Образи на деца в историята и. с

Описанията на образите на децата са направени с умението, присъщо на Тургенев, в описанията се усеща симпатията на автора към представителите на обикновения руски народ, включително това може да се види в разказа „Бежин поляна“.

Според историята ловецът не можа да намери пътя към дома и постепенно стигна до огъня, близо до който седяха децата, изпратени да пасат коне. Пет момчета бяха изпратени в „нощта“, разказвачът каза, че спи и успя да изучи децата и техните истински герои.

Описание на момчета

Сред момчетата Федя беше най-възрастният, изглеждаше по-добре облечен и най-вероятно беше от богато семейство. Човекът се опита да подчертае, че е по-възрастен и смяташе, че няма място на пасището. Според Федя той просто се е събрал с момчетата, за да се забавляват.

Павлуша е по-малко момче, той е с две години по-малък от Феда. Външният му вид е лишен от привлекателни черти, той изглежда обикновен и семпъл, докато се отличава с благоразумие за годините си. Федя не вярва на приказки и не вярва на слухове и поличби; човекът е смел, но в същото време вярва в съдбата.

Илюша е на същата възраст като Павел, беше домашен и сериозен. Момчето можеше да предизвика интерес с историите си и знаеше много от тях; Именно тази отговорност го направи сериозен.

Костя изглеждаше крехък и болнав, само очите му изглеждаха живи на лицето му, нямаше други забележими черти. Той се плашеше от истории за призраци и русалки. Момчето обича да слуша приказки и задава въпроси по темата на приказките, защото иска те да продължат.

Ваня е най-малкият от всички, държеше се незабележимо и тихо, беше впечатлен от природата, включително небето, обсипано със звезди. Тънкият му глас разказваше на приятелите си за красотата на звездите. Момчето е скромно, срамежливо, чувствително към проблемите на другите и вече умее да разсъждава като възрастни.

Снимки на герои

Тургенев в своите творби тласка към борбата срещу робството; те се допълват от красотите на нашата природа. В тази история той показа детската психология и как децата виждат света. Децата бяха събрани от желанието да се стоплят край огъня и да помогнат на родителите си, всички те имат свои черти в характера. Различията в социалния им статус и характер не им пречат да се сприятеляват и да ценят връзките си. Всички те изглеждат хармонично и образуват една компания, всяко от момчетата играе своята роля. Те щастливо седят около огъня, споделяйки своите истории.

Разкриване образите на героите

Тургенев описва външния вид на всяко от момчетата, тънкостите на техния характер, разкривайки всеки герой. Всяко от момчетата е описано с любов от автора, всички са млади, но носят значителна отговорност и мислят като възрастни. Дори най-много малко момчепредпочита да направи подаръка на сестра си, а Павел работи като възрастен. Писателят разкрива духовния свят на момчетата и показва какви трябва да бъдат хората. Момчетата са пример за отношение към живота и хората като цяло; те са лоялни, приятелски настроени, уважават един друг и възрастните. През детската гледна точка Тургенев показа красотата и таланта на руския народ, както и трудното му житейско положение.

Във всички произведения на Тургенев описанията на природата заемат видно място. Подобни описания получават особено значение от неразривната връзка, в която се намират с героите. Тази връзка се изразява в това, че между природата и нейните явления, както ги описва Тургенев, и настроението, разговорите, мислите героиима пълна хармония и природата в творбите на Тургенев е фонът, на който се очертават фигури и лица.

Същото съответствие между картината на природата и настроенията на героите се наблюдава в разказа „Бежин поляна“, където всички разговори са причинени от „нощната“ среда в степта, близо до реката. Цялото действие се развива в подножието на стръмна скала, от която главен геройистория, един ловец почти падна, докато се скиташе из степта. Тук, близо до реката, е запален огън, конете се движат недалеч от него, две кучета лежат наблизо, а селски момчета, които пазят стадо, седят около огъня и си говорят. Около тази група има гъста тъмнина, чието впечатление се засилва всеки път, когато огънят, погълнал нов клон в ярък пламък, веднага след това пада.

