Šta je vrednosni sud? Kako zaštititi svoj identitet u konfliktnim situacijama? Nije svaki vrijednosni sud modifikator ponašanja.

Apsolutno svaka osoba je dio sredine u kojoj živi. To implicira nevoljkost da se izdvoji iz društva. Sada možemo zaključiti da je subjektivno evaluativno mišljenje svakog od nas rezultat uticaja javnih sudova.

Zašto je potrebna procjena?

Glavni zadatak procjene je samokontrola i samoupravljanje, zajedno sa poistovjećivanjem sebe sa društvom. Počinjemo da govorimo o vrednosnom sudu kada su u pitanju koncepti kao što su zaštita časti i dostojanstva. Ali najčešće se ovaj koncept koristi upravo u naučnom polju kako bi se definirale određene činjenice i teorije.

Definicije pojmova

Vrednosni sud je subjektivna procjena neke osobe o bilo kojoj ekološkoj pojavi. Jednostavno rečeno, to je mišljenje koje se najčešće izražava uz pomoć evaluativnih koncepata. Navikli smo da ih koristimo u svakodnevnom životu, na primjer, za dobro ili loše. Tako objašnjavamo svoj lični položaj u odnosu na određeni predmet, osobu ili pojavu.

Šta su presude?

Vrednosni sudovi se obično dijele prema njihovom smjeru. Možemo govoriti o tri tipa:

• Činjenično ili objektivno prosuđivanje beleži one događaje koji su se zaista dogodili u životu. Jednostavno rečeno, događaj koji je snimljen od strane ljudi ili specijalnih uređaja, a također pohranjen u bilo kojem obliku ili ima dokaze. Stvarni teorijski vrijednosni sud može biti rezultat i vlastitog iskustva i iskustva drugih. Ovo takođe uključuje događaje koji se dešavaju ne samo u stvarnom životu, već mogu biti i zapleti knjiga, filmova, reklama i tako dalje. Na primjer, Harry Potter je čarobnjak koji je studirao u Hogwartsu. To je definitivno činjenica, ali činjenica koja se dogodila u svijetu fantazije.
• Vrednosni sud je subjektivno mišljenje, koje čak može pripadati ne određenoj osobi, već cijelom društvu. Ova vrsta presude odražava individualnu percepciju činjenice.
• Teorijski sudovi su informacije koje se zasnivaju na iskustvu više od jedne generacije. Da bismo imali stvarni evaluativni teorijski karakter sudova, apsolutno nije neophodno biti naučnik ili razumeti nauku. Čak i najobičniji čovjek može steći naučno iskustvo.

Naučno iskustvo

Da biste razumeli ovo pitanje, morate definisati šta je naučno iskustvo i gde da ga nabavite. Ovdje je sve jednostavno, obično su to bilo kakvi događaji, koncepti, teorije, sheme koje kompetentni ljudi prezentiraju na uredan i konkretan način. Količina znanja u svijetu je suluda, ali kao naučna priznaju se samo ona koja su dobila odobrenje naučne zajednice i objavljena u posebnim izdanjima. Teorijski sudovi se ne smiju miješati s najobičnijim činjenicama. Na kraju krajeva, fenomen je specifičan događaj, a teorija je shema djelovanja. Svaka osoba daje nezavisnu procjenu određenih pojava i predmeta, i ona se smatra takvom, čak i ako joj ovu prosudbu nameće okolni svijet.

Vrste evaluativnog mišljenja

Psihologija karakterizira vrijednosne sudove na sljedeći način. Oni su: ispravno / pogrešno, adekvatno / neadekvatno, optimalno / neoptimalno. Osoba karakteriše svaki svoj stvarni sud i vrednosne sudove u skladu sa ove tri pozicije. Iako čovjek može pogriješiti, on svoje mišljenje uvijek smatra ispravnim, adekvatnim i optimalnim. Svaka od ovih karakteristika ima svoja svojstva. Na primjer, osoba može sabrati svoje mišljenje o ispravnosti suda druge osobe ako ga uporedi sa obrascima događaja. Što se tiče adekvatnosti, sud upoređujemo sa stvarnošću, već postojećim činjenicama. Optimalnost mišljenja je određena dobrošću mišljenja za onoga ko to mišljenje iznosi. Na primjer, ako osoba odluči lagati, takvo mišljenje se može nazvati optimalnim ako, zahvaljujući svojoj laži, osoba postigne svoj cilj. Primjeri vrednosnog suda koji je neadekvatan i nije optimalan mogu biti sljedeći: čovjeku se dogodilo nešto neugodno, ali je na situaciju gledao s optimizmom i pronašao pozitivne trenutke. U budućnosti mu je takva presuda pomogla da postigne nove ciljeve i promijeni svoj život na bolje. Procjenom okolne stvarnosti, osoba može upravljati i kontrolirati sebe, formirajući tako svoju stvarnost. Ako govorimo o najvažnijoj misiji vrijednosnog suda, onda to nije borba za istinu, već opravdanje vlastitih misli, riječi i postupaka.

