Планът на учителя дефектолог за летния период. Летен уелнес план

Скъпи родители!

За да не се загуби съвместната ни работа през лятото, ви предлагам упражнения, които могат да се изпълняват не само вкъщи, седейки, но и във всяка друга среда: разходка, пътуване, пазаруване и т.н.

Искрено се надявам, че ще запазите съвместната ни работа и през лятото!!!

Упражнения за автоматизация на звука

1. Следвайте зададените звуци, постигнете правилното произношение, в противен случай работата, извършена за една година, може да се провали: „недостатъчно автоматизираните“ звуци могат да се „загубят“ (изчезне от независима реч), тогава ще е необходимо да започнете да работите върху тези звуци отново.
2. Коригирайте неправилно произнесените думи на детето. Коригирайте говора на детето си СПОКОЙНО, като произнасяте думата правилно!

Упражнения за развитие на фонемните процеси

1. Определяне на броя на звуците в думата и тяхната последователност. (Колко звука има в думата „мак“? Кои 1, 2, 3,?)
2. Измисляне на думи с определен брой звуци.
3. Разпознаване на думи, представени на детето под формата на последователно произнесени звуци. (Каква дума ще излезе от тези звуци: „k-o-sh-k-a).
4. Образуването на нови думи с помощта на „изграждане на звуци. (Какъв звук трябва да се добави към улова „уста“, за да се получи нова дума? Гротът на къртиците, парният парк, Оля - Коля, Толя, Поля).
5. Образуването на нови думи чрез замяна на първия звук в думата с друг звук. (Домашен сом, скрап-ком.)
6. Изберете картини или назовете думи, в чиито имена чуваме определен звук.
7. Намерете думи, в които даденият звук би бил в началото, края или средата на думата. (Козина, душ, котка.)

Упражнения за развитие на сричковия строеж на думата (сричков анализ и синтез)

1. Определяне на броя на сричките в думата и тяхната последователност. (Колко срички има в думата „чук“? Какво е 1? 2? 3?)
2. Дете измисля думи с определен брой срички
3. Съставяне на думи от срички, дадени в разбивка. (Сричките са загубили мястото си, трябва да им помогнете да го намерят: na-ro-vo, ka-sum).
4. Разпознаване на думи, представени на детето под формата на последователно произнесени срички. (Коя дума ще произлезе от сричките: go-lo-va).
5. Разпределение на картинките според броя на сричките в една дума. (Поставете картинките, чиито имена се състоят от едносрични думи, на едно място, а имената на които се състоят от 2, 3, 4-сложни думи на друго).
6. Плеснете или докоснете думата по срички и назовете техния номер.
7. Отделни гласни звуци. (Колкото срички в една дума, толкова гласни) и т.н.

Упражнения за формиране на правилна граматична структура на речта

1. Упражнения за учене да променяте думите по числа, падеж (една градина, а когато има много - градини, ходили някъде - зад градината, много са очи - и едно ..., много са уши - и едно .. ., един бонбон - и шест ... и т.н. .d.)
2. Упражнения за учене на образуване на нови думи (умалителни, нежни форми и др.):
3. - Изберете дума, която отговаря на значението: голяма градина и малка ..., малка кукла и голяма ...,
4. - Завършете изречението: през пролетта засаждат картофи, а през есента ... наливат вода и сол ...
5. - Назовете малките на животните: кой е с мечка - малки, с крава - ..., със слон - ..., с овца - ... и т.н.
6. - Ако лодката е от хартия, значи е хартия, а палтото е от козина (какво палто?) и т.н.
7. - Лисицата има лисича опашка, а заек, куче, котка и т.н.
8. - Ако денят е горещ, значи денят е горещ, а ако слана е ..., вятърът е ..., дъждът е ... и т.н.
9. Играйте игра на думи. Умишлено изкривете фразата, помолете детето да намери грешката и заедно да разберете как да произнесе думите. („Гъбите растат в гората“, „На коледно дърво расте голям конус“)
10. Започнете изречение и оставете детето да го завърши само, като избира различни опции.

Упражнения за разширяване на речника на детето

1. Обогатете речника на вашите деца с нови думи.

Това се улеснява от летни пътувания, нови впечатления, получени от децата от ваканционни пътувания, пътувания до гората, пътувания до страната, екскурзии до музеи, ходене на театър, цирк. Фиксирайте в паметта на децата имената на летните месеци, природни явления (гръмотевична буря, мъгла, дъжд и др.), растения (плодове, цветни растения, дървета, зеленчуци и плодове и др.), животни.