На фона на картини от природата, нарисувани от Тургенев в разказа „Бежина поляна“, „децата на народа“ са показани в живи цветове, с топло чувство. Ситуацията в историята е най-благоприятна за размисли в духа на мистичното и тайнственото - и именно това е природата на детските разговори. Всички тези разговори са за свръхестественото, чудотворното и са пропити с дух на суеверие и страх от неведоми сили.

Около огъня имаше пет момчета. Най-големият, Федя, беше около четиринадесетгодишен, рус, със светли очи, малки и красиви черти и постоянна усмивка на устните. Съдейки по новите му чисти дрехи, гребена, висящ на колана му и ботушите, той принадлежеше на заможно селско семейство. Вторият, Павлуша, изглеждаше невзрачен, но предизвика съчувствие. Третият, Илюша, бледо момче със слабо, угрижено лице, облечен по-прилично от Павлуша, беше на същата възраст като него. Следващият по възраст беше Костя, около десетгодишен, със слабо, луничаво лице, заострено към дъното, бледи устни и големи черни очи. Петото беше около седемгодишно момче Ваня, лежащо настрани, покрито с рогозка, изпод която само от време на време надничаше светлокосата му къдрава глава.

Колкото пълно и изчерпателно са описани селските деца откъм външен вид, толкова пълно са описани и от нравствена страна, всяко със своята особеност, характерна черта за него и всички заедно с чертите, общи за всички те.

На първо място, общата черта, която хваща окото, е суеверието. Довеждат го до крайност и няма противоречие, на което да не повярват, тъй като в въпроса е намесено свръхестественото, непонятното, отвъдното. Всяко разумно възражение тук се сблъсква със сляпа вяра. От всички момчета само Павлуша гледа на нещата най-трезво и той понякога разрушава тайнственото настроение и страх, обзели момчетата, като вика: „О, гарвани, защо се разтревожихте?“ Но той, Павлуша, самият вярва във всички тези неща и когато Костя го пита за белия гълъб, който долетя до огъня, дали е праведна душа, той не смее веднага да отхвърли това предположение и след кратък размисъл той отговаря: „може би“.

Но суеверието не е единственото характерна особеност, открити от селските деца в разказа „Бежина поляна“. Те също имат висока степен на поетичен усет. Атмосферата на топлата лятна нощ в степта им прави дълбоко впечатление, те се поддават на нейния чар. Костя и Ваня показват своите поетични чувства повече от другите. Първият тъжно си спомня Вася, който се удави в реката, и трогателно описва мъката на майка си Феклиста. Ваня е още по-поетична натура, насочвайки вниманието на своите другари към красотата на нощното небе, осеяно със звезди. Той ентусиазирано сравнява звездите с пчелите.

Друга привлекателна черта, нежността, веднага се появява при децата. Разсеян от Ваня от мисли за всякакви чудеса, Федя, гледайки звездите, се обръща към Ваня, сякаш под влиянието на чувство на благодарност, че привлича вниманието му към звездното небе, и нежно пита Ваня за сестра му. В малкото думи, които си размениха Ваня и Федя, има повече нежност, отколкото могат да изразят други дълги красноречиви тиради.

Трябва да се отбележи, че в епизода с вълка Павлуша показва още една много привлекателна черта: неговата смелост. Като цяло Павлуша беше по-малко повлиян от историите за свръхестественото, отколкото неговите другари. Той весело вика момчетата и ги връща към реалността, когато те се поддават на нощните страхове и за опасността, която го заплашва в бъдеще, той смело казва: „Е, няма страшно... не можеш да избягаш от съдбата си .”