Koje su izjave?

Presuda je rečenica koja se izražava kroz pripovijedanje. Obično se bavimo sljedećim vrstama mišljenja:

• Evaluativno – obično uključuje otvoreno ili indirektno izraženo mišljenje određene osobe o tome šta se dešava sa pozicije dobrog ili lošeg. Ako je prisustvo vrijednosnog suda indirektno, onda se može identificirati samo postavljanjem dodatnih pitanja govorniku.
• Opravdavanje - presuda koja je potkrijepljena argumentima i činjenicama.
• Analitički - sud koji bilježi specifičnu potrebu za postojanjem određene pojave ili objekta, njegovu analizu i stepen povezanosti s drugim objektima.
• Egzistencijalno - najčešće mišljenje u svom najčistijem obliku. Koristi se za ukazivanje na postojanje određene činjenice bez posebnog objašnjenja.
• Definicija - sud, čija je suština otkrivanje suštine određene pojave ili predmeta.

Ako je mišljenje apsorbiralo nekoliko gore navedenih karakteristika odjednom, onda je konstruktivno.

obrazovni proces

Jednako važan je i vrijednosni sud u obrazovnom procesu. Zapravo, aktivnost nastavnika je usmjerena na evaluaciju. Ocjene su svojevrsni pokazatelji postizanja određenih rezultata učenika, koji na učenike djeluju kao poticaj na djelovanje. A ako je sa psihologijom sve jasno, onda pedagogija ima svoju klasifikaciju vrednosnih sudova.

• Destruktivno - mišljenje nastavnika o učeniku, koje negativno utiče na samopoštovanje potonjeg. Obično su takve prosudbe ispunjene ekspresivnim vokabularom i ni na koji način ne potiču učenika na postizanje boljih rezultata, naprotiv, doprinose tome da on počne djelovati iz inata.
• Ograničavajući sud zasniva se na poređenju određenih rezultata sa nekom utvrđenom istinom. Ako učenik odstupi od ove istine, dobija ukor. Stoga je njegova aktivnost ograničena na određene granice koje postavlja nastavnik.
• Podržavajuća vrednosna procjena je najefikasnija. Na primjer, nastavnici mogu pohvaliti čak i najnemarnijeg učenika s ciljem da čak i jednim okom pogleda udžbenik.
• U obrazovanju se preferira razvojni vrijednosni sud. Ako prethodna opcija stavlja učenika u određenu zonu udobnosti, gdje je uvijek spreman za pohvalu, onda u ovom slučaju komentari nastavnika usmjeravaju učenika na put daljeg rasta i kretanja naprijed.

Kao što vidimo, vrijednosni sudovi imaju jednu od glavnih uloga u obrazovnom procesu.

Primjeri

Naučno tumačenje činjenica ne odvija se bez evaluacije i izražavanja mišljenja. Svaki naučnik, nakon analize i proučavanja bilo koje vrste informacija, mora izraziti svoje mišljenje koje je razvio u procesu istraživanja. Zato svaki materijal ima istinite društvene činjenice koje su pomiješane sa subjektivnim mišljenjem autora. Moguće je identificirati vrijednosni sud u naučnim publikacijama korištenjem sljedećih konstrukcija u tekstu: po svoj prilici, čini se, najvjerovatnije, postoji razlog da se pretpostavi, mislim, moje gledište i tako dalje. Često takvi sudovi mogu postati osnova za objašnjenje uticaja događaja na druge objekte ili pojave. Mogu se prepoznati po prisustvu sljedećih fraza u tekstu: ova situacija može biti primjer, ova činjenica objašnjava sljedeće, na osnovu navedenog možemo zaključiti itd.

