Критично мислене. Критично възприятие

Определение

В тесен смисъл критичното мислене означава "правилната оценка на твърденията". Също така се характеризира като "мислене за мислене". Една от общите дефиниции е „разумно рефлексивно мислене, насочено към решаване на какво да се доверим и какво да направим“. По-подробна дефиниция е „интелектуално подреден процес на активно и умело анализиране, концептуализиране, прилагане, синтезиране и/или оценка на информация, получена или генерирана чрез наблюдение, опит, размисъл или комуникация, като ръководство за убеждаване и действие“.

Освен това тя посочва, че критичното мислене се характеризира с изграждането на логически изводи, създаването на последователни логически модели помежду си и приемането на информирани решения по отношение на това дали да се отхвърли дадено решение, да се съгласи с него или временно да се отложи разглеждането му. Всички тези определения предполагат умствена дейност, която трябва да бъде насочена към решаване на конкретна познавателна задача.

Съединение

Наборът от ключови умения, необходими за критично мислене, включва наблюдение, способност за тълкуване, анализиране, правене на заключения и оценка. Критичното мислене прилага логика и също се основава на метазнание и широки критерии за интелигентност като яснота, правдоподобност, точност, значимост, дълбочина, обхват и справедливост. Емоционалността, творческото въображение, ценностните нагласи също са съставни частикритично мислене. :40

Литература

• Елиът К., Търнбул С..- Routledge, 2005.- 210s.- ISBN 0415329175; ISBN 978-0415329170
• Халпърн Д.Психология на критичното мислене .- Санкт Петербург: Питър, 2000.- 512c. ISBN 5-314-00122-5, ISBN 9785314001226
• Турчин В.Ф.Феноменът на науката. Кибернетичен подход към еволюцията. - Ед. 2-ри - М .: Издателство на речници ETS. - 2000. - 368 с.
• Korol S.A.Относно класификацията на характеристиките на критичното мислене. Въпроси на психологията, 1981, № 4, стр. 108-112
• Ивунина Е. Е.За различни подходи към понятието "критично мислене" // Млад учен. - 2009. - № 11. - С. 170-174.
• Бутенко А.В., Ходос Е.А.Учебен метод. надбавка. М .: Мирос, 2002. - 176 с.

• Критично мислене: Библиография

Бележки

Вижте също

Външни източници

• "Фондация за критично мислене" - Фондация за критично мислене, Калифорния, САЩ, преводи на материали за критично мислене на сайта на Е. Н. Волков

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво е "критично мислене" в други речници:

КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ- рационално, рефлексивно мислене, насочено към решаване на какво да вярваме или какво действие да предприемем. С това разбиране критичното мислене включва както способности (умения), така и предразположения (наклонности) ... Професионално образование. Речник

критично мислене- Kritinis mąstymas statusas t sritis Švietimas apibrėžtis savarankiško protavimo būdas, kai siekiama tiksliai, argumentuotai, atsižvelant į ankstesnę IRTIRTį ESAMAMAS Sąlygas rasti naują objektyvią tiesą. Jo pradininku laikomas XVIII a.… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

Критично мислене- мислене, насочено към идентифициране на недостатъци в преценките на други хора. Критичното мислене е качеството на мислене, което позволява строга оценка на резултатите от умствената дейност, да се открият в тях силни и слаби страни, да докажа ... ... Речник-справочник по философия за студенти от медицински, педиатрични и дентални факултети

КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ- Вижте мислене, критично...

КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ- способност за анализиране на информация от гледна точка на логиката, способност за вземане на информирани преценки, решения и прилагане на резултатите както към стандартни, така и към нестандартни ситуации, въпроси и проблеми. Този процес е присъщ на откритостта ... ... Педагогически речник

МИСЛЕНЕ, КРИТИЧНО- Когнитивна стратегия, състояща се предимно от непрекъсната проверка и тестване възможни решенияза това как да свършите определена работа. Критичното мислене често се противопоставя креативно мислене(см.… … Речникв психологията

КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ- способност за анализиране на информация от гледна точка на логиката, способност за вземане на информирани преценки, решения и прилагане на получените резултати към стандартни и нестандартни ситуации, въпроси и проблеми; формиране на критично мислене - ... ... Модерен учебен процес: основни понятия и термини

Критично мислене- (гръцки kritike изкуството на разглобяване, преценка) когнитивна стратегия, която до голяма степен се състои от постоянна проверка и тестване на адекватността на възможните решения за това как да се свърши определена работа. Фокусиран върху…… енциклопедичен речникпо психология и педагогика

Материал за умствено развитие- Умственият материал на познанието са образите на предмети или действия. Психичните операции са умственият материал на развитието. Тези операции се извършват в умствени процеси. Ето защо умствено развитиестудентите предполагат... Енциклопедия на педагогическите технологии

В Wikipedia има статии за други хора с това фамилно име, вижте Волков . Евгений Новомирович Волков ... Уикипедия

Книги

• Ръководство за лъжи. Критичното мислене в ерата на пост-истината, Даниел Левитин. За книгата Достъпно и богато на примери ръководство за критично мислене, което е толкова актуално, колкото и досега. Това е книга за това как да разпознавате проблемите с фактите, които ...

"Не всичко, което блести, е злато." Може би именно тази поговорка най-добре дава отговор на въпроса какво е критичното мислене и най-пълно разкрива същността на тази уникална човешка способност.

Светът не е черно-бял. Всяка информация изисква проверка (вижте). Всеки има право да не се съгласи с готовите присъди. Заобикалящата действителност се познава по-добре в сравнение с различни явления. Човек започва да разбира тези прости истини от детството или малко по-късно. Но понякога те остават непознати за него. Тогава те ще кажат за човек, че неговото мислене е в плен на преценки на други хора, външни стереотипи, тоест той не е в състояние да мисли критично.

Какво е критично мислене

„Мисля, следователно съществувам“, каза Декарт. „Мисля критично, което означава, че съм човек“ - в идеалния случай всеки, който смята себе си за същество с по-висш разум (), трябва да каже така. Критичното мислене е способността да:

• анализирам;
• сравнявам;
• правят изводи;
• тълкувам;
• дават лична оценка;
• сравнявайте оценките на други хора;
• съмнение;
• причина.

Разберете в обикновен живот: композиране психологически портретчовек.

Знаете ли и видове внимание.

С други думи, това е удивителната способност на човек да бъде абсолютно свободен в мислите си. И това му дава бонуси:

• знае как да защитава позицията си в спорове (виж);
• никой не може насила да налага мнението си;
• може много ясно да формулира въпрос, проблем или задача;
• моментните формални конвенции са неизвестни;
• оценките не са пристрастни.

Ако и вие искате умът ви да се подчинява само на вашата воля, но разбирате, че това все още не се случва, тогава трябва да научите техники, които помагат за развитието на критичното мислене.

Защо човек трябва да може да мисли критично

Критичното мислене е добро умение. Само че не всеки разбира защо е необходимо. Междувременно, колкото по-добре е развито това умение в човек, толкова повече предимства има той пред другите:

• за него е по-лесно да намери своето място в живота: човек може адекватно да оцени своите таланти, тоест бързо ще намери професионалното си щастие и ще постигне успех в живота;
• други хора ще бъдат привлечени към него, защото е приятно да се води диалог с него, тъй като той не смята за необходимо да доминира на всяка цена;
• той е уверен в себе си, защото знае как правилно да приоритизира, умее да носи отговорност за личния си избор;
• такъв човек има способността да предсказва, сравнявайки факти, анализирайки събития и извличайки абстрактни заключения (виж) по темата за възможното развитие на събитията.