Смелостта на това дванадесетгодишно момче се прояви най-ярко, когато се вдигна тревога, всички момчета се уплашиха, кучетата се втурнаха в тъмнината с лай, а стадото тичаше тревожно. Един Павлуша смело се втурна след кучетата и скоро се върна на кон, като каза на другарите си, че нищо сериозно не се е случило. Авторът дълбоко симпатизира на Павлуша и му посвещава последните думи от разказа „Бежина поляна“.

Учител по руски език и литература в гимназия№ 34 на името на. А. Тайманова Джанибекова З.Н.

Казахстан, Уралск.

Тема: Образи на селски деца в разказа на И. С. Тургенев „Бежина поляна“

Цели на урока:

образователен: покажете богатство духовен святселски деца, умението на Тургенев да създава портрети и сравнителни характеристикигерои; обобщаване и задълбочаване на изученото в трудовете на И.С.Тургенев;

образователен: култивирайте културни умения умствена работа; формиране на познавателна потребност, добър естетически вкус; способност за работа в групи;

развитие:развиват търсеща познавателна дейност, монологична реч на учениците; способност за сравнение и обобщение; развиват умения за анализ на текст.

Задачи:

1) намерете и анализирайте портретните характеристики на момчетата;

2) покажете как авторът се отнася към своите герои; разговор за истории, разказани от момчета;

3) разберете как те характеризират децата разказвачи;

4) развиват вниманието, паметта, мисленето, способността да анализират, да правят изводи;

5) събудете любов към света около вас.

Урочно оборудване: презентация към урока, таблици за работа в групи, портрети на момчета.

Форми на работа: група, двойка, индивидуално.

Тип урок: комбиниран

Прогрес на урока.

орг. момент.

Работа върху епиграфа на урока:

Всичко, което имам, което е прилично, е дадено от живота, а не е създадено от мен.

И.С.Тургенев

Познато ли ви е това име? Как разбирате думите му?

Запознаване с биографията на писателя.

Въведение в урока. Създаване на учителско настроение за учениците творческа работас текста на разказа “Бежина поляна”.

Четене на стихотворение на учениците

Слайд 1.

Лятна вечер.

Зад горите

Слънцето вече е залязло;

На ръба на далечното небе

Зорка почервеня;

Но и това излезе.

Чува се в полето.

Това е стадо коне през нощта

Втурва се през поляните.

Хващайки конете за гривата,

Деца скачат в полето.

Това е радост и забавление,

Това е волята на децата...

Групова работа

- Каква картина си представихте, след като чухте това стихотворение?

Как това стихотворение е свързано с нашия урок днес? (В разказа на Тургенев срещаме селските момчета, излезли в нощта).

Колко момчета излязоха през нощта?

Какво означава „да излезеш през нощта“? ( Конна паша през нощта) Какво означава нощта за момчетата? (свобода, независимост). Ако сте забелязали, днес в урока ще работят 5 групи, всяка от които също има по 5 човека.

За какво мислите, че ще говорим днес? (запис на темата на урока)

Къде и при какви обстоятелства ловецът среща момчетата?

Днес имаме необичаен урок. Първо, трябва да разкрием значението на думата изображение. Какво е изображение?

Речникът на Ожегов дава следното определение...

Нека надникнем в света на детството на разказа на И. С. Тургенев „Бежина поляна“, с чието съдържание вече сте се запознали. И така, авторът ни запознава със селските деца от предишния век. Пасат коне и си прекарват времето, разказвайки си страшни истории. Ти и аз ще се присъединим към тях. Нека разгледаме по-отблизо тези лица.

Всяка група ще тегли словесен портретгерой. Трябва да попълните работен лист и да подготвите последователна история за героя.

Един от членовете на групата ще действа като художник, неговата задача ще бъде по-трудна. В рамките на 15 минути ще трябва да нарисувате портрет на героя.

Какво можете да научите от един портрет?

- Можем ли да кажем за вътрешните качества на човек от портрета?Всеки портрет носи мистерия. Усещаме, че Тургенев сякаш ни призовава да надникнем и да помислим, без да се спираме на първото впечатление. И въпреки че показва някои недостатъци във външния им вид, писателят е съпричастен към децата.