(NLP trening)

Znate li zašto smo toliko nervozni kada komuniciramo s ljudima? Znate li zašto se većina ljudi koje poznajem označavaju kao "sociopate"?

Činjenica je da dopuštamo većini ljudi da utiču na našu ličnost (tzv. identitet)!

Ovo se mora zaustaviti u ranoj dobi.

Evo, na primjer.... Ako stranci daju komentare vašem djetetu... (što se u modernom svijetu smatra apsolutno neprihvatljivim - iako je ideja kontroverzna za sunarodnjake), kako bi onda njegovi roditelji trebali reagirati na ovo?

Psiholozi savjetuju primjenu jedne neočekivane, erničke i smiješne tehnike. Naučite svoje dijete "magičnoj" frazi koja djeluje slično pravoj magičnoj čaroliji:

"Mama me uči da ne bi svaki vrijednosni sud trebao biti modifikator ponašanja" .

Ako vaše dijete nauči da izgovara ove riječi sa vrlo jasnom dikcijom i (nužno!) dobronamjerno sigurnom intonacijom, tada će čarolija djelovati kao Harry Potter "Okameni se!" ...

Tajna uspeha (i pedagogije) ove tehnike leži upravo u činjenici da NEĆE SVAKO DETE moći da zadovolji ova tri jednostavna uslova:

• mogu zapamtiti ovu frazu
• mogu to reći sa dobrom dikcijom,
• biti u stanju to reći dobroćudnim samouvjerenim tonom.

Međutim, ako svoje dijete odgajate na način da mu neće biti teško da se nosi sa gore navedenim uslovima, onda to znači samo jedno:

Već ste ODLIČNI sa svojim roditeljskim obavezama i nije vam potrebna "pomoć" vanjskih stričeva i strina. A osim toga, vaše dijete (pošto je već takvo kakvo jeste) nije zaslužilo nikakve pseudopedagoške primjedbe spolja.

Ako ste već odrasli i dugo niste bili dijete, nemojte biti tužni. Istu frazu mogu izgovoriti i odrasli (u nekim situacijama), izostavljajući njen prvi dio o mami ili je zamjenjujući "Savremena psihologija uči"...

ne treba svaki vrednosni sud da služi kao modifikator ponašanja

NLP treneri rade sa ljudima koji su u svom radu primorani da slušaju kritike drugih ljudi, pa čak i da odgovaraju na njih.

Najčešće se svi “kritičari” u svojoj kritici ne bave analizom nastalog problema, već direktno napadaju vaš identitet, odnosno odlaze “do pojedinca”, raspravljajući o boji vaših očiju. i kosa, tvoji roditelji i tvoji ljudski kvaliteti (koji su, uzgred, nepoznati).

Ali svi smo raspoređeni tako da sve te nelogične i nepristojne napade uzimamo k srcu - dozvoljavamo strancima (i drugim ljudima općenito) da utiču na našu ličnost...

U prethodnom članku na našoj web stranici („Pet nivoa NLP razmišljanja ili NLP debriefing“) već smo govorili o postojanju pet nivoa bića koje vidimo i krivimo kada naiđemo na određeni problem, sa slobodnim zadatkom.

Dozvolite mi da ih rezimiram ukratko:

1. u analizi problema, može se pozvati na spoljašnje okruženje, vanjske okolnosti. Loše sam plivao jer je na moru bilo valova.
2. vlastiti nije uspješan ponašanje. Iz nekog razloga sam se popeo da plivam u oluji, napravio budalu od sebe.
3. Analizirajući problem, može se vidjeti (i okriviti) nivo njihovih sposobnosti. Ne plivam dobro na talasima, zato sam loše plivao. Trebalo je naučiti.
4. Suočavanje s problemom, može se reći o vrijednosti ili nedostatku vrijednosti u ovoj situaciji. Možete reći: kakva je razlika kako sam plivao - klonuo sam se za svoje zadovoljstvo, ali ne treba mi ništa drugo (smanjujemo važnost situacije) Možemo reći: Ali ja sam plivao - i neki umjesto mene ne bi se uopšte popeo u more. Prošle godine nisam uopće išao na more sa takvim valovima (povećavamo vrijednost onoga što imamo).
5. I na kraju, analizirajući problem, može se samo vidjeti nivo identiteta tj. kriviti sve ljudska ličnost. I onda kažemo: Uvek sam takav - izaći ću negde i osramotiti se. Jer ja sam hvalisavac, slabić i budala...