Критичното мислене е висш пилотаж на мисленето като такова. Затова, ако човек има претенциите да е цивилизован и модерен, той просто трябва да владее тази не толкова сложна мъдрост - метода на критичното мислене. В противен случай той рискува да остане недоволен от живота си в частност и света около него като цяло. Долу стандартите - това трябва да е мотото на истински мислещия човек.

Как да развием критично мислене у децата

Технологията за развитие на критичното мислене започва да се усвоява от човек още през училищна възраст. Хуманитарните науки играят важна роля в това: литература, история, социални науки. Има много методи, достъпни за учителите.

• анализ на информацията - открояване на най-важното в писмения или чутия текст;
• дискусии по дадена тема (например от какво се е ръководил исторически персонаж при вземане на решение);
• моделиране на ситуации – игра със подчинително настроениепо темата "какво би станало, ако ...", например, как биха се развили събитията в Русия, ако в гражданска войнабялото спечели;
• изграждане на асоциативни и логически вериги - за допълване на литературен портрет или съставяне на гардероб с исторически характер;
• проектиране на абстрактно знание върху конкретна житейска ситуация: какво бихте направили на мястото на някои литературни герои;

Забележка за родителите: упражнения за развитие на визуалната памет.

Знаете ли и определяте дали имате богато въображение?

Учене и вербални способности.

Ако не говорим за съдържанието на урока, а за неговата формална страна, тогава е възможно да се използват следните техники:

• самооценка на знанията - когато ученикът е поканен да оцени собствената си работа, но непременно с обосновка;
• самостоятелен избор на домашна работа;
• свобода при определяне на сроковете, които детето само си поставя за изпълнение на задачата.

Колкото по-рано родителите и учителите започнат да развиват способността за критично мислене у детето, толкова повече шансове има то да израсне като адекватен и интелектуално здрав човек.

Как да развием критично мислене при възрастни

Как да развием критично мислене при възрастен е по-трудна задача. Колкото по-възрастен е човек, толкова по-малко е гъвкав емоционално, психологически, интелектуално. Но дори абсолютно безнадеждните консерватори имат шансове за свобода на мисълта.

И така, какви техники предлагат психолозите на хората на възраст, за да могат да тренират умовете си за критичност и независимост:

1. Вземете си органайзер и записвайте буквално всяка стъпка, но не преди, а след деня. Нищо не помага за адекватна оценка на живота ви, полезно или безполезно време, като ясно доказателство, че този ден е прекаран напразно и безцелно.
2. Водете дневник, където буквално по дни записвайте какви проблеми трябва да бъдат решени утре, вдругиден, след месец и т.н. Така че рационализирате живота си, отървете се от ненужните притеснения.
3. Четете художествена или научна литература. Развива абстрактното мислене. Освен това запомнете и приложете към себе си техниките, които учителите по литература и история използват в училище.
4. Времето, прекарано в социалните мрежи или гледане на телевизия, трябва да бъде сведено до минимум или напълно изоставено, за да не задръстите мозъка с готови заключения на други хора или, алтернативно, да поставите под въпрос всичко чуто и прочетено.

Научете се да не се поддавате на общественото мнение, опитайте се да погледнете всяко събитие от гледна точка на всички негови участници. В крайна сметка се опитайте да си представите себе си в ролята на Шерлок Холмс или д-р Хаус - вече някой друг и не можете да ги обвинявате за липсата на критично мислене.

Психоаналитик, арт терапевт.

"Критиката е проучване и тестване на предложения от всякакъв вид, които са предложени за приемане, за да се установи дали отговарят на реалността или не. Критичното мислене е съществено условиечовешкото благополучие, трябва да се преподава."

Уилям Греъм Съмнър

Разликата е, че различното мислене води до нови прозрения и решения, докато критичното мислене има функцията да проверява съществуващите идеи и решения за недостатъци или грешки.