1. Гледайки снимка, четейки книга, слушайки приказка, обърнете внимание на редки, нови думи.

1. Съставяйте стихотворения, рими.
2. Когато четете познати стихове, помолете ги да предложат липсващата дума.
3. Игра с думи: „назовете всичките си играчки“, „помислете за думи, които означават транспорт“, „назовете цветовете“, „кои думи могат да опишат лято, есен, зима, пролет“, „запомнете думи с противоположни значения, които са близки по значение ”
4. Обяснете преносните значения на изразите: златно сърце, зъл език, къса памет, глава на рамене, не докосвайте с пръст, дясна ръка, чупете дърва за огрев и др.

Упражнения за развитие на съгласувана реч

1. Необходимо е да научите детето да дава пълен отговор на въпроса.
2. Накарайте го да иска да говори за нещо.
3. Попитайте за важни събития за него.
4. Слушайте внимателно детето си и насочвайте неговата объркана история чрез въпроси за съдържанието.
5. Бързо, правилно ударение и произношение, но винаги давайте възможност да се изказвате.
6. Упражнения за формиране на съгласувана реч: описание на предмети, рисунки, преразказ на познати текстове, измисляне на истории и приказки, разговори, съставяне и писане на писма, поздравления, съставяне на изречения за дадени думи и др.

Децата през лятото не трябва да забравят за съществуването на моливи, бои, пластилин, ножици. Нека детето скицира летните си впечатления. Да излюпим, да оцветим страниците за оцветяване с цветни моливи, бои, флумастери. Не забравяйте, че рисуването, скулптурата, апликацията, оцветяването развива фината моторика на ръцете. А въздействието върху малките мускули на ръцете се отразява на развитието на речта!

За развитието на фините двигателни умения също ще бъдат полезни:

1. Закопчаване на ципове, копчета, копчета, връзки за обувки;
2. Събиране, сортиране, сортиране на плодове, плодове;
3. Изложете рисунки от клони, камъни, пръчки, жълъди, шишарки;
4. Плевели цветни лехи, лехи;
5. Винтови гайки, винтове (играчка и истински);
6. Извайване от глина и пясък;

Продължавайте да четете художествена литература с децата си.Не забравяйте, че когато слушате четенето на възрастен, разглеждайки с него илюстрации на книги, детето активно мисли, тревожи се за героите, предвижда събития и установява връзки между своя опит и опита на другите. Съвместното четене сближава възрастни и деца, стимулира и изпълва със съдържание редките и радостни моменти на духовно общуване, възпитава добро и любящо сърце у детето.

Семейното четене е най-важният и най-добър начин за комуникация и ненатрапчиво образование, което е най-ефективно!!!

Литература за четене с деца на 6 - 7 години през лятото

Когато избирате книги за четене на дете в предучилищна възраст на 6-7 години, трябва да вземете предвид какви са героите, към какво се стремят, как действат, какво може да научи вашето дете от тях. Вярвам, че трябва да се образоваш върху добри книги, без ужасни събития, с добър край. По-долу е даден примерен списък с книги, но вие избирате.

1. Народни приказки за животни
2. Разкази на Н. Носов. Жива шапка и др.
3. Н. Сладков. Таралежът тичаше по пътеката.
4. В. Бианки. Горски къщи. Чий нос е по-добър? Първи лов и други истории
5. М. Зошченко. Примерно дете. Умни животни.
6. Домакински приказки на различни народи (за изобретателност и изобретателност)
7. Приказки на Ш.Перо. Червена шапчица. Котаракът в чизми.
8. А. Барто. Стихотворения.
9. В. Осеева. Вълшебна дума.
10. А. Толстой. Златен ключ.
11. Ан Хогарт. Магарешката мафия и неговите приятели.
12. г-н Х. Андерсен. Палечка. Грозна патица. Цветя на малката Ида и др.
13. Д. Мамин-Сибиряк. Приказките на Альонушка.
14. А. Линдгрен. Хлапе и Карлсън, който живее на покрива.
15. В. Катаев. Лула и кана. Полуцветен.
16. П.Бажов. Сребърно копито.
17. Дж. Родари. Приключение Чиполино.
18. Ж. Оксер. Коте на име Уф. Зарядно устройство за опашка. Здравей маймуна и др.
19. Е. Успенски. Чичо Федор, куче и котка. Почивка в Простоквашино. Fur Boarding…

ПРИЕТО

решението на педагогическия съвет
протокол от 01.01.2001г

.
ОДОБРЕН

Ръководител на МОУ детска градина No000

_____________

Планирайте

ЛЯТНА ЗДРАВНА РАБОТА

общинско учебно заведение на детска градина от комбиниран тип No000

Красноармейски район на Волгоград

Академична година

Цел: създаване на условия, благоприятни за подобряване на тялото на детето през лятото.