Djelovanje u konfliktnim situacijama

Dakle, kritičar (i to samo agresivna osoba) viče na nas: “Vi ste krivi!” ili „Šta si uradio?!“.

A u njegovim očima čitamo istovremeno čitav spisak onoga što misli o nama: „Ti si kriv, jer ti: ........”

Takođe opažamo odgovor na nivou uticaja na identitet na nivou identiteta i mislimo u sebi: „Nešto nije u redu sa mnom. Gledajte, čak i stranci to mogu vidjeti!”

Greška je što mi ne razumemo (dok nam NLP to ne objasni!) ovi stranci NE VIDE NIŠTA!

Oni uvijek i svi iznose razne vrste uvreda na nivou identiteta - to je samo njihova loša navika.

Ali radeći na nervoznom poslu, svaki takav razgovor uzimamo k srcu i od ovoga možemo „pregoreti“.

NLP treneri uče kako se nositi sa konfliktnim situacijama.

Čarobna formula-čarolija spašava. Zapamti je:

« Jako mi je žao što se to dogodilo.

Žao mi je što te je toliko uznemirilo.

Reci mi šta sam pogrešio? (Šta smo pogriješili?)

Recite nam šta se tačno dogodilo? (Šta se dogodilo iz vašeg ugla, dajte svoju verziju).

Šta sada možemo učiniti?»

Dakle, prebacivanje pažnje agresora od sebe i vašu ličnost o tome šta se dogodilo problem, ti

a) ne izgaraju na poslu i u društvu općenito,

b) riješiti problem

c) raskinite prijateljski sa svojim "prestupnikom".

I poslednja tačka je važna. Uostalom, poznata vam je poslovica „nemajte sto rubalja, ali imajte sto prijatelja“?

Koncept "vrednosnog suda" pojavljuje se kada je u pitanju zaštita časti, dostojanstva i poslovnog ugleda. U posljednje vrijeme to je postalo vrlo aktuelno zbog činjenice da su sve učestaliji slučajevi obraćanja sudovima po ovakvim pitanjima i, shodno tome, povećan broj “uvrijeđenih”.

Svake godine se u ovoj kategoriji u Rusiji u proseku razmatra 5.000 predmeta u sudovima opšte nadležnosti, a 800 predmeta u arbitražnim sudovima.

U ovom članku ćemo analizirati koncept „vrednosnog suda“ sa pravne strane i prakse provođenja zakona.

Vrednosni sud, mišljenje ili uvjerenje To je izraz subjektivnih pogleda neke osobe. Njihova valjanost se ne može provjeriti. Dakle, oni nisu predmet sudske zaštite (Vidi klauzulu 9 PPVS Ruske Federacije od 24. februara 2005. br. 3 „O sudskoj praksi u slučajevima zaštite časti i dostojanstva građana, kao i poslovnog ugleda građana i pravnih lica”).

Da bismo razumjeli da li je izjava vrijednosni sud, potrebno je forenzičko lingvističko vještačenje. Samo lingvista može odrediti u kojem obliku se informacija izražava činjenični oblik ili u formi mišljenja. Ovo je ključni faktor u odluci suda.

Koje izjave se mogu smatrati odgovornim?

Kako smo saznali, za vrednosni sud, mišljenje ili uvjerenje neće se smatrati odgovornim.

Odgovornost može nastati za:

1. Izjave činjenica, koji se mogu provjeriti i nisu tačni.
2. Subjektivno mišljenje(vrednosni sud, uvjerenje), uvredljivo.

Izjava naspram mišljenja: Koja je razlika?

1. Izjave činjenica ljudi nesvjesno percipiraju kao istinu, objektivnu stvarnost. Autor prihvata odgovornost za ovu istinu. Nema pozivanja na tuđa gledišta. U pravilu se koristi oblik deklarativne rečenice.

Primjer izjave:“Jučer je zamjenik I. zadržan od strane organa reda zbog sumnje da je dao mito u posebno velikim razmjerima.”

1. Mišljenje kritički posmatrani od strane ljudi. Povezuje se sa ličnošću autora, subjektivno je. Autor pokazuje svoj lični pogled na određeni problem. Svojevrsno mišljenje je pretpostavka autora. Mišljenje se ne može testirati na stvarnost, jer je to autorova lična slika svijeta. Prilikom izražavanja mišljenja često se koriste riječi “vjerovatno”, “čini se”, “po mom mišljenju”, “prema informacijama sa tog i takvog sajta”, “vjerujem”, “mislim”.