Теория на критичното мислене

Основната предпоставка за възникването на теорията за критичното мислене в САЩ в началото на 20 век трябва да се счита за социалното напрежение, нестабилността, свързана с революцията, Голямата депресия и световната икономическа криза. Тези жизненоважни аспекти са подтикнали философите и социолозите да търсят идеи, които биха превърнали философията в активен, прагматичен процес, който помага на хората да оцелеят в един радикално променящ се свят.

Една от основните причини за възникването на теорията за критичното мислене е кризата в образованието, неговите реформи. Така въпросите на критическото мислене престават да бъдат предмет на интерес изключително за философията.

Аналитичната философия на образованието беше от голямо значение за формирането и развитието на теорията за формирането на критичното мислене.

Един от първите е американският педагог и философ Джон Дюи, който прави паралели между условията на обучение, взаимодействието и рефлексивното мислене, а също така предлага развитието на рефлексивно (критично) мислене като една от най-важните цели на обучението в образователната система.

Социологът и философът У. Съмнър посочи дълбоката необходимост от критично мислене в живота, в образованието и необходимостта от преподаване на критично мислене.

Разработването на важни методически аспекти на организирането на формирането на умения за критично мислене е посветено на работата на американски учители, които под влиянието на постмодерното мислене започнаха да говорят за необходимостта от промени не само в образователната система като цяло, но също и към процеса на разработване и внедряване на нови теории и методи на преподаване. Те подчертаха, че подобни подходи са в състояние да заинтересуват учениците в процеса на обучение, да интензифицират работата им за постигане на собствените си учебни цели, да им дадат възможност самостоятелно да наблюдават и оценяват нивото на знания един на друг и да формират умения за критично и творческо мислене.

История на критичното мислене

След Сократ Кант е втората значима фигура в историята на философията, на която дължат всички видни представители на критичния рационализъм, въпреки критичното отношение към неговото учение. Критичният рационализъм на И. Кант включва въпроси от теорията на познанието в областта на образованието, епистемологията (епистемологията), религията: „Където и да знаете за Бог ... само вие можете да прецените дали да вярвате в Него и дали да Му се покланяте ."

В своето учение за пространството и времето Кант открива, че знанието се състои от аналитични (обясняващи) и синтетични (разширяващи) съждения, които, така да се каже, отхвърлят рационалистичната доктрина за доказателствата и следователно той изисква синтетичните съждения да бъдат обосновани a priori в по същия начин като емпиричните.

Критичният априоризъм на Кант, изхождайки от скептицизма на Хюм, свързан с невъзможността да се докаже валидността на принципа на индукцията, обобщава „хумианския проблем“ до въпросите: как е възможна наука, състояща се от синтетични съждения „априори“? Как е възможно да се обосноват синтетични преценки от вида "априори"?

Карл Попър - австрийски и британски социолог, един от най-влиятелните философи на науката на 20-ти век, като последовател на философията на И. Кант, изигра важна роля в историята на развитието на критичното мислене. Той с право може да се счита за основател на философската концепция на критичния рационализъм. Той описа позицията си по следния начин: „Аз може да греша, а вие може да сте прав... Нека положим усилия и може да се доближим до истината“.

Попър е известен със своите трудове по философия на науката, социална и политическа философия, в които той критикува класическата концепция научен метод. Той защити принципите на демокрацията, социалната критика и предложи да се придържа към тях, за да направи възможен просперитета на отвореното общество.

В ангажимента си към традицията на Просвещението Попър свързва Просвещението с вярата в разума и истината и в този смисъл той се нарича рационалист. "Въпреки това", отбелязва Попър, "това не означава, че вярвам във всемогъществото на човешкия ум ... Разумът може да играе само много скромна роля в човешкия живот. Той играе ролята на ... критична дискусия." Характерна черта на традицията на Просвещението, според Попър, е определена интелектуална нагласа, която се противопоставя на такива образователни рационалистични концепции, които се опитват да придадат специален авторитет на разума и познанието, създадено на негова основа. „Има значителна разлика между интелектуалната скромност и интелектуалното самонадеяност (нахалство)“, обяснява Попър същността на тази конфронтация.