6. Всяка група подготви по 2 въпроса за урока. Членовете на групата си задават въпроси.

7. Разговор

Момчета, направете си малко почивка от урока. Погледнете се. усмихни се Всеки от вас прекара лятото на лагер. След изгасване на светлините всички деца разказват страшни истории. Кажете ми един от тях.

Всяка група задава другите 2 въпроса („дебел“ и „тънък“ въпрос)

Какво си говорят момчетата около огъня? Говорят за браунита, таласъми, за мъртвите и удавниците, които оживяват през нощта, за Тришка Антихриста, за русала, за русалката, за гласа, за удавената Вася.

Авторът раздава „страшни истории“ сред няколко момчета. Назовете ги. (Точно така, това са Илюша, Костя и Павлуша. Тургенев умело показва, че както изборът на вярване, така и отразяването му от един или друг разказвач всеки път зависи от характеристиките на неговия характер.)

Кой е основният авторитет по вярвания? (Илюша предава най-ужасните истории. Всичко това е напълно в съответствие с неговия характер: страх, морална депресия.)

А Костя? Той избира поверията за русалката, а в разказа проявява чувствителност и жалост. Това подхожда на характера му.

А Павлуша? (Той не разказва никакви суеверия. Говори за истинска случка – за „предузнаване“, т.е. слънчево затъмнение. Въпреки че се подиграва на суеверните хора, той го прави, след като „предсказанието” не се е сбъднало. Умът му все още остава безсилен срещу страховете, внушени му от детството.)

Чрез какви цветове си представяте разказаните истории?

7. Защо момчетата си разказват страшни истории? Разговорите на момчетата отразяват суеверия и страх от тях: момчетата вярват в нещо, което не съществува в света, но което им е внушено от невежеството и суеверието на възрастните.

(Историите на децата са пъстри, ярки, свидетелстват за богатството на въображението им, умението им да предават впечатленията си, но същевременно в по-голяма степен говорят за нещо друго: за мрака на децата, за факта, че че децата са в плен на най-дивите суеверия.)

Ето друга страна на света на детството, както го описва Тургенев. Възможно ли е да разпознаем и разкрием образа на героя чрез речта? Какво научихте? Отразете това в таблицата.

8.- Така се запознахме с децата. Но искам да знам още повече за тях. Какво друго разкрива характера им? (в действията - това е друг начин за разкриване на характера).Вписване в работната карта

Кажете ми какво е общото между всички деца?

Интересни ли са децата за един ловец?

(Въпреки разликата във възрастта, образованието, възпитанието, социалния статус, Тургенев се интересува от децата. Той забравя за умората и внимателно слуша всички тези истории. Ловецът не заспиваше до огъня, а наблюдаваше децата с нескрито любопитство) .

9. Работа по илюстрации на художника Пахомов.

Разгледайте портретите на момчетата и изберете героя.

Художниците представят своите творби и ги сравняват с илюстрациите на Пахомов.

10. Обобщение на урока.

В портрета на Тургенев това са надарени, способни деца. Всеки от тях има свой собствен характер.

Федя е изпълнен със самочувствие, което се изразява в това, че той се опитва да слуша повече, отколкото да говори: страхува се, че може да каже нещо глупаво.

Павлуша е делови и грижовен: готви картофи, ходи да носи вода. Той е най-смелият и най-смелият от момчетата: сам, без клонка, той препусна към вълка, докато всички останали момчета бяха ужасно изплашени. По природа е надарен със здрав разум.

Илюша е любознателен, любознателен, но умът и любопитството му са насочени само към ужасното и мистериозното. Струва му се, че целият живот е заобиколен само от духове, враждебни на човека.

Костя е състрадателен по природа: той съчувства на всички хора, които според него са пострадали от зли духове.