Primjer mišljenja:“Internetom kruži informacija da je juče zamjenika I., navodno, privela policija, navodno zbog sumnje da je dao mito u posebno velikim razmjerima.”

Hoće li fraza “Ovo je moje lično mišljenje i vrijednosni sud” spasiti?

Mnogi ljudi misle da ako prije (ili poslije) svog članka, videa ili bilo kojeg drugog sadržaja ubacite magičnu frazu "Sve što sam rekao je moj vrijednosni sud", onda će se dogoditi čudo i autor će se zatvoriti pouzdanim nevidljivim štitom od tužbi. . Nakon ove fraze, navodno možete reći bilo šta, psovati nepristojno, vrijeđati i ništa vam zbog toga ne prijeti. Često to rade i vjerovatno misle blogeri na YouTubeu.

Ali ovdje vrijedi zapamtiti to ako je subjektivno mišljenje izrečeno na uvredljiv način ponižavanje časti, dostojanstva ili poslovnog ugleda tužioca, lice koje ga je izrazilo može se teretiti za naknadu nematerijalne štete nanesena tužiocu uvredom.

Sloboda govora i mišljenja

Kako je Evropski sud za ljudska prava više puta isticao, sloboda izražavanja, kako je definisana u stavu 1. člana 10. Konvencije, jedan je od nosivih temelja demokratskog društva, temeljni uslov za njegov napredak i samoostvarenje. svaki njen član.

Sloboda govora obuhvata ne samo "informacije" ili "ideje" koje su pozitivno prihvaćene ili koje se smatraju bezopasnim ili neutralnim, već i one koje vrijeđaju, šokiraju ili uznemiruju. To su zahtjevi pluralizma, tolerancije i liberalizma, bez kojih nema "demokratskog društva".

U svakom slučaju, prije nego što nešto kažete ili kažete, morate dobro razmisliti. Pogotovo u naše "internetsko" vrijeme. I uvijek zapamtite izreku: "Riječ nije vrabac: ako izleti, nećete ga uhvatiti."

nije mu trebao clanak, zasto se penjes sa onim sto nije pitao, bolje mu reci

odgovoriti na takvo pitanje nije nimalo glupo i veoma relevantno.

ako takvu frazu izgovori dijete od nekih pet, osam godina, čisto i ozbiljno, onda će ipak doći do "okamenjenosti". Ali ako odrasla osoba ovo izda, onda će čuti dovoljno ovoga :). Takve fraze nisu dozvoljene u ruskom mentalitetu :)

nije moja, već dugi niz godina živim u drugoj zemlji i mogu da uporedim. to je uvijek vidljivije spolja. postoji ruski mentalitet. I negdje u selu za takve izjave, i općenito mogu pobijediti :))). misliće da me zezaš :))) Pa, naravno, sve su to određeni ljudi, ali neće da daju ishitrene primedbe drugim ljudima (obrazovanim). pa dobro razmisli da li će razumeti oni kojima su takve fraze namenjene.

Napisali ste dvije kontradiktornosti u jednom postu:

1. "ne svoj" mentalitet. one. Generale?

2. I zatim podijeliti u dvije potkategorije. Obrazovani i neobrazovani. Postoje li druge opcije?

Ako je tako, u pravu sam.

Svako ima svoj mentalitet. Lično, ne nacionalno, kulturno...

he, he. izgleda da ne znaš značenje riječi mentalitet. vaspitanje je vaspitanje, a mentalitet je mentalitet :)) Nema kontradiktornosti u mom postu Gugl Gugl :)) Uopsteno, verovatno treba da zivite u inostranstvu da biste razumeli kakav je ruski mentalitet :))). Yu. iz kanti. :))

Bit će mi drago Vaše mišljenje.

Iako je jasno kada vidite šta okružuje osobu, u stvari on i jeste.

Domovina je jedna. Ako je to u ruskom smislu te riječi.

A sada nisi nigde. Gdje su ti korijeni? Preci. Ili si to možda ti? To si ti.

Kakve veze ima da li je to nauka ili ne. Evo matematike - nauke - pa šta? Pomaže li vam na bilo koji način u svakodnevnom životu? Elenini savjeti su korisni! Hvala ti! Sam ću naučiti magičnu frazu i naučiti je svom 4-godišnjem sinu!!!Sedmogodišnjaku - on će ga sam zapamtiti :)))

dijete mora biti zaštićeno. Osjećati podršku roditelja.