задачи:

1. Осигуряване на опазване на живота и здравето на децата, предотвратяване на заболеваемостта и нараняванията.

2. Прилагане на система от мерки, насочени към подобряване на здравето и физическото развитие на учениците, тяхното нравствено възпитание, развитие на любознателността, познавателните способности на децата в предучилищна възраст.

3. Да извършва педагогическо обучение на родителите по отглеждане и оздравяване на децата през лятото.

Обща информация за материално-техническото оборудване на организацията

Предназначение на обекта: предучилищно образователно заведение, предназначение: нежилищно
Осигуряване на достъп до сградата за инвалиди и хора с увреждания:ГБДОУ ЦДГ No23 е адаптирана към условията на безпрепятствен достъп до образователна организация за деца и възрастни с увреждания. Подробно описание със снимков доклад се съдържа в раздел "Достъпна среда"

Двуетажната типична сграда на първа сграда и триетажната сграда на втората сграда на детската градина са разположени в центъра на жилищната зона, имат озеленена площ, надеждно защитена с метална ограда. На територията е монтирана система за видеонаблюдение с функция за запис на изображение, входът на сградата е оборудван с домофон за възрастни и хора с увреждания. Монтирани са автоматична пожароизвестителна система, система за предупреждение и управление на евакуация, алармена система за взлом, система за предупреждение и контрол при евакуация, алармена система за взлом, алармен бутон, вътрешна противопожарна водопроводна система.

Пешеходните зони на всяка група са оборудвани с детска площадка и спортно оборудване. С помощта на учители и родители бяха оформени цветни градини и украсени екологични кътове на обектите.

Заведението за хранене е оборудвано с необходимото технологично оборудване. Детското хранене се организира в съответствие с действащите "Санитарно-епидемиологични изисквания за уреждане, поддържане и организация на работното време в предучилищните организации". Децата получават 4 хранения на ден по десетдневно меню, разработено от отдел "Социално хранене" на гр.д. Санкт Петербург -витаминизация Качеството на храненето се следи от медицински персонал.

Медицинският персонал също следи физическото състояние на децата и служителите, извършва превантивна работа за предотвратяване на настинки и хронични заболявания, извършва ваксинации по график и изготвя медицински досиета за бъдещи първокласници. GBDOU е оборудвана с медицински кабинет, кабинет за лечение.

Институцията е изградила многофункционална предметно-пространствена развиваща среда в помещенията на групите и в кабинетите на специалисти. GBDOU разполага с необходимите условия за всестранно развитие на децата: групови стаи, музикална зала, физкултурен салон, логопедични кабинети, учителски кабинет по дефектолог. За да оптимизират съвместните образователни дейности, учителите създават и използват иновативни образователни продукти, които се използват успешно в образователния процес. Учителите в детските градини активно използват новите технологии, споделят творческия си потенциал с колеги на открити събития, областни и градски методически обединения, семинари, конференции

лятоза децата това е дългоочакван празник. Завършен лятоможе да осигури на децата енергия за цялата следваща година. Това означава, че през летния период трябва да има и нови впечатления, и комуникация с връстници, и правилно хранене, и закаляване. В същото време не трябва да се забравя за закрепването в паметта на детето на знанията и уменията, придобити през учебната година.

Най-продуктивният метод на обхванатия материал е да се включат знанията и уменията, придобити през годината, в рамките на занимателни игри.

Няма нужда да насилвате детето лятонаправи го специално. Само играта и директна комуникация на живо!

Ето няколко съвета и селекция от игри, които ще ви помогнат да разберете принципите на лятото "изучаване на":

1. Игри с топка: "Яди се - не се яде", "Животът не е жив", „Знам 5 имена (имена)», "Обратно"(за думи с обратното стойност: високо - ниско, леко - тежко). Те помагат за изработване на ритъм, скорост на реакция, способността да се мисли и говори едновременно, увеличават речника на детето.