Ваня, за която почти нищо не се казва в историята, дълбоко обича природата. Денем обича цветя, нощем звезди. Именно той, в искрен изблик на своята детска спонтанност, отклони вниманието на момчетата от разговорите за ужасното към красивите звезди.

- Как си представяхте света на селските деца през 19 век? С какво е пълен? Как са живели?

11. Оценки за урока (учениците попълват диагностична карта)

12. Домашна работа

Подгответе (устно) описание на Бежина поляна, като включите в разказа си изразителни средства.

Шчебетовска гимназияI-IIIстъпки

Урок-беседа с елементи на драматизация

в 7 клас

„Образ на селски деца

в разказа на И.С. Тургенев "Бежина поляна"

Учителят на Левин Л.П.

Предмет : Образ на селски деца в разказа на И.С. Тургенев "Бежинска поляна".

Цел : да събуди интереса на учениците към изобразяването на селските деца от Тургенев. Покажете как с помощта на пряка и косвена художествена характеристика авторът ни разкрива любознателността, любопитството и впечатлителността на децата. Сравнете изобразяването на деца от художници и писатели от 19 век. Да възпитава у учениците чувство на доброта и състрадание.

Оборудване : черна дъска, портрет на И.С. Тургенев, репродукции на картини на В.Г. Перов “Тройка” и В.Г. Маковски „Дата“, книги на Л.Н. Толстой, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенев.

„О, скъпи мошеници! Кой ги е виждал често?

Той, вярвам, обича селските деца,

… Има толкова много поезия в живота им..."

(Н. А. Некрасов)

Напредък на урока

Организационен момент.

Обявяване на темата и целта на урока.

Работа по темата на урока.

Словото на учителя . Много писатели и поети от 19 век посвещават своите произведения на изкуствотоселски деца. Да си припомним известно стихотворение N.A. Некрасов "Селянски деца". С каква любов поетът описва селските деца, техните забавления и труд през зимата и лятото, есента и пролетта. С каква топлота изобразява детското любопитство, любовта към природата, детското приятелство, безгрижието и умението да се забавляват. N.A. описва със съчувствие. Некрасов, светлокосите детски глави, ги нарича „сладки мошеници“.

Селските деца възхитени от своите способности, талант и L.N. Толстой, който през 1859 г. открива училище за тях в имението си Ясна поляна. Л.Н. Толстой се възхищаваше на произведенията на своите ученици, дори написа статия на тема „Кой трябва да се научи да пише от кого: селски деца от нас или от селски деца?“

Известният руски писател „пише азбуката“, според която, по думите му, „ще учат всички деца от кралските до селяните“.

Неговите прекрасни „Разкази за деца“, включително любимия ни „Филипок“ от детството, все още са много популярни сред малките читатели.

Разказът на А. П. Чехов „Ванка“ не може да ни остави безразлични. Разказ за сирачето Ванка Жуков, дадено „за чирак” на градски обущар. О, и Ванка страдаше от беди и страдания там! В 10 клас, момчета, ще изучаваме произведенията на Ф.М. Достоевски, а именно неговата безсмъртна творба „Престъпление и наказание“. В този роман авторът засяга и ужасната, гладна и безнадеждна съдба на „децата просяци“ на Мармеладови.

Руски художници от 19 век: В.Г. Перов, В.М. Васнецов, В.Г. Маковски също не пренебрегна тази тема. Да вземем например картината на Перов "Тройка". На нея са изобразени три деца, които с последни сили теглят шейна, натоварена с тежък варел с вода, нагоре по хълм. Задушени от тежестта и вятъра, децата напрягат всичките си сили. Картината „Тройка” е изложена в Париж и е наградена със златен медал. За нея Академията на изкуствата присъди на Перов почетното звание академик по живопис.