Neka Lena napiše o tome - kako to učiniti kako treba.

Za sada poznajem dva vida zaštite - jedan kao u Raikinovoj stranci, kada ih odgaja i čuva cijelo dvorište. A ono drugo - nepristojno svakodnevno - svakog ću pocepati za svoje mladunče

Elena! Hvala puno na vašim člancima! Mudrost kojom nas učite da komuniciramo u ovom svijetu govori o dubokom znanju u raznim oblastima i pomaže da preživimo u našem teškom vremenu, vremenu promjena. Ljudima koji žive u Finskoj to je teško razumjeti.

Često na ulici, nehotice, vidite kako majke muče svoju djecu. Nevolja je u tome što im nedostaje elementarno poznavanje psihologije... Neko bi dao njenu primedbu, ali unutra je kočnica........

Potrebno je edukovati odraslu populaciju (roditelje), onda možemo nastojati da riješimo ovaj problem......... Možda se varam, ali nivo kulture u društvu, moral pada i pada. Društvo propada...

Po prvi put ću dati kritičku primjedbu na sadržaj Eleninog članka. U dijelu gdje se njeni savjeti odnose na odnos odraslih. Dakle, savjet da se izrazi žaljenje što se „dogodilo“ (umjesto „jesam/nisam“) je veliko iskušenje, iskušenje da osoba odbije SVOJU odgovornost, dodijelivši sebi ulogu konstatatora događaja . „Žao mi je što se ovako DESILO“ – standardna fraza beskrupuloznog, a istovremeno infantilnog zaposlenika. Prikrivajući sopstvene greške ili nečinjenje, on, dakle. proširuje odgovornost na sve oko sebe, istovremeno se distancira od onoga što se dešava, pa čak i uzdiže se iznad toga do filozofskog "sranja se dešava". Više puta sam se susreo sa ovom vrstom ljudi, i dobro je proučio. Koristeći terminologiju Eleninog članka, može se reći da je takvo ponašanje žrtvovanje lične odgovornosti kao dijela vlastitog identiteta. I po mom mišljenju, ovakvim mimikrijem čovek gubi svoj integritet, i obrnuto – pokazuje svoju zrelost i vrednost, prihvatajući svoju odgovornost, čak i ako shvati da je rezultat njegovog rada daleko od očekivanog.

Ovako nešto.

ocekivane reakcije, usput. normalno i uobičajeno ... za postsovjetski prostor.

Naučeni smo da budemo odgovorni do kraja. Mnogi su naučili, a još više zavide onima kojima ništa nije stalo. Jer ovo drugo je lakše.

Ti, druže, sve si tako odgovorno i ponosno slagao po policama u prsa da možeš pomisliti da su se sve tvoje radne "dijagnoze" pokazale kao neosporne, metode rješavanja problema ispravne, a rezultati stabilni. A vi ste po rezultatima svaki dan, kao i pred Vrhovnim sudom, već čisti i opravdani.

U jednoj staroj knjizi to se zove Ponos i vrlo skromno se podseća da čovek mnogo greši na svom putu, ne znajući šta radi.

Preuzimajući odgovornost, osoba ne treba da stavlja glavu pod sjekiru. A to se dešava onima koji ne znaju sebi da oproste svoje greške, koji su obučeni da budu pametni i ponosni. Na toj osnovi cvjetaju mnoga psiho-stanja, ali na jednostavan način, pomaci koji vas sprječavaju da nastavite živjeti i raditi.

NLP - Zapadna nauka, buržoaska, za one. koji voli sebe. Za nekadašnje "zupčanike sistema" samoljublje je nedomaća, nepristojna stvar. Lena je napisala da su porodične tradicije očuvane tri stotine godina. Da uzmemo u obzir da smo iz kmetstva izašli tek prije 150 godina, tada će samo naši čukun-pra-pra-pra-pra-pra-pra-pra-pra-pradjedovi naučiti da vole sebe, kao što to sada rade buržuji.. A za sada ćemo po naredbi naših pradjedova odgovarati bez rezerve, jer leđa pamte više štapova u štali :)

