdravom načinu života kod predškolske djece Igre za formiranje pozitivne motivacije za očuvanje i unapređenje zdravlja[ ZDRAVLJE JE JEDNA OD GLAVNIH VREDNOSTI ŽIVOTA. ZDRAV NAČIN ŽIVOTA NE ZAUZIMA PRVO MJESTO U HIJERARHIJI LJUDSKIH POTREBA I VRIJEDNOSTI U NAŠEM DRUŠTVU, ALI AKO UČAMO DJECU OD RANIH...

Ovaj odjeljak sadrži didaktičke igre koje se koriste u vrtiću. Neke aktivnosti igre usmjerene su na razvoj koherentnog govora, druge razvijaju kreativno mišljenje, maštu. Postoje materijali za razvoj prostornih i vremenskih ideja kod djeteta, drugi ih uče pružanju prve pomoći.

Postoje tri vrste didaktičkih igara.

• Igranje sa predmetima ili igračkama. Usmjeren na razvoj taktilnih osjeta, sposobnost manipulacije raznim predmetima i igračkama, razvoj kreativnog mišljenja i mašte.
• Igre riječima. Za razvoj slušne memorije, pažnje, komunikacijskih vještina, kao i za razvoj koherentnog i dijaloškog govora, sposobnosti i želje za izražavanjem svojih misli.
• desktop štampano. Koristi se kao vizuelna pomoć koja ima za cilj razvoj vizuelne memorije i pažnje.

Obavezni atributi u igri su edukativni i edukativni zadaci, jasna pravila i tačan slijed radnji.

Didaktička igra je višestruka pojava koja može biti nastavna metoda, oblik učenja. Izrađene od strane nastavnika, omogućavaju djetetu da otkrije svoj potencijal pomoću tjelesnih analizatora (slušnih, vizuelnih, taktilnih) i usmjerava obrazovni proces na postizanje pozitivnih rezultata.

Predškolski stručnjaci koji se bave odgojno-obrazovnim aktivnostima često pribjegavaju izradi edukativnih igračaka vlastitim rukama ili zajedno s učenicima grupe od raznih otpadnih materijala. Samoproizvodnja vam omogućava da diverzificirate prezentaciju programskog materijala, uzimajući u obzir mogućnosti dječjeg kontingenta.

Sve vrste igara mogu se kreirati ili rekreirati rukama edukatora, čineći ih šarenim i zanimljivim.