Интелектуалната скромност формира етическата основа на концепцията за критичната рационалност, наречена от Попър „сократов разум“, в която критичният рационализъм насърчава не всемогъществото на разума и следователно фанатичната вяра в него, а не „терора на рационализма“ или безкритичната вяра в всемогъществото на науката. В неговата концепция за разума говорим за Сократовата гледна точка за ограниченията и погрешността на цялото човешко познание и следователно не признава никаква отправна точка в процеса на познание или окончателен авторитет в оправданието, който да гарантира абсолютността на на истината.

За Попър рационалистът е човек, който е готов да се учи от другите, като им позволява да критикуват собствените си идеи и като самият той критикува идеите на други хора.

Психология, основи на критичното мислене

Психологът Даян Халпър, например, в книгата си Психологията на критичното мислене отбелязва:

Говорим за вид мислене, което ви позволява да използвате придобитите преди това знания, за да създавате нови. Всичко, което хората знаят – цялото знание, което съществува – е създадено от някого. Създаден в по-голяма степен с помощта на целенасочен ход на разсъждение с оценъчни компоненти - основните фактори на критичния тип мислене.

„Ами ако?...“ е основният въпрос на критичното мислене. Това означава развиване на гледна точка по определен въпрос и способността да се защитава тази гледна точка с логични аргументи. Този тип мислене изисква внимание към аргументите на опонента и тяхното логическо разбиране.

Критично възприятие

Всички хора са склонни да критикуват. Това свойство обаче е особено изразено, ако човек има външен ъгъл на окото по-нисък от вътрешния. Хората с повишено критично възприятие са склонни да виждат всеки недостатък и се чудят защо другите не го правят. Нищо не ги дразни повече от небрежността и невниманието. Тези хора са перфекционисти. Те не само се занимават със самоусъвършенстване, но и очакват това от членовете на семейството и техните служители. В семейния кръг прекомерната критика може да има сериозно въздействие върху децата, чиито родители вероятно никога няма да бъдат доволни от постиженията на децата си. Всеки резултат не е достатъчно добър за тях. Ако външни ъглиокото е повдигнато нагоре, тогава човекът е по-вероятно да забележи какво е постигнато, отколкото какво е направено погрешно. Такива хора са по-малко критични.

Външният ъгъл на окото е по-нисък от вътрешния - силно критично възприятие

Външният ъгъл на окото е по-висок от вътрешния – лошо критично възприятие

Бащата на Майкъл, склонен към критика, никога не е хвалил сина си. Колкото и да се опитваше Майкъл, той не можеше да оправдае очакванията на родителите си. Бащата вярваше, че синът му никога няма да успее и по някакъв начин му каза за това. Когато по-късно Майкъл се оплака на баща си за постоянните му критики, за това, че баща му никога не го оставя да довърши, отговорът беше: „Дядо ти беше мръсник, следователно и аз съм мръсник“. Той вярваше, че това оправдава отношението му към сина му. По-късно Майкъл реши да се запише за обучение. Това много му помогна да се справи с проблемите в отношенията с баща си. Още веднъж, когато Майкъл се срещна с него, той отказа да влезе в неприятен спор. И ситуацията се промени към по-добро: въпреки гнидите и атаките на баща си, Майкъл успя да се отдалечи от обидните фрази и да избегне кавга.

Кейт беше възпитана в строгост. Вкъщи тя ходеше почти на пръсти, за да избегне критиките на родителите си, което я докара до сълзи. На моменти й било трудно, но не искала родителите й да забележат слабостта й. „Ако беше станала отличничка и пълна отличничка, помисли си Кейт, родителите й щяха да я обичат истински. Затова в училище тя беше в постоянно напрежение, уверена, че не трябва да получава оценки под пет.

Когато Кейт забелязва грешки в другите, тя се чувства превъзхождаща. Тя например не понася любители музиканти и не понася непрофесионализъм. Заради чувството й за интелектуално превъзходство хората предпочитат да стоят на разстояние от нея.