Разказ от И.С. „Бежинската поляна“ на Тургенев също е посветена на селските деца. Публикувана е през 1851 г. в списание „Современник“. Първоначално жанрът на тази история е определен от Тургенев като приказка, след това като легенда, а след това като поверие. Съвременните фолклористи наричат ​​този жанр билички. Разказът „Бежинска поляна” е включен в книгата „Записки на един ловец”.

Въпрос към студентите : Защо книгата се казва така?

отговор : Книгата е наречена така, защото във всяка от 25-те истории има ловец-разказвач, който е дошъл в гората не за да убива птици и животни, а само за да се любува на красотата на природата.

Въпрос към студентите : Какви описания виждаме в историята?

отговор : Описания на природата (сутрин, следобед, вечер, нощ на един юлски ден). Описание на момчета, огньове, коне, кучета.

Нека прочетем началото на историята. (Четене на началото на историята.) Музиката звучи тихо, символизирайки настъпването на утрото (Р. Шчедрин, „Музикално предложение“)

В този пасаж отбелязваме артистични медииобрази, с които авторът рисува картини на настъпването на един „хубав юлски ден”, появата около обяд на „много кръгли високи облаци, златисто-сиви, с нежни бели краища” и бавното им изчезване вечерта. Отбелязваме сравнението „алено сияние, като грижливо носена свещ“.

В тези картини няма резки цветове: преобладават нежни, галещи тонове. Това начало е последвано от история за ловец, който се губи в гората и напразно търси пътя.

Нека намерим описание на наближаващата нощ, момчета. (Описание на нощта.) Най-после ловецът се отклонил в Бежина поляна. Там той видя селски деца, седнали до огъня, които предпазливо му позволиха да остане до огъня до сутринта.

Сега се опитайте да отговоритевъпрос : Каква роля играе пейзажът в историята?

отговор : Пейзажът е преди всичко място на действие. Той ни помага да научим повече за селските деца, израснали в скута на природата.

Ловецът се възхити на момчетата. Да се ​​запознаем и с тях. (Предварително подготвените ученици дават портретни характеристики на момчетата, като подчертават характерни за всяко от тях детайли.)

- История за Фед.

Федя не казва нищо. Той се държи малко настрана, не се слива с децата на бедните. Федя е недоверчив и наистина не вярва в историите на момчетата.

- Разказ за Павлуш.

Има нещо привлекателно в Павел. Има ясен, интелигентен поглед, силен глас, спокоен и уверен. Това, което го прави още по-привлекателен, са заниманията му. Всички момчета седяха, а той им готви картофи и се грижи за огъня. И историите на Павлуша се различаваха от историите на момчетата. Той винаги говореше за това, което виждаше, в историите му имаше хумор, всички момчета се смееха от сърце. Павлуша спаси конете на други хора от вълка. Отчаяната смелост го доведе до смъртта.

- История за Илюша.

Илюша искрено вярва в народните легенди, вярвания за брауни и русалки. Той е най-убеден в съществуването на всички зли духове. Има безгранично въображение.

- История за Костя.

Костя най-добре описва природата в своите истории. Той вижда нещо приказно в живота на горите и полята. Изказването му разкрива мечтателност и поетичност. Но Костя е страхливец. Страхува се от всичко неразбираемо, дори от крясъка на жаба.

- История за Ван.

Ваня бездейства през нощта. Спи под постелката. Едва в тъмната нощ, когато небето е ярко осветено от звезди, Ваня възкликва възторжено: „Вижте, момчета, божиите звезди – пчелите се роят!“

Разговор с ученици .

Въпрос: Колко истории разказаха момчетата? За кого са тези истории?

отговор : Момчетата разказаха 13 истински истории. Това са истории за браунита, гоблини и водни същества.

Въпрос : Защо момчетата бяха суеверни?

отговор : Тези мистериозни и ужасни създания, в миналото много далеч от нас и от тези момчета, въплъщаваха страховитите и неразбираеми сили на природата. Възрастните вярваха в тях, а още повече децата - най-лековерните и впечатлителните.