2. Игри с думи. Те могат да озарят дълго пътуване в транспорта, скучно пътуване. "по работа"или селски задължения, като в същото време е добре да се развива речников запас и слухова памет. Такива игри могат приписва: „Какви думи или цветове могат да опишат сезона“. име: думата е предмет, думата е действие, думите са асоциации, думата е цвят, само смешни думи. Разкажи предмет: Какво е той? Каква ябълка? (зелен, голям, твърд, сочен). Какво прави цветето? (расте, цъфти, цъфти, изсъхва)и т.н.

3. Учидете да измисли история от картинката. Обяснете, че историята се състои от начало (кратко като сутрин, средата (дълъг като ден)и край (кратко като вечер).

4. Развийте малки подвижност:

Събирайте, берете плодове

Плевене на лехите

Разпространете рисунки от камъни, шишарки, зърнени култури

Играйте с глина, мокър пясък

Играйте с топки и топки (хвърли, хвани, хвърли към целта)

Хвърлете и хванете летящи чинии

Събирайте мозайки, конструктори, пъзели

сортиране на зърнени храни

Играйте народни игри с пръсти (например сврака - бяла)

Рисувайте и оцветете

сгънете хартия (оригами)

Бродирайте

винтови гайки

Тъкане от мъниста

Извайвайте от пластилин, тесто и др.

Четете често на глас на детето си. Това сближава, развива слуховото внимание, кара детето да желае научи се да четеш, създава условия за по-нататъшно компетентно писане. Обсъдете прочетеното, разгледайте илюстрациите – оставете детето да тренира паметта си и да ви каже какво е запомнило, какво му е харесало най-много. Помолете ги да опишат любимия си герой. Добре развива мисленето и въображението. Попитайте какво означава всяка дума.

Станете приятел и помощник в постигането на обща цел.

Ще се справим с тази трудна задача само благодарение на общи усилия, постоянство и оптимизъм.

Родителите трябва да помнят:

Не можете да принудите детето да учи, трябва да го заинтересувате

Урокът трябва да се проведе под формата на игра, преминете към следващото упражнение само след овладяване на първото

Не се фокусирайте върху грешките, а тактично ги коригирайте

Постоянно следете речта на детето, учаправилно произнасяне на звуци в думи и фрази

Не изисквайте от детето да каже или назове нещо, което не е достъпно за него в момента.

И помнете, говорете по-често с децата си, отговаряйте на въпросите им и обяснявайте какво ги интересува!

Учител по дефектолог: Краснояружск

Кристина Германовна

Свързани публикации:

Въпросник за родителите за работата на учител дефектологВъпросник "Удовлетвореност на родителите от работата на учител-дефектолог на предучилищна образователна институция" Уважаеми родители, моля, отговорете на въпросите по пет точки.

Годишният план на учителя дефектологГодишният работен план на учителя дефектолог Съдържание на работата Цел Категория Срокове Контрол 1 Организационна работа Подготовка на класната стая.

Индивидуална работа на учител дефектолог с деца в предучилищна възраст.Лексическа тема „Зимуващи птици“ Развитие на възприятието Игра „Познай птицата“ Разгледайте картинките и назовете птиците. Играта „Помогнете на момчето да се идентифицира.

Индивидуална работа на учител дефектолог с деца в предучилищна възрастЛексическа тема „Домашни любимци и техните малки“ Развитие на възприятието Игра „Познай кой кого има?“ Вижте и кажете кой кого има? Свържете се.

Индивидуално диференциран подход на урока на учител-дефектолог 1 Промените, които се случват в Русия, засягат и образователната система, която също трябва да се промени, за да отговори на новите изисквания.

М АДОУ "Детска градина No3"

План за лятна здравна работа за месец юни

в средната компенсаторна група

ориентация за деца с умствена изостаналост

учител-дефектолог.

аз . Организационна работа

1. изготвя перспективно - тематично планиране за 2018 - 2019 учебна година.

2. изберете консултативни материали за родители и учители за учебната 2018-2019г.

3. изберете съответната литература в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт

4. вземете дидактическо ръководство за развитие на познавателните способности на децата

5. систематизират материала за проектиране на портфолио.

II. Работа с деца.

Цел: развитие на познавателните способности на децата в различни видове детски дейности: (познавателно-изследователски дейности, комуникативни дейности, игрови дейности, елементарна домакинска работа, възприемане на художествена литература и фолклор, двигателна дейност