Боб, истински перфекционист, притежава строителна компания. Преди това той винаги нападаше подчинените си, ако не забелязваха грешки в работата си. Той се възмути: „Какво ти стана? Не виждате ли грешката?

Това изобщо не повиши морала на неговите работници. Но щом разбра дарбата си да забелязва грешки там, където другите не ги виждат, той престана да критикува всички и всичко и започна да изтъква само съществени недостатъци. Той също така осъзна, че три от браковете му се разпаднаха, най-вероятно поради постоянна критика: той никога не беше доволен от жените си и в резултат на това разруши връзката им.

Кен, 40-годишен мъж, ми изпрати своя снимка, за да я анализирам. Веднага обърнах внимание на чертите на лицето, които показват склонност към силно критично възприятие. Очевидно родителите му също са имали тази особеност. Най-вероятно именно те са сломили духа му. Кен имаше заоблен външен ръб на ухото, което показваше вродени музикални способности. Предложих на Кен да се занимава с музика. Оказа се, че когато е бил дете, родителите му са смятали, че той няма бъдеще в музиката. Въпреки отрицателното им мнение, той все пак отиде в музикалното училище в Лос Анджелис, което доведе родителите му до неописуем гняв. Неспособен да издържи на натиска на възрастните, той скоро беше принуден да напусне училище. Сега, в зряла възраст, той се върна към уроците по музика и свири в местна група.

Ако по природа сте критични към всичко, опитайте се първо да видите доброто и не забравяйте, че няма по-лош критик от вас самите. Ако никога не сте доволни от нищо, как можете да помогнете на себе си да се развивате и още повече на вашето семейство и служители? По-добре ги похвалете за това, което са направили, намерете положителни странии след това, вместо обичайната яростна критика, спокойно обяснете какво още трябва да се направи. Опитайте се да се поставите на мястото на критикуваните.

Когато забележите грешки или недостатъци, дайте любезен съвет: „Свършихте страхотна работа, но има няколко неща, които могат да бъдат променени. Мога ли да направя предложение?"

Твърде много критики към колегите само ще охладят плама за работа и ще наранят чувствата им. Ако сте родител с тази черта, опитайте се да насърчавате детето си по-често. Бъдете нежни във всичко.

Ако често не забелязвате грешки, бъдете готови за възможни оплаквания. Чуйте мнението на компетентни хора.

Не забравяйте, че вашата критика има голямо влияние върху детето. Представете си как ще се променят отношенията ви, ако се научите да се контролирате? Ако децата ви са наследили страстта ви към критиката, научете ги да я използват за положителни цели; Подчертайте, че това е дар, а не проклятие. Както каза една жена, тя просто забравя за любовта си да критикува, когато не се нуждае от това. Разбира се, с думи всичко е по-лесно. На практика, например, учителите, които са склонни към критика, трябва да развият толерантност и мекота към своите ученици, за да не превърнат ученето в тест.

Професии

Критичните мислители са страхотни монтажисти, оператори, хирурзи и се справят добре във всяка друга работа, която изисква прецизност. Не бихте ли искали такива хора да управляват самолет или да поправят колата ви? Те правят добри литературни, музикални и филмови критици, както и историци на изкуството.

Сандра вярваше, че майка й, винаги изключително критична, не я обича и дори не иска тя да се роди. Едва когато навърши тридесет години, тя осъзна, че през всичките тези години майка й я е обичала и се е грижила за нея. Съжаляваше само, че са й отнели 30 години, за да го осъзнае.

Ако не сте критични, трябва да научите повече за недостатъците в работата си от тези, които са склонни да забелязват грешки. По-добре е да проверите няколко пъти дали не сте пропуснали някой важен факт.

Знаменитости. Силно критично възприятие

Хю Грант, Михаил Горбачов, Джон Ашкрофт, Дж. Роулинг.