„Истории, разказани около лагерния огън.“ (Провеждат се под формата на драматизация)

Момчетата седят около импровизиран „огън“ и разказват страшни истории. В този урок ви представяме някои от тях.

Разговорс ученици след гледане на драматизацията.

Въпрос: С какво тази драматизация привлече вниманието ви?

отговор: Поетична, ярка, образна реч на разказвачи, разкриваща вътрешен святвсяко дете, гамата от неговите чувства, вярвания, преживявания.

Обобщение на урока.

Днес се запознахме с преки характеристики, авторски и непреки (речта на героите, техните действия, отношение един към друг).

Видяхме как И.С. Тургенев умело характеризира селските деца с художествено слово, показвайки техния любознателен ум, активно отношение към живота, благоразумие, смелост и твърда решителност. Писателят тясно свързва живота на селските деца с природата.

Разказът „Бежин поляна“ остави много преживявания в душите ни: любов към природата, интерес към живота на вашите връстници през далечния 19 век и най-важното - способността да съчувствате и съчувствате.

В сборника с разкази „Бележки на един ловец“ разказът се води от името на ловец, който по време на походите си среща различни хора. В един прекрасен юлски ден той се изгубил на лов и неочаквано стигнал до Бежинската поляна. Тук той видя деца да пазят стадо коне. „Изгонването на стадото преди вечерта и въвеждането на стадото на разсъмване е страхотен празник за селските момчета.“ Ловецът остана да нощува близо до момчетата и неволно ги наблюдаваше.

Бяха и петте момчета. От разговорите им авторът научи имената на децата. Най-големият се казваше Федя, беше на около четиринадесет години. Беше красиво момче. По всичко личи, че той принадлежи към богато семейство и „излезе на полето не по необходимост, а просто за забавление“. Беше облечен в добри дрехи. Павлуша „беше невзрачен“, но именно това момче привлече вниманието на разказвача: „изглеждаше много умен и прав и в гласа му имаше сила“. Третото момче се казваше Илюша. Авторът отбелязва в незначителното му лице „някаква скучна, болезнена загриженост“. Костя събуди любопитството на разказвача „със своя замислен и тъжен поглед“, черните му очи сякаш искаха да изразят нещо, за което нямаше думи на езика. Ваня лежеше на земята под рогозката и беше трудно да го забележите веднага. Само от време на време подаваше кафявата си къдрава глава изпод рогозката. Павлуша и Илюша изглеждаха на не повече от дванадесет години, Костя беше на около десет години, а Ваня беше само на седем. Всички деца, с изключение на Федя, бяха зле облечени.

Момчетата седяха около огъня, на който се варяха „картофи” в тенджера, и лежерно си приказваха. Над тях стоеше тъмното, звездно небе „с целия си тайнствен блясък“. Нощта беше изпълнена с едва доловимо шумолене и неясни звуци. Момчетата говореха за сладкиши, русалки, призраци. Историите, които разказваха, бяха мистериозни и поетични като самата юлска нощ, която ги заобикаляше. Най-много говореха Илюша, Павлуша и Костя. Федя „говореше малко, сякаш се страхуваше да загуби достойнството си“, той само накара другите момчета да разкажат историята. Цяла вечер Ваня не каза нито дума. Между момчетата имаше приятелски отношения; беше ясно, че това не беше първият път, когато пътуваха заедно през нощта. Техните истории свидетелстват за страхотно възприятие на света около тях, но в същото време говорят и за липсата на възпитание на децата. Едва ли са ходили на училище.

Тургенев говори с много топлина за селските деца. За всяко момче авторът намери специални думи, с които създаде уникални образи.

Разказът „Бежина поляна” завършва със символично описание на деня на пробуждането, когато в потоците от лъчи изгряващо слънцеНощните химери се разпръснаха и отпочинало стадо препусна през степта, „преследвано от познати момчета“. Така писателят изрази вярата си, че руският народ ще дойде до светъл живот.