Pavel.beles***@g*****.com 09.10.2011

Koliko generalizacija)), Pa, dobro. Koliko ljudi, toliko mišljenja)) Svaka osoba je slobodna da izabere svoj stav u pogledu odgovornosti za svoje postupke. Neko bira poziciju "do fenjera", inače "zupčanik sistema" - ovo je sa istog mesta - "nisam ja, ja sam samo zupčanik, ovo je sistem". U najboljem slučaju posmatrač, u najgorem žrtva. Ali sloboda takvog položaja, hvala Bogu, koegzistira sa slobodom otpuštanja dokoličara koji ne zauzme njegovo mjesto. Za "Sve želje moraju biti ispunjene" (c) Cagliostro / Gorin. Jedan bira zrelu osobu za saradnju, drugi sada sa dovoljnim razlogom može da priča o tome šta se „događa“ spolja. Uostalom, on nije subjekt događaja i ovo je njegov lični izbor.
Tako to ide.

Pavel.beles***@g*****.com 09.10.2011

Zašto? Pogrešno. Ali njena (zrela ličnost) razlika je u tome što je sposobna za razvoj, prepoznavanje sopstvene nesavršenosti (u našem slučaju greške ili nerad) je prvi korak ka promeni. Ispravljati greške, učiti iz njih. A osoba koja vjeruje da je ishod nekog događaja povezan s njegovim ličnim postupcima je motivisana – on je kreator rezultata, a ne posmatrač, a ni u kom slučaju žrtva. I osoba koja zbuni kao "nisu uzeti u obzir u analizi...", "Tovarni list nije ispravno popunjen", "Došlo je do greške u proračunima" itd. (izvinite za prozu života) osuđen je na močvaru. Istina, i može se promijeniti, bilo uključivanjem instinkta samoodržanja, bilo jednostavno odrastanjem. Za sve u životu ima mjesta.

Ne, zrela osoba može pogriješiti i zeznuti, ali se ne oslobađa odgovornosti, već preduzima radnje da ispravi/otkloni grešku/situaciju.

Može se reći i da će zrela osoba učiniti sve da se negativna situacija ne ponovi u budućnosti, a nezrela će razmišljati kako da izbjegne kaznu u budućnosti...

Razlika je očigledna.

Pavel.beles***@g*****.com 09.10.2011

Nisam video nikakvu kontradikciju. Slažem se da nisam razumio vaš odgovor zbog vlastite zbunjenosti, čime se pokazuje. sopstvena zrelost))) Tu ću završiti.

3. Mi to prevodimo u konstruktivno i konkretno: osoba će morati da objasni zašto tako misli, i da sa nivoa identiteta pređe na nivo akcija i akcija. A ako ne prođe, a odgovori „Prokletstvo!“, ili „Zato što si budala!“, već razumemo da su njegove izjave jednostavno neosnovane i da se mogu zanemariti.

4. Ne oslobađamo se lične odgovornosti, a ako osoba kao odgovor na naše pitanje počne da nabraja konkretne radnje, onda će to već biti konstruktivan razgovor za ispravljanje određenih aspekata ponašanja na koje identitet više ne utiče.

Ako želite, možete pronaći još nekoliko pluseva!

šta ćeš vidjeti?

Pavel.beles***@g*****.com 09.10.2011

Slažem se. Racionalna komunikacija nikada ne izostaje

Fraza je magična i djeluje sama po sebi. Ali hajde da pokušamo da shvatimo šta se krije iza toga. 1. „Uči me moja mama (tata)“ - ovom frazom dijete kaže da ima autoritativne ljude koji su odgovorni za njegovo vaspitanje. To znači da izjave drugih ljudi upućene njemu za njega nemaju odlučujuće značenje. Tako dijete taktično daje do znanja da vas je čulo, ali ima svoj a priori stav po tom pitanju. 2. … da ne bi svaki vrijednosni sud trebao služiti kao modifikator ponašanja. Ovom frazom dijete jasno daje do znanja da osoba koja procjenjuje dijete najvjerovatnije nije spremna da: a) preuzme promjenu u svom ponašanju (situaciji); b) utvrđuje odsustvo veze između praznih riječi (na kraju krajeva, osoba ne preuzima obaveze) i konkretnih svrsishodnih radnji. I što je najvažnije, odrasli mentor ne očekuje tako pametan odgovor, koji mu izbija tlo ispod nogu. A onda ga svaki prigovor tipa - "ti si najpametniji ovdje" jasno spušta po kulturi i inteligenciji ispod malog čovjeka koji raste.